tiãút thæï giaïo aïn lëch sæí 11 giaïo viãn phan thanh huìng tiãút thæï 01 ngaìy soaûn 6 9 pháön mäüt lëch sæí thãú giåïi cáûn âaûi chæång i caïc cuäüc caïch maûng tæ saín giæîa thãú kyí xvi cuäúi

- Cuíng cäú : GV yãu cáöu HS traí låìi caïc cáu hoíi âàût ra ngay tæì âáöu giåì hoüc: nguyãn nhán naìo dáùn âãún cuäüc âáúu tranh thäúng nháút Âæïc, Italia vaì näüi chiãún åí Myî , caí[r]

(1)

Tiết thứ : 01. Ngày soạn / 9.

Phần một

LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI

Chæång I

CẠC CÜC CẠCH MẢNG TỈ SN

(GIỮA THẾ KỶ XVI - CUỐI THẾ KỶ XVIII) Bài 1

CÁCH MẠNG HAÌ LAN GIỮA THẾ KỶ XVI A MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

Sau học xong học, yêu cầu HS nắm :

- Cuộc đấu tranh nhân dân Hà Lan lật đổ vương triều TBN từ TKXVI CM tư sản thời kỳ lịch sử giới cận đại

- Thấy rõ CM hình thức giải phóng dân tộc, công vào chế độ phong kiến châu Âu, mở đường cho lực lượng sản xuất TB phát triển

2 K nàng :

Rèn luyện kỹ phân tích, khái quát ,tổng hợp, đánh giá kiện 3.Thái độ :

Thấy mặt tích cực CMTS buổi đầu , song thay đổi hình thức bốc lột hình thức bốc lột khác mà Một chế độ bốc lột ,tinh vi tàn bạo hình thành

B THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Giáo viên :Lược đồ giới, châu Âu, tranh ảnh CM Hà Lan 2 Học sinh : Đọc trước nhà

C.TIẾN TRÌNH DẠY VAÌ HỌC

1 Ổn định tổ chức: Vệ sinh , sĩ số 2 Kiểm tra cũ:

3 Giới thiệu vào mới:

GV giới thiệu khái chương trình LS 11và dẫn dắt vào 4 Giảng mới

Hoạt động GV HSì Nội dung kiến thức Hoạt động : Cá nhân

- GV giới thiệu đồ vị trí HL trước CM ( gồm lãnh thổ nước Hà Lan, Bỉ, Luy-xăm-buavà số vùng ĐB Pháp) giải thích "Nê-đéc-lan" ( vùng đất thấp )

-PV : Dựa vào đâu để nói rằng, đầu kỷ XVI Nê-đéc-lan một vùng CTN phát triển châu Âu ?

HS đọc SGK trả lời câu hỏi

-GV nhận xét chốt ý: Nhờ vị trí địa lý thuận lợi, CN hàng

I TÌNH HÌNH HAÌ LAN GIỮA THẾ KỶ XVI

1 Sự phát triển kinh tế của Nê-Đéc-Lan

(2)

hải PT; đất đai màu mỡ, nhiều đồi cỏ nên nghề nuôi cừu PT

- GV : Em cho biết biểu phát triển của CTN Nê-đéc-lan ?

HS dựa vào SGK trả lời

GV kết luận dẫn chứng minh họa kết hợp đồ Hoạt động 2: cá nhân

- GV: Sự biến đổi kinh tế dẫn đến thay đổi mặt xã hội ?

HS trả lời sở vốn hiểu biết SGK

GV nhận xét kết luận

-GV : Em có nhận xét thay đổi xã hội Nê-đéc-lan?

HS tră lời sở vốn hiểu biết SGK

Hoảt âäüng 1: Nhọm

GVnêu câu hỏi nhóm thảo luận :" Chính sách thống trị TBN đối với (N) ntn?

Đại diện HS trình bày sau GV nhận xét nhấn mạnh : Hang năm ND (N ) phải nộp 2/5 ngân sách chung ( diện tích 6% TS diện tích vương quốc)

Hoảt âäüng 2: Cạ nhán

-GV: Thái độ ND (N) trước ách thống trị TBN ntn?

HS dựa vào nội dung SGK trả lời GV chốt ý: Họ dùng nhiều hình thức : thơ ca để chế giễu, đả kíchgiáo hội TCG, đập phá tượng thánh, vũ trang chống lại quyền

Hoạt động1 : lớp

GV treo lược đồ cách mạng Hà Lan lên bảng nêu câu hỏi :"Hãy trình bày lược đồ diễn biến chính giai đoạn 1566 -

- Biểu :

+ Nhiều công trường thủ công phát triển

+ Nhiều thành phố hải cảng lớn xuất

+ Nhiều ngân hàng thành lập

- X häüi :

+ Giai cấp TS Nê-đéc-lan đời, lực kinh tế ngày lớn mạnh

+ Giai cấp công nhân đời

+ Các tầng lớp dân nghèo thành thị đông đảo

- Xã hội tư hình thành Hà Lan

2.Cuộc đấu tranh nhân dân Nê-déc-lan chống ách thống trị Tây Ban Nha

Giữa TKXVI lệ thuộc TBN - Người dân (N) bị TBN áp ,bốc lột nặng nề

- Chính quyền TBN kìm hãm phát triển kinh tế : đánh thuế cao hàng hóa nưpớc ngồi - Các tầng lớp ND (N) nhiều lần dậy chống lại ách thống trị TBN với nhiều hình thức đấu tranh khác

II.DIỄN BIẾN CUỘC CÁCH MẠNG

1 Giai âoản 1566 - 1572

(3)

1572 ?"

HS lên bảng trình bày HS khác bổ sung

GV nhận xét hoàn chỉnh nội dung

Hoạt động 1: Cá nhân/ lớp -GV: Trước hành động TBN ND đối phó ntn ?

HS dựa vào SGK suy ngĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

- GV : Đại biểu tỉnh MB họp U-trếch định vấn đề ?

HS trả lời

- GV nhận xét kết luận:

-GV :Ý nghĩa việc thành lập các tỉnh liên hiệp?

HS trả lời, GV chốt ý Hoạt động 1:Cá nhân

- GV : Hãy cho biết kết cách mạng Hà Lan?

HS dựa váo SGK trả lời

- GV nhận xét, chốt ý đồng thời giải thích ngắn gọn khái niệm " Cách mạng tư sản"

- GV: nghéa ca cạch mảng H Lan ?

HS dựa vào SGK suy nghĩ trả lời câu hỏi

- GV : Hạn chế cách mạng Hà Lan ?

HS trả lời

- GV nhận xét kết luận, ý đến việc ND bị bốc lột

tènh

- Tháng 4-1572, quân khởi nghĩa giải phóng nhiều vùng rộng lớnở phía Bắc

2 Giai đoạn 1572 - 1648 - Chính quyền TBN tiếp tục điều quân sang đàn áp, cướp phá

- ND thành lập UB quản lý xã hội gồm đa số đại biểu TS bình dân để thống LL kháng chiến

- Ngày 23-1-1579, Đại biểu tỉnh MB họp U-trếch định :

+ Thống tiền tệ, đo lường, t/c quân

+ Xác định sách đối ngoại + Đạo Can-vanh công

nhận quốc giáo

- Tháng 7-1581, Vua TBN bị phế truất → tỉnh MB trở thành nước cộng hịa với thủ Am-xtéc-đam

* nghéa:

-1609 hiệp định đình chiến ký kết, 1648 cơng nhận

III KẾT QUẢ V Ý NGHĨA LỊCH SỬ

1 Kết

- Lật đổ chế độ PK TBN (N) , mở đường cho CNTB phát triển - Tạo điều kiện cho sản xuất thương nghiệp PT- Hà Lan tăng cường xâm lược thuộc địa Ý nghĩa :

- Là CMTS giới, mở thopừi đại mới- bùng nổ CMTS

-T/c : Là CMTS hình thức chiến trsnh GPDT

- Hạn chế : Quan hệ SX phong kiến cịn tồn số nơi,ND khơng hưởng quyền lợi kinh tế, trị

5 Sơ kết học :

(4)

+ Ví CMTS Hà Lan nổ hình thức chiến tranh GPDT ?

+ GV củng cố để HS hiểu rõ khái niệm" CMTS " CMTS Hà Lan giải nhiệm vụ cụ thể khác nhau, hướng vào mục tiêu lật đổ chế độ PK, mở đường cho CNTB phát triển

- Dặn dò :

+ Học cũ, đọc trước

+ Tìm hiểu nhân vật Crôm - oen Sác-lơI + Trả lời câu hỏi tập SGK

Tiết thứ.02 Ngày

soản8 / 9.

Baìi 2

CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ANH GIỮA THẾ KỶ XVII A MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Giúp HS nắm :

- Sự phát triển kinh tế biến đổi xã hội tiền đề dẫn đến cách mạng tư sản Anh bùng nổ

(5)

- Thấy rõ tính chất, ý nghĩa cách mạng ,qua hiểu hình thức, đọng lực cách mạng

2 K nàng :

- Hình thành khái niệm : cacha mạng tư sản, quý tộc mới, nội chiến, quân chủ lập hiến; kỹ phân tích vai trị q/c ND CM

3.Thaïi âäü :

- Hiểu sâu quy luật phát triển xã hội, nhận thức vai trò q/c , tính chất tiến hạn chế CM

B THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1 Giáo viên :

- Lược đồ cách mạng tư sản Anh - Tranh ảnh Sác-lơI Crôm-oen - Tài liệu liên quan

2 Hoüc sinh :

- Đọc trước nhà

1 Ổn định tổ chức : Vệ sinh ,sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- "Nguyên nhân dẫn đến cách mạng Hà lan ? " 3 Giới thiệu vào :

Sau CM Hà Lan gần TK CM khác nổ Anh Đấy CM có ảnh hưởng rộng lớn có ý nghĩa sâu sắc phát triển CNTB Để hiểu nguyên nhân bùng nổ, diễn biếnCM ntn? Tính chất ý nghĩa LS nó, tìm hiểu học hơm 4 Giảng mới

GV trình bày cho HS biết từ TK XVI quan hệ kinh tế tiền tệ thâm nhập vào nông thôn Anh →thay đổi cấu KT phương thức kinh doanh

PV: Sự phát triển kinh tế Anh biểu ntn?

HS dựa vào SGK trả lời GV nhận xét, bổ sung

GV mô tả cảnh "Rào đất cướp ruộng" → TS,QT

Mới giàu lên nhanh chóng Hoạt động 2: Cặp đơi

" Ngoài ngành len dạ, ngành CN khác Anh PT ntn ?"

I.NHỮNG TIỀN ĐỀ CỦA CÁCH MẠNG

1.Sự phát triển kinh tế - TK XVI quan hệ kinh tế tiền tệ thâm nhập vào nông thôn Anh → thay đổi cấu KT phương thức kinh doanh - Công trường thủ công lấn át phường hội Sản phẩm tăng nhanh số lượng chất lượng

- Các nghành công nghiệp khác Anh PT: Khai thác than, luyện sắt, thiếc, chế biến thủy tinh, xà phịng, đóng tàu PT nhanh

- Nhiều ngân hàng đời , việc buôn bán phát đạt

(6)

Câu hỏi thảo luận: " Sự biến đổi về kinh tế làm cho cấu giai cấp nước Anh thay đổi ntn ?"

HS làm việc theo nhóm, cử đại diện trình bày

GV giải thích khái niệm" Quý tộc mới"và vai trò tầng lớp CMTS Anh

PV : "Bộ mặt nước Anh có thay đổi ?"

HS trả lời, GV bổ sung

PV : " Mâu thuẫn lòng xã hội Anh biểu ntn? Hướng giải mâu thuẫn đó?"

Sau HS trả lời ,GV bổ sung : Để giải mâu thuẫn dẫn đến đấu tranh giai cấp chống lại chế độ PK, tạo ĐK cho CNTB phát triển

Hoạt động 1: Cả lớp

GV trình bày lý triệu tập QH, sau u cầu HS chuẩn bị để trình bày duiễn biến lược đồ HS trình bày diễn biến ,GV nhận xét bổ sung

PV :" Nguyên nhân mà QH lại giành thắng lợi"?

HS trả lời câu hỏi GV chốt ý

GV tổ chức cho HS lập bảng thống kê diễn biến CMTS Anh giai

nhất châu Âu

2 biến đổi xã hội

- Tư sản, quý tộc hình thành giàu lên nhanh chóng - Bộ mặt đất nước Anh có thay đổi: thành phố mọc lên Luân Đơn trở thành trung tâm tài cơng nghiệp thương mại bậc châu Âu

- Chênh trë:

+ Chế độ PK kìm hãm lực lượng sản xuất TBCN

+ Xuất nhiều mâu

thuẫn:ND >< quý tộc, địa chủ; quý tộc mới,TS>< chế độ quân chủ

II.TIẾN TRÌNH CỦA CÁCH MẠNG

1.Giai đoạn 1642 - 1648 - Tháng 10/1642, vua Sác-lơI triệu tập quốc hội QH không phê duyệt khoản thuế đề số yêu sách ND ủng hộ Nhà vua buộc phải nhượng số yêu sách QH

- Tháng 1/1642, Sác-lơI chạy lên miền Bắc, dựa vào quý tộc PK để chống lại QH - Ngày 22/8/1642, Sác-lơI tuyên chiến với QH Nội chiến bắt đầu

- Lúc đầu quân QH bị đánh bại LL nhà vua trang bị thiện chiến

- Ngày 14/6/1745, quân đội nhà vua thua trận nhà vua bị bắt, sau trốn thoát

(7)

đoạn 2(1649 - 1688)theo mẫu Thời gian Diễn biến chính

GV cho lớp xem ảnh Sác-lơ I bị xử tử

PV :" Sau thắng lợi CM thành quả thuộc g/c nào?"

GV hướng dẫn HS nắm hướng PT CM Anh qua mốc chính, sau lý giải:

+ Vì CM Anh có thỏa hiệp QH với LLPK cũ ?

+ Vỗ noùi cuọỹc CM Anh laỡ cuọỹc CM baío thuí ?

→ Thái độ hai mặt g/c TS quý tộc

Hoảt âäüng 1:Cạ nhán

PV :" Hãy cho biết tính chất cuộc cách mạng Anh ?"

HS dựa vào SGK vốn hiểu biết để trả lời

GV chốt ý, nêu câu hỏi yêu cầu HS so sánh với CM Hà Lan Hoạt động 2: Cá nhân

PV :" Ý nghĩa lịch sử cách mạng TS Anh ?"

HS trả lời

GV nhận xét kết luận, đồng thời nhấn mạnh vai trò q/c ND động lực cách mạng

2 Giai đoạn 1649 - 1688 - Năm 1649, xử tử vua Sác-lơI, nước cộng hòa đời, CM đạt đến đỉnh cao

Năm 1653, Nền độc tài thiết lập

- Tháng 9/1658, Crơm-oen chết, nước Anh rơi vào tình hình trị không ổn định

- Năm 1660, Con Sác-lơI lên vua, triều đại Xtiu-ớt phục hồi

- Tháng 12/1688, QH tiến hành biến

- Đầu 1689 Vin-hem Ơ-răng-giơ lên ngơi , chế độ QCLH xác lập

III.TÍNH CHẤT, Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA CÁCH MẠNG ANH 1.Tính chất:

- Là cách mạng tư sản - Diễn hình thức nội chiến

2 YÏ nghéa:

- Lật đổ chế độ PK, mở đường cho CNTB Anh phát triển

- Mở thời kỳ độ từ chế độ PK sang chế độ tư 5 Sơ kết học :

- Củng cố : GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi đặt từ đầu học : Nguyên nhân bùng nổ, diễn biến cách mạng, tính chấtvà ý nghĩa cách mạng?

- Dặn dò :

(8)

Tiết thứ.03. Ngày soạn12 / 9.

Bi 3

CHIẾN TRANH GINH ĐỘC LẬP CỦA CÁC THUỘC ĐỊA ANH Ở BẮC MỸ NỬA SAU THẾ KỶ XVIII

A MUÛC TIÃU

1 Kiến thức : Sau học xong bài, HS cần nắm được:

- Cuộc chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bứac Mỹ cuối TK XVIII cách mạng tư sản

- Việc đời nhà nước tư sản ngồi châu Âu tiếp tục cơng vào chế độ PK mở đường cho LLSX tư phát triển, khẳng định tâm vươn lên nắm quyền thống trị giới g/c TS

2 K nàng :

- Rèn luyện kỷ sử dụng đồ dùng trực quan, kỷ phân tích, khái quát, tổng hợp, đánh giá kiện

Chiến tranh giành độc lập thắng lợi, Hợp chúng quốc Mỹ đời, góp phần thúc đẩy PT đấu tranh chống PK châu Âu PT GPDT Mỹ latinh sau Tuy chế độ nô lệ tồn Mỹ, q/c ND không hưởng thành CM mà họ phải đổi xương máu

(9)

1 Giạo viãn :

- Lược đồ 13 thuộc địa Anh bắc Mỹ

- Aính Oa-sinh-tơn; bạo động Bô-xtơn; đại hội lục địa 2 Học sinh :

- Đọc trước nhà - tư liệu Oa-sinh-tơn

1 Ổn định tổ chức: Vệ sinh, sĩ số

2 Kiểm tra cũ : "Tính chất, ý nghĩa cách mạng tư sản Anh?" 3 Giới thiệu vào : GV bổ sung cũ HS ,qua dẫn dắt vào

4 Giảng mới

Hoạt động GV HSì Nội dung kiến thức Hoạt động :

GV giới thiệu đồ ĐKTN, lịch sử, cư dân 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ

PV :" 13 thuộc địa Anh đời ntn?'

GV lược đồ vị trí bang

Hoảt âäüng : Cạ nhán

PV :" Sự thống trị trị của TD Anh Bắc Mỹ thể

những mặt ?' HS trả lời sở SGK GV bổ sung chốt ý

PV :" chế độ thống tri Anh BM trở lực PT kinh tế thuộc địa ?"

HS trả lời

GV nhận xét đồng thời trình bày phát triển kinh tế miền Nam, Bắc Hoạt động : Nhóm

PV :" Sự phát triển kinh tế 13 thuộc địa đặt yêu cầu gì?';" Tại CP Anh lại kìm hãm sự phát triển kinh tế thuộc địa?"; CP Anh làm để kìm hãm phát triển KT thuộc địa?"; Hậu những sách đó?"

Đại diện nhóm trả lời GV nhận xét chốt ý Hoạt động : Cả lớp

GV sử dụng tranh " công tàu chở chè Anh"; "Bạo động Bô-xtơn1773"

I.SỰ DI DÂN ĐẾN BẮC MỸ VAÌ CHẾ ĐỘ THUỘC ĐỊA ANH

1.Sự xâm chiếm thuộc địa Anh Bắc Mỹ:

- Từ 1603 đến 1732 thực dân Anh xâm

chiếm lập 13 thuộc địa Bắc Mỹ

- TK XVII-XVIII, TD Anh dồn đuổi người In-đi-an phía Tây chiếm đất đai, đưa nô lệ da đen từ châu Phi sang khai phá đồn điền

2.Chế độ thực dân Anh ở Bắc Mỹ:

-TD Anh ban hành đạo luật hà khắc ,kìm hãm phát triển kinh tế 13 thuộc địa

- Kinh tế 13 thuộc địa phát triển theo hướng TBCN:

+ MB : Công trường TC phát triển

+ Kinh tế đồn điền phát triển

(10)

PV :" So sánh LL luc đầu ntn?' " chiến tình hình kéo dài?"

GV cho HS xem ảnh chân dung Oa-sinh-tơn và nêu câu hỏi :"Em biết Oa-sinh -tơn?"

Gv giới thiệu thân thế, nghiệp Oa-sinh-tơn(1732-1799)

Hoạt động : Cả lớp

Gv trình bày kiện 4/7/1776

Gọi HS đọc nội dung Tuyên ngôn độc lập

PV: " Em cho biết nội dung bản Tuyên ngôn độc lập?' HS đọc SGK trả lời

GV nhận xét đồng thời phân tích tác dụng : đ/v việc kích thích tinh thần đồn kết chiến đấu ND thuộc địa GV giới thiệu tranh "ĐH 13 thuộc địa Anh thông qua Tuyên ngôn độc lập Hoa Kì 4/7/1776"(SGK)

GV trình bày diễn biến lược đồ

PV :" Kết đấu tranh giành độc lập ?'

HS dựa vào SGK để trả lời GV chốt ý

GV sử dụng sơ đồ cấu tổ chức nhà nước MỸ

PV :" Tính chất chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh BM?"

HS trả lời dựa vào gợi ý GV Hoạt động : Cá nhân

PV :" Ý nghĩa CTGĐL BM?" GV trích đọc nhận xét HCM chiến tranh gìanh ĐL Bắc

II.CUỘC CHIẾN TRANH GIAÌNH ĐỘC LẬP Ở BẮC MỸ

1.Nguyên nhân diễn biến:

- Cuối 1773, ND Bô-xtơn công tàu chở chè Anh, nguy CT đến gần

- 9/1774, Đại hội lục địa lần thứ , yêu cầu vua Anh bãi bỏ sách hạn chế CTN

- tháng 4/1775, chiến tranh thuộc địa quốc bùng nổ

- Tháng 5/1775, đại hội lục địah lần

+ Quyết định xây dựng quân đội lục địa

+ Cử Gioocs-giơ Oa-sinh-tơn làm tổng huy

2.Tuyên ngôn độc lập và việc thành lập Hoa Kỳ: - 4/7/1776, hội nghị lục địa Phi-la-đen-phia thông qua "tuyên ngôn độc lập",tuyên bố thành lập Hợp chúng quốc Mỹ

- Ngày 17/10/1777, chiến thắng Xa-ra-tô-ga, tạo bước ngoặt chiến tranh

- Năm 1781 chiến thắng I-ooc-tao, giành thắng lợi cuối

- 9/1783 Anh ký hòa ước Vac-xai công nhận độc lập 13 thuộc địa

- Năm 1787, thông qua hiến pháp, củng cố vị trí nước Mỹ

III.TÍNH CHẤT V Ý NGHĨA LỊCH SỬ

(11)

Mỹ(Từ Thổ sản Mỹ CM đến nơi) diễn hình thức GPDT

- YÏ nghéa:

+ Giải phóng BM khỏi ách thống trị Anh, mở đường cho CNTB phát triển + Góp phần thúc đẩt cách mạng chống PK châu Âu, phong trào đấu tranh giành ĐL Mỹ latinh

- Củng cố : GV hướng dẫn HS nhận thức nhãng vấn đề sau :

+ Vì CM TS Bắc Mỹ nổ hình thức CT giành ĐL? + Ý nghĩa CMTS ?

+ GV tiếp tục củng cố cho HS khái niệm CMTS - Dặn dò :

+ Học cũ, trả lời câu hỏi SGK + Đọc trước

+ Sưu tầm tranh ảnh CMTS Pháp

Tiết thứ.4,5,6. Ngày

soản 15./ 9.

Baìi 4

CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỶ XVIII A MỤC TIÊU

Sau học xong HS nắm :

- Nguyên nhân bùng nổ, giai đoạn phát triển, kết quả, tính chất ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản Pháp

- Hiểu rắng cách mạng tư sản Pháp cuối TK XVIII cách mạng điển hình thời kỳ lịch sử giới cận đại Góp phần vào thắng lợi CNTB phạm vi toàn giới

2 K nàng :

Rèn luyện kỷ sử dụng đồ dùng trực quan, kỷ phân tích, khái quát, tổng hợp, đánh giá kiện

Hiểu vai trò quần chúng nhân dân cách mạng TS Pháp, họ xứng đáng người sáng tạo lịch sử

B THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Giáo viên :Tranh " Tình cảnh nơng dân Pháp"; "Tấn cơng ngục Ba-xti" 2 Học sinh :

(12)

2 Kiểm tra cũ: "Vì nói chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ cách mạng tư sản" ?

3 Giới thiệu vào mới: Cuối TK XVIII, pa-Ri hoa lệ Phápđã bùng nổ cách mạng" long trời lỡ đất" ,được Lê-nin đánh giá "Đại cách mạng" tìm hiểu học hơm 4 Giảng mới

GV:Căn vào đâu để nói rằng, cuối TK XVIII, Pháp là nước nông nghiệp lạc hậu ? HS: Dựa vào SGK để trả lời

GV: Phân tích bảng thống kê

Thu nhập ND Phảp trước cách mạng 1789

Nộp thuế cho lãnh

chuïa 25%

Nộp thuế thập phân 10% Nộp thuế cho quý tộc

phong kiến 50%

Phần cịn lại nơng dân

GV miêu tả tranh " Tình cảnh nơng dân Pháp"

PV: Người nơng dân chống cuốc nói lên điều gì?

Hoảt âäüng 2: C nhọm

N1:Tình hình cơng nghiệp Pháp trước cách mạng ntn?

N2: Thương nghiệp Pháp có thay đổi?

HS cử đại diện trình bày

- GV nhận xét, bổ sung chốt ý Do địa phương có chế độ thuế quan riêng, hệ thống đo lường riêng, nhà nước độc quyền lúa mì, muối nhiều mặt hàng khác

GV: Hướng dẫn HS thảo luận vai trị, quyền lợi kinh tế, địa vị trị đẳng cấp

GV : Giải thích khái niệm"đẳng cấp"

I Những tiền đề cách mạng

1.Tình hình kinh tế nước Pháp trước năm1789

- Cuối TK XVIII, Pháp nước nông nghiệp :

+ Công cụ, kỹ thuật canh táclạc hậu, suất thấp

+ Lãnh chúa ,giáo hội bóc lột nhân dân nặng nề

- Cơng thương nghiệp phát triển : + Máy móc sử dụng ngày nhiều, nhiều CTTC thu hút nhiều công nhân làm thuê, nhiều nghề PT

+ Nhiều thành thị : Booc-đô; -tơ lớn mạnh nhanh

- Thương nghiệp : Phát đạt ,song giao lưu nước nước ngồi cịn gặp cản trở

2.Tình hình trị, xã hội: - Xã hội chia thành đẳng cấp + Tăng lữ: Có nhiều đặc quyền + Quý tộc: Quyền lợi kinh tế, trị

+ Đẳng cấp thứ ba: TS, ND, BD Họ làm cài, phải đóng thứ thuế, khơng hưởng quyền lợi trị - Mâu thuẫn xã hội gay gắt 3 Cuộc đấu tranh lĩnh vực tư tưởng:

(13)

Hoảt âäüng 1:Nhọm

GV hướng dẫn HS thảo luận vấn đề:

" Những tư tưởng tiến nước Pháp trước CM dựa sở nào"?

HS cử đại diện trình bày

- GV chốt ý: sau giới thiệu trào lưu triết học ánh sáng thơng qua quan điểm mơng-te-xki-ơ

Vä-te, Rụt-xä

-GV cho HS đọc đoạn chữ in nhỏ SGK nói nhà tư tưởng Hoạt động 1: cá nhân

PV:Nhà vua triệu tập HN 3đ/c đẻ làm ? Nhà vua có đạt mục đích khơng ? Vì ?

HS : Dựa vào SGK để trả lời GV : nhận xét kết luận

-GV trình bày : Nhà vua tập trung quân đội chống lại QH gây nên sóng căm phẫn ND

Hoạt động : lớp

GV tường thuật công phá ngục Ba-xti

-GV đọc thơ 14-7 Tố Hữu Hoạt động : Cá nhân

GV trình bày CM 1789 thắng lợi phái lập hiến lên nắm quyền ( tầng lớp đại tư sản )

GV trích đọc Mác nói ý nghĩa kiện ngày 4/8/1789

26/8/1789

PV: Bản tuyên ngôn nhân quyền và dân quyền có tư tưởng tiến ?

GV giới thiệu nguyên nhân đời, tác giả, nội dung chủ yếu, số điểm hạn chế, ý nghĩa PV : QHLH có việc làm ?

HS dựa vào SGK trả lời GV bổ sung chốt ý

PV : Những khó khăn mà CM

phán quan điểm lỗi thời, giáo lý lạc hậu ,mở đường cho xã hội PT

- Trtiết học ánh sáng: Dọn đường cho CM bùng nổ, định hướng cho xã hội tương lai

4 Cách mạng bùng nổ :

- Ngày 5/5/1789, Vua triệu tập HN đẳng cấp nhằm tăng thuếvà vay thêm tiền =>Đ/c3 phản đối - Ngày 17/6/1789 Đ/c3 tự tuyên bố QHLH

- Ngày 14/7/1789, quần chúng Pa-Ri công pháo đài ngục Ba-xti, mở đầu CM

II.Chế độ quân chủ lập hiến - cộng hòa thứ

nhất(1792)

1 Chế độ quân chủ lập hiến.

(14/7/1789 đến 10/8/1792) -Sau CM phái lập hiến thuộc tầng lớp Đại tư sản lên nắm quyền

- ngày 4/8/1789, QHLH tuyên bố xóa bỏ số nghĩa vụ PK đ/v nông dân

- Ngày 26/8/1789thông qua Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền => Chế độ quân chủ chuyên chế bị lật đổ

- Tháng 9-1791, QHLH thơng qua Hiến pháp, xác lập chun tư sản

- Quốc hội LL đứng đầu làm ngừng trệ phát triển CM

- Vua tìm cách chống phá CM, PK Aïo-Phổ đem quân can thiệp 2 Chế độ cộng hòa ( 21/9/1792 - 2/6/1793)

(14)

Pháp gặp phải ?

PV : Trước hành động phản quốc nhà vua, CM Pháp cần phải làm ?

- HS dựa vào SGK trả lời

-GV giới thiệu ca Mác-xây-e Hoạt động : cá nhân

PV : Quân Pháp giành thắng lợi ? Ý nghĩa ? GV tường thuật việc xử tử vua Lu-i XVI

GV: tái kiến thức cú đặt tình : "Với việc xử tử Sac-lơI, thiết lập cộng hòa, CM Anh đạt đến đỉnh cao CM Pháp lúc làm việc tương tự đạt đến đỉnh cao chưa?

- GV hướng dẫn HS thảo luận - GV sử dung ảnh chân dung Rô-be-xpi-e giới thiệu Một người kiên định "không thể đảo ngược được"

PV : Chính quyền Gia-cơ-banh thực sách gì? So với thời (G) tiến không ?

HS suy nghĩ, trả lời GV gợi ý

PV : Tại lúc CM lên phái Gia-cô-banh lại suy yếu

Pháp với Aïo-Phổ bùng nổ

- Ngày 11/7/1792 QH tuyên bố tổ quốc lâm nguy, quần chúng loạt vũ trang bảo vệ tổ quốc

- Ngày 10/8/1792, q/c Pa-Ri dậy ,lập quyền cơng xã CM (phái ghi-rơng -đanh),bắt vua hồng hậu

- Ngày 21/9/1972, QH tuyên bố lập cộng hòa thứ ,xử tử nhà vua(21/1/1793) - Đầu 1793, nước Pháp đứng trước khó khăn mới:

+ Trong nước : Bọn phản động dậy, đời sống nhân dân khó khăn

+ Ngồi nước : Liên minh PK châu Âu đe dọa CM=> Phái Gi-rông-đanh không kiên kháng chiến III.Nền chuyên dân chủ cách mạng gia- cô-banh(1793-1794)

-Ngày 31/5/1793,q/c Pa-Ri dậy, lật đổ phái Gi-rơng

-đanh,giành quyền tay phái Gia-cơ-banh Rơ-be-xpi-e đứng đầu

- Trước khó khăn,thử thách nghiêm trọng ,chính quyền (G) đưa biện pháp kịp thời, hiệu quả:

+ Giải ruộng đất cho ND, tiền lương cho CN

+ Thông qua hiến pháp mới, mở rộng quyền tự do, dân chủ + Ban hành sắc lệnh tổng động viên

+ Xóa nạn đầu tích trữ => Phái Gia-cơ-banh hồn thành nhiệm vụ chống thù ,giặc ngoài, đưa CM đạt đến đỉnh cao

IV.Thời kỳ thoái trào

(15)

?

GV hướng dẫn HS phân tích từ nhiều phía (tư sản, nơng dân , cơng nhân) trích đọc lời Lê-nin " Đưa dự định đại quy mô mà khơng có chổ dựa cần thiết để thực hiện, khơng biết phải dựa vào g/c để áp dụng biện pháp hay biện pháp khác"

Hoạt động : Cả lớp

PV : Vì CMTS Pháp cuộc CM điển hình nhất?

GV hướng dẫn HS so sánh thành mà CM đạt

được "Đại cách mạng"

suy yếu.Cuộc đảo ngày 27/7/1794 đưa quyền vào tay bọn phản động, CM Pháp thoái trào

- Sau đảo chính, ủy ban Đốc đời, thủ tiêu thành CM

- Tháng 11/1799,Na-pô-lê-ông tiến hành đảo lên nắm quyền, xây dựng chế độ độc tài

=>CM Pháp chấm dứt

V Tính chất ý nghĩa cách mạng tư sản pháp cuối TKXVII

- Là CM dân chủ tư sản điển hình

+ Lật đổ chế độ phong kiến với tàn dư + Giải vấn đề dân chủ ( Ruộng đất cho ND, quyền lợi CN)

+ Hình thành thị trường dân tộc thống mở đường cho LL TBCN Pháp phát triển

+ Giai cấp tư sản lãnh đạo q/c định tiến trình phát triển CM

-Mở thời đại thắng lợi củng cố quyền thống trị g/c TS phạm vi giới 5 Sơ kết học :

- Củng cố : GV hướng dẫn học sinh nắm vấn đề chủ yếu sau :

+ Vì CMTS Pháp CM tiêu biểu, điển hình? + Nhấn mạnh ý nghĩa quan trọng CM đó?

+ GV giúp HS củng cố khái niệm CMTS ( so sánh với CM Anh, CM Hà Lan, chiến tranh giành độc lập bắc Mỹ)

- Dặn dò:

+ Học cũ , đọc trước

(16)

Tiết thứ.07 Ngày soạn 25/9.

Chæång II

CÁC NƯỚC ÂU - MỸ ( Đầu kỷ XIX - đầu kỷ XX ) Bài 5

CHÂU ÂU TỪ CHIẾN TRANH NA-PÔ-LÊ-ÔNG ĐẾN HỘI NGHỊ VIÊN

A MỤC TIÊU 1 Kiến thức :

- Giúp HS nắm tình hình nước Pháp thời Na-pơ-lê-ơng; diễn biến

chính, tính chất tác động chiến tranh đến nước Pháp châu Âu

- Hiểu hoàn cảnh, diễn biến, tác động hội nghị Viên thay đổi tình hình châu Âu

2 K nàng :

- Phân tích ý nghĩa, đánh giá thái độ nước PK trước ảnh hưởng CMTS

- Giúp học sinh nhận rõ chất chủ nghĩa đế quốc B THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Giaïo viãn :

- Lược đồ châu Âu, nước Nga - Tư liệu liên quan đến Na-pô-lê-ông 2 Học sinh :

- Đọc trước nhà - Tìm hiểu tư liệu

1 Ổn định tổ chức : Vệ sinh, sĩ số 2 Kiểm tra cũ:

(17)

3 Giới thiệu vào :

Sau lên nắm quyền Pháp, Na-pơ-lê-ơng tiến hành chiến tranh đ/v tồn châu Âu Cuộc chiến tranh Na-pô-lê-ông diễn ntn ? Kết ? Tình hình châu Âu sau chiến tranh Na-pơ-lê-ơng có thay đổi? Chúng ta tìm hiểu nội dung học hơm

4 Giảng mới

GV sử dụng lược đồ châu Âu cho HS biết vùng đất nước ngồi mà qn đội CM Pháp chiếm đóng thời kỳ đấu tranh chống liên minh PK châu Âu : Vùng tả ngạn sông Ranh, Bắc I-ta-li-a

PV:Việc chiếm đóng vùng đất có ý nghĩa gì?

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi

GV nhận xét chốt ý, sau nhấn mạnh : Sau CM Pháp thất bại, Na-pô-lê-ông tiến hành chiến tranh châu Âu làm cho tình hình tính chất chiến tranh thay đổi

GV hướng dẫn HS tìm hiểu tiểu sử Na-pơ-lê-ơng SGK

GV nhấn mạnh : xuất Na-pô-lê-ông Pháp vào thời kỳ ngẫu nhiên, song đáp ứng yêu cầu g/c TS muốn có người hùng để đối phó với lực PK q/c ND nhằm bảo vệ phát triển quyền lợi Na-pơ-lê-ơng người có tài qn sự, song mưu đồ cá nhân lớn Hoạt động : Cá nhân

GV trình bày : sau đảo ( 7/11/1799), Na-pơ-lê-ơng lên nắm quyền

PV :Sau lên nắm quyền Na-pơ-lê-ơng có thay đổi sách gì ?

HS dựa vào SGK để trả lời GV nhận xét, bổ sung

PV : Sau trở thành Hồng đế, Na-pơ-lê-ơng có tham vọng ? Hoạt động : Cả lớp

GV sử dụng lược đồ châu Âu, trình bày đường tiến quân diễn biến lớn chiến tranh Na-pô-lê-ông đ/v châu Âu Tiếp hướng dẫn HS lập biểu đồ chiến tranh xâm lược

Na-1.Chiến tranh Na-pô-lê-ông

- Trong thời kỳ chiến tranh CM, quân đội Pháp chiếm số lãnh thổ Tây Âu

Na-pô-lê-ông tiến hành chiến tranh châu Âu làm cho tình hình tính chất chiến tranh thay đổi

- Năm 1804, lên Hoàng đế, thiết lập Đế chế thứ ( 1804 -

1815 )

- Chính sáh Na-pơ-lê-ơng : + Tập trung quyền lực vào TW + Cải tổ hành tư pháp : soạn thảo luật Dân sự, Hình sự, Thương luật

+ Mở mang trường học, khuyến khích pT cơng nghệ, thống chế độ đo lường chế độ thuế khóa

=> Tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư phát triển

- Na-pô-lê-ông : tiến hành chiến tranh:

Thời

gian Cuộc công Na-pô-lê-ông

Kết quả

1795

-1797 Tiến vào Bắc Italia đánh quân Aïo

Buộc Aïo ký hòa ước1797 1805 Đánh nước

(18)

pä-lã-äng

PV: Sự thất bại quân đội Na-pô-lê-ông nước Nga ảnh ntn đến chiến tranh châu Âu ?

HS trả lời, GV chốt ý

-GV có thê kể trận cuối Oa-téc- lô => Na-pô-lê-ông bị bắt đày đảo Xanh Ê-len

PV: Mủch âêch ca häüi nghë Viãn laỡ gỗ ?

HS da vo SGK v kiến thức để trả lời

GV: chốt ý : Vẽ lại đồ châu Âu có lợi cho họ , tức chia phần thắng lợi nước thắng trận chiến tranh Na-pô-lê-ông

PV : Vì gọi hội nghị Viên cuộc họp mặt để nhảy múa, tiệc tùng, săn bắn, vui chơi ? Ai quyết định công việc hội nghị ?

GV nhận xét chốt ý nhấn mạnh : Mọi việc hội nghị Viên ủy ban nước thắng trận Anh ,Nga, Aïo,Phổ QĐ Các nước

thắng trận có âm mưu muốn thay đổi đồ châu Âu có lợi cho chúng Hoạt động : Cá nhân

PV : Tình hình nước Pháp sau hội nghị Viên ?

Sau HS trả lời GV trình bày : Theo đề nghị Nga Hoàng A-lếch-xan-đơ I vua nước châu Âu thành lập liên minh thần thánh

GV cho HS đọc đoạn chữ in nhỏ SGK nói liên minh thần thánh

PV : Thực chất liên minh

1806 Âaïnh Aïo,

Phổ Đánh bại Aïo-Phổ tiến vào Béc-lin 1807 Đánh Nga Kí hiệp

ước Tin-dít với Nga Phổ

6/1812 Đánh Nga Thất bại 6/1815 Đánh

với quân Anh, phổ Thất bại oa-téc-lô,(N) bị bắt làm tù binh

2.Họỹi nghở Vión vaỡ tỗnh hỗnh chỏu u

a Häüi nghë Viãn :

- Nguyên thủ quốc gia trưởng nhiều nước châu Âu họp Viên ( 1814-1815)

- Chia phần thắng lợi nước thắng trận chiến tranh Na-pô-lê-ông

- Näüi dung :

+ Nước Pháp trở biên giới cũ trước CTCM , Pháp phải trả 700 triệu phơ tiền bồi thường chiến tranh

+ Giao cho qn đồng minh tồn hạm đội

+ Lu-i XVIII công nhận vua nước Pháp

+ Các nước thắng trận chia đất đai chiếm

(19)

thần thánh ?

HS trả lời câu hỏi - GV chốt ý Hoạt động : Cá nhân

PV : Vì CM Tây Ban Nha lại bùng nổ ?

HS suy nghĩ trả lời

GV bổ sung tiếp nêu câu hỏi : Tại sao CM Tây Ban Nha thất bại ? Sau HS trả lời -GV bổ sung :

+ Do liên minh thần thánh can thiệp vũ tranh

+ Những nhà CMTS không dựa vào dân lo đấu tranh quân

- Liên minh thần thánh thành lập- liên minh phản động vua chúa PK châu Âu chống lại xu hướng CMTS

- Năm1820 CM Tây Ban Nha bùng nổ, vua phải nhượng bộ: Triệu tập nghị viện, phục hồi hiến pháp, tiến hành CMTS

- Liên minh thần thánh kết hợp với quân đội phản CM giáo hội đàn áp dã mancuộc khởi nghĩa khôi phục quyền chuyên chế nhà vua

5 Sơ kết học : - Củng cố :

GV củng cố việc tổ chức hướng dẫn HS trả lời câu hỏi đựat từ đầu học: Cuộc chiến tranh Na-pô-lê-ông diễn ntn ? Kết ? Tình hình châu Âu sau chiến tranh Na-pơ-lê-ơng có thay đổi?

- Dặn dò :

(20)

Tiết thứ 08 Ngày soạn 29/9.

Baìi 6

CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP

( NỬA SAU THẾ KỶ XVIII - GIỮA THẾ KỶ XIX ) A MỤC TIÊU

- Nắm tiền đề, mốc thời gian thành tựu chủ yếu cách mạng công nghiệpở nước Anh, pháp , Đức

- Thấy rõ hệ CMCN kinh tế, xã hội ý nghĩa đ/v phát triển CNTB

- Hiểu rõ tác dụng CMCN đ/v việc xây dựng đất nước thời kỳ CNH, HĐH

2 K nàng :

- Rèn luyện kỹ phân tích ,đánh gía bước PT máy móc, tác động CMCN đ/v kinh tế- xã hội

Hiểu với việc nâng cao suất lao động ,g/c TS bốc lột CN ngày tinh vi triệt để Đời sống người LĐ bị sa sút mâu thuẫn TS VS ngày thêm sâu sắc

- Tranh, ảnh phát minh công nghiệp - Lược đồ nước Anh

- Tỉ liãu tham kho 2 Hoüc sinh :

- Tranh, ảnh phát minh cơng nghiệp C.TIẾN TRÌNH DẠY V HỌC

1 Ổn định tổ chức: Vệ sinh ,sĩ số

2 Kiểm tra cũ: " Tình hình châu Âu sau chiến tranh Na-pơ-lê-ơng có thay đổi?"

3 Giới thiệu vào : Cuối TK XVIII đến TK XIX ,ở nước châu Âu có bước phát triển nhảy vọt lĩnh vực sản xuất Đó CM nhằm thực hiệncơ khí hóa SX thay cho sức LĐ thủ cơng Vì thực chất CM kỹ thuậtnhằm tạo suất lao động cao củng cố tảng chế độ

4 Giảng mới

(21)

PV :" Vì cách mạng cơng nghiệp diễn Anh?"

HS dựa vào SGK vốn hiểu biếta để trả lời

GV nhận xét, bổ sung chốt ý: - Anh có đầy đủ tiền đề cho CMCN diễn sớm nước : Tư bản, nhân công cải tiến kỹ thuật

PV : " Cách mạng công nghiệp Anh bắt đầu từ bao giờ?"

HS trả lời câu hỏi, GV chốt ý tiếp GV giải thích khái niệm " cách mạng cơng nghiệp"; " cơng nghiệp hóa"

GV câu hỏi thảo luận " Hãy cho biết mốc thời gian thành tựu chủ yếu CMCN Anh?"

HS hoạt động theo nhóm, dựa vào SGK tìm hiểu cử đại diện lên trình

bày.Các nhóm khác bổ sung GV nhận xét kết hợp trình bày phân tích

PV : " Tại CMCN lại công nghiệp nhẹ ?"

HS dựa vào vốn hiểu biết để trả lời GV gợi ý : Vốn, thị trường, công nhân GV cho HS xem ảnh Giêm Oát giới thiệu máy nước Giêm Oát chế tạo

PV : " Việc phát minh máy nước đưa vào sử dụng có ý nghĩa gì?'

GV giải thích : + Các nhà máy XD nơi thuận tiện ,không phụ thuộc vào ĐK địa lý sông, suối

+ Tốc đọ SX suất LĐ tăng rõ rệt

GV giải thích cơng xưởng giới GV sử dung lược đò nước Anh giứoi thiệu thay đổi cấu kinh tế dân cư

GV minh họa số liệu : 20 năm số máy nước Pháp tăng

nghiệp anh

1 Những tiền đề cách mạng công

nghiệp

-Anh nước tiến hành CMCN

+ Giai cấp TS tích lũy lượng tư khổng lồ ( Quá trình tích lúy TB ngun thủy)

+ Q trình "Rào đất cướp ruộng" → Đội ngũ LĐ làm thuê dồi + Q trình phân cơng LĐ chun mơn hóa SX CTTC → Phát minh máy móc

- Cách mạng cơng nghiệp Anh khởi đầu vào năm 60 TK XVIII hoàn thành vào TK XIX 2 Sự phát minh sử dụng máy móc

- Năm 1764, Giêm Ha-gri-vơ sáng chế máy kéo sợi Gien-ni

- Năm 1769, Aïc-craichế tạo máy kéo sơi chạy nước

- Năm 1779, Crôm-tơn cải tiến máy kéo sợi → bến ,đẹp

- Năm 1785, Các- rai chế tạo máy dệt chạy sức nước, tăng NS 40 lần - Năm 1784, Giêm Oát phát minh máy nước đưa vào sử dụng - Năm 1814 Xti-phen-xơn chế tạo đầu máy xe lửa

- Năm 1825 ,khánh thành đạo đường sắt => Giữa TK XIX Anh trở thành "công xưởng giới"

(22)

hơn lần ( 5000 → 27000); đường sắt tăng 5,5 lần ( 3000km → 16.500km)

PV : " Tác động CMCN đ/v kinh tế-xã hội nước Pháp?'

HS dựa vào SGK trả lời GV bổ sung chốt ý Hoạt động 2: Cá nhân

GV giới thiệu trình diễn CMCN Đức

HS đọc đọa chữ in nhỏ SGK

PV :" Cách mạng công nghiệp tác động vào nông nghiệp ntn?'

HS trả lời - GV chốt ývà nêu câu hỏi :"Vì sao CMCN Pháp, Đức diễn ra muộn tốc độ lại nhanh?" HS dựa vào vốn kiến thức mìhn trả lời

GV bổ sung Tiếp thu kinh nghiệm từ phát minh Anh, diễn khẩn trương

PV: "Hệ kinh tế CMCN?" HS dựa vào SGK trrả lời

GV nhận xét, bổ sung

PV: "Ngoài hệ kinh tế, CMCN đem lại hệ mặt xã hội ntn?"

HS đọc SGK tự trả lời GV nhận xét chốt ý

- Từ năm 30 TK XIX CMCN bắt đầu diễn ravà phát triển mạnh năm 1850-1870

→ Kinh tế Pháp lên thứ giới

2 Đức:

-CMCN diễn vào năm 40 TK XIX với tốc độ nhanh đạt lỷ lục

III.Hệ cách mạng công nghiệp - Về kinh tế :

+ Nâng cao suất lao động,làm khối lượng sản phẩm lớn cho XH + Thay đổi mặt nước TB, nhiều trung tâm công nghiệp thành thị đông dân đời

- Về xã hội :

+ Hình thành giai cấp : TSCN VSCN

+ TSCN nắm tư liệu Sx quyền thống trị

+ VSCN làm thuê, đời sống cực

=> đấu tranh 5 Sơ kết học :

- Củng cố:

+Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi nêu từ đầu học: Những thành tựu cách mạng công nghiệp, hệ cách mạng công nghiệp + Vẽ sơ đồ hệ CMCN

- Dặn dò :

+Học cũ, đọc trước

(23)

Tiết thứ 9,10 Ngày soạn 3/10.

Bi 7

HON THNH CÁCH MẠNG TƯ SẢN Ở CHÂU ÂU VAÌ MỸ ( GIỮA THẾ KỶ XIX )

A MỤC TIÊU 1 Kiến thức :

Sau học xong yêu cầu HS cần:

- Nắm nguyên nhân ,diễn biến, kết đấu tranh thống Đức, Italia nội chiến Mỹ

- Giải thích đấu tranh thống Đức, Italia, nội chiến Mỹ lại cách mạng tư sản

2 K nàng :

- Rèn luyện cho HS kỹ phân tích, giải thích kiện lịch sử qua khẳng định tính chất CMTS hình thức khác

- Kỹ khai thác lược đồ ,tranh ảnh 3.Thái độ :

Nhận thức vai trò nhân dân đấu tranh chống lực PK bảo thủ, lạc hậu đòi quyền tự do, dân chủ

- Lược đồ trình thống Đức, Italia nội chiến Mỹ - Tranh ảnh nhân vật LS liên quan

2 Hoüc sinh :

- Tranh ảnh tư liệu nhân vật LS - Đọc nhà

1 Ổn định tổ chức: Vệ sinh ,sĩ số

2 Kiểm tra cũ " Phân tích hệ cách mạng cơng nghiệp ?" 3 Giới thiệu vào mới:

Trong thập niên 50-60 kỷ XIX nhiều cách mạng TS liên tục nổ hình thức khác châu Âu Bắc Mỹ khẳng định toàn thắng phương thức sản xuất TBCN với chế độ PK Để tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến đấu tranh thống Đức, Italia nội chiến Mỹ diễn biến, ý nghĩa, tìm hiểu học hôm

4 Giảng mới

PV: " Cho biết tình hình nước Đức trước thống nhất?" HS dựa vào SGK trả lời

GV nhận xét chốt ý

-Phương thức kinh doanh theo lối

I.Cuộc đấu tranh thống nhất Đức Italia

1.Cuộc đấu tranh thống nhất nước Đức:

- Tình hình nước Đức:

(24)

TBCN xâm nhập vào SX tạo nên tầng lớp quý tộc TS gọi chung Gioong-ke

GV gải thích khái niệm Gioong-ke PV :" Yêu cầu cấp bách nước Đức làm để phát triển kinh tế TBCN?"

HS trả lời GV Kết luận

PV :" Việc thống Đức bằng cách nào?"

GV gợi ý câu hỏi nhỏ:- g/c vơ sản lãnh đạo đấu tranh CM để xóa bỏ chế độ PK lập nước cộng hịa thống khơng? g/c có thể? Vì sao?

HS trả lời

GV hướng dẫn để HS thấy việc thống Đức phải tầng lớp Gioong-ke thực

GV phân tích cho HS khai thác tranh Bi-xmác SGK

GV sử dụng lược đồ "Quá trình đấu tranh thống Đức" để trình bày diễn biến

Gọi 1-2 HS lên bảng trình bày lại diễn biến trình thống Đức để củng cố

PV: " Tính chất ý nghĩa đấu tranh thống Đức?" HS suy nghĩ trả lời

PV: " Tình hình Italia trước thống đất nước?" HS dựa vào SGK trả lời

GV nhận xét, bổ sung chốt ý lược đồ chia xẻ Italia trước thống

PV :" Tình hình đặt yêu cầu gì đ/v Italia?"

HS suy nghĩ trả lời GV kết luận

phát triển nhanh chóng, Đức trở thành nước công nghiệp + Phương thức kinh doanh theo lối TBCN xâm nhập vào nghành kinh tế

+ Nước Đức bị chia xẻ thành nhiều vương quốc nhỏ, cản trở PT kinh tế TBCN

=> Yêu cầu cần thống đất nước

- Quá trình đấu tranh thống vũ lực "từ xuống" thông qua chiến tranh với Aïo, Phổ

+ Năm 1864, công Đan mạch chiếm Hơn-xtai-nơ Sơ-lê-xvích thuộc Bắc Hải Ban tích

+ Năm 1866, gây chiến tranh với Aïo, Đức thành lập liên bang Bắc Đức

+ Năm 1870-1871, gây chiến với Pháp thu phục bang miền Nam, hịan thành thống nước Đức

- Tính chất ý nghĩa : Là cách mạng TS tạo ĐK cho kinh tế TBCN phát triển mạnh mẽ Đức

2 Cuộc đấu tranh thống nhất Italia

- Tình hình Italia trước thống nhất:

(25)

Hoạt động 2: Cả lớp/cá nhân GV sử dụng lược đồ " trình thống Italia ", trình bày diễn biến trình đấu tranh thống

GV cho HS xem ảnh Ga-ri-ban-đi nêu câu hỏi :" Những hiểu biết em nhân vật này?"

Gọi học sinh lên bảng trình bày lại diễn biến trình thống Italia

PV :" Nêu ý nghĩa đấu tranh thống Italia?"

HS dựa vào SGK vốn hiểu biết để trả lời

GV chốt ý nhấn mạnh : Hạn chế CM sau thống Italia theo chế độ QCLH, dân chủ nhiều hạn chế, ND nghèo khơng có đất đai khơng có quyền bầu cử

GV cho HS quan sát lược đồ nước Mỹ giứa TK XIX SGK PV : " Tình hình nước Mỹ trước khi nội chiến?"

-HS đọc SGK trả lời

-GV nhận xét bổ sung

PV :" Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến nội chiến?"

-HS tự trả lời

GV bổ sung cho HS xem nh Lin -cơn ,giới thiệu vài nét đời nghiệp

PV : " Trong thời gian đầu ưu thế

+ Kinh tế lạc hậu, chậm PT bị kìm hãm => Yêu cầu cấp bách giải phóng dân tộc khỏi lệ thuộc vào Aïo, xóa bỏ cản trở lực PK, mở đường cho kinh tế TBCN phát triển

- Diễn biến: Nổi bật vai trò vương quốc Pi-ê-môn-tê + Tháng 4/1859, chiến tranh với Aïo

+ Tháng 3/1860, vương quốc miền Bắc sát nhập vào Pi-ê-môn-tê

+ Tháng 4/1860, khởi nghĩa nhân dân Xi-xi-lia với đội quân " Aïo đỏ" Ga-ri-ban-đi thống miền Nam + Năm 1866, liên minh với Phổ chống Aïo, giải phóng Vê-nê-xia

+ Năm 1870, sau thất bại Pháp chiến tranh Pháp - Phổ, thu hồi Rô-ma

- YÏ nghéa :

+ Mang tính chất cách mạng TS, lật đổ thống trị ĐQ Aïovà lực phong kiến

+ Mở đường cho CNTB phát triển

II Nội chiến Mỹ cải cách nông nô Nga

1 Nội chiến Mỹ

- Tình hình trước nội chiến: + Giữa TK XIX kinh tế Mỹ tồn đường: MB phát triển CN TBCN; MN kinh tế đồn điền dựa vào bóc lột nơ lệ + Kinh tế phát triển nhanh chóng ,song chế độ nô lệ cản trở kinh tế TBCN

(26)

thuộc phe nào? Trước tình hình phủ Lin-cơn có biện pháp gì?"

-HS dựa vào SGK trả lời

- GV nhận xét,bổ sung chốt ý PV :"Tính chất Ý nghĩa cuộc nội chiến?"

- GV nhận xét,bổ sung chốt ý

PV :' Vì Nga hồng phải tiến hành cải cách nông nô?"

- GV nhận xét,bổ sung chốt ý PV :" Ý nghĩa cải cách nông nô ?'

- Nguyên nhân trực tiếp:

+ Lin-cơn đại diện Đảng cộng hịa trúng cử tổng thống đe dọa quyền lợi chủ nô MN + 11 bang MN tách khỏi liên bang - Diễn biến :

+ ngày 12/4/1861, nội chiến bùng nổ- ưu thuộc Hiệp bang

+ Ngày 1/1/1863, Lin-côn sắc lệnh bãi bỏ chế độ nô lệ => nô lệ, nông dân tham gia quân đội

+ Ngày 9/4/1865 nội chiến kết thúc, thắng lợi thuộc quân liên bang

- YÏ nghéa :

+ Là cách mạng TS lần thứ hai

+ Xóa bỏ chế độ nơ lệ MN tạo điều kiện cho CNTB phát triển

+ Sau nội chiến kinh tế Mỹ phát triển nhanh chóng Cải cách nông nô Ngao

- Nửa đầu TK XIX ,Nga nước PK lạc hậu so với nước TB PT=> nước NN

- Nga hoàng thống trị ,tăng cường chuyên chế

- Từ 1858 - 1860 bùng nổ 300 đấu tranh nơng nơ chống địa chủ => Nga hồng buộc ký sắc lệnh GP nông nô khỏi địa chủ tun ngơn việc xóa bỏ chế độ nông nô => CNTB phát triển

- Củng cố : GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi đặt từ đầu học: nguyên nhân dẫn đến đấu tranh thống Đức, Italia nội chiến Mỹ , cải cách nông nô Nga, diễn biến, ý nghĩa, cách mạng TS?

-Dặn dò :

(27)

Tiết thứ 11 Ngày soạn 7/10

Baìi 8

CÁC NƯỚC TƯ BẢN CHUYỂN SANG GIAI ĐOẠN ĐẾ QUỐC CHỦ NGHĨA A MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Giúp HS nắm được

- Những thành tựu chủ yếu KHKT cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX, thúc đẩy phát triển vượt bậc LLSX xã hội

- Những năm cuối TK XIX, CNTB chuyển sang giai đoạn phát triển cao - giai đoạn đế quốc chủ nghĩa mà đặc trưng đời tổ chức độc quyềnvà bốc lột ngày tinh vi nhân dân lao động làm cho mâu thuẫn xã hội ngày gay gắt sâu sắc

2 K nàng :

Rèn luyện kỹ nhận xét,đánh giá kiện lịch sử - Khai thác sử dụng tranh ảnh lịch sử

-Trân trọng cơng trình nghiên cứu, phát minh nhà khoa học

- Thấy thủ đoạn bốc lột tinh vi chủ nghĩa đế quốc B THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Giáo viên :Tranh ảnh, tư liệu nhà bác học thành tựu khoa học kỷ thuật

2 Học sinh : Chuẩn bị nhà C.TIẾN TRÌNH DẠY VAÌ HỌC

1 Ổn định tổ chức: Vệ sinh, sĩ số

2 Kiểm tra cũ :" Tại nói đấu tranh thống Đức, Italia, Nội chiến Mỹ mang tính chất cách mạng tư sản?"

3 Giới thiệu vào mới

Cuối TK XIX đầu kỷ XX nước tư Âu- Mỹ có chuyển biến mạnh mẽ đời sống kinh tế - xã hội, bước sang giai đoạn ĐQCN với đặc trưng bốc lột ngày tinh vi đ/v NDLĐ làm cho mâu thuẫn xã hội ngày gay gắt

4 Giảng mới

Hoạt động GV HSì Nội dung kiến thức Hoạt động : Hoạt động

nhọm

Nhóm 1: Nêu tên nhà khoa học thành tựu phát minh vật lý.

Nhóm 2: Nêu tên nhà khoa học thành tựu phát minh hóa học.

Nhọm3: Nãu tãn cạc nh khoa hc v cạc thnh tỉûu phaït

1 Những thành tựu khoa học -kĩ thuật cuối kỷ XIX - đầu thế kỷ XX

* Trong lĩnh vực vật lý :

- Phát minh điện : nhà bác học G.Ôm người Đức; G.Jun người Anh ; Len-xơ người Nga=> ứng dụng nguồn lượng

(28)

minh sinh học.

Nhóm 4: Nêu tiến trong việc áp dụng thành tựu KH-KT SX NN.

HS thảo luận theo nhóm cử đại diện trình bày

GV bổ sung kết luận - HS ghi chép

PV : Những phát minh khoa học áp dụng vào sản xuất ?

PV: Ý nghĩa tiến bộ khoa học-kỹ thuật? HS dựa vào SGK trả lời

GV nhận xét chốt ý Hoạt động 1: Cá nhân

PV: Hãy cho biết bối cảnh dẫn đến đời công ty độc quyền?

HS trả lời sở SGK

GV nhận xét ,bổ sung giải thích hình thức độc quyền PV: Ngồi đặc điểm chung nước đế quốc cịn có đặc điểm riêng gì?

- 1895 phát minh Rơn-ghen ta X => ứng dụng y học

* Trong lénh vỉûc họa hc :

Định luật tuần hoàn Men-đê-lê-ép đặt sở cho phân hạng nguyên tố hóa học

* Trong lénh væûc sinh hoüc :

- Học thuyết Đác-uyn tiến hóa di truyền

- Phát minh Lu-i Pastơ ( Pháp ) => phát vi trùng chế tạo vắc-xin chống bệnh chó dại

* cơng nghiệp: máy móc, phân bón sử dụng rộng rãi

* Những phát minh khoa học áp dụng vào sản xuất:

- Kỹ thuật luyện kim cải tiến - Dầu hỏa =.> thắp sáng, GTVT

- Cuối TK XIX phát minh điện tín, động đốt trong, 12/1903chế tạo máy bay

* Ý nghĩa : làm thay đổi sản xuất cấu kinh tế TBCN, đánh dấu bước tiến CNTB giai đoạn

2 Sự hình thành chủ nghĩa tư bản độc quyền

- nghành kinh tế chuyển từ tự cạnh tranh sang tổ chức độc quyền nhiều hình thức: Các-ten; xanh-đi-ca; Tơ-rớt

- Mỗi đế quốc có đặc điểm riêng: + Mỹ hình thành tờ-rớt khổng lồ với tập đồn tài khổng lồ

+ Anh đế quốc thực dân với hệ thống thuộc địa rộng lớn đông dân + Pháp đế quốc cho vay lãi

- Củng cố :Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi đặt từ đầu : Nguyên nhân dẫn đến phát triển CNTB? Sự đời Đặc điểm CNTB giai đoạn ĐQCN?

- Dặn dò :

+ Học cũ, trả lời câu hỏi SGK

(29)

Tiết thứ 12,13 Ngày soạn13/10

Baìi 9

CÁC NƯỚC TƯ BẢN CHUYỂN SANG

GIAI ĐOẠN ĐẾ QUỐC CHỦ NGHĨA ( tiếp theo) A MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Giúp học sinh nắm được:

- Nét khái qt tình hình kinh tế, trị nước Anh, Pháp, Đức, Mỹcuối kỷ XIX - đầu kỷ XX, nét chung đặc điểm riêng - Đây thời kỳ nước đế quốc đẩy mạnh việc xâm lược thuộc địa , phân chia thị trường giới làm cho mâu thuẫn giứa nước đế quốc nước đế quốc với thuộc địa ngày sâu sắc

2 K nàng :

Rèn luyện kỹ phân tích kiện lịch sử để thấy đặc điểm CNĐQ

Nâng cao nhận thức chất CNĐQ , ý thức cảnh giác cách mạng đấu tranh chống lực gây chiến ,bảo vệ hịa bình

- Bảng thống kê biểu thị thay đổi sản lượng CN nước Anh, Pháp, Đức Mỹ

- Lược đồ nước đế quốc đầu kỷ XX 2 Học sinh : Chuẩn bị nhà

1 Ổn định tổ chức : Vệ sinh, sĩ số

2 Kiểm tra cũ: " Những đặc điểm chủ nghĩa đế quốc?' 3 Giới thiệu vào : GV nhận xét bổ sung dẫn dắt vào tình hình kinh tế, trị sách đối ngoại nước Anh Pháp, Đức, Mỹ ntn

4 Giảng mới

Hoạt động GV HSì Nội dung kiến thức Hoạt động :

GV trình bày thình hình kinh tế Anh trước 1870 : SL than gấp lần Mỹ,Đức ;

SL gang gấp lần Mỹ 5lần Đức

PV :" Cuối thập niên 70 tình hình kinh tế Anh sao?" HS đọc SGK trả lời

GV nhận xét chốt ý

PV : " Nguyãn nhán ca sỉû gim sụt âọ?"

HS trả lời nguyên nhân

GV bổ sung : Sự lạc hậu kỹ thuật, trọng xuất cảng tư

1 Nước Anh

a) Tình hình kinh tế

- Từ cuối thập niên 70, Anh dần địa vị độc quyền công nghiệp, bị Mỹ Đức vượt qua Tuy Anh chiếm ưu tài chính, xuất cảng tư bản, thương mại, Hải quân thuộc địa

(30)

GV đưa câu hỏi nhóm thảo luận :" Q trình tập trung sản xuất công nghiệp diễn ntn?"

HS cử đại diện lên trình bày GV nhận xét chốt ý giải thích hình thức độc quyền :" Các - ten" ( Pháp: Certel, Italia: Cartello) " Xanh -đi-ca"( Syndicat) Hoạt động 3: Cả lớp

GV trình bày phân tích thể chế trị Quân chủ lập hiến Anh

PV : " Nêu sách đối ngoại Anh?'

HS dựa vào SGK để trả lời

GV nhấn mạnh : ĐQ Anh tồn phát triển dựa bốc lột hệ thống thuộc địa rộng lớn, bao la( chiếm 1/4 lãnh thổ 1/4 dân số giới) => " Mặt trời không lặn đất nước Anh"

Bảng thống kê hệ thống thuộc địa Anh

Năm Diện tích

(triệu Km2) Dân số(triệu người) 186

0 2,5 145,1

188

0 7,7 267,9

189

0 9,3 309,0

Hoạt động : Cá nhân GV trình bày : Trước 1870, CN Pháp đứng thứ hai giới, cuối thập niên 70 trở CN Pháp bắt đầu chậm lại

PV : " Tại công nghiệp Pháp phát triển chậm lại?" HS dựa vào SGK trả lời

GV nhận xét, chốt ý

PV :" Bên cạnh yếu kém cơng nghiệp Pháp có những tiến gì?"

HS đọc SGk trả lời

GV trình bày phân tích : Đường

độc quyền đời chi phối toàn đời sốn kinh tế nước Anh

- Nơng nghiệp : Lâm vào tình trạng khủng hong trm trngphi nhp khu lng thc

b) Tỗnh hỗnh chờnh trở :

- Theo th ch chớnh trị quân chủ lập hiến với việc thực chế độ hai Đảng ( Tự Bảo thủ) thay cầm quyền bảo vệ lợi ích g/c tư sản

- G/c tư sản tăng cường mở rộng hệ thống thuộc địa, đặc biệt châu Á châu Phi => Chủ nghĩa đế quốc thực dân

2 Nước Pháp a) Tình hình kinh tế

- Cuối thập niên 70 trở công nghiệp Pháp bắt đầu chậm lại

- Nguyên nhân : + Thất bại chiến tranh Pháp - Phổ => bồi thường chiến phí

+ Nghèo tài nguyên nhiên liệu, đặc biệt than đá

+ G/c tư sản trọng đến xuất tư không trọng PT công nghiệp nước

- Sự thâm nhập phương thức SX TBCN NN diễn chậm chạp đất đai bị chia nhỏ

(31)

sắt, khai mỏ, luyện kim thương nghiệp

Hoảt âäüng : cạ nhán

PV: " Quá trình tập trung SX hình thành công ty độc quyền diễn ntn?"

HS trả lời sở SGK

GV bổ sung PV : " Đặc điểm nổi bật công ty độc quyền Pháp?"

Cho HS đọc chữ in nhỏ SGK PV: " Đặc điểm chủ nghĩa đế quốc Pháp?' Bảng thống kê XKTB Pháp

Năm Số tiền ( triệu phơ-răng)

1880 15000

1891 20000

1902 27000

1914 60000

Hot õọỹng : c nhỏn GV trỗnh baỡy vaỡ phỏn tờch tỗnh hỗnh chờnh trở

PV : " Chính sách đối ngoại của Pháp?'

Tiết ( mục 4)

Bài cũ:"Tại nói CNĐQ Anh là chủ nghĩa đế quốc thực dân CNĐQ Pháp chủ nghĩa đế quốc cho vay lãi?" Hoạt động : Cả lớp

PV : " Những biểu phát triển công nghiệp Đức sau thống nhất?'

HS đọc SGK trả lời

GV nhận xét bổ sung số liệu SGK

PV : " Nguyên nhân dẫn đến sự PT công nghiệp Đức?' HS đọc đoạn chữ in nhỏ

hình thành cơng ty độc quyền chi phối kinh tế Pháp đặc biệt lĩnh vực ngân hàng

- Đặc điểm : Tư Pháp trọng đầu tư vốn nước ngoài, cho nước chậm tiến vay với lãi xuất lớn=> CNĐQ cho vay lãi

b) Tỗnh hỗnh chờnh trở

- Sau CM 9/1870, nước Pháp thành lập cộng hòa thứ ba, song phái cộng hòa sớm chia thành nhóm: Ơn hịa Cấp tiến thay cầm quyền => thường xuyên khủng hoảng nội - Tăng cường chạy đua vũ trang để trả thù Đức, tiến hành chiến tranh xâm lược thuộc địa chủ yếu châu Á châu Phi

3 nước Đức

a) tình hình kinh tế :

Sau 1781, kinh tế Đức phát triển với tốc độ nhanh chóng => đầu châu Âu thứ giới

Ngun nhán : SGK

-Tạc âäüng x häüi :

Thay đổi cấu dân cư thành thị nông thôn Nhiều thành phố mới, trung tâm CN, bến cản xuất - Quá trình tập trung SX hình thành cơng ty diễn mạnh mẽvà sớm nước khác châu Âu ,hình thức Các-ten Xanh-đi-ca

(32)

SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét, chốt ý

PV : " Sự phát triển CN tác động ntn đến xã hội?" PV :"Quá trình tập trung sản xuất hình thành cơng ty độc quyền diễn nào?"

- HS dựa vào SGK trả lời

- GV nhận xét, phân tích : diễn mạnh mẽ

Năm 1905 có 385 các- ten đến 1911 có tới 550-600

PV :" Tình hình nơng nghiệp Đức phát triển ntn?"

-GV trình bày phân tích : Hiến pháp 1871 quy định Đức nước liên bang gồm 22 bang TP tự do,theo chế độ QCLH

PV :" Nêu sách đối ngoại của Đức?'

-HS trả lời - GV chốt ý

PV :" Đặc điểm bật CNĐQ Đức?"

GV trình bày phân tích : cuối TK XIX kinh tế Mỹ PT nhanh chóng vương lên hàng đầu giới, SLCN 1/2 Tây Âu; gấp lần Anh, SL thép máy móc đứng đầu TG

PV :" Vì kinh tế Mỹ phát triển vượt bậc?'

-HS dựa vào vốn kiến thức để trả lời

GV bổ sung

PV :" Tình hình nơng nghiệp Mỹ phát triển ntn ?"

GV cho HS đọc đoạn chữ in nhỏ SGK

PV :" Q trình tập trung SX hình thành cơng ty độc quyền diễn ntn ?"

HS đọc SGK để trả lời GV chốt ý

GV cho HS khai thác tranh nói quyền lực cơng ty

- Nơng nghiệp có tiến b song chm chp

b) Tỗnh hỗnh chờnh trở :

Đức liên bang theo chế độ quân chủ lập hiến, Hoàng đế người đứng đầu có quyền lực tối cao ( tư sản quý tộc TS hóa liên minh)

- Đối ngoại : + Cơng khai địi chia lại thị trường thuộc địa giới

+ Ráo riết chạy đua vũ trang chuẩn bị gây chiến => mâu thuẫn Đức với Anh , Pháp ngày sâu sắc => CNĐQ quân phiệt hiếu chiến

4 Nước Mỹ

a) Tình hình kinh tế :

- Cuối TK XIX kinh tế phát triển nhanh chóng vươn lên hàng thứ giới, SLCN 1/2 tổng SLCN nước Tây Âu gấp lần Anh - Nguyên nhân : SGK

- NN : Đạt thành tựu đáng kể, trở thành vựa lúa nơi cung cấp thực phẩm cho Châu Âu

- Quá trình tập trung SX đời công ty độc quyền diễn nhanh chóng với hình thức cao Tờ-rớt ,chi phối hoạt động kinh tế, trị Mỹ

b) Tỗnh hỗnh chờnh trở :

- Ch độ trị nơi điển hình chế độ Đảng ( Cộng hòa Dân chủ )

- Chính sách đối ngoại :

(33)

ĐQ Mỹ

GV giải thích khái niệm chất chế độ Đảng Anh Mỹ HS đọc đoạn chữ in nhỏ SGK

PV :" Hãy cho biết sách đối ngoại Mỹ ?"

HS dựa vào SGK trả lời GV nhận xét chốt ý

Cuối giúp HS hiểu rõ khái niệm ĐQCN

Kết luận : nước đế quốc có chất giống nhau,

nhưng ĐK cụ thể nước mà có đặc trưng riêng cho nước

5 Sơ kết học : - Củng cố :

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Tình hình kinh tế, trị bật nước Anh ,Pháp,Đức, Mỹ cuối TK XIX đầu TK XX? Nêu đặc điểm CNĐQ?

- Dặn dò :

(34)

Tiết thứ 14,15 Ngày soạn22/10/2007

BAÌI TẬP LỊCH SỬ

Cho học sinh làm tập trắc nghiệm khách quan chương I+II

1.Nhà tù Ba-xti biểu tượng cho điều :

A.Tinh thần chế độ phong kiến B Chiến thắng chế độ phong kiến

C Nhà tù chế độ phong kiến D Quyền uy chế độ phong kiến Phái lập hiến đại diện cho tầng lớp, giai cấp :

A.Đại tư sản B Tư sản công thương C Trí thức, tiểu tư sản D Tư sản lớp

Xã hội Pháp trước cách mạng 1789 xuất mâu thuẫn bao trùm nhất:

A.Công nhân với tư sản B Nông dân với địa chủ

C Tư sản với chế độ phong kiến D Đẳng cấp thứ ba với chế độ phong kiến

Trước cách mạng nước Pháp theo thể chế trị :

A.Quân chủ chuyên chế B Chiếm hữu nơ lệ C Cộng hịa D Quân chủ lập hiến

Cư dân 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ đấu tranh nhằm mục đích gì:

A.Tự bn bán D Thốt khỏi ách áp thuộc địa, ngăn cản phát triển 13 thuộc điạ B Thoát khỏi lệ thuộc vào Anh C Thành lập quyền riêng

Chiến tranh Anh với thuộc địa anh Bắc Mỹ diễn vào thời gian nào:

A.Tháng 5/1775 B Tháng 4/1775 C Tháng 2/1775 D Tháng 3/1775 Sự kiện đánh dấu cách mạng Pháp đạt đến đỉnh cao :

A.Phái lập hiến lên nắm quyền

B Bản tun ngơn "Nhân quyền dân quyền" thông qua C Phái Gia-cô-banh lên nắm quyền

D Phái Gi-rơng-đanh lên nắm quyền

Xã hội Anh trước cách mạng xuất mâu thuẫn

A.Nông dân với quý tộc địa chủ B Công nhân với tư sản C Nô lệ với quý tộc D Quý tộc mới, tư sản với chế độ quân chủ

Nguyên cớ dẫn đến chiến tranh giành độc lập 13 thuộc đại Anh Bắc Mỹ

A.Đại hội lục đại lần thứ hai họp B Thực dân anh quy định luật chè

C Nhân dân cảng Bô-xtơn công tàu chở chè Anh D Đại hội lục địa lần thứ họp

10 Đẳng cấp thứ ba Pháp gồm giai cấp :

A.Địa chủ, nông dân B Tư sản, công nhân, nông dân C Tăng lữ, quý tộc D Chủ nô, nô lệ

11 Tác dụng tư tưởng "triết học ánh sáng" Pháp :

A.Đả kích tư tưởng chế độ phong kiến D Tuyên truyền ,giác ngộ quần chúng nhân dân

(35)

12 Cuộc công ngục Ba-xti diễn vào thời gian nào:

A.Ngày 7/4/1789 B Ngày 14/7/1789 C Ngày 4/7/1789 D ngày 17/4/1789 13 Cách mạng Pháp 1789 mang tính chất:

A.Cách mạng dân chủ tư sản B Cách mạng tư sản không triệt để C cách mạng tư sản kiểu D Cách mạng vô sản

14 Sự kiện đánh dấu cách mạng Anh đạt đến đỉnh cao:

A.Vin-hem Ơ-ran-giơ lên ngơi vua B Vua Sac-lơI bị xử tử

C Triều đại Xtiu-ơt phục hồi D Crôm-oen lên làm bảo hộ công

15 Cuộc chiến tranh nhân dân thuộc đại Anh Bắc Mỹ diễn hình thức:

A.Nội chiến B Chống ngoại xâm

C Nội chiến chống ngoại xâm D Chiến tranh giải phóng dân tộc

16.Xã hội Pháp trước 1789 phân chia thành đẳng cấp

A.3 đẳng cấp B đẳng cấp C đẳng cấp D đẳng cấp 17 Nội dung kiện ngày 14/7/1789?

A.Quần chúng chiếm điện Vec-xai B Quần chúng bắt giam vua Lu-i C Quần chúng phá ngục Bax-ti D Quần chúng xử tử hoàng hậu 18 Sau cách mạng thành công, giai cấp cầm quyền anh?

A.Địa chủ quý tộc cũ B Tư sản tăng lữ C Tư sản quý tộc D.Địa chủ

19 Sự kiện "chè Bôx-tơn" diễn vào thời gian nào?

A.Nàm 1774 B Nàm 1772 C Nàm 1773 D Nàm 1771

20 Một nội dung tiếng Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền : A.Độc lâp - Tự - Hạnh phúc B Tự - Bình đẳng - Bắc C Quyền lực thuộc nhân dân D Tự do, cơm áo, hịa bình 21 Tầng lớp q tộc Anh có nguồn gốc từ :

A.Nông dân nghèo B Quý tộc C Tăng lữ D Địa chủ

22 "Mọi người sinh bình đẳng; tạo hóa cho họ

quyền bất khả xâm phạm, quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc " Đó nội dung :

A.Lời mở đầu Hiến pháp Hoa kỳ B Tuyên ngôn Đảng cộng sản

C Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền D Tuyên ngôn độc lập Hoa kỳ

23 Đến kỷ XVIII, kinh tế 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ phát triển theo hướng ?

A.Nửa phong kiến, nửa thuộc địa B Tư chủ nghĩa

C Phong kiến D xã hội chủ nghĩa 24 Nông dân Anh bị đất phá sản phải

A.Đi lang thang trở thành vô sản lưu manh B Trở thành công nhân thành thị

C Làm nô lệ phục vụ cho quý tộc D Ở lại quê tiếp tục chăn cừu cho địa chủ

(36)

B Cuộc cải cách Minh Trị Nhật Bản C Cuộc cách mạng Tân Hợi Trung Quốc D Cuộc cách mạng Cu Ba

Tiết : Kiểm tra 15 phút I Ổn định lớp :

II Triển khai : GV phát đề kiểm tra HS làm

Họ, tên: . Kiểm tra 15 phút Lớp : Môn : Lịch sử 11

Nội dung đề

Nhà tù Ba-xti biểu tượng cho điều :

A.Chiến thắng chế độ phong kiến B Nhà tù chế độ phong kiến

C Tinh thần chế độ phong kiến D Quyền uy chế độ phong kiến

Đẳng cấp thứ ba Pháp gồm giai cấp :

A.Tăng lữ, quý tộc B Chủ nô, nô lệ C Địa chủ, nông dân D Tư sản, công nhân, nông dân

Cách mạng Pháp 1789 mang tính chất:

A.Cách mạng dân chủ tư sản B Cách mạng tư sản không triệt để C cách mạng tư sản kiểu D Cách mạng vô sản

Sự kiện đánh dấu cách mạng Pháp đạt đến đỉnh cao : A.Phái Gia-cơ-banh lên nắm quyền

B Phái lập hiến lên nắm quyền

C Bản tuyên ngôn "Nhân quyền dân quyền" thông qua D Phái Gi-rơng-đanh lên nắm quyền

Xã hội Anh trước cách mạng xuất mâu thuẫn

A.Quý tộc mới, tư sản với chế độ quân chủ B Nô lệ với quý tộc

C Công nhân với tư sản D Nông dân với quý tộc địa chủ Trước cách mạng nước Pháp theo thể chế trị :

A.Quân chủ lập hiến B Cộng hòa C Quân chủ chuyên chế D Chiếm hữu nô lệ

Cuộc công ngục Ba-xti diễn vào thời gian nào:

A.Ngày 7/4/1789 B ngày 17/4/1789 C Ngày 14/7/1789 D Ngày 4/7/1789 Cuộc chiến tranh nhân dân thuộc đại Anh Bắc Mỹ diễn hình thức:

A.Chiến tranh giải phóng dân tộc B Nội chiến

C Nội chiến chống ngoại xâm D Chống ngoại xâm

Phái lập hiến đại diện cho tầng lớp, gaia cấp :

A.Tư sản lớp B Đại tư sản C Tư sản công thương D Trí thức, tiểu tư sản

10 Chiến tranh Anh với thuộc địa anh Bắc Mỹ diễn vào thời gian nào:

A.Tháng 5/1775 B Tháng 4/1775 C Tháng 3/1775 D Tháng 2/1775 11 Nguyên cớ dẫn đến chiến tranh giành độc lập 13 thuộc đại Anh Bắc Mỹ

(37)

A.Đại hội lục địa lần thứ họp B Đại hội lục đại lần thứ hai họp

C Thực dân anh quy định luật chè D Nhân dân cảng Bô-xtơn công tàu chở chè Anh

12 Tác dụng tư tưởng "triết học ánh sáng" Pháp :

A.Đả kích tư tưởng chế độ phong kiến B Tuyên truyền ,giác ngộ quần chúng nhân dân

C Đả kích Giáo hội Thiên chúa giáo D Chuẩn bị tích cực cho cách mạng xã hội

13 Sự kiện đánh dấu cách mạng Anh đạt đến đỉnh cao:

A.Triều đại Xtiu-ơt phục hồi B Crôm-oen lên làm bảo hộ cơng

C Vin-hem Ơ-ran-giơ lên ngơi vua D Vua Sac-lơI bị xử tử

14 Cư dân 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ đấu tranh nhằm mục đích gì:

A.Thốt khỏi ách áp thuộc địa, ngăn cản phát triển 13 thuộc đại

B Tự buôn bán C Thành lập quyền riêng D Thốt khỏi lệ thuộc vào Anh

15 Xã hội Pháp trước cách mạng 1789 xuất mâu thuẫn bao trùm

nhất:

A.Đẳng cấp thứ ba với chế độ phong kiến B Công nhân với tư sản

(38)

Tiết thứ 16 Ngày soạn25/10

Chỉång II

PHONG TRO CÄNG NHÁN

( Từ đầu kỷ XIX đến đầu kỷ XX) Bài 10

PHONG TRAÌO ĐẤU TRANH CỦA CÔNG NHÂN NỬA ĐẦU THẾ KỶ XIX

A MUÛC TIÃU

- Sự đời tình cảnh g/c cơng nhân ,qua giúp em hiểu với phát triển CNTB g/c vô sản lớn mạnh dần Do đối lập quyền lợi, mâu thuãn TS VS sinh gay gắt, dẫn đến đâu tranh chống lại g/c Ts nhiều hình thức khác

- Thấy rõ đời chủ nghĩa XH khơng tưởng, mặt tích cực hạn chế hệ tư tưởng

2 K nàng :

- Rèn luyện kỹ phân tích đánh giá kiện LS nói đời sống g/c VS cơng nghiệp, đánh giá mặt tích cực hạn chế hệ thống tư tưởng không tưởng

- Kỹ khai thác tranh ảnh lịch sử 3.Thái độ :

- Giúp HS nhận thức sâu sắc đượ quy luật " đâu có áp bức, có đấu tranh ", song đấu tranh thắng lợi có tổ chức hướng

- Thơng cảm thấu hiểu tình cảnh cực khổ g/c vô sản B THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Giaïo viãn :

- Tranh ảnh phong trào đấu tranh vô sản giai đoạn này - Những câu chuyện nhà xã hội không tưởng

- Hoüc sinh :

- Chuẩn bị nhà.

- Sưu tầm tranh ảnh liên quan C.TIẾN TRÌNH DẠY VAÌ HỌC

2 Kiểm tra cũ: " Nêu đặc điểm chủ nghĩa đé quốc "? 3 Giới thiệu vào : Giai cấp công nhân đời lớn mạnh với hình thành phát triển CNTB Do đối lập quyền lợi mâu thuẫn tư công nhân sinh dẫn đến đấu tranh g/c đầu thời cận đại Cùng với đó, hệ tư tưởng g/c tư sản đời-chủ nghĩa xã hội không tưởng

4 Giảng mới

PV: Nguyên nhân đời giai cấp công nhân?

(39)

GV chốt ý

PV: Đời sống giai cấp vô sản ntn?

HS: đọc SGK tr li

GV: trỗnh baỡy vaỡ phỏn tờch

PV: Nêu hình thức đấu tranh công nhân buổi

đầu?kết quả?

HS đọc SGK tự trả lời GV nhận xét chốt ý PV: Tác dụng gì?

Nhóm 1: Nêu phong trào đấu tranh cơng nhân Pháp? Nhóm 2: Nêu phong trào đấu tranh cơng nhân Anh?

Nhóm : Nêu phong trào đấu tranh công nhân Đức?

Nhóm 4: Nêu nguyên nhân thất bại ý nghĩa phong trào đấu tranh công nhân? HS thảo luận theo nhóm cử đại diện trình bày

GV chốt ý

PV: Hoàn cảnh đời chủ nghĩa xã hội không tưởng? GV gợi ý ,HS trả lời sau GV kết luận

GV kết hợp giới thiệu chân dung nhà xã hội không tưởng đời nghiệp ông đoạn chữ nhỏ SGK

Hoạt động 2: Nhóm Chia lớp thành nhóm

Nhóm 1: Mặt tích cực chủ nghĩa xã hội không

- Nguồn gốc : Nông dân đất làm thuê, thợ thủ công phá sản - Đời sống g/c cơng nhân: + Khơng có đủ tư liệu sản xuất, làm thuê bán sức lao động

+ Lao động vất vả, lương chết đóinhưng ln bị đe dọa sa thải - Mâu thuẫn công nhân với tư sản ngày gay gắt => đấu tranh

2 Phong trào đấu tranh công nhân vào nửa đầu kỷ XIX

- Hình thứcđấu tranh: đập phá máy móc, đốt cơng xưởng => tự phát

- Hạn chế: Nhầm tưởng máy móc kẻ thù

- Tạc dủng:

+ Phá hoại sở vật chất tư sản

+ Công nhân tích lũy thêm kinh nghiệm đấu tranh

+ Thành lập tổ chức cơng đồn

- Ở Pháp: Năm 1831cơng nhân dệt Li-ơng khởi nghĩa địi tăng lương giảm làm

- Năm 1834, thợ tơ Li-ơng KN địi thiết lập cộng hịa

- Ở Anh : từ 1836 - 1848 diễn phong trào Hiến chương, địi phổ thơng đầu phiếu, tăng lương, giảm làm

- Ở Đức: 1844, công nhân dệt Sơ-lê-din khởi nghĩa

- Kết quả: Thất bại

- Nguyên nhân: thiếu lãnh đạo đắn, chưa có đường lối sách rõ ràng

- Ý nghĩa: Đánh dâú bước trưởng thành g/c công nhân, tiền đề dẫn đến đời CNXH khoa học

3 Chủ nghĩa xã hội không tưởng

- Hoàn cảnh đời:

(40)

tưởng?

Nhóm 2: Mặt hạn chế chủ nghĩa xã hội không tưởng?

GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi " Ý nghĩa tác dụng CNXH không tưởng?'

Cuối Gv giúp HS hiểu rõ khái niệm chủ nghĩa xã hội không tưởng ước mơ xã hội tốt đẹp khơng có đấu tranh => không tưởng

+ Những người tư sản tiến thông cảm với nỗi khổ người lao động mong muốn xây dựng xã hội tốt đẹp tư hữu bốc lột

- Đại diện: Xanh-xi-mơng; Phu-ri-ê; Ơ-oen

- Têch cỉûc:

+ Nhận thức mặt trái CNTB bốc lộtlao đông

+ Phê phán sâu sắc xã hội TB, dự đốn tương lai

- Hạn chế:

+ Khơng vạch lối thốt, khơng giải thích chất chế độ

+ Khơng thấy vai trị sức mạnh g/c vơ sản

- Ý nghĩa: Là tư tưởng tiến xã hội lúc đó, cổ vũ người lao động đấu tranh, tiền đề đời CNXH khoa học

- Củng cố :Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi: Hoàn cảnh đời tình cảnh g/c cơng nhân ? Những đấu tranh CN Pháp, Đức, Anh đầu TK XX ? Những mặt tích cực hạn chế chủ nghĩa xã hội khơng tưởng? - Dặn dị:

+ Sưu tầm tranh, ảnh đời nghiệp Mác, Ăng-ghen

Tiết thứ 17 Ngày

soản 30/10

Baìi 11

(41)

A MUÛC TIÃU

- Công lao Mác - Ăng - ghen nhà sáng lập chủ nghĩa XHKH nghiệp cách mạng g/c công nhân

- Sự đời tổ chức Đồng minh người Cộng sản , luận điểm quan trọng Tuyên ngôn Đảng Cộng sản ý nghĩa văn kiện

- Hoàn cảnh đời hoạt động QT thứ Qua nhận thấy đời QT thứ kết tất yếu phát triển phong trào CN quốc tế đóng góp tích cực Mác Ăng -ghen 2 Kỹ :

- Rèn luyện kỹ phân tích nhận định đánh giá.

3 Thái độ : Giáo dục cho HS lòng tin vào chủ nghĩa Mác, nghiệp cách mạng XHCN mà xây dựng, lòng biết ơn đ/v người sáng lập CNXH khoa học

B THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 1 Giáo viên :

2 Hoüc sinh :

C TIẸN TRÇNH DẢY HC

2 Kiểm tra cũ: Hãy cho biết mặt tích cực hạn chế của chủ nghĩa xã hội không tưởng?

3 Giới thiệu vào : Hồ Chí Minh nói " Ngày học thuyết nhiều, chủ nghĩa nhiều học thuyết khoa học cách mạng học thuyết C.Mác Ăng - ghen".Để thấy đời tính khoa học đứng đầu học thuyết C.Mác Ăng - ghen, tìm hiểu hơm

4 Giảng mới

PV:

HS dựa vào SGK trả lời GV chốt ý

PV:

HS: đọc SGK trả lời

GV: trỗnh baỡy vaỡ phỏn tờch

Hot õọỹng 1: Cạ nhán PV:

HS đọc SGK tự trả lời GV nhận xét chốt ý PV:

I C.Mác Ăng-ghen - người sáng lập chủ nghĩa xã hội khoa học

- Sơ lược tiểu sử Mác Ăng-ghen :

- Cơ sở tình bạn Mác Ăng-ghen :

+ Cùng quê Đức, nơi CNTB phản động

+ Đều có học thuyết uyên bác, thấu hiểu, đồng cảm với người lao động

+ Cùng chung chí hướng giải phóng nhân dân lao động khỏi áp bốc lột

- Hoảt âäüng cuía Mạc :

+ Sinh ngày 5/5/1818, TP tơ-ri-ơ, Đức

(42)

HS thảo luận theo nhóm cử đại diện trình bày

GV chốt ý

PV: Hoàn cảnh đời chủ nghĩa xã hội không tưởng? GV gợi ý ,HS trả lời sau GV kết luận

GV kết hợp giới thiệu chân dung nhà xã hội không tưởng đời nghiệp ông đoạn chữ nhỏ SGK

Hoạt động 2: Nhóm Chia lớp thành nhóm

Nhóm 1: Mặt tích cực chủ nghĩa xã hội không tưởng?

Nhóm 2: Mặt hạn chế chủ nghĩa xã hội không tưởng?

GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi " Ý nghĩa tác dụng CNXH không tưởng?'

Cuối Gv giúp HS hiểu rõ khái niệm chủ nghĩa xã hội không tưởng ước mơ xã hội tốt đẹp khơng có đấu tranh => khơng tưởng

bản tạp chí Biên niên Pháp - Đức + Mác nhận thấy vai trị sứ mệnh g/c vơ sản giải phóng lồi người khỏi áp bốc lột

- Hoạt động Ăng-ghen : + Sinh ngày 28/11/1820 TP Bác-men,Đức

+ 1842 sang Anh làm thư ký hãng bnvà viết tình cảnh g/c cơng nhân Anh, phê phán bốc lột g/c tư sản thấy vai trị g/c cơng nhân

+ 1844-1847, Mác Ăng -ghen cho đời tác phẩm triết học, kinh tế - trịhọc CNXH khoa học đặt sở hình thành CN Mác

II Tổ chức Đồng minh người cộng sản tuyên ngôn của Đảng cộng sản

- 6/1847, Đồng minh người cộng sản đời

- Mục đích : Lật đổ g/c tư sản, xác định cầm quyền g/c vô sản, thủ tiêu xã hội tư sản cũ

- Tháng 2/1848, Tuyên ngôn Đảng Cộng Sản đời, Mác& Ăng -ghen soạn thảo

- Näüi dung :

+ CNTB đời bước tiến, song chứa đựng nhiều mâu thuẫn & đấu tranh TS VS tất yếu nổ

+ Khẳng định sứ mệnh lịch sử vai trò g/c vô sảnlà lãnh đạo cách mạng Muốn tiến hanhf CM thắng lợi g/c vơ sản cần phải có đảng tiên phong + Trình bày cách hệ thống nguyên lý CNCS, chứng minh quy luật tất yếu diệt vong chế độ tư thắng lợi CNCS

- YÏ nghéa :

+ Là văn kiện có t/c cương lính CNXH khoa học + từ cơng nhân có lý luận cách mạng soi đường

III Quốc tế thứ nhất 1 Hoàn cảnh đời

(43)

bốc lột

- PT đấu tranh CN phục hồi phân tán, chịu ảnh hưởng tư tưởng phi vô sản - 28/9/1864, Quốc tế thứ thành lập Luân - đôn

2 Hoạt động QT thứ - Hoạt động chủ yếu thông qua kỳ đại hội nhằm truyền bá HT Mác, chống lại tư tưởng lệch lạc nội , thông qua nghị quan trọng - Vai trò QTI:

(44)

Tiết thứ 18 Ng ày 5/1/2008

Bài 12

CÔNG XÃ PA-RI (1871)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần:

- Nắm thành lập công xã Pa-ri việc làm cơng xã, chứng tỏ nhà nước vô sản giới - Nhà nước dân, dân, dân

- Hiểu ý nghĩa học lịch sử công xã Pa-ri

2 Về tư tưởng

Giáo dục tinh thần quốc tế vô sản chủ nghĩa anh hùng cách mạng, củng cố niềm tin vào thắng lợi nghiệp cách mạng giai cấp vô sản

3 Kỹ năng

- Rèn luyện kĩ phân tích, đánh giá kiện lịch sử - Kỹ đọc sơ đồ máy công xã Pa-ri

II.THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY VÀ HỌC

- Sơ đồ máy công xã Pa-ri

- Tài liệu Quốc tế thứ công xã Pa-ri

III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC 1 Kiểm tra cũ

Câu 1: Hãy cho biết vai trò C.Mác Ăng-ghen việc thành lập tổ chức Đồng minh người Cộng sản

Câu 2: Nội dung ý nghĩa lịch sử Tuyên ngôn Đảng Cộng sản

2 Dẫn dắt vào mới

Trong tiến trình phát triển phong trào công nhân quốc tế kỉ XIX, thành lập Công xã Pa-ri mốc quan trọng đánh dấu bước trưởng thành giai cấp công nhân Để hiểu hoàn cảnh đời, thành lập Công xã Pa-ri thành tựu to lớn Công xã, ý nghĩa học rút từ thất bại công xã sao, tìm hiểu học hơm

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

Hoạt động 1: Cá nhân lớp

- GV đặt câu hỏi: Hãy cho biết nguyên nhân

cuộc Cách mạng 18/3/1971?

- HS dựa vào vốn kiến thức đọc SGK để trả lời câu hỏi

1 Cuộc cách mạng 18/3/1871

(45)

+ Chủ nghĩa tư phát triển sau cách mạng công nghiệp với mặt trái như: cường độ thời gian lao động ngày tăng, đời sống khó khăn với hậu kinh tế năm 1860 - 1867 làm mâu thuẫn vốn có xã hội tư ngày gay gắt, tạo điều kiện công nhân đấu tranh

+ Mâu thuẫn vốn có xã hội từ ngày sâu sắc, tạo điều kiện cho công nhân đấu tranh

+ Cuộc chiến tranh Pháp - Phổ với thất bại Pháp làm cho nhân dân căm ghét chế độ thống trị dẫn đến khởi nghĩa 4/9/1870 lật độ Đế chế II

+ Sự thất bại Pháp đấu tranh Pháp - Phổ làm cho đông đảo nhân dân căm phẫn chế độ thống trị đứng lên lật đổ Đế chế II

+ Giai cấp tư sản Pháp lợi dụng non yếu tổ chức công nhân đọat lấy thành cách mạng nước, buộc công nhân Pa-ri đứng lên làm cách mạng 18/3/1871 lật đổ quyền tư sản, thành lập Công xã

+ Giai cấp tư sản Pháp cướp đoạt thành cách mạng quần chúng, đầu hàng Đức để đàn áp quần chúng

 Cuộc cách mạng 18/3/1871

- GV trình bày ngắn gọn diễn biến: quân Phổ tiến vào Pa-ri Chính phủ vệ quốc trở thành phủ phản quốc, mở cửa cho quân Đức tiến vào nước Pháp Trong đó, nhân dân Pa-ri tổ chức thành đơn vị dân quân, tự vũ trang xây dựng phịng tuyến bảo vệ thủ

- GV trình bày diễn biến khởi nghĩa ngày 18/3/1871: sáng ngày 18/3/1871, Chính phủ cho quân đánh chiếm đồi Mông-mác nơi tập trung đại bác Quốc dân quân Quần chúng nhân dân kịp thời kéo đến hỗ trợ, bao vây quân phủ Một số phận quân Chính phủ ủng hộ nhân dân, tước súng sĩ quan bắn chết viên tướng huy Trưa ngày 18/3, tiểu đoàn tiến vào trung tâm Thủ chiếm cơng sở, tồn quân Chính phủ chạy Véc-xai Quốc dân quân làm chủ thành phố

- Tiếp theo, để giúp HS có biểu tượng niềm vui quần chúng nhân dân Pa-ri khởi nghĩa thành công GV giới thiệu đoạn tài

- Diễn biến:

(46)

liệu sau:

- "Ngày 26/3 - ngày vĩ đại: Ánh sáng vừng hồng trẻo chói lọi miệng nòng đại bác, mùi thơm hoa, cờ đỏ chói

Tiếng rì rầm cách mạng lướt qua vẻ bình thản vẻ đẹp dịng sơng, với xao xuyến, ánh sáng, tiếng nhạc đồng Tất thứ tình có làm cho đội quân chiến thắng người cộng hòa say sưa hân hoan tự hào

Ơi Pa-ri vĩ đại"

Hoạt động 1: Nhóm

- GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi: Hãy

cho biết việc làm Công xã?

- HS đọc SGK làm việc theo nhóm cử đại diện trình bày kết

- GV nhận xét, trình bày phân tích:

2 Cơng xã Pa-ri - Nhà nước vô sản đầu tiên

+ Ngày 26/3/1871, Hội đồng Công xã bầu theo nguyên tắc phổ thông đầu phiếu Hội đồng gồm nhiều ủy ban đứng đầu Ủy viên Công xã, chịu trách nhiệm trước người dân bị bãi miễn

- GV vẽ sơ đồ Công xã lên bảng, kết hợp giới thiệu hình 75 SGK Công xã Pa-ri mở

cuộc họp ủy viên Cơng xã Tịa thị chính.

- Ngày 26/3/1871, Công xã thành lập, quan cao Hội đồng Công xã bầu theo nguyên tắc phổ thông đầu phiếu

- Những việc làm Công xã: + Quân đội cảnh sát cũ bị giải tán, thay vào

là lực lượng vũ trang nhân dân, nhà thờ tách khỏi trường học

+ Quân đội cảnh sát cũ bị giải tán, thay vào lực lượng vũ trang nhân dân, nhà thờ tách khỏi trường học

+ Công xã thi hành nhiều sách tiến khác: Cơng nhân làm chủ xí nghiệp, chủ bỏ trốn, kiểm sốt chế độ tiền lương, giảm lao động ban đêm, cấm án phát công nhân, đề chủ trương giáo dục bắt buộc

+ Thi hành nhiều sách tiến khác: Cơng nhân làm chủ xí nghiệp, chủ bỏ trốn, kiểm soát chế độ tiền lương, giảm lao động ban đêm - GV đặt câu hỏi: Em có nhận xét việc

(47)

- HS suy nghĩ tự trả lời câu hỏi

- GV nhận xét chốt ý: Công xã Pa-ri nhà nước khác hẳn nhà nước giai cấp bóc lột trước đây, nhà nước kiểu - Nhà nước vô sản dân dân - GV giải thích khái niệm Nhà nước vơ sản

kiểu mới: Bộ máy trị cách mạng vô

sản thành lập, nhằm bảo vệ phát triển thành cách mạng, bảo vệ quyền lợi nhân dân lao động Nhà nước kiểu đời lịch sử Công xã Pa-ri 1871

+ Khác với nhà nước giai cấp bóc lột chủ nơ, phong kiến, tư sản, nhà nước kiểu cơng cụ áp bức, bóc lột bọn thống trị mà đem lại quyền lợi mặt cho nhân dân

- Công xã Pa-ri nhà nước kiểu dân dân

- GV nhấn mạnh giải thích cho HS rõ: Sự thất bại Công xã Pa-ri tránh khỏi điều kiện lịch sử lúc giờ, song Công xã để lại cho giai cấp vô sản học tổ chức lãnh đạo, liên minh đoàn kết tầng lớp nhân dân đấu tranh chống áp

- Công xã để lại nhiều học kinh nghiệm quý báu cho giai cấp vô sản: Tổ chức lãnh đạo tầng lớp nhân dân

Hoạt động 1: Cá nhân

- Trước hết, GV trình bày: Chính phủ lực phản động Pháp tìm cách tập trung, củng cố lực lượng để bóp chế Cơng xã Pa-ri Mặt khác lại Đức ủng hộ

3 Cuộc chiến đấu bảo vệ Công xã Pa-ri

- GV nêu câu hỏi: Vì Đức lại ủng hộ

chính phủ phản động?

Sau HS trả lời, GV chốt ý:

+ Chính phủ Chi-e kí hịa ước với Đức, cắt cho Đức tỉnh An-dát phần tỉnh Lo-ren giàu có

+ Bồi thường tỉ phơ-răng vàng

- GV trình bày chiến đấu bảo vệ cơng xã:

- Chính phủ Chi-e tìm cách tập hợp, củng cố lực lượng để đàn áp Công xã Pa-ri

+ Ngày 21/5/1871, quân Véc-xai bắt đất cơng vào thành phố Từ diễn trận đánh ác liệt đến ngày 28/5/1871 "tuần lễ đẫm máu"

(48)

máu" + Ngày 27/5, gần 200 chiến sĩ Công xã chống

lại 5.000 quân Chi-e nghĩa địa Cha La-se-dơ Đến chiều chiến sĩ cuối bị dồn vào chân tường nghĩa địa bị bắn chết

- Công xã bị thất bại

- GV tổ chức cho HS tìm hiểu nguyên nhân thất bại Công xã Pa-ri

4 Nguyên nhân thất bại ý nghĩa lịch sử Công xã Pa-ri

- HS đọc SGK trả lời câu hỏi - GV nhận xét, bổ sung chốt ý:

+ Thiếu lãnh đạo đảng cách mạng

+ Không kiên trấn áp kẻ thù

- Nguyên nhân thất bại:

+ Thiếu lãnh đạo chính

đảng cách mạng

+ Không kiên trấn áp kẻ thù + Không thực liên minh công nông + Không thực liên minh công

nông + Giai cấp tư sản lực phản động cấu

kết tiêu diệt cách mạng

+ Giai cấp tư sản lực phản động câu kết tiêu diệt cách mạng - GV tổ chức trao đổi để HS tìm hiểu ý nghĩa

của Cơng xã Pa-ri GV chốt lại ý sau:

Cơng xã Pa-ri có ý nghĩa vô to lớn Đây cách mạng vơ sản nhằm xóa bỏ chế độ tư chủ nghĩa thiết lập chun vơ sản

- Ý nghĩa: Cơng xã Pa-ri có ý nghĩa vô to lớn Đây cách mạng vơ sản nhằm xóa bỏ chế độ tư chủ nghĩa thiết lập chun vơ sản

- Cuối cùng, GV tổ chức cho HS rút học Công xã Pa-ri

- Bài học: Là thử nghiệm nhà nước mới, xã hội Bài học cần có đảng cách mạng lãnh đạo, thực liên minh công nông

4 Sơ kết học

- Củng cố:

+ Nguyên nhân diễn biến cách mạng 18/3/1871 thành lập công xã Pa-ri + Những việc làm chứng tỏ Công xã Pa-ri nhà nước kiểu

-Dặn dò:

(49)

(50)

Tiết 19 Ngày soạn 9/11

Bài 13

PHONG TRÀO CÔNG NHÂN QUỐC TẾ (CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX)

- Hiểu phát triển phong trào công nhân cuối kỉ XIX

- Hiểu hoàn cảnh đời Quốc tế thứ hai đóng góp tổ chức phong trào cộng sản công nhân quốc tế, đặc biệt lãnh đạo Ăng-ghen

- Cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa hội Quốc tế thứ hai phản ánh đấu tranh hai luồng tư tưởng: mác-xít phi mác-xít phong trào công nhân quốc tế

2 Về tư tưởng

Giúp HS hiểu rõ công lao to lớn Ph Ăng-hen người kế vị V.I Lênin phong trào cộng sản công nhân quốc tế

3 Kỹ năng

- Rèn luyện kĩ phân tích, nhận định kiện vai trị cá nhân tiến trình lịch sử

Sưu tầm chân dung đại biểu tiếng phong trào công nhân cuối kỉ XIX -đầu kỉ XX: Ăng-ghen, La Phác-gơ (Pháp), Be-ben Rô-da-xem-bua (Đức)

- Tài liệu phong trào công nhân giới thời kì

Câu 1: Nêu trình thành lập, hoạt động vai trị Quốc tế thứ Câu 2: Chứng minh Công xã Pa-ri nhà nước kiểu

Sự phát triển phong trào cách mạng giới thập niên 70-80 kỉ XIX với đời Đảng cơng nhân có tính chất quần chúng nhiều nước địi hỏi phải có tổ chức quốc tế để lãnh đạo phong trào công nhân giới

Quốc tế thứ hai thành lập Phong trào công nhân cuối kỉ XIX phát triển nào? Hoạt động vai trò tổ chức Quốc tế thứ hai sao? Nội dung học hôm giúp trả lời câu hỏi

3 Tổ chức hoạt độngdạy học lớp

(51)

Hoạt động 1: Cá nhân tập thể

- Trước hết, GV nêu câu hỏi: Nguyên nhân dẫn

đến phong trào công nhân cuối kỉ XIX?

1 Phong trào công nhân quốc tế cuối kỉ XIX

- HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý:

- Nguyên nhân: + Đội ngũ giai cấp công nhân nước tăng

nhanh số lượng chất lượng

+ Đội ngũ công nhân tăng số lượng chất lượng

+ Sự bóc lột nặng nề giai cấp tư sản, thay xu độc quyền sách chạy đua vũ trang chuẩn bị chiến tranh để phân chia lại giới  đời sống công nhân cực khổ  nhiều đấu tranh công nhân nổ - Tiếp theo, GV cho HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK phong trào đấu tranh công nhân lao động Đức, Pháp, Anh đồng thời nêu câu hỏi: Qua đoạn trích cho biết phong trào

đấu tranh công nhân diễn nào?

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV nhận xét, bổ sung chốt ý:

+ Do bóc lột nặng nề giai cấp tư sản, sách chạy đua vũ trang làm đời sống công nhân cực khổ  bùng nổ đấu tranh công nhân

+ Phong trào cơng nhân địi hỏi cải thiện đời sống, đòi quyền tự dân chủ ngày lan rộng, đặc biệt nước tư tiên tiến Anh, Pháp, Đức, Mĩ

- GV nhấn mạnh đến đấu tranh công nhân Chi-ca-gô (Mĩ): Cuộc tổng bãi công gần 40 vạn công nhân Chi-ca-gô ngày 1/5/1886 đòi lao động buộc giới chủ phải nhượng Ngày vào lịch sử ngày Quốc tế Lao động chế độ ngày làm việc dần thực nhiều nước

- Tiêu biểu gần 40 vạn công nhân Chi-ca-gơ ngày 1/5/1886 địi lao động buộc giới chủ phải nhượng Ngày vào lịch sử ngày Quốc tế Lao động

- GV nêu câu hỏi: Điểm bật trong

phong trào cơng nhân giới thời kì này?

- HS dựa vào SGK tự trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý:

Nhiều đảng công nhân, đảng xã hội, nhóm cơng nhân tiến thành lập: Đảng Công nhân xã hội Dân chủ Mĩ (1875), đảng Công nhân xã hội Mĩ (1876), đảng Công nhân Pháp (1879), nhóm Giải phóng Lao động Nga (1883)

- GV hỏi: Từ thực tế nhiều tổ chức Đảng ra

(52)

- HS suy nghĩ tự trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý:

- GV nói rõ thêm: Sau C Mác qua đời (1883) sứ mệnh lãnh đạo phong trào công nhân quốc tế thuộc Ph Ăng-ghen

- Cuối cùng, GV nêu câu hỏi sơ kết mục:

Những kiện chứng tỏ phong trào công nhân giới tiếp tục phát triển trong những năm cuối kỉ XIX?

- HS trả lời câu hỏi GV củng cố việc nhận xét bổ sung kiến thức HS trả lời

- Yêu cầu phải thành lập tổ chức Quốc tế để đồn kết lực lượng cơng nhân nước trở nên cấp thiết

- GV đặt câu hỏi: Nêu hoàn cảnh quốc tế thứ

hai đời?

2 Quốc tế thứ hai

- Hoàn cảnh đời: Trước HS trả lời câu hỏi, GV gợi ý: Sự phát

triển chủ nghĩa tư bản, bóc lột giai cấp tư sản cơng nhân, sách chạy đua vũ trang

+ Chủ nghĩa tư phát triển giai đoạn cao, giai cấp tư sản tăng cường bóc lột nhân dân lao động - HS dựa nội dung kiến thức Mục

và vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý:

- Chính sách chạy đua vũ trang chuẩn bị phân chia lại giới dẫn đến đời sống nhân dân cực khổ + Chủ nghĩa tư phát triển giai đoạn cao

-giai đoạn đế quốc chủ nghĩa, -giai cấp tư sản tăng cường bóc lột nhân dân lao động

+ Sự thay xu hướng độc quyền sách chạy đua vũ trang, chuẩn bị phân chia lại giới  đời sống nhân dân cực khổ

+ Nhiều đảng tổ chức công nhân tiến đời  ngày 14/7/1889, Quốc tế thứ hai thành lập Pa-ri

+ Cùng lúc đó, nhiều đảng tổ chức cơng nhân đời  ngày 14/7/1889, Quốc tế thứ hai thành lập Pa-ri

- GV trình bày phân tích: Các đại hội thơng qua nhiều nghị quan trọng, nêu lên cần thiết phải thành lập đảng giai cấp vơ sản nước, đề cao vai trị đấu tranh trị, tăng cường phong trào quần chúng, đòi tăng lương, ngày làm giờ, lấy ngày 1/5 làm ngày Quốc tế Lao động

- GV nêu câu hỏi: Nêu hoạt động vai trò của

Quốc tế thứ hai?

(53)

- HS dựa vào SGK tự trả lời câu hỏi - GV nhận xét kết luận:

+ Thông qua đại hội nghị quyết; cần thiết thành lập đảng giai cấp vơ sản, đề cao đấu tranh trị

+ Đóng góp Quốc tế thứ hai: hạn chế ảnh hưởng trào lưu hội chủ nghĩa xu hướng vơ phủ; đồn kết cơng nhân nước thúc đẩy việc thành lập đảng vơ sản nhiều nước

- GV nhấn mạnh đến vai trò Ăng-ghen hoạt động Quốc tế thứ hai Người sống

- Vai trò: Hạn chế, ảnh hưởng trào lưu hội chủ nghĩa vơ phủ

Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân

- GV trình bày phân tích: đời Quốc tế thứ hai chứng thắng lợi chủ nghĩa Mác phong trào công nhân Từ Ăng-ghen qua đời với biến động đời sống kinh tế - xã hội, phần tử hội chống lại học thuyết Mác dần chiếm ưu Quốc tế thứ hai E Béc-xtai-nơ đề xướng làm cản trở bước tiến phong trào công nhân GV gọi HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK sau giới thiệu chủ nghĩa xã hội.

- GV nêu câu hỏi: Cuộc đấu tranh chống lại

chủ nghĩa hội Quốc tế thứ hai diễn ra như nào?

- HS đọc SGK trình bày - GV nhận xét chốt ý:

+ Cuộc đấu tranh số lãnh tụ cách

- Diễn đấu tranh khuynh hướng cách mạng khuynh hướng hội

mạng Đảng Công nhân La-phác-gơ (Pháp), Bê-hen, Rô-da Lúc-xem-bua (Đức), nhiên kết hạn chế đấu tranh không triệt để.

- Cuộc đấu tranh Lê-nin lãnh tụ giai cấp công nhân Nga lên án ách thống trị đế quốc thuộc địa đòi quyền tự cho dân tộc bảo vệ học thuyết Mác

- Do thiếu trí đường lối, chia rẽ tổ chức, đảng Quốc tế thứ hai xa dần

(54)

đường lối đấu tranh cách mạng, thỏa hiệp với giai cấp tư sản, đẩy nhân dân lao động vào chiến tranh lợi ích bọn đế quốc Quốc tế thứ hai tan rã Chiến tranh giới thứ bùng nổ

Quốc tế thứ hai xa dần đường lối đấu tranh cách mạng, thỏa hiệp với giai cấp tư sản Quốc tế thứ hai tan rã

- Củng cố:

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi nhận thức từ đầu học: Phong trào công nhân cuối kỉ XIX diễn nào? Hoàn cảnh lịch sử, hoạt động vai trị Qc tế thứ hai?

-Dặn dò:

+ Học cũ, trả lời câu hỏi SGK + Đọc trước

(55)

Ti ết 20 Ngày soạn 12/11/2008

Bài 14

V I LÊNIN VÀ PHONG TRÀO CÔNG NHÂN NGA ĐẦU THẾ KỈ XX - CÁCH MẠNG NGA (1905 - 1907)

- Hiểu hoạt động Lê-nin đấu tranh chống lại chủ nghĩa hội, qua hiểu nhờ hoạt động Lê-nin, Đảng Công nhân Xã hội Dân chủ Nga đời triệt để đấu tranh quyền lợi giai cấp công nhân lao động

- Nắm tình hình Nga trước cách mạng, diễn biến cuỉa cách mạng, tính chất ý nghĩa cách mạng Nga 1905-1907

2 Tư tưởng

Bồi dưỡng lịng kính yêu biết ơn lãnh tụ phong trào vô sản giới, người cống hiến đời cho đấu tranh giải phóng dân tộc lao động bị áp bóc lột tồn giới

3 Kỹ năng

Phân biệt khái niệm: Cách mạng dân chủ tư sản kiểu cũ, cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới, chun vơ sản

- Tranh ảnh Cách mạng năm 1905-1907 Nga, chân dung Lê-nin - Tư liệu tiểu sử V.I.Lê-nin

Câu 1: Nêu nét bật phong trào công nhân quốc tế cuối kỉ XIX? Câu 2: Vì Quốc tế thứ hai tan rã?

Đầu kỉ XIX, kế tục nghiệp Mác Ăng-ghen, V.I.Lê-nin tiến hành chiến tranh không khoan nhượng chống trào lưu tư tưởng cở hội chủ nghĩa, đưa chủ nghĩa Mác ngày ảnh hưởng sâu rộng phong trào công nhân Nga phong trào công nhân quốc tế Để hiểu đấu tranh chống chủ nghĩa hội lãnh đạo Lê-nin nào, diễn biến, kết quả, ý nghĩa Cách mạng 1905-1907 sao, tìm hiểu nội dung học hôm

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp

(56)

Hoạt động 1: Cá nhân lớp

- Trước hết, GV gọi HS trình bày tóm tắt

về tiểu sử Lê-nin kết hợp giới thiệu chân dung Lê-nin.

- GV nêu câu hỏi: Trình bày hoạt động

tích cực Lê-nin để thành lập đảng vô sản kiểu mới?

I V I Lê-nin đấu tranh chống chủ nghĩa hội

- Tiểu sử: Vla-đ i-mia I-lích U-li-a-nốp tức Lê-nin sinh ngày 22/4/1870 gia đình nhà giáo tiến - HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi

- GV nhận xét, bổ sung, trình bày phân tích: + Mùa thu 1895, Lê -nin thống nhóm mác-xít Pê-téc-bua lấy tên Liên hiệp đấu tranh giải phóng giai cấp cơng nhân - mầm mống Đảng mác-xít Năm 1898, Min-xcơ, Đảng Công nhân xã hội dân chủ Nga tun bố thành lập khơng hoạt động đảng viên bị bắt

+ Mùa thu 1895, Lê-nin thống nhóm mác-xít Pê-téc-bua

+ Năm 1900, Lê-nin với đồng chí mình xuất báo Tia lửa nhằm truyền bá chủ nghĩa Mác vào phong trào công nhân Nga

+ Năm 1900, Lê-nin với đồng chí xuất báo Tia lửa nhằm truyền bá chủ nghĩa Mác vào phong trào công nhân Nga + Năm 1903, đại hội Đảng Công nhân Xã hội

Dân chủ Nga triệu tập Ln-đơn chủ trì Lê-nin để bàn cương lĩnh điều lệ Đảng

+ Năm 1903, đại hội Đảng Công nhân xã hội dân chủ Nga triệu tập Luân-đôn chủ trì Lê-nin để bàn cương lĩnh điều lệ Đảng Hình thành phái Bơnsêvích đa số phái MensêBơnsêvích -thiểu số

- GV nhấn mạnh: Tại đại hội, đa số đại biểu (phái Bơn-sê-vích) tán thành đường lối cách mạng Lê-nin, thiểu số (phái Men-sê-vích) theo khuynh hướng hội chống lại Lê-nin

- HS đọc đoạn chữ in nhỏ SGK nói việc Lê-nin viết hàng loạt tác phẩm phê phán quan điểm chủ nghĩa hội, khẳng định vai trị giai cấp cơng nhân đảng mác-xít tiên phong

- GV nêu câu hỏi: Cuộc đấu tranh chống lại

(57)

thế nào?

- HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý:

- Đầu kỉ XX, phái hội Quốc tế thứ hai ủng hộ phủ tư sản, ủng hộ chiến tranh + Duy có Đảng Bơn-sê-vích Lê-nin

lãnh đạo đấu tranh chống lại chiến tranh đế quốc với hiệu "Biến chiến tranh đế quốc thành nội chiến cách mạng"

+ Đảng Bơn-sê-vích Lê-nin lãnh đạo kiên chống chiến tranh đế quốc, trung thành với nghiệp vơ sản

- Lê-nin có đóng góp quan trọng mặt lí luận thơng qua tác phẩm

- GV nêu câu hỏi: Cho biết tình hình nước Nga

trước Cách mạng?

- HS đọc SGK trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý:

II Cách mạng Nga 1905 - 1907

1 Cách mạng bùng nổ.

+ Đầu kỉ XX, kinh tế công thương nghiệp Nga phát triển, xuất công ty độc quyền, đội ngũ công nhân đông đảo

- Về kinh tế: Công thương nghiệp phát triển, công ty độc quyền đời

+ Về trị, trì máy cai trị quyền phong kiến, chế độ Nga hồng kìm hãm phát triển sản xuất, bóp nghẹt quyền tự dân chủ, hầu hết giai cấp bất mãn  Đời sống nhân dân lao động cực khổ

- Về trị: Chế độ Nga hồng kìm hãm sản xuất, bóp nghẹt tự dân chủ  Đời sống nhân dân, công nhân khổ cực

+ Sự thất bại chiến tranh Nga - Nhật năm 1904 - 1905 làm mâu thuẫn xã hội sâu sắc  Bùng nổ cách mạng

+ Sự thất bại chiến tranh Nga - Nhật năm 1904 - 1905  xã hội mâu thuẫn sâu sắc dẫn đến bùng nổ cách mạng

- GV trình bày nét diễn biến: Kết hợp giới thiệu hình 78 SGK: Cuộc biểu tình

ngày 9/11/1905.

+ Ngày 9/1/1905, 14 vạn cơng nhân Pê-téc-bua gia đình khơng vũ khí đến Cung điện Mùa Đơng để thỉnh cầu Nga hoàng cải thiện đời sống họ bị đàn áp súng làm hàng nghìn người chết bị thương Đây trở thành "Ngày chủ nhật đẫm máu" Công nhân dựng chiến lũy chuẩn bị chiến đấu

- HS đọc đoạn chữ nhỏ nói diễn biến

(58)

SGK

- Tiếp đó, GV tiếp tục trình bày: Mùa thu năm 1905, phong trào cách mạng tiếp tục dâng cao với bãi cơng trị quần chúng làm ngưng trệ hoạt động kinh tế giao thông nước Tại Mát-xcơ-va, tháng 12/1905, tổng bãi công phát triển thành khởi nghĩa vũ trang cuối thất bại

- Mùa thu năm 1905, phong trào cách mạng tiếp tục dâng cao với bãi công trị quần chúng làm ngưng trệ hoạt động kinh tế giao thông

- Tại Mát-xcơ-va, tháng 12/1905, tổng bãi công phát triển thành khởi nghĩa vũ trang cuối thất bại

- PV: Hãy cho biết tính chất, ý nghĩa cách

mạng năm 1905 - 1907 Nga?

- HS đọc SGK dựa vào vốn hiểu biết mình tự trả lời câu hỏi.

- GV nhận xét, bổ sung kết luận:

2 Tính chất ý nghĩa lịch sử - Tính chất: Là cách mạng dân

chủ TS lần thứ Nga Đây cách mạng dân chủ tư sản kiểu

+ Cách mạng năm 1905 - 1907 cách mạng dân chủ tư sản lần thứ Nga cách mạng dân chủ tư sản kiểu

- GV dừng lại hỏi: Tại nói cách

mạng tư sản kiểu mới?

- HS trả lời câu hỏi

- GV chốt ý, giải thích TS kiểu mới

- Ý nghĩa: - Ý nghĩa:

+ Giáng đòn mạnh mẽ vào chế độ Nga hồng, có ảnh hưởng đến phong trào đấu tranh đòi dân chủ nước đế quốc

+ Thức tỉnh nhân dân nước phương Đông đấu tranh

- Củng cố:

Tổ chức cho HS trả lời câu hỏi hận thức đặt phần dẫn dắt vào để củng cố kiến thức

-Dặn dò:

+ Học cũ

(59)

Tiết 21 Ngày 15/11 Chương IV

CÁC NƯỚC CHÂU Á

(TỪ GIỮA THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦUTHẾ KỈ XX)

Bài 15 NHẬT BẢN

- Hiểu rõ cải cách tiến Thiên hoàng Minh Trị năm 1868 Thực chất cách mạng tư sản, đưa nước Nhật phát triển nhanh chóng sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

- Nắm sách xâm lược sớm giới thống trị Nhật Bản đấu tranh giai cấp vô sản cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX

2 Tư tưởng

- Giúp HS nhận thức rõ vai trị ý nghĩa sách cải cách tiến phát triển xã hội, đơng thời giải thích chiến tranh thường gắn liền với chủ nghĩa đế quốc

3 Kỹ năng

- Nắm vững khái niệm Cải cách, biết sử dụng đồ để trình bày kiện liên quan đến học Rèn kĩ quan sát tranh ảnh tư liệu để rút nhận xét đánh giá

- Lược đồ bành trướng đế quốc Nhật cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, đồ giới - Tranh ảnh nước Nhật đầu kỉ XX

III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC

1 Kiểm tra c ũ :

- GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết tình hình chung quốc gia châu Á cuối thế

kỉ XIX - đầu kỉ XX.

(60)

- GV: Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX hầu châu Á tình trạng chế độ phong kiến khủng hoảng suy yếu, bị đế quốc phương Tây xâm lược, cuối trở thành thuộc địa chủ nghĩa thực dân Trong bối cảnh chung đó, Nhật Bản giữ độc lập phát triển nhanh chóng kinh tế, trở thành đế quốc châu Á Nhật Bản thoát khỏi thân phận thuộc địa trở thành trở thành cường quốc đế quốc? Để hiểu điều đó, tìm hiểu học hôm

(61)

- GV sử dụng đồ giới, giới thiệu vị trí Nhật Bản quần đảo Đông Bắc Á, đất nước trải dài theo hình cánh cung bao gồm đảo lớn nhỏ, có đảo lớn: Hơkaiđơ, Kyusu, Hơnsu Sikôku Nhật Bản nằm vùng biển Nhật Bản Nam Thái Bình Dương, phía đơng giáp Bắc Á Nam Triều Tiên, diện tích khoảng 374.000km2 Cũng

như nước châu Á khác vào nửa đầu kỉ XIX chế độ phong kiến Nhật rơi vào tình trạng khủng hoảng suy yếu

1 Nhật Bản từ nửa kỉ XIX đến trước năm 1868.

- GV: Dừng lại giải thích chế độ Mạc

phủ: Ở Nhật Bản chế độ phong kiến

tồn lâu đời (hàng nghìn năm),mặc dù vua tơn Thiên hồng, có vị trí tối cao song quyền hành thực tế nằm tay Tướng qn (Sơgun) đóng Phủ chúa - Mạc phủ Năm 1602 dịng họ Tơ-kư-ga-oa nắm chức vụ Tướng quân Vì thế, thời kì Nhật Bản gọi chế độ Mạc phủ Tô-kư-ga-oa Sau 200 năm cầm quyền chế độ Mạc phủ Tô-kư-ga-oa lâm vào tình trạng khủng hoảng suy yếu

- GV tiếp tục yêu cầu HS theo dõi SGK, tìm biểu suy yếu kinh tế, trị, xã hội Nhật Bản từ đầu kỉ XIX đến trước năm 1868 - GV nhận xét, kết luận, HS nghe, ghi chép

(62)

+ Kinh tế : Nền nông nghiệp dựa vào quan hệ sản xuất phong kiến lạc hậu, tô thuế nặng nề, trung bình chiếm 50% hoa lợi, tình trạng mùa đói thường xuyên xảy Trong thành thị, hải cảng kinh tế hàng hoá phát triển, công trường thủ công xuất ngày nhiều, mầm mống kinh tế tư phát triển nhanh chóng, điều chứng tỏ quan hệ sản xuất phong kiến suy yếu lỗi thời

 Kinh tế:

- Nông nghiệp lạc hậu, tô thuế nặng nề, mùa đói thường xun

- Cơng nghiệp : kinh tế hàng hố phát triển,cơng trường thủ cơng xuất ngày nhiều, kinh tế tư phát triển nhanh chóng

+ Về xã hội: Ở Nhật Bản lúc tầng lới tư sản thương nghiệp công nghiệp ngày giàu có Song nhà cơng thương lại khơng có quyền lực trị, thường bị giai cấp thống trị phong kiến kìm hãm Tuy nhiên, giai cấp tư sản cịn non yếu khơng đủ sức xóa bỏ chế độ phong kiến Cịn nơng dân thị dân đối tượng bị phong kiến bóc lột, mâu thuẫn nơng dân tư sản, thị dân với chế độ phong kiến

 Xã hội: Nổi lên mâu thuẫn nông dân, tư sản thị dân với chế độ phong kiến lạc hậu

+ Về trị: Nổi lên mâu thuẫn Thiên hoàng Tướng quân

- GV đặt câu hỏi: Rõ ràng nửa đầu thế

kỉ XIX Nhật Bản suy yếu, suy yếu của Nhật Bản bối cảnh giới lúc dẫn đến hậu nghiêm trọng gì?

- HS nhớ lại bối cảnh lịch sử giới ở đầu kỉ XIX: Chủ nghĩa tư phương Tây đẩy mạnh xâm lược thuộc địa, hướng mục tiêu vào nước phong kiến suy yếu có Nhật Bản

(63)

- GV dẫn dắt: Giữa lúc Nhật Bản suy yếu, nước tư Âu - Mĩ tìm cách xâm nhập vào Nhật Bản

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK trình nước tư sản xâm nhập vào Nhật Bản hậu

- HS theo dõi SGK theo yêu cầu GV

- Giữa lúc Nhật Bản khủng hoảng suy yếu, nước tư sản Âu - Mĩ tìm cách xâm nhập

- GV kết luận: Đi đầu q trình xâm lược Mĩ, năm 1853, Đơ đốc Pe-ri đưa hạm đội Mĩ cập bến Nhật Bản dùng vũ lực quân buộc Mạc phủ phải mở hai cửa biển Si-mô-da Ha-kô-da-tê cho Mĩ vào buôn bán Các nước Anh, Pháp, Nga, Đức thấy đua bắt ép Mạc phủ kí hiệp ước bất bình đẳng Như vậy, giống nước châu Á khác kỉ XIX, Nhật Bản đứng trước nguy bị xâm lược Trong bối cảnh đó, Trung Quốc - Việt Nam chọn đường bảo thủ, đóng cửa cịn Nhật Bản họ lựa chọn đường nào? Bảo thủ cải cách?

- Đi đầu Mĩ, dùng vũ lực buộc Nhật phải "mở cửa" Sau Anh, Pháp, Nga, Đức ép Nhật kí hiệp ước bất bình đẳng

+ Trước nguy bị xâm lược, Nhật Bản phải lựa chọn hai đường bảo thủ trì chế độ phong kiến, cải cách để phát triển

Hoạt động 1:

- GV giảng giải: Các tầng lớp nhân dân Nhật Bản vốn có mâu thuẫn với Mạc Phủ, việc Mạc phủ ký với nước ngồi hiệp ước bất bình đẳng làm cho tầng lớp xã hội phản ứng mạnh mẽ, phong trào đấu tranh chống Sô-gun nổ sôi vào năm 60 kỉ XIX làm sụp đổ Thiên hoàng trở lại nắm quyền.

- GV tiếp tục thuyết trình Thiên hoàng Mây-gi-i hướng dẫn HS quan sát ảnh Thiên hoàng SGK - GV yêu cầu HS theo sõi SGK

2 Cuộc Duy tân Minh Trị

(64)

chính sách cải cách Thiên hồng lĩnh vực trị, kinh tế, quân sự, văn hóa giáo dục để thấy nội dung mục tiêu cải cách

- HS theo dõi SGK theo hướng dẫn GV, sau phát biểu nội dung cải cách Minh trị

- GV nhận xét, kết luận:

+ Về trị: Nhật hàng tuyên bố thủ tiêu chế độ Mạc phủ lỗi thời lạc hậu, thành lập phủ mới, thực quyền bình đẳng công dân, ban bố quyền tự buôn bán lại

+ Về trị: Nhật hồng tuyên bố thủ tiêu chế độ Mạc phủ, lập phủ mới, thực bình đẳng ban bố quyền tự

+ Về kinh tế: Chính phủ thi hành sách thống tiền tệ, thống thị trường, xóa bỏ độc quyền riêng đất giai cấp phong kiến, tăng cường phát triển tư chủ nghĩa nông thôn, xây dựng sở hạ tầng, đường sá, cầu cóng,phục vụ giao thơng liên lạc  Những cải cách nhằm xóa bỏ độc quyền ruộng đất phong kiến, xây dựng kinh tế theo hướng tư chủ nghĩa

+ Về kinh tế: Xóa bỏ độc quyền ruộng đất phong kiến, thực cải cách theo hướng tư chủ nghĩa

+ Về quân sự: Quân đội tổ chức huấn luyện theo kiểu phương Tây, chế độ nghĩa vụ quân thay cho chế độ trưng binh Cơng nghiệp đóng tàu chiến trọng phát triển, ngồi cịn tiến hành sản xuất vũ khí, đạn dược mời chuyên gia quân nước  Mục tiêu xây dựng lực lượng quân đội mạnh, trang bị đại giống quân đội phương Tây

+ Về quân sự: Quân đội tổ chức huấn luyện theo kiểu phương Tây, trọng đóng tàu chiến, sản xuất vũ khí đạn dược

+ Về văn hóa - giáo dục: Trong Trung Quốc số nước khác trì giáo dục, văn hóa, đối tượng học hành hạn chế Nhật Bản thi hành sách giáo dục bắt buộc, trọng nội dung khoa học - kỹ

(65)

thuật chương trình giảng dạy, cử HS giỏi du học phương Tây - GV đặt câu hỏi: Căn vào nội dung

cải cách, em rút tính chất, ý nghĩa cải cách?

- HS suy nghĩ, trao đổi để trả lời câu hỏi

- GV gợi ý: Để xét tính chất cải cách, em vào mục đích cải cách, hướng cải cách, người thực cải cách rút kết luận

- Cuối GV kết luận: Mục đích cải cách nhằm đưa nước Nhật khỏi tình trạng phong kiến lạc hậu, sách cải cách theo hướng tư chủ nghĩa (theo phương Tây), song người thực cải cách lại ơng vua phong kiến Vì vậy, cải cách mang tính chất cách mạng tư sản, có ý nghĩa mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển Nhật - GV hướng dẫn HS so sánh cải cách Minh Trị với cách mạng tư sản học để thấy hình thức khác cách mạng tư sản Cũng nước phương Tây, cải cách mang tính chất cách mạng tư sản phát huy tácc dụng mạnh mẽ Ở cuối kỉ XIX đưa nước Nhật chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

 Tính chất - ý nghĩa

- Cải cách Minh Trị mang tính chất cách mạng tư sản mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển Nhật

Hoạt động 1: Cả lớp,cá nhân

- GV nêu câu hỏi: Hãy nêu đặc

điểm chung chủ nghĩa đế quốc?

- HS nhớ lại kiến thức học từ lớp 10 để trả lời

- GV nhận xét nhắc lại đặc điểm chung chủ nghĩa đế quốc là: + Hình thành tổ chức độc quyền

(66)

+ Có kết hợp tư ngân hàng với tư công nghiệp tạo nên tầng lớp tư tài

+ Xuất tư đẩy mạnh + Đẩy mạnh xâm lược tranh giành thuộc địa

+ Mâu thuẫn vốn có chủ nghĩa tư trở nên sâu sắc

- GV tiếp tục yêu cầu HS dựa sở đặc điểm chung chủ nghĩa đế quốc liên hệ với Nhật Bản cuối kỉ XIX để thấy Nhật Bản chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa nào? Ở Nhật có xuất đặc điểm chủ nghĩa đế quốc không?

- GV hướng dẫn HS theo dõi SGK gợi ý:

+ Các công ty độc quyền Nhật xuất nào? Có vai trị gì?

+ Nhật Bản có thực sách bành trướng tranh giành thuộc địa không?

+ Mâu thuẫn xã hội Nhật biểu nào?

- HS theo dõi SGK theo gợi ý GV - GV nhận xét, kết luận:

+ Trong 30 năm cuối kỉ XIX, chủ nghĩa tư phát triển nhanh chóng Nhật, q trình cơng nghiệp hóa đẩy mạnh kéo theo tập trung công nghiệp, thương nghiệp ngân hàng Nhiều công ty độc quyền xuất Mít-xư-ri, Mít-su-bi-si giữ vai trị lớn, bao trùm lên đời sống, kinh tế, trị nước Nhật, có khả chi phối lũng đoạn kinh tế lẫn trị Nhật Bản

- Trong 30 năm cuối kỉ XIX, trình tập trung công nghiệp, thương nghiệp, ngân hàng đưa đến đời công ty độc quyền, Mít-xư-i, Mít-su-bi-si chi phối đời sống kinh tế, trị Nhật Bản

(67)

lớn không thua công ty độc quyền châu Âu - Mĩ, GV minh họa hình ảnh cơng ty Mít-xư-i: "Anh đến Nhật tàu thủy hãng Mít-xư-i, tàu chạy than đá Mít-xư-i, sau tàu điện xư-i đóng, đọc sách Mít-xư-i xuất ánh sáng bóng điệndo Mít-xư-i chế tạo "

+ Sự phát triển mạnh mẽ kinh tế tư tạo điều kiện cho Nhật Bản thực sách bành trướng Dựa vào tiềm lực kinh tế mạnh, Nhật Bản thực sách bành trướng hiếu chiến khơng thua nước phương Tây

- GV dùng lược đồ đế quốc Nhật cuối kỉ XIX đ ầu XX để minh họa cho sách bành trướng Nhật: Năm 1874 - 1895, Nhật gây chiến với Trung Quốc để tranh giành Triều Tiên Quân Nhật đại thắng lục quân tràn sang Trung Quốc uy hiếp Bắc Kinh, chiếm cửa biển Lữ Thuận buộc nhà Thanh phải nhường Đài Loan vầ Liêu Đơng cho Nhật

- Chính sách bành trướng Nhật: + Năm 1874, Nhật Bản xâm lược Đài Loan

+ Năm 1894 - 1895, chiến tranh với Trung Quốc

+ Năm 1904 - 1905, Nhật gây chiến với Nga buộc Nga phải nhường cửa biển Lữ Thuận, đảo Xa-kha-lin, thừa nhận Nhật Bản chiếm đóng Triều Tiên

+ Năm 1904 - 1905, chiến tranh với Nga

+ Cùng sách đối ngoại bành trướng, Nhật thi hành sách đối nội phản động bóc lột nặng nề nhân dân nước, giai cấp công nhân Công nhân Nhật phải làm việc từ 12 đến 14 điều kiện tồi tệ, tiền lương thấp Sự bóc lột nặng nề giới chủ dẫn đến nhiều đấu tranh cơng nhân

- Chính sách đối nội: Bóc lột nặng nề quần chúng lao động giai cấp công nhân, dẫn tới nhiều đấu tranh công nhân

- GV hướng dẫn HS đọc SGK phong trào đấu tranh công nhân

(68)

kết đấu tranh phong trào - GV kết luận: Nhật Bản trở thành đế quốc chủ nghĩa

- Củng cố:

+ Nhật Bản nước phong kiến lạc hậu châu Á, song thực cải cách nên không khỏi thân phận thuộc địa, mà cịn trở thành nước tư phát triển, chứng tỏ cải cách Minh Trị sáng suốt phù hợp Chính tiến sáng suốt ông vua anh minh làm thay đổi vận mệnh dân tộc, đưa Nhật Bản sánh ngang với nước phương Tây, có ảnh hưởng mạnh tới châu Á

-Dặn dị:

(69)

Định dạng
Số trang	69
Dung lượng	98,29 KB