PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẢO THẮNG KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2019 – 2020 Môn thi: Giáo dục công dân HƯỚNG DẪN CHẤM - THANG ĐIỂM (Hướng dẫn chấm, thang điểm gồm có 04 trang) Câu Đáp án 1(3,0đ) - Bổn phận trẻ em gia đình, nhà trường xã hội: + Đối với gia đình: u q, kính trọng, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ, giúp đỡ gia đình làm việc vừa sức + Đối với nhà trường: chăm học tập, kính trọng thầy giáo, đồn kết với bạn bè + Đối với xã hội: sống có đạo đức, tơn trọng pháp luật, tơn trọng giữ gìn sắc văn hóa dân tộc; yêu quê hương, đất nước, yêu đồng bào, có ý thức xây dựng Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa đoàn kết quốc tế - Trách nhiệm gia đình, Nhà nước xã hội việc chăm sóc giáo dục trẻ em: + Gia đình người chịu trách nhiệm trước tiên việc tạo điều kiện tốt cho phát triển trẻ em + Nhà nước xã hội tạo điều kiện tốt để bảo vệ quyền lợi trẻ em, chăm sóc, giáo dục bồi dưỡng em trở thành người cơng dân có ích cho đất nước Biểu điểm 0,5 0,5 0,5 0,75 0,75 (3,0đ) - Ơng Tuấn làm sai Vì: 0,5 + Chiếc bình khơng thuộc quyền sở hữu ơng Tuấn, nên ơng khơng có quyền giữ bình cho 0,5 + Theo quy định pháp luật di sản lịng đất 0,75 thuộc sở hữu toàn dân nhà nước chịu trách nhiệm quản lí - Nếu chứng kiến việc em sẽ: + Vận động ông Tuấn đem giao nộp bình cho quyền 0,5 quan văn hóa địa phương + Giải thích để ơng Tuấn hiểu nghĩa vụ công dân phải giao nộp cổ vật tìm cho quan nhà nước để quan nhà nước có thẩm quyền bảo vệ, giữ gìn có kế hoạch nghiên cứu, 0,75 giới thiệu nhằm phát huy di sản văn hóa (4,0 đ) * Những điểm khác pháp luật kỉ luật - Pháp luật + Là quy tắc xử chung 0,25 + Do nhà nước ban hành 0,25 + Có tính bắt buộc 0,25 + Được nhà nước bảo đảm thực biện pháp giáo dục, 0,25 thuyết phục, cưỡng chế - Kỷ luật + Là quy định, quy ước tập thể, cộng đồng 0,25 + Do tập thể (cơ quan, nhà trường, sở sản xuất ) đề 0,25 + Hành vi cần tuân thủ theo, nhằm bảo đảm phối hợp hành động 0,25 thống chặt chẽ người + Những quy định tập thể phải tuân theo quy định 0,25 pháp luật, khơng trái pháp luật * Ví dụ (2,0 điểm): HS lấy ví dụ phù hợp để chứng minh Mỗi ví dụ pháp luật, kỉ luật có kèm theo phân tích 1,0 điểm + Ví dụ pháp luật: Luật giao thơng đường quy định tất 1,0 người điều khiển xe mô tô bánh, xe gắn máy phải đội mũ bảo hiểm có cài quai theo quy cách; không sử dụng ô, điện thoại, không uống rượu bia Những điều luật Nhà nước ban hành, có tính bắt buộc, u cầu tất người tham gia giao thông phải chấp hành Nếu vi phạm bị xử phạt tùy theo mức độ + Ví dụ kỉ luật: Nội quy nhà trường quy định: học sinh đến 1,0 trường mặc đồng phục quần tối màu, áo trắng, nghỉ học phải có đơn xin phép phụ huynh, không chửi tục, đánh Học sinh không thực tốt nội quy tùy theo mức độ bị nhắc nhở, phê bình đình học (3,0đ) Học sinh cần nêu được: a Câu chuyện thể phẩm chất yêu thương người Bác Hồ b Suy nghĩ em thể phẩm chất yêu thương người xã hội ngày nay: – Yêu thương người quan tâm, giúp đỡ, làm điều tốt đẹp cho người khác, sẵn sàng giúp đỡ người khác gặp khó khăn hoạn nạn - Thể tình yêu thương: Biết giúp đỡ, sẵn sàng chia sẻ; biết hy sinh, tha thứ cho người khác… Dẫn chứng chứng minh: Tình cảm gia đình, thầy trị, hàng xóm láng giềng, chung tay góp từ thiện ủng hộ - Ý nghĩa: Đó truyền thống quý báu dân tộc, cần giữ gìn phát huy Ln người kính nể, q trọng, có 0,5 0,5 0,5 0,5 sống thản hạnh phúc - Cần lên án: Cịn có người sống vơ cảm, khơng biết yêu thương , quan tâm, sẻ chia… 0,25 (4,0 đ) (3,0 đ) Rút học: Yêu thương người truyền thống quý báu 0,75 dân tộc, cần giữ gìn phát huy Bản thân em yêu thương người xung quanh, sẵn sàng giúp đỡ có thể, chia sẻ đồng cảm với nỗi đau khó khăn người… * HS trình bày số ý sau: - Lối sống vô cảm thái độ thờ ơ, không cảm xúc với vật, 0,5đ tượng, trước khó khăn, đau khổ người khác - HS khẳng định được: Đây cách sống tiêu cực, đáng phê phán, 1,0đ ngược lại truyền thống đạo đức, mặt trái lối sống đại - Thực trạng: 0,5đ + Đa số người biết quan tâm chia sẻ (lấy VD) + Tuy nhiên, người có lối sống vô cảm chiếm phận không nhỏ tầng lớp, lứa tuổi, nhiều hình thức, mức độ khác (lấy VD) - Nguyên nhân: 0,5 đ + Khách quan: Mặt trái phát triển xã hội, cách giáo dục gia đình + Chủ quan: Tính ích kỉ cá nhân, nhận thức lệch lạc - Hậu quả: 0,75đ + Cá nhân: Kết lao động, học tập giảm sút, ảnh hưởng tới nhân cách người + Gia đình: Sự gắn kết thành viên gia đình hạn chế, lỏng lẻo + Đất nước, xã hội: Làm mai truyền thống tương thân tương ái, yêu thương, đoàn kết tương trợ, xã hội phát triển, văn minh 0,75đ - Hành động: + Cá nhân: Xây dựng mối quan hệ thân thiện, tương thân, tương ái, tích cực tham gia hoạt động tập thể khoan dung, vị tha + Gia đình: Thường xun quan tâm, chăm sóc, yêu thương, chia sẻ + Nhà nước, xã hội: Tuyên truyền, giới thiệu gương điển hình, lên án thói thờ ơ, vơ cảm; xử phạt hành vi vô cảm gây hậu xấu cho người a HS trả lời được: - Truyền thống tốt đẹp dân tộc giá trị tinh thần 0,5đ (những tư tưởng, đức tính, lối sống, cách ứng xử tốt đẹp ) hình thành trình lịch sử lâu dài dân tộc, truyền từ hệ sang hệ khác - Một số truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam: + Truyền thống đạo đức: Yêu nước, đoàn kết, nhân nghĩa, hiếu học, tôn sư trọng đạo, nhân ái, cần cù lao động + Truyền thống nghệ thuật: Múa rối nước, hát chèo, ca trù, dân ca quan họ Bắc Ninh + Truyền thống nghề nghiệp: nghề đúc đồng, mây tre đan, đồ gốm mĩ nghệ, dệt lụa b HS trả lời số ý sau - Mỗi dân tộc muốn phát triển phải có giao lưu rộng rãi với dân tộc khác, văn hóa khác - Trong q trình giao lưu, tiếp thu cần phải có chọn lọc tinh hoa văn hóa, nét đẹp, nét tương đồng, phù hợp với văn hóa dân tộc - Song cần ý giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc góp phần làm cho văn hóa dân tộc mang đậm sắc riêng - Trong giao lưu, tiếp thu văn hóa nước ngồi cần tránh: ngộ nhận, chạy theo mới,lạ, xa rời truyền thống, đánh sắc riêng dân tộc Hết 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,5đ 0,5đ 0,25đ 0,5đ