=>Những suy nghĩ, tình cảm trong sáng của cậu bé cho thấy cậu là người có tâm hồn yêu thiên nhiên, yêu bạn bè trường lớp, trân trọng việc học hành... Nghệ thuật:[r]
(1)tôi đ ờng mẹ đến tr
“ “
(2)Khi tới sân tr ờng, nhân vật Tôi cảm nhận đ ợc khung cảnh sân tr ờng “ “
nh nào?
II Tìm hiểu văn bản. 3 Phân tích.
a-Hoàn cảnh khơi nguồn nỗi nhớ tâm trạng nhân vật mẹ đ ờng tới tr ờng.
b Cảm ngận lúc sân tr ờng
*Khung cảnh trươc sân trường: - Dày đặc người
- Người quần áo sẽ, gương mặt vui tươi sáng sủa
* Ngôi trường Mĩ Lí mắt “Tơi” -Trước học:
+Là nơi xa lạ
+Cảm tưởng : Nhà trường cao nhà khác làng
-Hôm học:Trơng vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình lng Hũa p
Trong mắt Tôi , tr ờng làng Mĩ Lí nh nµo?“ ”
Phép so sánh “Trường Mĩ Lí trơng vừa xinh xắn vừa oai
nghiêm đình làng Hịa Ấp” có ý
nghĩa gì?
Hìng ảnh so sánh thể cảm xúc thành Kính trang nghiêm
của cậu học trị nhỏ trước Ngơi trường với nhiều
(3)Khi tới sân tr ờng, nhân vật Tôi cảm nhận đ ợc khung cảnh sân tr ờng “ “
nh thÕ nào?
3 Phân tích.
a-Hoàn cảnh khơi nguồn nỗi nhớ tâm trạng nhân vật mẹ đ ờng tới tr ờng.
b Cảm ngận lúc sân tr êng
*Khung cảnh trước sõn trường:
- Dày đặc người
- Người quần áo sẽ, gương mặt vui tươi sáng sủa
* Ngơi trường Mĩ Lí mắt “Tơi” -Trước học:
+Là nơi xa lạ
+Cảm tưởng : Nhà trường cao nhà khác làng
-Hôm học:Trông vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình làng Hịa Ấp
Trong m¾t cđa Tôi , tr ờng làng Mĩ Lí nh thÕ nµo?“ ”
-Cũng tơi, cậu học trò bỡ ngỡ đứng nép bên người thân -Họ chim đứng bên bờ tổ, nhìn quãng đời cao rộng muốn bay, ngập ngừng e sợ.Họ thèm vụngvà ao ước thầm người học trò cũ , biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè cảnh lạ
Miêu tả sinh động hình ảnh tâm
trạng em nhỏ lần đầu tới trường +Thể khát vọng bay cao khám phá chân trời tri thức tuổi trẻ trước cánh cửa trường học
Hình ảnh cậu học trị nhỏ đ ợc nhân vật Tơi nhớ lại có độc đáo?“ “
(4)Ơng Đốc dể lại ấn t ợng mắt nhân vật Tôi ?“ ”
II Tìm hiểu văn bản. 3 Phân tích.
a-Hoàn cảnh khơi nguồn nỗi nhớ tâm trạng nhân vật mẹ đ êng tíi tr êng.
b C¶m ngËn cđa lúc sân tr ờng
*Khung cnh trc sõn trường:
* Ngơi trường Mĩ Lí mắt “Tơi” *Hình ảnh cậu học trị nhỏ:
*Hình ảnh ơng Đốc
- Đọc tên người
- Nhìn chúng tơi nói sẽ: “Thế em Vào lớp năm Các em phải cố gáng họcđể thầy mẹ vui lòng đẻ thầy dạy em sung sướng…”
- Nhìn chúng tơi với cặp m¾t hiền từ
cảm động
- Ông Đốc tươi cười nhẫn nại chờ
Theo em, ông đốc ng ời nh nào? Thái độ cậu học trò ông đốc?
Ông người thầy nhân hậu ,từ tốn ,bao dung, yêu thương trẻ hết lòng
(5)Khi xếp hàng vào lớp, tâm trạng cậu bé nh nào?
3 Phân tích.
a-Hoàn cảnh khơi nguồn nỗi nhớ tâm trạng nhân vật mẹ đ êng tíi tr êng.
b C¶m ngËn cđa lúc sân tr ờng
*Khung cnh trc sân trường:
* Ngơi trường Mĩ Lí mắt “Tơi” *Hình ảnh cậu học trị nhỏ:
*Hình ảnh ơng Đốc
*Tâm trạng “Tơi” xếp hàng vào lớp
tơi… cảm thấy chơ vơ lúc - Trong lúc ông ta đọc tên người, cảm thấy tim ngừng đập Tôi quên mẹ đứng sau Nghe gọi đến tên , tự nhiên giật lúng túng - Người tơi lúc tự nhiên thấy nặng nề cách lạ
- Dúi đầu vào lịng mẹ, tơi khóc theo Sự chuyển biến tâm lí nhân vật
Nêu nét đặc sắc tác giả đoạn văn này?
(6)II Tìm hiểu văn bản. 3 Phân tích.
a-Hoàn cảnh khơi nguồn nỗi nhớ tâm trạng nhân vật mẹ đ ờng tới tr ờng.
b Cảm ngận lúc sân tr ờng
Khi vào lớp học, nhân vật Tôi cảm nhận đ ợc gì? c Cảm nhận Tôi líp häc“ ”
- Thầy giáo trẻ: Tươi cười đón chúng tơi - Mùi hương lạ xơng lên
- Hình treo tường:Thấy lạ lạ, hay hay
- Nhìn bàn ghế, chỗ ngồi…tự nhiên lạm nhận vật riêng
- Mấy người bạn tí hon ngồi bên tơi…lịng tơi khơng cảm thấy xa lạ chút nào.Sự
quyến luyến tự nhiên bất ngờ q đến tơi khơng dám tin có thật
- Nhìn theo cánh chim… kỉ niệm cũ sống lại
- Chăm nhìn thầy viết lẩm nhẩm đánh
vần đọc:Bài viết tập: Tôi học NhËn xÐt cđa em vỊ cËu bÐ phÇn này?
(7)3 Phân tích.
a-Hoàn cảnh khơi nguồn nỗi nhớ tâm trạng nhân vật mẹ đ ờng tới tr ờng.
b Cảm ngận lúc sân tr ờng
Nêu tóm tắt nội dung, ý nghĩa văn bản?
c Cảm nhận T«i líp häc“ ”
4.T ng k t:ổ ế
a Nội dung:
- Văn kể trang đời gần gũi mà thiêng liêng kỉ niệm buổi tựu trường với tâm trạng
bỡ ngỡ, cảm xúc mẻ trường lớp, thầy cô bạn bè
b Nghệ thuật:
-Văn có kết hợp hài hịa tự sự-trữ tình Miêu tả -Bố cục chặt chẽ, tự nhiên theo dịng hồi tưởng, theo trình tự đan xen khứ
- Ngôn ngữ miêu tả tinh tế, giàu hình ảnh, giàu nhạc điệu chất thơ
(8)III Luyện tập
(9)1.Tácưgiả,ưtácưphẩm: a.ưTácưgiả
-b.ưTácưphẩm 2.ưĐọcưvănưbản 3.ưTừưkhó
II.Tìm hiểu vĂN BảN
1.Kiểuưvănưbảnưvàưphươngưthứcưbiểuưđạt -ưKiểuưvănưbản:ưBiểuưcảm -ưPTBĐ:ưBiểuưcảm,ưtựưsự,ưmiêuưtả 2.ưBốưcục:ư3ưphần 3.ưPhânưtích a-Hồnưcảnhưkhơiưnguồnưnỗiưnhớưvàưtâmưtrạngưcủa nhânưvậtưtơiưkhiưcùngưmẹưtrênưđườngưtớiưtrường.=>Với cõu văn nhẹ nhàng, từ
ngữ gợi cảm, giàu hình ảnh, dòng hồi tưởng gợi lên tự nhiên với liên tưởng khứ Từ tâm trạng náo nức, tưng bừng rộn rã tác giả nhớ lại cảm xúc, hình ảnh quen thuộc đường mẹ tới trường
b C¶m nhận lúc sân tr ờng
thiờng liêng ngơi trường làng Mĩ Lí, trân trọng ngưỡng mộ ân cần, bao dung ông Đốc Đồng thời nhận thức tự lập thân việc đến trường học tập
c C¶m nhËn cđa T«i líp häc“ ”
=>Những suy nghĩ, tình cảm sáng cậu bé cho thấy cậu người có tâm hồn yêu thiên nhiên, yêu bạn bè trường lớp, trân trọng việc học hành
(10)Nắm nội dung bài, học thc phÇn ghi nhí.
Chuẩn bị bài” “Cấp độ