giaùo aùn toaùn tuaàn 1 giaùo aùn moân toaùn lôùp 1 thöù ba ngaøy 25 thaùng 8 naêm 2009 tieát 1 tieát hoïc ñaàu tieân a muïc tieâu tạo khoâng khí vui vẻ trong lớp học hs tự giới thiệu về mình bước

_Töï giaûi baøi toaùn baèng lôøi vaø ñieàn pheùp tính vaøo baûng caøi - baûng con -baûng caøi -Vôû baøi taäp.. CAÙC HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC CHUÛ YEÁU: Thôøi. gian[r]

(1)

Tuần GIÁO ÁN MƠN TỐN LỚP 1 Thứ ba , ngày 25 tháng năm 2009

TIẾT 1: TIẾT HỌC ĐẦU TIÊN A MỤC TIÊU:

-Tạo không khí vui vẻ lớp học, HS tự giới thiệu

- Bước đầu làm quen với sách giáo khoa, đồ dùng học toán , hoạt động học tập học toán

B Chuẩn bị : - SGK toán

- Bộ đồ dùng học tốn HS

C Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động Gv Hoạt động Hs

I Ổn định:

II KTBC:

Gv kiểm tra trang bị SGK, đồ dùng toán1 Hs Gv nhận xét, khen ngợi Hs chuẩn bị tốt, nhắc nhở Hs chuẩn bị chưa tốt cố gắng trang bị thêm

III Baøi mới:

Giới thiệu baøi:

Gv giới thiệu tên ( Tiết học đầu tiên), ghi bảng Hs đọc tựa

2 Hướng dẫn baøi mới:

a Hướng dẫn Hs sử dụng SGK toán 1:

Gv đưa cho Hs xem giới thiệu SGK toán Gv yêu cầu Hs lấy SGK tốn sau Gv hướng dẫn Hs mở sách đến trang có “Tiết học đầu tiên”

Gv giới thiệu ngắn gọn saùch: + Từ bìa đến “Tiết học đầu tiên”

+ Sau “Tiết học đầu tiên” tiết học có phiếu,mỗi phiếu gồm hai phần:bài học tập Têên bai đặt đầu trang

Gv cho Hs thực hành gấp mở sách ( lưu ý Hs gấp , mở phải nhẹ nhàng để sách không bi rách)

Hướng dẫn Hs cách giữ gìn sách: gấp , mở phải nhẹ nhàng để sach không bi rách, không viết, vẽ bẩn lên sách,…… b Hướng dẫn Hs laøm quen với số hoạt động học tập

Haùt vui

Hs lấy SGK vàbộ đồ dùng toán cho Gv kiểm tra

Hs lắng nghe

Hs đọc tựa baøi

HS quan sát Hs mở sách

Hs quan sát lắng nghe

(2)

toán lớp 1:

- Gv hướng dẫn Hs quan saùt tranh trang 4, trả lời câu hỏi:

+ Trong tranh vẽ gì?

+ Trong tiết học bạn sử dụng dụng cụ naøo? - Gọi Hs trình bày

- Gv nhận xét, chốt lại: Trong học tốn có lúc em làm việc với que tính, thước đo,….có lúc phải làm việc theo nhom, có lúc làm việc lớp,… Tuy nhiên việc tự học quan trọng cac em phải tự học, tự làm

c Gv giới thiệu với Hs yêu cầu cần đạt giờ

học toán :

Gv nêu sau học toán em cần biết :

+ Đếm(1,2,3,4…) đọc(một, hai,….) viết số (1,2,3,…) so saùnh hai số (2>1)

+ Làm tính +, - (1+1;3-2)

+ Nhìn hình vẽ nêu tốn nêu phép tính giải

+ Biết giải toán

+ Biết đo độ dài , biết hôm thứ mấy,… Đặt biệt em biết cách học tập, làm việc, suy nghĩ cách thông minh, biết nêu suy nghĩ lời Vì muốn học tốn giỏi cac em phải học làm đầy đủ,…

d Gv giới thiệu bộđồ dùng toán Hs :

+ Gv yêu cầu Hs lấy đồ dùng ( BĐD) toán mở

+ Gv lấy giới thiệu tên gọi đồ dùng công dụng chúng

+ Gv lấy đồ vật BĐD gọi Hs nêu tên gọi công dụng đồ vật

+ Gv nhận xét , tuyên dương

+ Gv hướng dẫn Hs caùch mở, đậy bảo quản đồ dùng

IV Củng cố- dặn doø: - Gv hỏi lại tựa baøi

- Gv cho hs nêu lại tên công dụng số đồ dùng BĐD tốn

- Gv nhận xét , tuyên dương - Nhận xét tiết học

- Dặn Hs ôn lại chuẩn bị baøi

Hs quan saùt

Hs trả lời Hs lắng nghe

Hs lắng nghe

HS lấy BĐD

Hs lắng nghe

(3)

Thứ tư , ngày 26 tháng năm 2009

TIEÁT 2: NHIỀU HƠN, ÍT HƠN A.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_ Biết so sánh số lượng hai nhóm đồ vật

_ Biết sử dụng từ “nhiều hơn”, “ít hơn” so sánh số lượng đồ vật

B.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh ảnh SGK số bút , thước

C Caùc hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động Gv Hoạt động Hs

I Ổn định:

II KTBC:

Gv kiểm tra trang bị SGK, đồ Dùng toán Hs, thước, bút chì

Gv nhận xét, khen ngợi Hs chuẩn bị tốt, nhắc nhở Hs chuẩn bị chưa tốt cố gắng trang bị thêm

III Baøi mới: Giới thiệu baøi:

Gv giới thiệu tên ( Nhiều hơn, hơn), ghi bảng

a Hướng dẫn Hs so sánh số lượng cốc thìa:

Gv đặt cốc lên bàn noùi : Thầy coù số cốc

Gv lấy tiếp thìa nói : Thầy có số thìa Gv gọi Hs lên đặt vào cốc thìa

Gv hỏi Hs: cốc thìa không? Gv nhận xét : đặt vào cốc thìa cốc chưa có thìa ta nói : “số cốc nhiều số thìa”à gọi Hs nhắc lại

Gv: đặt vào cốc thìa không thìa để đặt vào cốc lại ta nói “số thìa số cốc”vaø gọi Hs nhắc lại

Gv cho lớp nhắc lại caâu “ số cốc nhiều số thìa, số thìa số cốc”

b Gv hướng dẫn HS quan sát hình vẽ trong

Hát vui

Hs lấy SGK đồ dùng toán1 cho Gv kiểm tra

Hs lắng nghe

Hs lắng nghe Hs đọc tựa

HS quan sát

Hs : cốc không thìa Hs lắng nghe vaø nhắc lại

(4)

baøi học hướng dẫn HS so sánh số lượng

nhóm đồ vật:

GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK sau dùng bút chì thước nối 1…với 1…

Ví dụ: caùi ca với caùi muỗm GV quan sát giúp đỡ HS

Gọi HS trả lời theo tranh xem đối tượng naøo nhiều hơn, đối tượng theo gợi ý

Ví dụ: số ca so với số muỗm? Số muỗm naøo so với số ca GV nhận xét tuyên dương

IV Củng cố- dặn doø : - Gv hỏi lại tựa

- Gv cho Hs chơi trò chơi “nhiều hơn, hơn” cách giáo viên đưa nhóm đồ vật có số lượng không (4 saùch , bút chì thước…) cho hs thi đua nêu nhanh xem nhóm có số lượng nhiều, nhóm có số lượng

- Dặn Hs xem laïi baøi vaø chuẩn bị baøi

HS quan sát làm vào SGk

HS trả lời

Hs lắng nghe HS trả lời HS chơi

(5)

Thứ năm , ngày 27 tháng năm 2009

TIẾT 3: HÌNH VUÔNG, HÌNH TRÒN AMỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_ Nhận biết hình vng, hình trịn _ Nói tên hình

_HS giỏi làm tâp số

- Một số hình vuông, hình tròn có kích thước, màu sắc khác - Một số vật thật có mặt hình vuông, hình tròn

Hoạt động Gv Hoạt động Hs

I Ổn định: II KTBC:

GV hỏi lại tựa

Gọi Hs lên bảng dùng thước nối nhóm đồ vật mà Gv chuẩn bị nêu xem nhóm nhiều hơn, nhóm

Gv kết hợp cho Hs lớp nêu miệng Gv nhận xét ghi điểm

Giới thiệu :

Gv giới thiệu tên ( hình vuông, hình tròn), ghi bảng

2 Hướng dẫn baøi mới: a Giới thiệu hình vuông:

Gv giơ hình vuông chuẩn bị có kích thước, màu sắc khác nêu: hình vuông

Gv lấy hình vuông cho Hs nhắc lai : hình vuông

Gv yêu cầu Hs lấy tất hình vuông đồ dùng đặt lên bàn

Gv quan sát giúp đỡ Hs

Gv gọi Hs giơ hình vuông nói hình vuông Gv yeâu cầu Hs lieân hệ thực tế xem vật có dạng hình vuông

Hỗ trợ: Gv nêu vài vật: viên gạch, cửa sổ Gv nhận xét , tuyên dương

Hát vui Hs trả lời Hs làm

Hs trả lời HS lắng nghe

Hs đọc

Hs quan saùt

Hs nhắc lại

Hs làm theo yêu cầu Gv

(6)

b Giới thiệu hình tròn:

Gv tiến hành tương tự hình vuông

Sau giới thiệu hình tròn xong Gv yêu cầu Hs lấy SGk đâu hình vuông, đâu hình tròn 3 Thực hành:

Bài 1:

Gv nêu yêu cầu tập

Gv hướng dẫn cách làm: dùng bút t chì màu tô vào bên hình vuông (mầu tuỳ thích) Gv quan sát , giúp đỡ Hs

Bài 2:

Hướng dẫn tương tự (lưu ý Hs tô lật đật nên dùng mầu khác nhau)

Baøi 3:

Tương tự baøi 1, lưu ý Hs nên dùng mầu khác để tô màu hình vuông hình tròn Bài4:HS GIỎI LÀM

Gv cho Hs dùng mảnh giấy có dạng hình gấp để tạo thành hình vuông Hỗ trợ: Gv làm cho HS quan sát

IV Củng cố- dặn dị:

- Gv hỏi lại tựa

- Gv cho Hs thi nêu nhanh vật có dạng hình vuông, hình tròn

- Gv nhận xét , tuyên dương - Nhận xeùt tiết học

- Dặn Hs ôn lại chuẩn bị

HS lắng nghe

HS lắng nghe Hs laøm

Hs quan saùt

Hs trả lời

(7)

Thứ sáu , ngày 28 tháng năm 2009

TIẾT 4: HÌNH TAM GIÁC A.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_ Nhận biết dược hình tam giác _ Nói tên hình tam giác

B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Một số hình tam giác có kích thước, màu sắc khác

- Một số vật thật coù mặt hình tam giác

I Ổn định:

II KTBC:

GV hỏi lại tựa baøi

Gọi Hs lên bảng tìm xem đâu hình vng ,đâu hình trịn (các hình Gv chuẩn bị sẵn) Gv kết hợp cho Hs lớp nêu miệng cách Gv đưa hình vng hình trịn hỏi Hs : hình ?

Gv nhận xét ghi điểm

III Bài mới:

Giới thiệu baøi :

Gv giới thiệu tên ( Hình tam giác ), ghi bảng Hs đọc tựa baøi

2 Hướng dẫn mới:

a Giới thiệu hình tam giác :

Gv giơ hình tam giác chuẩn bị có kích thước, màu sắc khác nói hình tam giác

Gv yêu cầu Hs lấy tất hình tam giác đồ dùng đặt lên bàn nói hình tam giác Gv quan sát giúp đỡ Hs

Gv giới thiệu hình tam giác học Gv cho Hs vẽ hình tam giác vào bảng Gv nhận xét , tuyên dương

b Thực hàng xếp hình: Gv nêu yêu cầu

Gv yeâu cầu Hs lấy hình đồ dùng xếp thành SGK

Hát vui Hs trả lời Hs laøm

Hs trả lời HS lắng nghe

Hs đọc

Hs quan saùt

Hs nhắc lại Hs quan saùt Hs vẽ

Hs lắng nghe

(8)

Hỗ trợ: Gv coù thể xếp mẫu vài hình cho Hs quan sát

Gv quan sát giúp đỡ Hs khuyến khích Hs xếp thành hình khác mẫu em biết

Gv nhận xét , tuyên dương Hs có ý tưởng mới, xếp hình đẹp

IV Củng cố- dặn dò: - Gv hỏi lại tựa

- Gv cho Hs thi tìm nhanh hình

- Gv lấy số hình vuông, hình tròn , hình tam giác để chung với sau gọi Hs lên tìm để riêng loại hình tìm nhanh thắng

- Gv cho Hs thi nêu nhanh vật thật có dạng hình tam giác

- Gv nhận xét , tuyên dương - Nhận xeùt tiết học

- Dặn Hs ôn lại chuẩn bị

HS xếp hình Hs lắng nghe

Hs trả lời HS tìm

HS nêu Hs lắng nghe

(9)

TUAÀN

Thứ ba , ngày 01 tháng năm 2009

TIEÁT 5: LUYỆN TẬP A MỤC TIÊU:

Giúp học sinh củng cố:

_ Nhận biết hình vng, hình trịn, hình tam giác Ghép hình biết thành hình

B Chuẩn bị :

- Một số hình vuông, hình tròn , hình tam giác - Các que tính

- Một số vật thật có hình vuông, hình tròn , hình tam giaùc

C Các hoạt động dạy học:

I ổn định: II KTBC:

Gv hỏi lại tựa

Gọi Hs lên bảng lựa hình tam giác đđống hình vng, hình trịn , hình tam giác mà học sinh chuẩn bị sẵn

Gv nhận xét ghi đđiểm

III Bài mới: Giớ i thiệu bài:

Gv giới thiệu tên ( Luyện tập), ghi bảng Hs đđọc tựa

2 Hướng dẫn Hs luyện tập: Bài1:

Gv nêu yêu cầu tập Gv hướng dẫn cách làm:

+ Hình vuông: tô màu + Hình tròn: tô màu + Hình tam giác: tô màu Gv cho Hs tô màu vaøo SGK

Gọi Hs lên bảng tơ màu hình Gv đđã vẽ lên bảng (1 hs loại hình)

Gv nhận xét, tuyên dương Bài 2:

Gv dùng hình vng hình tam giác ghép hình mẫu phần ví dụ vừa ghép vừa hướng dẫncách ghép

Gvu cầu hs dùng hình vng , hình tam giác để

HS laéng nghe

Hs đđọc

Hs quan sát

Hs làm

Hs lắng nghe Hs lắng nghe

(10)

ghép thành hình SGK Gv quan sát giúp đđỡ Hs

Gv nhận xét, tuyên dương Bài 3:

Gv yêu cầu Hs lấy que tính xếp thành hình vuông, hình tam giác

Hỗ trợ: Gv xếp mẫu Gv cho Hs xếp

Gv quan sat, giúp đỡ Hs

IV Củng cố- dặn dò:

- Gv cho Hs thi đđua theo tổ nêu nhanh vật có dạng hình vng, hình trịn , hình tam giác có phòng học nhà Tổ nêu nhiề thắng

-Gv nhaän xét ,tuyên dương

-Gv giơ hình gọi hs nêu tên gọi hình -Nhận xét tiết học

-Dặn hs ôn chuẩn bị

Hs lắng nghe

Hs laøm

Hs trả lời Hs thi

Hs trả lời Hs lắng nghe

(11)

TIẾT 6: CÁC SỐ 1, 2, 3 A.MỤC TIÊU:

Giuùp hs

_ Biết đọc, viết số 1, 2, 3.Biết đếm từ đến từ đến

_ Nhận biết số lượng nhóm có 1; 2; đồ vật thứ tự số 1; 2;

Các nhóm có 1, 2, đồ vật loại; chẳng hạn búp bê, hoa, hình vng, hình trịn… tờ bìa, ttrên tờ bìa viết sẵn số 1, 2,

tờ bìa, mõi tờ bìađã vẽ sẵn chấm trịn, chấm ttrịn, chấm trịn

C CÁC hoạt Động dạy học chủ yếu:

Hoạt ñộng Gv Hoạt ñộng Hs

I Ổn ñịnh:

II KTBC:

Gọi Hs lên bảng lựa hình vuông, hình tròn, hình tam giác Gv đđọc tên hình cho Hs lớp giơ hình

III Bài mới:

Gv giới thiệu tên ( Các số 1, 2, 3), ghi bảng Hs đđọc tựa

a Giới thiệu số 1:

Gv yeâu cầu Hs quan sát tranh có phần tử (1 gaø , thỏ, chim, cô gái ) trả lời câu hỏi: + Trong tranh có gà ? Mấy thỏ, …

Gv gọi Hs trả lời

Gv hỏi Hs tranh gà , thỏ, gái , chim có đđiểm giống ?

Gv nhận xét , kết luận: Các tranh gà ,1 thỏ,… Đều có số lượng ta dùng số đđể số lượng nhóm đồ vật đđđđó

Gv viết số lên bảng hướng dẫn Hs quan sát số in số viết

Gv đñọc lại số

Gv cho hs viết số vaøo bảng b Giới thiệu số 2, 3:

Gv tiến haønh tương tự số

Sau giới thiệu xong Gv yêu cầu Hs vào hình vẽ cột lập phương đđể đđọc từ số đđến số ngược lại ( tương tự với cột ô vng)

HÁT vui Hs trả lời Hs làm

HS lắng nghe

Hs đọc

Hs quan sát

Hs : có gà, thỏ,… Hs : Đều coù

Hs lắng nghe

HS quan saùt

(12)

3 Thực hành:

Bài 1:

Gv hướng dẫn cách viết doøng số , 2, Gv quan sát , uốn nắn Hs

Bài 2:

Gv yêu cầu Hs quan sát mẫu nêu yêu cầu tập Gv hướng dẫn baøi mẫu

Cho Hs laøm baøi Gọi Hs chữa baøi

Gv nhận xét , tuyên dương Bài 3:

Gv nêu yêu cầu tập Gv hướng dẫn cách làm Cho Hs làm chữa Gv nhận xét, sửa chữa

IV Củng cố- dặn dị: - Gv hỏi lại tựa

- Gv giơ nhóm đồ vật có số lượng 1, 2, 3, gọi Hs nêu số tương ứng

- Gọi Hs đđếm số từ đđến từ ngược lại - Gv nhận xét, tuyên dương

- Nhận xeùt tiết học

- Dặn Hs oân baøi vaø chuẩn bị baøi

HS lắng nghe Hs làm

Hs quan sát

HS làm baøi vaøà chữa baøi Hs lắng nghe

Hs quan sát

Hs làm chữa Hs lắng nghe

Hs trả lời Hs làm Hs đđếm HS lắng nghe

(13)

TIẾT 7: LUYỆN TẬP A.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh củng cố về: _ Nhận biết số lượng 1, 2,

_ Biết đọc, viết, đếm số phạm vi

B.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Các bìa có từ ,2 ,3

C Các hoạt ñộng dạy học chủ yếu:

Hoạt ñộng Gv Hoạt ñộng Hs

I Ổn ñịnh: II KTBC:

Gọi Hs lên bảng viết số 1, 2,

Gv kết hợp cho Hs viết vaøo bảng theo tổ Gọi Hs đđếm từ 3 ngược lại

Gv nhận xét ghi đđiểm

Gv giới thiệu tựa ( Luyện tập), ghi bảng Hs đđọc tựa

2 Hướng dẫn Hs laøm baøi tập:

Baøi 1:

Gv hướng dẫn cách làm : đđếm số đđồ vật sau đđó viết số tương ứng vào vng

Gv cho Hs laøm baøi Gọi Hs chữa baøi

Gv nhận xét , sửa chữa Bài 2:

Gv nêu yêu cầu tập Gv hướng dẫn mẫu

Gv cho Hs laøm baøi vaø chữa baøi

Gv nhận xét cho Hs đđọc dãy số Bài 3:hs giỏi làm

Gv nêu yêu cầu tập Gv hướng dẫn mẫu

GV cho hs làm chữa Gv nhận xét , sửa chữa

Baøi 4:Hskhá giỏi làm Gv hướng dẫn cách viết Hs viết

Gv quan saùt , uốn nắn Hs

Hs viết vào bảng Hs đđếm

HS lắng nghe

Hs đñọc

Hs lắng nghe Hs quan sát

Hs làm chữa

Hs lắng nghe

Hs làm chữa Hs đđọc

HS lắng nghe

Hs laøm baøi vaø chữa baøi Hs lắng nghe

(14)

IV Củng cố- dặn doø: - Gv hỏi lại tựa

- Gv giơ bìa có số lượng 1, 2, đđồ vật cho Hs thi nêu số tương ứng

- Gv nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học

- Dặn Hs ôn lại chuẩn bị baøi

Hs trả lời Hs trả lời HS lắng nghe

(15)

TIEÁT 8: CÁC SỐ 1, 2, 3, 4, 5 A.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh

- Nhận biết số lượng nhóm có từ đến đồ vật thứ tự số dãy số 1, 2, 3, 4, _ Biết đọc, viết số 4, 5.Biết đếm từ đến từ đến

Các nhóm có đến đồ vật loại.Mỗi chữ số 1, 2, 3, 4, viết tờ bìa SGK , bảng

C Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Goïi H s lên bảng viết số 1, 2,

Gv kết hợp cho hs viết bảng theo tổ Gv cho Hs đđếm từ 13 ngược lại Gv nhận xét , ghi điểm

III Bài mới: Giới thiệu bài:

Gv giới thiệu tên bài( Các số 1, 2, 3, 4, 5), ghi bảng Hs đđọc tựa

2.Hướng dẫn mới:

Gv yêu cầu Hs quan sát điền số thích hợp vào nhóm 1, 2, đđồ vật

a Giới thiệu số 4:

Gv yêu cầu Hs quan sát nhịm đồ vật có phần tử (4 gà , vịt) trả lời câu hỏi i:

+ Trong tranh có gà? Mấy vịt? Gv gọi hs trả lời

Gv hỏi Hs: tranh có gà, thỏ đđể số lượng nhóm ta dùng số mấy?

Gv nhận xét , chốt lại ;các tranh gà , vịt , có số lượng ta dùng số để số lượng nhóm đồ vật

Gv viết số lên bảng hướng dẫn hs quan sát số in số thường

Gv đọc số

Gv cho hs viết số vào bảng b Giới thiệu số 5:

Gv tiến hành tương tự số

Sau giới thiệu xong gv yêu cầu hs vào hình vẽ vng để đọc số từ đến ngược lại

Hát vui Hs trả lời Hs viết Hs đđếm HS lắng nghe

Hs đđọc

Hs quan saùt

Hs : có gà , vịt Hs ;ta dùng số

Hs lắng nghe

HS quan sát

HS đọc cá nhân, nhóm, lớp Hs viết vào bảng

(16)

3 Thực hành: Bài 1:

Gv gọi hs nêu yêu cầu tập

Gv hướng dẫn cách viết dòng số dòng số Gv quan sát , uốn nắn Hs

Baøi 2:

Gv gọi hs nêu yêu cầu tập Gv hướng dẫn mẫu Cho Hs làm

Gọi hs chữa

Gv nhận xét , tuyên dương Bài 3:

Gv nêy yêu cầu tập

Gv hướng dẫn cách làm; đếm từ đến 5rồi điền số cịn thiếu vào trống ngược lại

Cho Hs làm bàivà chữa Gv nhận xét , sửa chữa Bài 4: HS giỏi làm Gv nêu yêu cầu tập

Gv yêu cầu hs quan sát mẫu, gv hướng dẫn mẫu GV cho Hs làm chữa

GV nhận xét , tuyên dương

IV Củng cố , dặn dò:

- GV đọc cho hs viết số 1, 2, 3, 4, vào bảng - Gọi hs đếm số từ 5 ngược lại

- Dặn hs ôn lại chuẩn bị

HS nêu yêu cầu tập Hs viết

Hs quan sát

Hs làm chữa Hs lắng nghe

Hs quan saùt Hs laéng nghe

HS làm chữa Hs lắng nghe

Hs quan sát Hs làm HS lắng nghe Hs trả lời Hs viết Hs đđếm Hs lắng nghe

(17)

TIẾT 9: LUYỆN TẬP A.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh củng cố về:

_ Nhận biết số phạm vi5 _ Đọc, viết, đếm số phạm vi

B.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: _ Sách Tốn 1, bút chì

_ Các bìa có ghi số 1, 2, 3, 4,

C.Các hoạt động dạy học chủ yếu

Gọi hs lên bảng viết số 1, 2, 3, 4,

Gv kết hợp cho Hs viết vào bảng theo tổ Gv cho Hs đđếm từ đến ngược lại Gv nhận xét , ghi điểm

Gv giới thiệu tựa bài( Luyện tập), ghi bảng Hs đđọc tựa

2 Hướng dẫn hs làm tập: Bài 1:

Gv gọi hs nêu yêu cầu tập Gv hướng dẫn cách làm Hs làm chữa

*Hỗ trợ: Gv gợi ý : có ghế ? điền số mấy? Gv nhận xét , sửa chữa

Baøi 2:

Hướng dẫn tương tự Bài 3:

Gv hướng dẫn cách làm: đđếm từ 5 rồiđiền số thiếu vào ô trống ngược lại

Cho Hs làm chữa Gv nhận xét , sửa chữa Bài 4: HS GIỎI LAØM

Gv Gọi hs nêu yêu cầu tập Gv cho Hs làm chữa Gv nhận xét , tun dương

IV Củng cố , dặn doø:

Hs đọc

HS nêu yêu cầu tập Hs làm chữa

Hs quan sát

Hs lắng nghe

Hs làm chữa bàii Hs lắng nghe

Hs neâu yeâu cầu tập Hs làm

(18)

- Gv cho Hs chơi trò chơi “nhận biết thứ tự số” * Cách chơi:Gv đđính số 1, 2, 3, 4, lên bảng không theo thứ tự sau đđó chia lớp làm đđội

- Gv nhận xét , tuyên dương - Nhận xét , tiết học

- Dặn hs ôn lại chuẩn bị

Hs trả lời Hs chơi

Hs laéng nghe

(19)

TIẾT 10: BÉ HƠN, DẤU < A.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_ Bước đầu biết so sánh số lượng sử dụng từ “béhơn”, dấu < so sánh số

_ Các nhóm đồ vật, mơ hình phục vụ cho dạy học quan hệ bé (tương tự nhóm đồ vật có tranh vẽ học

_ Các bìa ghi số 1, 2, 3, 4, bìa ghi dấu <

C Các hoạt động dạy học chủ yếu:

I n định: II KTBC:

Gọi hs lên bảng viết soá 1, 2, 3, 4,

Gv kết hợp cho Hs viết vào bảng theo tổ Gv cho Hs đếm từ 15 ngược lạii

Gv giới thiệu tựa bài( Bé Dấu < ), ghi bảng Hs đọc tựa

a Nhận biết quan hệ bé hơn:

Gv đđính mô hình cá lên bảng : bên trái gà , bên phải gà hỏi Hs :

+ Bên phải có gà? + Bên trái có gà ? Gv gọi hs trả lời

Gv hỏi hs :một gà có hai gà không? Gv nhận xét, chốt lại ;1con gà hơn2 gà,

Gv : vng so với vng nào? À Gv chốt lại: vng vng

Gv nhận xét , chốt lại :1 gà gà , ô vuông ô vuông , ta nói

Gv viết < lên bảng giới thiệu dấu < , đọc bé

Gv cho hs viết dấu < bảng Gv cho Hs đđọc bé hai

* Gv hướng dẫn tương tự trường hợp 2<3:

Hs đđọc

Hs quan sát

Bên phải có gà Bên trái có gà HS nhắc lại

Một gà hai gà Hs trả lời

Hs nhắc lại

Hs : Một ô vuông hai ô vuông

Hs lắng nghe HS quan saùt

(20)

Sau Hs đđã thành lập xong 2<3 gv ghi trường hợp 1<3, 2<5, 3<4, 4<5,… lên bảng cho hs đđọc

* Gv lưu ý hs viết dấu < số bao giờđầu nhọn vào số bé

3 Thực hành: Bài 1:

Gv goïi Hs nêu yêu cầu tập

Gv hướng dẫn cách viết dòng dấu < Gv quan sát, uốn nắn Hs

Baøi 2:

Gv gọi Hs nêu yêu cầu tập

Gv hướng dẫn mẫu câu hỏi : + Bên trái có cờ ?

+ Bên phải có cờ?

+ Ba cờ so với năm cờ ? Gv : Bên trái có ba cờ viết , bên phải có năm cờ viết , ba bé năm ta viết dấu bé quay số ( < )

Cho Hs làm Gọi Hs chữa

Gv quan sát giúp đỡ Hs Gv nhận xét , tuyên dương Bài 3:

Gv hướng dẫn tương tự Bài 4:

Gv yêu cầu Hs quan sát mẫu, gv hướng dẫn mẫu ( ý nhắc hs số bé đầu nhọn dấu quay số )

GV cho Hs làm chữa

Gv nhận xét , tuyên dương cho hs đọc kết Bài :HS GIỎI LAØM

Gv nêu yêu cầu tập Gv hướng dẫn cách làm Gọi hs giỏi lên làm mẫu

Nếu làm lớp không xong cho hs làm nhà

IV Củng cố dặn doø:

- Gv đđọc số < 5, <3 , < cho Hs viết vào bảng theo tổ

- Gv nhận xét tuyên dương - Nhận xét tiết học

HS đđọc cá nhân , nhóm, lớp

Hs lắng nghe

Hs quan sát + Bên trái cờ + Bên phải cờ

+ Ba cờ năm cờ Hs lắng nghe

Hs làm chữa

Hs laéng nghe

Hs lắng nghe Hs quan sát Hs làm HS đđọc

Hs lắng nghe Hs quan sát Hs làm

Hs trả lời

(21)

- Daëm hs ôn chuẩn bị

(22)

TIẾT 11: LỚN HƠN, DẤU > A.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_ Bước đầu biết so sánh số lượng sử dụng từ “lớn hơn”, dấu >, so sánh số B.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

_ Các nhóm đồ vật, mơ hình phù hợp với tranh vẽ SGK học _ Các bìa, bìa ghi số 1, 2, 3, 4, bìa ghi dấu >

I ổn định: II KTBC: GV hỏi tựa

Gọi hs lên bảng điền dấu vào tập 1…5 ; 3…4 ; 4…5

Gv kết hợp cho hs viết vào bảng theo tổ Gv nhận xét , ghi điểm

Giới thiệu bài:

Gv giới thiệu tựa ( Lớn Dấu > ), ghi bảng Hs đđọc tựa

a Nhận biết quan hệ lớn hơn:

Gv đđính mô hình cá lên bảng :bên trái cá, bên phải cá hỏi Hs :

+ Bên trái có cá? + Bên phải có cá? Gv gọi hs trả lời

Gv hoûi hs : hai cá có nhiều cá không?

Gv chốt lại

Gv hỏi hs : hai chấm tròn so với chấm tròn ta thấy nào?

Gvchốt lại

_ GV: hai cá nhiều cá , hai chấm trịn nhiều chấm trịn Ta nói hai lớn

Gv viết > lên bảng giới thiệu dấu >, đọc lớn ,

Gv cho Hs viết dấu > vào bảng Gv cho Hs đđọc: Hai lớn

Hát vui Hs trả lời

3 Hs lên bảng làm Hs làm vào bảng HS laéng nghe

Hs đđọc

Hs quan sát

Bên trái có cá Bên phải có cá

HS nhắc lại

Hai cáø nhiều cáø Hstrả lời

HSnhắc

Hs : hai chấm tròn nhiều chấm tròn

(23)

* Gv hướng dẫn tương tự trường hợp 3>2:

Sau Hs đđã thành lập xong 3>2 Gv ghi trường hợp > 1, > 2, > 1, > 2, > 3, > 4,… lên bảng cho hs đọc

* Gv lưu ý hs ta viết dấu lớn dấu bé hai số đầu nhọn vào dấu bé 3 Thực hành

Bài 1:

Gọi hs nêu yêu cầu tập

GV hướng dẫn cách viết dòng dấu > Gv quan sát , uốn nắn Hs

Baøi 2:

Gv gọi hs nêu yêu cầu tậpp

- Gv hướng dẫn mẫu câu hỏi: + Bên trái có chấm trịn?

+ Bên phải có chấm tròn?

+ Năm chấm tròn so với ba chấm trịn rthì nào?

Gv : Bên trái có năm chấm trịn viết , bên phải có ba chấm trịn viết 3, lớn nên ta viết dấu > quay số 3( > 3)

Cho Hs làm Gọi hs chữa

Gv quan sát giúp đỡ Hs Gv nhận xét , tuyên dương Bài 3:

Gv hướng dẫn tương tự Bài 4:

Gv yêu cầu hs quan sát mẫu , gv hướng dẫn mẫu GV chohs làm

Gv nhận xét , chốt lại

Bài : DÀNH CHO HS KHÁ GIỎI Gv nêu yêu cầu taäp

Gv hướng dẫn hs làm Gvchữa cho hs IV Củng cố dặn dò:

- Gv cho Hs viết dấu > vào bảng

- Gv nêu so với 2, …4, 5…2, gọi hs trả lời

- Gv nhận xét , chốt lại - Nhận xét tiết học

Hs viết vào bảng Hs đđọc

HS đđọc:cá nhân , nhóm , lớp Hs lắng nghe

Hs quan sát

+ Bên trái có chấm tròn + Bên phải có chấm tròn + Nămchấm nhiều ba chấm Hs lắng nghe

Hs làm chữa

Hs laéng nghe

Hs lắng nghe Hs quan sát Hs làm HS đđọc Hs lắng nghe Hs quan sát

Hs làm chữa Hs trả lời

(24)

- Dặn hs nhà ôn lại chuẩn bị Hs trả lời Hs lắng nghe

thứ sáu , ngày 11 tháng năm 2009

(25)

Giúp học sinh

_ Biết sử dụng dấu <, > từ “bé hơn”, “lớn hơn” so sánh hai số

_ Bước đầu biết diễn đạt so sánh theo hai quan hệ bé lớn so sánh hai số (có < 3thì có 3>2 )

_ Sách Toán 1, Vở tập 1, bút chì

_Bảng

C CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I Ổn định:

II KTBC:

Gọi Hs lên bảng làm tập điền dấu < ,> :3…2, 4…1, 5…2

Gv kết hợp cho Hs viết vào bảng theo tổ Gv nhận xét ghi điểm

III Baøimới:

Gv giới thiệu tên bài( Luyện tập), ghi bảng Hs đọc tựa baøi

3 Thực haønh:

Bài 1: Viết dấu > dấu <

_ GV hướng dẫn HS nêu cách làm

_ Khi chữa bài: Gọi HS đọc kết GV giúp HS nêu nhận xét kết làm cột

Chẳng hạn: từ < > giúp HS nhận biết: “Có hai số khác có số lớn số bé nên có hai cách viết so sánh số

_ GV nêu bảng cặp số khác nhau, chẳng hạn: 5; …

Bài 2: Viết

_GV hướng dẫn HSø nêu cách làm

_Khi chữa bài, Có thể gọi số

Bài 3: Nối ô vuông với số thích hợp _GV hướng dẫn HS nêu cách làm

_ Vì vng nối với nhiều số nên GV

Haùt

Hs trả lời

Hs viết bảng lớp Hs viết bảng con

_ Viết dấu >, < vào chỗ chấm

_Laøm baøi

_ Gọi HS chữa

_HS sử dụng dấu >, < để nối số

_ Xem tranh, so sánh số thỏ với số củ cà rốt viết kết

(26)

nhắc HS dùng bút chì khác màu để nối

VD: Ô thứ nối với số: 2, 3, 4,

Nếu có điều kiện sau lần nối nên cho HS viết kết nối, VD: < 2; < 3; < 4; < đọc kết _ GV đọc (bằng lời); HS nghe viết kết quảnối

* Nhận xét –dặn dò:

_ Nhận xét tiết học

_ Dặn dò: Chuẩn bị 13 “Bằng nhau, dấu =”

_ Nêu cách làm _Làm baøi

(27)

A.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_ Nhận biết số lượng, số số đó( 3=3 , 4=4) _ Biết sử dụng từ “bằng nhau”, dấu = so sánh số

_ Các mơ hình, đồ vật phù hợp với tranh vẽ học

C.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.ổn định: 2.KTBC :

-Gv hỏi tựa bài

- Gọi hs lên bảng điền dấu :1 , , -Gv nhận xét, ghi điểm

3 Bài ;

a Giới thiệu bài:Gv giới thiệu ghi tựa b Nhận biết quan hệ nhau

_GV đính mô hình cá , chấm tròn lên bảng hỏi :

+có cá? +có chấm tròn?

+ Số cá số chấm trịn so với ?

-Gv chốt lại ; cá so với chấm trịn

- Gvhướng dẫn hs xem tranh minh hoạ SGK : + Có hươu, có khóm cây, hươu lại có khóm (và ngược lại), nên số hươu (3) số khóm (3), ta nói

+Có chấm trịn xanh, có chấm trịn trắng, chấm trịn xanh lại có chấm trịn trắng, nên số chấm tròn xanh (3) số chấm tròn trắng (3), ta có

_ GV giới thiệu: “Ba ba” viết sau: = 3, giải thích: dấu = đọc dấu _Cho HS đọc: =

b) Hướng dẫn HS nhận biết =

_Hướng dẫn tương tự = _Hoặc nêu vấn đề:

+ Chẳng hạn: ta biết = 3, nêu = hay khoâng?

Hát vui Hs trả lời

3 hs làm bảng lớp, lớp làm bảng

Hs nghe, quan sát Hs trả lời

Lớp bổ xung Hs nhắc lại

HS đọc: Ba ba Hs xem tranh SGK nhận xét

(28)

+ Hướng dẫn HS giải thích = tranh vẽ (hay mơ hình) nêu học tương tự =

c) Cho HS nêu vấn đề tương tự phần b, chẳng hạn để giải thích = 1=1 5=5 gv ghi phép tính bảng lớp

Từ khái qt thành:

Mỗi số số ngược lại nên chúng bằng

3.Thực hành: Bài 1: Viết dấu =

GV quan sát giúp HS trình tập viết dấu =

Lưu ý viết dấu = vào hai số, VD: = 5, nên hướng dẫn HS viết dấu = cân đối ngang hai số, không viết cao quá, không viết thấp

Bài 2: Viết

_GV hướng dẫn HS cách làm nêu nhận xét viết kết nhận xét kí hiệu vào trống _Chẳng hạn: hình vẽ có hình trịn trắng, hình trịn xanh, ta viết: 5=

Làm tương tự với tranh khác

Bài 3: Viết

_Gv hướng dẫn cách làm nêu cách làm +Đ iền dấu < , > , = , vào ô trống

-Gv cho hs chữa

Baøi 4: Viết ( DÀNH CHO HSG LÀM ) _Gọi HS nêu cách làm

4.C ụng coẩ:

-Gv hỏi lại tựa bài

_Gv cho hs viết dấu vào bảng

-Cho hs làm bảng theo toå : , 5 , 2 -Gv nhận xét

5 Nhận xét- dặn dò

Về ôn lại chuẩn bị cho sau” luyện tập”

Hs đọc cá nhân

_HS nêu cách làm

_Viết dấu = vào

_HS quan sát tranh bên trái nêu cách làm

_HS laøm baøi

_HS chữa bài, đọc kết

_ Viết dấu thích hợp vào trống

_ HS làm chữa _ So sánh số hình vng số hình trịn viết kết so sánh

Hs trả lời

Lớp viết bảng

Hs tổ làm phép tính

Hs nghe

Thứ tư , ngày 16 tháng năm 2009

(29)

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh :

_ Biết sử dụng từ , lớn , bé dấu = , < , > để so sánh số phạm vi

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: _ Sách Tốn 1, bút chì

III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.ổn định:

2.KTBC :

- Gọi hs lên bảng điền dấu :3 , ,

-Gv nhận xét, ghi điểm Bài ;

a Giới thiệu bài:Gv giới thiệu ghi tựa

b Thực hành

Bài 1: Viết dấu thích hợp vào chỗ chấm ( = , > , < )

_Gọi HS nêu cách làm - Gv hướng dẫn hs cách làm - Gv cho hs chữa

Bài 2: Viết ( theo mẫu ) _Cho HS nêu cách làm

- Gv hướng dẫn mẫubằng câu hỏi : +Có viết mực ?

+Có viết chì ?

+ba viết mực so với với hai viết chì ?

+Hai viết chì so với ba viết mực ?

-Gvba viết mực nhiều hai viết chì ta viết : 3>2 , hai viết chì ba viết mực ta viết :2<3

-Gv hướng dẫn hs làm phần lại 4 <5 , 5>4 , ;3=3 ; 5=5

Bài 3: Làm cho ( theo mẫu ) _GV nêu yêu cầu tập hướng dẫn HS quan sát mẫu, gợi ý ;

haùt

_H s trả lời

Hs làm bảng lớp , lớp làmbảng

Hs nghe

Hs nêu cách làm _ Làm

_ HS đọc kết theo cột

HS tự nêu cách làm Hs trả lời

Hs nghe

_HS làm tiếp phần lại chữa

(30)

+Có hình vuông màu xanh? (3) +Có hình vuông màu trắng ? (1 )

+Để hình vng màu trắng hình vng màu xanh ta phải nối thêm hình ? ( hình) _GV hướng dẫn HS làm chữa

4 củng cố :

- Gvhỏi lại tựa

-Gv viết bảng lớp : 2 , , , - Gv nhận xét

5 Nhận xét –dặn dò:

_ Dặn dò: Chuẩn bị “Luyện tập chung”

Hs làm chữa Hs trả lời

Hs viết bảng theo toå

Thứ năm , ngày 17 tháng năm 2009

(31)

I.MUÏC TIÊU:

Giúp học sinh củng cố:

_ Biết sử dụng từ “bé hơn”, “lớn hơn”, “bằng nhau”và dấu >, < , = , để so sánh số phạm vi

II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: _ Sách Tốn 1, bút chì

III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CHỦ YẾU:

1.ổn định: 2.KTBC :

3 Bài ;

a Giới thiệu bài:Gv giới thiệu ghi tựa

b Thực hành

Baøi 1: Laøm cho baèng

_ GV nêu yêu cầu tập hướng dẫn hs cách làm +Phần 1a:

-Gv gợi ý hs :

+Lọ hoa bên trái có hoa ? (3 ) +Lọ hoa bên phải có hoa ?( ) +Số hoa hai lọ có không ?

+Muốn cho số hoa hai lọ ta làm ?

- Gv cho hs làm chữa

-Sau cho HS nhận xét số hoa hai bình không nhau, GV giúp HS nêu cách làm cho số hoa hai bình nhau, cách vẽ thêm bơng hoa vào bình bên phải

+Phần 1b: Hướng dẫn HS nhận xét tương tự nêu cách làm cho số kiến hai tranh vẽ cách gạch bớt con kiến tranh bên trái.

+Phần c: Hướng dẫn tương tự, khuyến khích HS làm hai cách khác

Bài 2: Nối với số thích hợp( theo mẫu ) _GV hướng dẫn HSø nêu cách làm

_ Vì vng nối với nhiều số, chẳng hạn vng thứ ba nối với số: 1, 2, 3,

haùt

_ Nêu cách làm Hs trả lời

Hs làm bảng lớp, lớp làm bảng

Hs nghe

Hs đọc lại tựa Hs nghe, quan sát

Hs trả lời

+Vẽ thêm hoa vào bình bên phải

Hs làm chữa

+Gạch bớt kiến tranh bên trái

+Có thể làm hai cách khác

(32)

Nên GV nhắc HS dùng bút chì màu để nối vng với số thích hợp, sau dùng bút chì màu khác để làm tương tự

_Cho HS đọc kết nối

Bài 3: Nối với số thích hợp:

Tương tự (GV nên giúp HS tự nêu cách làm bài) - Gv cho hs làm chữa

4 củng cố;

- Gvhỏi lại tựa bài

+Gv neâu :

+1 bé ? +5 lớn ? -Gọi hs trả lời

- Gv nhận xét

5 Nhận xét –dặn dò:

_ Dặn dò: Chuẩn bị 16 “Số 6”

Hs laøm baøi

_3 hs Nối bảng lớp

Hs đọc kết nối _Làm

_Đọc kết Chẳng hạn: “một bé năm”, “hai bé năm”, “ba bé năm”, “bốn bé năm” …

Hs trả lời Hs trả lời

(33)

TIẾT 16: SỐ 6 I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Biết thêm , viết số

_ Biết đọc ; đếm từ đến so sánh số phạm vi 6; nhận biết số lượng phạm vi 6;vị trí số 6 dãy số từ đến 6

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

_Các nhóm có mẫu vật loại

_Sáu miếng bìa nhỏ, viết chữ số từ đến miếng bìa III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:

1.ổn định: 2.KTBC :

- Goïi hs lên bảng điền dấu :2 , , -Gv nhận xét, ghi ñieåm

3 Bài ;

a Giới thiệu bài:Gv giới thiệu ghi tựa ( số 6)

b.Giới thiệu số 6:

Bước 1: Lập số

_ GV đính cá sau thêm cá hỏi hs : +Có tất có cá ?

-Gv chốt lại ( thêm )

-Gv hướng dẫn hs xem tranh minh hoạ SGK gợi ý : +Có em chơi?

+Có em tới? _GV chốt lại:

+Có năm em chơi, em khác tới Tất có sáu em

+Năm em thêm em sáu em Tất có sáu em Cho HS nhắc laïi

C Bước 2: Giới thiệu in viết

_GV có cá , chấm tròn ta dùng số để số llượng nhóm đồ vật “Các nhóm có số lượng là

saùu”

_GV nêu: Số sáu viết (biểu diễn) chữ số6 _GV giới thiệu chữ số in, chữ số viết

_ GV giơ bìa có chữ số đọc sáu

Hát Hs trả lời

Hs làm bảng lớp bảng

Hs nghe

Hs nghe , quan sát Hs trả lời

Hs nhaéc laïi

Hs xem tranh minh hoạ SGK Hs trả lời

Hs nghe

+HS nhắc lại: “Có sáu em”

HSnghe

(34)

- Gv cho hs viết chữ số

Bước 3: Nhận biết thứ tự số dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6

_GV hướng dẫn HS đếm từ đến đọc ngược lại từ đến

_Gv hoûi :

+Số đứng sau số ?

_Giúp HS nhận số liền sau số số lớn dãy số 1, 2, 3, 4, 5,

4 Thực hành: Bài 1: Viết số

- Gv nêu yêu cầu tập

_GV quan sát , giúp đỡ HS viết

Bài 2: Viết số thích hợp vào trống -Gv nêu u cầu tập

_GV hướng dẫn HS viết số thích hợp vào trống gợi ý ; +có chùm nho xanh ?

+có chùm nho chín ? +Tất có chùm nho ?

-GV có chùm nho xanh chùm nho chín chùm nho.Viết vào ô vuông

_ GV tranh nói:

+ “6 gồm 1, gồm 5”

_GV hướng dẫn hs làm chữa

Bài 3: Viết số thích hợp vào trống _Gv nêu yêu cầu tập

Hướng dẫn HS đếm vng cột viết số thích hợp vào ô trống

GV cho HS biết: “Cột có số có vng”; “Vị trí số 6 đứng liền sau dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6”

_Hướng dẫn HS điền số thích hợp vào trống đọc theo thứ tự: từ đến từ đến

-Gv cho hs làm chữa

Bài 4: Điền dấu thích hợp vào trống ( DAØNH CHO HSG LAØM)

_Hướng dẫn HS thực hành so sánh số phạm vi cách yêu cầu HS làm tập dạng điền dấu >, <, = vào ô trống

Hs viết số bảng

_HS đếm từ đến từ đến (cá nhân, nhóm, lớp)

Hs trả lời

Hs nghe, quan sát

Hs nghe

_HS viết dòng số SGK

Hs nghe Hs trả lời

+Có chùm nho xanh +Có chùm nho chín +Có chùm nho Hs nghe

Hs nghe , quan sát _HS nhắc lại

Hs làm chữa Hs nghe

Hs laøm baøi

_Đếm ô, điền số vào ô trống

Hs điền số vào ô trống cách đếm xuôi, đếm ngược Hs chữa cách đếm xuôi , đếm ngược

(35)

Trò chơi: Chơi trò nhận biết số lượng thứ tự số phạm vi tờ bìa có chấm trịn số ( thời gian )

5Nhận xét – dặn dò:

_ Nhận xét tiết học _ Dặn dò:

+Luyện viết số

+Chuẩn bị 17: “Số 7”

(36)

TIẾT 17: SỐ 7 I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Biết thêm , viết số

_ Biết đọc, đếm từ đến so sánh số phạm vi 7; nhận biết số lượng phạm vi 7;vị trí số dãy số từ đến

_Bảy miếng bìa nhỏ, viết chữ số từ đến miếng bìa

III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:

1.ổn định: 2.KTBC :

- Goïi hs lên bảng điền dấu :2 , , -Gv nhận xét, ghi điểm

3 Bài ;

a Giới thiệu bài:Gv giới thiệu ghi tựa ( số 7)

_ Gv đính cá lên bảng sau đính thêm cá hỏi : +có tất cá ?

- Gọi hs trả lời

GV hướng dẫn HS xem tranh SGK gợi ý : +Có em chơi?

+Có em tới? _GV nói:

+Có sáu em chơi , em khác chạy tới Tất có bảy em

+Sáu em thêm em bảy em Tất có bảy em Cho HS nhắc lại

- Gv gồm mấy? gồm ? Bước 2: Giới thiệu chữ số in chữ số viết

_Gv có gà , chấm tròn ta dùng chữ số để số lượng nhóm đồ vật

GV viếtsố : Số bảy viết (biểu diễn) chữ số7

hát Hs trả lời

3 hs làm bảng lớp , lớp làm bảng

Hs nghe

Hs quan sát , nghe Hs trả lời

Hs xem tranh minh hoạ trả lời

+HS nhắc lại: “Có bảy em”

Hs nhắc thêm Hs trả lời

Hs nghe

(37)

_GV giới thiệu chữ số in, chữ số viết _ GV giơ bìa có chữ số , đọc số

Bước 3: Nhận biết thứ tự số dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6, _GV đính số từ đến hướng dẫn HS đếm từ đến đọc ngược lại từ đến

-Gv số liền sau số ?

_Giúp HS nhận số liền sau số số lớn dãy số 1, 2, 3, 4, 5,

_Gv hướng dẫn hs nêu yêu cầu tập -GV quan sát giúp HS viết

Bài 2: Viết số thích hợp vào trống _Gv gọi hs nêu yêu cầu tập

GV hướng dẫn HS viết số thích hợp vào trống ( mẫu ) _GV nêu câu hỏi để HS nhận cấu tạo số Chẳng hạn: +Có bướm trắng?

+Mấy bướm xanh?

+Trong tranh có tất bướm ? bảy gồm ?

_GV nêu câu hỏi tương tự với tranh lại

_ GV nêu cho HS nhắc lại: + “7 gồm 1, gồm + gồm 2, gồm + gồm 4, gồm 3”

* Hỗ trợ : Gv nêu cấu tạo ln hs gặp khó khăn Bài 3: Viết số thích hợp vào trống

_Gv nêu cách làm

-Hướng dẫn HS đếm ô vuông cột viết số thích hợp tương ứng vào trống để có dãy số từ đến , biết số liền sau số

- Gv hướng dẫn hs so sánh số để nhận 1<2 , 2<3 , 3<4 , 4<5 , 5<6 , 6<7 bảy số lớn dãy số từ đến

_HS đọc: Bảy

Hs trả lời

Hs nhận diện vị trí số dãy số từ đến

Hs nêu yêu cầu _HS viết dòng soá

Hs nêu yêu cầu tập Hs quan sát nghe Hs trả lời

+Có bướm trắng +Có bướm xanh +Có bướm

+ bảy gồm ; bảy gồm và1

_HS nhắc lại

Hs nghe

_Đếm ô , làm chữa

(38)

Bài 4: Điền dấu thích hợp vào ô trống ( DAØNH CHO HSG LAØM)

_Hướng dẫn HS thực hành so sánh số phạm vi cách yêu cầu HS làm tập dạng điền dấu >, <, = vào ô trống

Trò chơi: Chơi trò nhận biết số lượng thứ tự số phạm vi tờ bìa có chấm trịn số (nếu cịn thời gian )

5.Nhận xét – dặn dò:

Hs đếm xi , đếm ngược từ đến ngược lại từ đến1

_So sánh số _Điền dấu > ,< , =

Hs nghe

(39)

TIEÁT 18: SỐ 8 I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_ Biết htêm 8, viết số

_ Biết đọc ; đếm từ đến so sánh số phạm vi 8; nhận biết số lượng phạm vi

8;vị trí số 8 dãy số từ đến 8 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

_Tám miếng bìa nhỏ, viết chữ số từ đến miếng bìa

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.ổn định:

2.KTBC :

3 Bài ;

a Giới thiệu bài:Gv giới thiệu ghi tựa ( số 8) -Gv cho hs nhắc lại tựa

_ GV gắn cá lên bảng sau gắn thêm hỏi hs :

+ có tất maáy ?

-Gv yêu cầu hs lấy que tính sau lấy thêm que tính hướng dẫn hs nói :7 que tính thêm que tính que tính

- Gv hướng dẫn HS xem tranh SGK gợi ý: +Có em chơi?

+Có em tới? _GV chốt lại :

+Có bảy em chơi, em khác tới Tất có tám em

+Bảy thêm tám Tất có tám em Cho HS nhắc lại

_GV nêu: “Các nhóm có số lượng tám”

Hs trả lời

Hs nhắc lại tựa

Hs làm theo yêu cầu gv

Hs xem tranh trả lời

(40)

Để nhóm đồ vật có số lượng tám ta ghi chữ số :8

Bước 2: Giới thiệu chữ số in chữ số viết _GV nêu: Số tám viết (biểu diễn) chữ số8 _GV giới thiệu chữ số in, chữ số viết

_ GV giơ bìa có chữ số cho hs đọc

_Gv viết mẫu chữ số bảng lớp vừa viết vừa hướng dẫn hs qui trình viết

Bước 3: Nhận biết thứ tự số dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

_GV hướng dẫn HS đếm từ đến đọc ngược lại từ đến

_Giúp HS nhận số liền sau số dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8 số lớn dãy số từ đến

_Gv nêu yêu cầu tập

_GV giúp HS viết qui định

Bài 2: Viết số thích hợp vào ô trống

_GV hướng dẫn HS viết số thích hợp vào trống

_GV nêu câu hỏi để HS nhận cấu tạo số Chẳng hạn:

+Trong thứ có chấm trịn? +Trong thứ hai có chấm trịn? +Trong hai có tất chấm trịn? _Với tranh vẽ lại thực tương tự

*Hỗ trợ:Gv nêu cấu tạo số ln hs gặp khó khăn

+ “8 gồm 1; gồm + gồm 2; gồm 6 + gồm 3; gồm 5 + gồm 4”

Bài 3: Viết số thích hợp vào ô trống _Gv nêu yêu cầu tập

_ Gv cho HS nhận xét để biết lớn tất số 1, 2, 3, 4, 5, 6, số lớn số từ đến

* Hỗ trợ:Gv làm mẫu hs gặp khó khăn

- cho hs làm chữa

Bài 4: Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm (DAØNH CHO HS KHÁ GIỎI LAØM )

_HS đọc: tám - Hs quan sát , nghe _Hs viết bảngsố

_HS đếm từ đến 8và từ đến (cá nhân, nhóm, lớp)

_HS viết dịng số +Viết vào

+Có chấm +Có chấm +Có chấm

_HS nhắc lại

Hs nghe Hs quan sát

Hs làm chữa cách đếm xuôi , đếm ngược

(41)

_ Gv neâu yeâu cầu hương dẫn làm ( so sánh điền dấu < , > , = vào chỗ chấâm)

4 củng cố:

-G v hỏi lại tựa

- Gv đọc cho hs viết số từ đến

- Gọi hs đếm xuôi đếm ngược từ đến từ đến

Hs trả lời

Hs viết bảng Hs đếm số cá nhân

(42)

Giúp học sinh:

_ Biết thêm , viết số 9

_ Biết đọc, đếm từ đến so sánh số phạm vi 9; nhận biết số lượng phạm vi

9;vị trí số 9trong dãy số từ đến 9 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

_Chín miếng bìa nhỏ, viết chữ số từ đến miếng bìa

1.ổn định: 2.KTBC :

- Gọi hs lên bảng điền dấu :7 8, , 8 -Gv nhaän xét, ghi điểm

3 Bài ;

+ có tất ?

-Gv yêu cầu hs lấy que tính sau lấy thêm que tính hướng dẫn hs nói :8 que tính thêm que tính que tính

+Có em tới? _GV chốt lại :

+Có tám em chơi, em khác tới Tất có chín em

+Tám thêm chín Tất có chín em Cho HS nhắc lại _GV nêu: “Các nhóm có số lượng chín”

Để nhóm đồ vật có số lượng chín ta ghi chữ số :9 Bước 2: Giới thiệu chữ số in chữ số viết

_GV nêu: Số chín viết (biểu diễn) chữ số9 _GV giới thiệu chữ số in, chữ số viết

Hát Hs trả lời

_HS nhắc lại Hs nghe

(43)

Bước 3: Nhận biết thứ tự số dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9

_GV hướng dẫn HS đếm từ đến đọc ngược lại từ đến _Giúp HS nhận số liền sau số dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8 , số lớn dãy số từ đến

_Gv nêu yêu cầu taäp

Bài 2: Viết số thích hợp vào trống

_GV nêu câu hỏi để HS nhận cấu tạo số Chẳng hạn: +C ó chấm tròn màu xanh thêm chấm tròn màu đen? +Tất có chấm trịn?

_Với tranh vẽ lại thực tương tự

*Hỗ trợ:Gv nêu cấu tạo số ln hs gặp khó khăn + “9 gồm 1; gồm

+ gồm 2; gồm 7 + gồm 3; gồm 6 + gồm 4; “

Bài 3: Viết dấu thích hợp vào chỗ chấm _Gv nêu yêu cầu tập

_Hướng dẫn HS điền dấu thích hợp vào chỗ chấm -Gv cho hs làm chữa

Bài 4: Điền số thích hợp vào chỗ chấm

_ Gv nêu yêu cầu hương dẫn làm : dựa vào dãy số từ đến để so sánh cặp số điền số vào chỗ chấm( so sánh điền số vào chỗ chấâm)

Gv cho hs làm chữa

Bài 5:Dành cho hs , giỏi làm Viết số thích hợp vào trống 4 củng cố:

5.Nhaän xét – dặn dò:

- Hs quan sát , nghe _Hs viết bảngsố

_HS viết dòng số +Viết vào

+Có chấm +Có chấm +Có chấm

HS nhắc lại

Hs nghe Hs quan sát

Hs làm chữa

Hs nghe

Hs làm chữa

HS KHÁ GIỎI LÀM BÀI

Hs trả lời

(44)

(45)

TIẾT 20: SỐ 0 I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_ Biết viết số 0; đọc đếm từ đến 9, biếtso sánh số 0 với số phạm vi nhận biết vị trí số 0 dãy số từ 0 đến

_ 10 tờ bìa, tờ bìa có viết số từ đến _SGK, bảng

1.ổn định: 2.KTBC :

- Gọi hs lên bảng điền dấu :9 , , -Gv nhaän xét, ghi điểm

3 Bài ;

a Giới thiệu bài:Gv giới thiệu ghi tựa ( số 0) Gv cho hs nhắc lại tựa

_ GV gắn cá lên bảng sau bớt hết sau lần bớt gv hỏi hs

+ lại ?

-Gv yêu cầu hs lấy que tính sau bớt lần que tính khơng cịn que tính nói:ba que tính bớt que tính cịn hai que tính ,2 que tính bớt que tính cịn que tính , que tính bớt que tính cịn khơng que tính

-Gv để khơng cịn que tính ta ghi chữ số khơng: Gv ghi bảng số :0

Bước 2: Giới thiệu chữ số in chữ số viết

_GV nêu: Số chín viết (biểu diễn) chữ số0 _GV giới thiệu chữ số in, chữ số viết

Bước 3: Nhận biết thứ tự số dãy số từ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9

Hát Hs trả lời Hs làm bảng

Hs xem tranh trả lời Hs nghe

_HS đọc: không - Hs quan sát , nghe _Hs viết bảngsố

(46)

_GV hướng dẫn HS đếm từ đến đọc ngược lại từ đến _Giúp HS nhận số liền trước số dãy số ,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8 , số bé dãy số từ đến

_Gv neâu yeâu cầu tập

Bài 2: Viết số thích hợp vào trống Gv cho hs nêu yêu cầu tập

Gv hướng dẫn hs dựa vào dãy số từ đến để làm cáh đếm xuôi điền số cịn thiếu vào trống

HS trung bình làm dòng 2, hs giỏi làm bài

Bài 3: Viết số thích hợp vào trống ( theo mẫu ) _Gv nêu yêu cầu tập

_Hướng dẫn HS điền số thích hợp vào trống

- Gv hướng dẫn hs dựa vào dãy số từ đến để làm bài,xác định số liền trước

* Hỗ trợ:Gv làm mẫu hs gặp khó khăn ví dụ:- số liền trước số mấy?

-số liền trước số mấy? -Gv cho hs làm chữa

HS trung bình làm dòng , hs klhá giỏi làm

Bài 4: Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm

_ Gv nêu yêu cầu hướng dẫn làm : dựa vào dãy số từ đến để so sánh cặp số điền số vào chỗ chấm( so sánh điền số vào chỗ chấâm)

Hs trung bình làm cột 1,2 , hs giỏi làm bài

4 củng cố:

đến (cá nhân, nhóm, lớp)

_HS viết dòng số +Viết vào sgk

Hs nghe Hs quan saùt

Hs làm chữa Hs giỏi làm

Hs nghe

Hs trả lời

(47)

ngược lại từ đến

_GV gợi ý để HS thấy số số bé tất số học Chẳng hạn: GV hỏi:

+ 0 chấm trịn so với 1 chấm trịn nhiều hay hơn? GV ghi: 0 < rồi vào cho HS đọc

Bài 2: Viết số thích hợp vào trống

Bài 3: Viết số thích hợp vào ô trống

_Hướng dẫn HS làm quen với thuật ngữ “số liền trước”, chẳng hạn: GV cho HS quan sát dãy số từ đến nêu:

“số liền 1”, “Số liền trước 0” …

_Hướng dẫn HS xác định số liền trước số cho trước viết vào ô trống

Bài 4: Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm

_Hướng dẫn HS thực hành so sánh số phạm vi 9, chủ yếu so sánh số với số học (điền dấu >, <, = vào chỗ chấm)

_Chú ý: Khuyến khích HS tự nêu yêu cầu bài; tự đánh giá làm bạn

3.Trò chơi:

Nếu thời gian, GV tổ chức cho lớp chơi trò chơi: + “Nhận biết số lượng” (như tiết trước) trò chơi

+“Xếp thứ tự”: GV xếp tờ bìa có ghi số khơng theo thứ tự, chẳng hạn: 1, 0, 4, 5, 3, 2, 6, 7, 9, 8;

(48)

_ Dặn dò: +Luyện viết soá

(49)

Giúp học sinh:

_ Biết thêm 10 , viết số 10

_ Biết đọc, đếm từ đến 10 so sánh số phạm vi 10; vị trí số 10 dãy số từ

0 đến 10

_Các nhóm có 10 mẫu vật loại: 10 bơng hoa, 10 que tính, 10 hình vng, 10 hình trịn … _11 bìa, bìa có viết số từ đến 10

1.ổn định: 2.KTBC :

- Gọi hs lên bảng điền dấu :0 8, , 5 -Gv nhận xét, ghi ñieåm

3 Bài ;

Bước 1: Lập số 10

+ có tất ?

-Gv u cầu hs lấy que tính sau lấy thêm que tính hướng dẫn hs nói :9 que tính thêm que tính 10 que tính

+Có em đuổi bắt? _GV chốt lại :

+Có chín em chơi, em khác đuổi bắt Tất có mười em

+Chín thêm mười Tất có mười em Cho HS Hát Hs trả lời Hs làm bảng

(50)

nhắc lại

_GV nêu: “Các nhóm đồ vật có số lượng mười”

Để nhóm đồ vật có số lượng mười ta ghi chữ số : 10

Bước 2: Giới thiệu chữ số 10 in chữ số 10 viết

_GV nêu: Số mười viết (biểu diễn) hai chữ số1 và 0

_GV giới thiệu chữ số 10 in, chữ số 10 viết _ GV giơ bìa có chữ số 10 cho hs đọc

_Gv viết mẫu chữ số 10 bảng lớp vừa viết vừa hướng dẫn hs qui trình viết

Bước 3: Nhận biết thứ tự số 10 dãy số 0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,10

_GV hướng dẫn HS đếm từ đến 10 đọc ngược lại từ 10 đến

_Giúp HS nhận số 10 liền sau số dãy số 0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8 , 9,10 và10 số lớn dãy số từ đến 10

2 Thực hành: Bài 1: Viết số 10

Bài 2:viết số( HỌC SINH KHÁ, GIỎI LÀM )

Gv cho hs nêu yêu cầu tập

Gv hướng dẫn hs đếm số nấmrồi ghi số tương ứng vào ô trống

Bài 3: Viết số thích hợp vào trống(HỌC SINH KHÁ , GIỎI LAØM)

_GV nêu câu hỏi để HS nhận cấu tạo số 10 Chẳng hạn:

+B ên trái có chấm trịn màu xanh , bên phải thêm chấm trịn nữa?

+Tất có chấm tròn?

_Với tranh vẽ lại thực tương tự

*Hỗ trợ:Gv nêu cấu tạo số 10 ln hs gặp khó khăn

+ “10 gồm 1; gồm + 10 gồm 2; gồm 8 + 10 gồm 3; gồm 7 + 10 gồm ,gồm “ +10 gồm 5

Hs nghe

_HS đọc: chín - Hs quan sát , nghe _Hs viết bảngsố

_HS đếm từ đến 10 từ 10 đến (cá nhân, nhóm, lớp)

_HS viết dịng số 10 +Viết vào

Hs nêu yêu cầu tập Hs làm chữa

+Coù chấm +Có chấm +Có 10 chấm

(51)

+10 gồm 10 0

Bài 4: Viết số thích hợp vào trống _Gv nêu u cầu tập

_Hướng dẫn HS điền số thích hợp vào ô trống ( dựa vào dãy số từ đến 10 để làm cách đếm xuôi , đếm ngược tìm số thích hợp để điền )

-Gv cho hs làm chữa

Bài 5: khoanh vào số lớn nhất( theo mẫu

Gv nêu yêu cầu tập hướng dẫn hs làm Gv cho hs làm chữa

4 củng cố:

- Gv đọc cho hs viết số 10

- Gọi hs đếm xuôi đếm ngược từ đến 10 từ 10 đến

+Luyện viết số 10

+Chuẩn bị 22: “luyện tập”

Hs nghe Hs quan saùt

Hs làm chữa cách đếm xuôi , đếm ngược

Hs nghe

Hs làm chữa

Hs trả lời

(52)

Thứ tư , ngày 30 tháng năm 2009 LUYỆN TẬP

I.MỤC TIÊU:

_Nhận biết số lượng phạm vi 10

_ Đọc, viết, so sánh số phạm vi 10; cấu tạo số 10

II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC:

_ Sách Toán 1, Vở tập 1, bút chì

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:

1 -ổn định 2 KTBC:

Gv hỏitựa

Gọi hs làm bảng lớp: 10 3, 10, 10, 6 Gv nhận xét

3.Bài mới

a, giới thiệu

Gv giới thiệu tựa ghi bảng ( luyện tập )

bGiáo viên hướng dẫn học sinh làm tập trong sách:

Bài 1: Nối nhóm vật với số thích hợp

_Hướng dẫn HS quan sát mẫu tập nêu yêu cầu

Bài 2: Vẽ thêm chấm tròn(HS GIỎI LÀM )

_GV hướng dẫn HS quan sát mẫu tập cho HS nêu yêu cầu tập (vẽ thêm chấm tròn vào bên phải cho cột có đủ 10 chấm trịn)

_Hướng dẫn HS dựa vào làm để nêu lại cấu tạo số 10

Bài 3: Điền số hình tam giác vào ô trống

Lưu ý: Củng cố cấu tạo số 10 Chẳng hạn: hướng dẫn HS nêu kết quả: “Có 10 hình tam giác, gồm hình tam giác màu xanh

hát

Hs trả lời

Hs làm bảng lớp Hs nhận xét

_Quan sát mẫu nêu yêu cầu đề

_Laøm baøi

_Chữa bài: HS đọc kết quả, chẳng hạn: “Có tám mèo nối với số 8” _HS quan sát mẫu nêu yêu cầu

_HS làm chữa _HS nêu cấu tạo số 10 (dựa vào làm)

(53)

5 hình tam giác trắng” (phần a) Bài 4: So sánh số

_Phần a: Điền dấu (> , < , =) thích hợp vào trống

_Phaàn b, c:

+GV nêu nhiệm vụ phần

Có thể hướng dẫn HS dựa vàoviệc quan sát dãy số từ đến 10 để tìm số bé 10; số bé nhất, số lớn (trong số từ đến 10)

Bài 5: Viết số thích hợp vào trống (HS KHÁ GIỎI LAØM)

_GV nêu yêu cầu tập hướng dẫn HS quan sát mẫu _Hướng dẫn HS làm

Nếu HS gặp khó khăn, hướng dẫn HS sử dụng đồ dùng học tập cá nhân để tìm kết quả; chẳng hạn: lấy 10 que tính, tách que tính ra, đếm số que tính cịn lại, que tính, phải điền số vào trống (phần đầu tiên)

2 Trò chơi:

Tổ chức cho lớp chơi trò chơi: +“Nhận biết số lượng” tiết học trước, trò chơi

+ “Xếp thứ tự” sau: Cho HS lấy bìa có ghi số 0, 5, 3, HS thi đua xếp bìa theo thứ tự số từ bé đến lớn (hoặc từ lớn đến bé)

4.Nhận xét –dặn dò:

_ Dặn dò: Chuẩn bị 23;“Luyện tập chung”

_Làm chữa

_HS làm bài: điền dấu >, < ,= vào ô troáng

+Đọc kết làm +HS làm chữa

(54)

Thứ năm , ngày 01 tháng 10 năm 2009 LUYỆN TẬP CHUNG

I.MỤC TIÊU:

_ Đọc, viết, so sánh số phạm vi 10; thứ tự số dãy số từ đến 10

II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC: _ Sách Tốn 1, bút chì

1 ổn định 2 KTBC

Gv hỏi tiết trước

Gọi hs lên bảng làm tập: 2, 0, 7, 10 9.gv cho hs kết hợp làm bảng

Gọi hs đếm từ đến10, từ10 đến Gv nhận xét ghi điểm

3 Bài : a Giới thiệu bài:

Gvgiới thiệu bàivà ghi tựa (luyện tập chung) Gv cho hs nhắc lại tên

b.Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập trong sách:

Bài 1: Nối nhóm vật với số thích hợp(theo mẫu ) _Hướng dẫn HS quan sát mẫu tập nêu yêu cầu Gv hướng dẫn mẫu:Đếm số vật tranhvà nối với số tương ứng

Baøi 2: Viết số(HS KHÁ GIỎI LÀM BÀI )

_GV hướng dẫn HS viết số từ đến 10 đọc số Bài 3: Viết số thích hợp

Gv hướng dẫn hs nêu yêu cầu

Haùt

Hs làm hs thi đếm

Hs nhắc lại

_Quan sát mẫu nêu yêu cầu đề

_Laøm baøi

_Chữa bài: HS đọc kết quả, chẳng hạn: “Có tám mèo nối với số 8”

_Viết số từ đến 10 đọc số

(55)

_Hướng dẫn HS

+Phần a: Viết số toa tàu theo thứ tự từ 10 đến +Phần b: Viết số vào ô trống theo thứ tự từ đến 10 Gv cho hs làm chữa

Bài 4: Viết số 6, 1, ,7, 10 theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé

_GV neâu yeâu cầu vào tập

_Hướng dẫn HS làm chữa

+Phần a: xác định số bé số cho, viết vào vòng trịn đầu tiên, …

+Phần b: Có thể dựa vào kết phần a, viết số theo thứ tự ngược lại

Bài 5: Xếp hình (theo mẫu)HS KHÁ , GIỎI LÀM

Mẫu hình vng hình trịn xếp thành hàng ngang

(cứ mà xếp hình vng hình trịn)

_GV nên cho HS tự phát mẫu tự xếp hình theo mẫu

_Nếu HS khơng phát mẫu GV hướng dẫn, gợi ý để HS tự làm

2 Trò chơi:

Tổ chức cho lớp chơi trò chơi: +“Nhận biết số lượng” tiết học trước, trò chơi

+ “Xếp thứ tự” sau: Cho HS lấy bìa có ghi số 0, 5, 3, HS thi đua xếp bìa theo thứ tự số từ bé đến lớn (hoặc từ lớn đến bé)

_ Dặn dò: Chuẩn bị 24;“Luyện tập chung”

_HS làm bài, chữa Hs đọc số vừa viết

_Đọc kết

_HS làm chữa

_Laøm baøi

(56)

LUYỆN TẬP CHUNG

I.MỤC TIÊU:

_So sánh số phạm vi 10,cấu tạo số 10 ,sắp xếp số theo thứ tự xác định phạm vi 10

II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC: _ Sách Toán 1, bút chì

1 ổn định 2 KTBC

Gv hỏi lại tiết trước

Gọi hs lên bảng làm :9 2, 6, 10 10, 4.lớp làm bảng

Gọi hs đếm từ đến 10 từ 10 đến Gv nhận xét ghi điểm

3 Bài mới

a Giới thiệu

Gv giới thiệu ghi tựa bài(luyện tập chung ) Cho hs nhắc lại tên

b.Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập trong sách:

Bài 1: Viết số thích hợp vào trống

_Hướng dẫn HS quan sát mẫu tập nêu yêu cầu -Gv cho hs làm chữa

Bài 2: Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm Gv nêu yêu cầu bài, hướng dẫn hs làm Gvcho làm chữa

Bài 3: Điền số thích hợp vào trống Gv nêu u cầu tập

Gv hướng dẫn hs làm bàivà chữa

Hát

Hs làm

Hs nhắclại

_HS tự nêu cách làm _Làm

_Chữa bài: HS nêu số phải viết vào vào ô trống đọc dãy số

_HS tự làm chữa Khi chữa HS đọc kết quả: < đọc “Bốn bé năm”

(57)

Bài 4:V iết số , , , , a theo thứ tự từ bé đến lớn b theo thứ tự từ lơnù đến bé

Gv hướng dẫn cách làm chữa Kết là:

a) 2, 5, 6, 8, b) 9, 8, 6, 5,

Bài 5: Nhận dạng tìm số hình tam giác (HS KHÁ GIỎI LÀM BÀI 5)

_GV vẽ SGK lên bảng

_Cho HS tìm xem hình có hình tam giác

(1) (2)

_ Dặn dò: Ôn chuẩn bị làm kiểm tra

Hs làm chữa

_Laøm baøi

_Chữa bài: HS vào hình tam giác để nhận có tất hình tam giác (tam giác (1), (2), tam giác tạo (1) (2)

(58)

ĐỀ KIỂM TRA ĐỂ THAM KHẢO

I.MỤC TIÊU:

Kiểm tra kết học tập HS về:

_Nhận biết số lượng phạm vi 10, viết số từ đến 10 _ Nhận biết thứ tự số dãy số từ đến 10

_Nhận biết hình vuông, hình tam giác, hình tròn

II.DỰ KIẾN ĐỀ KIỂM TRA TRONG 35 PHÚT (kể từ bắt đầu làm bài) 1 Số ?

2 Soá ?

1

3.Viết số 5, 2, 1, 10, theo thứ tự từ bé đến lớn:

4 Soá ?

có hình vuông có hình tam giác

(59)

III.HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ:

Bài 1: điểm

Mỗi lần viết số ô trống cho 0.5 điểm Bài 2: điểm

Mỗi lần viết số ô trống cho 0.25 điểm Bài 3: điểm

Viết số theo thứ tự: 1, 2, 4, 5, cho điểm Bài 4: điểm

Viết vào chỗ chấm hàng điểm Viết vào chỗ chấm hàng điểm

Chú ý: Nếu HS viết vào chỗ chấm hàng cho 0.5 điểm

(60)

BÀI 25: PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Thuộc bảng cộng phạm vi

_Biết làm tính cộng số phạm vi

_Sử dụng đồ dùng dạy học Tốn lớp

_Có thể chọn mơ hình phù hợp với tranh vẽ học, chẳng hạn mơ hình cá, chấm trịn …

1.oån định

2.Kiểm tra cũ

Khơng kiểm tra dành thời gian cho học

3.Bài ; a.Giới thiệu bài

Gv Giới thiệu tên ghi tựa (phép cộng, bảng cộng trong phạm vi 3)

Gv cho hs nhắc lại tựa

b Giới thiệu phép cộng , bảng cộng phạm vi

* Hướng dẫn hs học phép cộng :1 + 1=

Gv đính cá lên bảng sau đính thêm cá hỏi hs ;

+có cá,thêm cá cá ? Gv chốt lại cho hs nhắc lại

_Hướng dẫn HS quan sát hình sách giáo khoa, GV nêu:

+Có gà thêm gà Hỏi có gà?

_GV vào mô hình nêu:

+Một gà thêm gà hai gà. Một thêm một hai

GV viết bảng: ta viết thêm hai sau: 1 + 1= 2

-Dấu + gọi cộng

-Đọc là: một cộng hai

_Cho HS lên bảng viết lại

_Hỏi HS: Một cộng mấy?

* Hướng dẫn HS học phép cộng :2 + 1= _GV hướng dẫn HS nhìn hình vẽ gợi ý :

Hát

Hs nhắc laïi

Hs trả lời

_Một cá thêm cá nữa hai cá

Hs trả lời

+HS nhắc lại: Một thêm một bằng hai

Hs nghe , quan sát Hs đọc 1+1=2

HS viết đọc lại bảng lớp, lớp viết bảng : + 1= Hs trả lời

(61)

+Bên trái có ô tô? Bên phải có ô tô ?

Hỗ trợ :Nếu HS nêu không GV giúp HS nêu _GV vào mơ hình nêu:

Hai thêm ba

_GV viết bảng: 2 + = 3, gọi HS đọc lại _Cho HS viết bảng đọc lại

* Hướng dẫn HS học phép cộng :1 + = (Tương tự 2+1=3 )

* GV vào phép tính vừa thành lập có bảng nêu:

1 + = phép cộng + = phép cộng + = phép cộng

_Cho HS đọc phép cộng bảng

Hỗ trợ :Nếu hs chưa thuộc bảng cộng GV giúp HS ghi nhớ cách hỏi:

+Một cộng mấy? +Hai cộng mấy? +Một cộng hai mấy? +Hai cộng mấy? +Ba cộng mấy?

* Hướng dẫn hs nhận mối quan hệ hai phép tính cộng : 1+2=3 ,2+1=3

*Gv Cho HS quan sát hình vẽ chấm tròn SGK nêu câu hỏi:

_2 cộng mấy? _1 cộng mấy?

_Vậy: + có giống + không?

4 Hướng dẫn học sinh thực hành cộng phạm vi 3: BAØI 1 : Tính

1+1= 1+2= 2+1=

_Hướng dẫn HS làm Chẳng hạn: cộng mấy? Gv cho hs chữa

BÀI 2: Tính

_GV giới thiệu cách viết phép cộng theo cột dọc cách tính Lưu ý: số viết phải thẳng cột

BÀI 3: Nối phép tính với số thích hợp

_Hướng dẫn HS cách làm bài, GV hỏi: +1 cộng mấy?

+Nên nối + với số nào?

_Hai ô tô thêm một ô tô ba ô tơ

_HS nhắc lại

_2-3 HS đọc: cợng _Viết + =

Hs quan sát , nghe _HS đọc phép tính: + =

+ = + =

_ HS trả lời:

+Một cộng hai …

+Hai cộng +Ba cộng hai + Ba hai cộng

_Hs trả lời + = _Hs trả lời + =

_Giống

_HS tính ghi kết vào sau dấu =

_HS chữa

_HS làm chữa

(62)

_Cho HS làm chữa

- Gv cho vài hs đọc lại bảng cộng thời gian 3.Nhận xét –dặn dị:

_ Dặn dò: Chuẩn bị 26: Luyện tập

+ Nối + với số _HS làm

Thứ năm , ngày 08 tháng 10 năm 2009

(63)

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_B iết làm tính cộng phạm vi

_Tập biểu thị tình tranh vẽ phép tính cộng _ HSG:làm 3, ý a

1.ổn định 2.KTBC

Gọi hs làm bảng lớp :1+1= 2+1= 1+2=

Gv nhận xét 3.Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Gv giới thiệu ghi bảng( Luyện tập ) b Hướng dẫn hs luyện tập

Baøi 1:

_Hướng dẫn HS nhìn tranh vẽ bảng lớp : Gv đính cá bảng lớp , sau đính thêm cá hỏi hs :

+Bên trái có cá? +Bên phải có cá ? +Tất có cá?

Gv chốt lạivà cho hs nhắc lại: có cá thêm cá cá

Gv u cầu hs viết phép tính tương ứng

Gv hướng dẫn hs tính bên phải trước, để có phép tính 1+2=3

Bài 2:

_Cho HS nêu cách làm

_Gv cho hs nêu lại cách viết kết _Gv hướng dẫn hs cách làm

cho hs làm chữa

Bài 3:Viết sốthích hợp vào trống

Hs trung bình làm cột –HS Giỏi làm bài

Hát Hs trả lời

3hs làm bảng lớp, lớp làm bảng theo tổ

Hs quan saùt , nghe

Hs trả lời

Hs nhắc lại Hs vieát :2+1=3

Hs làm sgk chữa

_Hs nêu cách làm (Tính) Hs làm chữa

Hs nghe

(64)

_Gv hướng dẫn cách làm _Cho HS làm

Hỗ trợ: Gv làm mẫu vài hs chưa hiểu cách làm

GV giúp HS nhận xét bài:

1 + = + (Đổi chỗ số phép cộng kết quả khơng thay đổi)

Bài 4: DÀNH CHO HS KHÁ GIỎI LÀM

_u cầu: nhìn tranh vẽ nêu toán viết kết phép tính tương ứng với tình tranh

Bài 5:Viết phép tính thích hợp

Hs trung bình làm ý a –Hs giỏi làm bài

_GV nêu cách làm bài: Nhìn tranh nêu tốn:

* GV nêu: Lan có bóng, Hùng có bóng Hỏi hai bạn có bóng?

_Cho HS trả lời

_Cho HS đọc kết

* Tương tự, GV nêu: Có thỏ, thỏ chạy đến Hỏi có tất thỏ?

_Cho HS thảo luận xem nên viết vào ô trống?

_Cho vài HS giải thích: Tại phải viết phép cộng + =

_ Dặn dò: Chuẩn bị 27: Phép cộng phạm vi

Hs giỏi làm

* HS nêu lại toán

_HS trả lời viết dấu + vào trống để có:

+ =

_HS đọc: Một cộng hai ba * HS nêu lại toán

_ Dấu cộng

_Vì thỏ thêm thỏ

(65)

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Thuộc bảng cộng phạm vi Biết làm tính cộng số phạm vi _Hs giỏi làm taäp

_Có thể chọn mơ hình phù hợp với tranh vẽ học

1.ổn định

Goïi hs lên bảng làm : 1+ = ; +1 =3 ; 2+1= Gv nhận xét

Gv Giới thiệu tên ghi tựa (phép cộng phạm vi 4)

* Hướng dẫn hs học phép cộng :3+1=4

Gv đính cá lên bảng sau đính thêm cá hỏi hs ;

+có cá,thêm cá cá ? Gv chốt lại cho hs nhắc lại

+Có ba chim cách cụt thêm chim Hỏi có mấy con chim?

+Ba chim thêm chim bốn chim Ba thêm bốn

GV viết bảng: Để ba thêm bốn ta viết sau:

3 + 1= Đọc là:ba cộng bốn

_Cho HS lên bảng viết lại

_Hỏi HS: Ba cộng mấy?

Các phép tính :2+2=4 ; 1+3=4 cách làm : 3+1=4

Sau thành lập xong gv giới thiệu bảng cộng phạm vi Hát

3Hs làm bảng lớp , lớp làm bảng kết hợp làm bảng

Hs nhaéc laïi

Hs trả lời

_Ba cá thêm cá nữa bốn cá

Hs trả lời

+HS nhắc lại: Ba thêm một bằng boán

(66)

4

3+1=4 2+2=4 1+3=4

Gv cho hs đọc thuộc bảng cộng phạm vi

+Bacộng mấy? +Hai cộng hai mấy? +Một cộng ba mấy?

* Hướng dẫn hs nhận mối quan hệ hai phép tính cộng : 1+3=4 ,3+1=4

_3 cộng mấy? _1 cộng mấy?

_Vậy: + có giống + không?

4 Hướng dẫn học sinh thực hành cộng phạm vi 4: BAØI 1 : Tính

1+3= 3+1= 1+1= 2+2= 2+1= 1+2=

_Hướng dẫn HS làm Chẳng hạn: cộng mấy? Gv cho hs chữa

BÀI 2: Tính

_GV giới thiệu cách viết phép cộng theo cột dọc cách tính Lưu ý: số viết phải thẳng cột

BAØI 3: Nối phép tính với số thích hợp

Hs trung bình làm cột 1; hs giỏi làm baøi

_Hướng dẫn HS cách làm bài,

vd: 2+1 3

Trước tiên ta tính phép tính bên trái trước, lấy kết so sánh với 3, điền dấu vào chỗ chấm

Chohs làm chữa

Bài 4: Viết phép tính thích hợp

Gvhướng dẫn hs xem tranh vẽ nêu tốn

Vd: càch có chim đậu , có thêm chim bay lại hỏi cành có tấy chim?

Gv hướng dẫn hs cách viết phép tính

Vd:có chim ,ta viết số vào đầu

Thêm chim bay lại , ( thêm ta viết dấu + vào ô kế ) Một bay lại ta viết số vào ô

Tiếp theo ta viết dấu , tính ghi kết vào sau

Hs đọc thuộc bảng cộng

_ HS trả lời:

_Hs trả lời _Hs trả lời

_Giống

_HS tính ghi kết vào sau daáu =

_HS chữa

_HS làm chữa

HS quan sát nghe Hs làm chữa

(67)

daáu

.Nhận xét –dặn dò:

Thứ ba , ngày 13 tháng 10 năm 2009

(68)

I.MUÏC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Biết làm tính cộng phạm vi phạm vi

_Tập biểu thị tình tranh vẽ phép tính cộng _Hs giỏi làm tập baøi vaø baøi

_ Sách Toán 1, tập toán 1, bút chì

Gọi hs làm bảng lớp :1+3= 2+2= 3+1=

Gọi vài hs đọc bảng cộng phạm vi

Bài 1: Tính

Gv cho hs nêu yêu cầu tập Gv hướng dẫn hs cách làm Gv cho hs làm vào bảng Gv cho hs chữa

Bài 2:Hs trung bình làm dòng , hs giỏi làm _Gv hướng dẫn HS cách làm

-cho hs làm chữa

Bài 3: tính

HS Giỏi làm bài

_Gv nêu yêu cầu tập _Gv hướng dẫn cách làm _Cho HS làm

Hỗ trợ: Gv làm mẫu vài hs chưa hiểu cách làm GV giúp HS nhận xét bài:

1 + = + (Đổi chỗ số phép cộng kết khơng thay đổi)

Hát Hs trả lời

3hs làm bảng lớp, lớp làm bảng theo tổ

Hs nêu yêu cầu tập Hs nghe

Hs làm bảng con, kết hợp bảng lớp

Hs nghe

(69)

Baøi 4: DÀNH CHO HS KHÁ GIỎI LÀM

_u cầu: nhìn tranh vẽ nêu tốn viết kết phép tính tương ứng với tình tranh

Hs trung bình làm ý a –Hs giỏi làm bài

_GV nêu cách làm bài: Nhìn tranh nêu tốn:

* GV nêu: Lan có bóng, Hùng có bóng Hỏi hai bạn có bóng?

_Cho HS trả lời

* Tương tự, GV nêu: Có thỏ, thỏ chạy đến Hỏi có tất thỏ?

_Cho vài HS giải thích: Tại phải viết phép cộng + =

Hs giỏi làm

* HS nêu lại toán

_HS trả lời viết dấu + vào trống để có:

+ =

_HS đọc: Một cộng hai ba

* HS nêu lại tốn

_ Dấu cộng

_Vì thỏ thêm thỏ

(70)

PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Thuộc bảng cộng phạm vi Biết làm tính cộng số phạm vi 5; tập biểu thị tình tranh phép tính cộng

_Hs giỏi làm tập 3và

_Có thể chọn mơ hình phù hợp với tranh vẽ học

1.oån định

Gọi hs lên bảng làm : 1+3= ; 3+1 = ; 2+2= Gv nhận xét

Gv Giới thiệu tên ghi tựa (phép cộng phạm vi 5)

* Hướng dẫn hs học phép cộng :4+1=5

Gv đính chấm trịn lên bảng sau đính thêm chấm tròn hỏi hs ;

+có chấm trịn,thêm chấm trịn chấm tròn? Gv chốt lại cho hs nhắc lại

+Có bốn cá thêm cá Hỏi có cá?

+Bốn cá thêm cá bốn cá Bốn thêm năm

GV viết bảng: Để bốn thêm năm ta viết sau: 4 + 1= Đọc là:bốn cộng năm

_Cho HS viết bảng

_Hỏi HS: Bốn cộng ?

Các phép tính :1+4=5; 3+2=5, 2+3=5 cách làm 4+1=5

Hát

3Hs làm bảng lớp , lớp làm bảng kết hợp làm bảng

Hs nhắc lại

Hs trả lời

Hs trả lời +HS nhắc lại Hs nghe , quan sát Hs đọc

(71)

Sau thành lập xong gv giới thiệu bảng cộng phạm vi

4+1=5 1+4=5 3+2=5 2+3=5

Gv cho hs đọc thuộc bảng cộng phạm vi

+Bacộng mấy? +Hai cộng hai mấy? +Một cộng ba mấy?

* Hướng dẫn hs nhận mối quan hệ hai phép tính cộng : 4+1=5 1+4=5

3+2=5 2+3=5

_4cộng mấy? _1 cộng 4bằng mấy?

_Vậy: 4+ có giống + 4không?

Các phép tính 3+1, 1+3 cách làm

4 Hướng dẫn học sinh thực hành cộng phạm vi 4: BÀI 1 : Tính

4+1= 2+3= 2+2= 4+1= 3+2= 1+4= 2+3= 3+1= _Hướng dẫn HS làm Chẳng hạn: 4cộng ằng mấy? Gv cho hs chữa

Hỗ trợ :có thể cho hs thao tác que tính hs tính nhẩm yếu

BÀI 2: Tính

_GV giới thiệu cách viết phép cộng theo cột dọc cách tính _ lưu ý:hs cộng viết phải thẳng cột

BÀI 3: Viết số ;dành cho hs giỏi laøm

_Hướng dẫn HS cách làm bài,

HS trung bình làm ý a, hs giỏi làm bài

Gvhướng dẫn hs xem tranh vẽ nêu toán

Vd: Bên trái có bốn hươu,bên phải có thêm hươu chạy lại hỏi tất có hươu?

Gv hướng dẫn hs cách viết phép tính Vd:có hươu ,ta viết số vào ô đầu

Thêm hươu chạy lại , ( thêm ta viết dấu + vào

Hs đọc thuộc bảng cộng

_ HS trả lời:

_Hs trả lời _Hs trả lời

_Giống

_HS tính ghi kết vào sau dấu =

_HS chữa

_HS làm chữa

HS quan sát nghe Hs làm chữa

(72)

ô kế )

Một chạy lại ta viết số vào ô

Tiếp theo ta viết dấu , tính ghi kết vào sau dấu

_ Dặn dò: Chuẩn bị

(73)

LUYEÄN TẬP I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

-Biết làm tính cộng phạm vi

_Tập biểu thị tình tranh phép tính cộng _Hs giỏi làm

Gv hỏi lại tựa Gọi hs làm bảng lớp : 4+1= 3+2= 1+4= 2+3=

Gọi vài hs đọc bảng cộng phạm vi

Baøi 1: Tính

Gv cho hs nêu yêu cầu tập Gv hướng dẫn hs cách làm Gv cho hs chữa

Bài 2:Tính

_Gv hướng dẫn HS cách làm -Gv nhắc hs cách viết số theo hàng dọc -cho hs làm vào bảng chữa

Bài 3: tính

Hs trung bình làm dòng ,HS Giỏi làm bài

_Gv nêu yêu cầu tập _Gv hướng dẫn cách làm _Cho HS làm

Hỗ trợ: Gv làm mẫu hs chưa hiểu cách làm GV giúp HS nhận xét bài:

2+1+1= ( 2+1=3; 3+1=4 vieát 4) 1+2+2= (1+2=3; 3+2=5 vieát )

Hát Hs trả lời

4hs làm bảng lớp,

Hs quan sát , nghe

Hs nêu yêu cầu tập Hs nghe

Hs làm chữa

Hs nghe

(74)

Bài 4: DÀNH CHO HS KHÁ GIỎI LÀM

_Yêu cầu: nhìn tranh vẽ nêu tốn viết kết phép tính tương ứng với tình tranh

_GV nêu cách làm bài: Nhìn tranh nêu tốn: * GV nêu:

a Bên trái có mèo , bên phải có mèo Hỏi tất có mèo ?

_Cho HS trả lời

* Tương tự, GV nêu: Có bốn chim đậu cành ,thêm chim bay đến Hỏi cành có tất chim?

_Cho vài HS giải thích: Tại phải viết phép cộng + = + =

_ Dặn dò: Chuẩn bị

Hs giỏi làm

* HS nêu lại tốn

_HS trả lời _HS đọc

* HS nêu lại toán Hs làm chữa

Hs giải thích

Thứ sáu , ngày 16 tháng 10 năm 2009

(75)

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Bước đầu nắm được: phép cộng số với cho kết số đó; biết thực hành tính trường hợp

_Tập biểu thị tình tranh phép tính thích hợp

_Các mơ hình phù hợp với hình vẽ học

1.Giới thiệu phép cộng số với số 0:

a) Giới thiệu phép cộng

3 + = 3; + =

* + = 3

_Hướng dẫn HS quan sát hình vẽ thứ học (hoặc mơ hình)

_Cho HS nêu lại tốn

_GV hỏi: chim thêm chim chim? _Vậy cộng mấy?

_GV viết bảng: 3 + = 3, gọi HS đọc lại

* + = 3

_GV hướng dẫn HS nhìn hình vẽ tự nêu tốn cần giải

_Cho HS nêu câu trả lời _GV vào mơ hình nêu: thêm mấy? _Vậy: cộng mấy?

_GV viết bảng: 0 + = 3, gọi HS đọc lại

_Cho HS xem hình vẽ sơ đồ SGK nêu câu hỏi: +3 cộng mấy?

+0 cộng mấy?

_HS nêu tốn: Lồng thứ có 3 chim, lồng thứ hai có con chim Hỏi hai lồng có con chim?

_3 chim thêm (và) chim chim

_3 cộng

_HS đọc: ba cộng không ba _ HS nêu toán:

Đĩa thứ có táo, đĩa thứ hai có táo Hỏi hai đĩa có táo?

_Cả hai đóa có táo _0 thêm

_0 cộng

_HS đọc: Không cộng ba ba

(76)

+Vậy: + có + không?

+Cho HS đọc: + = +

b) GV nêu thêm số phép cộng với cho HS tính kết  + ; +

 + ; +  + ; +

Có thể cho HS sử dụng mẫu vật để tìm kết * GV nhận xét: Một số cộng với số số đó; 0 cộng với số số đó

2.Thực hành:

Bài 1: Tính

_Gọi HS nêu cách làm _Cho HS làm chữa Bài 2: Tính

_Cho HS làm vào Nhắc HS viết số phải thẳng cột Bài 3:

_Cho HS nêu yêu cầu

* Lưu ý: Phép tính: + = (không cộng không không)

Bài 4:

Tranh a:

_GV hướng dẫn HS quan sát tranh nêu tốn

_Cho HS viết phép tính tương ứng với tốn vào trống

Tranh b:

_Cho HS quan sát tranh nêu toán

_Cho HS viết phép tính

* Lưu ý HS viết + = + = Điều chủ yếu phép tính phải phù hợp với tình tốn nêu

_Tính _Làm _Đọc kết _Tính theo cột dọc _HS làm chữa

_Viết số thích hợp vào chỗ chấm _HS làm chữa

_Trên đĩa có táo, bỏ vào thêm táo Hỏi có tất có táo?

_3 + =

_Trong bể thứ có cá, bể thứ hai có cá Hỏi hai bể có cá?

(77)

(78)

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh củng cố về: _ Biết phép cộng với

_Thuộc bảng cộng biết làm tính cộng phạm vi số học _Hs giỏi làm tập

1.oån ñònh 2.KTBC

Bài 1: Đây bảng cộng phạm vi _Cho HS nêu cách làm

0+1= 0+2= 0+3= 0+4= 1+1= 1+2= 1+3= 1+4= 2+1= 2+2= 2+3=

3+1= 3+2= 4+1=

Bài 2: Tính

1+2= 1+3= 1+4= 0+5= 2+1= 3+1= 4+1= 5+0=

_Sau cho HS làm xong GV hướng dẫn HS nhận xét kết làm

Chẳng hạn cột: + = + =

+GV hỏi:1+2 có 2+1 khoâng?

Hát Hs trả lời

Hs quan sát , nghe

_ Tính

_HS làm chữa

_Tính

_HS làm chữa

(79)

Bài 3: Tính

2+3 5+0 2+3 4+0 2+1 0+3 1+0 0+1 _Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm (> , < , =) _Lấy cộng 5, lớn

Vaäy < +

_Cho HS làm chữa

Baøi 4: Dành cho Hs giỏi làm

_Hướng dẫn HS cách làm bài:

Lấy số cột đầu cộng với số hàng đầu bảng cho viết kết vào vng thích hợp bảng

GV làm mẫu: +

+ 2

Từ số 1 cột đầu, gióng ngang sang phải, tới vng thẳng cột với số 1 (ở hàng đầu) dừng lại viết kết phép cộng 1 + = 2 vào vng

_Cho HS lên bảng làm _Cho HS làm

*GV lưu ý: Ở bảng cuối cùng, không điền số vào ô vuông tô xanh

4.Troø chôi:

_GV hỏi, chẳng hạn “2 cộng mấy?” (hoặc “1 cộng 4?”, “mấy cộng 3?” …)

_Rồi HS trả lời

_HS trả lời xong, lại hỏi (tương tự trên) bạn khác trả lời

_Cứ tiếp tục …

_Dặn dò: Chuẩn bị 33: Luyện tập chung

Hs nêu cách làm

_HS làm chữa

_Laøm baøi

Thứ tư , ngày 21 tháng 10 năm 2009

(80)

I.MỤC TIÊU:

_ Làm tính cộng phạm vi số học _Phép cộng số với

_Hs giỏi làm

Gv giới thiệu ghi bảng( Luyện tập chung) b Hướng dẫn hs luyện tập

Baøi 1:

_Cho HS nêu toán

* Lưu ý : HS phải viết số thẳng cột với Gv cho hs làm chũa

Bài 2: Tính

_Cho HS nêu cách tính

2+1+2= 3+1+1= 2+0+2=

_Muốn tính + + 2, ta lấy cộng 3, lấy cộng viết

Baøi 3: Daønh cho hs giỏi làm

_Cho HS làm

* Lưu ý: + … + 2, điền dấu = vào chỗ chấm không cần phải tính

Củng cố tính chất phép cộng: Khi đổi chỗ số phép cộng, kết không thay đổi

Hát Hs trả lời

_HS nêu cách làm làm chữa

Hs nêu cách làm Hs làm chữa

(81)

_Cho HS xem tranh, nêu tốn viết phép tính ứng với tình tranh vào dịng vng tranh

_Cho HS laøm baøi _Tranh a: + =

Tranh b: + = 5

*4.Trò chơi: Tương tự tiết trước nối phép tính với kết phép tính

_ Dặn dị: Chuẩn bị 34: Phép trừ phạm vi

Hs xem tranh nêu tốn, viết phép tính tương ứng vào trống

(82)

Tập trung vào đánh giá :

+Đọc , viết, so sánh số phạm vi 10 +Biết cộng số phạm vi 5

+Nhận biết hình học.

Thứ sáu ngày 23 tháng 10 năm 2009 PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 3

(83)

Giúp học sinh:

_Biết làm tính trừ phạm vi

_Biết mối quan hệ phép cộng phép trừ

_Các mơ hình phù hợp với nội dung học (3 hình vng, hình trịn, …)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1.ổn định: 2.KTBC:

Khơng kiểm tra, dành thời gian cho học

3.Bài mới a.Giới thiệu bài

Gv giới thiệu tên bàivà ghi tựa (phép trừ trong phạm vi 3 )

Gv cho hs nhắc lại tên

b)Giới thiệu khái niệm ban đầu phép trừ :2–1 =1

Gv đính hình vng sau lấy hình vng nói : (có hình lấy hình cịn lại hình ?)

Gv chốt lại :hai bớt một Gv vào dấu ( - ) đọc dấu trừ Gv cho hs viết dấu ( _ ) bảng Gv quan sát sửa chữa

c Hướng dẫn hs học phép trừ: 3-1=2 3-2=1

Gv hướng dẫn tương tự phép tính 2-1=1 cho hs thao tác que tính

Sau học xong phép tính.Gv ghi bảng giới thiệu bảng trừ phạm vi cho hs đọc

2-1=1 3-1=2 3-2=1

Gv cho hs xem tranh sgk

d.Hướng dẫn hs nhận biết mối quan hệ giũa phép cộng và phép trừ

_Hướng dẫn HS quan sát chấm tròn trả lời câu hỏi:

Bên trái có chấm tròn ?

Hát

Hs quan sát , nghe Hs nhắc lại Hs quan sát nghe Hs quan sát trả lời Hs nhắc lại Hs quan sát nghe Hs viết

Hs đọc bảng trừ

(84)

Bên phải có chấm trịn? Cả hai bên có chấm tròn ? Gv cho hs trả lời chốt lại 2+1=3 1+2=3

Tương tự Gv hướng dẫn hs bớt chấm tròn từ ba chấm tròn ; hai chấm tròn từ ba chấm tròn để có :

3-1=2 3-2=1

Gv ; phép trừ phép cộng có liên quan với 1+2=3 , 3-2=1

4 Thực hành: Bài 1: Tính

_Gọi HS nêu cách làm _Gv hướng dẫn hs cách làm Gv cho hs làm chữa

2-1=1 3-1=2 1+1=2 1+2=3 3-1=2 3-2=1 2-1=1 3-2=1 3-2=1 2-1=1 3-1=2 3-1=2

Bài 2: Tính

Gv hướng dẫn hs cách làm

_Cho HS làm chũa ( ý hs viết kết phải viết thẳng cột )

Bài 3:

_Gv hướng dẫn HS quan sát tranh nêu tốn _Có chim, bay Hỏi lại chim? _HS ghi: –2 =

Hs quan sát trả lời

Hs nghe

Hs nêu cách làm Hs làm chũa

Hs nghe

HS làm chữa

Thứ ba ngày 27 tháng 10 năm 2009 LUYỆN TẬP

(85)

Giúp học sinh:

_Biết mối quan hệ phép cộng phép trừ

_Tập biểu thị tình tranh phép tính trừ _Hs giỏi làm 1và

1 ổn định : 2.KTBC

Gọi hs làm bảng lớp 2-1=

3-2= 3-1=

Gv cho vài hs đọc bảng trừ Gv nhận xét

3 mới a Giới thiệu bài

Gv giới thiệu tên ghi bảng(luyện tập )

b.Hướng dẫn hs làm tập Bài 1: Tính

Hs trung bình làm cột – Hs giỏi làm bài

_Gv cho HS nêu cách làm _GV hướng dẫn hs làm bài:

1 + = 1+1= 1+2= 1+1+1= + = 2-1= 3-1= 3-1-1 = + = 2+1= 3-2= 3-1+1=

Bài 2: Viết số

_Cho HS nêu cách làm baøi

_GV hướng dẫn hs cáhc làm : lấy – = 2, viết vào ô trống hình trịn

_Gv cho hs làm chữa

Bài 3: Viết dấu cộng dấu trừ

Hs trung bình làm cột2 - hs giỏi làm bài

_Cho HS nêu cách laøm baøi Vd:2 1=3

Hát Hs trả lời

Hs làm bảng lớp,lớp làm bảng

Hs đọc

_ Hs nêu cách làm _Làm chữa

Hs nêu yêu cầu tập Hs làm chữa

(86)

_Hướng dẫn:so sánh kết số đứng đầu ta thấy kết lớn hơn, có phép cộng có kết lớn số đứng đầu phép tính

_Cho HS làm chữa

Baøi 4:

_Cho HS xem tranh, nêu toán a Gv hướng dẫn hs nêu :

+Bạn trai có bóng ? +Cho bóng ? +Còn lại bóng ? Gv cho hs nêu phép tính

Cho hs làm chữa ;2-1=1 b Hướng dẫn tương tự ý a _Cho HS làm vá chữa

4.Củng cố

Thi đọc bảng cộng phạm vi trừ phạm vi Gv nhận xét sau lần hs đọc

_ Dặn dò: Chuẩn bị 31: Số phép cộng

_HS xem tranh nêu toán

_Viết phép tính thích hợp vào trống

(87)

Thứ tư ngày 28 tháng 10 năm 2009 PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 4

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Tiếp tục củng cố khái niệm ban đầu phép trừ mối quan hệ phép cộng phép trừ _Thành lập ghi nhớ bảng trừ phạm vi

_Sử dụng đồ dùng dạy học Toán lớp _Các mơ hình phù hợp với nội dung học

1.Giới thiệu phép trừ, bảng trừ phạm vi 4:

a) Hướng dẫn HS học phép trừ

* – = 3

Bước1:

_Hướng dẫn HS xem tranh, tự nêu toán

Bước 2:

_Cho HS tự trả lời câu hỏi toán _GV nhắc lại giới thiệu:

+4 bớt (rơi) quả, quả: bốn bớt ba

Bước 3:

_GV nêu: Bốn bớt ba Ta viết (bảng) sau: 4 – = 3

-Dấu “-” đọc trừ _Cho HS đọc bảng

b) Hướng dẫn HS học phép trừ

_HS nêu lại toán

(88)

– = ; – = 1

Tiến hành tương tự 4-1= _Cho HS đọc phép trừ bảng

c) Hướng dẫn HS nhận biết bước đầu mối quan hệ cộng trừ:

_Cho HS xem sơ đồ SGK nêu câu hỏi để HS trả lời: +3 chấm tròn thêm chấm tròn thành chấm tròn? cộng mấy?

+1 chấm tròn thêm chấm tròn thành chấm tròn? cộng mấy?

+4 chấm trịn bớt chấm trịn chấm tròn? trừ mấy?

+4 chấm tròn bớt chấm tròn chấm tròn? trừ mấy?

_GV viết: + = Cho HS nhận xét Tương tự với + =

d)Viết bảng con:

2 Thực hành:

Bài 1: Tính

_Gọi HS nêu cách làm

Bài 2:

_Cho HS làm vào Nhắc HS viết kết thẳng cột Bài 3:

_Cho HS quan sát tranh nêu tố

_Bốn trừ ba

_HS đọc phép tính: – =

– = – =

_HS trả lời

+3 thêm thành + =

+1 thêm thành

+ = +4 bớt – = +4 bớt – =

_4 trừ 3: -1 = trừ 1: -3 = – = – = – =

_Tính ghi kết thẳng cột

_HS làm chữa _Tính theo cột dọc _HS làm chữa

_Có bạn chơi nhảy dây, bạn chạy Hỏi lại bạn?

(89)

Thứ năm ngày 29 tháng 10 năm 2009 LUYỆN TẬP

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Củng cố bảng trừ làm tính trừ phạm vi phạm vi

_Tập biểu thị tình tranh phép tính thích hợp (cộng trừ)

_ Sách Toán 1, tập toán 1, bút chì

Baøi 1:

* Nhắc HS viết số thật thẳng cột

_GV hướng dẫn: lấy – = 3, viết vào ô trống hình trịn

Bài 3: Tính

_Cho HS nêu cách làm _Hướng dẫn:

Muốn tính – – 1, ta lấy trừ trước, trừ tiếp

_Cho HS laøm baøi

Baøi 4:

_ Tính (theo cột dọc) _Làm chữa bà

_Viết số thích hợp vào trống

_Làm vào

_Tính

(90)

_Yêu cầu: HS tính kết phép tính, so sánh hai kết quảrồi điền dấu thích hợp (> ,< , = ) vào chỗ chấm

Chẳng hạn: – < +

Baøi 5:

_Cho HS xem tranh, nêu yêu cầu toán _Cho HS nêu toán viết phép tính

_Điền dấu thích hợp (> ,<, =)

_Làm chữa

_Viết phép tính thích hợp với tình tranh Tranh a: Có vịt bơi, chạy tới Hỏi tất có vịt?

_Vieát: + =

Tranh b: Có vịt bơi, chạy lên bờ Hỏi lại vịt?

(91)

Thứ sáu ngày 30 tháng 10 năm 2009 PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 5

I.MUÏC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Tiếp tục củng cố khái niệm ban đầu phép trừ mối quan hệ phép cộng phép trừ _Thành lập ghi nhớ bảng trừ phạm vi

_Sử dụng đồ dùng dạy học Tốn lớp _Các mơ hình phù hợp với nội dung học

1.Giới thiệu phép trừ, bảng trừ phạm vi 5:

a) Hướng dẫn HS học phép trừ

* – = 4

Bước1:

_Hướng dẫn HS xem tranh, tự nêu toán

Bước 2:

_Cho HS tự trả lời câu hỏi toán _GV nhắc lại giới thiệu:

+5 bớt (rơi) quả, quả: năm bớt bốn

Bước 3:

_GV nêu: Năm bớt bốn Ta viết (bảng) sau: 5 – 1 = 4

_Cho HS đọc bảng

_HS nêu lại toán

Lúc đầu cành có táo, có rụng Hỏi cành cịn lại quả?

_Lúc đầu có quả, rụng Còn lại

(92)

* Hướng dẫn HS học phép trừ

– = – = 2

Tiến hành tương tự 5-1= b)Cho HS đọc phép trừ bảng

Tiến hành xóa dần bảng

c) Hướng dẫn HS nhận biết mối quan hệ phép cộng phép trừ:

_Cho HS xem sơ đồ SGK nêu câu hỏi để HS trả lời: +4 chấm tròn thêm chấm tròn thành chấm trịn? cộng mấy?

+1 chấm tròn thêm chấm tròn thành chấm tròn? cộng mấy?

+5 chấm trịn bớt chấm tròn chấm tròn? trừ mấy?

+5 chấm tròn bớt chấm tròn chấm tròn? trừ mấy?

_GV viết: 4+1 = Cho HS nhận xét Tương tự với + =

d)Viết bảng con:

2 Thực hành:

Bài 1: Tính

_Củng cố bảng trừ phạm vi _Gọi HS nêu cách làm

Bài 2: Tính

*Mục đích: Củng cố mối quan hệ phép cộng trừ, tính chất “giao hốn” phép cộng

_Cho HS nêu cách làm _Cho HS làm vào

*Khi chữa cho HS quan sát phép tính cột cuối để thấy mối quan hệ phép cộng phép trừ

Baøi 3: Tính

_Cho HS nêu u cầu tốn _Cho HS làm

*Nhắc HS viết số phải thật thẳng cột Bài 4:

_Năm trừ bốn

_HS đọc phép tính: – =

– = – =

_HS trả lời

+4 thêm thành + =

+1 thêm thành

+ = +5 bớt – = +5 bớt – =

_5 trừ 4: -1 = trừ 1: –4 = – = – = – =

_Tính

_HS làm chữa

_Tính

(93)

_Tính

_Làm chữa

_Viết phép tính thích hợp _HS viết

a) – = b) – =

Thứ ba ngày

BAØI 39: LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Củng cố bảng trừ làm tính trừ phạm số học _Tập biểu thị tình tranh phép tính thích hợp

(94)

Baøi 1:

Bài 2: Tính

_Cho HS nêu cách làm _Gọi HS nhắc lại cách tính

_Khi chữa bài, cho HS nhận xét từ kết quả: 5-1-2 = 5-2-1=

Bài 3: Tính

_u cầu: HS tính kết phép tính, so sánh hai kết quảrồi điền dấu thích hợp (> ,< , = ) vào chỗ chấm

Chẳng hạn: – < _Cho HS laøm baøi

Baøi 4:

_Cho HS xem tranh, nêu yêu cầu toán _Cho HS viết phép tính thích hợp với tranh

*Chú ý: Ứng với hình vẽ, có nhiều phép tính khác – = + =

5 – = + =

Nên hướng dẫn HS nêu tốn khác phép tính

Bài 5:

_Hướng dẫn:Tính phép tính bên trái dấu bằng: trừ 4; nêu cộng với 4, từ viết số vào chỗ chấm

* Trị chơi: Trị chơi “Làm tính tiếp sức”

_Phát cho HS ngồi đầu dãy, em phiếu Chẳng hạn:

+2 -1 +0

_Em đầu dãy làm phép tính viết kết vào hình trịn

_Chuyển cho bạn thứ hai

_Tính

_Muốn tính – – ta lấy – trừ tiếp cho _Làm vào

_Baèng

_ Điền dấu thích hợp (> ,<, =)

_HS làm chữa

_Viết phép tính thích hợp với tình tranh

(95)

Cứ tiếp tục hết

_ Dặn dò: Chuẩn bị 40: Số phép trừ

BAØI 40: SỐ TRONG PHÉP TRỪ I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Bước đầu nắm được: kết phép tính trừ hai số nhau, số trừ cho kết số đó; biết thực hành tính trường hợp

_Tập biểu thị tình tranh phép tính trừ thích hợp

_Sử dụng đồ dùng dạy học Toán lớp

_Các mơ hình phù hợp với hình vẽ học

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Thời

gian

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ĐDDH

8’ 3’

1.Giới thiệu phép trừ hai số bằng nhau:

a) Giới thiệu phép trừ – =

_Hướng dẫn HS quan sát hình vẽ thứ học (hoặc mơ hình)

_Cho HS nêu lại tốn _Trong chuồng có con vịt, chạy khỏi chuồng Hỏi chuồng

(96)

3’ 2’ 8’ 3’ 3’ 2’

_GV hỏi: vịt bớt vịt vịt?

_Vậi1 trừ mấy?

_GV viết bảng: 1 – = 0, gọi HS đọc lại

b) Giới thiệu phép trừ – = 0

_GV hướng dẫn HS nhìn hình vẽ tự nêu toán cần giải

_Cho HS nêu câu trả lời _GV vào mơ hình nêu: bớt mấy?

_Vậy: trừ mấy?

_GV viết bảng: 3 – = 0, gọi HS đọc lại

c) Có thể giới thiệu thêm số phép tính: – 2; – (có thể sử dụng que tính, ngón tay, …)

* GV giúp HS kết luận:

Một số trừ số 0

2 Giới thiệu phép trừ “một số trừ đi 0”

a) Giới thiệu phép trừ – = _Cho HS xem hình vẽ sơ đồ SGK nêu câu hỏi:

+Có tất hình vng, khơng bớt hình Hỏi cịn lại hình vng?

_GV viết bảng: – = 4, cho HS đọc

b) Giới thiệu phép trừ – = Tiến hành tương tự phép trừ – =

c) GV nêu thêm số phép trừ số trừ cho HS tính kết

1 – 0; – – 0; - -

Có thể cho HS sử dụng mẫu

còn lại vò?

_1 vịt bớt vịt vịt

_1 trừ

_HS đọc: trừ

_ HS nêu tốn: Trong chuồng có vịt chạy khỏi chuồng Hỏi chuồng lại vịt?

_Trong chuồng lại vòt

_3 bớt _3 trừ

_HS đọc: Ba trừ ba khơng

+3 cộng +0 cộng +Bằng

+4 hình vng bớt hình vng cịn hình vng _4 trừ

(97)

10’ 3’

3’ 4’

1’

vật để tìm kết

* GV nhận xét: Một số trừ bằng chính số đó

3.Thực hành:

Bài 1: Tính

_Gọi HS nêu cách làm _Cho HS làm chữa Bài 2: Tính

Tương tự Bài 3:

_Cho HS xem tranh

_Cho HS nêu toán viết phép tính

_Cho HS làm vào

_Tính _Làm _Đọc kết

_Viết phép tính thích hợp a) Có ngựa chuồng, chạy Hỏi chuồng ngựa?

+Phép tính: – = b) Có cá bình, vớt Hỏi bình cịn lại cá? +Phép tính: – = _HS làm chữa

-Vở tập toán

KẾT QUẢ:

(98)

BÀI 41: LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU:

_Phép trừ hai số nhau, phép trừ số _Bảng trừ làm tính trừ phạm số học

_ Sách Toán 1, tập tốn 1, bút chì

gian

5’

3’

10’

Baøi 1:

_Cho HS nêu cách làm _Cho HS làm vào

Bài 2:

Bài 3: Tính

_Cho HS nêu cách làm _Gọi HS nhắc lại cách tính

_Tính

_Muốn tính 2-1-1 ta lấy 2-1 trừ tiếp cho

(99)

7’

4’

1’

_Cho HS chữa

Bài 4: Tính

_u cầu: HS tính kết phép tính, so sánh hai kết quảrồi điền dấu thích hợp (> ,< , = ) vào chỗ chấm Chẳng hạn: – <

_Cho HS laøm baøi

Baøi 5:

_Cho HS xem tranh, nêu yêu cầu toán

_Cho HS viết phép tính thích hợp với tranh

a) – = b) – =

_ Dặn dò: Chuẩn bị 42: luyện taäp

_Làm vào

_HS làm chữa

_Viết phép tính thích hợp với tình tranh _Làm chữa

-Vở tập tốn

KẾT QUẢ:

(100)

BÀI 42: LUYỆN TẬP CHUNG I.MỤC TIÊU:

_Phép cộng, phép trừ phạm vi số học _Phép cộng số với

_Phép trừ số trừ 0, phép trừ hai số

gian

8’

Baøi 1:

_Cho HS nêu yêu cầu _Cho HS làm chữa

*Lưu ý HS: viết số thật thẳng cột, Với:

a) Củng cố bảng cộng, trừ phạm vi số học

b) Củng cồ phép cộng với 0, phép trừ số 0, phép trừ hai số

Bài 2:

* Nhắc HS tính chất phép

_ Tính (theo cột dọc) _Làm chữa

_Tính

_Làm vào

-Vở tập toán

(101)

8’

5’

1’

cộng: Đổi chỗ số phép cộng, kết khơng thay đổi

Bài 3: Tính

_Cho HS nêu cách làm _Gọi HS nhắc lại cách tính _Cho HS làm chữa

Baøi 4:

_Cho HS xem tranh, nêu u cầu tốn

_Cho HS viết phép tính thích hợp với tranh

a) + = b) – = * Trò chơi:

Tương tự tiết trước

3.Nhaän xét –dặn dò:

_ Dặn dò: Chuẩn bị 43: luyện tập

_HS làm chữa

_Viết phép tính thích hợp với tình tranh _Làm chữa

toán

-Vở tập toán

-Vở tập tốn

KẾT QUẢ:

(102)

_Phép cộng, phép trừ phạm vi số học _Phép cộng, phép trừ với số

_Viết phép tính thích hợp với tình tranh

gian

8’

Baøi 1:

_Cho HS nêu yêu cầu _Cho HS làm chữa

Baøi 2:

_Cho HS đọc yêu cầu _Cho HS nêu cách làm Chẳng hạn: + +

+Lấy cộng 4, cộng tiếp với ghi số

Baøi 3:

_u cầu: HS phải thuộc bảng cộng, trừ phạm vi số học, từ ghi số thích hợp vào trống

_ Tính

_Làm đổi chéo chữa

_Tính

_Làm vào

_Điền số

_HS làm chữa

-Vở tập toán -Vở tập toán

(103)

5’

1’

_Cho HS làm chữa

Baøi 4:

_Cho HS xem tranh, nêu yêu cầu toán

_Cho HS quan sát tranh +Nêu tốn

+Viết phép tính thích hợp với tranh

* Trò chơi:

Tương tự tiết trước

_ Dặn dò: Chuẩn bị “Kiểm tra”

_Viết phép tính thích hợp với tình tranh _HS nêu tốn

a)Có vịt thêm vịt chạy đến Hỏi có vịt?

+ =

b) Có hươu chạy Hỏi có hươu?

– =

-Vở tập tốn

KẾT QUẢ:

(104)

ĐỀ KIỂM TRA THAM KHẢO

A.MỤC TIÊU:

Kiểm tra kết HS về:

_Phép cộng, phép trừ phạm vi số học _Cộng với 0, trừ 0, trừ hai số

_Biểu thị tình tranh phép tính thích hợp

B.DỰ KIẾN ĐỀ KIỂM TRA TRONG 35 PHÚT: 1 Tính:

3

+❑2 +❑1 −❑3 −❑2

+1

❑

−2

❑

+3

❑

−2

❑

2 Tính:

+ = ……… + = ……… – = ……… – = ……… - = ……… - = ……… + = ……… + = ………

> 2 + …… + ……

<

= 2 + …… - ……

(105)

5 Soá

3 +  = +  =

3 -  =  +  =

C.HƯỚNG DẪN CÁCH ĐÁNH GIÁ: Bài 1: (2 điểm)

Mỗi phép tính 14 điểm

Bài 2: (2 điểm)

Baøi 3: (2 điểm)

Bài 4: (2 điểm)

Mỗi phép tính được2điểm

Bài 5: (2 điểm)

(106)

Giúp học sinh:

_Tiếp tục củng cố khái niệm phép coäng

_Thành lập ghi nhớ bảng cộng phạm vi _Biết làm tính cộng phạm vi

gian

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ĐDDH

15’ 1.Hướng dẫn HS thành lập ghi nhớ bảng cộng phạm vi 6

a) Hướng dẫn HS thành lập công thức

* + = 6; + = 6

Bước1:

_Hướng dẫn HS xem tranh (quan sát bảng lớp), tự nêu toán

Bước 2:

_Cho HS đếm số hình tam giác hai nhóm trả lời câu hỏi toán

_GV viết bảng: + = Bước 3:

_Cho HS quan sát hình vẽ (bảng lớp) nêu phép tính

_GV ghi bảng: + =

_HS nêu lại tốn Bên trái có hình tam giác, bên phải có hình tam giác Hỏi có tất hình tam giác? _5 hình tam giác hình tam giác hình tam giác

_HS đọc: Năm cộng sáu

_ + =

_HS đọc: +

(107)

5’

9’

_Cho HS đọc lại công thức b) Hướng dẫn HS lập công thức

+ = + = 6

+ = 6

Tiến hành tương tự phần a) *Chú ý:

_Cho HS tập nêu tốn _Tự tìm kết

_Nêu phép tính

c) Hướng dẫn HS ghi nhớ bảng cộng phạm vi

_Đọc lại bảng cộng

_Tiến hành xóa dần bảng nhằm giúp HS ghi nhớ

d) Viết bảng con:

_GV đọc phép tính cho HS làm vào bảng

2 Hướng dẫn HS thực hành:

Bài 1: Tính

_Cho HS nêu yêu cầu toán

_Hướng dẫn HS sử dụng bảng cộng phạm vi để tìm kết Nhắc HS viết số phải thật thẳng cột

Bài 2: Tính

_Cho HS tìm kết phép tính, đọc kết theo cột *Lưu ý: Củng cố cho HS tính chất giao hốn phép cộng thơng qua ví dụ cụ thể

Bài 3: Tính

_Cho HS nêu u cầu tốn

_Mỗi HS lấy hình vng, hình trịn để tự tìm cơng thức

4 + = + = + =

_HS đọc: + = + = + = + = + = + +

+3

❑

+1

❑ _Tính

_HS làm chữa

_Tính

_HS làm chữa

_Tính

(108)

1’

_Cho HS nhắc lại cách làm

Chẳng hạn: Muốn tính + + phải lấy cộng trước, cộng tiếp với

_Cho HS laøm baøi Baøi 4:

_Cho HS quan sát tranh nêu tốn

+Sau cho HS viết phép tính tương ứng với tốn vào ô trống

_GV gợi ý HS từ tranh vẽ thứ nêu toán theo cách khác

_ Dặn dò: Chuẩn bị 45: Phép trừ phạm vi

_Làm chữa

a) Có chim đậu cành, chim bay đến Hỏi tất có chim?

Viết phép tính: + =

_Có chim bay, có chim đậu cành Hỏi tất có chim?

HS ghi: + =

b) Hàng có tơ trắng, hàng có tơ xanh Hỏi tất có tơ?

_Viết phép tính: + =

KẾT QUẢ:

(109)

BAØI 45: PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Tiếp tục củng cố khái niệm phép trừ

_Thành lập ghi nhớ bảng trừ phạm vi _Biết làm tính trừ phạm vi

_Sử dụng đồ dùng dạy học Toán lớp _Các mơ hình phù hợp với nội dung học

gian

15’ 1.Hướng dẫn HS thành lập ghi nhớ bảng trừ phạm vi 6

– = 5, – = 1

Bước1:

Bước 2:

_Cho HS đếm số hình tam giác hai nhóm trả lời câu hỏi tốn

_Cho HS nêu

_GV viết bảng: – = Bước 3:

_Cho HS quan sát hình vẽ (bảng lớp) nêu kết phép tính: - _GV ghi bảng: – =

_HS nêu lại toán Tất có hình tam giác, bớt hình Hỏi cịn lại hình tam giác?

_6 hình tam giác bớt hình tam giác cịn hình tam giác

_6 bớt cịn

_HS đọc: Sáu trừ năm

_ – =

_HS đọc: trừ

(110)

5’

9’

– = 4 6 – = 6 – = 3

_Cho HS tập nêu tốn _Tự tìm kết

_Nêu phép tính

c) Hướng dẫn HS ghi nhớ bảng trừ phạm vi

_Đọc lại bảng trừ

Bài 1: Tính

* Nhắc HS viết số phải thật thẳng cột

Bài 2: Tính

_Khi chữa bài, GV cho HS quan sát phép tính cột, chẳng hạn:

5 + = 6 – = – =

để củng cố mối quan hệ phép cộng phép trừ

Baøi 3: Tính

_Mỗi HS lấy hình vng, hình trịn để tự tìm cơng thức

6 – = – = – =

_HS đọc:6 – = – = – = – = – = - -

−2

❑

−1

❑ _Tính

_HS làm chữa

_Làm chữa

(111)

1’

Chẳng hạn: Muốn tính 6-4-2 phải lấy trừ trước, trừ tiếp với

Baøi 4:

_Sau cho HS viết phép tính tương ứng với tốn vào trống

* Với tranh, HS viết phép tính khác (mỗi phép tính tương ứng với tốn

_Tranh a: – = _Tranh b: – =

KẾT QUẢ:

(112)

Giúp học sinh củng cố phép tính cộng, trừ phạm vi

gian

4’

5’

1.Hướng dẫn HS làm các bài tập sách:

Bài 1: Tính

_Hướng dẫn HS sử dụng công thức cộng, trừ phạm vi để tìm kết phép tính

Bài 2: Tính

_Cho HS nêu cách làm _GV lưu ý cho HS quan sát:

1 + + = + + =

để rút nhận xét: “Nếu thay đổi vị trí số phép cộng kết khơng thay đổi”

Bài 3: Tính

_Hướng dẫn: Thực phép tính vế trái trước, điền dấu thích hợp vào chỗ chấm

Bài 4:

_Hướng dẫn HS sử dụng cơng

_Tính

_Làm chữa

_HS tính điền kết vào chỗ chấm

_Điền dấu >, <, =

-Vở tập toán

(113)

5’

1’

thức cộng phạm vi số học để tìm thành phần chưa biết phép cộng, điền kết vào chỗ chấm

Baøi 5:

_Cho HS quan sát tranh nêu tốn, sau cho HS viết phép tính tương ứng với tốn

2.Trò chơi: “Nêu kết quả” _GV nêu:

+1 cộng +1 thêm +5 trừ +5 bớt

+Bài tốn 1: Có vịt đứng vịt chạy Hỏi tất có vịt?

+2 = hay + = +Bài tốn 2: Có vịt, chạy Hỏi lại vịt? Phép tính: – = +Bài tốn 3: Có tất vịt, vịt đứng lại Hỏi có vịt chạy đi?

Phép tính: – = _HS thi đua giơ bìa ghi kết tương ứng

KẾT QUẢ:

(114)

Giúp học sinh:

_Tiếp tục củng cố khái niệm phép cộng

gian

* + = 7; + = 7

Bước1:

Bước 2:

_Cho HS đếm số hình tam giác hai nhóm trả lời: “sáu cộng mấy?”

_GV ghi bảng: + =

+ = + = 7 + = + = 7

_HS nêu lại tốn Có hình tam giác, thêm hình tam giác Hỏi có tất hình tam giác?

_Sáu cộng bảy

_HS đọc: Sáu cộng bảy

_ + =

_HS đọc: +

_Moãi HS lấy

(115)

5’

9’

_Cho HS thực theo GV _Cho HS tập nêu tốn _Tự tìm kết

_Nêu phép tính

Baøi 1: Tính

_Cho HS nêu u cầu tốn _Hướng dẫn HS sử dụng bảng cộng phạm vi để tìm kết * Nhắc HS viết số phải thật thẳng cột

Bài 2: Tính

_Cho HS tìm kết phép tính, đọc kết theo cột

*Lưu ý: Củng cố cho HS tính chất giao hốn phép cộng

Bài 3: Tính

_Cho HS nêu u cầu tốn _Cho HS nhắc lại cách làm Chẳng hạn: Muốn tính + + phải lấy cộng trước, cộng tiếp với

_Cho HS laøm baøi

Bài 4: Hướng dẫn HS giải theo trình tự sau:

_Cho HS quan sát tranh nêu

thêm hình vng (7 hình trịn) để tự tìm cơng thức

5 + = + = + = + =

_HS đọc:

6 + = + = + = + = + = + = + +

+3

❑

+2

❑

_Tính

_HS làm chữa

_Tính

_HS làm chữa

_Tính

_Làm chữa

a) Có bướm, thêm bướm Hỏi có tất

(116)

1’

toán

_Trao đổi viết phép tính tương ứng với tốn vào trống

_Yêu cầu HS giải thích phải viết phép cộng?

*Chú ý:

_GV gợi ý HS từ tranh vẽ thứ nêu toán theo cách khác _Tranh vẽ thứ hai hướng dẫn tương tự

cả bướm? _ + =

KEÁT QUẢ:

(117)

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Tiếp tục củng cố khái niệm phép trừ

_Các mẫu vật đồ dùng học toán lớp (que tính, hình trịn, hình vng, hình tam giác)

gian

15’ 1.Thành lập ghi nhớ bảng trừ trong phạm vi 7

– = 6, – = 1

Bước1:

_Hướng dẫn HS xem tranh (quan sát bảng lớp), tự nêu tốn GV gợi ý:

+Có tất hình tam giác? +Có hình bên phải? +Có hình bên trái? Bước 2:

_Cho HS đếm số hình tam giác hai nhóm trả lời câu hỏi tốn

_Cho HS neâu

_GV hỏi: Bảy trừ mấy? GV viết bảng: – =

Bước 3:

_Cho HS quan sát hình vẽ (bảng lớp) nêu kết phép tính: -

_GV ghi baûng: – =

_Cho HS đọc lại công thức

b) Hướng dẫn HS lập công thức

_HS nêu lại tốn Tất có hình tam giác, bớt hình Hỏi cịn lại hình tam giác?

_7 hình tam giác bớt hình tam giác cịn hình tam giác

_7 bớt

_HS đọc: Bảy trừ sáu

_ – =

_HS đọc: trừ

(118)

5’

9’

7 – = ;7– =

_Cho thực theo GV _Cho HS nêu tốn _Nêu phép tính

c) Hướng dẫn HS học phép trừ: – = ; – = Tiến hành tương tự phần b)

d) Hướng dẫn HS ghi nhớ bảng trừ phạm vi

đ) Viết bảng con:

Bài 1: Tính

_Cho HS nêu u cầu toán * Nhắc HS viết số phải thật thẳng cột

Bài 2: Tính

_Cho HS nêu cách làm Bài 3: Tính

_Cho HS nêu cách làm +GV ghi: – – =

+Lấy trừ 4, ghi dười dấu -+Hạ dấu – số xuống Lấy trừ 2, ghi sau dấu Mẫu: 7 – –

4 - = 2

Baøi 4:

_Sau cho HS nêu phép tính tương ứng với tốn

* Với tranh, HS viết

_Mỗi HS lấy hình vng bên trái hình vng bên phải – =

– =

_HS đọc:

7 – = – = – = – = – = – =

- -

−2

❑

−1

❑ _Tính

_HS làm chữa

_Có táo, bạn An lấy Hỏi bàn quả? _Phép tính: – =

(119)

1’

phép tính khác (mỗi phép tính tương ứng với tốn

KẾT QUẢ:

(120)

gian

4’

5’

Bài 1: Tính

Bài 2: Tính

_Cho HS nêu cách làm _GV củng cố cho HS:

Tính chất phép cộng: “Nếu thay đổi vị trí số phép cộng kết khơng thay đổi”; mối quan hệ phép cộng phép trừ

Bài 3: Điền số

_Hướng dẫn: Sử dụng công thức cộng, trừ học để để điền số thích hợp vào chỗ chấm

Bài 4:

Baøi 5:

_Cho HS quan sát tranh, nêu tốn, sau cho HS viết phép tính tương ứng với tốn

2.Trị chơi: “Nêu kết quả” _GV nêu:

_Tính

_Làm chữa

_HS điền kết vào chỗ chấm

_Đổi cho để chấm chữa

_Điền dấu >, <, =

_Thực phép tính vế trái trước, điền dấu thích hợp vào chhỗ chấm

_HS thi đua giơ bìa ghi kết tương

(121)

1’

ứng

KẾT QUẢ:

Giúp học sinh:

(122)

_Biết làm tính cộng phạm vi

_Các mơ hình, vật thật phù hợp với nội dung học (8 hình trịn, …)

gian

* + = 8; + = 8

Bước1:

Bước 2:

_Cho HS đếm số hình vng hai nhóm trả lời: “bảy cộng mấy?”

_GV ghi bảng: + =

+ = + = + = 8

+ = + = 8

_Nêu phép tính

_HS nêu lại tốn Có hình vng, thêm hình vng Hỏi có tất hình vng? _Bảy cộng tám

_HS đọc: Bảy cộng tám

_ + =

_HS đọc: +

_Mỗi HS lấy thêm hình vng (8 hình trịn) để tự tìm công thức

6 + = + = + = + = + =

(123)

5’

9’

Bài 1: Tính

_Cho HS nêu yêu cầu toán * Nhắc HS viết số phải thật thẳng cột

Bài 2: Tính

_Cho HS tìm kết phép tính, đọc kết theo cột

*Lưu ý: Củng cố cho HS tính chất giao hốn phép cộng

Bài 3: Tính

_Cho HS nêu u cầu tốn _Cho HS nhắc lại cách làm Chẳng hạn: Muốn tính + + phải lấy cộng trước, cộng tiếp với

_Cho HS laøm baøi

_Viết phép tính tương ứng với tốn vào trống

*Chú yù:

_GV gợi ý HS từ tranh vẽ thứ nêu toán theo cách khác _Tranh vẽ thứ hai hướng dẫn tương

_HS đọc:

7 + = + = + = + 5= + = + = + =

6 + + +

+3

❑

+2

❑ _Tính

_HS làm chữa

_Tính

_HS làm chữa

_Tính

_Làm chữa

(124)

1’ tự

KẾT QUẢ:

BAØI 51: PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

(125)

_Các mẫu vật đồ dùng học tốn lớp (8 hình vng, hình tam giác, …)

gian

– = 7, – = 1

Bước1:

+Có tất ngơi sao? +Có ngơi bên phải? +Có bên trái? Bước 2:

_Cho HS đếm số ngơi hai nhóm trả lời câu hỏi toán _Cho HS nêu

_GV hỏi: Tám trừ mấy? GV viết bảng: – =

Bước 3:

_GV ghi baûng: – =

8 – = ; 8– =

_Cho thực theo GV _Cho HS trả lời câu hỏi: trừ mấy? trừ mấy?

c) Hướng dẫn HS học phép trừ: – = ; – = ; – = Tiến hành tương tự phần b)

_HS nêu lại toán Tất có ngơi sao, bớt ngơi Hỏi cịn lại ngơi sao?

_8 ngơi bớt ngơi cịn ngơi _8 bớt

_HS đọc: Tám trừ bảy

_ – =

_HS đọc: trừ

_Moãi HS lấy hình vuông

– = – =

(126)

5’

8’

3’

Bài 1: Tính

_Cho HS nêu yêu cầu toán * Nhắc HS viết số phải thật thẳng cột

Bài 2: Tính

_Hướng dẫn HS: Làm theo cột Bài 3: Tính

_Cho HS nêu cách làm _Cho HS làm

_Cho HS nhận xét kết làm cột

Bài 4:

Trò chơi:

_Cho HS thi đua dùng bìa (có ghi dấu +, -, =) sau:

_HS đọc:

8 – = – = – = – = – = – = – =

- - -

−6 ❑ −3 ❑ −1 ❑ _Tính

_HS làm chữa

_Tính viết kết vào chỗ chấm

_HS làm chữa

_Có lê, ăn heat Hỏi lại lê?

_Phép tính: – =

(127)

1’

= +

- = 3

Để lập thành hai phép tính đúng, HS làm xong trước thưởng

KẾT QUẢ:

(128)

Thời gian

4’ 5’ 5’ 5’ 5’ 5’ 1’

Bài 1: Tính

_Cho HS nêu u cầu tốn _Cho HS tính nhẩm, ghi kết _Cho HS nhận xét:

+Tính chất phép cộng: + +

+Mối quan hệ phép cộng phép trừ

1 + = 8, – = 7, – =

Baøi 2: Viết số

_Yêu cầu HS: Nhẩm ghi kết

Bài 3:

_Cho HS tự làm đọc kết

Baøi 4:

_Cho HS quan sát tranh, nêu tốn,

_Rồi viết phép tính thích hợp

Baøi 5:

_Hướng dẫn HS cách làm bài: +Ta tính cột bên phải: + = +Vì > 7; > nên ta nối  với số

2.Trò chơi: “Nêu kết quả” _GV nêu:

_Tính

_Cho HS làm chữa

_Tính

_Làm chữa

_HS tự làm chữa

_Có táo, lấy Hỏi giỏ táo?

_8 – =

_Cho HS làm chữa

(129)

KẾT QUẢ:

Giúp hoïc sinh:

_Các mơ hình, vật thật phù hợp với nội dung học (8 hình trịn, …)

(130)

gian

* + = 9; + = 9

Bước1:

Bước 2:

_Cho HS đếm số hình vng hai nhóm trả lời: “tám cộng mấy?”

_GV ghi baûng: + =

+ = + = + = 9

_Nêu phép tính

_HS nêu lại tốn Có hình vng, thêm hình vng Hỏi có tất hình vng? _Tám cộng chín

_HS đọc: Tám cộng chín

_ + =

_HS đọc: +

_Mỗi HS lấy thêm hình vng (9 hình trịn) để tự tìm cơng thức

7 + = + = + = + =

5 + = + =

_HS đọc:

8 + = + = + = + 6= + = + =

(131)

5’

9’

1’

d) Vieát bảng con:

Bài 1: Tính

Bài 2: Tính

_Cho HS tính nhẩm ghi kết Bài 3: Tính

_Cho HS nêu yêu cầu toán _Cho HS nhắc lại cách làm

_Cho HS laøm baøi

_Khi chữa cho HS nhận xét kết làm cột

_Cho HS quan sát tranh nêu tố

*Chú ý:

_GV gợi ý HS từ tranh vẽ thứ nêu toán theo cách khác _Tranh vẽ thứ hai hướng dẫn tương tự

2 + = + = + + +

+3 ❑ +2 ❑ +1 ❑ _Tính

_HS làm chữa

_Tính

_HS làm chữa

_Tính

_Muốn tính + + phải lấy cộng trước, cộng tiếp với

_Làm chữa

_Tranh a: Chồng gạch có viên, đặt thêm viên Hỏi chồng gạch có viên? + =

_Tranh b: Có bạn chơi, thêm bạn chạy đến Hỏi có tất bạn?

+ =

(132)

_ Dặn dò: Chuẩn bị 54: Phép trừ phạm vi

KẾT QUẢ:

BÀI 54: PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Sử dụng đồ dùng dạy học Toán lớp _Các mẫu vật đồ dùng học toán lớp

gian

(133)

5’

trong phaïm vi 9

– = 8, – = 1

Bước1:

+Có tất gà? +Có gà bên phải? +Có gà bên trái? Bước 2:

_Cho HS đếm số gaø hai nhóm trả lời câu hỏi toán _Cho HS nêu

_GV hỏi: Chín trừ mấy? GV viết bảng: – =

Bước 3:

_GV ghi baûng: 9– =

9 – = ; 9– =

_Cho thực theo GV _Cho HS trả lời câu hỏi: trừ mấy? trừ mấy?

c) Hướng dẫn HS học phép trừ: – = – = – = – = Tiến hành tương tự phần b)

_GV đọc phép tính cho HS làm vào

_HS nêu lại tốn Tất có gà, bớt gà Hỏi lại gà?

_9 gà bớt gà gà

_9 bớt

_HS đọc: Chín trừ tám

_ – =

_HS đọc: trừ

_Mỗi HS lấy hình vuông

– = – =

_HS đọc:

9 – = – = – = – = – = – = – = – = - - -

(134)

9’

1’

baûng

Bài 1: Tính

Bài 2: Tính

_u cầu HS: Nhẩm ghi kết _Hướng dẫn HS: Làm theo coat _Khi chữa bài, cho HS nhận mối quan hệ phép cộng phép trừ Bài 3:

_Cho HS nêu yêu cầu _Hướng dẫn:

+Phần trên: Củng cố cấu tạo số +Phần dưới: Viết kết vào thích hợp

-Ở hàng trên: Lấy trừ 5, viết số

-Ở hàng dưới: Lấy cộng 9, viết ô

Baøi 4:

−6

❑

−3

❑

−1

❑ _Tính

_HS làm chữa

_Viết số

_Có ong, bay Hỏi tổ lại ong?

_9 – =

KẾT QUẢ:

(135)

gian

4’

5’

Baøi 1: Tính

+Tính chất phép cộng:

Baøi 2: Viết số

_Yêu cầu HS: Nhẩm từ bảng cộng, trừ học ghi kết

Baøi 3:

_Tính

_Cho HS làm chữa

_Viết số

_Làm chữa

_Viết dấu thích hợp vào ô trống

-Vở tập toán

(136)

5’

1’

_Cho HS tự làm đọc kết Lưu ý: trường hợp: +  + 4, nhận thấy + + 4, nên viết dấu = vào trống

Baøi 4:

_Cho HS quan sát tranh, nêu tốn,

* Chú ý: Ứng với tranh nêu phép tính khác

Bài 5:

_GV vẽ hình lên bảng

Gợi ý để học sinh thấy có hình vng

2.Trò chơi:

_Có thể cho HS chơi số trò chơi sau:

+Đốn kết

+Xếp số dấu cho thành phép tính

+Lắp hình

_ Dặn dò: Chuẩn bị 56: Phép cộng phạm vi 10

KẾT QUẢ:

(137)

BÀI 56: PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 10 I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Thành lập ghi nhớ bảng cộng phạm vi 10 _Biết làm tính cộng phạm vi 10

_Các mơ hình, vật thật phù hợp với nội dung học

gian

* + = 10; + = 10

Bước1:

Bước 2:

_Cho HS đếm số hình trịn hai nhóm trả lời: “chín cộng mấy?”

_GV viết bảng: + = 10 Bước 3:

_GV ghi bảng: + = 10

_HS nêu lại tốn Có hình trịn, thêm hình trịn Hỏi có tất hình trịn?

_Chín cộng mười

_HS đọc: Chín cộng mười

_ + = 10

_HS đọc: + 10

(138)

5’

9’

+ = 10 + = 10 + = 10 + = 10 + = 10 + = 10 + = 10

_Nêu phép tính

c) Hướng dẫn HS ghi nhớ bảng cộng phạm vi 10

*Nhắc HS: cộng 10, ta viết chữ số lùi phíc trước, chữ số thẳng cột với

Bài 1: Tính

_Cho HS nêu yêu cầu toán * Nhắc HS:

a) Viết số phải thật thẳng cột b) Làm theo cột

Bài 2: Viết số

_Cho HS tính nhẩm ghi kết

_Mỗi HS lấy thêm hình vng (10 hình tam giác) để tự tìm cơng thức

8 + = 10 + = 10 + = 10 + = 10 + = 10 + = 10 + = 10

_HS đọc:

9 + = 10 + = 10 + = 10 + 7= 10 + = 10 + = 10 + = 10 + = 10 + + +

+3 ❑ +2 ❑ +1 ❑ _Tính

_HS làm chữa

_Tính viết kết vào hình vuông (hình tam giác, hình tròn…)

(139)

1’

Bài 3: Tính

_HS làm chữa

6 + = 10

KEÁT QUẢ:

(140)

Giúp học sinh củng cố phép cộng phạm vi 10 Viết phép tính thích hợp với tình tranh

gian

5’

Bài 1: Tính

+Tính chất phép cộng:

Bài 2: Tính _Tương tự

_Nhắc HS: Viết kết cho chữ số hàng đơn vị thẳng cột với nhau, kết 10

Baøi 3:

_Cho HS tính nhẩm

Chẳng hạn: cộng 10, viết vào chỗ chấm (3 + = 10) (Củng cố cấu tạo số 10)

Baøi 4:

_Cho HS đọc yêu cầu

_Tính

_Cho HS làm chữa

_Làm chữa

_Tính

-Vở tập tốn

(141)

5’

4’

1’

Bài 5:

_Cho HS quan sát tranh, nêu toán,

* Chú ý: Ứng với tranh nêu phép tính khác

2.Trò chơi:

+Đoán kết

_ Dặn dị: Chuẩn bị 58: Phép trừ phạm vi 10

_Nhắc: 5+3+2 lấy cộng 8, cộng 10, viết 10 sau dấu

“Có gà, thêm chạy đến Hỏi có tất gà?

_7 + = 10

KẾT QUẢ:

(142)

BÀI 58ˆ: PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10 I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Thành lập ghi nhớ bảng trừ phạm vi 10 _Biết làm tính trừ phạm vi 10

_Sử dụng đồ dùng dạy học Toán lớp _Các mẫu vật đồ dùng học toán lớp

gian

10 – = 9, 10 – = 1

Bước1:

_Hướng dẫn HS xem tranh (quan sát bảng lớp), tự nêu toán GV gợi ý:

+Có tất chấm trịn? +Có chấm trịn bên phải? +Có chấm trịn bên trái? Bước 2:

_Cho HS đếm số chấm tròn hai nhóm trả lời câu hỏi toán _Cho HS nêu

_GV hỏi: Mười trừ mấy? GV viết bảng: 10 – =

Bước 3:

_Cho HS quan sát hình vẽ (bảng lớp) nêu kết phép tính: 10 -

_HS nêu lại toán Tất có 10 chấm trịn, bớt chấm tròn Hỏi lại chấm tròn?

_10 chấm tròn bớt chấm tròn chấm tròn

_10 bớt

_HS đọc: Mười trừ chín

_ 10 – =

(143)

5’

9’

_GV ghi baûng:10 - 9=

10 – = ; 10– = 8

_Cho thực theo GV _Cho HS trả lời câu hỏi: 10 trừ mấy? 10 trừ mấy?

c) Hướng dẫn HS học phép trừ: 10 – = 10 – = 10 – = 10 – = Tiến hành tương tự phần b)

d) Hướng dẫn HS ghi nhớ bảng trừ phạm vi 10

Bài 1: Tính

_Cho HS nêu yêu cầu toán * Nhắc HS:

a) Viết số phải thật thẳng cột b) Làm theo cột

Bài 2: Tính

_Cho HS nêu cách làm (Củng cố cấu tạo số 10) Bài 3:

_Cho HS nêu yêu cầu

_Hướng dẫn: Tìm kết phép tính trước so sánh

Baøi 4:

_HS đọc: 10 trừ

_Mỗi HS lấy 10 hình vuông

10 – = 10 – =

_HS đọc:

10 – = 10 – = 10 – = 10 – = 10 – = 10 – = 10 – = 10 – = 10 – = 10 - 10 - 10 - 10 10 10

−6 ❑ −3 ❑ −1 ❑ _Tính

_HS làm chữa

(144)

1’

10 – =

KẾT QUẢ:

_Giúp học sinh củng cố phép trừ phạm vi 10 _Viết phép tính thích hợp với tình tranh

(145)

Thời gian

10’

8’

6’

5’

1’

Baøi 1: Tính

_Cho HS nêu u cầu tốn _Cho HS tính nhẩm, ghi kết

_Yêu cầu HS: Nhẩm từ bảng cộng, trừ học ghi kết

Baøi 3:

_Cho HS quan sát tranh, nêu toán

_Rồi viết phép tính thích hợp * Chú ý: Ứng với tranh nêu phép tính khác

2.Trò chơi:

+Đốn kết

+Lắp hình

_ Dặn dị: Chuẩn bị 60: Bảng cộng trừ phạm vi 10

_Tính

_Cho HS làm chữa

_Viết số

_Làm chữa

a) + = 10 b) 10 – =

- bảng

-Vở tập tốn

-bảng cài

KẾT QUẢ:

(146)

BÀI 60: BẢNG CỘNG VÀ BẢNG TRỪ TRONG

PHẠM VI 10

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Củng cố bảng cộng phạm vi 10 bảng trừ phạm vi 10 Biết vận dụng để làm tính _Củng cố nhận biết mối quan hệ phép cộng phép trừ

_Tiếp tục củng cố phát triển kĩ xem tranh vẽ, đọc giải toán tương ứng

(147)

gian

3’

11’

15’

1.Ôn tập bảng cộng các bảng trừ học

_Cho HS nhắc lại (đọc thuộc lòng) bảng cộng phạm vi 10 bảng trừ phạm vi 10 học tiết trước

_Hướng dẫn HS nhận biết quy luật xếp cơng thức tính bảng cho

_Cho HS tính nhẩm:

2.Thành lập ghi nhớ bảng cộng, trừ phạm vi 10:

_Cho HS tính vàï điền kết phép tính vào bảng cài để lập nên bảng cộng trừ phạm vi 10 GV ghi lên bảng:

1 + = 10 10 – = 9 + = 10 10 – = + = 10 10 – = 8 + = 10 10 – = + = 10 10 – = 7 + = 10 10 – = + = 10 10 – = 6 + = 10 10 – = + = 10 10 – = _Hướng dẫn HS nhận biết:

+Cách xếp công thức bảng nào?

+Mối quan hệ phép tính cộng trừ?

_Cho HS đọc bảng

3.Thực hành:

Bài 1: Hướng dẫn HS vận dụng bảng cộng, trừ học để thực phép tính

Bài 2: Yêu cầu HS tìm hiểu “lệnh”

_GV diễn đạt thật ngắn gọn: “10

4 + ;2 + ;10 – 1; –

_Thực hành tính bảng cài

_Thực hành tính bảng

_Làm chữa

-Baûng cài

(148)

1’

gồm 9” nên viết số vào ô trống

Bài 3:

a)Yêu cầu HS xem tranh nêu toán

b)u cầu HS đọc tóm tắt tốn nêu tốn lời

_Hàng có thuyền, hàng có thuyền Hỏi hai hàng có thuyền?

+HS nêu lời giải (bằng lời), tự điền phép tính vào trống

_Có :10 bóng Cho : bóng Cịn : … bóng? +Nêu cách giải tự điền phép tính thích hợp vào trống

-Bảng cài

KẾT QUẢ:

Giúp học sinh:

_Củng cố rèn kĩ thực phép tính cộng, trừ phạm vi 10 _Tiếp tục củng cố kĩ từ tóm tắt tốn, hình thành tốn giải toán

gian

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ĐDDH 1.Hướng dẫn HS làm các

(149)

5’ 12’ 5’ 5’ 2’ 1’

Bài 1: Tính

_Cho HS nêu u cầu tốn _Cho HS tính nhẩm, ghi kết (nhắc HS vận dụng công thức bảng cộng, trừ phạm vi 10 để điền kết phép tính)

_Cho HS nêu cách làm *Yêu cầu HS:

Nhắc: trước hết phải thực phép trừ: 10 – = lấy + = tương tự đến hết Như vậy: Bông hoa xuất phát 10 kết thúc 10

*Gợi ý: 10 trừ 5? cộng 5?

Baøi 3:

_Cho HS đọc yêu cầu toán

_Làm vào

Bài 4: Viết phép tính

_u cầu HS đọc tóm tắt tốn

_Hình thành tốn

2.Trò chơi:

+Đốn kết

+Lắp hình

_Tính

_Cho HS làm chữa

_Viết số

_Tự làm chữa

_10 trừ 5, viết vào bảng cài

_Thực phép tính so sánh số điền dấu thích hợp vào trống _Làm chữa

Tổ : bạn Tổ : bạn Cả hai tổ: … bạn?

_Tổ có bạn, tổ có bạn Hỏi hai tổ có bạn?

(150)

_ Dặn dò: Chuẩn bị 62: Luyện tập chung

KẾT QUẢ:

_Đếm phạm vi 10; thứ tự số dãy số từ đến 10 _Củng cố kĩ thực phép tính cộng, trừ phạm vi 10

_Củng cố thêm bước kĩ ban đầu việc chuẩn bị giải tốn có lời văn

gian

5’

(151)

3’

7’

5’

6’

3’

1’

_Cho HS nêu yêu cầu tốn _GV hướng dẫn: đếm số chấm trịn nhóm, viết số số lượng chấm trịn vào trống tương ứng

Bài 2:

_Cho HS đọc số từ đến 10, từ 10 đến

Baøi 3:

_Cho HS đọc u cầu tốn

_Cho HS làm

Baøi 4:

_Yêu cầu HS: Thực phép tính điền kết vào trống

Bài 5:

a) Yêu cầu HS dựa vào tóm tắt toán để nêu điều kiện toán

+Bài tốn cho gì? +Bài tốn hỏi gì?

2.Trò chơi:

+Đốn kết

+Lắp hình

_Tính

_Cho HS làm chữa

_Cá nhân, tổ, lớp

_Thực phép tính theo cột dọc

_Làm chữa

_Thi đua làm bảng

_Tự giải tốn lời điền phép tính vào bảng cài

- Vở tốn

-bảng

KẾT QUẢ:

(152)

_Cấu tạo số phạm vi 10 _Viết số theo thứ tự cho biết

_Xem tranh, tự nêu tốn giải viết phép tính giải tốn

gian

9’

Bài 1: Tính

_Cho HS nêu u cầu tốn _Điền số thích hợp vào chỗ chấm

_Cho HS làm chữa

(153)

10’

1’

_Cho HS tự làm chữa a) 2, 5, 7, 8,

b) 9, 8, 7, 5,

Baøi 3:

_Cho HS nhìn vào tranh nêu tốn

_Cho HS làm

_Hỏi lại HS: Có tất hoa?

b) Tương tự phần a)

_Làm vào

_Có bơng hoa, có thêm bơng hoa Hỏi có tất bơng hoa?

_Tự điền phép tính vào

-Vở tốn

KẾT QUẢ:

_Thứ tự số dãy số từ đến 10

_Rèn luyện kĩ thực phép tính cộng, trừ phạm vi 10 _So sánh số phạm vi 10

_Xem tranh nêu đề tốn nêu phép tính giải tốn _Xếp hình theo thứ tự xác định

gian

ÑDDH

5’

GV tổ chức cho HS tự làm chữa

Baøi 1:

(154)

10’

4’

6’

4’

1’

+Nối chấm theo thứ tự từ số bé đến số lớn

+Nêu tên hình vừa tạo thành

Bài 2: Tính a)Cho HS tính

b)Cho HS tính (theo thứ tự từ trái sang phải)

Nhắc HS tính theo hai bước

Baøi 3:

_Cho HS tự viết dấu thích hợp vào chỗ chấm

Bài 4: Cho HS nhìn hình ảnh tranh để nêu tốn viết phép tính giải tốn vào dịng trống

Bài 5: Xếp hình

_Cho HS tự phát mẫu _Cho HS xếp theo mẫu

bút chì

_HS làm chữa _Làm vào

_HS làm

_Lấy hình tròn, hình tam giác xếp theo mẫu

tốn

-Vở tốn

KẾT QUẢ:

(155)

_Cộng, trừ cấu tạo số phạm vi 10 _Viết phép tính để giải tốn

_Nhận dạng hình tam giác

gian

ÑDDH

11’

GV tổ chức cho HS tự làm chữa

Bài 1: Tính

a) Tính theo cột dọc (nhắc HS ghi thẳng cột)

+Chữa: HS đọc phép tính b)Tương tự phần a)

Nhắc HS tính theo hai bước

(156)

5’

3’

1’

_Cho HS tự nêu cách làm làm

Baøi 3:

_Cho HS tự so sánh nhẩm rồi: a)Nêu số lớn

b)Nêu số bé

Bài 4: Cho HS vào tóm tắt tốn để:

_Nêu đề tốn

_Viết phép tính giải tốn

Bài 5: Đếm hình _Cho HS tự làm _Chữa

_ Dặn dò: Chuẩn bị: Kiểm tra cuối học kì

_HS làm _Chữa

_Có cá, thêm cá Hỏi có tất cá?

_Làm

_Có hình tam giác

-Vở tốn

KẾT QUẢ:

(157)

ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ (ĐỀ THAM KHẢO) A.MỤC TIÊU:

Đánh giá kết học tập về:

_Thực phép cộng, phép trừ phạm vi số đến 10

_So sánh số name thứ tự số dãy số từ đến 10 _Nhận dạng hình học

_Viết phép tính thích hợp với tóm tắt tốn B DỰ KIẾN ĐỀ KIỂM TRA TRONG 35 PHÚT

1. Tính:

a) 10

+2

❑

−3

❑

+3

❑

−4

❑

+6

❑

−8

❑

b) – – 10 – + 10 + –

……… ……… ……… + – + – – + ……… ……… ……… 2 SOÁ

= … + = … + = … +

(158)

3 a) Khoanh vào số lớn nhất:

7 , , , , 8

b) Khoanh vào số bé nhất:

, , 10 , , 1

4.Viết phép tính thích hợp:

Đã có : Trồng thêm: Có tất : … cây?

5 SỐ

Có … hình vuông

C HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ: Bài 1: điểm

a) điểm: Mỗi phép tính cho 13 điểm

b) điểm: Mỗi lần viết kết tính cho 12 điểm Bài 2: điểm

Mỗi lần điền cho 61 điểm Bài 3: điểm

a) Khoanh vaøo số cho 12 điểm b) Khoanh vào số cho 12 điểm Bài 4: điểm

(159)

Viết số vào chỗ chấm cho điểm

PHẦN 3:

CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 100.

ĐO ĐỘ DÀI, GIẢI BÀI TỐN BÀI 66: ĐIỂM, ĐOẠN THẲNG

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Nhận biết “điểm”, “đoạn thẳng” _Biết kẻ đoạn thẳng qua hai điểm _Biết đọc tên điểm đoạn thẳng

_Thước bút chì

gian

5’ 1.Giới thiệu “điểm” “đoạn thẳng”

_GV vẽ hình cho HS nói:

A B điểm A điểm B _Lưu ý cách đọc:

B đọc bê

(160)

10’

14’

C đọc xeâ

D đọc laø đê M đọc là mờ N đọc là nờ

_GV lấy thước nối hai điểm lại nói:

+Nối điểm A với điểm B, ta có đoạn thẳng AB

_GV vào đoạng thẳng AB cho HS đọc:

2.Giới thiệu cách vẽ đoạn thẳng: a) Giới thiệu dụng cụ để vẽ đoạn

thẳng:

_GV giơ thước vào nói: Để vẽ đoạn thẳng ta thường dùng thước thẳng _GV hướng dẫn HS quan sát mép thước, dùng ngón tay di chuyển theo mép thước để biết mép thước “thẳng”

b) Hướng dẫn HS vẽ đoạn thẳng theo bước:

_Bước 1: Dùng bút chấm điểm điểm vào tờ giấy Đặt tên cho điểm

_Bước 2: Đặt mép thước qua điểm A điểm B dùng tay trái giữ cố định thước Tay phải cầm bút, đặt đầu bút tựa vào mép thước tì lên mặt giấy điểm A, cho đầu bút trượt nhẹ tmặt giấy từ điểm A đến điểm B

_Bước 3: Nhấc thước bút Trên mặt giấy có đoạn thẳng AB

c) GV cho HS vẽ đoạn thẳng

3 Thực hành:

Bài 1: Gọi HS đọc tên điểm đoạn thẳng SGK

Baøi 2:

_Dùng thước bút nối cặp điểm để có đoạn thẳng

_Đoạn thẳng AB

_HS lấy thước

A B

_Thực hành vẽ đoạn thẳng

_Điểm M, điểm N, đoạn thẳng NM

…

_Thực hành nối

_Đọc tên đoạn

-thước

-Vở nháp

-SGK

(161)

1’

Baøi 3:

Có yêu cầu:

_Cho HS nêu số đoạn thẳng

_Đọc tên đoạn thẳng hình vẽ

_ Dặn dị: Chuẩn bị 67: Độ dài đoạn thẳng

thẳng

KẾT QUẢ:

BÀI 67: ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Có biểu tượng “dài hơn- ngắn hơn” từ có biểu tượng độ dài đoạn thẳng thông qua đặt tính “dài- ngắn” chúng

_Biết so sánh độ dài hai đoạn thẳng tùy theo ý hai cách: sosánh trực tiếp so sánh gián tiếp qua độ dài trung gian

_Một vài bút (thước que tính) dài ngắn, màu sắc khác

gian

10’ 1.Dạy biểu tượng “dài hơn, ngắn hơn” so sánh trực tiếp độ dài hai đoạn thẳng

a) GV giơ thước (bút chì) dài ngắn khác hỏi:

_Làm để biết dài hơn, ngắn hơn?

_Cho HS thực hành so sánh

_Cho HS nhận xét hình vẽ

_Chập hai lại cho chúng có đầu nhau, nhìn vào đầu biết dài

_So sánh bút chì, thước, …

_HS nhận xét độ dài

-Thước, bút

(162)

10’

1’

SGK

b) Giúp HS có nhận xét: Mỗi đoạn thẳng có độ dài định

2 So sánh gián tiếp độ dài hai đoạn thẳng qua độ dài trung gian: _GV giới thiệu: Có thể so sánh độ dài đoạn thẳng với độ dài gang tay +GV thực hành đo độ dài đoạn thẳng vẽ sẵn bảng gang tay

_Cho HS xem SGK, nhận xét xem đoạn thẳng dài

_GV nhận xét: Có thể so sánh độ dài hai đoạn thẳng cách so sánh số ô vng đặt vào đoạn thẳng đó

3 Thực hành:

Bài 2: Ghi số thích hợp vào đoạn thẳng

Bài 3: Tô màu vào băng giấy ngắn

_GV hướng dẫn HS:

+Đếm số ô vuông có băng giấy ghi số đếm vào băng giấy tương ứng

+So sánh số vừa ghi để xác định băng giấy ngắn

+Tô màu vào băng giấy ngắn

_ Dặn dò: Chuẩn bị 68: Thực hành đo độ dài

thước, đoạn thẳng

_Thực hành so sánh cặp đoạn thẳng tập

+Quan saùt

_Đoạn thẳng dài

_Đếm số ô vuông đặt vào đoạn thẳng ghi số thích hợp vào đoạn thẳng tương ứng _So sánh độ dài cặp hai đoạn thẳng

_HS làm tập

-Vở tập tốn

KẾT QUẢ:

(163)

BÀI 68: THỰC HAØNH ĐO ĐỘ DAØI I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Biết so sánh độ dài số đồ vật quen thuộc như: bàn học sinh, bảng đen, vở, hộp bút, chiều dài, chiều rộng lớp học … cách chọn sử dụng đơn vị đo “chưa chuẩn” gang tay, bước chân, thước kẻ học sinh, que tính, que diêm …

_Nhận biết rằng: gang tay, bước chân hai người khác khơng thiết giống Từ có biểu tượng “sai lệch”, “tính xấp xỉ” hay “sự ước lượng” trình đo độ dài đơn vị đo “chưa chuẩn”

_Bước đầu thấy cần thiết phải có đơn vị đo “chuẩn” để đo độ dài

_Thước kẻ HS, que tính …

gian

3’

5’

1.Giới thiệu độ dài “gang tay”

_GV nói: Gang tay độ dài (khoảng cách) tính từ đầu ngón tay tới đầu ngón tay

_Yêu cầu HS xác định độ dài gang tay thân mình: Chấm điểm nơi đặt đầu ngón tay điểm nơi đặt đầu ngón tay nối hai điểm để đoạn thẳng AB nói: Độ dài gang tay em độ dài đoạn thẳng

(164)

5’

12’

“gang tay”

_GV nói: Hãy đo cạnh bảng gang tay

_GV làm mẫu: Đặt ngón tay sát mép bên trái cạnh bảng; kéo căng ngón đặt dấu ngón điểm mép bảng; co ngón tay trùng với ngón đặt ngón đến điểm khác mép bảng đến mép phải bảng Mỗi lần co ngón tay trùng với ngón đếm lần lượt: một, hai, … cuối đọc to kết quả, chẳng hạn: cạnh bảng dài gang tay

3.Hướng dẫn cách đo độ dài bằng “bước chân”

_GV nói: Hãy đo chiều dài bục giảng bước chân

_GV làm mẫu: Đứng chụm hai chân cho gót chân mép bên trái bảng; giữ nguyên chân trái bước chân phải lên phía trước- đếm: bước; tiếp tục mép bên phải bục giảng thơi Mỗi lần bước lần đếm số bước Cuối đọc to kết quả, chẳng hạn: bục giảng dài bước chân

4 Thực hành:

a) Giúp HS nhận biết: _Đơn vị đo “gang tay”

_Đo độ dài đoạn thẳng gang tay, điền số tương ứng vào đoạn thẳng nêu kết b) Giúp HS nhận biết:

_Đơn vị đo “bước chân”

_Đo độ dài đoạn thẳng bước chân, nêu kết đo

c) Giúp HS nhận biết: _Đơn vị đo “que tính”

_Thực hành đo độ dài bàn, bảng, sợi dây que tính nêu kết

_HS quan saùt

(165)

4’

1’ đo

d) Nếu cịn thời gian giới thiệu đơn vị đo “sải tay” cho HS thực hành đo độ dài sải tay

5 Các hoạt động hỗ trợ: GV hỏi thêm:

_Hãy so sánh độ dài bước chân em với bước chân cô giáo phấn vạch nhà Bước chân dài hơn?

_Vì ngày người ta khơng sử dụng “gang tay” hay “bước chân” để đo độ dài hoạt động ngày?

_ Dặn dò: Chuẩn bị 69: Một chục- tia số

KẾT QUẢ:

(166)

BÀI 69: MỘT CHỤC- TIA SỐ I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Nhận biết 10 đơn vị cịn gọi chục _Biết đọc ghi số tia số

_Tranh vẽ, bó chục que tính, bảng phụ

gian

8’

1.Giới thiệu “Một chục”

_Cho HS xem tranh

_GV neâu: 10 gọi chục quả

_Cho HS đếm que

_GV hỏi:

+10 que tính gọi chục que tính?

+10 đơn vị gọi chục? GV ghi: 10 đơn vị=1 chuïc

+1 chục đơn vị? +HS nhắc lại kết luận

2 Giới thiệu tia số:

_GV vẽ tia số giới thiệu:

Đây tia số Trên tia số có điểm gốc (được ghi số 0) Các điểm (vạch) cách ghi số: điểm (mỗi vạch) ghi số,

_Đếm số nói số lượng _Đếm số que tính bó que tính nói số lượng que tính

(167)

13’

1’

theo thứ tự tăng dần (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10)

_Có thể dùng tia số để minh họa việc so sánh số: Số bên trái bé số bên phải nó; số bên phải lớn số bên trái

3.Thực hành:

Bài 1: Đếm số chấm trịn hình vẽ thêm vào cho đủ chục chấm trịn

Bài 2: Đếm lấy chục vật vẽ khoanh vào chục (Có thể lấy 10 vật dễ vẽ bao quanh được)

Bài 3: Viết số vào vạch theo thứ tự tăng dầ

_ Dặn dò: Chuẩn bị 70: Mười một, mười hai

_Thực hành

KẾT QUẢ: