tuyen tap phuong phap hoc tap co hieu qua

Sau đây là những lưu ý để cho bạn áp dụng cả 3 loại trí nhớ: Hình tượng (nhìn), logic (nghe) và cảm xúc. Ôn tập là mẹ của trí nhớ, lập đi lập lại nhiều lần sẽ tạo thành mối liên hệ thần[r]

Phương pháp học tập có hiệu quả

Trong trình học tập, học sinh thường rơi vào rắc rối sau: Thứ nhất, áp dụng tính động thân vào trường hợp vơ đơn giản, hay nói cách khác, người ln quan trọng hóa vấn đề, biến đơn giản thành khó ngược lại, vấn đề khó ư? Chuyện nhỏ, họ chẳng Kiểu thứ hai mẫu người ln tự đẩy vào tình trạng phải phân bố thời gian cho hợp lý để học hết khối lượng kiến thức dày đặc Và kiểu thứ ba, thứ tư Nhưng tạm quên chúng đi, sau phương pháp học cho có hiệu

Phương pháp chia làm ba giai đoạn sau:

1 Giai đoạn thứ nhất: Trước học

Nhận thức có nghĩa phải hiểu yêu cầu mà trình học đòi hỏi Tiếp theo bạn phải biết quản lý đặc điểm tính cách bạn Giả sử bạn người nóng tính, ngồi lâu mà bạn chưa tìm cách giải tốn khó bạn thấy bực vơ cớ khơng muốn họcn nữa, tìm cách để kiểm sốt giận Có thể dùng biện pháp đơn giản như: trước học, bạn viết lên mảnh giấy nhỏ dòng chữ "Tức giận chẳng giải vấn đề gì" để trước mặt, lần bạn thấy bực tức nhìn vào mảnh giấy đó, thư giãn vài phút sau lại bắt tay làm lai từ đầu để tìm vướng mẳc toán Bước lên kế hoạch, phân chia thời gian cụ thể để học mơn

Ví dụ bạn quy định buổi chiều bạn phải học hai mơn là: Tốn, Lý bạn đặt kế hoạch cho phải học vịng ba tiếng từ - Như nghĩa bạn chia mơn hoc khoảng thời gian tiếng rưỡi mà trước lên kế hoạch bạn giành chút thời gian để ước lượng xem mơn có số lượng kiến thức nhiều từ phân bố thời gian học cho hợp lý Tốt bạn bắt đầu học từ môn mà bạn ưa thích để tạo cho niềm say mê học tập

2 Giai đoạn thứ hai: Trong trình học

Tính linh động việc đưa lựa chọn đắn cần thiết giai đoạn Hãy thử hình dung nhé:

chọn

+ Thứ nhất: không cần chứng minh làm tiếp để dành thời gian cịn học mơn khác

+ Thứ hai: cố gắng lục lọi lại cách chứng minh bất đăng thức chồng sách cũ dù mất nhiều thời gian

Bạn chọn cách đây, tất nhiên phương pháp này, bạn phải chọn cách hai bạn không muốn rơi vào hoàn cảnh ngày bạn gặp lại tốn kiểm tra Bạn có muốn bị trừ điểm tọán có dịng chữ áp dụng bất đẳng thức A mà lại chẳng có phần chứng minh bất đẳng thức A hay không?

3 Giai đoạn thứ 3: Sau học xong

Trong giai đoạn cuối bạn tự thực môt "cuộc càn quét" lại mà bạn học Chẳng hạn bạn ghi lại vào mảnh giấy cách chứng minh bất đẳng thức A (nêu trên) hay công thức, định lý mà bạn vừa học xong làm riêng cho môn sổ nhỏ Ðây sổ tóm tắt lý thuyết riêng bạn Với cách bạn nhớ lâu mà học dễ dàng chẳng may bạn lại quên cách chứng minh bất đẳng thức A lần Bạn khơng cịn phải nhiều thời gian để lục tìm lại đống sách cũ đâu

Phương pháp học tập

Làm việc người ta cần phải có phương pháp, có phương pháp dẫn tới thành cơng Việc học địi hỏi bạn phải có phương pháp chặt chẽ

I Lập sẵn chương trình:

Như trình bày với bạn, muốn có phương pháp học tập tốt, phải vạch chương trình cụ thể Trong thời khóa biểu, bạn cần lưu ý phác họa chương trình ngày, tuần tháng ăn khớp với Tránh để xảy việc chồng chéo lên việc kia, để cuối khơng việc

nào hồn thành cách chắn

Vậy bạn phải lập chương trình để sít sao?

Trước nhất, bạn nắm thời khóa biểu trường, ngày có mơn Nếu buối sáng bạn học trường buổi chiều bạn nên vận dụng thời khóa biểu chương trình học kết

Dựa vào thời khoá biểu bạn kết hợp chương trình học nhà Vậy bạn lập thời khóa biểu nhà sau:

Đêm từ - 10 bạn nên ôn tập lại môn học buổi chiều, nắm trước lên giường ngủ

II Cụ thể vào môn học

Bạn có sẵn chương trình rồi, bạn phải để môn học bạn áp dụng phương pháp cho mơn học đó, có đem lại cho bạn kết mỹ mãn Xin

lần lượt trình bày cụ thể mơn học 1 Môn lý :

Bạn nghe qua giảng thầy cô lớp Nghe giảng cho nghiêm túc điều quan trọng bước đầu cho bạn Mơn học có hai phần Phần học phần làm toán.Trước tiên, bạn nên đọc qua lần Ðọc thật chậm Phần khó hiểu bạn nên ghi giấy nháp Sau

khi đọc xong lượt ghi, bạn nên lập dàn Nhớ từ phần dàn bài, có đoạn quan trọng, bạn cần ghi cụ thể gạch đoạn Lập dàn bàn xong bạn khai triển học đê dàng Về môn Vật lý, có cơng thức, định luật, bạn nên

học thật nhuần nhuyễn công thức, định luật Không học sơ sơ mà nhớ phải thật nằm lịng Bạn nên có sổ tay để ghi công thức Một phương pháp giúp bạn

sách tập Vì khơng thực hành bạn khơng thể giỏi mơn Lý 2 Mơn Hóa:

Cũng khơng khác với mơn Lý, mơn học có nhiều công thức Ðiều quan trọng bạn phải nắm hóa trị chất bảng tuần hồn Hóa học Mendéliep Về phương pháp học, bạn áp dụng môn Vật lý Với môn học bạn chịu khó nắm kiến thức từ ban đầu khơng khó cho bạn sau Bạn muốn nhớ nằm lịng hóa trị

của chất hóa học bảng tuần hồn ?

Xin đơn cử vài câu đơn giản để bạn dễ nhớ sử dụng làm bài:

Ví dụ: Với bảng phân loại tuần hồn hóa học, câu sau bạn phân biệt chất

đứng trước Hydro: "Khi cần may áo giáp sắt phải nhìn sang phố, hỏi cửa hàng Á Phi Âu" Có nghĩa là: K - Na - Ca - Mg - Ag - Zn - Fe - P - Ni - Sn - Pb - H - C - Hg-Ar - Pt - Au Và nữa, câu thơ sau giúp bạn nhớ lại hóa trị để dễ cho việc cân

phương trình làm toán :

"Kali, iot Hydro Natri với Bạc, Clo lồi.

Là hóa trị một, em ơi. Nhớ ghi cho kỹ phân vân

Ma-giê với Kẽm, Thủy ngăn Ôxy, Ðồng gần Ba- ri

Cuối thêm Can-xi Hóa trị hai đó, có ngày quên"

Các bạn học hết lớp 12, đừng nghĩ nình thơng chương trình hóa học cách thành thạo Bạn nên xem lại việc thi cử Nếu bạn thi vào đại học (như chọn ban B, A) mà hóa học

mất nguy Vậy chưa muộn bạn bắt đầu học Nếu mà ơn tập lại từ đầu Việc ghép thành câu vần vè dễ đọc cách "học mò",

nhưng giúp bạn mau nắm vấn đề 3 Mơn tốn:

Muốn làm toán giỏi, trước tiên bạn phải trọng việc nghe giảng lớp Bạn ghi nhanh vào sổ tay phần khó hiểu, để nghiên cứu lại Bạn phải phân loại nắm

dạng toán Ðây phần quan trọng, bạn học vẹt, mà không phân biệt rõ dạng mn đời bạn khơng thể giỏi toán Ðiều thứ bạn phải học thuộc công thức, định

lý, định đề, "chìa khóa" cho bạn vào tốn khó Khơng thuộc cơng thức, bạn khơng giải tốn cho dù đơn giản ví người đứng trước kho tàng khơng có chìa khóa để mở Các giáo viên tốn học thấy mơn tốn mơn học

khó khăn "khó nuốt", nên làm thơ để kích thích học sinh để dễ nhớ Mỗi thầy dạy theo phương pháp khác Ở đây, xin gửi đến bạn phương pháp dễ nhớ

tính góc cạnh tam giác vng có liên quan đến hàm số lượng giác Sin = đ/h

Cos = k/h tg = đ/h cotg= k/đ

Qua cơng thức này, bạn hiểu máy móc sau : Sin : học (cạnh đối - cạnh huyền)

Cos: không hư (cạnh đối - cạnh huyền) Tg: đoàn kết (cạnh đối - cạnh kề) Cotg: kết đoàn (cạnh kề - cạnh đối)

Phương pháp học tốn khơng đơn giản mơn khác Bạn cần ghi công thức bảng học Hoặc mơn hình học khơng gian, cần vẽ hình cho thật xác lên bảng để qua lại, bạn nhìn hình vẽ cho quen, mà bạn tìm phương pháp giải

cách bất ngờ - Về công thức, định lý, định đề ghi bạn thấy quen mắt Bạn nhẩm nhớ mà khơng phải "gị đầu, bó gối" để học cách khổ sở.lMặt khác, bạn ghi tắt cơngthức mảnh giấy nhỏ cho vào túi: Ði đâu bạn nhẩm, làm việc bạn tranh thủ nhẩm lại Học mệt, dạo chơi cơng viên bạn có điều kiện ôn lại mà, quên bạn lôi "lá bùa hộ mệnh" Chắc chắn điều nằm lịng bạn, bạn khơng bao

giờ qn cách dễ dàng lẫn lộn 4 Môn Sinh ngữ:

+ Phần học quan trọng ngoại ngữ giọng đọc

Bạn phải đọc, phát âm giáo viên dẫn dù có há to miệng hay làm bẹt miệng ra, thè lưỡi chẳng có xấu Mục đích bạn phải luyện giọng cho âm

chuẩn

Học ngoại ngữ mà đọc khơng âm chuẩn chưa thể gọi học tốt

* Về cách học: Khác với môn khác, bạn học trí, dùng đơi mắt mà đọc thầm

là Còn đây, với môn sinh ngữ bạn đọc mà phải phát âm thành tiếng rõ ràng

Vậy phương pháp học sinh ngữ để mau đạt kết tốt ?

- Bạn phải dùng phấn bảng Giấy nháp bút chì Vừa học, vừa viết Ðọc to mục đích để luyện giọng, nhớ đọc cho xác Từ biết đọc sai phải hỏi lại thầy dạy, bạn

nào sinh ngữ để sửa Bạn nên phân chia, lần năm tiếng, bạn đọc viết, viết đọc, lại xóa Cứ năm từ bạn đọc cảm thấy chuẩn thuộc bạn bỏ sang bên bắt đầu năm từ khác, vừa đọc vừa viết Sau bạn nên nghỉ chút dùng bút chì, giấy nháp kiểm tra lại toàn từ học, xem "bộ nhớ" với cách viết xác chưa Bạn học Văn phạm Ðộng từ

cũng Phải nắm nguyên tắc

- Động từ học động từ thật nằm lịng cịn phần phụ bạn khơng phải học, dựa vào mà chia

Nói tóm lại, với môn sinh ngữ sau học xong, bạn nên tự kiểm tra cách đọc to lên, chia bảng thành nhiều cột, cột tiếng một, cột văn phạm, cột động từ bạn

vừa đọc to, vừa ghi lên bảng Vì tự kiểm tra nên khơng nhìn sách Nếu bạn ghi xong toàn phần bài, mở sách kiểm tra thấy xác rồi: bạn nên giữ nguyên phần bảng ghi Chi vậy? Trong ngày tới lui bạn đọc to lên để luyện giọng khắc sâu vào tâm

óc bạn Lại nữa, bạn nên ghi vào giấy nháp, cách tự kiểm tra làm bảng với mảnh giấy ấy, không bách bộ, bận làm việc đó, bạn đừng lãng

phí thời gian, tận dụng thời khắc để ôn lại, chỗ quên mở "bửu bối" xem Cứ nơi đâu bạn học môn mà chẳng phiền phức Bạn học với bạn nhóm tổ Hoặc tập nói, tập thực hành nói chuyện

bài học ngoại ngữ với bạn bè Hoặc nhà có anh chị em học, bạn hạn chế nói chuyện tiếng Việt (tơi không cố ý khuyên bạn quên tiếng mẹ đẻ mà học địi lai căng đâu nghe) Nhưng nói chuyện ngoại ngữ thường xun hình thức giúp bạn "ơn luyện"

về môn học tốt

truyền hình có mục hướng dẫn giảng dạy sinh ngữ Tùy theo trình độ bạn thấy hợp với bạn bạn nên theo hình thức

5 Mơn Văn:

Văn môn học tiếng mẹ đẻ Nhưng bạn không am tường, không nắm vững câu cú ngữ pháp, rõ ràng bạn cần xem lại nguyên nhân khác khiến bạn học chưa tốt môn này? Hoặc bạn xem thường mơn học hay ỷ lại mơn học khơng động não? Hay bạn chủ quan coi học khác, lúc cần mở sách đọc? Một quan niệm

khác: Văn có mà tìm hiểu đâu, chịu khó học thuộc v.v Chắc chắn có lần bạn nghe thầy giáo hay nhắc câu này:

"Nếu cần luyện cho học sinh giỏi toán người ta dùng thời gian năm năm Nhưng muốn luyện học sinh trở thành giỏi văn, người ta phải bỏ cơng mười năm" Thì bạn thấy khơng? Bạn đừng nên coi thường môn học này, ngoại trừ bạn có sẵn khiếu văn chương Vậy bạn học sinh với óc bình thường mà muốn học văn cho giỏi bạn phải

làm sao?

Ở xin gợi ý thêm học Muốn học đỡ nhọc sức, bạn nên nghe giảng lớp cho tốt Nghe ghi nhận câu, lời giảng hay thầy cô chí bạn bè nữa,

tập:

- Chia thành dàn bài, bố cục Tham khảo sách đọc, có liên quan đến dạy học Học văn khơng "khó nhọc" mơn khác Bạn mơ màng, tưởng tượng chút, tản

bộ vườn, lan can hay sân thượng công viên Nhưng học "nhàn du" Mơn văn phần ngữ pháp quan trọng, phần giúp bạn ăn, nói, ghi chép

thành câu, thành lời gãy gọn, trôi chảy Cũng tùy thuộc vào ngữ pháp, nhiên phần ngữ pháp chưa đủ, cần kết hợp với văn chương Vậy bạn nên học văn nhà học giả để bạn tích lũy vốn văn chương mà đừng nên coi thường môn học mà ngơn ngữ tiếng mẹ đẻ "Người Việt định phải giỏi tiếng Việt" Ðó điều

bạn nên tâm niệm phải xem mục đích

Tơi khơng dám có cao vọng muốn bạn trở thành "văn sĩ" tương lai - hay Nếu vui mừng Nhưng ngụ ý thiết tha mong bạn đừng coi thường văn học ngày cịn dạy trường trung học có em học sinh lớp 10 mà viết luận văn tơi khơng biết em viết gì?! Tơi khơng nỡ cho em điểm 01 - dù cịn có điểm

xứng đáng với luận văn mà thôi?

Nhưng em không xem việc học dở văn chương phần thiệt thịi Ðâu phải mơn văn mơn học phụ Mãi mơn nhà trường Vậy mà gần hết học kỳ

giờ văn Sau cô dạy, bước đầu em chán, sau dần em thử áp dụng Và em thấy em có tiến bộ, em có đà để tiến ln"

Bạn thấy khơng, mơn vậy, đừng xem thường Học tập cần phải có phương pháp tiến tạo níềm vui

6 Các môn học Sử Ðịa:

Là môn học thông thừơng Tuy nhiên muốn học tốt, bạn nên tạo cách học phù hợp cho mơn, ngồi việc nghe giảng ghi chi tiết cần thiết Nên lưu ý:

+ Môn Ðịa cần nhớ (tên lãnh thổ, địa danh ) + Mơn Sử cần nhớ (mốc thời gian, kiện)

Rồi lập sẵn dàn bài: học vài lượt tóm tắt lại Nắm phần trọng tâm môn (Sử Ðịa)

- Cũng cần ghi lên bảng mốc thời gian (nếu Sử), tên sơng ngịi, địa (nếu Ðịa), cuối lập dàn ghi phần trọng tâm giấy nháp Thỉnh thoảng lôi ôn lại

7 Môn Sinh:

Ðây môn họcnhưng môn học thuộc môn sử địa mà với lớp 11 bạn bắt đầu làm quen với số tốn sinh đơn giản Lên lớp 12, dạng tốn nặng hơn,

mơn học trở thành quan trọng "khó nuốt" học sinh Kỳ thực muốn học đạt mơn học khơng có khó Ngay từ đầu bạn đừng để

căn có nghĩa tránh biếng lười Cách học môn Sinh:

Muốn cho môn học chóng thuộc:

- Bạn nghe giảng lớp với số sổ ghi chép Phải ghi nhanh vấn đề thời gian ít, thầy lướt qua Nếu bạn khó hiểu chỗ phải ghi lại

- Về nhà phải nghiên cứu giảng đó, áp dụng sách giáo khoa Và học đề mục nghe giảng

- Thực hiện, làm toán Sinh Cố gắng làm hết đừng bỏ qua

Phương pháp học ghi dàn bài, ghi điểm cần thiết giấy, phân chia bảng, ghi nhiều màu phấn để dễ phân biệt, dễ nhớ Nếu đúng, để bảng qua lại

Tóm lại:

Tất mơn học, muốn học mau thuộc, bạn nên học mơn mà ngày thầy giảng, dù ngày mai chưa phải ngày trả

Đó học lần Cịn học lần hai ngày có mơn học đó, bạn việc ơn lại Thường đêm, trước lên giường ngủ (ví dụ: Bạn ngủ lúc 10 đêm bạn tắt đèn lên giường đi) Trong bóng đêm - bạn nhớ lại - phần nhớ bạn khắc ghi - phần quên bạn bỏ qua bên bạn lưu ý điểm quên để ngày mai xem lại

- Buổi sáng bạn chịu khó thức dậy sớm Sau làm động tác vệ sinh thể dục, bạn nên ngồi vào bàn học khoảng tiếng, ôn lại trước ăn điểm tâm đến lớp

Một điều cần nhắc bạn phương pháp học là: Ngồi mơn sinh ngữ ra, tất môn học khác bạn nên lập dàn bài, dàn bạn ghi phần quan trọng cách chi tiết Nhất công thức, định lý, định đề

- Bạn ghi vào giấy để bỏ túi

- Ghi lên bảng học để dễ vào tim vào óc

- Học thầm mắt, suy nghĩ óc, khơng nên học lớn tiếng, dễ quên Không học vẹt, phải học hiểu, ghi nhận phần phần Nhẩm nhớ lúc bạn rời bàn học Dù lúc rửa bát, làm vườn, tưới vv bạn đừng để đầu óc xao nhãng, suy nghĩ ôn nhẩm lại Đặc biệt phải cố nhớ chỗ lơ mơ có qn nhiều

Giới thiệu phương pháp học tập đọc tích cực SQ3R

Mơ tả:

Có nhiều người nhớ nội dung sách, báo, tài liệu cần thiết cho cơng việc Chúng ta qn nội dung tài liệu sau vài đồng hồ đọc chúng

Do trình đọc tài liệu, đọc cách “thụ động” Cặp mắt lướt tài liệu, não lại nhảy múa với ý tưởng khác hờ hững với nội dung tài liệu Hoặc học sinh đọc “ra rả” học lúc trí não em khơng “nhúc nhích”, nói cách khác, em dùng biện pháp “cơ học”, “cưỡng bức” để não phải ghi nhớ, “chữ thầy trả cho thầy”

Theo điều tra tâm lý hoạt động não bộ, nhớ lâu tâm cách tích cực hiểu rõ nội dung mà tài liệu trình bày

Giải pháp:

Có nhiều phương pháp, kỹ thuật để giúp học tập hiệu đọc tích cực tài liệu, Hiếu Học xin giới thiệu phương pháp (bài viết đăng website CENTEA)

Phương pháp SQ3R (Francis Robinson, 1970) kỹ thuật hữu hiệu nhằm giúp nắm hết toàn nội dung thông tin tài liệu, sách, … thông qua việc làm cho ta phải tâm đọc tài liệu cách tích cực Phương pháp nhiều trường đại học giới khuyến khích sinh viên sử dụng để nâng cao hiệu học tập, nghiên cứu

Các chữ SQ3R từ viết tắt kỹ thuật mà sử dụng liên tiếp để đạt đến mục đích cuối nắm tồn nội dung tài liệu

Survey – Question – Read – Recite – Review Các bước tiến hành:

Survey (Khảo sát): Thu thập thông tin cần thiết để tập trung hình thành mục đích

đọc

Trước đọc tài liệu nào, dành vài phút ban đầu để xem xét tổng quát tài liệu cách xem qua mục lục, tiêu đề chương, tựa đề, phần tóm tắt, phần mở đầu, phần kết luận … Chú ý bảng biểu, đồ thị, hình vẽ sách

Hãy cố gắng đưa ý kiến liệu tài liệu hay sách có giúp ích cho bạn khơng? Nếu cảm thấy khơng có ích lợi cho bạn, lựa chọn sách khác

Việc xem xét tổng quát tài liệu giúp chúng ta:

- Có khái niệm ban đầu quen thuộc với nội dung sửa đọc - Cho phép ta ước lượng thời gian cần thiết để đọc tài liệu

- Khi đọc toàn nội dung tài liệu, thông hiểu tài liệu gấp đôi

lên loạt câu hỏi làm “khung sườn” cho nội dung Chúng ta sử dụng kỹ thuật 5W1H để tạo câu hỏi sử dụng câu hỏi giáo viên đưa ra, câu hỏi đầu chương sách…

Đặt câu hỏi trước bắt đầu đọc thật sự, giúp có chủ đích tiến hành đọc tài liệu

Read (Đọc): lắp thông tin vào cấu trúc mà bạn dựng lên.

Tiến hành đọc tài liệu Trong trình đọc, cố gắng tập trung tìm kiếm chi tiết nhằm giúp ta trả lời câu hỏi đặt

Khi đọc, sử dụng kỹ thuật mindmap để ghi chi tiết

Recite (Thuật lại): tên gọi nó: “thuật lại”, bước giúp não tập trung

ghi nhớ nội dung vừa xem cách thuật lại, diễn giải nội dung đọc ngơn ngữ thân

Nếu cần thiết, viết diễn giải hay câu trả lời suy nghĩ, diễn đạt

Nếu có thể, đọc hay diễn tả lại nội dung vừa xem cách nói lớn tiếng Hãy tưởng tượng, bạn phải trình bày lại nội dung sách, báo vừa xem cho 1000 khán giả trước mặt, khán phòng rộng lớn, khán giả chăm lắng nghe lời diễn tả bạn

Điều quan trọng bước phải dùng ngơn ngữ để thuật lại hay diễn tả lại Nếu nơi đông người không muốn làm ảnh hưởng đến người khác nhắc lại cách thầm

Các nghiên cứu có xu hướng quên đến 80% nội dung mà đọc sau tuần lễ Nhưng tiến hành bước “thuật lại”, quên có 20% với thời gian tuần

Review (Xem lại): bước cuối theo tinh thần mà ông bà nhắc nhở:

“Văn ôn, Võ luyện”

Vào ngày hôm sau, tuần sau, thử quay lại sách đọc xem thử bạn nhớ thuật lại từ ngữ bạn nội dung

Bước cuối giúp cho nội dung làm ghi nhớ lâu trí óc

Kết luận:

Với phương pháp SQ3R, rèn luyện cho kỹ học đọc cách tích cực, tránh bị nhồi nhét vào thời điểm cận kề ngày thi, nắm vững nội dung kiến thức sách, giáo trình, …

Các kỹ đọc học tích cực ví trang thiết bị người đánh cá Trang thiết bị hiệu quả, kỹ sử dụng trang thiết bị thục người đánh cá thoả sức vẫy vùng biển tri thức nhân loại

Cùng với kỹ thuật khác mà CENTEA giới thiệu, SQ3R công cụ hiệu dành cho giáo viên, học sinh, sinh viên, …những người khát khao khám phá chân trời tri thức

Để minh họa cho kỹ thuật SQ3R việc đọc tích cực, chúng tơi thực ví dụ sử dụng viết giới thiệu SQ3R Xin kính mời thầy cô bạn nhấn vào liên kết bên để tải ví dụ:

Sắp xếp thời gian

 Sắp xếp thời gian  Lên lịch đặt mục

tiêu

 Hạn chế việc chần chừ  Phát huy ý thức tự giác  Creating a to-do list  Prioritizing tasks

Quyết định/ Giải vấn đề

 Quyết định/

Giải vấn đề

 Học cách định  Khống chế stress

 Tặng thân

một động lực

 Managing by exception  Problem based

learning Học

 Học cách học

 Học qua nhãn quan,

định vị

 Học giác

quan

 Người lớn học

Học với người khác

 Cộng tác học tập  Sắp xếp làm việc

theo dự án theo nhóm

 Nghe chủ động  Giải tranh cãi

Thông tin mạng

 Để thành cơng khố

học từ xa

 Online learning  Webtruth:

 Học từ vấn đề cụ

thể

 Nếu bạn dễ tập

trung

 Suy nghĩ thành lời/phát

ngôn thầm

 Suceeding in

continuing education

 Learning with ADHD  Action learning

 Gia sư

 Nhóm trung gian hoà

giải

 Tutoring guidelines  Using feedback

and working with tutors

 Netiquette

E-guides on social interaction

 Developing your website  Basics of webdesign and

accessbility

 Making your website popular  Web design bibliography

- outside links

Tư duy

 Để có được/critical

thinking

 Nghĩ theo cách

thiên tài

 Sơ đồ hóa thơng tin  Phải tập trung học  Sử dụng trí nhớ

cách hiệu quả

 Thinking creatively  Radical thinking

 Thinking aloud/private

speech

Du học

 Những thói quen có ích

cho việc học tập hiệu quả

 A.S.P.I.R.E.

Một phương pháp học

 Bản phụ lục

 Học theo nhiều hình

thức khác nhau

 Action learning

 Create, & study with,

flashcards

 Studying with multiple

sources

Tham gia lớp học

 Chuẩn bị cho việc học

lớp

(áp dụng với trường học Mỹ)

 Tác động đến thầy cô  Ghi chép theo gơi ý  Ghi chép

 Tập trung ý lớp

học

 Bày tỏ ý kiến mình  Interviewing for class

projects

o Consent form

Kỹ đọc (1)

 Đọc có cân nhắc  Phương pháp đọc

SQ3R

 Đánh dấu gạch dưới  Cách ghi chép đọc

sách

 Prereading strategies  Prereading strategies  KWL reading method

Kỹ đọc (2)

 Đọc tư liệu khó,

phức tạp

 Cách đọc

luận

 Tốc độ đọc hiểu o Bảng tóm tắt

đọc viết

 Interpretive reading  Reading fiction  Fiction: narrator &

character types

Nghiên cứu

 Những yếu tố làm

nên nghiên cứu

 Tìm tài liệu mạng

Internet

 Viết làm nghiên cứu

Đạo văn

Quản lý dự án

 Việc học thông qua làm

với ví dụ thực tế

 Sắp xếp dự án  Chuẩn bị trình bày

các dự án

 Nghệ thuật nói trước

đám đơng

 Completing a class

assignment

 Presenting your

positive image/brand

 Spreadsheets and

budgets

 Setting your (school)

budget

Chuẩn bị cho kiểm tra

 Chuẩn bị cho kiểm

tra

 Phỏng đoán nội dung

bài kiểm tra

 Xem lại bạn

đã chuẩn bị cho kiểm tra

 Đối phó với cảm giác

hồi hộp kiểm tra

 Bố trí cho kiểm

tra

 Sự nhồi nhét

 Chuẩn bị khẩn cấp cho

bài kiểm tra

 Chuẩn bị cho kiểm

tra giảm bớt căng thẳng: Tài liệu tham khảo

(English links)

Làm kiểm tra

 Một vài mẹo nhỏ để bạn

có thể làm tổt kiểm tra

 Dạng kiểm tra

trả lời câu hỏi sai

 Bài kiểm tra dạng câu

hỏi trắc nghiệm

 Những dạng kiểm tra bao

gồm câu trả lời ngắn gọn

 Dạng kiểm tra mở

sách vở

 Chuẩn bị trình bày thi

vấn đáp

 Bài kiểm tra viết

 Các thuật ngữ dẫn

Những điều viết

 Phát triển chủ đề  Xác định người đọc  Nghiên cứu

 Sắp xếp việc tìm kiếm

vào thẻ ghi chú

 Sắp xếp thông tin  Viết nháp/viết

 Chỉnh sửa  Đọc lại

Các kiểu viết

 Viết trước hạn  Bài văn năm đoạn  Viết luận cho lớp học

văn

 Viết văn giải thích  Viết văn tranh luận

thuyết phục

 Bài viết trình bày quan

điểm

 Viết nghiên

cứu

 Viết cho trang web  Những học cách

viết thu lượm từ 200 cột hướng dẫn viết by Stephen Wilbers

English Vocabulary (American)

 Dấu phẩy & Bổ ngữ  Bài tập từ vựng

 Transitional words & phrases  Spelling strategies (American)  Spelling rules & exercises  Common misspelled words  Essay terms/directives

 Vocabulary building exercise  Using analogies for creative

problem solving

 Picturing vocabulary

Tài nguyên

 Learning Exercises &

Games

Toán

 Math tests  Solving linear

Khoa học kỹ thuật

 Following the scientific

 Exploring your own

learning style- outside links

 "Study" print

bibliography

 Study skills web sites

- outside links

 Free digitized texts,

books, services- outside links

 Cross language

resources including digital translators

equations

Exercise requires Flash

 Solving math word

problems

 Evaluating algebraic

expressions

Order of operations/ P.E.M.D.A.S

Exercise requires Flash

 Solving derivatives

Exercise requires Flash

 Math bibliography

- web sites with on-line help

 Studying text books in

science

 Writing lab reports and

scientific papers

 Writing white papers  Lab safety

- outside links

 Sudoku 数独

- links: having fun thinking logically

Phương pháp học tập cộng tác: Làm việc theo nhóm nhỏ

Chúng ta không phủ nhận tầm quan trọng cách dạy truyền thống hình thức thảo luận theo hướng dẫn giáo viên trường đại học Nhưng phần lớn giáo viên thấy giá trị việc phân sinh viên làm việc cộng tác theo nhóm Làm việc theo nhóm nhỏ học phần bổ sung quan trọng cho giảng, giúp sinh viên nắm vững khái niệm áp dụng vào tình cần đến kỹ suy nghĩ đào sâu Trong nói chuyện gần chủ đề Những Giáo viên trao Giải thưởng có tên “Hãy để sinh viên tự học - theo nhóm”, Giáo sư Khoa học Sinh học - Hiệu trưởng Emeritus Donald Kennedy phát biểu vấn đề Ông nhắc người nghe sinh viên ĐH Stanford “giúp đỡ nhiều” việc học tập Điều quan trọng giáo viên phải biết cách tận dụng cách tạo hội hình thành thói quen cho sinh viên thực hành phương pháp học tập nhóm Trong nhiều giáo viên chia lớp học thành nhiều nhóm nhỏ để thực tập ngắn hình thức làm việc theo nhóm đề cập nói đến đề tài kéo dài hàng tiết, nhiều buổi học vài tháng Giáo viên phân chia sinh viên thành nhóm sinh viên tự chọn nhóm cho tất nhiên cách có mặt lợi mặt hại Nhưng điều yếu tập phân cơng địi hỏi phải có phụ thuộc lẫn khơng cá nhân hồn thành tập Hình thức gọi Học dựa Vấn đề Giáo viên đưa vấn đề để sinh viên thảo luận tạo điều kiện giúp đỡ sinh viên trình học tập

Làm việc theo nhóm địi hỏi giáo viên phải chuẩn bị giảng kỹ khơng thể thiếu tính khó tập Nhưng lợi ích đạt đáng kể, chẳng hạn sinh viên tích cực tham gia, hiểu nhớ lâu hơn, nắm vững kỹ quan trọng để thành cơng mơn học nghề nghiệp Ngồi ra, sinh viên hăng hái việc tự học, điều khích lệ sinh viên nghiên cứu độc lập

Trong phạm vi viết này, xin giới thiệu số đề xuất việc dạy học theo nhóm nhằm đạt mục đích mơn học, gồm số lời khuyên làm để tránh vấn đề có khả xảy

Phân nhóm làm tập nhằm tăng cường học tập

kiến phản hồi kịp thời đề tài làm theo nhóm)

Loại tập nhóm giáo viên dự kiến môn học cần kiểm tra để bảo đảm sinh viên hồn thành Nhóm học tập khích lệ số khó khăn mà nhóm gặp phải loại trừ giảm tối thiểu giáo viên thiết kế tập sau:

(1) đòi hỏi cá nhân phải có trách nhiệm giải trình thành viên nhóm; (2) thành viên nhóm phải thảo luận tác động lẫn nhau;

(3) bảo đảm thành viên nhận phản hồi trực tiếp,rõ ràng có ý nghĩa; (4) tặng quà cho nhóm có kết cao (Michaelson, Fink, Knight 1997) Trách nhiệm giải trình cá nhân quan trọng cho thành cơng nhóm Vì theo khuynh hướng tự nhiên có số sinh viên vượt trội số có khuynh hướng rút lui, điều xảy có chế yêu cầu người tham gia Điều dễ dùng giấy chấm công, thành viên ghi ý tưởng đóng góp vào thảo luận nhóm ngày hơm đề tài lớn kéo dài tuần Hoặc bao gồm việc yêu cầu sinh viên phê bình ý kiến thành viên khác, đặc biệt phần sản phẩm yêu cầu ghi biên ý kiến đóng góp thành viên Thật ra, yêu cầu nhóm ghi lại báo cáo cơng việc nhóm thực có khả việc thảo luận tác động lẫn diễn Mặc dù giáo viên yêu cầu sinh viên nỗ lực làm việc theo nhóm sinh viên chia phần việc, giao phó cơng việc cho cá nhân, cuối người chịu trách nhiệm tập hợp ý kiến lại Sự tác động lẫn thảo luận có khả xảy giáo viên yêu cầu sinh viên giải vần đề đưa định dựa vào nghiên cứu phân tích tình phức tạp Với tập dựa vấn đề làm cho sinh viên bị thu hút vào việc thảo luận, sinh viên học hai học quan trọng: (1) đóng góp thành viên khác nhóm nguồn tài nguyên có giá trị (2) đạt điều mong muốn làm việc nhau, điều mà khơng đạt làm việc (Michaelson, Fink Kight, 1997)

đối với cá nhân nảy sinh khó khăn q trình thực Một cách khác để biết xem điều làm cho hoạt động nhóm đạt hiệu nghĩ đến đặc điểm tiêu biểu vấn đề hay:

 Kể câu chuyện hấp dẫn mà sinh viên liên hệ qua củng cố

mối liên quan lý thuyết ứng dụng

 Khơng hạn chế sinh viên, kích thích sinh viên thực biện minh cho

các ước lượng giả định mà họ đưa

 Đưa vấn đề để sinh viên tranh luận yêu cầu họ đưa

quyết định, địi hỏi sinh viên phải có hướng giải chứng tỏ kỹ tư vốn kiến thức đơn giản bao hàm mà sinh viên biết

 Vừa đủ khó để sinh viên thấy họ cần phải làm việc nhằm

đưa kết luận thỏa đáng (Allen, Duch Groh, 1996)

Cuối cùng, phân cơng nhóm nên bao gồm kế hoạch chi tiết để bắt đầu cơng việc kể ví dụ giai đoạn q trình học giúp nhóm theo dõi thành cơng Trong biểu đồ thời gian cho đề tài, giáo viên nên bao gồm phản hồi giáo viên buổi họp từ báo cáo trình thực

Dạy sinh viên làm việc theo nhóm

Trong mơi trường học tập mang tính cạnh tranh, sinh viên nỗ lực cao khen thưởng việc cộng tác với có lẽ khơng đến cách tự nhiên dễ dàng Và cho dù hầu hết sinh viên làm việc nhóm học tập tổ chức xã hội họ không suy nghĩ kỹ kỹ nâng cao thành tích nhóm Những giáo viên dạy theo kiểu phân nhóm lại khơng đưa hướng dẫn chi tiết mơ hình mẫu để thành cơng thấy sinh viên phải vật lộn để có khởi đầu thật tốt

việc phân cơng nhóm với mục tiêu mơn học lớn

Những giáo viên có kinh nghiệm việc hướng dẫn lớp học câu hỏi tư phức tạp thường không đánh giá cao kỹ dạy học công phu họ bị mài mòn sau nhiều năm hầu hết sinh viên huấn luyện việc hướng dẫn bạn nhóm thơng qua hoạt động Các kỹ cá nhân kỹ tổ chức cần thiết cho việc quản lý đề tài nhóm cần phải nêu rõ tập nhóm để sinh viên nhận tầm quan trọng công việc như: nghe, làm rõ phần trình bày, đưa phản hồi có giá trị, trì thảo luận tập, nghiên cứu kỹ giả định luận cứ, gợi lên quan điểm triển vọng, giải mâu thuẫn, tóm tắt trình bày kết tìm (Bosworth, 1994) Nếu tập cần kỹ riêng biệt giáo viên phải xác định kỹ đưa ví dụ cách sử dụng thành công kỹ tập buổi học Một cách đơn giản để hỗ trợ sinh viên gợi ý vai trò thành viên nhóm vận dụng vào tập Chẳng hạn, người đứng đầu nhóm hướng dẫn thảo luận, người ghi chép ghi lại tóm tắt buổi thảo luận, người lập kế hoạch phác thảo công việc thực đâu, người đánh giá đưa ý kiến phê bình Và đưa miêu tả ví dụ vai trị

Trừ phi kỹ quản lý nhóm định sinh viên yêu cầu suy nghĩ thành cơng khó khăn mà họ gặp phải thực hành kỹ này, sinh viên nhận thấy mối quan hệ việc hoàn thành đề tài việc đạt số mục tiêu lớn tập môn học Thời gian để kiểm tra kỹ định đến thành công đề tài Một nhóm “Mặc dù giáo viên hiểu việc thời gian cho việc thảo luận nhóm miễn cưỡng chúng tơi đề nghị sinh viên thoải mái học tập dẫn đến thúc đẩy nhóm làm việc đầu tư cho tiết học vào kỹ nhóm” (Miller, Trimbur Wilkes, 1994)

Thành lập hướng dẫn nhóm

nên cho ý kiến phản hồi trước có giải pháp cuối Sinh viên khơng cần giúp đỡ để hiểu tập mà họ cịn cần lời khun khích lệ từ bắt đầu để bảo đảm lần đường lối họ chọn hướng Bằng cách điểm danh đặc biệt yêu cầu kế hoạch hoạt động tổng thể nhóm, giáo viên khơng đưa đề xuất có ích mà cịn hướng dẫn sinh viên theo hướng khác đề tài nhóm khơng khả thi Ngồi việc u cầu sinh viên lập kế hoạch ban đầu, giáo viên yêu cầu sinh viên báo cáo q trình làm việc thơng qua danh mục bước thực đề tài nộp sổ ghi chép hàng ngày sau tuần

Tuy nhiên, trình đưa ý kiến phản hồi cho đề tài nhóm, điều quan trọng giáo viên nên cho phép sinh viên tự định việc tiến hành Vai trò giáo viên hướng dẫn không lệnh cho thành viên nhóm phải làm Chẳng hạn thành viên nhóm phàn nàn có người khơng thực cơng việc phân cơng nói rõ việc giải vấn đề nhóm giáo viên khơng can thiệp vào để giải

Đánh giá hoạt động nhóm

Do nêu phần đầu, trách nhiệm giải trình cá nhân quan trọng việc bảo đảm cho hoạt động nhóm thành cơng Vì vậy, giáo viên cần phải định rõ cách chấm điểm tốt nhất, xem xét kết làm việc cá nhân nhóm Dĩ nhiên hầu hết môn học, điểm số cho đề tài nhóm thường phần phụ với điểm thi kỳ thi cuối kỳ Nhưng thành tích cá nhân hoạt động nhóm đánh giá để sinh viên cảm thấy đóng góp họ vào hoạt động nhóm đánh giá tương xứng Trong q trình thực đề tài, sinh viên nhận câu hỏi thông tin chi tiết họ học được, họ cảm thấy đóng góp cho đề tài cải tiến kết nhóm Hoặc cá nhân gọi ngẫu nhiên để báo cáo ngắn gọn trình làm việc nhóm bao gồm mơ tả vấn đề mà nhóm khắc phục câu hỏi chưa trả lời

phản đối kết ngược lại Ý kiến phê bình cá nhân nhiều, đặc biệt văn phần để đề tài phát triển cộng vào điểm cá nhân vào cuối khóa học

Chính nhóm tự đánh giá hiệu lực cơng trình họ dựa sản phẩm cuối đóng góp thành viên nhóm Giáo viên đưa mẫu phiếu đánh giá yêu cầu thành viên nhóm đánh giá bạn nhóm mặt phẩm chất chun mơn (có mặt buổi họp tham gia lúc), sáng kiến (đề xuất ý kiến, làm việc khoa học hướng theo mục đích chung), tính độc lập (hoàn thành nhiệm vụ theo thời gian thống nhất, nghiên cứu chủ đề chia sẻ nguồn tài liệu) (Xem Cramer, 1994, trang 76 đánh giá ví dụ)

Nếu giáo viên giải thích rõ quy trình cho điểm vào đầu khóa học trước bắt đầu hoạt động nhóm sinh viên lo lắng cách cho điểm nhóm Họ cảm thấy thoải mái hướng theo mục tiêu chung Thực vậy, hầu hết sinh viên lo lắng họ khơng phải làm trị hay thiếu trách nhiệm bạn

Thực nghiệm

Nhiều giáo viên nhận thấy lợi ích làm việc cộng tác lưỡng lự vận dụng phương pháp Họ sợ hồn thành hết chương trình Cấu trúc lại mơn học để thêm vào phần làm việc theo nhóm có nghĩa phải thêm thời gian để giải vấn đề Nhưng “nghiên cứu cho thấy sinh viên làm việc theo nhóm phát triển khả giải vấn đề chứng minh hiểu biết” (Davis, 1993) Có lẽ bắt đầu với việc phân cơng học nhóm bổ sung đọc giải số vấn đề hồn thành chương trình bảo đảm chiều sâu kiến thức cho sinh viên Nếu giáo viên đưa tập có ích, hấp dẫn thích hợp với giúp đỡ cách sinh viên theo hướng tự tư có trách nhiệm việc học tập họ

Cải thiện khả tập trung

Chắc hẳn khơng người số cảm thấy thất vọng đọc xong vài trang sách nhưng cuối chẳng nhớ chúng nói gì.

Đó tập trung nguyên nhân tập trung : tác động bên ngồi, tác động bên trong, mệt mỏi hứng thú

- Hãy tìm địa điểm học yên tĩnh thư viện Lúc đầu cảm giác yên lặng mức thư viện làm bạn khó thích nghi, nên bắt đầu học ngắn đơn giản trước tăng độ khó lên Ngồi ra, bạn đến phịng học nhóm, khu vực sảnh học tập trường, phòng học trống… Nếu học nhà, bạn tốt nên phòng, di chuyển từ phòng sang phòng khác khiến bạn thêm tập trung mà Tránh nơi gần cửa sổ, ban cơng, nơi bạn thấy bạn bè người quen qua lại Tránh âm tiếng nhạc, tiếng nói chuyện Một số người vừa nghe nhạc vừa học tốt, đa số thường “san sẻ” phần tập trung vào nhạc học

- Dùng đèn học thích hợp cho mắt, ánh sáng ban ngày tốt 2 HẠN CHẾ TÁC NHÂN TỪ BÊN TRONG

- Đặt lịch học lịch việc cần làm gần nơi bạn học để nhắc nhở bạn mục tiêu cần đạt thời gian tới

- Tạo “bảng tập trung” Cứ thấy tập trung, bạn đánh dấu chéo vào bảng, vòng vài học, bạn thấy lúc đánh dấu học tập trung 3 CHIẾN ĐẦU VỚI SỰ MỆT MỎI

- Hãy nghỉ giải lao Nhiều nghiên cứu nên học 50 phút lần, sau dành 5-10 phút nghỉ ngơi, bạn thấy mệt mỏi giảm đáng kể mà trì tốc độ học hợp lý - Tìm “thời điểm vàng” để học Với người khoảng thời gian từ 8-9 sáng, với người khác 10-11 đêm…Đó khoảng thời gian mà bạn cảm thấy não tiếp thu nhanh nhất, hưng phấn học

- Ngủ đủ giấc, tránh giấc ngủ ngày dài 10 phút 4 KHƠI GỢI NIỀM YÊU THÍCH

- Nghĩ lý bạn học môn Nhìn lướt qua đề mục giảng tự đặt câu hỏi cịn thắc mắc trước đọc dòng chữ

- Học nhóm cách hay Nó giúp việc học trở nên thú vị sôi

Chúc bạn có buổi học hiệu nhờ tập trung tốt ! 10 cách để trì động lực học tập

Hãy đọc 10 điều sau đây, bạn yêu việc học đấy!

1 Xác định mục đích rõ ràng thực tế mà bạn làm được, phải thực mục-đích-của-bạn khơng phải mục đích bố mẹ, người xung quanh hay số đơng Có thái độ suy nghĩ tích cực để theo đuổi mục tiêu mà đề việc học, thực kế hoạch

2 Lên danh sách yếu tố thúc đẩy bạn học hành: khách quan (nhận lời khen bố mẹ, quà thưởng, học bổng…), chủ quan (đạt trình độ cao cấp lĩnh vực học, thoả mãn ham mê tìm hiểu thân )

3 Tạo áp lực thời gian cho thân làm tập, khơng có áp lực thời gian, bạn dễ lãng qn nhiệm vụ hứng thú bắt tay vào làm Tốt cả, bạn dán tờ stick note (tờ giấy dán, thường để ghi lên đó) ghi thời hạn chót nộp lên lịch, sau đánh dấu ngày bạn bắt đầu tiến hành làm tờ lịch

4 Nếu bạn thấy tập nhiều nặng, chia nhỏ làm nhiều phần Mỗi ngày làm chút, phải chắn làm xong khơng để dồn sang hơm sau

5 Nếu bạn muốn hoàn thành sớm tập chọn phần dễ trước, khó sau, chọn làm phần bạn cảm thấy hứng thú đề mục nhỏ trước Việc hoàn thành cách nhanh chóng phần khiến bạn tự tin khả

6 Nếu cảm thấy khó khăn khó hiểu điểm tập, đừng ngại hỏi giáo viên người hướng dẫn Sự giảng giải ngắn gọn họ giúp tập trở nên dễ hiểu hơn, bạn tiếp tục phát triển làm hướng, hạn chế sai sót q trình thực

7 Tìm mối liên hệ bạn học/đang làm với bạn thực tương lai

8 Cố gắng giải vấn đề cá nhân làm ảnh hưởng đến tập trung bạn, khơng, điều tiết cho khơng can thiệp sâu vào việc học

duy trì nhiệt tình bạn Đừng nghĩ đến chưa hồn thành, hài lịng với hồn thành bạn nhé!

Giảm căng thẳng thi 11-05-2010

Cuộc sống học sinh luẩn quẩn với đủ loại kiểm tra Áp lực đạt điểm cao làm tăng nỗi lo thứ phá hủy thần kinh.

Căng thẳng tốt xấu

Một vài căng thẳng trước kỳ thi thật hữu dụng Cũng giống căng thẳng cơng việc đầy cơng việc bạn tiến triển tốt hơn, căng thẳng kỳ thi thúc đẩy học sinh nỗ lực Tuy nhiên q nhiều nỗi lo khiến lịng tin sinh viên bị yếu Nỗi lo sinh viên đối mặt với kỳ thi âm ồn ã hay tĩnh lặng tâm trí Nếu họ khơng thể thư giãn, tiếng ốn khóa khả nhớ thơng tin quan trọng Nó ảnh hưởng đến hiểu biết lý luận họ, việc gây khó khăn cho việc giải vấn đề Cuối sinh viên có kết không thật phản ánh khả công sức họ

Giảm căng thẳng thi — nỗi lo thời gian

Nếu cảm thấy lo lắng trước kỳ thi, bạn theo gợi ý sau giảm nỗi lo, tăng cường lượng cho kỳ thi quan trọng tới

Trước thi

Đừng nhồi nhét: học điển vào đêm trước thi làm kiệt sức thêm căng thằng, nên học mục nhỏ trước vài ngày thi

Thi thử: Biết cấu trúc kiểu đề thi giúp giảm căng thẳng, có sẵn, bạn làm

kiểm tra thử

Ngủ ngon: thiếu ngủ tăng cường lo lắng Hãy ngủ sớm vào đêm trước thi.

Ăn bữa sáng đầy đủ dưỡng chất: Đường máu mức thấp vào buổi sáng Để xử lý việc hiệu,các bạn cần bữa sáng đầy dưỡng chất

trước kỳ thi để giảm áp lực thể Ví dụ

Đến sớm chuẩn bị kỹ: Đến sớm trước thi mang đầy đủ dụng cụ (ví dụ bút chì, máy tính), với chi tiết nhỏ giúp giảm căng thăng trước thi Việc cho phép bạn tập trung vào thi

Trong làm bài

Xem trước thi thời gian: Xem trước thi, thí sinh tránh bất ngờ hay

lo lắng không mong đợi Đồng thới giúp bạn có hội sử dụng thời gian, họ không tốn nhiều cho phần

Ghi mục nhỏ: Ghi lại ý giúp bạn cảm thấy bớt căng thẳng quên kiện quan hay thơng tin

Đọc dẫn: vài bạn cảm thấy lo lắng thi nên thường bỏ qua hướng dẫn. Trả lời câu hỏi dễ trước: Giải câu dễ đặt chúng qua bện, bạn có

thể tập trung sức lực thời gian cho câu khó

Viết lại câu hỏi khó theo cách bạn: đặt câu họi khó theo ngơn ngữ bạn,

có thể giúp bạn nghĩa vấn đề gặp phải Nhưng nên cẩn thẩn để không thay đổi nghĩa câu hỏi viết lại chúng

Suy nghĩ hoàn chỉnh trước viết: Các bạn nên xếp câu trả lời cho câu hỏi dễ

ngắn trước viết Có kế họach trước giúp cho bạn cảm thấy tự tin viết

Nghĩ tích cực: Những ý nghĩ tiêu cực thi ( Ví dụ “tơi rớt) hủy họai lòng

tin Thay ý nghĩ tiêu cực ý nghĩ tích cực (như Mình học hành siêng năng, biết thực lực mình, làm tốt cho kỳ thi này.)

Thư giãn: bạn cảm thấy căng thẳng thi, nên thực số kỹ thuật thư giãn

nhanh sau:

-Thở sâu khiến cho căng thẳng tan biến - Căng giây thả lỏng, thực lần - Hình dung khung cảng bình thư thái

Đừng nghĩ người khơng có khả sáng tạo Nó ngủ quên trong bạn Hiếu Học giúp bạn đánh thức dậy Biết đâu, sức sáng tạo bạn cịn hơn nghệ sĩ sao?

Tại bạn không sáng tạo?

Khi bạn nghĩ khơng phải người có khả sáng taọ thực chất bạn để sức ỳ tâm lý hay gọi tư theo lối mịi che sức sáng tạo tiềm tàng bạn mà

Mỗi người làm việc, khơng thể khơng suy nghĩ địi hỏi cải tiến công việc phải sở cho suy nghĩ Nói cách khác, người cần suy nghĩ để sáng tạo Tư sáng tạo tài nguyên người Chúng ta cần sáng tạo ln có nhu cầu làm cho việc trở nên đơn giản tốt Và bạn đừng đặt câu hỏi có phải người sáng tạo hay không mà tự hỏi cần để sáng tạo phát huy tốt

Bản chất sáng tạo

Có thể bạn nghe qua khái niệm phương pháp luận sáng tạo hay khoa học sáng tạo , nghe thật to tát bạn nghĩ chẳng thay đổi "định mệnh" Qua sưu tầm có phương pháp gọi SAEDI Thực chất khơng phải từ qi dị, từ IDEAS viết lộn ngược Ðơi khi, sáng tạo đơn giản việc bạn nhìn thứ theo chiều khác

- S = State of mind (cách suy nghĩ): Tự nói "Tơi chẳng sáng tạo chút nào" "Tôi chẳng

bao có ý tưởng hay ho đâu" huỷ hoại sức sáng tạo bạn Nghĩ sáng tạo địi hỏi nghĩ tích cực

- A = Atmosphere (khơng khí) Có người thích nơi đơng người nghĩ nhiều thứ

Có người lại phải ngồi yên tĩnh sáng suốt Bạn tạo cho phịng có khơng khí tuỳ theo sở thích Nếu bạn có nhiều ý tưởng đi, chăm dạo cơng viên, bờ hồ Trang trí phịng bạn ảnh, ánh sáng mà bạn thích

- E = Effective thinking (Nghĩ hiệu quả) Nghĩ hiệu tức hướng suy nghĩ bạn đến

những mục đích cụ thể Khơng có mục đích bạn làm rối hết việc lên

- D = Determination (Quyết tâm) Sự sáng tạo đòi hỏi có luyện tập Bạn nên tạo thói quen

tưởng tượng Những ý tưởng ban đầu bạn buồn cười khơng chấp nhận, đừng bỏ

- I = Ink (viết) Khi bạn nhìn vào thứ bạn viết ra, bạn có nhiều ý tưởng nghĩ

Những tập sáng tạo

Nếu bạn cần giao tiếp bạn sử dụng từ ngữ, dù viết hay nói, bạn làm cách nào? Một người đưa ý sau: ngôn ngữ cử chỉ, dùng trống, dùng đồ vật, dùng đèn nhấp nháy, vẽ

Bạn đặt câu hỏi cho đồ vật thường ngày, ví dụ: "Nếu thang máy khơng lên xuống mà cịn từ đầu sang đầu nào?", "Nếu quan yêu cầu ngày người phải cười 30 phút sao?"

Vấn đề công ty bán khoai tây chiên: khoai tây chiên thường dễ vỡ vụn đóng gói, vận chuyển , làm nào? Bạn bắt đầu việc nghĩ cách đóng gói vận chuyển mà khơng làm khoai tây bị vỡ Sau đó, suy luận: chất giống miếng khoai tây chiên, chúng vỡ không?

Với sổ tay bạn sáng tạo theo cách nào? Sức ỳ tâm lý dễ làm cho đa số người nghĩ "sổ tay cịn để sáng tạo nữa!" Nó rõ ràng đến phát bực mình! Nhưng có ý tưởng người khơng chịu thua: Sổ tay đổi màu; Sổ biết đọc thứ viết lên; Sổ sửa lỗi tả; Sổ hình trịn; Sổ dán giấy lên mà khơng cần hồ dán; Sổ dịch từ tiếng Việt sang tiếng Anh

Tại bạn lại phải "sợ" mơn Tốn?

Đơn giản bạn chưa biết cách học để nắm kiến thức mà thôi.

Nắm kiến thức bản

Đối với môn Tốn, có ngun tắc quan trọng khơng bỏ qua kiến thức Có thể nhiều bạn bảo "khổ nói mãi" điều không đơn giản bạn nghĩ Tốn học mơn học lơ gic, khơng có tảng bạn bị hổng kiến thức nhanh mà khơng ngờ tới Đây nguyên nhân làm điểm oan đa số bạn học giỏi mà chủ quan không nghĩ dễ vậy, bạn liên tưởng tới cách giải cao siêu

Trước dạng bạn lại phải nắm rõ làm trôi chảy Bạn biết dạng nằm đâu khơng? Chính tập ví dụ minh họa cho phần lí thuyết sách giáo khoa Hãy luyện tập cho bắt gặp dạng bạn bắt tay vào làm ngay, tốt làm theo cách “cổ điển” đó, đừng thời gian biến đổi hay nghĩ bạn tìm cách hay hơn, ngắn

quyết gì? Đơn giản lắm, bạn cần học kiến thức sách giáo khoa kèm theo sách tập

Sở dĩ khuyên bạn nên học theo sách tập sách có hướng dẫn đáp số sẵn Khi làm xong đối chiếu cách làm kết để đánh giá khả làm Nếu khó hiểu bí q nhờ bạn bè, thầy cô giảng giúp

Đây kinh nghiệm dành cho bạn bị hổng kiển thức lấy lại “phong độ” Bạn thử áp dụng xem, nhớ báo kết cho Hocmai.vn

"Yếu phần đào sâu vào phần đó"

Bạn nên học theo dạng bài, tìm nhiều phương hướng để giải quyết, luyện tập thật nhiều Hiểu rõ chất cách tư làm để cơng thức Đơn giản phải đọc hiểu tốn cách thực biết cách vận dụng chúng thật nhuần nhuyễn Từ đó, cơng thức mà nhiều người phải khó khăn để học thuộc dưng ăn sâu vào tiềm thức suy nghĩ Khi gặp tốn, từ hiểu bạn vận dụng "Làm nhiều quen tay”, kiến thức ngấm nhanh bạn khơng cịn thấy “sợ” phải đụng độ dạng

Mỗi lần học Tốn bạn nên tập trung, tự tin làm Hãy thường xuyên xung phong trả lời đừng sợ sai Nếu chẳng may có sai thầy giáo chữa cho bạn chắn lần sau bạn không mắc phải lỗi sai phải không?

Kinh nghiệm học Tốn có nhiều lắm, quan trọng xác định rõ thực lực mình, điểm yếu điểm mạnh bạn để từ lên kế hoạch ơn luyện hay áp dụng phương pháp học phù hợp cho Hãy học tất niềm say mê mình, chắn bạn khơng cịn chán nản trước số Tốn học khơ khan

Những thói quen có ích cho việc học tập hiệu quả

Bạn chuẩn bị để thành cơng q trình học tập

Hãy cố gắng tăng cường cảm thấy hứng thú với thói quen sau:

 Tự có trách nhiệm với thân:

Trách nhiệm có nghĩa nhận thức để, thành cơng bạn phải có khả xác định rõ ưu tiên bạn, thời gian điểm mạnh bạn

 Phải biết đặt thân, giá trị nguyên tắc thân vào vị trí trung

tâm:

Đừng để bạn bè người khác áp đặt cho bạn điều quan trọng

Tuân theo ưu tiên bạn đặt cho mình, đừng để hay ý thích họ khiến bạn nhãng đích

 Khám phá thời điểm nơi làm việc hiệu bạn:

Sáng, chiều, tối; lúc lúc bạn tập trung làm việc hiệu nhất? Hãy dành khoảng thời gian để làm việc khó

 Hãy ln coi người chiến thắng:

Dù lợi ích bạn, hay bè bạn, thầy cô hay người hướng dẫn, bạn người chiến thắng bạn làm việc cống hiến cho lớp học bạn Nếu bạn hài lòng với bạn làm, đỉểm số kiểm chứng cho phần công việc bạn, nói cách khác, điểm kết số điều bạn thu

 Trước tiên, hiểu người, sau cố gắng để người hiểu mình:

Khi bạn có trục trặc với giáo viên, chẳng hạn thắc mắc điểm số, hay bạn muốn nộp trễ thời hạn thầy đặt ra, đặt vào địa vị thầy cô Bây giờ, bạn tự hỏi xem cách trình bày dễ thầy cô chấp nhận

 Hãy tìm giải pháp tốt cho vấn đề:

Nếu bạn không hiểu sách giáo khoa viết gì, bạn khơng nên đọc lại Hãy thử cách khác xem! Hãy thử hỏi ý kiến thầy cô, gia sư bạn, hay bạn bè…

 Liên tục thử thách mình

Kinh nghiệm thi môn khiếu 04-02-2010

Ở số ngành, ngồi mơn thi theo đề chung Bộ GD-ĐT cịn địi hỏi thí sinh phải có khiếu đặc thù.

Thi trở thành “kiến”

Trường ĐH Kiến trúc TP.HCM có ngành Kiến trúc cơng trình Quy hoạch thị thi khối V Trong đó, mơn Tốn, Lý thi theo đề chung khối A, cịn mơn khiếu Vẽ mỹ thuật (vẽ đầu tượng)

Dụng cụ cần chuẩn bị gồm: bút chì đen, gơm, que đo, băng keo, bảng nhỏ (30 - 40 cm) Ngoài ra, giấy ghế ngồi nhà trường chuẩn bị sẵn Bước vào phịng thi, dựa theo mẫu tượng có sẵn mà thí sinh thể thi

họa lý tính hơn, cần có cách nhìn chuẩn xác, bao quát toàn diện để vẽ đề mẫu, Vẽ trang trí màu lại kiểm tra khía cạnh tư trang trí, cảm nhận màu phối màu Thí sinh cần chuẩn bị hộp màu (poster colour), cọ vẽ, bảng, dụng cụ pha màu (palette), ống đựng nước, giấy can (còn trắng tinh)

Lời khun dành cho thí sinh thi mơn khiếu này, thạc sĩ Mai Quế Vũ, Trưởng khoa Mỹ thuật trường ĐH Kiến trúc TP.HCM cho rằng: “Cũng mơn học khác, thí sinh cần bình tĩnh đọc kỹ đề, nhận diện đề trước giải thi theo bước học.Điều cần tránh thí sinh nhìn đề mẫu vẽ chép Đây mơn khiếu địi hỏi sáng tạo cá nhân Tuy nhiên, để làm tốt thi thí sinh phải cần có chuẩn bị kỹ kiến thức chuyên môn rèn luyện thường xuyên để có kỹ cần thiết”

Nhập vai ca sĩ

Một ngành “nóng” trường CĐ Văn hóa nghệ thuật TP.HCM Thanh nhạc, chuyên đào tạo ca sĩ nhạc nhẹ Thí sinh phải trải qua mơn khiếu hát tự chọn xướng âm Trong đó, đề thi xướng âm đưa đoạn nhạc chừng - dòng (tương đương khoảng 15 - 20 nhịp) để thí sinh nhìn vào hát cao độ, trường độ, tiết tấu, nốt nhạc mà khơng có nhạc cụ hỗ trợ

Với phần thi hát, thí sinh phải nhập vai làm ca sĩ để trực tiếp trình diễn trước ban giám khảo với hỗ trợ nhạc đệm Không thể chất giọng mà thí sinh cần cho giám khảo thấy phong cách điệu ngoại hình

Trong ngành Nhiếp ảnh thuộc lĩnh vực tạo hình, khiếu thể chụp ảnh hình họa Trong đó, mơn chụp hình có đề thi chung kèm theo mẫu vật (trái cây, hình trịn, hình tam giác, tượng ) để thí sinh tự xếp chụp thời gian 10 phút Thí sinh tự mang theo máy ảnh mình, chụp xong file ảnh (phim) mang rửa để chấm Với cách này, đề thi kiểm tra khiếu tạo hình, cách cảm nhận hình khối hội họa, xếp bố cục, lấy ánh sáng, độ, góc nhìn, đồng thời “cái hồn” mà thí sinh muốn thể qua tác phẩm

Ngành Sư phạm giáo dục đặc biệt (trường CĐ Sư phạm T.Ư TP.HCM) đòi hỏi người học thi phải có khiếu đa dạng nhạc, múa đọc diễn cảm Trong phần thi nhạc, hát tự chọn thí sinh cịn phải trải qua phần thi thẩm âm Nếu thí sinh khơng tự múa tự chọn nhờ ban giám khảo múa trước thí sinh làm theo, nhiên có chuẩn bị trước thí sinh chủ động

Rèn luyện Trí nhớ - Tài sản vơ giá! 16-01-2010

Trí nhớ người làm việc theo kiểu riêng Có bạn Chỉ cần nghe giảng là nắm nội dung, có bạn phải đọc to nhiều lần nắm vấn đề Đặc biệt có bạn cần đọc hai lần thuộc thơ dài…

Các nhà khoa học tâm lý chia trí nhớ thành loại chính:

- Trí nhớ hình tượng: hương vị mặn ngọt, nóng lạnh, hình bóng…

- Trí nhớ cảm xúc: dạng đặc biệt, chứng kiến kiện người thường có cảm xúc khơng giống

- Trí nhớ logic: nhớ theo tư duy, suy luận logic

Ba dạng trí nhớ tồn đồng thời, nhiên tùy theo thời kỳ sinh học mà loại chiếm ưu hai loại Dạng trí nhớ hình tượng logic giữ vai trị quan trọng tuổi học sinh Bởi lẽ, tất liên quan tới kiến thức tốn, lý, hóa, văn… gắn bó với trí nhớ logic, với hổ trợ trí nhớ hình tượng

Có học sinh thích lặng lẽ học mình, bạn có trí nhớ hình tượng phát triển Ngược lại có bạn đọc sách, chủ yếu nghe giảng thích học nhóm, trao đổi với bạn bè Điều cho thấy thường thích chọn luyện cho dạng trí nhớ mà bỏ phí khả ghi nhớ khác

Để tăng cường trí nhớ, phải biết cách xố bỏ thơng tin khơng có ý nghĩa, cố nhớ cách máy móc thứ khơng hiểu Thật ra, với "hiểu biết" khơng có tác dụng khơng cần nhớ "tri thức" chưa hiểu rõ mà nhớ chẳng có tác dụng

Như vậy, để nâng cao trí nhớ, phải hiểu nội dung tri thức học được, điều quan trọng

Có lẽ có người phản đối rằng: để đối phó với kỳ thi khơng thể khơng dùng đến cách nhớ Hẳn nhiên, việc giáo dục trường học buộc học sinh thường phải dùng cách nhớ máy móc với mục đích thi cử, xong quên Rõ ràng, cách ghi nhớ máy móc khơng mang lại kết tốt

Vì thế, để có lỉnh cao cường trí nhớ, học đâu nhớ dấy, bạn rèn luyện trí nhớ- tài sản vô giá bạn Sau lưu ý bạn áp dụng loại trí nhớ: Hình tượng (nhìn), logic (nghe) cảm xúc

tài liệu dài khó nhau, dặn: ngày mai kiểm tra tài liệu A tài liệu B hai tuần Sau đó, tài liệu A B kiểm tra sau hai tuần, kết cho thấy hiệu ghi nhớ tài liệu B cao nhiều tài liệu A Rõ ràng, đề nhiệm vụ “cần phải nhớ lâu” có tác dụng lớn trí nhớ Vì thế, tạm thời ghi nhớ để đối phó với thầy để thi, nhiên lúc nhớ chóng qn, khơng có mục đích ghi nhớ lâu dài 3) Cần tích cực hoạt động thực tế Luôn quan sát, nắm bắt thông tin, tổng hợp thành quy luật Vì có tác dụng nâng cao hiệu ghi nhớ Ví dụ: học lý-hóa cần tự tay làm thí nghiệm, học địa lý cần kẻ bảng, vẽ hình

4) Cần hiểu rõ ý nghĩa nội dung ghi nhớ Hiệu hiểu nhớ thường cao ghi nhớ máy móc nhiều Riêng tài liệu khô khan niên đại, số liệu, thuật ngữ…, ta cố gắng tạo mối liên hệ ý nghĩa nhân tạo để giúp cho dễ ghi nhớ (liên tưởng) 5) Sắp xếp hợp lý Cùng số lượng tài liệu, tài liệu dài, ta học từ đầu đến cuối, lâu thuộc so với cách học chia đoạn, cuối tổng hợp lại

6) “Tính chất” ảnh hưởng đến tài liệu ghi nhớ Sẽ dễ nhớ với tài liệu trực quan, hình tượng, giàu cảm xúc, có vần điệu… Vì thế, sưu tầm tự soạn định lý toán, ngữ pháp, dạng ca dao, hò vè (chơi mà học) … dễ học, dễ thuộc lại nhớ lâu Hiểu áp dụng lưu ý cho ba loại trí nhớ việc học tập, tuân thủ quy luật khoa học trí nhớ, có bạn đạt kết mỹ mãn Khơng thế, trí nhớ tư khoa học, theo ta suốt đời hoạt động, nên dù bạn có chưa có “trí nhớ tốt” xin bạn tiếp tục rèn luyện, không muộn

Làm để học mơnTốn tốt hơn

Vai trị quan trọng mơn Tốn khơng cần phải bàn, nửa học sinh lại cho mơn tốn khó số cịn lại cho học tốn dễ học tốn khơng cần phải “gạo bài” nhiều môn khác Vậy làm để học tốt môn toán hơn bạn cho mơn tốn khó học?

Điều khó khăn để giỏi mơn tốn phải dành cho nhiều thời gian Dù “môn gạo bài” trước hết phải nhớ định nghĩa, định lý, tính chất hệ Để nhớ hiểu sâu sắc định nghĩa định lý, cách tốt làm nhiều tập

Nên xem trước nghe giảng lớp: Nhờ ta biết số khái niệm, số định nghĩa, biết phần khó để tập trung nghe giảng lớp, dễ dàng nắm vững nội dung học

cơ làm tập đơn giản

Chính kiến thức giúp ta hiểu điều nâng cao sau Một vấn đề phức tạp tổ hợp nhiều vấn đề đơn giản, tốn khó nối kết nhiều toán đơn giản Chỉ cần nắm vững vấn đề óc phân tích tổng hợp giải nhiều tốn khó

Vì thế, ơn lại thực tập đơn giản (sau nghe giảng lớp) để hiểu ghi nhớ công thức, tính chất cần thiết Khơng phải đọc hiểu mà phải chủ động làm tập áp dụng thục Cách học hiệu phần lý thuyết cần phải giải lần tập Hai tập đầu giải theo kiểu áp dụng bê nguyên xi phần lý thuyết, hai tập sau nâng cao mức độ khó lên, cố gắng suy nghĩ để tìm cách giải nên đọc hướng dẫn sách giải mà làm hết cách không giải Lần học hệ thống lại học làm bổ sung tập mà trước ta chưa giải

Làm tập mang tính tổng hợp kiến thức tồn chương (sau học xong chương gồm nhiều bài) Đây hội tốt để tập luyện giải tập tương tự câu hỏi đề thi sau này, đồng thời dịp để bạn phát thiếu sót kiến thức sai lầm hay mắc phải (Khi trình bày lời giải phải thể cách rõ ràng, mạch lạc, bước Vì tốn phải qua trình tự bước giải chắn đến đáp số đúng)

Sớm học lại vừa học (làm nhiều tập) Học sớm chừng ta tiết kiệm thời gian sức lực nhiều Ví dụ học thứ hai, ta học lại vào ngày thứ ba cần nắm vững nội dung Nhưng để đến thứ bảy học chắn ta phải dùng mà nhiều để đạt kết trước Cứ thử nhẩm tính cách học hợp lý nói học ta tiết kiệm chắn tuần ta tiết kiệm khơng 10 giờ, nhờ có thời gian để nghỉ ngơi, hồi phục sức khỏe Các bạn thử thực phương pháp hiệu xem

Tóm lại, để học tốt mơn tốn, phương pháp chung học lại tất kiến thức toán từ lớp dưới, giải tập thật nhiều để thuộc định nghĩa, định lý Khi gặp tốn lạ khó bình tĩnh kiên nhẫn phân tích để đưa tốn quen thuộc, sau giải giải lại nhiều lần cho nhuần nhuyễn Chú ý nghe giảng lớp, thắc mắc phải hỏi tránh tồn đọng lâu ngày gây thành lổ hổng kiến thức Ngoài ra, tạo điều kiện xếp học theo nhóm cách tích cực dễ tiến Chú ý tránh lệ thuộc vào sách giải nên sớm học lại vừa học, giải tập thật nhiều từ đến nâng cao

bạn Rất nhiều học sinh trung học gặp vấn đề vậy.

Với khối lượng khổng lồ trường, lại cịn phải chạy sơ học kèm, tốn, lí, hố, văn lại cịn ngoại ngữ, vi tính Sắp xếp thời gian để vừa học, vừa thư giãn để không bị stress vấn đề nan giải Sau vài bí kíp giúp bạn quản lý thời gian xếp sống hợp lý

1 Lập danh sách việc cần làm ngày:

Đặt việc quan trọng lên hàng đầu làm trước Để dễ dàng sử dụng danh sách để theo dõi tất việc cần hoàn tất Và đừng quên tự thưởng cho thân hoàn thành xong công việc

2 Sử dụng thời gian rảnh rỗi hợp lý:

Chẳng hạn bạn đọc sách xe buýt đến trường Như bạn dùng mũi tên mà bắn trúng hai đích

3 Biết cách nói "khơng":

Nếu bạn làm thêm ông chủ muốn bạn làm vào tối thứ 5, sáng thứ bạn có thi Tốt bạn nên từ chối Hãy nghĩ đến ưu tiên ngắn hạn dài hạn bạn

4 Tìm thời điểm thích hợp:

Bạn làm việc hiệu bạn biết bạn làm tốt Ví dụ đầu óc bạn linh hoạt tính tốn vào buổi trưa đừng để tập tốn đến tối bạn

5 Ơn lại kiến thức ngày:

Bạn nên nắm học Như bạn dễ dàng tiếp thu kiến thức Và bạn không bị khớp giáo viên gọi bạn lên bảng

6 Ngủ thật ngon giấc:

Đừng cố thức khuya để làm xong việc Thiếu ngủ thường xuyên khiến bạn thêm mệt mỏi làm việc hiệu

7 Cho người biết thời gian biểu bạn:

Nếu cú điện thoại làm phiền bạn Hãy nói với bạn bè bạn nhận điện thoại từ đến tối Điều nghe nhỏ nhặt lại có ích

Hãy tính xem tuần bạn có thời gian rảnh rỗi Sau lập quỹ thời gian lên kế hoạch cho hoạt động dựa theo

9 Đừng phí thời gian lo lắng khơng đâu:

Bạn có phí buổi tối lo lắng việc chưa làm được? Như có đáng khơng? Thay dằn vặt thân chần chừ, dự ,hãy bắt tay vào làm việc

10 Biết đặt mục tiêu vừa sức:

Lập nên mục tiêu khơng thực tế khiến chuốc lấy thất bại mà Đặt mục tiêu lớn cho thân tốt không nên làm sức Bạn nên đặt mục tiêu khó có khả làm

Bạn tham khảo bí kíp Và thay đổi chút cho phù hợp với thói quen bạn Nếu bạn biết đặt ưu tiên hợp với bạn, hội để hồn tất ưu tiên lớn Chúc bạn gặt hái thành công tương lai

Nâng cao hiệu học làm việc cho cá tính hướng ngoại

Nếu bạn người học có cá tính thiên hướng ngoại, bạn có khả khơng cần phải hiểu hồn tồn để tiếp tục việc học hỏi Bởi vì, điều bạn muốn tồn chi tiết kiện Bạn thích hướng dẫn bước giải vấn đề với câu trả lời nhất, đề tài cụ thể bạn giải vấn đề bạn khơng hồn tồn hiểu hết tài liệu.

Tuy nhiên, bạn thường gặp trở ngại nhìn mối quan hệ thứ khơng giống bạn khó mà hình dung tổng thể Bạn cần hướng dẫn, quan tâm đến đề tài chi tiết cụ thể bao qt vấn đề Khơng thích rào đón, thiên hành động, cần kết

Hầu bạn nói học, bạn thích phát biểu ý kiến nói điều trí bạn Bởi bạn dựa vào đáp ứng người khác nên bạn có ưu điểm thích làm việc theo nhóm hay theo đội đơi bạn thường nói lấn lướt người khác họ nói chậm Bạn có khuynh hướng nhảy vào hành động cụ thể kế hoạch, đưa ý kiến đề nghị nhóm chưa thám hiểm tồn kế hoạch xong Điều làm hỏng mối quan hệ tin tưởng với

Muốn có kiên nhẫn hơn, chậm rãi chắn hơn, bạn nên:

- Khi bạn học mới, nghiền ngẫm học sau ơn lại xem nối kết Lắng nghe thơng điệp tinh tế trực giác

- Viết nhật ký đặn hàng ngày

- Hãy đếm từ đến 10 trước đưa quan điểm, ý kiến nhận định

- Khi làm việc với nhóm, bạn tin có danh sách chưa trước đưa định

- Hãy để đầu óc bớt lăng xăng bận rộn Mỗi ngày hy sinh chút thời gian để ngưng lại bạn làm Cố gắng hết sức, loại bỏ tồn xâm nhập Sau khép mắt lại, hít thở sâu tâm trí bạn trôi bồng bềnh giống khúc gỗ dịng sơng Khi tịnh lắng, bạn loại bỏ căng thẳng lượng tản mạn Bạn trở nên dễ dàng nhận thức xảy nội ngoại

Tìm thời gian để suy nghĩ, suy nghĩ chậm rãi kết việc khơng có để làm Nó rèn luyện cho chức nhận thức bạn Nó giúp bạn sản sinh ý niệm phải làm việc độc lập khơng có người hổ trợ, giúp bạn cảm nhận sâu sắc diễn chung quanh bạn Có thể bạn cảm thấy phải chậm rãi, kiên nhẫn, phí thời gian cách suy ngẫm ảnh hưởng không tốt cho thời gian biểu bạn Nhưng điều thiết yếu khơng thể khơng có muốn nâng cao hiệu học tập làm việc cho người có cá tính hướng ngoại

Học nhóm - Bí đơn giản mà hiệu quả

Có bạn học nhóm thực tốt việc làm tập nhà, hai phải học lớp để có tập, kiểm tra chung có ngày học hợp lý Phải có những khó khăn dễ có hứng thú học hơn.

Bạn học nhóm nên trao đổi số điện thoại địa email Những thông tin ghi tập nhà nơi thuận tiện có sẵn bạn cần Mỗi ngày bạn học nhóm nên kiểm tra tập tập ln đảm bảo cặp có sách cần thiết

Tóm lại, bạn học nhóm khơng phải để giải tập khó, việc học nhóm giúp vận dụng thứ hiệu Song khơng phụ huynh thường có khuynh hướng ngăn cản việc tổ chức học nhóm nhà, cho dịp để trẻ tụ tập vui chơi Vấn đề người lớn cần hỗ trợ định hướng cho trẻ việc tổ chức học nhóm cho có ích Vả lại đừng quên với trẻ em: học mà vui trẻ ham thích học mà căng thẳng cách người lớn hay làm!

Một số kỹ thuật học tập có hiệu quả

Kỹ học tập có hiệu chủ yếu dựa vào ý chí tâm thân muốn tiến và học tập tốt Nếu bạn không chịu cố gắng hi sinh có hướng dẫn vơ ích Bạn người chịu trách nhiệm việc đào tạo học có hiệu giúp bạn làm việc tốt hơn.

1/ Đọc đọc lại :

Đọc lại ghi chép sau buổi học hay trước ngủ giúp nhớ tốt Sau tuần, sinh viên xem lại ngày cịn nhớ 75% bài, sinh viên khơng làm điều khơng nhớ đến 50% sau ngày 25% sau tuần

Có thể đọc tài liệu nhiều lần, lần với mục tiêu khác Do đó, trước lần đọc, bạn nên xác định mục tiêu lần đọc đọc theo mục tiêu

2/ Nắm ý chính:

Nắm ý tác giả đoạn văn hiểu theo cách riêng điều cốt lõi việc học có hiệu Bạn nên tạo thói quen tìm ý cuả đoạn để tóm lược sách

3/ Trích lược chi tiết quan trọng :

Thơng thường ý có liên quan đến chi tiết quan trọng Nhận diện nhiều chi tiết quan trọng chuẩn bị tốt cho thi cử liên hệ ý tưởng kiến thức tảng Xác định nhiều liên hệ chi tiết ý, ý với học tập đạt hiệu cao

4/ Đừng đọc to :

5/ Ghi chép nào:

Không thể ghi lại tất thầy giáo nói tốc độ nói 150-200 chữ phút mà khả ghi chép tối đa 25 chữ phút Cho nên ghi lại ý bổ sung sau

Ghi chép khả cần học rèn luyện mà đa số học sinh đề khơng có Phương pháp ghi chép coi Modified outlie :

· Đặt tựa đề riêng có đề mục

· Ghi lùi sang phải chi tiết liên quan với đề mục · Dùng chấm riêng cho dòng

· Xuống dòng cho chi tiết · Chừa chỗ trống nhiều

· Chừa lề trái rộng 1/3 chiều ngang tờ giấy + Kỹ thuật ghi nhanh :

· Dùng từ viết tắt

· Không viết nguyên âm · Dùng chữ bắt đầu từ · Dùng ký hiệu quy ước

· Tạo từ viết tắt riêng cho tránh thay đổi 6/ Ghi chép đâu.

Bạn cần lưu trữ điều ghi chép cho hợp lý dễ học Nên nhớ bạn khơng thể đọc bạn ghi chép ghi thật vơ ích Tốt nên lưu trữ tập, gồm nhiều trang giấy rời, có ngăn cách mơn học Nên tạo cho thói quen ghi vào tập ghi chép Nếu bạn qn khơng mang theo tập phải có tập giấy rời để sẵn nhanh chóng gắn tờ giấy vào vào tập ghi chép Cố gắng bảo quản tập giấy dễ sờn rách

7/ Đánh dấu sách :

quan trọng có hiệu 8/ Ghi chép

Tìm hiểu, đặt câu hỏi lắng nghe

Ghi chép xác xúc tích điều cần thiết Bạn nên tập thói quen ghi chép mơ tả phương pháp SQ3R Ví dụ : Như bạn nghe giảng, nên hình thành câu hỏi đầu Công việc bạn phải ý tập trung vào điểu bài, chép lại xếp chúng theo ngơn từ Nếu bạn thực tốt bước này, việc ôn đơn giản hiệu

9/ Sắp xếp điều ghi chép.

Tất ghi chép cần xếp theo mục thẻ Bạn phân loại, xếp thẻ theo nhu cầu mình.Điều quan trọng ghi xác tiêu đề để tham khảo phần đầu thẻ Dùng thẻ để học,ôn bài, tổ chức thông tin cho báo cáo tốt Nếu có máy tính nên xếp theo tập tin Một xếp liệu việc tìm kiếm sửa đổi thật đơn giản Nếu bạn có máy in in nhiều hình thức Kết luận

Một số phương pháp, chiến lược kỹ thuật học tập trình bày để giúp bạn sinh viên nâng cao hiệu học tập gồm:

- Kiểm soát thời gian học kế hoạch học tập

- Sử dụng phương pháp SQ3R để tiếp thu tốt hơn,có kỹ thuật đọc nhanh hơn, ghi chép nhanh lưu giữ thông tin ghi chép…

Tuy nhiên, kỹ học tập có hiệu chủ yếu dựa vào ý chí tâm thân muốn tiến học tập tốt Nếu bạn không chịu cố gắng hi sinh có hướng dẫn vơ ích Bạn người chịu trách nhiệm việc đào tạo học có hiệu giúp bạn làm việc tốt

Cuối xin có lời nhắn nhủ với vinh viên :

Hãy học cách thông minh, đừng học cách khổ sở.

Học theo phương pháp thảo luận nhóm

Theo cách này, học viên tạo hội tự đặt câu hỏi, thảo luận, trình bày quan điểm, thực học hợp tác Để phát huy lợi ích việc học nhóm, giáo viên phải cung cấp tảng cho học viên Do đó, giáo viên phải khơi gợi hứng thú học viên cách chọn chủ đề thảo luận tương ứng với trình độ học viên, đặt câu hỏi/ đưa vấn đề dẫn dắt học viên đạt đến mức độ tư sâu sắc Bên cạnh đó, q trình cộng tác phải xếp để đảm bảo tất thành viên nhóm tham gia cách tích cực Để hiểu rõ phương pháp này, chung đưa khái quát áp dụng thực tế để tham khảo

Phần I: Làm để sẵn sàng đón nhận thay đổi?

Sức ỳ từ sinh viên trở ngại lớn việc đổi phương pháp dạy học, khắc phục điều này, gần cánh cửa thành công mở sẵn Sẽ khơng thể đưa điều đó, mong muốn người khác làm theo thân họ khơng sẵn sàng đón nhận Vấn đề đặt để sinh viên ý thức rằng: Họ nhận thay đổi?

Kỹ làm việc nhóm địi hỏi tất doanh nghiệp Nó có số lợi ích dễ thấy sau đây:

Thứ nhất: Phát huy sức mạnh tập thể, nâng cao khả làm việc cá nhân, phát huy tối đa ưu

thế thành viên Làm việc nhóm thực kết hợp sức mạnh cá nhân để xây dựng nên sức mạnh tập thể tốt, thế, làm việc nhóm, thành viên có điều kiện tập trung vào điểm mạnh mình, rèn dũa thật tốt, bổ sung cho để có sản phẩm chung tốt

Thứ hai: Nâng cao khả giao tiếp, phối hợp, kỹ lãnh đạo thuyết trình, viết kế

hoạch…

Thứ ba: Cơng việc hồn thành nhanh hơn, tốt hơn, phong phú Nhiều đầu lúc

cũng tốt đầu Giai đoạn giai đoạn đầu tiên, chuẩn bị tư tưởng cho sinh viên, giai đoạn thời gian nhất, làm tốt, nhận ủng hộ lớn, tăng cường tối đa khả năng, tính chủ động sinh viên Giáo viên phải đóng vai trò quan trọng để giúp sinh viên nhận thức lợi ích học tập làm việc theo nhóm

Sau hoàn thành giai đoạn này, điều phân chia lớp học thành nhóm

Phân chia cho hợp lý?

Có nhiều cách phân nhóm, hầu hết giáo viên tự phân chia theo danh sách lớp, thực trạng phổ biến trường Với chất làm việc nhóm phối hợp thành viên, có nhiều cách phân chia, xin trình bày cách phân chia áp dụng số lớp sau:

Quan điểm “không thể vỗ tay bàn tay”, lúc thầy cô cố gắng để đưa phương pháp vào giảng dạy, lại khơng có hiệu cao, đơn giản bàn tay, hưởng ứng, tiếp nhận từ phía sinh viên Ban cán lớp chủ động chia lớp thành nhóm, thành viên/nhóm theo tiêu chí sau:

- Mỗi nhóm có cán lớp “cứng”, thủ lĩnh nhóm - Chia nhóm đồng theo tỷ lệ học lực: có bạn khá, có bạn chưa - Chia nhóm đồng theo tỷ lệ rèn luyện, tương tự học lực

- Tỷ lệ nam nữ tương đương với tỷ lệ nam nữ lớp 50:50 - Xây dựng quy định cho nhóm

khách quan doanh nghiệp, kỹ làm việc nhóm sinh viên khơng có Tuy có thầy giáo phổ biến không rõ ràng đầy đủ cịn hạn chế nhiều thời gian trình độ Đây “khâu” quan trọng muốn làm tốt thay đổi dạy học Nó cung cấp kiến thức kỹ làm việc, giao tiếp nhóm, viên gạch tảng để xây dựng nên thành công thảo luận nhóm Hi vọng thời gian tới tất sinh viên trang bị kiến thức “quá thiếu” “rất cần” Cả ba vấn đề nhỏ trình bày phía phục vụ trình chuẩn bị Trong trình triển khai phương pháp mới, xin bàn đến vấn đề sau đây:

- Làm theo cách hiệu quả?

- Triển khai, quản lý nhận chủ đề thảo luận nào? - Tham gia buổi thảo luận nào? Làm để hấp dẫn? - Sinh viên mong muốn gì?

Làm theo cách hiệu quả?

Hiện trường, chưa thống cách làm việc nhóm chung đề tài thảo luận nhà thảo luận Các cách làm việc nhóm chủ yếu giáo viên định Trong thời gian qua, có cách làm chủ yếu sau:

Cách thứ nhất: Ngang

Tạm gọi cách vậy, theo cách này, người nhóm trưởng lập đề cương, sau thành viên “nhận” phần, VD chương 1, phần a…

Sau tổng hợp lại, ghép đoạn làm vào thành hồn chỉnh nhóm

Ưu điểm:

- Thành viên thích “làm ít”, khơng cơng tập hợp - Tốn cơng sức

- Phát huy nhiều khả từ thành viên Mỗi thành viên rèn khả tìm tài liệu, xử lý, viết bài…

Nhược điểm:

- Làm hổng kiến thức sinh viên, tham gia làm phần 1, khơng biết phần 2, 3… - Thiếu thông tin từ phần khác, khả chồng chéo lên cao…

Cách thứ hai: Dọc

Theo cách này, thủ lĩnh nhóm phải biết lực, mạnh thành viên Nhận đề tài, phân chia theo cách:

- Ai viết đề cương? Làm bảng phân công công việc Hầu hết nhóm trưởng - Ai tìm tài liệu?

- Ai xử lý tài liệu? - Ai viết bài?

- Ai phản biện lại viết, tài liệu nhóm? - Ai chuẩn bị câu hỏi, phản biện nhóm khác - Ai thư ký?

Ưu điểm:

Gần lớn, phương pháp ưa chuộng nhiều: - Mỗi thành viên nắm rõ chủ đề thảo luận

- Phát huy mạnh thành viên

- Đòi hỏi lực thành viên cao - Năng lực quản lý thủ lĩnh nhóm

Cách thứ ba: Tất cả

Gọi cách làm việc nhóm thành viên tất nhóm phải làm, nộp hết tất đề tài môn học

Ưu điểm:

- Thành viên biết hết kiến thức - Sử dụng tối đa thời gian

Nhược điểm:

- Mất thời gian nhiều, cơng sức nhiều, dễ gây tình trạng chép

Trên cách làm việc nhóm phổ biến trường nay, khơng có cách làm việc cố định, kết hợp để tạo nên phù hợp cho môn học, đề tài cần thiết để có hiệu cao nhất!

Phần II: Làm nào

Triển khai, quản lý nhận chủ đề thảo luận nào? Gần điều khó khăn với trưởng nhóm Tuy nhiên, có nhiều cách làm việc, để thu đựơc hiệu qủa cao, cần có số điều gần nguyên tắc sau:

- Xây dựng đề cương làm bảng phân công công việc

- Ứng dụng tin học, công nghệ làm việc Điều quan trọng để nâng cao trình độ tin học thành viên tiết kiệm công sức, thời gian họp…

Có thể xem kế hoạch làm việc nhóm sau: Tham gia buổi thảo luận nào? Làm để hấp dẫn?

Để có buổi thảo luận tốt hấp dẫn, có nhiều yếu tố cần phải lưu ý:

Thứ nhất: Bản thân nhóm trình bày

- Chọn người thuyết trình Đây gần định thu hút người nghe Chọn người có tố chất, tập luyện chăm gần nắm thành cơng Người thuyết trình phải khỏi tình trạng cầm tờ giấy, cúi gằm mặt đọc tụng kinh, người nghe chán ngấy

- Hình thức trình bày Sự linh hoạt, phong phú, sáng tạo hình thức trình bày điểm cộng thảo luận Có thể dùng slide, dùng Ao, báo cáo sng, diễn thành tiểu phẩm…Sự khác biệt tạo nên hút

- Thư ký tổng hợp câu hỏi thảo luận nhóm để trả lời

- Phản biện phải phản ứng linh hoạt, ứng xử tình nhanh có kiến thức vững vàng Với địi hỏi thế, cảm giác “q cao”, khơng có tự dưng có tố chất cả, phải tập luyện thường xun giúp ích cho sinh viên va chạm công việc lớn

Thứ hai: Nội dung, đề tài thảo luận

chứng”, tìm kiếm, cho thoải mái nhận định, “cãi um tùm”, đơn giản “cho bạn thảo luận, cãi để tìm mạnh người” - thầy giáo môn phát biểu Tâm lý sinh viên thoải mái, thảo luận bữa tiệc ý kiến, thấy quan trọng, chất sinh viên

Thứ ba: Chính sách thưởng phạt thảo luận

- Thưởng cho ai? Vì thưởng?

Thưởng cho sinh viên tham gia sơi nổi, nhiệt tình cách đặt câu hỏi hay Thông thường, câu hỏi đưa lên cho nhóm trình bày Nhưng, mơn học lịch sử Đảng lớp 41E5b, câu hỏi chuyển cho giáo viên, giáo viên xem xét, chọn câu hỏi hay, chuyển cho nhóm thảo luận trả lời Người hỏi tranh luận trực tiếp với người trả lời Sau nghe câu trả lời, người đặt câu hỏi phải phản biện được, đâu, sai đâu, góp ý cho câu trả lời hồn thiện Như yêu cầu người hỏi phải nắm vững câu hỏi, tham gia với tinh thần đóng góp, xây dựng tốt Đây mơ hình tốt, đáng học tập, thu hút sinh viên

- Phạt ai? Vì phạt?

Phạt người trật tư, người không tham gia thảo luận…Và khuyến khích tham gia để nhận điểm thưởng, “cứu” điểm thảo luận điểm chuyên cần

Thứ tư: Ý thức thảo luận, quản lý lớp

Làm tốt điều này, càn có phối hợp tốt trưởng nhóm, cán lớp giáo viên Đánh giá trực tiếp vào kết quả, ý thức nhóm điều thực cần giai đoạn đầu Khi sinh viên nhận thức đầy đủ không nặng nề vấn đề lắm!

Phần III: Làm để tốt hơn

Dưới góc nhìn sinh viên, họ mong muốn để làm tốt đổi này?

Thứ nhất: Kỹ làm việc nhóm, kỹ thuyết trình…

Cũng thiếu hụt mảng kỹ làm việc, áp dụng phương pháp mới, kỹ mềm cần thiết hết! Thông qua giảng viên, học viên truyền đạt, không nhiều, không đủ Được biết trường, câu lạc nhà quản trị tương lai FBA có nhóm rèn luyện kỹ FBAtrainer, tổ chức khố public kỹ thuyết trình, làm việc nhóm…thu hút đơng đảo sinh viên tham gia từ bắt đầu kết tốt, 90% học viên hài lịng với khố học Đây mơ hình tốt, thích hợp với sinh viên, đáng cần mở rộng

Thứ hai: Nguồn thông tin, tài liệu

Theo đánh giá sinh viên giáo viên trẻ trường ĐH Thương mại, vấn đề nguồn thông tin tài liệu cho sinh viên làm chủ đề thảo luận thiếu: Có ngun nhân chính:

- Thiếu hụt thơng tin

- Sinh viên chưa có kỹ tìm kiếm thơng tin

Giải vấn đề cách lâu dài có hệ thống, thực câu hỏi lớn Tuy nhiên, trước mắt, giải việc giáo viên giúp đỡ việc cung cấp nguồn lấy tài liệu, hỗ trợ sinh viên khố tìm kiếm thơng tin thư viện, thông tin mạng

Thứ ba: Lựa chọn đề tài, gợi ý, kiểm tra tiến độ công việc triển khai.Vấn đề cần ủng hộ

“sinh viên thương mại” Làm thế, đề tài phân tích kỹ hơn, sâu bổ ích

- Nếu có thể, sinh vên nên tham gia vào việc lựa chọn đề tài VD đơn giản sau: Giáo viên đưa đề tài, thứ nhân sự, thứ hai chiến lược Marketing…, việc lựa chọn cơng ty, sinh viên tự lựa chọn sau nhóm thảo luận Như nhóm phát huy cao khả nhóm có trách nhiệm với đề tài lựa chọn

- Gợi ý yêu cầu với đề tài Việc giáo viên làm Các đề tài gợi ý, đưa yêu cầu, nội dung đảm bảo phải thực đề tài, ngắn gọn, súc tích, nhóm nhận tờ nên khái quát, nhận xét, đánh giá đề tài nhóm khác, tham gia phiên thảo luận

- Kiểm tra tiến độ làm việc, trao đổi thắc mắc với sinh viên Với kế hoạch làm việc nhóm nộp cho giáo viên, giáo viên bố trí thời gian kiểm tra vài nhóm Ngồi ra, thắc mắc sinh viên, dành -10 p buổi để kiểm tra, trao đổi Ngoài ra, nên ứng dụng tin học giảng dạy, trao đổi qua mail ví dụ

Dưới góc nhìn sinh viên, đổi phương pháp tiến bộ, điều phù hợp với yêu cầu gần tất yếu để phát triển Tuy nhiên, có phát huy hay khơng cần có phối hợp thầy trò, lại nhắc lại lần “không thể vỗ tay bàn tay”

“Nếu suy nghĩ hành động cũ, nhận kết cũ! Hãy thay đổi để phát triển!”

M.U.R.D.E.R - Một phương pháp học hiệu quả

Bạn tìm phương pháp để việc học thật hiệu không tốn nhiều thời gian, công sức? M.U.R.D.E.R (Mood – Understanding – Recall – Digest – Expant – Review) một phương pháp đơn giản giúp ích nhiều cho bạn đấy.

1 Mood (Tâm trạng):

Hãy tạo tâm trạng thoải mái cho trước bắt đầu học

Hãy chọn khoảng thời gian, không gian thái độ thích hợp để bắt đầu việc học 2 Understanding (Sự hiểu biết):

Khi gặp khơng hiểu phần, đánh dấu lại

Cố tập trung vào phần hay nhóm tập mà bạn giải 3 Recall (nhắc lại):

chính bạn

4 Digest (hấp thụ):

Quay trở lại với mà lúc bạn chưa hiểu thử xem xét lại kiện

Có thể tham khảo thêm tài liệu khác ( sách hay dẫn thầy chẳng hạn) Nếu bạn không hiểu

5 Expand (mở rộng):

Trong bước này, đặt ba dạng câu hỏi liên quan tới bạn vừa học:

- Nếu tơi nói chuyện với tác giả sách tơi hỏi phê bình gì? - Những tài liệu áp dụng vào thứ thấy thú vị?

- Tôi phải làm để khiến vấn đề trở nên hấp dẫn dễ hiểu học sinh, sinh viên khác?

6 Review (ôn lại):

Lướt qua tất bạn hồn thành xem phương thức giúp bạn hiểu và/hoặc giữ lại kiến thức cũ để áp dụng vào bạn học

Đây cách học giúp bạn hiểu biết xác việc bạn nắm vững vấn đề đến đâu, buộc bạn phải nghĩ chuyện này, không đơn bỏ qua

- Thường xuyên xem lại sách ghi chép bạn kiến thức mẻ

- Trong đọc sách xem lại ghi chép, tự đặt câu hỏi liên quan đến vấn đề

- Hãy tưởng tượng bạn giáo viên khóa học Bạn đặt câu hỏi kiểm tra?

- Hãy trau dồi thơng tin bạn cần phải biết

tập thẻ Nếu bạn khơng có câu trả ời, nhìn vào mặt sau thẻ, lại cất xuống sau vài thẻ khác để lát bạn gặp lại xem xem lần bạn nhớ chưa Cứ vậy, bạn qua tất thẻ bạn nắm hết liệu

Một mẹo nhỏ luyện tập với thẻ ln mang theo thẻ Hãy lợi dụng túi quần áo bạn Tự kiểm tra thân bạn xếp hàng, ngồi tren xe bus v.v… Nếu bạn nghĩ bạn biết câu trả lời, khơng biết diễn đạt chúng sao, có nghĩa bạn chưa nắm thật vấn đề Cách để chắn bạn biết bạn phải giải thích điều Đó cách tốt để tránh cảm giác hồi hộp lúc kiểm tra

Bạn nên học với người bạn lớp để chia sẻ ý tưởng giúp đỡ nắm khái niệm Và nhờ có nhau, bạn kiểm tra xem cách giải thích hợp lí chưa

7 kinh nghiệm học tốt tiếng Anh

Khi sử dụng tiếng Anh, bạn đừng sợ mắc lỗi Nếu bạn không mắc lỗi, có nghĩa bạn khơng học Thường bạn mắc lỗi nho nhỏ nói tiếng Anh với người nước ngồi Nhưng điều quan trọng bạn rút sau mắc lỗi Cũng giống em bé tự bước sợ vấp ngã

1 Thích nói tiếng Anh thoải mái nói

Khi sử dụng tiếng Anh, bạn đừng sợ mắc lỗi Nếu bạn khơng mắc lỗi, có nghĩa bạn khơng học Thường bạn mắc lỗi nho nhỏ nói tiếng Anh với người nước ngồi Nhưng điều quan trọng bạn rút sau mắc lỗi Cũng giống em bé tự bước sợ vấp ngã

2 Xác định xem bạn thích hợp với cách học nào

Nghiên cứu gần cho thấy nhiều người có cách học riêng mà u thích Nếu bạn người u thích hình ảnh, bạn tạo mối liên hệ tiếng Anh hình ảnh ví dụ bạn xem phim có phụ đề tiếng Anh, cố gắng hình dung ngữ cảnh cần sử dụng tiếng Anh, liên tưởng từ cần học với hình ảnh

- Hè học tiếng Anh đâu - Ôn luyện TOEIC hiệu - Liên hệ để biết thơng tin khóa học

để học ngữ pháp so sánh tiếng Việt với tiếng Anh

Dĩ nhiên, người học tiếng Anh tốt dành thời gian cho tất việc Đáng tiếc giới, nhiều người bị dạy theo cách truyền thống trọng vào ngữ pháp nghe

3 Học cách ghi nhớ

Bạn luyện trí nhớ qua nhiều sách hướng dẫn Hầu hết tất học sinh giỏi tiếng Anh coi trọng việc

4 Tạo cho mơi trường tiếng Anh

Một doanh nhân thành đạt người Tây Ban Nha học tiếng Anh cách dán mẩu giấy vàng khắp nơi nhà để tới đâu dù xuống bếp pha tách cà phê, vào nhà tắm cạo râu hay dùng điều khiển ti-vi để đổi kênh, anh nhìn thấy từ ghi Khi anh thuộc từ rồi, anh thay từ Bằng cách này, ngày anh học khoảng 10 từ, ngày tuần Bạn tranh thủ đọc, nghe nói tiếng Anh nơi, lúc

5 Hãy nối mạng

Một cô gái người ngoại thành Hà Nội Cứ lần tuần, cô xe máy đến nơi mà nói tiếng Anh với người bạn Anh, Úc Mỹ Đó quán cà phê Internet có dịch vụ voice chat Internet mang đến nhiều lợi ích cho người học ngoại ngữ Bạn tìm thấy nhiều website hữu dụng để học ngữ pháp, từ vựng, phát âm bây giờ, quan trọng là: giao tiếp quốc tế

6 Học từ vựng cách có hệ thống

Xin bạn lưu ý học tiếng Anh không đơn học ngữ pháp Khi giao tiếp, bạn lựa chọn từ vựng, kết hợp chúng tạo thành câu để biểu đạt ý kiến Khi học từ vựng, bạn bố trí sổ ghi chép cho hợp lý Đừng liệt kê dãy dài từ, ngữ mà chia sổ bạn thành mục chẳng hạn:

Chủ đề: shopping, holidays, money vv…

Ngữ cố định: on the other hand, in my opinion, by the way vv

Thành ngữ: once in a blue moon, to be over the moon, out of the blue vv… Ngữ có giới từ: at night, at the weekend, in March, in 2003 vv…

7 Bạn phấn khích lên

Bạn khởi động làm việc bạn làm ngày hơm nay, đừng để đến ngày mai Hồi London, tơi có bạn người Thái Lan theo học ngành thiết kế thời trang Cơ nói tiếng Anh siêu Từ cô 15 tuổi, cô tự xác định mục đích ước mơ học ngành thời trang London Cơ tìm hiểu mức điểm IELTS cần thiết để vào trường mà cô mơ ước bắt tay vào học tiếng Anh Đến năm 19 tuổi, nghĩa đủ tuổi để nhận vào học, sẵn sàng thứ Sự khởi đầu sớm khơn ngoan năm sau, khố học kết thúc, trở Thái Lan lúc bạn bè cần mẫn học tiếng Anh chờ thời điểm nước Bây người nói tiếng Anh thành thạo, có trình độ thành đạt

Những điều thiếu bắt đầu học ngoại ngữ

Bạn gặp rắc rối việc phải bắt đầu học ngoại ngữ nào? Việc học tập trở nên dễ dàng nhiều lần bạn áp dụng mẹo nhỏ đây:

1 Tìm nơi học tập

Đây bước để có việc học hiệu quả, bạn tìm nơi mà bạn cảm thấy thoải mái để bắt đầu học Mỗi người có nơi học tập ưa thích khác đa số người học nơi ồn Nơi học tập quan trọng bạn học để chuẩn bị cho kì thi, bạn khơng thể tập trung bạn khơng hiểu hết đương nhiên bạn không muốn tiếp tục học

2 Luôn mang theo từ điển học:

Vì bắt đầu học ngoại ngữ nên chắn có nhiều từ bạn khơng hiểu nghĩa, lúc từ điển phát huy tác dụng Thêm vào đó, bạn kiếm tài liệu tham khảo liên quan đến sách bạn học nên mang theo học chúng hữu dụng có thuật ngữ điều khơng hiểu bạn dùng tài liệu

tham khảo để đối chiếu

Có thể bạn cảm thấy học ngoại ngữ có nhiều nguồn học Internet hay sách báo bạn

cần ý chọn nguồn sách học cần thiết phải phù hợp với trình độ bạn bạn chọn sách q dễ gây nhàm chán cịn sách q khó lại khiến bạn nản lịng khơng

- Cùng học tốt Tiếng Anh - Ôn luyện TOEIC bổ ích hiệu

- Liên hệ để biết thơng tin khóa học

cần ý chọn nguồn sách học cần thiết phải phù hợp với trình độ bạn bạn chọn sách dễ gây nhàm chán cịn sách q khó lại khiến bạn nản lịng khơng muốn học Chính kiểm tra trình độ qua test để tìm nguồn tài liệu cho phù hợp

4 Dùng bút highlight để đánh dấu ý, câu từ quan trọng

Điều hữu ích để giúp bạn xem lại ý đánh dấu phần khơng hiểu Bạn cẩn thận ghi notes ý quan trọng vào tờ giấy khác đừng quên kèm theo số trang Để dễ tìm bạn đánh dấu phần bạn khơng hiểu để sau quay lại học phần cách kỹ 5 Kiên trì

Thơng thường người bắt đầu học hay cảm thấy nản lòng gặp khó kết thấp Nhưng cho dù có cảm thấy chán bạn cố gắng học thường xuyên để bạn biết kết từ cố gắng nhiều để có kết tốt Ví dụ học nghe, bạn dễ cảm thấy chán nản mệt mỏi bạn kiên trì luyện tập ngày bạn thấy kĩ nghe tiến nhanh

6 Nghỉ ngơi

Nếu sau sử dụng tất cách mà bạn học tập tốt mong muốn bạn nên nhờ đến giúp đỡ giáo viên hướng dẫn Họ trả lời cho bạn thắc mắc việc học tập băn khoăn bạn cịn đưa cho bạn cách học hữu ích khác để bạn đỡ “vất vả” với tập

Và bạn nhớ học ngoại ngữ trình lâu dài bạn cần phải có thứ sau đây: thời gian, từ điển, bút viết, bút highlight, giấy, đánh dấu trang sách kiên nhẫn Bạn cố gắng chuẩn bị đầy đủ thứ trước bắt đầu học để có điểm khởi đầu tốt Hy vọng kết học bạn ngày tiến bộ!

Phương pháp học tập

Với sứ mệnh “Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực”, học viện SaoBacDau khơng ngừng nghiên cứu để tìm phương pháp đào tạo phù hợp nhằm mang lại cho bạn học viên kiến thức thực tiễn bổ ích

1 NHƯỢC ĐIỂM CỦA CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO TRUYỀN THỐNG

Một vấn đề lớn làm đau đầu chuyên gia hoạt động lĩnh vực đào tạo tìm phương pháp để truyền tải kiến thức cách hiệu tới học viên

Với đặc điểm nước phương Đơng mang nặng tính lễ nghĩa Nho giáo ăn sâu vào tiềm thức đời sống xã hội trình dạy học Việt Nam khơng nằm ngồi quy luật

Học sinh, sinh viên lên giảng đường đa số tiếp nhận kiến thức cách thụ động, thiếu chủ động suy nghĩ sáng tạo Thời gian tiếp nhận kiến thức chủ yếu giảng

đường, khơng nhiều bạn tự tư mày mị tìm hiểu chí ngược lại điều cho hiển nhiên

Bên cạnh đó, với nội dung đào tạo mang nặng tính lý thuyết hàn lâm, thiếu tính ứng dụng thực tiến nên đa phần học sinh sinh viên sau hồn thành khóa học chưa thể có đủ khả tham gia vào thị trường lao động ngày cạnh tranh khốc liệt, đặc biệt sau Việt Nam mở rộng cửa hòa nhập chung giới

2 MỤC TIÊU XÂY DỰNG PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO CỦA HỌC VIÊN SAOBACDAU

Học viên SaoBacDau khơng ngừng nghiên cứu để tìm phương pháp đào tạo tốt nhất, mang lại hiệu cao cho bạn học viên

Các phương pháp đào tạo sử dụng Học viện SaoBacDau giúp học viên : a Rèn luyện nâng cao tinh thần tự học, chủ động suy nghĩ sáng tạo tìm tịi q trình khai phá tri thức nhân loại

khóa học

c Có vị cạnh tranh cao thị trường tuyển dụng cơng ty tập đồn lớn nước

3 PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO

Để đạt mục tiêu trên, khóa học Học viện SaoBacDau áp dụng linh hoạt mơ hình đào tạo sau :

a NATO vs AFTA

NATO : Trong phương pháp đào tạo truyền thống, việc dạy học chủ chủ yếu thực qua hình thức “Talk” ( teacher ) “Listen” ( student ) Phương pháp vừa khơng kích thích tính sáng tạo vừa làm giảm hiệu tiếp thu học viên trạng thái bị động “Listen”

AFTA : Với mơ hình này, vai trị người giảng viên khơng cịn q rõ ràng phương pháp truyền thống khác Lúc người giảng viên khơng cịn giữ vai trị Teacher mà đóng vai trị Instructor với trách nhiệm đặt vấn đề, dẫn dắt, gợi mở để học viên tự tìm cách giải vấn đề Phương pháp học yêu cầu học viên tích cực tham gia vào trình giải vấn đề cách chủ động, qua nâng cao tính sáng tạo học viên hiệu tiếp thu kiến thức học

Nhằm nâng cao khả tự tìm tịi nghiên cứu sáng tạo học viên, Học viện SaoBacDau triển khai phương pháp Blended Learning cho khóa học chứng quốc tế Học viện

Phương pháp Blended Learning bao gồm thành phần :

Printed Material : Sách giáo trình, slide giảng đội ngũ giảng viên Học viện SaoBacDau biên soạn theo tiêu chuẩn quốc tế phù hợp với môi trường phong tục tập quán Việt Nam Bên cạnh tài liệu chuẩn hệ thống chứng Cisco, Microsoft, CompTia, Sun Microsystem……

Online Material : Các giảng, tài liệu trực tuyến đội ngũ giảng viên Học viện SaoBacDau tự xây dựng công nghệ Elearning tiên tiến LMS Moodle, Articulate Presenter, Adobe Captivate… Với hệ thống giảng trực tuyến này, học viên dễ dàng bổ sung review lại kiến thức học lớp Điểm đặc biệt hệ thống Online Material học viên sử dụng tài nguyên lúc nơi phục vụ cho công việc học tập nghiên cứu Các bạn tham khảo hệ thống Online Material Học viện SaoBacDau địa http://ocw.netpro.com.vn Các tài nguyên Online Material kết hợp Printed Material giúp học viên tiếp thu cách hiệu tồn khối lượng kiến thức khóa học

Instructor : Như trình bày phần trên, giảng viên Học viện SaoBacDau đóng vai trị người đặt vấn đề, dẫn dắt, gợi mở để học viên tự tiếp thu kiến thức tìm cách giải vấn đề Để làm điều này, đội ngũ giảng viên Học viện SaoBacDau phải trải qua kỳ sát hạch căng thẳng tổ chức tiêu chuẩn giáo dục quốc tế phải vượt qua hệ thống yêu cầu cho giảng viên Học viện SaoBacDau

học viên phải thực kiểm tra buổi học Điều đảm bảo bạn học viên phải không ngừng học tập bổ sung kiến thức cho thân

c Quy trình bước sản phẩm cộng đồng.

Trong trình nghiên cứu, Học viện SaoBacDau tự rút quy trình bước việc tiếp nhận kiến thức người

và sử dụng quy trình bước cho phù hợp với mơi trường Việt Nam :

Với kho tri thức (Knowledge Base) đủ lớn, học viên tiếp nhận kiến thức vượt ngồi chương trình học Học viện SaoBacDau

Những kiến thức thường gắn liền với kinh nghiệm môi trường làm việc thực tiễn _ điều cần thiết cho bạn học viên

Học viện SaoBacDau xây dựng phát triển số sản phẩm cộng đồng làm trọng tâm để học viên chia sẻ tiếp nhận kiến thức cách hiệu :

Học liệu mở SaoBacDau : http://ocw.saobacdau-acad.vn Diễn đàn SaoBacDau : http://forum.saobacdau-acad.vn

Trong tương lai, với phát triển công nghệ 2.0, Học viên SaoBacDau tiếp tục nghiên cứu đưa vào triển khai sản phẩm cộng đồng tiên tiến : SaoBacDau wiki, SaoBacDau social network,…

4 ỨNG DỤNG VÀ TRIỂN KHAI THỰC TẾ

Với đội ngũ đối tác rộng rãi thị trường nước, Học viện SaoBacDau thực lồng ghép vào chương trình đào tạo buổi tham quan thực tế doanh nghiệp buổi thảo luận vấn đề nóng hổi thị trường với chuyên gia nhiều lĩnh vực khác