Hoïc sinh nghe vaø traû lôøi caâu hoûi: - Maïc Ñænh Chi baét ñom ñoùm boû vaøo tröùng ñeå coù aùnh sang hoïc taäp , Ñieàu ñoù theå hieän söï naêng ñoäng, saùng taïo.. - Ghi töïa baøi.[r]
(1)TUAÀN 10 :
Ngày soạn :……… BAØI TIẾT 10 :
Ngày dạy : ……… NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO( Tiết 1) I / MỤC TIÊU :
1 Kiến thức
- Hiểu động, sáng tạo phải động, sáng tạo 2 Kỷ năng
- Biết tự đánh giá hành vi thân người khác biểu tính động sáng tạo
- Có ý thức học tập gương động sáng tạo người sống xung quanh 3 Thái độ
- hình thành học sinh nhu cầu ý thức rèn luyện tính động, sáng tạo điều kiện, hoàn cảnh sống
II/ NOÄI DUNG
- Năng động, sáng tạo ? Người động, sáng tạo người ntn? - Ý nghĩa động, sáng tạo
- Cơng dân rèn luyện tính động, sáng tạo III/ TAØI LIỆU VAØ PHƯƠNG TIỆN
- SGV, SBV GDCD - Tranh minh họa - Giấy A0 + bút loâng
IV/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 n định
2 Kiểm tra cũ
u cầu học sinh trình bày tập ( làm nhà) - Các em khác nhân xét
- Gv kết luận bình đểm 3 Vào bài
HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG
Hoạt dộng Giới thiệu Gv tóm tắt câu chuyện Mạc
Đỉnh Chi hỏi:
“ Mạc Đỉnh Chi có sáng kiến học tập ? Sáng kiến thể điều gì?”
Học sinh nghe trả lời câu hỏi: - Mạc Đỉnh Chi bắt đom đóm bỏ vào trứng để có ánh sang học tập , Điều thể động, sáng tạo
- Ghi tựa
Bài Tiết 10 :
Năng động, sáng tạo ( tiết 1)
Hoạt động Phân tích truyện đọc Gv yêu cầu hs đọc phần đặt vấn
đe chia nhóm thảo luận nhóm theo yêu cầu sau:
Hs học sinh đọc phần đặt vấn đề
Caùc em chia thành nhiều nhóm
I/ Đặt vấn đề:
1 Nhà bác học Ê – - xơn
(2)HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG
1/ Việc làm Ê – Đi – Xơn Lê Thái Hoàng câu chuyện thể đức tính gì? Nêu chi tiết đó?
2/ Trong sống động, sáng tạo giúp ta điều gì?
nhỏ nhóm/ baøn hs
Sau thảo luận đại diện nhóm trình bày:
1/ Nhà bác học Ê – – xơn lê Thái Hoàng người động, sáng tạo
Thể qua chi tiết:
- Để có ánh sáng mổ ruột thừa cho mẹ Ê – – xơn nghĩ cách đặt gương trước nến
- Lê Thái Hồng tịm tịi nghiên cứu cách giải toán, tự học hoc sách báo tivi hay thông tin đại chúng…
2/ Trong sống động, sáng tạo giúp ta nhiều : - Giúp người tìm không phụ thuộc cũ, sản phẩm làm phong phú đa dạng rút ngắn thời gian để dến mục đích
động, sáng tạo
Hoạt đông
Liên hệ thực tế – Rút khái niệm học Gv dùng phương pháp động não
để hoc sinh tự tìm câu trả lời Câu hỏi :
1/ học tập động, sáng tạo thể nào?
2/ Trong lao động , hoạt động sản xuất dộng sáng tạo biểu nào?
Hs cá nhân tự suy nghỉ tim câu trả lời:
1/ Trong học tập động, sáng tạo biểu chỗ :
- Ngoài học lớp cần tìm tịi học hỏi phương tiện khác như: đọc thêm sách, học thêm tivi, học nhóm, tự học hay học qua bạn bè…
2 Trong lao động sản xuất động, sáng tạo biểu chỗ : - Ln tìm cách làm phù hợp với thị hiếu , không phụ thuộc cũ, ln tìm cách làm cho sản
II/ Bài học
1/ Năng động tích cực, chủ động, dám nghỉ, dám làm.
Sáng tạo say mê nghiên cứu tìm tịi để tạo giá trị về vật chất tinh thần tìm cái mới, cách giải mà khơng bị gị bó phụ thuộc vào đã có.
(3)HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG
3/ Thế động, sáng tạo? Ýù nghĩa động sáng tạo?
phẩm chất lượng rút ngắn thời gian,biết tiøm phương pháp giúp ích cho người lao động…
3/ Hs dựa vào nội dung học để trả lời câu hỏi
giúp người vượt qua những ràng buộc hoàn cảnh, rút ngắn thời gian để đạt mục đích đề cách nhanh chóng tốt đẹp
Nhờ động sáng tạo mà người làm nên kỳ tích vẻ vang mang lại niềm vinh dự cho bản thân, gia đình đất nước. Hoạt động
Luyện tập Gv : Yêu cầu hs thảo luận nhóm
làm tập ( Gv chia cho nhóm phiếu tập)
Gv nhận xét kết luận Tán thành:
(b), (đ), (e(,(h) Năng động, sáng tạo
Không tán thành::
(a),(c), (d) không động, sáng tạo
Hs : chia thành nhóm thảo luận Tán thành:
(b), (đ), (e(,(h) Năng động, sáng tạo
Khoâng tán thành::
(a),(c), (d) khơng động, sáng tạo
- Mỗi nhóm lên trình sản phẩm
- Các nhóm khác nhận xét 4/ Củng cố – dặn dò
-Thế động sáng tạo?