ViÖc øng dông CNTT phôc vô cho viÖc ®æi míi ph¬ng ph¸p d¹y häc lµ mét trong nh÷ng híng tÝch cùc nhÊt, hiÖu qu¶ nhÊt.. Trường Tiểu học Long Hà C đã áp dụng trong quá trình quản lí và soạ[r]
(1)BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN:
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO CÁC TRƯỜNG HỌC: ÁP DỤNG THIẾT KẾ BÀI GIẢNG VÀ LÀM ĐDDH TRONG GIẢNG
DY TIU HC A Phần mở đầu
I. Mục đích:
Thời đại ngày thời đại công nghệ thông tin (CNTT) Công nghệ thông tin bùng nổ đợc ứng dụng vào lĩnh vực đời sống ngời, có lĩnh vực giáo dục
Việc ứng dụng CNTT nhà trờng nh cơng cụ lao động "Trí tuệ" giúp Ban giám hiệu nhà trờng nâng cao chất lợng quản lí, giúp thầy giáo nâng cao chất l-ợng dạy học, trang bị cho học sinh kiến thức CNTT, học sinh sử dụng thiết bị kĩ thuật số nh cơng cụ học tập, góp phần rèn luyện cho học sinh số phẩm chất cần thiết ngời lao động thời kì cơng nghiệp hoá, đại hoá
Để thực tốt đổi giáo dục phổ thơng nói chung đổi giáo dục tiểu học nói riêng đạt kết quả, việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy học tập có vai trị tích cực CNTT mở triển vọng to lớn việc đổi phơng pháp hình thức học tập
Việc ứng dụng CNTT phục vụ cho việc đổi phơng pháp dạy học hớng tích cực nhất, hiệu Song để ứng dụng CNTT hiệu giảng dạy cơng việc quan trọng ngời giáo viên làm đồ dùng dạy học soạn giáo án điện tử
Năm học 2008 - 2009 đợc chọn "Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT giáo dục Trường Tiểu học Long Hà C ỏp dụng quỏ trỡnh quản lớ soạn giảng
GV Tiến đến áp dụng đại trà vào trường học
Chính vậy, nhà trường tổ chức bồ dưỡng CM "ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học soạn giáo án điện tử nh để đạt hiệu quả"
II. Thực trạng : 1 Thuận lợi: *) Về đội ngũ có:
(2)+ Đội ngũ giáo viên đợc học tập bồi dỡng kiến thức Tin học sử dụng thiết bị dạy học đại theo chơng trình bồi dỡng dự án phát triển giáo viên tiểu học
+ Giáo viên quen với việc ứng dụng CNTT vào soạn giáo án điện tử Điều đợc đánh giá chất lợng giáo viên tham dự hội thi chuyên đề giáo dục nhà trờng
+ Bản thân giáo viên tự học bồi dỡng thêm kiến thức Tin học cho : qua tài liệu tham khảo, sách báo, qua bạn đồng nghiệp
* VỊ c¬ së vËt chÊt.
+ Tồn trờng có 02 máy vi tính Trong đó:
. máy vi tính (đợc nối mạng internet)
+ m¸y in
+ m¸y Fotocopy
+ Trêng cã mét trang Website riªng
+ Ngồi đa số GV trường có máy vi tính cá nhân trang bị máy in
* Trờng nhận đợc quan tâm ban ngành chức Đặc biệt đạo Phịng giáo dục - đào tạo chun mơn hỗ trợ tích cực phụ huynh học sinh đầu t kinh phí sở vật chất, mua sắm trang thiết bị đại phục vụ cho dạy hc
2 Khó khăn:
- Trỡnh , nng lực giáo viên không đồng đều, số giáo viên tiếp cận phơng tiện đại ứng dụng CNTT hạn chế
- Việc ứng dụng CNTT làm đồ dùng dạy học soạn giáo án điện tử thờng thời gian cơng tìm tịi khai thác nên nhiều giáo viên ngại đầu tư vo bi son
- Khả thiết kế giảng số giáo viên hạn chế nên cha khai thác đ-ợc tiện ích CNTT vào soạn giáo án điện tử
thit k v đa ĐDDH GAĐT thực đợc thành công phải cần nhiều ph-ơng tiện máy móc hỗ trợ song CSVC nhà trờng cha đủ đáp ứng trang bị phph-ơng tiện máy móc điện tử tới lớp học để khai thác giảng dạy nên việc sử dụng ĐDDH GAĐT đại trà lớp cha thực đợc Chủ yếu sử dụng ĐDDH GAĐT vào Hội giảng, hội thi, chuyên đề ( mượn)
B PhÇn néi dung
I Vai trị đồ dùng dạy học điện tử giáo án điện tử việc đổi ph-ơng pháp dạy học.
1 Đồ dùng dạy học điện tử gì? ( Cho thảo luận )
(3)đợc Thì đồ dùng dạy học điện tử hình ảnh sống động, có màu sắc, âm sống động đợc xử lí CNTT phơng tiện minh hoạ cho nội dung kiến thức dạy
- Đồ dùng dạy học điện tử đợc xây dựng tri thức, t tổng hợp phơng tiện đại nên sử dụng đợc ĐDDH đại phụ thuộc vào lực, điều kiện sở vật chất đợc đáp ứng có hiệu
2 ThÕ nµo giáo án điện tử?
- Giỏo ỏn in tử khác với giáo án truyền thống giáo án đợc xây dựng CNTT đợc kết hợp kênh hình kênh chữ, có tạo hình ảnh, màu sắc, âm thanh, hiệu ứng sống động hấp dẫn Nhờ có CNTT giúp giảng đợc nhẹ nhàng, sinh động Học sinh đợc kích thích trí tuệ, tiếp thu nhanh nhớ lâu
*ĐDDH điện tử GAĐT phơng tiện dạy học mang tính đại cơng nghệ cao, có vai trị tích cực cho việc đổi phơng pháp dạy học, giúp học sinh học tập phát triển
II. Những điều kiện để ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học soạn giáo án điện tử hiệu quả.
1.Những kiến thức Tin học giáo viên cần có để thực ƯD CNTT:
Muốn ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học soạn giáo án điện tử đạt hiệu ngời giáo viên cần phải :
- Có kiến thức trình độ Tin học, sử dụng thành thạo máy tính, soạn thảo văn
- BiÕt sư dụng phần mềm trình diễn Power point.
- Biết cách truy cập Internet thu nhận nguồn t liệu mạng
- Cú kh nng s dng phần mềm chỉnh sửa ảnh, làm ảnh động, cắt file âm
Có đợc nh làm việc, ngời giáo viên không thiết lúc cần phải có giáo viên kĩ thuật viên tin học hỗ trợ
(4)VD 1: Khi dạy Toán "Phép cộng phạm vi 4" để hình thành phép cộng giáo viên sử dụng hình ảnh vật sống động (các chim bay, con vật bơi) học sinh quan sát nhận xét, em nắm kiến thức nhớ lâu hơn sử dụng hình ảnh vật (tranh tĩnh).
VD 2: Khi dạy Lịch sử Chiến thắng Chi Lăng giáo viên dạy giáo án điện tử với lợc đồ tạo hiệu ứng giúp học sinh dễ dàng hình dung đợc diễn biến trận đánh.
Nh để có đồ dùng dạy học hay soạn giáo án điện tử có hiệu giáo viên cần phải có kĩ thuật tin học
Để thực đổi phơng pháp dạy học đồ dùng dạy học giáo án điện tử giáo viên phải vất vả gấp nhiều lần so với cách dạy truyền thống Ngoài kiến thức vi tính, sử dụng thành thạo phần mềm Power point, giáo viên cần phải có ý t-ởng niềm say mê thật với công việc thiết kế Công việc địi hỏi ngời giáo viên phải có sáng tạo nhạy bén tính thẩm mĩ
Điều kiện sở vật chất trang thiết bị thực UD CNTT.
Muốn ƯDCNTT vào làm đợc ĐDDH soạn GAĐT cần phải có phơng tiện hỗ trợ để thực nh :
+ Máy tính nối mạng Internet + M¸y chiÕu Projecter
+ M¸y Scaner
+ C¸c phần mền hỗ trợ làm ĐDDH soạn GAĐT: Microsoft Powerpoint, Violet, Macromedia Flash
+ Máy ảnh + Loa, micro
III Một số biện pháp để ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học soạn giáo án điện tử để đạt hiệu quả.
1 Khai thác Internet để tìm kiếm thơng tin, hình ảnh, phim t liệu để lựa chọn t liệu làm đồ dùng dạy học giáo án điện tử.
Để xây dựng đợc đồ dùng dạy học giáo án điện tử có nội dung phong phú, hình ảnh đẹp sống động không nen bỏ qua th viện khổng lồ, nơi lu chứa tri thức tồn nhân loại Mạng Internet Nh vấn đề quan trọng bắt buộc giáo viên việc UD CNTT vào làm đồ dùng dạy học soạn giáo án điện tử phải biết khai thác nguồn tài nguyên phong phú Internet
VD 1: Khi dạy Lịch sử lớp "Chiến thắng Điện Biên Phủ" để có đoạn phim t liệu nhằm tái diễn biến trận đánh khai thác từ Internet Cắt ghép từng đoạn phim hay, phù hợp với nội dung kiến thức cần cung cấp để làm GAĐT.
VD 2: Khi so¹n giáo án điện tử môn TNXH lớp Côn trïng:
(5)chóng ta cßn cã thĨ sử dụng đoạn phim video clip ích lợi côn trùng cũng nh tác hại chúng.
* Khai thác liệu qua mạng Internet có nhiều thuận lợi, bên cạnh khai thác hình ảnh sống động, hấp dẫn thực cần ghi đợc lời bình, lời nói, âm tạo cho ĐDDH GAĐT thêm sinh động
Bên cạnh nguồn thơng tin tìm kiếm đợc phong phú nên ứng dụng đợc chức lu trữ để hệ thống t liệu tìm đợc theo dạng định nh văn bản, hình ảnh, phim tập hợp chia mảng kiến thức tạo sở liệu phục vụ cho làm đồ dùng dạy học soạn giáo án điện tử
2 Sử dụng phần mềm phục vụ làm đồ dùng dạy học soạn giáo án điện tử. Trong q trình xử lí liệu để tạo sản phẩm phù hợp với yêu cầu mục tiêu cần có số phần mềm hỗ trợ Chẳng hạn nh:
* Microsoft Powerpoint: Phần mềm cho phép soạn trình chiếu hấp dẫn để làm giảng điện tử Powerpoit sử dụng đợc t liệu ảnh phim, cho phép tạo đợc hiệu ứng chuyển động hấp dẫn mẫu giao diện đẹp
VD: Khi soạn GAĐT môn Mĩ thuật lớp - Bài 23: Vẽ ca Chúng ta dùng phần mềm Powerpoint để giúp học sinh xác định đợc điểm cao nhất, thấp nhất, giới hạn hai bên hai mẫu vật Nhờ học sinh xác định đợc khung hình chung hai mẫu vật
* Phần mềm Violet ( mạng): Dùng cho giáo viên tự thiết kế xây dựng đợc giảng điện tử sinh động, hấp dẫn, để trợ giúp cho dạy học lớp (sử dụng với máy chiếu projector ti vi), để đa lên mạng Internet T-ơng tự nh Powerpoint nhng Violet có nhiều điểm mạnh nh giao diện Tiếng Việt, dễ dùng, có tính chun dụng cho giảng nh tạo loại tập, chức thiết kế riêng cho môn học đặc biệt khả gắn kết đợc với phần mềm công cụ khác
* Macromedia Flash: Đây phầm mềm cho phép vẽ hình, tạo hình ảnh động, hiệu ứng chuyển động biến đổi, lập trình tạo hoạt động mơ tơng tác sinh động, hấp dẫn Thông thờng không dùng Flash để tạo giảng tốn nhiều công sức, mà dùng để tạo t liệu kết hợp với Violet Powerpoint để tạo thành giảng hoàn chỉnh
VD 1: Bài Sự sinh sản ếch môn Khoa lớp sử dụng phần mềm này kết hợp hiệu ứng để giới thiệu giai đoạn phát triển ếch.
* Scaner: (Máy quét tranh ảnh) sử dụng máy để quét ảnh từ SGK ra, để xử
lÝ råi sư dơng
(6)* Sound recorder: (Ghi âm lång tiÕng)
VD: Khi soạn giáo án điện tử môn Đạo đức lớp bài: Quan tâm giúp đỡ bạn“ ”
Chúng ta sử dụng phần mềm để lồng tiếng cho câu chuyện giới thiệu hành vi hoạt động lồng tiếng cho nhân vật tranh để giúp đỡ học sinh phân tích tình huống ứng xử hoạt động 2.
* Adobe Photoshop: Là phần mềm xử lí ảnh tạo đợc ảnh động, cắt ghép ảnh thông dụng Một số văn bản, tệp tin đợc lu dới định dạng pdf cần có Adobe Reader
mới c c
VD: ĐDDH phân môn Kể chuyện lớp 1- Bµi 31: KhØ vµ Rïa sau quÐt tranh“ ”
ảnh SGK sử dụng phần mềm Photoshop để chỉnh sửa ảnh tạo ảnh động (hoạt động Rùa Khỉ)
3 Tiến trình thực ứng dụng CNTT làm đồ dùng dạy học soạn giáo án điện tử:
3.1 Nghiên cứu kĩ nội dung mục tiêu kiến thức giảng đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh để xây dựng ý tởng làm đồ dùng thiết kế giáo án phù hợp
- Trớc hết phải nghiên cứu kĩ nội dung bài, xác định nội dung kiến thức cho học sinh Từ yêu cầu kiến thức nh vậy, xây dựng hoạt động cụ thể tiết dạy Để giúp học sinh nắm đợc kiến thức trọng tâm hoạt động, tìm hình ảnh minh hoạ cho kiến thức
3.2 Thu thập tài liệu: + Lấy t liệu từ Internet
+ LÊy t liƯu tõ máy tính cá nhân
VD1: Khi xây dựng giáo án điện tử Tập làm văn lớp 4: Tuần 29 " Miêu tả vật" giáo viên có lấy liệu từ đồ dùng dạy học phần Tự nhiên, mảng vật - giáo viên lựa chọn vật nuôi nh: Ngựa, trâu, chó, mèo, gà ,vịt , ngỗng … để xây dựng nội dung tiến trình dạy.
VD2: Khi xây dựng giáo án điện tử Môn Tự nhiên xã hội lớp 2: Bài 25 : "Một số lồi sống cạn", giáo viên lựa chọn hình ảnh loài ( lấy liệu từ đồ dùng dạy học phần Tự nhiên )… để xây dựng nội dung kiến thức dạy.
+ LÊy t liệu từ SGK, tranh ảnh tài liệu tham khảo
3.3 Thực thao tác kĩ thuật để ứng dụng CNTT làm đồ dùng giáo án điện tử: (Microsoft Powerpoint) GV tham khảo tư liệu thư viện.
Bớc 1: Chọn hình thức cho slide mà định sử dụng
Bớc 2: Tạo tiêu đề cho slide (Đó thơng tin cần thiết đồ dùng hay giáo án điện tử (tên môn, dy )
(7)Bớc 4: Thêm hình ảnh chèn vào nội dung cần thiết, không lạm dụng hình ảnh vào slide tạo nên hiệu ứng ngợc
Bớc 5: Thêm âm thanh: Chỉ tạo hiệu ứng âm thực cần thiết Hiệu ứng âm công cụ giúp làm rõ thông tin kh«ng thay chóng ta thĨ hiƯn th«ng tin
Bớc 6: Sử dụng font chữ khuôn slide cách đồng giáo án điện tử Nghĩa không nên để font chữ VnTime cho trang đầu mà trang sau lại Time NewRoman Cần phải ý đến khoảng cách ngồi học sinh với chiếu để chọn cỡ chữ sử dụng cho phù hợp, cỡ chữ sử dụng thờng 28 Về màu chữ, cần có kết hợp màu sắc màu phông màu chữ Khi cần nhấn mạnh chốt kiến thức, tạo hiệu ứng chữ đổi màu, nhấp nháy Sau tạo slide trình diễn, cần phải kết hợp màu nội dung
Bớc 7: Chạy thử giáo án để kiểm tra lại lần cuối soạn giáo án điện tử trớc
thực Hiệu ứng hình ảnh, âm thanh, font chữ có đạt đợc hiệu cao không? nội dung dạy, đồ dùng cần sử dụng cung cấp kiến thức cho học sinh thời gian cho hoạt động dạy phù hợp cha ?
4 Chuẩn bị tốt ph ơng tiện hỗ trợ đ a đồ dùng điện tử giáo án điện tử vào giảng dạy:
Các trang thiết bị nh máy tính, máy chiếu cần thiết phục vụ cho sử dụng đồ dùng điện tử vào dạy GAĐT Trang thiết bị coi cơng cụ dạy học đa thay cho hầu hết công cụ dạy học khác từ truyền thống nh: tranh vẽ, đồ, mơ hình đến đại nh : cassette, ti vi, đầu video Hơn nữa, GAĐT đợc đầu t xây dựng cẩn thận đem lại hiệu tích cực cho dạy Chẳng hạn mô trận đánh Lịch sử, đồ giấy diễn tả đợc mũi tên định hớng cơng, cịn phần mềm diễn tả đợc hình ảnh hớng cơng, lực lợng ý chí cơng trận đánh giặc hay hình ảnh đoàn quân di chuyển nên tạo đợc hấp dẫn giúp học sinh tiếp thu giảng dễ dàng hơn, nhớ lâu
Song khác với phần mềm giáo dục khác, GAĐT phần mềm dạy học, trợ giúp cho việc giảng dạy giáo viên (đối tợng sử dụng giáo viên, khơng phải học sinh) Chính vậy, việc truyền đạt kiến thức dựa giao tiếp thầy- trò, khơng phải giao tiếp máy- ngời Mặt khác, giáo viên ngời trực tiếp điều hành việc sử dụng phần mềm nên khai thác tối đa đợc kiến thức cần chuyền tải phần mềm, tuỳ thuộc vào trình độ học sinh phơng pháp giảng dạy giáo viên
Nh trình dạy học việc thực giảng cách công phu dẫn chứng sống động slide học lí thuyết điều mà giáo viên mong muốn nghĩ đến
(8)C BIỆN PHÁP
Để ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng giáo án in t hiu qu thỡ:
+ Mỗi giáo viên cần phải có kiến thức Tin học sử dụng CNTT biết khai thác mạng Internet
+ Phải có ý tởng có say mê tìm tòi, sáng tạo việc ƯD CNTT vào làm ĐDDH soạn GAĐT Mỗi giáo viên phải xác định giải pháp tích cực để thực đổi phơng pháp dạy học tiểu học
+ Nghiên cứu, xây dựng để làm đồ dùng dạy học theo chơng, để lấy liệu sử dụng làm giáo án điện tử nhiều bài, cho nhiều khối lớp
+ Khi làm đồ dùng giáo án điện tử cần lu ý: Giáo án điện tử không nhiều màu sắc, không nhiều hiệu ứng slide
+ Tạo hình ảnh minh hoạ, đoạn phim, âm mang tính chất thực tế, sôi động, gây hứng thú cho học sinh
+ Cần phải đặt phơng án xử lí tình xảy điện hay cố kĩ thuật: máy hỏng, trơi hình, âm tiết học sử dụng giáo án điện tử
Long Hà, ngày 03 tháng 08 năm 2009 Người thực