bai 1 so luoc ve mon lich su

HS trả lời: Họ là một tràng những bộ lạc hùng mạnh và giàu có nhất thời đó. Di chỉ Làng Cả việt Trì) cho chúng ta biết, ở địa bàn cư trú của bộ lạc Văn Lang nghề đúc đồng phát triển sớm,[r]

Tuân Tiết PPCT

Ngày soạn: 22 / 08 /2010 Ngày dạy : 23 /08 / 2010

MỞ ĐẦU

Bài SƠ LƯỢC VỀ MƠN LỊCH SỬ A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

1 Về kiến thức

Học sinh cần hiểu rõ học Lịch sử học kiện cụ thể, sát thực, có khoa học Học Lịch sử để hiểu rõ khứ, rút kinh nghiệm khứ để sống với tại hướng tới tương lai tốt đẹp Để hiểu rõ kiện lịch sử, học sinh cần có phương pháp học tập khoa học thích hợp.

2 T tư ởng

Trên sở kiến thức khoa học, bồi dưỡng quan niệm đắn môn Lịch sử phương pháp học tập, khắc phục quan niệm sai lầm, lệch lạc trước là: Học Lịch sử cần học thuộc lòng Bằng nội dung cụ thể, gây hứng thú cho em học tập, để học sinh u thích mơn Lịch sử

3 Kĩ năng

Giúp học sinh có khả trình bày lý giải kiện lịch sử khoa học, rõ ràng, chuẩn xác xác định phương pháp học tập tốt, trả lời câu hỏi cuối bài, kiến thức

B NỘI DUNG

GV: Ở cấp tiểu học, em học tiết Lịch sử môn "Tự nhiên Xã hội" thường nghe sử dụng từ "Lịch sử" "Lịch sử gì?

- Tích luỹ tư nguyên thủy phát triển xã hội tư Những thành tựu khoa học kĩ thuật

?- Con người vật giới phải tuân theo qui luật thời gian? GV gợi ý để HS trả lời:

- Con người phải trải qua trình sinh ra, lớn lên, già yếu ?- Em có nhận xét lồi người từ thời ngun thủy đến ? 1)Lịch sử gì?

Lịch sử những gì diễn ra trong khứ.

HS trả lời:

Đó q trình người xuất phát triển không ngừng GV kết luận:

- Tất vật sinh giới có q trình vậy: q trình phát triển khách quan ngồi ý muốn người theo trình tự thời gian tự nhiên xã hội, Lịch sử

- Tất em thấy ngày hơm người vạn vật) trải qua thay đổi theo thời gian, có nghĩa có lịch sử

Lịch sử khoa học tìm hiểu và dựng lại tồn bộ những hoạt động của người và xã hội loài người trong khứ.

2 Học Lịch sử để làm gì?

Học Lịch sử để hiểu cội nguồn dân tộc biết trình dựng nước giữ nước cha ơng Biết q trình đấu

?- Sự khác lịch sử người lịch sử xã hội loài người ?

GV gợi ý để HS trả lời:

- Lịch sử người trình sinh ra, lớn lên, già yếu, chết

-Lịch sử xã hội lồi người khơng ngừng phát triển, thay xã hội cũ xã hội tiến văn minh GV kết luận:

GV hướng dẫn HS xem hình SGK yêu cầu em nhận xét: So sánh lớp học trường làng thời xa lớp học em có khác nhau? Vì có khác đó?

GV hướng dẫn HS trả lời:

- Khung cảnh lớp học, thầy trị, bàn ghế có khác nhiều, có khác xã hội loài người ngày tiến điều kiện học tập tốt hơn, trường lớp khang trang hơn:

GV kết luận:

Như vậy, người, xóm làng, quốc gia, dần tộc trải qua thay đổi theo thời gian mà chủ yếu người tạo nên

GV đặt câu hỏi:

Các em nghe nói Lịch sử, học Lịch sử, học lịch sử nhu cầu thiếu người? GV gợi ý để HS trả lời:

- Con người nói chung, người Việt Nam dân tộc Việt Nam nói riêng muốn biết tổ tiên đất nước mình, để rút học kinh nghiệm sống, lao động, đấu tranh để sống với hướng tới tương lai - Giúp ta tiếp thu tinh hoa văn minh giới GV kết luận yêu cầu HS ghi nhớ

GV nhấn mạnh: Các em phải biết q trọng có, biết ơn người làm xác định cho cần phải làm cho đất nước, học Lịch sử quan trọng GV gợi ý cho HS nói truyền thống gia đình, ơng bà, cha, mẹ, có đỗ đạt cao có cơng với nước; quê hương em có danh nhân tiếng (hãy kể vài-nét danh nhân đó) GV: Đặc điểm môn Lịch sử kiện lịch sử xảy không diễn lại, làm thí nghiệm mơn khoa học khác Cho nên lịch sử phải dựa vào tài liệu chủ yếu để khôi phục lại mặt chân thực khứ

GV hướng dẫn em xem hình SGK

Bia tiến sĩ Văn Miếu - Quốc Tử Giám làm gì? HS trả lời: Đó bia đá

GV nói thêm: Đó vật người xa để lại Trên bia ghi gì?

tranh anh dũng với thiên nhiên và đấu tranh chống giặc ngoại xâm để giữ gìn độc lập dân tộc.

Biết lịch sử phát triển nhân loại để rút ra những học kinh nghiệm cho hiện tương lai.

3 Dự a vào đâu để biết dựng lại lịch sử?

Căn vào tư liệu

truyền miệng (truyền thuyết). Hiện vật người xa xưa để lại (trống đồng, bia đá). Tài liệu chữ viết (văn bia), tư liệu thành văn đại Việt sử ký toàn thư).

- Trên bia ghi tên, tuổi, địa chỉ, năm sinh năm đỗ tiến sĩ GV khẳng định: Đó vật người xưa để lại, dựa vào ghi chép bia biết tên, tuổi, địa công trạng tiến sĩ

GV yêu cầu HS kể chuyện Sơn Tinh - Thủy Tinh, Thánh Gióng Qua câu chuyện GV khẳng định: Trong lịch sử cha ơng ta phải đấu tranh với thiên nhiên giặc ngoại xâm ví dụ thời vua Hùng, để trì sản xuất, bảo đảm sống giữ gìn độc lập dân tộc

GV khẳng định: Câu chuyện truyền thuyết, truyền từ đời qua đời khác (từ nước ta chưa có chữ viết) Sử học gọi tư liệu truyền miệng

?Căn vào đâu mà người ta biết lịch sử?

III Củng cố bài

GV gọi HS trả lời câu hỏi cuối bài: Trình bày cách ngắn gọn: Lịch sử gì? Lịch sử giúp em hiểu biết gì?

3 Tại cần phải học Lịch sử?

GV giải thích danh ngơn: "Lịch sử thầy dạy sống" (Xi xê-rơng - nhà trị Rơm cổ)

Các nhà sử học xa xưa nói: "Sử để ghi chép việc, mà việc hay dở làm gương răn dạy cho đời sau Các nước nước có sử; sử phải tỏ rõ phải - trái, công bằng, yêu ghét, lời khen sử cịn vinh dự! (hơn áo đẹp vua ban, lời chê sử nghiêm khắc búa rìu, sử thực cân, cái gương muôn đời).

(Theo ĐVSKTT tập I, NXB KHXH, Hà Nội, 1972) IV Dặn dò học sinh:

Tuần:2 TiếtPPCT: 2

Ngày soạn: 28 / 08 / 2010. Ngày dạy: 30 / 08 / 2010.

Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Kiến thức

Thông qua nội dung giảng giáo viên cần làm rõ: Tầm quan trọng việc tính thời gian lịch sử Học sinh cần phân biệt khái niệm Dương lịch, âm lịch Công lịch Biết cách đọc, ghi tính năm tháng theo Cơng lịch xác.

2 T t ưởng

Giúp cho học sinh biết quý thời gian, biết tiết kiệm thời gian Bồi dưỡng cho học sinh ý thức tính xác tác phong khoa học việc

3 Kĩ năng

Bồi dưỡng cho HS cách ghi, tính năm tính khoảng cách kỉ xác B NỘI DUNG

I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

1 Trình bày ngắn gọn Lịch sử gì? Tại phải học Lịch sử? III Bài mới

1 Tại phải xác định thời gian?

Cách tính thời gian là nguyên tắc của môn lịch sử Thời cổ đại, người nông dân phụ thuộc vào thiên nhiên, cho nên, canh tác họ phải theo dõi và phát qui luật của thiên nhiên.

Họ phát qui luật của thời gian: hết ngày rồi lại đến đêm;

Mặt Trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây (1 ngày)

Nông dân Ai Cập cổ đại

GV: Bài trước khẳng định : Lịch sử vật, tượng xảy khứ, muốn hiểu rõ kiện khứ, cần phải xác định thời gian chuẩn xác Từ thời nguyên thủy, người tìm cách ghi lại việc theo) trình tự thời gian

GV hướng dẫn HS xem hình SGK:

?- Có phải bia tiến sĩ Văn Miếu - Quốc Tử Giám lập năm không

HS trả lời: - Không

GV sơ kết: Không phải bia tiến sĩ lập năm Có người đỗ trước, người đỗ sau, có người dựng bia trước, người dựng bia sau lâu Như vậy, người xa có cách tính ghi thời gian Việc tính thời gian quan trọng, giúp hiểu nhiều điều

?- Dựa vào đâu, cách nào, người sáng tạo thời gian?

theo dõi phát ra chu kì hoạt động của Trái Đất quay xung quanh Mặt

Trời (1 vòng) năm (360 ngày).

2 Người x a tính thời gian như nào ?

Âm lịch: Căn vào sự di chuyển Mặt trăng xung quanh Trái Đất (1 vòng) năm (từ 360  365 ngày), tháng (từ 29  30 ngày).

Dương lịch: Căn vào sự di chuyển Trái Đất xung quanh Mặt Trời (1 vòng) năm (365 ngày+1/4 ngày) nên họ xác định tháng có 30 31 ngày, riêng tháng có 28 ngày. 3 Thế giới có cần thứ lịch chung hay khơng?

Xã hội lồi người ngày càng phát triển, giao lưu quốc gia dân tộc ngày tăng, do cần phải có lịch chung để tính thời gian. Cơng lịch lấy năm tương truyền Chúa Giêsu ra đời làm năm đầu tiên của cơng ngun.

Những năm trước gọi là trước cơng ngun (TCN).

Cách tính thời gian theo cơng lịch:

GV giải thích thêm sơ kết

Các em biết giới có cách tính lịch nào?

HS trả lời: Âm lịch Dương lịch

?- Em cho biết cách tính âm lịch dương lịch? HS trả lời:

- Âm lịch: dựa vào di chuyển Mặt Trăng xung quanh Trái Đất vòng) năm (360 ngày)

- Dương lịch: dựa vào di chuyền Trái Đất xung quanh Mặt Trời vòng) năm (365 ngày)

GV sơ kết:

GV giải thích thêm:

- Lúc đầu người phương Đơng cho rằng: Trái Đất hình đĩa

- Người La Mã (trong trình biển) xác định: Trái Đất hình trịn Ngày xác định Trái Đất hình trịn

- Từ xa xưa, người ta quan niệm Mặt Trời quay xung quanh Trái Đất, sau đó, người ta xác định Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời, Mặt Trời quay xung quanh Trái Đất

GV cho HS xem địa cầu, HS xác định Trái Đất hình trịn

GV giải thích thêm: Mỗi quốc gia, dân tộc, khu vực có cách làm lịch riêng Nhìn chung, có cách tính: theo di chuyển Mặt Trăng quanh Trái Đất âm lịch) theo di chuyển Trái Đất quanh Mặt Trời (dương lịch) ?-Các em nhìn vào bảng ghi trang SGK, xác định bảng có loại lịch gì?

(Âm lịch Dương lịch)

GV gọi vài học sinh xác định đâu dương lịch, đâu âm lịch

GV cho HS xem lịch em khẳng định lịch chung giới, gọi Công lịch

?- Vì phải có Cơng lịch?

- Do giao lưu quốc gia dân tộc ngày tăng, cần có cách tính thời gian thống

GV: Cơng lịch tính nhừ nào? GV giải thích thêm:

- Theo cơng lịch năm có 12 tháng (365 ngày), năm nhuận thêm ngày vào tháng

- 1000 năm thiên niên kỉ - 100 năm kỉ

CN 40 248 542 179 TCN

GV hướng dẫn HS làm tập lớp

- Em xác định kỉ XXI bắt đầu năm kết thúc năm nào?

HS trả lời : Bắt đầu năm 2001, kết thúc năm 2100

GV gọi em học sinh đọc năm tháng để xác định kỉ tương ứng

Ví dụ: -179, 40, 248, 542 IV Củng cố bài

GV gọi học sinh trả lời câu hỏi cuối bài:

1 Tính khoảng cách thời gian (theo kỉ theo năm) kiện ghi bảng trang SGK so với năm nay?

2 Theo em, tờ lịch có ghi thêm ngày, tháng, năm âm lịch? V Dặn dò học sinh

- Học sinh học theo câu hỏi SGK.

Ngày soạn 15/9

Tiết 3

Phần một LỊCH SỬ THẾ GIỚI XÃ HỘI NGUYÊN THỦY A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Kiến thức

Học sinh cần nắm được:

- Nguồn gốc lồi người mốc lớn q trình chuyển biến từ Người tối cổ thành Người tinh khôn

- Đời sống vật chất tổ chức xã hội Người nguyên thủy - Vì xã hội nguyên thủy tan rã

2 Tư tưởng

- Qua học, học sinh hiểu vai trò quan trọng lao động trongviệc chuyển biến từ vượn thành người, nhờ q trình lao động người ngày hồn thiện hơn, xã hội loài người ngày phát triển

3 Kĩ năng

Bước đầu rèn luyện cho HS kĩ quan sát tranh ảnh rút nhận xét cần thiết

B BÀI MỚI I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

1 Em đọc cho biết năm sau thuộc kỉ nào? 938, 1418, 1789, 1858

2 Dựa sở người ta định dương lịch âm lịch? III Bài

1 Con người xuất hiện như nào ?

Cách khoảng 3- triệu năm vượn cổ biến thành người tối cổ (di cốt tìm thấy Đơng Phi, Gia-va (Inđônêxia) gần Bắc Kinh (Trung Quốc) - Họ chân

- Đôi tay tự để sử dụng công cụ kiếm thức ăn.

GV cho HS xem đoạn băng hình đời sống người nguyên thủy hướng dẫn em xem hình + SGK Sau GV hướng dẫn HS rút số nhận xét:

- Cách hàng chục triệu năm Trái Đất có lồi vượn cổ sinh sống

- Cách triệu năm, loài vượn cổ đứng, chân dùng hai tay để cầm nắm hoa quả, động vật nhỏ

GV kết luận:

GV hướng dẫn HS xem hình SGK tượng đầu người tối cổ (Nêanđéctant)

Người tối cổ sống thành bầy (vài chục người).

- Sống hái lợm săn bắt.

- Sống hang động hoặc túp lều làm bằng cành cây, lợp

lá khô.

- Công cụ lao động:

những mảnh tước đá, ghè đẽo thô sơ

- Biết dùng lửa để sưởi ấm và nướng thức ăn.

- Cuộc sống bấp bênh, hoàn toàn phụ thuộc thiên nhiên. 2 Người tinh khôn sống như thế nào?

Người tinh khôn xuất là bước nhảy vọt thứ con người:

- Lớp lông mỏng đi;

- Xuất màu da khác nhau: trắng, vàng, đen; - Hình thành chủng tộc lớn của loài người.

- Họ sống theo thị tộc.

hình dáng người tối cổ

GV cho HS xem công cụ đá phục chế công cụ lao động người tối cổ)

+ Sau HS nhận xét:

- Đó mảnh tước đá ghè đẽo thô sơ

GV kết luận:

GV hướng dẫn HS xem hình SGK tượng đầu người tinh khôn (hômôsapiên)

+ Người tối cổ: Đứng thẳng; - Đôi tay tự do;

Trán thấp, bợt đằng sau; U lông mày cao;

- Hàm bạnh ra, nhơ phía trước; Hộp sọ lớn vượn;

Trên người cịn lớp lơng mỏng +Người tinh khôn:

- Đứng thẳng;

- Đôi tay khéo léo hơn; - Xương cốt nhỏ hơn;

Hộp sọ thể tích não phát triển hơn; Trán cao, mặt phẳng;

Cơ thể gọn, linh hoạt hơn;

Làm chung, ăn chung. - Biết trồng lúa, rau

- Biết chăn nuôi gia súc, làm gốm, dệt vải, làm đồ trang sức. - Cuộc sống ổn định hơn. 3 Vì xã hội nguyên thủy tan rã?

* Nhờ công cụ kim loại: Sản xuất phát triển.

- Sản phẩm người tạo ra đã đủ ăn có dư thừa.

- Một số người đứng đầu thị tộc chiếm đoạt phần của cải dư thừa.

- Một số người đứng đầu thị tộc chiếm đoạt phần cải dư thừa

- Xã hội xuất tư hữu - Có phân hóa giàu nghèo - Những người thị tộc làm chung, ăn

?-Người tinh khôn sống nào? GV gọi HS đọc trang SGK

GV hướng dẫn HS trả lời

GV cho HS xem công cụ đá phục chế

- Những mảnh tước đá (đồ đá cũ) - Rìu tay đá (ghè đẽo mặt)

- Những rìu tay, cuốc, thuổng, mai đá, đồ gốm v v

GV hướng dẫn HS trả lời:

- Công cụ sản xuất người tinh khôn chủ yếu đồ đá công cụ không ngừng cải tiến, suất lao động ngày tăng

Sau GV hướng dẫn học sinh (xem hình SGK). HS nhận xét:

- Đó cơng cụ đồng, dao, liềm, lưỡi rìu đồng, mũi tên đồng, đồ trang sức đồng

GV giải thích thêm:

- Người tinh khơn xuất cách vạn năm công cụ sản xuất đồ đá)

- Cách khoảng 6000 năm, người tinh khôn phát kim loại để chế tạo cơng cụ lao động kim khí làm cho suất lao động tăng nhiều

GV gọi HS đọc trang 9, 10 SGK đặt câu hỏi để HS trả lời:

- Công cụ kim loại xuất hiện, người làm gì? (khai hoang, xẻ gỗ làm thuyền, xẻ đá làm nhà) - Nhờ công cụ kim loại; sản phẩm xã hội nào?

chung

- Xã hội nguyên thủy tan rã, xã hội có giai cấp xuất hiện.

IV Củng cố bài

GV gọi HS trả lời câu hỏi cuối bài:

1 Bầy người nguyên thủy sống nào?

2 Đời sống người tinh khơn có điểm tiến so với Người tối cổ? Cơng cụ kim loại có tác dụng nào?

V Dặn dò học sinh

1 Các em học theo câu hỏi SGK

2 Sau học bài, em cần so sánh khác người tối cổ người tinh khôn

3 Sự xuất tư hữu, xuất giai cấp diễn nào? Các em cần hiểu rõ sơ đồ cuối

Ngày soạn 20/9

Tiết 4 Bài CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐƠNG

A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 1 Kiến thức

Học sinh cần nắm được:

- Sau xã hội nguyên thủy tan rã, xã hội có giai cấp nhà nước đời

- Những nhà nước đời phương Đông Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc (từ cuối thiên niên kỉ IV đến đầu thiên niên kỉ III TCN)

- Nền tảng kinh tế: Nông nghiệp

- Thể chế nhà nước: Quân chủ chuyên chế 2 Tư tư ởng

- Học sinh cần hiểu được: Xã hội cổ đại phát triển cao xã hội nguyên thủy, xã hội bắt đầu có bất bình đẳng, phân chia giai cấp phân biệt giàu nghèo, nhà nước Quân chủ chuyên chế

3 Kĩ năng

- Quan sát tranh ảnh vật, rút nhận xét cần thiết. B NỘI DUNG

I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

1 Đời sống người tinh khơn có điểm tiến so với Người tối cổ? Tác dụng công cụ kim loại sống người?

III Bài

1 Các quốc gia cổ đại phư ơng Đơng được hình thành đâu từ bao giờ?

- Các quốc gia hình

GV dùng lược đồ quốc gia cổ đại (hình 10 SGK), giới thiệu cho HS rõ quốc gia Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc

thành lưu vực song lớn: Sông Nin (Ai Cập); sông Trường Giang Hồng Hà (Trung Quốc); sơng Ấn, sơng Hằng (Ấn Độ)

- Đó vùng đất đai màu mỡ, phì nhiêu, đủ nước tưới quanh năm để trồng lúa nước Xã hội cổ đại phương Đông gồm có tầng lớp:

Thống trị: quý tộc (vua, quan, chúa đất);

- Bị trị: gồm có nơng dân nơ lệ (nơ lệ có than phận thấp hèn nhân xã hội) Luật Hammurabi luật xuất quốc gia cổ đại phương Đông, bảo vệ quyền lợi cho giai cấp thống trị

GV hướng dẫn HS xem hình SGK - Hình trên: người nơng dân đập lúa Hình người nông dân cắt lúa

?- Để chống lũ lụt, ổn định sản xuất nông dân phải làm gì?

HS trả lời: - Họ đắp đê, làm thủy lợi

?- Khi sản xuất phát triển, lúa gạo nhiều, của cải dư thừa dẫn đến tình trạng gì?

GV hướng dẫn HS trả lời: - Xã hội xuất tư hữu - Có phân biệt giàu nghèo - Xã hội phân chia giai cấp - Nhà nước đời

GV kết luận:

GV gọi HS đọc trang SGK sau đặt câu hỏi để HS trả lời:

- Kinh tế quốc gia cổ đại phương Đơng gì? Ai người chủ yếu tạo cải vật chất nuôi sống xã hội)?

HS trả lời:

- Kinh tế nơng nghiệp

- Nông dân người nuôi sống xã hội ?- Nông dân canh tác nào?

HS trả lời: - Họ nhận ruộng công xã (gần làng, xã ngày nay) cày cấy nộp phần thu hoạch cho quý tộc (vua, quan, chúa đất) thực chế độ lao dịch nặng nề lao động bắt buộc phục vụ không công cho quý tộc chúa đất)

?- Ngồi q tộc nơng dân, xã hội cổ đại phương Đơng cịn tầng lớp hầu hạ, phục dịch vua quan, quý tộc?

HS trả lời: - Nô lệ, sống họ cực khổ

GV kết luận:

?- Nô lệ sống khốn khổ vậy, họ có cam chịu khơng?

HS trả lời: - Không, họ vùng lên đấu tranh

GV gọi HS đọc đoạn trang 12 SGK mô tả đấu tranh nơ lệ sau GV hướng dẫn HS trả lời:

3 Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông

Sơ đồ nhà nước cổ đại phương Đông:

Vua 

Quý tộc quan lại 

Nông dân  Nô lệ

đấu tranh

- Năm 2300 TCN nô lệ đậy La-gát lưỡng Hà)

- Năm 1750 TCN, nô lệ dân nghèo Ai Cập dậy, cướp phá, đốt cháy cung điện

?-Nô lệ dậy, giai cấp thống trị làm gì để ổn định xã hội?

GV hướng dẫn em xem hình SGK, giải thích tranh hướng dẫn HS trả lời: - Tầng lớp thống trị đàn áp dân chúng cho đời luật khắc nghiệt, mà điển hình luật Hammurabi (khắc đá)

GV kết luận:

GV gọi HS đọc trang 13 SGK hướng dẫn em trả lời số câu hỏi?

GV kết luận: Trong máy nhà nước:

- Vua người có quyền cao nhất, định việc định luật pháp) huy quân đội, xét xử người có tội)

- Giúp vua cai trị nước quý tộc (bộ máy hành từ trung ương đến địa phương) GV giải thích thêm:

- Ở Trung Quốc vua gọi Thiên tử (con trời)

Ai Cập: vua gọi Pharaôn (ngôi nhà lớn)

- Lưỡng Hà: vua gọi En si (người đứng đầu)

IV Củng cố bài

GV gọi HS trả lời câu hỏi cuối bài: Kể tên quốc gia cổ đại phương Đông?

2 Xã hội cổ đại phương Đơng có tầng lớp? Kể tên tầng lớp đó? 3 Vua quốc gia cổ đại phương Đơng có quyền hành nào? V Dặn dò học sinh

* Các em học theo câu hỏi cuối SGK

Ngày soạn 25/9

Tiết 5 Bài CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY

A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 1 Kiến thức

 Học sinh cần nắm tên vị trí quốc gia cổ đại phương Tây

 Điều kiện tự nhiên vùng địa Trung Hải không thuận lợi cho phát triển nông nghiệp (điều khác với điều kiện hình thành quốc gia cổ đại phương Đơng)

 Những đặc điểm tảng kinh tế, cấu thể chế nhà nước Hy Lạp Rôma cổ đại

 Những thành tựu lớn quốc gia cổ đại phương Tây 2 Tư tưởng

Học sinh cần thấy rõ bất bình đẳng xã hội có giai cấp 3 Kĩ năng

Học sinh bước đầu thấy rõ mối quan hệ logic điều kiện tự nhiên phát triển kinh tế khu vực

B NỘI DUNG I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

1 Kể tên quốc gia cổ đại phương Đông xác định vị trí quốc gia lược đồ quốc gia cổ đại?

2 Các quốc gia cổ đại phương Đơng gồm có tầng lớp nào? Tầng lớp lực lượng chủ yếu sản xuất cải vật chất nuôi sống xã hội?

III Bài mới

1 Sự hình thành quốc gia cổ đại phương Tây

Các quốc gia hình thành vùng đồi núi đá vơi xen kẽ thung lũng (khoảng thiên niên kỉ I TCN) lại khó khăn, đất trồng trọt (đất khơ, cứng) chỉ thích hợp cho việc trồng lâu năm (nho, ô liu) lương thực phải nhập nước ngồi.

Hy Lạp, Rơma biển bao quanh, bờ biển khúc khuỷu, nhiều vịnh, hải cảng

GV hướng dẫn HS xem đồ giới xác định phía Nam âu có bán đảo nhỏ vươn Địa Trung Hải Đó bán đảo Ban Căng Italia Nơi đây, vào khoảng đầu thiên niên kỉ I TCN, hình thành hai quốc gia Hy Lạp Rôma

?- Các quốc gia cổ đai phương Đông đời từ bao giờ? HS trả lời: Cuối thiên niên kỉ IV đầu thiên niên kỉ III TCN

GV kết luận: Các quốc gia cổ đại phương Tây đời sau quốc gia cổ đại phương Đông

GV dùng đồ yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Địa hình quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây có khác nhau?

GV hướng dẫn HS trả lời:

- Địa hình quốc gia cổ đại phương Tây không giống quốc gia cổ đại phương Đông

tự nhiên.

Ngoại thương phát triển. 2 Xã hội cổ đại Hy Lạp, Rôma gồm giai cấp nào?

Chủ nô sống sung sướng.

Nô lệ làm việc cực nhọc trong trang trại, xưởng thủ công, khuân vác hàng hóa, chèo thuyền Thân phận lao động họ hồn tồn phụ thuộc vào chủ nơ.

3 Chế độ chiếm hữu nô l ệ

Xã hội Hy Lạp Rôma gồm giai cấp chủ nơ nơ lệ.

Xã hội chủ yếu dựa vào lao động nô lệ Họ bị bóc lột tàn nhẫn, bị coi hàng hố.

Cho nên, xã hội gọi là xã hội chiếm hữu nô lệ.

triển

GV giải thích thêm:

Các quốc gia bán: sản phẩm luyện kim, đồ gốm, rượu nho, dầu Ô liu cho Lưỡng Hà, Ai Cập - Mua lương thực

- Kinh tế chủ yếu quốc gia công thương nghiệp ngoại thương

- Họ giàu lên nhanh chóng nhờ bn bán đường biển GV gọi HS đọc mục trang 15 SGK

?-Kinh tế quốc gia gì? (Công thương nghiệp ngoại thương)

?- Với kinh tế đó, xã hội hình thành tầng lớp nào? (Chủ xưởng, chủ lị, chủ thuyền giàu lực trị Họ chủ nơ)

? - Ngồi chủ nơ cịn có tầng lớp nào? HS trả lời: Nơ lệ

GV giải thích thêm:

- Nơ lệ bị coi thứ hàng hóa, họ bị mang chợ bán, không quyền lập gia đình, chủ nơ có quyền giết nơ lệ Cho nên người ta gọi xã hội xã hội chiếm nô Nô lệ bị đối xử tàn nhẫn Năm 73 - 71 TCN nổ khởi nghĩa lớn nô lệ thu hút hàng vạn người tham gia, khởi nghĩa Xpáctacút Rơma

GV gọi HS đọc mục trang 15, 16 SGK

?- Em cho biết xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào?

HS trả lời:

vua quý tộc (quan lại);

- Nông dân công xã (đơng đảo nhất) họ lao động ni sống xã hội;

- Nô lệ

- Xã hội cổ đại phương Tây gồm có giai cấp nào?

HS trả lời:

- Chủ nô nô lệ Nhưng nô lệ đông đảo Họ lực lượng chủ yếu nuôi sống xã hội: Nô lệ bị bóc lột tàn nhẫn.

GV sơ kết:

GV giải thích thêm:

Các quốc gia dân tự quý tộc có quyền bầu người cai quản đất nước theo hạn định

+ Ở Hy Lạp, "Hội đồng cơng xã" hay cịn gọi "Hội đồng 500" quan quyền lực tối cao quốc gia (như Quốc hội ngày nay) có 50 phường, phường cử 10 người điều hành cơng việc năm (chế độ có từ kỉ I TCN đến kỉ V)

+ Đây chế độ dân chủ chủ nơ khơng có vua. + La Mã (có vua đứng đầu).

IV Củng cố bài

GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi cuối bài:

1 Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành đâu từ bao giờ? Em hiểu xã hội chiếm hữu nơ lệ?

V Dặn dị học sinh

Xác định vị trí quốc gia cổ đại phương Tây đồ giới Học thuộc câu hỏi cuối

So sánh khác quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây (sự hình thành, phát triển kinh tế thể chế trị)

Ngày soạn 30/9

Tiết 6 Bài VĂN HOÁ CỔ ĐẠI

A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 1 Kiến thức

Học sinh cần nắm được, qua ngàn năm tồn tại, thời cổ lại cho loài người di sản văn hóa đồ sộ, quý báu

Người phương Đông phương Tây cổ đại tạo thành tựu văn hóa đa dạng, phong phú, rực rỡ: chữ viết, chữ số, lịch, văn học, khoa học, nghệ thuật, v.v… 2 Tư tưởng

Chúng ta cần tìm hiểu thành tựu văn minh 3 Kĩ năng

Học sinh tập mơ tả cơng trình kiến trúc hay nghệ thuật thời cổ đại, qua tranh ảnh GV sưu tầm SGK

B NỘI DUNG I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

1 Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành đâu từ bao giờ? Tại gọi xã hội cổ đại phương Tây xã hội chiếm hữu nô lệ? III Bài mới

Thời cổ đại nhà nước hình thành, loài người bước vào xã hội văn minh Trong buổi bình minh lịch sử, dân tộc phương Đông phương Tây sáng tạo nên những thành tựu văn hóa rực rỡ mà ngày thừa hưởng. 1 Các dân tộc phương

Đơng thời cổ đại có những thành tựu văn hóa gì?

Họ có tri thức thiên văn.

Họ sáng tạo âm lịch và dương lịch.

?- Kinh tế chủ yếu quốc gia cổ đại phương Đông là kinh tế gì?

HS trả lời: Đó kinh tế nông nghiệp, kinh tế phụ thuộc vào thiên nhiên (mưa thuận gió hịa)

GV giải thích thêm: Trong q trình sản xuất nơng nghiệp, người nông dân biết qui luật tự nhiên, qui luật Mặt Trăng quay xung quanh trái Đất, Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời

GV kết luận:

GV giải thích thêm : Trên sở hiểu biết thiên văn, qui luật thời tiết, mùa màng thuận lợi

?- Con người tìm hiểu qui luật mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời, để sáng tạo gì?

HS trả lời: - Người ta sáng tạo lịch GV giải thích thêm:

- Âm lịch qui luật Mặt Trăng quay quanh Trái Đất (1 vòng) 360 ngày, chia thành 12 tháng, với mùa: Xuân, Hạ, Thu, Đơng, tháng có 29 30 ngày - Dương lịch qui luật Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời (1 vòng) 360 - 365 ngày, chia thành 12 tháng. - GV hướng dẫn HS xem hình 11 SGK (chữ tượng hình Ai Cập) đặt câu hỏi:

- Chữ viết đời hoàn cảnh nào? - GV hướng dẫn để HS trả lời:

- Do sản xuất phát triển, xã hội tiến lên, người có nhu cầu chữ viết ghi chép

Ví dụ : Chữ tượng hình Ai Cập (hình 11 SGK) đời 3500 năm TCN:

Mặt Trời, mồm,

cái nhà, người đi.

Họ sáng tạo chữ tượng hình Ai Cập, chữ tượng hình Trung Quốc.

Thành tựu toán học. - Người Ai Cập nghĩ ra phép đếm đến 10, rất giỏi hình học.

Đặc biệt họ tìm ra số pi = 3,1416

-Người Lưỡng Hà giỏi về số học để tính tốn. - Người Ấn Độ tìm ra số 0.

Kiến trúc

- Kim tự tháp (Ai Cập); - Thành Babilon

2 Người Hy Lạp và Rơma có những đóng góp văn hố?

Họ sáng tạo dương lịch dựa qui luật của Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời:

- Một năm có 365 ngày +6 giờ, chia thành 12

người, cái mồm

cây rừng

Chữ viết cổ người phương Đông viết giấy papirút, mai rùa, thẻ tre phiến đất sét ướt đem nung khô

GV hướng dẫn HS đọc trang 17 SGK (đoạn viết toán học)

?- Thành tựu thứ lồi người văn hóa gì? HS trả lời: Tốn học

?- Tại người Ai Cập giỏi hình học? GV hướng dẫn HS trả lời:

- Hàng năm sông Nin thường gây lụt lội, xóa ranh giới đất đai, họ phải đo lại ruộng đất

GV hướng dẫn HS xem hình 12 SGK (Kim tự tháp Ai Cập), hình 13 SGK (thành Babilon với cổng đền Isơta) tranh ảnh Vạn lý trường thành Trung Quốc

Sau GV kết luận: Đó kì quan giới mà loài người thán phục kiến trúc

GV gọi HS đọc mục trang 18 SGK, sau đặt câu hỏi để HS trả lời:

?- Thành tựu văn hóa người Hy Lạp, Rơma là gì?

HS trả lời:

?- Thành tựu văn hóa thứ quốc gia cổ đại phương Tây gì?

HS trả lời: Chữ viết, lúc đầu 20 chữ cái; 26 chữ

?- Người Hy Lạp Rơma có thành tựu khoa học gì?

HS trả lời:

GV yêu cầu HS nêu tên số nhà khoa học danh: - Toán học: Talét, Pitago, Ơcơlit

- Vật lý: Ácsimet

- Triết học: Platôn, Arixtốt - Sử học: Hêrơđốt, Tuxiđít - Địa lý: Stơrabơn

?-Văn học cổ Hy Lạp phát triển nào? HS trả lời:

tháng, tháng có 30 hoặc 31 ngày, tháng 2 có 28 29 ngày. Họ sáng tạo hệ chữ cái: a, b, c.

Họ đạt nhiều thành tựu rực rỡ.

- Toán học - Thiên văn - Vật lý - Triết học - Sử học - Địa lý

Trong lĩnh vực đều xuất nhà khoa học tiếng. Văn học -cổ Hy Lạp phát triển rực rỡ với những sử thi nổi tiếng giới Iliát ôđixê Hôme; kịch thơ độc đáo Ơrexti của Étsin

Hy Lạp Rơma có những cơng trình kiến trúc tiếng người đời sau vô cùng thán phục

- Đền Pactênông (Aten); - Đấu trường Côlidê (Rôma);

- Tượng lực sĩ ném đĩa, Tượng thần vệ nữ (Milô)

Sơ kết:

- Người Hy Lạp Rôma đạt thành tựu lớn văn hóa: sáng tạo lịch, tìm hệ thống chữ cái, đạt tới trình độ cao nhiều lĩnh vực khoa học như: Toán học, Vật lý, Triết học, Sử học, Địa lý, Văn học, Kiến trúc, Điêu khắc giới ngưỡng mộ

IV Củng cố bài

GV gọi học sinh trả lời câu hỏi:

1 Nêu thành tựu văn hóa lớn quốc gia cổ đại phương Đông? 2 Nêu thành tựu văn hóa lớn quốc gia cổ đại phương Tây? Kể tên kì quan giới văn hóa cổ đại?

V Dặn dị học sinh

Học sinh học theo câu hỏi cuối bài.

Ngày soạn 1/10

Tiết7

Bài ÔN TẬP

A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 1 Kiến thức

Học sinh cần nắm được:

- Những kiến thức Lịch sử giới cổ đại - Sự xuất loài người Trái Đất

- Các giai đoạn phát triển người thời nguyên thủy thông qua lao động sản xuất - Các quốc gia cổ đại.

- Những thành tựu văn hóa lớn thời kì cổ đại. 2 Tư tưởng

- Học sinh thấy rõ vai trò lao động lịch sử phát triển người - Các em trân trọng thành tựu văn hóa rực rỡ thời kì cổ đại.

- Giúp em có kiến thức Lịch sử giới cổ đại làm sở để học tập phần Lịch sử dân tộc

3 Kĩ năng

Bồi dưỡng kĩ khái quát so sánh cho HS 4 Đồ dùng dạy học

- Lược đồ Lịch sử giới cổ đại

- Tranh ảnh cơng trình nghệ thuật B NỘI DUNG

I ổn định lớp II Kiểm tra cũ

1 Hãy nêu thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây

2 Kể tên kì quan văn hóa giới thời kì cổ đại III Bài mới

Đây tổng kết, trước vào vấn đề chính, GV cần khái quát kiến thức lịch sử phát triển xã hội lồi người

Đó vấn đề:

- Con người xuất Trái Đất

- Sự phát triển người loài người

- Sự xuất quốc gia cổ đại phát triển - Những thành tựu văn hoá lớn Lịch sử giới cổ đại

- Sau GV dùng đồ Lịch sử giới cổ đưa HS vào vấn đề 1 Những dấu vết Người tối cổ

(người vư ợn) phát đâu ? a) Về người

Người tối cổ (xuất cách triệu -7 triệu năm)

- Dáng đứng thẳng;

- Hai tay giải phóng; - Trán thấp, vát đằng sau; - U lông mày cao;

HS trả lời: Đông Phi, Nam Âu, châu Á (Bắc Kinh, Giava)

- Xương hàm bạnh, nhô đằng trước;

- Hộp sọ não nhỏ;

- Có lớp lơng mỏng thể. Người tinh khôn:

- Dáng dứng thẳng; - Xương cốt nhỏ hơn; - Đôi tay khéo léo hơn; - Trán cau mặt phẳng;

- Hộp sọ thê tích não lớn hơn; - Cơ thể gọn, linh hoạt hơn;

- Khơng cịn lớp lơng mỏng cơ thể.

b) Về công cụ lao động Người tối cổ:

- Công cụ đá ghè đẽo thô sơ hoặc mài mặt mảnh tước đá rìu tay ghè đẽo thô sơ mài một mặt, cuốc, thuổng

Người tinh khôn:

- Công cụ đá mài tinh xảo hơn: cuốc, rìu, mai, thuổng.

- Cơng cụ đồng: cuốc, liềm, mai, thuổng.

Đồ trang sức đá, đồng: vòng đeo cổ, đeo tay.

c) Về tổ chức xã hội

Người tối cổ: sống thành bầy. Người tinh khôn: sống thành thị tộc.

3 Thời cổ đại có quốc gia lớn nào?

Các quốc gia cổ đại phương Đông gồm có: Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc.

Các quốc gia cổ đại phương Tây gồm có: Hy Lạp Rôma.

4 Các tầng lớp xã hội thời cổ đại?

Phương Đơng gồm có: - Q tộc (vua, quan)

- Nơng dân cơng xã (lực lượng sản xuất ni sống xã hội):

- Nô lệ chủ yếu phục vụ vua quan, q

GV cho HS xem lại cơng cụ đá, đồng, để học sinh so sánh cơng cụ thời kì đồ đá cũ, đồ đá giữa, đồ đá mới, đồ kim khí (đồng)

Sau HS rút nhận xét:

GV cho HS xem lại tranh người nguyên thủy - sau đặt câu hỏi để HS rút nhận xét

GV: Thị tộc nhóm người (vài chục gia đình) có quan hệ huyết thống

GV hướng dẫn HS xem lại lược đồ quốc gia cổ đại hình 10 SGK, sau hướng dẫn HS trả lời

?- Các tầng lớp xã hội quốc gia cổ đại phương Đông?

?- Các quốc gia cổ đại phương Tây có tầng lớp xã hội nào?

HS trả lời:

?- Nhà nước cổ đại phương Đơng nhà nước gì?

HS trả lời:

?- Nhà nước cổ đại phương Tây nhà nước gì?

HS trả lời:

tộc).

Phương Tây gồm có: - Chủ nô.

- Nô lệ (lực lượng sản xuất đông đảo nuôi sống xã hội).

5 Các loại nhà n ước thời cổ đại - Nhà nước cổ đại phương Đông là nhà nước chuyên chế (vua quyến định mọi việc).

Nhà nước cổ đại phương Tây nhà nước dân chủ chủ nô Aten "Hội đồng 500".

6 Những thành tựu văn hóa của thời cổ đại

Phương Đơng

- Tìm lịch thiên văn

Chữ viết:

- Chữ tượng hình (Ai Cập Trung Quốc).

Tốn học:

- Họ giỏi hình học, số học, tìm ra chữ số.

- Người Ấn độ tìm số - Tìm số pi = 3,14 Kiến trúc:

- Kim tự tháp Ai Cập. - Thành Babilon.

Phương Tây sáng tạo dương lịch. Họ Sáng tạo bảng chữ a, b, c Về khoa học:

- Toán học - Vật lý - Triết học - Sử học - Địa lý - Văn học. Về kiến trúc:

?- Những thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại phương Đơng gì?

HS trả lời:

?- Có cách tính lịch? HS trả lời: Có cách tính lịch:

- Âm lịch (qui luật Mặt Trăng quay quanh Trái đất)

- Dương lịch qui luật Trái Đất quay quanh Mặt Trời)

?- Thành tựu văn hoá thứ quốc gia gì?

HS trả lời:

?- Thành tựu văn hóa thứ quốc gia gì?

HS trả lời:

HS trả lời tiếp: Chữ số lúc đầu vạch, sau số 10, 100, 1000 có ký hiệu riêng

?- Thành tựu kiến trúc quốc gia nào?

?- Các quốc gia cổ đại phương Đông đạt thành tựu rực rỡ văn hóa, cịn quốc gia cổ đại phương Tây sao? HS trả lời: Thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại phương Tây rực rỡ (1 năm có 365 ngày + giờ) chia thành 12 tháng, tháng có 30 31 ngày, tháng có 28 ngày, năm nhuận tháng có 29 ngày)

GV hỏi: Thành tựu thứ văn hóa cổ đại phương Tây gì?

HS trả lời:

(Lúc đầu có 20 chữ cái, sau bổ sung thêm chữ nữa, bảng chữ dùng có 26 chữ cái)

?- Về khoa học, quốc gia cổ đại phương Tây đạt thành tựu gì?

HS trả lời: Thành tựu khoa học rực rỡ? GV yêu cầu em nêu lại tên nhà bác học tiếng lúc lĩnh vực khoa học

- Đền Pactênông (Aten) - Đấu trường Côlidê (Rôma). - Tượng thần vệ nữ (Mi lô).

7 Đánh giá thành tựu văn hóa lớn thời cổ đại.

- Thời cổ đại, loại người đạt được những thành tựu văn hoá phong phú, đa dạng nhiều lĩnh vực.

HS trả lời:

GV gọi HS khái quát:

- Chúng ta trân trọng, giữ gìn: bảo tồn phát triển thành tựu

IV Củng cố bài:

1 Sự xuất loài người Trái Đất? So sánh người tối cổ người tinh khôn? Kể tên quốc gia cổ đại

4 Những thành tựu văn hóa lớn thời cổ đại? Các tầng lớp xã hội cổ đại?

V Dặn dò học sinh:

HS học theo nội dung câu hỏi SGK *KTCB:

NGƯỜI TỐI CỔ NGƯỜI TINH KHÔN

Niên đại 3-4 triệu năm 4vạn năm

Cấu tạo

cơ thể Xương cốt to,trán thấp bợt rasau,sọ11000 cm3 Xương nhỏ nhắn,sọ:1450cm 3 mặt

phẳng Công cụ

lao động Ghè đẽo đá thô sơ (bấp bênh) Công cụ đá cải tiến ( ổn định hơn) Đời sống

vật chất Lượm hái ,săn bắt ,dùng lửa Trồng trọt, săn bắt, chăn nuôi làm gốm,dệt vải Tổ chức

xã hội Sống theo bầy (vài chục người) Sống nhóm,thị tộc mẫu hệ (vài chục gia đình) Dấu vết Đơng châu Phi,đảo Gia Va, Bắc

Kinh

Nhiều nơi

Phương Đông Phương Tây

Niên đại Cuối TNK IV, đầu TNK III TCN Đầu TNK I TCN Hoàn cảnh

địa lí Hình thành lưu vực dịng sơnglớn Trên bán đảo Tênquốc

gia Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ Trung Quốc Hi Lạp, Rô Ma Đời sống

kinh tế

Nông nghiệp Thủ công nghiệp & thương nghiệp

Thành phần xã hội

Quý tộc (Vua, quan) nông dân công

xã, nô lệ Chủ nô, Nô lệ đông

nhà nước

THÀNH

TỰU PHƯƠNG ĐÔNG HI LẠP & RÔ MA

Thiên văn lịch

Chia năm có 12 tháng Tháng có 29, 30 ngày đồng hồ đo thời gian

Trái đất quay quanh mặt trời Dương lịch, 365 ngày

Chữ viết Tượng hình Hệ 20 chữ cái: a, b, c,…

Các ngành khoa học

Phép đếm10, giỏi hình học, số học, biết tính số pi=3,16

Trình độ khoa học cao nhiều lĩnh vực tự nhiên, xã hội

Nghệ thuật kiến trúc

Kì quan giới: KimTự Tháp cổ Ai Cập,Thành Ba bi lon

Kiến trúc điêu khắc cổ:đền đấu trường, tượng đài có giá trị đến ngày

Tiết 9 Soạn

Phần hai

LỊCH SỬ VIỆT NAM

Chương I BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA

Bài THỜI NGUYÊN THỦY TRÊN ĐẤT NƯỚC TA

A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 1 Kiến thức

Qua giảng HS hiểu rằng: Nước ta có q trình lịch sử lâu đời, quê hương loài người

Trải qua hàng chục vạn năm trình Người tối cổ chuyển thành Người tinh khơn đất nước ta, phát triển phù hợp với quy luật phát triển chung lịch sử giới

Bồi dưỡng cho HS có ý thức tự hào dận tộc: Nước ta có trình phát triển lịch sử lâu đời

HS biết trân trọng q trình lao động cha ơng để cải tạo người, cải tạo thiên nhiên, phát triển sản xuất, xây dựng sống ngày phong phú tết đẹp 3 Kĩ năng

Rèn luyện cho HS biết quan sát tranh ảnh lịch sử, rút nhận xét so sánh B NỘI DUNG

I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

1 Kể tên quốc gia lớn thời cổ đại?

2 Em nêu thành tựu văn hóa lớn thời cổ đại? III Bài mới

1 Những dấu tích lịch sử của Người tối cổ tìm thấy đâu?

Việt Nam nơi có dấu tích của Người tối cổ sinh sống Ở hang Thẩm Hai, Thẩm Khuyên (Bình Gia, Lạng Sơn) người ta

đã tìm thấy răng của người tối cổ Ở núi Đọ (Thanh Hoá), Xuân Lộc (Đồng Nai) người ta phát nhiều công cụ đá, ghè đẽo thô sơ

Như vậy, có thể khẳng định: Việt Nam một trong quê hương của loài người.

2 Ở giai đoạn đầu, Người tinh khôn sống như nào? Cách khoảng vạn đến 2 vạn năm, Người tối cổ trở dần thành Người tinh khơn Di tích tìm thấy mái đá Ngầm (Võ Nhai, Thái Nguyên), Sơn Vi (Phú Thọ) nhiều nơi khác thuộc Lai Châu, Sơn La, Bắc

GV gọi HS đọc mục 22+23 SGK

Sau đóGV đặt câu hỏi hướng dẫn HS trả lời: Nước ta xưa vùng đất nào? HS trả lời:

- Nước ta xưa vùng núi rừng rậm rạp, nhiều hang động, sông suối, vùng ven biển dài, khí hậu hai mùa nóng lạnh rõ rệt, thuận lợi cho người sinh vật sinh sống

- Các nhà khảo cổ phát nhiều di tích Người tối cổ Việt Nam

Người tối cổ người nào? HS trả lời :

- Cách khoảng triệu đến triệu năm, loài vượn cổ từ chuyển xuống đất kiếm ăn, biết dùng đá ghè vào thành mảnh tước đá để đào bới thức ăn, mốc đánh dấu Người tối cổ đời

Họ sống thành bầy, hang động, sống hái lượm săn bắt

- Cuộc sống hoàn toàn phụ thuộc vào thiên nhiên - Di tích Người tối cổ tìm thấy đâu đất nước Việt Nam?

HS trả lời :

GV giải thích thêm:

- Răng vừa có đặc điểm vượn vừa có đặc điểm người, họ cịn "ăn sống, nuốt tươi" - Ngồi di tích Lạng Sơn, người tối cổ cư trú địa phương đất nước?

GV kết luận:

Giang, Thanh Hoá, Nghệ An. - Họ cải tiến việc chế công cụ đá Từ ghè đẽ (thô sơ đến những rìu đá có mài nhẵn, sắc phần lưỡi để đào bới thức ăn dễ hơn.

- Nguồn thức ăn nhiều hơn. 3 Giai đoạn phát triển của Người "tinh khơn có mới? Họ sống Hịa Bình, Bắc Sơn (Lạng Sơn), Quỳnh Văn (Nghệ An), Hạ Long (Quảng Ninh), Bàu Tró (Quảng Bình).

Thời ngun thủy đất nước ta chia làm giai đoạn: - Người tối cổ (sống cách đây hàng triệu năm).

Người tinh khôn (sống cách đây hàng vạn năm).

Phù hợp với phát triển của Lịch sử giới.

HS trả lời :

Người tối cổ sinh sống miền đất nước ta, tập trung chủ yếu Bắc Bộ Bắc Trung Bộ

GV gọi HS đọc mục trang 235 SGK.

- Người tối cổ trở thành Người tinh khôn từ đất nước Việt Nam?

HS trả lời:

Người tinh khôn sống nh nào? HS trả lời :

Tiếp GV hướng dẫn HS xem hình 19, 20 SGK đưa số công cụ đá phục chế, hướng dẫn HS so sánh rút nhận xét

Công cụ đá ngày chế tác tinh xảo, gọn, rõ hình thù, sắc bén

Nguồn thức ăn nhiều hơn, sống ổn định GV gọi HS đọc trang 23 + 24 SGK đặt câu hỏi: Những dấu tích Người tinh khơn tìm thấy địa phương đất nước ta?

HS trả lời :

GV giải thích thêm: Bằng phương pháp đại - Phóng xạ cacbon, người ta xác định: Người tinh khôn nguyên thủy sống cách từ 10000 đến 4000 năm

GV hướng dẫn HS xem hình 21, 22, 23 SGK (hoặc cho em xem công cụ phục chế) hỏi: Em có nhận xét cơng cụ này?

HS trả lời:

- Các công cụ đá phong phú, đa dạng

- Hình thù gọn hơn, họ biết mài lưỡi cho sắc bén

- Tay cầm rìu ngày cải tiến cho dễ cầm hơn, suất lao động cao hơn, sống ổn định cải thiện

GV sơ kết:

GV giải thích câu nói Bác Hồ đóng khung cuối

“Dân ta phải biết sử ta, cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam"

IV Củng cố bài

GV gọi HS lên bảng với câu hỏi:

Em lập bảng hệ thống giai đoạn phát triển thời nguyên thủy nước ta theo mẫu: thời gian, địa điểm chính, cơng cụ

Giải thích tiến rìu mài lưỡi so với rìu ghè đẽo. V Dặn dò học sinh

HS học theo câu hỏi cuối giải thích câu nói Bác Hồ cuối

Tiết

Soạn 5/11

Bài ĐỜI SỐNG CỦA NGƯỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA

A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 1 Kiến thức

Qua giảng HS cần hiểu ý nghĩa quan trọng đổi đời sống vật chất người Việt cổ thời kì văn hóa Hịa Bình - Bắc Sơn

Học sinh hiểu tổ chức xã hội người nguyên thủy ý thức nâng cao đời sống tinh thần họ

2 Tư tưởng

Bồi dưỡng cho HS ý thức lao động tinh thần cộng đồng 3 Kĩ năng

B NỘI DUNG I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

1 Nêu giại đoạn phát triển thời nguyên thủy nước ta? (Thời gian, địa điểm chính, cơng cụ chủ yếu)

2 Giải thích câu nói Bác Hồ "Dân ta phải biết sử ta, cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam"

III Bài mới

1 Đời sống vật chất

Từ thời Sơn Vi đến Hịa Bình - Bắc Sơn, người ngun thủy cải tiến công cụ để nâng cao suất lao động.

Lúc đầu công cụ hịn cuội, ghè đẽo thơ sơ (Sơn Vi) sau mài vát bên làm rìu tay, tiến tới rìu tra cán (Hịa Bình - Bắc Sơn) Họ biết làm gốm (dấu hiệu thời kì đồ đá mới).

Như điểm công cụ sản xuất

GV gọi HS đọc mục trang 27 SGK hướng dẫn em xem hình 25 SGK có cơng cụ đá phục chế cho HS xem tốt)

Sau yêu cầu HS thảo luận lớp. - Trong trình sinh sống người nguyên thủy Việt Nam làm để nâng cao suất lao động?

HS trả lời: Cải tiến công cụ lao động Công cụ chủ yếu làm gì? HS trả lời: Cơng cụ làm đá

Công cụ ban đầu người Sơn Vi (đồ đá cũ) chế tác nào?

HS trả lời: Họ biết ghè đẽo hịn cuội ven suối để làm rìu

GV: Đến thời văn hóa hồ Bình - Bắc sơn (đồ đá đồ đá mới),

- Người nguyên thủy Việt Nam chế tác công cụ nào?

HS trả lời :

- Họ biết mài đá, chế tác nhiều loại cơng cụ khác nhau: rìu mài vát bên, có chi tra cán, chày

- Họ biết dùng tre, gỗ, sừng, xương làm công cụ đồ dùng cần thiết - Biết làm gốm

GV sơ kết:

Việc làm gốm có khác so với việc làm cơng cụ đá?

HS trả lời: Việc làm gốm chứng tỏ công cụ sản xuất cải tiến, đời sống người nguyên thủy nâng cao - Những điểm cơng cụ sản xuất

của thời Hịa Bình - Bắc Sơn gì? HS trả lời:

của văn hóa Hịa Bình-Bắc Sơn là:

- Người nguyên thủy cải tiến công cụ lao động (chế tác đá tinh xảo hơn).

Năng suất lao động tăng lên

- Nghề nơng ngun thủy gồm ngành chính trồng trọt chăn nuôi.

- Cuộc sống ổn định bớt phụ thuộc vào thiên nhiên

2 Tổ chức xã hội

Họ biết trồng trọt chăn ni

- Nguồn thức ăn ngày tăng ngồi cây, củ kiếm được, họ trồng thêm rau, đậu lúa; biết chăn ni: trâu, bị, chó, lợn - Em cho biết ý nghĩa việc trồng trọt chăn nuôi?

HS trả lời :

- Chứng tỏ thức ăn người ngày nhiều

Cuộc sống ổn định hơn; phụ thuộc vào thiên nhiên hơn, đỡ đói rét lúc đầu kinh tế nguyên thủy hái lợm, săn bắt) Nhưng lúc họ biết trồng trọt chăn nuôi, thức ăn có tích trữ

*GV sơ kết.:

HS đọc mục2 &Thảo luận:

- Người ngun thủy Hịa Bình - Bắc Sơn sống nào?(so sánh với 3) HS trả lời :

- Họ sống thành nhóm vùng thuận tiện

- Họ định cư lâu dài số nơi (những lớp vỏ sị dày - mét, chứa nhiều cơng cụ xương thú)

GV đặt câu hỏi :

Quan hệ xã hội người Hịa Bình - Bắc Sơn nào?(Thế thị tộc mẫu hệ?) HS trả lời :

Quan hệ xã hội hình thành quan hệ huyết thống chung dịng,máu, có họ hàng với nhau)

Họ sống nhau:

- Tôn người mẹ lớn tuổi làm chủ - Đó chế độ thị tộc mẫu hệ

Thời kì văn hóa Hịa Bình - Bắc Sơn, người nguyên thủy sống thành nhóm (cùng huyết thống) nơi ổn định, tôn vinh người mẹ lớn tuổi làm chủ Đó là thời kì thị tộc mẫu hệ.

3 Đời sống tinh thần

Đời sống tinh thần người nguyên thủy phong phú hơn.

Trong thị tộc cần có người đứng đầu để lo việc làm ăn, người mẹ lớn tuổi Cho nên lịch sử gọi thời kì thị tộc mẫu hệ

*GV sơ kết:

GV gọi HS đọc mục trang 28, 29 SGK hướng dẫn em xem hình 26, 27 Thảo luận:

cho biết loại trang sức gì?& loại hình nghệ thuật nào? –GVgợi ý=những câu hỏi nhỏ

Tổ1- Ngoài lao động sản xuất, người Hịa Bình - Bắc Sơn cịn biết làm gì? HS trả lời: Họ biết làm đồ trang sức Tổ 2Đồ trang sức làm gì? HS trả lời:

- Những vỏ ốc xuyên lỗ; - Vòng đeo tay đá; - Vòng đeo tai đá; - Chuỗi hạt đất nung

Tổ3 ? Theo em, xuất đồ trang sức người ngun thủy có ý nghĩa gì?

HS trả lời:

Cuộc sống vật chất người ngày ổn định (khơng đói, rét), sống tinh thần phong phú

Họ có nhu cầu làm đẹp

- Quan hệ thị tộc (mẹ con, anh em ngày gắn bó hơn), quan hệ người xưa ghi lại hình 27 SGK

Tổ4?Theo em việc chôn công cụ lao động theo người chết nói lên gì?

HS trả lời: Điều chứng tỏ sống tinh thần người nguyên thủy Hịa Bình - Bắc Sơn phong phú hơn, họ quan niệm người chết sang giới bên phải lao động họ có phân biệt giàu nghèo

Xã hội phân biệt giàu nghèo.

Cuộc sống ổn định, phong phú nhiều IV Củng cố bài:

a.Làm tập thực hành:Điền vào phiếu hoạt động người nguyên thuỷ Bắc Sơn-Hạ long

Hoạt động sản xuất Tổ chức xã hội Đời sống tinh thần

b.HS trình bày kết quả.GV kết luận:

Hoạt động sản xuất -Biết cải tiến công cụ:công cụ đá mài,gốm

-Biết chăn nuôi trồng trọt

Tổ chức xã hội -Sống định cư nơi cố định -Tổ chức xã hội :Thị tộc mẫu hệ Đời sống tinh thần -Biết làm sử dụng đồ trang sức

-Chôn người chết cẩn thận V Dặn dò học sinh

a)Bài vừa học:

Về nhà em học theo câu hỏi cuối

b)Bài sắphọc:Học từ đầu năm học chuẩn bị tiết 10 kiểm tra1 tiết -Tiết11:Xem trước 10&các câu hỏi 10

Tuần 10 Tiết 10 Soạn:

KIỂM TRA: Tiết

Tiết 11

Soạn

Chương II DỰNG NƯỚC VĂN LANG ÂU LẠC

Bài 10 NHỮNG CHUYỂN BIẾN TRONG ĐỜI SỐNG KINH TẾ

A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU l Kiến thức

Học sinh hiểu được:

- Nghề luyện kim xuất (công cụ xuất hiện) suất lao động tăng nhanh

- Nghề nông nghiệp trồng lúa nước đời làm cho sống người Việt cổ ổn định

2 T tưởng

Giáo dục cho em tinh thần sáng tạo lao động 3 Kĩ năng

Tiếp tục bồi dưỡng cho HS kĩ nhận xét, so sánh, liên hệ thực tiễn B NỘI DUNG

I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

1 Những điểm đời sống vật chất, xã hội người nguyên thủy thời kì văn hóa Hịa Bình - Bắc Sơn?

2 Tổ chức xã hội người nguyên thủy thời kì văn hóa Hịa Bình - Bắc Sơn? 1 Cơng cụ sản xuất cải tiến như

thế nào?

Cơng cụ sản xuất họ có: - Rìu đá có vai, mài nhẵn mặt; - Lỡi đục;

- Bàn mài đá mảnh cà đá;

- Công cụ xương, sừng nhiều hơn; - Đồ gốm xuất hiện;

- Xuất chì lưới đất nung (đánh cá);

- Xuất đồ trang sức (vòng tay, vòng cổ đá vỏ ốc).

2 Thuật luyện kim phát minh như ?

Để định cư lâu dài, người cần phải phát triển sản xuất nâng cao đời sống, muốn phải cải tiến công cụ lao động. Nhờ phát triển nghề làm đồ gốm, người Phùng Nguyên, Hoa Lộc tìm thấy loại quặng kim loại, quặng đồng được tìm thấy đầu tiên, thuật luyện kim ra đời Đồ đồng xuất hiện.

Họ tìm đồng, làm công cụ theo ý muốn, suất lao động cao

GV gọi HS đọc mục trang 30 SGK hướng dẫn HS xem hình 28, 29 SGK Địa bàn cư trú người Việt cổ trước đâu? Và sau mở rộng sao? HS trả lời:

Địa bàn cư trú người Việt cổ trước vùng chân núi, thung lũng, ven sơng, ven suối, sau số người chuyển xuống đồng bằng, lưu vực sông lớn để sinh sống với nghề nông nghiệp nguyên thủy

Nhìn vào hình 28, 29 30, em thấy công

cụ sản xuất người nguyên thủy gồm có gì?

HS trả lời:

- Những công cụ đá, xương, sừng, nhà khảo cổ tìm thấy địa phương đất nước ta? Thời gian xuất hiện?

HS trả lời: Những cơng cụ tìm thấy số di chỉ: Phùng Nguyên (Phú Thọ), Hoa Lộc, Thanh Hố), Lung Leng (Kon Tum)

Những cơng cụ có niên đại cách khoảng 4000 - 3500 năm, với chủng loại phong phú:

- Rìu, búa đá mài nhẵn với hình dáng cân xứng

hơn, cải dồi Cuộc sống của người nguyên thủy ngày ổn định hơn.

3 Nghề trồng lúa nước đời đâu và trong điều kiện nào?

Nước ta quê hương của lúa hoang Với công cụ (đá, đồng), cư dân Việt cổ sống định cư ở đồng bằng, ven sông lớn, họ trồng được loại rau, củ đặc biệt lúa. Nghề trồng lúa nước đời.

Như vậy: lúa trở thành lương thực nước ta.

Nghề nông nguyên thủy đời, gồm 2 ngành trồng trọt chăn ni: - Trồng trọt: rau, củ, lúa nước;

Chăn ni: trâu, bị, chó, lợn.

ca, cốc có chân cao với hoa văn đa dạng

- Cuộc sống người Việt cổ sao? HS trả lời: Cuộc sống người Việt cổ ngày ổn định hơn, xuất làng ven sông lớn: sông Hồng, sông Mã, sông Cả, sông Đồng Nai với nhiều thị tộc khác

- Để định cư lâu dài, người cần làm gì?

HS trả lời:

- Cơng cụ cải tiến sau đổ đá gì? HS trả Lời: Đồ đồng

Đồ đồng xuất nào? GV giải thích thêm:

Khi phát kim loại đồng, người Việt cổ nung đồng nóng chảy nhiệt độ từ 800-1100 0C, sau họ dùng những

khn đúc đất sét) để đúc công cụ theo ý muốn, mài đá trước, công cụ sắc bén hơn, suất lao động cao hơn: rìu đồng, cuốc đồng, liềm đồng

Thuật luyện kim phát minh, có ý nghĩa nh sống người Việt cổ?

HS trả lời: Đọc mục3SGK

Những dấu tích chứng tỏ người Việt cổ phát minh nghề trồng lúa nước? HS trả lời:

Theo nhà khoa học: GV sơ kết

Theo em, từ người định cư lâu dài đồng ven sơng lớn? HS trả lời:

Họ có nghề trồng lúa nước;

- Công cụ sản xuất cải tiến (đồ đồng);

Của cải vật chất ngày nhiều hơn; Điều kiện sống tốt hơn;

Cho nên, họ định cư lâu dài Sơ kết:

Người Việt cổ tạo phát minh lớn: thuật luyện kim nghề nông trồng lúa nước.

 Cuộc sống ổn định IV Củng cố bài

HS trả lời câu hỏi cuối bài:

1 Hãy điểm lại nét công cụ sản xuất ý nghĩa việc phát minh thuật luyện kim

2 Theo em, đời nghề nơng trồng lúa nước có tầm quan trọng nào?

3 Sự đổi thay đời sống kinh tế người thời kì Phùng Ngun so với thời kì Hịa Bình - Bắc Sơn?

V Dặn dò học sinh

HS học theo câu hỏi cuối bài, kiến thức bài.Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 1tiết

Tiết 12

Soạn Bài 11 NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ XÃ HỘI

A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 1 Kiến thức

Kinh tế phát triển, xã hội nguyên thủy có nhiều chuyển biến, xã hội có phân cơng lao động đàn ông đàn bà

Chế độ mẫu hệ chuyển sang phụ hệ

Trên đất nước ta nảy sinh vùng văn hóa lớn, chuẩn bị sang thời kì dựng nước (đặc biệt thời kì văn hóa Đơng Sơn)

2 Tư tưởng

Bồi dưỡng cho HS ý thức cội nguồn dân tộc. 3 Kĩ năng

Bồi dưỡng cho HS kĩ nhận xét, so sánh sử dụng đồ B NỘI DUNG

I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

1 Sự đời nghề nông trồng lúa nước có tầm quan trọng sống người nguyên thủy?

2 Những nét công cụ sản xuất kĩ thuật luyện kim thời kì văn hóa Phùng Ngun?

III Bài mới

1 Sự phân công lao động hình thành như nào?

Thủ công nghiệp tách khỏi nông nghiệp là một bước tiến xã hội Sự phân công lao động xuất hiện.

người đàn ơng gia đình xã hội ngày quan trọng Chế độ mẫu hệ chuyển sang chế độ phụ hệ.

2 Xã hội có đổi ?

Nhiều chiềng, chạ (thị tộc) họp lại thành lạc.

Đứng đầu thị tộc tộc trưởng (già làng).

Đứng đầu lạc tù trưởng (có quyền huy, sai bảo, chia phần thu hoạch lớn người khác).

Xã hội có phân biệt giàu nghèo.

HS trả lời:

Đúc công cụ đồng phức tạp hơn, cần kĩ thuật cao hơn, nhanh chóng hơn, sắc bén hơn, suất lao động cao

Có phải xã hội biết đúc đồng?

HS trả lời:

- Chỉ có số người biết luyện kim đúc đồng (chun mơn hóa)

Sản xuất phát triển, số người lao động ngày tăng, tất người lao động vừa lo sản xuất đồng, vừa lo rèn đúc công cụ không?

HS trả lời: Khơng, phải có phân cơng lao động nơng nghiệp, thủ công nghiệp tách thành nghề riêng

GV sơ kết:

Sản xuất phát triển, số người lao động tăng lên, người nông dân vừa lo việc đồng áng, vừa lo việc nhà có khơng? HS trả lời: Như vất vả, cần có phân cơng lao động nhà ngồi đồng

Theo truyền thống dân tộc, đàn ơng lo việc đồng hay lo việc nhà? HS trả lời: Đàn ơng lo việc ngồi đồng, đàn bà lo việc nhà hợp lý hơn, lao động ngồi đồng nặng nhọc, cần có sức khoẻ người đàn ông; lao động nhà, công việc nhẹ nhàng hơn, đa dạng, phức tạp, tỉ mỉ, người phụ nữ đảm nhiệm hợp lý

GV sơ kết:

Địa vị người đàn ông ngày tăng lên, người đứng đầu thị tộc lạc nam giới, phụ nữ trước, lịch sử gọi chế độ mẫu hệ chuyển sang phụ hệ

Các làng, chiềng, chạ đời nào?

Bước phát triển xã hội nảy sinh nào? Đứng đầu lạc là một tù trưởng có quyền huy, sai bảo, được chia phần thu hoạch lớn người khác).

Xã hội có phân biệt giàu nghèo.

Do sản xuất nơng nghiệp phát triển, thời kì Đơng Sơn, thủ công nghiệp tách khỏi nông nghiệp, công cụ đồng thay cơng cụ đá.

Có phân công lao động đàn ông và đàn bà.

Phân biệt giàu - nghèo.

Các chiềng, chạ (làng, bản) đời Đó là các cơng xã thị tộc.

Liên minh thị tộc lạc. Liên minh lạc quốc gia.

Đây thời kì chuẩn bị hình thành quốc gia.

thống gọi thị tộc

Bộ lạc đời nào?

HS trả lời: GV giải thích thêm: Địa vị người đàn ơng ngày tăng lên, người đứng đầu thị tộc lạc nam giới, phụ nữ trước, lịch sử gọi chế độ mẫu hệ chuyển sang phụ hệ

- Cuộc sống người ngày ổn định - Họ định cư lâu dài đồng ven sông lớn, hình thành chiềng, chạ, sau gọi làng, bản; chiềng, chạ có quan hệ huyết thống gọi thị tộc

Bộ lạc đời nào? HS trả lời:

Tại thời kì này, số ngơi mộ người ta chôn theo công cụ sản xuất đổ trang sức, số lượng chủng loại khác nhau?

HS trả lời:

quyền tộc trưởng) chia cải nhiều hơn, họ chiếm số cải dư thừa thị tộc, ngày giàu lên, xã hội bắt đầu phân biệt giàu - nghèo xuất tư hữu

GV gọi HS đọc phần trang 34, 35 SGK hướng dẫn HS xem hình 31, 32, 33, 34; xem cơng cụ đồng, đá phục chế (nếu có); so sánh với cơng cụ đá trước

- Thời kì văn hóa Đơng Sơn, cơng cụ

chủ yếu chế tác nguyên liệu gì? (Đồng)

- Em có nhận xét cơng cụ đồng? (Sắc bén hơn, suất lao động tăng lên)

 Tại từ kỉ VII đến kỉ I TCN, đất nước ta lại hình thành trung tâm văn hóa lớn?

HS trả lời:

- Nhờ có cơng cụ đồng đời (gần thay đồ đá)

Sản xuất phát triển

Em nêu tên trung tâm văn hóa đó?

HS trả lời: Ĩc Eo (An Giang) Sa Huỳnh Quảng Ngãi)

Đông Sơn (Bắc Bộ Bắc Trung Bộ) Theo em, công cụ góp phần tạo nên chuyển biến xã hội?

HS trả lời:

Công cụ đồng thay công cụ đá: lưỡi cày cuốc liềm, mũi giáo dao găm

GV: Dân văn hóa Đơng Sơn gọi chung Lạc Việt

GV tổng kết: IV Củng cố bài

Học sinh trả lời câu hỏi:

1 Những nét tình hình kinh tế xã hội cư dân Lạc Việt?

2 Công cụ lao động thuộc văn hóa Đơng Sơn có so với văn hóa Hịa Bình-Bắc Sơn? Tác dụng thay đổi?

Tiết 13

Soạn Bài 12 NƯỚC VĂN LANG

A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU I Kiến thức

Học sinh cần nắm được:

- Những nét điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang.

- Nhà nước Văn Lang nhà nước lịch sử nước nhà, sơ khai, tổ chức quản lý đất nước vững bền, đánh dấu giai đoạn mở đầu thời kì dựng nước

II Tư tưởng

Bồi dưỡng cho HS lịng tự hào dân tộc: nước ta có lịch sử phát triển lâu đời đồng thời giáo dục cho em tình cảm cộng đồng

III Kĩ năng

Bồi dưỡng kĩ nhận xét, đánh giá kiện lịch sử kĩ vẽ sơ đồ tổ chức nhà nước sơ khai

B NỘI DUNG I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

1 Những nét kinh tế, xã hội cư dân Lạc Việt?

III Bài mới

1 Nhà nước Văn Lang đời trong hoàn cảnh nào?

Cư dân Lạc Việt phải đấu tranh với thiên nhiên để bảo vệ mùa màng Họ còn đấu tranh chống giặc ngoại xâm, giải quyết xung đột tộc người, giữa lạc với nhau.

Vào khoảng cuối kỉ VIII - đầu kỉ VII TCN, đồng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ có thay đổi lớn?

HS trả lời:

Hình thành lạc lớn, gần gũi tiếng nói phương thức hoạt động kinh tế

- Sản xuất phát triển

Trong chiềng, chạ có phân biệt giàu nghèo, mâu thuẫn giàu nghèo nảy sinh

Sản xuất nông nghiệp trồng lúa nước lưu vực sơng lớn gặp nhiều khó khăn, lũ lụt

Theo em, truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh nói lên hoạt động nhân dân ta hồi đó?

HS trả lời :

- Đó cố gắng nỗ lực nhân dân ta chống lại thiên nhiên để bảo vệ mùa màng sống bình

thiên nhiên, người Việt cổ lúc làm gì? HS trả lời: Các lạc, chiềng, chạ liên kết với bầu người có uy tín để tập hợp nhân dân lạc chống lũ lụt, bảo vệ mùa màng sống

GV hướng dẫn HS xem hình 31, 32 SGK đặt câu hỏi:

Em có suy nghĩ vũ khí hình 31, 32?

GV gợi ý để HS trả lời.

GV sơ kết: Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh phức tạp, cư dân phải đấu tranh với thiên nhiên, chống ngoại xâm để bảo vệ sống bình n GV giải thích thêm:

GV u cầu HS đọc mục trang 36 SGK, sau đặt câu hỏi để HS trả lời:

- Địa bàn cư trú lạc Văn Lang đâu?

HS: Địa bàn cư trú lạc Văn Lang ven sơng Hồng, từ Ba Vì (Hà Tây) đến Việt Trì phú Thọ)

Trong hồn cảnh đó, lạc họ có nhu

cầu thống với muốn cần có một người huy có uy tín tài năng. Nhà nước Văn Lang đời hồn cảnh đó.

2 Nước Văn Lang thành lập

Thủ lĩnh lạc Văn Lang thống nhất các lạc đồng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ thành liên minh lạc Đó là nhà nước Văn Lang.

Nhà nước Văn Lang đời khoảng kỉ VII TCN.

Thủ lĩnh lạc Văn lang đứng đầu nhà nước, tự xưng Hùng Vương.

Kinh đô nhà nước Văn Lang (Bạch Hạc thuộc tỉnh Phú Thọ ngày nay).

Nhà nước Văn Lang tổ chức thế nào?

Hùng Vương chia nước làm 15 bộ, vua có quyền định tối cao nước. Các chịu cai quản vua (cha truyền nối).

Để cai trị nước, Long Vương đặt các chức quan: Lạc hầu (tướng văn), Lạc tướng (tướng võ).

Đứng đầu lạc tướng. Đứng đầu chiềng, chạ Bố chính.

thế nào?

HS trả lời: Họ tràng lạc hùng mạnh giàu có thời Di Làng Cả việt Trì) cho biết, địa bàn cư trú lạc Văn Lang nghề đúc đồng phát triển sớm, dân cư đông đúc Dựa vào mạnh mình, thủ lĩnh lạc Văn Lang làm gì?

HS trả lời :

Nhà nước Văn Lang đời vào thời gian nào? Ai đứng đầu? Đóng đâu?

HS trả lời:

GV giải thích thêm hai từ "Hùng Vương"

("Hùng" mạnh, "vương" vua)

GV gọi HS đọc mục trang 36, 37 SGK, sau đặt câu hỏi để HS trả lời:

Sau nhà nước Văn Lang đời, Hùng Vương tổ chức nhà nước nh nào? HS trả lời :

GV giải thích thêm:

- Con trai vua gọi Quan lang, gái vua Mỹ nương

- Nhà nước Văn Lang chưa có hình pháp qn đội, có chiến tranh vua Hùng Lạc tướng huy động niên trai tráng chiếng, chạ tập hợp lại, chiến đấu

GV yêu cầu HS xem sơ đồ tổ chức nhà nước Văn Lang trang 37 SGK giải thích: Nhà nước Văn Lang cịn sơ khai

- Trung ương có vua Hùng Lạc hầu, Lạc tướng

- Bộ quan trung gian trung ương địa phương, đứng đầu Lạc tướng

Địa phương có chiềng, chạ, đứng đầu Bồ

Sơ đồ nhà nước Văn Lang :

GV hướng dẫn HS xem hình 35 (Lăng vua Hùng) mơ tả thêm di tích Đền Hùng

GV kết luận: Thời kì vua Hùng dựng nước Văn Lang thời kì có thật lịch sử

GV sơ kết bài:

- Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh: lạc Bắc Bộ Bắc Trung

Bộ phải đấu tranh chống lại thiên nhiên chống giặc ngoại xâm, giải xung đột lạc với

Cần thống với để đối phó với thiên nhiên bảo vệ an ninh quốc gia

- Thế kỉ VII trước CN, nhà nước Văn Lang đời, đóng Văn Lang (Bạch Hạc, Phú Thọ ngày nay), đứng đầu nhà nước vua Hùng

Giúp vua cai trì nước Lạc hầu, Lạc tướng, địa phương Bồ

GV giải thích câu nói Bác Hồ: "Các vua Hùng có cơng dựng nước Bác cháu ta phải giữ lấy nước"

Đó trách nhiệm hệ sau, đặc biệt hệ trẻ IV Củng cố bài

GV gọi HS trả lời câu hỏi cuối bài:

1 Những lý đời nhà nước thời Hùng Vương? Em có nhận xét tổ chức nhà nước này? V Dặn dò

Học sinh học theo câu hỏi cuối Giải thích sơ đồ nhà nước Văn Lang

Tiết 14 Soạn

Bài 13

ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT VÀ TINH THẦN CỦA CƯ DÂN VĂN LANG

A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

Hùng Vương Lạc hầu - Lạc tướng

(Trung ương)

1 Kiến thức

Qua giảng, giúp HS hiểu rõ, thời kì Văn Lang, cư dân xây dựng cho sống vật chất tinh thần riêng, phong phú, sơ khai

2 Tư tưởng

Bước đầu giáo dục cho HS lòng yêu nước ý thức văn hóa dân tộc 3 Kĩ năng

Tiếp tục rèn luyện kĩ quan sát hình ảnh nhận xét B NỘI DUNG

I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

1 Những lý đời nhà nước Văn Lang?

2 Em có nhận xét tổ chức nhà nước này? III

Bài mới

1 Nông nghiệp nghề thủ công a) Nông nghiệp:

Họ biết trồng trọt chăn ni Trồng trọt: Lúa lương thực chính, ngồi ra cịn trồng thêm bầu, bí, rau, đậu Chăn nuôi: Cư dân Văn Lang biết chăn nuôi gia súc, chăn tằm.

b) Thủ công nghiệp:

Họ biết làm gốm, dệt vải lụa, xây nhà, đóng thuyền (được chun mơn hóa). Nghề luyện kim:

Nghề luyện kim chun mơn hóa cao Ngồi việc đúc vũ khí, lưỡi cày, người thợ thủ cơng cịn đúc trống đồng, thạp đồng Họ bắt đầu biết rèn sắt.

GV yêu cầu HS đọc mục trang 38 SGK hướng dẫn em quan sát công cụ lao động hình 33 (bài 11)

GV giới thiệu Người Lạc Việt lúc biết trồng lúa nước trồng lúa nương (tùy theo điều kiện sống họ)

- Em nhìn vào cơng cụ lao động hình 33, 11, nêu rõ: Cư dân Văn Lang xới đất để gieo cấy công cụ gì? HS trả lời: Cơng cụ xới đất họ lưỡi cày đồng

GV giải thích thêm: Như nơng nghiệp nước ta chuyển từ giai đoạn nông nghiệp dùng cuốc sang nông nghiệp dùng cày công cụ đá chuyển sang công cụ đồng Đây bước tiến dài lao động sản xuất cư dân Văn Lang

Trong nông nghiệp cư dân Văn Lang biết làm nghề gì?

HS trả lời:

Họ trồng gì? Họ chăn ni gì?

GV sơ kết: Như vậy, với công cụ đồng, nghề nông nguyên thủy Văn Lang có bước tiến Người Việt cổ biết trồng trọt chăn nuôi gia súc trâu, bò để cày ruộng), lúa lương thực chính, sống họ ổn định phụ thuộc vào thiên nhiên GV gọi HS trả lời câu hỏi:

2 Đời sống vật chất cư dân Văn Lang sao ?

Họ nhà sàn, mái cong hình thuyền hay mái trịn hình mui thuyền, làm tre, gỗ nứa, lá, có cầu thang tre (hay gỗ) để lên xuồng.

Họ thành làng, chạ (vài chục nhà). Họ ăn cơm nếp, cơm tẻ rau, cà, cá, thịt. Trong bữa ăn biết dùng mâm, bát, muôi

Họ biết dùng muối, mắm gia vị (gừng). Nam: đóng khố, trần, chân đất. Nữ: mặc váy, áo xẻ giữa, có yếm che ngực; tóc có nhiều kiểu (cắt ngắn bỏ xõa hoặc búi tó, tết sam thả sau lưng).

Ngày lễ họ thích đeo đồ trang sức, phụ nữ mặc váy xịe kết lơng chim, đội mũ cắm lơng chim hay bơng lau.

nghề thủ cơng gì? HS trả lời:

GV yêu cầu HS quan sát hình 36, 37, 38 SGK trả lời câu hỏi:

- Qua hình 36, 37, 38 em nhận thấy nghề thủ công phát triển thời giờ?

HS trả lời :

Kĩ thuật luyện kim phát triển nào?

HS trả lời :

GV giải thích thêm: Trống đồng vật tiêu biểu cho văn minh Văn Lang Kĩ thuật luyện đồng người Việt cổ đạt đến trình độ điêu luyện, vật tiêu biểu cho trí tuệ, tài thẩm mỹ người thợ thủ công đúc đồng thời (trong thời gian dài phục chế trống đồng phương pháp đại, vài chục năm gần phục chế trống đồng phương pháp thủ công (đúc đồng làng Ngũ Xá)

Theo em, việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi đất nước ta nước thể điều gì?

HS trả lời :

- Điều chứng tỏ rằng: Đây thời kì đồ đồng nghề luyện kim phát triển - Cuộc sống định cư người dân ổn định hơn, no đủ

- Họ có sống văn hóa đồng GV giải thích thêm:

- Trống đồng Đơng Sơn tìm thấy nhiều nơi đất nước ta, Inđơnêxia, Malaixia tìm thấy trống đồng có nét giống trống đồng Đơng Sơn nước ta

GV gọi HS đọc mục trang 39 SGK, sau GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi: - Đời sống vật chất thiết yếu người gì?

HS trả lời: ăn, mặc, ở, lại Người Văn Lang nào? HS trả lời:

Vì người Văn Lang nhà sàn?

Họ lại thuyền chủ yếu

3 Đời sống tinh thần c dân Văn Lang có mới?

Họ tổ chức lễ hội, vui chơi.

Nhạc cụ trống đồng, chiêng, khèn. Về tín ngưỡng, người Văn Lang thờ cúng các lực lượng tự nhiên núi, sông, Mặt Trời, Mặt Trăng, đất, nước.

Người chết chơn cất cẩn thận trong các thạp bình, quan tài hình thuyền kèm theo cơng cụ đồ trang sức quý giá.

Đời sống tinh thần vật chất hòa quyện với nhau, tạo nên tình cảm cộng đồng sâu sắc người Lạc Việt

thấp

Thức ăn chủ yếu người Văn Lang gì?

HS trả lời:

GV: Người Văn Lang mặc nào? HS trả lời:

Người Văn Lang lại chủ yếu gì? HS trả lời:

GV giải thích thêm:

Bởi địa bàn họ sinh sống lầy lội, sơng ngịi chằng chịt, dùng phương tiện thuyền thuận lợi Ngoài họ sử dụng voi, ngựa làm phương tiện lại

GV :

- Đời sống tinh thần phản ánh sống vật chất, với điều kiện sống vật chất đơn giản, thấp đa dạng, phong phú

Đời sống tinh thần họ có phát triển phù hợp với sống vật chất GV gọi HS đọc mục trang 40 SGK đặt câu hỏi để HS trả lời

- Xã hội Văn Lang chia thành tầng lớp địa vị tầng lớp xã hội sao? (Kiểm tra lại kiến thức cũ)

HS trả lời: Xã hội Văn Lang chia thành nhiều tầng lớp khác nhau:

Vua quan (quý tộc người lực giàu có)

- Nông dân tự lực lượng chủ yếu nuôi sống xã hội)

- Nơ tì người hầu hạ nhà quý tộc

Tuy phân biệt tầng lớp chưa sâu sắc

Sau ngày lao động mệt nhọc dân Văn Lang làm gì?

HS trả lời:

GV: Cư dân Văn Lang thích lễ hội, buổi lễ hội họ thường ca hát, nhảy múa đua thuyền, săn bắn

Nhạc cụ điển hình cư dân Văn Lang gì?

HS trả lời:

GV giải thích thêm:

minh Văn Lang, trống đồng có nhiều hoa văn thể sinh hoạt vật chất tinh thần c dân Lạc Việt

- Chính mặt trống đồng ngơi nhiều cánh tượng trưng cho Mặt Trời (về tín ngưỡng, lúc người Việt cổ thờ thần Mặt Trời)

Trống đồng coi "trống sấm" người ta đánh trống đồng để cầu nắng, cầu ma, nghi lễ cư dân nông nghiệp trồng lúa nước

Nhìn vào hình 38 SGK em thấy gì? HS trả lời:

- Em thấy cách ăn mặc người Văn Lang

Họ múa hát vui vẻ Cầu cho mưa thuận gió hồ

- Có người cầm vũ khí để chống giặc ngoại xâm

- Các truyện Trầu cau, Bánh chưng, bánh dày cho ta biết thời Văn Lang có phong tục gì?

HS trả lời: GV sơ kết:

Người Văn Lang có khiếu thẩm mỹ cao…

IV Củng cố bài

Giáo viên gọi học sinh trả lời câu hỏi cuối bài:

1 Điểm lại nét đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang qua nơi ăn mặc, phong tục, lễ hội, tín ngưỡng?

2 Em mơ tả trống đồng thời kì Văn Lang?

3 Những yếu tố tạo nên tình cảm cộng đồng cư dân Văn Lang?

Bài tập lớp: Quan sát mặt trống đồng, em có nhận xét sống vật chất tinh thần người Việt cổ? Cho ví dụ cụ thể?

V Dặn dò học sinh

Các em học theo câu hỏi cuối

Tiết 15

Soạn NƯỚC ÂU LẠCBài 14

1 Kiến thức

Qua giảng, HS thấy rõ tinh thần bảo vệ đất nước nhân dân ta từ buổi đầu dựng nước

Học sinh hiểu bước tiến xây dựng đất nước dới thời An Dương Vương

2 Tư tưởng

Giáo dục lòng yêu nước ý thức cảnh giác kẻ thù cho HS 3 Kĩ năng

Bồi dưỡng kĩ nhận xét, so sánh, bớc đầu tìm hiểu học lịch Sử B NỘI DUNG

I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

1 Em điểm lại nét đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang qua nơi ở, ăn mặc, phong tục, tín ngưỡng, lễ hội

2 Những yếu tố tạo nên tình cảm cộng đồng cư dân Văn Lang? III Bài mới

1 Cuộc kháng chiến chống quân xâm

lược Tần diễn nào? GV suốt kỉ IV - kỉ III TCN, -cư dân Văn Lang sống yên bình, Trung Quốc, thời kì chiến quốc (thời kì hỗn chiến), kết nhà Tần đánh bại nước, thống Trung Quốc vào năm 221 TCN họ tiếp tục bành trướng xuống phía Nam Một biến đổi lớn xảy ra, đời nhà nước Âu Lạc

GV dùng đồ nước Văn Lang Âu Lạc để HS xác định rõ nước Văn Lang cuối kỉ III TCN khơng cịn n bình, đứng trước đe dọa xâm lược quân Tần phương Bắc

GV gọi HS đọc mục trang 41 SGK đặt câu hỏi :

Tình hình nước Văn Lang cuối kỉ III TCN nào?

HS trả lời:

Đời Hùng Vương thứ 18, đất nước Văn Lang khơng cịn bình n trước - Bởi “Vua khơng lo sửa sang võ bị, ham ăn uống, vui chơi Lụt lội xảy liên tiếp đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn"

Trong tiến quân xâm lược phương Nam (năm 218 - 214 TCN) nhà Tần chiếm nơi nào?

Người Việt trốn vào rừng để kháng chiến, ban ngày yên, ban đêm tiến ra đánh quân Tần, họ bầu người tuấn kiệt lên làm chủ tướng Đó Thục Phán. Sau năm, người Việt đại phá quân Tần, giết Hiệu uý Đồ Thư.

Nhà Tần phải rút nước Người Tây Âu và Lạc Việt chiến đấu kiên cường để bảo vệ lãnh thổ chủ quyền dân tộc 2 Nước Âu Lạc đời?

Năm 207 TCN, Thục Phán buộc vua Hùng phải nhường ngơi cho Hai vùng đất người Tây Âu Lạc Việt được hợp với thành nước mới có tên Âu Lạc.

An Dương Vương đóng Phong Khê, bởi Phong Khê lúc vùng đất đơng dân, nằm trung tâm đất nước, vừa gần sông Hồng, vừa có sơng Hồng chảy qua giao thơng thuận tiện.

Đứng đầu nhà nước An Dương Vương. Giúp vua cai trị nước Lạc hầu, Lạc tướng Cả nước chia thành nhiều bộ, đứng đầu Lạc tướng.

quân Tần chiếm đóng HS trả lời:

- Chúng chiếm vùng Bắc Văn Lang, địa bàn cư trú người Lạc Việt Tây âu sinh sống Hai lạc có quan hệ gần gũi lâu đời với

GV giải thích thêm: Bộ lạc Tây âu hay Âu Việt sống phía Nam Trung Quốc (vùng Quảng Đơng, Quảng Tây nay)



- Khi quân Tần xâm lược lãnh thổ người Lạc Việt người Tây âu, hai lạc làm gì?

HS trả lời :

- Khi quân Tần xâm lược, họ đứng lên kháng chiến

Khi thủ lĩnh người Tây âu bị giết, người Tây âu Lạc Việt không chịu đầu hàng, họ tiếp tục kháng chiến

Người Việt làm để kháng chiến chống Tần?

HS trả lời:

Các em có biết vị tướng khơng? HS trả lời:

GV giải thích thêm:

Trước số người cho Thục Phán người Trung Quốc, gần giới sử học có đầy đủ liệu để khẳng định Thục Phán người nước ta có điều kiện GV minh họa thêm truyền thuyết (Chín chúa tranh vua) người Tày vấn đề rõ)

- Kết kháng chiến chống Tần sao?

HS trả lời:

Cuộc kháng chiến kiên cường, anh dũng liệt cư dân Tây âu Lạc Việt làm cho quân Tần "tiến thoái lưỡng nan".

Em nghĩ tinh thần chiến đấu người Tây Âu Lạc Việt?

HS trả lời:

GV gọi HS đọc mục trang 41, 42 SGK, sau đặt câu hỏi:

- Trong kháng chiến chống Tần người có cơng nhất?

Đứng đầu làng, chạ Bồ chính. 3 Đất nước âu Lạc có thay đổi ? Trong nông nghiệp

- Lưỡi cày đồng dùng phổ biến hơn. - Lúa gạo, khoai, đậu, rau củ nhiều - Chăn nuôi gia súc, đánh cá săn bắn đều phát triển

Thủ công nghiệp có nhiều tiến bộ: đồ gốm, dệt, làm trang sức

Nghề luyện kim phát triển.

- Giáo, mác, mũi tên đồng, rìu đồng, cuốc sắt, sản xuất.

Trong xã hội có phân biệt giàu nghèo, mâu thuẫn giai cấp xuất hiện.

- Âu Lạc kết hợp thành tố âu (Tây Âu) Lạc (Lạc Việt)

- Do nhu cầu kháng chiến chống Tần, lạc hợp với để bảo vệ lãnh thổ

: Em biết An Dương Vương? HS trả lời:

- Sau kháng chiến chống Tần thắng lợi, Thục Phán tự xưng An Dương Vương Ơng tổ chức lại nhà nước

- Đóng Phong Khê vùng Cổ Loa, Đông Anh, Hà Nội

Tại An Dương Vương lại đóng đô Phong Khê?

HS trả lời:

GV giải thích thêm:

- Vùng đất Phong Khê (Cổ Loa) có song Hồng chảy qua Sơng Hồng nhỏ đường nối sông Hồng sông Cầu đầu mối giao thông đường thủy nước ta lúc

- Nếu có chiến từ sơng Hồng sơng Hồng, ngược sơng Lơ, sơng Đà lên Tây Bắc Hoặc từ sơng Hồng, sơng Hồng, xi sơng Đáy xuống đồng biển Từ sơng Hồng, sơng Hồng, tiến đến sơng Cầu, sơng Thương, sơng Lục Nam lên Đông Bắc

Bộ máy nhà nước âu Lạc tổ chức nào?

HS trả lời: Bộ máy nhà nước âu Lạc khơng có thay đổi so với máy nhà nước Văn Lang.

GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ nhà nước Âu Lạc

GV giải thích thêm: Tuy sơ đồ nhà nước Âu Lạc khơng có khác nhà nước Văn Lang uy quyền vua lớn nhiều

GV gọi HS đọc mục trang 42, 43 SGK - Đất nước ta, cuối thời Hùng Vương, đầu thời kì An Dương Vương có biến đổi gì?

HS trả lời:

Khi sản phẩm xã hội tăng, cải dư thừa nhiều dẫn đến tượng xã hội?

HS trả lời:

GV dành thời gian để HS thảo luận câu hỏi nguyên nhân dẫn đến phân biệt giàu nghèo mâu thuẫn giai cấp xã hội?

IV Củng cố bài

GV gọi HS trả lời câu hỏi:

1 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần nhân dân Tây Âu Lạc Việt diễn nào?

2 Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào? V Dặn dò học sinh