giao an lop 5 tron bo doc

- Hoïc sinh laàn löôït ñoïc yeâu caàu baøi 1  Giaùo vieân choát laïi nghóa cuûa caùc töø  gioáng.. nhau.[r]

(1)

LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 1

Thứ ngày Môn Tên

Thứ / / 06

Tập đọc Thư gửi học sinh

Lịch sử “Bình Tây Đại ngun sối” Trương Định Tốn Ơn tập: Khái niệm phân số

Đạo đức Em học sinh lớp Thứ

6 / / 06

Thể dục Bài

LT & câu Từ đồng nghĩa Kể chuyện Lí Tự Trọng

Tốn Tính chất phân số Khoa học Sự sinh sản

Thứ / / 06

Tập đọc Quang cảnh làng mạc ngày mùa Tập làm văn Cấu tạo văn tả cảnh Địa lí Việt Nam – đất nước Tốn Ơn tập: So sánh hai phân số Kĩ thuật Đính khuy lỗ ( Tiết 1) Thứ

8 / / 06

Thể dục Bài

Chính tả Nhe viết – Việt Nam thân yêu LT & câu Luyện tập từ đồng nghĩa Tốn Ơn tập: So sánh hai phân số (TT) Mĩ thuật Xem tranh thiếu nữ bên hoa huệ Thứ

9 / / 06

Tập làm văn Luyện tập tả cảnh Khoa học Nam hay nữ (2 tiết)

Toán Phân số thập phân

Hát Ôn tập số hát học

Sinh hoạt Tuần

Thứ hai ngày tháng năn 2006

TẬP ĐỌC

THƯ GỬI CÁC HỌC SINH I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Hiểu từ ngữ bài: tám mươi năm giời nơ lệ, đồ, hồn cầu, kiến thiết, các cường quốc năm châu

- Hiểu nội dung thư: Bác Hồ tin tưởng, hi vọng vào học sinh Việt Nam, người kế tục xứng đáng nghiệp cha ông để xây dựng thành công nước Việt Nam

- Học thuộc lòng đoạn thư Kĩ năng:

- Đọc trôi chảy thư

- Đọc từ ngữ, câu, đoạn,

- Biết đọc thư Bác với giọng thân ái, xúc động, đầy hy vọng, tin tưởng Thái độ:

- Biết ơn, kính trọng Bác Hồ, tâm học tốt II CHUẨN BỊ:

(2)

- Học sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Ổn đinh: Hát

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK

- Giới thiệu chủ điểm tháng

- Học sinh lắng nghe Giới thiệu mới:

- Giáo viên giới thiệu chủ điểm mở đầu sách - Học sinh xem ảnh minh họa chủ điểm - “Thư gửi học sinh” Bác Hồ thư

Bác gửi học sinh nước nhân ngày khai giảng đầu tiên, nước ta giành độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp hộ Thư Bác nói trách nhiệm học sinh Việt Nam với đất nước, thể niềm hi vọng Bác vào chủ nhân tương lai đất nước nào? Đọc thư em hiểu rõ điều

- Học sinh lắng nghe

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp * Phương pháp: Thực hành, giảng giải

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc trơn đoạn

- Học sinh gạch từ có âm tr - s - Sửa lỗi đọc cho học sinh - Lần lượt học sinh đọc từ câu - Dự kiến: “tr - s”

 Giáo viên đọc toàn bài, nêu xuất xứ

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, giảng

giaûi

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - học sinh đọc đoạn 1: “Từ đầu em nghĩ sao?”

- Giaùo viên hỏi:

+ Ngày khai trường 9/1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác?

- Đó ngày khai trường nước VNDCCH, ngày khai trường sau nước ta giành độc lập sau 80 năm làm nô lệ cho thực dân Pháp

 Giáo viên chốt lại - ghi bảng từ khó

- Giải nghĩa từ: “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa”

- Học sinh lắng nghe + Em hiểu chuyển biến khác

thường mà Bác nói thư gì? - Học sinh gạch ý cần trả lời - Học sinh trả lời

- Dự kiến (chấm dứt chiến tranh - CM tháng thành cơng )

 Giáo viên chốt lại - Thảo luận nhóm đôi

- u cầu học sinh nêu ý đoạn  Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh nêu cách đọc đoạn - Giáo viên ghi bảng giọng đọc - Giọng đọc - Nhấn mạnh từ

(3)

- Lần lượt học sinh đọc đoạn

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn 2: Tiếp theo công học tập em

- Giáo viên hỏi:

+ Sau CM tháng 8, nhiệm vụ toàn dân gì?

- Xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại, làm cho nước ta theo kịp nước khác hoàn cầu

- Giải nghĩa: Sau 80 năm giời nô lệ, đồ, hồn

cầu - Học sinh lắng nghe

+ Học sinh có trách nhiệm vẻ vang

đối với công kiến thiết đất nước? - Học sinh phải học tập để lớn lên thực hiệnsứ mệnh: làm cho non sông Việt Nam tươi đẹp, làm cho dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu

 Giáo viên chốt lại

- u cầu học sinh nêu ý đoạn - Rèn đọc diễn cảm thuộc đoạn

- Học sinh tự nêu theo ý độc lập (Dự kiến: Học tập tốt, bảo vệ đất nước)

 Giáo viên chốt lại đọc mẫu đoạn - Học sinh nêu giọng đọc đoạn - nhấn mạnh từ - ngắt câu

- Lần lượt học sinh đọc câu - đoạn (dự kiến 10 học sinh)

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - học sinh đọc: Phần lại - Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn - Học sinh nêu  Giáo viên chốt lại

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động lớp, cá nhân * Phương pháp: Thực hành

- Yêu cầu học sinh đọc - 2, học sinh - Nhận xét cách đọc - Yêu cầu học sinh đọc đoạn câu - 4, học sinh

- Nhận xét cách đọc

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung - Các nhóm thảo luận, thư ký ghi - Giáo viên chọn phần xác - Đại diện nhóm đọc

- Ghi bảng - Dự kiến: Bác thương học sinh - quan

tâm - nhắc nhở nhiều điều  thương Bác

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp

- Đọc thư Bác em có suy nghĩ gì?

- Thi đua dãy: Chọn đọc diễn cảm đoạn em thích

- Học sinh đọc  Giáo viên nhận xét, tuyên dương

5 Tổng kết - dặn dò: - Học thuộc đoạn - Đọc diễn cảm lại

- Chuẩn bị: “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” - Nhận xét tiết học

LỊCH SỬ

(4)

1 Kiến thức:

- Học sinh biết Trương Định gương tiêu biểu phong trào chống thực dân Pháp nhân dân Nam Kì

- Học sinh biết lòng yêu nước, Trương Định không theo lệnh vua, lại nhân dân chống Pháp xâm lược

2 Kó năng:

- Rèn học sinh kể lại diễn biến câu chuyện, tập trung thể tâm trạng Trương Định Thái độ:

- Giáo dục học sinh biết cảm phục học tập tinh thần xả thân nước Trương Định

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bản đồ hành Việt Nam - Hình ảnh SGK/4 - Học sinh: SGK tư liệu Trương Định

1.Ổn định: Hát

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK + ĐDHT Giới thiệu mới:

“Bình Tây Đại Ngun Sối” Trương Định Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hoàn cảnh dẫn đến phong trào kháng chiến huy Trương Định

- Hoạt động lớp * Phương pháp: Giảng giải, trực quan

- GV treo đồ + trình bày nội dung - HS quan sát đồ - Chiều ngày 31/8/1858, thực dân Pháp điều 13

tàu chiến dàn trận cửa biển Đà Nẵng Sáng 1/9 chúng nổ súng công xâm lược nước ta Ở Đa Nẵng, quân dân ta chống trả liệt nên chúng không thực ý đồ đánh nhanh thắng nhanh

- Năm sau, thực dân Pháp phải chuyển hướng, đánh vào GĐ Nhân dân Nam Kì khắp nơi đứng lên chống Pháp, đáng ý phong trào kháng chiến huy Trương Định

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân * Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp, giảng giải

- Thực dân Pháp xâm lược nước ta vào thời gian

nào? - Ngày 1/9/1858

- Nêu hiểu biết em Trương Định? - HS trình bày

- Năm 1862 xảy kiện gì? - Triều đình kí hịa ước cắt tỉnh miền Đơng Nam Kì cho thực dân Pháp, lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến nhân dân An Giang nhậm chức lãnh binh

-> GV nhận xét + giới thiệu thêm Trương Định

(5)

nội dung sau: cầu + Trương Định có điều phải băn khoăn, lo

nghó?

+ Trước băn khoăn đó, nghĩa quân dân chúng làm gì?

+ Trương Định làm để đáp lại lịng tin u nhân dân?

-> Các nhóm thảo luận phút - Các nhóm thảo luận -> Nhómtrưởng đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -> HS nhận xét

-> GV nhận xét + chốt yêu cầu

- Trương Định băn khoăn ông làm quan mà không tuân lệnh vua mắc tội phản nghịch, bị trừng trị thảm khốc Nhưng nhân dân không muốn giải tán lực lượng tiếp tục kháng chiến

- Trước băn khoăn đó, nghĩa quân dân chúng suy tôn ông làm “Bình Tây Đại Ngun Sối”

- Để đáp lai lịng tin u nhân dân, Trương Định khơng tn lệnh vua, lại nhân dân chống giặc Pháp

-> GV giáo dục học sinh:

- Em học tập điều Trương Định? - HS nêu

-> Rút ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ SGK/4

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân - Em có suy nghĩ trước việc Trương

Định tâm lại nhân dân? - HS trả lời - Ở thành phố có đường phố, trường học

nào mang tên Trương Định không? - HS trả lời Tổng kết - dặn dò:

- Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổi đất nước

- Nhận xét tiết học

TỐN

ÔN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Ơn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số Kĩ năng:

- Củng cố cho học sinh khái niệm ban đầu phân số: đọc, viết phân số Thái độ:

- Giáo dục học sinh u thích học tốn, rèn tính cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Chuẩn bị bìa

(6)

1 Ổn định: Hát

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK - bảng - Nêu cách học mơn tốn Giới thiệu mới:

- Hôm học ôn tập khái niệm

phân số - Từng học sinh chuẩn bị bìa (SGK)

4 Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1:

 Mục tiêu: Ôn tập khái niệm ban đầu phân số

- Hoạt động nhóm đơi

Phương pháp: Trực quan, đàm thoại - Quan sát thực yêu cầu giáo viên - Tổ chức cho học sinh ôn tập

- Yêu cầu học sinh quan sát bìa nêu:

 Tên gọi phân số  Viết phân số  Đọc phân số

- Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc (lên bảng) 23 đọc hai phần ba

- Vài học sinh nhắc lại cách đọc - Làm tương tự với ba bìa cịn lại

- Vài học sinh đọc phân số vừa hình thành - Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh - Gv ghi bảng phân số vừa thực

;10040

4 ; 10 ;

+ Hoạt động 2:

- Mục tiêu: Ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên, cách viết số tự nhiên dạng phân sô

-Phương pháp: Thực hành

- Yêu cầu học sinh viết phép chia sau dạng phân số: 1:3; : 10 ; :

- Hoạt động cá nhân - Hs viết bảng

- Phân số tạo thành gọi phép

chia 1: - Phân số

1

kết phép chia 1: - Giáo viên chốt lại ý (SGK)

- u cầu học sinh viết thương với phép

chia lại - Từng học sinh viết phân số:

10

là kết : 10

2

là kết : - Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu

số gì?

- u cầu Hs viết số tự nhiên sau dạng phân số: ; 12 ; 2001; …

- maãu số - (ghi bảng)

- Hs lên viết bảng lớp - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số

1

- Từng học sinh viết phân số:

; 17 17 ; 9 ; 1

- Soá viết thành phân số có đặc điểm nào?

- tử số mẫu số khác - Nêu VD: ;1212

(7)

- Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số

- Từng học sinh viết phân số:

45 ; ;

; - Số viết thành phân số, phân số có đặc

điểm gì? (ghi bảng) * Hoạt động 3:

-Mục tiêu: Rèn kỹ thực hành

- Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Thực hành

- Hướng học sinh làm tập

- Yêu cầu học sinh làm vào tập - Từng học sinh làm vào tập Bài 1: a, Đọc phân số

b, Nêu tử số mẫu số phân số

- Hs nêu miệng kết - Lớp nhận xét

Bài 2: Viết thương sau dạng phân số Bài 3: Viếi số tự nhiên sau dạng phân số có mẫu số

Bài 4: Viết số thích hợp vào ô trống

- Hs sửa bảng lớp – Hs nhận xét

HS thi đua điền vào ô trống

+ Hoạt động 4: Củng cố

- GV viết sẵn tập vào bảng phụ

7= ; 1= ; 0= ; : =

- Hs thi đua điền vào chỗ chấm - Nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà

- Chuẩn bị: Ôn tập “Tính chất phân số”

ĐẠO ĐỨC

EM LÀ HỌC SINH LỚP NĂM I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nhận thức vị học sinh lớp so với lớp trước Kĩ năng:

- Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng học sinh lớp Bước đầu có kĩ tự nhận thức, kĩ đặt mục tiêu

3 Thái độ:

- Vui tự hào học sinh lớp II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Các hát chủ đề “Trường em” + Mi-rô khơng dây để chơi trị chơi “Phóng viên” + giấy trắng + bút màu + truyện gương học sinh lớp gương mẫu

- Hoïc sinh: SGK

(8)

(9)

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK Giới thiệu mới: - Em học sinh lớp Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Quan sát tranh thảo luận - HS thảo luận nhóm đơi * Phương pháp: Thảo luận, thực hành

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh SGK trang - trả lời câu hỏi

- Tranh vẽ gì? - 1) Cơ giáo chúc mừng bạn học sinh

lên lớp

- 2) Bạn học sinh lớp chăm học tập bố khen

- Em nghĩ xem tranh trên? - Em cảm thấy vui tự hào - HS lớp có khác so với học sinh

các lớp dưới?

- Lớp lớp lớn trường - Theo em cần làm để xứng

đáng học sinh lớp 5? Vì sao?

- HS trả lời -> Năm em lên lớp Năm, lớp lớn

nhất trường Em cố gắng học thật giỏi, thật ngoan để xứng đáng học sinh lớp Năm

* Hoạt động 2: Học sinh làm tập - Hoạt động cá nhân * Phương pháp: Thực hành

- Nêu yêu cầu tập - Cá nhân suy nghó vaø laøm baøi

- Học sinh trao đổi kết tự nhận thức với bạn ngồi bên cạnh

- Giáo viên nhận xét - HS trình bày trước lớp -> Mỗi người có điểm mạnh,

những điểm đáng tự hào, hài lịng riêng; đồng thời có điểm yếu riêng cần phải cố gắng khắc phục để xứng đáng học sinh lớp - lớp đàn anh trường * Hoạt động 3: Củng cố: Chơi trị chơi “Phóng viên”

- Hoạt động lớp * Phương pháp: Trò chơi, hỏi đáp

- Một số học sinh thay phiên đóng vai phóng viên (Báo KQ hay NĐ) để vấn học sinh lớp số câu hỏi có liên quan đến chủ đề học

- Theo bạn, học sinh lớp Năm có khác so với học sinh lớp dưới?

- Bạn cảm thấy học sinh lớp Năm?

- Hãy nêu điểm bạn thấy hài lịng mình?

- Dự kiến câu hỏi học sinh - Hãy nêu điểm bạn thấy cần phải cố gắng để xứng đáng học sinh lớp Năm

- Bạn hát hát đọc thơ chủ đề “Trường em”

- Nhận xét kết luận - Giáo viên đọc ghi nhớ SGK Tổng kết - dặn dò:

(10)

năm học

- Sưu tầm thơ, hát chủ đề “Trường em”

- Sưu tầm báo, gương học sinh lớp gương mẫu

- Vẽ tranh chủ đề “Trường em”

Thứ ngày tháng năm 2006 BÀI 1:

GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH TỔ CHỨC LỚP ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ

TRÒ CHƠI “KẾT BẠN” I/MỤC TIÊU:

 Giới thiệu chương trình thể dục lớp 5.Yêu cầu học sinh biết nội dung chương trình có thái độ học tập

 Một số quy định nội quy, yêu cầu tập luyện Yêu cầu học sinh biết điểm để thực học thể dục

 Biên chế tổ, chọn cán mơn

 Ơân đội hình đơi ngũ: Cách chào, báo cáo bắt đầu kết thúc học, cách xin phép ra, vào lớp Yêu cầu thực động tác nói to, rõ, đủ nỗi dung

 Trò chơi “Kết bạn” Yêu cầu học sinh nắm cách chơi II/ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN

 Địa điểm: Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện  Phương tiện: Chuẩn bị còi

III/NỘI DUNG VAØ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1/ Phần mở đầu:

-Giáo viên tập hợp lớp, phổ biến nhiệm vụ, nêu yêu cầu học

-Yêu cầu hs đứng vỗ tay hát 2/ Phần bản:

* Giới thiệu tóm tắt chương trình thể dục lớp 5:

-Nhắc nhở hs tinh thần học tập tính kỉ luật * Phổ biến nội quy yêu cầu tập luyện:

-Khi lên lớp thể dục, quần áo phải gọn gàng Không dép lê, phải giày dép có quai sau Khi nghỉ tập phải xin phép thầy, cô giáo

-Gv chia tổ chia đồng nam nữ trình đỗ sức khỏe em tổ Tổ trưởng phải em có sức khỏe, nhanh nhẹn, thơng minh, tổ tính nhiệm bầu

-Gv dự kiến, nêu lên để hs lớp định chọn cán thể dục lớp trưởng có sức khỏe tốt, nhanh nhẹn, tháo vát, thơng minh

-Ơân đội hình đội ngũ: Cách chào báo cáo bắt đầu kết thúc học Cách xin phép

-Hs thực theo yêu cầu Gv Xếp hàng, nắm nội dung học, đứng vỗ tay hát

-Hs ý nhớ lời nhắc nhở gv

-Hs ý nắm nội quy yêu cầu tập luyện mà gv phổ biến

-Hs xếp hàng theo tổ chọn cán thể dục

(11)

ra, vào lớp

-Gv làm mẫu, sau dẫn cho cán lớp tập

-Gv nêu tên trò chơi “Kết bạn”, gv phổ biến cách chơivà kết hợp cho mợt nhóm hs làm mẫu, cho hs chơi thư lần, chơi thức lần, có phạt em vi phạm

3/ Kết thúc bài:

-Gv hs hệ thống lại

-Gv nhận xét, đánh giá kết học giao nhà cho hs

khi bắt đầu kết thúc học

-Hs ý gv làm mẫu, lớp tập với điều khiển cán lớp, gv quan sát theo dõi ý sữa sai

-Hs nắm luật chơi tham gia chơi thử chơi thức

-Hs nhắc lại nội dung học Thực lại nội dng học Nắm nội dung nhà

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh hiểu từ đồng nghĩa - từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

2 Kó năng:

- Biết vận dụng hiểu biết có để làm tập thực hành từ đồng nghĩa Thái độ:

- Thể thái độ lễ phép lựa chọn sử dụng từ đồng nghĩa để giao tiếp với người lớn

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Chuẩn bị bìa cứng ghi ví dụ ví dụ Phiếu photo phóng to ghi tập tập

- Học sinh: Bút - vẽ tranh ngày khai trường - cánh đồng - bầu trời - dịng sơng Cấu tạo “Nắng trưa”

2 Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS Giới thiệu mới:

Bài luyện từ câu: “Từ đồng nghĩa giúp em hiểu khái niệm ban đầu từ đồng nghĩa, dạng từ đồng nghĩa biết vận dụng để làm tập”

- Hoïc sinh nghe

* Hoạt động 1: Nhận xét, ví dụ - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm *Phương pháp: Trực quan, thực hành

- Yêu cầu học sinh đọc phân tích ví dụ - Học sinh đọc yêu cầu  Giáo viên chốt lại nghĩa từ  giống

nhau

- Xác định từ in đậm Những từ có nghĩa giống gọi từ đồng

nghóa

- So sánh nghĩa từ in đậm đoạn a - đoạn b

(12)

 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 1) - Yêu cầu học sinh đọc câu

tính chất - Nêu VD

- Học sinh đọc - Học sinh thực nháp - Nêu ý kiến

- Lớp nhận xét

- Dự kiến: VD a thay cho nghĩa từ giống hoàn toàn VD b khơng thể thay cho nghĩa chúng khơng giống hồn tồn:

xanh mát: màu xanh mát mẻ dòng nước xanh ngát: bầu trời thu màu xanh diện rộng

 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 2) - Nêu ví dụ: từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

- Tổ chức cho nhóm thi đua

* Hoạt động 2: Hình thành ghi nhớ - Hoạt động lớp * Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ bảng - Học sinh đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: Phần luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp *Phương pháp: Luyện tập, thực hành

 Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu (Bài ghi bảng phụ)

- 1, học sinh đọc

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa

- - học sinh lên bảng gạch từ đồng nghĩa

- Giáo viên chốt lại - Học sinh nhận xét

 Bài 2: u cầu học sinh đọc yêu cầu - 1, học sinh đọc

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa

- Giáo viên chốt lại tuyên dương tổ nêu

đúng - Các tổ thi đua nêu kết tập

 Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu - 1, học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm cá nhân - Giáo viên thu bài, chấm

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp *Phương pháp: Thảo luận, tuyên dương

- Tìm từ đồng nghĩa với từ: xanh, trắng, đỏ, đen

- Các nhóm thi đua tìm từ đồng nghĩa - Tuyên dương khen ngợi nhóm làm đúng,

nhanh, viết đẹp

- Cử đại diện lên bảng viết nhiều, nhanh,

5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Luyện từ đồng nghĩa” - Nhận xét tiết học

KỂ CHUYỆN

(13)

1 Kiến thức:

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi anh Lý Tự Trọng yêu nước, có lý tưởng, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù

2 Kó naêng:

- Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh họa, học sinh biết thuyết minh cho phần tranh 1, câu Kể toàn đoạn kể toàn câu chuyện

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh lòng yêu nước, kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh minh họa cho truyện (tranh phóng to) - Hoïc sinh: SGK

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK Giới thiệu mới:

- Hôm em tập kể lại câu chuyện anh “Lý Tự Trọng”

4 Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1:

- GV kể chuyện lần - Học sinh lắng nghe quan sát tranh - Giải nghĩa số từ khó

Sáng Mít tinh Luật sư Thành niên -Quốc tế ca

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh kể Hoạt động nhóm *Phương pháp: Trực quan, thực hành

a) Yêu cầu - HS hoạt động nhóm đơi

- học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh tìm cho tranh 1, câu thuyết minh - Học sinh nêu lời thuyết minh cho

tranh - GV nhận xét treo bảng phụ: lời thuyết

minh cho tranh

- Cả lớp nhận xét

b) Yêu cầu - Hs kể theo nhóm

- Học sinh thi kể toàn câu chuyện dựa vào tranh lời thuyết minh tranh

- Cả lớp nhận xét - GV lưu ý học sinh: thay lời nhân vật

thì vào phần mở em phải giới thiệu nhân vật em nhập vai

- Học sinh giỏi dùng thay lời nhân vật để kể

- GV nhận xét

* Hoạt động 3: Trao đổi ý nghĩa câu

chuyện - Tổ chức cá nhân - nhóm

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng

(14)

- GV nhận xét chốt lại - Các nhóm khác nhận xét Người anh hùng dám quên đồng

đội, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù Là niên phải có lý tưởng

Củng cố:

- Bình chọn bạn kể chuyện hay - Mỗi dãy chọn bạn kể chuyện -> lớp nhận xét chọn bạn kể hay

5 Tổng kết - dặn dò:

- Về nhà tập kể lại chuyện

- Chuẩn bị: Kể chuyện nghe, đọc: Về anh hùng, danh nhân đất nước - Nhận xét tiết học

TỐN

ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Giúp học sinh nhớ lại tính chất phân số Kĩ năng:

- Vận dụng tính chất phân số để rút gọn quy đồng mẫu số phân số Thái độ:

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, say mê học toán II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2 Bài cũ: Ôn khái niệm PS

-Cho ví dụ số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số 1!

- Em viết phân số 1!

- học sinh trả lời – nhận xét  Giáo viên nhận xét - ghi điểm

3 Giới thiệu mới:

- Hoâm nay, thầy trò tiếp tục ôn tập tính chất PS

* Mục tiêu: Ôn tập tính chất phân số

- Hoạt động lớp *Phương pháp: Luyện tập, thực hành

 Bài tập:

1 Điền số thích hợp vào ô trống: = x  =

6 x 

- Học sinh thực chọn số điền vào ô trống nêu kết

(15)

2 Tìm phân số với phân số

18

15 Học sinh thực (nêu phân số phân số 18

15

) nêu cách làm (lưu ý học sinh nêu với phép tính chia)

- Giáo viên ghi bảng - Học sinh nêu nhận xét ý (SGK)

- Lần lượt học sinh nêu tồn tính chất phân số

* Hoạt động 2:

*Mục tiêu:Áp dụng tính chất phân số

*Phương pháp: Thực hành  Em rút gọn phân số sau:

120 90

(Lưu ý cách áp dụng tính chia) - Học sinh nêu phân số vừa rút gọn

- Yêu cầu Hs tìm cách rút gọn nhanh - Tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho

- Yêu cầu học sinh nhận xét tử số mẫu

số phân số - phân số

3

khơng cịn rút gọn nên gọi phân số tối giản

 Qui đồng mẫu số phân số - Hoạt động nhóm đơi + lớp  Áp dụng tính chất phân số em

hãy quy đồng mẫu số phân số sau:

5

vaø

7

- Quy đồng mẫu số phân số làm việc

gì? - làm cho mẫu số phân số giống

- HS trình bày kết qui đồng - Nêu MSC : 35

- Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có - 1435 3520

- Qui đồng mẫu số của: 53 109

- Học sinh làm ví dụ

- Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìm MSC bé nhất)

- Nêu cách quy đồng

- Nêu kết luận ta có: 106 109 - GV nhận xét – chốt kiến thức

* Hoạt động 3: Thực hành

*Mục tiêu: Rèn kỹ thực hành

*Phương pháp: Luyện tập, thực hành, đàm thoại

(16)

 Bài 1: Rút gọn phân số - Học sinh làm bảng - Nhận xét kết làm  Bài 2: Quy đồng mẫu số - Học sinh làm VBT a, b

- HS lên bảng thi đua sửa  Bài 3: Tìm phân số - HS thi đua tiếp sức

 Tổng kết thi đua – tuyên dương - Nhận xét Tổng kết - dặn doø:

- Học ghi nhớ SGK - Làm 2c SGK

- Chuẩn bị: So sánh phân số

- Học sinh chuẩn bị xem trước nhà

KHOA HOÏC

SỰ SINH SẢN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh nhận trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

2 Kó năng:

- Nêu ý nghĩa sinh sản người Thái độ:

- Giáo dục học sinh yêu thích khoa học II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé ai?” (đủ dùng theo nhóm) - Học sinh: Sách giáo khoa, ảnh gia đình

2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng môn học - Nêu yêu cầu môn học

3 Giới thiệu mới:

Sự sinh sản - Học sinh lắng nghe

* Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé ai?” - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm * Phương pháp: Trò chơi, học tập, đàm thoại,

giảng giải, thảo luận

- GV phát phiếu giấy màu cho HS yêu cầu cặp HS vẽ em bé hay bà mẹ, ơng bố em bé

- HS thảo luận nhóm đơi để chọn đặc điểm để vẽ, cho người nhìn vào hai hình nhận hai mẹ hai bố  HS thực hành vẽ

- GV thu tất phiếu vẽ hình lại, tráo để HS chơi

- Bước 1: GV phổ biến cách chơi - Học sinh lắng nghe  Mỗi HS phát phiếu, HS nhận

(17)

bố mẹ phải tìm

 Ai tìm bố mẹ nhanh (trước thời gian quy định) thắng, hết thời gian quy định chưa tìm thấy bố mẹ thua

- Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi - HS nhận phiếu, tham gia trò chơi - Bước 3: Kết thúc trị chơi, tun dương đội

thắng

- HS lắng nghe  GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Tại tìm bố, mẹ cho

em bé? - Dựa vào đặc điểm giống với bố, mẹcủa - Qua trị chơi, em rút điều gì? - Tất trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

 GV chốt - ghi bảng: Tất trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm * Phương pháp: Thảo luận, giảng giải, trực

quan

- Bước 1: GV hướng dẫn - Học sinh lắng nghe

- Yêu cầu HS quan sát hình 2, 3, trang 4, SGK đọc trao đổi nhân vật hình

- HS quan sát hình 2, 3,

- Đọc trao đổi nhân vật hình  Liên hệ đến gia đình - HS tự liên hệ

- Bước 2: Làm việc theo cặp - HS làm việc theo hướng dẫn GV

- Bước 3: Báo cáo kết - Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm

 u cầu HS thảo luận để tìm ý nghĩa

sự sinh sản - HS thảo luận theo câu hỏi + trả lời:

 Nhờ đâu mà hệ gia đình, dịng họ nhau?

 Điều xảy người khơng có khả sinh sản?

- GV chốt ý + ghi: Nhờ khả sinh sản mà sống gia đình, dịng họ lồi người tiếp tục từ hệ sang hệ khác

- Học sinh nhắc lại

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp - Nêu lại nội dung học - HS nêu

- HS trưng bày tranh ảnh gia đình giới thiệu cho bạn biết vài đặc điểm giống với bố, mẹ thành viên khác gia đình

- GV đánh giá liên hệ giáo dục Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại

(18)

- Nhận xét tiết hoïc

Thứ tư ngày tháng năm 2006 TẬP ĐỌC

QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Hiểu từ ngữ, phân biệt sắc thái từ đồng nghĩa màu sắc - Hiểu nội dung chính: văn miêu tả cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên

tranh làng quê thật đẹp, sinh động trù phú, qua thể tình yêu tha thiết tác giả q hương

2 Kó năng:

- Đọc trơi chảy tồn

- Đọc từ có âm “s”, “x”

- Đọc diễn cảm văn miêu tả cảnh làng mạc ngày mùa với giọng tả: chậm rãi, dàn trải, dịu dàng, nhấn giọng từ ngữ gợi tả màu vàng cảnh vật

3 Thái độ:

- Giáo dục HS tình yêu quê hương, đất nước, tự hào người Việt Nam II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh vẽ cảnh cánh đồng lúa chín - bảng phụ

- Học sinh: SGK - tranh vẽ cảnh vườn với xoan vàng lịm, cảnh buồng chuối chín vàng, bụi mía vàng xọng - Ở sân: rơm thóc vàng giịn

2 Bài cũ:

- GV kiểm tra 2, HS đọc thuộc lòng đoạn văn (để xác định), trả lời 1, câu hỏi nội dung thư

 Giáo viên nhận xét

- Học sinh đọc thuộc lòng đoạn - học sinh đặt câu hỏi - học sinh trả lời

3 Giới thiệu mới: Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp Phương pháp: Thực hành, giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc tiếp nối theo

từng đoạn - Lần lượt học sinh đọc trơn nối tiếp theođoạn - Học sinh nhận xét cách đọc bạn, tìm từ phát âm sai - dự kiến s - x

- Hướng dẫn học sinh phát âm - Học sinh đọc từ câu có âm s - x - Giáo viên đọc diễn cảm toàn

* Hoạt động 2: Tìm hiểu báo - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, trực quan, đàm

thoại, giảng giải

- Hướng dẫn tìm hiểu bài:

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cho câu hỏi 1: Nêu tên vật có màu vàng từ màu vàng?

- Các nhóm đọc lướt - Cử thư ký ghi

(19)

lịm; mít vàng ối; tàu đu đủ, sắn héo vàng tươi; chuối chín vàng; tàu chuối -vàng ối; bụi mía - -vàng xong; rơm, thóc - -vàng giịn; gà chó - vàng mượt; mái nhà rơm - vàng mới; tất - màu vàng trù phú, đầm ấm  Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 2/ SGK/ 13 - Học sinh lắng nghe - Phân tích cách dùng từ màu vàng để

thấy tác giả quan sát tinh dùng từ gợi cảm

 Giáo viên chốt lại - Học sinh trả lời dùng tranh minh họa

- Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi 3/ SGK/ 13 - học sinh đọc yêu cầu đề - xác định có yêu cầu

+ Những chi tiết nói thời tiết làng

quê ngày mùa ? - Khơng có cảm giác héo tàn, hanh hao lúc sắpbước vào mùa đông; thở đất trời, mặt nước thơm thơm, nhè nhẹ; ngày không nắng, không mưa

+ Những chi tiết nói người tranh ?

- Học sinh gạch từ SGK - học sinh nêu: mọingười mải miết làm việc đồng không kể ngày đêm Ai ai, buông bát đũa ngay, ngủ dậy đồng

+ Những chi tiết nói thời tiết người làm cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động ?

- Học sinh trả lời: Thời tiết đẹp, thuận lợi cho việc gặt hái Con người chăm chỉ, mải miết, say mê lao động Những chi tiết thời tiết làm cho tranh làng quê thêm vẻ đẹp hoàn hảo Những chi tiết hoạt động người ngày mùa làm tranh quê tranh tĩnh vật mà tranh lao động sống động

- u cầu học sinh đọc câu hỏi 4/ SGK/ 13: Vì nói văn thể tình u tha thiết tác giả với quê hương ?

- Học sinh trả lời: Dự kiến (yêu quê hương, tình yêu người viết cảnh - yêu thiên nhiên)

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung

- nhóm làm việc, thư ký ghi lại nêu  Giáo viên chốt lại - Ghi bảng - Lần lượt học sinh đọc lại

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Thực hành

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn, đoạn

nêu lên cách đọc diễn cảm - Học sinh đọc theo đoạn nêu cáchđọc diễn cảm đoạn - Nêu giọng đọc nhấn mạnh từ gợi tả

 Giáo viên đọc diễn cảm mẫu đoạn - Học sinh đọc diễn cảm

(20)

bài  Giáo viên nhận xét cho ñieåm

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp + Bài văn em thích cảnh ?

Hãy đọc đoạn tả cảnh vật - Học sinh nêu đoạn mà em thích đọc lên - Giải thích em yêu cảnh vật ? - HS giải thích

Giáo dục: - HS laéng nghe

- Yêu đất nước, quê hương Tổng kết - dặn dò:

- Tiếp tục rèn đọc cho tốt hơn, diễn cảm - Chuẩn bị: “Nghìn năm văn hiến”

LÀM VĂN

CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nắm cấu tạo văn tả cảnh Kĩ năng:

- Biết phân tích cấu tạo văn tả cảnh cụ thể Thái độ:

- Giáo dục HS lịng u thích vẻ đẹp đất nước say mê sáng tạo II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bảng phụ ghi phần ghi nhớ cấu tạo văn “Nắng trưa” III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ:

- Kiểm tra sách

- Giúp học sinh làm quen phương pháp học tập môn

3 Giới thiệu mới: Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân

- Phần nhận xét

* Phương pháp: Bút đàm, thảo luận

 Bài - Học sinh đọc nội dung (u cầu văn

“Hồng sơng Hương”

- Giải nghĩa từ: + Hồng hôn: Thời gian cuối buổi chiều, mặt trời lặng ánh sáng yếu ớt tắt dần

+ Sông Hương: dòng sông nên thơ Huế

- Học sinh đọc văn  đọc thầm, đọc lướt - Yêu cầu học sinh phân đoạn - Phân đoạn - Nêu nội dung đoạn

- Nêu ý đoạn Bài văn có phần:

(21)

Hương hoạt động người bên sông từ lúc hồng đến lúc Thành phố lên đèn - Kết bài: Sự thức dậy Huế sau hoàng hôn  Giáo viên chốt lại

 Bài - học sinh đọc yêu cầu, lớp đọc thầm yêu

cầu Cả lớp đọc lướt văn - Yêu cầu học sinh nhận xét thứ tự việc

miêu tả

- “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”

- Học sinh nêu thứ tự tả phận cảnh cảnh

 Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét

- Giống: giới thiệu bao quát cảnh định tả  cụ thể

- Khaùc:

+ Thay đổi tả cảnh theo thời gian

+ Tả phận cảnh - Từng cặp học sinh trao đổi - Yêu cầu học sinh nêu cụ thể thứ tự miêu tả

trong

+ Hồng sông Hương: Đặc điểm chung Huế  thay đổi màu sắc sông (từ lúc bắt đầu đến lúc tối  Hoạt động người thức dậy Huế)

+ Quang cảnh làng mạc ngày mùa: Màu sắc boa trùm làng quê ngày mùa  màu vàng  tả màu vàng khác  thời tiết người ngày mùa

 Sự giống nhau: giới thiệu bao quát cảnh định tả  tả cụ thể cảnh để minh họa cho nhận xét chung

 Sự khác nhau:

- Bài “Hồng sơng Hương” tả thay đổi cảnh theo thời gian

- Bài “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” tả phận cảnh

 Giáo viên chốt lại - Học sinh rút nhận xét cấu tạo hai văn

 Bài

 Giáo viên nêu yêu cầu

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân

* Phương pháp: Vấn đáp

- Phần ghi nhớ - Lần lượt học sinh đọc phần ghi nhớ

* Hoạt độg 3: - Hoạt động cá nhân

- Phần luyện taäp

* Phương pháp: Thực hành

 Bài - học sinh đọc yêu cầu văn

- Học sinh làm cá nhân

 Mở (Câu đầu): Nhận xét chung nắng trưa

 Thân bài: Tả cảnh nắng trưa: - Đoạn 1: Cảnh nắng trưa dội

(22)

haùt ru em

- Đoạn 3: Muôn vật nắng

- Đoạn 4: Hình ảnh người mẹ nắng trưa  Kết bài: Lời cảm thán “Thương mẹ biết ba nhiêu, mẹ ơi” (Kết mở rộng)

 Giáo viên nhận xét chốt lại * Hoạt động 4: Củng cố

* Phương pháp: Vấn đáp - Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Tổng kết - dặn dò:

- Học sinh ghi nhớ - Làm

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học

ĐỊA LÝ

VIỆT NAM - ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nắm vị trí, giới hạn, hình dạng, diện tích nước Việt Nam hiểu thuận lợi vị trí lãnh thổ nước ta

2 Kó năng:

- Chỉ giới hạn, mơ tả vị trí nước Việt Nam đồ (luov775 đồ) địa cầu

3 Thái độ:

- Tự hào Tổ quốc II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên:

+ Các hình SGK phóng lớn + Bản đồ Việt Nam

+ Quả địa cầu (cho nhóm)

+ Lược đồ khung (tương tự hình SGK)

+ bìa nhỏ ghi: Phú Quốc, Cơn Đảo, Hồng Sa, Trường Sa, Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia

- Hoïc sinh: SGK

2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng học tập hường dẫn phương pháp học môn

- Học sinh nghe hướng dẫn Giới thiệu mới:

- Tiết địa lí lớp giúp em tìm hiẻu nét sơ lược vị trí, giới hạn, hình dạng đất nước thân u

- Học sinh nghe Phát triển hoạt động:

(23)

* Phương pháp: Bút đàm, giảng giải, trực quan

 Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 1/ SGK trả lời câu hỏi sau

- Học sinh quan sát trả lời - Lãnh thổ Việt Nam gồm có phận

nào ?

- Đất liền, biển, đảo quần đảo - Chỉ vị trí đất liền nước ta lược đồ - Hs tập đồ SGK - Phần đất liền nước ta giáp với nước

nào ? - Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia

- Biển bao bọc phía phần đất liền

nước ta ? - Đông, Nam Tây Nam

- Kể tên số đảo quần đảo nước

ta ? - Đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Phú Quốc, CơnĐảo

- Quần đảo Hồng Sa, Trường Sa - GV chốt ý

 Bước 2:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Vieät Nam

trên đồ + Học sinh vị trí Việt Nam đồ vàtrình bày kết làm việc trước lớp + Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn

thiện câu trả lời  Bước 3:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam địa cầu

+ Học sinh lên bảng vị trí nước ta địa cầu

- Vị trí nước ta có thuận lợi cho việc giao lưu với nước khác ?

- Vừa gắn vào lục địa Châu Á vừa có vùng biển thơng với đại dương nên có nhiều thuận lợi việc giao lưu với nước đường đường biển

 Giáo viên chốt ý

* Hoạt động 2: Phần đất liền nước ta có

hình dáng kích thước ? - Hoạt động nhóm * Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải

 Bước 1:

+ Tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm + Học sinh thảo luận - Phần đất liền nước ta có đặc điểm ? Hình

dạng gì? - Hẹp ngang lại kéo dài theo chiều Bắc- Nam cong chữ S - Từ Bắc vào Nam, phần đất liền nước ta dài

bao nhieâu km ? - 1650 km

- Từ Tây sang Đông, nơi hẹp ngang

bao nhiêu km - Chưa đầy 50 km

- Diện tích phần đất liền nước ta bao

nhieâu km2 ? - 330.000 km

2

- So sánh diện tích phần đất liền nước ta

với số nước có bảng số liệu +So sánh:S.Campuchia < S.Lào < S.Việt Nam < S.Nhật < S.Trung Quốc

 Bước 2:

+ Giáo viên sửa chữa giúp hoàn thiện câu

(24)

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp * Phương pháp: Trị chơi học tập, thảo luận

nhóm

- Tổ chức trò chơi điền vào chỗ trống - Học sinh tham gia theo nhóm – dán kết lên bảng

- Giáo viên khen thưởng đội thắng - Học sinh đánh giá, nhận xét Tổng kết - dặn dị

- Chuẩn bị: “Địa hình khống sản” - Nhận xét tiết học

TỐN

ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ ( TIẾT ) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Giúp học sinh nhớ lại cách so sánh hai phân số có mẫu số khác mẫu số Kỹ :

- Biết cách xếp phân số theo thứ tự từ lớn đến bé Thái độ:

- Giúp học sinh yêu thích học tốn, cẩn thận làm II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2 Bài cũ: Tính chất PS - GV kiểm tra lý thuyết - Nêu cách rút gọn phân số

- Cách qui đồng phân số có mẫu số bé

- hoïc sinh

- Học sinh sửa BTVN  Giáo viên nhận xét - Ghi điểm - Học sinh sửa 2c Giới thiệu mới:

So sánh hai phân số ( tiết ) Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động cá nhân, nhóm đơi

* Mục tiêu: Ôn tập cách so sánh hai phân số * Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

- Yeâu cầu học sinh đưa ví dụ hai phân số

cùng mẫu số so sánh hai phân số : Ví dụ HS nêu:

4

vaø 53

- Học sinh nhận xét giải thích (cùng mẫu số, so sánh tử số  4) – HS nêu kết 45 > 53  Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nêu kiến thức

- Hs nhắc lại

(25)

- Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số  quy đồng mẫu số hai phân số  so sánh  Giáo viên chốt lại: so sánh hai phân số bao

giờ làm cho chúng có mẫu

số  so sánh tử số - Hs nhắc lại

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

* Mục tiêu: rèn kỹ thực hành

* Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại

 Bài 1: Điền dấu >; <; = - Học sinh làm - GV nhận xét – cho HS nhắc lại kiến thức

đã ôn - Hs thi đua sửa tiếp sức – Nêu cách làm

 Bài 2: Viết phân số sau theo thứ tự từ bé đến lớn

- Hs laøm baøi

- HS thi đua xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn nhanh

- GV chốt – nhận xét – tổng kết thi đua – tuyên dương

- Cho học sinh trao đổi ý kiến nêu cách làm nhanh nhất, xác

* Hoạt động 3: Củng cố

* Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức Hoạt động cá nhân *Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

 Giáo viên chốt lại so sánh phân số

 Giáo viên cho học sinh nhắc lại HS nhắc lại Tổng kết - dặn dò

- Nắm vững lí thuyết

- Chuẩn bị so sánh hai phân số tt - Nhận xét tiết học

KĨ THUẬT

ĐÍNH KHUY HAI LỖ (2 tiết) I MỤC TIÊU : Hs cần phải:

 Biết cách đính khuy hai lỗ

 Đính khuy hai lỗ quy trình, kĩ thuật  Rèn luyện tình cẩn thận

II ĐỒ DÙNG DAY HỌC :

 Mẫu đính khuy hai lỗ

 Một số sản phẩm may mặc đính khuy hai lỗ  Vật liệu công cụ cần thiết:

- Mỗt số khuy hai lỗ làm vật liệu khác (như vọ trai, nhựa, gỗ,…) với nhiều màu sắc, kích cỡ, hình dạng khác

- 2-3 khuy hai lỗ có kích thước lớn(có dụng cụ khâu, thêu lớp GV) - Một mảnh có kích thước 20cm x 30cm

- Chỉ khâu, len sợi

- Kim khâu len kim khâu thường

- Phấn vạch, thước (có cạch chia thành xăng- ti-mét), kéo III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC – CHỦ YẾU :

(26)

Tieát 1

1/ Bài mới:

GTB: GV giới thiệu nêu mục đích học

Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét mẫu

- GV yêu cầu HS quan sát, đặt câu hỏi định hướng quan sát yêu cầu HS rút nhận xét đặc điểm hình dáng, kích thước, màu sắc khuy hai lỗ

- GV hướng dẫn mẫu đính khuy hai lỗ, hướng dẫn sát mẫu kết hợp với quan sát H1 b (SGK) đặt câu hỏi yêu cầu

- Tổ chức cho HS quan sát khuy đính sản phẩm mây mặc áo, vỏ, gói, … đặt câu hỏi để HS nêu nhận xét khoảng cách khuy, so sánh vị trí khuy lỗ khuyết hai nẹp áo

* Tóm tắt nội dung hoạt động 1: Khuy (hay gọi cúc nút) làm bằng nhiều vật liệu khác nhựa, trai, gỗ,… với nhiều màu sắc, kích thước, hình dạng khác nhau. Khuy đính vào vải đường khâu hai lỗ khuy để nối với vải (dưới khuy) Trên nẹp áo, vị trí khuy ngang với vị trí lỗ khuyết Khuy được cài qua khuyết để gài nẹp áo sản phẩm vào nhau.

Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật - GV hướng dẫn học sinh đọc lướt nội dung mục II (SGK) đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu tên bước quy trình đính khuy (vạch dấu điểm đính khuy đính khuy cào điểm vạch dấu)

- Hướng dẫn HS đọc nội dung mục quan sát hình (SGK) đặt câu hỏi để HS nêu vạch dấu điểm đính khuy hai lỗ

- Gọi 1-2 HS lên bảng thực thao tác bước (vì Hs học cách thực cá thao tác lớp 4) GV quan sát, uốn nắn hướng dẫn nhanh lại lượt thao tác bước

- Đặt câu hỏi để HS nêu cách chuẩn bị đính khuy mục 2a hình GV sử dụng khuy có kích thước lớn huớng dẫn cách chuẩn bị đính khuy - Hướng dẫn học sinh đọc mục 2b quan sát hình (SGK) để nêu cách đính khuy GV dùng khuy to kim khâu len để hướng dẫn cách đính khuy hình (SGK)

* Lưu ý HS : đính khuy mũi kim phải đâm

- HS quan sát số mẫu khuy hai lỗ hình 1a (SGK)

- Rút nhận xét

-HS nêu nhận xét đường đính khuy, khoảng cách khuy đính sản phẩm

- HS trả lời

- Laéng nghe

- HS nêu tên bước quy trình đính khuy

- Nêu vạch dấu điểm đính khuy hai lỗ -1-2 HS lên bảng thực thao tác

- HS nêu cách chuẩn bị đính khuy

- HS đọc SGK quan sát H4

(27)

xuyên qua lỗ khuy phần vải lỗ khuy Mỗi khuyt phải đính 3-4 lần cho chắn

- GV hướh dẫn lâu khâu đính thứ (kim qua khuy thứ nhất, xuống kim qua lỗ khuy thứ hai) - Hướng dẫn HS quan sát hình 5, hình (SGK) Đặt câu hỏi để HS nêu cách quấn quanh chân khuy kết thúc đính khuy

- Nhận xét hướng dẫn HS thực thao tác quấn quanh chân khuy Lưu ý hướng dẫn HS cách lên kim qua lỗ khuy cách quấn chắn vải dúm Sau đó, yêu cầu HS quan sát khuy đính sản phẩm (áo) hình (SGK) để trả lời câu hỏi sách giáo khoa Riêng thao tác kết thúc đính khuy, GV gợi ý HS nhớ lại kết thúc đường khâu học lớp 4, sau yêu cầu HS lên bảng thực thao tác

- Hướng dẫn nhanh lần thứ hai bước đính khuy

- GV tổ chức thực hành gấp nẹp, khâu lược nẹp, vạch dấu điểm đính khuy

-HS nêu cách quấn quanh chân khuy kết thúc đính khuy

- HS quan sát khuy đính sản phẩm (áo) hình (SGK) để trả lời câu hỏi

- HS lên bảng thực thao tác

- 1-2 HS nhắc lại lên bảng thực thao tác đính khuy hai lỗ

Tieát 2

Hoạt động 3: HS thực hành

- GV yêu cầu HS nhắc lại cách đính khuy hai lỗ - GV nhận xét nhắc lại số điểm cần lưu ý đính khuy hai loã

- GV kiểm tra kết thực hành tiết chuẩn bị dụng cụ, vật liệu thực hành đính khuy hai lỗ HS

- GV nêu yêu cầu thời gian thực hành : HS đính khuy thời gian khoảng 50 phút Hướng dẫn yêu cầu sản phẩm cuối để em theo thực cho

- GV tổ chức cho HS thực hành theo nhóm để em trao đổi, học hỏi, giúp đỡ lẫn

- GV quan sát, uốn nắn cho HS thực chưa thao tác kĩ thuật hướng dẫn thêm cho HS lúng túng

Hoạt động 4: Đánh giá sản phẩm

- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm Có thể định vài nhóm HS trưng bày sản phẩm - Gọi HS nêu yêu cầu sản phẩm GV ghi yêu cầu sản phẩm lên bảng

- Cử – HS đ1nh giá sản phẩm bạn theo yêu cầu nêu

- GV nhận xét, đánh giá kết thực hành HS

2/ Nhận xét, dặn dò:

- HS nhắc lại cách đính khuy hai lỗ - Laéng nghe

- Tổ trưởng nhắc nhở tổ viên trình bày sản phẩm

- HS thực hành đính khuy hai lỗ theo nhóm

- HS trưng bày sản phẩm theo nhóm

- 2- HS dựa vào yêu cầu sản phẩm đánh giá sản phẩm

(28)

- Nhận xét chuẩn bị, tinh thần thái độ học tập kết thực hành HS

- Dặn dò HS chuẩn bị vải, kuy bốn lỗ, kim, khâu để học “Đính khuy bốn lỗ”

Thứ năm ngày tháng năm 2006 BÀI 2:

ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ –

TRÒ CHƠI: “CHẠY ĐỔI CHỖ, VỖ TAY NHAU” VÀ “ LỊ CỊ TIẾP SỨC”

I/MỤC TIÊU :

 Ôn để cố nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ:Cách chào, báo cáo bắt đầu kết thúc học, cách xin phép ra, vào lớp Yêu cầu thục động tác báo cáo  Trò chơi “Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau”, “lò cò tiếp sức Yêu cầu biết chơi luật, hào

hứng chơi II/ ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN’

 Địa điểm: Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện  Phương tiện: Chuẩn bị còi, cờ nheo, kẻ sân chơi trị chơi III/NỘI DUNG VAØ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1/ Phần mở đầu:

-Gv tập hợp lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu học Nhắc lại nội quy tập luyện, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện -Gv yêu cầu hs đứng chỗ vỗ tay hát yêu cầu hs thực trị chơi “Tìm người huy”

2/ Phần bản: a/ Đội hình đội ngũ:

-Gv ôn lại cách chào, báo cáo bắt đầu kết thúc học, cách xin phép ra, vào lớp

-Gv điều khiển lớp tập có nhận xét, sửa động tác sai cho hs Chia tổluyện tập, Gv yêu cầu tổ trưởng điều khiển tập Gv quan sát, nhận xét, sửa chữa sai sót cho hs tổ Gv tập hợp lớp, cho tổ thi đua trình diễn, gv hs quan sát, nhận xét, biểu dương tổ thi đua thực tốt

b/ Trò chơi vận động:

-Gv phổ biến trò chơi “Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau” trò chơi “Lò cò tiếp sức” Gv yêu cầu chạy chỗ hô to theo nhịp:1,2,3 ,4; 1,2,3,4

-Gv Tập hợp hs theo đội hình chơi, Gv nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi quy định chơi Cho lớp thi đua chơi.Gv quan sát, nhận xét, biểu dương tổ, hs thắng

-Hs thực điều gv yêu cầu

-Hs đứng chỗ vỗ tay hát thực trị chơi “Tìm người huy”

-Hs thực lại cách chào, báo cáo bắt đầu kết thúc học, cách xin phép vào lớp

-Tổ trưởng điều khiển tổ tập luyện Các tổ thi đua trình diễn

(29)

chơi chơi luật 3/ Phần kết thúc:

-Cho hs thực động tác thả lỏng -Gv hỏi hs lại kiến thức cũ, gọi vài hs nhắc lại kiến thức cũ

-Gv nhận xét đánh giá lại kế hoạch học giao nhà

-Hs tập hợp đội hình trị chơi

-Cả lớp hs thi đua chơi trò chơi “Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau” trò chơi “Lò cò tiếp sức”

-HS thực động tác thả lỏng

-HS nhắc lại kiến thức cũ nhắc lại kiến thức cũ

-HS ý lời nhận xét gv chuẩn bị nhà tốt

CHÍNH TẢ

Chính tả nghe viết –VIỆT NAM THÂN YÊU I MỤC TIEÂU:

1 Kiến thức:

- Nghe viết đoạn thơ Nguyễn Đình Thi Kĩ năng:

- Nắm quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k; Trình bày đoạn thơ Thái độ:

- Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, HS Giới thiệu mới: - Chính tả nghe viết

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe

-viết - Hoạt động lớp, cá nhân

* Phương pháp: Thực hành, giảng giải

- Giáo viên đọc tồn tả SGK - Học sinh nghe - Giáo viên nhắc học sinh cách trình bày

bài viết theo thể thơ lục bát - Học sinh nghe - Giáo viên hướng dẫn học sinh từ

ngữ khó (danh từ riêng) - Học sinh gạch từ ngữ khó- Học sinh ghi bảng

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Giáo viên đọc dòng thơ cho học sinh viết, dòng đọc 1-2 lượt

- Học sinh viết - Giáo viên nhắc nhở tư ngồi viết

hoïc sinh

- Giáo viên đọc tồn tả - Học sinh dị lại

- Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi dò lỗi cho * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm

bài tập - Hoạt động lớp, cá nhân

(30)

 Bài - học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm

- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh lên bảng sửa thi tiếp sức nhóm - Giáo viên nhận xét - 1, học sinh đọc lại

 Bài - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa bảng

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Học sinh nêu quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k

- Nhắc lại quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k - Học sinh nghe Tổng kết - dặn dò

- Học thuộc bảng quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k

- Chuẩn bị: cấu tạo phần vần - Nhận xét tiết học

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

LUYỆN TẬP TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Củng cố kiến thức từ đồng nghĩa Kĩ năng:

- Học sinh tìm nhiều từ đồng nghĩa với từ cho

- Cảm nhận khác từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Biết cân nhắc kết hợp với câu đoạn văn cụ thể

3 Thái độ:

- Có ý thức lựa chọn từ đồng nghĩa để sử dụng giao tiếp cho phù hợp II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phiếu to phóng to ghi tập - Bút - Học sinh: Từ điển

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Ổn định: Hát

2 Bài cũ:

“Trong tiết học trước, em biết thé từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Tiết học hơm em tiếp tục vận dụng hiểu biết có từ đồng nghĩa để làm tập”

 Thế từ đồng nghĩa ?

 Thế từ đồng nghĩa hồn tồn -khơng hồn toàn ? Nêu vd

- Học sinh trả lời câu hỏi  Giáo viên nhận xét - cho điểm - Hs nhận xét

(31)

- Luyện tập từ đồng nghĩa - Học sinh nghe Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp

 Bài 1: - Học sinh đọc yêu cầu

- Hoïc theo nhóm

- Sử dụng từ điển - Nhóm trưởng phân cơng bạn tìm từ đồngnghĩa màu xanh - đỏ - trắng - đen - Mỗi bạn nhóm làm - giao phiếu cho thư ký tổng hợp

- Lần lượt nhóm lên đính làm bảng (đúng nhiều từ)

 Giáo viên chốt lại tuyên dương - Học sinh nhận xét

- Học sinh làm cá nhân - Giáo viên quan sát cách viết câu, đoạn

và hướng dẫn học sinh nhận xét, sửa sai - Học sinh sửa bảng lớp- Học sinh nhận xét  Giáo viên chốt lại - Chú ý cách viết câu

văn học sinh - Học sinh nhận xét câu (chứa từ đồng nghĩa )

- Học sinh làm vào - Học sinh sửa

- Học sinh đọc lại văn * Hoạt động 2: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

*Phương pháp: Thi đua thảo luận nhóm, giảng giải

- - Viết cặp từ đồng nghĩa (nhanh, đúng, chữ đẹp) nêu cách dùng

- Giáo viên tuyên dương lưu ý học sinh lựa chọn từ đồng nghĩa dùng cho phù hợp

- Các nhóm cử đại diện lên bảng - Lớp nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò

- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ Tổ Quốc” - Nhận xét tiết học

TỐN

ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ ( TIẾT ) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Giúp học sinh ôn tập củng cố so sánh phân số với đơn vị, so sánh hai phân số có tử số

2 Kỹ naêng :

- Biết so sánh phân số với đơn vị, so sánh hai phân số có tử số Thái độ:

- Giúp học sinh yêu thích học tốn, cẩn thận làm II CHUẨN BỊ:

(32)

2 Bài cũ: So sánh hai phân số ( tt ) - GV kiểm tra lý thuyết

- Nêu cách so sánh hai phân số mẫu số?

- Nêu cách so sánh hai phân số khác mẫu số ? - học sinh trả lời - - Yêu cầu HS nêu hai phân số mẫu, khác

mẫu – mời bạn so sánh - HS thực tập bạn đưa  Giáo viên nhận xét - Ghi điểm

3 Giới thiệu mới: So sánh hai phân số ( tiết ) Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động cá nhân, nhóm đơi

* Mục tiêu: So sánh phân số với * Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

- Yêu cầu học sinh làm tập SGK - HS làm tập

- HS sửa bảng lớp: 53 < ; 22 = 1; 49 > 1; >

8

 Giáo viên gợi ý HS nhận xét để nhớ lại đặc điểm phân số > 1; < 1; =1

 Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng

- Hs nêu cách làm - HS nêu kiến thức - Hs nhắc lại * Hoạt động 2:

* Mục tiêu: So sánh phân số tử số * Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

- HS làm tập - GV ghi kết lên bảng:

5

> 72 ; 95 <65 ; 112 > 113

- GV gợi ý HS nhận xét mẫu số hai phân số kết

- GV choát ghi bảng

- Học sinh làm nhóm đôi - Học sinh nêu cách làm

- Học sinh kết luận: so sánh phân số tử số ta so sánh mẫu số : Phân số có mẫu số bé phân số lớn - Hs nhắc lại

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh

thi đua giải nhanh * Mục tiêu: rèn kỹ so sánh hai phân số khác

mẫu - HS làm tập 3: Phân số lớnhơn?

* Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại - GV lưu ý HS cách trình bày làm nhiều cách khác

- Hs thi đua sửa tiếp sức – Nêu cách làm

- GV chốt – nhận xét – tổng kết thi đua – tuyên dương

- HS nhận xét * Hoạt động4: Củng cố

* Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức

Hoạt động cá nhân *Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

 Giáo viên chốt lại so sánh phân số tử số; so

(33)

5 Tổng kết - dặn dò

- Nắm vững lí thuyết – Làm tập 4SGK/ - Chuẩn bị phân số thập phân

Thứ sáu ngày tháng năm 2006 LAØM VĂN

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH MỘT BUỔI TRONG NGÀY I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Từ việc phân tích quan sát chọn lọc chi tiết đặc sắc tác giả văn tả cảnh, học sinh hiểu quan sát chọn lọc chi tiết văn tả cảnh

2 Kó năng:

- Biết trình bày rõ ràng, gây ấn tượng điều thấy quan sát cảnh buổi chiều ngày

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh lòng yêu thích cảnh vật xung quanh say mê sáng tạo II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên:

+ Bảng to phóng to bảng so sánh + 5, tranh aûnh

- Học sinh: Những ghi chép kết qyan sát cảnh chọn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2 Bài cuõ:

- Học sinh nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ  Giáo viên nhận xét - học sinh nhắc lại cấu tạo “Nắng trưa” Giới thiệu mới:

* Hoạt động 1: - Hoạt động nhóm, lớp

- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm Buổi sớm cánh đồng yêu cầu văn

*Phương pháp: Thảo luận - Thảo luận nhóm

 Bài 1: - Từng nhóm cử đại diện trình bày câu hỏi

của văn

- Tả cảnh ? đâu ? lúc ? - Buổi sớm, cánh đồng … - Tác giả quan sát cảnh vật

giaùc quan ? - Xúc giác, thị giác…

- Nêu chi tiết hình dáng, đường

nét, màu sắc, chuyển động âm - Vài giọt mưa loáng thống rơi; bó huệtrắng muốt; đám mây xám đục;…  Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét sau phần trình bày

nhóm - Tìm chi tiết thể quan sát tinh

(34)

* Hoạt động 2: Lập dàn ý văn tả cảnh - Hoạt động cá nhân *Phương pháp: Thực hành, trực quan

 Bài 2: Lập dàn ý văn tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều) vườn ( hay công viên, đường phố, cánh đồng, nương rẫy)

- Một học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc tham khảo “Buổi sớm cánh đồng”

- Học sinh giới thiệu tranh vẽ cảnh vườn cây, công viên, nương rẫy

- Học sinh ghi chép lại kết quan sát (ý) - Học sinh nối tiếp trình bày

- Lớp đánh giá - Nhắc ghi nhớ

- GV nhận xét – bổ sung - Nêu lưu ý quan sát, chọn lọc chi tiết * Hoạt động 3: Củng cố

*Phương pháp: Vấn đáp Tổng kết - dặn dị

- Hồn chỉnh kết quan sát, viết vào - Lập dàn ý tả cảnh em chọn

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học

KHOA HỌC

NAM HAY NỮ ? ( tiết) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh biết phân biệt đặc điểm giới tính giới Kĩ năng:

- Học sinh nhận cần thiết phải tôn trọng số quan niệm giới Thái độ:

- Có ý thức tơn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Hình vẽ sách giáo khoa, phiếu trắng (để học sinh viết vào đó) có kích thước 41 khổ giấy A4

- Học sinh: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Tieát 1

2 Bài cũ:

- Nêu ý nghĩa sinh sản người ? - Học sinh trả lời: Nhờ có khả sinh sản mà sống gia đình, dịng họ loài người tiếp tục từ hệ sang hệ khác

- Giáo viên treo ảnh yêu cầu học sinh nêu đặc điểm giống đứa trẻ với bố mẹ Em rút ?

- Học sinh nêu điểm giống

(35)

 Giáo viện cho học sinh nhận xét, Giáo viên cho điểm, nhận xét

- Học sinh lắng nghe Giới thiệu mới:

- Bạn gái hay trai ? Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm đơi *Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận, giảng

giải

 Bước 1: Làm việc theo cặp

- Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi cạnh quan sát hình trang SGK trả lời câu hỏi

- học sinh cạnh quan sát hình trang SGK thảo luận trả lời câu hỏi - Liệt kê điểm giống khác

nhau hai em bé hình trang SGK

- Khi em bé sinh dựa vào đâu đề bác sĩ nói bé trai hay bé gái ? - Theo bạn, quan xác định giới tính người (nói cách khác, người trai hay gái)

 Bước 2: Hoạt động lớp - Một số học sinh lên hỏi định bạn khác trả lời Học sinh khác bổ sung

 Giáo viên chốt: Giới tính người quy định bới quan sinh dục Đặc điểm trẻ sơ sinh em bé trai, gái chưa có khác biệt rõ rệt cấu tạo quan sinh dục Đến độ tuổi định, quan sinh dục phát triển Cơ quan sinh dục nam tạo tinh trùng Cơ quan sinh dục nữ tạo trứng Đồng thời thể xuất thêm đặc điểm khác nữa, khiến nhìn bên ngồi đễ dàng phân biệt người đàn ông với người phụ nữ

* Hoạt động 2: Thảo luận đặc điểm

giới tính - Hoạt động cá nhân

*Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải

 Bứơc 1:

- Giáo viên phát cho học sinh phiếu hướng dẫn học sinh làm tập sau:

- Học sinh nhận phiếu  Nêu đặc điểm: cấu tạo thể, tính

cách, nghề nghiệp tạo nênsự khác biệt nữ nam (mỗi đặc điểm ghi vào

- Học sinh làm vệc cá nhân em ghi hai đặc điểm

(36)

phiếu) theo cách hiểu bạn

 Gắn phiếu vào bảng kẻ

theo mẫu (theo nhóm) - Học sinh gắn vào bảng kẻ sẵn (theo từngnhóm)  Bước 2: Hoạt động lớp

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm báo cáo, trình bày kết

 Giáo viên chốt: Giới tính khác biệt mặt sinh học trai gái (ví dụ: phụ nữ mang thai, sinh , nam giới khơng) Đặc điểm giới tính khơng thay đổi từ người xuất Trái đất

- Cơ quan xác định giới tính người ?

- Cơ quan sinh dục - Xác địnhgiới tính cho biết số đặc

điểm liên quan đến giới tính bạn ?

- Học sinh trả lời Tổng kết - dặn dò

- Xem lại nội dung

- Chuẩn bị: “Bạn gái hay trai” (tiếp theo) tìm hiểu vấn đề: Một số tính cách nghề nghiệp nam nữ đổi chỗ cho khơng ?

TỐN

PHÂN SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh nhận biết phân số thập phân Kó năng:

- Học sinh nhận số phân số viết thành phân số thập phân, biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân

3 Thái độ:

- Giáo dục HS u thích học tốn, rèn tính cẩn thận II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy

- Học sinh: Vở tập, SGK, bảng con, băng giấy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn đinh: Hát

2 Bài cũ: So sánh phân số - Kiểm tra kiến thức:

+ Nêu cách so sánh phân số với

+ Nêu cách so sánh hai phân số có tử số

3 – em trả lời

(37)

nhaø

 Giáo viên nhận xét - Ghi điểm Giới thiệu mới:

Tiết tốn hơm tìm hiểu kiến thúc phân số thập phân

* Mục tiêu: Giới thiệu phân số thập phân

- Hoạt động nhóm *Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, trực

quan

- Hướng dẫn học sinh hình thành phân số thập phân

- Học sinh thực hành chia bìa 10 phần; 100 phần; 1000 phần

- Lấy phần (tuỳ nhóm) - Nêu phân số vừa tạo thành

- Nêu đặc điểm phân số vừa tạo - Phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi

phân số ?

- phân số thập phân - Một vài học sinh lập lại - Yêu cầu học sinh tìm phân số thập phân

bằng phân số

5

,41 1254

- Học sinh làm

- Học sinh nêu phân số thập phân - Nêu cách làm

 Giáo viên chốt lại: Một số phân số viết thành phân số thập phân cách tìm số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 nhân số với tử số để có phân số thập phân

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp học * Mục tiêu: Rèn kỹ chuyển phân số

thành phân số thập phân

*Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, luyện tập

 Bài 1: Đọc phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm

- Học sinh trình bày miệng sửa

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

 Baøi 2: Viết phân số thập phân

- Học sinh làm

- Học sinh sửa bảng lớp:

10

;

100 20

;

1000 475

; 10000001 ;…

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

 Baøi 3:

- Học sinh làm

- Học sinh sửa

- Học sinh nêu đặc điểm phân số thập phân

(38)

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nêu yêu cầu tập

thể nêu hướng giải (nếu tập khó)

- Nêu cách nhẩm - Hs sửa bảng lớp

 Giáo viên nhận xét - Hs nhận xét

- Phân số có mẫu số 10, 100, 1000

gọi phân số ? - Học sinh nêu

- Thi đua dãy trò chơi “Ai nhanh hơn” (dãy

A cho đề dãy B trả lời, ngược lại) - Học sinh thi đua  Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét Tổng kết - dặn dị

- Học sinh làm bài:4b,d - Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học

SINH HOẠT TẬP THỂ TUẦN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức : Giúp HS nhận ưu khuyết điểm thân, từ nêu hướng giải phù hợp

2 Kỹ : Rèn tính tự giác, mạnh dạn, tự tin

3 Thái độ : Giáo dục tinh thần đoàn kết, hoà đồng tập thể, noi gương tốt bạn II CHUẨN BỊ:

1 GV : Công tác tuần

2 HS : Bản báo cáo thành tích thi đua tổ III HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP

Giaùo viên Học sinh

1 Ổn định: Hát Nội dung : - GV giới thiệu:

- Phần làm việc ban cán lớp:

- GV nhận xét chung:

Hát tập thể

- Lớp trưởng điều khiển

- Tổ trưởng tổ báo cáo mặt : + Học tập

+ Chuyên cần + Kỷ luật + Phong trào

+ Cá nhân xuất sắc, tiến

- Tổ trưởng tổng kết điểm sau báo cáo Thư ký ghi điểm sau lớp giơ tay biểu

4 Ban cán lớp nhận xét + Lớp phó học tập

+ Lớp phó kỷ luật Lớp trưởng nhận xét Lớp bình bầu :

+Cá nhân xuất sắc:……… +Cá nhân tiến bộ:……… Thư ký tổng kết bảng điểm thi đua

các tổ

(39)

- Ưu: Học tập – Vệ sinh – Nề nếp em tốt tuần…

- Tồn tại: Học sinh khong học cũ, nề nếp chưa tốt, vệ sinh chưa đảm bảo… - Gv tặng phần thưởng cho tổ hạng nhất,

cá nhân xuất sắc, cá nhân tiến Công tác tuần tới :

- Vệ sinh trường lớp

- Học tập lớp nhà… - Thăm hỏi phụ huynh học sinh yếu - Các khoản tiền đóng góp cho nhà

trường……

* Bài hát kết thúc tiết sinh hoạt

9 HS chơi trò chơi sinh hoạt, văn nghệ,… theo chủ điểm tuần, tháng