Hương rượu để lại vị đắng chát, hương tình thoảng qua để chỉ còn phận hẩm duyên ôi… - Hai câu thơ gợi cảnh thiên nhiên và cảnh được cảm nhận qua tâm trạng như cũng mang nỗi niềm p[r]
(1)Ngày soạn: 7/ /2009 Đọc văn :
Tieát : ( Hồ Xuân Hương)
I MỤCTIÊU
Về kiến thức: Giúp học sinh :
- Cảm nhận tâm trạng vừa buồn tủi, vừa phẫn uất trước tình cảnh éo le khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc Hồ Xuân Hương
- Thấy tài nghệ thuật thơ Nôm Hồ Xuân Hương: thơ Đường luật viết tiếng Việt, cách dùng từ ngữ, hình ảnh giản dị, giàu sức biểu cảm, táo bạo mà tinh tế
Về kĩ năng: Phân tích thơ Đường
Về thái độ: Thể khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc vựơt lên số phận
II CHUẨN BỊ
1.Chuẩn bị giáo vieân
- Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế giảng Ngữ văn 11, Ôn tập Ngữ văn 11 Soạn giáo án
- Phương án tổ chức lớp học : Đọc diễn cảm, gợi mở, thảo luận, bình giảng
2 Chuẩn bị học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn theo hướng dẫn sách
giaùo khoa
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Ổn định tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra nề nếp, sĩ số, tác phong học sinh. Kiểm tra cũ : (5 phút )Trình bày nét nội dung nghệ
thuật đoạn trích “ Vào phủ chúa Trịnh”
3 Giảng mới:
- Giới thiệu : (2 phút)
Hồ Xuân Hương nhà thơ tiếng van học trung đại Việt Nam Bà đựơc mệnh danh bà chúa thơ Nơm Thơ bà tiếng nói địi quyền sống, niềm khao khát sống mãnh liệt Đặt biệt, thơ Nôm bà cảm thức thời gian tinh tế, tạo cho tâm trạng “ Tự tình” ( II)là thơ tiêu biểu cho điều đó, đơng thể đặc sắc thơ Nôm Hồ Xuân Hương
- Tiến trình dạy:
THỜI
GIAN HOẠT ĐỘNG CỦAGIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC
10’ Hoạt động 1:
Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm
*Giảng: Hồ Xuân Hương tiếng chủ yếu với sáng tác chữ Nôm,
Hoạt động 1:
Học sinh Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm
- Học sinh đọc tiểu dẫn
I Tìm hiểu chung 1 T¸c gi¶:.
a Cuộc đời
- Hồ Xuân Hương (?- ? ) nữ sĩ tài ba bậc văn học trung đại VN đầu tk XIX Quê làng Quỳnh Đôi, huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An
(2)20’
người ta gọi bà “bà chúa thơ Nôm”.Mảng thơ tạo sắc màu riêng thơ bà mảng thơ viết cảnh ngộ riêng tư, cảnh ngộ người phụ nữ có lĩnh, đầy sức sống, tài hoa đời riêng tư lại chuổi bất hạnh Ngoài mảng thơ viết thiên nhiên độc đáo ấn tượng
-Nghệ thuật thơ bà độc đáo, cảnh thiên nhiên miêu tả sinh động Những âm thanh, màu sắc hình ảnh, hoạt động bà đưa vào thơ thường mộc mạc, trần tục, với bút pháp châm biếm, trào phúng, ngôn ngữ phổ thông…
Hoạt
Hoạt Hoạt động 2:
Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc – hiểu văn
Trong hai câu đề, nhân vật trữ tình hồn cảnh nào?có tâm gì? Em có nhận xét cách dùng từ tác giả hai câu này?
Hoạt động 2:
Đọc –hiểu văn Học sinh đọc tr¶ lêi: Thơng thường, khơng gian rợn ngợp người cảm thấy bé nhỏ, đơn, Hồ Xuân Hương lại cảm nhận đơn trước thời gian Thời gian vơ thuỷ vơ
chung…, “đêm khuya…
-Là người thông minh, không học nhiều, giao thiệp rộng Đường tình duyên lận đận, ngang trái: hai lần lấy chồng hai lần làm lẽ, chồng chết, lại sống độc thân
b Sự nghiệp sáng tác
-Hồ Xuân Hương sáng tác chữ Nơm lẫn chữ Hán.Theo giới nghiên cứu, có khoảng 40 thơ Nôm tương truyền bà Ngồi cịn có tập Lưu Hương kí gồm có 24 thơ chữ Hán 26 thơ chữ Nôm
-Nổi bật sáng tác bà tiếng nói thương cảm phụ nữ, khẳng định, đề cao vẻ đẹp họ
2.Tác phẩm: thơ nằm chùm thơ tự tình ( I, II, III )
a Thể loại : TNBCĐL b Bố cục : phần: đề, thực, luận,kết c.Chủ đề:
Bài thơ nỗi thương đơn lẽ mọn, khao khát hạnh phúc, tuổi xuân Đồng thời thể thái độ bứt phá, vùng vẫy, muốn thoát khỏi cảnh ngộ, muốn vươn lên giành hạnh phúc rơi vào bi kịch
II.Phân tích. Hai câu đề
-Mở đầu thơ điểm thời gian canh khuya, người đối diện thật với lúc XH nhận tình cảnh đáng thương mình.Sự đơn trơ trọi đặt thời gian
(3)-“Trơ” đặt đầu câu có tác dụng nhấn mạnh “trơ” tủi hổ, bẽ bàng Thêm vào hai chữ “hồng nhan” để nói dung nhan thiếu nữ mà lại với từ “cái” thật rẻ rúng, mỉa mai “Cái hồng nhan” trơ với nước non không dãi dầu mà cịn cay đắng, nỗi xót xa thấm thía, ngẫm lại đau
Hai câu thực thể tâm XH? Tâm thể qua từ ngữ nào?
Thái độ nhà thơ hai câu nào? Em có nhận xét việc dùng từ tác giả đây?
dồn”: nhịp gấp gáp liên hồi trống vừa cảm nhận vừa thể bước liên hồi thời gian rối bời tâm trạng Khi trăm mối tơ lịng khơng thể gỡ mà thời gian gấp gáp trơi lại bẽ bàng…
-Nhịp điệu câu thơ: 1/3/3 để nhấn mạnh vào bẽ bàng Tuy nhiên bên cạnh nỗi đau lĩnh Xuân Hương, lĩnh thể chữ “trơ” Trong văn cảnh câu thơ, chữ “trơ” không bẽ bàng mà thách thức Chữ trơ kết hợp với từ nước non để thể bền gan thách đố
Cụm từ “say lại tỉnh” → vịng luẩn quẩn, tình dun trở thành trị đùa tạo, say tỉnh, cảm nhận nỗi đau thân phận Câu thơ ngoại cảnh tâm cảnh, tạo nên đồng tăng người Trăng tàn ( “bóng xế”) mà “khuyết chưa trịn”, tuổi xn trơi qua mà nhân duyên không trọn vẹn Hương rượu để lại vị đắng chát, hương tình thoảng qua để cịn phận hẩm duyên ôi… - Hai câu thơ gợi cảnh thiên nhiên cảnh cảm nhận qua tâm trạng mang nỗi niềm phẫn uất người Những sinh
Đối diện với thời gian “cái hồng nhan” Chữ “trơ” đặt đầu câu nhấn mạnh nỗi đau cô đơn, bất hạnh tình duyên
2 Hai câu thực
Trong khoảnh khắc canh khuya người đối diện với rượu trăng, mượn trăng làm bạn, mượn rượu vơi sầu Nhưng rượu say, trăng tàn mà “khuyết chưa tròn” Đó nỗi niềm chất chứa thấm lan vào cảnh vật Ngậm ngùi thân phận người, tuổi xuân qua mau mà duyên chưa trọn vẹn
3.Hai câu luận
(4)Tâm trạng nhà thơ hai câu cuối? nhận xét cách dùng từ?
vật nhỏ bé, hèn mọn đám rêu mà khơng chịu mềm yếu, phải mọc xiên, lại xiên ngang mặt đất Đá rắn lại phải rắn hơn, lại phải nhọn hoắt lên để “đâm toạc chân mây” biện pháp nghệ thuật đảo ngữ hai câu luận làm bật phẫn uất thân phận đất đá, cỏ mà phẫn uất tâm trạng người Các đt mạnh: xiên, đâm kết hợp với bổ ngữ: ngang, toạc → bướng bỉnh, ngang ngạnh, phẫn uất, rêu xiên ngang mặt đất, đá đâm toạc chân mây vạch đất, trời mà hờn ốn, khơng phẫn uất mà phản kháng…
“ngán” chán ngán, ngán ngẩm, XH ngán nỗi đời éo le, bạc bẽo Xuân xn lại, tạo hố chơi vịng luẩn quẩn từ “xuân” có nghĩa: vừa mùa xuân, vừa tuổi xuân Mùa xuân mùa xuân trở lại với nhiên nhiên, với mn nghìn hoa cỏ cây, vời người tuổi xn qua khơng trở lại Từ “lại” có nghĩa Sự trở lại mùa xuân lại đồng nghĩa với tuổi xuân Thủ pháp nghệ thuật tăng tiến, nhấn mạnh vào nhỏ bé dần, làm cho nghịch
toạc thể bướng bỉnh, ngang ngạnh, phẫn uất, tâm trạng khác thường, khác người
4.Hai câu kết
Hồ Xuân Hương ngán ngẩm nỗi đời éo le, bạc bẽo Mùa xuân mùa xuân trở lại với thiên nhiên, với người mùa xn qua khơng bao giở trở lại Sự trở lại mùa xuân đồng nghĩa với tuổi xuân Thủ pháp nghệ thuật tăng tiến nhấn mạnh vào nhỏ bé dần làm cho nghịch cảnh éo le Mảnh tình bé lại cịn san sẻ thành ỏi, cịn tí con nên xót xa tội nghiệp
(5)5’ Hoạt động 3:
Tổng hợp lại nét nội dung nghệ thuật thơ?
cảnh éo le hơn: mảnh tình – san sẻ - tí – con Mảnh tình bé lại cịn san sẻ thành ỏi, cịn tí con, nên xót xa tội nghiệp…→ nỗi lịng người phụ nữ xã hội xưa, với họ hạnh phúc chăn hẹp
Hoạt động 3: I Tổng kết.
1 Nội dung:
Qua lời tự tình, thơ nói lên bi kịch khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc Hồ Xuân Hương Trong buồn tủi, người phụ nữ gắng vựơt lên số phận cuối rơi vào bi kịch
2 Nghệ thuật
Sử dụng từ ngữ giản dị mà đặc sắc (trơ, xiên ngang, đâm toạc,…), hình ảnh giàu sức gợi cảm ( trăng khuyết chưa tròn, rêu xiên ngang,…) để diễn tả biểu phong phú, tinh tế tâm trạng
Củng cố :( phút)
- Ra tập nhà: Học sinh nhàhọc bài, đọc lại tác phẩm Làm tập sách giáo khoa
- Chuẩn bị : - Yêu cầu học sinh học thuộc ghi nhớ chuẩn bị Bài’ Câu cá mùa thu’
IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Câu hỏi trắc nghiệm:
1 Hai câu đề cho thấy tâm trạng tác gia ûlà;
a) Niềm xót xa, căm hận c.) Nỗi niềm buồn tủi
b) Sự cam chịu cô đơn d) phản kháng mạnh mẽ
2 Từ “trơ” câu thơ hiểu:
a) Tủi hổ, bẽ bàng c) Ngẩn người b) Trơ trẽn, chai lì d) Khơng biết ngượng Từ”trơ” kết hợp “ nước non” thể hiện:
(6)a).Vịng lẩn quẩn tạo hóa c) Sự tuổi xuân b) Sự trở lại mùa xuân d) Câu b c
5 Tự Tình thơ nằm chùm thơ:
a) Mùa thu c).Trách Chiêu Hổ b) Mắng trị học dốt d) Tự tình
ĐÁP ÁN CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM
CAÂU
ĐÁP ÁN c a b c d
(7)