HT BCDGN THCS ToChau-HT

Nhà trường xác định điểm yếu: Hoạt động giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh trong các năm học qua được nhà trường thực hiện tốt theo sự chỉ đạo của cấp trên. Tuy nhiên, do chỉ[r]

(1)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

(2)

KIÊN GIANG - 2016

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGỒI Trường THCS Tơ Châu

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGỒI TT Họ tên, quan cơng tác Trách nhiệm

được giao

Chữ ký

1 Đào Viết An

Sở Giáo dục Đào tạo Trưởng đoàn

2 Võ Đức Minh

Sở Giáo dục Đào tạo Thư ký

3 Phạm Minh Hoàng

Phòng GDĐT huyện Hòn Đất Thành viên

4 Nguyễn Thị Vân

Trường THCS Dương Đông Thành viên

5 Đào Văn Phú

Trường THCS Thị Trấn Hòn Đất Thành viên

6 Lê Quốc Thanh

Trường THCS Thạnh Lộc Thành viên

Nguyễn Thu Trinh Trường THCS Thị Trấn Kiên

Lương

Thành viên

(3)

MỤC LỤC

NỘI DUNG Trang

Phần I: TỔNG QUAN

Giới thiệu

Tóm tắt q trình đánh giá ngồi

Tóm tắt kết đánh giá

Những điểm mạnh trường

Những điểm yếu trường 10

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN

Tiêu chuẩn 12

Tiêu chuẩn 21

Tiêu chuẩn 25

Tiêu chuẩn 29

Tiêu chuẩn 32

Phần III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 44

Phần I: TỔNG QUAN 1 Giới thiệu

(4)

Qua nghiên cứu hồ sơ kiểm tra thực tế kết hợp với vấn đơn vị trường THCS Tơ Châu, đồn đánh giá ngồi báo cáo khái qt q trình đánh giá ngồi, kết đạt kiến nghị trường sau:

2 Tóm tắt q trình đánh giá ngồi

Thực kế hoạch Đoàn đánh giá ngoài, đoàn tiến hành đánh giá với thời gian công việc cụ thể sau:

Ngày 18/10/2016, lúc 08 giờ, phịng họp khu Khảo thí Kiểm định chất lượng Sở Giáo dục Đào tạo, đoàn tiến hành họp phiên để thống kế hoạch làm việc:

Ơng Đào Viết An, trưởng đồn: - Cơng bố Quyết định

- Chuyển hồ sơ đánh giá cho thành viên đoàn Hồ sơ gồm: Quyết định thành lập đồn đánh giá ngồi (bản chính); Kế hoạch làm việc đồn; Cơng văn đăng ký đánh giá Báo cáo tự đánh giá (bản in file word) trường THCS Tô Châu, thị xã Hà Tiên; văn pháp lý Bộ Giáo dục Đào tạo công tác kiểm định

Toàn đoàn nghiên cứu báo cáo tự đánh giá tài liệu liên quan Mỗi cá nhân viết báo cáo sơ (phụ lục VII) trao đổi, thảo luận báo cáo sơ thành viên đoàn theo nội dung:

+ Nhận xét chung mức độ đạt yêu cầu theo quy định báo cáo tự đánh giá (hình thức, cấu trúc, văn phong, tả );

+ Nhận xét nội dung báo cáo tự đánh giá;

+ Những tiêu chí chưa đánh giá đúng, chưa đánh giá, chưa đầy đủ; + Đề xuất với đoàn đánh giá vấn đề cần thảo luận thêm;

- Trưởng đồn phân cơng nghiên cứu sâu số tiêu chí cho thành viên:

Ơng Đào Viết An, phụ trách chung;

Ơng Phạm Minh Hồng, phụ trách Tiêu chuẩn với 10 tiêu chí; Bà Nguyễn Thị Vân, phụ trách Tiêu chuẩn với tiêu chí; Ơng Đào Văn Phú, phụ trách Tiêu chuẩn với tiêu chí; Ơng Lê Quốc Thanh, phụ trách Tiêu chuẩn với tiêu chí; Bà Nguyễn Thu Trinh, phụ trách Tiêu chuẩn với 12 tiêu chí

Từ ngày 18 đến ngày 23/10/2016: thành viên đoàn đánh giá làm việc cá nhân cho công việc sau:

- Tiếp tục nghiên cứu báo cáo tự đánh giá tài liệu liên quan;

- Đánh giá trực tiếp phần mềm (theo Phụ lục VII) với nội dung hướng dẫn

(5)

Tất chuẩn bị tốt để làm việc phiên họp thứ hai ngày 24/10/2016 Sáng ngày 24/10/2016, lúc 7h30, phịng họp khu Khảo thí Kiểm định chất lượng Sở Giáo dục Đào tạo, Đoàn tiến hành làm việc tập trung: trao đổi, thảo luận báo cáo sơ thành viên đoàn

Trưởng đồn rà sốt lại tất báo cáo thành viên (từ phụ lục VII đến IX) Trao đổi, thảo luận vấn đề cá nhân nhận xét đánh giá bảng phụ lục.Thư ký tổng hợp ghi thành báo cáo “Kết nghiên cứu hồ sơ đánh giá đồn” (phụ lục X)

- Phân cơng nhiệm vụ cho khảo sát thức: theo phân cơng nêu

Ngày 04/11/2016: Trưởng đoàn thư ký làm việc với trường THCS Tô Châu, thị xã Hà Tiên về:

- Công bố Quyết định số 1258/QĐ-SGDĐT ngày 17/10/2016 việc thành lập Đoàn đánh giá sở giáo dục phổ thông

- Thông báo kết nghiên cứu hồ sơ đánh giá;

- Hướng dẫn, yêu cầu sở giáo dục chuẩn bị cho đợt khảo sát thức;

- Kế hoạch khảo sát thức đồn

Ngày 11/11/2016: tồn đồn tiến hành làm việc với trường THCS Tô Châu, thị xã Hà Tiên vào lúc

Trưởng đoàn giới thiệu thành viên đồn; thơng qua nội dung kỳ khảo sát thức gồm:

- Trao đổi với Hiệu trưởng Hội đồng Tự đánh giá nhà trường công tác tự đánh giá;

- Xem xét sở vật chất, trang thiết bị sở giáo dục; - Nghiên cứu hồ sơ, tài liệu nhà trường cung cấp;

- Trao đổi với cán quản lý, giáo viên, nhân viên; Ban đại diện cha mẹ học sinh…

Đoàn yêu cầu nhà trường xếp nơi làm việc cho nhóm; xếp minh chứng để phục vụ công việc khảo sát

Phân công thành viên đồn thực cơng việc khảo sát sau: + Tiêu chuẩn (gồm 10 tiêu chí):

Ơng Phạm Minh Hồng

Đại diện nhà trường: Ơng Phạm Văn Bé Tư + Tiêu chuẩn (gồm tiêu chí):

Bà Nguyễn Thị Vân

Đại diện nhà trường: Bà Nguyễn Thị Hồng Trâm + Tiêu chuẩn (gồm tiêu chí):

Ơng Đào Văn Phú

Đại diện nhà trường: Bà Trương Thị Hường + Tiêu chuẩn (gồm tiêu chí):

Ơng Lê Quốc Thanh

Đại diện nhà trường: Ơng Dương Đình Hiển + Tiêu chuẩn (gồm 12 tiêu chí):

(6)

Đại diện nhà trường: Bà Trần Thị Loan

- Cách thức làm việc: Các thành viên dựa vào Phiếu đánh giá tiêu chí cá nhân dựa vào báo cáo chỉnh sửa trường THCS Tô Châu, thị xã Hà Tiên để đối chiếu, xem xét minh chứng; thảo luận, trao đổi với người đại diện nhà trường yêu cầu:

- Những phát trình khảo sát; - Mỗi tiêu chí cần thảo luận, trao đổi:

+ Điểm mạnh minh chứng;

+ Điểm yếu đề xuất hướng khắc phục; + Những nội dung chưa rõ;

+ Xác định kết đánh giá tiêu chí (đạt hay khơng đạt u cầu); + Thống kiến nghị đoàn nhà trường

*Lưu ý: Điểm mạnh, điểm yếu: cần xác định rõ ràng, thống hai bên; nội dung chưa rõ, đại diện nhà trường cần giải thích thêm để nhận định cho đúng.

Cuối ngày làm việc, trưởng đồn nghe báo cáo tình hình từ thành viên Rút kinh nghiệm điều chỉnh cho buổi làm việc hôm sau

Ngày 12/11/2016: tiếp tục làm việc ngày thứ hai Các thành viên tiến hành vấn đối tượng theo kế hoạch đề

Về sở vật chất, đoàn kiểm tra hạng mục: diện tích sân chơi, bãi tập; phòng học; phòng chức năng; trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học…

Sau tiến hành vấn khảo sát sở vật chất, thành viên Đoàn đánh giá cập nhật đầy đủ chỉnh sửa thông tin phần mềm phụ lục VII, VIII, IX Các thành viên hoàn thành phụ lục IX (đã có điều chỉnh trình khảo sát), in ký tên, gửi cho thư ký trưởng đoàn

- Thư ký hoàn thành phụ lục XII – Báo cáo kết khảo sát thức thơng qua cho tồn đồn 100% thành viên đồn biểu thơng qua

- Trưởng đoàn đánh giá làm việc với Hiệu trưởng Hội đồng tự đánh giá để thông báo công việc thực đợt khảo sát

Ngày 12/11/2016, thành viên hoàn thành phần mềm dự thảo báo cáo phần phân cơng

Ngày 13/11/2016: Trưởng đồn thư ký tập hợp, biên tập hoàn thiện dự thảo báo cáo Đánh giá thư ký gửi dự thảo Báo cáo Đánh giá (file word) đến thành viên để lấy ý kiến lần thứ

Sau đó, thành viên đồn đóng góp ý kiến, dự thảo báo cáo Đánh giá tiếp tục điều chỉnh lần đến ngày 14/11/2016 Bản dự thảo báo cáo Đánh giá gửi thành viên lấy ý kiến lần 2, tất thống cao

Ngày 15/11/2016: Trưởng đoàn gửi dự thảo báo cáo Đánh giá ngồi (file word) đến trường THCS Tơ Châu để lấy ý kiến Hiệu trưởng có mail phản hồi, chấp thuận với Báo cáo Đánh giá đoàn

Ngày 16/11/2016: Trưởng đoàn thư ký hoàn thiện Báo cáo Đánh giá gửi Sở Giáo dục Đào tạo

(7)

a) Mức độ phù hợp cấu trúc báo cáo tự đánh giá

Cách thức mô tả hoạt động liên quan đến tiêu chí: việc mơ tả trạng hoạt động nhà trường liên quan đến tiêu chí rõ, phù hợp với tình hình thực tế kết hoạt động giáo dục dạy học trường

Cách thức đánh giá, nhận định (điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân): phù hợp, trạng nhà trường thể rõ nguyên nhân

Cách thức đưa vấn đề cần cải tiến chất lượng biện pháp thực trường: phù hợp với điều kiện thực tế kế hoạch phát triển trung hạn, dài hạn trường

Tính xác đầy đủ minh chứng: nhà trường báo cáo đưa đầy đủ, xác, minh chứng yêu cầu số, đảm bảo trình kiểm tra thực tế đồn

Văn phong, cách thức trình bày báo cáo tự đánh giá: Báo cáo tự đánh giá trình bày quy định thể thức trình bày văn theo Thông tư số 01/2011/TT - BNV ngày 19/01/2011 Bộ Nội vụ Hướng dẫn thể thức kỹ thuật trình bày văn hành chính; cấu trúc báo cáo bám sát theo Thông tư 42/2012/TT-BGDĐT Công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD Bộ Giáo dục Đào tạo

b Mức độ bao quát tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục: Việc mô tả tiêu chuẩn thể đầy đủ tiêu chí, đảm bảo đầy đủ xác, khơng bỏ sót tiêu chuẩn

c Những tiêu chí chưa trường phân tích, đánh giá đầy đủ thiếu minh chứng dẫn đến thiếu sở để khẳng định tiêu chí đạt hay khơng đạt: Khơng

d Thống kê kết đánh giá

Tiêu chuẩn Số tiêu chí

Trường tự đánh

giá

Đoàn ĐGN đánh giá

Trường tự đánh

giá

Đoàn ĐGN đánh giá

Ghi chú

Tiêu chuẩn 10 10 Tiêu chí (chỉ số a c); tiêu chí 10 (chỉ số a)

Tiêu chuẩn 2 Tiêu chí (chỉ số c); tiêu chí (chỉ số b); tiêu chí (chỉ số b) Tiêu chuẩn 4 2 Tiêu chí (chỉ số a); tiêu chí

(chỉ số c)

Tiêu chuẩn 3 0

Tiêu chuẩn 12 12 Tiêu chí (chỉ số c); Tiêu chí 11 (chỉ số b), tiêu chí 12 (chỉ số b)

Tổng 36 32 26 10

(8)

đ Nhận xét chung trình tự đánh giá báo cáo tự đánh giá: Hội đồng tự đánh giá trường làm việc nghiêm túc, theo trình tự; phân cơng cơng việc cụ thể cho nhóm, thành viên; hàng tháng có kiểm tra tiến độ thực hiện; quy tập phần nhiều minh chứng văn bản, trạng sở vật chất; báo cáo tự đánh giá có đầu tư, biên soạn thể rõ nội dung cần báo cáo

4 Những điểm mạnh trường

Nhà trường nêu điểm mạnh bật đơn vị việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số tiêu chí Những điểm mạnh khái quát sở nội dung phần mô tả trạng

Tiêu chuẩn 1:

Nhà trường có đầy đủ hội đồng, tổ chun mơn, tổ chức, đồn thể nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học Các tổ chức, đồn thể nhà trường hoạt động có nề nếp, quy định, chức năng, có chất lượng Trường có điểm, đặt vị trí thuận lợi cho giáo viên học sinh lại Trường lớp, sĩ số học sinh lớp theo quy định nên thuận tiện việc quản lý, giáo dục học sinh Các tổ chuyên môn, tổ văn phịng nhà trường có cấu tổ chức hợp lý, quy định Các tổ xây dựng kế hoạch đầy đủ theo tuần, tháng, học kỳ năm học, nội dung kế hoạch hoạt động rõ ràng, cụ thể, phù hợp với điều kiện nhân lực tổ Trường có kế hoạch chiến lược phát triển trường lớp UBND Phường Tô Châu phê duyệt

CB, GV, NV ln có ý thức chấp hành thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lý hành quyền địa phương, đạo chuyên môn, nghiệp vụ Phòng Giáo dục Đào tạo Nhà trường thực nghiêm túc chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo yêu cầu cấp lãnh đạo

Quy chế dân chủ hoạt động nhà trường cán giáo viên quan tâm đóng góp ý kiến xây dựng; có tổ chức đánh giá việc thực có bổ sung, sửa chữa hàng năm

Nhà trường có đủ hệ thống hồ sơ, sổ sách theo dõi hoạt động giáo dục theo quy định Điều lệ trường trung học Các loại hồ sơ cập nhật đầy đủ, xác lưu trữ đầy đủ, xếp khoa học

(9)

Thực quản lý tài theo quy định Thực thu, chi tài ngân sách rõ ràng, nguyên tắc, sử dụng nguồn tài mục đích, cơng khai, minh bạch Nhà trường thực đầy đủ báo cáo tài lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định

Nhà trường tổ chức phối hợp với lực lượng khơng để xảy tình xấu an ninh trật tự, cháy nổ, tệ nạn xã hội Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trường có ý thức thực góp phần đảm bảo tốt an ninh, trị, trật tự an tồn xã hội nhà trường

Lãnh đạo nhà trường đạt yêu cầu theo quy định Bộ GD&ĐT, thực tốt quyền hạn nhiệm vụ quy định Điều 19 Điều lệ trường; GV nhà trường, giáo viên làm công tác Đoàn, Đội: đủ số lượng, cấu, đảm bảo theo mơn dạy, có đạo đức, tác phong mẫu mực, sáng, có tinh thần tương trợ gắn bó, thực tốt nhiệm vụ giao

Giáo viên nhà trường có trình độ chuẩn chuẩn chuyên môn nghiệp vụ Nhiều giáo viên nhà trường có trình độ chun mơn vững vàng, kinh nghiệm giảng dạy tốt Hàng năm có giáo viên dạy giỏi cấp, khơng có giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo Cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường quan tâm, đảm bảo quyền theo chế độ sách hành Các tổ chức nhà trường hoạt động đồng bộ, có hiệu Nội nhà trường ln đồn kết Nhà trường ln có mối quan hệ tốt đẹp với phụ huynh học sinh, quyền nhân dân địa phương

Nhà trường tuyển sinh học sinh THCS đảm bảo quy định tuổi; thực đầy đủ nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục thực theo quy định Điều lệ trường trung học hành vi học sinh không làm

Cơ sở vật chất trang thiết bị nhà trường đảm bảo theo quy định Bộ GD&ĐT diện tích phịng học, phịng thiết bị, thư viện, khn viên, khu vệ sinh, khu để xe Ngồi ra, quan tâm đầu tư cấp nên CSVC, trang thiết bị nhà trường ngày đổi mới, bổ sung đảm bảo phục vụ tương đối tốt cho hoạt động dạy học

Trường thiết lập mối quan hệ chặt chẽ với gia đình xã hội; Đảng uỷ, ủy ban nhân phường đoàn thể địa phương quan tâm giúp đỡ; cha mẹ học sinh gắn bó sâu sát hỗ trợ hiệu hoạt động giáo dục góp phần hoàn thành mục tiêu, kế hoạch giáo dục Trường tạo mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh Việc giáo dục ý thức học tập, ý thức truyền thống dân tộc cho học sinh có hiệu

(10)

thể, phù hợp với quy định chung Tổ chức đầy đủ hoạt động giáo dục theo chương trình kế hoạch Bộ GD&ĐT quy định Thực tốt việc đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá, hầu hết giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin, đổi phương pháp dạy học đạt hiệu Việc bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu quan tâm mức Thực tốt công tác phổ cập giáo dục THCS trì kết hàng năm Các hoạt động ngoại khóa văn nghệ, thể dục thể thao, giáo dục giá trị sống kỹ sống thường xuyên tổ chức lồng ghép chủ đề giáo dục lên lớp Các Hội thi, phong trào nhà trường tổ chức, tham gia đầy đủ đạt hiệu tốt Chất lượng dạy học nhà trường đảm bảo; tỷ lệ tốt nghiệp THCS, học sinh thi học sinh giỏi cấp đạt kết cao

5 Những điểm yếu trường

Nhà trường nêu điểm yếu bật việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số tiêu chí, đồng thời có giải thích ngun nhân điểm yếu

Hội đồng tư vấn hoạt động chưa thường xuyên Gần trường cịn có số phịng game, số học sinh tham gia dịch vụ trò chơi nên ảnh hưởng đến việc học tập Sự phối hợp Đoàn niên Đội thiếu niên số phong trào đôi lúc chưa kịp thời dẫn đến kết đạt chưa cao Nội dung, hình thức sinh hoạt tổ chưa đa dạng, phong phú; số giáo viên dạy mơn học trường nên gặp khó khăn việc dự giờ, trao đổi, học tập rút kinh nghiệm Chiến lược phát triển chưa đăng tải thông tin đại chúng địa phương; Báo cáo văn đơi trình bày chưa yêu cầu Một số học sinh thực chưa tốt nội quy, quy định nhà trường hành vi, ngơn ngữ, ứng xử, trang phục Chưa có phương án phòng chống dịch bệnh ngộ độc thực phẩm cụ thể Việc tuyên truyền, vận động phương án phịng chống tai nạn thương tích, phịng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm chưa thường xuyên

Phó hiệu trưởng nhà trường chưa qua bồi dưỡng, tập huấn trị Chưa đảm bảo số lượng nhân viên theo quy định, chưa có giáo viên làm cơng tác tư vấn cho học sinh

Cán y tế, thiết bị giáo viên làm công tác kiêm nhiệm chưa có văn chứng trình độ đào tạo theo chuyên môn nghiệp vụ chưa bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí cơng việc

Phịng học mơn cịn thiếu phòng thực hành, phòng tiếng Anh; phòng chức Nhà trường chưa có sân bãi riêng biệt diệt tích sân chơi cịn nhỏ so với quy định Sân chơi bãi tập xanh chưa đủ bóng mát Một số thiết bị không đảm bảo chất

(11)

dung phương pháp dạy học chưa đa dạng, phong phú chưa thường xuyên Tiêu chuẩn 5:

Cơ giáo viên nhà trường tích cực đổi phương pháp, ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học, cịn vài giáo viên chưa đảm bảo hiệu theo yêu cầu Trong giảng dạy, nhà trường chưa có đề xuất điều chỉnh chương trình giáo dục địa phương Trong năm, chất lượng giáo dục nhà trường có nâng lên kết không ổn định, như: tỷ lệ học sinh đoạt giải kỳ thi học sinh giỏi cấp, tỷ lệ học sinh yếu bỏ học Việc giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh chưa thực thường xuyên, thực việc lồng ghép vào vào tiết dạy, tiết sinh hoạt, giáo dục lên lớp Số lượng học sinh bỏ học cịn nhiều, bình qn 1,78% Tỷ lệ học sinh học nghề thấp so với quy định Vẫn cịn có học sinh vi phạm nội quy, quy định nhà trường

6 Kiến nghị trường

Tiêu chuẩn 1: Nhà trường cần có lộ trình cụ thể để cải tiến chất lượng theo kế hoạch đề ra; cần theo dõi, kiểm tra tiến độ thực có điều chỉnh, bổ sung biện pháp phù hợp

Tiêu chuẩn 2: Tham mưu Phòng GD&ĐT bổ sung nhân viên đảm bảo theo quy định tạo điều kiện để nhân viên tham gia lớp tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí cơng việc đảm bảo đạt trình độ theo chun mơn

Tiêu chuẩn 3: Năm học 2016-2017 nhà trường cần tham mưu với Phòng GD-ĐT đâu tư xây dựng số phòng thiếu như: học mơn, phịng thực hành phịng chức Đồng thời mở rộng diệt tích sân chơi xây dựng bãi tập riêng biệt

Tiêu chuẩn 4: Nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch phối hợp với tổ chức nhà trường thường xuyên, hoạt động tuyên truyền phong phú, hấp dẫn

Tiêu chuẩn 5: Nhà trường tăng cường phát huy mặt mạnh đạt được, bước cải tiến điểm yếu để góp phần nâng cao chất lượng dạy học

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học (sau gọi Điều lệ trường trung học) quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.

(12)

b Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức xã hội khác;

c Có tổ chun mơn tổ văn phịng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống phận khác trường chuyên biệt).

1 Điểm mạnh:

Trường nêu điểm mạnh: Nhà trường có cấu tổ chức phù hợp với quy định Điều lệ trường trung học quy định khác Bộ giáo dục Đào tạo ban hành Có đầy đủ hội đồng, tổ chun mơn, tổ chức, đồn thể nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học Việc thành lập tổ chức nhà trường theo quy trình có đầy đủ hồ sơ quy định Các tổ chức, đoàn thể nhà trường hoạt động có nề nếp, chức năng, có chất lượng cấp công nhận: Chi sạch, vững mạnh tiêu biểu năm 2014; Công đoàn vững mạnh xuất sắc, Liên đội vững xếp loại tốt

2 Điểm yếu:

Trường xác định điểm yếu: Hội đồng tư vấn hoạt động chưa thường xuyên Nguyên nhân thành viên hội đồng kiêm nhiệm nhiều công việc

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Năm học 2016-2017 năm học kế tiếp, nhà trường đạo hội đồng tư vấn phải có kế hoạch hoạt động cụ thể theo năm học

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) Điều lệ trường trung học.

a Lớp học tổ chức theo quy định; b Số học sinh lớp theo quy định; c Địa điểm trường theo quy định. 1 Điểm mạnh:

Trường nêu điểm mạnh: Trường có điểm, đặt vị trí thuận lợi cho giáo viên học sinh lại Trường lớp, sĩ số học sinh lớp theo quy định nên thuận tiện việc quản lý, giáo dục học sinh Trong năm học, lãnh đạo trường tổ chức, biên chế, cấu lớp học quy định Điều 15 Điều lệ trường trung học

(13)

học tập Nguyên nhân đầu năm học, việc phối hợp nhà trường, gia đình xã hội đôi lúc chưa chặt chẽ kịp thời

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2016-2017, nhà trường kết hợp chặt chẽ mơi trường giáo dục: nhà trường, gia đình xã hội để hạn chế bớt phòng game hoạt động học; giáo viên chủ nhiệm theo dõi, phát kịp thời học sinh bỏ tiết học báo cho cha mẹ học sinh, để giáo dục học sinh không la cà tụ điểm game để không ảnh hưởng đến chất lượng học tập

Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội khác hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học quy định pháp luật.

a Hoạt động quy định;

b Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn mình;

c Thực rà soát, đánh giá hoạt động sau học kỳ. 1 Điểm mạnh:

Trường nêu điểm mạnh: Trong năm học, tổ chức, đoàn thể nhà trường hoạt động có nề nếp, quy định, chức năng, có chất lượng cấp công nhận: Chi đạt danh hiệu Chi vững mạnh; Cơng đồn vững mạnh xuất sắc; Liên đội xếp loại tốt Ban chấp hành Công đồn có nhiều sáng tạo hoạt động phong trào, hoạt động kỷ niệm ngày 20/10; 20/11; 08/3…

Hội đồng thi đua, khen thưởng hoạt động Luật văn quy định công tác thi đua khen thưởng cấp lãnh đạo Trong công tác thi đua khen thưởng thực quy trình, thể cơng khai, minh bạch, thông báo trước hội đồng sư phạm học sinh nhà trường Cơng tác thi đua, khen thưởng có tác dụng động viên, khích lệ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trường hoàn thành tốt nhiệm vụ Ban đại diện cha mẹ học sinh trường hoạt động tốt

(14)

được chưa cao Nguyên nhân xây dựng kế hoạch phối hợp hoạt động chưa đồng

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2016-2017, nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh hoạt động tổ chức để trì danh hiệu: Chi vững mạnh; Cơng đồn vững mạnh xuất sắc; chi đồn xếp loại tốt; Liên đội xếp loại tốt

Nhà trường đạo Đoàn niên Đội thiếu niên xây dựng qui chế phối hợp chặt chẽ tất hoạt động để phong trào đạt kết tốt; Thường xuyên đánh giá việc thực quy chế phối hợp có bổ sung điều chỉnh, kịp thời

4 Những nội dung chưa rõ: Không 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức việc thực nhiệm vụ tổ chun mơn, tổ Văn phịng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, phận khác đối với trường chuyên biệt) theo quy định Điều lệ trường trung học.

a Có cấu tổ chức theo quy định;

b Có kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định;

c Thực nhiệm vụ tổ theo quy định. Điểm mạnh:

Trường nêu điểm mạnh: Các tổ chuyên môn, tổ văn phịng nhà trường có cấu tổ chức theo quy định Các tổ xây dựng tổ chức thực kế hoạch đầy đủ theo tuần, tháng, học kỳ năm học, nội dung kế hoạch hoạt động rõ ràng, cụ thể, lịch, tổ chức buổi sinh hoạt có hiệu thiết thực, thời gian quy định

Trường xác định điểm yếu: Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn đôi lúc chưa phong phú Nguyên nhân số họp tập trung vào việc xét thi đua cho tổ viên

(15)

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng. 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.

a Chiến lược xác định rõ ràng văn bản, cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, cơng bố cơng khai hình thức niêm yết nhà trường đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương, trên website sở giáo dục đào tạo, phòng giáo dục đào tạo hoặc website nhà trường (nếu có);

b Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục cấp học quy định tại Luật Giáo dục, với nguồn lực nhà trường định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương;

c Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn.

Trường nêu điểm mạnh: Trường có kế hoạch chiến lược phát triển trường lớp UBND phường Tô Châu phê duyệt Chiến lược phát triển cụ thể, rõ ràng kết đóng góp ý kiến tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Chiến lược phát triển giáo dục vừa phù hợp với mục tiêu giáo dục cấp học vừa phù hợp với nguồn lực nhà trường định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương tiêu thực đạt kết theo yêu cầu kế hoạch

Trong năm học, nhà trường rà sốt, bổ sung có điều chỉnh chiến lược phát triển thể kế hoạch hoạt động năm học, báo cáo tổng kết năm học

Trường xác định điểm yếu: Chiến lược phát triển chưa đăng tải thông tin đại chúng địa phương Nguyên nhân nhà trường chưa đăng tải kịp thời, vậy, chiến lược phát triển chưa tổ chức quyền, nhân dân địa phương đóng góp ý kiến rộng rãi Có rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược để phù hợp với phát triển kinh tế - xã hội địa phương cịn chưa phê duyệt

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Từ năm học 2016-2017, nhà trường đăng tải chiến lược phát triển trang web trường để lấy ý kiến đóng góp rộng rãi tổ chức quyền, nhân dân địa phương

(16)

Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, địa phương lãnh đạo, đạo quan quản lý giáo dục cấp; đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường.

a Thực thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lý hành quyền địa phương, đạo chuyên môn, nghiệp vụ quan quản lý giáo dục;

b Thực chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c Đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường. 1 Điểm mạnh:

Trường nêu điểm mạnh: Đội ngũ CB, GV, NV ln có ý thức thái độ tốt việc chấp hành thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lý hành quyền địa phương, đạo chun mơn, nghiệp vụ Phịng Giáo dục Đào tạo

Nhà trường thực nghiêm túc chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo yêu cầu cấp lãnh đạo Từng báo cáo ln thể tính xác, trung thực

Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường thể tốt tính dân chủ nhà trường phát huy tính động nhiệt tình cơng tác Quy chế dân chủ hoạt động nhà trường cán giáo viên ý phát huy hoạt động, có đánh giá kiểm điểm vào dịp sơ kết kỳ I tổng kết năm học hàng năm

Trường xác định điểm yếu: Từng phận báo cáo với nhà trường đơi cịn thực chưa thời gian quy định, báo cáo văn đơi trình bày chưa u cầu

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Từ năm 2016-2017, nhà trường tiếp tục phát huy mặt tích cực thực Đồng thời tiếp tục quán triệt cán bộ, giáo viên nhân viên trách nhiệm thực Quy chế dân chủ Thực chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định

Nhà trường đạo phận chun mơn báo cáo phải trình bày văn theo quy định

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng. 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

(17)

b Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn theo quy định Luật Lưu trữ;

c Thực vận động, tổ chức trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành quy định Nhà nước.

Trường nêu điểm mạnh: Nhà trường có đủ hệ thống hồ sơ, sổ sách theo dõi hoạt động giáo dục theo quy định Điều lệ trường trung học Các loại hồ sơ cập nhật đầy đủ, xác lưu trữ đầy đủ, xếp khoa học, quy định Ban lãnh đạo nhà trường tổ chức kiểm tra, ký duyệt đầy đủ theo quy định

Ban giám hiệu nhà trường có nhận thức đắn mục tiêu, ý nghĩa vận động, phong trào thi đua có kế hoạch hoạt động cụ thể rõ ràng, sau năm học nhà trường tổ chức đánh giá việc thực vận động, phong trào thi đua đưa vào tiêu chí xếp loại thi đua - khen thưởng Các vận động thực có chất lượng, tổ chức trì tốt phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành quy định Nhà nước

Trường xác định điểm yếu: Một vài họp tổ chun mơn giáo viên ghi chép cịn chung chung; số loại hồ sơ nhà trường ghi chép chưa thể tính thẩm mỹ Nguyên nhân, số giáo viên ghi chép chưa cẩn thận, văn thư nhận việc nên thiếu kinh nghiệm

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Từ năm học 2016-2017, tiếp tục trì nề nếp thực loại sổ sách theo quy định Điều lệ trường Trung học Tư vấn, nhắc nhở cán bộ, giáo viên ghi chép, cập nhật loại sổ đầy đủ, khoa học, thẩm mỹ Đưa vào tiêu chí thi đua để cá nhân có trách nhiệm quản lý sổ sách ghi chép thông tin

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 8: Quản lý hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh.

a Thực tốt nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học;

b Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo cấp có thẩm quyền;

(18)

Trường nêu điểm mạnh: Nhà trường quản lý tốt hoạt động giáo dục lên lớp, quan tâm đầu tư nhiều cho hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, hoạt động ngoại khố; phân công cụ thể cho giáo viên phụ trách hoạt động giáo dục lên lớp Đội ngũ cán bộ, giáo viên giáo viên chủ nhiệm quan tâm, có trách nhiệm với học sinh, ln phối hợp với cha mẹ học sinh quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học

Quản lý tốt hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Bộ giáo dục đào tạo cấp có thẩm quyền

Việc quản lý cán quy định, lưu trữ hồ sơ cán giáo viên nhân viên trường đầy đủ, khoa học

Trường xác định điểm yếu: Trong năm học cịn số học sinh thực chưa tốt nội quy, quy định nhà trường hành vi, ngôn ngữ, ứng xử, trang phục Nguyên nhân số phụ huynh có tư tưởng khốn trắng việc em cho nhà trường

Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Từ năm học 2016-2017, nhà trường tiếp tục phát huy kết đạt đồng thời học hỏi mô hình quản lý hoạt động giáo dục tiên tiến để việc quản lý hoạt động giáo dục lên lớp có hiệu hơn, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Nhà trường đẩy mạnh công tác phối hợp với cha mẹ học sinh, quyền địa phương giáo viên chủ nhiệm để quản lý học sinh chặt chẽ hơn, tiếp tục tuyên truyền sâu rộng pháp luật, nội quy, quy định nhà trường hành vi, ngôn ngữ, ứng xử, trang phục để giúp học sinh nhận thức rõ có thái độ, hành vi

Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản nhà trường.

a Có hệ thống văn quy định quản lý tài chính, tài sản lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;

b Lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định Nhà nước;

c Cơng khai tài chính, thực cơng tác tự kiểm tra tài theo quy định, xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ.

(19)

Trường nêu điểm mạnh: Nhà trường có đầy đủ văn quy định tài Nhà nước, Ngành cấp quản lý Hiệu trưởng nhà trường thường xuyên nhắc nhở cá nhân có liên quan cần nắm vững nguyên tắc thu, chi lý tài Nhân viên kế tốn có trách nhiệm cao tiến rõ chuyên môn nghiệp vụ, ứng dụng công nghệ thông tin quản lý tài Thực quản lý tài theo văn pháp quy chế độ tài hành Nhà nước Thực thu chi rõ ràng, nguyên tắc, sử dụng nguồn tài mục đích, cơng khai, minh bạch Việc thu, chi thực kịp thời Nhà trường thực đầy đủ báo cáo tài lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định

Xây dựng Quy chế chi nội để chủ động quản lý sử dụng nguồn tài mục đích, cơng khai, công bằng, minh bạch, hiệu quả, tăng cường quyền giám sát cá nhân, tổ chức đơn vị cơng tác quản lý tài đảm bảo tiết kiệm chi Các nguồn kinh phí hợp pháp ngồi ngân sách cơng khai, minh bạch toàn trường thực hiệu việc hỗ trợ hoạt động giáo dục

Trường xác định điểm yếu: Công tác vận động nguồn kinh phí ngồi ngân sách cịn hạn chế Nguyên nhân nhà trường thực chưa tốt cơng tác xã hội hóa

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2016-2017, tiếp tục phát huy điểm mạnh nhà trường Tăng cường công tác tuyên truyền, vận động mạnh thường quân hỗ trợ thực cơng tác xã hội hóa giáo dục

4 Những nội dung chưa rõ: Không. 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh hiểm họa thiên tai, tệ nạn xã hội trường.

a Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phịng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh tệ nạn xã hội nhà trường;

b Đảm bảo an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

(20)

Trường nêu điểm mạnh: Nhà trường tổ chức chặt chẽ, khoa học, phối hợp lực lượng, làm thường xun liên tục, khơng để xảy tình xấu an ninh trật tự, cháy nổ Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trường có ý thức thực góp phần đảm bảo tốt an ninh trị, trật tự an tồn xã hội nhà trường Trong nhiều năm qua, nhà trường không để xảy tượng trật tự, an ninh

Trường xác định điểm yếu: Chưa có phương án phịng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm Việc tuyên truyền, vận động phương án phương án phịng chống tai nạn thương tích, phịng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm chưa thường xuyên

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học 2016-2017, nhà trường tiếp tục xây dựng phương án phịng chống tai nạn thương tích, an ninh trật tự Tổ chức tốt công tác tuyên truyền thực phương án đề Tăng cường mối quan hệ chặt chẽ với tổ chức đoàn thể, nhân dân địa phương đặc biệt phối hợp tốt với Công an phường Tô Châu, tạo quan tâm giúp đỡ để đảm bảo an ninh trị trật tự an toàn nhà trường; Phối hợp với sở y tế có phương án phịng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm Đồng thời có biện pháp đạo chặt chẽ hoạt động nhân viên bảo vệ nhằm đảm bảo tốt an ninh trị, trật tự an tồn xã hội nhà trường

4 Những nội dung chưa rõ: Không 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Đánh giá chung (về tiêu chuẩn 1)

Bộ máy nhà trường tổ chức đầy đủ quy định Điều lệ trường trung học Nhà trường chấp hành nghiêm túc chủ trương, đường lối đảng sách, pháp luật Nhà nước đạo cấp trên; Thực tốt quy chế dân chủ Vì vậy, nhiều năm qua nhà trường khơng xảy trường hợp khiếu nại, tố cáo

Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh:

Tiêu chí 1: Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng q trình triển khai hoạt động giáo dục.

(21)

b Được đánh giá năm đạt từ loại trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học;

c Được bồi dưỡng, tập huấn trị quản lý giáo dục theo quy định.

Trường xác định điểm mạnh: Hiệu trưởng phó hiệu trưởng thực quy định có số năm dạy học theo quy định Điều lệ trường trung học Được đánh giá hàng năm đạt loại tốt theo quy định Chuẩn hiệu trưởng trường THCS, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học Hiệu trưởng có trung cấp lý luận trị bồi dưỡng cơng tác quản lý giáo dục có phẩm chất trị tốt, có trình độ chun mơn vững vàng, tập thể tín nhiệm

Trường xác định điểm yếu bản: Phó Hiệu trưởng chưa qua lớp trung cấp trị

Trường xây dựng kế hoạch phù hợp với điều kiện đơn vị: Nhà trường tiếp tục phát huy việc quản lý Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng việc đạo

Cuối năm học 2016 -2017 Hiệu trưởng tham mưu với phịng GD để Phó Hiệu trưởng tham dự lớp bồi dưỡng trị cụ thể lớp sơ cấp trung cấp trị

4 Những nội dung chưa rõ: Không 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt.

Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học.

a Số lượng cấu giáo viên đảm bảo để dạy môn học bắt buộc theo quy định;

b Giáo viên làm cơng tác Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm cơng tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định;

c Đạt trình độ chuẩn chuẩn theo quy định 1 Điểm mạnh:

(22)

có giáo viên làm cộng tác viên tra Phòng GD Giáo viên phụ trách Đồn, Đội trẻ nhiệt tình có kỹ xây dựng tổ chức thực kế hoạch phong trào Tỉ lệ giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn theo quy định (100% đạt chuẩn, chuẩn 81,25%)

Trường xác định điểm yếu: Chưa có giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh

Trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế đơn vị: Nhà trường tiếp tục trì ổn định, cấu giáo viên cho tất môn học

Năm học 2017 - 2018 Hiệu trưởng có kế hoạch phân cơng GV làm công tác tư vấn cho học sinh đảm bảo theo quy định

4 Những nội dung chưa rõ: Không. 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt.

Tiêu chí 3: Kết đánh giá, xếp loại giáo viên việc đảm bảo các quyền giáo viên.

a Xếp loại chung cuối năm học giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên, có 50% xếp loại trở lên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông;

b Có 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trường trung học sở 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trường trung học phổ thông;

c Giáo viên đảm bảo quyền theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học pháp luật.

Trường xác định điểm mạnh: Trong năm học, 100% giáo viên xếp loại theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS Giáo viên dạy giỏi cấp thị xã 30% cấp tỉnh 19% Giáo viên đảm bảo quyền theo quy định Điều lệ trường trung học pháp luật

Trường xác định điểm yếu: Giáo viên dạy giỏi cấp thị xã chưa mơn học (có nhiều mơn chưa có giáo viên dạy giỏi cấp thị xã)

(23)

học, nhà trường tiếp tục triển khai lại Công văn số 660/BGD-ĐT-NGCBQLgiáo dục ngày 09/02/2010 V/v hướng dẫn đánh giá, xếp loại giáo viên trung học theo Thông tư số 30/2009/TT-BGD-ĐT để giáo viên bám sát chuẩn mà rèn luyện nâng cao trình độ chun mơn quy định chuẩn Đồng thời thu thập minh chứng để có sở thực việc đánh giá Chuẩn nghề nghiệp theo quy định

Từng năm học, trì phát huy tỷ lệ giáo viên dạy giỏi cấp trường, trọng tới việc nâng cao tỷ lệ giáo viên dạy giỏi cấp thị xã,cấp tỉnh Động viên giáo viên môn học tham dự giáo viên dạy giỏi cấp thị xã, cấp tỉnh

Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng việc đảm bảo chế độ, chính sách đối với đội ngũ nhân viên nhà trường.

a Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;

b Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo chuyên môn; nhân viên khác bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí cơng việc;

c Nhân viên thực tốt nhiệm vụ giao đảm bảo các chế độ, sách theo quy định.

Trường xác định điểm mạnh: Nhà trường có đội ngũ nhân viên quy định trình độ Nhân viên kế tốn bố trí chun ngành đào tạo, nhân viên văn thư có trình độ đại học qua lớp tập huấn nghiệp vụ văn thư Kết xếp loại hàng năm nhân viên hoàn thành tốt nhiệm vụ

Trường xác định điểm yếu: Nhà trường chưa có nhân viên y tế nhân viên thiết bị học qua lớp bồi dưỡng nghiệp vụ

Trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế đơn vị: Từ năm học 2016 - 2017 năm nhà trường tạo điều kiện cho nhân viên tiếp tục tập huấn nghiệp vụ

Lãnh đạo nhà trường tham mưu với cấp lãnh đạo hợp đồng nhân viên y tế nhà trường

(24)

Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học pháp luật.

a Đảm bảo quy định tuổi học sinh;

b Thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh quy định hành vi học sinh không làm;

c Được đảm bảo quyền theo quy định. 1 Điểm mạnh:

Trường xác định điểm mạnh: Hằng năm nhà trường thực quy định điều 37 tuyển sinh học sinh học độ tuổi theo quy định

Đa số học sinh thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh quy định hành vi học sinh không làm

Nhà trường trọng tới việc đảm bảo quyền quy định Điều 39, Điều lệ trường trung học cho học sinh, học sinh hưởng sách xã hội, học sinh có khó khăn đời sống học sinh có lực đặc biệt

Trường xác định điểm yếu: Trong năm học, cịn có số học sinh thực chưa tốt nhiệm vụ học sinh, quy định hành vi học sinh không làm, ngôn ngữ ứng xử, trang phục

Trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế đơn vị: Năm học 2016 - 2017 năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục trì công tác tuyên truyền giáo dục, tổ chức cho học sinh học tập nội quy, nhiệm vụ học sinh, quy định hành vi học sinh không làm, ngôn ngữ ứng xử, trang phục Kết hợp với tổ chức nhà trường đặc biệt Ban đại diện CMHS giúp học sinh thực tốt nội quy, quy định nhà trường

Tổ chức có hiệu hoạt động ngoại khố, ngồi lên lớp nhằm phát triển giáo dục toàn diện học sinh

Tăng cường đội ngũ GVCN lớp, tạo điều kiện để giáo viên thực có tâm huyết với nghề, có tinh thần trách nhiệm quan tâm đến lớp có giải pháp hữu hiệu để giáo dục học sinh cá biệt

(25)

môn nghiệp vụ Lãnh đạo nhà trường đảm bảo trình độ chun mơn, quản lý trị Đó tảng cho cơng tác quản lý nhà trường ngày hiệu khoa học Đội ngũ giáo viên nhà trường có nhiều đồng chí có trình độ chun mơn vững vàng, kinh nghiệm giảng dạy tốt Nhiều thầy, cô giáo viên dạy giỏi cấp thị xã cấp tỉnh Công tác học tập, bồi dưỡng, dự giờ, hội giảng ngày đẩy mạnh nâng cao Nhà trường quan tâm đến việc động viên giáo viên, nhân viên yên tâm công tác hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Mối đoàn kết nội nhà trường xây dựng củng cố bền chặt Nhà trường ln có mối quan hệ tốt đẹp với toàn thể phụ huynh học sinh, quyền địa phương nhân dân phường

Phó hiệu trưởng chưa học lớp trung cấp lí luận trị Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học.

Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường trung học.

a) Diện tích khn viên yêu cầu xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo quy định;

b) Có cổng, biển tên trường, tường hàng rào bao quanh theo quy định;

c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định. 1 Điểm mạnh:

Trường xác định điểm mạnh: Nhà trường có khn viên riêng biệt, có cổng trường, biển tên trường theo quy định Bộ GD&ĐT, có khu sân rộng đảm bảo cho học sinh vui chơi chơi sinh hoạt tập thể Khn viên nhà trường ln giữ gìn vệ sinh đảm bảo môi trường “xanh – – đẹp an toàn”

Hàng năm nhà trường có kế hoạch cải tạo nâng cấp cảnh quan, mơi trường từ nguồn kinh phí có qua cơng tác xã hội hoá, cảnh quan trường lớp xanh, sạch, đẹp, xây dựng cho học sinh môi trường học tập, sinh hoạt thân thiện, lành mạnh

Trường xác định điểm yếu: Chưa có khu bãi tập thể thao, nguyên nhân: trường thành lập nên chưa có kinh phí xây dựng

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

(26)

có độ phủ bóng mát khu tập thể dục 4 Những nội dung chưa rõ: Không 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí 2: Phịng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên học sinh.

a) Số lượng, quy cách, chất lượng thiết bị phòng học, bảng trong lớp học đảm bảo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học quy định vệ sinh trường học Bộ Y tế;

b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn ghế học sinh đảm bảo quy định Bộ GD&ĐT, Bộ Khoa học Công nghệ, Bộ Y tế;

c) Phịng học mơn đạt tiêu chuẩn theo quy định. 1 Điểm mạnh:

Trường xác định điểm mạnh: Nhà trường có đủ phịng học cho học sinh Bàn ghế, bảng chống lóa đảm bảo số lượng quy định Điều lệ trường trung học quy định vệ sinh trường học Bộ y tế Vật liệu, kích thước, kết cấu màu sắc bàn ghế phù hợp với đối tượng học sinh

Trường xác định điểm yếu: Phịng học mơn cịn thiếu với quy định nên việc triển khai tiết dạy cịn gặp khó khăn; ngun nhân: kinh phí đầu tư hạn chế

Trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế đơn vị: Trong năm 2016 – 2017 Hiệu trưởng tham mưu với lãnh đạo cấp nhằm hỗ trợ sở vật chất kinh phí xây dựng phịng học mơn, đủ số lượng, chất lượng theo quy định

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí 3: Khối phịng, trang thiết bị văn phịng phục vụ công tác quản lý, dạy học theo quy định Điều lệ trường trung học.

a) Khối phịng phục vụ học tập, khối phịng hành - quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định;

b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu tủ thuốc với loại thuốc thiết yếu theo quy định;

c) Có loại máy văn phịng (máy tính, máy in) phục vụ cơng tác quản lý và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu.

(27)

kết nối internet đáp ứng nhu cầu dạy học hoạt động khác nhà trường Phòng y tế đảm bảo đủ trang thiết bị, loại thuốc thiết yếu phục vụ công tác quản lý, dạy học theo quy định Điều lệ trường trung học

Trường xác định điểm yếu: Phịng Đồn Cơng đồn cịn lồng ghép chưa đáp ứng nhu cầu hội họp làm việc; ngun nhân kinh phí trường cịn hạn chế

Trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế đơn vị: Năm học 2016-2017, Hiệu trưởng cần có kế hoạch tham mưu, đầu tư kinh phí xây dựng thêm phịng học mơn đạt chuẩn theo quy định Đồng thời mua sắm them trang thiết bị dạy học

Tiêu chí 4: Cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục.

a) Có cơng trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên học sinh, riêng cho nam nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an tồn, thuận tiện, sẽ;

b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên học sinh;

c) Có nguồn nước đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên và học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu.

Trường xác định điểm mạnh: Trường có cơng trình nhà vệ sinh, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục

Trường xác định điểm yếu: Diện tích nhà để xe cho học sinh cịn nhỏ chưa đáp nhu cầu; nguyên nhân: trường chưa có kinh phí cơng tác xã hội hóa cịn hạn chế

Trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế đơn vị: Từ năm học 2016 – 2017, Hiệu trưởng có kế hoạch tham mưu với cấp trên, xã hội hóa giáo dục để có kinh phí hỗ trợ mở rộng nhà để xe cho học sinh

(28)

Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên học sinh.

a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định Bộ GD&ĐT; bổ sung sách, báo tài liệu tham khảo năm;

b) Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán bộ, giáo viên học sinh;

c) Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet website nhà trường đáp ứng yêu cầu dạy, học quản lý nhà trường.

Trường xác định điểm mạnh: Trường có thư viện bổ sung sách báo, tài liệu tham khảo hàng năm Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán giáo viên, nhân viên học sinh Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet nhà trường đáp ứng yêu cầu dạy, học quản lý nhà trường

Trường xác định điểm yếu: Số lượng đầu sách Giáo dục sức khỏe cho học sinh cịn ít; ngun nhân kinh phí trường hạn chế

Trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế đơn vị: Từ năm học 2016 – 2017, Hiệu trưởng lập kế hoạch bổ sung số lượng sách chủ đề Giáo dục sức khỏe giới tính vị thành niên Giáo dục kỹ sống cho học sinh

Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học hiệu sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học.

a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy học tập đảm bảo quy định Bộ GD&ĐT;

b) Việc sử dụng thiết bị dạy học lên lớp tự làm số đồ dùng dạy học GV đảm bảo quy định Bộ GD&ĐT;

c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng thiết bị dạy học hằng năm.

Trường xác định điểm mạnh: Trường có đủ thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy học tập, giáo viên tích cực sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học, tự làm số đồ dùng dạy học, năm có kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng thiết bị dạy học

(29)

Trường xác định điểm yếu: Thiết bị đồ dùng phục vụ dạy học hư hỏng nhiều Nguyên nhân Phòng GD&ĐT cấp cho trường lâu năm dẫn đến hư hỏng nhiều

Trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế đơn vị: Trong năm học 2016 – 2017, Hiệu trưởng lên kế hoạch bổ sung đồ dùng dạy học, thay số thiết bị, đồ dùng dạy học chất lượng

Trường có đủ phịng học, bàn ghế giáo viên, bảng viết, nội quy học sinh theo quy định Thư viện nhà trường đạt Thư viện tiên tiến Thiết bị dạy học tương đối đầy đủ đảm bảo quy định

Nhà trường có khn viên riêng biệt, diện tích rộng, nhiều xanh, cảnh; sân trường sạch, đẹp thoáng mát; sân chơi bãi tập quy định

Phong trào xây dựng trì trường xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện thực thường xuyên với giải pháp cụ thể đạt hiệu

Tuy nhiên số phịng học mơn phịng chức thiếu chưa đáp ứng nhu cầu dạy học

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội

Tiêu chí 1: Tổ chức hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh.

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động;

c) Tổ chức họp định kỳ đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến công tác quản lý của nhà trường, biện phápgiáo dục học sinh, giải kiến nghị của cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh.

1 Điểm mạnh :

(30)

pháp tham mưu cho nhà trường để giải công việc chung 2 Điểm yếu:

Trường xác định điểm yếu: Một số thành viên Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động chưa nhiệt tình cơng việc

Trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế đơn vị: Từ năm học 2016-2017, nhà trường kiện toàn lại cấu tổ chức Ban đại diện cha mẹ học sinh để đạt kết cao năm học

Làm tốt công tác chọn lựa Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, từ lựa chọn bậc cha mẹ học sinh có trình độ, có điều kiện kinh tế, tâm huyết với việc học tập em bầu vào Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để với nhà trường nâng cao chất lượng mặt

4 Những nội dung chưa rõ: Không 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền phối hợp với tổ chức đồn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường môi trường giáo dục.

a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;

b) Phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh;

c) Huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện, theo quy định tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn.

Trường xác định điểm mạnh: Nhà trường chủ động tham mưu tốt với cấp uỷ Đảng, quyền địa phương; phối hợp tốt với tổ chức đoàn thể để phát triển nhà trường, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, nâng cao ý thức cho học sinh

Trường xác định điểm yếu: Đời sống kinh tế người dân địa phương cịn gặp nhiều khó khăn Do vậy, việc vận động thực cơng tác xã hội hố giáo dục nhà trường chưa thường xuyên

(31)

Trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế đơn vị: Từ năm học 2016-2017, tăng cường tổ chức buổi giao lưu; phối hợp với tổ chức xã hội địa bàn để vận động nhân dân, mạnh thường quân, doanh nghiệp ủng hộ nguồn quỹ tự nguyện cho nhà trường

Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dântộc cho học sinh thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục.

a) Phối hợp hiệu với tổ chức, đoàn thể để giao dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hố dân tộc;

b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương;

c) Tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu và kế hoạch giáo dục.

Trường xác định điểm mạnh: Nhà trường tổ chức thực kế hoạch giáo dục truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc nhiều hoạt động phong phú, có hiệu

Hàng năm tổ chức cho học sinh chăm sóc di tích lịch sử địa phương

Trường xác định điểm yếu: Hình thức tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung phương pháp dạy học chưa đa dạng, phong phú chưa thường xuyên

Trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế đơn vị: Từ năm học 2016-2017, nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch phối hợp với tổ chức nhà trường thường xuyên thực hoạt động tuyên truyền cách phong phú, hấp dẫn

4 Những nội dung chưa rõ: Không 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

(32)

được Đảng uỷ, ủy ban nhân phường đoàn thể địa phương quan tâm giúp đỡ; cha mẹ học sinh gắn bó sâu sát hỗ trợ hiệu hoạt động giáo dục góp phần hồn thành mục tiêu, kế hoạch giáo dục Trường tạo môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh Việc giáo dục ý thức học tập, ý thức truyền thống dân tộc cho học sinh có hiệu

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục

Tiêu chí 1: Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ GD&ĐT, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương.

a) Có kế hoạch hoạt động chun mơn năm học, học kỳ, tháng, tuần; b) Thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập môn học theo quy định;

c) Rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập tháng.

Nhà trường xác định điểm mạnh là: Mỗi năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn cụ thể theo công văn hướng dẫn giảng dạy, phân phối chương trình Bộ, Sở phịng GD&ĐT

Các tổ chuyên môn, giáo viên xây dựng thực tốt kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập cho môn học theo quy định; đồng thời, nhà trường tiến hành kiểm tra, rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy giáo viên Căn vào đó, có kế hoạch đạo thực điều chỉnh, bổ sung kịp thời thiếu sót chun mơn

Nhà trường xác định điểm yếu: Do nhiều việc nên công tác kiểm tra phó hiệu trưởng có đơi lúc chưa kịp thời

Trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế đơn vị: Từ năm học 2016 - 2017 năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục phát huy việc xây dựng, thực kế hoạch hoạt động chun mơn, đồng thời trì việc kiểm tra, rà sốt, đánh giá để góp phân nâng cao chất lượng toàn diện nhà trường Bên cạnh đó, lãnh đạo nhà trường chủ động xếp thời gian khoa học hoạt động để phó hiệu trưởng thực kịp thời việc kiểm tra kế hoạch chuyên môn đơn vị

(33)

Tiêu chí 2: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học học sinh.

a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư duy cho học sinh trình dạy học;

b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập;

c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

Nhà trường xác định điểm mạnh bản: Trong giảng dạy, nhà trường trọng đến việc sử dụng hợp lý sách giáo khoa, tích hợp giáo dục, liên hệ thực tế học cân đối truyền thụ kiến thức, rèn kỹ cho học sinh

Thực tốt công tác đổi phương pháp dạy học, lãnh đạo nhà trường đạo giáo viên ứng dụng CNTT để phục vụ trình dạy học; đồng thời, việc đổi phương pháp dạy học gắn liền với thực tiễn, rèn luyện phương pháp tư duy, lực tự học cho học sinh Từ đó, khuyến khích chun cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh

Học sinh học tập tích cực biết vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Công tác kiểm tra, đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập qua nhà trường đặc biệt trọng

Nhà trường xác định điểm yếu: Công tác đổi phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập triển khai đến tất giáo viên Tuy nhiên, cịn số giáo viên chưa thực linh hoạt việc đổi phương pháp dạy học nên khả vận dụng kiến thức vào thực tế học sinh chưa cao

(34)

động dạy học

Tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên bồi dưỡng, tự bồi dưỡng để nâng cao lực chun mơn, nghiệp vụ, góp phần nâng cao hiệu giáo dục chất lượng giảng dạy, như: dự giờ, trao đổi, tư vấn, rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp; bồi dưỡng thường xuyên, tham dự lớp tập huấn cấp tổ chức; tham dự tiết thao hội giảng tổ chuyên môn môn liên trường

4 Những nội dung chưa rõ: Không 5 Kết đánh giá: Đạt

Tiêu chí 3: Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương.

a) Có kế hoạch triển khai thực công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp trên giao;

b) Kết thực phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ giao; c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu công tác.

Nhà trường xác định điểm mạnh bản: Được quan tâm Phòng GD&ĐT Ban đạo PCGD cấp, nhà trường có kế hoạch cụ thể chủ động việc triển khai công tác nên cơng tác PCGD THCS có hiệu Kết PCGD THCS địa bàn trường quản lí đạt tỉ lệ cao ln trì

Các loại hồ sơ PCGD nhà trường lưu trữ đầy đủ cập nhật thông tin thường xuyên

Điểm yếu xác định: Khơng có kinh phí dành cho cơng tác điều tra biểu dương, khen thưởng cán hoàn thành tốt công tác phổ cập giáo dục

Trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế đơn vị: Từ năm học 2016 - 2017 năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục phát huy kết đạt duộc trì tỷ lệ đạt chuẩn phổ cập, thực điều tra, phúc tra, cập nhật quản lý số liệu xác

Tăng cường công tác tuyên truyền, vận động tất người tham gia tích cực cơng tác phổ cập giáo dục; Tranh thủ nguồn hỗ trợ từ hoạt động xã hội hóa để tạo nguồn kinh phí biểu dương, khen thưởng cho cán hoàn thành tốt công tác PCGD nhà trường

(35)

5 Kết đánh giá: Đạt

Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu theo kế hoạch nhà trường theo quy định cấp quản lý giáo dục.

a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, học sinh yếu có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học;

b) Có hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém phù hợp;

c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu sau học kỳ.

Nhà trường xác định điểm mạnh bản: Trong năm học, nhà trường ln tổ chức khảo sát, phân loại học sinh, có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu

Nhà trường tiến hành hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu phù hợp, giúp em củng cố nâng cao kiến thức Từ đó, em tích cực học tập

Việc rà soát, đánh giá rút kinh nghiệm bồi dưỡng phụ đạo thực nghiêm túc Giáo viên phân cơng nhiệt tình, tích cực, có tinh thần trách nhiệm cao

Nhà trường xác định điểm yếu: Trong năm học, tỉ lệ học sinh yếu Nguyên nhân thân học sinh chưa chăm học gia đình chưa thật quan tâm tới việc học tập em

Trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế đơn vị: Trong năm học 2016 - 2017 năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục thực tốt việc tổ chức khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, có hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, phù hợp Đồng thời, phối hợp tốt với CMHS động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho em học tập góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường

Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ GD&ĐT.

(36)

b) Thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định;

c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm.

Nhà trường xác định điểm mạnh bản: Giáo viên thực tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu mơn học gắn lý luận với thực tiễn Qua giáo dục em có hiểu biết tình u q hương đất nước nét đặc thù riêng địa phương sinh sống

Nhà trường thường xuyên kiểm tra, đánh giá đồng thời rà soát, cập nhật tài liệu giáo dục địa phương theo khung điều chỉnh PPCT phòng GD&ĐT hướng dẫn

Nhà trường xác định điểm yếu: Việc thực nội dung giáo dục địa phương thực theo quy định, nhiên tài liệu phục vụ cho mơn học có nội dung giáo dục địa phương chưa phong phú Đồng thời, hàng năm, nhà trường chưa có văn đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương

Trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế đơn vị: Từ năm học 2016 - 2017 năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục quán triệt đến giáo viên học sinh thực tốt nội dung giáo dục địa phương theo qu định; đồng thời, bổ sung thêm tài liệu giáo dục địa phương ngày phong phú hơn; Sau học kỳ, nhà trường đạo tổ chuyên môn rút kinh ngyhiệm, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương cho phù hợp với tình hình thực tế đơn vị

4 Những nội dung chưa rõ: Không 5 Kết đánh giá: Không đạt

Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh.

a) Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, một số trò chơi dân gian cho học sinh;

(37)

c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian quan có thẩm quyền tổ chức.

Nhà trường xác định điểm mạnh bản: Nhà trường trọng phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh để học sinh có thêm kiến thức xã hội thơng tiết sinh hoạt cờ, GDNGLL, sinh hoạt lớp, sinh hoạt đội, ngày lễ kỹ niệm năm Đồng thời tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tham gia thi cấp tổ chức phát động

Nhà trường xác định điểm yếu: Do kinh phí cịn hạn chế nên chưa có đầu tư mức cho trình tập luyện nên kết đạt hội thi chưa cao

Trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế đơn vị: Trong năm học 2016-2017 năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục cố gắng phát huy việc triển khai tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh Đồng thời, phối hợp quyền địa phương, ban đại diện CMHS vận động phụ huynh mạnh thường quân tích cực ủng hộ kinh phí để đầu tư cho q trình tập luyện học sinh để đạt kết cao hội thi

Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thơng qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động lên lớp cho học sinh.

a) Giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ quyết định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh;

b) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thơng; cách tự phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác; thơng qua việc thực quy định về cách ứng xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau;

c) Giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh.

(38)

trường nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng việc giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh cấp THCS thông qua việc: Giáo dục lồng ghép kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh; Tăng cường giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông; cách tự phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác; Giáo dục, tư vấn sức khỏe thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh qua tiết dạy, GDNGLL, tiết sinh hoạt,…

Nhà trường xác định điểm yếu: Hoạt động giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh năm học qua nhà trường thực tốt theo đạo cấp Tuy nhiên, thực lồng ghép vào tiết dạy, GDNNGLL, tiết sinh hoạt nên đơi hình thức giáo dục chưa phong phú, bên cạnh kĩ tổ chức số giáo viên thiếu linh hoạt, chưa thú hút ý em, tham gia

Trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế đơn vị: Từ năm học 2016 – 2017 năm học nhà trường tăng cường việc giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh nhiều hình thức phương pháp đa dạng phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh thơng qua hoạt động ngoại khóa: tổ chức trò chơi, giao lưu,… đồng thời lãnh đạo nhà trường đạo giáo viên có kế hoạch tự bồi dưỡng số kĩ thực hoạt động GDNGLL để tổ chức hình thức giáo dục phong phú Từ học sinh tích cực tham gia hoạt động lớp, trường đề

Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường.

a) Có kế hoạch lịch phân cơng học sinh tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường;

(39)

c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh mơi trường của nhà trường.

Nhà trường xác định điểm mạnh bản: Trong năm học, lãnh đạo nhà trường kịp thời đạo CB – GV –NV, học sinh thực tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực’’ Phân cơng Ban Xanh - Sạch - Đẹp xây dựng kế hoạch lịch phân công lao động đến khối lớp, đồng thời có kiểm tra giám sát nhận xét kết thưc công việc lớp, góp phần giáo dục cho em ý thức tự giác việc giữ gìn vệ sinh môi trường, bảo vệ cảnh quan trường lớp

Nhà trường xác định điểm yếu: Việc thực kế hoạch lớp chưa thực đồng đều, số học sinh chưa ý thức tự giác với nhiệm vụ phân công làm ảnh đến kết chung lớp

Trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế đơn vị: Từ năm học 2016 - 2017 năm học nhà trường tiếp tục thực tốt phong trào “Trường học thân thiện Học sinh tích cực”, đạo ban “Xanh -Sạch - Đẹp”, Đội TNTP Hồ Chí Minh, GVCN xây dựng kế hoạch phù hợp với tình hình thực tế trường lớp góp phần tạo cảnh quan mơi trường ngày xanh, sạch, đẹp Đồng thời thực tốt việc kiểm tra đôn đốc lớp đồng thời động viên, nhắc nhở học sinh chưa tự giác nhiệm vụ giao Từ góp phần bảo vệ cảnh quan mơi trường trường lớp

Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên:

Các vùng khác: Đạt 90% trường trung học sở, 85% đối với trường trung học phổ thông 99% trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá:

Các vùng khác: Đạt 30% trường trung học sở, 20% đối với trường trung học phổ thông 70% trường chuyên;

c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi:

(40)

Nhà trường xác định điểm mạnh bản: Qua năm học, lãnh đạo nhà trường đạo đến giáo viên xây dựng giải pháp để nâng cao chất lượng dạy học đồng thời thực tốt việc kiểm tra, đánh giá chất lượng hai mặt giáo dục học sinh cách nghiêm túc khách quan dân chủ, theo quy định ngành Cuối học kì kết đạt học lực hạnh kiểm đạt so với tiêu quy định

Nhà trường xác định điểm yếu: Một số học sinh học, tiếp thu kiến thức có chênh lệch, tỷ lệ học sinh đạt khá, giỏi chưa ổn định năm

Trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế đơn vị: Trong năm học 2016-2017 năm học tiếp theo, nhà trường tích cực giảng dạy nhằm trì kết đạt được; Đồng thời không ngừng tăng cường đổi phương pháp giảng dạy để thúc đẩy tích cực, sáng tạo học sinh nhằm nâng dần tỷ lệ học sinh giỏi năm

Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu GD.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt 90% trường trung học cơ sở trường trung học phổ thông, 98% trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn không 1% đối với trường trung học sở, trường trung học phổ thông; không 0,2% đối với trường chun;

c) Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự. 1 Điểm mạnh:

Nhà trường xác định điểm mạnh bản: Trong năm học, nhà trường đạo giáo viên thực tốt việc giáo dục rèn luyện đạo đức lối sống cho học sinh Đồng thời, phối hợp tốt với tổ chức nhà trường tuyên truyền giáo dục cho em Từ đó, nhận thức học sinh ngày có chuyển biến rõ rệt, em ngoan ngoãn, lễ phép việc giao tiếp với người

(41)

sinh vi phạm nội quy nhà trường, nhiệm vụ học sinh mức độ khiển trách, nhắc nhở tiết sinh hoạt tập thể sinh hoạt cờ

Trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế đơn vị: Từ năm học 2016-2017 trở đi, nhà trường tiếp tục phát huy việc tuyên truyền, giáo dục rèn luyện đạo đức cho học sinh, trì kết đạt Đẩy mạnh công tác giáo dục đạo đức kỹ sống cho học sinh; Đồng thời tăng cường công tác phối hợp với CMHS để hạn chế đến mức thấp học sinh vi phạm nội quy nhà trường

Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm.

a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương;

b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề:

Các vùng khác: Đạt 80% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông và trường chuyên;

c) Kết xếp loại học nghề học sinh:

Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên trường trung học cơ sở, 95% trường trung học phổ thông trường chuyên.

Nhà trường xác định điểm mạnh bản: Nhà trường thực tốt hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh, giúp học sinh định hướng lựa chọn nghề phù hợp với khả năng, hoàn cảnh

Hàng năm nhà trường có học sinh tham gia học nghề Kết học sinh tốt nghiệp nghề phổ thông xếp loại trung bình trở lên đạt 100%

Nhà trường xác định điểm yếu: Số lượng học sinh tham gia học nghề cịn so với qy định, trung bình hàng năm đạt 50%

(42)

CMHS hiểu lợi ích việc học nghề phổ thông để tăng số lượng học sinh tham gia học nghề

Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường.

a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định năm; b) Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban:

Các vùng khác: Không 1% học sinh bỏ học, không 2% học sinh lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban học sinh bỏ học;

c) Có học sinh tham gia đoạt giải hội thi, giao lưu tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trung học sở cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trung học phổ thông năm.

Nhà trường xác định điểm mạnh bản: Trong năm học, nhà trường không ngừng đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng học sinh Hàng năm, kết học sinh đạt theo tỷ lệ qui định: Tỷ lệ lên lớp đạt hàng năm 97% tốt nghiệp trung học sở 100%, tỷ lệ học sinh bỏ học 1,78%; Số học sinh có học lực đủ điều kiện xét tốt nghiệp trung học sở đạt 100%, trường có học sinh đạt học sinh giỏi cấp thị xã, cấp tỉnh

Nhà trường xác định điểm yếu: Hàng năm, số lượng học sinh bỏ học nhiều, nguyên nhân sống gia đình số em khơng ổn định công việc

Trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế đơn vị: Các năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục trì sĩ số học sinh, đổi phương pháp dạy học, trọng việc phụ đạo học sinh yếu để nâng cao chất lượng giảng dạy, giảm tỷ lệ học sinh lưu ban bỏ học Đồng kết hợp ban ngành đoàn thể địa phương vận động em bỏ học trở lại lớp

Lãnh đạo nhà trường đạo tổ chuyên môn giáo viên có kế hoạch biện pháp phù hợp để nâng cao chất lượng số lượng học sinh giỏi năm học

(43)

Nhà trường có kế hoạch hoạt động chun mơn theo năm, tháng, tuần cụ thể, phù hợp với quy định chung Tổ chức đầy đủ hoạt động giáo dục theo chương trình kế hoạch Bộ GD&ĐT quy định Thực tốt việc đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá, hầu hết giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin, đổi phương pháp dạy học đạt hiệu Việc bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu quan tâm mức Thực tốt công tác phổ cập giáo dục THCS trì kết hàng năm Các hoạt động ngoại khóa văn nghệ, thể dục thể thao, giáo dục giá trị sống kỹ sống thường xuyên tổ chức lồng ghép chủ đề giáo dục lên lớp Các Hội thi, phong trào nhà trường tổ chức, tham gia đầy đủ đạt hiệu tốt Chất lượng dạy học nhà trường đảm bảo; tỷ lệ tốt nghiệp THCS, học sinh thi học sinh giỏi cấp đạt kết cao

Cơ giáo viên nhà trường tích cực đối phương pháp, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, vài giáo viên chưa đảm bảo hiệu theo yêu cầu Trong giảng dạy, nhà trường chưa có đề xuất điều chỉnh chương trình giáo dục địa phương Trong năm, chất lượng giáo dục nhà trường có nâng lên kết không ổn định, như: tỷ lệ học sinh đoạt giải kỳ thi học sinh giỏi cấp, tỷ lệ học sinh yếu bỏ học Việc giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh chưa thực thường xuyên, thực việc lồng ghép vào vào tiết dạy, tiết sinh hoạt, GDNGL Số lượng học sinh bỏ học cịn nhiều, bình qn 1,78% Tỷ lệ học sinh học nghề thấp so với quy định Vẫn cịn có học sinh vi phạm nội quy, quy định nhà trường

Phần III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1. Kết luận

Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên trẻ nhiệt tình tâm huyết với nghề nghiệp, nội đồn kết thống nhất, khơng ngừng vươn lên để đáp ứng u cầu cơng tác ngày địi hỏi cao Công tác tự học tự bồi dưỡng quan tâm mức Đội ngũ nhân đủ số lượng, trình độ chuẩn chuẩn cao

(44)

Cơ sở vật chất nhà trường ngày khang trang tạo điều kiện tốt cho công tác dạy học

Nhà trường có nhiều cố gắng công tác nâng cao chất lượng học tập học sinh, nhà trường ý đến phong trào lựa chọn học sinh giỏi cấp Tuy nhiên số lượng học sinh giỏi cấp chưa đạt mong muốn

Làm tốt công tác phối kết hợp với đoàn thể nhà trường ban thường trực hội cha mẹ học sinh để hỗ trợ nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học

Được quan tâm cấp lãnh đạo, từ Sở Giáo dục đến cấp Ủy đảng, quyền địa phương với nỗ lực tổ chức nhà trường, cán quản lý, đội ngũ nhà giáo, nhân viên toàn thể học sinh tập trung thực hồn thành cơng tác tự đánh giá

Tuy nhiên, cịn 10 tiêu chí, 11 số chưa đủ điều kiện để đáp ứng theo quy định Bộ Đoàn đánh giá Sở Giáo dục Đào tạo kiểm tra, khảo sát kết cụ thể sau:

Số lượng số đạt 97/108, tỉ lệ 89,81% Chỉ số không đạt 11/108, tỉ lệ 10,19%; số khơng đạt, thuộc tiêu chí tiêu chuẩn sau:

Tiêu chuẩn 1: Tiêu chí (chỉ số a c); tiêu chí 10 (chỉ số a)

Tiêu chuẩn 2: Tiêu chí (chỉ số c), tiêu chí (chỉ số b), tiêu chí (chỉ số b)

Tiêu chuẩn 3: Tiêu chí (chỉ số a); tiêu chí (chỉ số c)

Tiêu chuẩn 5: Tiêu chí (chỉ số c), tieu chí 11 (chỉ số b) tiêu chí 12 (chỉ số b)

Số lượng tiêu chí đạt 26/36, tỷ lệ 72,22%; không đạt 10/36 tỉ lệ 27,78%;

Như vậy, vào Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 42/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Điều 31; trường THCS Tô Châu, thị xã Hà Tiên, tỉnh Kiên Giang đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục phổ thông cấp độ I

2 Kiến nghị:

Trường hoàn chỉnh báo cáo tự đánh giá, in nộp phịng Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục, đồng thời cập nhật lên phần mềm trước ngày 14/11/2016

(45)

Đối với Ban đại diện cha mẹ học sinh tiếp tục phối hợp tốt với nhà trường, đặc biệt hạn chế tình trạng học sinh bỏ học chừng, vận động nguồn lực hỗ trợ nhà trường khen thưởng học sinh, tăng cường sở vật chất

Đối với UBND phường: Chỉ đạo đoàn thể địa phương công tác giáo dục, vận động học sinh bỏ học chừng vào học tiếp tục./

Kiên Giang, ngày 16 tháng 11 năm 2016 TRƯỞNG ĐOÀN

Đào Viết An

Định dạng
Số trang	45
Dung lượng	55,57 KB