Một số biện pháp giúp trẻ 5 6 tuổi hứng thú với hoạt động thể chất trong trường mầm non

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN ĐAN PHƯỢNG TRƯỜNG MẦM NON LIÊN HÀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI HỨNG THÚ VỚI HOẠT ĐỘNG THỂ CHẤT TRONG TRƯỜNG MẦM NON” Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo Cấp học : Mầm non Tên tác giả : Nguyễn Thị Bích Nga Chức vụ : Giáo viên Năm học 2020 – 2021 A - ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Trong năm gần với lớn mạnh kinh tế Thế Giới nước khu vực tạo tiền đề thúc đẩy kinh tế Việt Nam đường công nghiệp hoá đất nước Để làm tốt điều Đảng nhà nước ta không ngừng quan tâm đến giáo dục phát triển giáo dục Sự nghiệp công nghiệp hố đại hố đất nước địi hỏi giáo dục phải tạo người phát triển toàn diện trí dục, đức dục, thể dục, mỹ dục nghề nghiệp Vì giáo dục thể chất (GDTC) hệ thống giáo dục nói chung nhà trường nói riêng có ý nghĩa to lớn việc phát huy bồi dưỡng nhân tố người, góp phần không nhỏ nâng cao thể lực, giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống lành mạnh, làm phong phú đời sống văn hoá phát huy tinh thần dân tộc người Việt Nam, tăng cường giữ vững an ninh quốc phòng cho đất nước Giáo dục thể chất nội dung giáo dục quan trọng nhà trường nhằm đào tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Chúng ta biết tầm vóc trẻ lớn lên ngày thể trẻ thể lớn, phát triển không ngừng theo giai đoạn Sự phát triển thể chất trẻ đánh giá dựa vào số số thơng thường như: Chiều cao, cân nặng, vịng ngực, tỉ lệ phần thể Trong chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phát triển vận động nội dung giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ Giáo dục phát triển vận động có ý nghĩa to lớn việc rèn luyện thể lực cho trẻ Rèn luyện thể lực đặn có hệ thống giúp cho thể phát triển toàn diện, nâng cao khả đề kháng Rèn luyện bắp giúp trì cân bàng bền vững nội tạng thể, làm cho việc trao đổi chất tốt hơn, củng cố hệ tuần hồn hơ hấp, nhờ mà thể lực nâng cao.Trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt nhanh nhẹn, tích cực hoạt động, trẻ cung cấp thêm kiến thức, kĩ nhờ trẻ phát triển mặt Chính giáo dục phát triển vận động cho trẻ nội dung quan trong, cần thiết Vận động điều kiện để trẻ nhận thức giới xung quanh, trẻ biết nhiều động tác, biết nhiều kĩ vận động trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh, tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia hoạt động trẻ tích lũy nhiều kinh nghiệm qua hoạt động Trong q trình giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non, hình thức giáo dục phát triển vận trường mầm non tổng hợp giáo dục 2/15 hoạt động vận động nhiều dạng trẻ, mà tính tích cực vận động chúng Sự tổng hợp hình thức tạo nên chế độ vận động định, cần thiết cho phát triển đầy đủ thể chất củng cố sức khỏe cho trẻ Ở trường mầm non sử dụng hình thức giáo dục phát triển thể chất qua tiết học thể dục (Phát triển vận động) Thể dục sáng tiết thể dục, trò chơi vận động tiến hành với tất lớp mẫu giáo, hình thức địi học giáo viên phải chọn lọc tập vận động phương pháp tiến hành với độ tuổi định Ngoài giáo viên cần ý hướng đến việc giáo dục trí tuệ, cảm xúc, điều khiển hành vi vận động trẻ, giúp trẻ hiểu ý nghĩa nhiệm vụ giáo viên đề tích cực vượt qua khó khăn xuất hoạt động Cơ sở thực tế Mỗi người sinh khơng thể có khả làm thứ cách ngẫu nhiên kết trình tiếp thu, thích nghi với tri thức, kinh nghiệm xã hội lâu dài Và lẽ dĩ nhiên, trẻ em sinh khơng thể tự nhiên có kĩ vận động, kỹ giải vấn đề, kỹ trình bày ý kiến, kỹ tự chăm sóc thân Càng có kỹ sớm trẻ sớm có tảng vững để phát triển tồn diện Hơn sống ngày phát triển, xã hội ngày văn minh, tri thức ngày phong phú, việc dạy kỹ vận động thô vận động cho trẻ từ bé giúp trẻ củng cố sức khỏe phát triển thể lực thần kinh tâm lí tốt giúp trẻ sớm bắt kịp với sống phát triển khă thân Có kỹ vận động giúp thể nâng cao sức đề kháng chống lại biến đổi bất thường mơi trường dịch bệnh, góp phần cho xương phát triển liên kết với xương bền Bên cạnh thất trẻ tham gia hoạt động vận động làm trẻ sảng khoái, tinh thần vui vẻ, trẻ trở lên hoạt bát, nhanh nhẹn tự tin Các hoạt động thể chất tập thể dục quan trọng với trẻ nhỏ Các hoạt động luyện tập việc giúp trẻ phát triển kĩ vận động thơ vận đơng tinh cịn giúp trẻ có sức khỏe tốt, thể phát triển cân đối, hài hịa, khơng cịn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ phát triển nhận thức Trong trình hoạt động, trẻ lắng nghe lời hướng dẫn cô, thực động tác, vận động theo hướng dẫn, đồng thời trẻ trao đổi cô, trao đổi với bạn bè nội dung tập, nghe biết thêm từ mới, kiến thức nới hoạt động giúp ích cho việc phát triển ngơn ngữ, đồng thời hoạt động giúp tạo hội để trẻ thực hành ngôn ngữ hoạt động vận động lúc nơi, trị chơi vận động, trẻ vừa đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi, vừa vận động vừa hát, đọc thơ, ca dao, 3/15 đồng dao hay thể câu nói vai mà trẻ thể Vì cần trang bị cho trẻ kĩ vận động cần thiết giúp trẻ có chuẩn bị tốt cho việc sẵn sàng học trường phổ thông Là giáo viên dạy lớp tuổi ngày đầu nhận trẻ đến lớp tôi, thường tập trung đến thể lực, sức khỏe vận động trẻ Vì vận động điều kiện để trẻ nhận thức giới xung quanh, trẻ biết nhiều động tác, biết nhiều kĩ vận động trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh, tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia nhiều hoạt động trẻ tích lũy nhiều kinh nghiệm qua hoạt động đó, nhờ mà vốn kiến thức trẻ tăng lên đồng thời thực yêu cầu vận động giúp thêm cho trẻ rèn số kĩ nhận thức ý, tính kiên trì cẩn thận Vì giáo viên phải tốn nhiều thời gian để củng cố lại kĩ vận động cho trẻ để giúp trẻ có kĩ vững kĩ dạy trẻ kĩ mới: Trẻ đứng co chân khoảng thời gian 10 giây; vừa vừa đập bắt bóng dùng kéo cắt hình theo đường thẳng, đường trịn Chính thể giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo lớn nhằm củng cố phát triển tốt kĩ vận động, tăng cường sức khỏe tạo tiền đề sở vật chất cho thể để chuẩn bị học Xuất phát từ lí luận thực tiễn trẻ với giúp đỡ nhiệt tình ban giám hiệu phụ huynh sâu nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi hứng thú với hoạt động thể chất trường Mầm non” II MỤC ĐÍCH VIẾT SÁNG KIẾN Việc giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động thể chất nhằm giúp trẻ lứa tuổi mầm non nắm kiến thức, hình thành rèn luyện kỹ cần thiết môn học phát triển vận động Trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt nhanh nhẹn, tích cực hoạt động, tích cực tham gia tìm hiểu khám phá qua trải nghiệm hoạt động, trẻ cung cấp thêm kiến thức, kỹ nhờ phát huy tính sáng tạo trẻ III ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 1/ Đối tượng nghiên cứu Trẻ lớp tuổi A5 Trường mầm non Liên Hà - Huyện Đan Phượng 2/ Khách thể nghiên cứu - Giáo dục phát triển thể chất cho trẻ trường mầm non Liên hà IV KẾ HOẠCH VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Thời gian thực đề tài: Đề tài tiến hành năm học từ tháng 9/2020 đến tháng 3/2021 - Phạm vi áp dụng: Đề tài áp dụng trường mầm non Liên Hà, lớp tuổi A5 4/15 V NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Đề tài nghiên cứu đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ – tuổi VI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI - Phương pháp trực quan: Cho trẻ tham gia tập vận động theo chương trình giáo dục mầm non - Phương pháp tổng hợp phân tích: Tổng hợp phân tích kết đạt - Phương pháp đàm thoại: Đàm thoại với học sinh, giáo viên, phụ huynh để bổ xung biện pháp phù hợp - Phương pháp gợi mở - Phương pháp kiểm tra sư phạm: Sử dụng phương pháp nhằm mục đích thông qua hoạt động phát triển vận động, trò chơi vận động để đánh giá khả vận động trẻ - Phương pháp tuyên truyền với bậc phụ huynh - Theo dõi hoạt động vui chơi hoạt động trẻ 5/15 B - NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I KHẢO SÁT THỰC TẾ 1.Tình trạng chưa thực Trẻ 5- tuổi có khả chạy, nhảy nhịp nhàng, biết ném xa, ném trúng đích Chúng ta cần quan tâm đến luân phiên trò chơi tập, trò chơi ồn cần xen kẽ với trò chơi yên tĩnh Quá trình tập luyện nên tập từ khối lượng nhỏ, tăng dần tiến hành cách hệ thống, đặc biệt luôn ý đến đặc điểm cá nhân trẻ Các hoạt động thể chất có mối quan hệ chặt chẽ với phát triển nhận thức trẻ, tập vận động giúp cho thể phát triển a Thuận lợi: - Luôn hướng dẫn đạo sát chun mơn phịng giáo dục quan tâm tạo điều kiện mặt ban giám hiệu nhà trường Nhà trường xây dựng triển khai chuyên đề “Phát triển vận động trẻ nhà trường nhóm lớp” Trường có góc vận động với nhiều đồ dùng đồ chơi trẻ tham gia vận động hành lang lớp có bật tách chụm trẻ bật Nhà trường đạo giáo viên tích cực cho trẻ chơi trị chơi vận động, trị chơi dân gian như: Đá bóng, kéo co, nhảy dây, mèo đuổi chuột - Đã kiến tập hoạt động phát triển vận động trường: Tân Lập, Liên Hồng, kiến tập chuyên môn trường - Trường mầm non Liên Hà xây dựng rộng rãi khang trang, có đội ngũ giáo viên trẻ nên việc nắm bắt thực ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học dễ dàng Các phịng học thống mát, sân chơi rộng , thuận tiện cho trẻ tham gia hoạt động vận động - Bản thân ln tự tìm tịi trao dồi kiến thức học hỏi kinh nghiệm để thêm tiến Luôn cố gắng rèn cho em kỹ vận động,các tập vận động phù hợp với lứa tuổi trẻ giúp em có thể khỏe mạnh, sức khỏe phát triển toàn diện để trở thành người động, sáng tạo phù hợp với xã hội ngày phát triển b Khó khăn: - Đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động ngồi trời cịn - Học sinh chuyển lên lớp tuổi nhiếu bỡ ngỡ, bạn mới, cô giáo em rụt rè chưa mạnh dạn bày tỏ ý kiến, trẻ chưa mạnh dạn, tự tin giao tiếp, hoạt động với người lạ - Phụ huynh số em lớp nng chiều q, ngược lại có số phụ huynh bận nhiều cơng việc khơng có thời gian nói chuyện nhiều 6/15 chơi đùa với trẻ, quan tâm giúp đỡ hoạt động cần thiết Một số phụ huynh học sinh lạc hậu chưa nhận thức tầm quan trọng việc chăm sóc giáo dục việc giáo dục phát triển thể chất cho trẻ Đa số phụ huynh không quan tâm việc đến trường cháu học gì? mà thích cho trẻ viêt chữ, làm tốn lớp phổ thơng Số liệu điều tra trước thực Bảng 1: Bảng khảo sát tích cực hứng thú trẻ đầu năm học Đạt Chưa đạt STT Nội dung khảo sát Tỷ lệ Tỷ lệ Số trẻ Số trẻ (%) (%) Trẻ biết cách thực 23/36 63,8% 13/36 36,2% tập vận động Trẻ có kỹ thực 24/36 67% 12/36 33% tập vận động Có kĩ phối hợp vận 26/36 72% 10/36 28% động trị chơi Trẻ biết hợp tác làm việc theo 25/36 69% 11/36 31% nhóm, với bạn Hứng thú tham gia hoạt động 26/36 72% 10/36 28% phát triển thể chất Qua khảo sát nhận thấy trẻ có kĩ vận động biết cách thực tập vận động chưa đồng đều, cịn nhiều hạn chế Chính việc dạy trẻ phát triển thể chất nhiệm vụ quan trọng việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp trình hình thành phát triển toàn diện nhân cách trẻ Từ thực tế bàn bạc với giáo viên lớp thống phương pháp đưa nhiều biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ tuổi hiệu II CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Từ tình hình thực tiễn tơi cố gắng tìm nhiều biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ qua hoạt động phát triển thể chất, thể dục sáng, trò chơi vận động, vui chơi, lúc nơi nhằm đem lại hiệu cao Để thực tốt việc nâng cao chất lượng giáo dục thể chất đem lại hiệu cao, trẻ hứng thú tham gia vận động cần phải áp dụng số biện pháp sau: Biện pháp 1: Xác định nhiệm vụ việc dạy trẻ phát triển vận động Ở lứa tuổi mẫu giáo, móng sức khoẻ phát triển thể chất đầy đủ vững vàng bắt đầu hình thành thói quen tính cách Đây thời kỳ đặc biệt thuận lợi để tiếp thu củng cố kỹ cần thiết cho 7/15 sống sau Nhiều bậc cha mẹ lo sợ trẻ vận động bị ngã gây chấn thương, quan sát loại vật ni gia đình mèo chẳng hạn Mèo mẹ thường tập luyện cho mèo lăn lộn, chạy, nhảy, leo trèo tập bắt mồi mèo nhỏ - Giáo viên cần tích cực đổi phương pháp dạy, thường xuyên tổ chức hoạt động phát triển vận động trị chơi vận động cách thích hợp nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực trẻ, giáo viên cần phải biết khai thác phát huy tiếm năng, khiếu, kĩ vận động, sáng tạo trẻ Vì đứa trẻ nhân vật đặc biệt, phải tổ chức vận động để trẻ cảm thấy thoải mái, hứng thú tham gia hoạt động - Giáo viên cần giúp trẻ có mối kiên kết mật thiết với bạn lớp, biết chia sẻ chăm sóc, biết đồn kết với bạn Biện pháp 2: Tạo môi trường phát triển vận động cho trẻ - Ở trường có phịng thể chất riêng cho trẻ, thường xun cho trẻ hoạt động phòng thể chất theo lịch phân công để trẻ hoạt động vui chơi như: Cho trẻ ném túi cát xem bạn ném xa nhất, cho trẻ chơi trò chơi “Cướp cờ”, cho trẻ thi đua bật tách chụm, vượt qua chướng ngại vật, hút xà đơn, đấm bốc,… - Cho trẻ chơi đồ dùng đồ chơi trời trẻ tham gia hoạt động trời - Những kĩ vận động trẻ ghi lại trao đổi với phụ huynh sau mõi đón trả trẻ - Tôi lên kế hoạch giai đoạn, tháng để phụ huynh biết cô củng cố kĩ cho trẻ thêm nhà Biện pháp 3: Cụ thể hóa nội dung tập mà giáo viên cần dạy trẻ Ở trường mầm non sử dụng hình thức giáo dục phát triển thể chất qua tiết học thể dục (Phát triển vận động) Thể dục sáng tiết thể dục, trò chơi vận động tiến hành với tất lớp mẫu giáo, hình thức địi học giáo viên phải chọn lọc tập vận động phương pháp tiến hành với độ tuổi định - Tập động tác phát triển nhóm hơ hấp: Cho trẻ tập tập vào thể dục sáng tập phát triển chung hoạt động phát triển vận động + Tay: Đưa tay lên cao, phía trước sang bên (Kết hợp với vẫy bàn tay, quay cổ tay, kiễng chân) co duỗi tay, kết hợp kiễng chân Hai tay đánh xoay tròn trước ngực, đưa lên cao 8/15 + Lưng, bụng, lườn: Ngửa người sau kết hợp đưa tay lên cao, chân bước sang phải, sang trái Quay sang trái, sang phải kết hợp tay chống hông tay dang ngang, chân bước sang phải, sang trái Hoặc nghiêng người sang bên, kết hợp tay chống hông chân bước sang phải, sang trái + Chân: Đưa phía trước, đưa sang ngang, đưa phía sau Hoặc nhảy lên đưa tay sang ngang; nhảy lên đưa chân phía trước, chân phái sau - Tập luyện kĩ vận động phát triển tố chất vận động: hoạt động phát triển vận động nhằm cung cấp cho trẻ kĩ + Đi chạy: Đi mép bàn chân ngoài, khuỵu gối; dây; nối bàn chân tiến lùi; chạy theo tốc độ hướng díc dắc theo hiệu lệnh; Chạy 18m khỏang 18 giây; chạy chậm khoảng 100- 120m + Bò, trườn, trèo: Bò bàn tay bàn chân 4- 5m; bị díc dắc qua điểm; bị chui qua cổng; trườn kết hợp trèo qua ghế thể dục; trèo lên xuống thang + Tung, ném, bắt: Tung bóng lên cao bắt bóng; đập bắt bóng, ném xa 1tay, tay; ném trúng đích tay, tay; chuyền bắt bóng qua đầu, qua chân + Bật - nhảy: Bật liên tục qua vòng; bật xa 40- 50cm; bật nhảy từ cao xuống (40-50cm); bật tách khép chân qua ô; bật qua vật cản 15- 20cm; nhảy lò cò 5m - Tập cử động bàn tay ngón tay, phối hợp tay mắt sử dụng đồ dùng dụng cụ:các loại cử động bàn tay ngón tay cổ tay; bẻ, nắn; láp ráp; xé cắt theo đường vòng cung; cài, cởi cúc, kéo khóa, xâu luồn, buộc dây Giáo viên cho trẻ tham gia vào hoạt động như: hoạt động vui chơi, tiết thủ công, xé dán, hoạt động buổi chiều dạy trẻ số kĩ đơn giản như: Cởi mặc áo, tháo buộc dây giầy,dép nhằm luyện cử động đôi bàn tay Biện pháp 4: Dạy trẻ phát triển thể chất qua hoạt động phát triển vận động Tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo nhằm giúp trẻ củng cố phát triển kĩ vận động Tổ chức thực hoạt động phát triển vận động thực qua hình thức: hoạt động thể dục sáng; hoạt động học có chủ định; thực lúc lựa chọn nội dung nơi (ngoài học) với trò chơi vận động * Hoạt động thể dục sáng: Như biết, thể dục sáng góp phần phát triển sức mạnh bắp, giúp khớp, dây chằng mềm dẻo, linh hoạt Thể dục sáng hỗ trợ cho hoạt động ngày trẻ thêm nhịp nhàng, nhanh nhẹn tạo cho 9/15 trẻ tâm trạng sảng khối vui tươi giúp trẻ hít thở khơng khí lành Chính thể dục sáng quan trọng trẻ mầm non Để tiến hành thể dục sáng thành công giáo viên cần cố gắng tìm hiểu dựa vào khả năng, đặc điểm trẻ để lựa chọn tập cho phù hợp, gây hứng thú trẻ Việc lựa chọn số lượng tập, số lần tập động tác quan trọng tập dài số lần tập nhiều trẻ mệt mỏi khơng cịn hứng thú hoạt động khác Để gây hứng thú cho trẻ giúp trẻ vận động nhịp nhàng giáo viên cho trẻ tập động tác kết hợp với nhịp hát, vỗ tay… cho trẻ tập với dụng cụ vịng, gậy… Giáo viên lựa chọn hát theo chủ đề để dạy trẻ + Ví dụ: Ở chủ điểm “Trường mầm non” lựa chọn hát “Trường chúng cháu trường màm non” chủ đề “Những vật đáng yêu” cô cho trẻ tập thể dục sáng nhạc hát “Con gà trống” Trong buổi tập thể dục sáng giáo viên cần ý đến tâm sinh lý trẻ Những trẻ ốm dậy có dấu hiệu mệt mỏi khơng cho trẻ tập cho trẻ tập động tác nhẹ nhàng không thiết phải thực tập từ đầu đến cuối Khuyến khích trẻ vận động tập thể dục sáng cô * Hoạt động học có chủ định: Giáo viên lựa chọn nội dung hình thức tổ chức, hoạt động thức theo hướng “tích hợp chủ đề” linh hoạt nội dung chủ đề phù hợp với nội dung tập vận động Đối với hoạt động phát triển vận động giáo viên cần linh hoạt phối kết hợp biện pháp hình thức để dạy trẻ tập vận động trẻ hào hứng tích cực tham gia vận động, giáo viên cần khéo léo dẫn dắt lôi - Ví dụ: Bài vận động “Bị díc dắc bàn tay cẳng chân” cho trẻ thi tài bị giống cua lấy vật theo yêu cầu cô Trong trẻ thực VĐCB cô kết hợpbật nhạc hát giới động vật, trẻ hứng thú chủ động chạy nhanh để lên gắn nhiều vật theo yêu cầu cô thời gian nhạc Khi giáo viên biết phối hợp nhiều biện pháp, linh hoạt, gợi mở cách nhẹ nhàng làm trẻ hào hứng, vận động không nhàm chán Nội dung phong phú đan quyện chặt chẽ thể thống nhất, giúp cho trình giáo dục phù hợp với trình nhận thức phát triển tồn diện trẻ 10/15 Từ trẻ thấy thoải mái tham gia hoạt động phát triển vận động, trẻ cảm thấy thực học chơi - chơi mà học * Thực lúc lựa chọn nội dung nơi (ngoài học) với trị chơi vận động: Giáo viên lựa chọn trò chơi dân gian trò chơi vận động phù hợp với lứa tuổi phù hợp với nội dung vận động mà trẻ vừa học như: Rồng rắn lên mây; kéo co; mèo đuổi chuột; chuyền bóng qua đầu;vào hoạt động buổi chiều + Ví dụ: Ở chủ đề động vật cho trẻ thực vận động bị díc dắc bàng bàn tay cẳng chân tơi cho trẻ chơi trị chơi vận động “Bắt cua” * Cách chơi: Cô mời -4 bạn làm người bắt cua Những bạn lai giả làm cua Những bạn làm người bắt cua đứng quay lưng lại với nhau, bạn giả làm cua bò xung quanh vịng trịn Chúng vừa chơi vừa đọc đồng dao “Con cua”khi đọc đến câu “chú thò tay bắt”, bạn làm người bắt cua phải chụp tay xuống * Luật chơi: Con cua bị khơng kịp bị bắt Biện pháp 5: Phát triển thể chất cho trẻ qua hoạt động trời hoạt động chiều Thay cho trẻ hoạt động vui chơi lớp,các tập truyện tranh xem ti vi thường xuyên cho trẻ tham gia hoạt động ngồi trời Đó cách giúp trẻ có nhanh nhẹn hoạt bát, giải tỏa mệt mỏi than gia hoạt động học Có cần dạo quanh nhà đủ giúp bạn vận động thân thể, hít thở khơng khí lành, giải tỏa bớt tâm trạng căng thẳng nhìn vật, việc viễn cảnh mẻ Ngoài ra, luyện tập tham gia trị chơi vận động ngồi trời thường xuyên với thời gian thích hợp, giúp cho thể trẻ tự tổng hợp Vitamin D Ở lứa tuổi lớn giúp xương hấp thụ nhiều canxi hơn, giúp cho tế bào tạo xương xây đắp cho xương đặc hơn, rắn hơn, dẻo dai 30 tuổi trở lên, tượng lỗng xương khơng đáng kể Trẻ tiếp xúc với người bạn mới, trẻ linh hoạt, có biểu bị trầm cảm, lo lắng, ngơn ngữ phát triển, trẻ dễ hịa nhập Khơng thích vui chơi với trị chơi, đồ dùng đồ chơi ngồi trời mà trẻ cịn thích vui chơi lúc nơi trẻ mầm non hoạt động chủ đạo trẻ vui chơi nên thường xuyên tổ chức cho trẻ lớp tham gia vào hoạt động chiều trò chơi vận động Mỗi tuần dạy trẻ trò chơi vận động mới, trò chơi dân gian: cá ngựa, cướp cờ, ngô lúa khoai, ô ăn 11/15 quan, mèo đuổi chuột, rồng rắn lên mây, vào ngày thứ hai đầu tuần luân phiên tổ chức cho trẻ chơi vào hoạt động buổi chiều Ví dụ: Ở chủ đề giao thơng tơi hướng dẫn trẻ chơi trị chơi “Đua thuyền” chuẩn bị số đồ dùng đồ chơi để trẻ tham gia chơi * Cách chơi: Cô mời đội bạn lên chơi, bạn làm vận động viên đua thuyền vận động viên ngồi nối tiếp khoằng chân vào bạn phía trước cho bơi không rời vận động viên dùng tay, chân, sức khỏe khéo léo đưa thuyền tiến phía trước lấy đồ dùng đồ chơi để vào rổ đội sau lại chạy vạch xuất phát tiếp tục bơi lấy đồ dùng Sau nhạc đội lấy nhiều đồ dùng đồ chơi đội giành chiến thắng * Luật chơi: Nếu thuyền đội bị rời đồ chơi khơng tính quay lại vạch xuất phát bơi lại Biện pháp 6: Kết hợp với phụ huynh học sinh việc phát triển vận động cho trẻ Tuyên truyền với phụ huynh để cha mẹ giành thời gian chơi đùa với con, đừng thấy chơi mà quát mắng trẻ cấm trẻ chơi trị chơi vận động Vì với trò chơi vận động, giúp trẻ phát triển thể lực, biết phối hợp vận động, tăng cường khả phản xạ, nhanh nhẹn, đồng thởi môi trường gia đình, việc chơi đùa với điều kiện cần thiết giúp cho trẻ thông qua đồ chơi trò chơi, trẻ nhận thức mối tương quan mơi trường bên phát triển kỹ mà sau giúp ích nhiều cho việc học em Hằng năm nhà trường tổ chức họp bậc phụ huynh nhằm nâng cao nhận thức bậc phụ huynh cấp học mầm non Thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình sức khỏe học tập trẻ để phụ huynh kết hợp với nhà trường giáo viên dạy tốt cho trẻ kỹ Trong công tác phụ huynh thường xuyên trao đổi mời phụ huynh tham gia để phụ huynh biết học vui chơi + Ví dụ: Một tháng tổ chức buổi vui chơi với hình thức thi đua đội lớp lớp với lớp khác Chính nhờ buổi vui chơi có tinh thần đồn kết có kỹ hoạt động theo nhóm, kĩ vận động tham gia trò chơi, kỹ hợp tác, tự tin giao tiếp hoạt động 12/15 Tại gia đình, phụ huynh biết cách chơi với con, giúp cho trẻ phát triển, để thích nghi nhanh với hoạt động nhà trường, mà giúp trẻ tự tin việc giao tiếp với bạn lứa tuổi III Hiệu sáng kiến: Đạt STT Nội dung khảo sát Trẻ biết cách thực tập vận động Trẻ có kỹ thực tập vận động Có kĩ phối hợp vận động trị chơi Trẻ biết hợp tác làm việc theo nhóm, với bạn Hứng thú tham gia hoạt động phát triển thể chất Chưa đạt Tỷ lệ Số trẻ (%) Số trẻ Tỷ lệ (%) 34/36 94% 2/36 6% 36/36 100% 0% 33/36 92% 33/36 8% 36/36 100% 36/36 100% 36/36 100% 36/36 100% * Kết khảo sát: * Nhìn vào bảng khảo sát ta thấy thay đổi rõ rệt trẻ sau: - Trẻ biết cách thực tập vận động + Tỷ lệ trẻ biết: từ 63,8% tăng lên 94% + Tỷ lệ trẻ chưa biết : Từ 36,2% xuống 6% - Trẻ có kỹ thực tập vận động + Tỷ lệ trẻ biết: Từ 67% lên 100% + Tỷ lệ trẻ chưa biết: Từ 33% xuống 0% - Có kĩ phối hợp vận động trị chơi + Tỷ lệ trẻ biết tăng: 72% lên 92% + Tỷ lệ trẻ chưa biết giảm: 28% xuống 8% - Trẻ biết hợp tác làm việc theo nhóm, với bạn + Tỷ lệ trẻ biết tăng: 69% lên 100% + Tỷ lệ trẻ chưa biết giảm: 31% xuống 0% - Hứng thú tham gia hoạt động phát triển thể chất + Tỷ lệ trẻ biết tăng: 72% lên 100% + Tỷ lệ trẻ chưa biết giảm: 28% xuống 0% 13/15 C BÀI HỌC KINH NGHIỆM I BÀI HỌC KINH NGHIỆM Giáo dục phát triển thể chất cho trẻ có vai trị to lớn để phát triển thể cách toàn diện Các hoạt động thể chất tập thể dục quan trọng với trẻ nhỏ Nó có mối quan hệ chặt chẽ với nhận thức trẻ, hoạt động thể chất nhằm rèn luyện phát triển thể chất cho trẻ, phát triển thể chất tốt giúp cho hệ thần kinh giác quan trẻ tinh nhạy hơn, điều có tác dụng tốt nâng cao lực nhận thức trẻ Việc giáo dục phát triển thể chất cho trẻ từ nhỏ rút ngắn thời gian để trang bị cho em vốn kiến thức, kỹ vận động, giá trị sống để làm hành trang em bước vào đời Chính giáo ln giữ vai trị vơ quan trọng, Sống học tập lao động vấn đề thiết yếu mà cố gắng ươm mầm cho hệ trẻ Bởi trẻ em hạnh phúc gia đình tương lai xã hội, lớp người kế tục nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc, nhân tố để đời mãi xanh tươi Việc chăm sóc giáo dục trẻ, bồi dưỡng để trẻ trở thành người công dân tốt đất nước công việc vô quan trọng mà giáo viên phải có trách nhiệm Trẻ em thể lớn phát triển, giai đoạn xây dựng nềnmóng vững cho đời Các nghiên cứu khoa học giới chứng minh: Trẻ vận động nhiều, làm quen với thể dục thể thao từ tuổi mầm non thường đạt kết học tập cao so với em khơng khỏe mạnh, hoạt động thể chất đóng vai trị quan trọng thành tích học tập Từ việc làm cụ thể kết đạt thấy để nâng cao chất lượng phát triển thể chất cho trẻ trường mầm non giáo viên phải nắm nội dung giáo dục phát triển vận động, trò chơi vận động vận dụng phương pháp giáo dục cách linh hoạt thực nghiêm túc, phải hướng dẫn cho trẻ thực thường xuyên, tạo hội để trẻ tham gia hoạt động thể chất trò chơi Điều quan trọng, giáo viên phải ln gương mẫu cho trẻ làm theo, ln có ý thức hướng dẫn nhắc nhở trẻ kiên trì thực vận động Là người giáo viên mầm non nhận điều thật quan trọng cơng việc cần phải giáo dục cho trẻ từ bậc học mầm non, người giáo viên phải u nghề mến trẻ, ln tìm tịi biện pháp áp dụng phù hợp để tạo hứng thú cho trẻ thực kỹ Cô giáo phải nghiên cứu 14/15 kỹ nội dung cần cung cấp cho trẻ phù hợp xác, áp dụng hình thức sáng tạo, nâng cao kiến thức cho trẻ trẻ thích (tình tị mị ham hiểu biết) Các tiết học đựơc trang bị đầy đủ dụng cụ thể dục, dụng cụ đẹp, sân bãi tập đảm bảo tính an tồn làm cho trẻ hứng thú tham gia tập II KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận * Về phía trẻ: - Trẻ cô giáo cha mẹ tạo điều kiện khuyến khích tính tị mị, phát triển trí tưởng tượng, động mạnh dạn tự tin, trẻ tuổi rèn luyện khả sẵn sàng học tập trường phổ thông ngày cao - Qua trình nghiên cứu áp dụng biện pháp vào để dạy trẻ tơi thấy trẻ lớp tơi tích cực tham gia hoạt động trẻ có nhiều kĩ vận động thấy trẻ hứng thú tham Các cháu hứng thú tham gia học, kỹ luyện tập trẻ nhẹ nhàng thoải mái hơn, kiến thức, kỹ nâng cao rõ rệt Kết nhận thức trẻ đạt chất lượng hơn, 97% trẻ thực thành thạo kỹ vận động tập Đặc biệt hoạt động phát triển vận động mang tính tổng hợp như: Ném xa - chạy nhanh, Nhảy bật tách khép chân - tung bắt bóng… trẻ thực tốt yêu cầu kiến thức kỹ * Đối với giáo viên: - Là giáo viên hiểu rõ tầm quan trọng cơng tác trồng người Vì thế, thân cố gắng trau dồi kiến thức, sách học hỏi từ đồng nghiệp đúc kết kinh nghiệm giảng dạy thân, nâng cao đạo đức chuyên môn - Xác định rõ tầm quan trọng việc dạy trẻ kĩ vận động - Nắm vững đặc trưng phương pháp hình thức tổ chức dạy trẻ kĩ vận động vào mơn học hoạt động khác - Tập trung vào việc đầu tư soạn giảng, lồng ghép kỹ phát triển vận động vào hoạt động phát triển thể chất - Luôn tạo điều kiện để em bày tỏ, thể tham gia vàocác hoạt động trị chơi buổi sinh hoạt giao lưu mà cô tổ chức - Khi trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục tơi thường xun động viên khuyến khích trẻ kịp thời để trẻ thêm hứng thú - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh để phụ huynh thấy tầm quan trọng việc dạy trẻ kĩ vận động đẻ trẻ có sức khỏe, thể cân đối, có 15/15 khéo léo bền bỉ kiên trì đóng góp khơng nhỏ để trẻ phát triển cách toàn diện * Đối với phụ huynh: - Phụ huynh có thay đổi suy nghĩ vấn đề giáo dục giáo viên trẻ - Qua buổi đến dự giao lưu bậc phụ huynh, phụ huynh hiểu phần chương trình học ngày quam tâm đến trường đến giáo viên trẻ tạo điều kiên tốt để giáo viên hoàn thành nhiệm vụ Một số kiến nghị đề xuất * Đối với cấp lãnh đạo:: - Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non chuyên môn tất hoạt động, buổi giao lưu lớp với nhiều hình thức để giúp giáo viên nắm bắt vấn đề đổi * Đối với nhà trường: - Tạo điều kiện để giáo viên tự học hỏi bồi dưỡng thông qua buổi dự giờ, kiến tập trường trường bạn - Có nhiều hình thức khen thưởng động viên kịp thời giáo viên có biện pháp hay, sáng tạo trình giảng dạy * Đối với giáo viên: - Tiếp tục học tập nâng cao kiến thức giáo dục thể chất cho trẻ Mầm non - Luôn gương mẫu đầu việc tập luyện thể dục thể thao * Về phía phụ huynh: - Trước hết phụ huynh cần hiểu rõ tầm quan trọng việc rèn luyện phát triển thể chất cho em mình, cha mẹ tạo cho trẻ chỗ dựa vững để trẻ chia sẻ, bày tỏ phối kết hợp với nhà trường việc giáo dục rèn luyện cho em, thường xuyên theo dõi biểu trẻ để có giáo dục cho phù hợp - Phụ huynh cần quan tâm đến trẻ, kết hợp chặt chẽ với nhà trường để đề biện pháp dạy phát triển thể chất cho trẻ tích cực với cháu lười, chưa tích cực vận động, hay nhõng nhẽo, bố mẹ chiều chuộng Phụ huynh phải coi trọng việc rèn cho trẻ kĩ vận động cho trẻ Trên số kinh nghiệm “Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi hứng thú với hoạt động thể chất Trường Mầm non” Kính mong 16/15 cấp đồng nghiệp có ý kiến đóng góp, giúp đỡ để tơi có thêm kinh nghiệm việc giúp trẻ hứng thú với hoạt động thể chất Tôi xin chân thành cảm ơn! TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tên tác giả Năm Nhà xuất xuất Đổi nội dung Đào Như Trang 1998 Nhà xuất Giáo phương pháp mầm non Dục Giáo trình phương Th.S Đặng pháp phát triển thể Hồng Phương chất cho trẻ mầm non Tâm lí học trẻ em Ngơ Cơng Hồn Hướng dẫn thực Phạm Mai Chi đổi hình thức tổ chức HĐGD trẻ 5- tuổi Trang sức khỏe đời sống Mạng báo trí tuyên truyền 17/15 2006 Nhà xuất Đại Học Sư Phạm 1995 Nhà xuất Đại Học Sư Phạm Nhà xuất Giáo dục 2008 MỤC LỤC A - ĐẶT VẤN ĐỀ .1 I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 Cơ sở lí luận Cơ sở thực tế II MỤC ĐÍCH VIẾT SÁNG KIẾN III ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU .3 IV KẾ HOẠCH VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU .3 V NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU VI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI B - NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I KHẢO SÁT THỰC TẾ 1.Tình trạng chưa thực a Thuận lợi b Khó khăn Số liệu điều tra trước thực II CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Xác định nhiệm vụ việc dạy trẻ phát triển vận động Biện pháp 2: Tạo môi trường phát triển vận động cho trẻ Biện pháp 3: Cụ thể hóa nội dung tập mà giáo viên cần dạy trẻ Biện pháp 4: Dạy trẻ phát triển thể chất qua hoạt động phát triển vận động Biện pháp 5: Phát triển thể chất cho trẻ qua hoạt động trời hoạt động chiều 10 Biện pháp 6: Kết hợp với phụ huynh học sinh việc phát triển vận động cho trẻ .11 III Hiệu sáng kiến .12 C BÀI HỌC KINH NGHIỆM 13 I BÀI HỌC KINH NGHIỆM 13 II KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .14 Kết luận 14 Một số kiến nghị đề xuất 15 18/15 PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG ĐẦU NĂM Đạt STT Nội dung khảo sát Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ (%) Số trẻ Tỷ lệ (%) Trẻ biết cách thực tập vận động 23/36 63,8% 13/36 36,2% Trẻ có kỹ thực tập vận động 24/36 67% 12/36 33% Có kĩ phối hợp vận động trị chơi 26/36 72% 10/36 28% Trẻ biết hợp tác làm việc theo nhóm, với bạn 25/36 69% 11/36 31% Hứng thú tham gia hoạt động phát triển thể chất 26/36 72% 10/36 28% 19/15 PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG TRƯỚC VÀ SAU KHI THỰC HIỆN STT Tiêu chí khảo sát Đầu năm Đạt Chưa đạt Cuối năm Đạt Chưa đạt Tỷ Tỷ lệ Số trẻ Số trẻ lệ (%) (%) Số trẻ Tỷ lệ (%) Số trẻ Tỷ lệ (%) Trẻ biết cách thực tập 23/36 vận động 63,8 % 13/36 36,2 % 34/36 94% 2/36 6% Trẻ có kỹ thực tập vận động 24/36 67% 12/36 33% 36/36 100 % 0% Có kĩ phối hợp vận động trị chơi 26/36 72% 10/36 28% 33/36 92% 33/36 8% Trẻ biết hợp tác làm việc theo 25/36 nhóm, với bạn 69% 11/36 31% 36/36 100 % 36/36 100 % Hứng thú tham gia hoạt động 26/36 phát triển thể chất 72% 10/36 28% 36/36 100 % 36/36 100 % 20/15 Hình ảnh 1: Trẻ hứng thú chơi trò chơi vận động phòng TC (Minh chứng cho biện pháp 1, trang 6) Hình ảnh 2: Trẻ hoạt động thể chất phòng thể chất (Minh chứng cho biện pháp 2, trang 7) 21/15 Hình ảnh 3: Các bé hào hứng tham gia tập thể dục sáng (Minh chứng cho biện pháp 4, trang 8) Hình ảnh 4: Hoạt động “bị dích dắc bàn tay cẳng chân” (Minh chứng cho biện pháp 4, trang 8) 22/15 Hình ảnh 5: Trẻ chơi trị chơi mèo đuổi chuột (Minh chứng cho biện pháp 5, trang 10) Hình ảnh 6: Trò chơi vận động “ Cáo Thỏ” (Minh chứng cho biện pháp 5, trang 10) 23/15 ... tài ? ?Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi hứng thú với hoạt động thể chất trường Mầm non? ?? II MỤC ĐÍCH VIẾT SÁNG KIẾN Việc giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động thể chất nhằm giúp trẻ lứa tuổi mầm non. .. trẻ kĩ vận động cho trẻ Trên số kinh nghiệm ? ?Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi hứng thú với hoạt động thể chất Trường Mầm non? ?? Kính mong 16/ 15 cấp đồng nghiệp có ý kiến đóng góp, giúp đỡ để tơi... vận động trị chơi 26/ 36 72% 10/ 36 28% 33/ 36 92% 33/ 36 8% Trẻ biết hợp tác làm việc theo 25/ 36 nhóm, với bạn 69 % 11/ 36 31% 36/ 36 100 % 36/ 36 100 % Hứng thú tham gia hoạt động 26/ 36 phát triển thể