Trong giai đoạn 1 từ lớp 6 đến lớp 7 do giai đoạn tư duy của học sinh còn hạn chế, vì vậy ở giai đoạn này chương trình chỉ đề cập đến những hiện tượng vật lý quen thuộc liên quan đến cuộ[r]
(1)CHUYÊN ĐỀ
“CÁC BƯỚC HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP GIẢI CÁC BÀI TẬP CƠ BẢN CHƯƠNG I TRONG
CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ ” I.Đặt vấn đề:
Mơn Vật lý chương trình THCS chia làm hai giai đoạn: -Giai đoạn 1:Lớp đến lớp
-Giai đoạn 2:Lớp đến lớp
Trong giai đoạn từ lớp đến lớp giai đoạn tư học sinh cịn hạn chế, giai đoạn chương trình đề cập đến tượng vật lý quen thuộc liên quan đến sống hàng ngày mà em thường gặp, phần tập chủ yếu tập định tính
Còn giai đoạn từ lớp đến lớp học sinh có số kiến thức tượng vật lý học lớp ý thức học tập em cao Do chương trình vật lý giai đoạn phải có yêu cầu cao tập chủ yếu tập định lượng Vì việc học sinh vận dụng kiến thức học vào việc giải tập cao so với giai đoạn Nhưng làm để học sinh vận dụng kiến thức để giải tập yêu cầu cần thiết học sinh để học sinh giải tập quan trọng Sau tơi có số biện pháp gợi ý để giúp học sinh giải tốt tập chương trình vật lý lớp
II.Giải vấn đề: 1.Kết điều tra:
Thông qua tập kiểm tra 15 phút có dạng sau:
Một ơtơ chạy quảng đường 120km Tính vận tốc ôtô Cách làm sau:
Tóm đề: t=3h s=120km
v=?
Giải:
Vận tốc ôtô: Ap dụng công thức:
120
40( )
3
s km km
v h
t h
Thông qua tập thống kê số liệu học sinh làm đạt yêu cầu lớp sau:
STT Lớp Tổng số học sinh Số học sinh làm đạt Tỉ lệ (%)
1 81 35 10 28
2 82 35 12 34
(2)Tổng: 4 112 31 28
Từ kết ta thấy học sinh vận dụng kiến thức học vào việc giải tập cịn yếu Vì làm để học sinh giải tập chương trình vật lý để nâng cao chất lương học tập Sau xin đưa số phương pháp tiến hành giải tập
2.Biện pháp thực hiện:
2.1.Dạng tập áp dụng công thức:
a.Các bước thực giải tập:
Để giải tập học sinh cần thực bước sau:
-Đọc kỹ đề phải biết đại lượng mà đề cho
-Các đại lượng dùng kí hiệu để tóm tắc đề (kí hiệu đại lượng cho đại lượng cần tìm
-Vận dụng cơng thức học để giải:
+Đặt lời giải phù hợp với yêu cầu đề
+Ap dụng công thức, thay số tương ứng với đại lượng +Đáp số cụ thể
b.Cách giải cụ thể:
-Các đại lượng đề cho: +Thời gian:
+Quảng đường 10km +Tính vận tốc người xe đạp Các đại lượng kí hiệu- tóm đề:
2 giờ: t=2h
Quãng đường 10m: s= 10km
Vận tốc: v=?(Km/h) Tóm đề:
t=2h s=10km v=?
(3)Giải
Vận tốc người xe đạp Ap dụng công thức:
10
5( )
2
s km km
v h
t h
Đáp số: v5(kmh)
2.2.Dạng tập chuyển đổi dựa vào cơng thức chính:
a.Các bước thực giải tập:
Để giải tập học sinh cần thực bước sau: -Đọc kỹ đề để xác định đại lượng đề cho
-Các đại lượng dùng kí hiệu để tóm tắc đề (kí hiệu đại lượng cho đại lượng cần tìm
-Vận dụng cơng thức để dễ suy cơng thức phụ (đại lượng cần tìm cơng thức chính)
+Đặt lời giải phù hợp với yêu cầu đề
+Vận dụng công thức suy đại lượng cần tìm số tương ứng đại lượng
+Đáp số cụ thể b.Cách giải cụ thể:
-Các đại lượng đề cho: +Thời gian:
+Vận tốc trung bình: 30km/h +Tính quảng đường?
Các đại lượng kí hiệu: t=5h
vtb=30km/h s=?(km) Tóm đề
(4)t=5h s=?
Giải
Quảng đường đoàn tàu chạy giờ:
Ap dụng công thức:
30 / 150
tb
tb
s v
t
s v t km h h km
Đáp số: s=150km 2.3.Dạng tập so sánh kết quả:
a.Các bước thực hiện giải tập:
bước sau:
-Đọc kỹ đề nêu đại lượng đề cho
-Các đại lượng dùng kí hiệu để tóm tắc đề (kí hiệu đại lượng cho đại lượng cần tìm
-Vận dụng công thức học để giải
+Đặt lời giải phù hợp với yêu cầu đề
+Vận dụng công thức, thay số tương ứng đại lượng
+Tính kết
+So sánh kết vừa tính b.Cách giải cụ thể:
-Các đại lượng đề cho:
+Trọng lượng xe 340.000N +Diện tích tiếp xúc xe 1,5m2 +Trong lượng ơtơ: 20.000N
+Diện tích tiếp xúc bánh xe: 250cm2
+Tính áp suất xe tăng so sánh áp suất ơtơ
Kí hiệu đại lượng: Fx=340.000N Sx=1,5m2 F0=20.000N
S0= 250cm2=0,025m2 Tính: Px P0
Tóm đề: Fx=340.000N
Sx=1,5m2 F0=20.000N
S0=250cm2=0,025m2 Px ?
P0=?
So sánh Px P0
Giải
Ap suất xe tăng tác dụng lên mặt đường:
2 340000 226666,6 / 1,5 x x x F N
p N m
S m
Ap suất ôtô tác dụng lên mặt đường:
Bài tập 3: Một xe tăng có trọng lượng 340.000N Tính áp suất xe tăng lên mặt đường, biết diện tích tiếp xúc xích
với mặt đất 1,5 m2 Hãy so sánh áp suất với áp suất của
một ơtơ nặng 20.000N có diện tích tiếp xúc bánh xe 250
(5)2
0
0
20000
800000 / 0,025
F N
p N m
S m
So sánh Px P0:
Do Px <P0 nhiều lần nên ôtô bị lún
III.Kết thúc vấn đề:
Khi hướng dẫn học sinh giải dạng tập theo phương pháp Tôi tiến hành cho lớp kiểm tra tiết với tập có dạng so sánh kết trên, thống kê số học sinh đạt yêu cầu cách giải tập sau:
Lớp Tổng số học sinh Số học sinh làm đạt