Đang tải... (xem toàn văn)
- Bài thơ mang nỗi buồn mênh mang thiên cổ, nỗi sầu vũ trụ, nỗi sầu nhân gian và thấm đượm tình yêu thiên nhiên đất nước kín đáo mà thiết tha. - Đây là một trong những bài thơ hay nhất [r]
(1)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 11
PHẦN I–KIẾN THỨC VÀ KĨ NĂNG LÀM BÀI.ĐỌC–HIỂU I Phạm vi yêu cầu phần đọc – hiểu
1 Phạm vi
Các văn chọn văn văn học (trong chương trình ngồi chương trình Ngữ văn phổ
thơng), văn nhật dụng
2.Yêu cầu: đọc hiểu văn theo cấp độ:
- Nhận biết kiểu (loại), phương thức biểu đạt,cách sử dụng từ ngữ, câu văn, hình ảnh, biện pháp tu
từ,…
- Hiểu đặc điểm thể loại, phương thức biểu đạt, ý nghĩa việc sử dụng từ ngữ, câu văn, hình ảnh,
biện pháp tu từ
- Khái quát nội dung văn bản, đoạn văn - Bày tỏ suy nghĩ, quan điểm đoạn văn ngắn
II Kiến thức trọng tâm: 1 Kiến thức từ
- Phân loại từ theo phạm vi sử dụng: Từ tồn dân, từ địa phương, từ lóng, từ ngữ nghề nghiệp, thuật ngữ
- Phân loại từ theo cấu tạo: Từ đơn, từ phức (từ láy, từ ghép) - Đặc điểm ngữ âm, ngữ nghĩa
- Các biện pháp tu từ từ: so sánh, ẩn dụ, hốn dụ, điệp từ, nói giảm nói tránh, nói q, tương phản, liệt kê,
chơi chữ
2 Kiến thức câu
- Các loại câu phân loại theo cấu tạo ngữ pháp: câu đơn (câu đơn bình thường, câu đơn đặc biệt), câu ghép
(câu ghép đẳng lập, câu ghép phụ)
- Các loại câu phân loại theo mục đích nói: câu tường thuật, câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm - Câu tỉnh lược, câu đặc biệt, câu khẳng định, câu phủ định,…
- Các biện pháp tu từ cú pháp: đảo ngữ, lặp cấu trúc, chêm xen, câu hỏi tu từ, phép đối
(2)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | - Các thành phần biệt lập câu: thành phần tình thái, thành phần cảm thán
- Nghĩa tường minh nghĩa hàm ý 3 Kiến thức văn
- Đề tài, chủ đề, bố cục, nội dung văn
- Phân loại văn theo phong cách ngơn ngữ: luận, khoa học, báo chí, nghệ thuật, sinh hoạt, hành
chính
- Phân loại văn theo phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành -
cơng vụ
- Các thể loại văn văn học
- Các thao tác lập luận: giải thích, chứng minh, bình luận, phân tích, bác bỏ, so sánh; hình thức lập luận
trong đoạn văn nghị luận: diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, song hành, móc xích, so sánh - Các phương thức trần thuật văn nghệ thuật: Trực tiếp (ngôi thứ nhất), nửa trực tiếp (từ thứ
ba điểm nhìn lời kể theo giọng điệu nhân vật tác phẩm), gián tiếp (ngôi thứ 3) III.Bài tập minh họa
Bài tập 1:
Đọc văn đây:
“Thế giới có mn vàn điều thú vị để khám phá Cho dù bạn độ tuổi nào, bạn nên phá vỡ giới hạn nhận thức luyện cho kĩ quan sát cách khỏi nhà, thiên nhiên ý tới điều xung quanh Hãy đặt cho thân câu hỏi như: “Tại sao…?” Tại không…?” thử tự tìm câu trả lời hay trợ giúp người quen biết Đừng tự cao tự đại nói rằng: “Tơi biết hết rồi, anh/chị khơng cho tơi điều đâu!” Vì nhận thức cịn nhiều điều học, bổ sung nhiều kiến thức
Hãy nghe nhạc cổ điển, đến thăm viện bảo tàng phòng trưng bày nghệ thuật,
(3)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | giúp bạn tiếp cận với giới vươn biển lớn”
(Trích Tìm kiếm niềm đam mê, Hộ chiếu xanh quanh giới, Nhà xuất Thế giới)
Thực yêu cầu:
Câu Theo tác giả, “Đừng tự cao tự đại nói rằng: “Tôi biết hết rồi, anh/chị không chỉ cho tơi điều đâu!”?
Câu Nêu nội dung văn
Câu Anh/chị hiểu ý kiến: “Có khát vọng khám phá tìm tịi động lực giúp bạn tiếp cận với giới vươn biển lớn”?
Câu Anh/chị có đồng tình với quan niệm: “Hãy tâm rèn luyện củng cố trí tị mị để trở thành phần cá tính bạn”?
Bài tập 2:
Đọc văn sau thực yêu cầu nêu bên dưới: “Cứ ao làng, ao cạn
Sao không sông biển để vẫy vùng
Sao tự trói nếp nghĩ bùng nhùng? Sao online thở dài ngao ngán?
Sao để tuổi trẻ trôi qua thật chán?
Trên đường băng sân bay đời người,
Có kẻ chạy đà cất cánh.”
(Tony Buổi Sáng, Trên Đường Băng, NXB Trẻ 2018, tái lần thứ 8, bìa sau sách)
Câu (0.5 điểm) Chỉ điều khiến tuổi trẻ trôi qua tẻ nhạt nêu đoạn trích Câu (0.5 điểm)
Sao online thở dài ngao ngán?
Sao để tuổi trẻ trôi qua thật chán?
Theo anh/chị, qua hai câu trên, tác giả nêu thực trạng giới trẻ nay?
Câu (1.0 điểm) Theo anh/chị, việc tác giả sử dụng cụm từ văn có tác dụng gì?
Câu (1.0 điểm) Tác giả viết rằng:
(4)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | cịn anh/chị sao? Anh, chị làm để chạy đà cất cánh đường băng đời
mình? Hãy viết đoạn văn (khoảng đến 10 dịng) trình bày suy nghĩ Bài tập 3:
Đọc đoạn trích đây:
"Năm học em trường nội trú Có nhiều điều mẻ, thú vị Và em lúc nhớ nhà Nhớ để biết ơn
Vào trường, em học cách để sống chung với bạn khác Em vụng về, làm sai làm hỏng nhiều lần, ẩu, chưa gọn gàng, chưa ngăn nắp Nhưng em biết ơn Bố em nhà, Bố ln dặn em phải quay lại nhìn cơng việc vừa làm, xem có cần dọn dẹp khơng Đơi lần em khó chịu Bố nhắc việc để đôi dép cho ngắn, vắt khăn mặt phải hai mép trùng khít với Nhưng bây giờ, em thấy điều cần thiết đến nhường Và em cố gắng sửa mình, theo lời Bố dặn
Trường nơi em cảm nhận rõ ràng học hỏi Em thấy học hỏi từ người lĩnh vực Trong trường, khơng có mơn học gọi mơn “chính” Tất có ý nghĩa khai mở tinh thần học trị Và thầy ln cách hay cách khác giúp học trò thấy yêu vẻ đẹp sống Khi ấy, em biết ơn Bố Khi em cịn nhà, Bố khơng hỏi em kiến thức sách Bố cho em nhiều nơi, cho em rời xa sách giáo khoa để ngắm chiều xuống, nắng lên, ngắm phận người soi bóng qua giọt mồ hôi mặn ” (Đỗ Nhật Nam, Theo Thegioitre.vn, 07/02/2016) Thực yêu cầu:
Câu Trong đoạn trích, Nam biết ơn bố điều gì?
Câu Theo anh/chị, bố Nam lại cho em “đi nhiều nơi, cho em rời xa sách giáo khoa để ngắm chiều xuống, nắng lên, ngắm phận người soi bóng qua giọt mồ mặn ”? Câu Việc “Bố ln dặn em phải quay lại nhìn cơng việc vừa làm, xem có cần dọn dẹp khơng Đơi lần em khó chịu Bố nhắc việc để đôi dép cho ngắn, vắt khăn mặt phải hai mép trùng khít với nhau?” giúp Nam rèn luyện phẩm chất nào?
Câu Anh/Chị có đồng ý với quan điểm; khơng có mơn học gọi mơn “chính” khơng? Vì sao?
Bài tập 4:
Đọc văn sau thực yêu cầu từ đến 4:
(5)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | qua phát đạn gọi bầy
Trên sân cỏ, huấn luyện viên bóng đá dặn cầu thủ phải ý “gọi nhau”, quan sát bước di chuyển Mà đánh trận hay thi đấu bóng đá, lĩnh vực sống, “đội hình đội ngũ” ln vấn đề cốt tử Dẫu có tướng kì tài cần đội ngũ giành chiến thắng
Ta lớn lên cắm cúi, có lúc đặt quy ước “tổng Y” để nhận đội hình hành tiến Gọi bầy đâu phải để có đám đơng đàn đúm Gọi bầy cịn để biết tiến phía trước Thế giới bao la, ta bay mình, ta tin tiến lên thực vòng ngược lại Đấy ta lạc
Học hành phải có kinh sách Tu tập phải có tăng thân Đơi cạnh tranh điểm số học đường khốc liệt quá, khiến ta biết cắm cúi cầm nắm Hãy nhớ cầm nắm thật nhiều, học cho hết bồ chữ thầy chuyện ngày hôm qua Thế giới hôm rộng lớn bao la, bể kiến thức khơng thể có bờ, ta cắm cúi cầm nắm khơng thể thu nạp đủ Chỉ có cất tiếng gọi đàn thường xuyên, kết nối nhiều hơn, gọi nhau, quan sát bước chân di chuyển nhiều hơn, mong đến thành tựu Những giải Nobel khoa học trao cho nhóm giáo sư, kĩ sư phịng thí nghiệm, thánh đường đại học khác nhau, có cách xa nửa vịng trái đất Họ, tác giả ấy, hẳn biết giỏi trước hết quy ước phát tín hiệu gọi đàn Người xưa có nói đến liên tài, thời đại, có hệ thống mạng tồn cầu để người ta kết nối với tạo nên thành tựu Ta học trò hệ mới, ta phải rành cách mới, cách đại, phương tiện thông minh nhanh nhạy để kết nối nhiều với Hẹp lớp, rộng nước Nhưng với giới hôm nay, dừng tiếng gọi đàn quốc gia, lạc hậu Phải cất tiếng gọi bạn bè giới, chí nghĩ đến người hành tinh khác nữa, không?
(Tiếng gọi đàn, Hà Nhân, Hoa học trò số 1282, 12/2018) Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt văn
Câu (0,5 điểm): Theo tác giả, sống đại ngày hơm nay, hệ học trị phải kết nối nhiều với giới?
Câu (1,0 điểm): Anh/ chị hiểu ý nghĩa cụm từ “Tiếng gọi bầy” văn trên?
Câu (1,0 điểm): Anh/ chị có đồng tình với ý kiến“Thế giới bao la, ta bay mình, ta tin tiến lên thực vịng ngược lại.” khơng? Vì sao?
PHẦN II: LÀM VĂN (NGHỊ LUẬN VĂN HỌC) I Phạm vi – yêu cầu
(6)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | - Dạng bài: Nghị luận thơ/ đoạn thơ Hoặc nghị luận ý kiến bàn văn học
tác phẩm văn học - Kiến thức:
+ HS nắm tác giả, tác phẩm, xuất xứ, vị trí đoạn trích tác phẩm + HS nắm nội dung, nghệ thuật, chủ đề tưởng tác phẩm
+ HS nắm văn phong tác giả tác phẩm 2 Phạm vi
- 01 đoạn thơ/ văn hoàn chỉnh -Tiêu chí:Tác phẩm:
+ Tác phẩm “Vội vàng” (Xuân Diệu) + Tác phẩm “Tràng giang” (Huy Cận) + Tác phẩm “Đây thôn Vĩ Dạ” (Hàn Mặc Tử) + Tác phẩm “Chiều tối” (Hồ Chí Minh) + Tác phẩm “Từ ấy” (Tố Hữu)
II Kiến thức trọng tâm
II.1 Tác phẩm “VỘI VÀNG” - XUÂN DIỆU 1.Tác giả - tác phẩm
a Tác giả: xem (sgk) b Xuất xứ bố cục:
- Vội vàng in tập Thơ thơ, thơ tiêu biểu XD trước CMT8 - Vội vàng in tập Thơ thơ, thơ tiêu biểu XD trước CMT8 - Bố cục: đoạn
+ Câu 1-13: Tình yêu sống, khát vọng tuổi trẻ trước thiên nhiên
+ Câu 14-29: Nỗi băn khoăn trước đời (Cảm nhận thời gian, thực)
+ Câu 30-39: Thái độ sống sôi nổi, khát vọng cuồng nhiệt tác giả sống 2 Nội dung
a Khát vọng tuổi trẻ trước thiên nhiên
- Tôi muốn -> Điệp ngữ nhấn mạnh “cái tôi” chủ quan, “cái tôi” ước muốn, khao khát (rất đặc trưng cho ý thức cá nhân không XD mà văn học đại VN giai đoạn 1930-1945.)
- tắt nắng, buộc gió => Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác tắt nắng, buộc gió thể ước muốn phi lí “cái tơi” chủ quan: Chủ quan tác giả >< quy luật tự nhiên => Ý thức muốn vượt lên quy luật tạo hóa, phục vụ ham muốn cá nhân
(7)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | ghét nắng, gió mà ngun cớ nhân văn: muốn níu giữ lại vẻ đẹp,
“màu”, “hương” đời muốn nâng niu nó, muốn trân trọng, gìn giữ vẻ đẹp đó lịng.(=> Tác giả muốn tắt nắng, buộc gió để nắng đừng làm phai màu, gió đừng thổi cho hương đời bay xa)
=> Cách nói thơ, lãng mạn thi nhân thể niềm yêu, niềm say đắm vô thi nhân XD đắm say với hương sắc đời nên ln ln muốn nâng niu, trân trọng, giữ gìn nó, ln muốn ấp iu lịng, tâm hồn tha thiết yêu
- Điệp ngữ
+ Gợi cảm xúc chủ quan nhân vật trữ tình: cảm giác hân hoan, sung sướng reo lên thi nhân
+ Gợi giàu có, phong phú đến mức thừa thãi, tuyệt vời, say đắm hương sắc đời + Thể cảm quan sống XD: hữu hương sắc đời, thiên nhiên, sống nơi trần thế, nơi xa xôi mà gần gũi trước mắt, tương lai hay khứ mà lúc
- Ong bướm – tuần tháng mật - Hoa – đồng nội xanh rì - Lá – cành tơ phơ phất - Yến anh – khúc tình si - Ánh sáng – chớp hàng mi - Mỗi sáng – thần vui gõ cửa
=> Thiên nhiên phơi bày thật quyến rũ, đầy sức sống, ngào Thiên nhiên XD nhìn qua lăng kính tình u, ánh mắt chiêm ngưỡng yêu đương, cảm nhận trái tim mê đắm khát khao sở hữu, chiêm ngưỡng, tận hưởng, chiếm lĩnh => Với hình ảnh đó, XD dẫn người đọc vào khu vườn mùa xuân không chan chứa xuân sắc mà cịn phơi phới xn tình
- Chuẩn mực vẻ đẹp người, thiên nhiên muốn đẹp phải so sánh với người: + Và ánh sáng chớp hàng mi: ánh sáng buổi sớm tỏa từ mặt trời Ánh dương buổi bình minh tuyệt vời tỏa sau chớp mắt hàng mi thiếu nữ Sau chớp mắt, ánh sáng tỏa muôn nơi, chan chứa khắp gian, đem đến sống, đem đến niềm yêu say đắm cho khắp gian
(8)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | thiên nhiên bất tận, quyến rũ => Tác giả thể quan niệm sống, tuổi trẻ
hạnh phúc Đối với XD, giới đẹp có tuổi trẻ tình u -> Một quan niệm tích cực, thấm đượm tinh thần nhân văn
b Cảm nhận thời gian tâm trạng nhà thơ
- Xuân tới – qua
- Xuân non – già
-> Thời gian vận động, chảy trôi
- Xuân hết – tơi -> Tuổi trẻ khơng cịn, lo sợ, u hồi, hờn tủi tuổi xn đi, khơng trở lại
- Vũ trụ có vĩnh viễn, thời gian có tuần hồn, đất trời, thời gian đối kháng với tuổi trẻ: Con người >< Thiên nhiên
Lịng tơi rộng Lượng trời chật
Tuổi trẻ chẳng lần thắm Xn tuần hồn Chẳng cịn Còn trời đất
-> Sự tiếc nuối, bất lực nhà thơ trước thiên nhiên vĩnh vô tận Cịn người hữu hạn mong manh
- Cái nhìn độc đáo XD, khoảnh khắc trơi qua mát, chia lìa:
+ Mùi tháng năm – rớm vị chia phôi + sơng núi – tiễn biệt
+ Gió – hờn bay
+ Chim ngừng hót sợ tàn phai…
-> Thiên nhiên vẻ đẹp, sức sống, tươi vui ẩn chứa biệt ly tàn lụi
- Chẳng bao giờ! Ôi, chẳng bao giờ… Mau thôi…
-> Thời gian trôi, tuổi trẻ không trở lại XD giục giã sống hối hả, sống gấp chưa muộn, nâng niu, trân trọng phút giây đời tháng năm tuổi trẻ
c Thái độ sống sôi nổi, khát vọng cuồng nhiệt tác giả
- Điệp ngữ ta muốn ->khát vọng chủ quan thi sĩ Tác giả chuyển từ đoạn đầu sang từ ta, người cá nhân để căng ơm cho trọn cho đủ đầy
- Các động từ: riết, say, thâu hành động chiếm lĩnh, theo mức độ tăng dần, vội vàng, cuống quýt, thể khát vọng giao cảm, hòa nhập với thiên nhiên, với đời đến tận độ thi nhân - Các tính từ- từ láy: Mơn mởn, chếnh choáng, đầy, no nê.chỉ mức độ tràn trề, thừa thãi, thể cảm xúc cuồng nhiệt, ạt giao cảm đạt đến tận độ
(9)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | rạng Cho chếnh choáng mùi thơm, cho đầy ánh sáng, cho no nê…) khiến lời thơ hối tuôn trào mà chưa kịp với cảm xúc say mê, dạt tâm hồn thi sĩ Nhịp thơ góp phần thể rõ vội vàng, cuống quýt, chạy đua với thời gian để tận hưởng sống xanh non, biếc rờn “cái tôi” đầy ham muốn
- XD viết Xuân hồng xn xanh, xn chín xn hồng mùa xn độ đẹp nhất, “ngon” nhất, căng tràn sức sống nhất, qua xanh cịn chưa đến mức chín =>Câu thơ đỉnh điểm cảm xúc thác lũ, vừa đầy cảm giác mê đắm vừa đảm bảo sáng, phù hợp với quan niệm sống thi sĩ họ Ngô
d Tổng hợp
Qua lời thơ uyển chuyển, diễn tả khát vọng tận hưởng sống cảm nhận tinh tế trước bước thời gian Nhà thơ đưa quan niệm sống tích cực: sống “vội vàng”, sống gấp gáp, sống để tận hưởng sống tươi đẹp trần
3 Nghệ thuật: Sự kết hợp nhuần nhị mạch cảm xúc mạch lí luận, giọng điệu say mê, sôi nổi, sáng tạo độc đáo ngơn từ hình ảnh thơ
b Cảnh hồng thơn Vĩ niềm đau lẻ, chia lìa - Gió: lối gió; Mây: đường mây
-> Biểu đạt: tả thực vẻ êm đềm, cảnh gió mây nhè nhẹ bay đi-> Biểu cảm: nhịp thơ 4/3 vận động ngược chiều hình ảnh gió, mây -> Gợi chia lìa, cách biệt, để lại trống vắng không gian, gợi tâm trạng u buồn, cô đơn nhà thơ
- Nước buồn thiu, hoa bắp lay -> Nhân hóa, hình ảnh đẹp cảnh lạnh lẽo, đượm buồn, hiu hắt, phảng phất nỗi buồn, quạnh lịng thi nhân
- Thuyền ai…-> Khung cảnh dịng sơng Hương đem trăng lung linh, huyền ảo Cảnh thực mà ảo: dịng sơng lấp lánh ánh trăng vàng, dịng ánh sáng tn chảy khắp vũ trụ làm cho không gian thêm hư ảo, mênh mang Con thuyền vốn có thực sơng trở thành hình ảnh mộng tưởng, đậu bến sơng trăng để chở trăng nơi mơ (Siêu thực: phiếm chỉ, mơ hồ Sông trăng -> thơ mộng => Hình ảnh thơ lạ, độc đáo: vẻ đẹp mờ ảo, quyến rũ, trănghóa cảnh vật)
- Có chở trăng về…? -> câu hỏi tu từ, bộc bạch nỗi niềm tâm trạng Con thuyền, dịng sơng, ánh trăng hồi tưởng khứ lại gắn với cảm nghĩ nhà thơ Nhà thơ muốn thuyền chở trăng kịp tối nay, tối khác Phải tối nay, nhà thơ có tâm có trăng hiểu được? Tâm trạng đau đớn, khắc khoải, khát khao cháy bỏng nhà thơ
(10)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 10 về…-> câu thơ vừa mang khát vọng khắc khoải, khẩn khoản, âu lo…
c Nỗi niềm thôn Vĩ nhân vật trữ tình
- Mơ khách…-> khách (người thôn Vĩ) mộng tưởng (mơ) xa vời Sự xa vời gợi lên khoảng cách thời gian (qúa khứ-hiện tại) không gian (thôn Vĩ, Huế- HMT, Quy Nhơn chữa bệnh)-> Sự xa vời cịn khoảng cách tình u thương khứ HMT mắc bệnh, tương lai mờ mịt…
- Mơ + Áo em…, sương khói…-> vẻ đẹp huyền ảo, hư hoặc, làm mờ nhịa hình ảnh em, gái thơn Vĩ mà nhà thơ cố mơ đến
- Ở sương khói mờ nhân ảnh -> nghĩa thực: sương khói làm tăng vẻ hư ảo, mộng mơ Huế Sương khói áo em màu trắng thấy bóng người thấp thống, mờ ảo
-> Cái sương khói làm mờ bóng người phải tượng trưng cho huyền đời làm cho tình người xa vời?
- Ai biết tình có đậm đà? -> ai: đại từ phiếm chỉ., mong manh, nghi ngờ… Có thể hiểu: nhà thơ làm biết tình người xứ Huế có đậm đà hay khơng? Hay mờ ảo sương khói kia? Và hiểu khác: Là lời thắc mắc tác giả người xứ Huế có biết tình cảm nhà thơ với cảnh, người Huế đậm đà? => Dù hiểu theo nghĩa nào, câu thơ tăng thêm nỗi cô đơn, trống vắng tâm hồn tha thiết yêu thương người đời
d Tổng hợp
- Bài thơ tranh cảnh vật người xứ Huế -> Thể lòng u thương gắn bó HMT qua trí tưởng tượng nhà thơ
- Tâm trạng tuyệt vọng, u hoài người yêu tha thiết sống không đáp lại số phận trớ trêu
- Bức tranh hư ảo, phiếm chỉ, mơ hồ -> lãng mạn…
3 Nghệ thuật: Bút pháp gợi tả, ngơn ngữ tinh tế, giàu liên tưởng, hình ảnh biểu nội tâm II.3 TRÀNG GIANG – HUY CẬN
1 Tác giả - tác phẩm a.Tác giả: xem (sgk) b Bài thơ
2 Nội dung a Câu thơ đề từ
- Câu thơ thể “hồn” thơ Nỗi buồn bâng khuâng -> cảm xúc ngỡ ngàng, luyến tiếc, nhớ thương xen lẫn trước vũ trụ bao la
(11)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 11 - Từ láy: điệp điệp, song song -> mang lại âm hưởng cổ kính cho đoạn thơ
+ Điệp điệp ->những sóng nối tiếp nhau->thể nỗi buồn da diết, triền miên, nỗi buồn
tỏa từ lòng người thấm vào cảnh vật
+ Song song -> hình ảnh thuyền rẽ sóng, chia nước thành đơi ngả -> gợi sóng đơi thực
chất nhấn vào nỗi buồn chia ly, cách trở
=> Hai câu thơ phảng phất phong vị cổ điển (Sóng gợn sầu nhiêu – Ca dao Vô biên lạc mọc tiêu tiêu hạ/ Bất tận trường giang cổn cổn lai – Đỗ Phủ, Đăng cao)
- Tràng giang: sông dài, rộng với âm “ang” dàn trải… - Thuyền về, nước lại…-> gợi chia lìa
- Củi cành khơ lạc dịng -> nhịp 1/3/3 Hình ảnh cành củi khơ trơi -> gợi thân phận kiếp người nhỏ bé, bơ vơ dịng đời Củi, cành khơ: sức sống tàn tạ, khơ héo; lạc dịng: vơ định, khơng điểm đỗ
=> Sử dụng từ láy, âm điệu thơ trải dài, trầm buồn…-> gợi không gian mênh mông, cảnh vật buồn mênh mang, gợi lạc lồi, lẻ không gian rộng lớn thời gian dằng dặc…
c Nỗi buồn thấm sâu vào cảnh vật (khổ 2+ 3) – Bức tranh sông nước mênh mang, vắng lặng - Cồn nhỏ: lơ thơ -> Nghệ thuật đảo ngữ: ỏi, thưa thớt, vắng vẻ
- Gió: đìu hiu -> gợi buồn bã, hiu hắt, quạnh vắng, cô đơn - Đâu tiếng làng xa…-> buồn tẻ
+ Đâu tiếng: vẳng lại - > buồn Đâu ->không có tiếng chợ chiều
=> Cảnh vật hoang vắng, quạnh quẽ, im lìm -> buồn, trống trải
- Nắng xuống/ trời lên… - Sông dài/ trời rộng…
-> Phép đối khiến lời thơ nhịp nhàng, uyển chuyển, dựng lên không gian đa diện nhiều chiều:
chiều cao, chiều rộng, chiều sâu
- Sâu chót vót -> Khơng gian mở rộng đến lần: chiều cao (từ mặt nước lên bầu trời) chiều sâu (bầu trời đáy sơng) -> khơng gian rộng đó, người trở nên bé nhỏ, cô đơn => Không gian mênh mơng mở buổi chiều Với ngơn ngữ tạo hình, khơng gian hình khối -> khoảng sâu thẳm, khơn -> Tình người buồn mênh mang vơ tận, đơn
- Bèo dạt đâu…-> trôi nổi, lênh đênh, vô dịnh - Mênh mông không…-> không gian bao la
- Không cầu gợi…-> giới đơnlẻ, khơng có mối liên hệ
(12)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 12 => Sự cô đơn đặc tả độc đáo thiếu vắng, hình ảnh phù du vơ định -> Nhân vật trữ tình khát khao sống, khát khao hòa hợp, giao cảm
d Cảnh hồng chân trời xa (khổ 4)
- Mây cao đùn núi bạc -> cách liên tưởng độc đáo, mây trắng đùn núi bạc, lớp lớp góc trời Hình ảnh đẹp, tráng lệ
- Chim nghiêng cánh nhỏ…-> trời mây bao la, cánh chim tưởng chừng bị bóng chiều đè nặng…bé nhỏ…
- Lòng quê dợn dợn…-> dợn: dao động liên tục không ngớt; vời nước: phóng tầm mắt nhìn nước
=> Bút pháp ước lệ: hồng hơn->buồn, thiên nhiên >< cánh chim, tứ thơ hình ảnh thơ phảng phất phong vị Đường thi
- Khơng khói hồng hơn…-> Sử dụng nghệ thuật phủ định để khẳng định Thôi Hiệu HHl nhìn khói sóng sơng, tín hiệu ngoại cảnh mà nhớ nhà Cịn HC khơng có tín hiệu ngoại cảnh tác động mà nhớ quê da diết (Thôi Hiệu xa quê hương nên nhớ quê hương, HC nhà thơ quê hương phải sống cảnh nước nên họ cảm thấy nhớ quê hương)
e.Tổng hợp
- Bài thơ mang nỗi buồn mênh mang thiên cổ, nỗi sầu vũ trụ, nỗi sầu nhân gian thấm đượm tình yêu thiên nhiên đất nước kín đáo mà thiết tha
- Đây thơ hay HC phong trào thơ
3 Nghệ thuật: Vẻ đẹp cổ điển kết hợp đại, từ ngữ, hình ảnh mang âm hưởng Đường thi, sử dụng từ láy, nghệ thuật tương phản, biện pháp tu từ đảo ngữ
DẠNG 1- DẠNG ĐỀ PHÂN TÍCH MỘT ĐOẠN THƠ/ BÀI THƠ 1.Tìm hiểu đề:
- Đọc kĩ đề, xác định vấn đề cần nghị luận (Căn vào yêu cầu đề bài) - Xác định thao tác lập luận
- Xác định phạm vi dẫn chứng 2 Dàn ý:
a) Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm; giới thiệu đoạn thơ/ thơ cần nghị luận b) Thân bài:
- Chia đoạn thơ/ thơ thành số luận điểm để sâu phân tích Khi phân tích cần ý: hình ảnh thơ,
(13)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 13 c) Kết bài: Đánh giá giá trị nội dung tư tưởng nghệ thuật đoạn thơ/ thơ
DẠNG 2- DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN VỀ MỘT Ý KIẾN BÀN VỀ VĂN HỌC - Đọc kĩ đề, xác định vấn đề cần nghị luận (Căn vào yêu cầu đề bài) - Xác định thao tác lập luận
- Xác định phạm vi dẫn chứng Lập dàn ý:
a) Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm; giới thiệu đoạn thơ/ thơ, ý kiến đánh giá đoạn thơ/ thơ
b) Thân bài:
b1 Giải thích ý kiến
b2 Phân tích chứng minh ý kiến đánh giá đoạn thơ/ thơ
- Chia đoạn thơ/ thơ thành số luận điểm để sâu phân tích Khi phân tích cần ý: hình ảnh thơ,
biện pháp nghệ thuật, nhịp điệu, giọng thơ, hoàn cảnh sáng tác, ngôn ngữ, - Khái quát nội dung, nghệ thuật đoạn thơ/ thơ
b3 Bình luận ý kiến đánh giá đoạn thơ/ thơ
c) Kết bài: Đánh giá giá trị nội dung tư tưởng nghệ thuật đoạn thơ/ thơ ý kiến
thơ/ đoạn thơ
PHẦN III LUYỆN TẬP Bài tập
Có ý kiến cho rằng: “Vội vàng” thể niềm khát khao giao cảm với đời mãnh liệt Xuân Diệu Ý kiến khác khẳng định: Bài thơ cho thấy quan niệm nhân sinh, thẩm mĩ mẻ thi nhân
Bằng cảm nhận anh/chị tác phẩm, trình bày suy nghĩ ý kiến Bài tập
Xuân Diệu giãi bày tập Thơ thơ: Đây hồn tơi vừa lúc vang ngân; lịng tơi đương thời sôi
nổi; tuổi xuân sống
Theo anh/chị, ý tưởng thi ca in dấu ấn thơ Vội vàng? Bài tập
Nhận xét thơ Vội vàng, có ý kiến cho rằng: Tác phẩm kết hợp hài hòa mạch cảm xúc
dồi mạch triết luận sâu sắc
Anh/chị có đồng tình với ý kiến trên? Trình bày suy nghĩ anh/chị Bài tập
(14)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 14 tôi” cô đơn trước vũ trụ rộng lớn, niềm khát khao hòa nhập với đời Ý kiến khác khẳng định:
Sáng tác Huy Cận bộc lộ lòng yêu quê hương đất nước kín đáo mà tha thiết tác giả Từ cảm nhận thơ Tràng giang, anh/chị bình luận ý kiến
Bài tập
Nhận xét đặc sắc nghệ thuật thơ Tràng giang (Huy Cận), có ý kiến cho rằng: Thi phẩm sử dụng nhuần nhuyễn yếu tố thơ cổ điển Ý kiến khác lại khẳng định: Sáng tác mang đậm tinh thần đại thơ
Từ cảm nhận thơ Tràng giang, anh/chị trình bày suy nghĩ ý kiến Bài tập
Có ý kiến cho rằng: “Đây thơn Vĩ Dạ”là tranh đẹp vẻ thơ mộng, đượm buồn Huế thôn Vĩ Ý kiến khác lại khẳng định: Bài thơ chất chứa nỗi buồn, nỗi cô đơn cảnh ngộ bất hạnh con người tha thiết yêu thiên nhiên, yêu sống
Anh/chị trình bày suy nghĩ PHẦN IV ĐỀ MINH HỌA
Đề 1:
I PHẦN ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi:
“…Với tốc độ truyền tải vũ bão, Internet nói chung, Facebook nói riêng hàm
chứa nhiều thông tin không kiểm chứng, sai thật, chí độc hại Vì thế, nguy hiểm, gây ảnh hưởng xấu đến trị, kinh tế, đạo đức…và nhiều mặt đời sống, gây nguy hại cho quốc gia, tập thể hay cá nhân Do sáng tạo mơi trường ảo, chí nặc danh nên nhiều “ngơn ngữ mạng” trở nên vơ trách nhiệm, vơ văn hóa […] Khơng kẻ tung lên Facebook ngơn ngữ tục tĩu, bẩn thỉu nhằm nói xấu, đả kích, thóa mạ người khác Chưa kể đến tượng xuyên tạc tiếng Việt, viết tắt, kí hiệu đến kì quặc, tùy tiện đưa vào văn chữ z, f, w vốn khơng có hệ thống chữ tiếng Việt, làm sáng tiếng
Việt…”
(Trích “Bàn Facebook với học sinh” Nguồn: Lômonoxop.edu.vn)
1 Văn thuộc phong cách ngôn ngữ nào? (0,5điểm) Nội dung khái quát văn trên? 0,5điểm)
3 Trong đoạn văn trên, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật chủ yếu? Tác dụng biện pháp nghệ thuậtđó? (1,0điểm)
4 Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 15 dịng), trình bày suy nghĩ anh (chị) mặt trái việc sử dụng Facebook (1,0điểm)
(15)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 15 Phân tích thơ Chiều tối Hồ Chí Minh
“Chim mỏi rừng tìm chốn ngủ, Chịm mây trơi nhẹ tầng khơng Cơ em xóm núi xay ngơ tối,
Xay hết lò than rực hồng.” Đề 2:
I PHẦN ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi:
Huyền bí mênh mơng đủ làm chống ngợp, vẻ đẹp Sơn Đoong báo chí quốc tế cho xứng đáng với số tiền mà du khách bỏ khám phá nơi Hang Sơn Đoong dài khoảng 9km, có rừng rậm nhiệt đới dịng sơng Khơng gian bên hang chứa tịa nhà 40 tầng Nhưng điều quan trọng mà nhiều người chưa biết đến việc hình thành hang động Sơn Đoong theo cách truyền thống – đá vôi bị hòa tan nước mưa, lâu dần theo thời gian hàng triệu năm, nước bào mòn tảng đá thành hang động vĩ đại Với “siêu hang động” Sơn Đoong, câu chuyện hướng khác Sơn Đoong nằm đường đứt gãy hướng Bắc-Nam, trục đứt gãy tạo điều kiện cho hang động lớn giới hình thành cách mạnh mẽ qua dịng chảy khơng cản dịng nước lũ bào mòn thành hang động tuyệt vời mà nhà khoa học gọi “Một vũ trụ bị bỏ quên nằm ẩn hệ sinh thái độc đáo Điều khơng tìm thấy nơi khác hành tinh này”
(Theo dulich.dantri.com.vn)
Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ văn
Câu 2: Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích Câu 3: Xác định phương thức biểu đạt chủ yếu văn
Câu 4: Từ nội dung đoạn trích trên, Anh/chị viết đoạn văn (từ 5-7 dòng) bày tỏ suy nghĩ
trách nhiệm thân danh lam thắng cảnh thiên nhiên đất nước II PHẦN LÀM VĂN (7 điểm)
Bàn thơ “Từ ấy” nhà thơ Tố Hữu, có ý kiến cho rằng: “khổ thơ đầu hay thể
trọn vẹn niềm vui sướng, hạnh phúc mê say người niên yêu nước bắt gặp lí tưởng cộng
sản” Bằng hiểu biết tác phẩm, anh (chị) làm sáng tỏ nhận xét “Từ bừng nắng hạ,
(16)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 16 Hồn vườn hoa lá,
Rất đậm hương rộn tiếng chim”
(17)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 17 Website HOC247 cung cấp môi trường học trực tuyến sinh động, nhiều tiện ích thông minh, nội dung giảng biên soạn công phu giảng dạy giáo viên nhiều năm kinh nghiệm, giỏi kiến thức chuyên môn lẫn kỹ sư phạm đến từ trường Đại học trường chuyên danh tiếng
I Luyện Thi Online
- Luyên thi ĐH, THPT QG: Đội ngũ GV Giỏi, Kinh nghiệm từ Trường ĐH THPT danh tiếng xây
dựng khóa luyện thi THPTQG mơn: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học Sinh Học
- Luyện thi vào lớp 10 chun Tốn: Ơn thi HSG lớp luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán
trường PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An trường Chuyên khác TS.Trần Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Trịnh Thanh Đèo Thầy Nguyễn Đức Tấn
II Khoá Học Nâng Cao HSG
- Tốn Nâng Cao THCS: Cung cấp chương trình Tốn Nâng Cao, Toán Chuyên dành cho em HS
THCS lớp 6, 7, 8, u thích mơn Tốn phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập trường đạt điểm tốt kỳ thi HSG
- Bồi dưỡng HSG Toán: Bồi dưỡng phân mơn Đại Số, Số Học, Giải Tích, Hình Học Tổ Hợp dành
cho học sinh khối lớp 10, 11, 12 Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: TS Lê Bá Khánh Trình, TS
Trần Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Lưu Bá Thắng, Thầy Lê Phúc Lữ, Thầy Võ Quốc Bá Cẩn đơi
HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia
III Kênh học tập miễn phí
- HOC247 NET: Website hoc miễn phí học theo chương trình SGK từ lớp đến lớp 12 tất
các môn học với nội dung giảng chi tiết, sửa tập SGK, luyện tập trắc nghiệm mễn phí, kho tư liệu tham khảo phong phú cộng đồng hỏi đáp sôi động
- HOC247 TV: Kênh Youtube cung cấp Video giảng, chuyên đề, ôn tập, sửa tập, sửa đề thi
miễn phí từ lớp đến lớp 12 tất mơn Tốn- Lý - Hoá, Sinh- Sử - Địa, Ngữ Văn, Tin Học Tiếng Anh
Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai
Học lúc, nơi, thiết bi – Tiết kiệm 90%
Học Toán Online Chuyên Gia
- - - -