Danh gia su phat trien cua tre

ViÖn Khoa häc gi¸o dôc ViÖt Nam.[r]

Đánh giá Sự phát triển trẻ

Trình bày: T.S Phan Thị Ngọc Anh

Trung tâm NC Giáo dục Mầm non

2

Đánh giá Sự phát triển trẻ

NộI DUNG

Đánh giá phát triển trẻ Ch

ơng trình GDMN

Mc đích, nội dung, ph ơng pháp đánh giá

Đánh giá Sự phát triển trẻ Mục tiêu - Sau học, học viên:

Hiu đ ợc: mục đích, nội dung đánh giá phát

triển trẻ ch ơng trình GDMN

 Có kỹ vận dụng ph.pháp đánh giá

phát triển trẻ, ghi chép kết qủa đánh giá trẻ l u giữ - sử dụng hồ sơ cá nhân trẻ

4

Đánh giá Sự phát triển trẻ H 1:

Thảo luận, so sánh ch ơng trình

phần đánh giá phát triển trẻ (vị trí, “ ”

cÊu tróc, mơc tiªu, néi dung)

Đánh giá Sự phát triển trẻ

CTgiáo dục mầm non cảicách:

Khơng có phần đánh giá “

ph¸t triĨn cđa trỴ ”

 Trong thực tế, đánh giá trẻ có

tËp trung ë trỴ 5-6 tuổi

Ph ơng pháp tập ph ¬ng

pháp chủ yếu để đo phát trin tr tui

CT Giáo dục mầm non:

 Có phần đánh giá phát “

triĨn cđa trỴ ”

- Vị trí: Là nội dung độc lập ch ơng trình,phần VI - Cấu trúc: Có phần đánh giá “

trẻ NT đánh giá trẻ ” “ MG ”

- Mơc tiªu: Nh»m theo dâi phát triển trẻ điều chỉnh kế hoạch CS-GD trẻ

So với sách H ớng dẫn thực

6

Đánh giá Sự phát triển trẻ H 2:

Khỏi nim ỏnh giỏ s phỏt trin ca

trẻ đ ợc hiĨu nh thÕ nµo?.”

Học viên thảo luận cỏc loi ỏnh giỏ;

Đánh giá Sự phát triển trẻ

Đánh giá Sự phát triĨn trỴ:

Là hoạt động thu thập thơng tin, ph.tớch v

so sánh với mục tiêu cđa Ch tr×nh

Mục đích

 theo dõi phát triển trẻ;

8

Đánh giá Sự phát triển trẻ

2 loi ỏnh giỏ

I- Đánh giá trẻ hằng ngày (NT-MG). II- Đánh giá trẻ theo giai đoạn

đánh giá theo tháng tuổi (NT).

đánh giá sau chủ đề đánh giá

đánh giá phát triển trẻ

Đánh giá trẻ hằng ngày (NT+MG)

Đánh giá trẻ theo giai đoạn

- Tr nhà trẻ:Sau 6,12,18,24,36 tháng - Trẻ mẫu giáo:+ Sau chủ đề;

10

đánh giá phát triển trẻ

Mục đích? Nội dung?

Ph ơng pháp (*)

ỏnh giá phát triển trẻ

12

đánh giá phát triển trẻ

HĐ 3: Học viên trao đổi:

иnh gi¸ sù ph¸t triĨn trẻ có

nội dung gì?

Học viên khác nội dung

đánh giá phát triển trẻ

I đánh giá trẻ hàng ngày

1 - Mc ớch: NT/MG

Đánh giá diễn biến tâm-sinh lÝ cña

trẻ hàng ngày hoạt ng ;

phát biểu tích cực/tiêu cực;

14

đánh giá phát triển trẻ (tiếp)

I đánh giá trẻ hàng ngày

2 - Néi dung

Hàng ngày, thông qua H trẻ:Đ - với đồ vật, giao l u cảm xúc, vui chơi, sinh hoạt

(NT);

- vui chơi, lao động, học tập, sinh hot (MG);

Tình trạng sức khoẻ

Trạng thái cảm xúc hành vi.

đánh giá phát triển trẻ

II đánh giá trẻ theo giai đoạn

NT

Chỉ số phát triển trẻ nhà trẻ;

MG

+ ChØ sè ph¸t triĨn trẻ trẻ mẫu giáo;

+ Theo mc tiờu chủ đề -> điều chỉnh HD

1 Mục đích

16

đánh giá phát triển trẻ

II đánh giá trẻ theo giai đoạn

2- Néi dung

- NT: Đ.G mức độ phát triển trẻ lĩnh vực thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm x – ã hội thẩm mỹ– giai đoạn thỏng tui:

6;12;18;24 36 tháng

- MG: Đ.G mức độ phát triển trẻ về lĩnh vực thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm x – ã hội thẩm mỹ sau chủ đề cuối độ tuổi

3,4,5 tuæi (cuèi năm học)

ỏnh giỏ s phỏt trin tr

II Đánh giá trẻ theo giai ®o¹n

2.2- Đánh giá trẻ sau chủ đề MG (tiếp)–

 Mục đích, GV xem xét:

- Khả trẻ thực nội dung mục tiêu chủ đề - Toàn hoạt động trẻ GV

-> rút k.nghiệm, cải tiến, điều chỉnh kế hoạch HĐ cho chủ đề sau

 Néi dung

- Thực vào tuần cuối ch :

- Đánh giá: Tr hng thú, tÝch cực tham gia HD/trò chơi

18

đánh giá phát triển trẻ

ph ơng pháp HĐ 4: Học viên trao đổi:

Thực tế đánh giá trẻ?

Sử dụng ph ơng pháp đánh giá trẻ

nµo?

đánh giá phát trin tr

ph ơng pháp

20 Đánh giá phát triển trẻ

ph ơng pháp

Nhà trẻ

Quan sỏt (trẻ,HĐ)  Trịchuyện/giao l u  Phân tích sản phẩm  Trao đổi với p.huynh

MÉu gi¸o

Quan sát (trẻ,HĐ) Trò chuyện

Bài tập

Phântích sản phẩm Tình huống

đánh giá phát triển trẻ

ph ơng pháp

a) Khái niệm

b) Cách tiến hành

22

ỏnh giỏ s phỏt trin tr

ph ơng pháp

1 PP quan sát (là PP chủ yếu)

Khái niệm: Theo dõi trẻ có hệ thống-phân tích

thông tin thu thập đ ợc

Cách quan sát: Biểu trẻ

Toàn lớp/nhóm/ trẻ Quan sát nhiều lần

QS t nhiên theo tình

…

Yêu cầu: Kh.quan, không áp đặt, g ợng ép

đánh giỏ s phỏt trin tr

ph ơng pháp

2. PP trß chun

Khái niệm: Sử dụng câu hỏi có mục đích để thu thập thơng tin-> tìm hiểu lý do, ngun nhân

Cách trò chuyện:

Xỏc nh mc ớch, ni dung phù hợp;

 Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cần thiết để tạo

sù gÇn gịi, quen thc;

24

đánh giá phát triển trẻ

ph ¬ng pháp

3.PP phân tích sản phẩm:

Khỏi niệm: Dựa vào sản phẩm trẻ->phân tích, ý t ởng, mức độ khéo léo, sáng tạo, kha nang thẩm mỹ ,ĐG tinh trạng sức khoẻ, trạng thái tâm lý

C¸ch thùc hiƯn:

- Cần xác định mục đích lựa chọn SP phù hợp

- Chú ý cách trẻ làm sản phẩm (ý t ởng, cách làm), - Gợi ý để trẻ biết nhận xét, phân tích, đánh giá SP(MG) - GV ghi nhận xét vào SP, l u hồ sơ Có thể sử dụng

đánh giỏ s phỏt trin tr

ph ơng pháp

3. PP đánh giá qua tập

 Khái niệm: sử dụng tập để đánh giỏ

kiến thức kỹ nang trẻ

 C¸ch thùc hiƯn:

- Ra tập cho nhóm trẻ/ trẻ

26

đánh giá phát triển tr

ph ơng pháp

4. PP đánh giá qua Tình huống

 Kh¸i niƯm: sư dụng/thông qua tình

ỏnh giỏ trẻ (hành vi thái độ, tinh cam) trẻ Có tinh thực/do giáo viên tự tạo (*)

 C¸ch thùc hiƯn:

- Quan sát nhiều lần qua tinh trẻ xếp, cất dọn đồ đạc, đồ chơi; trẻ xếp dụng cụ an uống- XD trẻ có tinh tự lực/tu phục vụ

- Việc tạo tinh cần tổ chức khéo léo, rõ mục đích; hạn chế gợi ý để trẻ bộc lộ tự nhiên

đánh giá phát triển trẻ

ph ơng pháP

5. PP trao i vi phụ huynh

 Khái niệm: Là việc trao đổi din hng ngy

và họp+ buổi sơ kết/ tổng kết

Cách thực hiÖn:

- KhÐo lÐo;

- Trao đổi nh ng điểm cần l u ý trẻ (uống thuốc, trẻ mệt mỏi, khóc, giao tiếp

28

đánh giỏ s phỏt trin tr

Ph ơng pháp

sử dụng NTN?, phối hợp NTN?

Linh hoạt, chẳng hạn:

quan sát ngµy cã thĨ kÕt

hợp trao đổi với ph huynh;

vừa quan sát vừa trò chuyện với trẻ;

trong trò chuyện kết hợp sư dơng bµi

đánh giá phát triển trẻ

C¸ch ghi chÐp

30

đánh giá phát triển trẻ

C¸ch ghi chÐp

NhËt kÝ nhãm/líp-sỉ kÕ ho¹ch GD

đánh giá phát triển trẻ

C¸ch ghi chÐp NhËt kÝ nhãm/líp-sỉ kÕ hoạch GD

Ngày, tháng, năm:

Sĩ số trẻ:

Vắng: Trai Gái:

 Thời gian/ Sự kiện trẻ/ Tính cách (đặc

32

đánh giá phát triển trẻ

C¸ch ghi chÐp

 Nhật kí hàng ngày  B ng đánh giá trẻả  Hồ sơ cá nhân trẻ

 Nhật kí hàng ngày  B ngả đánh giá trẻ

 Phiếu đánh giá sau

chủ đề

 Bµi tËp (*).

đánh giá phát triển trẻ

C¸ch ghi chÐp

Sử dụng Nhật ký: việc ghi chép lại điều cần l u ý trẻ hàng ngày (trẻ + HĐ GV+ môi tr ờng )

 ý nghÜa: GV theo dâi sù PT trỴ…

CBQL theo dâi HĐ GV, trẻ Phụ huynh biết (nếu cần)

 Néi dung:Thêi gian/sÜ sè

T hình trẻ, đặc biêt trẻ cần l u ý Nội dung CS-GD…

34

đánh giá phát triển trẻ

C¸ch ghi chÐp

Hồ sơ cá nhân trẻ: Là dạng t liƯu l u tr÷ TT

 Gåm: Li lich, so s c khoư ẻ

Phiếu quan sát trẻ (hàng ngày, giai đoạn); Kết trẻ qua chủ đề

S¶n phÈm cđa trẻ/K t qu tập.

Yêu cầu/qui cách:

Là túi/bìa

Cú ghi tên trẻ, độ tuổi, địa chỉ, tên bố mẹ Sxếp thành loại sản phẩm, thời gian

Xếp theo nhóm trẻ (sức khỏe, địa bàn, giới…)

đánh giá phát triển trẻ

C¸ch ghi chÐp

Mẫu: Bảng đánh giá phỏt trin tr

(trẻ nhà trẻ), (a)

Thời gian : Tháng , năm

TT/H tờn tr/ tuổi/Những số

36

đánh giá phát triển trẻ

C¸ch ghi chÐp

Bảng đánh giá phát triển tr (tr mu giỏo), (c)

Tên trẻ: Ngày tháng năm

Ngày sinh Lớp Giáo viên Trẻ 5-6 tuổi Đạt/Không (chỉ số)

Cân nặng ChiỊu cao

 Vận động thơ (Ghi số):…  Vận động tinh (Ghi số):…

Dinh d ỡng - sức khoẻ (Ghi chØ sè):…  NhËn thøc (Ghi c¸c chØ sè):

Ngôn ngữ (Ghi số):

đánh giá phát triển trẻ

Hồ sơ cá nhân trẻ

Y ngha: Là dạng t liệu l u trữ TT Gồm: Li lich, so s c khoư ẻ

Phiếu quan sát trẻ (hàng ngày, giai đoạn); Kết trẻ qua chủ đề

S¶n phẩm trẻ/K t qu tập.

Yêu cầu/qui cách:

Là túi/bìa

38

đánh giá phát triển trẻ