TIn 7 kì1 (1)

TUẦN Tiết NS: 24/08/2019 ND: 26/08/2019 BÀI 1: CHƯƠNG TRÌNH BẢNG TÍNH LÀ GÌ?(tiết 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết nhu cầu sử dụng bảng tính đời sống học tập - Biết chức nămg chung chương trình bảng tính Kỹ năng: - Nhận biết thành phần trang tính - Hiểu rõ khái niệm hàng, cột, ơ, đỉa tính Thái độ: - Biết hợp tác việc học nhóm - Có thái độ học nghiêm túc Kiến thức trọng tâm: - Làm quen biết chức chung chương trình bảng tính Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư duy, hợp tác, tự quản lý - Năng lực chuyên biệt: Hiểu chương trình bảng tính, biết số chức chương trình bảng tính II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Máy vi tính, máy chiếu, giáo án, SGK Học sinh: - Kiến thức, SGK Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao MĐ MĐ MĐ MĐ Chương Nhận biết Nhu cầu xử lí Lấy Chương trình bảng trình bảng tính bảng thơng tin ví dụ dạng tính áp dụng để thực dạng bảng bảng III PHƯƠNG PHÁP: - Thuyết trình, minh hoạ, vấn đáp, gợi mở, trực quan, hoạt động nhóm IV.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra cũ A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Tình xuất phát: 2’ Mục tiêu: Tạo hứng thú để học sinh tiếp nhận hình thành kiến thức chương trình bảng tính Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, trao đổi, giải vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: Hỏi trả lời, trao đổi nhóm Phương tiện dạy học : SGK, máy chiếu, máy vi tính Sản phẩm: Chương trình bảng tính Hoạt động GV- HS Năng lực hình thành GV: Trong thực tế nhiều thơng tin Tự học, giải vấn đề, tư duy, biểu diễn dạng bảng để tiện cho việc theo dõi, tự quản lý, trao đổi nhóm so sánh, xếp, tính tốn….chương trình bảng tính giúp thực B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động 2: 19’ Mục tiêu: Học sinh hiểu bảng nhu cầu xử lí thơng tin Năng lực hình thành Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, trao đổi, giải vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: Hỏi trả lời, trao đổi nhóm Phương tiện dạy học : SGK, máy chiếu, máy vi tính Sản phẩm: Chương trình bảng tính phần mềm thiết kế để giúp ghi lại trình bày thơng tin dạng bảng GV: Cho học sinh nghiên cứu ví Bảng nhu cầu xử lý thơng tin dụ Ví dụ1: Năng lực tực học GV: Yêu cầu học sinh lấy số ví dụ thơng tin biểu diễn dạng bảng HS: Ví dụ thời khoá biểu, danh sách lớp… Giải vấn đề, tư duy, trao Ví dụ 2: sgk đổi nhóm Thơng tin biểu diễn Chương trình bảng tính phần mềm thiết kế để giúp ghi lại trình nhằm mục đích gì? bày thơng tin dạng bảng, thực HS: Trả lời GV: Khái qt định nghĩa tính tốn xây dựng biểu đồ cách trực quan số liệu chương trình bảng tính có bảng Hoạt động 3: 20’ Mục tiêu: Học sinh hiểu chương trình bảng tính gồm Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, trao đổi, giải vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: Hỏi trả lời, trao đổi nhóm Phương tiện dạy học : SGK, máy chiếu, máy vi tính Sản phẩm: Chương trình bảng tính gồm hình làm việc, liệu, khả tính tốn, xếp lọc liệu , tạo biểu đồ Chương trình bảng tính a) Màn hình làm việc: GV: Mở bảng tính Excel cho Các chương trình bảng tính thường có Năng lực học sinh nhận xét có giống với bảng chọn, công cụ, nút lệnh tực học chương trình Word? cửa sổ làm việc HS: Thảo luận nhóm trả lời Từng nhóm đưa câu trả lời Các nhóm nhận xét qua lại GV: Nhận xét bổ sung Màn hình làm việc bảng tính Excel b) Dữ liệu Dữ liệu bao gồm dạng liệu nào? Cho ví dụ HS: Thảo luận nhóm trả lời GV: Nhận xét bổ sung GV: Dùng máy tính lấy ví dụ cụ thể để mơ tả khả tính tốn sử dụng hàm để tính toán HS: Quan sát lắng nghe - Bao gồm liệu số văn c) Khả tính tốn sử dụng hàm có sẳn - Với chương trình bảng tính, thực việc tính tốn cách tự động Khi liệu ban đầu thay đổi kết Giải cập nhật tự động vấn đề, tư duy, trao d) Sắp xếp lọc liệu GV: Em hiểu xếp? - Nếu sử dụng bảng tính để lập bảng đổi nhóm Thế lọc liệu? điểm lớp, xếp học sinh theo tiêu chuẩn khác HS: Suy nghĩ trả lời GV: Mô tả ví dụ máy tính cho - Có thể lọc riêng nhóm học sinh giỏi HS quan sát học sinh HS: Lắng nghe quan sát e) Tạo biểu đồ: GV: Lấy ví dụ tạo biểu đồ - Các chương trình bảng tính cịn có máy tính cho HS quan sát công cụ tạo biểu đồ HS: Quan sát lắng nghe Giải vấn đề, tư V Củng cố: 2’ - Em lấy số ví dụ liệu số, liệu văn Dữ liệu số: 12, -150, 1985 Dữ liệu văn bản: Nguyễn Văn An, tre xanh VI Dặn dò: 1’ - Học lại kiến thức học - Làm tập1, SGK TUẦN Tiết NS: 27/08/2019 ND: 29/08/2019 BÀI 1: CHƯƠNG TRÌNH BẢNG TÍNH LÀ GÌ? (tiết 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết chức hình làm việc - Biết nhập sửa, xố liệu - Biết cách di chuyển bảng tính Kỹ năng: - Nhận biết thành phần bảng màng hình trang tính - Hiểu rõ khái niệm hàng, cột, ơ, đỉa tính Thái độ: - Biết hợp tác việc học nhóm Kiến thức trọng tâm: - Biết hình làm việc Excel, biết cách nhập liệu vào trang tính Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư duy, hợp tác, tự quản lý - Năng lực chuyên biệt: Nhận biết hình làm việc Excel Năng lực nhập sửa liệu, di chuyển trang tính, gõ chữ Việt trang tính II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Máy vi tính, máy chiếu - Giáo án, SGK Học sinh: - Kiến thức, SGK Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao MĐ MĐ MĐ MĐ Chương Màn hình làm Màn hình làm Biết cách nhập Vận dụng để gõ trình bảng tính việc chương việc chương liệu vào chữ việt trình bảng tính trình bảng tính trang tính trang tính gồm III PHƯƠNG PHÁP: - Thuyết trình, minh hoạ, vấn đáp, gợi mở, trực quan, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: 1’ Bài cũ: 4’ Hãy nêu thành phần hình làm việc mà em biết? Trả lời Các chương trình bảng tính thường có bảng chọn, cơng cụ, nút lệnh cửa sổ làm việc (2đ) Dữ liệu (2đ) Khả tính tốn sử dụng hàm có sẳn (2đ) Sắp xếp lọc liệu (2đ) Tạo biểu đồ: (2đ) A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Tình xuất phát: 2’ Mục tiêu: Tạo hứng thú để học sinh tiếp nhận hình thành kiến thức chương trình bảng tính Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, trao đổi, giải vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: Hỏi trả lời, trao đổi nhóm Phương tiện dạy học : SGK, máy chiếu, máy vi tính Sản phẩm: Màn hình làm việc chương trình bảng tính, biết cách nhập liệu vào trang tính Hoạt động GV- HS Năng lực hình thành GV: Màn hình làm việc phần Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản mềm Word gồm gì? lý, trao đổi nhóm HS: trảlời Để tiếp tục tìm hiểu hình làm việc chương trình bảng tính, nhập liệu vào bảng tính học hơm tìm hiểu điều B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Năng lực hình thành Hoạt động 2: 18’ Mục tiêu: Tạo hứng thú để học sinh tiếp nhận hình thành kiến thức hình làm việc chương trình bảng tính Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, trao đổi, giải vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: Hỏi trả lời, trao đổi nhóm Phương tiện dạy học : SGK, máy chiếu, máy vi tính Sản phẩm: Màn hình làm việc chương trình bảng tính bao gồm GV: Cho HS quan sát hình Màn hình làm việc chương SGK Chiếu hình lên máy chiếu trình bảng tính Em thành phần Màn hình làm việc Excel bao gồm hình làm việc mà em biết? HS: Thảo luận nhóm trả lời Nhóm khác nhận xét bổ sung GV: Chốt đáp án HS: Lắng nghe - Thanh công thức: Sử dụng để nhập GV: Nghiên cứu quan sát SGK, hiển thị liệu cơng thức tính máy chiếu Em nêu chức - Trang tính: Gồm cột hàng, vùng giao cột hàng tính cơng thức? dùng để chứa liệu HS: Thảo luận nhóm trả lời - Các cột: đánh thứ tự A, B, C… từ trái Nhóm khác nhận xét bổ sung sang phải GV: Chốt đáp án - Các hàng: đánh thứ tự 1, 2, 3… từ Em hiểu trang tính? xuống HS: Suy nghĩ trả lời - Địa ô: cặp tên cột tên hàng GV: Bổ sung VD: B2, C3, A5… GV: Chốt ghi bảng GV: Dùng máy vi tính kích chuột vào ô bảng tính yêu cầu học Năng lực tự học Giải vấn đề, tư Năng lực tự học Giải vấn đề, tư sinh nêu tính gì? Ơ tính có địa hay khơng? Địa tính nào? Và địa Ơ B3 chọn tính hiển thị đâu? -> Khối ô tính liền Địa HS: Thảo luận theo nhóm đại diện khối : nhóm trả lời Vd A3: B8 GV: Nhận xét bổ sung ? Dùng máy rõ cho học sinh nhận biết tính, khối tính rõ địa Khối B3:E8 HS: Quan sát lắng nghe Hoạt động 3: 15’ Mục tiêu: Tạo hứng thú để học sinh tiếp nhận hình thành kiến thức hình làm việc chương trình bảng tính Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, trao đổi, giải vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: Hỏi trả lời, trao đổi nhóm Phương tiện dạy học : SGK, máy chiếu, máy vi tính Sản phẩm: Màn hình làm việc chương trình bảng tính bao gồm Để nhập liệu, sữa liệu tính ta phải làm nào? GV: Gọi HS lên thực máy vi tính cho bạn quan sát nhận xét HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Nhận xét nhắc lại GV: Dùng máy tính để mơ tả cách di chuyển trang tính cho HS quan sát HS: Quan sát lắng nghe GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại cách đánh tiếng Việt HS: trả lời Nhập liệu vào trang tính Năng lực tự học a) Nhập sửa liệu: Để nhập sửa liệu ta nháy chuột Giải đến tiến hành nhập sửa, vấn kết thúc nhấn Enter đề, tư b) Di chuyển trang tính: - Dùng tổ hợp phím di chuyển :  - Sử dụng chuột: c) Gõ chữ Việt trang tính : Sử dụng kiểu gõ TELEX VNI Word V Củng cố: 4’ - Nêu khác giống hình làm việc Word Excel.? + Giồng nhau: Đều có tiêu đề, bảng chọn, cơng thức, nút lệnh, có vùng làm việc + Khác nhau: - Word: Trình bày nội dung dạng văn - Excel: Là trình bày duwois dạng bảng, hỗ trợ việc tính tốn nhanh thuận lợi - Nêu ví dụ dạng liệu VD: 15, Lớp 7B, Nguyễn Thị Lan VI.Dặn dò: 1’ - Trả lời câu hỏi SGK chuẩn bị cho thực hành TUẦN NS:04 /09/2019 Tiết ND: 05/09/2019 BÀI THỰC HÀNH 1: LÀM QUEN VỚI EXCEL (tiết 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết cách khởi động thoát khỏi Excel - Biết chức chung chương trình bảng tính - Biết nhập sửa, xố liệu - Biết cách di chuyển bảng tính Kỹ năng: - Nhận biết thành phần hình trang tính - Hiểu rõ khái niệm hàng, cột, ơ, địa tính - Thực hành máy cách linh hoạt xác Thái độ: - Có thái độ nghiêm túc học, ngồi vị trí Kiến thức trọng tâm: - Khởi động chương trình bảng tính Excel, nhận biết hình Excel máy vi tính, di chuyển trang tính Định hướng phát triển lực.: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư duy, hợp tác, tự quản lý - Năng lực chuyên biệt: Nhận biết hình làm việc Excel Năng lực thực hành nhập sửa liệu, di chuyển trang tính, gõ chữ Việt trang tính II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phịng máy vi tính, máy chiếu - Giáo án, SGK Học sinh: - Kiến thức, SGK, đọc trước thực hành Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao MĐ MĐ MĐ MĐ Bài thực Biểu tượng Cách khởi động Phân biệt Biết nhập hành 1: Làm Excel khác bảng chọn khác liệu, xoá nội quen với Excel Excel nhau, di chuyển, dung, di chuyển kích hoạt tính ơ, khỏi excel III PHƯƠNG PHÁP: - Thực hành, minh hoạ, vấn đáp, gợi mở, trực quan, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra cũ: Kết hợp trình thực hành A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Tình xuất phát: 2’ Mục tiêu: Tạo hứng thú để học sinh tiếp nhận hình thành kiến thức làm quen với thực hành chương trình bảng tính Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Thực hành, trao đổi, giải vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: Thực hành, trao đổi nhóm Phương tiện dạy học : SGK, máy chiếu, phịng máy vi tính Sản phẩm: Khởi động Excel biết nhập nội dung vào bảng tính Hoạt động GV- HS Năng lực hình thành GV: Mở máy chiếu yêu cầu HS lên Tự học, giải vấn đề, thực hành, trao vào biểu tượng Excel đổi nhóm HS:Lên đồng thời khởi động cho lớp quan sát B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Năng lực hình Hoạt động GV-HS Nội dung thành Hoạt động 2: Khởi động Excel (10’) Mục tiêu: Khởi động Excel Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Thực hành, trao đổi, giải vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: Thực hành, trao đổi nhóm Phương tiện dạy học : SGK, máy chiếu, phòng máy vi tính Sản phẩm: Khởi động Excel Khởi động Excel GV: Vừa giảng vừa thực thao tác C1: Nháy đúp chuột vào biểu Năng lực mẫu cách khởi động Excel tự học Yêu cầu hs thực Giải vấn HS: Thực theo cách tượng hình đề, thực C2: Vào Start  Programs  hành Microsoft Office  Microsoft Excel Hoạt động 3: Bài tập 1: (SGK) (12’) Mục tiêu: Khởi động Excel quan sát hình làm việc Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Thực hành, trao đổi, giải vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: Thực hành, trao đổi nhóm Phương tiện dạy học : SGK, máy chiếu, phịng máy vi tính Sản phẩm: Khởi động Excel mở bảng chọn, kích hoạt di chuyển trang tính GV: Hướng dẫn cách làm tập Bài tập Hãy nêu điểm giống khác - Khởi động Excel, mở Năng lực tự mà em quan sát bảng chọn quan sát lệnh học có bảng chọn HS: Thảo luận nhóm trả lời Giải HS: Thực thao tác theo u cầu - Kích hoạt tính thực vấn đề, thực tập di chuyển trang tính hành Hoạt động 4: Bài tập 2: (SGK) (15’) Mục tiêu: Nhập liệu, xoá nội dung, di chuyển ơ, khỏi excel Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Thực hành, trao đổi, giải vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: Thực hành, trao đổi nhóm Phương tiện dạy học : SGK, máy chiếu, phịng máy vi tính Sản phẩm: Biết nhập liệu, xoá nội dung, di chuyển ơ, khỏi excel GV: Thực thao tác mà nội dung Bài tập 2: (SGK) Năng lực tập yêu cầu (Cho học sinh đọc nội dung tự học GV: Yêu cầu học sinh thực thao tập 2) Giải tác nội dung vấn HS: Thực GV: Quan sát học sinh thực bổ sung V Củng cố: 4’ - Nhận xét tiết thực hành, cho điểm số em - Nhắc nhở học sinh làm chưa tốt VI Dặn dò: 1’ - Đọc lại kiến thức học để chuẩn bị cho tiết thực hành thứ TUẦN Tiết đề, thực hành NS: 04/09/2019 ND: 56/09/2019 BÀI THỰC HÀNH 1: LÀM QUEN VỚI EXCEL (tiết 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết cách khởi động thoát khỏi Excel - Biết chức chung chương trình bảng tính - Biết nhập sửa, xố liệu - Biết cách di chuyển bảng tính Kỹ năng: - Nhận biết thành phần hình trang tính - Hiểu rõ khái niệm hàng, cột, ơ, địa tính - Thực hành máy cách linh hoạt xác Thái độ: - Có thái độ nghiêm túc học, ngồi vị trí Kiến thức trọng tâm: - Nhập sửa liệu trang tính Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư duy, hợp tác, tự quản lý - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thực hành nhập sửa liệu II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, SGK, SGV, Phòng máy vi tính, máy chiếu Học sinh: Sách giáo khoa, đọc trước thực hành Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao MĐ MĐ MĐ MĐ Bài thực Yêu cầu tập Khởi động Nhập liệu Lưu thoát hành 1: Làm Excel vào bảng tính khỏi Excel quen với Excel (T2) III PHƯƠNG PHÁP: - Thực hành, minh hoạ, vấn đáp, gợi mở, trực quan, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra cũ: Kết hợp trình thực hành A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Tình xuất phát: 2’ Mục tiêu: Tạo hứng thú để học sinh tiếp nhận hình thành kiến thức làm quen với thực hành nhập nội dung vào bảng tính Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Thực hành, trao đổi, giải vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: Thực hành, trao đổi nhóm Phương tiện dạy học : SGK, máy chiếu, phòng máy vi tính Sản phẩm: Khởi động Excel biết nhập nội dung vào bảng tính Hoạt động GV- HS Năng lực hình thành GV: Bài học hơm em Tự học, giải vấn đề, thực hành, trao nhập nội dung vào chương trình bảng tính đổi nhóm HS: Khởi động Excel B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Nhập nội dung tập vào Excel (23’) Mục tiêu: Tạo hứng thú để học sinh tiếp nhận hình thành kiến thức làm quen với 10 TUẦN 17 Tiết 33 KIỂM TRA THỰC HÀNH HỌC KÌ I NS: 16/12/2019 ND: 17/12/2019 I Mục tiêu Kiến thức: - Kiểm tra kiến thức sử dụng hàm để tính tốn trang tính, thao tác với bảng tính Kĩ năng: - Đánh giá kĩ thực hành, thao tác bảng tính HS - Rèn luyện kĩ sử dụng hàm để tính tốn trang tính Thái độ: Trung thực, cẩn thận Kiến thức trọng tâm - Kiểm tra kiến thức sử dụng hàm để tính tốn trang tính Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý - Năng lực chuyên biệt: Thực cách nhập cơng thức bảng tính, sử dụng cơng thức hàm chương trình bảng tính, biết mở lưu máy vi tính II Chuẩn bị 98 GV: SGK, đề kiểm tra, phịng máy vi tính HS: Ơn luyện thao tác học III Phương pháp - Sử dụng phương pháp giải vấn đề, hướng dẫn trực quan, thực hành IV Tiến trình tiết dạy Ổn định trật tự: Nội dung: MA TRẬN ĐỀ Cấp độ Nhận biết Chủ đề Bài thực hành 1:Làm quen với chương trình bảng tính Excel Số câu Điểm (Tỉ lệ %) Thực Tạo Hiện Tính bảng tính Tốn Trên theo mẫu Trang Tính Số câu Điểm (Tỉ lệ %) (40%) Sử dụng hàm để tính tốn Số câu Điểm (Tỉ lệ %) Thao Tác Với Bảng Tính Thơng hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao Cộng Hiểu thực lưu vào máy tính 1 (10%) 1 (10%) (40%) Sử dụng công Sử dụng thức để tính điểm hàm có trung bình sẵn để thực phép toán 1 (20%) (10%) Thực thao tác điều chỉnh độ rộng cột, cao hàng, chèn hàng vào (30%) 99 trang tính 2 (20%) Số câu Điểm (Tỉ lệ %) Tổng số câu Tổng số điểm (Tỉ lệ %) (40%) 1 (10%) (40%) (40%) 1 (10%) 10đ (100%) ĐỀ BÀI Cho trang tính sau: Câu 1: (4đ) Lập trang tính hình Câu 2: (2đ) Tính điểm trung bình cột Điểm trung bình mơn cơng thức sau: (KT Miệng + KT 15 phút + KT tiết * + Thi hoc kỳ*3)/7 Câu 3: (1đ) Tính điểm trung bình học kỳ Câu 4: a (1đ) Điều chỉnh độ rộng cột, độ cao hàng b (1đ) Chèn thêm hàng trước hàng 12 Câu 5: (1đ) Lưu bảng tính với tên THK1 thư mục tên em ổ đĩa D ĐÁP ẤN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu 1: (4đ) Mở bảng tính Excel nhập liệu vào: - Nhập liệu vào trang tính (4đ) - Nhập sai trừ 0.25đ, ô trở lên trừ 0.5đ Câu 2: (2đ) Tính điểm trung bình cơng thức: (KT Miệng + KT 15 phút + KT tiết * + Thi hoc kỳ*3)/7 Giả sử tính G4: =(C4+D4+E4*2+F4*3)/7 Nhập công thức hàm ô (G4) (1 đ) Sao chép ô G4 vào G5, G6, G7, G8, G9, G10, G11 (1đ) 100 Câu 3: (1đ) Tính điểm trung bình học kỳ: = AVERAGE(G4:G11) Câu 4: (2đ) a Điều chỉnh độ rộng cột: đưa chuột vào biên phải cột cần mở rộng thu hẹp cột kéo thả chuột (0.5đ) Độ cao hàng: đưa chuột vào biên hàng cần điều chỉnh độ cao hàng kéo thả chuột (0.5đ) b Chèn thêm hàng hàng 12: (1đ) Câu 5: (1đ) Lưu trang tính với tên THK1: File -> Save -> Gõ tên THK1 mục File name -> Save Củng cố - GV chấm thi Dặn dò - Chuẩn bị cho tiết trả thi TUẦN 17 Tiết 34 KIỂM TRA LÍ THUYẾT HỌC K Ì I NS: 16/12/2019 ND: 17/12/2019 I MỤC TIÊU Kiến thức: - Kiểm tra kiến thức sử dụng hàm để tính tốn trang tính, thao tác với bảng tính Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ sử dụng hàm để tính tốn trang tính Thái độ: Trung thực, cẩn thận Kiến thức trọng tâm - Kiểm tra kiến thức sử dụng hàm để tính tốn trang tính, thao tác với bảng tính Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý - Năng lực chuyên biệt: Tổng hợp kiến thức từ đến thao tác chương trình bảng tính, hiểu số hàm đơn giản chương trình bảng tính II CHUẨN BỊ 101 GV: SGK, đề kiểm tra HS: Ôn học III PHƯƠNG PHÁP - Sử dụng phương pháp giải vấn đề, hướng dẫn trực quan IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định trật tự: Nội dung: MA TRẬN ĐỀ Cấp độ Nhận biết TN TL Chương Biết thao tác di Trình Bảng chuyển tính trang Tính Là tính Gì? Số câu Điểm 0.25 (Tỉ lệ %) (5%) Bài TH1 Làm Quen Biết thao tác Với lưu, khỏi chương trình bảng Chương tính Excel Trình Bảng Tính Excel Số câu Điểm 0.75 (Tỉ lệ %) (7.5%) Biết thao tác Bài 2: Các Thành chọn ô, hàng, cột, khối, nhiều khối Phần trang tính Chính Và Biết công Dữ Liệu dụng Trên Trang thành phần Tính trang tính Số câu Điểm 0.5 (Tỉ lệ %) (5%) Nội dung Thông hiểu TN TL Vận dụng TN TL Vận dụng cao TN TL Tổng 0.5 (5%) 0.75 (7.5%) 0.5 (5%) 102 Sử Dụng Các Hàm Để Tính Tốn Cơng dụng hàm sum Số câu Điểm (Tỉ lệ %) 0.25 (2.5%) Chuyển cơng thức tốn sang biểu thức tin học 2.25 (22.5%) 2đ(20%) Áp dụng công thức để tính kết hàm Bài thực hành số 2đ(20%) Biết thao tác thay đổi Hiểu thao tác độ rộng cột, chép Các thao độ cao hàng, liệu tác với chèn hàng, chèn bảng tính cột, xóa hàng, xóa cột, chép liệu Số câu Điểm (Tỉ lệ %) (10%) 2đ(20%) Chèn thêm cột (20%) Tổng số 11 2 câu Tổng số 2.75đ 4.25 2đ điểm (42.5%) (20%) (27.5%) (Tỉ lệ %) A.Trắc Nghiệm: (3 điểm) Khoanh tròn vào chữ A, B, C D em cho 1 (10%) (40%) 1 (10%) 10 10đ (100%) Câu Để tính trung bình cộng ta sử dụng hàm: A MAX B SUM C MIN D AVERAGE Câu Để lưu nội dung thông tin trang tính ta thao tác nào? A Vào File \ Save B Vào File \ New 103 C Chọn nút (Save) D Cả câu a câu c Câu 3: Cụm từ F12 hộp tên có nghĩa A Phím chức F12 B Ơ cột F hàng 12 C Ô hàng F cột 12 D Cả a, b, c Câu Để di chuyển qua lại, lên xuống ô: A Dùng nhóm phím mũi tên B Dùng phím Backspace C Dùng phím Enter C Dùng phím Spacebar Câu Em thực đưa trỏ chuột tới nháy chuột Đó thao tác chọn: A Một hàng B Một ô C Một khối D Một cột Câu Hộp tên hiển thị: A Nội dung ô kích hoạt B Cơng thức kích hoạt C Địa kích hoạt D Kích thước kích hoạt Câu Trang tính gồm: A Các cột hàng B Các ô hàng C Bảng chọn công thức D Thanh tiêu đề cơng thức Câu Trong chương trình bảng tính, cơng thức sau đúng? A = (18+5)*3 + 23 B = (18+5).3 + 2^3 C = (18+5)*3 + 2^3 D = (18+5).3 + 23 Câu Để thay đổi độ cao hàng ta thực hiên: A Đưa trỏ chuột đường biên phải tên cột, rê chuột sang trái sang phải B Đưa trỏ chuột đường biên trái tên cột, rê chuột sang trái sang phải C Đưa trỏ chuột đường biên tên hàng, rê chuột lên xuống D Đưa trỏ chuột đường biên tên hàng, rê chuột lên xuống Câu 10 Muốn xóa hẳn hàng khỏi trang tính, ta đánh dấu chọn hàng cần xóa thực hiện? A Edit \ Delete B Nhấn phím Delete C Table \ Delete Rows D Tools \ Delete Câu 11 Để chèn thêm cột, ta sử dụng lệnh? A Edit\ Columns B Insert\ Rows C Format\ Rows D Insert\ Columns Câu 12 Để khỏi hình EXCEL ta chọn cách đây? A File/Open B File/Print C File/Save D File/Exit B.Tự Luận: (7 điểm) Câu a Nêu thao tác chép liệu chương trình bảng tính? (2đ) b Nêu thao tác chèn thêm cột? (1đ) Câu Hãy chuyển cơng thức tốn học sau sang biểu thức Tin học:(2 điểm) a 15.3+(102-7):4 b 23  59 2x 104 Câu Giả sử ô A1, B1,C1 chứa số 20,60 100 Cho biết kết cơng thức tính sau:(2 điểm) Công thức Kết =SUM(A1,B1, 50) ……… =MAX(A1,B1,-50) ……… =MIN(A1,B1,-50) ……… =AVERAGE(A1, B1,40) Đáp án biểu điểm A.Trắc Nghiệm: (3 điểm) Mỗi câu trả lời 0.25 điểm Câu 10 11 12 Đáp Án D D B A B A A C D A D D B Tự luận CÂU Câu Câu Câu ĐÁP ÁN Chọn ơ có liệu muốn chép (0.5 đ) - Nháy nút Copy công cụ (0.5 đ) - Chọn ô muốn đưa liệu chép vào (0.5 đ) - Nháy nút Paste công cụ (0.5 đ) Để chèn thêm cột - Bước 1: Nháy chọn cột (0.5 đ) - Bước 2: Mở bảng chọn Insert chọn Column (0.5 đ) a =12*3+(10^2-7)/4 b =23 – (5+9)/(2*x) 130 60 -50 40 ĐIỂM 1 0.5 0.5 0.5 0.5 1 0.5 0.5 0.5 0.5 Củng cố - Nhận xét kiểm tra Dặn dò 105 - Chuẩn bị cho tiết trả thi TUẦN 18 Tiết 35,36 RẢ BÀI KIỂM TRA BÀI TRAỌC KÌ NS: 23/12/2019 ND: 24/12/2019 CHỮA BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I I Mục tiêu Kiến thức: - Tiếp tục giúp HS hệ thống hoá, nhận biết kiến thức Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích, trình bày câu hỏi kiểm tra - Có thái độ đắn kiểm tra, nghiêm túc học tập - Rèn luyện thao tác máy tính Thái độ: - Có thái độ nghiêm túc, cẩn thận thực hành Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý - Năng lực chuyên biệt: Tổng hợp kiến thức từ đến thao tác chương trình bảng tính, hiểu số hàm đơn giản chương trình bảng tính II Chuẩn bị 106 1.Giáo viên: Đề bài, đáp án, biểu điểm 2.Học sinh: Ôn lại tất kiến thức học Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao MĐ MĐ MĐ MĐ Ơn lại kiến thức Hệ thống hóa Tổng hợp chữa kiến thức kiến thức từ kiểm tra học kì I giúp học sinh đến nhận biết thao tác sai trong chương làm trình bảng tính, hiểu số hàm đơn giản chương trình bảng tính III Phương pháp - Sử dụng phương pháp giải vấn đề, hướng dẫn trực quan, thực hành IV Tiến trình tiết dạy Ổn định: 1’ Kiểm tra cũ: Không kiểm tra A KHỞI ĐỘNG: Hoạt động 1: Tình xuất phát: 2’ Mục tiêu: Tạo hứng thú để học sinh tiếp nhận học Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Động não trình bày Hình thức tổ chức hoạt động: Hỏi trả lời Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy vi tính Sản phẩm: giúp học sinh nắm rõ phần sai làm Hoạt động GV-HS Năng lực hình thành GV: Hơm em chữa sữa lỗi Năng lực giao tiếp, trao đổi, tự quản lý kiểm tra học kì I HS: ý B.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động 2: 40’ Mục tiêu: Trả kiểm tra nhận xét Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Động não trình bày Hình thức tổ chức hoạt động: Hỏi trả lời Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy vi tính Sản phẩm: Nhận xét làm tốt.Những làm không tốt bị điểm Những sai nhiều lỗi tả Nêu thực hành tốt số lỗi thực hành HS mắc phải Hoạt động GV- HS Nội dung Năng lực 107 hình thành I Trả kiểm tra nhận xét - Nhận xét tiết kiểm tra thực hành GV: Nêu thực hành tốt số lỗi thực hành Năng lực HS mắc phải tự học,trao - GV: Nhận xét kiểm tra lí đổi thuyết - HS nhận kiểm tra - Xem lại II Nhận xét tiết kiểm tra lí GV: Chữa câu hỏi phần trắc thuyết nghiệm III.Chữa bài: A.Trắc nghiệm - GV: Trả kiểm tra cho HS Nhận xét kiểm tra HS: + Những làm tốt + Những làm không tốt bị điểm + Những sai nhiều lỗi tả Giải vấn đề, tư Câu 1: GV: Nhắc lại câu hỏi cho HS Gọi HS trả lời lại GV: Chốt bảng biết kết cơng thức tính sau: Câu Hãy chuyển cơng thức tốn học sau sang biểu thức Tin học a.15.3+(102-7):4 b 23  59 2x Củng cố: (3’) B Phần tự luận Câu 1: Chọn ô ô có liệu muốn chép - Nháy nút Copy công cụ - Chọn ô muốn đưa liệu chép vào - Nháy nút Paste công cụ Để chèn thêm cột - Bước 1: Nháy chọn cột - Bước 2: Mở bảng chọn Insert chọn Column Câu a =12*3+(10^2-7)/4 b =23 – (5+9)/(2*x) Năng lực tự học,trao đổi Giải vấn đề, tư 108 GV nhắc nhở HS: cần đọc kỹ đề trước làm trình bày câu trả lời, phần thực hành đọc kỹ yêu cầu thực thao tác nhanh cẩn thận Dặn dị: (1’) - Chuẩn bị ‘Định dạng trang tính’ TUẦN 19 Tiết NS: 01/01/2019 ND: 03/01/2019 HỆ THỐNG KIẾN THỨC HỌC KÌ I I Mục tiêu Kiến thức: - Hệ thống lại toàn kiến thức học chương trình bảng tính Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ tính tốn, thực hành thao tác bảng tính Thái độ: - Nghiêm túc, có tinh thần hợp tác với bạn với giáo viên Kiến thức trọng tâm - Hệ thống lại tồn kiến thức học chương trình bảng tính Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm - Năng lực chuyên biệt: Hệ thống kiến thức chương trình bảng tính 109 II Chuẩn bị 1) GV: SGK, máy chiếu, phịng máy vi tính 2) HS: Ơn lại kiến thức học, SGK Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao MĐ MĐ MĐ MĐ Ôn lại kiến thức Hệ thống lại Tổng hợp chữa toàn kiến kiến thức từ kiểm tra học kì I thức học đến chương thao tác trình bảng tính chương trình bảng tính, hiểu số hàm đơn giản chương trình bảng tính III Phương pháp - Sử dụng phương pháp giải vấn đề, hướng dẫn trực quan, thực hành IV Tiến trình tiết dạy Ổn định: 1’ Kiểm tra cũ: Không kiểm tra A KHỞI ĐỘNG: Hoạt động 1: Tình xuất phát: 2’ Mục tiêu: Tạo hứng thú để học sinh tiếp nhận học Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Động não trình bày Hình thức tổ chức hoạt động: Hỏi trả lời Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy vi tính Sản phẩm: Hệ thống kiến thức học kì I Hoạt động GV-HS Năng lực hình thành GV: Hơm em hệ thống lại kiến Năng lực giao tiếp, trao đổi, tự quản lý thức học kì I HS: ý B.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động 2: 14’ Mục tiêu: HS nắm rõ kiến thức hàm, hình làm việc trongchương trình bảng tính Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Động não trình bày Hình thức tổ chức hoạt động: Hỏi trả lời Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy vi tính Sản phẩm: HS hiểu hình làm việc gồm gì, bước nhập cơng thức tính 110 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Câu 1: Màn hình làm việc Excel bao gồm gì? HS: Thảo luận nhóm trả lời vào bảng phụ GV: Nhận xét, chốt Câu 2: Nêu bước nhập công thức tính? HS: Thảo luận nhóm trả lời vào bảng phụ GV: Nhận xét, chốt Câu 3.Em kể tên hàm chương trình bảng tính mà em học HS: Thảo luận nhóm trả lời vào bảng phụ GV: Nhận xét, chốt Câu 4: Em nêu thao tác thực với thao tác với ô, hàng cột NỘI DUNG Năng lực hình thành I Phần lí thuyết Câu 1: Bao gồm: Thanh tiêu đề, công thức, Tự học, giải công cụ, vấn đề, bảng chọn, bảng tư chọn Data, tên cột, tên hàng, trang tính, tính, tên trang tính, trạng thái Câu 2: Bước 1: Chọn ô cần nhập công thức Bước 2: Gõ dấu = Bước 3: Nhập công thức Bước 4: Nhấn phím Enter Câu 3: Hàm tính tổng: Sum Hàm tính trung bình cộng: Average Hàm xác định giá trị lớn nhât: Max Hàm xác định giá trị nhỏ nhất: Min Câu 4: - Điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng - Chèn thêm xóa cột hàng - Di chuyển nội dung tính - Sao chép nội dung có cơng thức - Di chuyển nội dung có cơng thức Hoạt động 2: 14’ Mục tiêu: HS nắm rõ kiến thức hàm, hình làm việc trongchương trình bảng tính Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Động não trình bày Hình thức tổ chức hoạt động: Hỏi trả lời 111 Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy vi tính Sản phẩm: HS thực thực hành sử dụng công thức bảng tính Hoạt động 2:25’ Hãy sử dụng cơng thức học để tính Cho bảng liệu sau Hãy tính số điện tiêu thụ tháng Tự học, giải cột thành tiền = Số vấn đề, điện tiêu thụ * đơn giá tư Tại D15 áp dụng hàm tính tổng để tính tổng số tiền tiêu thụ điện năm 2015 bao nhiêu? Tại ô B15 áp dụng hàm HS: Đọc yêu cầu thự tính trung bình cộng theo để tính số điện tiêu thụ GV: Quan sát nhắc nhở trung bình tháng bao nhiêu? Tại ô D15 Xác định giá trị lớn số tiền điện tiêu thụ GV chiếu yêu cầu cảu lên máy chiếu Củng cố: 3’ - GV: Nhận xét tiết thực hành điểm HS thực - Khắc phục kiến thức HS chưa thực Hướng dẫn nhà: 1’ - Đọc trước “Định dạng trang tính” để tiết sau học 112 ... thực hành (144/6-3)x5; hành GV: Quan sát sửa lỗi 2 d) 15 /4; (2 +7) /7; (32 -7) -(6+5) ; GV: Chiếu kết tập HS: Đối chiếu kết (188-122) /7 Hoạt động 3: Bài tập (16’) Mục tiêu: Sử dụng địa công thức... ghi lại trình bày thơng tin dạng bảng GV: Cho học sinh nghiên cứu ví Bảng nhu cầu xử lý thông tin dụ Ví dụ1: Năng lực tực học GV: Yêu cầu học sinh lấy số ví dụ thơng tin biểu diễn dạng bảng... thực hành Địa Anh Lê 1/1/89 10 9 Quân 2/3/90 9.5 9 Minh 8/5/89 4.6 6 Tiến 6 /7/ 89 5.5 5 Kiên 9/9/89 7. 5 Thiết 5/6/90 8.5 7 Tên Sử Ngày sinh Văn KẾT QUẢ THI TỐT NGHIỆP PHỔ THÔNG TRUNG HỌC Toán GV: