mình vận động bước tiến lên phía trước hoặc bước lùi phía sau số bước chân bằng với số lượng âm thanh mà các con nghe được.. cá…….đều có số lượng bằng nhau và bằng 7[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN HOÀN KIẾM TRƯỜNG MẪU GIÁO QUANG TRUNG
GIÁO ÁN
LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC
HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN
Đề tài:
SỐ LƯỢNG VÀ CHỮ SỐ 7
Lứa tuổi : Mẫu giáo lớn Số lượng : 18- 20 trẻ
Thời gian: 25- 30 phút
Giáo viên thực hiện: Hoàng Thanh Hương
(2)
I Mục đích yêu cầu: 1 Kiến thức:
- Trẻ nắm nguyên tắc lập số ( thêm 7) - Trẻ nhận biết chữ số
- Trẻ hiểu ý nghĩa số nhóm đối tượng có số lượng 2 Kỹ năng:
- Trẻ đếm thành thạo nhóm đối tượng có số lượng - Trẻ tạo nhóm có số lượng phạm vi
- Trẻ tìm chữ số đặt vào nhóm có số lượng - Biết cách chơi tập trải nghiệm
- Rèn cho trẻ phối hợp tay mắt, giác quan, vận động tinh, tập trung, điều khiển, khéo léo, tính độc lập, v v
3 Thái độ :
- Trẻ biết cách giữ gìn đồ dùng học tập
- Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động hoạt động nhóm. - Trẻ hứng thú say mê hoạt động cá nhân
II Chuẩn bị
1 Địa điểm: Hội trường 2 Chuẩn bị:
* Cô trẻ :
- Bộ đồ dùng học trẻ : 21 ( khuy màu, cặp gỗ, thẻ số từ đến 7) - Thảm học : thảm to
- Bộ cặp gỗ màu, kẹp móc, chun vịng, chun màu, vòng nhựa, que kem, hột hạt, kẹp
- Bộ thẻ số nhỏ từ đến III Các bước tiến hành
Dự kiến hoạt động cô Dự kiến hoạt động của trẻ
1.Ổn định tổ chức:
Cô trẻ đường line hình vng theo nhạc khơng lời
2 Phương pháp, hình thức tổ chức:
2.1 Hoạt động 1: Ơn số lượng chữ số phạm vi 6
- Cơ chơi trị chơi: “Tai tinh”
Cách chơi: Cô Yến tạo số lượng âm thanh, nghe thật tinh xem số lượng âm mấy? Chúng
- Trẻ đường line hình vng theo nhạc khơng lời
(3)mình vận động bước tiến lên phía trước bước lùi phía sau số bước chân với số lượng âm mà nghe
(Cô trẻ chơi đến lần)
- Bây bạn lấy đồ dùng đếm lấy khuy để vào khay chỗ ngồi
2.2 Hoạt động 2: Dạy trẻ số lượng chữ số 7 - Các đếm xếp khuy bảng theo hàng ngang từ trái sang phải ?
- khuy muốn thêm khuy phải làm nào? (Các lấy khuy xếp bảng) - Theo số lượng khuy nhiều hay
hơn? Nhiều bao nhiêu?
Bây đếm xem có tất khuy?
=> Có khuy thêm khuy khuy - Trong khay đồ dùng có nữa?
Các lấy cặp gỗ xếp bảng khuy cặp gỗ
- Các đếm số cặp gỗ
- Lấy thêm cặp gỗ xếp bảng? Số lượng cặp gỗ có thay đổi khơng ?
- Số lượng cặp gỗ nhiều hay hơn?
=> cặp gỗ thêm cặp gỗ cặp gỗ?
- Các đếm xem có tất cặp gỗ?
=> Có cặp gỗ thêm cặp gỗ tất cặp gỗ
=> Như thêm
- Ai có nhận xét số lượng khuy số lượng cặp
gỗ?
=> Số khuy cặp gỗ
* Tìm phịng học nhóm đối tượng có số lượng
=> Nhóm khuy, nhóm cặp, nhóm cua, nhóm
- Trẻ lấy đồ dùng chỗ
- Trẻ đếm xếp khuy
- Trẻ trả lời lấy khuy xếp bảng
- Trẻ trả lời
- Trẻ đếm 1-2-3-4-5-6-7 tất có khuy
- Cả lớp nhắc lại - Còn cặp gỗ
- Trẻ đếm xếp cặp gỗ theo yêu cầu cô
- Trẻ đếm
- Trẻ lấy cặp gỗ xếp bảng
- Trẻ trả lời - Trẻ trả lời
-Trẻ đếm 1-2-3-4-5-6-7 tất có cặp gỗ
- Trẻ trả lời
(4)cá…….đều có số lượng Để tất nhóm có số lượng ta có chữ số
(cô giới thiệu chữ số 7)
- Các tìm thẻ số giơ lên đọc to nào? Sau đặt thẻ số tương ứng với số lượng nhóm khuy nhóm cặp gỗ
- Cơ mời trẻ lên tìm số gắn số vào nhóm có số lượng mà trẻ tìm
- Các vừa cất vừa đếm số cặp gỗ vào khay - Các cất đếm số khuy
- Trên bảng cịn gì? Các đọc to số - Các cất đồ dùng lại với cô
2.3 Hoạt động 3: Luyện tập củng cố hoạt động trải nghiệm
* Trò chơi 1: “ Kết bạn”
- Khi nói “Kết bạn - kết bạn” Các nói “ Kết mấy? kết mấy? ” Cơ nói nhóm có bạn tìm kết bạn tạo thành nhóm có số lượng bạn tương ứng
+ Lần 1: Cô cho trẻ tạo nhóm theo dấu hiệu (có bạn) + Lần 2: Cơ cho trẻ tạo nhóm có bạn
* Trò chơi 2: “Ghi nhớ số”
- Bạn cịn nhớ cách chơi?
Cơ giới thiệu: Trong khay có nhiều đồ dùng khác
các lấy đồ chơi để tạo nhóm có số lượng
tương ứng với chữ số bí mật mà chọn
- Chơi xong xếp gọn gàng cất đồ dùng nơi quy định
- Cô tổ chức cho trẻ chơi cô bao quát giúp đỡ trẻ 3 Kết thúc chuyển hoạt động
- Cô nhận xét khen động viên trẻ
- Trẻ tìm chữ số
- Trẻ thực
- Trẻ đếm cất đồ dùng
- Trẻ đọc số
- Trẻ nghe cô hướng dẫn chơi
- Trẻ trảlời
- Trẻ chơi theo nhóm