ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HIỆU TRƯỞNG THEO CHUẨN Điều 9. Yêu cầu và nội dung đánh giá, xếp loại hiệu trưởng.. Việc đánh giá, xếp loại hiệu trưởng phải đảm bảo khách quan, toàn diện, khoa học, c[r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
–––––––––––––––––––––––
(Dự thảo) QUY ĐỊNH
Về Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thông, trường phổ thông có nhiều cấp học đánh giá, xếp loại
hiệu trưởng theo Chuẩn
(Ban hành kèm theo Thông tư số /2009/TT-BGDĐT ngày tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo)
Chương I
QUY ĐỊNH CHUNG
Điều Phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng
1 Văn quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thơng, trường phổ thơng có nhiều cấp học đánh giá, xếp loại hiệu trưởng theo Chuẩn;
2 Quy định áp dụng hiệu trưởng trường trung học thuộc hệ thống giáo dục quốc dân quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học (sau gọi chung hiệu trưởng)
Điều Mục đích ban hành quy định Chuẩn hiệu trưởng đánh giá, xếp loại hiệu trưởng theo Chuẩn
1 Làm để:
a) Hiệu trưởng tự đánh giá, từ xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện, tự hoàn thiện nâng cao lực lãnh đạo, quản lý nhà trường;
b) Cơ quan quản lý giáo dục đánh giá, xếp loại hiệu trưởng phục vụ công tác sử dụng, bổ nhiệm, miễn nhiệm, đào tạo bồi dưỡng đội ngũ hiệu trưởng;
c) Góp phần xây dựng, đổi nội dung đào tạo, bồi dưỡng hiệu trưởng
2 Là để nghiên cứu, đề xuất thực chế độ, sách hiệu trưởng
Điều Trong văn này, từ ngữ hiểu sau:
(2)2 Tiêu chuẩn qui định nội dung bản, đặc trưng thuộc lĩnh vực chuẩn, tiêu chuẩn có tiêu chí
3 Tiêu chí yêu cầu điều kiện cần đạt nội dung cụ thể tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí đánh giá theo mức
4 Mức cấp độ đạt tiêu chí Mức 1: đạt trung bình, mức 2: đạt khá, mức 3: đạt xuất sắc Mỗi mức cao bao gồm yêu cầu mức thấp liền kề cộng thêm vài yêu cầu mức Việc phân biệt mức cao, thấp dựa vào số lượng chất lượng hoạt động tiêu chí mà hiệu trưởng thực
5 Minh chứng chứng (tài liệu, tư liệu, vật, tượng, nhân chứng) dẫn để xác nhận cách khách quan mức đạt tiêu chí
Minh chứng nguồn minh chứng điều chỉnh phù hợp với điều kiện kinh tế, xã hội mục tiêu giáo dục trung học giai đoạn
Chuẩn hiệu trưởng gồm tiêu chuẩn với 30 tiêu chí
Chương II
CHUẨN HIỆU TRƯỞNG
Điều Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp Tiêu chí Phẩm chất trị
a) Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, lợi ích dân tộc;
b) Gương mẫu chấp hành chủ trương, đường lối Đảng; hiểu biết thực pháp luật, chế độ, sách, qui định Nhà nước quy định địa phương;
c) Tích cực tham gia hoạt động trị, xã hội; d) Có ý chí vượt khó khăn;
đ) Có khả động viên, khích lệ giáo viên, cán bộ, nhân viên học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ; tập thể giáo viên, cán bộ, nhân viên tín nhiệm
2 Tiêu chí Đạo đức nghề nghiệp
a) Gương mẫu chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường kỷ luật lao động;
(3)c) Trung thực, tâm huyết với nghề nghiệp có trách nhiệm quản lý nhà trường;
d) Ngăn ngừa có thái độ kiên đấu tranh chống biểu tiêu cực; đ) Không lợi dụng quyền lực, đảm bảo dân chủ hoạt động nhà trường Tiêu chí Lối sống
Có lối sống lành mạnh, phù hợp với sắc văn hoá dân tộc xu hội nhập Tiêu chí Tác phong làm việc
Có tác phong làm việc khoa học, sư phạm Tiêu chí Giao tiếp, ứng xử
Có cách thức giao tiếp, ứng xử mực có hiệu Điều Tiêu chuẩn 2: Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm
1 Tiêu chí Hiểu biết chương trình giáo dục
Hiểu đầy đủ mục tiêu, yêu cầu, nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông Tiêu chí Trình độ chun mơn
a) Đạt trình độ chuẩn đào tạo nhà giáo theo quy định Luật Giáo dục cấp học; đạt trình độ chuẩn cấp học cao trường phổ thơng có nhiều cấp học;
b) Nắm vững môn học đảm nhận giảng dạy, có hiểu biết mơn học khác đáp ứng yêu cầu quản lý;
c) Am hiểu lí luận, nghiệp vụ quản lý giáo dục Tiêu chí Nghiệp vụ sư phạm
Có khả tổ chức, thực hiệu phương pháp dạy học giáo dục nhằm tác động tích cực tới phát triển trí tuệ nhân cách học sinh
4 Tiêu chí Tự học sáng tạo
Có ý thức, tinh thần tự học xây dựng tập thể sư phạm thành tổ chức học tập, sáng tạo
5 Tiêu chí 10 Năng lực ngoại ngữ ứng dụng công nghệ thông tin
a) Sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc (đối với hiệu trưởng công tác trường dân tộc nội trú, vùng cao, vùng dân tộc thiểu số);
(4)1 Tiêu chí 11 Phân tích dự báo
a) Nắm bắt kịp thời chủ trương ngành;
b) Hiểu biết tình hình trị, kinh tế, xã hội đất nước, địa phương; c) Phân tích tình hình dự báo xu phát triển nhà trường Tiêu chí 12 Tầm nhìn chiến lược
Xây dựng tầm nhìn, sứ mạng, giá trị nhà trường hướng tới phát triển toàn diện học sinh nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục nhà trường
3 Tiêu chí 13 Thiết kế định hướng triển khai a) Xác định mục tiêu ưu tiên;
b) Thiết kế triển khai chương trình hành động nhằm thực kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường;
c) Hướng hoạt động nhà trường vào mục tiêu nâng cao chất lượng học tập rèn luyện học sinh
4 Tiêu chí 14 Quyết đốn, có lĩnh đổi
Có khả định đắn, kịp thời dám chịu trách nhiệm định nhằm đảm bảo hội học tập cho học sinh, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục nhà trường
5 Tiêu chí 15 Tập hợp lực lượng
Tập hợp lực lượng nhà trường để thực hiệu nhiệm vụ giáo dục phát triển nhà trường
Điều Tiêu chuẩn 4: Năng lực quản lý nhà trường Tiêu chí 16 Lập kế hoạch hoạt động
Tổ chức xây dựng kế hoạch nhà trường phù hợp với tầm nhìn chiến lược chương trình hành động nhà trường
2 Tiêu chí 17 Tổ chức máy phát triển đội ngũ
a) Xây dựng, tổ chức máy nhà trường hoạt động hiệu quả;
b) Quy hoạch, tuyển chọn, sử dụng thực chế độ, sách đội ngũ giáo viên, cán nhân viên;
c) Có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán nhân viên đáp ứng yêu cầu chuẩn hoá, đảm bảo phát triển lâu dài nhà trường;
(5)3 Tiêu chí 18 Quản lý hoạt động dạy học
a) Quản lý việc thực chương trình mơn học theo hướng phân hố, phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh nhằm đạt kết học tập cao sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ theo quy định hành;
b) Quản lý hoạt động dạy học giáo viên theo yêu cầu đổi Tiêu chí 19 Quản lý cơng tác tuyển sinh hoạt động giáo dục
a) Tuyển sinh, tiếp nhận học sinh quy định, làm tốt công tác vận động học sinh đến trường;
b) Quản lý học sinh theo quy định;
c) Quản lý hoạt động giáo dục toàn diện để học sinh có phẩm chất đạo đức làm tảng cho công dân tốt, phát triển tối đa tiềm học sinh; để học sinh có khả định hướng vào lĩnh vực nghề nghiệp phù hợp với tiềm sẵn có
5 Tiêu chí 20 Quản lý tài tài sản nhà trường
a) Huy động sử dụng hiệu quả, minh bạch, quy định nguồn tài phục vụ hoạt động dạy học, giáo dục nhà trường;
b) Quản lý sử dụng hiệu tài sản nhà trường, thiết bị dạy học phục vụ đổi giáo dục phổ thông
6 Tiêu chí 21 Quản lý mơi trường giáo dục
a) Xây dựng nếp sống văn hố mơi trường sư phạm;
b) Tạo cảnh quan trường học xanh, sạch, đẹp, vệ sinh, an toàn lành mạnh Tiêu chí 22 Quản lý hành
a) Xây dựng cải tiến quy trình hoạt động, thủ tục hành nhà trường;
b) Quản lý hồ sơ, sổ sách theo quy định
8 Tiêu chí 23 Quản lý cơng tác thi đua, khen thưởng a) Tổ chức có hiệu phong trào thi đua;
b) Động viên, khích lệ trân trọng thành tích thành viên nhà trường
9 Tiêu chí 24 Quản lý hệ thống thơng tin
(6)c) Thông tin, báo cáo lĩnh vực hoạt động nhà trường đầy đủ, xác kịp thời theo quy định
10 Tiêu chí 25 Quản lý kiểm tra đánh giá
a) Đánh giá khách quan, khoa học, công kết học tập rèn luyện học sinh, kết công tác, rèn luyện giáo viên, cán nhân viên;
b) Tiếp nhận xử lý thông tin phản hồi để đổi nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường;
c) Thực tự đánh giá nhà trường chấp hành kiểm định chất lượng giáo dục theo quy định
Điều Tiêu chuẩn 5: Năng lực xây dựng phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội
1 Tiêu chí 26 Tuyên truyền quảng bá nhà trường
Tuyên truyền quảng bá giá trị nhà trường để tạo ủng hộ lực lượng trường nhằm phát triển nhà trường
2 Tiêu chí 27 Phối hợp với gia đình học sinh
Tạo lập trì mối quan hệ thường xuyên, có hiệu với gia đình học sinh, nhằm hỗ trợ để học sinh có điều kiện phát triển phù hợp với khả
3 Tiêu chí 28 Phối hợp với cộng đồng xã hội
Tổ chức, phối hợp đoàn thể, cha mẹ học sinh lực lượng khác cộng đồng xã hội nhằm cung cấp kiến thức, kỹ năng, tạo dựng niềm tin, giá trị đạo đức, văn hoá tư vấn hướng nghiệp cho học sinh
4 Tiêu chí 29 Hợp tác chia sẻ kinh nghiệm lãnh đạo, quản lý
Hợp tác chia sẻ kinh nghiệm lãnh đạo, quản lý với sở giáo dục, cá nhân tổ chức khác để hỗ trợ phát triển nhà trường
5 Tiêu chí 30 Tham gia hoạt động xã hội
Chủ động tham gia khuyến khích thành viên trường tích cực tham gia hoạt động xã hội
Chương III
(7)1 Việc đánh giá, xếp loại hiệu trưởng phải đảm bảo khách quan, toàn diện, khoa học, công dân chủ; phản ánh phẩm chất, lực, hiệu công tác, phải đặt phạm vi công tác điều kiện cụ thể nhà trường, địa phương khả phát triển hiệu trưởng
2 Đánh giá, xếp loại hiệu trưởng vào tiêu chuẩn quy định chương II văn đối chiếu với minh chứng Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn
Điều 10 Đánh giá, xếp loại hiệu trưởng
1 Việc đánh giá, xếp loại hiệu trưởng phải vào kết đạt thông qua minh chứng phù hợp với tiêu chí, tiêu chuẩn chuẩn
Kết đánh giá, xếp loại thể qua việc cho điểm theo mức tiêu chí quy định sau:
Điểm tiêu chí tính theo thang điểm 10, số nguyên
Mức 1: – điểm; mức 2: – điểm; mức 3: -10 điểm Nếu tiêu chí chưa đạt mức 1: điểm
2 Xếp loại: Căn vào tổng số điểm mức độ đạt theo tiêu chí, hiệu trưởng xếp loại sau:
a) Đạt chuẩn:
- Loại xuất sắc: Tổng số điểm từ 270 đến 300 tiêu chí từ điểm trở lên - Loại khá: Tổng số điểm từ 210 điểm trở lên tiêu chí từ điểm trở lên không xếp mức xuất sắc
- Loại trung bình: Tổng số điểm từ 150 trở lên, tiêu chí tiêu chuẩn 1; 3; từ điểm trở lên, khơng có tiêu chí điểm không xếp mức cao
b) Chưa đạt chuẩn - loại kém: Tổng điểm 150 có tiêu chí tiêu chuẩn 1; 3; điểm có tiêu chí điểm
Điều 11 Lực lượng quy trình đánh giá, xếp loại hiệu trưởng
1 Lực lượng đánh giá, xếp loại hiệu trưởng gồm: Hiệu trưởng, giáo viên, cán bộ, nhân viên hữu nhà trường, thủ trưởng quan quản lý trực tiếp hiệu trưởng
2 Quy trình đánh giá, xếp loại hiệu trưởng thực sau:
a) Hiệu trưởng tự đánh giá, xếp loại báo cáo kết trước tập thể giáo viên, cán bộ, nhân viên nhà trường
(8)c) Thủ trưởng quan quản lý trực tiếp hiệu trưởng, sau tham khảo kết tự đánh giá, xếp loại hiệu trưởng, kết đánh giá tập thể giáo viên, cán bộ, nhân viên nhà trường nguồn thông tin xác thực khác, thức đánh giá, xếp loại hiệu trưởng
d) Cơ quan quản lý trực tiếp thông báo kết đánh giá, xếp loại tới hiệu trưởng lưu kết hồ sơ cán
Chương IV
TỔ CHỨC THỰC HIỆN Điều 12 Thực đánh giá, xếp loại hiệu trưởng
1 Đánh giá, xếp loại hiệu trưởng thực năm vào cuối năm học Đối với hiệu trưởng trường công lập, việc đánh giá, xếp loại hiệu trưởng theo Chuẩn phải thực đánh giá, xếp loại theo quy định hành
Điều 13 Trách nhiệm địa phương
1 Các bộ, quan ngang quản lý trường chuyên biệt có cấp trung học sở, trung học phổ thơng đạo, hướng dẫn tổ chức thực Thông tư thông báo kết đánh giá, xếp loại hiệu trưởng cho Bộ Giáo dục Đào tạo
2 Chủ tịch ủy ban nhân dân cấp tỉnh đạo, kiểm tra việc thực Thông tư địa phương
3 Giám đốc sở giáo dục đào tạo tham mưu cho ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố tổ chức thực Thông tư báo cáo kết đánh giá, xếp loại hiệu trưởng cho Bộ Giáo dục Đào tạo./
BỘ TRƯỞNG
Nguyễn Thiện Nhân Cắt xuống
(9)