Đang tải... (xem toàn văn)
- Qua ñeà taøi khoa hoïc treân toâi nhaän thaáy raèng “ Neáu nhaø tröôøng trieån khai Chöông trình naøy vaøo vieäc quaûn lyù ñieåm cuõøng nhö giaùo vieân söû duïng chöông trình Soå ñieå[r]
(1)1 Lý chọn đề tài
Trong thời kỳ công nghệ thông tin phát triển tạo nhiều phần mền hữu ích lĩnh vực có lĩnh vực giáo dục Vả lại hầu hết giáo viên tiếp cận với tin học
Bên cạnh để có kết đánh giá kết học tập học sinh cách kịp thời xác tuyệt đối cần nhiều thời gian dụng cụ hỗ trợ máy tính, bút, giấy …
Trong năm học vừa rồi, Sởä giáo dục đào tạo cung cấp cho số trường trung học địa bàn tỉnh ta Phần mềm quản lí trường trung học Bộ giáo dục đào tạo qua sử dụng đơn vị tơi nhận thấy cịn nhiều bất cập nên thiết kế Sổ điểm cá nhân tương ứng với chương trình Phần mềm quản lí trường trung học để có một chương trình đầy đủ thơng tin hệ thống theo lập trình logic, khoa học chính xác tuyệt đối,…
2 Mục đích nghiên cứu
- Nhằm đáp ứng nhu cầu cho xã hội nói chung cho giáo dục nói riêng thời kỳ cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước
- Tạo cho nhà quản lý cấp sở theo dõi quản lý điểm chặt chẽ,dễ dàng, xác khoa học
- Giảm tối đa thời gian cộng điểm kiểm soát số cột điểm theo quy định môn
- Dễ phát lỗi sai ta nhập điểm chỉnh sửa nhanh chóng - Thực theo yêu cầu năm học ( Ứng dụng công nghệ thông tin)
(2)3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Phần mền Microsoft Excell
- Việc ghi, cộng điểm thống kê theo môn học cho học sinh trung học - Hệ thống hóa quy trình cộng điểm xếp loại theo công văn đạo BGD lập trình tự tạo thơng qua phần mền Microsoft Excell
4 Nhiệm vụ nghiên cứu
- Tìm hiểu rõ ràng cơng văn đạo Bộ giáo dục đào tạo, Sở giáo dục đào tạo Phòng giáo dục liên quan đến môn học, cách ghi điểm điều kiện xếp loại để tạo chương trình Sổ điểm cá nhân cách chuẩn xác quy chế, bảo mật cho giáo viên môn, dễ sử dụng, xác, khoa học đầy đủ thơng tin
5 Phương pháp nghiên cứu
- Tự đọc học hỏi phần mền Microsoft Excel từ sách báo
- Tham khảo mẫu sổ điểm kết hợp biểu mẫu sổ điểm Phần mềm quản lí điểm công văn quy chế ghi, cộng điểm xếp loại môn học
- Phối hợp kinh nghiệm ghi, cộng điểm xếp loại thi đua học sinh THCS tích lũy q trình dạy học
6 Nội dung đề tài
(3)Chương I
CƠ SỞ LÝ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TAØI NGHIÊN CỨU
1 Cơ sở pháp lý
- Sổ điểm cá nhân Sổ gọi tên ghi điểm
- Phân phối chương trình THCS Bộ giáo dục (Tài liệu đạo chuyên môn năm 2005 -2006).
- Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 10 năm 2006 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo
- Quy chế (Đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông) Bộ giáo dục Đào tạo Sở GD-ĐT Phú Yên gửi PGD (Số 1254/GD-ĐT) ngày 12 tháng 10 năm 2006
2 Cơ sở lý luận
- Bảng điểm khơng có phần thống kê nên giáo viên mơn phải dùng đến máy tính hay đếm để thống kê kết (kết thống kê lưu riêng cho giáo viên trong Sổ điểm cá nhân)
(4)- Phần mềm quản lí trường học cục CNTT xuất bảng điểm cho giáo viên mơn khơng có quy định hệ số kiểm tra nên giáo viên không kiểm sốt kết nhập vào Có nghĩa giáo viên nhập thiếu cột điểm hay đủ bảng điểm cho kết TB môn
Trang điểm phần mềm xuất cho giáo viên môn, nhập điểm thiếu hay đủ cho kết
(5)- Một điều đặc biêt bất cập phần mềm xuất riêng lẻ bảng điểm học kì nên ĐIỂM TRUNG BÌNH MƠN CẢ NĂM khơng có Như giáo viên mơn phải tính lại theo cách thủ cơng họ
- Đây chương trình hệ thống hóa lập trình cách logic thơng qua chương trình Microsoft Excel
- Dễ dàng sử dụng, đầy đủ thơng tin, hiệu cao, xác tuyệt đối…
- Đáp ứng nhu cầu vận dụng kiến thức tin học vào lĩnh vực nói chung giáo dục nói riêng
- Góp phần giảm tối đa thời gian cộng điểm xếp loại môn học cho học sinh
3 Cơ sở thực tiễn
- Giúp giáo viên môn kiểm sốt số cột điểm theo quy định - Có thống kê chi tiết giáo viên nhập đủ cột điểm
- Các trường THPT yên tâm sử dụng kết năm học trường THCS để xét tuyển chương trình cho kết chuẩn xác theo điểm nhập vào
(6)Chương II
THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TAØI NGHIÊN CỨU 1 Khái quát phạm vi
- Tránh sai sót q trình cộng điểm xếp loại thi đua học sinh THCS THPT
- p dụng cho tất giáo viên môn, cho môn học
- Các nhà quản lý, tra sử dụng chương trình để kiểm tra
- Có đầy đủ thơng tin liên quan sau nhập đủ, liệu theo yêu cầu chương trình
2 Thực trạng đề tài nghiên cứu
- Như biết, năm học có hai học kỳ đến kỳ thi kết thúc học kỳ thường có thời gian ngắn gấp Trong thời gian giáo viên phải làm nhiều công việc chấm kiểm tra học kỳ, cộng điểm môn, cộng điểm tổng hợp cho lớp chủ nhiệm Chính yếu tố dễ gây kết sai
- Ngoài nhiều yếu tố khác (khách quan có, chủ quan có) dễ dẫn đến kết quả sai hay khơng xác làm ảnh hưởng đến kết chung học sinh
- Mặt khác năm học 2005-2006, kỳ thi TNTHCS không tổ chức chuyển sang xét TNTHCS việc cộng điểm cần địi hỏi phải khách quan, xác khoa học
- Thêm vào kết năm học Trường THCS cộng vào điểm thi tuyển lấy làm điểm xét tuyển vào trường PTTH điều cần phải có kết đánh giá xác để khỏi ảnh hưởng đến kết xét tuyển, tạo công cho học sinh
3 Nguyên nhân thực trạng
(7)- Khơng thể kiểm sốt kết thử lại kết số lượng nhiều
- Trạng thái làm việc căng thẳng dẫn đến kết khơng xác
(8)Chương III
BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ THỰC HIỆN ĐỀ TAØI
1
Cơ sở đề xuất giải pháp
- Căn vào quy định, quy chế ghi cộng điểm Bộ giáo dục đào tạo
- Hầu hết giáo viên tiếp cận với tin học chương trình dễ sử dụng
- Cách sử dụng chương trình dễ dàng, thao tác đơn giản cần biết mở file nhập số xong (đối với Trường THCS Hồng Hoa Thám nhà trường triển khai đề tài khoa học tương tự năm học vừa qua)
2 Các giải pháp chủ yếu
- Lập trình sẵn cơng thức cho chúng thực phép tính, thống kê cách xác khoa học
- Hướng dẫn cho giáo viên sử dụng cách hợp lí trường sử dụng phần mềm trường chưa sử dụng phần mềm
- Chương trình khóa nên nhầm lẫn hay nhập khơng từ người sử dụng chương trình báo lỗi hay khơng cho nhập
3 Tổ chức, triển khai thực hiện
(9)* H ƯỚ NG D Ẫ N S Ử D Ụ NG PH Ầ N M Ề M ( chương trình ứng dụng)
- Hướng dẫn sử dụng lệnh + Khởi động:
* Cách 1: Kích phải chuột / chọn Open (File lưu đĩa) * Cách 2: Nhấp đúp vào File lưu đĩa
* Cách 3: Nếu cài trực tiếp Desktop, ta cần kích đúp chuột vào biểu tượng hình Desktop
+ Tạo mới: Đây File ứng dụng nên dùng lại cách xoá dự liệu nhập vào hay chép thành nhiều File để lưu
+ Lưu: Thực thao tác lưu lưu văn + Đóng:
* Cách 1: Nhấp chuột vào dấu X cửa sổ File * Cách 2: Vào File / chọn Exit
* Cách 3: Nhấn tổ hợp phím Alt + F4
HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SỔ ĐIỂM CÁ NHÂN Đây chương trình
được thành lập thông qua hàm Excel cách hồn chỉnh xác Chính nhập số liệu có liên quan đến cá nhân, mơn học, lớp dạy, điểm kiểm tra Ngồi không nhập số liệu khác (số liệu mang tính chất thống kê, tính tốn) Vì những số liệu hệ thống theo kết điểm học sinh
chúng ta nhập
a)Trang bìa (chỉ nhập thơng tin màu trắng) * Nhập tên SGD, PGD Trường
* Nhập năm học * Nhập tên giáo viên * Nhập Lớp, mơn học
(10)* Nhập tên học sinh
* Đánh dấu "x" vào ô Nữ nhập tên dân tộc tương ứng * Nhập điểm kiểm tra
* Nếu học sinh không nhập cột điểm KT HK chươngtrình
sẽ không thực kết quảTBHK
* Nếu học sinh khơng có đủ TBHKI TBHK II chương trình không thực hiên kết TB năm
* Nếu học sinh nhập điểm lớn điểm10 chương trình báo yêu cầu nhập lại
c) Phần thốâng kê
* Kết thống kê chất lượng lập trình sẵn cách xác
d) Phần in ấn
(11)Chúng ta cần bấm vào biểu tượng máy in cơng cụ hay vào File\Print máy tự động in trang có nội dung
HƯỚNG DẪN CÁCH SỬ DỤNG DÙNG KÈM VỚI SỔ ĐIỂM CỦA PHẦN MỀM QUẢN LÍ TRƯỜNG HỌC
- Ta nhập điểm vào Sổ điểm cá nhân (Sổ điểm đề tài này) sau kiểm tra có điểm TBM cho em học sinh Sau dùng lệnh bôi đen copy tất điểm số mà nhập vào
(12)(13)1 Kết luận
- Qua đề tài khoa học nhận thấy “ Nếu nhà trường triển khai Chương trình vào việc quản lý điểm cũøng giáo viên sử dụng chương trình Sổ điểm cá nhân (dành cho giáo viên môn) nhà trường THCS máy vi tính sẽ khơng nhiều thời gian vào việc cộâng điểm, thống kê có kết xác tuyệt thơng tin có liên quan đến kết mà vừa nhập Chẳng hạn như : Điểm trung bình học kỳ, Điểm trung bình năm, Các thống kê chất lượng môn và thi học kỳ”.
- Các nhà quản lý giáo dục dễ dàng theo dõi định hướng tiêu cho năm học
- Bên cạnh trường dùng phần mềm Bộ giáo dục nên kèm theo Sổ điểm cá nhân để hỗ trợ chờ Cục CNTT chỉnh chọn phù hợp với yêu cầu
2 Kiến nghị
- Cần định hướng vài đề tài để giáo viên triển khai viết tổ chức thi đề tài với để chọn đề tài có giá trị mặt
- Cần triển khai đề tài khoa học cấp huyện, tỉnh quốc gia công nhận đến tận sở nhằm khơi dậy hay nảy ý tưởng học hỏi kinh nghiệm để viết đề tài khoa học có giá trị
Hịa Tân Đông, ngày 08 tháng 12 năm 2008 Người thực
Huỳnh Phi Hạt
(14)HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG