tailieuxanh lesson planning 3499

Lập kế hoạch giảng Phương pháp giảng dạy môn giáo dục nông nghiệp Virginia Tech Mục tiêu:  Giải thích kế hoạch giảng lại quan trọng  Xác định giảng, kế hoạch giảng kế hoạch hàng ngày  Liệt kê giải thích giai đoạn giảng đầy đủ  Xây dựng giảng đầy đủ Tại kế hoạch giảng lại quan trọng?  Khiến nghĩ qua NHỮNG GÌ muốn học sinh học  Khiến nghĩ qua dạy chúng BẰNG CÁCH NÀO  Cho phép xác định trước thiết bị, nguyên vật liệu cần thiết để triển khai lớp học  Xây dựng cấu trúc cho giáo viên học sinh  Tăng cường khả tiếp thu Thế giảng?  Một tập hợp có kế hoạch thực nghiệm học tập  Thiết kế tạo kết học tập cụ thể  Có thể ngắn gọn kéo dài nhiều buổi lên lớp  Xây dựng mục tiêu cụ thể mục tiêu đầu vào học tập (TLO- Terminal Learning Objective) Thế kế hoạch giảng?  Giáo viên xây dựng kế hoạch để:    Chuẩn bị Phân phối, Đánh giá hướng dẫn giảng dạy  Phải chi tiết để đưa hướng dẫn giảng dạy rõ ràng cho học sinh tiếp thu kiến thức chủ đề  Bao gồm phương tiện hỗ trợ giảng dạy cần thiết  Thông thường phác thảo – không chép y nguyên sách Thế kế hoạch hàng ngày? CẦN LÀM  Danh sách ngắn gọn việc cần làm giai đoạn cụ thể tiết học cụ thể  Dẫn chiếu tới kế hoạch giảng, thông báo hoạt động chủ yếu,…  Ít sử dụng lại  Nên viết cụ thể Các giai đoạn giảng  Giới thiệu  Chủ định để hướng học sinh vào nội dung trình bày  Giảng, hướng dẫn  Các hoạt động giáo viên học sinh nội dung dự định để mang lại hội tối đa hóa khả học sinh đạt mục tiêu học tập  Kết luận  Các hoạt động chủ định để đánh giá trình học tập học sinh tối đa hóa việc ghi nhớ Giai đoạn 1: Giới thiệu  Cách tiếp cận lôi  Bối cảnh  Chuẩn bị trước Cách tiếp cận lôi     Thu hút ý học sinh Kích thích ý vào giảng Kích thích ham muốn học tập từ học liệu Hướng dòng suy nghĩ học sinh vào tập  Nhanh chóng, rõ ràng liên quan đến học Một ví dụ cách tiếp cận lơi  Bài học thuốc trừ sâu:      Mang túi vào lớp học thả xuống bàn để gây tiếng động thật lớn Hỏi học sinh “Thuốc trừ sâu có hiệu lực mạnh giới?” Sau nhận số câu trả lời, bỏ hai viên gạch tranh côn trùng túi Dập trùng hai viên gạch Hỏi “thế có hiệu lực mạnh khơng?” Có “Có thực tế khơng?” Khơng “Thế có cách hiệu để kiểm sốt côn trùng không?” Các phương pháp  Các hành động mà giáo viên triển khai thực giảng dạy lớp  Các hành động mà học sinh thực trình học tập nội dung  Giải thích kiểu học tập khác biệt  Tối đa hóa xác suất xuất hành động học tập  Tối đa hóa việc ghi nhớ  Ơn tập phần tập ứng dụng xuyên suốt HÀNH ĐỘNG  Trong nhóm học tập hợp tác, phác thảo NỘI DUNG học liền trước  Xây dựng, phác thảo PHƯƠNG PHÁP      Hành động giáo viên Các hoạt động học sinh Cho học tập tích cực Cho ứng dụng lặp lại Một nhóm báo cáo kết trước lớp để thảo luận đóng góp ý kiến Giai đoạn 3: Kết thúc  Ôn tập  Tổng kết/Kết luận  Đánh giá  Bối cảnh Ôn tập  Ôn tập tổng hợp nội dung  Sử dụng câu hỏi để đánh giá hiểu học sinh  Nhắc lại giúp tăng cường việc ghi nhớ Tổng kết/Kết luận  Cái gì?  Tại học sinh phải ghi nhớ điều này?   Điều cần có tác động giới quan học sinh? Học sinh sử dụng thông tin đâu?  Điểm quan trọng cần ghi nhớ gì? Ứng dụng  Bài thực hành, tập lớn  Bài tập nhà  Dự án  SAE  Sự kiện FFA  Sự dụng dự án phịng thí nghiệm Evaluation  Thông tin phản hồi để xác định xem giáo viên cần phải thay đổi  Xác định xem trình học tập đạt kết tốt đến đâu  Có thể sử dụng để đánh giá q trình (cải thiện)  Có thể sử dụng để đánh giá kết (xếp hạng)  Đôi kết hợp với việc ôn tập lại câu hỏi kiểm tra miệng Bối cảnh  Bài học hôm có liên hệ với học ngày mai nào? học nữa? cho hoạt động thí nghiệm tương lai?  Nội dung học ngày mai gì?  Đã lập kế hoạch dự kiến cho tập nhà nào? HOẠT ĐỘNG  Trong nhóm làm việc hợp tác, phác thảo học bạn bắt đầu giảng:  Ôn tập  Tổng kết/Kết luận  Ứng dụng  Bối cảnh  Một nhóm báo cáo kết trước lớp để thảo luận góp ý Trong kế hoạch giảng có gì?  Chuẩn bị mục cần thiết cho học  Phần – kế hoạch để thực giảng Chuẩn bị kế hoạch giảng  Tên học  Người chuẩn bị  Thời gian thực (ước tính), ngày chuẩn bị  Mục tiêu đầu vào học tập:  Các mục tiêu thực thi  Tài liệu tham khảo  Thiết bị, nguyên vật liệu, đầu vào  Thơng báo hành  SOL(s) trình bày học này: Phần kế hoạch giảng  Giai đoạn đặt vấn đề    Cách tiếp cận lôi Bối cảnh Tổ chức chuẩn bị trước  Giai đoạn giảng   Nội dung Phương pháp  Giai đoạn kết thúc    Có giống khơng ? ? ?  Ơn tập Tổng kết/Kết luận Ứng dụng Đánh giá Plan Format  Để lấy mẫu kế hoạch giảng cho khóa học này, vào trạng: http://www.cals.vt.edu/AgEd/ methods/methods.htm nhấp chuột vào Handouts nhấp chuột vào Lesson Plan Format Đánh giá kế hoạch  Để lấy mẫu đánh giá kế hoạch giảng vào trang: http://www.cals.vt.edu/AgEd/ methods/methods.htm nhấp chuột vào Handouts, nhấp vào Lesson Plan Evaluation Form Vậy nhỉ?  Thực viết kế hoạch giảng…  Kế hoạch (bản nháp) ngày tới hạn 28/1 Bản cuối phải nộp vào ngày 4/2 ... nhấp chuột vào Lesson Plan Format Đánh giá kế hoạch  Để lấy mẫu đánh giá kế hoạch giảng vào trang: http://www.cals.vt.edu/AgEd/ methods/methods.htm nhấp chuột vào Handouts, nhấp vào Lesson Plan