Trước hết, trong những năm qua dù có bằng chuyên môn Lịch sử nhưng một số đồng chí chỉ được phân công dạy Ngữ văn hoặc một số môn khác; hay từ khi ra trường chỉ dạy một hai khối nhất địn[r]
(1)TRƯỜNG TH-THCS PHONG THẠNH A
CHUYÊN ĐỀ
XÂY DỰNG ĐỀ CƯƠNG HỌC KỲ I, MÔN LỊCH SỬ
Người thực hiện: Trần Thới Hưng Trường TH-THCS Phong Thạnh A
I ĐẶT VẤN ĐỀ:
Trong năm qua đóng góp đồng chí tin tưởng lãnh đạo phịng GD&ĐT cơng tác đề, môn Lịch sử lớn Nhiều đồng chí phân cơng giành thời gian để tìm tịi, nghiên cứu nội dung chương trình lớp phân công cho đề hay từ hình thức đến nội dung Nhiều đề thể phân hóa rõ, nhiều câu hỏi hay thể đề kiểm tra không giáo viên mà học sinh đồng tình, công sức không ghi nhận Tuy nhiên việc thực cơng việc mà có chê khơng có khen cịn gặp nhiều vấn đề xúc
Trước hết, năm qua dù có chun mơn Lịch sử số đồng chí phân cơng dạy Ngữ văn số môn khác; hay từ trường dạy hai khối định nên việc định số đồng chí khơng chun mơn, khơng khối dạy trường gây khó khăn cho người đề việc nắm kiến thức trọng tâm chương trình Điều dẫn đến việc đề mang tính chiếu lệ, làm cho xong, đơi cịn khơng nội dung kiến thức (Có thể đây quan điểm cấp lãnh đạo phân công khác nhằm yêu cầu giáo viên giảng dạy phải nắm chương trình hay hạn chế việc lộ đề…).
Giáo viên chưa có thói quen xây dựng ma trận đề kiểm tra, kĩ thuật xây dựng câu hỏi có nhiều điểm chưa hợp lý (chủ yếu câu hỏi nhớ mà chưa có câu hỏi sâu vào chất kiện, câu dẫn phương án trả lời chưa thực phù hợp, phương án nhiễu có giá trị việc tạo độ khó cho câu hỏi…) Câu hỏi thiên kiểm tra kiến thức mà chưa đề cập tới việc rèn kĩ thái độ Hơn nhiều công việc, hay đến làm ma trận đề khơng có chuẩn bị khiến cho người đề lúng túng Điều dẫn đến việc phản biện, đến thống với đồng nghiệp, nói gật cho dù hay sai
(2)Nặng ý thức trách nhiệm chưa cao thực nhiệm vụ, làm cho có, làm cho xong, vơ tình tự hạ thấp thân hạ thấp mơn học mà dạy
II NỘI DUNG:
Trên sở nhận thức ấy, chuyên đề xin đưa số đề xuất việc đề không kiểm tra học kỳ mà kể kiểm tra định kỳ, cụ thể sau:
1 Thực đề kiểm tra theo quy trình
- Đảm bảo yêu cầu thiết kế đề có ý nghĩa khẳng định chất lượng kiểm tra đạt độ tin cậy, tính giá trị Bởi vì, trước đề, điều giáo viên phải xác định mục đích kiểm tra định đánh giá gì? đánh giá nội dung nào? mức độ nhận thức mục tiêu môn học cần kiểm tra, đánh giá mỗi đề, thời gian làm Trên sở đó, giáo viên lựa chọn phương pháp kiểm tra theo mức độ nhận thức cần đạt, số câu hỏi mỗi đề kiểm tra Đối với đề kiểm tra miệng, 15 phút tự luận hay trắc nghiệm hoàn toàn kết hợp câu hỏi trắc nghiệm tự luận, song đề kiểm tra 45 phút định kỳ, kiểm tra học kỳ thiết phải soạn kết hợp câu hỏi trắc nghiệm tự luận
- Coi trọng việc xây dựng ma trận cho đề kiểm tra Ma trận đề kế hoạch cho đề kiểm tra, qua đánh giá đề có đảm bảo chất lượng (độ tin cậy, tính giá trị) Hiện nay, giáo viên chủ yếu xây dựng đề dựa kinh nghiệm, chưa có thói quen xây dựng ma trận đề thực yêu cầu thiết kế đề lại làm ngược quy trình, soạn đề xong xây dựng ma trận, làm cho độ tin cậy tính giá trị đề không cao, tác động chưa tốt đến chất lượng đề kiểm tra Xây dựng ma trận đề, đảm bảo cho đề kiểm tra mang tính khoa học thực
- Đảm bảo chất lượng đề kiểm tra Để đảm bảo chất lượng đề phải coi trọng việc thử nghiệm đề, duyệt lại đề trước tiến hành kiểm tra
2 Công tác chuẩn bị số lưu ý thực hiện:
- Có chuẩn bị chu đáo từ phân công nhiệm vụ, chuẩn bị giúp người đề tiếp cận nguồn tài liệu nhà, có nhiều thời gian để nghiên cứu, xác định kiến thức trọng tâm
- Thống với đồng nghiệp trước nội dung từ ma trận, cấu trúc, hướng đề Việc tập trung Phòng GD việc thống lần cuối chỉnh sửa có
- Nghiên cứu kỹ nội dung sách giáo khoa, sách giáo viên, chuẩn kiến thức kỹ năng, hướng dẫn giảm tải chương, để lựa chọn kiến thức
- Nhất thiết phải bám sát chuẩn kiến thức, kỹ nội dung để đề ; sở thân giáo viên trình giảng dạy dù tham khảo thông tin khác nội dung phải bám vào chuẩn
3 Đề xuất cấu trúc đề cương tham khảo: Bên cạnh nội dung có câu hỏi trắc nghiệm sử dụng số câu tự luận sau (đề nghị đồng chí thống để xây dựng thành cấu trúc):
LỊCH SỬ 6:
(3)Câu : Người xưa tính thời gian nào? Theo em có cách làm lịch? Nêu cách đó?
Câu 3: Vì xã hội ngun thuỷ tan rã?
Câu 4: Vì quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành lưu vực sông lớn ?
Câu 5: Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp ?
Câu 6: So sánh hình thành quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây? Câu 7: Người Hy Lạp, Rơ- ma có đóng góp văn hóa ?
Câu 8: Điểm khác người tinh khôn người tối cổ thời nguyên thủy? Câu 9: Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh ?
Câu 10: Bộ máy Nhà nước Văn Lang tổ chức nào? Em có nhận xét tổ chức Nhà nước ?
LỊCH SỬ 7:
Câu 1:Xã hội phong kiến Châu Âu hình thành nào?
Câu 2: Những thành tựu lớn văn hóa khoa học kỹ thuật người Trung Quốc thời phong kiến ?
Câu 3: So sánh hình thành phát triển xã hội phong kiến Phương Đông Phương Tây ?
Câu 4: Nhà Lý thành lập hoàn cảnh nào, vẽ sơ đồ tổ chức máy thời Lý ? Câu 5: Em hiểu sách “ngụ binh nơng”?
Câu 6: Trình bày kết ý nghĩa chiến đấu phòng tuyến Như Nguyệt?
Câu 7: Nêu cách đánh độc đáo Lý Thường Kiệt ?
Câu 8: Nêu ý nghĩa lịch sử nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống quân xâm lược Mông – Nguyên (TK XIII) ?
Câu 9: Nội dung cải cách Hồ Quý Ly ? Tác dụng, ý nghĩa cải cách đó?
LỊCH SỬ 8:
Câu 1: Kể tên cách mạng tư sản học kỉ XVI, XVII, XVIII?
Câu 2: Sự thành lập nước Mỹ.Vì chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ coi cách mạng tư sản ?
Câu 3: Cách mạng công nghiệp dẫn đến chuyển biến kinh tế, xã hội?
Câu 4: Vì Đơng Nam Á trở thành đối tượng nhịm ngó, xâm lược nước tư phương Tây?
Câu 5: Trình bày diễn biến Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917? Câu 6: Hậu chiến tranh giới thứ (1914-1918), chiến tranh giới thứ hai (1939-1945)? Em có suy nghĩ từ hậu chiến này?
Câu 7: Vì khơng phải mà nhiều nước đế quốc xâu xé Trung Quốc vào cuối kỉ XIX?
Câu 8: Ý nghĩa lịch sử Cách mạng Tháng Mười Nga?
Câu 9: Cách mạng công nghiệp dẫn đến chuyển biến kinh tế, xã hội?
(4)Câu 1: Trình bày thành tựu công xây dựng CNXH Liên Xô từ 1945 đến nửa đầu năm 70?
Câu 2: Trình bày nguyên nhân dẫn đến khủng hoảng sụp đổ chế độ XHCN nước Đông Âu Liên Xô?
Câu 3: Hoàn cảnh đời, mục tiêu nguyên tắc hoạt động tổ chức ASEAN? Thời thách thức Việt Nam gia nhập ASEAN? Lập bảng nước ASEAN
Câu 4: Sau CTTG II, kinh tế Nhật phát triển nào? Phân tích nguyên nhân phát triển đó?
Câu 5: Trình bày nguồn gốc, nội dung thành tựu cách mạng KHKT từ sau CTTG II? Ý nghĩa, tác động cách mạng KHKT?
Câu 6: Nguyên nhân dẫn đến liên kết khu vực nước Tây Âu? Sự liên kết khu vực nước Tây Âu diễn nào?
Câu 7: Sau CTTG II, kinh tế Mĩ phát triển nào? Phân tích nguyên nhân phát triển ? Kể tên thành tựu mà Mĩ đạt ?
Câu : Nguyên nhân dẫn đến cách mạng khoa học - kĩ thuật? Cho đến giới trải qua cách mạng khoa học - kĩ thuật? Cuộc cách mạng khoa học - kĩ thuật tạo thời thách thức Việt Nam sao?
III KẾT LUẬN:
Với hệ thống câu hỏi đề cương ôn tập học kì I mơn Lịch sử tương đối bám sát cấu trúc cho Vì để học sinh làm tốt ngồi việc cho học sinh tự soạn đề cương, học thuộc đề cương để làm câu hỏi tự luận, giáo viên nên hướng dẫn cho em đọc kỹ cấu trúc để trả lời tốt câu hỏi trắc nghiệm Nếu em ôn tập kĩ theo cấu trúc đề cương đạt kết cao việc làm kiểm tra