giáo an tuan ôn sau dich

- Vận dụng những hiểu biết về đoạn văn trong bài văn miêu tả cây cối đã học để viết được một số đoạn văn( còn thiếu ý) cho hoàn chỉnh.. - Rèn cách sử dụng dấu câu cho phù hợp?[r]

(1)

TUẦN ƠN

(Sau nghỉ phịng dịch COVID - 19) NS: 01 / / 2021

NG: 08 / / 2021 Thứ hai ngày tháng năm 2021 TIẾNG VIỆT

LUYỆN TẬP VỀ MRVT: CÁI ĐẸP I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố thêm số từ ngữ nói chủ điểm Vẻ đẹp mn màu, biết đặt câu với số từ ngữ theo chủ điểm học

2 Kĩ năng: Biết số thành ngữ liên quan đến đẹp 3 Thái độ: HS biết yêu quý trọng đẹp sống *HSKT:

Củng cố thêm số từ ngữ nói chủ điểm Vẻ đẹp mn màu, biết đặt câu với số từ ngữ theo chủ điểm học

Biết số thành ngữ liên quan đến đẹp HS biết yêu quý trọng đẹp sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HSKT A Kiểm tra cũ: 4’

- Y/c HS đọc đoạn văn kể loại trái u thích có sử dung câu kể Ai nào?

- GV nhận xét tuyên dương học sinh B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’ Trực tiếp 2 HD luyện tập:

Bài tập 1: Tìm từ: 7’ + GV cho HS làm - Cho HS trình bày

a Thể vẻ đẹp bên người

M: xinh đẹp

b Thể nét đẹp tâm hồn, tính cách người

M: thùy mị

- GV nhận xét chốt lại từ đúng:

+ HS đọc đoạn văn kể loại trái yêu thích có sử dung câu kể Ai nào?

- HS đọc, lớp lắng nghe a) Các từ thể vẻ đẹp bên người: đẹp, xinh, xinh đẹp, xinh tươi, xinh xắn, xinh xẻo, xinh xinh, tươi tắn, tươi giòn, rực rỡ, lộng lẫy, thướt tha …

b) Các từ thể nét đẹp tâm hồn, tính cách: thuỳ mị, dịu dàng, đằm thắm, đậm đà, đôn hậu, nết na, chân thực, chân thành, thẳng thắn, ngay thẳng, thẳng, bộc trực, cương trực, dũng cảm, quả cảm, khảng khái, khí khái,…

Hs đọc Hs lắng nghe

(2)

Bài tập 2: Tìm từ 7’ - Cách tiến hành BT

a Chỉ dùng để thể vẻ đẹp thiên nhiên, cảnh vật

M: tươi đẹp

b Dùng để thể vẻ đẹp thiên nhiên, cảnh vật người M: xinh xắn

- GV nhận xét chốt lại từ

Bài tập 3: Đặt câu với từ ngữ ở bài tập 6’

- Các em chọn từ tìm BT BT đặt câu vời từ - GV nhận xét khen HS đặt câu đúng, hay

Bài tập 4: Tìm từ ngữ miêu tả mức độ … 6

- Cho HS làm theo nhóm - Cho HS trình bày

- GV nhận xét khẳng định từ tìm

Bài tập 5: Đặt câu với từ em tìm được tập 6

- GV: Mỗi em chọn từ vừa tìm BT đặt câu với từ - Cho HS trình bày

- GV nhận xét chốt lại câu Củng cố, dặn dò: 3’

- Xem số phong cảnh đẹp

- Lớp nhận xét HS đọc - HS chép lời giải vào VBT

+ HS đọc, lớp lắng nghe a) Các từ dùng để vẻ đẹp thiên nhiên, cảnh vật: tươi đẹp, sặc sỡ, huy hoàng, tráng lệ, mĩ lệ, hùng vĩ, hùng tráng, hoành tráng …

b) Các từ dùng để thể vẻ đẹp thiên nhiên, cảnh vật người: xinh xắn, xinh đẹp, xinh tươi, lộng lẫy, rực rỡ, duyên dáng, thướt tha …

- Lớp nhận xét HS đọc - HS chép lời giải vào VBT

+ HS đọc yêu cầu BT + HS làm miệng

- Chị gái em dịu dàng, thuỳ mị.

- Quang cảnh đêm trung thu rất hoành tráng.

- Mùa xuân tươi đẹp trên khắp đất nước.

- Nêu yêu cầu

- HS suy nghĩ, tìm TN miêu tả mức độ cao đẹp ghi vào bảng nhóm

*tuyệt vời, tuyệt diệu, tuyệt trần, mê hồn, mê li, … vô cùng, khôn tả, không tả xiết … - Nêu yêu cầu

- HS chọn từ đặt câu

- Một số HS đọc câu đặt VD: Phong cảnh nơi đẹp tuyệt vời

Bức tranh đẹp mê hồn

Hs làm BT

(3)

- HS ghi nhớ từ ngữ thành ngữ vừa học

- GV nhận xét tiết học

Hs lắng nghe TIẾNG VIỆT

LUYỆN TẬP VỀ CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố câu kể Ai nào?Tìm chủ ngữ, vị ngữ trong câu kể Ai nào?

2 Kĩ năng: Viết đoạn văn có dùng câu kể Ai nào? 3 Thái độ: Hs u thích mơn học

*HSKT:

Củng cố câu kể Ai nào?Tìm chủ ngữ, vị ngữ câu kể Ai nào?

Viết đoạn văn có dùng câu kể Ai nào? 3 Thái độ: Hs yêu thích mơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS HSKT

A Kiểm tra cũ: 4’

- Gọi HS nêu lại câu kể Ai nào?

- Nhận xét B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Trực tiếp 1’

Bài 1: Đọc trả lời câu hỏi: 10’ Rồi người lớn lên lên đường Căn nhà trống vắng Những đêm không ngủ, mẹ lại nghĩ họ Anh Khoa hồn nhiên, xởi lởi Anh Đức lầm lì, nói Cịn anh Tịnh đĩnh đạc, chu đáo

?Tìm câu kể "Ai nào?" đoạn văn xác định thành phần chủ ngữ, vị ngữ câu

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu học sinh tự làm - Gọi HS chữa

- Gọi HS bổ sung ý kiến cho bạn - Nhận xét, kết luận lời giải

- Rồi người // lớn CN

lên lên đường

VN - Căn nhà // trống vắng

- HS nêu

- Hs lắng nghe

+ HS đọc thành tiếng

+ HS tự làm vào vở, em ngồi gần đổi cho để chữa

- Tiếp nối - HS trình bày

Hs trả lời

Hs lắng nghe

Hs đọc

(4)

CN VN

- Anh Khoa // hồn nhiên, xởi lởi CN VN

- Anh Đức // lầm lì, nói CN VN

- Cịn anh Tịnh // đĩnh đạc, chu đáo CN VN Bài 2: Đặt câu kể Ai nào?, tả một hoa mà em yêu thích? 12’

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh tự làm

Bài 3: 5’

- Viết đoạn văn khoảng câu

- Các em viết đoạn văn khoảng câu loại trái Đoạn văn có dùng số câu kể Ai nào? khơng bắt buộc tất câu đếu câu kể Ai nào?

1 HS nêu yêu cầu tập

+ Chậu hồng nhung trước sân nhà thật đẹp.

+ Cây mai nhà em đẹp làm sao!

+ Hè đến, phượng đỏ rực hai bên đường.

- HS đọc to, lớp lắng nghe - HS làm cá nhân

- Một số HS đọc đoạn văn viết

Hs làm BT

VD * Trong loại quả, em thích xồi Quả xồi chín thậthấp dẫn Hình dáng bầu bĩnh that đẹp Vỏ vàng ươm Hương thơm nức… 3 Củng cố – dặn dò: 3’

- Câu kể Ai nào? có bộ phận nào?

- Nhận xét tiết học - Dặn dò

Hs lắng nghe

TOÁN

LUYỆN TẬP: PHÂN SỐ BẰNG NHAU VÀ RÚT GỌN PHÂN SỐ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Củng cố tính chất phân số, phân số nhau, cách rút gọn phân số

2 Kĩ năng: Làm tập ôn hai phân số nhau, rút gọn phân sốLàm tập ôn hai phân số nhau, rút gọn phân số

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính xác, độc lập học tốn. *HSKT:

: Củng cố tính chất phân số, phân số nhau, cách rút gọn phân số

Làm tập ôn hai phân số nhau, rút gọn phân số

Làm tập ôn hai phân số nhau, rút gọn phân số Giáo dục học sinh tính xác, độc lập học toán

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Phiếu học tập

(5)

Hoạt động thầy Hoạt động trò HSKT A Kiểm tra cũ: 5’

? Tìm phân số với phân số

4

;3

? Nêu cách rút gọn phân số - Nhận xét

B Bài mới:

1 Gtbài: Để giúp củng cố lại kiến thức phân số mà học, cô ôn tập lại tập Phân số Rút gọn phân số 1’

2 Thực hành: 25’

Bài 1: Viết số thích hợp vào ô trống: + Gọi em nêu nội dung đề ? Nêu cách làm

Bài 2: Rút gọn phân số: + Gọi em nêu nội dung đề

? Nêu cách làm

- Gọi học sinh lên bảng chữa

- HS nêu

- Hs lắng nghe

+ HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- Một em nêu đề xác định nội dung đề

Áp dụng t/chất phân số:

- Nếu nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác phân số phân số cho - Nếu chia tử mẫu số phân số cho số tự nhiên khác phân số phân số cho

Cách rút gọn phân số:

– Xét xem tử số mẫu số chia hết cho số tự nhiên lớn

– Chia tử số mẫu số cho số Cứ làm nhận phân.số tối giản

Hs trả lời Hs trả lời

Hs đọc

(6)

Bài 3: Tính so sánh giá trị của biểu thức

- y/c HS tự tính giá trị biểu thức

Nhận xét: Nếu nhân (hoặc chia) số bị chia số chia với (cho) số tự nhiên khác giá trị thương không thay đổi

- Giáo viên nhận xét

Bài 4: Viết số thích hợp vào trống: -GV gọi HS nêu yêu cầu

- GV yêu cầu HS làm

- Giáo viên nhận xét 4 Củng cố – dặn dò: 4’

- Làm để có phân số phân số cho?

- Nêu lại cách rút gọn phân số - Nhận xét đánh giá tiết học

- Dặn học sinh nhà học làm vào

- HS làm

- 18 : (18 x 4) : (3 x 4)

18 : = 72 : 12 = Vậy: 18 : = (18 x 4) : (3 x )

- HS làm a 5075=10

15=

3 b

5= 10=

9 15=

12 20

- hs khác nhận xét bạn

Hs làm BT

(7)

ĐẠO ĐỨC

THỰC HÀNH: GIỮ GÌN CÁC CƠNG TRÌNH CƠNG CỘNG

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nắm ý nghĩa việc giữ gìn cơng trình cơng cộng giữ gìn tài sản chung xã hội

2 Kĩ năng:

- Tích cực tham gia vào việc giữ gìn cơng trình cơng cộng

- Tun truyền để người tham gia tích cực vào việc giữ gìn cơng trình cơng cộng

3 Thái độ:

- Có ý thức giữ gìn, bảo vệ cơng trình cơng cộng

- Đồng tình khen ngợi người tham gia giữ gìn cơng trình cơng cộng; Khơng đồng tình với người chưa tham gia khơng có ý thức giữ gìn cơng trình cơng cộng

*HSKT:

Nắm ý nghĩa việc giữ gìn cơng trình cơng cộng giữ gìn tài sản chung xã hội

- Tích cực tham gia vào việc giữ gìn cơng trình cơng cộng

- Tun truyền để người tham gia tích cực vào việc giữ gìn cơng trình cơng cộng

- Có ý thức giữ gìn, bảo vệ cơng trình cơng cộng

- Đồng tình khen ngợi người tham gia giữ gìn cơng trình cơng cộng; Khơng đồng tình với người chưa tham gia khơng có ý thức giữ gìn cơng trình cơng cộng

II KNS ĐƯỢC GD TRONG BÀI

KN xác định giá trị văn hóa tinh thần nơi công cộng III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - SGK Đạo đức 4.

- Mỗi HS có bìa màu: xanh, đỏ, trắng

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HSKT A Kiểm tra cũ: ( phút )

- GV nhận xét

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài 2’

2 HD thực hành Bài trang 39 VBT

? Em quan sát nối tranh với ô chữ "Nên" "Không nên" cho phù hơp

- GV nhận xét, đánh giá

Bài trang 40 VBT:

- HS thảo luận cặp đơi, hồn thành phiếu – trình bày

Hãy đánh dấu + vào trống trước

- 4HS nêu - HS nhận xét

1 HS đọc đề nêu yêu cầu - Từng nhóm HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày

H1,2,3: Không nên H4: Nên

a) Công trình cơng cộng khơng phải riêng nên khơng cần giữ

Hs trả lời

(8)

những ý kiến em cho

Em điền từ ngữ (Trách nhiệm, tài sản, lợi ích) vào chỗ trống câu sau cho phù hợp

Em bạn nhóm xây dựng thực dự án việc bảo vệ, giữ gìn cơng trình cơng cộng địa phương

3 Củng cố - Dặn dò (3 phút )

Em làm để giữ gìn cơng trình cơng cộng?

* 1-2 HS đọc ghi nhớ sgk

Về nhà thực tốt ND học

gìn

+ b) Giữ gìn cơng trình cơng cộng làthể ý thức bảo vệ công. c) Chỉ người lớn có khả bảo vệ, giữ gìn cơng trình cơng cộng

+

d) Bảo vệ, giữ gìn điểm vui chơi, giải trí cơng cộng tạo điều kiện để trẻ em thực quyền vui chơi, giải trí

- HS thảo luận nhóm lớn - Đại diện nhóm trình bày, lớp bổ sung

Trả lời:

Cơng trình cơng cộng trách nhiệm chung xã hội Các cơng trình phục vụ cho lợi ích người Mọi người phải có trách nhiệm bảo vệ, giữ gìn cơng trình cơng cộng Nhóm xây dựng thực dự án

- Đại diện nhóm trình bày, lớp bổ sung

Trả lời: Kế hoạch bảo vệ, giữ gìn Đền Nhà Bà

- Quét dọn Đền

- Sơn lại tượng bị rêu, cũ

- Dọn dẹp rác thải

Để giữ gìn bảo vệ cơng trình cơng cộng cần: Khơng xả rác bừa bãi, khơng viết vẽ bậy lên tường bảo tàng, cối, công viên, không khạc nhổ bừa bãi

Hs thảo luận

HS làm BT

(9)

KHOA HỌC

ÔN TẬP: ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nắm thực vật cần ánh sáng để trì sống.

2 Kĩ năng: Nêu ví dụ chứng tỏ lồi vật có nhu cầu ánh sáng khác nhau ứng dụng kiến thức trồng trọt

3 Thái độ: HS u thích mơn học,thích khám phá xung quanh. *HSKT:

Nắm thực vật cần ánh sáng để trì sống

Nêu ví dụ chứng tỏ lồi vật có nhu cầu ánh sáng khác ứng dụng kiến thức trồng trọt

HS u thích mơn học,thích khám phá xung quanh II CHUẨN BỊ:

- Hình trang 94, 95 SGK - Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HSKT A Kiểm tra cũ (5’)

- Nêu lại ghi nhớ học trước B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’ Trực tiếp 2 Tìm hiểu bài:

- Yc nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát hình trả lời

Khoanh vào chữ trước câu trả lời nhất.

1.1 Con người cần ánh sáng gì: a) Ánh sáng giúp người nhìn rõ vật, nhận biết giới hình ảnh, màu sắc

b) Ánh sáng giúp người khỏe mạnh

c) Ánh sáng giúp cho thực vật xanh tốt, nhờ người có thức ăn từ thực vật

d) Tất ý

1.2 Động vật cần ánh sáng vì: a) Ánh sáng giúp động vật nhìn rõ vật

b) Ánh sáng giúp động vật khỏe mạnh

c) Ánh sáng giúp cho thực vật xanh tốt, nhờ động vật có thức ăn từ thực vật

+ HS nêu học

- Các nhóm làm việc Thư kí ghi lại ý kiến nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm Mỗi nhóm trả lời câu

d) Tất ý trên

d) Tất ý

Hs trả lời

(10)

d) Tất ý

- Đi đến nhóm, kiểm tra, giúp đỡ

- Các nhóm khác bổ sung + HS lớp thảo luận Trong chăn ni người ta làm để

kích thích cho gà ăn nhiều, chóng tăng cân đẻ nhiều trứng.

3 Củng cố- Dặn dò: 3’

- Giáo dục HS u thích tìm hiểu khoa học

- Nxét tiết học Học thuộc ghi nhớ nhà

a) Tăng nhiệt độ

b) Tăng thời gian chiếu sáng c) Tăng khí ơ-xi

Hs trả lời

Hs lắng nghe =======================================

NS: 01 / / 2021

NG: 09 / / 2021 Thứ ba ngày tháng năm 2021 TIẾNG VIỆT

LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố cấu tạo văn miêu tả cối có phần (mở bài, thân bài, kết bài)

2 Kĩ năng: Nhắc lại trình tự miêu tả văn miêu tả cối; biết lập dàn ý miêu tả ăn theo hai cách học

3 Thái độ: Cảm nhận vẻ đẹp cối môi trường thiên nhiên * BVMT: Có ý thức chăm sóc bảo vệ trồng

*HSKT:

Củng cố cấu tạo văn miêu tả cối có phần (mở bài, thân bài, kết bài) Nhắc lại trình tự miêu tả văn miêu tả cối; biết lập dàn ý miêu tả

cây ăn theo hai cách học

Cảm nhận vẻ đẹp cối môi trường thiên nhiên * BVMT: Có ý thức chăm sóc bảo vệ trồng

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HSKT A Kiểm tra cũ 4’

- Yêu cầu học sinh nhắc lại dàn ý văn miêu tả đồ vật học - Nhận xét chung

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Các em thực hành viết văn miêu tả đồ vật Tiết học này, em ôn lại cấu tạo văn miêu tả cối, lập dàn ý miêu tả ăn quen

- HS trả lời câu hỏi

- Hs lắng nghe

(11)

thuộc 1’

2 Hoạt động thực hành Bài 1: 10’

- Y/c HS đọc thầm đọc “Cây gạo”

+ Bài văn miêu tả gạo theo cách nào? Hãy nêu rõ cách mtả đó?

- Hướng dẫn hs thực ycầu

- Nhận xét chốt lại ý kiến Bài 1: 5’

- Ycầu HS đọc đề bài, lớp đọc thầm

+ Chiếu tranh ảnh số loại ăn lên bảng (mít, xồi, mãng cầu, cam, chanh, bưởi, dừa, chuối, )

+ Yc lớp thực lập dàn ý miêu tả

+ Gọi HS đọc kết làm

+ Hướng dẫn HS nhận xét bổ sung

+ GV nhận xét số HS viết tốt Bài 2: 12’ Lập dàn ý miêu tả một ăn quen thuộc

- Tả phận - Tả thời kì phát triển + Chiếu tranh ảnh số loại ăn lên bảng (mít, xồi, mãng cầu, cam, chanh, bưởi, dừa, chuối, )

+ Yc lớp thực lập dàn ý miêu tả

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

+ HS trao đổi sửa cho - Tiếp nối phát biểu

+ Bài văn miêu tả gạo già theo thời kì phát triển bơng gạo, từ lúc hoa đỏ mọng đến lúc mùa hoa hết, hoa đỏ trở thành gạo, mảnh vỏ tách ra, lộ múi khiến gạo treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- Quan sát tranh chọn loại quen thuộc để lập dàn ý

+ Tiếp nối đọc kết quả, HS lớp lắng nghe nhận xét bổ sung có

Hs đọc

Hs trả lời

Hs đọc

Hs quan sát

* Ví dụ

a) Tả phận của cây (cây vú sữa).

Mở bài: Giới thiệu vú sữa (Ai trồng? Trồng đâu? Được mùa trái ngọt?)

(12)

Thân bài:

+ Tả khái quát vú sữa: chiều cao, hình dáng

+ Ta phận: (thân, gốc, vỏ cây, cành, lá, hoa, trái ) Kết bài: Cảm nghĩ vú sữa

b) Tả thời kì phát triển: (Cây chuối)

Mở bài: Giới thiệu chuối tiêu (Ai trồng? trồng đâu? ) Thân bài: Tả khái quát thời kì hoa

+ Lúc nhú lên, hình thù hoa chuối sao? màu gì?

+ Lúc hoa chuối bắt đầu kết trái + Buồng chuối hình thành nào? Hình dáng chuối + Buồng chi phát triển, chuối căng trịn nào? Khi chín bói sao?

Kết bài: Cảm nghĩ em ích lợi chuối

3 Củng cố – dặn dò: 3’ - Nêu lại dàn ý

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS chuẩn bị sau

- HS nêu

- HS lắng nghe

Hs lắng nghe

TOÁN

LUYỆN TẬP VỀ QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

Kiến thức: Củng cố quy đồng mẫu số hai phân số Kĩ năng: Thực hành quy đồng mẫu số hai phân số.

3 Thái độ: Hs yêu thích mơn học *HSKT:

Củng cố quy đồng mẫu số hai phân số Thực hành quy đồng mẫu số hai phân số

Hs u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

A Kiểm tra cũ: 4’ - YC HS làm

+ Trongcác phân số đây, phân số bằng

HS trả lời + Ta có phân số

(13)

1 2=

1x3x4 2x3x4=

12 24 ;

2 3=

2x2x4 3x2x4=

16 24 ;

3 4=

3x2x3 4x2x3=

18 24 ?

12= 7x5 2x5=

35 60 ; 23

30= 23x2 30x2=

46 60 ; 4x5x6

12x15x9=

4x5x6 6x2x5x3x9=

4 54=

2 27; - GV nhận xét đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 2’ 2 Hoạt động thực hành

Bài 1:10’ Qui đồng mẫu số phân số

- Gọi HS nêu yêu cầu tập a) 6

5

b)

c) 8

và9

Bài 2: 10’ Qui đồng mẫu số phân số

- Gọi HS nêu yêu cầu tập

a)

và11

b) 12

c) 10 17

Bài 3: Qui đồng mẫu số psố 5’’ - Gọi HS nêu yêu cầu tập

a) 79và2 b) 104 và11

20 - GV nhận xét, đánh giá

6x8x11 33x16 =

3x2x4x2x11 11x3x4x4 =

4 4=1; - HS nhận xét bạn

- Lắng nghe

1 HS nêu yêu cầu tập HS làm vào

- HS làm vào

a) 24

20 6   x x 24 6   x x

b) 35

21 7   x x 35 15 7   x x

c) 72

64 8   x x 72 81 9 9   x x

1 HS nêu yêu cầu tập - HS làm vào

a) 55

77 11 11 7   x x 55 40 11 11   x x

b) 96

40 12 12   x x 96 36 12 12   x x

c) 70

119 10 17 10 17   x x 70 90 10 10 9   x x

- HS nhận xét, chữa sai - HS nêu ycầu tập. - HS làm vào

a) 3=

2x3 3x3=

6

9 giữ nguyên

9 b)

10= 4x2 10x2=

8

20 giữ nguyên 11

20

- HS nhận xét, chữa

Hs nhận xét Hs làm BT Hs làm BT HS làm BT

(14)

3 Củng cố - Dặn dò: 4’

- Hãy nêu qui đồng mẫu số phân số ?

- Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học làm

LỊCH SỬ

ÔN TẬP: TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ

VĂN HỌC VÀ KHOA HỌC THỜI HẬU LÊ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết phát triển văn học khoa học thời Hậu Lê (một vài tác giả tiêu biểu thời Hậu Lê):

2 Kĩ năng:Tác giả tiêu biểu: Lê Thánh Tông, Nguyễn Trãi, Ngô Sĩ Liên Tác phẩm tiêu biểu: Quốc âm thi tập, Hồng Đức quốc âm thi tập, Dư địa chí, Lam Sơn thực lục

3 Thái độ: Hs u thích mơn học *HSKT:

Biết phát triển văn học khoa học thời Hậu Lê (một vài tác giả tiêu biểu thời Hậu Lê):

Tác giả tiêu biểu: Lê Thánh Tông, Nguyễn Trãi, Ngô Sĩ Liên

Tác phẩm tiêu biểu: Quốc âm thi tập, Hồng Đức quốc âm thi tập, Dư địa chí, Lam Sơn thực lục

Hs yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠU HỌC: CNTT

- Sơ đồ nhà nước thời Hậu Lê (để gắn lên bảng).

- Một số điểm luật Hồng Đức h/a Lê Hoàn (Nhà Tiền Lê) Lê Lợi (Nhà Hậu Lê)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HSK T A Kiểm tra cũ: 4’

- Em kể tổ chức giáo dục thời Hậu Lê?

- Nhà Lê làm để khuyến khích học tập?

- GV nhận xét

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Hướng dẫn ôn tập 32’ Bài VBT/31:

Dựa vào SGK, điền tiếp nội dung vào chỗ trống:

HS trả lời theo yêu cầu GV

- Nhà Hậu Lê cho dựng nhà Thái học, dựng lại Quốc Tử Giám…

+ Tổ chức lễ đọc tên người đỗ, lễ rước người đỗ làng…

- HS nhóm TL theo câu hỏi

Hs trả lời

Hs lắng nghe

(15)

- Thời Lý, nhà nước lập Văn Miếu, mở Quốc Tử Giám để …

- Thời Trần, … - Thời Hậu Lê, …

- GV nhận xét

+ Thời Lý, nhà nước lập Văn Miếu, mở Quốc Tử Giám để làm trường đào tạo nhân tài + Thời Trần, tổ chức dạy học thi cử bắt đầu có quy củ

+ Thời Hậu Lê, giáo dục phát triển, chế độ đào tạo thực quy định chặt chẽ

- HS lớp nhận xét

BT

Hs NX Bài Hãy đánh dấu x vào ô trống trước ý đúng

a) Để lo việc giáo dục nước,

nhà Hậu Lê làm gì? b) Nội dung học tập thi cử thờiHậu Lê là:

Lập Văn Miếu x Nho giáo

x Lập Thái Học Viện Phật giáo

x Mở trường Quốc Tử Giám Thiên chúa giáo - HS thảo luận cặp đơi, hồn thành phiếu – trình bày

Hs làm BT

Bài VBT/32:

Đánh dấu × vào trước ý đúng.☐

Em thích lễ nhà Lê đặt đây? Lễ xướng danh

☐

Lễ vinh quy

☐

Lễ hội Nam Trì

☐

Trả lời:

Lễ vinh quy ☒

HS làm BT

Bài : Hãy viết đoạn văn ngắn đường phố trường học mang tên nhà văn tiêu biểu thời Hậu Lê

Lời giải:

- Nằm trung tâm thành phố Hạ Long, có ngơi trường THPT vinh dự mang tên danh nhân lịch sử – người coi bậc hiền tài tiếng với Đại Việt sử ký tồn thư - Đó nhà sử học Ngô Sĩ Liên Nhắc tới giáo dục tỉnh Bắc Giang khơng thể khơng nhắc đến ngơi trường chim đầu đàn ngành giáo dục tỉnh điển hình tiên tiến trường THPT nước Trải qua thăng trầm lịch sử, suốt 70 năm qua, thành đỗi tự hào mà thầy trò nơi đạt minh chứng hùng hồn cho lời khẳng định

- HS viết, đọc trước lớp

Hs thực

- HS đọc lại nội dung SGK

(16)

- Dặn HS nhà học chuẩn sau lắng nghe

==========================================

SÁCH BÁC HỒ

Bài 6: BÁC HỒ ĂN CƠM CÙNG CHIẾN SĨ I MỤC TIÊU:

- Hiểu vế cách hướng dẫn, dạy bảo Bác người xung quanh - Nhận thức số quy tắc ứng xửa hợp lý sống

- Biết cách ứng xử họp lý troing số tình II.CHUẨN BỊ:

- Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống *HSKT:

- Hiểu vế cách hướng dẫn, dạy bảo Bác người xung quanh - Nhận thức số quy tắc ứng xửa hợp lý sống

- Biết cách ứng xử họp lý troing số tình

- Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống III NỘI DUNG

1) Bài cũ: 3’

- Em làm để thể biết ơn thầy cô giáo? HS trả lời

2) Bài mới: Bác Hồ ăn cơm chiến sĩ 15’

Hoạt động 1:

-GV đọc tài liệu (Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống/ trang 21)

- Ở chiến khu, anh chị cần vụ Bác nhắc nhở điều gì?

- Khi có khách, bác dặn cần vụ xếp bàn ăn nào?

- Trong bữa ăn, Bác nhắc nhở điều gì? - Tối đến, bảo vệ hỏi Bác điều gì? - Bác trả lời nào?

- Việc Bác ăn cơm với chiến sĩ chứng tỏ điều gì?

Hoạt động 2: GV cho HS thảo luận nhóm

- Các em thảo luận xem ngồi ăn

- HS lắng nghe - HS trả lời cá nhân

-Ai biết làm nhắc nhở cho người đến

- Ngon mắt tiện lấy

-Đừng nói lớn tiếng bữa ăn

- Sao Bác nói xin cảm ơn? - Thì giúp Bác Bác cảm ơn sao?

- HS trả lời

- Hoạt động nhóm - Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác bổ sung -HS trả lời theo ý riêng

HS trả lời

(17)

cơm với người cần phải học để cách ăn cơm lịch sự?

Hoạt động 3: GV gọi HS trả lời cá nhân - Bữa cơm gia đình em có giống khác với câu chuyện?

- Sau đọc câu chuyện, em dự định điều chỉnh cách ăn cơm người nào?

Nhận xét

Củng cố, dặn dò: 2’

- Trong bữa ăn phải có thái độ để thể văn minh, lịch sự? - Nhận xét tiết học

thảo luận

HS trả lời

Hs lắng nghe =============================================

NS: 01 / / 2021

NG: 10 / / 2021 Thứ tư ngày 10 tháng năm 2021 TIẾNG VIỆT

LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS biết quan sát cối theo trình tự hợp lí, kết hợp giác quan quan sát; bước đầu nhận giống miêu tả loài với miêu tả

2 Kĩ năng: Biết ghi lại ý quan sát em thích theo trình tự định

3 Thái độ: Hs u thích mơn học. *HSKT:

HS biết quan sát cối theo trình tự hợp lí, kết hợp giác quan quan sát; bước đầu nhận giống miêu tả loài với miêu tả

Biết ghi lại ý quan sát em thích theo trình tự định Hs u thích môn học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Tranh số có bóng mát III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

+ Nêu cấu tạo văn tả cối? + Gọi HS đọc dàn ý tiết trước - GV nxét tuyên dương

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’

+ Bài văn miêu tả cối gồm có phần…

+ HS đọc dàn ý tả ăn làm tiết TLV trước

- Nhận xét, bổ sung

Hs trả lời

(18)

2 HD luyện tập:

Bài tập 1: Quan sát mà em thích khu vực trường em… 15’

? Ở tiết học trước thầy dặn nhà quan sát cụ thể Bây giờ, em cho biết nhà em chuẩn bị nào?

- Dựa vào quan sát cụ thể nhà, em ghi lại quan sát

(GV đưa tranh, ảnh số cụ thể để HS quan sát)

- GV nhận xét theo ý a, b, c SGK số ghi tốt

Bài tập 2: Viết đoạn văn tả lá, tả hoa, tả … 17’

+ HS đọc yêu cầu tập - HS ghi q/s nháp

- HS quan sát tranh ảnh kết hợp làm

- Một số HS trình bày - Lớp nhận xét

- HS đọc, lớp lắng nghe - HS làm cá nhân – chọn tả thân lá, thân hay gốc cụ thể

Hs trả lời

Hs quan sát tranh trả lời

Hs đọc

- GV nhận xét tuyên dương học sinh tả hay

3 Củng cố, dặn dò: 3’

- Yêu cầu HS nhà hoàn chỉnh lại đoạn văn, viết lại vào

- Dặn HS đọc đoạn văn đọc thêm

- Dặn HS đọc trước nội dung tiết TLV tới, quan sát lồi hoa thứ mà em thích

- Gv nhận xét tiết học

- Một số HS đọc - Lớp nhận xét

Hs lắng nghe

TIẾNG VIỆT

LUYỆN TẬP VỀ DẤU GẠCH NGANG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố dấu gạch ngang Nắm tác dụng dấu gạch ngang văn; viết đoạn văn có dấu gạch ngang để đáng đấu lời đối thoại đánh dấu phần thích

2 Kĩ năng: Viết đoạn văn ngắn tả đối thoại với bố mẹ trong có sử dụng dấu gạch ngang

3 Thái độ: Giáo dục HS nói viết ngữ pháp. *HSKT

Củng cố dấu gạch ngang Nắm tác dụng dấu gạch ngang văn; viết đoạn văn có dấu gạch ngang để đáng đấu lời đối thoại đánh dấu phần thích

(19)

dụng dấu gạch ngang

Giáo dục HS nói viết ngữ pháp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Phiếu, bút dạ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- Tìm từ thể vẻ đẹp bên ngồi vẻ đẹp tâm hồn, tính cách người? Đặt câu với từ đó? - GV nhận xét

B Bài mới:

1 Giới thiệu (1’) Trực tiếp 2 HD luyện tập:

*Bài tập 1: 15’

- Các em có nhiệm vụ tìm câu có dấu gạch ngang chuyện Quà tặng cha và nêu tác dụng dấu gạch ngang câu

- GV nhận xét chốt lại lời giải GV chiếu lời giải lên

Bài tập 2: 17’

- Các em viết đoạn văn kể lại nói chuyện bố mẹ với em tình hình học tập em tuần

Trong đoạn văn cần sử dụng dấu gạch ngang với tác dụng Một đánh dấu câu đối thoại Hai đánh dấu phần thích

- HS đọc từ tìm

- HS đọc yêu cầu tập Câu có dấu gạch ngang Pa-xcan thấy bố mình-một viên chức tài chính-vẫn cặm cụi trước bàn làm việc

* Đánh dấu phần thích câu (Bố Pa-xcan viên chức)

“Những dãy tính cộng hàng ngàn số, công việc buồn tẻ làm sao!” - Pa- xcan nghĩ thầm

*Đánh dấu phần thích câu (đây ý nghĩ Pa-xcan) - Con hy vọng quà nhỏ làm bố bớt nhức đầu tính - Pa-xcan nói *Đánh dấu chỗ bắt đầu câu nói Pa-xcan đánh dấu phần thích (nay lời Pa- xcan nói với bố)

- HS đọc yêu cầu tập

VD: Tuần học hành chăm chỉ, cô giáo khen Cuối tuần, thường lệ, bố hỏi tôi:

- Con gái bố học hành nào?

Tôi chờ đợi câu hỏi bố nên vui vẻ trả lời ngay:

Hs trả lời

Hs làm BT

Hs quan sát

(20)

- GV nxét khen làm tốt

4 Củng cố, dặn dò (3’) - GV củng cố học

- Y/c HS nhà học thuộc phần ghi nhớ

- GV nhận xét tiết học

- Con điểm mười bố - Thế ư! – Bố vừa mừng rỡ lên

- HS trình bày viết - Nhận xét

Hs lắng nghe =================================================TOÁN

LUYỆN TẬP VỀ PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ PHÂN SỐ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Củng cố cách thực cộng, trừ hai phân số, cộng (trừ) số tự nhiên với (cho) psố, cộng trừ phân số với (cho) số tự nhiên

2 Kĩ năng: Biết tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ psố. 3 Thái độ: Ý thức học tập tốt.

*HSKT:

Củng cố cách thực cộng, trừ hai phân số, cộng (trừ) số tự nhiên với (cho) psố, cộng trừ phân số với (cho) số tự nhiên

Biết tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ psố Ý thức học tập tốt

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

- Kiểm tra việc thực tập nhà HS

- Nhận xét, đánh giá B Bài

1.Giới thiệu bài: 1’ 2 Hướng dẫn luyện tập Bài 1: 6’

- Gọi HS phát biểu cách cộng, trừ hai phân số khác mẫu số

- Yêu cầu HS thực vào - Yêu cầu HS lên bảng thực

- Nhận xét, đánh giá

- Hợp tác GV

- Lắng nghe rút kinh nghiệm

- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề

- Chúng ta qui đồng mẫu số phân số sau thực phép cộng (trừ) phân số mẫu số

Hs hợp tác với GV

Hs lắng nghe

(21)

Bài 2: 6’

- Muốn thực phép tính: 1+

2

à

3v 2 ta làm nào?

- Gọi HS lên bảng lớp thực hiện, lớp làm vào

Bài 3: 6’

- Gọi HS phát biểu cách tìm: số hạng chưa biết tổng, số bị trừ phép trừ, Số trừ phép trừ

- Yêu cầu HS làm vào

a



x

=

b x - 11



c

5 25   x

Bài 4: 6’

- Bài tập yêu cầu làm gì? - Vậy muốn tính ta làm sao?

- Gọi HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào

Bài 5: 8’

- Gọi HS đọc đề

- Yc HS tự làm, phát phiếu cho hs - Ycầu HS lên dán phiếu trình bày - Cùng HS nhận xét, kết luận lời giải

b 40 69 40 45 40 24    

c 28

13 28 28 21    

- Ta viết 1, dạng phân số thực qui đồng mẫu số, sau cộng (trừ) phân số mẫu số

- HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào vở:

b 18 27 18 15 18 42     

c 1+

5 3 3   

- HS phát biểu trước lớp - Tự làm bài:

a



x

=

b x - 11  x = 10   x = 17 11  

c

5 25   x x = 45 25  

- Yêu cầu tính cách thuận tiện

+ Ta áp dụng tính chất giao hốn tính chất kết hợp phép cộng phân số để thực

- HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào vở:

(22)

đúng

+ Số học sinh học Tin học Tiếng Anh = số học sinh học Tiếng Anh + số học sinh học Tin học

- Yêu cầu HS đổi cho kiểm tra

4 Củng cố, dặn dò (3p)

- Muốn cộng (trừ) hai phân số khác mẫu số ta làm nào?

- Về nhà làm thêm tập cịn lại Chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

- HS đọc đề - Tự làm

- Lên dán phiếu trình bày Số HS học Tiếng anh Tin học chiếm số phần là:

35 29

 

(tổng số HS)

Đáp số : 35 29

tổng số HS

- Đổi cho kiểm tra - HS trả lời

- Lắng nghe thực

Hs kiểm tra chéo Hs lắng nghe

NS: 01 / / 2021

NG: 11 / / 2021 Thứ năm ngày 11 tháng năm 2021 TẬP ĐỌC

TIẾT 49: KHUẤT PHỤC TÊN CƯỚP BIỂN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Hiểu từ: ca man rợ, nín thít, gườm gườm, làu bàu, im thóc. Hiểu ND bài: Ca ngợi hành động dũng cảm bác sỹ Ly đối đầu với tên cướp biển hãn Ca ngợi sức mạnh nghĩa thắng ác, bạo ngược

2 Kĩ năng: HS đọc từ khó, đọc trơi chảy tồn Biết thể giọng đọc phù hợp với nội dung câu chuyện nhân vật

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập tốt. *HSKT:

Hiểu từ: ca man rợ, nín thít, gườm gườm, làu bàu, im thóc

Hiểu ND bài: Ca ngợi hành động dũng cảm bác sỹ Ly đối đầu với tên cướp biển hãn Ca ngợi sức mạnh nghĩa thắng ác, bạo ngược

HS đọc từ khó, đọc trơi chảy toàn Biết thể giọng đọc phù hợp với nội dung câu chuyện nhân vật

Giáo dục HS ý thức học tập tốt

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG TRONG BÀI:

- Tự nhận thức: Nhận biết lòng dũng cảm cần thiết ntn sống - Ra định: biết định lúc, chỗ

- Ứng phó, thương lượng;: Biết sử dụng lời lẽ mềm mỏng giao tiếp - Tư sáng tạo: Nhận xét, bình luận bác sĩ Ly từ rút học lòng dũng cảm

III ĐỒ DÙNG:

(23)

- Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HSKT A KTBC (4’):

- học sinh đọc thuộc lịng “Đồn thuyền đánh cá”:

- GV nhận xét B Bài mới:

1 Giới thiệu (2’)

- Tuần học chủ điểm ?

- Tên chủ điểm gợi cho em điều ?

- Quan sát tranh minh họa cho chủ điểm hỏi: tranh vẽ ? GV: Đây người ưu tú đất Việt, người dám anh dũng hy sinh thân lý tưởng cao đẹp như: Ngũn Văn Trỗi, Võ Thị Sáu… nội dung tuần 25,26,27 Bài chủ điểm, em tìm hiểu hai nhân vật, hai thái độ khác Đó nhân vật “Khuất phục tên cướp biển”.

2 Hdẫn HS luyện đọc - tìm hiểu bài:

HĐ Hướng dẫn luyện đọc (10’) - Gọi HS đọc toàn bài, chia đoạn ? Bài chia làm đoạn ?

- Gọi HS đọc nối tiếp + Lần 1: Sửa phát âm

+ Lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ khó - Hướng dẫn đọc đoạn, câu dài - Đọc theo nhóm bàn (Cặp đôi) - GV đọc mẫu Chú ý cách đọc sau:

• Tồn đọc với giọng rõ ràng, dứt

- 3HS lên bảng đọc, trả lời câu hỏi

- Nhận xét phần đọc trả lời câu hỏi bạn

+ Chủ điểm: Những người cảm

+ Tên chủ đề gợi cho em nhớ đến người dũng cảm, gan dám hy sinh thân người khác lý tưởng cao đẹp

+ Tranh vẽ: Nguyễn Văn Trỗi, Võ Thị Sáu, Kim Đồng…

- HS đọc toàn

+ Đ1: Tên chúa tàu … ca man rợ

+ Đ 2: Một lần … phiên tới

+ Đ 3: Trơng bác sĩ im thóc

- HS đọc từ khó : cao lớn, gạch nung, lên loạn óc …

Hs đọc trả lời câu hỏi Hs trả lời

Hs quan sát tranh trả lời

(24)

khoát, gấp gáp, dần theo diễn biến câu chuyện

• Nhấn giọng từ ngữ: cao lớn, vạm vỡ chém dọc, man rợ, nhân từ…

HĐ Tìm hiểu (11’)

+ Những từ ngữ cho thấy tên cướp biển tợn?

-> Đoạn thứ cho ta thấy điều ?

+Tính hãn tên cướp thể qua chi tiết ?

+ Thấy tên cướp hãn, bác sĩ Ly làm gì?

+ Lời nói cử bác sỹ Ly cho thấy ông người ntn?

-> Đoạn thứ hai kể với chuyện gì?

*GV: Tên chúa tàu mặt đáng sợ, lời nói cục cằn, hành động hung dữ nên từ lâu khơng dám làm gì hắn Chỉ riêng bác sĩ Ly đối đầu với hắn Kết chúng ta cùng tìm hiểu đoạn cuối bài.

- Cặp câu khắc họa hình ảnh nghịch bác sĩ Ly tên cướp biển ?

- Vì bác sĩ Ly khuất phục đựơc tên cướp biển hãn ? Chọn ý trả lời ý cho

-> Đoạn kể lại tình tiết ?

*GV: Với bình tình cương bảo vệ lẽ phải, bác sĩ LY khuất phục tên cướp biển

- Bài đọc cho ta biết điều gì?

- Hs đọc thầm đoan

+ Trên má có vết sẹo chém dọc, uống rượu nhiều, lên loạn óc, hát ca man rợ

1 Hình ảnh tợn tên cướp

+ Hắn đập tay xuống bàn quát

người,quát bác sĩ Ly

+ Rút soạt dao, lăm chực đâm + Ôn tồn giảng giải cách trị bệnh, điềm tĩnh hỏi lại

+ Ông người nhân từ, điềm đạm, cứng rắn, dũng cảm dám đối đầu chống lại ác

2 Cuộc đối đầu bác sĩ và tên cướp.

- HS đọc thầm đoạn 3, trao đổi trả lời câu hỏi

+ Câu văn: Một đằng đức độ, hiều từ mà nghiêm nghị Một đằng ác,hung hăng như con thú nhốt chuồng.

+ Bác sỹ Ly khuất phục tên cướp biển bác bình tĩnh và cương quyết.

* Tên cướp biển bị khuất phục

*Ca ngợi hành động dũng cảm của bác sỹ Ly đối đầu với tên cướp biển hung hãn Ca ngợi sức mạnh chính nghĩa thắng ác, bạo

Hs trả lời

Hs trả lời Hs trả lời

Hs trả lời

(25)

HĐ Đọc diễn cảm: 10’

- Gọi HS đọc theo hình thức phân vai:

+ Người dẫn chuyện, tên cướp, bác sĩ Ly

+ Yc lớp theo dõi để tìm giọng đọc hay

- Treo bảng phụ có đoạn văn luyện đọc

+ GV đọc mẫu

+ Yêu cầu HS tìm cách đọc luyện đọc

+ Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm 3 Củng cố – dặn dò 3’

- Câu chuyện Khuất phục tên cướp biển giúp em hiểu điều ?

- Em nói câu để ca ngợi bác sỹ Ly

- Dặn HS nhà học soạn bài: “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”

ngược.

- Đọc theo dõi bạn đọc để tìm giọng đọc hay

+ Theo dõi GV đọc mẫu nhận biết giọng đọc hay

+ HS ngồi gần luyện đọc theo hình thức phân vai + đến tốp HS thi đọc diễn cảm theo hình thức phân vai + Phải đấu tranh cách không khoan nhượng với xấu, ác

+ Bác sỹ Ly người cảm

+ Bác sỹ Ly dũng cảm đấu tranh chống ác, bạo tàn

Hs đọc diễn cảm

Hs trả lời Hs lắng nghe

TOÁN

TIẾT 121: PHÉP NHÂN PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết thực phép nhân hai phân số.

2 Kĩ năng: Rèn kĩ thực phép nhân hai phân số. 3 Thái độ: HS u thích mơn học.

*HSKT:

Biết thực phép nhân hai phân số

Rèn kĩ thực phép nhân hai phân số HS yêu thích mơn học

II ĐỒ DÙNG:

- Vẽ hình sách giáo khoa lên bảng phụ,VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Gv ghi:

-

- Yêu cầu hs thực nêu cách làm

- Nhận xét , đánh giá

- hs thực - lớp nháp

- Chữa nhận xét

(26)

B Dạy mới 1 Giới thiệu (1’)

2 Giới thiệu cách nhân phân số (12')

- Gv nêu ví dụ: Tính diện tích HCN có chiều dài

4

m, chiều rộng

m - Để tính hình CN ta phải làm gì?

* Tính diện tích HCN cho dựa vào hình vẽ

- Hình vng có DT bao nhiêu? - Hình vng có ơ, có diện tích bao nhiêu?

- Đã tô màu ô?

- Vậy diện tích hình chữ nhật bao nhiêu?

* Hs nêu quy tắc nhân hai phân số - Cho hs tính diện tích hình chữ nhật

- Muốn nhân hai phân số ta làm ntnào?

3 Thực hành

Bài 1: (6’) Củng cố nhân hai phân số - GV quan sát giúp hs

Bài 2: (6’) Củng cố cách rút gọn phân nhân hai phân số

- Gv giúp hs

Bài 3: (8’) Củng cố giải toán dạng nhân phân số

- Bài toán cho biết ,bài tốn hỏi gì? - u cầu hs tóm tắt giải

- Hs nêu ví dụ

+ …thực phép nhân:

x

2

- Hs quan sát + m2

+ Hình vng có 15 ơ, có diện tích 15

1 m2 + ô

+ 15

m2

- Hs làm giấy nháp

4 x

2 = 15

8

( m2 ) - HS nêu cách làm

- - hs nêu quy tắc - hs nêu yêu cầu

- Hs làm vào - hs lên bảng làm a,

4 x

6 = 35

24 b,

2 x

1 = 18

2 - Hs nêu cách làm

- chữa nhận xét

- hs nêu yêu cầu

- hs làm bảng lớp - Cả lớp làm vào a,

2 x

7 =

1 x

7 = 15

7 - Hs nêu cách làm - chữa –nhận xét

- hs đọc đề

Hs lắng nghe

Hs trả lời

Hs nêu

Hs trả lời

Hs làm BT

(27)

4 Củng cố – dặn dò (3’) - Nêu cách nhân hai phân số -Nhận xét học

- Chuẩn bị sau

- hs lên bảng làm - Cả lớp làm vào

Hs lắng nghe TIẾT 49

PHỐI HỢP CHẠY, NHẢY, MANG VÁC

TRÒ CHƠI: “CHẠY TIẾP SỨC NÉM BÓNG VÀO RỔ” A/ MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Tập phối hợp chạy, nhảy, mang, vác - Trị chơi: Chạy tiếp sức ném bóng vào rổ 2.Kỹ năng:

- Yêu cầu thực động tác mức tương đối

- Yêu cầu biết cách chơi tham gia chơi tương đối chủ động 3.Thái độ:

- Qua học giúp học sinh chăm tập luyện u thích mơn học B ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN

- Địa điểm: Trên sân trường - Phương tiện:

+ Giáo viên: Cịi, bóng, rổ, giáo án,

+ Học sinh: Vệ sinh sân tập, trang phục tập luyện

C NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP

NỘI DUNG ĐỊNH

LƯỢNG PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC I Phần mở đầu.

- Cán lớp tập chung lớp báo cáo sĩ số

- GV: Nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học

- Khởi động xoay khớp

- Tập thể dục phát triển chung - Kiểm tra cũ : TD PTC Nhận xét

5 phút Đội hình nhận lớp

II Phần bản.

a.Bài tập Rèn luyện tư *Ôn kỹ thuật bật xa:

Hướng dẫn tổ chức HS luyện tập ôn tập

Nhận xét

25 phút

Đội hình bật xa

(28)

b.Trị chơi : Chạy tiếp sức ném bóng vào rổ

- Tập hợp hs theo đội hình chơi, Gv nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi quy đinh chơi

- Nhận xét – Tuyên dương

Đội hình tập luyện

- Chia lớp thành đội thi đua - Gv điều khiển

Đội hình trị chơi

- Lần 1: Hs chơi thử

- Lần 2: Cả lớp chơi thức có thi đua

III Phần kết thúc.

- HS thường thả lỏng, hồi tĩnh - GV HS hệ thống

- GV nhận xét tiết học giao tập nhà

5 phút Đội hình xuống lớp

NS: 01 / / 2021

NG: 12 / / 2021 Thứ sáu ngày 12 tháng năm 2021 LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 49: CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀ GÌ? I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Hiểu cấu tạo ý nghĩa phận CN câu kể Ai gì ?

2 Kĩ năng: Nhận biết câu kể Ai gì? đoạn văn xác định CN câu tìm được, biết ghép phận cho trước thành câu kể theo mẫu học, đặt câu kể Ai gì? với từ ngữ cho trước làm CN

3 Thái độ: Ý thức học tập tốt. *HSKT:

Hiểu cấu tạo ý nghĩa phận CN câu kể Ai ?

Nhận biết câu kể Ai gì? đoạn văn xác định CN câu tìm được, biết ghép phận cho trước thành câu kể theo mẫu học, đặt câu kể Ai gì? với từ ngữ cho trước làm CN

Ý thức học tập tốt II ĐỒ DÙNG:

(29)

- bảng nhóm viết câu văn BT (phần luyện tập) - Bảng phụ viết VN cột B (BT phần luyện tập) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HSKT A KT cũ: (4’)

- GV viết sẵn bảng lớp đọan thơ Y/c vài Hs tìm câu kể Ai gì? & xác định VN câu

Mời HS nhận xét, GV nhận xét, chốt ý B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (1’) 2 HD tìm hiểu bài

HĐ1 Phần nhận xét: (10’) Bài

- Y/c hs làm việc theo nhóm

? Trong câu trên, câu có dạng Ai gì?

- Nhận xét, kl lời giải

Bài

- Gọi hs lên bảng xđ CN câu kể vừa tìm được, yc lớp làm vbt

- Nhận xét, kl lời giải

Bài

? Chủ ngữ câu từ loại tạo thành?

-> Các chủ ngữ danh từ cụm danh từ tạo thành

HĐ2 Phần ghi nhớ: (2’)

- Chủ ngữ câu kể Ai gì? Chỉ vật giới thiệu, nhận định VN

- Chủ ngữ trả lời cho câu hỏi: Ai? Con gì? Cái gì?

- CN thường danh từ (hoặc cụm danh từ) tạo thành

- HS đặt câu

- HS nhận xét

Đọc thầm câu văn, câu thơ -> thực yêu cầu SGK

+ Ruộng rẫy chiến trường

+ Cuốc cày vũ khí + Nhà nơng chiến sỹ + Kim Đồng bạn anh đội viên đại Đội ta

- hs lên bảng xđ CN câu kể vừa tìm a/ ruộng rẫy / chiến trường

Cuốc cày / vũ khí Nhà nơng / chiến sĩ b/ Kim Đồng bạn anh/là … đội ta

+ Danh từ cụm danh từ tạo thành

- Đọc nội dung phần ghi nhớ

Hs đặt câu

Hs trả lời

Hs NX

Hs làm BT

Hs trả lời

(30)

3 Luyện tập: Bài 1: (6’)

Đọc câu văn -> Tìm câu kể Ai gì? -> xác định CN

Bài 2: (6’)

+ Suy nghĩ -> chọn từ ngữ thích hợp cột A ghép với từ ngữ cột B để tạo thành câu kể Ai gì?

- GV nhận xét, đánh giá Bài 3: (8’) Đặt câu

+ Đặt câu kể Ai gì? Với CN cho trước

- GV nhận xét, đánh giá 4 Củng cố, dặn dò: (3’)

- Nêu đặc điểm CN câu kể Ai gì?

- CB: Mở rộng vốn từ: Dũng cảm

- Văn hóa nghệ thuật / là… mặt trận

- Anh chị em / chiến sĩ …

- Vừa buồn … vui / thực lòng phượng

- Hoa phượng / hoa học trò

- Làm việc lớp Kết quả:

- Trẻ em / tương lai đất nước

- Cô giáo / người mẹ thứ em

- Bạn Lan / người Hà Nội - Người / vốn quý - Làm việc cá nhân

- Chữa nhận xét

Hs trả lời

Hs làm BT

Hs đặt câu

Hs lắng nghe

CHÍNH TẢ (Nghe- viết)

TIẾT 25: KHUẤT PHỤC TÊN CƯỚP BIỂN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Hs nghe - viết tả, trình bày yêu cầu đoạn viết. Phân biết r, d /gi, ên/ênh

2 Kĩ năng: Tìm tiếng bắt đầu r, d/gi; điền vần ên/ ênh 3 Thái độ: HS rèn tính kiên nhẫn cẩn thận

*HSKT:

Hs nghe - viết tả, trình bày u cầu đoạn viết Phân biết r, d /gi, ên/ênh

Tìm tiếng bắt đầu r, d/gi; điền vần ên/ ênh HS rèn tính kiên nhẫn cẩn thận

II ĐỒ DÙNG:

- Bảng phụ viết nội dung BT 2a III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS HSKT

A KTBC (4’)

- Trả viết tả trước nhận xét

(31)

- Cho HS quan sát viết tốt nhận xét

B Bài mới

1 Giới thiệu bài: (1’)

Nghe viết: “ Khuất phục tên cớp biển”

2 Hướng dẫn HS nghe - viết (20’)

HĐ1 Hướng dẫn tả (7’) - GV đọc rõ ràng đoạn viết - BS Ly có thái độ ntn?

- HS viết nháp số từ khó

- HS lên bảng viết - GV sửa sai giúp HS

HĐ 2: Nghe – viết tả (12’) ? Cách trình bày viết?

- Yêu cầu HS gập SGK: Ngồi ngắn, viết

- GV nhắc nhở trước viết - Đọc lại viết lần

- Gv đọc cụm từ, câu cho HS viết

HĐ3 Nx, đánh giá tả: (5’)

- Gv đọc lại, HS soát lỗi - Nhận xét, đánh giá viết - Gv nhận xét, chữa lỗi cho học sinh

3 Hdẫn HS làm tập tả: (8’)

* Bài 2a

- GV treo bảng phụ: điền r/d/gi vào ô trống BT

- HS lên bảng điền kết D-ưới lớp đổi chéo BT nhận xét, sửa

- GV chốt kết 4 Củng cố, dặn dị: (3’)

- Giờ học hơm viết làm tập

- nhận xét học - Dặn HS làm BT

- HS đọc thầm -2 hs đọc lại + Dõng dạc, quyết, hiền từ, nghiêm nghị

+Đứng phắt, rút soạt, quyết, nghiêm nghị …

- HS lắng nghe

- HS viết

- Trao đổi soát lỗi

- HS đổi chéo kiểm tra lỗi

- HS đọc yêu cầu BT

+ Không gian, bao giờ, dãi dầu, đứng gió, rõ ràng, khu rừng

nhận xét

Hs đọc

Hs trả lời

Hs lên bảng viết

Hs trao đổi

Hs làm BT

(32)

TOÁN

TIẾT 122: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết thực phép nhân hai phân số, nhân phân số với số tự nhiên, nhân số tự nhiên với phân số

- Củng cố quy tắc nhân phân số biết nhận xét để rút gọn phân số 2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng: tính, so sánh kết quả, rút gọn, giải tốn có lời văn. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính xác, độc lập học toán.

*HSKT:

Biết thực phép nhân hai phân số, nhân phân số với số tự nhiên, nhân số tự nhiên với phân số

- Củng cố quy tắc nhân phân số biết nhận xét để rút gọn phân số Rèn kĩ năng: tính, so sánh kết quả, rút gọn, giải tốn có lời văn

Giáo dục học sinh tính xác, độc lập học toán II ĐỒ DÙNG: Băng giấy ghi phiếu tập 2/tr 133

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HSKT A KTBC (4’)

? Quy tắc nhân phân số? Tính 11 ?

7  x ? 17 15  x

- GV nhận xét B Bài mới

1 Giới thiệu (1’): Trực tiếp 2 Hướng dẫn HS làm BT Bài (133) Tính (theo mẫu) 9’ - Y/c HS đọc đề q/s mẫu, n/xét ? Dạng phép tính? STN viết dạng phân số ntn?

? Để nhân phân số với STN, ta phải làm ntn?

- Cả lớp áp dụng làm BT HS lên bảng thực BT

- Lớp GV nhận xét kết quả, bổ sung - GV: Muốn nhân STN với phân số ta lấy STN nhân với TS, giữ nguyên MS. Bài (133) Tính: (9’)

- Y/c HS đọc đề làm vào VBT (theo mẫu)

- HS đọc kết BT, HS khác nghe bổ sung

? Để làm em thực quy tắc nào? - Yêu cầu HS đổi chéo VBT để kiểm tra Bài (133) Tính so sánh kết quả

- HS đọc đề

a/ 11

72 11 11   x x

b/

35  x

c/

4  x

d/

50 10  x

- HS đọc đề làm vào VBT

a/ 4x 24



; b/ x 11 12 11

4



c/ x 5



; d/ x 5

 - HS đổi chéo VBT để kiểm

(33)

- Y/c HS đọc đề

- GV phát phiếu cho nhóm làm

? Phép nhân p/s với STN có ý nghĩa ntn? Bài (133) Tính rút gọn: (9’)

? Bài gồm yêu cầu?

? Rút gọn phân số nh nào? Có phát cách làm dạng BT này?

* Kết luận: Khi TS (MS) tồn ở dạng tích thừa số, tìm TS chung rút gọn.

Bài (133)

? Bài tốn cho biết gì? Hỏi gì?

? Cơng thức tính P hv, S hình vng?

- Bài ơn dạng phép tính nào?

? Nêu quy tắc nhân phân số? Nhân phân số với STN?

3 Củng cố, dặn dị (3’): - Bài ơn dạng BT nào? - GV nhận xét học

- Dặn HS nhà: Xem lại tập , chuẩn bị sau

tra

- HS đọc đề làm theo nhóm

Các nhóm dán k/q trình bày

cách làm

2 5    x

Vì:

6  x

; +5 +5 =5 - Dưới lớp nhận xét BT

- HS đọc yêu cầu BT nhận xét

- HS làm cá nhân vào VBT, mời HS lên bảng thực BT

a/

4 5 5   x x x b/ 7 3 3   x x x

c/ 1

1 13 13 7 13 13    x x x

- HS đọc tốn tóm tắt P = a x 4; S = a x a

- Cả lớp làm HS lên bảng làm bài; HS khác nhận xét Bài giải:

Chu vi hình vuông là: 20  x (m)

S hình vng là:

x7

=49 25 (m2)

+ Nhân phân số với STN, nhân p/số Hs làm BT Hs làm BT Hs trả lời Hs trả lời Hs lắng nghe ĐỊA LÍ

BÀI 26: ÔN TẬP

I MỤC TIÊU:

(34)

2 Kĩ năng:

- HS điền vị trí đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ, sơng Hồng, sơng Thái Bình, sông Tiền, sông Hậu đồ, lược đồ Việt Nam

- Biết so sánh giống & khác đồng Bắc Bộ & Nam Bộ - Chỉ đồ vị trí thủ Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, Cần Thơ nêu vài đặc điểm tiêu biểu thành phố

3 Thái độ: Ham thích tìm hiểu vùng đất dân tộc

*HSKT:

HS biết hệ thống đuợc đặc điểm thiên nhiên, người & hoạt động sản xuất người dân đồng Bắc Bộ đồng Nam Bộ

- HS điền vị trí đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ, sơng Hồng, sơng Thái Bình, sơng Tiền, sơng Hậu đồ, lược đồ Việt Nam

- Biết so sánh giống & khác đồng Bắc Bộ & Nam Bộ - Chỉ đồ vị trí thủ Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, Cần Thơ nêu vài đặc điểm tiêu biểu thành phố

Ham thích tìm hiểu vùng đất dân tộc

II CHUẨN BỊ:

- Lược đồ ĐBBB, ĐBNB, đồ VN (bản đồ tự nhiên đồ hành chính) - Bản phơ tơ đồ hành Việt Nam (bản đồ câm)

- Tranh ảnh TP Hà Nội, TP Hồ Chí Minh, Cần Thơ - Giấy bút , bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HSKT

A KTBC: 4’

- GV yêu cầu HS trả lời:

1 Nêu dẫn chứng cho thấy thành phố Cần Thơ trung tâm kinh tế, văn hóa khoa học quan trọng đồng sông Cửu Long?

2 Nhờ đâu thành phố Cần Thơ trở thành trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học quan trọng?

- GV nhận xét – Đánh giá

1 + Cần Thơ nơi sản xuất máy nơng nghiệp, phân bón, thuốc trừ sâu Nơi tiếp nhận hàng nông sản, thuỷ sản vùng ĐBSCL xuất nơi khác nước giớ

+ Cần Thơ có trường ĐH, Cao Đẳng, trung tâm dạy nghề góp phần đào tạo cho ĐBSCL nhiều cán KHKT, nhiều lao động có chun mơn giỏi, có viện nghiên cứu lúa tạo nhiều giống lúa

2 Nhờ TP cần Thơ nằm bên bờ sông Hậu trung tâm ĐBSCL Nhờ có vị trí thuận lợi, Cần Thơ trở thành trung tâm iknh tế, văn hóa,

Hs trả lời

(35)

B Bài mới:

1 Gtbài: GV gthiệu, ghi tựa 1’

2 HD ơn tập:

Hoạt động 1: Vị trí đồng bằng và các dịng sơng lớn (Câu SGS) 10’

- Các em làm việc nhóm đơi đồ vùng ĐBBB, ĐBNB dịng sơng lớn tạo nên đồng - Yêu cầu HS lên bảng

Kết luận: Sông Tiền sông Hậu nhánh lớn sơng Cửu Long (cịn gọi sơng Mê Cơng) Chính phù sa dịng Cửu Long tạo nên vùng ĐBNB rộng lớn nước ta

- Vì có tên gọi sơng Cửu Long? - Gọi HS lên bảng cửa đổ biển sông Cửu Long

Hoạt động 2: Đặc điểm thiên nhiên của ĐBBB ĐBNB (Câu SGK) 10’

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm 6, dựa vào đồ tự nhiên, SGK kiến thức học tìm hiểu đặc điểm tự nhiên ĐBBB ĐBNB điền thông tin vào bảng (phát phiếu học tập)

- Đại diện nhóm trình bày (mỗi nhóm đặc điểm)

- Ycầu nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kẻ sẵn bảng thống kê lên bảng giúp HS đền kiến thức vào bảng

Kết luận: Tuy vùng đồng song điều kiện tự nhiên hai đồng có điểm khác Từ dẫn đến sinh hoạt sản xuất người dân khác

Hoạt động 3: Câu SGK/134 12’

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung câu

trước lớp

- Các em thảo luận nhóm đơi cho biết câu câu đúng, câu sai, sao?

- Gọi đại diện nhóm trình bày

khoa học quan trọng

- Làm việc nhóm đơi

+ HS1: Chỉ ĐBBB dịng sơng Hồng, sơng Hậu + HS2: ĐBNB dịng sơng Đồng Nai, sơng Tiền, sông Hậu

- Lắng nghe

+ Vì có nhánh sơng đổ biển

- HS lên bảng bảng đồ theo yêu cầu SGK (Câu 1)

- Cửa Tranh Đề, Bát Xắc, Định An, Cung Hầu, Cổ Chiên, Hàm Luông, Ba Lai, Cửa Đại cửa Tiểu

- Chia nhóm làm việc - Các nhóm trình bày

- Lần lượt lên bảng điền - Lắng nghe

- Thảo luận nhóm đơi - Lần lượt trình bày:

a) ĐBBB nơi sản xuất nhiều lúa gạo nước ta (sai) ĐBBB có diện tích đất nơng nghiệp

Hs xác định bảng

Hs thảo luận

Hs làm việc nhóm

(36)

Kết luận: ĐBNB vựa lúa lớn nước, ĐBBB vựa lúa lớn thứ hai ĐBNB có nhiều kênh rạch nên nơi sản xuất nhiều thuỷ sản đồng thời trung tâm cơng nghiệp lớn nước Cịn ĐBBB trung tâm văn hóa, trị lớn nước

3 Củng cố - dặn dò: 3’

Chuẩn bị bài: Dải đồng duyên hải

miền Trung.

ĐBNB, ĐBBB vựa lúa lớn thứ hai sau ĐBNB

b) ĐBNB nơi sản xuất nhiều thuỷ sản nước (đúng) ĐBNB có mạng lưới sơng ngịi chằng chịt c) TP Hà Nội có diện tích lớn số dân đơng nước (sai) TP Hà Nội DT 921 km2, số dân 3007

nghìn người, DT nhỏ Hải Phịng, Đà Nẵng, TPHCM, Cần Thơ, số dân TP HCM

d) TP HCM trung tâm công nghiệp lớn nước (đúng) nơi có nhiều nhiều ngành cơng nghiệp: điện, luyện kim, khí, điện tử

- Lắng nghe

Hs lắng nghe

SINH HOẠT + KNS

KIỂM ĐIỂM HOẠT ĐỘNG TRONG TUẦN

CHỦ ĐỀ 5: KĨ NĂNG TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI KHÓ KHĂN (Tiết 2)

I MỤC TIÊU.

* SH: + HS nhận ưu, khuyết điểm thân tuần qua. + Đề phương hướng phấn đấu cho tuần tới

* KNS:

1 Kiến thức: Hiểu việc tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ gặp khó khăn là cần thiết sống ngày

2 Kĩ năng: Rèn cho Hs có khả tìm kiếm hỗ trợ khó khăn phù hợp trong tình cụ thể

3 Thái độ: Giáo dục cho HS kĩ giao tiếp; kĩ tư sáng tạo kĩ hợp tác theo nhóm

*HSKT:

(37)

Đề phương hướng phấn đấu cho tuần tới

Hiểu việc tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ gặp khó khăn cần thiết sống ngày

Rèn cho Hs có khả tìm kiếm hỗ trợ khó khăn phù hợp tình cụ thể

Giáo dục cho HS kĩ giao tiếp; kĩ tư sáng tạo kĩ hợp tác theo nhóm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- GV: Tranh (SGK) - HS: Sổ ghi chép tuần III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A KNS 20’

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HSKT A KTBC: 2’

- Biết cách tự bảo vệ mang lại cho em lợi ích ?

- GV nhận xét, tun dương B Bài mới.

1 GTB: Trực tiếp 1’ 2 Bài giảng

Bài tập Cách xử lý phù hợp đến địa tin cậy để nhờ giúp đỡ gặp khó khăn 3’

- GV nhận xét, chốt ý

Bài tập Đánh dấu + vào ý kiến đúng 3’

Đánh dấu x vào: 2,3,5,6

- GV nhận xét, chốt ý Bài tập Thực hành 9’

- Hdẫn HS thảo luận thực hành theo nhóm đóng vai đến địa tin cậy để tìm kiếm hỗ trợ tình

- GV theo dõi giúp HS hồn thành phần đóng vai

-> GV rút kết luận: Việc tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ gặp khó khăn cần thiết sống ngày Các em cần biết tìm địa tin cậy chia sẻ nhận giúp đỡ

3 HS trả lời HS khác nhận xét

- HS nêu yêu cầu tập Một HS đọc to lớp theo dõi - HS TL cặp đôi để chọn đáp án ghi vào

- HS nêu ý kiến kết - HS khác nxét bổ sung ý kiến

- HS nêu yêu cầu tập - Một HS đọc to lớp theo dõi

- HS thảo luận cặp đôi để chọn đáp án ghi vào - HS khác nxét bổ sung ý kiến

- HS thực hành theo nhóm, nhóm đóng vai tình tập trang 29 - nhóm thực hành đóng vai trước lớp

Hs trả lời

Hs nêu yêu cầu BT

(38)

khi cần thiết Các em cần ứng xử phù hợp tìm đến địa tin cậy để nhờ giúp đỡ, hỗ trợ không nên nản chí bị từ chối mà tiếp tục tìm đến địa khác

3 Củng cố 2’

- Biết tìm kiếm hỗ trợ gặp khó khăn mang lại cho em lợi ích ?

- Khi tìm đến địa tin cậy để nhờ giúp đỡ, hỗ trợ em cần ứng xử nào?

- Dặn dò: Vận dụng điều học vào sống tốt

- HS trả lời Hs trả

lời

Hs lắng nghe B SINH HOẠT TUẦN: (15’)

1 Các tổ trưởng, lớp trưởng nhận xét: 4’

- Các tổ trưởng nhận xét hoạt đơng tổ

- Lớp trưởng lên nhận xét chung hoạt động lớp mặt - GV ycầu HS lắng nghe, cho ý kiến bổ sung

2 GV nhận xét, đánh giá 3’

- GV nhận xét tình hình mặt lớp * Ưu điểm:

- Biết phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm tuần trước - Duy trì sĩ số lớp: đạt %

- Thực đầy đủ nội quy nhà trường lớp đề - Làm đầy đủ tập trước đến lớp

- Thể dục đầu nghiêm túc, tập động tác

- Sơ kết (tổng kết) phong trào thi đua lớp (theo chủ điểm, tuần) * Nhược điểm:

- Nề nếp học tập: * Tuyên dương số em có thành tích tốt học tập, lao động nếp lớp 4 Phương hướng: 2’

- GV đưa phương hướng cho tuần tới

- Tiếp tục thực biện pháp phòng chống dịch bệnh như: đeo trang, xịt khuẩn tay, đo thân nhiệt hàng ngày trước đến lớp

- Duy trì sĩ số lớp

- Chấn chỉnh lại nề nếp học tập HS lớp, nhà - Thực đầy đủ nội quy nhà trường lớp đề - Chú ý vệ sinh cá nhân, VS trường lớp

5 Tổng kết sinh hoạt 6’ - GV nhận xét học

(39)

NS: 01 / / 2021

NG: 13 / / 2021 Thứ bẩy ngày 13 tháng năm 2021 TẬP LÀM VĂN

Tiết 49: LUYỆN TẬP TÓM TẮT TIN TỨC (Giảm tải) Thay bằng: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN

MIÊU TẢ CÂY CỐI I MỤC TIÊU:

- Vận dụng hiểu biết đoạn văn văn miêu tả cối học để viết số đoạn văn( cịn thiếu ý) cho hồn chỉnh

- Rèn cách sử dụng dấu câu cho phù hợp - ý thức học tập tốt

*HSKT:

- Vận dụng hiểu biết đoạn văn văn miêu tả cối học để viết số đoạn văn( thiếu ý) cho hoàn chỉnh

* HSKT

*HSKT:

II ĐỒ DÙNG: - Tranh ảnh sưu tầm.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HSKT A Kiểm tra cũ (5'):

Đọc đoạn văn biết ích lợi lồi mà em biết ?

- Gv nhận xét B Bài mới:

1 Gtb (1'): Nêu nhiệm vụ tiết học. 2 Hướng dẫn học sinh làm bài Bài tập 1(8'): đọc tìm nội dung

Từng nội dung dàn thuộc phần cấu tạo văn tả cối - Gv nhận xét, chốt lại lời giải Đoạn 1: Giới thiệu chuối tiêu

- Hs đọc đoạn văn

- Hs đọc yêu cầu

- Hs đọc đoạn văn cho

- Tự làm bài, báo cáo kết

Hs đọc

(40)

(phần mở bài)

Đoạn 2, 3: Tả bao quát, tả phận chuối tiêu (phần thân bài) Đoạn 4: Lợi ích chuối tiêu

(phần kết bài)

Bài tập 2(20'):Hoàn chỉnh đoạn văn - Gv nhắc học sinh: Bốn đoạn văn bạn Hồng Nhung chưa hoàn chỉnh Các em giúp bạn hoàn chỉnh đoạn

+ HSG: hoàn chỉnh đoạn

- Gv theo dõi, giúp đỡ học sinh làm - Gv nhận xét, sửa câu văn cho học sinh 3 Củng cố, dặn dò (4'):

Bài văn tả cối bao gồm phần? Nội dung phần ?

- Về nhà hoàn chỉnh đoạn văn - Chuẩn bị sau

quả, nhận xét

- Hs đọc yêu cầu - Lớp đọc đoạn văn - Hs làm vào tập nối tiếp đọc đoạn văn hoàn chỉnh

- Lớp nhận xét

Hs làm BT

Hs trả lời Hs lắng nghe TOÁN

TIẾT 123. LUYỆN TẬP (Tiếp theo) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS bước đầu nhận biết số tính chất phép nhân phân số: Tính chất giao hốn, t/c kết hợp, t/c nhân tổng phân số với phân số

2 Kĩ năng: Bước đầu biết vận dụng tính chất trường hợp đơn giản. 3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, tự tin, xác học tốn.

*HSKT:

HS bước đầu nhận biết số tính chất phép nhân phân số: Tính chất giao hốn, t/c kết hợp, t/c nhân tổng phân số với phân số

Bước đầu biết vận dụng tính chất trường hợp đơn giản Rèn tính cẩn thận, tự tin, xác học tốn

II ĐỒ DÙNG: Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HSKT A KTBC (4’):

- Muốn nhân hai phân số ta làm ntnào? - GV nhận xét, đánh giá

B Bài mới

1 Giới thiệu (1’) 2 Hướng dẫn HS làm BT

Bài 1: Viết tiếp vào chỗ chấm (12’)

- HS lên bảng

(41)

- GV phát phiếu cho nhóm điền kquả ? N/x thứ tự p/s biểu thức? ? Từ kết luận biểu thức, em nhận thấy t/c gì? Hãy phát biểu?

- GV nhận xét, bổ sung - Y/c HS làm phần (b)

? Em áp dụng t/c để thực BT?

- Lớp GV nhận xét kết Bài (10’)

? Bài tốn cho biết gì? Hỏi gì?

? Muốn tìm chu vi HCN, ta làm ntnào?

- Lớp GV nhận xét kết Bài (10’)

? Bài tốn cho biết gì? Hỏi gì? - Lớp GV nhận xét

- Tại lấy

x 3?

Vì có kết (m) vải?

*Kết luận: Bài toán áp dụng tính chất nhân phân số với số TN

- Lớp GV nhận xét kết 3 Củng cố, dặn dò (3’):

- Giờ học hôm luyện tập dạng toán

- Nx học

- HS đọc đề làm theo nhóm

- Các nhóm dán kq nêu lí làm

a/ 15 ; 15   x x 5 x x 

*Tính chất giao hốn + (

2

x

) x = 15 x =60 ;

+ 60

6 20 ) (   x x x ;

*Tính chất kết hợp phép nhân

+ ( 20

9 ) 5  

 x x

+ 20

9 20 20 5     x x

*Tính chất nhân tổng số hạng với phân số

b/ Tính cách: 11 11 22 22 22 11 22   x x

x x ( 15 15 5 2 )     

 x x x

21 17 21 17 5 21 17 ) 5 ( 21 17 21 17    

 x x x

x

- HS đọc tốn tóm tắt + (C.dài + c.rộng) x

- HS làm HS lên bảng giải BT

- HS khác nhận xét đọc to giải

Bài giải: Chu vi hình chữ nhật là: ( 15 44 )   x (m) Đáp số: 15

(42)

- Vn: Xem lại tập, chuẩn bị - HS làm HS lên bảng chữa

Bài giải

May túi hết số vải là:

6 3



x

(m) = (m) Đáp số: 2m

Hs lắng nghe

KHOA HỌC

TIẾT 49: ÁNH SÁNG VÀ VIỆC BẢO VỆ ĐÔI MẮT

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Vận dụng kiến thức tạo thành bóng tối, vật cho ánh sáng truyền qua phần, vật cản… để bảo vệ đôi mắt

2 Kĩ năng: Nhận biết biết phòng tránh trường hợp ánh sáng mạnh có hại cho mắt

3.Thái độ: Biết tránh không đọc, viết nơi ánh sáng yếu * HSKT:

Vận dụng kiến thức tạo thành bóng tối, vật cho ánh sáng truyền qua phần, vật cản… để bảo vệ đơi mắt

Nhận biết biết phịng tránh trường hợp ánh sáng mạnh có hại cho mắt

Biết tránh không đọc, viết nơi ánh sáng yếu

II CHUẨN BỊ:

- Hình minh họa tranh 98, 99 SGK (phóng to) - Kính lúp, đèn pin

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HSKT

“Ánh sáng cần cho ”

+ Em nêu vai trò ánh sáng đời sống của: Con người, Động vật?

- Nhận xét câu trả lời

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’

Con người sống khơng có ánh sáng Nhưng ánh sáng q mạnh hay yếu ảnh hưởng đến mắt nào? Bài học hôm giúp em hiểu điều

2 Tìm hiểu bài:

HĐ1: Những trường hợp ánh sáng q mạnh khơng nhìn trực tiếp vào nguồn sáng: 17’

- Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp

+ Ánh sáng giúp người có thức ăn, sưởi ấm có sức khoẻ Nhờ ánh…

+ HS đọc học

1.Khi khơng nhìn trực tiếp vào nguồn sáng

- HS thảo luận cặp đôi

Hs trả lời

Hs đọc

(43)

- Quan sát hình minh hoạ 1, 2/ 98 dựa vào kinh nghiệm thân, trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi sau:

+ Tại khơng nên nhìn trực tiếp vào Mặt trời ánh lửa hàn?

+ Lấy ví dụ trường hợp ánh sáng mạnh cần tránh không để chiếu vào mắt

- GV: Ánh sáng trực tiếp Mặt Trời hay ánh lửa hàn q mạnh nếu nhìn trực tiếp làm hỏng mắt. Năng lượng Mặt Trời chiếu xuống Trái Đất dạng sóng điện từ, trong đó có tia tử ngoại tia sóng ngắn, mắt thường ta khơng thể nhìn thấy hay phân biệt Tia tử ngoại gây độc cho thể sinh vật, đặc biệt là ảnh hưởng đến mắt Trong ánh lửa hàn có chứa nhiều bụi, khí độc q trình nóng chảy sinh Do vậy, chúng ta không nên để ánh sáng quá mạnh chiếu vào mắt.

- Yêu cầu: quan sát hình minh hoạ 3, trang 98 SGK xây dựng đoạn kịch có nội dung hình minh hoạ để nói việc nên hay không nên làm để tránh tác hại ánh sáng mạnh gây

- GV giúp đỡ nhóm câu hỏi:

+ Tại phải đeo kính, đội mũ hay ô trời nắng?

+ Đeo kính, đội mũ, trời nắng có tác dụng gì?

+ Tại không nên dùng đèn pin

- HS trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ Chúng ta khơng nên nhìn trực tiếp vào Mặt Trời ánh lửa hàn vì: ánh sáng chiếu sáng trực tiếp từ Mặt Trời mạnh cịn có tia tử ngoại gây hại cho mắt, nhìn trực tiếp vào Mặt Trời ta cảm thấy hoa mắt, chói mắt Ánh lửa hàn mạnh, ánh lửa hàn chứa nhiều: tạp chất độc, bụi sắt, gỉ sắt, chất khí độc trình nóng chảy kim loại sinh làm hỏng mắt + Những trường hợp ánh sáng manh cần tránh không để chiếu thẳng vào mắt: dùng đèn pin, đèn laze, ánh điện nê- ông mạnh, đèn pha ô- tô, …

- HS nghe

- HS thảo luận nhóm 4, quan sát, thảo luận, đóng vai hình thức hỏi đáp việc nên hay không nên làm để tránh tác hại ánh sáng mạnh gây

luận

Hs trả lời

Hs lấy ví dụ

Hs thảo luận

Hs trả lời

(44)

chiếu thẳng vào mắt bạn?

+ Chiếu đèn pin vào mắt bạn có t/hại gì?

- Gọi HS nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung GV nên hướng dẫn HS diễn kịch có lời thoại

- Dùng kính lúp hướng ánh đèn pin bật sáng Gọi vài HS nhìn vào kính lúp hỏi:

+ Em nhìn thấy gì?

- GV: Mắt có phận tương tự kính lúp Khi nhìn trực tiếp vào ánh sáng Mặt Trời, ánh sáng tập trung vào đáy mắt, làm tổn thương mắt

HĐ2: Nên khơng nên làm để đảm bảo đủ ánh sáng đọc 13’

- Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu quan sát hình minh hoạ 5,6,7,8 trang 99, trao đổi trả lời câu hỏi:

+ Những trường hợp cần tránh để đảm bảo đủ ánh sáng đọc, viết? Tại sao?

- Gọi đại diện HS trình bày ý kiến, yêu cầu HS nói tranh, nhóm có ý kiến khác bổ sung

- Nhận xét câu trả lời HS

- GV: Khi đọc, viết tư phải ngay ngắn, khoảng cách mắt sách giữ cự li khoảng 30 cm Không được đọc sách nằm, trên đường xe chạy lắc lư Khi viết tay phải, ánh sáng phải được chiếu từ phía trái từ phía bên trái phía trước để tránh bóng của

- Các nhóm lên trình bày, lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung

+ HS nhìn vào kính trả lời: Em nhìn thấy chỗ sáng ở giữa kính lúp.

- HS nghe

2. Nên khơng nên làm để đảm bảo đủ ánh sáng đọc.

- HS thảo luận cặp đơi quan sát hình minh hoạ trả lời theo câu hỏi:

+ H5: Nên ngồi học bạn nhỏ bàn học bạn nhỏ kê cạnh cửa sổ, đủ ánh sáng ánh Mặt Trời chiếu trực tiếp vào mắt

+ H6: Khơng nên nhìn q lâu vào hình vi tính Bạn nhỏ dùng máy tính khuya ảnh hưởng đến sức khoẻ, có hại cho mắt

+ H7: Khơng nên nằm đọc sách tạo bóng tối, làm dịng chữ bị che bóng tối, làm mỏi mắt, mắt bị cận thị

+ H8: Nên ngồi học bạn nhỏ Đèn phía bên trái, thấp đầu nên ánh sáng điện khơng trực tiếp chiếu vào mắt, khơng tạo bóng tối đọc hay viết - HS lắng nghe

- HS trả lời

+ HS đọc học

lời

Hs trả lời

(45)

tay phải, đảm bảo đủ ánh sáng khi viết.

+ Theo em, khơng nên làm để bảo vệ đơi mắt?

- Nhắc nhở HS luôn thực tốt việc nên làm để bảo vệ mắt Chuẩn bị cho tiết sau

Hs trả lời Hs lắng nghe

LỊCH SỬ

TIẾT 25: TRỊNH – NGUYỄN PHÂN TRANH

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết vài kiện chia cắt đất nước, tình hình kinh tế sa sút:

+ Từ kỉ XVI, triều đình nhà Lê suy thối, đất nước từ bị chia cắt thành Nam triều Bắc triều, tiếp Đàng Trong Đàng ngồi

+ Nguyên nhân việc chia cắt đất nước tranh giành quyền lực cuả phe phái phong kiến

+ Cuộc tranh giành quyền lực phe phái phong kiến khiến sống nhân dân ngày khổ cực: đời sống đói khát, phải lính chết trận, sản xuất không phát triển

2 Kĩ năng: Dùng lược đồ Việt Nam ranh giới chia cắt Đàng Ngoài Đàng

3 Thái độ: Yêu thích mơn học *HSKT:

: Biết vài kiện chia cắt đất nước, tình hình kinh tế sa sút:

+ Từ kỉ XVI, triều đình nhà Lê suy thối, đất nước từ bị chia cắt thành Nam triều Bắc triều, tiếp Đàng Trong Đàng ngồi

+ Nguyên nhân việc chia cắt đất nước tranh giành quyền lực cuả phe phái phong kiến

+ Cuộc tranh giành quyền lực phe phái phong kiến khiến sống nhân dân ngày khổ cực: đời sống đói khát, phải lính chết trận, sản xuất không phát triển

Dùng lược đồ Việt Nam ranh giới chia cắt Đàng Ngoài Đàng u thích mơn học

II CHUẨN BỊ: CNTT

- Bản đồ Việt Nam kỉ XVI- XVII - Phiếu học tập HS

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HSKT

Buổi đầu độc lập thời Lý ,Trần, Hậu Lê đóng đâu ?

- Tên gọi nước ta thời ?

- HS trả lời theo yêu cầu GV

+ Đóng Thăng Long

(46)

B Bài :

1 Giới thiệu bài: 1’

Tiết trước, ôn tập giai đoạn buổi đầu độc lập (năm 938) đến nhà Hậu Lê cuối kỉ XV Bài học hôm giúp em tìm hiểu tình hình nước ta sang kỉ XVI nào?

2 Tìm hiểu bài:

HĐ1 Nhà Hậu Lê đầu kỉ XVI 7’ - Cho HS đọc SGK (từ đầu đến loạn lạc) trang 53

- Nêu tình hình nước ta triều đình Hậu Lê từ đầu kỉ XVI?

**GV giải thích từ “vua quỷ” “vua lợn” - GV chuyển ý: Trước tình hình suy yếu liệu nhà Lê cịn cai trị đất nước khơng, tìm hiểu tiếp xem thử chuyện xảy

HĐ2 Nhà Mạc đời phân chia Nam Triều – Bắc Triều: 6’

- GV cho HS đọc SGK trả lời:

+ Nhà Mạc đời hoàn cảnh nào? Triều đình nhà Mạc sử cũ gọi ? - Cho HS xem tranh Mạc Đăng Dung + Nam triều hình thành nào?

- Cho HS xác định kinh đô Bắc triều kinh đô Nam triều lược đồ

+ Cuộc nội chiến Nam triều Bắc triều diễn bao lâu? Kết sao?

+ Tên gọi nước ta thời kì là: Đại Việt

- HS khác nhận xét, kết luận

- HS đọc SGK

- Vua bày trò ăn chơi xa xỉ suốt ngày đêm, xây dựng cung điện tốn

- Quan lại triều đánh giết lẫn để tranh giành quyền lợi

- Đất nước rơi vào cảnh loạn lạc

-> Từ đầu kỉ XVI, quyền nhà Lê suy yếu

- HS theo dõi SGK trả lời

+ Năm 1527, trước tình hình nhà lê suy yếu, Mạc Đăng Dung cướp nhà Lê, lập triều Mạc (Bắc Triều.)

+ Năm 1533, Nguyễn Kim đưa người thuộc dịng dõi nhà Lê lên ngơi, lập triều đình riêng Thanh Hóa Sử cũ gọi Nam triều

- HS xác định lược đồ + Cuộc nội chiến kéo dài 50 năm Đến năm

Hs nhận xét

Hs trả lời

Hs đọc sgk

Hs trả lời

(47)

- Cuộc nội chiến Nam-Bắc triều diễn nhằm mục đích gì?

** Đây giai đoạn rối ren, kéo dài lịch sử dân tộc Bắc triều Nam triều lực phong kiến thù địch nhau, tìm cách tiêu diệt nhau, làm cho sống nhân dân lầm than, đói khổ

HĐ2: Chiến tranh Trịnh - Nguyễn 12’

GV cho HS trả lời qua phiếu học tập + Năm 1592, nước ta có kiện gì?

+ Sau năm 1592, tình hình nước ta ntnào? + Kết chiến tranh Trịnh –Nguyễn sao?

- Cho xem lược đồ cho HS lên xác định giới tuyến phân chia Đàng Trong, Đàng Ngoài

- Cho HS xem: phủ Vua Lê, chúa Trịnh

- GV: Đất nước bị chia làm miền, đời

sống nhân dân vô cực khổ.Đây một giai đoạn đau thương lịch sử dân tộc

HĐ3 Nguyên nhân hậu quả.5’

GV cho lớp thảo luận câu hỏi : - Chiến tranh Nam triều Bắc triều, chiến tranh Trịnh –Ngũn diễn mục đích gì?

- Cuộc chiến tranh gây hậu gì?

GV: Vậy 200 năm lực phong kiến đánh nhau, chia cắt đất nước làm miền Trước tình cảnh đó, đời sống nhân dân ta cực khổ trăm bề

GV cho HS đọc học (SGK) - Do đâu mà vào đầu kỉ XVI, nước ta lâm vào thời kì bị chia cắt?

- Qua học, em hiểu điều gì?

- Em cảm thấy đất nước bị chia cắt lần nữa?

Liên hệ đất nước ta vừa thống năm 1975 Hiện giới có nước Triều Tiên bị chia cắt thành hai

1592, Nam triều chiếm Thăng Long, chiến tranh kết thúc

- Mục đích: Tranh giành quyền lực

+ Năm 1592, nước ta chiến tranh Nam – Bắc triều chấm dứt

+ Nguyễn Kim chết, Trịnh Kiểm lên thay…bùng nổ + Trong khoảng 50 năm, họ Trịnh họ Nguyễn đánh lần Cuối lấy sông Gianh làm danh giới chia cắt đất nước

- HS nhóm thảo luận trả lời :

+ Vì quyền lợi, dòng họ cầm quyền đánh giết lẫn

+ Nhân dân lao động cực khổ, đất nước bị chia cắt

* Do mâu thuẩn quyền lợi tập đoàn phong kiến thù địch nhau, sa đọa vua quan cuối triều nhà Lê, đất nước ta rơi vào bi kịch: Đất nước bị chia cắt,

Hs trả lời

(48)

chính quyền theo hai chế độ khác - Về nhà học chuẩn bị trước bài: “Cuộc khẩn hoang Đàng trong”

nhân dân thống khổ - HS lớp

Hs lắng nghe

ĐẠO ĐỨC

TIẾT 25: ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố cho HS kĩ năng, hành vi học qua bài: Kính trọng biết ơn người lao động, Lịch với người, Giữ gìn cơng trình cơng cộng

2 Kĩ năng: HS có cách ứng xử phù hợp gặp tình liên quan đến nội dung

3 Thái độ: GD cho HS lịng u thích mơn học, tính khoa học, cẩn thận, hiểu biết

*HSKT:

Củng cố cho HS kĩ năng, hành vi học qua bài: Kính trọng biết ơn người lao động, Lịch với người, Giữ gìn cơng trình cơng cộng

HS có cách ứng xử phù hợp gặp tình liên quan đến nội dung

GD cho HS lịng u thích mơn học, tính khoa học, cẩn thận, hiểu biết II CHUẨN BỊ:

GV: Kế hoạch học – SGK HS: Bài cũ -

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC HSKT

A Bài cũ: 5’

+ GV yêu cầu HS đọc học tiết trước

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 2’

“Ôn tập học kì II” GV ghi đề Hướng dẫn ơn tập:

HĐ1: Nhóm: 15’

Nhóm1,2: Nêu hành động việc làm thể kính trọng biết ơn người lao động?

Nhóm3,4: Nêu số biểu lịch nói cháo hỏi?

+ Hát

- HS thảo luận theo nhóm Báo cáo kết

+ Hành động việc làm thể kính trọng biết ơn người lao động:

- Chào hỏi lễ phép

- Giữ gìn sách vở, đồ dung đồ chơi

- Học tập gương người lao động

- Quý trọng sản phẩm lao

Hs đọc

Hs thảo luận nhóm

(49)

HĐ2: Cá nhân:15’

+ Nêu số câu ca dao, tục ngữ khuyên biết lịch lời ăn, tiếng nói?

+ Hãy kể mẫu chuyện nói việc giữ gìn, bảo vệ cơng trình cơng cộng?

3 Củng cố- dặn dị: 3’ - Gv củng cố học

- Hs nhà học Chuẩn bị “Tích cực tham…”

- Nhận xét tiết hoc

động…

+ Một số biểu lịch nói cháo hỏi:

- Nói nhỏ nhẹ, nhã nhặn, …

- Biết lắng nghe người khác đạng nói

- Chào hỏi gặp gỡ - Cám ơn giúp đỡ - Xin lỗi làm phiền người khác

- Biết dùng lời yêu cầu đề nghị muốn nhờ người khác giúp đỡ

+ Nhận xét, bổ sung

+ Một số câu ca dao, tục ngữ: - Ăn vóc, học hay

- Nói lời hay, làm việc tốt… + HS kể chuyện

-+ HS đọc lại học

Hs tìm

Định dạng
Số trang	49
Dung lượng	468,89 KB