GA Vat ly 6 HK II 2 cot cuc hot

- Cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc vµo cuéc sèng thùc tÕ - Nghiªm tóc trong giê häc.. II.[r]

(1)

Ngày soạn : Ngày dạy : Lớp dạy : Tuần , Tiết

BAØI 16 : ròng rọc I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết cấu tạo tác dụng ròng rọc

2 Kĩ năng:

- Lm c thí nghiệm kiểm chứng

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dơng kiÕn thøc vµo cc sèng thùc tÕ - Nghiªm tóc giê häc

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- Quả nặng, ròng rọc, dây treo, lực kế, giá TN

2 Học sinh:

- Quả nặng, dây treo, bảng 16.1 III Tiến trình tổ chức day - häc:

1

ổ n định: (1 phút) 2 Kiểm tra: (4 phút)

Câu hỏi: nêu cấu tạo đòn bẩy điều kiện để lực kéo vật nhỏ trọng l-ợng vật?

Đáp án: địn bẩy có điểm xác định (điểm tựa 0), điểm mà vật tác dụng trọng lực (điểm 01) điểm mà lực lực tác dng (im 02)

Để lực kéo nhỏ trọng lợng vật 002 > 001 3 Bài mới:

hoạt động thầy trò nội dung

Hoạt động 1:

HS: đọc thông tin trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung

sao đa kết luận chung cho câu C1

I Tìm hiểu ròng rọc

- ròng rọc gồm ròng rọc động ròng rọc cố định

C1:

a, ròng rọc cố định b, rịng rọc động Hoạt động 2:

HS: lµm TN thảo luận với câu C2 + C3

Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung

cho câu trả lời

GV: tổng hợp ý kiến đa kÕt luËn chung cho c©u C2 + C3

HS: suy nghĩ trả lời C4

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu

II Rßng räc gióp ng ời làm việc dễ dàng nh nµo?

1 ThÝ nghiƯm: C2:

Lùc kÐo vËt lên

tr-ờng hợp

Chiều của lực

kÐo

Cờng độ lực kéo Không dùng

ròng rọc

Từ dới

lên 2 N

Dùng rịng rọc cố định

Tõ trªn

xuèng 2 N

Dïng rßng

rọc động Từ dớilên 1 N

2 NhËn xÐt: C3:

a, dùng ròng rọc cố đinh: - chiều lực kéo: thay đổi

- cờng độ lực kéo: không thay đổi b, dùng ròng rọc động:

(2)

C4 C4:

a, … cố định … b, … động Hot ng 3:

HS: suy nghĩ trả lêi C5

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C5

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C7

III VËn dông C5:

- kéo nớc

- đa vật liệu xây dùng lªn cao

C6: dùng rịng rọc làm đổi hớng lực kéo làm giảm lực kéo

C7: sử dụng hệ thống b có lợi ví có rịng rọc động đợc lợi lực kéo

IV Cñng cè:

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em cha biết - Hớng dẫn làm tập sách tập

V H íng dÉn häc nhà:

- Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho giê sau

VI RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn :

Ngày dạy : Lớp dạy : Tuần , Tiết

BAØI 16 : tỉng kÕt ch¬ng I : c¬ häc I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Hệ thống hóa đợc kiến thức tồn chơng

2 KÜ năng:

- Tr li c cỏc cõu hi v tập

3 Thái độ:

II Chn bi:

1 Giáo viên:

- h thng câu hỏi + đáp án, trị chơi chữ

2 Học sinh:

- ôn lại kiến thức chơng III Tiến trình tổ chức day - häc:

1

ổ n định: (1 phút) 2 Kiểm tra: (0 phút) 3 Bài mới:

Hoạt động 1:

(3)

hoạt động thầy trị nội dung

sinh tù «n tËp

HS: suy nghĩ trả lời câu hỏi GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận

chung cho câu hỏi phần

Hot ng 2:

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1 HS: suy nghĩ trả lời C2

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C2 HS: thảo luận vi cõu C3

Đại diện nhóm trình bày

Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C3

II VËn dông C1:

- Con Trâu tác dụng lực kéo lên cày

- Ngời thủ mơn bóng đá tác dụng lực đẩy lên qu búng

- Chiếc kìm nhổ đinh tác dụng lực kéo lên đinh

- Thanh nam châm tác dụng lực hút vào miếng sắt

- Chiếc vợt bóng bàn tác dụng lực đẩy lên bóng bµn

C2: ý C C3: ý B C4:

a, kilôgam mét khối b, niutơn

c, kilôgam

d, niutơn mét khối e, mét khối …

C5:

a, mặt phẳng nghiêng … b, … ròng rọc cố định … c, … đòn bẩy …

d, … ròng rọc động … C6:

a, tay cầm dài lỡi kéo ta đợc lợi lực, nên ta cắt kim loại dễ dàng b, kéo cắt giấy, cắt tóc ta cần dùng lực

nên chế tạo lỡi kéo dài tay cầm Hoạt động 3:

HS: thảo luận với câu hỏi hàng ngang trò chơi ô chữ thứ Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: Tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho từ hàng dọc ô chữ thứ

HS: thảo luận với câu hỏi hàng ngang trò chơi ô chữ thứ Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: Tổng hợp ý kiến đa kết luận

III Trò chơi ô chữ

1 Ô ch÷ thø nhÊt:

(4)

chung cho tõ hµng dọc ô chữ thứ

IV Củng cố:

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em cha biết - Nhận xét học

V H íng dÉn häc ë nhà:

- Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau

Duyệt BGH, ngày tháng năm

ch¬ng : nhiƯt häc

BÀI 18 : sù në v× nhiƯt chất rắn I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết đợc nở nhiệt chất rn

2 Kĩ năng:

- So sỏnh c nở nhiệt chất rắn khác

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm tóc giê häc

II ChuÈn bi:

1 Giáo viên:

- Qu cu kim loi, vòng kim loại, đèn cồn

2 Häc sinh:

- khâu chuôi dao, cồn, bật lửa III TiÕn tr×nh tỉ chøc day - häc:

1

(5)

Hoạt động 1:

HS: lµm TN nêu nhận xét Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho phần

I Làm thí nghiệm

Hình 18.1

Hot ng 2:

II Tr¶ lời câu hỏi

C1: cầu nở to nên không chui lọt vòng kim loại

C2: cầu thu nhỏ lại nên chui lọt vòng kim loại

Hot ng 3:

HS: hoàn thiƯn c©u C3

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đa kết luận chung

HS: nắm bắt thông tin

III Rút kết luận C3:

a, tăng b, lạnh

C4: chất rắn khác nở nhiệt khác

Hot ng 4:

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C HS: làm TN thảo luận với câu C7 Đại diện nhóm trình bày

C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bỉ xung cho câu trả lời

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C

IV VËn dơng

C5: v× nung nóng khâu nở to ra, tra vào cán lúc nguội khâu co lại giữ chặt cán dao

C6: nung nóng vòng kim loại nên cầu chui lọt

C7: vào mùa hè có nhiệt độ cao nên tháp nở cao lên Cịn mùa đơng nhiệt độ giảm tháp co lại nên thấp xuống

IV Cñng cè:

V H íng dÉn häc ë nhµ:

- Häc bµi vµ lµm tập sách tập - Chuẩn bị cho giê sau

]Ngày soạn : Ngày dạy : Lớp dạy : Tuần , Tiết

BÀI 19 : sù në v× nhiƯt cđa chÊt láng I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

(6)

2 Kĩ năng:

- So sỏnh c nở nhiệt chất lỏng khác

3 Thái độ:

II ChuÈn bi:

1 Giáo viên:

- Bỡnh ti mu, ng nghiệm, nút cao su, khay đựng

2 Häc sinh:

- Níc nãng, bét mµu, chËu III TiÕn tr×nh tỉ chøc day - häc:

1

ổ n định: (1 phút) 2 Kiểm tra: (4 phỳt)

Câu hỏi: nêu nở nhiệt chất rắn?

Đáp án: chất rắn nở nóng lên co lại lạnh đi; chất rắn khác nở nhiệt khác

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

GV: phát dụng cụ hớng dẫn HS làm TN

HS: làm thí nghiệm quan sát GV: quan sát giúp đỡ nhóm

I Lµm thÝ nghiƯm

Hình 19.1 19.2

Hot ng 2:

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1 HS: trả lời làm TN kiểm chứng câu

C2

GV: tổng hợp ý kiến đa kÕt luËn chung cho c©u C2

GV: gi HS khỏc nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho cõu C3

II Trả lời câu hỏi

C1: mực nớc ống tăng lên nớc bình tăng lên

C2: nu t bỡnh vo chậu nớc lạnh mực nớc bình tụt

C3: chất lỏng khác nở nhiệt khác

Hot ng 3:

HS: hoàn thiện kết luận SGK GV: gọi HS khác nhËn xÐt, bỉ xung

đó đa kết luận chung cho phần

III Rót kÕt luận C4:

a, tăng

b, không giống … Hoạt động 4:

GV: gi HS khỏc nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C5 HS: suy nghĩ trả lời C6

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C6 HS: tho lun vi cõu C7

IV VËn dơng

C5: v× níc nóng lên nở tràn

C6: mùa hè nhiệt độ tăng nên chai nớc nở làm bật nắp vỡ chai

(7)

hoạt động thầy trũ ni dung

GV: tổng hợp ý kiến ®a kÕt luËn chung cho c©u C7

IV Cđng cè:

BAØI 20 : sù në nhiệt chất khí I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc nở nhiệt ca cht khớ

2 Kĩ năng:

- So sánh nở nhiệt chất khí khác

3 Thái độ:

II Chn bi:

1 Giáo viên:

- Bỡnh thy tinh, nút cao su, khay đựng

2 Häc sinh:

- Nớc màu, bóng bàn, nớc nóng III TiÕn tr×nh tỉ chøc day - häc:

1

ổ n định: (1 phút) 2 Kiểm tra: (4 phỳt)

Câu hỏi: nêu nở nhiệt chất lỏng?

Đáp án: chất lỏng nở nóng lên co lại lạnh đi; chất lỏng khác nở nhiệt khác

3 Bài mới:

hot ng ca thầy trò nội dung

Hoạt động 1:

(8)

TN

HS: làm thí nghiệm quan sát GV: quan sát giúp đỡ nhóm

Hình 20.1 20.2

Hot ng 2:

HS: Đại diện nhóm trình bày C1 + C2

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C1 + C2

HS: suy nghĩ trả lời C3 + C4

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C3 + C4

II Trả lời câu hỏi

C1: giọt nớc màu lên chứng tỏ thể tích không khí bình tăng lên C2: giọt nớc màu xuống chứng tỏ thể tích

không khí bình giảm C3: gặp nóng không khí nở nên

thể tích tăng lên

C4: gặp lạnh không khí co lại nên thể tích giảm

C5: chất khí khác nở nhiệt nh

Hot ng 3:

III Rút kết luận C6:

a, tăng b, lạnh

c, ớt … nhiều … Hoạt động 4:

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C7 HS: suy nghĩ trả lời C8

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C8 HS: làm TN thảo luận với câu C9 Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến ®a kÕt luËn chung cho c©u C9

IV Vận dụng

C7: gặp nóng thể tích không khí bên bóng bàn tăng lên đẩy cho bóng phồng

C8: ta thấy D=m

V mà gặp nóng

khơng khí nở nên V tăng ⇒ m giảm (D = const) Do khơng nóng nhẹ khụng khớ lnh

C9: trời lạnh thể tích không khí ống giảm nên cột nớc tăng lên; trời nóng thể tích không khí ống tăng lên đẩy cho cột nớc tơt xng

IV Cđng cè:

- Häc bµi vµ lµm tập sách tập - Chuẩn bị cho giê sau

(9)

Ngày dạy : Lớp dạy : Tuần , Tiết

BÀI 21 : mét sè øng dơng cđa sù nở nhiệt I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết đợc lực xuất co dãn nhiệt cấu tạo Băng kép

2 Kĩ năng:

- Gii thớch c mt s tợng đơn giản

3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- Băng kép, đèn cồn, thép, chốt ngang, giá TN

2 Häc sinh:

- Bàn là, bật lửa, thép, đồng III Tiến trình tổ chức day - học:

1

Câu hỏi: nêu nở nhiệt chất khí? so sánh với nở nhiệt chất rắn chất lỏng?

Đáp án: chất khí nở nóng lên co lai lạnh đi; chất khí khác nở nhiệt nh

chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

3 Bài mới:

hot ng ca thầy trò nội dung

Hoạt động 1:

GV: làm thí nghiệm cho HS quan sát HS: quan sát lấy kết trả lời C1

C3

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho phần

HS: hoàn thiện phần kết luận SGK GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận

chung cho phần HS: suy nghĩ trả lời C5

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C5 HS: suy nghĩ trả lời C6

I Lùc xuÊt hiÖn sù co d·n v× nhiƯt ThÝ nghiƯm:

H×nh 21.1 Trả lời câu hỏi:

C1: thép dÃn dài

C2: chốt ngang bị đẩy gẫy chứng tỏ dÃn nhiệt có lực tác dụng vào chốt ngang

C3: co lại nhiệt có lực tác dụng vào chốt ngang

3 Rút kÕt luËn: C4:

a, … në … lùc … b, … v× nhiƯt … lùc … VËn dơng:

C5: chỗ nối có khoảng cách, làm nh để đờng ray dãn khơng bị cong vênh làm hỏng đờng tàu

C6: gối đỡ đặt lăn để co dãn nhiệt cầu cựa đợc

Hot ng 2:

HS: làm TN thảo luận với câu C7

C9

II Băng kép

1 Quan sát thí nghiệm: Hình 21.4 Trả lời c©u hái:

(10)

C¸c nhãm tù nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luËn chung cho c©u C7 → C9

GV: gi HS khỏc nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C10

phía thép đồng nở nhiểu

C9: bị lạnh băng kép cong phía đồng đồng co lại nhiều thép Vận dụng:

C10: đủ nóng băng kép bị cong làm hở tiếp điểm nên bàn ngắt điện đồng băng kép nằm phía dới

IV Cđng cè:

VI RÚT KINH NGHIỆM:

BÀI 22 : nhiƯt kÕ - nhiƯt giai I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc cấu tạo tác dụng nhiệt kế - Nắm đợc nhiệt giai thờng dựng

2 Kĩ năng:

- i c nhit độ nhiệt giai

3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- Nhiệt kế, đèn cồn, bình đựng, giá TN

2 Häc sinh:

- Cốc, nớc đá, nớc nóng, bảng 22.1 III Tiến trình tổ chức day - học:

1

(11)

Hoạt động 1:

HS: làm TN thảo luận với câu C1 Đại diện nhóm trình bày

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C2 HS: làm TN thảo luận với câu C3 Đại diện nhóm trình bày

C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bổ xung cho câu trả lời

I NhiÖt kÕ C1:

a, ngãn tay trá phải có cảm giác lạnh ngón trỏ trái có cảm giác nóng

b, ngón tay trỏ phải có cảm giác nóng ngón trỏ trái có cảm giác l¹nh

⇒ cảm giác khơng đánh giá xác đợc nhiệt độ

C2:

- hình 22.3 để xác định mốc nớc sôi 1000C

- hình 22.4 để xác đinh mốc nớc đá tan 00C

* Trả lời câu hỏi: C3:

Loại nhiệt

kế GHĐ ĐCNN Công dụng

Nhiệt kế

thủy ngân đếnTừ…… Nhiệt kế

y tế đếnTừ…… Nhiệt kế

r-ợu đếnTừ……

C4: đoạn đầu nhiệt kế y tế bị thắt lại để làm cho thủy ngân ci chuyển qua chậm lại Mục đích kéo dài thời gian thay đổi nhiệt độ để không làm ảnh hởng đến kết đo bệnh nhân

Hoạt động 2:

GV: cung cÊp c¸c nhiƯt giai Celsius Farenhai

HS: nắm bắt thông tin làm ví dụ SGK

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho phần nµy

II NhiƯt giai

1 NhiƯt giai Celsius:

- lấy mốc nớc đá tan 00C v nc ang

sôi 1000C chia làm 100 phần

nhau

(mỗi phần 10C)

2 Nhiệt giai Farenhai:

- lấy mốc nớc đá tan 320Fvà nớc

sôi 2120F chia làm 100 phần

nhau

(mỗi phần 1,80F)

VËy 10C t¬ng øng 1,80F.

Hoạt động 3:

III VËn dông C5:

300C = (0 + 30)0C = (32 + 30.1,8)0F = 860F

370C = (0 + 37)0C = (32 + 37.1,8)0F = 98,60F IV Cñng cè:

- Câu hỏi: em đổi 270C sang độ 0F đổi 700F sang độ 0C? - Đáp án: ta có 10C = 1,80F nên:

32 + 27 1,8¿0F = 80,60F + 27¿0C =¿

(12)

0+ 38 1,8 ¿

0

C = 21,10C

32+ 38¿0F = ¿

700F =

¿ V H íng dÉn häc ë nhµ:

BAỉI 23 : Thực hành : đo nhiệt độ I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Biết cách đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế

- Biết dùng nhiệt kế thủy ngân để theo dõi thay đổi nhiệt độ nớc trình đun

2 Kĩ năng:

- o c nhit c thể nhiệt kế y tế

- Theo dõi đợc thay đổi nhiệt độ nớc trỡnh un

3 Thỏi :

- Đoàn kết, hợp tác thực hành theo nhóm - Nghiêm tóc giê thùc hµnh

II Chn bi:

1 Giáo viên:

- Nhit k y tế, nhiệt kế thủy ngân, bình đựng, đèn cồn, giá TN

2 Häc sinh:

- Níc, báo cáo thực hành III Tiến trình tổ chức day - häc:

1

Hoạt động 1:

GV: phát dụng cụ hớng dẫn HS dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể HS: tìm hiểu ghi lại đặc điểm

cđa nhiƯt kÕ y tÕ

HS: tiến hành đo nhiệt độ thể thân bạn

GV: quan sát giúp đỡ HS thực hành HS: lấy kết ghi vào báo cáo thực

hµnh

I Néi dung thùc hµnh

1 Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể: a, Dụng cụ:

C1: 350C

C2: 420C

C3: từ 350C đến 420C

C4: 0,10C

C5: 370C

b, Tiến hành đo:

Ngi Nhit

Bản thân 0C

Bạn 0C

GV: phát dụng cụ hớng dẫn HS dùng nhiệt kế thủy ngân theo dõi nhiệt độ

2 Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian trình đun nớc

(13)

của nớc trình đun nớc HS: tìm hiểu ghi lại đặc điểm

cđa nhiƯt kÕ thđy ng©n

HS: tiến hành theo dõi thay đổi nhiệt độ nớc trình đun nớc GV: quan sát giúp đỡ HS thực hành HS: lấy kết ghi vào báo cáo thực

hµnh

C6: - 300C

C7: 1300C

C8: từ - 300C đến 1300C

C9: 10C

b, Tiến hành đo:

Thêi gian (phót)

Nhiệt độ (0C)

0 10

Hoạt động 2:

HS: tiến hành thực hành theo hớng dẫn GV: quan sát giúp đỡ nhóm thc hnh

sủa lỗi HS mắc phải

HS: thực hành lấy kết ghi vào báo cáo thực hành

II Thực hành

Mẫu: báo cáo thực hành

IV Củng cố:

- Giáo viên hệ thống hóa lại nội dung thực hµnh - NhËn xÐt giê thùc hµnh

- Häc bµi làm lại báo cáo thực hành - Chuẩn bị cho giê sau

(14)

KIỂM TRA TIẾT I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Kiểm tra kiến thức mà hs học phần “Nhiệt học” Kĩ :

Kiểm tra vận dụng kiến thức hs để giải thích tượng Thái độ :

Nghiêm túc, Ổn định kiểm tra II/ Đề kiểm tra:

Đề A

Khoanh tròn vào chữ đứng trớc đáp án mà em cho điền từ thích hợp vào ch trng

Câu : Khi bóng bàn bị bẹp ngời ta muốn không bẹp ngời ta làm

A. Cho bóng vào nớc lạnh B. Không có cách

C. Cho qu bóng vào bếp lửa D. Cho bóng vào nớc nóng Câu : Đổi từ 0C sang độ 0F

A. 200C = 00F B. 200C = 680F C. 200C = 200F D. 200C = 360F

C©u : Điền từ thích hợp vào chỗ trống

A. ChÊt khÝ nãng lªn lạnh B. Các chất khí khác nở nhiƯt

C. ChÊt láng në v× nhiƯt chất rắn D. Chất khí nở nhiệt chất lỏng Câu : Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu sau:

A. Các chất rắn nở , co lại B. Các chất lỏng khác giÃn nở nhiêt C. Các chất khí khác giÃn nở nhiệt D. Các chất rắn khác giÃn nở nhiªt T

ự luận : 4đ

Câu : (2đ) Dùng rịng rọc có lợi ?

Câu : (2đ) Ở đầu cán (chi) dao, liềm gỗ, thường có đai sắt, gọi khâu dùng để giữ chặt lưỡi dao hay lưỡi liềm Tại lắp khâu, người thợ rèn phải nung nóng khâu tra vào cán ?

Đề B

Khoanh tròn vào chữ đứng trớc đáp án mà em cho điền từ thích hợp vào chỗ trống

C©u : Khi bóng bàn bị bẹp ngời ta muốn không bẹp ngời ta làm A. Cho bóng vào nớc nóng B. Không có cách nµo

C. Cho bóng vào bếp lửa D. Cho bóng vào nớc lạnh Câu : Đổi từ 0C sang độ 0F

A. 200C = 00F B. 200C = 360F C. 200C = 200F D. 200C = 680F

Câu : Điền từ thích hợp vào chỗ trống

A. Chất khí nóng lên lạnh B. Các chất khí khác nở nhiệt

(15)

A. Các chất rắn nở , co lại B. Các chất lỏng khác giÃn nở nhiêt C. Các chất khí khác giÃn nở nhiệt D. Các chất rắn khác giÃn nở nhiêt T

luận : 4đ

Câu : (2đ) Dùng rịng rọc có lợi ?

Câu : (2đ) Ở đầu cán (chuôi) dao, liềm gỗ, thường có đai sắt, gọi khâu dùng để giữ chặt lưỡi dao hay lưỡi liềm Tại lắp khâu, người thợ rèn phải nung nóng khâu tra vào cán ?

BAỉI 24 : sự nóng chảy đông đặc I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Nắm đợc định nghĩa nóng chy

2 Kĩ năng:

- Bit c cỏc đặc điểm nóng chảy

3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- Nhiệt kế, bình đựng, giá TN, đèn cồn, bảng 24.1

2 Häc sinh:

- Băng phiến, nớc, bảng 24.1 III Tiến trình tổ chức day - häc:

1

Hot ng 1:

GV: phát dụng cụ híng dÉn HS lµm TN

HS: lµm TN vµ thảo luận với câu C1

C4

GV: tổng hợp ý kiến ®a kÕt luËn chung cho c©u C1 → C4

I Sự nóng chảy

1 Phân tích kết qu¶ thÝ nghiƯm:

C1: đợc đun nóng nhiệt độ băng phiến tăng lên

- đờng biểu diễn phút → đờng nằm nghiêng

C2: tới 800C băng phiến bắt đầu nóng

chảy, lúc băng phiến tồn thể rắn thể lỏng

(16)

hot động thầy trò nội dung

Đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian nóng chảy

của băng phiến khơng thay đổi

- đờng biểu diễn phút → 11 đờng nằm ngang

C4: băng phiến nóng chảy hết nhiệt độ băng phiến lại tăng lên

- đờng biểu diễn phút 11 → 15 đờng nằm nghiêng

Hoạt động 2:

HS: Hoàn thiện kết luận SGK GV: đa kết luận chung cho phần

2 Rút kÕt luËn:

C5:

a, … 800C …

b, … không thay đổi … IV Củng cố:

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Hớng dẫn làm tập sách tập

V H ớng dẫn học nhà:

- Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho giê sau

BAỉI 24 : sự nóng chảy đơng đặc

(tiÕp theo)

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

(17)

2 Kĩ năng:

- So sỏnh đợc đơng đặc nóng chảy

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dông kiÕn thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- Nhiệt kế, bình đựng, giá TN, đèn cồn, bảng 25.1

2 Häc sinh:

- Băng phiến, nớc, bảng 25.1 III Tiến trình tæ chøc day - häc:

1

Hoạt động 1:

GV: ph¸t dơng vµ híng dÉn HS lµm TN

HS: lµm TN thảo luận với câu C1

C3

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C1 → C3

Đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian đông đặc

HS: Hoµn thiƯn kÕt ln SGK GV: đa kết luận chung cho phần

II Sự đơng đặc Dự đốn:

- khơng đun băng phiến nguội đơng li

2 Phân tích kết quả:

C1: ti 800C băng phiến bắt đầu đơng đặc C2:

- phút → 4: đờng biểu diễn đờng nằm nghiêng

- phút → 7: đờng biểu diễn đờng nằm ngang

- phút → 15: đờng biểu diễn đờng nằm nghiêng

C3:

- phút → 4: nhiệt độ băng phiến giảm - phút → 7: nhiệt độ băng phiến

không thay đổi

- phút → 15: nhiệt độ băng phiến giảm

3 Rót kÕt luËn: C4:

a, … 800C … b»ng …

b, … không thay đổi …

Hot ng 2:

III VËn dơng

C5: hình 25.2 vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc

- phút → 1: nhiệt độ nớc tăng lên - phút → 4: nhiệt độ nớc không thay

đổi

- phút → 7: nhiệt độ nớc tăng lên C6: q trình đúc đồng có

chuyển thể ca ng nh sau

Đặc Lỏng Đặc

(18)

IV Củng cố:

- Câu hỏi: làm tập 24-25.6 trang 30 SBT ?

- Đáp án: Bài 24-25.6 trang 30 SBT: a, 800C bắt đầu nóng chảy

b, chất Băng phiến

c, để đa từ 600C lên 800C cần phút

d, thời gian nóng chảy kéo dài phút e, đông đặc phút thứ 13 g, thời gian đông đặc kéo dài phút V H ớng dẫn học nhà:

- Häc làm tập sách tập - Chn bÞ cho giê sau

BAỉI 25 : sự bay ngng tơ I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc định nghĩa bay

2 Kĩ năng:

- Nm c cỏc yu t ảnh hởng tới tộc độ bay

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc vào sống thực tế - Nghiêm túc học

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- Đĩa nhôm, đèn cồn, giá TN

2 Häc sinh:

- Cån, bËt löa, níc III TiÕn tr×nh tỉ chøc day - häc:

1

Câu hỏi: so sánh nóng chảy đơng đặc?

Đáp án: nóng chảy đơng đặc hai q trình ngợc nhau; nhiệt độ nóng chảy với nhiệt độ đơng đặc suốt q trình nóng chảy đơng đặc nhiệt độ chất khơng thay đổi

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

HS: nhí l¹i kiến thức nêu thông tin bay

I Sù bay h¬i

1 Nhớ lại điều học từ lớp bay hơi:

SGK

(19)

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho phn ny

HS: quan sát trả lời C1 → C3 GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung

đó đa kết luận chung cho cõu C1

C3

những yếu tố nào? a, Quan sát tợng:

C1: quần áo hình A2 khô nhanh hình A1

chng t tc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ

C2: quần áo hình B1 khô nhanh hình B2

chứng tỏ tốc độ bay phụ thuộc vào gió C3: quần áo hình C2 khơ nhanh hình C1

chứng tỏ tốc độ bay phụ thuộc vào diện tích mặt thống

Hoạt động 2:

b, Rút nhận xÐt: C4:

- … cao/ thấp … lớn/ nhỏ … - … mạnh/ yếu … lớn/ nhỏ … - lớn/ nhỏ … lớn/ nhỏ … Hoạt động 3:

HS: làm TN thảo luận với câu C5

C8

c, ThÝ nghiƯm kiĨm tra

C5: để đảm bảo yếu tố diện tích mặt thoáng nh

C6: để đảm bảo yếu tố gió nh

C7: để đảm bảo yếu tố nhiệt độ khác C8: đĩa đợc hơ nóng bay nhanh đĩa

khơng đợc hơ

Hoạt động 4:

HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C9

d, VËn dơng

C9: chặt bớt tốc độ bay n-ớc giảm để không bị khô chết

C10: trời nóng to thu hoạch muối nhanh nhiệt độ cao nên tốc độ bay hơi nớc lớn

IV Cñng cè:

- Häc làm tập sách tập VI RÚT KINH NGHIỆM:

(20)

Tuần , Tiết

BÀI 25 : sự bay ngng tụ

(tiÕp theo)

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc định nghĩa đặc điểm s ngng t

2 Kĩ năng:

- so sánh đợc bay ngng tụ

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dông kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc giê häc

II ChuÈn bi:

1 Giáo viên: Nhiệt kế, cốc đựng, thuốc màu

2 Học sinh: Cốc đựng, nớc đá, nớc III Tiến trình tổ chức day - học:

1

Câu hỏi: nêu yếu tố ảnh hởng tới tốc độ bay hơi?

Đáp án: tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

HS: suy nghÜ vµ dự đoán tợng ngng tụ

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho phần

II Sù ng ng tụ

1 Tìm cách quan sát ngng tụ: a, Dự đoán:

- tợng chất lỏng biến thành gọi bay

- tợng biến thành chất lỏng gọi ngng tụ

- ngng tụ trình ngợc víi sù bay h¬i

Hoạt động 2:

GV: híng dÉn HS lµm TN

HS: tiến hành TN theo hớng dẫn GV: quan sát giúp đỡ HS làm TN

b, ThÝ nghiƯm kiĨm tra:

Hình 27.1 Hot ng 3:

→ C4

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C5

c, Rót kÕt luËn:

C1: nhiệt độ cốc làm thí nghiệm thấp nhiệt độ cốc đối chứng

C2: mặt ngồi cốc làm thí nghiệm có giọt nớc bám vào, cịn cốc đối chứng khơng có tợng

C3: giọt nớc đọng ngồi cốc làm thí nghiệm khơng phải nơc cốc thấm nớc khơng cú mu

C4: giọt nớc nớc không khí ngng tụ bám vào

C5: dự đoán xác

Hot ng 4:

GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung

2 VËn dơng: C6:

- mặt chai nớc lạnh có nớc bám vào - nấu nớng nắp vung có c¸c giät

nớc đọng lại

(21)

đó đa kết luận chung cho câu C7 HS: làm TN thảo luận với câu C8 Đại diện nhóm trình bày

C¸c nhãm tù nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

các nớc khơng khí ngng tụ đọng

C8: rợu chất dễ bay hơi, ta không đậy nút chặt rợu bay cạn dần

IV Củng cố:

- Häc bµi làm tập sách tập VI RÚT KINH NGHIỆM:

BÀI 26 : sù s«i I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết c c im ca s sụi

2 Kĩ năng:

- Vẽ đợc đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc theo thời gian

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc vào sống thực tế - Nghiêm túc học

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- Nhiệt kế, bình đựng, đèn cồn, giá TN

2 Häc sinh:

- giÊy kẻ ô li, bảng 28.1, bật lửa, nớc III Tiến tr×nh tỉ chøc day - häc:

1

Câu hỏi: nêu định nghĩa bay ngng tụ? cho ví dụ?

Đáp án: chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay hơi, chuyển từ thể sang thể lỏng gọi ngng tụ Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tớch mt thoỏng

VD: - đun nớc nớc bay cạn dần

- hi nc ng bên chai nớc lạnh

(22)

Hoạt ng 1:

GV: phát dụng cụ hớng dẫn HS làm TN theo hình

HS: làm TN ghi thông tin vào bảng 28.1

GV: quan sỏt giúp đỡ nhóm làm TN

GV: lu ý cho HS sai lệch kết thu đợc thống lấy kết chuẩn làm mẫu

I ThÝ nghiƯm vỊ sù s«i Tiến hành thí nghiệm:

Bảng 28.1

Hot động 2:

GV: hớng dẫn HS vẽ đờng biểu diễ thay đổi nhiệt độ nớc sôi HS: tiến hành vẽ đờng biểu diễn GV: quan sát giúp đỡ HS

2 Vẽ đờng biểu diễn:

IV Cñng cè:

V H íng dÉn häc ë nhà:

(23)

Lớp dạy : Tuần , Tiết

BAØI 26 : sù séi

(tiÕp theo)

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc nhiệt độ sôi đặc im ca nú

2 Kĩ năng:

- Rỳt đợc kết luận cần thiết sôi

3 Thái độ:

II ChuÈn bi:

1 Giáo viên:

- Kt qu bng 28.1 đờng biểu diễn

2 Häc sinh:

- Kết bảng 28.1 đờng biểu diễn III Tiến trình tổ chức day - học:

1

Hoạt động 1:

HS: dựa vào kết thí nghiệmđể trả lời câu hỏi từ C1 → C4

→ C4

II Nhit sụi

1 Trả lời câu hỏi:

C1: 920C

C2: ë 960C

C3: ë 1000C

C4: sơi nhiệt độ nớc khơng thay đổi

2 Rót kÕt luËn:

C5:

- Bình đúng, An sai C6:

a, … 1000C … nhiệt độ sôi … b, … không thay đổi … c, … bọt khí … mặt thống … Hoạt ng 2:

III Vận dụng

C7: nớc sôi 1000C

C8: GHĐ nhiệt kế rợu nhỏ 1000C

còn nhiệt kế thủy ngân cao 1000C

C9: hình 29.1:

- đoạn AB biểu thị nớc nóng - đoạn BC biểu thị nớc sôi

IV Củng cố:

(24)

BAØI 27 : tỉng kÕt ch¬ng : nhiƯt häc I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Hệ thống hóa c kin thc ca ton chng

2 Kĩ năng:

- Trả lời đợc câu hỏi tập tổng kết chơng

3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- Hệ thống câu hỏi ôn tập, bảng ô chữ

2 Học sinh:

- Xem lại có liên quan III Tiến trình tổ chức day - häc:

1

ổ n định: (1 phút) 2 Kiểm tra: (0phút) 3 Bài mới:

Hoạt động 1:

GV: nêu hệ thống câu hỏi để học sinh tự ôn tập

HS: suy nghÜ trả lời câu hỏi GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận

chung cho câu hỏi phần

I Ôn tập

Hot ng 2:

HS: suy nghĩ trả lêi C1 + C2

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1 + C2

HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C3

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C4 HS: thảo luận với câu C5

II VËn dông C1: ý C C2: yù C

C3: đoạn ống cong dùng để hạn chế đờng ống bị vỡ ống co dãn nhiệt

C4:

a, sắt có nhiệt độ nóng chẩy cao b, rợu có nhiệt độ nóng chẩy thấp c, rợu có nhiệt độ nóng chẩy

để đo nhiệt độ tới - 500C thủy

ngân bị đông đặc lại d, tùy vào HS

C5: Bình nói suốt q trình sơi nhiệt độ nớc không thay đổi

C6:

(25)

DE trình sôi b, AB nớc tồn thể rắn CD nớc tồn thể lỏng

Hot ng 3:

HS: thảo luận với câu hỏi hàng ngang trò chơi ô chữ

Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: Tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho từ hàng dọc

III Trò chơi ô chữ

IV Củng cố:

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Hớng dẫn làm tập sách tập

- Häc bµi làm tập sách tập - Chn bÞ cho giê sau