tiết 1 tr­êng thcs n¨m häc 2008 2009 ngµy so¹n 21 8 2008 ngµy d¹y bµi 1 – tiõt 1 sống giản dị a mục tiªu bài học 1 kiến thức giúp học sinh hiểu thế nào là sống giản dị và không giản dị tại sao cần ph

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức *HĐ1 : Tìm hiểu các biện pháp về bảo vệ môi.. trường và TNTN.[r]

Ngày soạn:21-8-2008 Ngày dạy:

Bµi 1 – T IÕt 1: SỐNG GIẢN DỊ

A- M ụ c tiªu b i hà ọ c:

1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu sống giản dị không giản dị, cần phải sông giản dị

2 Kỷ năng : Học sinh biết tự dánh giá hành vi thân người khác lối sống giản dị khía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc, thái độ giao tiếp

Biết xây dựng kế hoạch rèn luyện học tập nhũng gương sống giản dị người để trở thành người biết sống giản dị

3 Thái độ: Hộc sinh biết quý trọng giản dị, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức

B- Phương pháp: - Thảo luận nhóm - Kích thích tư - Giải vấn đề - Sắm vai

C- Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Giáo viên : tranh, ảnh, tình huống, giấy khổ lớn Học sinh: Xem trước nội dung học

D- Tiến trình lên lớp: I- Ổn định ( phút)

II- Kiểm tra cò: (5 phút) kiểm tra sách, học sinh III- Bài mới:

1 Đặt vấn đề:( phút) Cho HS quan sát tranh tập SGK sau giáo viên hỏi: tranh em thấy búc tranh thể tác phong, trang phục HS đến trường ? GV dần dắt vào

2 Triển khai bài:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức * HĐ1:(10 phút)Tìm hiểu truyện đọc

sgk

- GV: Gọi HS đọc truyện sgk

- GV: Trang phục, tác phong lời nói Bác Hồ truyện, thể nào?

(Trang phục: quần áo ka-ki, đội mủ vải ngả màu di dép cao su

+ Tác phong: - Cười đôn hậu

- Vẩy tay chào người * Thân mật người cha + Lời nói: đơn giản “tơi nói đồng bào nghe rỏ không ”)

- GV: Em có nhận xét cách ăn

I Truyện đọc

mặc, tác phong lời nói Bác? (+ Ăn mặc đơn giản, khơng cầu kỳ: phù hợp với hoàn cảnh đất nước lúc + Thái độ: chân tình, cởi mở, khơng hình thức, lể nghi_ xua tan tất cịn xa cách vị chủ tịch nước nhân dân

+ Lời nói: dể hiểu, gần gủi, thân thương với người)

- GV: Hảy tìm ví dụ nói giản dị Bác Hồ?

- GV: Hảy nêu gương sống giản dị lớp, trường xã hội mà em biết?

- GV:Theo em sống giản dị ?

- GV: Tính giản dị biểu khía cạnh sống ? (lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc, thái độ giao tiếp người) - GV: Trái với giản dị gì?

* HĐ2:(10 phút) Thảo luận nhóm – Ý nghĩa việc sống giản dị

- GV: Chia HS thành nhóm:

mỗi nhóm tìm ví dụ lối sống giản dị ví dụ lối sống khơng giản dị? - GV: Sống giản dị có tác dụng sống?

HĐ3:( 11 phút) Luyện tập:

- GV: - Yêu cầu HS giải thích CD, TN sgk

- Làm tập a, b, c, d, e sgk /

- Làm tập 1, sách tập tình

II Néi dung bµi häc 1 Sống giản dị:

Là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân, gia đình xã hội Biểu : khơng xa hoa, lảng phí, khơng chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bề ngồi, thẳng thắn, chân thạt cư xử, gần gủi hoà hợp với người

Trái với giản dị :

- Xa hoa, lảng phí, cầu kỳ, qua loa, tuỳ tiện, nói bộc lốc, tróng khơng Nhóm 1, nhóm : giản dị

Nhóm nhóm : không giản dị) 2 Ý nghĩa :

- Giản dị phẩm chất đạo đức cần có người

- sống giản dị sẻ người yêu mến, cảm thông giúp đở

IV- Củng cố bài :(2 phút)

Thế sống giản dị ? lấy ví dụ minh hoạ ?

V- H íng dÉn häc ë nhµ

( phút)- Hoạ + làm tập c SGK/6 Ngµy soạn:25-8-2008

Ngày dạy:

B

ài – tiÕt 2 TRUNG THùc A Mục tiêu học:

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu trung thực, biểu ý nghĩa

2 Kĩ năng: HS biết phân biệt hành vi thể tính trung thực khơng trung thực, biết tự kiểm tra, điều chỉnh hành vi để có biện pháp rèn luyện tính trung thực

3 Thái độ: Quý trọng, ủng hộ việc làm trung thực phê phán việc làm thiếu trung thực

B Phương pháp:

- Kích thích tư duy; Giải vấn đề; Thảo luận nhóm C Chuẩn bị GV HS.

1 Giáo viên: SGK, SGV, SBT GDCD 7, đèn chiếu Học sinh: Xem trước nội dung học

D Tiến trình lên lớp: I Ổn định: ( phút).

II Kiểm tra cũ: (5 phút).

1 Thế sống giản dị ? cho ví dụ ?

2 Giản dị có ý nghĩa sèng ? Cần rèn luyện ?

III Bài mới.

1 Đặt vấn đề (3 phút):

Trong hành vi sau hành vi sai:

- Trực nhật lớp sạch, đẩy rác sang lớp bạn - Giờ kt cũ giả vờ đau bụng xin - Xin tiền học để chơi điện tử

- Ngũ dậy muộn học trễ bịa lí khơng đáng GV: cho HS trả lời tập thể sau dẫn dắt vào

2 Triển khai bài:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức

*HĐ1:( 10 phút) Khai thác nội dung truyện đọc: "

GV: Gọi HS đọc truyện

GV: Bra- man tơ đối xử ntn với Mi- ken- lăng Giơ ?

GV: Vì Bra- man tơ có thái độ ? GV: Mi - ken -lăng Giơ có thái độ ntn trước việc làm Bra man tơ ?

GV: Vì ơng xử ?

I Truyện đọc

GV: Theo em trung thực ?

GV: Nêu biểu tính trung thực? ( học tập, quan hệ với người, )

* HĐ2:( 10 phút) Thảo luận nhóm, tìm ý nghĩa trung thực

GV: Cho HS làm nhóm, thảo luận theo nd

sau:

Trái với trung thùc ? Cho ví dụ ?

Trong trường hợp khơng nói lên thật không bị xem thiếu trung thực?

Thiếu trung thùc đem lại hậu ?

Nêu lợi ích sống trung thực ? HS thảo luận, nhận xét, bổ sung, gv chốt lại

* HĐ3:(10 phút) Luyện tập

GV: HD học sinh đọc giải thích cd, tn sgk HD học sinh làm tập a,b,c sgk/8

HS: s¾m vai theo nd tình sau:

- Tâm nhà trót làm vỡ lọ hoa quý bố Trong mèo gia đình nhiều lần chạy nhãy làm vỡ nhiều thứ Nếu em Tâm bố mẹ em xử ntn?

1 Thế tr u ng thực? - Trung thực tôn trọng thật, tơn trọng chân lí, lẽ phải; Sống thẳng, thật dám dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm

2 Ý nghĩa:

- Sống trung thùc giúp

người nâng cao phẩm giá - Tạo niềm tin người, làm lành mạnh mối quan hệ xã hội người tin yêu, kính trọng 3 Cách rèn luyện: HS tự nêu

IV C ñng cố: ( phút)

Vì phải sống trung thực ? lÊy ví dụ ?

V H íng dÉn häc ë nhµ ( phút)

- Học bài, làm tập d, đ SGK/8 - Xem trước

Ngày soạn :30-8-2008 Ngày d¹y :

BÀI – tiÕt 3 TỰ TRỌNG A Mục tiêu học:

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu tự trọng, biểu ý nghĩa

2 Kĩ năng: HS biết đánh giá hành vi thân người khác biết học tập gương lòng tự trọng

3 Thái độ: HS có ý thức nhu cầu rèn luyện tính tự trọng B Phương pháp:

- Kích thích tư duy; Giải vấn đề; Thảo luận nhóm C Chuẩn bị GV HS

1 Giáo viên: SGK, SGV, SBT GDCD 7, đèn chiếu Học sinh: Xem trước nội dung học

D Tiến trình lên lớp: I Ổn định: ( phút)

II Kiểm tra cũ: (5 phút)

1 Thế trung thực ? Nêu ý nghĩa ? III Bài mới.

1 Đặt vấn đề (1 phút):

Trung thực biểu cao đức tính : Tự trọng Vậy ngời có tính tự trọng Bài học hơm tìm hiểu

2 Triển khai bài:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức * HĐ1:( phút) Khai thác nội dung truyện đọc:

GV: Gọi HS đọc truyện (phân vai) - Lời dẫn; Ơng giáo; Rơ – Be; Sác - Lây GV: Hãy nêu việc mà Rô-Be làm? GV: Vì Rơ-Be lại làm ?( - Muốn giữ lời hứa, không muốn bị coi thờng danh dù)

GV: Em có nhận xét hành động Rơ-Be?

(có ý thức trách nhiệm cao, giữ lời hứa, tâm hồn cao thợng sống ngèo)

GV: Nêu câu hỏi a sgk

GV: Hành động Rụ-Be tỏc động đến tỡnh cảm tỏc giả? ( làm thay đổi tình cảm tác giã, từ nghi nghờ, không tin đến hối hận cảm động)

GV: Việc làm Rơ-Be thể đức tính ? HĐ2:(12 phút) Tìm hiểu nội dung học GV: Thế tự trọng ?

I.Truyện đọc

II Néi dung bµi häc

1 Tự trọng ?

GV: Tự trọng biểu nào?

GV: Trái với tự trọng gì? Cho ví dụ? (Trốn tránh trách nhiệm, nịnh trên, nạt dưới, )

* HĐ :( phút) Thảo luận nhóm, tìm ý nghĩa tự trọng

GV: Chia hs làm nhóm, thảo luận theo nd sau:

Nhóm 1, nhóm 2: tìm ví dụ tự trọng

Nhóm 3, nhóm 4: tìm ví dụ thiếu tự trọng? * GV: nhËn xÐt c¸c tình sau

1 Bn Nam xu h với bạn bè bạn chơi gặp bố đạp xích lơ

2 Bạn Hương rủ bạn đến nhà chơi lại đưa sang nhà nhà sang trọng

3 Minh không sinh nhật bạn khơng có tiền mua q

GV: Lịng tự trọng có ý nghĩa đối với: Cá nhân, gia đình xã hội?

HĐ :(7 phút) Luyện tập – liên hệ thực tế

Bài tập1: Giờ kiểm tra địa Na không làm bài, dứt khốt khơng giở sách, không chép bạn Sau nộp Na nói với bạn: sẻ gở điểm sau, bạn lại cho Na người tự kiêu, sĩ diện

- Em có đồng ý với nhận xét bạn khơng? Vì sao?

GV: Yêu cầu HS làm tập a,đ sgk/11,12 GV: cần làm để rèn luyện tính tự trọng?

và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực xã hội

Biểu hiện:

+ Cư sử đàng hoàng mực

+ Biết giữ lời hứa

+ Ln làm trịn trách nhiệm

+ Không để người khác chê trách, nhắc nhở

2 Ý nghĩa:

- Giúp người có nghị lực, nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân

- Cuộc sống xã hội tốt đẹp, có văn hố, văn minh

3 Cách rèn luyện:

- Giữ lời hứa, sống trung thực không a dua với bạn xấu - Không chấp nhận xúc phạm sỉ nhục thương hại người khác

- Rèn luyện từ việc nhỏ đến việc lớn ( Trong học tập, lời nói, cách cư xử, tác phong )

IV Cũng cố: ( phút)

- Học bài, làm tập b,c,d, SGK.; Xem trc bi Ngày soạn:1-9-2008

Ngày dạy:

Bài - TI T 4 : ĐẠO ĐỨC VÀ KỶ LUẬT

A Mục tiêu :

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu đạo đức kỷ luật gì? Mối liên hệ đạo đức kỷ luật, ý nghĩa

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho HS biết sống có đạo đức tơn trọng kỷ luật, phê phán thái độ tự vô kỷ luật

3 Thái độ: HS biết tự đánh giá, xem sét hành vi cá nhân tập thể theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật học

B Phương pháp:

- Kích thích tư duy; Giải vấn đề; Thảo luận nhóm, Sắm vai C Chuẩn bị GV HS.

1 Giáo viên: SGK, SGV, SBT GDCD 7, đèn chiếu

2 Học sinh: Xem trước nội dung học, đồ chơi sắm vai D Tiến trình lên lớp:

I Ổn định:

II Kiểm tra cũ:

1 Thế tự trọng ? Nêu biểu tính tự trọng ? Cần phải làm để trở thành người có tính tự trọng ? III Bài mới.

1 Đặt vấn đề

Gv nêu tầm quan trọng đạo đức, kỷ luật - dẫn dắt vào 2 Triển khai bài:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức *HĐ1:Hướng dẫn HS tìm hiểu truyện đọc sgk:

GV: Gọi HS đọc truyện GV: đặt câu hỏi

1 Khi làm việc anh Hùng phải tuân theo quy định nào?

2 Khó khăn nghề nghiệp anh Hùng gì?

3 Việc làm anh Hùng thể kỷ luật lao động quan tâm đến người?

4 Em rút học qua câu chuyện? HĐ2:Phân tích rút nội dung học

Đạo đức gì?

I.Tìm hiu truyn c

Một gơng tận tuỵ viƯc chung

II Néi dung bµi häc

Ví dụ: Giúp đở, lể độ, yêu thiên nhiên

GV: Hãy kể tên chuẩn mực đạo đức mà em học?

GV: Nếu không thực theo chuẩn mực hậu gì?

GV: Kỷ luật ? Cho ví dụ ?

GV: nêu tình huống: (HS học muôn 15’ -> chạy vào lớp)

GV: Yêu cầu HS sai phạm đạo đức kỷ luật HS

HĐ3: Thảo luận nhóm

Nhãm1: Tìm biểu kỷ luật cụ thể

trong sống? Kết việc chấp hành kỷ luật

Nhãm 2: Tìm biểu trái kỷ luật ->

hậu

Nhãm 3: Tìm biểu đạo đức -> Kết

quả

Nhãm 4: Tìm biểu trái đạo đức ->

hậu

HS: thảo luận, trình bày, nhận xét, gv chốt lại GV: Vì để trở thành người có đạo đức, phải tuân theo kỷ luật? Ví dụ ?

GV: Sống có đạo đức kỷ luật -> lợi ích ?

* HĐ4: Luyện tập.– liên hệ thực tế

GV: HD học sinh làm tập a,b,c sgk/14

GV: Theo em cần rèn luyện ntn để trở thành người có đạo đức kỉ luật ?

và môi trường sống nhiều người ủng hộ, thừa nhận tự gác thực Nếu vi phạm sẻ bị chê trách, lên án

b.Kỷ luật:Lµ quy định

chung mọt cộng đồng tổ chức xã hội yêu cầu thành viên phải thực hiện, nhằm đảm bảo nề nếp, đảm bảo cho hoạt động đơn vị thực nghiêm túc có hiệu

* Muốn làm tốt công việc -> chấp hành kỷ luật có quan hệ lành mạnh tự giác -> đạo đức

2 Ý nghĩa:

- Sống có đạo đức có kỷ luật biết tơn trọng người khác

- Được người quý mến, cảm thấy tự thoải mái 3 Cách rèn luyện:

- Mọi ngời phải chấp hành kỉ

IV Cũng cố:

- Nêu mối quan hệ đạo đức kỉ luật ? IV.H íng dÉn häc ë nhµ.

- Học bài, làm tập lại SGK - Xem trc bi

Ngày soạn:5-9-2008 Ngày dạy:

Bµi 5-tiÕt 5 YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI A Mục tiêu :

1 Kiến thức: Giúp HS thấy ý nghĩa lòng yêu thương người cần thiết phải rèn luyện lòng yêu thương người

2 Kĩ năng: HS có thói quen quan tâm đến người xung quanh, ghét thói thờ ơ, lạnh nhạt, vơ tâm người lên án hành vi độc ác

3 Thái độ: HS biết xây dựng tình đồn kết, yêu thương người B Phương pháp:

- Kích thích tư duy; Giải vấn đề; Thảo luận nhóm, sắm vai C Chuẩn bị GV HS.

1 Giáo viên: SGK, SGV, SBT GDCD Tình Học sinh: Trang phục chơi sắm vai

D Tiến trình lên lớp: I Ổn định:

II Bµi cị

? Những hành động sau biểu tính đạo đức, hành động biểu tính kỉ luật ?

- Đi học

- Trả sỏch cho bn ỳng hn

- Quan tâm đén b¹n bÌ

- Đồ dùng học tập đẻ nơi quy định

- Kh«ng quay cãp giê kiĨm tra

- Khơng đánh nhau, chửi nhau, cãi

III Bµi míi

1.t :

Một truyền thống nhân văn bật dân tộc ta là: Thơng ngời nh thể thơng thân

Tht vy: Ngi thy thuốc hết lịng chăm sóc bệnh nhân , thầy giáo, cô giáo ngày đêm tận tuỵ bên trang giáo án để dạy dỗ học sinh nên ngời Thấy ngời gặp khó khăn hoạn nạn ta thờng động viên giúp đỡ Đó nội dung học hơm

triĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

-Hoạt động 1.

- GV:Cho HS đọc truyn c SGK

-GV: Đặt câu hỏi:

Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín

I Truyện đọc

Bác Hồ đến thăm ngời nghèo

trong thêi gian nµo ?

- Hồn cảnh gia đình chị nh ? Những cử chỉvà lời nói thể quan tâm yêu thơng Bác gia đình chị Chín ?

? Thái độ chị Bác Hồ nh ?

? Ngồi xe Phủ Chủ tịch , thái độ Bác nh nào? theo em Bác Hồ nghĩ ?

? Những suy nghĩ hành động Bác Hồ thể đức tính gỡ ?

GV: Dù phải gánh vác việc nớc nỈng

nề , nhng Bác Hồ ln quan tâm đến hồn cảnh khó khăn ngời dân Tình cảm u thơng ngời vơ bờ bến Bác gơng sáng để noi theo

? HÃy tìm số gơng em biết tình yêu thơng ngời

Hot ng 2.

_ GV: Hớng đãn HS tìm hiểu ni dung bi hc.

Yêu thơng ngời nh ?

- Hoàn cảnh chồng mÊt , chÞ cã nhá

- Bác xoa đầu , âu yếm cháu,trao quà tết, thăm hỏi việc làm

- Ch xỳc ng rơm rớm nớc mắt - Bác đăm chiêu suy nghĩ:

Sẽ đề xuất với lãnh đạo Thành phố cần quan tâm đến gia đình chị Chín gia đình gặp khó khăn Bác thơng lo cho ngời

- Bác thể hiẹn đức tính: Lịng u thơng ngời

II Bµi häc.

1 Lòng yêu th ơng ng ời:

- Là quan tâm giúp đỡ ngời khác - Làm điều tốt đẹp

- Giúp ngời khác họ gặp khó khăn hoạn nạn

IV Cñng cè:

- Nắm nọi dung vừa tìm hiểu

- Thế lòng yêu thơng ngời?

V H íng dÉn häc ë nhµ:

- Đọc trớc phần nội dung lại - Xem trớc phần tập SGK

Ngày soạn:10-9-2008 Ngày dạy:

TIẾT 6: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI ( tiết 2) A Mục tiêu :

1 Kiến thức: Giúp HS thấy ý nghĩa lòng yêu thương người cần thiết phải rèn luyện lòng yêu thương người

2 Kĩ năng: HS có thói quen quan tâm đến người xung quanh, ghét thói thờ ơ, lạnh nhạt, vô tâm người lên án hành vi độc ác

3 Thái độ: HS biết xây dựng tình đồn kết, u thương người B Phương pháp:

- Kích thích tư duy; Giải vấn đề; Thảo luận nhóm, sắm vai C Chuẩn bị GV HS.

2 Học sinh: Trang phục chơi sắm vai D Tiến trình lên lớp:

I Ổn định:

II Kiểm tra cũ:

1 Thế yêu thương người ? - Cho vÝ dô ?

III Bài mới. 1 Đặt vấn đề :

Các em tìm hiểu tiết lòng yêu thơng ngời Vạy biểu nh nào? Cần rèn luyện đức tính Ta tìm hiểu tiếp học

Triển khai bài:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức *HĐ1:Liên hệ thưc tế tìm ý nghĩa yêu

thương người

GV: Hãy kể lại số câu chuyện thể yêu thương người?

GV: Em làm khi:

+ Thấy người khác gặp khó khăn + Hàng xóm có chuyện buồn + Bạn có niềm vui

GV: Hãy nêu biểu yêu thương người?

GV: Vì phải yêu thương người?

GV: Những kẻ độc ác ngược lại lòng người -> phải gánh chịu hậu ? Nêu ví dụ HS: Bị người đời khinh ghét, xa lánh, sống độc, bị dày vị lương tâm ( vd: Chuyện Tấm cám )

* HĐ2: Rèn kỉ phân tích phương pháp rèn luyện cá nhân

GV: Tìm câu ca dao, TN, DN nói yêu thương người?

GV: Cần làm để trở thành người yêu thương người?

* Biểu hiện:

Giúp đỡ, thông cảm, chia sẽ, tha thứ, hy sinh người khác

2 Ý nghĩa:

Yêu thương người phẩm chất đạo đức, truyền thống dân tộc ta-> cần giữ gìn phát huy

3 Cách rèn luyện:

- Đồn kết, giúp đỡ trơng học tập, sống

- GV: HD học sinh làm tập c,d sgk/17 - HS: Đọc truyện "Lời yêu thương" sbt/14 - HS: Sắm vai theo chủ đề yêu thương không yêu thương người

IV Cũng cố:

Yêu thương người phẩm chất đạo đức quý giá Nó giúp sống đẹp hơn, tốt hơn-> xã hội ngày lành mạnh, hạnh phúc, bớt nỗi lo toan phiền muộn nhà thơ Tố Hữu viết: Có đẹp đời

Người yêu người sống để yêu V Hướng dẫn học nhà

- Học bài, làm tập d, SGK/ TR.17 - Xem trước “ Tôn s trng o

Ngày soạn:15-9-2008 Ngày dạy:

Bài 6 - TIT 7: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO A Mục tiêu :

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu tôn sư trọng đạo, cần thiết phải tôn sư trọng đạo

2 Kĩ năng: HS biết rèn luyện để có thái độ tơn sư trọng đạo

3 Thái độ: HS có thái độ biết ơn, kính trọng thầy cô giáo; Biết phê phán thái đọ hành vi vô ơn với thầy giáo, cô giáo

B Phương pháp:

- Kích thích tư duy; Giải vấn đề; Thảo luận nhóm; tổ chức trị chơi C Chuẩn bị GV HS.

1 Giáo viên: SGK, SGV, SBT GDCD Tình huống, ca dao, tục ngữ,danh ngơn nói tơn sư trọng đạo

2 Học sinh: Xem trước nội dung học

Tìm đọc truyện: " Thầy dắt tơi suốt đời" D Tiến trình lên lớp:

I Ổn định:

II Kiểm tra cũ:

1 Nêu biểu yêu thương người ? Vì phải yêu thương người? Cho ví dụ? III Bài mới.

1 Đặt vấn đề :

Sống đời ơn cha, ơn mẹ sau ơn thầy Trong đời ngươì thành đạt, nên người khơng khơng có thầy Vậy cần phải có thái độ đ/v thầy cô giáo dạy

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức

*HĐ1: Khai thác nội dung truyện đọc:

? Cuộc gặp gỡ thầy trị truyện có đặc biệt thời gian ?

? Những chi tiết truyện chứng tỏ biết ơn học trị cũ thầy giáo Bình ? ? Học sinh kể kỉ niệm ngày thầy giáo dạy nói len điều ?

- HS: Thảo luạn nhóm

- GV: Em làm để tỏ lịng biết ơn thầy giáo dạy ?

- GV: Những việc làm thể điều ?

* HĐ2: Tìm hiểu, phân tích nội dung học

- GV: Thế tôn sư ? - GV: Theo em trọng đạo gì?

* HĐ3:(8 phút) Thảo luận nhóm

- GV: chia HS làm nhóm thảo luận theo nd sau:

1 Em hiểu hai câu tục ngữ sau: - Học thầy không tày học bạn

- Không thầy đố mày làm nên

2 Có người cho rằng: "Kính trọng thầy khơng phép có ý kiến, việc làm trái lời thầy" Các em có địng ý với ý kiến khơng? Vì sao? Nêu biểu tơn sư, trọng đạo? Nêu việc làm thể thiếu tơn sư, trọng đạo hậu nó?

- HS: Các nhóm trình bày, bổ sung, nhận xét sau GV chốt lại

- GV: Vì phải tơn sư, trọng đạo? Ví dụ:

I Truyn c:

Bốn mơi năm nghĩa nặng tình sâu

- Cuộc gặp gỡ thầy trò sau 40 năm

+ Học trò vây quanh thầy thắm thiết

+ Tặng thầy hoa tơi thắm

+ Thầy trò tay bắt mặt mừng + Kỉ niệm thày trò , bày tỏ biết ơn

+ Bồi hồi xúc động

II Néi dung bµi häc

1 Thế tơn sư trọng đạo?

- Tôn sư là: Tơn trọng, kính u, biết ơn thầy giáo, giáo, người dạy nơi, lúc - Trọng đạo là: Coi trọng lời thầy dạy, làm theo đạo lí tốt đẹp học tập qua thầy cô giáo

* Biểu hiện:

- Có tình cảm, thái độ, hành động làm vui lịng thầy giáo

- Có hành động đền ơn đáp nghĩa, làm điều tốt đẹp xứng đáng với dạy dỗ thầy cô

2 Ý nghĩa:

*

HĐ3: Liên hệ thực tế, luyện tập

- GV: Em làm để thể tôn sư trọng đạo?

- GV: HD học sinh làm tập a, SGK/19 - HS: Thi hát thầy giáo

- Đó nét đẹp tâm hồn người, giúp người sống có nhân nghĩa, thuỷ chung thể đạo lí làm người

3 Cách rèn luyện:

- Chăm học, chăm làm, lời thầy cô giáo lễ độ với ngời

IV Cũng cố:

- Cho HS đọc truyện SGK ( phần ĐVĐ) - Nắm lại nọi dung học

V.H íng dÉn häc ë nhµ

- Học bài, làm tập b, c SGK/19,20 - Xem trước

Ngày soạn: 20-9-2008 Ngày dạy:

Bµi 7- TIẾT 8: ĐỒN KẾT TƯƠNG TRỢ

A Mục tiêu học:

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu đoàn kết tương trợ, cần thiết phải đoàn kết tương trợ

2 Kĩ năng: HS biết đoàn kết, thân giúp đỡ bạn bè, hàng xóm, láng giềng

3 Thái độ: HS biết tự đánh giá biểu đoàn kết, tương trợ Có ý thức tự giác cơng việc chung

B Phương pháp:

- Kích thích tư duy; Giải vấn đề; Thảo luận nhóm C Chuẩn bị GV HS.

1 Giáo viên: SGK, SGV, SBT GDCD máy chiếu Học sinh: Xem trước nội dung học

D Tiến trình lên lớp: I Ổn định: ( phút).

II Kiểm tra cũ: (5 phút).

1 Thế tôn sư trọng đạo ? Hãy nêu việc làm thể tôn sư trọng đạo?

2 Làm tập b, c SGK Tr.20 III Bài mới.

1 Đặt vấn đề (2 phút):

Mét làm chẳng nên non Ba chụm lại nên hßn nói cao

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức

* HĐ1:( 10 phút) Khai thác nội dung truyện đọc:

- GV: Gọi HS đọc truyện

- GV: Khi lao động san sân bóng, lớp 7A gặp phải khó khăn gì?

- GV: Lớp 7B làm ?

- GV: Những hình ảnh, câu nói thể giúp đỡ lẫn hai lớp?

- GV: Em rút học qua câu chuyện trên?

* HĐ2:( 10 phút) Tìm hiểu, phân tích nội dung học

- GV: đoàn kết tương trợ ?

- GV: Hãy kể việc làm thể đoàn kết tương trợ, lớp, trường, địa phương

-GV: Trái với đồn kết, tương trợ gì? - HS: Chia rẽ, ích kỉ, mâu thuẫn

- GV: Tìm câu chuyện nhờ có đồn kết tương trợ thành cơng

( HS thảo luận nhóm)

-GV: Vì phải đồn kết, tương trợ ?

* HĐ3:(6 phút) Tổ chức trò chơi - GV: chia HS làm nhóm

Cách chơi: Nhóm trưởng chọn chủ đề câu chuyện, bạn nhóm, người viết câu gấp lại, chuyền tay viết, sau nhóm trưởng đọc nội dung câu chuyện

I.Truyện đọc:

Một buổi lao động

- Lớp 7A cha hoàn thành

công việc

- Khu đất có nhiều mơ đất cao, nhiều rễ chằng chịt, lớp có nhiều nữ

- Các bạn lớp 7B sang làm giúp bạn lớp 7A

- Tinh thần đoàn kết tơng trợ sức mạnh giúp thành công

II Bài häc.

1 Thế đoàn kết, tương trợ?

- Là thông cảm, chia có việc làm cụ thể giúp đỡ gặp khó khăn

2 Ý nghĩa:

- Sống đoàn kết, tương trợ giúp dễ hoà nhập, hợp tác với người người yêu quý - Tạo nên sức mạnh vượt qua khó khăn

- Là truyền thống quý báu dân tộc ta

Nhóm có nội dung phù hợp nhóm thắng

* HĐ4: ( phút)Liên hệ thực tế, luyện tập - GV: HD học sinh làm tập a, b, c SGK/22 -GV: Hãy sưu tầm câu ca dao, tục ngữ, danh ngơn nói chủ đề học?

-HS: - Một làm chẳng nên non - Dân ta nhớ chữ đồng

đồng tình, đồng sức, đồng lịng, đồng minh - Đoàn kết, ( HCM)

-GV: Kể chuyên "Hai người bạn" yêu cầu HS rút học quan hệ bạn bè

-GV: Theo em cần làm để rèn luyện tính đồn kết, tương trợ?

- Biết đoàn kết thơng yêu

giỳp ln

- Chung lng đấu cật ,

đồng cam cộng khổ

IV Cũng cố: ( phút)

Cho Hs khái quát nội dung toàn

V H íng dÉn häc ë nhµ: (

- Học bài, làm tập d SGK/22

- Xem lại nội dung học, tiết sau kiểm tra tiết

Ngày dạy:

tiết KIỂM TRA TIẾT

A Mục tiêu học:

1 Kiến thức: Giúp HS hệ thống lại kiến thức học Kĩ năng: HS biết vận dụng kiến thức học làm Thái độ: HS tự giác, nghiêm túc trình làm B Phương pháp:

- Tự luận - Trắc nghiệm C Chuẩn bị GV HS.

Giáo viên: Đề kiểm tra

Học sinh: Xem lại nội dung học D Tiến trình lên lớp:

I Ổn định:

II Kiểm tra cũ : Không

Đề ra Đáp án

Câu 1:( điểm) Cho hành vi sau đây, điền vào cột tương ứng với bổn phận đạo đức học:

1 Sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân, gia đình xã hội

2 Hợp tác , chung sức, chung lịng để làm việc

3 Quan tâm, làm điều tốt, sẵn sàng giúp đỡ người khác

4 Cư xử mực, biết giữ lời hứa Câu 2: (2 điểm) Cho tình sau:

Hà tốt nghiệp trường THCS Gặp lại giáo cũ, Hà gọi giáo chị Có người góp ý, hà nói: " Chị cịn trẻ, gọi thân mật! ''

Em có đồng ý với cách cư xử Hà khơng? Vì sao?

Câu 3: ( điểm) Thế tôn sư trọng đạo? Em làm để tỏ lịng kính trọng biết ơn thầy giáo, giáo cịn thiếu sót làm thầy giáo chưa vui lịng? Hãy đề xuất biện pháp khắc phục?

Câu 1: ( điểm) Sống giản dị

2 đoàn kết, tương trợ Yêu thương người Tự trọng

Câu 2:(2 điểm)

- Không đồng ý với cách cư xử Hà

- Vì: Dù trẻ hay già , người dạy thầy, cô, thay đổi cách xưng hô được, hành vi Hà thể vô ơn

Câu 3: ( điểm)

- Tơn sư: tơn trọng u kính thầy giáo, giáo dạy giỗ nơi, lúc

Câu 4: ( điểm).Em xử tình sau:

a Trong lớp có bạn gia đình khó khăn, khơng có đủ điều kiện để học tập

b Một bạn tổ em bị ốm, phải nghĩ học c Thấy bạn lấy cắp tài sản người khác d Bạn mời sinh nhật, em khơng có tiền để mua q

e Thấy bạn thân quay cóp giừo kiểm tra

g Khi có bạn vay tiền em để mua thuốc hút, đánh điện tử

* ( tuỳ theo cách trình bày HS để đánh giá)

Câu 4: ( điểm)

Trả lời đúng, phù hợp tình 0,5 điểm

IV Cũng cố:

- Thu bài, nhận xét kiểm tra V Dặn dò.

- Xem trước nội dung tiết theo

Họ tên: KIỂM TRA TIẾT

Lớp: 7 Môn: GDCD

Câu 1:( điểm) Cho hành vi sau đây, điền vào cột tương ứng với bổn phận đạo đức học:

Những hành vi biểu hiện Bổn phận đạo đức Coi trọng điều thầy dạy làm theo

đạo lí tốt đẹp học tập qua thầy cô giáo

1 Sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân,

gia đình xã hội

2 Quan tâm, làm điều tốt, sẵn sàng giúp đỡ người

khác

3 Hợp tác , chung sức, chung lịng để làm việc

gì

4 Tơn trọng thật, chân lí, lẽ phải Cư xử mực, biết giữ lời hứa Câu 2: (2 điểm) Đạo đức kỉ luật gì? Em nêu số biểu thiếu

tính kỉ luật số bạn học sinh tác hại nó?

Câu 3: ( điểm) Thế trung thực? Trong trường hợp khơng nói lên thật mà khơng bị xem thiếu trung thưc? Lấy ví dụ giải thích rõ?

Câu 4: ( điểm).Em xử tình sau: a Một bạn tổ em bị ốm, phải nghĩ học

b Bạn mời sinh nhật, em khơng có tiền để mua q c Thấy bạn lấy cắp tài sản người khác

d Khi có bạn vay tiền em để mua thuốc hút, đánh điện tử

Họ tên: KIỂM TRA TIẾT

Lớp: 7 Môn: GDCD

Câu 1:( điểm) Cho hành vi sau đây, điền vào cột tương ứng với bổn phận đạo đức học:

Những hành vi biểu hiện Bổn phận đạo đức Sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân,

gia đình xã hội

1 Hợp tác , chung sức, chung lòng để làm việc

gì

2 Quan tâm, làm điều tốt, sẵn sàng giúp đỡ người

khác

3 Cư xử mực, biết giữ lời hứa Câu 2: (2 điểm) Cho tình sau:

Hà tốt nghiệp trường THCS Gặp lại cô giáo cũ, Hà gọi cô giáo chị Có người góp ý, hà nói: " Chị cịn trẻ, gọi thân mật! ''

Em có đồng ý với cách cư xử Hà khơng? Vì sao?

Câu 3: ( điểm) Thế tôn sư trọng đạo? Em làm để tỏ lịng kính trọng biết ơn thầy giáo, giáo cịn thiếu sót làm thầy giáo chưa vui lịng? Hãy đề xuất biện pháp khắc phục?

Câu 4: ( điểm).Em xử tình sau:

a Trong lớp có bạn gia đình khó khăn, khơng có đủ điều kiện để học tập

b Một bạn tổ em bị ốm, phải nghĩ học

c Thấy bạn lấy cắp tài sản người khác

d Bạn mời sinh nhật, em khơng có tiền để mua q e Thấy bạn thân quay cóp giừo kiểm tra

g Khi có bạn vay tiền em để mua thuốc hút, đánh điện tử

.Họ tên: KIỂM TRA TIẾT

Lớp: 7 Môn: GDCD

Điểm Lời phê cô giáo

Những hành vi biểu hiện Bổn phận đạo đức Hợp tác , chung sức, chung lịng để làm việc

gì

1 Quan tâm, làm điều tốt, sẵn sàng giúp đỡ người

khác

2 Sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân,

gia đình xã hội

3 Cư xử mực, biết giữ lời hứa Câu 2: (2 điểm) Cho tình sau:

Hồn cảnh gia đình bạn Tuấn khó khăn, Tuấn thường xuyên phải làm kiếm tiền giúp đỡ bố, mẹ vào ngày chủ nhật, vậy, Tuấn báo cáo vắng mặt tròng hoạt động lớp tổ chức vào ngày chủ nhật

Có bạn lớp cho rằng: Tuấn học sinh thiếu ý thức tổ chức kỉ luật Em có đồng tình với ý kiến khơng? Vì sao?

Nếu em học lớp với Tuấn em làm để Tuấn tham gia sinh hoạt với tập thể lớp ngày chủ nhật ?

Câu 3: ( điểm) Thế tôn sư trọng đạo? Em làm để tỏ lịng kính trọng biết ơn thầy giáo, giáo cịn thiếu sót làm thầy giáo chưa vui lịng? Hãy đề xuất biện pháp khắc phục?

Câu 4: ( điểm).Em xử tình sau: a Trong lớp có bạn gia đình giả, chơi thân với em lực học lại yếu

b Một bạn tổ em bị ốm, phải nghĩ học

c Bạn mời sinh nhật, em khơng có tiền để mua quà d Thấy bạn lấy cắp tài sản người khác

e Thấy bạn thân quay cóp giừo kiểm tra

g Khi có bạn vay tiền em để mua thuốc hút, đánh điện tử

Họ tên: KIỂM TRA TIẾT

Lớp: 7 Môn: GDCD

Điểm Lời phê cô giáo

Câu 1:( điểm) Cho hành vi sau đây, điền vào cột tương ứng với bổn phận đạo đức học:

Sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân,

gia đình xã hội

2 Quan tâm, làm điều tốt, sẵn sàng giúp đỡ người

khác

3 Hợp tác , chung sức, chung lòng để làm việc

gì

4 Câu 2: (2 điểm) Cho tình sau:

Hồn cảnh gia đình bạn Tuấn khó khăn, Tuấn thường xun phải làm kiếm tiền giúp đỡ bố, mẹ vào ngày chủ nhật, vậy, Tuấn báo cáo vắng mặt hoạt động lớp tổ chức vào ngày chủ nhật

Có bạn lớp cho rằng: Tuấn học sinh thiếu ý thức tổ chức kỉ luật Em có đồng tình với ý kiến khơng? Vì sao?

Nếu em học lớp với Tuấn em làm để Tuấn tham gia sinh hoạt với tập thể lớp ngày chủ nhật ?

Câu 3: ( điểm) Thế trung thực? Trong trường hợp khơng nói lên thật mà khơng bị xem thiếu trung thưc? Lấy ví dụ giải thích rõ?

Câu 4: ( điểm).Em xử tình sau: a Thấy bạn không mang đồng phục đến

trường

b Một bạn tổ em bị ốm, phải nghĩ học

c Bạn mời sinh nhật, em khơng có tiền để mua q d Thấy bạn lấy cắp tài sản người khác

e Thấy bạn thân quay cóp kiểm tra

g Khi có bạn vay tiền em để mua thuốc hút, đánh in t Ngày soạn:5-10-2008

Ngày dạy :

Bµi -TIẾT 10 KHOAN DUNG

A Mục tiêu :

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu khoan dung, vai trò khoan dung cách rèn luyện bổn phận khoan dung

3 Thái độ: HS biết quan tâm trân trọng người, không mặc cảm, không định kiến, hẹp hòi

B Phương pháp:

- Kích thích tư duy; Giải vấn đề; Thảo luận nhóm; Sắm vai C Chuẩn bị GV HS.

1 Giáo viên: SGK, SGV, SBT GDCD máy chiếu Học sinh: Xem trước nội dung học

D Tiến trình lên lớp: I.Ổn định:

II Kiểm tra cũ:

Không ( Trả kiểm tra, nhận xét, rút kinh nghiệm) III Bài mới.

1 Đặt vấn đề :

Hoa Hà học trường nhà cạnh Hoa học giỏi bạn bè yêu mến Hà ghen tức hay nói xấu Hoa với người Nếu Hoa em xử ntn Hà?

2 Triển khai bài:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức

*HĐ1:Khai thác nội dung truyện đọc: GV: Gọi HS đọc truyện ( phân vai) - Dẫn truyện

- Khôi - Cô Vân

- GV: Thái độ lúc đầu Khôi cô giáo ntn ?

- GV: Cô giáo Vân xử ntn trước thái độ Khơi ?

- GV: Vì bạn Khơi lại xin lỗi có cách nhìn khác ?

- GV: Em có nhận xét cách xử thái độ giáo Vân?.( Cơ kiên trì, khoan dung, độ lượng, tha thứ)

- GV: Em rút học qua câu chuyện trên? ( không nên vội vàng, định kiến nhận xét người khác, cần biết chấp nhận tha thứ cho người khác

* HĐ2: Tìm hiểu, phân tích nội dung học GV: Em hiểu khoan dung ?

I Truyện đọc:

H·y tha lỗi cho em.

- Lỳc u ng dy núi to - Về sau: Chứng kiến cô tập viết , cúi đầu, rơm rớm nớc mắt, giọng nghèn nghẹn, xin cô tha lỗi - Đứng lặng ngời , mắt chớp, mặtổc tái dần, rơi phấn, xin lỗi học sinh - Cụ vit

- Tha lỗi cho häc sinh

Không nên vội vàng định kiến nhận xét ngời khác

- CÇn biÕt chÊp nhận

tha lỗi cho ngời khác

II Néi dung bµi häc 1 Thế khoan dung?

GV: Hãy nêu biểu khoan dung? ( biết lắng nghe,không chấp nhặt, thơ bạo,khơng định kiến,hẹp hịi )

GV: Trái với khoan dung gì? * Hs thảo luận nhóm

1 Vì phải lắng nghe chấp nhận ý kiến người khác ?

2 Phải làm có bất đồng, hiểu lầm xung đột ?

3 Khi có khuyết điểm ta nên xử ntn ? GV: Khoan dung có tác dụng ntn sống ?

GV: Trong trường hợp không nên thể khoan dung? Cho ví dụ?

vd: Lâm ngồi bàn trước hay rung đùi tựa lưng vào bàn Sơn Sơn bực mình, lấy mực bôi vào mép bàn, nên áo trắng Lâm bị vấy mực Nếu em Sơn, em xử ntn? Hãy viết tiếp việc

GV: Cần rèn luyện ntn để trở thành người có lịng khoan dung?

*

HĐ3: Liên hệ thực tế, luyện tập

Gv: HD học sinh làm tập a, b, c d SGK Tr.25, 26

GV: Hãy kể việc làm thể khoan dung thiếu khoan dung?

GV: Yêu cầu Hs đọc giải thích TN, DN sgk - Đọc truyện:

" Câu chuyện bố tôi" sbt

* Trái với khoan dung: Chấp nhặt, thô bạo, định kiến, hẹp hịi

2 Ý nghĩa:

- Người có lịng khoan dung ln người u mến, tin cậy có nhiều bạn tốt

- Nhờ có lòng khoan dung sống trở nên lành mạnh, thân ái, dễ chịu 3 Cách rèn luyện:

- Sống cởi mở, gần gũi với người cư xử chân thành, rộng lượng

- Biết tôn trọng cá tính, sở thích, thói quen người khác sở chuẩn mực XH

IV Cũng cố:

Khoan dung đức tính cao đẹp, có ý nghĩa to lớn Nó giúp người dễ dàng hoà nhập đời sống cộng đồng, nâng cao vai trị uy tín cá nhân xã hội Khoan dung làm cho đời sống XH trở nên lành mạnh, tránh bất đồng, gây xung đột, căng thẳng có hại cho cá nhân xã hội

V H íng d·n häc ë nhµ;

- Học bài, làm tập d SGK Tr.26

- Xem trước nội dung " xây dựng gia đình văn hố"

- Chuẩn bị tiêu chí xây dựng gia đình văn hố địa phương ta

Ngày soạn: 7- 10-2008 Ngày d¹y:

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu gia đình văn hố gì? Muốn xây dựng gia đình văn hố phải đạt tiêu chuẩn nào?

2 Kĩ năng: HS biết thực tốt bổn phận gia đình biết giữ gìn danh dự cho gia đình

3 Thái độ: HS có tình cảm, yêu thuêong, gắn bó, mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn hố

B Phương pháp:

- Kích thích tư duy; Giải vấn đề; Thảo luận nhóm C Chuẩn bị GV HS.

1 Giáo viên: SGK, SGV, SBT GDCD máy chiếu, tranh ảnh Học sinh: Xem trước nội dung học

Các tiêu chí xây dựng gia đình văn hoá địa phương D Ti Õn trình lên lớp :

I

Ổn định:

II Kiểm tra cũ:

Thế khoan dung ? Cho ví dụ ?

Vì phải khoan dung ? Cần phải làm để trở thành người có lịng khoan dung ?

III Bài mới.

1 Đặt vấn đề : GV cho HS quan sát tranh ( gv chuẩn bị máy chiếu), yêu cầu HS nêu nhận xét sau vào

2 Triển khai bài:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức *HĐ1: Khai thác nội dung truyện đọc:

GV: Gọi HS đọc truyện

GV: Gia đình Hồ có người? thuộc quy mơ gia đình lớn hay nhỏ?

GV: Em có nhận xét nếp sống gia đình Hồ?

GV: Nêu thành tích mà gia đình Hồ đạt được?

GV: Gia đình Hồ đối xử ntn với bà hàng xóm?

GV: Gia đình Hồ thực tốt nghĩa vụ công dân chưa? Nêu chi tiết cụ thể? * HĐ2: Tìm hiểu, phân tích nội dung học GV: Thế gia đình văn hố?

I Truyện đọc

II Néi dung bµi häc 1 Gia đình văn hố gì? Là gia đình :

- Hồ thuận, hạnh phúc, tiến

- Sinh hoạt văn hoá lành mạnh

GV: Hãy nêu tiêu chí xây dựng gia đình văn hố địa phương?

Bốn tiêu chí xây dựng gia đình văn hố Lao Bảo:

1 Thực nghiêm túc chủ trương, sách Đảng, pháp luật nhà nước, làm đầy đủ nghĩa vụ nhà nước, địa phương, đoàn thể

2 Thực tốt quy ước, hương ước cộng đồng, quan hệ tốt với xóm làng, có nếp sống văn minh gia đình nơi cơng cộng, khơng tham gia TNXH, khơng mê tín dị đoan Khơng có thành viên gia đình vi phạm pháp luật, khơng ccó người độ tuổi học mà không học

3 Xây dựng khơng khí hồ thuận, đầm ấm hạnh phúc gia đình Thực tốt nghĩa vụ ơng bà, cha, mẹ, sống chung thuỷ, bình đẳng Thực tốt sách kế hoạch hố gia đình

4 Có kế hoạch phát triển kinh tế để vượt qua đói nghèo làm giàu đáng

Gv: Gia đình em đạt tiêu chuẩn nào? Những tiêu chuẩn chưa đạt? sao?

HS thảo luận nhóm

Gv chia lớp làm nhóm, thảo luận theo nội dung gv chuẩn bị máy chiếu.( kiểu gia đình)

Hs thảo luận, bổ sung GV chốt lại * HĐ3: Luyện tập

Gv: HD học sinh làm tập b, c ,e SGK/29 Gv: đọc truyện " Gia đình" sbt/24

Gv: Yêu cầu Hs đọc giải thích DN sgk

- Đồn kết với xịm giềng - Thực tốt nghĩa vụ công dân

IV Cũng cố:

Những tiêu chí để xây dựng gia đình văn hố gì? V.H íng dÉn häc ë nhµ

- Học bài, làm tập d SGK/26 - Xem trước nội dung lại - Chuẩn bị đồ dùng chơi sắm vai Ngày soạn:15-10-2008

Ngày dạy:

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu gia đình văn hố gì? Muốn xây dựng gia đình văn hố phải đạt tiêu chuẩn nào?

2 Kĩ năng: HS biết thực tốt bổn phận gia đình biết giữ gìn danh dự cho gia đình

3 Thái độ: HS có tình cảm, u thong, gắn bó, mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn hố

B Phương pháp:

- Kích thích tư duy; Giải vấn đề; Thảo luận nhóm C Chuẩn bị GV HS.

1 Giáo viên: SGK, SGV, SBT GDCD máy chiếu, tranh ảnh Học sinh: Xem trước nội dung học

Các tiêu chí xây dựng gia đình văn hố địa phương D Tiến trình lên lớp

I

Ổn định:

II Kiểm tra cũ:

? Thế gia đình văn hóa ? III Bài mới.

1 Giíi thiƯu bµi:

Tiết em tìm hiểu nội dung học, hiểu gia dình văn hố Vậy gia đình văn hố có ý nghĩa nh nào? Tiết ta tìm hiểu tiếp

2 TriĨn khai bµi:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức HĐ1:Tìm hiểu nội dung học

(tiếptheo)

?Ý nghĩa gia đình văn hóa?

?Trách nhiệm gia đình?

II.Nội dung học:(Tiếp) 2.Ý nghĩa

-Gia đình tổ ấm ni dưỡng người

-Gia đình bình n, XH ổn định -Góp phần làm cho xã hội văn minh ổn định

3.Trách nhiệm :

-Sống lành mạnh, sinh hoạt giản dị -Chăm ngoan học giỏi

-Kính trọnh giúp đỡ ông bà, cha mẹ Thương yêu anh chị em

-Khơng đua dịi ăn chơi -Tránh xa tệ xã hội

*Biểu trái với gia đình văn hóa: -Coi trọng tiền bạc

-Kh ơng quan t âm đ ến gi áo dục -Con hư hỏng

Bài1: Những câu tục ngữ sau đây:Những câu tục ngữ sau mối quan hệ nào?

1.Anh em thể tay chân 2.Em ngã chị nâng

3.Cha sinh không tày mẹ dưỡng

4.Con khơng khơng lo.con khó dại có khơng

5.Sẩy cha c ịn s ẩy m ẹ b ú d ì 6.C ch ồng c ông v ợ

-Bạo lực gia đình -Đua đòi ăn chơi

*Nguyên nhân: +Cơ chế thị trường

+Chính sách mở cửa, ảnh hưởng tiêu cực văn hóa ngoại lai

+Tệ nạn xã hội +Lối sống thực dụng +Quan niệm lạc hậu *Bài tập:

1.T ình anh em 2.T ình ch ị em 3.Cha m ẹ 4.Con c

5.Bà h ọ hàng 6.Vợ chồng

IV.Củng cố:

Vấn đề gia đình xây dựng gđ văn hóa có ý nghĩa quan trọng.Gia đình tế bào xã hội, cí nơi hình thành nhân cách người.Xây dựng gia đình văn hóa góp phần làm cho XH bình yên hạnh phúc.HS phải cố gắng rèn luyện góp phần xây dựng gia đình có lối sống văn hóa-giữ vững truyền thống dân tộc

V H íng dÉn häc ë nhµ

- HS làm tập SGK

TIẾT 13: GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG NS: TỐT ĐẸP CỦA GIA ĐÌNH, DÒNG HỌ ND:

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu nội dung, ý nghĩa bổn phận người việc giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

2 Kĩ năng: HS biết kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ, xố bỏ tập tục lạc hậu dịng họ, gia đình

3 Thái độ: HS có tình cảm trân trọng, tự hào truyền thống gia đình, dịng họ, biết ơn hệ trước tiếp tục phất huy truyền thống B Phương pháp:

- Kích thích tư duy; Giải vấn đề; Thảo luận nhóm, đóng vai C Chuẩn bị GV HS.

1 Giáo viên: SGK, SGV, SBT GDCD Học sinh: Xem trước nội dung học D Tiến trình lên lớp:

I Ổn định:

II Kiểm tra cũ:

1 Hãy nêu trách nhiệm thân việc xây dựng gia đình văn hố Những gia đình sau có ảnh hưởng đến nào?

- Gia đình bị tan vỡ ( bố mẹ li hơn, li thân) - Gia đình giàu có

- Gia đình nghèo III Bài Đặt vấn đề :

Gv dẫn dắt từ cũ sang Triển khai bài:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức *HĐ1: Tìm hiểu truyện đọc sgk

Gv: Gọi hs đọc truyện

Gv: Hãy nêu chi tiết thể cần cù tâm gia đình?

Gv: Kết tốt đẹp mà gia đình đạt gì?

Gv: Những việc làm chứng tỏ nhân vật "tơi" giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình?

Gv: Việc làm gia đình thể đức tính gì?

Gv: Hãy kể tên số truyền thống gia đình, dịng họ mà em cho tốt đẹp? Gv: Truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

1.Khái niệm:

bao gồm nd gì?

Gv: Thế giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ?

- Ví dụ:

* HĐ2:Tìm hiểu ý nghĩa, trách nhiệm thành viên gia đình, dịng họ

Gv: Theo em truyền thống gì?

Gv: Có phgải tất truyền thống cần phải giữ gìn phát huy khơng? Cho ví dụ Gv: Vì phải giữ gìn phát huy ?

Gv: Em thấy tự hào điều gia đình, dịng họ mình?

Gv: Hãy kể lại số truyền thống tốt đẹp trường ta?

Gv: Theo em cần sống ntn để xứng đáng với truyền thống đó?

* HĐ3: Luyện tập

Gv: HD học sinh làm tập b,c,d, đ SGK/32 Gv: Yêu cầu HS giải thích hai câu TN sgk Gv: Đọc truyện " Cái lẹm móc cua bà" sbt/27

Truyền thống: - Học tập; lao động; nghề nghiệp; văn hoá; đạo đức

* Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ tiếp nối phát triển làm rạng rỡ thêm truyền thống

2 Ý nghĩa:

- Giúp ta có thêm sức mạnh, kinh nghiệm sống - Góp phần làm phong phú truyền thống, sắc dân tộc Việt Nam

3 Trách nhiệm học sinh

- Phải trân trọng, tự hào, nối tiếp phát huy truyền thống tốt đẹp

- Sống sạch, lương thiện

- Không bảo thủ, lạc hậu - Không xem thường làm tổn hại đến danh gia đình

3 Cũng cố:

Thế giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ? IV Dặn dị:

TIẾT 14: TỰ TIN NS:

ND:

A Mục tiêu :

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu tự tin, ý nghĩa cách rèn luyện để trở thành người có lịng tự tin

2 Kĩ năng: HS biết tin tưởng vào khả thân học tập lao động

3 Thái độ: HS có ý thức vươn lên sống B Phương pháp:

- Kích thích tư - Giải vấn đề - Thảo luận nhóm C Chuẩn bị GV HS.

1 Giáo viên: SGK, SGV, SBT GDCD Học sinh: Xem trước nội dung học D Tiến trình lên lớp:

I Ổn định:

II Kiểm tra cũ:

1 Thế giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ?

2 Em làm để giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

III Bài

1 Đặt vấn đề (2 phút): Em hiểu câu tục ngữ " Có cứng đứng đầu gió" gv cho hs tự trả lời sau dẫn dắt vào

2 Triển khai bài:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức *HĐ1: Tìm hiểu truyện đọc sgk

Gv: Gọi hs đọc truyện

Gv: Bạn Hà học tiếng anh điều kiên, hoàn cảnh ntn?

Gv: Vì bạn Hà du học nước ngoài? Gv:hãy nêu việc làm thể tự tin Hà?

* HĐ2: Tìm hiểu nội dung học

Gv: Theo em tự tin gì? 1 Tự tin:

Gv: Hãy nêu vài việc làm thể tự tin thân em ? kết việc làm đó? Gv: Vì cần có tính tự tin?

Gv: Hãy kể việc làm thể thiếu tự tin hậu nó?

Gv: Tự tin, tự cao tự đại, tự ty, giống khác điểm nào?

* HĐ3: Luyện tập

Gv: Yêu cầu HS giải thích hai câu TN sgk Gv: HD học sinh làm tập b,c,d, SGK/35 Gv: Đọc truyện " Hai bàn tay" sbt/31

Gv: Theo em muốn có tính tự tin ta cần rèn luyện ntn?

dám làm 2 Ý nghĩa:

-Giúp người có thêm nghị lực, sức mạnh sáng tạo để làm nên nghiệp lớn

- Nếu thiếu tự tin người trở nên nhỏ bé yếu đuối

3 Cách rèn luyện:

- Chủ động, tự giác học tập

- Tích cực tham gia hoạt động tập thể

- Khắc phục tính rụt rè, tự ti, dữa dẫm, ba phải

3 Cũng cố:

Thế tự tin, cho ví dụ? IV Dặn dị:

- Học bài, làm tập a,đ sgk/34,35

TIẾT 15: NGOẠI KHOÁ CÁC VẤN ĐỀ ĐỊA PHƯƠNG

NS: ( MA TUÝ - CÁCH PHÒNG CHỐNG)

ND:

A Mục tiêu :

1 Kiến thức: Giúp HS biết tác hại ma tuý cách phòng chống

2 Kĩ năng: HS biết tránh xa ma tuý giúp người phòng chống tệ nạn

3 Thái độ: HS quan tâm việc học tập biết hướng hứng thú vào họat động chung có ích Biết lên án phê phán hành vi vi phạm pháp luật ma tuý

B Phương pháp:

- Kích thích tư - Giải vấn đề - Thảo luận nhóm C Chuẩn bị GV HS.

1 Giáo viên: Tranh ảnh, tài liệu ma tuý, băng hình Học sinh: Các tài liệu phịng chống ma tuý D Tiến trình lên lớp:

I Ổn định:

II Kiểm tra cũ:

1 Thế tự tin, cho ví dụ?

2 Em nêu ý nghĩa cách rèn luyện tính tự tin? III Bài mới.

1 Đặt vấn đề : Ma tuý TNXH nguy hiểm, vấn đề mà nước giới rrất quan tâm LHQ lấy ngày 26-6 hàng năm làm ngày giới phòng chống ma t Vậy MT có tác hại gì, cách phịng chống sao?

2 Triển khai bài:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức *HĐ1: Tìm hiểu khái niệm ma tuý,

nghiện MT

Gv: Cho hs xem tranh loại Mt Gv: MT gì? Có loại?

Gv: Theo em nghiện MT?

* HĐ2: Tìm hiểu nguyên nhân tác hại nghiện MT

Gv: Khi lạm dụng MT dẫn đến nhhững tác

1 Ma tuý, nghiện ma tuý là gì?

* Ma tuý:

* Nghiện MT: Là lệ thuộc người vào chất Ma tuý, làm cho người quên từ bỏ được( Cảm thấy khó chịu, đau đớn, vật vã, thèm muốn thiếu nó)

hại cho thân?

Gv: Nghiện Mt ảnh hưởng ntn đến gia đình xã hội?

Gv: Vì lại bị nghiện Mt?

* HĐ3: ( 12 phút) Tìm hiểu cách cai nghiện cách phòng chống MT

Gv: Làm để nhận biết người nghiện MT?

Gv: Khi lỡ nghiện cần phải làm gì?

Gv: Theo em cần làm để góp phần v/v phịng chống MT?

Gv: HD học sinh làm tập phiếu kiểm tra hiểu biết MT

* Đối với thân người nghiện:

- Gây rối loạn sinh lí, tâm lí - Gây tai biến tiêm chích, nhiễm khuẩn

- Gây rối loạn thần kinh, hệ thống tim mạch, hô hấp, => Sức khoẻ bị suy yếu, khơng cịn khả lao động

Nhân cách suy thối * Đối với gia đình: - Kinh tế cạn kiệt - Hạnh phúc tan vỡ * Đối với xã hội:

- Trật tự xã hội bị đảo lộn, đa số nghiện trở thành tội phạm

3 Nguyên nhân nạ nghiện MT:

- Thiếu hiểu biết tác hại MT

- Lười biếng, thích ăn chơi - CS gia đình gặp bế tắc - Thiếu lĩnh, bị người xấu kích động, lơi kéo

- Do tập quán, thói quen địa phương

- Do cơng tác phịng chống chưa tốt

- Do mở của, giao lưu quốc tế

3 Trách nhiệm HS:

- Thực không với MT - Tuyên truyền khuyên bảo người tránh xa MT - Lỡ nghiện phải cai 3 Cũng cố:

MT gì? Thế nghiện Mt, nêu tác hại cách phòng chống? IV. Dặn dò:

NS:

ND: TIẾT 16: ƠN TẬP HỌC KÌ I A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS nắm kiến thức học cách có hệ thống, biết khắc sâu số kiến thức học

2 Kĩ năng: HS biết vận dụng kiến thức học vào thực tế sống Thái độ: HS biết sống làm việc theo chuẩn mực đạo đức học B Phương pháp:

- Kích thích tư - Giải vấn đề C Chuẩn bị GV HS.

1 Giáo viên: sgk, sgv giáo dục cơng dân Học sinh: Ơn lại nội dung học D Tiến trình lên lớp:

I Ổn định:

II Kiểm tra cũ:

1 Nghiện ma tuý gì? Nêu tác hại tệ nạn ma tuý?

2 Theo em Hs cần có trách nhiệm việc phịng chống ma tuý? III Bài mới.

1 Đặt vấn đề : Gv nêu lí tiết học Triển khai bài:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức *HĐ1: Ôn lại nội dung học( Phần lí

thuyết)

Gv: HD học sinh ôn lại nội dung phẩm chất đạo đức 11 học học kì I

I Nội dung phẩm chất đạo đức học:

1 Sống giản dị Trung thực Tự trọng

4 Đạo đức kỉ luật Yêu thương người Tơn sư, trọng đạo Đồn kết, tương trợ Khoan dung

9 Xây dựng gia đình văn hố

10 Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

Gv: Yêu cầu HS tìm mối quan hệ chuẩn mực đạo đức học

HS: Nêu ý nghĩa, tác dụng việc thực chuẩn mực cá nhân, gia đình, xã hội tác hại việc vi phạm chuẩn mực

HS: Lấy ví dụ minh hoạ

* GV cho hs tự hệ thống kiến thức theo cách lập bảng sau:

Tt Tên Khái niệm

Ý nghĩa

Cách rèn luyện

* HĐ2: Luyện tập, liên hệ , nhận xét việc thực chuẩn mực đạo đức thân người xung quanh

Gv: HD học sinh làm tập sgk,( trao đổi lớp số tập tiêu biểu) Gv: Cho hs làm số tập nâng cao sách tập sách tham khảo khác

II Thực hành nội dung đã học

3 Cũng cố:

Gv cho HS hệ thống kiến thức bài: 8, 9, 10, 11 IV Dặn dò:

- Học kĩ

TIẾT 17: KIỂM TRA HỌC KÌ I

NS: ND:

A Mục tiêu :

1 Kiến thức: Giúp HS hệ thống lại kiến thức học Kĩ năng: HS biết vận dụng kiến thức học làm Thái độ: HS tự giác, nghiêm túc trình làm B Phương pháp:

- Tự luận - Trắc nghiệm

C Chuẩn bị GV HS. Giáo viên: Đề kiểm tra

2 Học sinh: Xem lại nội dung học D Tiến trình lên lớp:

I Ổn định:

II Kiểm tra cũ: Không  ĐỀ RA:

I.Trắc nghiệm:

Câu1. Trong câu sau câu , câu sai ? Vì sao? a.Thù hằn, ghen gét kị

b.Trớc việc làm sai trái Nam nhận lỗi sẵn sàng sửa chữa

c Trớc việc khó khăn Nam nhận lời để làm thay cho bạn

d.Thầy thuốc giấu không cho người bệnh biết bệnh hiểm nghèo

họ

e Học sinh học yếu Trung bình tính tự tin

II.T lun

Câu1 Nh gia đình văn hóa

Câu 2 ThÕ nµo tù tin ? Tính tự tin có tác dụng nh cuéc sèng

Cõu 3Thế giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình giịng họ?

Bản thân em làm để phát huy truyền thống tốt đẹp đó?

Câu 4.Tan học, Trung vừa lấy xe lên xe chuẩn bị bạn gái xe đạp khơng hiểu xơ vào Trung làm Trung bị ngã, xe đỗ, cặp sách trung văng ra, chiệc sáo trắng vây bẩn.Nếu em trung, tình đó, em làm ? Vì sao?

*

ĐÁ P N:Á

Câu 1:(2,5 điểm) Yêu cầu trả lời giải thích ngắn gọn sau: a Sai Vì biểu trái với khoan dung

b Đúng, biểu tính trung thực

c Sai Vì biểu tự tin khơng phải tự cao, tự đại

d Sai Vì trường hợp đặc biệt cần phải nói dối có lợi cho người khơng có hại

Câu 1:( điểm) HS cần trả lời được: - Gia đình văn hố là:

Gia đình hồ thuận, hạnh phúc, tiến bộ; Thực kế hoạch hố gia đình;

Đồn kết với xóm giềng;

Thực tốt nghĩa vụ công dân

- HS tự liên hệ thân đẻ rút việc cần làm cần tránh Câu 2: ( 1,5 điểm)

- Nêu khái niệm 0,7 điểm

- Nêu tác dụng ( ý nghĩa ) tự tin 0,8 điểm Câu 3: ( điểm)

- Nêu khái niệm điểm

- Nêu đúng, đầy đủ trách nhiệm HS điểm Câu 4: ( điểm)

- Đưa cách tốt lẫn xấu mà Trung ứng xử điểm - Chọn xcách cư xử hay nhất, thể lòng khoan dung điểm

3 Cũng cố:

- Thu bài, nhận xét kiểm tra IV Dặn dị.

TIẾT 16: NGOẠI KHỐ CÁC VẤN ĐỀ ĐỊA PHƯƠNG ( T2) ND: CHỦ ĐỀ: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TNTN NS:

A Mục tiêu :

1 Kiến thức: Cũng cố bổ sung hiểu biết Hs bảo vệ môi trường TNTN ( Nguyên nhân, tác hại, biện pháp số quy định pháp luật v/v bảo vệ MT )

2 Kĩ năng: HS nhận biết hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường, biết cách ứng xử trước tình

3 Thái độ: Hình thành HS thái độ tích cực u q mơi trường, ủng hộ việc làm bảo vệ môi trường lên án, phê phán việc làm ngược lại

B Phương pháp:

- Kích thích tư - Giải vấn đề - Tổ chức trò chơi

Giáo viên: Các câu hỏi, tình đáp án Học sinh: Một hoa có trang trí đẹp mắt D Tiến trình lên lớp:

I Ổn định:

II Kiểm tra cũ:

1 Nghiện MT gì? Nêu tác hại cách phòng chống? III Bài

1 Đặt vấn đề : Gv nêu tầm quan trọng môi trường, tượng ô nhiễm môi trường cần thiết phải học nội dung

2 Triển khai bài:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức *HĐ1: HS trình bày kết sưu tầm, điều tra

của tổ.( Phần HS chuẩn bị nhà)

Gv: Gọi đại diện tổ lên trình bày sản phẩm tổ

- Nêu thực trạng môi trường địa phương? - Các nguồn gây ô nhiễm địa phương như: đất, nước, không khí Mỗi nguồn gây nhiễm cách nào?

- Đề xuất biện pháp xử lí

Hs: nhận xét bổ sung, gv chốt lại Hà?

* HĐ2: Tổ chức trò chơi hái hoa

Gv: Chuẩn bị trưng bày hoa có gắn câu hỏi tình

Gv: Chọn khoảng Hs Làm giám khảo( ban giám khảo chuẩn bị phần đáp án câu hỏi tình huống)

Gv: Chọn hs làm người dẫn chương trình

Các câu hỏi:

* Cách chơi: - Người dẫn chương trình điều khiển chơi

- Sh xung phong lên hái hoa, trả lời câu hỏi, xử lí tình sắm vai theo tình

- Ban giám khảo nhận xét, bổ sung, đánh giá

* HĐ3: Tổng kết, rút kinh nghiệm

Hs: Nhận xét,đánh giá, rút kinh nghiệm hoạt động

Gv: Nhận xét tinh thần thái độ học tập HS, kịp thời tuyên dương, nhắc nhỡ

xấu đến môi trường?

2 Hãy kể hoạt động bảo vệ môi trường mà bạn nhà trường tham gia Vì nói: rừng vệ sĩ loài người

4 Theo bạn, phá rừng nguy hiểm nào?

5 Vì thành phố, sân trường khơng thể thiếu xanh, hoa cỏ?

6 Vì cần yêu mến, bảo vệ lồi chim?

7 Vì ăn trái phải rữa thật sạch?

8 Hãy hát đọc thơ chủ đề bảo vệ môi trường

9 Bạn hiểu câu tục ngữ: Rừng vàng, biển bạc

10 Cạnh nhà bạn có gia đình chun ni lợn Mùi phân lợn bốc lên khó chịu Bạn làm trường hợp

3 Cũng cố:

Vì phải bảo vệ mơi trường?

IV Dặn dò: - Học

NS: TIẾT 20: SỐNG VÀ LÀM VIỆC CÓ KẾ HOẠCH (T2) ND:

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS thấy ý nghĩa hiệu công việc sống làm việc có kế hoạch

2 Kĩ năng: HS biết tự xây dựng kế hoạch ngày, tuần, biết điều chỉnh, đánh giá kết hoạt động theo kế hoạch

2 Thái độ: HS có thói quen sống làm việc theo kế hoạch, có ý chí, tâm xây dựng thực kế hoạch

B Phương pháp:

- Kích thích tư - Giải vấn đề

- Thảo luận nhóm C Chuẩn bị GV HS.

1 Giáo viên: SGK, SGV, máy chiếu Học sinh: Xem trước nội dung học D Tiến trình lên lớp:.

I n định:

II Kiểm tra cũ:

1 Thế sống làm việc có kế hoạch? Khi xây dựng kế hoạch phải đảm bảo nhhững yêu cầu nào?

2 Gv kiểm tra việc lập kế hoạch số HS III Bài mới.

1 Đặt vấn đề : gv dẫn dắt từ cũ sang Triển khai bài:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức *HĐ1: Thảo luận nhóm tìm hiểu lợi ích làm

việc có kế hoạch

Gv: Cho hs trình bày kế hoạch tuần 20 Gv: Trong trình lập thực kế hoạch em thường gặp khó khăn gì? Hãy nêu cách khắc phục khó khăn đó?

Gv: Chia lớp nhóm nhỏ thảo luận theo nội dung sau:

Sống làm việc có kế hoạch mang lại lợi ích gì? Nêu ví dụ

2.Sống làm việc khơng có kế hoạch mang lại hậu gì? Nêu ví dụ

* HS thảo luận, trình bày, nhận xét, bổ sung ->

Gv chốt lại 2 Ý nghĩa:

Gv: Yêu cầu Hs nêu công việc làm ngày -> Gv liệt kê lên bảng -> Yêu cầu số Hs xếp công việc cho có kế hoạch * HĐ2: Tìm hiểu trách nhiệm HS

Gv: Theo em để trở thành người biết sống làm việc có kế hoạch cần phải làm gì?

* HĐ3: Luyện tập

Gv: HD học sinh làm tập c, d, đ SGK/38 Gv: Yêu cầu Hs nêu vài gương biết sống làm việc có kế hoạch

việc

- Không ảnh hưởng, cản trở công việc người khác

3 Cách rèn luyện:

- Mỗi người cần biết làm việc có kế hoạch điều chỉnh kế hoạch thật cần thiết - Phải tâm, kiên trì, sáng tạo thực kế hoạch đặt

3 Cũng cố:

Vì phải sống làm việc có kế hoạch? IV Dặn dò:

- Học

TIẾT 22: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

NS: VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN (T1)

ND:

A Mục tiêu :

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu khái niệm môi trường, tài ngun thiên nhiên vai trị đời sống người

2 Kĩ năng: HS biết tích cực tham gia hoạt động giữ gìn vệ sinh mơi trường tài ngun thiên nhiên

3 Thái độ: HS biết yêu quý môi trường tự nhiên, tuân theo quy định PL bảo vệ môi trường TNTN

B Phương pháp:

- Kích thích tư

- Giải vấn đề - Thảo luận nhóm

C Chuẩn bị GV HS.

1 Giáo viên: SGK, SGV, tranh ảnh, Học sinh: Xem trước nội dung học

Sưu tầm tranh ảnh bảo vệ phá hoại mơi trường D Tiến trình lên lớp:

I Ổn định:

II Kiểm tra cũ:

1 Nêu quyền trẻ em theo luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục? Nêu bổn phận trẻ em việc thực quyền mình? III Bài mới.

1 Đặt vấn đề :

Gv cho hs quan sát tranh sau dẫn dắt vào Triển khai bài:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức *HĐ1: Tìm hiểu khái nệm mơi trường

TNTN

Gv: Hãy kể số yếu tố tạo nên mơi trường?

( + Có sẵn: cối, đồi núi, sông hồ

+ Do người tạo ra: Nhà máy, đường sá, khói bụi, rác thải )

Gv: Mơi trường gì?

Gv: Hãy kể số TNTN mà em biết? Gv: TNTN gì?

1 Mơi trường TNTN là gì?

- Mơi trường tồn điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh người có tác động đến đời sống, tồn phát triển người thiên nhiên

Gv: Mơi trường TNTN có quan hệ với ntn?

Vd:

* HĐ2: Tìm hiểu vai trị mơi trường TNTN

Gv: Gọi Hs đọc phần thông tin kiện sgk Hs: Thảo luận theo nội dung câu hỏi sau:

1 Em nêu nguyên nhân người gây dẫn đến tượng lũ lụt?

2 Nêu tác dụng rừng đời sống người?

3 Mơi trường có ảnh hưởng ntn đến đời sống người cho ví dụ?

4 Hãy nêu mối quan hệ thông tin kiện kể trên?

Gv: Môi trường TNTN có vai trị ntn đời sống người?

Ví dụ: Dựa vào rừng làm vật dụng " " đất làm nhà ở, loại nông sản " Nước tạo dòng điện phục vụ sinh hoạt tưới tiêu

* HĐ3 Luyện tập ( 7phút)

Gv: Hướng dẫn HS làm tập a, sgk/46; Làm tập sbt/40; đọc truyện "Rùa vàng" sbt/39

biến, sử dụng phục vụ đời sống người

* TNTN phận thiết yếu môi trường; Các hoạt động kinh tế khai thác TNTN dù tốt hay xấu có tác động đến mơi trường

2 Vai trị mơi trường và TNTN:

- MT TNTN yếu tố để phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội

- Tạo cho người phương tiện để sinh sống, phát triển trí tuệ, đạo đức, tinh thần

3 Cũng cố:

Vì phải bảo vệ MT TNTN? IV Dặn dò:

TIẾT 23: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

NS: VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN (T2)

ND:

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu ý nghĩa, biện pháp số quy định pháp luật bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên

2 Kĩ năng: HS biết tích cực tham gia hoạt động giữ gìn vệ sinh mơi trường tài nguyên thiên nhiên

3 Thái độ: HS biết yêu quý môi trường tự nhiên, tuân theo quy định PL bảo vệ môi trường TNTN

B Phương pháp:

- Kích thích tư

- Giải vấn đề - Thảo luận nhóm

C Chuẩn bị GV HS.

1 Giáo viên: SGK, SGV, tranh ảnh, Học sinh: Xem trước nội dung học

Sưu tầm tranh ảnh bảo vệ phá hoại môi trường D Tiến trình lên lớp:

I Ổn định:

II Kiểm tra cũ:

1 Môi trường tài nguyên thiên nhiên gì? Nêu mối quan hệ môi trường TNTN?

2 Môi trường TNTN có vai trị đời sống người?

III Bài mới. Đặt vấn đề :

Gv dẫn dắt từ cũ sang Triển khai bài:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức *HĐ1 : Tìm hiểu biện pháp bảo vệ môi

trường TNTN

Gv: Để bảo vệ mơi trường cần phải làm gì?

Gv: Em kể số hoạt động dẫn đến ô nhiễm môi trường cách khắc phục?

Gv: Để bảo vệ TNTN cần phải làm gì?

Gv: Em kể tên số TNTN phục hồi được?

Gv: Pháp luật có quy định bảo vệ môi trường TNTN?

( Gv giới thiệu số điều luật bảo vệ MT- Sổ tay kiến thức PL/65)

Gv: Hãy nhận xét việc bảo vệ mơi trường gia đình địa phương? Thử nêu biện pháp khắc phục?

* HĐ2: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ môi trường TNTN

Gv: Em làm gặp tình sau:

1 Trên đường học về, thấy bạn vứt rác xuống đường?

2 Đến lớp học thấy bạn ăn quà xả rác bừa bãi

3 Thấy người khác đỗ rác thải, chất bẩn xuống sông

Gv: Hãy kể tên số sáng kiến người VN nhằm bảo vệ MT?

Gv: Để bảo vệ môi trường cần có trách nhiệm gì?

* HĐ3 Luyện tập ( 10 phút)

Gv: Hướng dẫn HS làm tập c, g, sgk - Làm tập sbt

- Đọc truyện "Rùa vàng" sbt/39

4 Trách nhiệm CD HS:

- Thực quy định PL bảo vệ môi trường

- Khai thác TNTN hợp lí

- Khơng làm nhiễm nguồn nước, khơng khí Bảo vệ lồi động thực vật q

- Tích cực trồng bảo vệ xanh

- Xử lí rác chất thải quy định

IV Cũng cố: ( 2phút)

Cần làm để góp phần bảo vệ MT? V Dặn dò: ( phút)

TIẾT 25: BẢO VỆ DI SẢN VĂN HOÁ (T2) NS:

ND:

A Mục tiêu :

1 Kiến thức: Giúp HS nắm ý nghĩa việc bảo vệ di sản văn hoá quy định pháp luật bảo vệ di sản văn hoá

2 Kĩ năng: HS thấy ý nghĩa cần thiết phải bảo vệ di sản văn hoá

3 Thái độ: HS thấy tự hào di sản văn hố dân tộc, biết tơn trọng bảo vệ di sản văn hoá

B Phương pháp:

- Kích thích tư

- Giải vấn đề - Thảo luận nhóm

C Chuẩn bị GV HS.

1 Giáo viên: SGK, SGV, SBT GDCD7, tranh ảnh, Học sinh: Xem trước nội dung học

Sưu tầm tranh ảnh loại di sản văn hố D Tiến trình lên lớp:

I Ổn định:

II Kiểm tra cũ:

1 Di sản văn hoá gì? Nêu điểm khác di sản văn hoá vật thể di sản văn hoá phi vật thể?

2 Hãy kể tên DSVH VN giới công nhận DSVH giới?

III Bài

1 Đặt vấn đề Gv dẫn dắt từ cũ sang Triển khai bài:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức *HĐ1 : Tìm hiểu vai trò DSVH

đời sống người

Gv: DSVH có vai trị ntn đời sống người?

Gv: Vì phải giữ gìn, boả vệ DSVH?

Gv: Vì phải phát huy DSVH?

( phát huy để dáp ứng với sống

2 Ý nghĩa:

-DSVH cảnh đẹp đất nước, tài sản dân tộc DSVH thể truyền thống, công sức, kinh nhgiệm sống dân tộc công xây dựng boả vệ tổ quốc

Ví dụ: Đại nội Huế xưa nơi vua ở, làm việc, lại điểm tham quan cho du khách)

( DSVH có ý nghĩa về: + Lịch sử

+ Giáo dục

+ Truyền thống văn hoá + Kinh tế xã hội

+ Bảo vệ DSVH bảo vệ môi trường) * HĐ2: HD học sinh tìm hiểu trách nhiệm CD-HS việc bảo vệ DSVH Gv: Đọc truyện " vết thương tâm" SBT

Gv: giới thiệu số điều luật bảo vệ DSVH ( Trích sách BT tình huống) Gv: Để bảo vệ DSVH, nhà nước ta nghiêm cấm diều Đ/v cơng dân học sinh?

Ví dụ: Hành nghề MTDD

Gv: Em làm để bảo vệ DSVH? * HĐ3 Luyện tập

Gv: Hướng dẫn HS làm tập a,b,đ sgk/50, 51

- Làm số tập sách tình PL

- Phát triển văn hoá VN tiên tiến, đậm đà sắc văn hố dân tộc, góp phần làm phong phú kho tàng DSVH giới

3 Những qui định PL: - Cấm chiếm đoạt, làm sai lệch DSVH

- Cấm huỷ hoại gây nguy huỷ hoại di sản

- Cấm XD lấn chiếm, đào bới đất thuộc DSVH

- Cấm mua bán, tàng trữ, vận chuyển trái pháp di vật, cổ vật

- Cấm lợi dụng di sản để làm việc trái PL

3 Cũng cố

Gv yêu cầu HS khái quát nội dung toàn IV Dặn dò:

- Học bài, làm tập lại sgk

TIẾT 27: QUYỀN TỰ DO TÍN NGƯỠNG, TƠN GIÁO(T1) NS:

ND:

A Mục tiêu :

1 Kiến thức: Giúp HS nắm cá khái niệm tín ngưỡng, tơn giáo, mê tín dị đoan

2 Kĩ năng: HS biết phân biệt tín ngưỡng, tơn giáo với mê tín dị đoan Thái độ: HS biết tôn trọng quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo lên án, phê phán tượng mê tín dị đoan

B Phương pháp:

- Kích thích tư - Giải vấn đề - Thảo luận nhóm

C Chuẩn bị GV HS.

1 Giáo viên: SGK, SGV, SBT GDCD7, Một số tình thực tế Học sinh: Xem trước nội dung học

D Tiến trình lên lớp: I Ổn định :

II Kiểm tra cũ:

Trả bài, nhận xét, rút kinh nghiệm kiểm tra III Bài

1 Đặt vấn đề :

Gv cho Hs sắm vai theo nội dung sau:

Lan: Mẹ nhà bạn Mai khơng có bàn thờ thắp hương nhà Mẹ: Vì nhà bạn thờ đức chúa trời, nhà bạn theo đạo thiên chúa giáo Lan: Thế nhà theo đạo mẹ?

Mẹ: Nhà theo đạo phật

Lan: Thế hai đạo khác nào? Gv dẫn dắt vào Triển khai bài:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức *HĐ1: Tìm hiểu tin tức, kiện sgk

Gv: Gọi Hs đọc phần tin tức, kiện

Gv: Hãy kể tên số tôn giáo mà em biết? Gv: Thờ cúng tổ tiên tín ngưỡng hay tơn giáo?

* HĐ2: HD học sinh tìm hiểu nội dung học

Gv: Tín ngưỡng gì? Cho ví dụ

( Thần núi, sông, lửa, ông táo, thành hồng, tổ tiên )

Gv: Tơn giáo gì?

1 Khái niệm:

- Tín ngưỡng: lịng tin vào điều thần bí thần linh, thượng đế, chúa trời

Gv: Hỏi số Hs, em gia đình theo đạo gì? Hãy kể số hình thức lễ nghi đạo mà em theo?.( VD: đạo phật thờ phật tổ, có bàn thờ thắp hương, tụng kinh ; đạo thiên chúa thờ đức chúa, không thắp hương, nghe giảng đạo )

Gv: Thế mê tín dị đoan?

Gv: Theo em đạo Đông hoa di lặc, đạo y có phải tơn giáo khơng?

* HĐ3 Luyện tập

Gv: kể số biểu mê tín dị đoan Hs nay?

Gv: HD học sinh làm tập a,b,e sgk/53,54 Gv: Giới thiệu truyện: Chỉ phút cuồng tính sbt/43

( Nếu thời gian gv đọc số tin tức MT dị đoan hậu báo PL)

các hình thức lễ nghi thể sùng bái

VD: Đạo phật, thiên chúa giáo, tinh lành, cao đài, hoà hảo, đạo hồi

- Mê tín dị đoan: Là tin vào điều mơ hồ, nhảm nhs, không phù hợp với lẽ tự nhiên: Bói tốn, chữa bệnh phù phép dẫn đến hậu xấu

3 Cũng cố:

-Nêu điểm khác tín ngưỡng, tơn giáo với mê tín dị đoan IV Dặn dò:

- Học bài, làm tập lại sgk - Xem trước nội dung lại