Thực hiện các văn bản của Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) và UBND tỉnh Vĩnh Phúc về các nội dung xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo [r]
(1)1 UBND TỈNH VĨNH PHÚC
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: /SGDĐT-CTTT V/v đẩy mạnh công tác xây dựng môi
trường văn hóa, thực hoạt động xã hội, tư vấn tâm lý trường học từ năm học 2019-2020
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Vĩnh Phúc, ngày tháng 10 năm 2019
Kính gửi:
- Phịng Giáo dục Đào tạo huyện, thành phố; - Thủ trưởng đơn vị trực thuộc Sở
Thực văn Chính phủ, Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) UBND tỉnh Vĩnh Phúc nội dung xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường; xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá trường học; tổ chức hoạt động văn hố cho học sinh; cơng tác xã hội tư vấn tâm lý trường học
(theo danh mục văn kèm theo phụ lục 1)
Nhằm xây dựng trường học trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục rèn luyện người lý tưởng, phẩm chất, nhân cách, lối sống; hình thành giá trị văn hóa chuẩn mực đạo đức; nâng cao đời sống tinh thần, khả cảm thụ văn hóa – nghệ thuật; điều chỉnh hành vi ứng xử lệch lạc, thiếu chuẩn mực văn hóa thành viên nhà trường; ngăn chặn hành vi bạo lực, tệ nạn xã hội, hành vi trái với phong mỹ tục, truyền thống văn hóa Việt Nam; góp phần xây dựng môi trường trường học đảm bảo an tồn, lành mạnh, phịng chống bạo lực học đường,
Sở Giáo dục Đào tạo (GDĐT) yêu cầu phòng GDĐT huyện/ thành phố đơn vị trực thuộc Sở thực nội dung sau:
1 Xây dựng triển khai thực quy chế văn hóa trường học
- Căn quy định Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12/4/2019 Bộ GDĐT việc quy định quy tắc ứng xử sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên định hướng xây dựng nếp sống văn hoá, văn minh trường học Sở GDĐT (theo phụ lục đính kèm), nhà trường tổ chức xây dựng, ban hành quy định cụ thể quy chế văn hoá (quy định hành vi, ứng xử các thành viên nhà trường) để thực nhà trường, xong trước 20/10/2019, lưu ý nội dung sau:
+ Mỗi nhà trường cần xây dựng hệ giá trị, văn hóa đạo đức cốt lõi làm chuẩn mực, để thành viên đồng thuận thực hiện, lấy làm mục tiêu phấn đấu
+ Cơng khai quy chế văn hố nhà trường trang thông tin điện tử, niêm yết bảng tin, phòng làm việc, phòng học nhà trường; thường xuyên tuyên truyền, quán triệt nội dung quy chế văn hoá, quy tắc ứng xử cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh tổ chức, cá nhân có liên quan
+ Hằng năm, tổ chức thực hiện, đánh giá, sửa đổi, bổ sung, hoàn thiện tổng kết báo cáo kết thực quy chế văn hoá với quan quản lý giáo dục trực tiếp (Sở GDĐT/ Phòng GDĐT) theo định kỳ sơ kết học kỳ I tổng kết năm học (là nội dung báo cáo thực nhiệm vụ năm học); thực công tác khen thưởng, kỷ luật cá nhân, tập thể triển khai thực quy chế văn hoá theo quy định
(2)2
- Phòng GDĐT huyện/ thành phố đạo, hướng dẫn, đôn đốc, kiểm tra nhà trường việc tổ chức xây dựng, thực quy chế văn hóa trường học; đảm bảo 100% trường học xây dựng thực quy chế văn hoá trường học theo quy định
2 Tăng cường tổ chức hoạt động văn hóa
- Các nhà trường Thông tư số 26/2017/TT-BGDĐT ngày 18/10/2017 Bộ GDĐT việc quy định tổ chức hoạt động văn hóa học sinh, sinh viên sở giáo dục, triển khai nội dung quy định Thông tư, lưu ý số nội dung sau:
+ Thường xuyên tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao phù hợp với đối tượng học sinh; khuyến khích học sinh tham gia hoạt động văn hóa nghệ thuật; trọng nâng cao hiệu tổ chức hội thi, liên hoan văn hố, nghệ thuật cho học sinh góp phần giáo dục truyền thống cách mạng, phát huy sắc văn hóa dân tộc định hướng thị hiếu âm nhạc, thẩm mỹ giúp học sinh hướng tới giá trị Chân – Thiện – Mỹ
+ Tích cực tham gia hoạt động văn hoá nghệ thuật cấp, ngành tổ chức để học sinh, giáo viên nhà trường giao lưu, học hỏi, tiếp thu giá trị văn hoá vùng miền, tinh hoa văn hoá nhân loại; nâng cao đời sống tinh thần, khả cảm thụ văn hố – nghệ thuật, góp phần xây dựng mơi trường văn hố lành mạnh, thân thiện nhà trường
+ Đẩy mạnh văn hóa đọc trường học, tăng cường tổ chức phòng đọc, tủ sách lớp học để định hướng, tạo điều kiện cho học sinh đọc sách, say mê, yêu quý sách
+ Đẩy mạnh việc thành lập, trì hoạt động câu lạc văn hóa, nghệ thuật, thể thao phù hợp khiếu, sở thích học sinh; tổ chức diễn đàn, tọa đàm khuyến khích học sinh tham gia câu lạc nhằm góp phần giáo dục lối sống, giá trị văn hoá, chuẩn mực đạo đức; đồng thời phát triển lực, phẩm chất, kỹ sống cho học sinh - Phòng GDĐT huyện/ thành phố tăng cường công tác đạo nhà trường thực tổ chức hoạt động văn hoá, nghệ thuật, thể dục thể thao phù hợp với đối tượng học sinh theo cấp học; tổ chức/ tham mưu tổ chức hoạt động văn hoá, nghệ thuật, thể dục thể thao cấp huyện/ thành phố nhằm tổng kết, đánh giá kết thực công tác xây dựng mơi trường văn hố nhà trường
3 Thực tốt công tác xã hội, tư vấn tâm lý cho học sinh
- Các nhà trường xây dựng kế hoạch, triển khai thực nội dung quy định Bộ GDĐT Thông tư số 33/2018/TT-BGDĐT ngày 28/12/2018 việc hướng dẫn công tác xã hội trường học Thông tư số 31/2017/TT-BGDĐT ngày 18/12/2017 việc hướng dẫn thực công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trường phổ thông, cụ thể:
+ Tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia bồi dưỡng, tập huấn nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ công tác xã hội trường học công tác tư vấn tâm lý cho học sinh; bố trí nhân kiêm nhiệm làm đầu mối tham mưu triển khai công tác xã hội tư vấn tâm lý cho học sinh nhà trường; bảo đảm điều kiện để thực nội dung hoạt động công tác xã hội trường học
+ Tổ chức phối hợp với tổ chức/ cá nhân liên quan nhằm phịng ngừa, phát hiện, tiếp nhận thơng tin, can thiệp, xử lý hỗ trợ trường hợp học sinh có hồn cảnh đặc biệt, bị bạo lực, bị xâm hại, bỏ học, vi phạm pháp luật theo quy định
(3)3
- Phòng GDĐT huyện/ thành phố tăng cường đạo, hướng dẫn, đôn đốc, kiểm tra nhà trường việc tổ chức thực công tác xã hội, tư vấn tâm lý trường học theo quy định; kịp thời tổng hợp, báo cáo tình hình thực nhà trường
Phòng GDĐT huyện/ thành phố, đơn vị trực thuộc Sở tình hình thực tiễn, xây dựng kế hoạch cụ thể, đạo triển khai thực nội dung nêu đảm bảo hiệu quả; định kỳ báo cáo kết thực Sở GDĐT, qua phịng Chính trị, tư tưởng (cùng báo cáo sơ kết học kỳ I tổng kết năm học) báo cáo đột xuất yêu cầu có vụ việc phức tạp (kể giải quyết)
Nơi nhận: - Như trên; - Lãnh đạo Sở;
- Các phòng thuộc Sở GDĐT; - Lưu: VT, CTTT
(06 bản)
KT.GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC
Trần Dũng Long Sở Giáo dục Đào tạo Tỉnh Vĩnh Phúc
(4)4
PHỤ LỤC
Danh mục văn Chính phủ, Bộ GDĐT, UBND tỉnh Vĩnh Phúc, Sở GDĐT
(Kèm theo văn số /SGDĐT-CTTT ngày /9/2019 Sở GDĐT)
TT Số hiệu – Trích yếu văn Ghi
1
Nghị định 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 Chính Phủ quy định mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng, chống chống
bạo lực học đường VB
2
Quyết định số 1299/QĐ-TTg ngày 12/10/2018 Thủ tướng Chính Phủ việc ban hành Đề án xây dựng văn hóa ứng xử trường học giai đoạn 2018-2025
VB
3
Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12/4/2019 Bộ GDĐT việc quy định quy tắc ứng xử sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên
VB
4
Quyết định 1506/QĐ-BGD ngày 31/5/2019 ban hành Kế hoạch hoạch thực Đề án “Xây dựng văn hoá trường học giai đoạn 2018-2025” ngành Giáo dục
VB
5
Kế hoạch số 70/KH-UBND ngày 23/4/2019 UBND tỉnh Vĩnh Phúc việc triển khai thực Đề án xây dựng văn hóa ứng xử trường học giai đoạn 2019-2025 địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc
VB
6
Thông tư số 31/2017/TT-BGDĐT ngày 18/12/2017 việc hướng dẫn thực công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trường phổ thông
VB
7
Thông tư số 26/2017/TT-BGDĐT ngày 18/10/2017 Bộ Giáo dục Đào tạo việc quy định tổ chức hoạt động văn hóa học
sinh, sinh viên sở giáo dục VB
8
Chỉ thị số 02/CT-UBND ngày 13/02/2019 UBND tỉnh Vĩnh Phúc việc tăng cường giải pháp bảo đảm môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng, chống bạo lực học đường địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc
VB
9
Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư số:
12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo VB 10 Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ
GDĐT ban hành Quy định đạo đức nhà giáo VB liên quan
11
Căn Chỉ thị số 1737/CT-BGDĐT ngày 07/5/2017 Bộ GDĐT việc tăng cường công tác quản lý nâng cao đạo đức nhà giáo
VB liên quan
12
Kế hoạch số 18/KH-SGDĐT ngày 14/03/2019 Sở GDĐT việc triển khai, thực Chỉ thị số 02/CT-UBND ngày 13/02/2019 UBND tỉnh Vĩnh Phúc việc tăng cường giải pháp bảo đảm môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng, chống bạo lực học đường địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc
VB liên quan
13
Kế hoạch liên tịch số 31/KHLT-SGDĐT-CĐN ngày 04/5/2019 cảu Sở GDĐT Cơng đồn Ngành GD việc Nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ
tình hình VB liên quan
14
Công văn số 571/SGDĐT-TCCB ngày 31/5/2018 Sở GDĐT việc hướng dẫn thực Chỉ thị 1737/CT-BGDĐT ngày 07/05/2018 việc tăng cường công tác quản lý nâng cao đạo đức nhà giáo
(5)5
PHỤ LỤC
Định hướng xây dựng Quy chế văn hoá trường học
(nhằm tăng cường thực nếp sống văn hố, văn minh, xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, phịng chống bạo lực học đường)
(Kèm theo văn số /SGDĐT-CTTT ngày /9/2019 Sở GDĐT) I QUY ĐỊNH CHUNG
1 Phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng
- Phạm vi điều chỉnh: Quy chế quy định trang phục, giao tiếp, ứng xử cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh khách đến nhà trường thi hành nhiệm vụ, tham gia hoạt động nhà trường; trí nhà trường
- Đối tượng áp dụng: Quy chế áp dụng cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh khách nhà trường
2 Mục đích
- Điều chỉnh cách ứng xử thành viên nhà trường theo chuẩn mực đạo đức xã hội phong mỹ tục dân tộc, phù hợp đặc trưng văn hoá địa phương điều kiện thực tiễn nhà trường; ngăn ngừa, xử lý kịp thời, hiệu hành vi tiêu cực nhà trường
- Xây dựng mơi trường văn hóa, văn minh; đảm bảo mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện; phòng chống bạo lực học đường, vi phạm đạo đức nhà giáo
- Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên gương mẫu, tận tụy, chuẩn mực, kỷ cương, trách nhiệm, chuyên nghiệp, sáng tạo hoàn thành tốt nhiệm vụ giao; nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường
3 Nguyên tắc
- Tuân thủ quy định pháp luật; phù hợp với chuẩn mực đạo đức, phong mỹ tục, truyền thống văn hoá dân tộc; phù hợp với môi trường sư phạm, thực tiễn nhà trường điều kiện kinh tế - xã hội địa phương
- Thể giá trị cốt lõi: Nhân ái, tôn trọng, trách nhiệm, hợp tác, trung thực mối quan hệ thành viên nhà trường người khác, mơi trường xung quanh
- Việc xây dựng, sửa đổi, bổ sung nội dung Quy chế văn hoá phải thảo luận dân chủ, khách quan, công khai đồng thuận đa số thành viên nhà trường
II QUY CHẾ VĂN HOÁ ĐỐI VỚI CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN
1 Các hành vi không làm
- Xúc phạm, gây tổn hại đến sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm; xâm phạm thân thể thân, người khác uy tín tập thể; thái độ vơ cảm, thờ ơ, thiếu trách nhiệm với học sinh
- Vi phạm nội quy, quy tắc nơi công cộng; vi phạm chuẩn mực đạo đức, quy định phong mỹ tục
- Lưu trữ, phát tán, tun truyền thơng tin hình ảnh trái phong mỹ tục, trái đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước làm ảnh hưởng xấu đến môi trường giáo dục
(6)6
- Trù dập, chèn ép có thái độ thiên vị, phân biệt đối xử, thành kiến với học sinh - Hút thuốc nhà trường; tham gia tệ nạn xã hội
- Sử dụng đồ uống có cồn thời gian làm việc nghỉ trưa, trừ trường hợp đồng ý thủ trưởng đơn vị vào dịp liên hoan, lễ tết, tiếp khách ngoại giao
- Sử dụng điện thoại dạy học lớp
2 Trang phục, thẻ cán bộ, giáo viên, nhân viên 2.1 Trang phục
- Cán quản lý, giáo viên, nhân viên phải sử dụng trang phục lịch sự, đầu tóc gọn gàng, giày dép có quai hậu, phù hợp với mơi trường, hoạt động giáo dục tính chất cơng việc, cụ thể:
+ Đối với nam: Mặc quần âu, áo sơ mi
+ Đối với nữ: mặc quần âu, váy dài (chiều dài tối thiểu qua đầu gối), áo sơ mi (có tay), áo dài truyền thống
+ Giáo viên dạy mơn thể dục, quốc phịng an ninh có trang phục riêng, thực mặc trang phục theo quy định lên lớp tổ chức hoạt động thể dục thể thao
+ Nhân viên bảo vệ thực mặc đồng phục làm việc 2.2 Lễ phục
Lễ phục cán bộ, giáo viên, nhân viên trang phục thức sử dụng buổi lễ, họp trọng thể, tiếp khách, cụ thể:
- Lễ phục nam: Bộ comple, áo sơ mi, cravat, giầy
- Lễ phục nữ: Áo dài truyền thống, comple nữ, giầy, dép có quai hậu
- Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên người dân tộc thiểu số, trang phục ngày hội dân tộc coi lễ phục
2.3 Thẻ cán bộ, giáo viên, nhân viên
- Cán bộ, giáo viên, nhân viên phải đeo thẻ thực nhiệm vụ
- Thẻ cán bộ, giáo viên, nhân viên phải có tên quan, ảnh, họ tên, chức danh, số hiệu cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định
- Mẫu thẻ cách đeo thẻ cán bộ, giáo viên, nhân viên thực theo hướng dẫn thống Bộ Nội vụ
3 Hành vi, ứng xử cán bộ, giáo viên, nhân viên 3.1 Hành vi, ứng xử chung
- Cán bộ, giáo viên, nhân viên thi hành nhiệm vụ phải thực quy định việc phải làm việc không làm theo quy định pháp luật; thực điều lệ, quy chế, nội quy ngành, nhà trường
- Trong giao tiếp ứng xử, cán bộ, giáo viên, nhân viên phải có thái độ lịch sự, tôn trọng Ngôn ngữ giao tiếp phải rõ ràng, mạch lạc; khơng nói tục, nói tiếng lóng
- Tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo; có tinh thần đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ người; có lịng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hòa nhã với người; sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp đáng cá nhân, tập thể cộng đồng
- Công giảng dạy giáo dục, đánh giá thực chất lực học sinh; thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham nhũng, lãng phí
(7)7
- Sống có lý tưởng, có mục đích, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu với động sáng tư sáng tạo; thực hành liêm, chính, chí cơng vơ tư theo gương đạo đức Hồ Chí Minh
- Sử dụng, khai thác, tiếp cận thông tin Internet, mạng xã hội loại hình truyền thơng khác quy định, phục vụ cơng việc chun mơn, nghiên cứu, học tập, giải trí lành mạnh
3.2 Hành vi, ứng xử cán quản lý với giáo viên, nhân viên
- Ngơn ngữ chuẩn mực, tơn trọng, khích lệ, động viên; nghiêm túc, gương mẫu, đồng hành công việc; bảo vệ uy tín, danh dự, nhân phẩm phát huy lực giáo viên nhân viên; thân thiện, đồn kết, trách nhiệm, dân chủ, cơng bằng, minh bạch
- Khơng hách dịch, gây khó khăn, xúc phạm, định kiến, thiên vị, vụ lợi, né tránh trách nhiệm che giấuhành vi vi phạm, đổ lỗi
- Tạo điều kiện tự học, tự rèn luyện phát huy sáng kiến, kinh nghiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên; tôn trọng tạo niềm tin cho cán bộ, giáo viên, nhân viên giao đạo thực nhiệm vụ; bảo vệ danh dự cán bộ, giáo viên, nhân viên bị phản ảnh, khiếu nại, tố cáo không thật
3.3 Hành vi, ứng xử giáo viên, nhân viên với cán quản lý
- Ngôn ngữ tôn trọng, mực, trung thực, cầu thị, tham mưu tích cực thể rõ kiến; phục tùng đạo, điều hành phân công lãnh đạo theo quy định, pháp luật
- Không xúc phạm, gây đồn kết; khơng thờ ơ, né tránh che giấu hành vi sai phạm cán quản lý; bảo vệ uy tín, danh dự cán quản lý
- Phát huy tinh thần tự chủ, dám chịu trách nhiệm, tiến độ thực nhiệm vụ; thường xuyên báo cáo, phản ánh tình hình thực nhiệm vụ; thực chức trách, nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định
- Có trách nhiệm đóng góp ý kiến hoạt động, điều hành cán quản lý để hoạt động nhà trường đạt hiệu
3.4 Hành vi, ứng xử với đồng nghiệp
- Ngôn ngữ mực, trung thực, thân thiện, cầu thị, đoàn kết, chia sẻ, hỗ trợ, chân thành; tôn trọng khác biệt; bảo vệ uy tín, danh dự nhân phẩm đồng nghiệp, nhân viên:
+ Có ý thức xây dựng tập thể đoàn kết, chia sẻ, hợp tác, giúp đỡ đồng nghiệp công việc sống
+ Có thái độ thân ái, tơn trọng đồng nghiệp; thực việc phê bình, góp ý phải thận trọng, khách quan, kịp thời, chân thành với tinh thần xây dựng
+ Ứng xử văn minh, lịch trước đồng nghiệp 3.5 Hành vi, ứng xử với học sinh
- Ngôn ngữ chuẩn mực, dễ hiểu; yêu thương, trách nhiệm, bao dung; tôn trọng khác biệt, đối xử công động viên, khích lệ học sinh; khuyến khích học sinh chủ động, sáng tạo học tập
- Thái độ trung thực, gần gũi, tin cậy lắng nghe, cảm thông, chia sẻ với học sinh; bảo vệ quyền lợi ích đáng học sinh
- Chủ động phịng, chống bạo lực học đường, xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện
3.6 Hành vi, ứng xử với cha mẹ học sinh khách đến quan, đơn vị - Ngôn ngữ chuẩn mực, tôn trọng, thân thiện, hợp tác, chia sẻ, hỗ trợ kịp thời - Khơng xúc phạm, gây khó khăn, phiền hà
(8)8
- Tích cực tham gia hoạt động nơi cư trú; thực nếp sống văn hoá, quy tắc, quy định nơi công cộng; giữ phẩm chất người làm công tác giáo dục; chịu giám sát tổ chức Đảng, quyền, đồn thể nhân dân nơi cư trú
- Tích cực tuyên truyền, giáo dục, vận động người thân gia đình chấp hành nghiêm chỉnh quy định nơi cư trú; gắn bó, có trách nhiệm với cộng đồng, xã hội
- Giữ gìn trật tự xã hội, vệ sinh môi trường bảo vệ sở vật chất nơi công cộng; bảo đảm văn minh, tiến xã hội; kịp thời thông báo cho quan, tổ chức đơn vị có thẩm quyền thơng tin hành vi vi phạm pháp luật
- Biết ủng hộ, khuyến khích biểu lối sống văn minh, tiến phê phán biểu lối sống lạc hậu, ích kỷ; quan tâm, chia sẻ giúp đỡ người xung quanh, hoàn cảnh khăn, yếu xã hội
IV QUY CHẾ VĂN HOÁ ĐỐI VỚI HỌC SINH 1 Trang phục, thẻ học sinh
- Trang phục học sinh phải chỉnh tề, sẽ, gọn gàng, thích hợp với độ tuổi, giới tính; phù hợp điều kiện thời tiết thuận tiện cho việc học tập, sinh hoạt tham gia hoạt động khác nhà trường; không mặc trang phục, trang sức gây phản cảm
{*Tuỳ điều kiện trường, Hiệu trưởng định để học sinh mặc đồng phục, quy định trang phục riêng cho hoạt động TDTT, GDQPAN nhà trường cha mẹ học sinh đồng ý, thực theo Thông tư số 26/2009/TT-BGDĐT ngày 30/6/2009 Bộ GDĐT Quy định việc mặc đồng phục lễ phục tốt nghiệp học sinh, sinh viên*}
- Đeo thẻ học sinh theo quy định
2 Hành vi, ngôn ngữ ứng xử học sinh 2.1 Các hành vi không làm
- Xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể thân người khác - Nói tục, chửi bậy; đánh nhau, gây rối trật tự, an ninh; lưu hành, sử dụng ấn phẩm độc hại, đồi truỵ; chơi trị chơi mang tính kích động bạo lực, tình dục; tham gia tệ nạn xã hội
- Sử dụng không gian mạng: Câu kết, xúi giục, lừa gạt, lơi kéo, kích động người khác vi phạm pháp luật, gây rối an ninh trật tự; xuyên tạc lịch sử, xúc phạm tôn giáo, phân biệt đối xử giới, phân biệt chủng tộc; đăng tải thông tin dâm ô, đồi trụy, tội ác; phá hoại phong, mỹ tục dân tộc, đạo đức xã hội, sức khỏe cộng đồng; thông tin sai thật, kích động cá nhân/ tập thể gây hận thù, đoàn kết
- Gian lận học tập, kiểm tra, thi cử; bao che khuyết điểm người khác - Sử dụng điện thoại di động thiết bị nghe nhạc học; hút thuốc, uống rượu, bia sử dụng chất kích thích khác
2.2 Hành vi, ứng xử học sinh trường học - Ứng xử với thân:
+ Mỗi học sinh cần thực tốt điều Bác Hồ dạy; thực quyền bổn phận trẻ em theo Luật trẻ em
+ Tích cực rèn luyện đạo đức, lối sống lành mạnh, giản dị, trung thực khiêm tốn; tích cực rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh cá nhân
+ Có ý thức phấn đấu khơng ngừng vươn lên học tập, rèn luyện, biết tự học, tự nghiên cứu
(9)9
+ Đi học, tham gia buổi tập trung, lao động, hoạt động Đoàn, Đội, ngoại khóa giờ, tác phong nhanh nhẹn, trách nhiệm
+ Có ý thức giữ gìn cở sở vật chất nhà trường, xây dựng môi trường xanh – – đẹp
+ Sử dụng, khai thác, tiếp cận thông tin Internet, mạng xã hội cá loại hình truyền thơng khác quy định, phục vụ nghiên cứu, học tập, giải trí lành mạnh; phòng ngừa, ngăn chặn hành vi xâm hại qua mạng
+ Đầu tóc phải gọn gàng; khơng trang sức, trang điểm lịe loẹt
+ Tích cực góp phần xây dựng, bảo vệ phát huy truyền thống nhà trường - Ứng xử với cán quản lý, giáo viên, nhân viên: Kính trọng, lễ phép, trung thực, lịch sự, chia sẻ, chấp hành yêu cầu quy định
- Ứng xử với bạn bè:
+ Ngôn ngữ mực, thân thiện, trung thực, hợp tác tôn trọng khác biệt + Đoàn kết, biết chia sẻ, động viên, giúp đỡ bạn bè vươn lên học tập rèn luyện; biết phê phán hành vi sai lệch đạo đức, trái phong mỹ tục, biểu gian lận kiểm tra, thi cử; dũng cảm bảo vệ bạn yếu
+ Giữ gìn mối quan hệ bình đẳng, sáng
- Ứng xử với khách đến nhà trường: Khi có khách đến thăm Trường, học sinh phải biết chào hỏi lịch sự; hướng dẫn tận tình khách cần giúp đỡ
2.3 Hành vi, ứng xử với gia đình, cộng đồng, xã hội
- Trong giao tiếp, ứng xử đảm bảo lễ phép, tơn trọng, trung thực; biết kính trên, nhường dưới; biết giúp đỡ, chia sẻ với hồn cảnh khó khăn, yếu thế; có hiếu với cha mẹ, biết phụ giúp cha mẹ công việc phù hợp với độ tuổi, giới tính, phát triển cá nhân
- Cử chỉ, hành động lịch sự; biết nói xin lỗi làm phiền cảm ơn giúp đỡ; khơng có hành vi khiếm nhã, bình phẩm xấu người khác
- Thực quy định nơi cơng cộng: Văn hố xếp hàng, nhường nhịn người già, người bị tàn tật trẻ em không gây an ninh, trật tự
- Tìm hiểu, tự giác thực quy định pháp luật; đảm bảo trật tự, an tồn giao thơng, thực “văn hố giao thơng”
- Chủ động bảo vệ sức khỏe, phòng chống dịch bệnh cho thân, cộng đồng; có ý thức tham gia học hỏi, rèn luyện kỹ sống
- Có ý thức giữ gìn vệ sinh, bảo vệ môi trường, bảo vệ sở vật chất, tài sản cơng cộng Sử dụng an tồn tiết kiệm điện, nước, sở vật chất, hạ tầng cơng cộng; có ý thức bảo vệ cơng trình văn hóa, di tích lịch sử
- Có ý thức tìm hiểu, giữ gìn phát huy truyền thống văn hóa tốt đẹp địa phương; tích cực tham gia hoạt động cộng đồng, tình nguyện địa phương
V HÀNH VI, ỨNG XỬ CỦA CHA MẸ HỌC SINH 1 Hành vi, ứng xử với học sinh
- Ngôn ngữ mực, tơn trọng, chia sẻ, khích lệ, thân thiện, u thương - Không xúc phạm, bạo lực
- Xây dựng gia đình văn hố, thương u, q trọng lẫn nhau; biết quan tâm đến người xung quanh; thực nếp sống văn hố, văn minh nơi cơng cộng
2 Hành vi, ứng xử với cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường học - Tôn trọng, trách nhiệm, hợp tác, chia sẻ
(10)10
VI HÀNH VI, ỨNG XỬ CỦA KHÁCH ĐẾN NHÀ TRƯỜNG 1 Hành vi, ứng xử với học sinh:
- Ngôn ngữ hành vi mực, tôn trọng, thân thiện - Không xúc phạm, bạo lực
2 Hành vi, ứng xử với cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường - Ngôn ngữ hành vi mực, tôn trọng, hợp tác, thân thiện
- Không bịa đặt thông tin; không xúc phạm thân thể, tinh thần, danh dự, nhân phẩm 3 Trang phục đến nhà trường
Trang phục phải phù hợp với nơi làm việc công sở, mơi trường giáo dục VII BÀI TRÍ CƠNG SỞ
1 Treo Quốc kỳ
- Quốc kỳ treo nơi trang trọng trước nhà chính; Quốc kỳ phải tiêu chuẩn kích thước, màu sắc Hiến pháp quy định
- Thời gian treo quốc kỳ: Các ngày làm việc, ngày lễ, ngày tết ngày khác theo quy định Chính phủ
- Việc treo Quốc kỳ buổi lễ, đón tiếp khách tuân theo quy định nghi lễ nhà nước
2 Biển tên nhà trường
Nhà trường có biển tên đặt cổng chính, ghi rõ tên gọi đầy đủ tiếng Việt địa quan theo hướng dẫn thống cách thể biển tên quan Nhà nước quy định (theo Điều lệ Trường học)
3 Phòng làm việc
- Phịng làm việc cán quản lý phải có biển tên (ghi rõ họ tên, chức danh), vị trí đặt biển tên để chỗ dễ nhìn thấy
- Bàn làm việc cán quản lý phải có biển ghi họ tên, chức vụ cán bộ; tài liệu, phương tiện làm việc phải xếp gọn gàng, ngăn nắp, khoa học hợp lý
4 Phịng họp
Phịng họp chính: Bố trí treo Quốc kỳ, cờ Đảng, ảnh tượng Bác Hồ, hiệu; trí nội thất trang trọng, hợp lý
5 Khẩu hiệu
- Khi xây dựng nội dung hiệu cần phân loại theo cấp học với tính bền vững tương ứng; phù hợp với cấp học, phù hợp với mục tiêu phát triển giáo dục địa phương; phù hợp với giai đoạn phát triển nhà trường, học sinh
- Ngơn ngữ trình bày ngơn ngữ thống dùng nhà trường, không sử dụng từ địa phương, từ lóng; sử dụng song ngữ số trường hợp cụ thể tiếng Việt phải đặt trước ngơn ngữ khác
- Hình thức thiết kế hiệu tuỳ vào vị trí treo hiệu trang trí mỹ thuật phù hợp với cấp học Vị trí đặt hiệu cần dễ quan sát, dễ đọc, không bị che khuất phù hợp với nội dung tuyên truyền
- Khẩu hiệu thể thơng điệp nhà trường: Treo vị trí trung tâm khn viên nhà trường, phía trước bên
- Khẩu hiệu dành cho giáo viên: Treo bên ngồi phịng hội đồng, lớp học (phía cuối lớp/ thành bên lớp)
- Khẩu hiệu dành cho học sinh: Treo lớp (phía bục giảng/ thành bên lớp) lớp học
- Những hiệu khác cần phù hợp với khu vực hoạt động không gian nhà trường
(11)11 6 Khu vực để phương tiện giao thông
Cơ quan có trách nhiệm bố trí khu vực để phương tiện giao thông cán bộ, giáo viên, nhân viên người đến giao dịch, làm việc Khơng thu phí gửi phương tiện giao thơng người đến giao dịch, làm việc
VIII TỔ CHỨC THỰC HIỆN 1 Trách nhiệm học sinh
Học sinh có trách nhiệm thực tốt quy định Quy chế văn hoá Nếu phát cá nhân vi phạm Quy chế phải kịp thời góp ý, đồng thời phản ánh với giáo viên chủ nhiệm, Lãnh đạo nhà trường để xử lý tùy theo mức độ vi phạm
2 Trách nhiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên
- Thực tốt nội dung quy chế văn hóa vận động cán bộ, giáo viên, nhân viên quan thực tốt quy chế này, phát báo cáo lãnh đạo vi phạm xảy quan, đơn vị
- Cán bộ, giáo viên, nhân viên ngồi việc tn thủ Quy chế cịn có trách nhiệm hướng dẫn, nhắc nhở tổ chức, cá nhân đến liên hệ công tác thực
3 Trách nhiệm thủ trưởng đơn vị
- Quán triệt, hướng dẫn, đạo cán bộ, nhà giáo, nhân viên, học sinh thực tốt Quy chế văn hoá Kiểm tra, giám sát việc thực quy chế
- Kịp thời chấn chỉnh, phê bình, xử lý vi phạm cán bộ, nhà giáo, nhân viên quan có vi phạm
- Chỉ đạo niêm yết công khai quy định phòng làm việc tiền sảnh đơn vị, trang thông tin điện tử nhà trường
4 Khen thưởng kỷ luật
(12)12
PHỤ LỤC
Định hướng nội dung sử dụng hiệu trường học (Kèm theo văn số /SGDĐT-CTTT ngày /9/2019 Sở GDĐT) 1 Định hướng thiết kế hiệu
1.1 Đối với cấp học Mầm non
Để thuận lợi cho học sinh mầm non cảm nhận ý nghĩa, hiệu phải kết hợp chữ hình ảnh Nội dung hiệu tập trung vào vấn đề sau:
- Mối quan hệ thầy cô giáo trẻ em - Đạo đức, trách nhiệm giáo viên - Tôn chỉ, mục đích nhà trường
- Mơi trường sư phạm trường mầm non - Giáo dục an tồn giao thơng
1.2 Đối với cấp Tiểu học
Khẩu hiệu nhà trường Tiểu học nên tập trung vào nội dung như: 1.2.1 Đối với học sinh
- Giáo dục ý thức học tập - Giáo dục đạo đức, lối sống - Giáo dục bảo vệ mơi trường - Giáo dục an tồn giao thông 1.2.2 Đối với giáo viên
- Đạo đức, trách nhiệm nhà giáo - Mối quan hệ thầy - trò
1.2.3 Đối với nhà trường
- Tơn chỉ, mục đích nhà trường
- Các phong trào thi đua ngành Giáo dục - Nề nếp, kỉ cương nhà trường
1.3 Đối với cấp Trung học sở
Các nội dung hiệu tương tự Tiểu học, nhiên ngôn ngữ thể phải phù hợp với đối tượng học sinh THCS Ngồi cần có thêm nội dung định hướng cho học sinh lên cấp THPT định hướng lập nghiệp
1.4 Đối với cấp Trung học phổ thông Nội dung hiệu tập trung vào vấn đề: 1.4.1 Đối với học sinh
- Giáo dục ý thức, mục tiêu học tập
- Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống - Giáo dục bảo vệ môi trường
- Giáo dục an tồn giao thơng
- Giáo dục ý thức lập thân, lập nghiệp 1.4.2 Đối với giáo viên
- Đạo đức, trách nhiệm nhà giáo - Mối quan hệ thầy - trò
1.4.3 Đối với nhà trường
- Tôn chỉ, mục đích nhà trường - Các phong trào ngành Giáo dục - Nề nếp, kỉ cương nhà trường 2 Khẩu hiệu vị trí đặt hiệu 2.1 Cấp học Mầm non
2.1.1 Khuôn viên trường học
(13)13 2.1.2 Trong phòng học
- Cô giáo mẹ hiền
- Bé vui khoẻ - Cô hạnh phúc
2.1.3 Trong phòng hội đồng (phòng họp) - Hãy dành điều tốt cho trẻ - Bé vui đến trường
2.2 Cấp Tiểu học
2.2.1 Khuôn viên trường học
- Thầy mẫu mực - Trò chăm ngoan - Trường khang trang - Lớp thân thiện - Mỗi ngày đến trường ngày vui
2.2.2 Trong phòng học
- Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng ảnh Bác Hồ - Thi đua Dạy tốt - Học tốt
- Thầy cô mẫu mực, học sinh tích cực 2.2.3 Trong phịng hội đồng (phịng họp) - Tất học sinh thân yêu
2.2.4 Trong thư viện
- Sách vừa bạn, vừa thầy 2.3 Cấp Trung học sở 2.3.1 Khuôn viên trường học - Thầy mẫu mực - Trò chăm ngoan
- Xây dựng trường khang trang - Mọi người thân thiện 2.3.2 Trong phòng học
- Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng ảnh Bác Hồ - Thi đua Dạy tốt - Học tốt
- Thầy cô mẫu mực, học sinh tích cực 2.3.3 Trong phịng hội đồng (phịng họp) - Tất học sinh thân u
2.3.4 Khu nội trú
- Đoàn kết, kỷ cương, giúp tiến 2.3.5 Trong thư viện
- Học, học nữa, học
- Tri thức chìa khóa mở cửa tương lai 2.4 Cấp Trung học phổ thông
2.4.1 Khuôn viên trường học
- Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định mình, học để chung sống 2.4.2 Trong phòng học
- Thi đua Dạy tốt - Học tốt
- Nghĩ tích cực - Học chăm ngoan - Làm việc tốt - Sống có ích 2.4.3 Trong phòng hội đồng (phòng họp)
- Thầy mẫu mực, học sinh tích cực
- Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo 2.4.4 Trong thư viện
- Học, học nữa, học
- Tri thức chìa khóa mở cửa tương lai
- Hơm em tự hào nhà trường, ngày mai nhà trường tự hào em 2.4.5 Trường phổ thông dân tộc nội trú