Đang tải... (xem toàn văn)
Trong Chữ người tử tù, tác gia sư đụng nhiều từ Hán Việt cổ, cách nói cổ để dựng nên những cảnh tượng, những con người thời phong kiến suy tàn. thể hiện đúng thân phận và trình đ[r]
(1)Giáo án tuần 21
Tiết PPCT 60, 61, 62– Văn học.
VỢ NHẶT
Kim Lân -A Mục tiêu học: Giúp học sinh hiểu được:
1 Kiến thức:
- Hiểu tình cảm thê thảm người nơng dân nước ta nạn đói khủng khiếp năm 1945 thực dân Pháp phát xít Nhật gây
- Hiểu niềm khát khao hạnh phúc gia đình, niềm tin bất diệt vào sống tình thương yêu đùm bọc lẫn người lao động ngèo khổ bờ vực thẳm chết
2 Kĩ năng:
- Nắm nét đặc sắc nghệ thuật thiên truyện: sáng tạo tình huống, gợi khơng khí, miêu tả tâm lí, dựng đối thoại
3 Thái độ:
-Trân trọng cảm thông trước khát vọng hạnh phúc người; biết ơn cách mạng đem lại đổi đời cho người nghèo khổ, nạn nhân chế độ cũ
B Phương pháp thực hiện
- Gợi mở, phát vấn, thảo luận nhóm, thuyết giảng C Phương tiện thực hiện:
1 Chuẩn bị giáo viên:
- Đọc SGK, SGV, TLTK, soạn giáo án
- Phương án tổ chức lớp học, nhóm học: phát vấn, đàm thoại với cá nhân, tập thể, thảo luận nhóm…
2 Chuẩn bị học sinh:
Đọc SGK, TLTK để củng cố kiến thức cũ chuẩn bị học theo HDHB D Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra cũ(4ph): Tóm tắt truyện Vợ chồng A Phủ, phân tích diễn biến tâm lí nhân vật Mị đêm cứu A Phủ
3 Giới thiệu mới:
Giới thiệu bài: Phát xít Nhật bắt nhân dân ta nhổ lúa trồng đay nên chỉ vài tháng đầu năm 1945, từ Quảng Trị đến Bắc Kì, hai triệu đồng bào ta chết đói Nhà văn Kim Lân kể với ta câu chuyện bi hài diễn bối cảnh ấy.
Hoạt động GV H/đ HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tổ chức
tìm hiểu chung GV yêu cầu HS đọc phần Tiểu dẫn (SGK) nêu nét về: 1) Nhà văn Kim Lân
HS dựa vào phần Tiểu dẫn hiểu biết thân để trình bày
I Tìm hiểu chung 1 Tác giả: (1920- 2007) -Tên khai sinh: Nguyễn Văn Tài -Quê: làng Phù Lưu, tỉnh Bắc Ninh -Kim Lân bút truyện ngắn
(2)2) Xuất xứ truyện ngắn Vợ nhặt
3) Bối cảnh xã hội truyện
GV sưu tầm thêm số tư liệu, tranh ảnh để giới thiệu cho HS hiểu thêm về bối cảnh xã hội Việt Nam năm 1945
về với "đất", với "người", với "thuần hậu nguyên thủy" sống nơng thơn). -Ngồi viết văn ơng cịn làm báo,diễn kịch đóng phim
-Tác phẩm chính: Nên vợ nên chồng (1955), Con chó xấu xí (1962).
-Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật năm 2001
2 Xuất xứ truyện.
“Vợ nhặt” viết năm 1955 in tập truyện ngắn “Con chó xấu xí”(1962) Tiền thân truyện truyện dài “Xóm ngụ cư” - viết sau Cách mạng tháng Tám thảo
Hoạt động 2: Tổ chức đọc- hiểu văn bản
1-Yc HS đọc thầm tóm tắt tác phẩm
2- Qua phần tóm tắt ta chia bố cục nào?
-Gv hướng dẫn Hs chia như sau:
a) Tràng đưa vợ nhà b) Tràng nhớ lại chuyện gặp gỡ, làm quen dẫn đến việc đưa người vợ nhà
c) Tâm trạng bà cụ Tứ gặp nàng dâu
d) Cảnh sinh hoạt buổi sáng sớm hôm sau gia đình Tràng
-Tóm tắt diễn biến cốt truyện với chi tiết
II Đọc- hiểu 1 Tóm tắt.
Anh Cu Tràng, bà cụ Tứ, xóm ngụ cư, làm nghề kéo xe bị chở th- nhiều tuổi, thơ kệch, có tính vừa vừa nói lảm nhảm kẻ dở Hai mẹ mái nhà tranh vắng teo, rúm ró
Giữa lúc trận đói kinh khủng diễn ra, người chết đói ngả rạ, lần kéo xe thóc cho Liên đồn lên tỉnh, Tràng hò câu vu vơ gái chạy đến đẩy xe cho lại cịn liếc mắt cười tít
Lần thứ hai, gặp lại, thị trông khác hẳn, gầy sọp đi, áo quần tả tơi tổ đỉa Sau vài câu trách móc, mời chào, thị ăn chặp bốn bát bánh đúc Tràng đãi đồng ý làm vợ Tràng
Cả xóm ngụ cư ngạc nhiên thấy người đàn bà xa lạ theo Tràng Họ bàn tán, hân hoan lẫn ngại…
Về đến nhà, trời nhá nhem tối, vợ Tràng mắt mẹ chồng Cụ Tứ vừa mừng vừa tủi
Sáng hôm sau, bà mẹ chồng nàng dâu quét dọn nhà ngồi sân.Trong bữa cơm – cháo lỗng, chè cám – đón nàng dâu , bà cụ Tứ dự tính chuyện làm ăn, nói tồn chuyện vui, tồn chuyện sung sướng sau
Ngồi đình, tiếng trống thúc thuế dồn dập Đàn quạ bay vù mây đen Thị nói chuyện Việt Minh phá kho thóc Nhật Tràng nhớ lại cờ đỏ bay phấp phới trước đồn người đói rầm rập kéo đê Sộp hôm tiếc ngẩn ngơ…
(3)2 ? Dựa vào nội dung truyện, giải thích nhan đề Vợ nhặt.
-GV gợi ý GV nhận xét nhấn mạnh số ý
3
Nêu vấn đề: Nhà văn xây dựng tình truyện nào?
? Em tình độc đáo chỗ nào?
GV gợi ý, nhận xét nhấn mạnh ý
?Em có nhận xét tình truyện mà tg đặt đây?
?Em chỗ hợp lí
- Thảo luận trình bày, bổ sung
- Thảo luận trả lời theo gợi ý, định hướng GV
nhặt.
- Nhan đề “Vợ nhặt” thâu tóm giá trị nội dung tư tưởng tác phẩm
-Những thứ nhặt thường những thứ khơng Thân phận người bị rẻ rúng rơm, rác, có thể "nhặt" đâu, lúc Người ta hỏi vợ, cưới vợ, Tràng "nhặt" vợ Đó thực chất khốn của hoàn cảnh.
- Trong thực tế "vợ" trân trọng, người vợ người xây tổ ấm Trong tác phẩm, gia đình Tràng từ có người vợ nhặt, người trở nên gắn bó, quây quần, chăm lo, thu vén cho tổ ấm của mình.
- Như vậy, nhan đề Vợ nhặt vừa thể thảm cảnh người dân nạn đói 1945, vừa bộc lộ cưu mang, đùm bọc khát vọng hướng tới sống tốt niềm tin người cảnh khốn
3 Tìm hiểu tình truyện.
Tình truyện độc đáo: Nhặt vợ sống đặt bên bờ vực chết
a-Xóm ngụ cư - dịng người đói từ Nam Định, Thái Bình đổ về, người chết như ngả rạ, người sống xanh xám vật vờ như bóng ma, khơng khí chết chóc bao trùm Người sống, kẻ chết cách nhau thở trút
Trong đó, tiếng trống thúc thuế- như lưỡi hái tử thần đặt kề sinh mệnh con người- không ngớt vang lên Đàn quạ săn xác người lượn đàn như những đám mây đen Sự sống bị đặt sát mép bờ vực chết:
b -Nhưng hồn cảnh ấy, nhà văn kể lại câu chuyện Tràng “nhặt vợ”, chuyện hai người khốn đốn “nên vợ nên chồng” Lấy vợ một trong việc trọng đại đời người nên cần có nghi lễ trang trọng… Tràng lại nhặt vợ ngoài chợ mớ rau.
(4)đó?
Vì khơng đói khát thì làm người như Tràng lấy vợ
4 GV nêu vấn đề
?Nhân vật Tràng tác giả giới thiệu ntn?Tràng có vợ hồn cảnh nào?
? Việc nhặt vợ Tràng đượv tg miêu tả ntn? Tam trạng đầi tiên Tràng ntn?
? Em có cảm nhận chặc lưỡi Tràng?
?Trên đường nhà thái độ Tràng thay đổi ntn?
GV nói sơ diễn biến tâm trạng Tràng dẫn thị nhà mắt mẹ
?Tâm trạng Tràng buổi sáng hơm sau ntn?
?Vì thị định theo khơng Tràng? Tính cách thị tg miêu tả ntn? Vì thị vậy?
?Trên đường biểu thị sao?
? Thị mắt mẹ chồng tư ntn? Em có
- Thảo luận trả lời theo gợi ý, định hướng GV
- Thảo luận trả lời theo gợi ý, định hướng GV
khơng lại cịn đèo bịng thêm “cái của nợ” niềm vui hớn hở, điều này khiến người ngạc nhiên.
c- Tình truyện xây dựng vừa bất ngờ lại vừa hợp lí Qua đó, tác phẩm thể rõ giá trị thực, giá trị nhân đạo giá trị nghệ thuật.
4 Tìm hiểu diễn biến tâm trạng các nhân vật.
a) Nhân vật Tràng:
- Tràng nhân vật có bề ngồi thơ, xấu, thân phận lại nghèo hèn, mắc tật hay vừa vừa nói mình,…
- Tràng "nhặt" vợ hồn cảnh đói khát
Ban đầu chuyện đùa cợt, sau khi đãi thị bát bánh đúc, bng câu nói đùa rủ với tớ ngờ thị thật
-Mới đầu Tràng lo( đói, đèo bịng) nhưng Tràng chặc lưỡi “thôi kệ”
"Chậc, kệ", tặc lưỡi Tràng bên liều lĩnh, nơng nổi, bên khao khát hạnh phúc lứa đơi, điều mà với Tràng hồn cảnh bình thường mơ ước. Quyết định giản đơn chứa đựng tình thương người gặp cảnh khốn cùng.
-Trên đường về, Tràng không cúi xuống lầm lũi ngày mà "phởn phơ"khác thường, "vênh vênh điều" Trong phút chốc, Tràng qn tất tăm tối, "chỉ cịn tình nghĩa với người đàn bà bên", và lần hưởng cảm giác êm dịu khi cạnh cô vợ mới.
- Buổi sáng có vợ, Tràng biến đổi hẳn: "Hắn thấy nên người" Tràng có trách nhiệm biết gắn bó với tổ ấm
b) Người vợ nhặt:
- Thị theo Tràng trước hết chạy trốn đói
- Cái đói làm thị trở nên chao chát, đanh đá, liều lĩnh, táo tợn
(5)thể lí giải thị lại cố gắng vậy? Vì dù sao với thị lúc còn hơn sống bơ vơ vất vưởng chợ.
? Sự thay đổi thị buổi sáng hôm sau ntn?
Cảm nhận anh (chị) về diễn biến tâm trạng nhân vật bà cụ Tứ- mẹ Tràng (lúc về, buổi sớm mai, bữa cơm đầu tiên).
?Tg giới thiệu h/ả bà cụ Tứ ntn?
?Diễn biến tâm trạng bà cụ tứ Tràng đưa vợ nhặt mắt mẹ?
?Sau bà xử ntn với người gái mà trai bà dẫn về?
? Trong bữa cơm bà cụ Tứ nói chuyện gì?
?Em có nhận xét bà cụ Tứ?
- Thảo luận
trả lời
theo
những gợi ý, định hướng GV
- Thảo luận trả lời theo gợi ý, định hướng
phụ nữ xấu hổ, ngượng ngừng cũng đầy nữ tính (đi sau Tràng ba bốn bước, cái nón rách che nghiêng, ngồi mớm ở mép giường,…)
- Thị mắt mẹ chồng tư khép nép, tâm trạng lo âu, băn khoăn, hồi hộp
- Buổi sớm mai, chị ta dậy sớm, quét tước, dọn dẹp, thị trở thành người vợ đảm đang, người dâu ngoan tham gia công việc nhà chồng cách tự nguyện, chăm chỉ.
Người phụ nữ không tên tuổi, quê quán như "rơi" vào thiên truyện để Tràng "nhặt" làm vợ Từ chỗ nhân cách bị bóp méo đói, người phụ nữ này quyết định gắn sinh mạng với Tràng, thiên chức, bổn phận làm vợ, làm dâu đánh thức Chính chị cũng đã làm cho niềm hi vọng người trỗi dậy kể chuyện Bắc Giang, Thái Nguyên người ta phá kho thóc Nhật. c) Bà cụ Tứ:
- Mợt người đàn bà già nua, ốm yếu, lưng khịng tuổi tác.
- Tâm trạng bà cụ Tứ:
+ Chưa hiểu chuyện: Rất ngạc nhiên + Khi hiểu : Mừng, vui, xót, tủi
Thương trai phải lấy vợ nhặt, vì cơn đói to lấy vợ, thương cho người đàn bà khốn khổ đường mới lấy đến trai mà khơng tính đến nghi lễ cưới.
Tủi chưa hồn thành bổn phận người mẹ lo vợ cho trai.
Lo đói, vợ chồn có sống qua nổi cái nạn đói ko.
Nén vào lịng tất cả, Bà dang tay đón người đàn bà xa lạ làm dâu mình: "ừ, thơi phải dun, phải số với nhau, u mừng lòng".
+ Bữa cơm đón nàng dâu mới bà nói đến chuyện tương lai, bà cụ Tứ đã nhen nhóm cho niềm tin, niềm hi vọng: "tao tính có tiền mua lấy con gà nuôi, chả mà có đàn gà cho xem".
(6)5 Nêu vấn đề: Nhận xét nghệ thuật viết truyện Kim Lân (cách kể chuyện, cách dựng cảnh, đối thoại, nghệ thuật miêu tả tâm lí ngân vật, ngơn ngữ,…)
GV quan dân dã “ Ai giàu họ, … sơng có
khúc …”
-Bà người mẹ có lịng nhân hậu, bao dung, đầy hi sinh h/ả tiêu biểu của người mẹ nghèo VN.
Người mẹ nhìn nhân éo le thơng qua tồn nỗi đau khổ của đời bà Dù ngạc nhiên hay xót thương xuất phát từ tình u thương. Cũng bà cụ người nói nhiều nhất về tương lai, tương lai cụ thể thiết thực với gà, lợn, ruộng, vườn, … Kim Lân khám phá nét độc đáo “bà cụ” nói nhiều với đơi trẻ ngày mai.
5 Tìm hiểu số nét đặc sắc nghệ thuật.
+ Xây dựng tình truyện độc đáo + Cách kể chuyện tự nhiên, lôi cuốn, hấp dẫn
+ Dựng cảnh chân thật, gây ấn tượng: cảnh chết đói, cảnh bữa cơm ngày đói,…
+ Miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế bộc lộ tự nhiên, chân thật
+ Ngôn ngữ nông thôn nhuần nhị, tự nhiên
Hoạt động 3: Tổ chức tổng kết- củng cố
-Yêu cầu HS: Hãy khái quát lại học tổng kết hai mặt: nội dung hình thức
- Dựa vào gợi ý GV, suy nghĩ, xem lại toàn
bài
phát biểu
III Tổng kết
+ Vợ nhặt tạo tình huống truyện độc đáo, cách kể chuyện hấp dẫn, miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế, đối thoại sinh động
+ Truyện thể thảm cảnh nhân dân ta nạn đói năm 1945 Đặc biệt thể lòng nhân ái, sức sống kì diệu người bên bờ vực thẳm chết hướng sống khát khao tổ ấm gia đình
4 Dặn dị học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: phút - Nhận xét chung tiết học
- Tiết sau: Soạn Nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi
*Gía trị thực thực sâu sắc :
Phản ánh thực đói khổ người dân trước cách mạng Tố cáo tội ác kẻ thù đẩy người dân Việt Nam vào đường đói khát, chết chóc, thê lương
(7)- Viết người nông dân với niềm đồng cảm, xót xa , day dứt Kim Lân phát họ vẻ đẹp phẩm chất Mặc dù đói nghèo, cực, mấp mé chết, họ cưu mang, giúp đỡ chia sẻ miếng cơm manh áo.à Kim Lân thể trân trọng khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc, mái ấm gia đình ln hướng tới tương lai
Giáo án tuần 21
Tiết PPCT Tiết:63 Làm Văn:
NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TÁC PHẨM, MỘT ĐOẠN TRÍCH VĂN XUÔI
-A Mục tiêu học:
Về kiến thức: Giúp học sinh :
(8)Về kó năng
- Biết cách làm văn nghị luận, hình thành tri thức cách viết nghị luận vế tác phẩm, đoạn trích văn xi
Về thái độ: Giáo dục ý thức để làm tốt văn nghị luận tác phẩm hay đoạn trích văn xuơi
B Phương pháp thực hiện
- Gợi mở, phát vấn, thảo luận nhóm, thuyết giảng C Phương tiện thực hiện:
1.Chuẩn bị giáo viên:
- Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế giảng Ngữ văn 12. - Phương án tổ chức lớp học : Phát vấn, diễn giảng, gợi mở, thảo luận
2 Chuẩn bị học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn theo hướng dẫn sách giáo khoa D Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra nề nếp, sĩ số, tác phong học sinh. Kiểm tra cũ : (5 phút)
Em nêu nhận xét đặc điểm tác phẩm văn xi?
Trả lời: Tác phẩm văn xi thường có đặc điểm riêng thể phương diện: + Cốt truyên
+ Nhân vật
+ Những chi tiết, kiện, biến cố … +Cách kể chuyện
+ Ngơn ngữ nhân vật ngơn ngữ người kể chuyện 3 Giảng mới:
Lời vào : (2 phút)
Trong học kì một, học “Nghị luận thơ, đoạn thơ” Chúng ta tìm hiểu đặc trưng riêng thể loại văn học Mỗi thể loại có đặc điểm riêng địi hỏi người phân tích, bình giảng phải ý không lạc đề, phiến diện , Trong tiết học nầy, tìm hiểu cách viết văn nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi
-Bài mới:
Hoạt động GV H/đ HS Yêu cầu cần đạt
Hoạt động :
Giáo viên hướng dẫn cho học sinh tìm hiểu bài:
Cho HS tìm hiểu đề SGK - Nêu bước tìm hiểu đề văn? =>Thể loại (thao tác chính), nội dung, nguồn tư liệu
GV định hướng cho HS lần lựơt tìm hiểu bước đề
Hoạt động 1:
(HS đọc SGK trả lời câu hỏi trên)
Đặc sắc kết cấu truyện: Truyện gồm cảnh khác tưởng rời rạc (cảnh van xin, đút lót, thuê người thay, bị áp giải xem đá bóng), thật tập trung biểu chủ đề: bọn quan lại cầm quyền cưỡng dân chúng để thực ý đồ bịp bợn đen tối Mâu thuẫn tính chất trào phúng truyện:
+ Việc xem đá bóng vốn mang tính chất giải trí
I Khái quát:
1/ Tìm hiểu đề lập dàn ý:
a) Đề 1: Phân tích truyện ngắn “Tinh thần thể dục” Nguyễn Công Hoan * Tìm hiểu đề:
- Thao tác chính: Phân tích
- Nội dung: Nội dung, nghệ thuật ý nghĩa truyện ngắn “Tinh thần thể dục”
- Tư liệu: Tác phẩm “Tinh thần thể duc” Nguyễn Công Hoan
* Lập dàn ý:
- Mở bài: Giới thiệu ngắn gọn truyện ngắn “ Tinh thần thể dục” Nguyễn Công Hoan
(9)- Để lập dàn cần thực bước nào? => Mở bài, thân bài, kết
GV định hướng cho HS tìm hiểu phần
- Nêu yêu cầu phần mở bài?
- Em cho biết phần thân cần làm rõ vấn đề nào? => GV định hướng cho HS phát hiện: + Đặc sắc cốt truyện
+ Mâu thuẫn tính chất trào phúng truyện
+ Đặc điểm ngơn ngữ truyện
=> GV chia nhóm cho HS thảo luận vấn đề phần thân
H
oạt động 2
Đối với đề thức thao tác đề
Từ việc tìm hiểu đề
thành tai hoạ giáng xuống người dân
+ Sự tận tuy, siêng thực thi lệnh lí trưởng gặp phải cách đối phó người dân khốn khổ - Đặc điểm ngôn ngữ truyện:
+ Ngôn ngữ người kể chuyện: lới, cảnh có khoảng dịng, muốn để người đọc thiểu lấy ý nghĩa
+ Ngôn ngữ nhân vật: lời đối thoại tự nhiên, sinh động, thể thân phận trình độ họ Ngơn ngữ lí trưởng khơng mang kiểu cách hành Qua ngơn ngữ nhân vật, người đọc hình dung xã hội hỗn độn - Giá trị thực ý nghĩa phê phán truyện: Tác già dùng bút pháp trào phúng để châm biếm trị lừa bịp quyền Nội dung truyện khơng phải hoàn toàn bia đặt Để tách người dân khỏi ảnh hưởng phong trào yêu nước, thực dân Pháp bày trò thể dục thể thao (đua xe đạp, thi bơi lội, đấu bóng đá) để đánh lạc hướng Do truyện cười nước mắt có ý nghĩa thực, có giá trị châm biếm sâu sắc
H oạt động 2:
Trong Chữ người tử tù, tác gia sư đụng nhiều từ Hán Việt cổ, cách nói cổ để dựng nên cảnh tượng, người thời phong kiến suy tàn Vời giọng văn cổ kính trang trọng, tác giả nói đến người tài hoa,
+ Đặc sắc kết cấu truyện: Gồm cảnh khác tưởng rời rạc (cảnh van xin, đút lót, thuê người thay, bị áp giải xem bóng đá ), tất tập trung biểu chủ đề: bọn quan lại cầm quyền cưỡng dân chúng để thực ý đồ bịp bơm đen tối
+ Mâu thuẫn tính chất trào phúng truyện:
• Việc xem bóng đá vốn mang tính chất giải trí thành tai hoạ giáng xuống người dân
• Sự tận tuỵ, siêng thực thi lệnh trên lí trưởng gặp phải cách đối phó người dân khốn khổ
+ Đặc điểm ngôn ngữ truyện:
• Ngơn ngữ người kể chuyện: Rất lời, cảnh có khoảng dịng, muốn để người đọc tự hiểu lấy ý nghĩa
• Ngơn ngữ nhân vật: Lời đối thoại nhân vật tự nhiên, sinh động, thể thân phận trình độ họ Ngơn ngữ lí trưởng khơng mang “ kiểu hành chính” .Qua ngơn ngữ nhân vật, người đọc hình dung xã hội hỗn độn
+ Giá trị thực ý nghĩa phê phán truyện: Tác giả dùng bút pháp trào phúng để châm biếm trị lừa bịp quyền Nội dung truyện khơng phải hồn tồn bịa đặt Để tách người dân khỏi ảnh hưởng phong trào yêu nước, thực dân Pháp bày trò thể dục, thể thao (đua xe đạp, thi bơi lội, đầu bóng đá ) để đánh lạc hướng Do đó, truyện “cười nước mắt” có ý nghĩa thực, có giá trị châm biếm sâu sắc
- Kết bài: Qua tác phẩm, cần thấy được mối quan hệ văn học thời sự; văn học thức tỉnh xã hội
b) Đề 2: * Tìm hiểu đề:
- Thao tác chính: So sánh, giải thích - Nội dung: Sự khác từ ngữ và giọng văn
(10)ở GV cho HS thảo luận để tìm hiểu tri thức cách viết nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xuôi Định hướng cho HS lập dàn
H
oạt động 3:
- Luyện tập, sgk
GV nhận xét buổi luyện tập, khẳng định ưu điểm nói
trọng thiên lương cịn vang bóng thời - Trong Hạnh phúc tang gia tác giả dùng nhiều từ, nhiều cách chơi chữ để mỉa mai, giễu cợt tính chất già dối, lố lăng, đồi bại số người lẫn vào đám thượng lưu năm trước Cách mạng tháng Tám
- Việc dùng từ, chọn giọng văn phải hợp với chủ đề truyện, thể tư tưởng tình cảm tác giả
H
oạt động 3:
-Bài tập
Nghệ thuật châm biếm, đả kích truyện ngắn “Vi hành” Nguyễn Ái Quốc * Mở bài: Giới thiệu khái quát truyện ngắn “Vi
phụng
* Lập dàn ý: - Mở bài: - Thân bài:
+ Sự khác từ ngữ:
• Tác phẩm “ Chữ người tử tù” của Nguyễn Tuân: dùng nhiểu từ Hán Việt cố, cách nói cổ
=>Dụng nên cảnh tượng, người thời phong kiến suy tàn
• Trong trích đoạn “Hạnh phúc một tang gia”: Dùng nhiều từ, nhiều cách chơi => Để mỉa mai giễu cợt tính chất giả dối, lố lăng, đồi bại xã hội “thượng lưu” thành thị năm trước cách mạng tháng tám
+ Sự khác giọng văn: • Tác phẩm “ Chữ người tử tù”: Giọng cổ kính trang trọng
=> Nói đến người tài hoa, trọng thiên lương cịn “vang bóng” của “một thời”
• Trích đoạn “Hạnh phúc tang gia”: Giọng mỉa mai, giễu cợt.
=> Giả dối, lố lăng, đồi bại xã hội - Kết bài: Đánh giá chung khác nhau từ ngữ, giọng văn hai văn 2/ Đối tượng nội dung:
a) Đối tương: Đa dạng
- Giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm nói chung
- Một phương diện, khía cạnh nội dung hay nghệ thuật
b) Nội dung:
- Giới thiệu tác phẩm đoạn trích văn xi cần nghị luận
- Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật theo định hướng đề số khía cạnh đặc sắc tác phẩm, đoạn trích - Nêu đánh giá chung tác phẩm, đoạn trích
II Luyện tập:
Truyện ngắn “Vi hành” châm biếm, đả kích vua bù nhìn Khải Định bọn mật thám Pháp chuyến Khải Định công du sang Pháp dự đấu xảo Pa-ri
- Đòn chầm biếm, đả kích tập trung vào mặt:
(11)rõ vài điếu cần lưu ý để làm tốt văn nghị luận tác phẩm hay đoạn trích văn xi
hành” Nguyễn Ái Quốc * Thân bài:
- Vua bù nhìn Khải Định bọn mật mật thám Pháp
- Châm biểm đả khích mặt:
+ Biến Khái Định Thành tên
+ Biến Khải Định Thành kẻ có hành động lút
* Kết bài: Nêu nhận định giá trị tư tương nghệ thuật truyện ngắn “Vi hành”
da khác lạ, ăn mặc nhố nhăng)
+ Biến Khản Định thành kẻ có hành động lút đáng ngờ (vi hành vào xóm ăn chơi, vào hiệu cầm đồ, )
+ Biến mật thám Pháp thành người “phục vụ tận tuỵ” (bám lấy đế giày) vời nhìn hồ đồ, lẫn lộn
Cần ý đến từ ngữ, giọng văn tác giả sử dụng (qua đoạn đối thoại đôi niên Pháp) Kết thúc viết cần có nhận định giá trị tư tưởng nghệ thuật truyện ngắn “Vi hành”
4
Củng cố :