Ngoài việc sử dụng các biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh còn sử dụng kết hợp phương thức miêu tả...Đó chính là yếu tố miêu tả trong văn thuyết minh2. *Hoạt động 3: Bài mới [r]
Trường THCS Thanh Yên Đặng Thị Hồng Ngày soạn: 15/8/2009 Bài 1: Ngày dạy: 17/8/2009 PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (Lê Anh Trà) Tiết 1,2: ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN A Mục tiêu cần đạt Qua học học sinh cần đạt : Kiến thức: +Thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hoà truyền thống đại, dân tộc nhân loại, cao giản dị 2.Kĩ năng: +Từ lịng kính u tự hào Bác học sinh có ý thức tu dưỡng, học tập ,rèn luyện theo gương Bác +Bước đầu có ý niệm văn thuyết minh kết hợp với lập luận Thái độ,tình cảm +Nhận thức vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh, +Bồi dưỡng cho em tình cảm yêu mến , kính trọng Chủ tịch nước Hồ Chí Minh B.Chuẩn bị Giáo viên: sưu tầm tranh ảnh, viết Bác, hướng dẫn học sinh sưu tầm thơ ca Bác Hồ C Tiến trình tổ chức hoạt động * Hoạt động 1: Kiểm tra (3’) : Kiểm tra chuẩn bị học sinh *Hoạt động 2: Giới thiệu (2’) ? Kể tên văn học viết Bác Hồ? GV: Giới thiệu bài: Bác Hồ , vị lãnh tụ vô kính u dân tộc, danh nhân văn hóa giới Viết Bác có nhiều tác phẩm hay Một viết tác phẩm : “ Phong cách Hồ Chí Minh gắn với giản dị” *Hoạt động 3: Bài (83’) Giáo án Ngữ văn lớp Năm học 2009-2010 Trường THCS Thanh Yên Hoạt động giáo viên Đặng Thị Hồng Hoạt động học sinh GV nêu yêu cầu đọc -Nghe GV đọc từ đầu đến đại -Đọc -Yêu cầu h/s đọc tiếp ?Văn trích từ tác phẩm -Nhận xét nào? Nói văn Phong cáh Hồ Chí Minh VB nhật dụng sao? ?Giải thích ý nghĩa từ -Giải thích Phong cách, uyên thâm, di dưỡng tinh thần? -Nhận xét ?Văn chia làm phần? Nội dung phần? GV định hướng h/s phân tích GV yêu cầu h/s đọc phần ?Phần đề cập đến vấn đề Qua đọc phần ta thấy tác giả Giáo án Ngữ văn lớp -Nghe -Đọc -Phát Nội dung cần đạt I Đọc- tiếp xúc văn *Đọc -Đọc giọng chậm , bình tĩnh khúc chiết, rõ ràng -Xuất sứ VB: Văn trích Phong cách Hồ Chí Minh vĩ đạí với giản dị, Hồ Chi Minh văn hoá Việt Nam -Là văn nhật dụng vì: Nó mang ý nghĩa cập nhật bên cạnh ý nghĩa lâu dài +Văn đề cập đến vấn đề hội nhập với gíơi giữ gìn sắc văn hố dân tộc *Từ khó: -Phong cách:là riêng người hay tầng lớp người lối sống,cách sinh hoạt làm việc, ứng xử -Un thâm: có trình độ kiến thức sâu -Di dưỡng tinh thần: bồi bổ cho sảng khoái tinh thần * Cấu trúc văn -Bố cục hai phần +Phần 1: Từ đầu đến đại Hồ Chí Minh với tiếp thu văn hoá nhân loại +Phần 2: lại nét đẹp lối sống Hồ Chí Minh II Đọc - Hiểu văn 1.Phong cách Hồ Chí Minh tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại Năm học 2009-2010 Trường THCS Thanh Yên Đặng Thị Hồng đề cập đến vốn kiến thức sâu rộng Bác -Phân tích ?Vốn tri thức văn hố nhân loại Chủ tịch Hồ Chí Minh sâu, rộng nào? -Nhận xét ?Làm cách để Bác có vốn tri thức văn hố nhân loại? -Người biết nói, viết nhiều thứ tiếng, tiếp xúc với nhiều văn hoá, làm nhiều nghề -Cách tiếp thu: +Nắm vững phương tiện giao tiếp ngôn ngữ +Học hỏi, tìm hiểu sâu sắc qua cơng việc -Khái quát -Tiếp thu đẹp, hay, phê phán tiêu cực CNTB ?Bác tiếp thu văn hố -Các văn hố khơng làm lung nào? lay gốc văn hố dân tộc Bác -Nhận xét, -Bác tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn phân tích hố nước ngồi ?Qua chi tiết em suy -Không chịu ảnh hưởng thụ động nghĩ ý thức tiếp thu -Trên tảng văn hoá dân tộc mà mà văn hoá Bác? tiếp thu ảnh hưởng văn hoá -Phát - Nghệ thụât kể, nhận định, bình luận, nghệ thuật đối lập ?Tác giả dùng nghệ thuật +Trong đời nhiều truân để làm bật phong cách tiếp -Lấy dẫn chuyên thu tinh hoa văn hố nhân loại chứng +Nhưng điều kì lạ Bác? -Hồ Chí Minh tiếp xúc nhiều văn ?Hãy lấy dẫn chứng để minh hoạ hoá không bị lai cho nét nghệ thuật đó? -Phân tích -Bác tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hố nước ngồi ?Phân tích nghệ thuật đối lập -Không chịu ảnh hưởng thụ động phần 1? -Trên tảng văn hoá dân tộc mà mà tiếp thu ảnh hưởng văn hoá -Khái quát -Chúng ta nên tiếp thu đẹp, hay nhân loại, phê phán ?Em rút Phong cách Hồ tiêu cực trái với phong mĩ tục Chí Minh việc tiếp thu tinh dân tộc Việt Nam, giữ hoa văn hoá nhân loại ? sắc dân tộc lối sống cách ững xử hàng ngày -Liên hệ thân 2.Phong cách Hồ Chí Minh lối Giáo án Ngữ văn lớp Năm học 2009-2010 Trường THCS Thanh Yên ?Từ Phong cách rút học hội nhập với giới nay? GV khái quát tiết Tiết 2: Phần Phong cách lối sống Bác -Luyện tập GV yêu cầu h/s đọc phần ?Phần nêu lên điều phong cách Bác? ?Lối sống Bác tác giả giới thiệu qua khía cạnh nào? ?Qua em hiểu phong cách sống Bác? ?Em cảm nhận lối sống này? Đặng Thị Hồng sống -Kể việc ăn, mặc, sinh hoạt, Bác -Nơi ở: Ngôi nhà nhỏ, ao cá đồ đạc đơn sơ -Trang phục:áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ -Đọc -Sinh hoạt:ăn uống đạm bạc cá kho, -Phát rau luộc, dưa ghém, cà muối -Lối sống giản dị ,thanh cao, sang -Trình bày trọng -Đây khơng phải lối sống khắc khổ người tự vui cảnh nghèo khó -Đó khơng phải cách tự thần thánh hoá, tự làm khác cho đời -Chứng minh -Cách sống có văn hố, giản dị, tự nhiên, quan niệm thẩm mĩ,một hình thứuc di dưỡng tinh thần cao đẹp -Tơi dám khơng có vị .và -Nhận xét thể xác ?Vì nói lối sống Bác kết hợp giản dị -Cảm nhận cao? ?Sau kể lối sống Bác tác giả bình luận so sánh -Giải thích lối sống Bác với vị hiền triết xưa nào? ?Lời bình luận dùng cách lập luận ? ?Lời bình luận có ý nghĩa gì? ?Qua tìm hiểu văn em nhận xét cách lựa chọn chi tiết,phương thức thể văn bản,nghệ thuật lập luận? ?Em học tập phong cách Giáo án Ngữ văn lớp -Cách lập luận khẳng định liên tưởng, dùng lối phản bác khơng phải mà -Lời bình luận làm rõ ý nghĩa cao lối sông giản dị, cao Bác IV.Tổng kết -Phát *Nghệ thuật *Nội dung IV.Luyện tập -Phân tích, -Đọc lại văn nhận xét -Kể câu chuyện lối sống giản dị mà cao đẹp Bác -Nhận xét -Hát hát Bác Năm học 2009-2010 Trường THCS Thanh Yên Đặng Thị Hồng Hồ Chí Minh? D Hướng dẫn hoạt động tiếp nối (2’) Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh học tập nhà, chuản bị cho tiết sau - Đọc lại văn - Nắm nội dung nghệ thuật - Tìm hiểu câu chuyện kể gương đạo đức HCM - Sưu tầm thơ ca, hát ca ngợi Bác - Nghiên cứu: Các phương châm hội thoại Phụ lục : - Nguyễn Trãi ( 1380- 1442) cơng nhận danh nhân văn hóa giới Ông người trực tiếp giúp Lê Lợi đưa kế sách chống giặc Minh Sau lên làm vua Lê Lợi nghe theo bọn nịnh thần sát hại trung thần Nguyễn Trãi không trọng dụng trở ẩn Cơn Sơn Ơng sống sống cao , vui thú với thiên nhiên - Nguyễn Bỉnh Khiêm ( 1491- 1585) sống thời nhà Mạc dược phong “Bạch Vân cư sĩ” Ông sống ẩn dật, đến năm 44 tuổi chịu thi , ông đỗ trạng nguyên Làm quan năm ông dâng sớ xin chém đầu 18 tên nịnh thần không chấp thuận, ông xin ẩn quê nhà.Ông sống gần gũi với người nghèo khổ, am hiểu họ Người đời gọi ông “ Viên ngọc mài chẳng khuyết, nhuộm chẳng đen” Giáo án Ngữ văn lớp Năm học 2009-2010 Trường THCS Thanh Yên Đặng Thị Hồng Ngày soạn: 15/8/2009 Ngày giảng: 19/8/2009 Tiết 3: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI A.Mục tiêu cần đạt: Qua học học sinh cần đạt được: 1.Kiến thức: -Nắm nội dung phương châm lượng phương châm chất 2.Kĩ năng: -Biết vận dụng phương châm giao tiếp 3.Thái độ: -Có ý thức vận dụng phương châm hội thoại giao tiếp - Nắm nội dung, phương châm lượng phương châm chất - Biết vận dụng phương châm giao tiếp B chuẩn bị Bảng phụ, yêu cầu học sinh học làm đọc trước C Tiến trình tổ chức hoạt động *Hoạt động : Kiểm tra (không) *Hoạt động : Giới thiệu (1’) Khi giao tiếp, muốn đạt hiệu cao người giao tiếp cần phải tuân thủ quy định ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp Những quy định thể qua phương châm hội thoại, phương châm tìm hiểu… *Hoạt động 3: Bài (42’): Hoạt động Giáo viên Hđ Hs Nội dung cần đạt Y/c Hs đọc Đọc I.Phương châm lượng đối thoại 1.Bài tập (Sgk) a Bài tập ?An hỏi Ba xoay quanh vấn đề gì? Trả lời -Bơi: Di chuyển nước ?Giải nghĩa từ “bơi” mặt nước cử động thể ?An muốn biết điều nên hỏi: Suy nghĩ, -An muốn biết địa điểm cụ thể mà “Cậu học bơi đâu?” trả lời Bình tập bơi (ao, hồ, sông,bể…) -Ba trả lời không mang nội dung An cần biết (thiếu nội dung) ?Hãy nhận xét câu trả lời Ba ->Khi giao tiếp cần nói có nội so với nội dung hỏi An? dung, noi yêu cầu giao tiếp, không thiếu nội dung mà ?Đúng Ba phải trả lời ntn? Đặt câu giao tiếp đòi hỏi ?Từ em rút học Trả lời, b Bài tập giao tiếp? ghi -Bác có thấy lợn chạy qua Giáo án Ngữ văn lớp Năm học 2009-2010 Trường THCS Thanh Yên Yêu cầu hs đọc truyện cười Đặng Thị Hồng Đọc truyện không? -Tôi chẳng thấy lợn chạy qua -Các nhân vật nói nhiều cần nói (thừa nội dung) ->Trong giao tiếp, khơng nói thừa nội dung ?Theo em,anh “lợn cưới” anh “áo mới” phải hỏi ntn, trả lời ntn để Đặt câu người nghe đủ biết điều cần hỏi trả lời Suy nghĩ, ?Vậy truyện gây cười chỗ nào? trả lời Ghi nhớ : Sgk/9 ?Như vậy, cần tuân thủ nội dung Phát biểu, -Câu : “Trâu loại gia súc giao tiếp? ghi nuôi nhà” ->Thừa cụm từ “nuôi ?Từ tập trên, rút điều cần Khái quát nhà” từ "gia súc" hàm chữa ghi nhớ tham gia giao tiếp? Đọc, ghi nghĩa " nuôi nhà " nhớ ->Vi chạm phương châm lượng Gv: Chốt: nói khơng có nội Nghe II Phương châm chất dung (thiếu nội dung) thừa nội 1.Bài tập (sgk) dung vi phạm phương châm -Trun phê phán tính nói khốc lượng Đọc, y/c *Bài tập 1(a) Sgk trao đổi, -Nói khốc : Nói khơng trả lời thật, khơng t/c, mức độ việc vốn có ->Trong giao tiếp, khơng nói điều khơng tin hay khơng Đọc có chứng xác thực Yêu cầu hs đọc truyện truyện 2.Ghi nhớ : Sgk/10 ?Truyện cười phê phán điều Suy nghĩ ? trả lời -Ăn đơm, nói đặt : vu khống, bịa ?Em hiểu nói khốc ? Giải nghĩa chuyện, đặt điều cho người khác -Ăn ốc nói mị :nói khơng có ?Như giao tiếp cần tránh Phát biểu, ->Liên quan đến phương châm điều ? ghi chất III.Luyện tập GV chốt Trả lời, 1.Bài :Điền từ ngữ vào chỗ trống ?Giao tiếp ntn đảm bảo phương đọc ghi a nói có sách mách có chứng châm chất ? nhớ b …nói dối c nói mị *Bài tập (Sgk) d nói cuội e.nói trạng ?Giải nghĩa thành ngữ Suy nghĩ, 2.Bài : Phương châm hội thoại trả lời không tuân thủ ? -“rồi có ni khơng” ->khơng tn thủ phương châm ?Các thành ngữ liên quan đến lượng( thừa ND) phương châm hội thoại nào? Nghe, ghi Bài 4: Giải thích cách diễn đạt nhớ, đọc a.Diễn đạt đảm bảo Giáo án Ngữ văn lớp Năm học 2009-2010 Trường THCS Thanh Yên Đặng Thị Hồng Hướng dẫn hs nhà làm nốt tâp 1,5 Gợi ý cách làm yêu cầu phương châm chất Điền từ b Diễn đạt đảm bảo Đọc phương châm lượng Đọc y/c Yêu cấu hs trao đổi bàn Thảo luận,trình Hướng dẫn hs thảo luận nhóm trả bày ý kiến lời ?Từ tập em cần lưu ý điều giao tiếp ? Gv chốt : Cần đảm bảo phương châm lượng, chất số phương châm HT khác, tiết sau ta tìm hiểu *Bài tập trắc nghiệm: Những câu sau vi phạm PCHT nào? a Bố mẹ giáo viên dạy học b.Chú chụp ảnh cho máy ảnh A phương châm lượng B.phương châm chất D Hướng dẫn hoạt động tiếp nối: (2’) - Làm tập 1, nhà - Nắm ghi nhớ Sgk - Tìm hiểu bài: Sử dụng số biện pháp NT VBTM _ Ngày soạn: 15/8/2009 Ngày dạy: 19/8/2009 Tiết 4: SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A.Mục tiêu cần đạt Qua học, học sinh cần đạt được: 1.Kiến thức: -Biết thêm phương pháp thuyết minh vấn đề trìu tượng ngồi trình bày, giới thiệu cịn cần sử dụng biện pháp nghệ thuật 2.Kĩ năng: -Tập sử dụng biện pháp nghệ thuật thuyết minh 3.Thái độ: -Học sinh có ý thức vận dụng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh B Chuẩn bị Một số đoạn văn có sử dụng yếu tố nghệ thuật VBTM C Tiến trình tổ chức hoạt động Giáo án Ngữ văn lớp Năm học 2009-2010 Trường THCS Thanh Yên Đặng Thị Hồng *Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (0) Kết hợp phần ôn tập *Hoạt động 2: Giới thiệu (1’) Lớp em học văn thuyết minh Để VB thuyết minh có giá trị cao, cần phải làm gì? Chúng ta tìm hiểu *Hoạt động 3: Bài (41’) Hoạt động giáo viên Hđ Nội dung cần đạt Hs I Tìm hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Ôn tập văn thuyết minh ?Thế văn thuyết minh Nhắc lại - Là kiểu VB thông dụng lĩnh khái niệm vực đời sống nhằm cung cấp tri thức khách quan đặc điểm, tính chất, nguyên nhân…của sv, htg tự nhiên, XH phương thức trình bày, gt - Tính chất: Mang tính tri thức, khách ?Qua khái niệm, xác định t/c, Trả lời độc quan, phổ thơng mđích VB thuyết minh? lập - Mục đích: Cung cấp tri thức, hiểu biết khách quan vật, htg, vđề… thuyết minh - Các ppháp TM: định nghĩa, phân ?Nhắc lại phương pháp Kể tên loại, nêu vd, liệt kê số liệu, so sánh thuyết minh thường sử dụng? 2.Viết VB TM có sử dụng số biện pháp nghệ thuật Chuyển ý a Bài tập: Sgk Thuyết minh kỳ lạ Hạ Long Yêu cầu hs đọc VB sgk ?Xác định đối tượng TM VB? ?Thuyết minh đặc điểm đối tượng? GV: TM kỳ lạ Hạ Long đá nước tạo nên (TM vẻ đẹp hấp dẫn kỳ diệu HL) ?Nhận xét vấn đề TM tác giả (khó hay dễ, sao?) Giáo án Ngữ văn lớp Đọc Trả lời, ghi Suy nghĩ, trả lời - Là vấn đề khó thuyết minh vì: + Đối tượng TM trừu tượng (như trí tuệ, tâm hồn, tc, đạo đức…) + Ngoài việc TM đặc điểm đối tượng phải truyền cảm xúc cho ng đọc + Không dễ TM cách đo, đếm, liệt kê (quan sát) - Dùng biện pháp liên tưởng tưởng tượng (về khả di chuyển nó) + Tưởng tượng dạo chơi Năm học 2009-2010 Trường THCS Thanh Yên Đặng Thị Hồng ?Vậy để TM kỳ lạ Hạ Trao đổi, Long, tác giả sử dụng cách trả lời, ghi thức nào, rõ? nước tre, thuyền buồm, thuyền máy, canô cao tốc… + Đá: già đi, trẻ lại, trang nghiêm, nhí nhảnh, tinh nghịch, buồn vui… ->Dùng biện pháp nhân hóa ->Kết hợp với miêu tả - NT: nhân hóa,liên tưởng, tưởng tượng, miêu tả ?Sự di chuyển nước làm cho Tìm chi - Giới thiệu bật vẻ đẹp kỳ lạ đá biến đổi ntn? tiết Hạ Long - Đem lại cảm xúc thú vị cho người ?Biện pháp nghệ thuật Trả lời độc nghe, người đọc tác giả sử dụng gt biến lập, ghi đổi đá? ?Kết hợp với NT phương pháp biểu đạt nào? ?Như tg sử dụng biện Khái quát pháp NT để TM? ?Sử dụng biện pháp NT có Phát biểu, b ghi nhớ : sgk/13 tác dụng gì? ghi II Luyện tập Văn : "Ngọc hoàng xử tội ruồi xanh ?Qua VB, cho biết TM ta có - VB có tc TM cung cấp tri thể sử dụng số biện pháp nghệ Khái quát thức khách quan loài ruồi : thuật nào? + Về họ, giống, loài Gv: cung cấp thêm số biện + Về tập tính sống, sinh đẻ pháp NT khác sử dụng + Về đặc điểm thể ?Việc sử dụng biện pháp NT Đọc ghi - Phương pháp : định nghĩa, phân có tác dụng cho VB TM? nhớ loại, số liệu, liệt kê - Nét đặc biệt ?VB có tc TM ko? Vì sao? hs đọc + Hình thức : giống văn tường văn thuật phiên tòa + Cấu trúc : giống biên tranh luận pháp lý + Nội dung : giống câu chuyện kể Suy nghĩ loài ruồi ?Những phương pháp TM trả lời - Biện pháp NT : nhân hóa, tự sự, sử dụng? Thảo luận miêu tả ?Bài TM có đặc biệt trả lời - Tác dụng : Làm cho VB sinh động, ?Tác giả sử dụng biện pháp nghệ hấp dẫn, thú vị thuật nào? Phát Giáo án Ngữ văn lớp 10 Năm học 2009-2010 ... lớp Năm học 2009-2 010 Trường THCS Thanh Yên Đặng Thị Hồng Ngày soạn: 15 /8/2009 Ngày giảng: 19 /8/2009 Tiết 3: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI A. Mục tiêu cần đạt: Qua học học sinh cần đạt được: 1. Ki? ??n thức:... 2: Văn ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HỊABÌNH (Trích) – Gác-xi -a Mác-két- TIẾT 6,7: ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN A Mục tiêu cần đạt Qua học học sinh cần đạt được: 1. Ki? ??n thức: -Hiểu nội dung vấn đề đặt văn bản: ... Đọc, soạn văn bản: Đấu tranh cho giới h? ?a bình _ Giáo án Ngữ văn lớp 12 Năm học 2009-2 010 Trường THCS Thanh Yên Ngày soạn: 22/8/2009 Ngày dạy: 24/8/2009 Đặng Thị Hồng Bài