Trong gi¶ng d¹y gi¸o viªn cÇn ®Æt ra giøp häc sinh gi¶i quyÕt c¸c c©u hái cã tÝnh chÊt nhËn thøc.. KÝch thÝch sù ham hiÓu biÕt, trÝ th«ng minh s¸ng t¹o cña häc sinh.[r]
(1)Tham luËn
về đổi phơng pháp dạy học kiểm tra đánh giá học sinh môn lịch sử tr-ờng phổ thông.
Cùng với việc đổi nội dung, đổi phơng pháp dạy học trở thành yêu cầu cấp thiết để nâng cao chất lợng dạy học Vì năm qua môn lịch sử đổi nhiều khâu giáo trình dạy học Tuy nhiên trình thực trờng việc đổi phơng pháp dạy học kiểm tra đánh giá học sinh có thuận lợi khó khăn sau:
* Thn lỵi:
- Đợc quan tâm cấp trên, lãnh đạo nhà trờng đạo sát sao, quan tâm đến chất lợng dạy học môn
- Trang thiết bị dạy học năm học đợc bổ xung thêm đáp ứng đợc phần cho việc giảng dạy môn
- Sự nỗ lực, cố gắng giáo viên học sinh, nên chất lợng b mụn phn no c nõng lờn
Bên cạnh thuận lợi giáo viên lịch sử gặp không khó khăn
- V mặt xã hội: Trong cách nhìn nhận số phụ huynh học sinh cha đánh giá tầm quan trọng việc học tập mơn, cịn xem nhẹ có quan niệm cha mực
- Trình độ nhận thức học sinh cha đồng đều, cịn tỏ ngại học, quan tâm tới việc học tập mơn, cha có phơng pháp học tập phù hợp với đặc trng môn
- Trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy cha đầy đủ
Vậy muốn có lịch sử đảm bảo đợc yêu cầu môn nâng cao chất lợng dạy học môn lịch sử theo tơi cần phải có giải pháp sau:
- Trớc hết phải hớng dẫn, xác định rõ ràng động học tập môn cho học sinh - Khêu gợi hứng thú học sinh trình học tập mơn để từ em có động cơ, thái độ học tập đắn, định hớng cho học sinh việc sử dụng tài liệu, giúp em có phơng pháp học tập phù hợp tránh thất bại
- Híng dÉn häc sinh mét sè ph¬ng pháp ghi nhớ kiện lịch sử, nhân vật lịch sử
- Biết cách sử dụng SGK nhằm ph¸t triĨn t cđa häc sinh
- Muốn làm đợc phía giáo viên phải sử dụng tốt SGK để chuẩn bị giảng Tr-ớc soạn giáo án, giáo viên cần nghiên cứu nội dung toàn bài, hiểu rõ nội dung tinh thần SGK, xác định rõ mặt kiến thức, t tởng, kỹ Khi có cách nhìn tồn cục, khái qt cần sâu mục tìm kiến thức Cuối giáo viên cần xác định đợc cần cung cấp gì? Giáo dục t tởng tình cảm Kỹ cần rèn luyện cho học sinh
- Sö dơng SGK trªn líp, giê häc häc sinh chó ý theo dõi giảng, tái tạo lại hình ảnh kiện lịch sử, biết ghi chép làm cho t cđa c¸c em ph¸t triĨn
- Hớng dẫn học sinh sử dụng SGK học tập nhà, ghi, SGK phơng tiện, nguồn kiến thức chủ yếu để học sinh tự học nhà Khi hớng dẫn học sinh tự học nhà theo SGK, cần hớng dẫn có trọng điểm
- Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử
- Câu hỏi tập phải vừa mức với đối tợng Không nên đặt câu hỏi khó, vợt khả t học sinh, không nên đơn giản
- Mỗi học phải sử dụng từ đến câu hỏi sau chơng cần có câu hỏi tập
- Cần triệt để khai thác câu hỏi SGK để lựa chọn nội dung, phơng pháp thích hợp cho cụ thể Việc sử dụng câu hỏi SGK, kết hợp với câu hỏi sáng tạo, phải đảm bảo tính khoa học, tính t tởng Đồng thời phát huy đợc t duy, rèn luyện kỹ học tập em
(2)h-ớng cho học sinh Loại câu hỏi mang tính chất tập, hh-ớng cho em xác định rõ nhiệm vụ nhận thức học sinh học
- Xác định rõ mối liên hệ câu hỏi với kiện kiện học - Xác định hệ thống câu hỏi lớp Trong giảng dạy giáo viên cần đặt giứp học sinh giải câu hỏi có tính chất nhận thức Câu hỏi phù hợp với khả nhận thức học sinh
- Trên sở mục SGK thờng có đến câu hỏi, câu hỏi để giáo viên xác định kiến thức sách, dựa vào giáo viên bổ xung xây dựng hệ thống câu hỏi Câu hỏi phải có chuẩn bị từ soạn giáo án, dự kiến nêu lúc nào? Học sinh trả lời nh nào? Đáp án trả lời
- Trong giảng dạy vào tính chất, đặc điểm kiến thức lịch sử để đa loại câu hỏi khác
- Loại câu hỏi phát sinh kiện, tợng lịch sử nh nguyên nhân sâu xa, nguyên nhân trực tiếp, bối cảnh hoàn cảnh lịch sử
- Loại câu hỏi trình diễn biến
- Loi câu hỏi nêu lên đặc trung, chất tợng lịch sử Bao gồm đánh giá thái độ học sinh tợng lịch sử
- Loại câu hỏi đối chiếu, so sánh kiện tợng lịch sử
Rõ ràng việc sử dụng câu hỏi dạy học nghệ thuật Khi câu hỏi đặt bắt buộc học sinh phải suy nghĩ tìm tịi Kích thích ham hiểu biết, trí thơng minh sáng tạo học sinh Qua học tạo cho học sinh hệ thống câu hỏi hoàn chỉnh Trên sở giáo viên đề kiểm tra đánh giá sát trình độ đối tợng học sinh
Trên vài ý kiến cá nhân việc vận dụng đổi phơng pháp dạy học kiểm tra đánh giá học sinh môn lịch sử nhà trờng để hội nghị trao đổi Để thực đợc tốt có hiệu Tơi xin đề xuất số ý kiến sau:
- Cần bổ xung thiết bị dạy học đầy đủ
- nhà trờng cần đợc trang bị tài liệu giảng dạy cập nhật kiến thức, số tài liệu tham khảo cần thiết