Đề thi tham khảo- Môn Ngữ văn

Đề thi tham khảo- Môn Ngữ văn Các em học sinh lớp thân mến! Các em có biết làm để người trở thành thiên tài không? Để trở thành thiên tài người ta cần 99% mồ hơi, cơng sức, nỗ lực, lịng kiên trì… cần 1% thiên tài, khiếu trời cho thôi! Vậy tương tự thế, để trở thành học sinh giỏi văn cần có điều kiện gì? Chỉ cần em có 99% chịu khó, kiên trì, nhẫn nại, lịng u thích văn chương…cộng với 1% khiếu văn chương, đủ! Thật đơn giản phải không em? Như thế, trở thành học sinh giỏi văn, học sinh đạt điểm cao kì thi học sinh giỏi, thi vào THPT…Chỉ cần em dành cho chút thời gian ngày vào việc học văn với nỗ lực, kiên trì, lịng say mê, ý chí tâm đạt mục tiêu mà đặt Đó khơng phải điều khó, khơng em? Hãy khám phá chân trời tri thức thông qua môn học, đặc biệt môn Ngữ văn em nhé! Cánh cửa tương lai ln rộng mở chào đón em, em người có tri thức! Hãy chắp cánh ước mơ cho cách học tập từ ngồi ghế nhà trường! Để giúp em học tập tốt hơn, đặc biệt môn Ngữ văn, sau nhóm Ngữ văn trường THCS Cẩm Hưng xin giới thiệu với em đề thi học sinh giỏi, đề thi vào THPT trường THCS Cẩm Hưng đề thi vào THPT Sở giáo dục Hải Dương! Chúc em học giỏi đạt mơ ước mình! Cơ giáo Trần Thị Mỹ Hạnh- Nhóm Ngữ văn Nhóm Ngữ văn- Trường THCS Cẩm Hưng Đề thi tham khảo- Môn Ngữ văn PHẦN I: MỘT SỐ ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN TRƯỜNG THCS CẨM HƯNG ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VỊNG TRƯỜNG THCS CẨM HƯNG Mơn Ngữ văn Năm học 2012-2013 Câu (1 điểm): Trình bày cảm nhận em hai câu thơ sau a Miệng cười buốt giá (Chính Hữu) b Nhìn mặt lấm cười ha (Phạm Tiến Duật) Câu (1 điểm): Viết đoạn văn nêu cảm nhận em câu thơ: Võng mắc chông chênh đường xe chạy Lại đi, lại trời xanh thêm (“Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”- Phạm Tiến Duật) Câu (3 điểm): Suy nghĩ em nội dung mẩu chuyện sau: Gia đình quý mến ông lão mù nghèo khổ rách rưới- người hàng tuần mang rau đến bán cho họ Một hôm, ông lão khoe: “Không biết để trước cửa nhà tơi thùng quần áo cũ” Gia đình biết ông lão thiếu thốn nên vui: “Chúc mừng ơng! Thật tuyệt!” Ơng lão mù nói: “Tuyệt thật! Nhưng tuyệt vừa lúc biết có gia đình thực cần quần áo đó.” (Phỏng theo “Những lịng cao cả”) Câu (5 điểm): Có ý kiến cho rằng: “Bài thơ “Đồng chí ”của Chính Hữu tranh tráng lệ, cao cả, thiêng liêng người chiến sĩ năm đầu kháng chiến chống thực dân Pháp Em hiểu điều nào? Hãy phân tích thơ để làm sáng tỏ Hết Nhóm Ngữ văn- Trường THCS Cẩm Hưng Đề thi tham khảo- Môn Ngữ văn HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VỊNG TRƯỜNG THCS CẨM HƯNG Mơn Ngữ văn Năm học 2012-2013 HƯỚNG DẪN CHUNG: - Trên sở mức điểm định, giám khảo vào nội dung trình bày kĩ diễn đạt học sinh điểm tối đa thấp - Học sinh chọn cách diễn đạt khác đôi chút so với đáp án Giám khảo cần vào độ xác kiến thức điểm - Có thể cho điểm tồn sau: 0; 0,25; 0,5; 0,75 tối đa 10 HƯỚNG DẪN CỤ THỂ: Câu (1 điểm): Học sinh phân tích điểm giống khác hai câu thơ - Giống : Đều miêu tả âm vang tiếng cười người chiến sĩ ý nghĩa tiếng cười biểu niềm lạc quan vượt khó khăn nguy hiểm, nét đẹp phẩm chất cuả người chiến sĩ kháng chiến - Khác nhau: Trong câu thơ Chính Hữu “buốt giá” gợi cho người đọc cảm nhận thời tiết khắc nghiệt, tiếng cười người chiến sĩ sưởi ấm khơng gian, thể tình đồng chí đồng đội gắn bó Trong câu thơ Phạm Tiến Duật “cười ha” cười to, sảng khối, trẻ trung, lấy khó khăn vất vả “mặt lấm” để vui đùa -> nét riêng thơ Phạm Tiến Duật - Đánh giá: Cả hai nhà thơ tạo nên nét trẻ trung sôi lạc quan yêu đời người chiến sĩ qua tiếng cười -> sức mạnh làm nên chiến thắng Câu (1 điểm): - Câu chủ đề: hồn cảnh kháng chiến khó khăn niềm lạc quan tin tưởng người lính lái xe - Từ láy "chông chênh": đu đưa không vững chắc, gợi hình ảnh đường gập ghềnh khó Thể gian khổ, khó khăn nguy hiểm đường trận người lính lái xe - Điệp ngữ "lại đi" gợi nhịp sống thường nhật tiểu đội xe khơng kính, đồn xe nối tiếp trận - Trên đầu họ, tâm hồn họ "trời xanh thêm" chứa chan hy vọng, lạc quan dạt Không sức mạnh giặc Mỹ ngăn cản → khẳng định ý chí chiến đấu để giải phóng miền Nam, khẳng định tình yêu nước nồng nhiệt tuổi trẻ Câu (3 điểm): A Yêu cầu kỹ năng: - Biết cách làm kiểu nghị luận xã hội - Luận điểm đắn, sáng tỏ - Diễn đạt lưu lốt, lí lẽ thuyết phục - Viết thành văn ngắn Nhóm Ngữ văn- Trường THCS Cẩm Hưng Đề thi tham khảo- Môn Ngữ văn B Yêu cầu kiến thức: Học sinh viết theo suy nghĩ độc lập sở vài ý sau: - Đây câu chuyện cảm động tình yêu thương, quan tâm chia sẻ người bất hạnh, nghèo khổ Câu chuyện thể tình thương gia đình với ơng lão mù, nghèo khổ đặc biệt tình thương ơng lão với người khác bất hạnh Đối với ơng lão quần áo cũ q mà trao tặng cho q cịn q giá mà ơng trao cho người khác- người thực cần ơng Trong người bất hạnh nghèo khổ lịng nhân ái, sau đơi mắt mù lòa tâm hồn sáng, cao đẹp Đối với ông lão giúp đỡ người khác bất ngờ thú vị sống, niềm vui, niềm hạnh phúc tràn ngập tâm hồn - Bài học sâu sắc tình thương: + Ngay phải sống sống nghèo khổ hay chịu bất hạnh người cần biết quan tâm đến người khác, người nghèo khổ, bất hạnh tình yêu thương người với người không phân biệt giàu nghèo, giai cấp… + Được yêu thương, giúp đỡ người khác niềm vui, nguồn hạnh phúc, ý nghĩa sống cách nâng tâm hồn lên cao đẹp + Đừng thờ ơ, vô cảm trước nỗi khổ đau, bất hạnh người khác, đừng nghèo khổ hay bất hạnh mà trở nên hẹp hịi ích kỷ, sống trái với đạo lý người: Thương người thể thương thân - Xác định thái độ thân: Đồng tình với thái độ sống có tình thương trách nhiệm với người, khích lệ người biết mở rộng tâm hồn để yêu thương, giúp đỡ người khác Phê phán thái độ sống cá nhân vị kỷ, tầm thường C Cách cho điểm: - Điểm 3: Đạt yêu cầu nêu trên, lí lẽ thuyết phục, văn viết mạch lạc, khơng mắc lỗi diễn đạt thông thường - Điểm 2: Đạt nửa yêu cầu nội dung Còn số lỗi diễn đạt - Điểm 1: Đạt nửa yêu cầu nội dung, mắc nhiều lỗi hình thức - Điểm 0: Lạc đề, sai nội dung phương pháp Câu 4: (5 điểm): A Yêu cầu kỹ năng: - Làm thể loại nghị luận văn học - Có kỹ làm văn giải thích kết hợp với chứng minh - Xây dựng hệ thống lập luận chặt chẽ, lôgic - Văn viết sáng, giàu cảm xúc B Yêu cầu kiến thức: I- Mở bài: - Bài thơ đời năm 1948, Chính Hữu trị viên đại đội thuộc Trung đồn Thủ đơ, kết trải nghiệm thực, cảm xúc sâu xa tác giả với đồng đội chiến dịch Việt Bắc - Nêu nhận xét chung thơ (như đề nêu) Nhóm Ngữ văn- Trường THCS Cẩm Hưng Đề thi tham khảo- Môn Ngữ văn I- Thân bài: Giải thích ý nghĩa lời nhận định: - Lời nhận định đánh giá xác thành cơng thơ “Đồng chí ” + Bởi lẽ, nói tới tượng đài tráng lệ nói tới hình ảnh người khắc hoạ để bền vững với núi sông, trường tồn với thời gian Cịn nói tới tráng lệ nói tới vẻ đẹp rực rỡ, lộng lẫy - Như vậy, lời nhận định khẳng định rằng, nhà thơ Hữu xây dựng hình ảnh người chiến sĩ lên thơ với vẻ đẹp rực rỡ, cao cả, thiêng liêng Hình tượng nghệ thuật xây dựng ngôn từ sống với thời gian, sống tâm trí bạn đọc Chứng minh: a Trước hết người đọc cảm nhận vẻ đẹp rực rỡ, cao cả, thiêng liêng người chiến sĩ tình đồng chí xuất phát từ cở hình thành tình đồng chí - Xuất thân nghèo khổ: Nước mặn đồng chua, đất cày lên sỏi đá - Chung lí tưởng chiến đấu: Súng bên súng, đầu sát bên đầu - Chia sẻ khó khăn, gian lao buồn vui đời người lính: “Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ” - Kết thúc đoạn dịng thơ có từ : Đồng chí (một nốt nhấn, kết tinh cảm xúc) b Vẻ đẹp rực rỡ, cao cả, thiêng liêng người chiến sĩ cịn thể tình đồng chí gắn bó với sống gian lao: - Họ cảm thông chia sẻ tâm tư, nỗi nhớ quê: nhớ ruộng nương, lo cảnh nhà gieo neo (ruộng nương… gửi bạn, gian nhà không … lung lay), từ “mặc kệ” cách nói phớt đời, tình cảm phải hiểu ngược lại), giọng điệu, hình ảnh ca dao (bến nước, gốc đa) làm cho lời thơ thêm thắm thiết - Cùng chia sẻ gian lao thiếu thốn, sốt rét rừng nguy hiểm: chi tiết đời thường trở thành thơ, mà thơ hay (tôi với anh biết ớn lạnh,…) ; cặp chi tiết thơ sóng đơi hai đồng chí bên : áo anh rách vai / quần tơi có vài mảnh vá ; miệng cười buốt giá / chân không giày ; tay nắm / bàn tay - Kết đoạn quy tụ cảm xúc vào câu: Thương tay nắm lấy bàn tay (tình đồng chí truyền ấm cho đồng đội, vượt qua bao gian lao, bệnh tật) c Đặc biệt vẻ đẹp cao cả, thiêng liêng tình đồng chí thể thật lãng mạn, thơ mộng họ sát cánh bên chiến hào chờ giặc - Cảnh chờ giặc căng thẳng, rét buốt : đêm, rừng hoang, sương muối - Họ sát bên chung chiến hào, chung nhiệm vụ chiến đấu, chủ động tư thế: chờ giặc - Cuối đoạn mà cuối cảm xúc lại kết tinh câu thơ đẹp: Đầu súng trăng treo (như tượng đài người lính, hình ảnh đẹp nhất, cao q tình đồng chí, cách biểu thật độc đáo, vừa lãng mạn vừa thực, vừa tinh thần chiến sĩ vừa tâm hồn thi sĩ,…) Nhóm Ngữ văn- Trường THCS Cẩm Hưng Đề thi tham khảo- Môn Ngữ văn C- Kết : - Khẳng định ý nghĩa lời nhận định - Đề tài dễ khơ khan Chính Hữu biểu cách cảm động, sâu lắng nhờ biết khai thác chất thơ từ bình dị đời thường Đây cách tân so với thơ thời kì kháng chiến cống Pháp viết người lính - Viết đội mà khơng tiếng súng tình cảm người lính, hi sinh người lính cao cả, hào hùng C Tiêu chuẩn cho điểm: - Điểm 5: Đạt yêu cầu nêu Văn viết mạch lạc, có cảm xúc, thể sáng tạo, không mắc lỗi diễn đạt thông thường - Điểm Đạt yêu cầu nêu Văn viết mạch lạc, mắc it lỗi diễn đạt thông thường - Điểm 3: Đạt nửa yêu cầu kiến thức Còn số lỗi diễn đạt - Điểm Đạt nửa yêu cầu kiến thức, mắc nhiều lỗi câu, từ, tả - Điểm 1: Chưa đạt yêu cầu nêu Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu, mắc nhiều lỗi câu, từ, tả - Điểm 0: Lạc đề, sai nội dung phương pháp Lưu ý: Học sinh theo tác phẩm sở so sánh, đối chiếu để làm bật yêu cầu đề Giám khảo cần vào làm cụ thể học sinh điểm phù hợp./ Hết ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VỊNG Nhóm Ngữ văn- Trường THCS Cẩm Hưng Đề thi tham khảo- Môn Ngữ văn TRƯỜNG THCS CẨM HƯNG Môn Ngữ văn Năm học 2012-2013 Câu (2 điểm): Trong chiều minh, bên dòng suối nhỏ, Thuý Kiều gặp mộ Đạm Tiên, Nguyễn Du miêu tả : Nao nao dòng nước uốn quanh Nhịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Và không gian cảnh chia tay với Kim Trọng, tác giả Truyện Kiều lại viết : Dưới cầu nước chảy veo, Bên cầu tơ liễu bóng chiều thướt tha Em nêu nét đặc sắc nghệ thuật sư dơng tõ ng÷ vµ nghƯ tht tả cảnh ngụ tình Nguyễn Du hai đoạn thơ Câu (3 điểm): Cảm nhận em đồng điệu cảm xúc nhà thơ Chế Lan Viên Nguyễn Duy đoạn thơ: " À ơi! Một cị thơi Con cò mẹ hát Cũng đời Vỗ cánh qua nơi." ( Chế Lan Viên, Con cị) " Cái cị sung chát đào chua câu ca mẹ hát gió đưa trời ta trọn kiếp người không hết lời mẹ ru ( Nguyễn Duy, Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa) Câu 3: (5,0 điểm) Trong văn ” Tiếng nói văn nghệ”, Nguyễn Đình Thi viết: “Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực Nhưng nghệ sĩ khơng ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh” ( Ngữ Văn 9, Tập II, Tr 12,13- NXB GD 2005) Qua “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”, em làm sáng tỏ “ điều mẻ”, “lời nhắn nhủ” mà nhà thơ Phạm Tiến Duật muốn đem “góp vào đời sống” Hết HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VỊNG Nhóm Ngữ văn- Trường THCS Cẩm Hưng Đề thi tham khảo- Môn Ngữ văn TRƯỜNG THCS CẨM HƯNG Môn Ngữ văn Năm học 2012-2013 HƯỚNG DẪN CHUNG: - Trên sở mức điểm định, giám khảo vào nội dung trình bày kĩ diễn đạt học sinh điểm tối đa thấp - Học sinh chọn cách diễn đạt khác đôi chút so với đáp án Giám khảo cần vào độ xác kiến thức điểm - Có thể cho điểm toàn sau: 0; 0,25; 0,5; 0,75 tối đa 10 HƯỚNG DẪN CỤ THỂ: Câu (2 điểm): a) So sánh hai đoạn thơ: * Giống nhau: - Hai đoạn thơ trích "Truyện Kiều"- Nguyễn Du miêu tả cảnh thiên nhiên ( hình ảnh cầu, dịng nước) thời điểm: buổi chiều xuân tiết Thanh minh - Đều sử dụng bút pháp tả cảnh ngụ tình với từ láy giàu giá trị biểu đạt, biểu cảm * Khác nhau: - Đoạn thơ thứ nhất: Là cảnh miêu tả nơi Thuý Kiều hai em gặp nấm mộ Đạm Tiên- nấm mộ vô chủ bên đường lạnh lẽo, khơng có người hương khói Qua tâm hồn đa sầu, đa cảm giai nhân cảnh vật mang nét buồn bâng khuâng, man mác Lúc Thuý Kiều gặp mộ Đạm Tiên: Tâm trạng nao nao, bồn chồn có dự báo gặp gỡ hai người có cảnh ngộ ( cảnh hướng số phận ) - Đoạn thơ thứ hai: Là cảnh miêu tả gắn liền với kì ngộ chia tay người quốc sắc (Thuý Kiều) kẻ thiên tài (Kim Trọng) buổi chiều du xuân trở Qua tâm hồn người yêu cảnh trở nên thơ mộng, hữu tình đầy thi vị Lúc Thuý Kiều chia tay Kim Trọng: Tâm trạng quyến luyến, vương vấn (cảnh hướng phía tình yêu ) b)Phân tích nghệ thuật sử dụng từ ngữ độc đáo: - Đoạn thơ thứ nhất: + Tác giả sử dụng từ láy: nao nao, nho nhỏ cách tinh tế, xác gợi nhiều cảm xúc cho người đọc, vừa gợi tả sắc thái cảnh vật vừa thể tâm trạng người + Các từ láy: nao nao, nho nhỏ gợi tả cảnh sắc chiều xuân tao, trẻo, êm dịu cảm xúc bâng khuâng, xao xuyến ngày vui xuân cịn mà linh cảm điều xảy xuất - Đoạn thơ thứ hai: Nhóm Ngữ văn- Trường THCS Cẩm Hưng Đề thi tham khảo- Môn Ngữ văn + Tác giả sử dụng từ láy thướt tha, tính từ cách tinh tế, xác gợi nhiều cảm xúc cho người đọc, vừa gợi tả sắc thái cảnh vật vừa thể tâm trạng người + Từ láy thướt tha, tính từ gợi tả cảnh sắc chiều xuân dịu, thơ mộng, hữu tình cảm xúc bồi hồi, xao xuyến, tha thiết tâm hồn nhân vật Câu (3 điểm): A Yêu cầu kỹ năng: - Biết cách làm kiểu nghị luận xã hội - Luận điểm đắn, sáng tỏ - Diễn đạt lưu lốt, lí lẽ thuyết phục - Viết thành văn ngắn B Yêu cầu kiến thức: Học sinh làm theo cách khác phải nêu rõ đồng điệu cảm xúc nhà thơ đoạn thơ: - Từ hình ảnh thân thuộc lời hát ru mẹ (cánh cò…), hai nhận thấy ý nghĩa lớn lao, sâu sắc lời ru: gợi buồn vui, sướng khổ đời, nuôi dưỡng tình cảm tốt đẹp (tình yêu quê hương, đất nước, lòng nhân ái), bồi đắp tâm hồn người suốt đời - Cả nhà thơ thể suy ngẫm triết lí lời thơ tha thiết,và cách mượn hình ảnh giàu biểu cảm ca dao Vì vậy, câu thơ vừa mang chất triết lí, vừa chan chứa tình cảm, dễ vào lòng người - Qua đoạn thơ, ta thấy tình cảm biết ơn, trân trọng lời ru, trân trọng tình mẹ nhà thơ - Hai đoạn thơ gợi cho tình cảm suy nghĩ trách nhiệm với mẹ… * Cách cho điểm: Thí sinh trình bày ý trên, văn viết sáng tạo, hấp dẫn, cảm nhận tinh tế, trình bày rõ ràng, cho điểm Giám khảo vào mức độ đạt yêu cầu thí sinh điểm Câu 3: (5 điểm) A.Yêu cầu: Về nội dung: Bài làm kiểu văn nghị luận, ý trình bày theo cách khác cần đảm bảo ý sau: - Giải thích sơ lược tinh thần đoạn văn Nguyễn Đình Thi: + Nội dung tác phẩm nghệ thuật thực sống khám phá, phát riêng người nghệ sĩ + Những khám phá, phát điều mẻ góp phần quan trọng tạo nên giá trị tác phẩm nghệ thuật mang theo thông điệp người nghệ sĩ - “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”của Phạm Tiến Duật thể “điều mẻ” “lời nhắn nhủ” riêng nhà thơ sở “vật liệu mượn thực tại” Nhóm Ngữ văn- Trường THCS Cẩm Hưng Đề thi tham khảo- Môn Ngữ văn + “Vật liệu mượn thực tại” tác phẩm thực kháng chiến chống Mĩ với nhiều khó khăn, gian khổ tinh thần chiến đấu, đời sống tình cảm người lính tuyến đường Trường Sơn + Điều mẻ: * Nhà thơ khám phá vẻ đẹp riêng người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn thời kì kháng chiến chống Mĩ từ khó khăc, gian khổ thực: - Phong thái ung dung, tự tin tinh thần dũng cảm, hiên ngang, bất chấp bom đạn, coi thường gian khổ, hiểm nguy, ln hướng phía trước - Tâm hồn trẻ trung, sôi nổi, nét tinh nghịch đáng yêu người lính trẻ; niềm lạc quan phơi phới vượt lên thực khốc liệt chiến tranh - Trong gian khổ, tình đồng chí, đồng đội thể thật vô tư, tinh nghịch mà chân thành - Trái tim mang tình u Tổ quốc sức mạnh thơi thúc tinh thần, ý chí tâm chiến đấu miền Nam, tình u mạnh tất đạn bom, chết ( so sánh với hình ảnh người lính thời kì chống Pháp) => vẻ đẹp họ có kết hợp hài hịa, tự nhiên vĩ đại phi thường với giản dị đời thường * Điều mẻ thể nghệ thuật thơ: nhan đề lạ, sáng tạo hình ảnh thơ độc đáo, giọng điệu ngôn ngữ thơ đặc sắc, gần vời lời nói thường ngày, đậm chất văn xuôi; đối lập không có…để thể chân thực sinh động vẻ đẹp người lính + Lời nhắn nhủ (Đây tư tưởng chủ đề tác phẩm): hình ảnh người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn thời chống Mĩ biểu tượng đẹp chủ nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam Họ người góp phần làm nên trang sử vẻ vang dân tộc, sức mạnh tinh thần chiến đấu họ khẳng định chân lí thời đại: sức mạnh tinh thần chiến thắng sức mạnh vật chất 2, Về hình thức: - Bố cục rõ ràng, lập luận thuyết phục việc phân tích dẫn chứng cụ thể để làm sáng rõ luận điểm - Văn viết mạch lạc, sáng, có cảm xúc; mắc lỗi diễn đạt, lỗi tả B Tiêu chuẩn cho điểm: - Điểm 5: Đạt yêu cầu nêu Văn viết mạch lạc, có cảm xúc, thể sáng tạo, không mắc lỗi diễn đạt thông thường - Điểm Đạt yêu cầu nêu Văn viết mạch lạc, mắc it lỗi diễn đạt thông thường - Điểm 3: Đạt nửa yêu cầu kiến thức Còn số lỗi diễn đạt - Điểm Đạt nửa yêu cầu kiến thức, mắc nhiều lỗi câu, từ, tả Nhóm Ngữ văn- Trường THCS Cẩm Hưng Đề thi tham khảo- Môn Ngữ văn - Điểm 5: Đạt yêu cầu nêu Văn viết mạch lạc, có cảm xúc, thể sáng tạo, không mắc lỗi diễn đạt thông thường - Điểm 4: Đạt yêu cầu nêu Văn viết mạch lạc, mắc it lỗi diễn đạt thông thường - Điểm 3: Đạt nửa yêu cầu kiến thức Còn số lỗi diễn đạt - Điểm Đạt nửa yêu cầu kiến thức, mắc nhiều lỗi câu, từ, tả - Điểm 1: Chưa đạt yêu cầu nêu Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu, mắc nhiều lỗi câu, từ, tả - Điểm 0: Lạc đề, sai nội dung phương pháp * Lưu ý:Khi cho điểm giáo viên cần trân trọng cảm nhận tinh tế, cách viết sáng tạo học sinh điểm phù hợp Hết PHÒNG GD- ĐT CẨM GIÀNG TRƯỜNG THCS CẨM HƯNG ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2011- 2012 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút Câu (2,0 điểm) “…Trong phút cuối cùng, khơng cịn đủ sức trăng trối lại điều gì, có tình cha khơng thể chết được, anh đưa tay vào túi, móc lược, đưa cho tơi nhìn tơi hồi lâu Tơi khơng đủ lời lẽ để tả lại nhìn ấy, biết rằng, bây giờ, nhớ lại đôi mắt anh - Tôi mang trao tận tay cho cháu Tôi cúi xuống gần anh khẽ nói Đến lúc ấy, anh nhắm mắt xi.” a Đoạn văn nằm văn nào? Do sáng tác? b Cảm nhận em tình cảm người cha đoạn văn? Câu ( 3,0 điểm) Chọn hai đề sau: Đề 1: Trình bày suy nghĩ em lòng nhân người xã hội đại, đặc biệt hệ học sinh ngày hôm Đề 2: Bạo lực học đường tượng xã hội quan tâm Là học sinh, em suy nghĩ tượng này? Câu3 ( 5,0 điểm) Cảm nhận tinh tế Hữu Thỉnh trước khung cảnh thiên nhiên lúc giao mùa qua “Sang thu” - Hết Họ tên thí sinh: .Số báo danh Chữ kí giám thị 1: Chữ kí giám thị 2: Nhóm Ngữ văn- Trường THCS Cẩm Hưng Đề thi tham khảo- Môn Ngữ văn PHÒNG GD- ĐT CẨM GIÀNG ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT TRƯỜNG THCS CẨM HƯNG NĂM HỌC 2011- 2012 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút Câu (2,0 điểm) Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo a Ba câu thơ trích tác phẩm nào? Do sáng tác? b Cảm nhận em vẻ đẹp người lính ba câu thơ cuối đoạn Câu ( 3,0 điểm) Dựa vào ý chủ đề “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải, viết văn nghị luận ngắn (khoảng trang giấy thi) bàn lẽ sống cao đẹp người, đặc biệt hệ trẻ ngày hôm đất nước, với đời Câu3 ( 5,0 điểm) Phẩm chất số phận người phụ nữ thời phong kiến qua nhân vật Vũ Nương “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ - Hết Họ tên thí sinh: .Số báo danh Chữ kí giám thị 1: Chữ kí giám thị 2: PHẦN III: MỘT SỐ ĐỀ THI VÀO THPT MƠN NGỮ VĂN- THAM KHẢO Nhóm Ngữ văn- Trường THCS Cẩm Hưng Đề thi tham khảo- Môn Ngữ văn SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT CHUYÊN NGUYỄN TRÃI NĂM HỌC 2012 – 2013 MÔN THI: NGỮ VĂN (không chuyên) Thời gian làm bài:120 phút Ngày thi 18 tháng năm 2012 Đề thi gồm: 01 trang Câu (2 điểm) Một đêm phòng không vắng vẻ, chàng ngồi buồn đèn khuya, đứa nói rằng: - Cha Đản lại đến kìa! Chàng hỏi đâu Nó bóng chàng vách: - Đây này! Thì ra, ngày thường, mình, nàng hay đùa con, trỏ bóng mà bảo cha Đản Bấy chàng tỉnh ngộ, thấu nỗi oan vợ, việc trót qua rồi! a Đoạn văn nằm văn nào? Do sáng tác? b Chi tiết đoạn văn quan trọng nhất? Nêu ý nghĩa chi tiết đó? Câu (3 điểm) Mái ấm gia đình trẻ em Câu (5 điểm) Tình đồng chí anh đội kháng chiến chống Pháp qua thơ Đồng chí Chính Hữu -Hết Họ tên thí sinh…………………………… Số báo danh………………… Chữ ký giám thị 1……………………Chữ ký giám thị 2…………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT CHUYÊN NGUYỄN TRÃI NĂM HỌC 2012 – 2013 Nhóm Ngữ văn- Trường THCS Cẩm Hưng ĐỀ CHÍNH THỨC Đề thi tham khảo- Môn Ngữ văn Môn thi: Ngữ văn (không chuyên) Thời gian làm bài: 120 phút HƯỚNG DẪN CHẤM A YÊU CẦU CHUNG – Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách khái quát, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt đáp án, nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo – Học sinh làm theo nhiều cách riêng đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm Lưu ý: Điểm thi để lẻ đến 0,25 khơng làm tròn số B YÊU CẦU CỤ THỂ Câu (2 điểm) a Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ (0,5 điểm) b - Chi tiết bóng (0,5 điểm) - Ý nghĩa chi tiết bóng: (1 điểm) + Tạo nên cách thắt nút, mở nút bất ngờ, hấp dẫn + Là biểu tượng tình u thương, lịng chung thuỷ, ngun nhân trực tiếp nỗi oan khuất, chết bi thảm nhân vật Vũ Nương + Làm nên hối hận Trương Sinh giải oan cho Vũ Nương + Làm tăng giá trị tố cáo xã hội phong kiến nam quyền đầy bất công với người phụ nữ Câu (3 điểm) Yêu cầu a Về hình thức - Biết cách làm kiểu nghị luận xã hội - Bố cục rõ ràng; luận điểm đắn, sáng tỏ - Diễn đạt lưu loát b Về nội dung: Bài viết trình bày theo nhiều cách khác cần có ý sau: - Gia đình nguồn vui, nguồn u thương, mái ấm chở che cho đời, nôi vững để đào tạo người trưởng thành - Mái ấm gia đình vơ q giá quan trọng người, trẻ em; nơi trẻ em chăm sóc, nuôi dưỡng, yêu thương, dạy dỗ nên người - Gia đình hạnh phúc tạo nên bình yên tâm hồn trẻ thơ bình yên xã hội - Gia đình tan vỡ, trẻ em nạn nhân thiệt thòi, bất hạnh - Người lớn cần có trách nhiệm bảo vệ giữ gìn mái ấm gia đình, khơng nên lí mà làm tổn thương đến tình cảm tự nhiên, sáng trẻ - Trẻ em cần phải biết lời, làm vui lịng ơng bà, cha mẹ… Nhóm Ngữ văn- Trường THCS Cẩm Hưng Đề thi tham khảo- Môn Ngữ văn Tiêu chuẩn cho điểm - Điểm 3: Đạt yêu cầu nêu trên, lí lẽ thuyết phục, văn viết mạch lạc, không mắc lỗi diễn đạt thông thường - Điểm 2: Đạt nửa yêu cầu nội dung, số lỗi diễn đạt - Điểm 1: Đạt nửa yêu cầu nội dung, mắc số lỗi hình thức - Điểm 0: Lạc đề, sai nội dung phương pháp Câu Yêu cầu kĩ năng: - Có kĩ nghị luận văn học, lí lẽ thuyết phục thể lực phân tích sâu sắc, tinh tế - Bố cục hợp lí, rõ ràng, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Văn viết sáng, có cảm xúc Yêu cầu kiến thức: Bài viết trình bày theo nhiều cách khác cần có ý sau: - Tình đồng chí bắt nguồn từ gắn bó người hồn cảnh xuất thân nghèo khó; chung lí tưởng chiến đấu bảo vệ độc lập, tự Tổ quốc - Tình đồng chí biểu sống chiến đấu gian lao: + Họ cảm thông chia sẻ tâm tư, nỗi nhớ quê nhà + Cùng chia sẻ gian lao, thiếu thốn đời người lính + Họ truyền cho ấm tình đồng đội - Tình đồng chí cao đẹp gắn bó thiêng liêng nơi tuyến đầu chống giặc, nơi sống chết kề nhau, khó khăn gian khổ họ lạc quan, tâm hồn lãng mạn - Nhà thơ thể cách cảm động, sâu lắng tình đồng chí cách khai thác chất thơ từ bình dị, đời thường Đây nét thơ viết người lính Tiêu chuẩn cho điểm - Điểm 5: Đạt yêu cầu nêu trên, văn viết mạch lạc, có cảm xúc, thể sáng tạo, không mắc lỗi diễn đạt thông thường - Điểm 3: Đạt nửa yêu cầu kiến thức, số lỗi diễn đạt - Điểm 1: Chưa đạt yêu cầu nêu trên, nội dung sơ sài, diễn đạt yếu, mắc nhiều lỗi câu, từ, tả - Điểm 0: Lạc đề, sai nội dung phương pháp Nhóm Ngữ văn- Trường THCS Cẩm Hưng Đề thi tham khảo- Môn Ngữ văn SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT HẢI DƯƠNG NĂM HỌC 2012-2013 MÔN THI : NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 12 tháng năm 2012 Đề thi gồm 01 trang Câu (2 điểm) " Xe chạy miền nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim." a Hai câu thơ trích văn nào? Do sáng tác? Sáng tác vào thời gian nào? b Trong hai câu thơ trên, hình ảnh biểu tượng cho vẻ đẹp người lính? nêu ý nghĩa hình ảnh Câu (3 điểm) Suy nghĩ em tinh thần tự học Câu (5 điểm) Vẻ đẹp nhân vật Phương Định đoạn trích truyện" Những ngơi xa xơi"của Lê Minh Khuê (Sách Ngữ văn 9, tập II) -Hết - Họ tên thí sinh…………………………… Số báo danh………………… Chữ ký giám thị 1……………………Chữ ký giám thị 2…………… Nhóm Ngữ văn- Trường THCS Cẩm Hưng Đề thi tham khảo- Môn Ngữ văn Gợi ý đề thi vào THPT Hải Dương Đợt 1(2012-2013) Câu (2 điểm) a, H/s tự làm: b, Hình ảnh “Trái tim” mang ý nghĩa biểu tượng thể lòng yêu nước, tình cảm miền Nam ruột thịt người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn kháng chiến chống Mỹ Câu ( 3đ) Nêu suy nghĩ em tinh thần tự học Học sinh viết văn nghị luận ngắn - Xác định thể loại nghị luận - Phương pháp phân tích chứng minh,giải thích - Bố cục rõ ràng, học sinh nêu ý sau + Dẫn dắt vào vần đề, nêu vấn đề nghị luận + Giải thích tự học? + Biểu việc tự học gì? + Tác dụng, ý nghĩa việc tự học? + Mở rộng vấn đề nghị luận… + Lhệ, Bài học rút + Khái quát lại vấn đề… Câu ( điểm): Vẻ đẹp nhân vật Phương Định đoạn trích truyện "Những xa xôi" (Lê Minh Khuê) a Mở ( 0,5đ): Giới thiệu tác giả tác phẩm nhân vật b.Thân ( 4đ): - Giới thiệu chung ba cô gái: - Giới thiệu chung nhân vật: + Phương Định cô gái Hà Nội vào chiến trường Cơ có thời học sinh hồn nhiên, vô tư bên người mẹ ngày bình trước chiến tranh Những kỉ niệm ln sống lại cơ, vừa niềm khao khát, vừa làm dịu tâm hồn hoàn cảnh căng thẳng, khốc liệt chiến trường + Vào chiến trường ba năm, quen với bom đạn, hiểm nguy, vượt qua bao thử thách, giáp mặt hàng ngày với chết cô giữ hồn nhiên sáng ……… - Đặc điểm ngoại hình: + Cơ tự nhận xét ngoại hình mình: "Tơi gái Hà Nội chói nắng" + Là cô gái trẻ trung, xinh đẹp Vẻ đẹp cô hấp dẫn bao chàng trai: "Không hiểu chào hàng ngày" …… - Đặc điểm tính cách: Nhóm Ngữ văn- Trường THCS Cẩm Hưng Đề thi tham khảo- Mơn Ngữ văn + Đặc điểm tâm lí cô gái lớn: Hồn nhiên, nhạy cảm quan tâm đến hình thức mình: bím tóc dày, mềm, cổ cao kiêu hãnh đài hoa loa kèn, đơi mắt nhìn xa xăm Thích ngắm gương Hay hát, mơ mộng Thích làm dáng, điệu chút Khi trị chuyện với anh đội nói giỏi đó, quay mặt nơi khác, mơi mím chặt, khoanh tay trước ngực Khí phá bom, khơng khom nghĩ anh pháo thủ quan sát Đứng trước trận mưa đá, niềm vui trẻ trung Phương Định lại nở tung ra, say sưa, tràn đầy + Đặc điểm tâm lí của niên xung phong gan dạ, dũng cảm, giàu kinh nghiệm: Trong lần phá bom Phương Định miêu tả cụ thể tinh tế đến cảm giác, ý nghĩ.Từ khung cảnh khơng khí chứa đầy căng thẳng đến cảm giác "các anh cao xạ" dõi theo động tác, cử mình, để lịng dũng cảm kích thích " không sợ Tôi không khom đàng hoàng mà bước tới" Ở bên bom, kề sát với chết im lìm bất ngờ cảm giác người trở nên sắc nhọn hơn: "Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động sắc đến gai người cứa vào da thịt tơi " -Thương u gắn bó với đồng đội: + Cùng chia sẻ khó khăn: Những lần đếm bom, phá bom + Cùng chia sẻ niềm vui sống, hiểu tính cách nỗi lòng đồng đội: hát say sưa, chuyện trò hồn nhiên, vui vẻ + Đau đớn, chăm sóc đồng đội bị thương - Đánh giá khái quát: + Về nội dung, ý nghĩa: Qua nhân vật Phương Định người đọc hình dung rõ nét, cụ thể hệ trẻ Việt Nam năm kháng chiến chống Mĩ ác liệt Đó người: "Xẻ dọc Trường Sơn cứu nước- Mà lòng phơi phới dậy tương lai" (Tố Hữu); "Có ngày vui nước lên đường - Xao xuyến bờ tre hồi trống dục"; "Bài thơ tiểu đội xe khơng kính" +Về nghệ thuật xây dựng nhân vật: Miêu tả chân thực sinh động tâm lí nhân vật Chọn kể xưng "Tôi" tạo điều kiện thuận lợi để tác giả tập trung miêu tả giới nội tâm nhân vật, làm cho điều kể đáng tin cậy Ngôn ngữ trần thuật phù hợp với nhân vật kể Phải người gắn bó yêu thương tả chân thực sinh động c Kết (0,5đ): - Nhân vật Phương Định tác phẩm Lê Minh Khuê để lại ấn tượng sâu sắc lòng người đọc - Suy nghĩ lẽ sống hệ niên ngày Nhóm Ngữ văn- Trường THCS Cẩm Hưng Đề thi tham khảo- Môn Ngữ văn SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT TẠO HẢI DƯƠNG NĂM HỌC 2012-2013 MƠN THI : NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 14 tháng năm 2012 Đề thi gồm 01 trang Câu (2 điểm) " Tiếng kêu tiếng xé, xé im lặng xé ruột gan người, ghe thật xót xa Đó tiếng “ba” mà cố đè nén năm nay, tiếng “ba” vỡ tung từ đáy lòng nó, vừa kêu vừa chạ xơ tới, nhanh sóc, chạy thót lên dang ay ơm chặt lấy cổ ba Tơi thấy tóc tơ sau ót dựng đứng lên " a Đoạn văn trích văn nào? Do sáng tác? Sáng tác vào thời gian nào? b Người kể chuyện đoạn văn Việc lựa chọn người kể có ý nghĩa gì? Câu (3 điểm) Sự tự tin Câu (5 điểm) Ước nguyện nhà thơ Thanh Hải đoạn thơ sau: Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc (Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải, Sách Ngữ văn 9, tập II, trang 56) -Hết - Họ tên thí sinh…………………………… Số báo danh………………… Chữ ký giám thị 1……………………Chữ ký giám thị 2…………… Nhóm Ngữ văn- Trường THCS Cẩm Hưng Đề thi tham khảo- Môn Ngữ văn Gợi ý Môn thi Ngữ văn Tuyển sinh vào 10 THPT Năm học 2012 – 2013 Ngày thi: 14 tháng năm 2012 Câu 1: (2đ) a Đoạn văn trích văn “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng sáng tác năm 1966 chiến trường Nam Bộ thời kỳ kháng chiến chống đế quốc Mỹ nhân dân ta diễn ác liệt b Người kể chuyện đoạn văn nhân vật ông Ba – người chứng kiến cảnh ngộ éo le cha ông Sáu Việc lựa chọn nhân vật kể chuyện khiến câu chuyện trở nên đáng tin đồng thời lại miêu tả khách quan diễn biến nhân vật… Câu 2: (3đ) * Yêu cầu chung: - Kiểu nghị luận xã hội - Vấn đề nghị luận: Sự tự tin - Trình bày dạng văn hồn chỉnh, có bố cục mở bài, thân bài, kết - Học sinh trình bày nội dung sau: - Giải thích khái niệm tự tin Phân biệt tự tin với tự ti, tự kiêu - Trình bày vai trị tác dụng lợi ích tự tin - Liên hệ mở rộng - Xây dựng phương hướng dắn… Câu 3: (5đ) - Kiểu nghị luận đoạn thơ - Nội dung: Ước nguyện cống hiến nhà thơ Thanh Hải khổ thơ “Mùa xuân nho nhỏ” - HS cần có ý sau: + Ước nguyện muốn hóa thân nhà thơ để tơ điểm cho đời HS phân tích hình ảnh chim, cành hoa, nốt trầm - Đó ước nguyện cống hiến chân thành, khiêm nhường không ồn ào, phơ trương - Phân tích đại từ “ta”, điệp ngữ “ta làm”, hình ảnh ẩn dụ “mùa xuân nho nhỏ” - Điệp ngữ “Dù là” nhấn mạnh ước nguyện cống hiến => khẳng định lẽ sống đẹp nhà thơ Nhóm Ngữ văn- Trường THCS Cẩm Hưng Đề thi tham khảo- Môn Ngữ văn Së giáo dục đào tạo Kì thi tuyển sinh lớp 10 thpt Hải dơng chuyên Nguyễn TrÃi Năm học 2012-2013 Môn thi: Ngữ Văn Đề thức Thời gian làm bài: 150 phút Đề thi gồm: 01 trang Câu (2 điểm) Trình bày ngắn gọn chất thơ truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long Câu (3 điểm) "Tôi đà khóc giày để nhìn thấy ngời chân để giày" (Helen Killer) Suy nghĩ em câu nói Câu (5 điểm) Tình mẹ lời ru đời ngời thơ Con cò Chế Lan Viªn HÕt Họ tên thí sinh Sè b¸o danh Chữ ký giám thị Chữ ký giám thị Nhúm Ngữ văn- Trường THCS Cẩm Hưng Đề thi tham kho- Mụn Ng Sở giáo dục đào tạo Hải dơng Đề thức Kì thi tuyển sinh lớp 10 thpt chuyên Nguyễn TrÃi Năm học 2012-2013 Môn thi: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 150 phút Hớng dẫn chấm A Yêu cầu chung - Giám khảo phải nắm đợc nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá đợc cách khái quát, tránh đếm ý cho điểm; vận dụng linh hoạt đáp án, nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Học sinh làm theo nhiều cách riêng nhng đáp ứng đựoc yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm Lu ý: Điểm thi để lẻ đến 0,25 không làm tròn số B Yêu cầu cụ thể Câu (2 điểm) Chất thơ truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa: - Bức tranh thiên nhiên tơi đẹp, thơ mộng (0,5 điểm) - Vẻ đẹp nhân vật với tình cảm, cảm xúc suy nghĩ vỊ ngêi, cc sèng, nghƯ tht, niỊm tin yªu đời; mối quan hệ ngời với ngời ngời với toàn xà hội (0,5 điểm) - Tình truyện tự nhiên: Cuộc gặp gỡ tình cờ để lại bao d vị lòng nhân vật (0,5 điểm) - Ngôn ngữ nghệ thuật giàu chất tạo hình, chất nhạc; giọng văn mợt mà trau chuốt, sâu lắng (0,5 điểm) Câu (3 điểm) Yêu cầu a Về hình thức - Biết cách làm kiểu nghị luận xà hội - Bố cục rõ ràng; luận điểm đắn, sáng tỏ - Diễn đạt lu lo¸t b VỊ néi dung Nhóm Ngữ văn- Trường THCS Cẩm Hưng Đề thi tham khảo- Môn Ngữ văn Bài viết trình bày theo nhiều cách khác nhng cần có ý sau: - Giải thích ý nghĩa câu nói + Không có giày để đi: bất hạnh, khó khăn, thất bại mà ngời gặp phải đờng đời + Không có chân để giày: Những bất hạnh, khó khăn thất bại ngời khác lớn gặp phải + Câu nói thông điệp muốn gửi gắm đến ngời: không đợc cúi đầu tuyệt vọng trớc bất hạnh, chông gai sống - Bàn luận, mở rộng vấn đề + Cuộc sống lúc phẳng, thuận lợi mà ngời phải đối mặt với nhiều chông gai, thử thách, chí thất bại + Có mảnh đời bất hạnh nhiều khó khăn mà ta gặp phải + Nhiều thử thách, chông gai lại làm ngời trởng thành + Những ngời gặp phải hoàn cảnh không may mắn cần có nghị lực để vợt lên hoàn cảnh + Phải biết trân trọng có cố gắng để đạt thành công sống Tơng lai ngời phụ thuộc phần lớn vào nỗ lực thân - Liên hệ, rút học cho thân Tiêu chuẩn cho điểm - Điểm 3: Đạt đựơc yêu cầu nêu trên, lí lẽ thuyết phục, văn viết mạch lạc, không mắc lỗi diễn đạt thông thờng - Điểm 2: Đạt đựơc nửa yêu cầu nội dung, mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 1: Đạt đựơc nửa yêu cầu nội dung, mắc số lỗi hình thức - Điểm 0: Lạc đề, sai nội dung phơng pháp Câu (5 điểm) Yêu cầu kĩ - Có kĩ làm nghị luận văn học, lí lẽ thuyết phục thể đợc lực cảm thụ, sâu sắc tinh tế - Bố cục hợp lí, rõ ràng, diễn đạt lu loát, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Văn viết sáng, có cảm xúc Yêu cầu kiến thức Bài viết trình bày theo nhiều cách khác nhng cần có ý sau: Nhúm Ng vn- Trng THCS Cm Hng Đề thi tham khảo- Mơn Ngữ văn - T×nh mẹ gửi gắm lời ru qua hình tợng cò Lời hát ru thấm điệu hồn dân tộc: gợi không gian bình dị, quen thuộc sống "cổng phủ, Đồng Đăng" ; gợi hình ảnh, thân phận, tâm hồn ngời mẹ thấm thở sống: nhọc nhằn kiếm ăn nhng gìn giữ nhân phẩm, giữ đức cho "Con cò ăn đêm Con cò xa tổ - Cò gặp cành mềm - Cò sợ xáo măng" - Lời ru với âm điệu ngào, dịu dàng để đứa đón nhận tình yêu vµ sù che chë cđa ngêi mĐ - MĐ gưi gắm vào lời ru tình yêu thơng, chăm chút suốt đời Mẹ ngời bạn đồng hành con: Dìu dắt, che chở nôi, tuổi tới trờng trởng thành "Con ngủ yên cò ngủ Mai lớn theo cò học " - Tình yêu lời ru mẹ đà nuôi dỡng, chắp cánh ớc mơ, nguồn sinh dỡng không vơi cạn cho - Mẹ hoá thân vào hình tợng cò lời ru với tình yêu bao la, bền bỉ theo suốt đời, bất chấp khoảng cách không gian, thời gian, trắc trở, gian lao "Gần con, xa con, lên rừng, xuống bể mÃi yêu con" - Tình mẫu tử bền chặt thể quy luật muôn đời tình cảm mang tính khái quát triết lí "Con dù lớn mẹ - Đi hết đời, lòng mẹ theo con" Đó lời đứa yêu mẹ, thấu hiểu lòng mẹ, lời tâm tình tha thiết cđa ngêi mĐ víi con: Lßng mĐ theo st đời, không chia cắt Tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt - Lời ru khúc hát yêu thơng, kết tụ hy sinh, gian khổ, nhọc nhằn Cánh cò "vỗ qua nôi" nh dáng mẹ nghiêng xuống, chở che, nói với lời tha thiết lòng mẹ, gợi bình yên, hạnh phúc cho thơ - Bài thơ góp thêm vào nguồn mạch thi ca dồi ngợi ca ngời mẹ văn học dân tộc "Con cò" khúc ca tha thiết sâu lắng tình mẹ lời ru, làm nên điệu hồn dân tộc đất nớc; gợi trăn trở đời, lẽ sống, giáo dục tình cảm nhân văn tốt đep - Thể thơ tự do, trùng điệp vần, nhịp cấu trúc tạo âm hởng luyến láy tha thiết sâu lắng Giọng điệu triết lí, suy ngẫm Hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tợng gần gũi, quen thuộc, có sức biểu cảm cao Tiêu chuẩn cho điểm - Điểm 5: Đạt đựơc yêu cầu nêu trên, văn viết mạch lạc, có cảm xúc, thể sáng tạo, không mắc lỗi diễn đạt thông thờng Nhúm Ng vn- Trng THCS Cẩm Hưng Đề thi tham khảo- Môn Ngữ - Điểm 3: Đạt đựơc nửa yêu cầu kiến thức, mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 1: Cha đạt đựơc yêu cầu nêu trên, nội dung sơ sài, diễn đạt yếu, mắc nhiều lỗi câu, từ, tả - Điểm 0: Lạc đề, sai nội dung phơng pháp ****** *************************************** ****** Chúc em học giỏi đạt mơ ước mình! Cơ giáo Trần Thị Mỹ Hạnh- Nhóm Ngữ văn Nhóm Ngữ văn- Trường THCS Cẩm Hưng