Đang tải... (xem toàn văn)
+ Xác định câu hỏi phản hồi trong các hoạt động + Hình dung(lắp ghép) thành tiến trình dạy học 3, quy tr×nh thiÕt kÕ gi¸o ¸n ®iÖn tö. Trích từ: Dự án phát triển giáo viên THPT và TCCN [r]
(1) Nội dung giảng: - Nội dung phải cô đọng - Được minh họa sinh động
Câu hỏi - giải đáp: - Chính xác, thích hợp với nội dung
- Tính logic vấn đề - Phản hồi giáo viên
Tính đa phương tiện: - Phim(Video)
- Âm thanh(Audio) - Tranh ảnh(image)
- Hoạt hình(Flash)
Tính tương tác: - Hoạt động giáo viên
- Hoạt động học sinh
- Hoạt động cụng c h tr Tóm tắt quy trình soạn giảng điện tử
Trớch t: D ỏn phỏt triển giáo viên THPT TCCN Bộ GD&ĐT.
(2) Tiêu chí nội dung:
Tiêu chí hình thức Tiêu chí kỹ thuật
Tiêu chí hiệu
2, tiêu chí đánh giá giảng điện tử
(3)Bước 1: Xác định mục tiêu học
- Học xong HS đạt được:+ Kiến thưc
+ Kỹ
+ Thái
3, quy trình thiết kế giáo án điện tö
Bước 2: Xác định trọng tâm kiến thức bản:
- Bán sát chương trình dạy học SGK môn
- Cần đọc thêm tài liệu, sách báo tham khảo để mở rộng hiểu biết vấn đề cần giảng dạy
- Việc chọn lọc kiến dạy học gắn với việc xếp lạ cấu trúc để làm bật mối liên hệ hợp phần kiến thức bài, từ rõ thêm trọng tâm, trọng điểm
(4)Bước 3: Xây dựng kịch học
(chương trình hóa tiến trình dạy học) - Xác định cấu trúc kịch
- Chi tiết hóa cấu trúc kịch
+ Xác định bước trình dạy học
+ Xác định tương tác thầy, trò đối tượng khác(phim, ảnh, text, …) hoạt động thầy, trò công cụ hỗ trợ
+ Xác định câu hỏi phản hồi hoạt động + Hình dung(lắp ghép) thành tiến trình dạy học 3, quy tr×nh thiÕt kÕ giáo án điện tử
(5)Bc 4: Xác định tư liệu cho hoạt động
Phim, ảnh, hoạt cảnh, …
Bước 5: Lựa chọn công cụ số hóa kịch dạy học
- Lựa chọn phần mềm cơng cụ thích hợp - Cài đặt(số hóa) nội dung
- Tạo hiệu ứng tương tác
Bước 6: Chạy thử, chỉnh sửa v hon thin
3, quy trình thiết kế giáo ¸n ®iƯn tư
(6)Kí hiệu:
M : Modun(Một học, chương, giáo trình, ….)
N : Nội dung
T : Hoạt động thầy S : Hiển thị hình H : Hoạt động học sinh Q : Câu hỏi phản hồi
M=N+T+S+H+Q
4, mét sè kÝ hiƯu dïng gi¸o ¸n