Đang tải... (xem toàn văn)
- Giáo dục tinh thần nhân nghĩa: tình yêu thương con người, tình yêu thiên nhiên, xóm làng, quê hương, đất nước.. - Giúp học sinh biết sống tình nghĩa, thủy chung, hiểu được g[r]
(1)CHƯƠNG IV: VĂN HỌC VIỆT NAM SAU NĂM 1975
TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN THCS
1 Đặc điểm cấu tạo chương trình.
a Văn nhật dụng:
* Lớp 6:
- Cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử (Thúy Lan) - Động Phong Nha (Trần Hoàng)
* Lớp 7:
- Cổng trường mở (Lí Lan)
- Ca Huế sông Hương (Hà Ánh Minh)
* Lớp 8:
- Thông tin ngày trái đất năm 2000, (tài liệu Sở KH - CNHN) - Ôn dịch, thuốc lá, (Nguyễn Khắc Viện)
- Bài tốn dân số ( Thái An)
- Sài Gịn yêu (Minh Hương)
* Lớp 9:
- Phong cách Hồ Chí Minh (Lê Anh Trà)
(2)1 Đặc điểm cấu tạo chương trình (tiếp).
b Văn văn học.
* Lớp 6:
- Bức tranh em gái tôi, (Tạ Duy Anh)
- Lao xao, (Duy Khán)
- Cuộc chia tay
* Lớp 7:
* Lớp 9:
- Ánh trăng, (Nguyễn Duy)
- Viếng lăng Bác, (Viễn Phương) - Sang thu, (Hữu Thỉnh)
(3)c Đặc điểm cấu tạo chương trình.
- Đảm bảo gắn bó , cân đối phần Văn - Tiếng Việt - Tập làm văn, đáp ứng tinh thần tích hợp phân môn
- Số lượng văn bản, tác phẩm đưa vào chương trình khơng nhiều, chủ yếu văn nhật dụng, số tác phẩm văn học có tính tiêu biểu cho thể loại văn học Việt Nam sau năm 1975
(4)2 Nội dung.
a Văn nhật dụng: Mang tính cập nhật có nội dung,chủ đề:
- Di tích lịch sử (Cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử).
- Danh lam thắng cảnh (Động Phong Nha).
- Giáo dục (Cổng trường mở ra).
- Văn hóa (Ca Huế sông Hương).
- Môi trường (Thông tin ngày Trái đất năm 2000).
- Quyền sống người (Tuyên bố giới sống còn,
(5)2 Nội dung (tiếp)
b Văn bản, tác phẩm văn học.
- Giáo dục tinh thần nhân nghĩa: tình yêu thương người, tình yêu thiên nhiên, xóm làng, quê hương, đất nước