Bµi th¬ kh«ng chØ thÓ hiÖn t×nh c¶m giao hoµ gi÷a thiªn nhiªn vµ ngêi nghÖ sü thiÕt tha víi c¸i ®Ñp mµ cßn lµ mét cuéc vît ngôc b»ng th¬ cña ngêi chiÕn sÜ c¸ch m¹ng ®Çy t©m huyÕt... §ang[r]
(1)Së gd - ®t vÜnh Kỳ thi tuyển sinh lớp 10 trờngTHPT chuyên năm học 2007-2008 Đề thi Môn: Ngữ Văn
( Dành cho lớp chuyên Văn )
Thời gian làm 150 phút ( không kể thời gian giao đề )
- Đề bài
Câu ( điểm )
Phát phân tích biện pháp tu từ đoạn thơ: BÃo bùng thân bọc lấy thân Tay ôm, tay níu tre gần thêm
Thơng tre khơng riêng Luỹ thành từ mà nên ngời
Chẳng may thân gẫy cành rơi Vẫn nguyên gốc truyền đời cho măng
Nòi tre đâu chịu mọc cong Cha lên ó nhn nh chụng l thng
Lng trần phơi nắng phơi sơng Có manh áo cộc tre nhờng cho con”
( TrÝch Tre ViƯt Nam , Ngun Duy, theo sách Văn học tập 1 NXBGD 1999)
Câu ( điểm):
HÃy trình bày ngắn gọn :
- Những ấn tợng em tình yêu thơng ngời truyện Chiếc cuối nhà văn O Hen ri
- ý kiến em về lời nhận xét nhân vật Xiu tranh vẽ cụ Bơ- men:
“Đó tác phẩm kiệt xuất cụ Bơ - men đấy” Câu ( điểm )
Nhận xét truyện Lặng lẽ Sa Pa , có ý kiến cho : Tác phẩm nh“ ” “ thơ vẻ đẹp trong cách sống suy nghĩ ngời lao động bình thờng mà cao cả, mẫu ngời một giai đoạn lịch sử có nhiều gian khổ , hi sinh nhng thật sáng , đẹp đẽ Từ hình ảnh ngời gợi lên cho ta suy nghĩ ý nghĩa sống , lao động tự giác ngời nghệ thuật ”
Em phân tích truyện ngắn “ Lặng lẽ Sa Pa”để làm sáng tổ nhận xột trờn
-Họ tên thí sinh : SBD: Cán coi thi không giải thích thªm
Sở giáo dục - đào tạo vĩnh phúc
Híng dÉn chÊm thi tun sinh vµo líp 10 trờng chuyên vĩnh phúc môn văn - tiếng việt
(2)Câu (2 điểm)
+ Phát biện pháp tu từ: Nhân hoá, so sánh, ẩn dụ Cho 0.5 điểm + Phân tích tác dụng biện pháp tu từ: Cho1.5 điểm; chia
- Tác giả thành công việc sử dụng biện pháp nhân hố “ Tre” có hành động cử nh ngời, thể phẩm chất cao quí tre: đùm bọc, xả thân nhau, hy sinh cho hệ mai sau…(0.5 điểm)
- Biện pháp so sánh “đã nhọn nh chông” : biểu sức sống cơng trực , dũng mãnh tre (0.5 điểm)
- Tre Việt Nam phép ẩn dụ lớn , dựa nét tơng đồng tre ngời Việt Nam , nói đến tre nói đến ngời Việt Nam , phẩm chất cao quí tre phẩm chất cao quí ngời dõn tc Vit Nam (0.5 im)
Câu 2( 2điểm)
Trình bày ngắn gọn , rõ , mạch lạc ý sau đây:
1/ ấn tợng sâu sắc tình yêu thơng ngời truyện Chiếc cuèi cïng cña O Hen “ ” ri:
–
- ấn tợng chung : tình yêu thơng ngời nghèo thật giàu có, thắm thiết nh ruột thịt , vị tha quyên , cao
- Biểu hiên:
+ Tình bạn thắm thiết Xiu
Tình đồng loại cao cụ Bơ - men
2/ Nhận xét nhân vật Xiu hồn tồn xác đáng, vì: - Về mặt hội hoạ tranh cụ Bơ -men bình thờng
- Nhng vẽ tranh xứng đáng kiệt tác ý nghĩa nhân đạo lớn lao nó: + Động sáng tác sống đồng loại
+ Hành động sáng tác âm thầm , bất chấp gian khổ
+ Giá trị sáng tác : đổi sức lực, tính mạng, giành lại sống , nghiệp cho Giôn - xi Cho điểm : Học sinh hiểu trình bày đợc nh cho điểm
Phần cho điểm ; ý cho 0.5 điểm
PhÇn cho ®iĨm : ý cho 0.25 ®iĨm , ý cho 0.75 điểm Câu 3( điểm)
Yêu cầu thang điểm 1/ Về kỹ năng:
Hiu yêu cầu đề Biết cách làm văn nghị luận bố cục rõ ràng, kết cấu hợp lí, diễn đạt tốt , khơng mắc lỗi tả , dùng từ , ngữ pháp
(3)Học sinh xếp trình bày theo nhiều cách khác nhau, có ý kiến riêng miễn sao phải phù hợp với yêu cầu đề Ơ cần phân tích để làm sáng tỏ đợc “ Tác phẩm nh một thơ vẻ đẹp cách sống suy nghĩ ng ời lao động bình th ờng mà cao cả, những mẫu ng ời giai đoạn lịch sử có nhiều gian khổ , hi sinh nh ng thật sáng , đẹp đẽ Tác phẩm gợi lên suy nghĩ ý nghĩa sống , lao động tự giác ng ời và nghệ thuật”.
A/ Tác phẩm nh thơ vẻ đẹp cách sống suy nghĩ ngời lao động bình thờng mà cao cả, mẫu ngời giai đoạn lịch sử có nhiều gian khổ , hi sinh nhng cũng thật sáng , đẹp đẽ.
ý khái quát : Thông qua bốn nhân vật truyện vài nhân vật đợc gián tiếp nói tới , họ có già có trẻ, nghề nghiệp khác nhng lại có nhiều điểm gần gũi mà trớc hết nét đẹp suy nghĩ , thái độ sống, công việc với ngời khác Tác giả không đặt tên nhân vật với dụng ý khẳng định : ngời bình thờng, bình dị gặp gỡ bất ngờ gặp gỡ nơi đất nớc (có thể đặt vào hoản cảnh lịch sử thời kỳ đời tác phẩm để thấy đợc vẻ đẹp ngời bình thờng khó khăn chung)
1/ Vẻ đẹp chung nhân vật + Y thức trách nhiệm trớc công việc :
- Sèng cã lý tëng , s½n sàng cống hiến : anh niên, cô kỹ s trẻ
- Nhận thức sâu sắc ý nghĩa công việc : anh niên, ông kỹ s vờn rau, ngời cán nghiên cứu khoa học mà anh niªn nãi tíi…
+ u thích say mê cơng việc , sẵn sàng vợt qua khó khăn, thách thức chấp nhận sống cô độc để làm việc, làm việc cách kiên trì , tự giác bất chấp hoản cảnh : anh niên, ông kỹ s vờn rau, ngời cán nghiên cứu khoa học
2/ Vẻ đẹp sống bình thờng anh niên
+ Đó ngời biết sống, làm việc đỉnh núi cao mà khơng cô đơn Anh tổ chức xếp sống trạm khí tợng thật ngăn nắp , chủ động, giản dị : (Căn nhà nhỏ , gìơng cá nhân ) song thật phong phú tâm hồn : trồng hoa hớng tới đẹp , tự học đọc sách làm việc để mở mang tri thức
+ Đó ngời khiêm tốn: lặng lẽ hồn thành cơng việc, khơng tự nhận thành tích ln nhận thức đợc cơng việc làm đóng góp nhỏ bé cho đất nớc, ham mê học hỏi , phấn đấu xung quanh anh có ngời , bao gơng, bao điều đáng học ( ông kĩ s vờn rau, anh cán nghiên cứu sét )
+ Một ngời sống cởi mở ,tốt bụng, quan tâm đến ngời cách chân thành, chu đáo: việc tòim củ tam thất cho vợ bác lái xe, đón ơng hoạ sỹ già kỹ s trẻ thân tình, nồng hậu, hồn nhiên , yêu sống: thêm ngời thêm chuyên trò , quan tâm đến ngời , tốt bụng
* Vẻ đẹp anh niên ngời anh nói tới giúp gái hiểu tin vào đờng cô chọn Tác phẩm thật thơ vẻ đẹp cách sống suy nghĩ ngời lao động bình thờng mà cao c
(4)3/ Hình ảnh ngời lái xe, bác hoạ sĩ già cô kỹ s trẻ
+ Ngời hoạ sĩ già đại diện cho lớp ngời cống hiến tất tuổi xn cho cơng việc , đến lúc đợc nghỉ ngơi muốn làm thêm điều có ích chuyến thực tế cuối đời cầm bút vẽ “ vẽ điều thích nhất.” ơng kịp phát điều mà lâu ơng theo đuổi hình ảnh anh niên chăm cần cù , nhiệt tình tốt bụng
+ Cơ kĩ s trẻ trờng lần xa Hà Nội, dũng cảm lên nhận công tác Lai Châu Cô lớp niên thề trờng đâu làm việc , nhận lơng hớng , tiếp đón nh nào, thấy lịng nhẹ nhàng Giờ gặp ngời niên đỉnh cao n Sơn, hình ảnh, tính cách, thái độ, việc làm , anh nh tiếp thêm cho sức mạnh
Họ hệ tiêu biểu cho lớp ngời , cho niên Việt Nam, không trực tiếp chiến đấu song góp phần khơng nhỏ vào sống , kháng chiến dân tộc , Họ nối tiếp xứng đáng chủ nhân đất nớc
B/ Tác phẩm gợi lên suy nghĩ ý nghĩa sống , lao động tự giác ngời và nghệ thuật ”
- Cuộc sống ngời thực có nghĩa việc làm , hành động họ đề xuất phát từ tình yêu sống, yêu ngời, yêu mến tự hào mảnh đất đáng sống
- Con ngời cần phải biết sống có lý tởng , say mê với cơng việc , hiểu đợc ý nghĩa cơng việc làm Con ngời cần phải tự nhìn vào thân để biết sống tốt đẹp
- Thông qua suy nghĩ ngời hoạ sỹ già : vẻ đẹp ngời sống nguồn cảm hứng vơ tận để ngời nghệ sỹ sáng tạo nên tác phẩm nghệ thuật có giá trị
3/ Thang ®iĨm:
Điểm 5-6: Đáp ứng đợc yêu cầu nêu trên, văn viết có cảm xúc, dẫn chứng chọn lọc phong phú, diễn đạt sáng Có thể cịn có vài sai sót nhỏ
Điểm 3,5-4 : Cơ đáp ứng đợc yêu cầu nêu , dẫn chứng cha thật phong phú nhng phải làm bật đợc trọng tâm , diễn đạt tơng đối tốt Có thể mắc vài sai sót nhỏ
Điểm : Đáp ứng đợc khoảng 1/2 yêu cầu nêu , dẫn chứng cha thật phong phú nhng phải làm rõ đợc trọng tâm , diễn đạt thoát ý Có thể mắc vài sai sót nhỏ
Điểm 1-2 : Cha nắm đợc nội dung yêu cầu đề bài, hầu nh bàn luận chung chung hiểu không tinh thần đề bài, dẫn chứng nghèo nàn, phân tích cịn nhiều hạn chế Bố cục lộn xộn , mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp
Điểm : Không hiểu đề , sai lạc nội dung phơng pháp. L
u ý chung : Điểm thi tổng điểm câu cộng lại; cho từ điểm đến điểm 10 Điểm lẻ làm trịn tính đến 0,5 ,
ubnd huyện yên lạc phòng GD - ĐT Yên Lạc
đề thi mơn ngữ văn lớp 9 kì thi HSG huyn yờn lc
Khoá ngày 13 tháng năm 2005
(5)Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: áo anh rách vai
Đầu súng trăng treo.
(Đồng chÝ - ChÝnh H÷u)
a/ Các từ vai, miệng, chân, tay, đầu đoạn thơ thuộc trờng nghĩa nào? Chúng có ý nghĩa việc biểu đạt chủ đề văn bản? Những từ đợc dùng theo nghĩa gốc, từ đợc dùng theo nghĩa chuyển? Nghĩa chuyển đợc hình thành theo phơng thức ẩn dụ? Nghĩa chuyển đợc hình thành theo phơng thức hốn dụ?
b/ Viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận em hình ảnh Đầu súng trăng treo đoạn thơ
Câu (7 điểm):
Có ý kiến cho rằng: “Dù viết thơ Nơm hay văn xuôi chữ Hán, tác phẩm tự thời trung đại thể nội dung nhân đạo sâu đậm”
Hãy phân tích số tác phẩm tiêu biểu học để chứng minh ubnd huyện yờn lc
phòng GD - ĐT Yên Lạc
hớng dẫn chấm thi môn ngữ văn lớp 9 kì thi HSG huyện yên lạc
Khoá ngày 13 tháng năm 2005
Câu : ý (a)
Nội dung trả lời Điểm
a1- Các từ vai, miệng, chân, tay, đầu đoạn thơ thc trêng nghÜa chØ bé phËn c¬ thĨ
ngêi 0,25
a2- Chúng có ý nghĩa tái hình ảnh ngời lính buổi đầu kháng chiến chống Pháp chân thực, chân thực đến xơng thịt
Họ ngời nông dân nghèo khó, nơi chiến hào họ phải đối mặt với muôn vàn thiếu thốn gian khổ, nhng có chung lí tởng đồng cảm cảnh ngộ nên họ gần nhau, sát cánh bên nhau, biểu hịên cảm động tình đồng chí
0,25 0,25
a3- Những từ miệng, chân, tay đợc dùng theo nghĩa gốc 0,25
a4- Từ vai, đầu đợc dùng theo nghĩa chuyển 0,25
a5- Nghĩa chuyển từ đầu ( súng) đợc hình thành theo phơng thức ẩn dụ, theo quan hệ tơng đồng vị trí, đầu ngời với đầu súng
0,25 a6- Nghĩa chuyển từ vai (áo) đợc hình thành theo phơng thức hoán dụ, theo quan hệ gần
kề, vật chứa đựng (áo) với vật bị chứa đựng (vai) 0,25
Khuyến khích: trả lời đủ ý, trình bày rõ ràng 0,25
Céng ®iĨm ý (a) 2,00
Câu : ý (b)
Yêu cầu học sinh viết đoạn văn ngắn nói lên suy nghĩ em hình ảnh Đầu súng trăng treo đoạn thơ theo ý sau:
Nội dung trả lời Điểm
a- Nờu ch bi th Nêu xuất xứ câu thơ 0,25
b- Nêu cảm nhận vẻ đẹp nội dung, nghệ thuật câu thơ:
+ Nội dung thực: tái chân thực hoàn cảnh gian khổ kháng chiến: đêm đông, rừng hoang sơng muối buốt lạnh, dới trăng khuya, ngời chiến sĩ thao thức, tỉnh táo, cầm súng chờ giặc
0,25
+ Nội dung lãng mạn: tâm hồn sáng ngời chiến sĩ phát vẻ đẹp nên thơ sống thiếu thốn, đầy nguy hiểm; thái độ lạc quan đa họ vợt lên thực tế gian khổ để hớng tới cao đẹp vĩnh hơn, lí tởng chiến đấu cao đẹp, sáng ngời nghĩa
0,25
+ Đặc sác hình thức nghệ thuật: ngôn từ cô đọng, hàm xúc, giàu giá trị tợng hình 0,25 c- Câu thơ có lắng đọng sâu sắc, khắc sâu chủ đề thơ mà tạo ấn tợng sâu đậm phong cách thơ Chính Hữu nên đợc lấy làm nhan đề cho tập thơ đầu tay tác giả “Đầu súng trăng treo”
Céng ®iĨm ý (b) 1,00
Híng dÉn cho ®iĨm:
Trên gợi ý nên học sinh diễn đạt theo cách khác cho điểm miễn là hiểu theo ý đoạn thơ cuối chủ đề thơ.
Khuyến khích: viết đợc phần kết đoạn kiểu nh (ý c) cho thêm 0,25 điểm. Câu 2:
A- Më bµi:
- Giới thiệu hồn cảnh đời thành tựu văn học trung đại - Nêu vấn đề, trích nhận định
Cho ®iĨm (tỉng 0,5 điểm, ý 0,25 điểm) B - Thân bài:
(6)a - Nội dung (biểu chính) giá trị nhân đạo VHTĐ là:
- Trân trọng, đề cao vẻ đẹp hình thể, tài năng, đức hạnh quyền sống ngời lao động, phụ nữ
- Lên án, tố cáo lực phong kiến bạo tàn gieo bao tai hoạ cho ng ời lơng thiện (quan lại, tay sai dùng quyền hành, bạo lực; bọn lu manh côn đồ ỷ đồng tiền; hủ tục, định kiến nghiệt ngã, đồi bại)
- Đồng cảm sâu sắc với số phận bi kịch, đời tài hoa mà bạc mệnh, thân phận hồng nhan mà bạc phận
- Đồng tình với ớc mơ khát vọng chân tình u lứa đơi, hạnh phúc gia đình, tự cơng lí
b- Ph¹m vi t liƯu sư dơng:
-Xác định rõ thời gian (từ TK X đến hết TK XIX) gọi tên tác phẩm theo loại th ó hc.:
- Phạm vi t liệu: Văn xuôi chữ Hán văn sau: Chuyện ngời gái Nam Xơng, Chuyện cũ phủ chúa (trích), Hoàng Lê thống chí Ngoài ra, kể tên tác phẩm khác nh Mẹ hiền dạy con, Con hổ có nghĩa (lớp 6), Vào Trịnh phủ (lớp cũ) Truyện thơ Nôm có văn sau: Truyện Kiều (các đoạn trích), Lục Vân Tiên (các đoạn trích) Ngoài ra, kể tên tác phẩm khác khác nh Chinh phụ ngâm khúc, Cung oán ngâm khúc, trun Th¹ch Sanh (líp cị)
Nhng bắt buộc học sinh phải xác định đợc rõ phạm vi đề để chọn tác phẩm tự tiêu biểu cần phân tích Chuyện ngời gái Nam Xơng Nguyễn Dữ (thuộc văn xuôi chữ Hán) Truyện Kiều Nguyễn Du với các đoạn trích học (thuộc truyện thơ Nơm lục bát), văn tiêu biểu cho thể loại thời trung đại, mà cịn có nội dung nhân đạo sâu đậm, rõ rệt
Cho ®iĨm (tỉng 1,0 ®iĨm):
ý a: cho 0,5 điểm nêu đủ biểu hiện, nêu từ đến biểu cho 0,25 điểm.
ý b: cho 0,25 điểm thời gian 0,25 điểm gọi tên tác phẩm theo loại thể Trong làm mà xác định nhầm khơng đựơc điểm
2/ Phân tích để chứng minh:
Với văn bản, cần chọn dẫn chứng tiêu biểu, phân tích để làm rõ: * Chuyện ngời gái Nam Xơng Nguyễn Dữ (thuộc văn xuôi chữ Hán)
- Nội dung: khẳng định nét đẹp đức hạnh truyền thống ngời phụ nữ Việt Nam; thể niềm cảm thơng cho số phận nhỏ nhoi, đầy tính bi kịch họ dới chế độ phong kiến suy tàn; tỏ thái độ lên án tệ nạn trọng nam khinh nữ bất công chiến tranh phi nghĩa; nêu lên khát vọng đ ợc bình quyền, đợc xum vầy đồn tụ hạnh phúc gia đình ngời phụ nữ bình dân
- NghƯ tht: cách dựng truyện khéo léo; kết hợp hài hoà yếu tố tự sự, trữ tình kịch; cách chọn đa yêú tố truyền kì vào truyÖn
* Văn Truyện Kiều với các đoạn trích học:
- Nội dung: Trân trọng, đề cao vẻ đẹp sắc đẹp, tài năng, đức hạnh bậc tuyệt giai nhân (Kiều, Vân, Đạm Tiên), tài tử văn nhân (Kim Trọng, Vơng Quan), anh hùng (Từ Hải) Đồng cảm với đời tài hoa bạc mệnh cuả Thuý Kiều, Đạm Tiên qua hàng loạt bi kịch tình yêu tan vỡ, phẩm giá bị trà đạp, thân phận đảy ải buồn tủi, hãi hùng Phê phán mạnh mẽ bọn lu manh buôn thịt bán ngời nh Mã Giám Sinh Đồng tình với ớc mơ cơng lí, quan niệm nhân gian ân trả ốn đền
- NghƯ thuật: nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ, nghệ thuật tả cảnh thiên nhiên, nghệ thuật miêu tả khắc hoạ tính cách nhân vật
Hớng 2:
Hoc vi văn xi chữ Hán phân tích ba tác phẩm đợc trích học là: Chuyện ngời gái Nam Xơng (Nguyễn Dữ); Chuyện cũ phủ chúa (trích), Hồng Lê thống chí với thơ Nơm phân tích Truyện Lục Vân Tiên nhng phải chọn phân tích đợc dẫn chứng tiêu biểu văn để làm rõ đợc biểu nội dung nhân đạo đặc sắc nghệ thuật theo thể loại
+ Chuyện cũ phủ chúa Trịnh (trích Vũ trung tuỳ bút): kể lại đời sống xa hoa vô độ bọn vua chúa, quan lại phong kiến thời vua Lê chúa Trịnh suy tàn tình cảnh khổ cực thê thảm dân lành Qua tác giả ngầm thể thái độ phê phán mạnh mẽ đồng cảm sâu sắc Bằng cách ghi chép việc cách cụ thể, chân thực, sinh động
+ Hồng Lê thống chí (qua đoạn trích Hồi thứ mời bốn): Đề cao hình ảnh ngời anh hùng dân tộc Quang Trung Nguyễn Huệ qua chiến công thần tốc đại phá quân Thanh; vạch trần thất bại thảm hại tớng lĩnh nhà Thanh số phận bi thảm vua Lê Chiêu Thống phản nớc, hại dân Cảm quan lịch sử, niềm tự haò dân tộc cảm hứng nhân đạo gặp Bằng lối văn trần thuật kết hợp với miêu tả chân thực, sinh động
(7)Khuyến khích học sinh nói đợc tác phẩm khác: nh Chinh phụ ngâm khúc Đồn Thị Điểm (Đoạn trích Sau phút chia li): Nội dung đồng cảm sâu sắc với nỗi sầu chia li ngời chinh phụ lúc tiễn đa chồng trận; tỏ thái độ tố cáo chiến tranh phi nghĩa; thể niềm khát khao hạnh phúc lứa đôi ngời thiếu phụ Nghệ thuật: Sử dụng ngôn từ vô điêu luyện, đặc biệt sử dụng phép đối, đảo ngữ, điệp ngữ tài tình Mẹ hiền dạy con, Con hổ có nghĩa (lớp 6), Vào Trịnh phủ (lớp cũ) phân tích để làm rõ phơng diện nội dung nhân đạo, nghệ thuật thể nội dung nhân đạo
Cho ®iĨm (tỉng 5,0 ®iĨm):
Học sinh làm theo biểu nội dung nhân đạo theo tác phẩm nh đáp án đợc.
Vơí tác phẩm, chùm tác phẩm, cho phần nội dung 2,0 điểm, chia biểu hiện nhân đạo cho 0,5 điểm; cho phần nghệ thuật 0,5 điểm (chia dấu hiệu nghệ thuật)
Khuyến khích cho thêm từ 0,25 đến 0,5 điểm với làm nêu đợc kế thừa khác biệt nhân đạo tác phẩm, giai đoạn (kiểu nh: Chuyện ngời gái Nam Xơng là tác phẩm văn xuôi tự đề cập đến nội dung nhân đạo cách sâu sắc – thiên cổ kì bút; Truyện Kiều, đỉnh cao chủ nghĩa nhân đạo văn học trung đại, kiệt tác vô giá của văn học nớc nhà)
C- KÕt luËn:
Khẳng định lại vấn đề: chủ nghĩa nhân đạo trở thành cảm hứng bao trùm xuyên suốt các sáng tác văn học tự thời trung đại, giá trị sâu sắc kiệt tác tạo nên trào nhân đạo văn học trung đại
Nhấn mạnh, mở rộng vấn đề: Nó góp phần làm phong phú thêm cho văn học viết nớc nhà đề cao truyền thống nhân đạo chân chính, truyền thống cao đẹp cuả dân tộc liên hệ rút học (tuỳ khả vận dụng học sinh)
Cho ®iĨm (tỉng 0,5 điểm, ý 0,25 điểm)
Ton bi nu ch chứng minh đơn cho khơng q 1/2 tổng điểm mỗí ý Bài làm mắc 7-10 lỗi tả trừ 0,5 điểm Hiểu đề, nhng diễn đạt không rõ ràng, thiếu hình ảnh, trừ từ 0,5 đến 1,0 điểm.
Së gd - ®t vÜnh kú thi tuyển sinh lớp 10 trờng THPT chuyên năm học 2006 -2007
Đề thi Môn: Ngữ Văn (Dành cho lớp chuyên Văn )
Thời gian làm 150 phút ( không kể thời gian giao đề )
- Đề bài
Câu ( 2điểm ) Bỗng nhận h
ơng ổi
Phả vào gió se Sơng chùng chình qua ngõ Hình nh thu về”
( Trích Sang thu – Hữu Thỉnh) Cảm nhận em c nhng dũng th trờn
Câu : (8điểm)
Hình ảnh ngời chiến sĩ cách mạng qua thơ Chủ tịch Hồ Chí Minh, Tố Hữu thơ học đọc thêm
-Họ tên thí sinh : SBD: Cán coi thi không giải thích thêm
Hớng dẫn chấm thi tuyển sinh vào lớp 10 trờng THPT chuyên vĩnh phúc môn văn - tiếng viƯt
(8)C©u 1:
a/ Yêu cầu:
Hc sinh cú th trỡnh by nhiu cách khác nhau, có phát cảm thụ riêng nhng cần nêu đợc số ý nh sau:
- Có lẽ lí đặc biệt thời tiết gắn liền với thiên nhiên, hoa trái đặc biệt liên quan trực tiếp đến lý, tình cảm ngời mà mùa thu với mùa xuân trở thành “mùa cổ điển” thi ca Nhiều ngời nói “mùa thu bạn muôn đời thi nhân” Với nhà thơ nh Nguyễn Du , Nguyễn Khuyến, Xuân Diệu, Lu Trọng L, Nguyễn Đình Thi… lu dấu ấn vần thơ thu đợm vẻ riêng, đẹp đẽ, trẻo Đến Hữu Thỉnh mùa thu lại có thêm hơng sắc
Mùa thu đến với nhà thơ đột ngột, bất ngờ không hẹn trớc Một mùa thu không bắt đầu sắc xanh trời hay mùa vàng cúc vốn đặc trng thơ cổ điển Mùa thu thơ Hữu Thỉnh bất đầu hơng ổi thơm náo nức phả vào không gian đất trời, khắp nơi vũ trụ Một mùi hơng giản dị, khiết, quê mùa thoảng gió se lạnh mùa thu làm cho nhà thơ nh sững sờ nhận mùi vị mùa Thu
Nhà thơ cảm nhận đợc hơng ổi , cảm nhận đợc gió heo may se lạnh về, nhà thơ nhận thấy “sơng chùng chình qua ngõ” Những dấu hiệu đặc trng mùa thu đến , hiển quanh Thế nhng tác giả lại viết “Hình nh thu về”? Cho dù khứu giác (nhận mùi hơng ổi) , xúc giác ( nhận gió se) đến thị giác ( nhận sơng chùng chình) mách bảo Thu Nhng Thu đột ngột dịu dàng làm nhà thơ nh cha dám tin, cha dám Chính bảng lảng mơ hồ cảm giác “hình nh” tơn thêm vẻ khói song lãng đãng lúc Thu sang
Một khổ thơ nhỏ câu 20 chữ , nhà thơ Hữu Thỉnh phác hoạ tranh thu đẹp, giản dị, cao Ngời đọc không cảm nhận đợc mùa thu qua thị giác, khứu giác xúc giác mà thấy đợc bâng khuâng lu luyến, ngập ngừng bịn rịn thời khắc giao mùa Đó cảm nhận tinh tế tác giả giành cho mùa Thu
b/ Thang ®iĨm :
Cho điểm : Đáp ứng đợc yêu cầu trên, văn viết có cảm xúc, diễn đạt sáng Cho điểm : Đáp ứng đợc 1/2 yêu cầu trên, hiểu ý mà diễn đạt cha thật lu loát Câu : ( điểm)
1/ VỊ h×nh thøc :
Biết cách làm văn nghị luận Kết cấu chặt chẽ Bố cục rõ ràng Diễn đạt tốt, văn viết có cảm xúc
2/ VÒ néi dung :
Hiểu yêu cầu đề bài, học sinh xếp trình bày theo nhiều cách khác có thẻ có phát riêng sở nắm vững tác phẩm , tránh suy diễn tuỳ tiện Cụ thể qua sáng tác Chủ tịch Hồ Chí Minh, Sóng Hồng, Tố Hữu phân tích làm rõ đợc hình ảnh ngời chiến sĩ cách mạng với đặc điểm sau:
- Đó hình ảnh ngời chiến sĩ cách mạng với lòng yêu nớc , nhớ nớc, day dứt xót thơng đồng bào cảnh lầm than Trong thơ “ Không ngủ đợc” tác giả Hồ Chí Minh viết :
(9)Canh bốn, canh năm vừa chợp mắt, Sao vàng năm cánh mộng hồn quanh Trong Lấy củi nhà thơ Sãng Hång viÕt :
“ Rñ lÊy cñi sờn non
Chim kêu vợn hót bồn chồn ruột gan Đồng bào đau xót lầm than,
Mà nắng xế sơng tan qua ngày !
Tình cảm u nớc có lại thể tình cảm dạt say mê lý tởng, say mê đờng cứu nớc, say mê cách mạng: “ Từ bừng nắng hạ …và rộn tiếng chim” đề dâng hiến tâm hồn , tuổi trẻ cho cách mạng , cho lý tởng cộng sản cao đẹp : “ Tơi buộc lịng tơi với ng-ời….mạnh khối đời”
- Đó ngời chiến sĩ cách mạng giàu lòng yêu thiên nhiên, yêu thiết tha sống tơi đẹp, khát khao tự Trong tập “ Nhật ký tù”, thơ “ Ngắm trăng” số thơ viết thiên nhiên đặc sắc “ Trong tù không …nhà thơ” Bài thơ khơng thể tình cảm giao hoà thiên nhiên ngời nghệ sỹ thiết tha với đẹp mà vợt ngục thơ ngời chiến sĩ cách mạng đầy tâm huyết Tố Hữu có thơ ấn tợng thiên nhiên : “Khi tu hú gọi bầy … nhào tầng khơng”
Chính từ tình yêu ấy, làm thức dậy khát khao tự cháy bỏng ngời chiến sĩ cách mạng: “ Ta nghe hè dậy bên lòng , Mà chân muốn đạp tan phịng hè ơi” nhà thơ Sóng Hồng: “ Đốt cho tiêu kiếp tù đầy, Cho bừng lửa hận , biết tay anh hùng”
- Đó ngời dũng cảm, kiên cờng , lạc quan tin tởng vào cách mạng vào tơng lai Chàng trai Tố Hữu : “Hai mơi tuổi tim dạt máu , Hai moi tuổi hồn quay gió bão” kiên cờng vợt qua “ Đắc Pao” “Lao Bảo”, để nhữn ngời chiếnd sĩ cách mạng tới đợc:“ Núi cao lên hết tận , Thu vào tầm mắt muôn trùng nớc non.”
Mặc dù tác phẩm tác giả Hồ Chí Minh , Sóng Hồng, Tố Hữu mang nét đẹp khác nhng tất thể đợc tâm hồn, tình cảm cao đẹp ngời chiến sỹ cách mạng suốt đời phấn đấu hi sinh cho lý tởng cao đẹp , cho tơng lai đất nớc, cho hạnh phúc nhân dân Những tình cảm để lại cho ngời đọc niềm yêu mến, cảm phục kính trọng
3/ Thang ®iĨm:
Điểm 7,8: Đáp ứng đợc yêu cầu nêu trên, văn viết có cảm xúc, dẫn chứng chọn lọc phong phú, diễn đạt sáng Có thể cịn có vài sai sót nhỏ
Điểm 5,6 : Cơ đáp ứng đợc yêu cầu nêu , dẫn chứng cha thật phong phú nhng phải làm bật đợc trọng tâm , diễn đạt tơng đối tốt Có thể mắc vài sai sót nhỏ
Điểm 3,4 : Đáp ứng đợc khoảng 1/2 yêu cầu nêu , dẫn chứng cha thật phong phú nhng phải làm rõ đợc trọng tâm , diễn đạt ý Có thể mắc vài sai sót nhỏ
Điểm 1,2 : Cha nắm đợc nội dung yêu cầu đề bài, hầu nh bàn luận chung chung hiểu không tinh thần đề bài, dẫn chứng nghèo nàn, phân tích cịn nhiều hạn chế Bố cục lộn xộn , mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp
(10)L
u ý chung : Điểm thi tổng điểm câu cộng lại; cho từ điểm đến điểm 10 Điểm lẻ làm trịn tính đến 0,5 điểm
Sở gd - đt vĩnh phúc kỳ thi tuyển sinh lớp 10 trờng THPT chuyên năm học 2005-2006 Đề thi Môn: Văn - Tiếng Việt (Dành cho tất lớp chuyên) Thời gian làm 150 phút ( không kể thời gian giao đề )
- Đề
Câu (5 điểm): Cho đoạn văn sau:
Qua đoạn chích “Chị em Thuý Kiều”, “Mã Giám Sinh mua Kiều”, “Kiều gặp Từ Hải” (1) Chúng ta biết đến taì miêu tả nhân vật Nguyễn Du (2) Nh ng với bút tài hoa Nguyễn Du (3) Ơng khơng giỏi vẽ ngời đẹp(4) Nguyễn Du cịn thần tình việc khắc hoạ nhân vật phản diện ta xâu tìm hiểu “Truyện Kiều(5)”
a/ Hãy thay từ Nguyễn Du câu thứ (3) (5) hai từ cụm từ thích hợpkhác để lời văn tránh bị lặp
b/ Chép lại đoạnvăn sau thay từ (nh yêu cầu câu a) sửa hết lỗi tả, ngữ pháp (Khi chữa câu, cần giữ nguyên ý ngời viết thêm bớt từ)
c/ Đoạn văn trên, ngời viết muốn nói điều g×?
d/ Từ gợi ý nội dung đoạn văn, em viết đoạn văn ngắntừ đến câu để minh hoạ cho ý
Câu (5 điểm):
Trong phần tiểu dẫn đoạn trích Chị em Thuý Kiều, SGK Ngữ văn lớp cã viÕt:
“Với bút pháp tinh diệu, Nguyễn Du không dựng lên đợc hai chân dung “Mỗi ngời vẻ mời phân vẹn mời” mà dờng nh nói đợc tính cách, thân phận tốt từ diện mạo vẻ đẹp riêng”
(Theo Văn học 9, tập 1, NXBGD 2001, trang 77). Em phân tích đoạn trích “Chị em Thuý Kiều” để làm rõ nhận xét
-Hä vµ tªn thÝ sinh : SBD: Híng dÉn chÊm thi tuyển sinh vào lớp 10
trờng THPT chuyên Vĩnh Phúc môn Văn - TViệt môn chuyên Năm học 2005- 2006
Câu1 ( điểm): a/
- Thay hai từ (hay cụm từ) nhng phải đạt yêu cầu sau: hai vị trí câu (3) câu (5) (đúng vị trí)
Phải thích hợp (có nghĩa, không sai không đổi nghĩa) Khác (nhiều từ đồng ngha)
Câu văn không bị lặp (tránh lỗi lặp câu, đoạn) - Thay:
Cõu s Từ dùng Từ (cụm từ) thay
(3) Nguyễn Du bậc đại thi hào
(5) NguyÔn Du nhà thơ
b/ Các lỗi cách sửa: Kiểu lỗi Vị trí
(câu)
Đang dùng Sửa
Chính tả chích trích
5 xâu sâu
Ngữ pháp 1, câu cha câu (là trạng ngữ), câu cha thành câu hoàn chỉnh (thiếu trạng ngữ)
b du chm, thay du phy, không viết hoa từ “chúng” để kết hợp 1, thành câu 3, 4, câu cha câu, câu
mét vÕ c©u, c©u vế câu
bỏ dấu chấm, thay dấu phảy cuối câu 3, không viết hoa từ “«ng”, bá dÊu chÊm, kh«ng viÕt hoa tõ “Ngun”, thay từ mà cuối câu
Sau ú chộp li
c/ Muốn nói Tài miêu tả nhân vật Nguyễn Du Truyện Kiều (tham khảo c©u – c©u chèt)
(11)d/
Phân tích đoạn văn để tìm ý: gồm có câu, nói ý ý 1: Nguyễn Du không giỏi vẽ ngời đẹp ý (ý chính): mà Nguyễn Du cịn thần tình việc khắc hoạ nhân vạt phản diện”
Lªn khung (6 c©u)
C©u NhiƯm vơ ViÕt c©u
1 C©u chèt (tỉng)
Qua đoạn trích “Chị em Thuý Kiều”, “Mã Giám Sinh mua Kiều”, “Kiều gặp Từ Hải”, biết đến taì miêu tả nhân vật Nguyễn Du
2 Phân (tích): triển khai ý “con ngời đẹp”
ë nhân vật diện nh Thuý Kiều, Thuý Vân, Từ Hải ông thờng sử dụng bút pháp ớc lƯ tỵng trng thËt mÉu mùc, tinh diƯu
3 Các nhân vật đợc thể cảm hứng ngợi ca nhiệt tình theo h-ớng lí tởng hố cao
4 triển khai ý nhân vật phản diện
Không thế, ông thành công việc miêu tả nhân vật phản diện mà tiêu biểu nh MÃ Giám Sinh, Hoạn Th, Tú Bà
5 Bằng bút pháp thực cảm hứng phê phán, ông vẽ nên nhân vật phản diện cịn thật ngời thật
6 C©u chèt
(hợp) Xét nghệ thuật miêu tả khăc hoạ nhân vật Truyện Kiều, NguyễnDu thật xứng đáng bậc thầy Kiểm tra lại (về nội dung, liên kết) viết đoạn văn:
Qua đoạn trích “Chị em Thuý Kiều”, “Mã Giám Sinh mua Kiều”, “Kiều gặp Từ Hải”, biết đến taì miêu tả nhân vật Nguyễn Du nhân vật diện nh Thuý Kiều, Thuý Vân, Từ Hải ông thờng sử dụng bút pháp ớc lệ tợng trng thật mẫu mực, tinh diệu Các nhân vật đợc thể cảm hứng ngợi ca nhiệt tình theo hớng lí tởng hố cao độ Khơng thế, ơng cịn thành cơng việc miêu tả nhân vật phản diện mà tiêu biểu nh Mã Giám Sinh, Hoạn Th, Tú Bà Bằng bút pháp thực cảm hứng phê phán, ông vẽ nên nhân vật phản diện thật ngời thật Xét nghệ thuật miêu tả khăc hoạ nhân vật Truyện Kiều, Nguyễn Du thật xứng đáng bậc thầy
(Có thể viết theo cách khác nhng phải câu chủ đề sát đoạn trích) Câu 2:
1- Yêu cầu đề:
a/ Kiểu nghị luận: phân tích đoạn trích để chứng minh ý kiến
b/ Nội dung: làm rõ bút pháp tinh diệu (vừa cổ điển, mẫu mực sáng tạo, độc đáo) nghệ thuật tả ngời Nguyễn Du chủ yếu hai ý: dựng lên hai chân dung “Mỗi ngời vẻ mời phân vẹn mời” cịn nói đợc tính cách, thân phận tốt từ diện mạo vẻ đẹp riêng”
c/ Về kĩ năng: phải nắm đợc kiểu lập luận
d/ Về kiến thức: hiểu rõ yêu cầu đề, thuộc hiểu sâu sắc nội dung đoạn trích, đặc sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm
2- Dµn ý:
1 Mở (giới thiệu tác giả, tác phẩm, ấn tợng chân dung nhân vật Vân, Kiều) - Giới thiệu nét đặc sắc nghệ thuật truyện Kiều miêu tả khắc nhân vật - Nêu: Đoạn trích “ Chị em Thuý Kiều” câu thơ kì tài diệu bút thể rực rỡ sống động nghệ thuật để lại nhiều ấn tợng sâu đậm lòng độc giả
- Trích nhận đinh: Vì có ý kiến cho rằng: “Với bút pháp tinh diệu, Nguyễn Du không dựng lên đợc hai chân dung “Mỗi ngời vẻ mời phân vẹn mời” mà dờng nh cịn nói đợc tính cách, thân phận tốt từ diện mạo vẻ đẹp riêng”
- Tham kh¶o:
* Truyện Kiều – kiệt tác văn học nớc nhà kết tinh nhiều giá trị nội dung nghệ thuật sâu sắc, tuyệt vời nghệ thuật miêu tả khắc hoạ tính cách nhân vật Nguyễn Du mà Thuý Vân, Thuý Kiều, nhân vật truyện thể toàn diện tài nghệ thuật Qua đoạn trích “Chị em Thuý Kiều” truyện Kiều, khơng cảm nhận sâu sắc vẻ đẹp, t năng, đức hạnh riêng ngời mà thấy đợc tính cách số phận họ
* Đoạn trích nằm phần đầu “ Gia tài sắc” truyện, bút lực Nguyễn Du đoạn tập trung miêu tả hai chân dung xinh xắn đẹp đẽ Thuý Vân Thuý Kiều dự báo số phận ngời.)
2 Th©n bài: (Lập luận làm rõ nghệ thuật tả ngời qua bøc ch©n dung Th V©n, Th KiỊu)
21: Đoạn trích có bố cục cổ điển
Tính cân đối kết cấu phân lợng: tả chung (4 dòng) >tả riêng (16 dòng) >tả chung (4 dòng)
(12)22: Vẻ đẹp chung:
4 dòng thơ đầu khái quát vẻ đẹp chung
“Tố nga” cách nói ẩn dụ để gọi ngời gái đẹp cách sang trọng
Nhờ nghệ thuật ẩn dụ tiểu đối (3/3), ta thấy hai Kiều đẹp hồn hảo từ vóc dáng mảnh mai, tú cao q (mai cốt cách) đến tâm hồn trắng tinh (tuyết tinh thần) Tuy có nét đậm nhạt riêng biệt nhng tất đạt đến mức lí tởng nh thành ngữ dân gian quan niệm:
Mai cèt c¸ch …vÑn mêi
Cách giới thiệu ngắn gọn nhng để lại ấn tợng sâu đậm 22: Vẻ đẹp Thuý Vân:
4 dòng dành cho Thuý Vân, chi tiết tập trung làm rõ vẻ đẹp có tính chất trang trọng khác vời nàng
Nổi bật lên đờng nét cụ thể gợi tả hàng loạt hình ảnh ẩn dụ mẫu mực mang tính ớc lệ cổ điển cao độ:
Khuôn trăng đầy đặn: gợi tả gơng mặt tròn đầy, tơi sáng, phúc hậu Nét ngài nở nang: nét lông mày cong, đậm mà
Hoa cời, ngọc thốt: miệng cời tơi nh hoa, giọng nói nh tiếng ngọc Đoan trang đức hạnh mực trang nghiêm
Hình ảnh so sánh kết hợp với nhân hố: mây thua nớc tóc, tuyết nhờng màu da vừa để miêu tả mái tóc đẹp mây, nớc da trắng, mịn màng tuyết nàng
Nét đẹp nàng hoàn hảo, đợc đem so với yếu tố tinh tuý mĩ lệ thiên nhiên Đó tinh hoa bút pháp ớc lệ tợng trng đỉnh cao cảm hứng ngợi ca mà trân trọng ghi nhận
Tất vừa vẽ nên vẻ đẹp trang trọng, quí phái nhng gợi nên tính cách mực, phúc hậu, gợi đời bình lặng ấm êm sau
23: Vẻ đẹp nét tài hoa Thuý Kiều – tác giả tới dành 12 dòng thơ + Vẻ đẹp bậc “giai nhân tuyệt sắc” (4 dịng):
Tác giả kì cơng tả Th Vân, nhng để làm tơn vinh sắc đẹp Th Kiều (đó cách nói địn bẩy kiểu tả khách hình chủ vẽ mây nảy trăng quen thuộc văn học cổ)
Kiều lại phần
Cỏc t đời thờng giản dị nh “càng”, “lại phần hơn” nhng đợc dùng chỗ tỏ rõ chủ đề đoạn trích Nàng Kiều khơng đẹp mà cịn hẳn Thuý Vân, nàng sắc sảo trí tuệ, mặn mà tâm hồn, vẻ đẹp nàng có ấn tợng sâu sắc với ngời đời
Bằng nghệ thuật điểm nhãn tinh diệu, tác giả không tả nhiều mà tập trung tả mắt nàng Kiều vẻ đẹp gợi cảm gơng mặt thiếu nữ, cửa sổ tâm hồn, thể tinh anh trí tuệ độ mặn m ca tỡnh cm:
Làn thu thuỷ, nét xuân sơn Hoa ghen thua thắm, liễu hờn xanh
Cặp hình ảnh ẩn dụ kiểu ớc lệ gợi lên vẻ đẹp sống động đôi mắt sáng long lanh linh hoạt (nh nớc muà thu), đôi mày tú gơng mặt trẻ trung (nh dáng núi mùa xn); cặp hình ảnh nhân hố quen thuộc ngầm dự báo kiếp hồng nhan đầy bão tố (hoa phải ghen, liễu phải hờn) Số phận Kiều khác hẳn số phận Vân
Gợi tả vẻ đẹp giai nhân, tác giả công phu lựa chọn đờng nét tinh tế nhất, mợn hình tợng nghệ thuật ớc lệ (mợn vẻ đẹp tinh tuý cao khiết thiên nhiên để gợi tả) mẫu mực Nét vẽ thi nhân thiên gợi tả chủ yếu nói ảnh hởng ghê gớm vẻ đẹp (chứ không liệt kê vẻ đẹp cụ thể nh vẽ sắc đẹp Thuý Vân), tạo ấn tợng sâu đậm vẻ đẹp bậc giai nhân tuyệt Đó vẻ đẹp đằm thắm rực rỡ khiến tạo hoá phải ganh ghét đố kị Vẻ đẹp nàng nh có ma lực ghê gớm thu hút lòng ngời, làm khuynh đảo nhân tâm thiên hạ:
Một hai…sắc đành hoạ hai
Thành ngữ - điển cố đợc vận dụng thật chỗ, dễ hiểu: “nghiêng nớc nghiêng thành” để cực tả vẻ đẹp giai nhân: đẹp đến mức làm ngời ta say mê, lãng quên hết cả, làm thành trì, đất nớc
+ Vẻ đẹp tài năng:
Nếu nh Thuý Vân, ta thấy nét đẹp nhan sắc nói Th Kiều, ta thấy Nguyễn Du dành đến hai phần (8 dòng/ 12 dòng) cho taì tình nàng Rõ ràng Nguyễn Du đề cao toàn tài cuả Thuý Kiều để làm cho câu chuyện đố tài (tài mệnh tơng đố) sau
Qua phép liệt kê, ta thấy nàng đa tài, gồm đủ cầm kì thi hoạ, nàng bậc kì tài, đạt tới mức lí tởng theo quan niệm thẩm mĩ phong kiến
Các từ “vốn sẵn”, “pha nghề”, “đủ mùi”, “làu bậc”, “nghề riêng”, “ăn đứt” nhấn mạnh thêm tài thành nghề, toàn vẹn đáng bậc thầy
Đặc biệt tài đàn nàng: thành sở trờng khiếu đặc biệt (nghề riêng), vợt lên (ăn đứt) ngời
(13)Qua biện pháp nghệ thuật truyền thống cách dùng từ tinh xảo, ta thấy tài Kiều đợc đề cao đến bậc Nguyễn Du ca ngợi tài ca ngợi tâm nàng Vẻ đẹp Kiều kết hợp sâu sắc sắc tài tình mệnh Trong nét vẽ chân dung xinh đẹp, nghệ sĩ thiên tài khơng khắc hoạ tính cách mà cịn dự cảm tơng lai sâu sắc Chân dung nàng kiểu chân dung mang tính cách số phận nên có sức ám ảnh ngời đọc lớn
24: Vẻ đẹp chung đức hạnh (4 dòng cuối đoạn)
“Phong lu” thái độ nhàn nhã, lịch “Cập kê” đến tuổi lấy chồng Cả câu có ý đề cao sống gia giáo, giữ gìn khn phép hai nàng
“Trớng rủ che” thành ngữ chỗ ngời gái cấm cung cách kín đáo, sang trọng
“Tờng đông ong bớm mặc ai”: câu thơ chứa điển tích phép ẩn dụ gợi tả tính cách đoan cao giá hai Kiều
Bốn dòng cuối lại thêm lần ca ngợi nhng kín đáo Nguyễn Du với nhân vật diện lí tởng
3 Kết (Khẳng định, nhấn mạnh, nêu suy nghĩ tình cảm với nhân vật Thuý Kiều)
Bằng bút pháp lí tởng hố nhân vật ớc lệ tợng trng cổ điển mẫu mực sáng tạo, kết hợp nhuần nhuyễn với biện pháp nghệ thuật truyền thống dày đặc nh ẩn dụ, tiểu đối, nhân hoá, dùng điển cố phép địn bẩy, ngơn ngữ tinh luyện hàm xúc, bố cục kiểu cổ điển hoàn chỉnh, cân đối, mẫu mực đoạn thơ tái thành công hai chân dung xinh xắn đẹp đẽ; gái mang vẻ đẹp lí tởng, tài siêu phàm đức hạnh cao q, đồng thời lại có nét riêng, gợi tả tính cách số phận riêng, xứng đáng nhân vật văn học nớc nhà
Qua ta thấy đợc tài nghệ thuật miêu tả khắc hoạ tính cách nhân vật bậc thầy Nguyễn Du lịng nhân bao la mà ơng dành cho nhân vật: đề cao nhiệt tình nhân phẩm, tài năng, khát vọng, ý thức thân phận cá nhân ngời, biểu chủ yếu cảm hứng nhân văn sâu sc truyn Kiu
Phòng Giáo dục
huyn Yên Lạc đề kiểm tra đội tuyển hsg lớp lần 2Khố ngày 26 tháng 11 năm học 2008 Mơn thi : Ngữ văn Thời gian làm bài: 150 phút
Câu (2 điểm)
Cm nhn v c sắc thơ Nôm dân tộc đợc thể văn Bánh trôi nớc: Thân em vừa trắng lại va trũn,
Bảy ba chìm với nớc non Rắn nát tay kẻ nặn, Mà em giữ lòng son Hồ Xuân Hơng Câu (8 ®iĨm)
Cã ý kiÕn cho r»ng:
Nền văn học từ sau cách mạng tháng Tám không tập trung nêu cao tinh thần yêu nớc, chủ nghĩa anh hùng mà tiếp tục phát huy tinh thần nhân đạo truyền thống, hớng vào khẳng định phẩm chất tốt đẹp quần chúng nhân dân lao động, ngợi ca tình cảm, tình đồng chí, đồng bào (Theo sách giáo khoa Ngữ Văn tập 2)
Anh (chị) phân tích số tác phẩm văn học từ sau cách mạng tháng Tám chơng trình để chứng minh ý kiến
Phòng GD-ĐT HD chấm đề kiểm tra đội tuyển hsg lớp lần 2 Câu (2 điểm)
Cảm nhận đặc sắc thơ Nôm dân tộc đợc thể văn Bánh trôi nớc theo hớng sau:
2 - Đề tài: thân phận ngời phụ nữ thân thuộc gần gũi, mợn hình ảnh bánh trơi dân dã 3- Ngơn từ: khn khổ tứ tuyệt nhng gần nh hồn tồn chữ Nơm, chữ Nơm hàm xúc, đọng
4- Cách nói: Mợn ý tứ cuả ca dao, thành ngữ để diễn đạt thật nhuần nhuyễn
5- Các biện pháp tu từ truyền thống nh điệp ngữ, ẩn dụ, tơng phản đợc sử dụng đắt 6- ý nghĩa hình tợng chân thực hấp dẫn
7- ý nghĩa t tởng (nhân đạo) thơ sâu sắc
8- Khẳng định đợc tài thơ Nôm tác giả, tôn vinh giá trị tiếng nói dân tộc văn học góp phần làm cho văn học trung đại thêm rực rỡ (mỗi ý cho 0,25 im)
Câu (8 điểm):
1- Mở bài: cho 0,5 điểm/ phần
(14)a- không tập trung nêu cao tinh thần yêu nớc, chủ nghĩa anh hùng (2,0 điểm, chia a1 a2; ý 1,0 điểm)
b- m tiếp tục phát huy tinh thần nhân đạo truyền thống, hớng vào khẳng định phẩm chất tốt đẹp quần chúng nhân dân lao động, ngợi ca tình cảm, tình đồng chí, đồng bào (5,0 điểm, chia ý nhỏ, ý nói phẩm chất tối đa cho 2,0 điểm, ý nói tình cảm, tình đồng chí, tình đồng bào tối đa cho 3,0 điểm, biểu 1,0 điểm)
Gỵi ý:
a- Nêu cao tinh thần yêu nớc mà đỉnh cao chủ nghĩa anh hùng cách mạng a1- Tinh thần yờu nc:
Là tình yêu làng quê, thuỷ chung với cách mạng ông Hai
L s thầm lặng vợt lên thiếu thốn nơi chiến hào để cầm tay súng ngời lính Đồng chí
Là hi sinh tình cảm gia đình để chiến đấu cho tổ quốc thống ông Sáu
a2- Đỉnh cao lòng yêu nớc - chủ nghĩa anh hùng cách mạng lịng u nớc đợc thể cao đẹp hồn cảnh khốc liệt
Đó hình ảnh bà mẹ Tà Ơi q con, u làng, thơng đôi, hăng hái tham gia đánh giặc, mang theo ớc mơ tuyệt đẹp thời đại: mai sau lớn, làm ngời tự do, trở thành ngời mẹ anh hùng vơ danh
Đó chiến sĩ lái xe đờng Trờng Sơn với lĩnh phi thờng, lòng cảm cao độ, niềm tin sắt đá, tiền miền Nam với sức mạnh bom đạn kẻ thù Đó tợng biểu tợng cao đẹp cho tuổi trẻ Việt nam “xẻ dọc Trờng Sơn cứu nớc”
Đó ng dân vùng biển hăng say đánh cá không kể đêm ngày, với niềm hứng khởi không vơi cạn, họ tiêu biểu cho tinh thần lao động xây dựng sông
Họ có mặt cơng việc, họ nơi đất nớc với nhiệt tình nóng bỏng, với lẽ sống đợc cống hiến cho tổ quốc nhân dân, góp phần khẳng định chủ nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam thời đại
b- Tiếp tục phát huy tinh thần nhân đạo truyền thống, hớng vào khẳng định phẩm chất tốt đẹp quần chúng nhân dân lao động, ngợi ca tình cảm, tình đồng chí, đồng bào Nhân đạo truyền thống tốt đẹp dân tộc, vốn có từ văn học dân gian, đợc khẳng định rõ văn học trung đại (các biểu chính), đợc phát huy hoàn cảnh với hai giá trị bật:
- Khẳng định phẩm chất tốt đẹp quần chúng nhân dân lao động: yêu làng q, khát khao cống hiến, hết lịng với cơng việc, vơn lên làm chủ hoàn cảnh, nội dung nhân sâu sắc (d/c)
- Ngợi ca tình cảm, tình đồng chí, đồng bào vừa chân thành, vừa cao đẹp, vừa có nét riêng t lại vừa có trách nhiệm chung
+ Những tình cảm cao đẹp gồm có: tình u thiên nhiên q hơng đất nớc (yêu mùa xuân xứ Huế), tình cảm cha (ông Sáu – bé Thu, ông Hai – út), tình cảm mẹ (Bà mẹ Tà ơi, bà mẹ ru con), tình cảm vợ chồng (Liên – Nhĩ)…đều sâu đậm, chân thật, thắm thiết, cảm động
+ Nổi bật tình đồng chí đồng đội keo sơn tri kỉ nh em nhà (Đồng chí, Tiểu đơi xe…) + Nổi bật tình đồng bào nỗi lo dân làng bị đói, đội hết lơng, đất nớc cha đ-ợc độc lập bà mẹ anh hùng vơ danh Tà ơi; lịng biết ơn, thơng tiếc kính trọng Bác Hồ ngời dân Nam Bộ viếng Ngời; quan tâm nh ngời thân với ngời khơng hẹn mà gặp đỉnh Hồng Liên Sơn Lặng lẽ Sa Pa
3-Kết bài: cho 0,5 điểm/ phần: Khẳng định ý kiến
Nhấn mạnh: nội dung làm nên hai nội dung lớn yêu nớc nhân đaọ văn học cách mạng
-Së gd - ®t vÜnh kú thi tun sinh líp 10 trêngTHPT chuyªn
năm học 2004-2005
thi Mụn: Văn - Tiếng Việt ( Dùng chung cho tất lớp chuyên ) Thời gian làm 150 phút ( không kể thời gian giao )
- Đề bài
Câu ( điểm )
Chộp lại câu viết dới sau sửa hết lỗi tả, ngữ pháp:
Mặc dù phải chịu đựng hoàn cảnh thiếu thốn khắc ngiệt nh Bằng tâm hồn nghệ sỹ bay bổng tác giả vấn đem đến cho ngời trăng hội nghộ kỳ thú, súc động
(15)Câu ( điểm )
“ Nhí c©u kiÕn ng·i bÊt vi ,
Lµm ngêi thÕ Êy cịng phi anh hïng”
a/ Hãy cho biết hai câu thơ đợc trích từ tác phẩm ? Của tác giả nào? b/ Trong Truyện Kiều , Nguyễn Du viết:
“Anh hùng tiếng gọi
Giữa đờng thấy bất mà tha”
Hai đoạn thơ nói lên ý tởng , theo em ý tởng gì? c/ Viết đoạn văn ngắn từ đến câu trình bày ý tởng Câu ( điểm )
Thông qua việc miêu tả cảnh đánh cá đêm đoàn thuyền biển, tác giả ca ngợi khơng khí lao động mới, khẩn trơng, hiên ngang tràn đầy niềm lạc quan ngời làm chủ công việc, làm chủ biển bao la hùng vĩ
Em phân tích thơ “ Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận để làm rõ nhận xét Hớng dẫn chấm thi tuyển sinh vào lp 10
trờng chuyên vĩnh phúc môn văn - tiếng việt Năm học 2004-2005
( Dành cho tất lớp chuyên ) Câu ( ®iÓm )
Chép lại câu viết dới sau sửa hết lỗi tả, ngữ pháp: Mặc dù phải chịu đựng hoàn cảnh thiếu thốn khắc ngiệt nh Bằng tâm hồn nghệ sỹ bay bổng tác giả vấn đem đến cho ngời trăng hội nghộ kỳ thú, súc động
Yêu cầu : Học sinh phát sửa hết lỗi tả, ngữ pháp Về ngữ pháp học sinh có cách sửa khác song cần ngắn gọn xác ( thêm bớt từ), đảm bảo ý ngời viết Đoạn văn sửa lại nh sau:
Mặc dù phải chịu đựng hoàn cảnh thiếu thốn khắc nghiệt nh vậy, tâm hồn nghệ sỹ bay bổng mình, tác giả vấn đem đến cho ngời trăng hội ngộ kỳ thú, xúc động
Cho ®iĨm : Sửa hết lỗi tả cho điểm
Sửa cấu trúc ngữ pháp cho điểm Câu ( điểm )
“ Nhí câu kiến ngÃi bất vi ,
Làm ngời Êy còng phi anh hïng”
(16)“Anh hùng tiếng gọi rằng:
Giữa đờng thấy bất mà tha !”
Quan điểm nhân nghĩa Nguyễn Đình Chiểu Lục Vân Tiên câu: “ Kiến ngãi bất vi phi dũng dã” Nhìn thấy việc nghĩa, điều nghĩa mà bỏ qua, khơng làm khơng phải ngời anh hùng Còn Truyện Kiều , Nguyễn Du từ câu “Lộ kiến bất bình, bạt đao trợ” Giữa đờng thấy việc bất bình , ngang trái , khơng lịng, rút gơm giúp sức
Hai đoạn thơ nói lên ý tởng : ngời anh hùng phải làm việc nghĩa, phải đấu tranh chống lại bất đời.c/ Viết đoạn văn ngắn từ đến câu trình bày ý tởng
1/ VỊ h×nh thøc :
Học sinh viết đợc đoạn văn theo yêu cầu đề số câu , qui ớc đoạn văn Diễn đạt tốt không mắc lỗi tả, dùng từ , ngữ pháp
2/ VÒ néi dung :
Bố cục phải chặt chẽ , ý tứ phải mạch lạc Nội dung phải phù hợp thống với Cụ thể : ngời anh hùng phải làm việc nghĩa, phải đấu tranh chống lại bất đời
Cho ®iĨm
Phần a/ cho 0,5 điểm , ý cho 0,25 điểm) Phần b/ cho điểm
Phần c/ cho 1,5 điểm cụ thể:
- Cho 1,5 điểm : Đảm bảo đợc yêu cầu nêu
- Cho1,0 điểm : Thể đợc yêu cầu đoạn văn song bố cục cha thật chặt chẽ , mạch lạc
- Cho0,5 điểm : Thể đợc1/2 yêu cầu đoạn văn song bố cục cha thật chặt chẽ , mạch lạc
C©u 3: (5 điểm) 1/ Về kỹ năng:
Hiu ỳng yờu cu đề Biết cách làm nghị luận văn học bố cục rõ ràng, kết cấu hợp lí, diễn đạt tốt , khơng mắc lỗi tả , dùng từ , ngữ pháp
2/ VÒ néi dung :
Học sinh xếp trình bày theo nhiều cách khác đơi chỗ có cảm nhận riêng miễn phải bám sát tác phẩm , tránh suy diễn tuỳ tiện có sức thuyết phục ngời đọc Đại ý cần phân tích làm bật đợc khơng khí lao động mới, khẩn trơng, khoẻ khoắn , tơi vui, hiên ngang ngời lao động làm chủ thiên nhiên biển , làm chủ công viêc, làm chủ đời Cụ thể :
2-1 Cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi
Màn đêm buông xuống lúc ngời lao động đánh cá bắt đầu ngày làm việc đầy hứng khởi “ Mặt trời xuống gió khơi” Khúc hát ngời đánh cá nh với gió khơi làm căng cánh buồm , đa đoàn thuyền đánh cá chạy nhanh khơi xa Một khơng khí lao động khẩn trơng, hào hứng , tơi vui ngời làm chủ biển khơi , làm chủ đời
2-2 Cảnh đánh cá biển
- Biển giàu có với mn vàn lồi cá q ngày đêm dệt biển “ Cá thu biển Đơng nh đồn thoi/ Đêm ngày dệt biển mn luồng sáng / Đến dệt lới ta đồn cá ơi” Từ liên tuởng độc đáo, nhà thơ cảm nhận từ hình ảnh cá thu biển đơng nh đoàn thoi đến ngày đêm dệt biển đến dệt lới ngời lao động Sự liên tởng thật lãng mạn, thú vị
- Biển hùng vĩ , công việc đánh bắt cá thật hùng tráng “ Thuyền ta lái gió với buồm trăng/ Lớt mây cao với biển / Ra đậu dặm xa dò bụng biển / Dàn đan trận lới vây giăng” Công việc đánh cá ngời lao động thật thi vị, lãng mạn :có gió làm lái, trăng làm buồm , l-ớt mênh mông, bao la đất trời với khí ngời làm chủ
- Biển đẹp ân tình , cơng việc lao động đánh cá thi vị đầy hào hứng “ Cá song lấp lánh đuôi em quẫy trăng vàng Đêm thở lùa nớc Hạ Long” hay “ Biển cho ta buổi nào” “ Ta hát ca chùm cá nặng”
2-3 Đoàn thuyền đánh cá trở
(17)3/ Thang ®iĨm:
Điểm 4.5-5 : Đáp ứng đợc yêu cầu nêu trên, văn viết có cảm xúc , dẫn chứng chọn lọc phong phú, phân tích bình giá tốt , diễn đạt sáng Có thể cịn có vài sai sót nhỏ
Điểm 3-4 : Cơ đáp ứng đợc yêu cầu nêu , dẫn chứng cha thật phong phú, phân tích bình giá cha thật sâu sắc nhng phải làm bật đợc yêu cầu , diễn đạt tơng đối tốt Có thể mắc vài sai sót nhỏ
Điểm 2,5 : Đáp ứng đợc khoảng 1/2 yêu cầu nêu , dẫn chứng cha thật phong phú, phân tích bình giá cha thật sâu sắc nhng phải làm bật đợc yêu cầu , diễn đạt tơng đối tốt Có thể mắc vài sai sót nhỏ
Điểm 1- : Cha nắm đợc nội dung tác phẩm , hầu nh bàn luận chung chung hiểu không tinh thần đề , phân tích, bình giá cịn nhiều hạn chế Bố cục lộn xộn , mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ , ngữ pháp
Điểm : Không hiểu đề , sai lạc nội dung phơng pháp.
Các điểm 1,3,4, : Các giám khảo cân nhắc thang mức qui định cho phù hợp. L
u ý chung : Điểm thi tổng điểm câu cộng lại; cho từ điểm đến điểm 10 Điểm lẻ làm trịn tính đến 0,5 ,
-Së gd - ®t vÜnh kú thi tun sinh líp 10 trêng THPT chuyên năm học 2002-2003 Đề thi Môn: Văn - Tiếng Việt (Dành cho lớp chuyên Văn )
Thi gian lm bi 150 phút ( không kể thời gian giao đề )
- Đề
Câu : :(3®iĨm)
Trong thơ “Cảm nghĩ đêm tĩnh” (Tĩnh tứ ) nhà thơ Lí Bạch viết: “ Đầu giờng ánh trăng rọi ,
Ngỡ mặt đất phủ sơng Ngẩng đầu nhìn trăng sáng, Cúi u nh c hng
( Văn học - TËp – Trang 87 – NXBGD 2001) Trong thơ Cảnh khuya tác giả Hồ Chí Minh viết:
Tiếng suối nh tiếng hát xa Trăng lồng cỉ thơ bãng lång hoa C¶nh khuya nh vÏ ngêi cha ngủ, Cha ngủ lo nỗi nuớc nhà
1947 ( Văn học - Tập – Trang 48 – NXBGD 1999) Cảm nhận em vẻ đẹp tâm hồn hai nhà thơ trờn
Câu : (7điểm)
Tâm tài Nguyễn Du qua đoạn trích Kiều lầu Ngng BÝch” ( TrÝch Trun KiỊu – Ngun Du )
Híng dÉn chÊm thi tun sinh vµo líp 10 trêng THPT chuyên vĩnh phúc môn văn - tiếng việt
năm học 2002- 2003 ( đề dành cho lớp chuyên văn ) Câu1 ( điểm)
Học sinh xếp trình bày theo nhiều cách khác nhau, có ý kiến, cảm thụ riêng phải phù hợp với yêu cầu đề Cụ thể cần nêu đợc số ý nh sau :
1/ Bài thơ Cảm nghĩ đêm tĩnh (Tĩnh tứ ) , tác giả vừa vẽ đ ợc cảnh đêm trăng sáng, vừa thể đợc khơng khí đêm thu lạnh độc đáo là tình cảm tha thiết với quê hơng, nỗi nhớ quê ngời xa
+ Đó cảnh ánh trăng rọi đầu giờng gợi ngắm trăng đột ngột, khuya, trằn trọc không ngủ hay tỉnh giấc
+ Từ ánh trăng huyền ảo “ngỡ mặt đất phủ sơng” gây cảm giác lạnh đêm
+ Ngẩng đầu, cúi đầu thể diễn biến tâm lí tác giả từ ánh trăng gợi nhớ quê cũ Tấm lòng yêu quê hơng đợc gói gọn hai chữ “cố hơng”
- Tình cảm sâu nặng với quê hơng tác giả làm cho chữ câu tràn đầy cảm xúc Chỉ ánh trăng đủ khơi dậy trời thơng nhớ
(18)2/ Bài thơ mang tiêu đề “Cảnh khuya” nhng lại nặng “nỗi nớc nhà” đậm tình Bác thể hài hoà tâm hồn ngời nghệ sĩ yêu đẹp tâm hồn ngời chiến sĩ yêu nớc lo cho dân, cho nớc
+ Câu thơ thứ với âm thanh, câu thơ cuả Bác gợi đợc cảnh đêm khuya yên tĩnh “Tiếng suối trong….xa” Đây nghệ thuật dùng động để diễn tả tĩnh Câu thơ tả đợc cảnh rừng khuya tĩnh mịch mà không hoang vắng, lạnh lẽo
+ Câu thứ hai hoạ cảnh trăng sáng rừng khuya thật lung linh huyền ảo, ánh sáng bóng tối, trăng … tất nh đan lồng vào tạo tranh tinh tế, đặc sắc
+ Trớc cảnh đẹp làm lòng ngời rung động, đắm say, tâm hồn ngời nghệ sĩ rộng mở yêu đẹp, đón nhận đẹp “ Cảnh khuya nh …cha ngủ” ngời nghệ sĩ thao thức khơng nỡ ngủ u vẻ đẹp đầy quyến rũ đêm trăng núi rừng
+ Từ cha ngủ câu thơ thứ ba đợc láy lại câu thứ t Hai từ “cha ngủ” nh hai lề cánh cửa mở cho ta thấy vẻ đẹp tâm hồn Bác: hài hồ tâm hồn nghệ sĩ tâm hồn chiến sĩ Trớc vẻ đẹp thiên nhiên, ngời nghệ sĩ, chiến sĩ Hồ Chí Minh khơng ngủ Ngời khơng ngủ khơng thiên nhiên đẹp mà ngời khơng ngủ “lo nỗi nớc nhà”
Lý Bạch Hồ Chí Minh hai nhà thơ thuộc dân tộc, hai thời đại khác nhng nghệ sỹ tài hoa, ngời mang t tởng nhân văn lớn, nên gặp trớc thiên nhiên đẹp đẽ đồng cảm với đời, (dờng nh nhà t tởng lớn thờng gặp chân lý lớn) Lý Bạch nhìn trăng buồn nhớ quê tình riêng đáng trọng, Hồ Chí Minh trớc đêm trăng đẹp mà lo nớc thật đáng kính
3/ Thang ®iĨm :
- Cho điểm : Đảm bảo đợc yêu cầu nêu
- Cho 1,5 điểm : Thể đợc 1/2 yêu cầu nội dung song bố cục cha thật chặt chẽ , mạch lạc
Câu2 : (7 điểm ) I/ Nhận thức đề
Qua viết học sinh phải hiểuđúng yêu cầu đề: Một là: Hiểu yêu cầu đề Tâm tài Nguyễn Du
Hai : Làm sáng tỏ u cầu thơng qua việc phân tích đoạn trích Truyện Kiều II/Yêu cầu cụ thể
1/ Về kỹ năng:
Hiu ỳng yờu cu ca Biết cách làm văn nghị luận bố cục rõ ràng, kết cấu hợp lí, diễn đạt tốt , khơng mắc lỗi tả , dùng từ , ngữ pháp
2/ VÒ néi dung :
Học sinh xếp trình bày theo nhiều cách khác nhau, có ý kiến riêng phải phù hợp với yêu cầu đề Ơ cần phân tích làm sáng tỏ đ ợc Tâm tài Nguyễn Du thơng qua đoạn trích Kiều lầu Ngng Bích
2-1/ Hiểu Tâm tài Nguyễn Du
- Tâm là: Tấm lịng, tình cảm, trái tim giàu cảm xúc, cảm thơng, rung động trớc đời trớc số phận ngời, yêu thơng tha thiết, thái độ trân trong, bênh vực che chở ngời
- Tài : tài năng, tài hoa, uyên bác, thăng hoa , bay bổng sáng tạo công phu mài rũa phi thờng ngời nghệ sĩ Tài diễn đạt cảnh, tình , ngời , tâm trạng ; ngôn chọn lọc công phu mài rũa…
Nguyễn Du thờng nói đến tâm tài thờng đề cao tâm “ Chữ tâm ba chữ tài” Nhng tác phẩm Nguyễn Du ngời ta thấy cân xứng hài hoà trái tim lớn (tâm), nghệ sĩ lớn (tài) Tâm lớn mà tài lớn Đọc Nguyễn Du , Truyện Kiều thể sáng tạo, bút lực phi thờng “ Lời châu ngọc hàng hàng gấm thêu” tất lời vàng ngọc đợc viết từ lòng đau đớn cho thân phận loài ngời, cho thời cho nhõn th
2-2/ Tâm tài Nguyễn Du thể qua đoạn trích Kiều lầu Ng ng BÝch”
- Cảnh thiên nhiên lầu Ngng Bích đợc miêu tả thật đẹp, thật rộng cảnh núi xa, cảnh trăng sáng , cồn cát vàng, bụi đất đỏ vần lên dặm xa…Cảnh vật đợc miêu tả thật rộng lớn, bát ngát Nó góp phần bộc lộ tâm trạng cô đơn buồn tủi Thuý Kiều Nguyễn Du thành công bút pháp tả cảnh ngụ tình Cảnh vật rộng lớn bát ngát ngời Kiều nhỏ nhoi, cô đơn, buồn tủi , ngổn ngang… Bẽ bàng buồn tủi có mây làm bạn sớm đèn chong làm bạn đêm khuya “ Bẽ bàng …đèn khuya”…làm lòng kiều nh bị cắt đau đớn …
- Tâm trạng cô đơn , Kiều nghĩ khứ , ngời thân Kim Trọng, cha mẹ …nhng nghĩ , nhớ đau xót Nhớ chàng Kim “Vầng trăng vằng vặc…song song” quay lại “Tấm son gột rửa cho phai” thêm đau đớn…Nhớ cha mẹ “ Xót ngời tựa cửa …gốc tử vừa ngời ôm”
Trái tim Nguyễn Du xúc động đau đớn , thấu hiểu cảm thông với Kiều hiểu hết tình cảm xót xa, tội nghiệp ngời gái xa nhà thơng cha mẹ , tình yêu tan vỡ ; viết đợc dòng thơ miêu tả tâm trạng đặc sắc
(19)điệp nhịp, nh nỗi buồn dâng lên lớp lớp Đoạn thơ diễn tả đợc diễn biến tâm trạng nàng Kiều từ nhìn đơn cơi – cánh buồm xa xa, nhìn băn khoăn – hoa trơi man mác biết đâu , nhìn nhồ nhạt – khơng thấy ngời đi, khơng thấy hi vọng màu xanh xanh Nhìn biển – nhìn nớc – nhìn cỏ- nhìn gió kiểu “buồn trơng” Nhng đén lần thứ t , tiếng sóng biển ập vào tâm trạng nàng, bao bọc lấy nàng tiếng kêu dội “ầm ầm tiếng sóng”
Nguyễn Du hiểu tâm trạng cô đơn lẻ loi Kiều miêu tả thiên nhiên miêu tả tâm trạng thật tinh tế , thiên nhiên thấm đẫm tâm trạng , bộc lộ tâm trạng theo qui luật tâm lý “ Ng ời buồn cảnh có vui đâu bao giờ”
3/ Thang ®iĨm:
Điểm 6,7: Đáp ứng đợc yêu cầu nêu trên, văn viết có cảm xúc, dẫn chứng chọn lọc phong phú, diễn đạt sáng Có thể cịn có vài sai sót nhỏ
Điểm : Cơ đáp ứng đợc yêu cầu nêu , dẫn chứng cha thật phong phú nhng phải làm bật đợc trọng tâm , diễn đạt tơng đối tốt Có thể mắc vài sai sót nhỏ
Điểm 3, 4: Đáp ứng đợc khoảng 1/2 yêu cầu nêu , dẫn chứng cha thật phong phú nhng phải làm rõ đợc trọng tâm , diễn đạt thoát ý Có thể mắc vài sai sót nhỏ
Điểm 1,2 : Cha nắm đợc nội dung yêu cầu đề bài, hầu nh bàn luận chung chung hoặc hiểu không tinh thần đề bài, dẫn chứng nghèo nàn, phân tích cịn nhiều hạn chế Bố cục lộn xộn , mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp
Điểm : Không hiểu đề , sai lạc nội dung phơng pháp. L
u ý chung : Điểm thi tổng điểm câu cộng lại; cho từ điểm đến điểm 10 Điểm lẻ làm trịn tính đến 0,5 ,
-phßng Giáo dục huyện Yên Lạc
kho sỏt hc sinh giỏi lớp 8 Năm học 2004 - 2005
Môn Ngữ văn
Câu (2 điểm)
Cho đoạn trích: Huống chi ta ngơi ta vui lòng Hịch tớng sĩ Trần Quốc TuÊn
a- Hãy nêu hoàn cảnh đời văn bản, vị trí đoạn trích văn b- Hãy viết lại luận điểm, luận đoạn văn
c- Kể tên nêu tác dụng số biện pháp nghệ thuật đợc sử dng on trớch
Câu (8 điểm)
Mặc dù đợc viết theo cảm hứng hình thức nghệ thuật khác nhng sáng tác văn học trong giai đoạn từ đầu kỉ XX đến năm 1945 làm rõ vẻ đẹp tâm hồn nhà nho yêu nớc và ngời chiến sĩ cộng sản
Bằng sáng tác văn học tác giải tiêu biểu học giai đoạn nh Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Trần Tuấn Khải, Tỗ Hữu, Nguyễn Quốc – Hồ Chí Minh, anh (chị) chứng minh ý kiến
phßng Giáo dục huyện Yên Lạc
hớng dẫn chấm học sinh giỏi lớp 8 Năm học 2004 - 2005
Môn Ngữ văn
Câu (2 điểm) Đoạn trích: Huống chi ta ngơi ta vui lòng Hịch tớng sĩ Trần Quốc Tuấn
(20)a1 Hoàn cảnh đời văn bản: giặc Nguyên Mông chuẩn bị xâm lợc Đại Việt lần thứ hai (1285), giặc mạnh, khơng ngời hoang mang lo lắng, Trần Quốc Tuấn viết hịch để khích lệ tinh thần chiến thắng cho binh sĩ
a2.Vị trí đoạn trích văn bản: đoạn hai bố cục bốn đoạn hịch; đoạn tr-ớc: nêu gơng trung thần nghĩa sĩ; đoạn sau: phê phán lối sống cầu an tớng sĩ rõ hành động nên làm
b- ViÕt l¹i:
b1 Luận điểm: Giặc Nguyên Mông bạo ngợc, tham tàn khiến cho tác giả vô đau đớn căm uất tõm tiờu dit chỳng
b2 Luận đoạn văn trên:
1- Giặc Nguyên Mông bạo ngợc, tham tµn
2- Tác giả đau đớn, căm uất, tâm tiêu diệt chúng
c- Kể tên nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng đoạn trích: c1 Dùng nghệ thuật ẩn dụ (lỡi cú diều, thân dê chó) để lột tả chất tham lam tàn bạo kẻ thù thể nỗi căm giận khinh bỉ Trần Quốc Tuấn
c2 Dùng tơng phản (lỡi cú diều với sỉ mắng triều đình, thân dê chó với bắt nạt tể phụ) để khắc sâu nỗi nhục lớn ngời chủ quyền đất nớc bị xâm phạm
c3 Dùng cách nói xng (tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau nh cắt, nớc mắt đầm đìa, xả thịt lột da, nuốt gan uống máu) để thể lòng yêu nớc căm thù giặc cao độ.
c4 Có thể kể thêm: phép liệt kê, phép so sánh, dùng thành ngữ, điển cố để nâng cao khả diễn đạt
Híng dÉn cho điểm câu 1:
ý (a) tổng điểm 0,5, chia a1, a2 0,25 điểm/ ý nhỏ ý (b) tổng điểm 0,5, chia b1, b2 0,25 điểm/ ý nhỏ ý (c) tổng điểm 1,0 chia c1, c2, c3, c4 0,25 điểm/ ý nhỏ Tổng điểm câu 1: 2,0 điểm.
Câu (8 ®iĨm)
I/ u cầu học sinh phải đạt đợc về:
Thể loại: biết làm văn nghị luận chứng minh qua việc tìm luận điểm chọn dẫn chứng tiêu biểu để làm rõ luận điểm
Nội dung: vẻ đẹp tâm hồn nhà nho yêu nớc ngời chiến sĩ cộng sản đợc viết theo cảm hứng hình thức nghệ thuật khác
Ph¹m vi t liÖu:
- Những sáng tác văn học giai đoạn từ đầu kỉ XX đến trớc năm 1930 tác giả tiêu biểu học nh Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Trần Tuấn Khải
- Những sáng tác văn học giai đoạn từ 1930 đến trớc năm 1945 Tố Hữu, Nguyễn Quốc (Hồ Chí Minh)
II/ Dµn ý: 1- Më bµi:
- Dẫn dắt cách đề cao hình tợng nhà nho yêu nớc ngời chiến sĩ cộng sản sáng tác văn học giai đoạn từ đầu kỉ XX đến năm 1945
- Trích dẫn nhận định nêu phạm vi t liệu sử dụng 2- Thân bài:
a/ Hình tợng nhà nho yêu nớc cách mạng qua sáng tác: Đập đá Côn Lôn (Phan Châu Trinh), Vào nhà ngục Quảng Đơng cảm tác (Phan Châu Trinh) Có thể nói thêm: Hai chữ nớc nhà (Trần Tuấn Khải), Những trò lố Va ren Phan Bội Châu (Nguyễn Quốc)
+ Hoàn cảnh lịch sử: năm cuối TK XIX đầu TK XX, phong trào cứu nớc tạm lắng gặp luồng t tởng từ châu Âu, Trung Hoa, Nhật Bản tràn sang nên lại bùng lên sôi động Các chiến sĩ cách mạng vốn nhà nho nghĩa khí hào kiệt nhng lại theo t tởng dân chủ dân quyền nên tự nguyện dấn thân vào tranh đấu đánh đuổi kẻ thù Dù liên tiếp thất bại, laị phải chịu tù tội gơng cùm nhng nhiệt tình u nớc họ sáng ngời
+ Những vẻ đẹp chủ yếu:
- Họ ln có t hiên ngang, sừng sững, hùng tráng ngang tầm vũ trụ: “ Làm trai đứng đất Côn Lôn
Lõng lÉy lµm cho lë nói non”
Ln tự hào cốt cách hào kiệt phong lu: tài cao chí lớn mà ung dung đờng hồng, ln chủ động trớc hoàn cảnh, coi tù tạm nghỉ chân trờng học:
“ VÉn lµ hào kiệt phong lu Chaỵ mỏi chân ë tï”
- Họ có khí phách hào hùng Biểu hành động quyết, mang sức mạnh phi thờng, công việc khổ sai nặng nhọc biến thành công chinh phục thiên nhiên vẻ vang:
“ Xách búa đánh tan dăm bảy đống Giơ tay đập bể trăm hòn”
Tâm hồn cao đẹp giàu đức hi sinh, có lí tởng cao đẹp gắn liền nghiệp vĩ đại, có chí lớn ngang tầm bốn biển năm châu:
(21)Lại ngời có tội năm châu Bủa tay ôm chặt bồ kinh tế Mở miệng cời tan cc o¸n thï”
- Họ có ý chí kiên định, tinh thần chiến đấu sắt son, có chí lớn gan to, có sức chịu đựng dẻo dai bền bỉ Họ ln giữ vững niềm tin sáng chói vào đờng nghĩa rộng mở,:
“ Th©n hÃy còn, nghiệp Bao nhiêu nguy hiển sợ đâu + Nghệ thuật chủ yếu:
Thờng dùng thể thơ Đờng luật cổ điển, bút pháp khoa trơng lÃng mạn kiểu bày chí tỏ lòng, cảm hứng anh hùng ca mang đậm chất sử thi, từ ngữ cổ kính trang trọng, nhiều hình ảnh ẩn dụ đa nghÜa
b/ Hình tợng chiến sĩ cộng sản qua sáng tác Hồ Chí Minh (Tức cảnh Pác bó, Ngắm trăng, Đi đờng, Cảnh khuya, Rằm tháng riêng) Tố Hữu (Khi tu hú)
+ Hồn cảnh lịch sử: bóc lột thực dân Pháp ngày tàn bạo, chất xâm lợc chúng lộ rõ hết, dới lãnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam, đấu tranh giành độc lập liệt nhằm kẻ thù
+ Những vẻ đẹp chủ yếu:
- Đó hình ảnh ngời chiến sĩ cách mạng với lòng yêu nớc , nhớ nớc, day dứt xót thơng đồng bào cảnh lầm than Trong thơ “ Không ngủ đợc” tác giả Hồ Chí Minh viết :
“ Mét canh…hai canh… lại ba canh Trằn trọc , băn khoăn giấc chẳng thành Canh bốn, canh năm vừa chợp mắt, Sao vàng năm cánh mộng hồn quanh
- ú l ngời chiến sĩ cách mạng giàu lòng yêu thiên nhiên đất nớc, yêu sống tơi đẹp, khát khao tự Trong tập “ Nhật ký tù”, thơ “ Ngắm trăng” số thơ viết thiên nhiên đặc sắc “ Trong tù không …nhà thơ” Bài thơ tình cảm giao hồ thiên nhiên ngời nghệ sỹ thiết tha với đẹp mà vợt ngục thơ ngời chiến sĩ cách mạng đầy tâm huyết Tố Hữu có thơ ấn tợng thiên nhiên : “Khi tu hú gọi bầy … nhào tầng không”
Chính từ tình u ấy, làm thức dậy khát khao tự cháy bỏng ý chí chiến đấu mãnh liệt ngời chiến sĩ cách mạng: “ Ta nghe hè dậy bên lòng , Mà chân muốn đạp tan phịng hè ơi” nhà thơ Sóng Hồng: “ Đốt cho tiêu kiếp tù đầy, Cho bừng lửa hận , biết tay anh hùng”
- §ã ngời dũng cảm, kiên cờng , lạc quan tin tởng vào cách mạng vào tơng lai : Núi cao lên hết tận , Thu vào tầm mắt muôn trùng nớc non.
+ Nghệ thuật chủ yếu: thể thơ đa dạng linh hoạt hơn, bút pháp lÃng mạn cách mạng, cảm hứng chân thực hơn, từ ngữ bình dị hơn, sâu vào nội tâm nhân vật trữ tình
c/ Mi quan h gia hai hình tợng: Mặc dù tác phẩm tác giả mang nét đẹp khác nhng tất thể đợc tâm hồn, tình cảm cao đẹp ngời chiến sỹ cách mạng suốt đời phấn đấu hi sinh cho lý tởng cao đẹp , cho tơng lai đất nớc, cho hạnh phúc nhân dân Những tình cảm để lại cho ngời đọc niềm yêu mến, cảm phục kính trọng
3- KÕt bµi:
Khẳng định ý kiến hoàn toàn
Nhấn mạnh: góp phần đề cao truyền thống yêu nớc dân tộc, nâng cao giá trị văn học đầu kỉ
Híng dÉn cho ®iĨm câu 2:
Mở bài, kết cho 0,5 điểm/ phần
Thân bài: cho hình tợng 3,0 ®iĨm, ý mèi quan hƯ cho 1,0 ®iĨm.
Mỗi hình tợng (a) (b) chia ra: nêu hồn cảnh lịch sử cho 0,5 điểm, nêu nghệ thuật chủ yếu cho 0,5 điểm; vẻ đẹp tâm hồn cho 0,5 điểm.
Cho điểm tối đa diễn đạt rõ rng.
Nếu mắc lỗi tả từ - lỗi trừ 0,5 điểm.
Sở GD-ĐT Vĩnh Phúc Kì thi Tuyển Sinh vào lớp 10 THPT Năm Học 2007-2008
(22)Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao bi:
A, Phần trắc nghiệm: (2 ®iÓm)
Đọc kỹ đoạn văn sau, trả lời câu hỏi cách ghi lại đáp án
“….Tơi cịn nhớ buổi chiều hơm – buồi chiều sau ngày ma rừng, giọt ma đọng lá, rừng sáng lấp lánh Đang ngồi làm việc dới ni lơng nóc, tơi nghe tiếng kêu Từ đờng mòn chạy lẫn rừng sâu, anh hớt hải chạy về, tay cầm khúc ngà đ a lên khoe với Mặt anh hớn hở nh a tr c qu.
(Chiếc lợc ngà - Nguyễn Quang Sáng) Câu 1: Ngời kể truyện đoạn trích xng ai?
A Ông Sáu C Bác Ba (bạn ông Sáu)
B Bé Thu D Tác giả
Câu 2: Chọn nhân vật kể nh có tác dụng gì?
A Hng ngời đọc ý tơí ngời kể C Tạo nhìn nhiều chiều B Câu chuyện xác thực, đáng tin cậy D Tác giả dễ bộc lộ cảm xúc Câu 3: Cụm từ Buổi xhiều sau ngày m“ a rừng “ thành phần gì?
A Cảm thán C.Tình thái
B Gọi đáp D Phụ
Câu 4: Câu Mặt anh hớn hở nh“ đứa trẻ đợc quà dùng cách so sánh nào?“ A Có hai vế so sánh A-B C Chỉ có vế B
B ChØ cã vÕ A vµ tõ so sánh D Chỉ có từ so sánh vế B B Phần tự luận: (8 điểm)
Câu 1: (3 ®iĨm)
“ Mặt trời xuống biển nh hịn lửa” (Đồn thuyền đánh cá - Huy Cận)
a) Hãy chép xác dịng thơ thơ b) Giới thiệu ngắn gọn (từ đến câu) tác giả Huy cận
c) Nêu nét đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ Đoàn thuyền đánh cá Câu 2: (5 im)
Phân tích đoạn thơ sau Viếng lăng Bác Viễn Phơng Con miền Nam thăm lăng Bác
ó thy sơng hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp ma xa đứng thẳng hàng Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng ngời thơng nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mơi chín mùa xn… Bác nằm giấc ngủ bình n
Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trêi xanh lµ m·i m·i Mµ nghe nhãi tim!
(Ngữ văn 9-tập 2,trang 58, NXBGD, 2005
-Hết -(Cán coi thi không giải thích thêm.)
Sở GD-ĐT Vĩnh Phúc Kì thi Tuyển Sinh vào lớp 10 THPT Năm Học 2007-2008
Đề thức Môn thi : Ngừ Văn
Thi gian lm bi: 150 phỳt, không kể thời gian giao đề Câu 1: (2 điểm)
Chép lại đoạn văn dới sau sửa hết lỗi tả, ngữ pháp:
“ Là tác giả truyện ngắn xuất sắc văn học thời kì kháng chiến chống Pháp “Làng” đa ta với tình cảm vừa có gốc dễ sâu sa truyền thống nghìn xa ngời dân Việt, vừa có biểu mớ mẻ thời đại, sống hơm nay”
C©u 2: (3 điểm) Đọc kĩ đoạn thơ sau trả lêi c©u hãi: ”
…… Ngời đồng thơng Cao đo nỗi buồn
Xa nu«i chí lớn
Dẫu cha muốn
Sống đá không chê đá gập ghềnh
Sống thung khơng chê thung nghèo đói Sống nh sụng nh sui
Lên thác xuống ghềnh Không lo cùc nhäc
(23)Ch¼ng mÊy nhá bé đâu
Ngi ng mỡnh t c ỏ kê cao q hơng Cịn q hơng làm phong tục
Con thô sơ da thịt Lên đờng
Không nhỏ bé đợc Nghe “
( Nói với con- Y Phơng) a) Cụm từ “ Ngời đồng mình” thơ đợc dùng đối tợng nào?
b) Cách nói “Ngời đồng thơ sơ da thịt- Chẳng nhỏ bé đâu con” có hàm ý gì?
C) lời ngời cha dặn đợc thể qua câu thơ nào? Ông dặn điều gì? Theo em, điều lớn lao mà ngời cha muốn truyền lại cho gỡ?
Câu 3: (5 điểm)
Tâm trạng Thuý Kiều lầu Ngng Bích
Sở GD-ĐT Vĩnh Phúc Kì thi Tuyển Sinh vào lớp 10 THPT Năm Học 2007-2008
Hớng dẫn chấm môn Ngừ Văn
A Phần trắc nghiệm: điểm (mỗi câu 0.5 điểm)
Câu Câu Câu Câu Câu
Đáp án C B D A
B.Phần tự luận: điểm Câu 1: (3 điểm)
a)Học sinh chép đợc dòng thơ thơ sau (cho điểm) Sóng cài then đêm sập cửa
Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm gió khơi
b)Học sinh giới thiệu tác giả Huy Cận nêu đợc số nét nh sau (cho điểm)
Huy Cận (1919-2005), tên đầy đủ Cù Huy Cận, quê Hà Tĩnh Huy Cận tiếng từ phong trào Thơ với tập Lửa Thiêng Sau Cách mạng tháng Tám, ơng giữ nhiều trọng trách quyền cách mạng, đồng thời nhà thơ tiêu biểu thơ ca đại Việt Nam Ông đợc nhà nớc trao tặng giải thởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật (năm 1996)
*L
u ý: Học sinh khơng trình bày nh nhng rõ ràng, đủ ý cho điểm tối đa.
c)Học sinh trình bày nhiều cách khác nhng phải đảm bảo đợc số ý nội dung nghệ thuật thơ Đoàn thuyền đánh cá nh sau: (Cho điểm; ý cho 0.5)
- Nội dung: Bài thơ khúc tráng ca lao động, thiên nhiên đất nớc giàu đẹp, qua bộc lộ niềm vui, niềm tự hào nhà thơ đất nớc sống
-Nghệ thuật: Bài thơ có nhiều sáng tạo việc xây dựng hình ảnh liên tởng, tởng tợng phong phú độc đáo; có âm hởng khoẻ khoắn hào hùng, lạc quan
C©u 2: (5 điểm) 1/ Về kĩ năng:
Hiu ỳng yờu cu đề Biết cách làm nghị luận văn học bố cục rõ ràng, kết cấu hợp lí, diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
2/ VÒ néi dung:
Học sinh xếp trình bày theo nhiều cách khác đơi chỗ có cảm nhận riêng miễn phảI bám sát đoạn thơ, tránh suy diễn tuỳ tiện có sức thuyết phục ngời đọc Đại ý cần phân tích làm bật đợc niềm tự hào xúc động, xót xa; lịng thành kính biết ơn vơ hạn Viễn Phơng dân tộc ta i vi Bỏc C th:
2.1 Khổ thơ đầu:
-Nhà thơ xng “Con” gần gũi, ruột thịt Đó tiếng lịng nhân dân Việt Nam, dân tộc Việt Nam Bác
- ấn tợng đậm nét hình ảnh “Hàng tre xanh xanh, hàng tre bát ngát” Cách dùng từ láy kết hợp với điệp ngữ gợi không gian bao la, sức sống bất diệt hàng tre Việt Nam.Hàng tre biểu tợng ngời Việt Nam, đứng kiên cờng bền bỉ dân tộc Việt Nam suốt 4000 năm lịch sử
- Về với Bác với cội nguồn dân tộc nhà thơ đỗi tự hào xúc động Khổ thơ thứ 2:
- Tác giả ví Bác nh “Mặt trời”, điều vừa nói đợc cơng lao trời biển, vừa nói đợc vĩnh Ngời
- Cách nói từ trực tiếp cụ thể đến việc dùng ẩn dụ, hốn dụ sáng tạo đ ợc hình ảnh thơ tuyệt đẹp, ví đời Bác đẹp nh chín mùa xn Điều thể tơn kính lịng biết ơn vô hạn nhân dân ta Bác
(24)- Tiếp tục mạch cảm xúc, nhà thơ diễn tả xác tinh tế khơng khí trang nghiêm, n tĩnh nơi Bác nghỉ Hình ảnh vầng “trăng”, “trời xanh” thêm biểu tợng cao đẹp tâm hồn sáng bất diệt Ngời
-Ngời hoá thân thành thiên nhiên đất nớc dân tộc Dù tin nh nhng khơng thể khơng đau xót ngời Nỗi đau xót đợc nhà thơ thể hình ảnh cụ thể trực tiếp “Mà nghe nhói tim!”
3/ Thang ®iĨm:
Điểm 4.5 -5: Đáp ứng đợc nhng yêu cầu nêu trên, văn viết có cảm xúc, dẫn chứng chon lọc phong phú, phân tích bình giá tốt Có thể mắc vài sai xót nhỏ
Điểm 3-4: Cơ đáp ứng đợc yêu cầu nêu trên, phân tích bình giá cha thật sâu sắc nh-ng phải làm bật đợc yêu cầu, diễn đạt tơnh-ng đối tốt Có thể mắc vài sai xót nhỏ
Điểm 2.5: Đáp ứng đợc 1/2 yêu cầu nêu trên, phân tích bình giá cha thật sâu sắc nhng phải làm bật đợc yêu cầu, diễn đạt tơng đối tốt Có thể mắc vài sai xót nhỏ
Điểm 1-2: Cha nắm đợc nội dung đoạn trích, hầu nh bàn luận chung chung hiểu không tinh thần đề bài, phân tích, bình giá cịn nhiều hạn chế Bố cục lôn xộn, mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp
Điểm 0: Không hiểu đề, sai lạc nội dung phơng pháp
Trên vài gợi ý thang mức điểm, giám khảo cân nhắc nhng thang mức quy định cho điểm phù hợp
L
u ý chung : Điểm thi tổng điểm câu cộng lại; cho từ điểm đến điểm 10 Điểm lẻ làm trịn tính đến 0.5
Së gd - ®t vÜnh kú thi tun sinh lớp 10 trờngTHPT chuyên năm học 2005 -2006
Đề thi Môn: Văn - Tiếng ViÖt
( Dùng chung cho tất lớp chuyên ) Thời gian làm 150 phút ( không kể thời gian giao đề )
- C©u ( điểm )
Cho đoạn văn sau:
Qua cỏc đoạn Chị em Thuý Kiều , Mã Giám Sinh mua Kiều , Kiều gặp Từ Hải (1).“ ” ” “ ” Chúng ta biết đến tài miêu tả nhân vật Nguyễn Du (2) Nh ng với bút tài hoa của Nguyễn Du (3) Ông không giỏi vẽ ngời đẹp (4) Nguyễn Du cịn thần tình trong việc khắc hoạ nhân vật phản diện ta xâu tìm hiểu Truyện Kiều (5).“ ”
A/ Hãy thay từ “Nguyễn Du” câu thứ (3) câu thứ (5) hai từ (hoặc cụm từ) thích hợp khác để lời văn tránh bị lặp từ
B/ Chép lại đoạn văn sau thay hết từ sửa hết lỗi tả, ngữ pháp (Khi chữa câu , cần để giữ nguyên ý ngời viết thêm bớt t)
C/ Đoạn văn trên, ngời viết muốn nói ®iỊu g×?
D/ Từ ý đoạn văn, em viết đoạn văn ngắn từ đến câu để làm rõ ý Câu ( im )
Trong phần Tiểu dẫn đoạn trÝch “ ChÞ em Th KiỊu” ( trÝch Trun KiỊu- Ngun Du), s¸ch gi¸o khoa cã viÕt:
“Với bút pháp tinh diệu, Nguyễn Du không dựng lên đợc hai chân dung “Mỗi ngời vẻ mời phân vẹn mời” mà dờng nh cịn nói đợc tính cách , thân phận…toát từ diện mạo vẻ p riờng
( Theo Văn học , tập 1, NXBGD 2001, trang77)
Em phân tích đoạn trích “ Chị em Thuý Kiều” để làm rõ nhận xét Hớng dẫn chấm thi tuyển sinh vào lớp 10 trờng chuyên vĩnh phúc môn văn - tiếng vit
(25)( Dành cho tất lớp chuyên ) Câu ( điểm )
A/ Học sinh chọn nhiều từ cụm từ khác đảm bảo ý nghĩa tránh bị lăp đay hai từ đợc thay đơn giản từ “ mình” cho câu từ “tác giả” cho câu Hãy thay từ “Nguyễn Du” câu thứ ba câu thứ năm hai từ (hoặc cụm từ) thích hợp khác để lời văn tránh bị lặp từ
B/ Yêu cầu : Học sinh phát sửa hết lỗi tả, ngữ pháp Về ngữ pháp học sinh có cách sửa khác song cần ngắn gọn xác ( thêm bớt từ ), đảm bảo ý ngời viết Đoạn văn sửa lại nh sau:
Qua đoạn trính “Chị em Thuý Kiều”, Mã Giám Sinh mua Kiều”, “Kiều gặp Từ Hải” , biết đến tài miêu tả nhân vật Nguyễn Du (1) Nhng với bút tài hoa mình , ơng khơng giỏi vẽ ngời đẹp (2) Tác giả cịn thần tình việc khắc hoạ nhân vật phản diện ta sâu tìm hiểu “Truyện Kiều” (3)
C/ Đoạn văn trên, ngời viết muốn khẳng định: tài miêu tả nhân vật Nguyễn Du (Nguyễn Du thành cơng việc miêu tả nhân vật diện mà cịn giỏi ( thần tình) việc khắc ho nhõn vt phn din).
D/ Viết đoạn văn ngắn 1/ Về hình thức :
Học sinh viết đợc đoạn văn theo yêu cầu đề số câu , qui ớc đoạn văn Diễn đạt tốt không mắc lỗi tả, dùng từ , ngữ pháp
2/ VÒ néi dung :
Bố cục phải chặt chẽ , ý tứ phải mạch lạc Nội dung phải phù hợp thống với Cụ thể : tài miêu tả nhân vật Nguyễn Du ( Đề cho phép học sinh viết theo hai hớng là tài miêu tả nhân vật diện tài khác hoạ nhân vật phản diện đợc ).
Phần a/ cho điểm , từ thay cho 0,5 điểm) Phần b/ cho điểm :
+ Sửa câu cho điểm câu cho 0.5 điểm + Sửa tả cho điểm lỗi cho 0.5 điểm
Phần c/ cho điểm (Học sinh khơng trình đợc nh nhng hiểu ý trình bày rõ ràng, giám khảo có thẻ cho im ti a).
Phần d/ cho điểm cụ thÓ:
- Cho điểm : Đảm bảo đợc yêu cầu nêu
- Cho0,5 điểm : Thể đợc1/2 yêu cầu đoạn văn song bố cục cha thật chặt chẽ , mch lc
Câu2 ( 5điểm ) 1/ Về kỹ năng:
Hiu ỳng yờu cu ca bi Biết cách làm nghị luận văn học bố cục rõ ràng, kết cấu hợp lí, diễn đạt tốt , khơng mắc lỗi tả , dùng từ , ngữ pháp
2/ VÒ néi dung :
Học sinh xếp trình bày theo nhiều cách khác đơi chỗ có cảm nhận riêng miễn phải bám sát tác phẩm , tránh suy diễn tuỳ tiện có sức thuyết phục ngời đọc Đại ý cần phân tích làm bật đợc nghệ thuật khắc hoạ nhân vật tài tình: “Nguyễn Du không chỉ dựng lên đợc hai chân dung Mỗi ng“ ời vẻ mời phân vẹn mời mà d” ờng nh cịn nói đợc tính cách , thân phận…tốt từ diện mạo vẻ đẹp riêng” Cụ thể:
(26)Bốn câu thơ mở đầu đoạn trích giới thiệu với ngời đọc cách ngắn gọn , gia đình , quan hệ hai chị em “Thuý Kiều chị, em Thuý Vân” với vẻ đẹp khái quát “ Mai cốt cách , tuyết tinh thần” ngời mang vẻ đẹp riêng “Mỗi ngời vẻ , mời phân vẹn mời” thật hồn hảo, tuyệt mỹ
2-2 Ch©n dung Thuý V©n
- Bốn câu thơ Nguyễn Du giới thiêụ đầy đủ khái quát nhân vật : “Trang trọng, khác vời”, nhng cụ thể chi tiết : Một gơng mặt phúc hậu ( khuôn trăng đầy đặn ); cặp mắt đẹp ( nét ngài nở nang); miệng tơi tắn (Hoa cời ); tiếng nói nh ngọc ( ngọc ) ; tóc óng ả ( mây thua nớc tóc); da đẹp ( tuyết nhờng màu da ) Đúng cô gái mời phân ven mời , đoan trang , phúc hậu đợc nâng niu, âu yếm, nhờng nhịn tạo hoá
- Miêu tả Thuý Vân thật xinh đẹp , thật vô t sáng hài hồ với tạo hố, Nguyễn Du nh cảm nhận , nh dự báo đời yên ổn, vinh hoa phú quí mỉm cời với nàng
2-3 Hình ảnh Thuý Kiều :
Khc ho Thuý Kiều hình ảnh ngời gái “sắc sảo, mặn mà”, tài sắc -Nguyễn Du dùng thủ pháp so sánh “càng ; lại “( Kiều lại phần hơn) nhằm tạo ấn tợng đặc biêt Ngoài việc chọn chi tiết đặc tả kết hợp khái quát: mắt ( Làn thu thuỷ, nét xuân sơn) ; ( Hoa ghen thua thắm , liễu hờn ) Với thủ pháp ớc lệ, tợng trng, sử dung điển cố để Kiều xuất ( hai nghiêng nớc, nghiêng thành) không vậy, Kiều cịn tài hoa ( thơng minh vốn sẵn tính trời ca ngâm)
- Kiều xuất nh trang tuyệt giai nhân , vẻ đẹp tài nàng nh đố kỵ tạo hoá khiến cho đất trời phải hờn ghen Thật “ Hồng nhan bạc mệnh”, nhà thơ nh thấy hờn giận đời, sóng gió đất trơì đổ xuống nàng
- Khác hẳn Thuý Vân , Thuý Kiều thông minh , đa tài, đa cảm dờng nh số phận nhập vào Kiều với khúc đàn “Bạc mệnh” Và thuyết “ Tài mệnh tơng đố” mách bảo ngời nghe tơng lai dâu bể xô đời nàng
* Sử dụng nhiều thủ pháp nghệ thuật nh so sánh , miêu tả , ớc lệ , tợng trng, điển cố với ngôn ngữ chọn lọc, mài rũa công phu, Nguyễn Du khắc hoạ thành công chân dung xinh xắn , đẹp đẽ hai chị em Thuý Vân - Thuý Kiều đờng nh nói đợc tính cách , số phận tót từ vẻ đẹp
3/ Thang ®iĨm:
Điểm 4,5-5 : Đáp ứng đợc yêu cầu nêu trên, văn viết có cảm xúc , dẫn chứng chọn lọc phong phú, phân tích bình giá tốt , diễn đạt sáng Có thể cịn có vài sai sót nhỏ
(27)Điểm 2,5 : Đáp ứng đợc 1/2 yêu cầu nêu , dẫn chứng cha thật phong phú, phân tích bình giá cha thật sâu sắc nhng phải làm bật đợc yêu cầu , diễn đạt tơng đối tốt Có thể mắc vài sai sót nhỏ
Điểm 1-2 : Cha nắm đợc nội dung đoạn trích , hầu nh bàn luận chung chung hiểu không tinh thần đề , dẫn chứng nghèo nàn, phân tích, bình giá cịn nhiều hạn chế Bố cục lộn xộn , mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ , ngữ pháp
Điểm : Không hiểu đề , sai lạc nội dung phơng pháp.
Trên vài gợi ý thang mức điểm, giám khảo cân nhắc thang mức qui định cho điểm phù hợp
L
u ý chung : Điểm thi tổng điểm câu cộng lại; cho từ điểm đến điểm 10 Điểm lẻ làm trịn tính đến 0,5 ,
Së gd - ®t vÜnh kú thi tun sinh líp 10 trêng THPT chuyªn năm học 2005-2006
Đề thi Môn: Văn - Tiếng Việt
( Dành cho lớp chuyên Văn )
Thi gian làm 150 phút ( không kể thời gian giao )
- Đề bài
Câu ( điểm )Trong thơ Cảnh khuya tác giả Hồ Chí Minh viết :
Tiếng suèi nh
“ tiÕng h¸t xa ,
Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa Cảnh khuya nh vÏ ngêi cha ngđ , Cha ngđ v× lo nỗi nớc nhà.
1947 Trỡnh by cm nhận em đọc thơ
Câu ( điểm):
Nhận xét nội dung văn học Việt Nam từ sau Cách mạng tháng T¸m 1945, cã ý kiÕn cho r»ng :
“Nội dung chủ yếu Văn học từ sau Cách mạng tháng 8-1945 chủ nghĩa yêu nớc gắn với chủ nghĩa anh hùng cách mạng tinh thần nhân đạo thể khát vọng giải phóng ngơì.”
Qua tác phẩm học (và đọc thêm) , em làm sáng tỏ ý kiến Hớng dẫn chấm thi tuyển sinh vào lớp 10
trờng chuyên vĩnh phúc môn văn - tiếng việt Năm học 2005-2006
( Dành cho lớp chuyên Văn ) Câu (2 điểm)
1/ Về kỹ năng:
Học sinh biết làm cảm thụ (cảm nhân, phát biểu cảm nhận ) tác phẩm văn học Trình bày đợc cảm xúc, tởng tợng , liên tởng , suy ngẫm nội dung hình thức tác phẩm cách rõ ràng rành mạch
(28)Học sinh xếp trình bày theo nhiều cách khác nhau, đơi chỗ có cảm nhận riêng sở bám sát tác phẩm , đảm bảo đợc yêu cầu nêu đề bài, có sức thuyết phục ng-ời đọc Cụ thể cần trình bày đợc :
- Vẻ đẹp đêm trăng rừng Việt Bắc: Tiếng suối trong, ánh trăng lung linh huyền ảo vẻ đẹp đêm trăng chiến khu cách mạng thật khiết cao quí Chú ý nghệ thuật so sánh : “Tiếng suói nh tiếng hát xa” (Học sinh mở rộng cảm thụ phân tích so sánh tiếng suối thơ Nguyễn Trãi để nhận thấy đợc khác biệt đọc đáo hình ảnh so sánh câu thơ này) Bức tranh thiên nhiên đợc miêu tả có chiều cao nhiều tầng bậc khơng gian , lại có đờng nét hình ảnh lung linh đợc tạo nên ánh sáng bóng , bóng (Có thể thấy không câu thơ hàm súc mà tranh trăng với đờng nét nghệ thuật tiêu biểu…để thấy vẻ đẹp riêng đêm trăng chiến khu cách mạng)
- Tâm trạng tác giả : Ngời nghệ sỹ , chiến sỹ Hồ Chí Minh xúc động trớc vẻ đẹp đêm trăng rừng chiến khu song không quên nỗi lo đất nớc Hai nét tâm trạng thống ngời Bác thể hoà hợp thống nhà thơ ngời chiến sĩ vị lãnh tụ kính yêu
* Bài thơ Cảnh khuya miêu tả cảnh trăng chiến khu Việt Bắc, song qua thể tình u thiên nhiên , lịng u nớc sâu nặng , phong thái ung dung lạc quan Bác
3
/ Thang ®iĨm
Cho điểm 2: Đáp ứng đợc yêu cầu trên, diễn đạt sáng, thể đợc sáng tạo, cảm thụ riêng biệt Có thể cịn mắc vài sai sót nhỏ