Đối với những nơi không đủ điều kiện thực hiện các tiết thực hành, chuyển các tiết thực hành thành tiết ôn tập, luyện tập; dành một tiết để kiểm tra, lấy điểm thay cho bài thực hành nhằm[r]
(1)MƠN: HỐ HỌC I KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH
LỚP 10
Tổng số tiết : tiết/tuần x 32 tuần = 64 tiết Học kỳ I: tiết/tuần x 16 tuần = 32 tiết Học kỳ II: tiết/tuần x 16 tuần = 32 tiết
Số tiết
Nội dung Tổng
số thuyếtLý Luyệntập tập Ôn Thựchành Kiểmtra Chương I. Nguyên tử
- Thành phần nguyên tử
- Hạt nhân nguyên tử Nguyên tố hóa học Đồng vị
- Cấu tạo vỏ nguyên tử Cấu hình electron nguyên tử
10 6 3 1
Chương II. Bảng tuần hoàn ngun tố hóa học định luật tuần hồn - Bảng tuần hồn ngun tố hóa học - Sự biến đổi tuần hồn cấu hình electron ngun tử tính chất ngun tố hố học Định luật tuần hoàn
- Ý nghĩa bảng tuần hoàn nguyên tố hoá học
9 6 2 1
Chương III. Liên kết hóa học - Liên kết ion Tinh thể ion
- Liên kết cộng hóa trị Tinh thể nguyên tử tinh thể phân tử
- Hóa trị Số oxi hóa
8 6 2
Chương IV. Phản ứng oxi hóa-khử - Phản ứng oxi hóa-khử
- Phân loại phản ứng
6 3 2 1
Chương V. Nhóm halogen - Khái quát nhóm halogen
- Clo Hợp chất clo: Hiđro clorua, axit clohiđric muối clorua; sơ lược hợp chất có oxi clo
- Flo-Brom-Iot
(2)Chương VI. Oxi Lưu huỳnh - Oxi-Ozon
- Lưu huỳnh
- Hợp chất lưu huỳnh: H2S, SO2, SO3; Axit H2SO4 muối sunfat
9 5 2 1 1
Chương VII. Tốc độ phản ứng cân bằng hóa học
- Tốc độ phản ứng hóa học yếu tố ảnh hưởng
- Cân hóa học yếu tố ảnh hưởng
6 3 2 1
Ôn tập đầu năm 2 2
Ôn tập, kiểm tra học kỳ I 2 1 1
Ôn tập, kiểm tra học kỳ II 3 2 1
Cộng 64 34 15 5 4 6
LỚP 11
Tổng số tiết : 2 tiết/tuần x 32 tuần = 64 tiết Học kỳ I: 2 tiết/tuần x 16 tuần = 32 tiết Học kỳ II: 2 tiết/tuần x 16 tuần = 32 tiết Số tiết
Nội dung Tổng
số
Lý thuyết
Luyện tập
Ôn tập
Thực hành
Kiểm tra Chương I. Sự điện li
- Sự điện ly
- Axit-Bazơ-Muối
- Sự điện ly nước PH.Chất thị axit-bazơ
- Phản ứng trao đổi ion dung dịch chất điện ly
7 5 1 1
Chương II. Nitơ-Photpho - Nitơ
- Amoniac muối amoni - Axit nitric muối nitrat - Photpho
- Axit photphoric muối photphat - Phân bón hố học
11 7 2 1 1
Chương III. Cacbon-Silic - Cacbon
- Hợp chất cacbon - Silic hợp chất silic - Công nghiệp silicat
(3)Chương IV. Đại cương hóa học hữu cơ
- Mở đầu
- Công thức phân tử hợp chất hữu - Cấu trúc phân tử hợp chất hữu Phản ứng hữu
5 4 1
Chương V. Hiđrocacbon no - Mở đầu hiđrocacbon no - Ankan
- Xicloankan
4 3 1
Chương VI. Hiđrocacbon không no - Mở đầu hiđrocacbon không no - Anken
- Ankađien - Ankin
7 4 1 1 1
Chương VII. Hiđrocacbon thơm Các nguồn hiđrocacbon thiên nhiên Hệ thống hóa hiđrocacbon
- Mở đầu hiđrocacbon thơm - Benzen dãy đồng đẳng - Một vài hiđrocacbon thơm khác - Các nguồn hiđrocacbon thiên nhiên - Hệ thống hoá hiđrocacbon
5 4 1
Chương VIII. Dẫn xuất halogen-Ancol-Phenol
- Dẫn xuất halogen - Ancol
- Phenol
6 4 1 1
Chương IX. Anđehit-Xeton-Axit cacboxylic
- Anđehit-Xeton - Axit cacboxylic
7 4 2 1
Ôn tập đầu năm 2 2
Ôn tập, kiểm tra học kỳ I 2 1 1
Ôn tập, kiểm tra học kỳ II 3 2 1
(4)LỚP 12
Tổng số tiết : tiết/tuần x 32 tuần = 64 tiết Học kỳ I: tiết/tuần x 16 tuần = 32 tiết Học kỳ II: tiết/tuần x 16 tuần = 32 tiết
Số tiết
Nội dung Tổng
số thuyếtLý Luyệntập tập Ôn Thựchành Kiểmtra Chương I. Este-Lipit
- Este - Lipit
- Chất giặt rửa
4 3 1
Chương II. Cacbohiđrat
- Glucozơ - Saccarozơ
- Tinh bột xenlulozơ
7 4 1 1 1
Chương III. Amin, amino axit và protein
- Amin - Amino axit - Peptit protein
6 5 1
Chương IV. Polime vật liệu polime
- Đại cương polime - Vật liệu polime
6 3 1 1 1
Chương V. Đại cương kim loại - Vị trí kim loại bảng tuần hoàn cấu tạo kim loại
- Tính chất kim loại Dãy điện hoá kim loại
- Hợp kim
- Ăn mòn kim loại - Điều chế kim loại
(5)Chương VI. Kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm
- Kim loại kiềm hợp chất quan trọng kim loại kiềm
- Kim loại kiềm thổ hợp chất quan trọng kim loại kiềm thổ - Nhôm hợp chất quan trọng nhôm
10 6 2 1 1
Chương VII. Sắt số kim loại quan trọng
- Sắt Một số hợp chất quan trọng sắt Hợp kim sắt
- Crom số hợp chất crom - Đồng số hợp chất đồng - Sơ lược niken, kẽm, chì, thiếc
8 5 2 1
Chương VIII. Phân biệt số chất vô cơ
- Nhận biết số ion dung dịch
- Nhận biết số chất khí
4 2 1 1
Chương IX. Hoá học vấn đề phát triển kinh tế, xã hội, mơi trường
- Hố học vấn đề phát triển kinh tế
- Hoá học vấn đề xã hội - Hoá học vấn đề mơi trường
3 3
Ơn tập đầu năm 2 2
Ôn tập, kiểm tra học kỳ I 2 1 1
Ôn tập, kiểm tra học kỳ II 3 2 1
Cộng 64 38 11 5 4 6
II HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC THỰC HIỆN 1 Hướng dẫn chung
(6)lớp 10, 11, 12 (chương trình chuẩn) để phân phối chi tiết thời lượng cho học, tiết học cho sát hợp với đối tượng người học điều kiện học tập cụ thể
Số tiết học quy định khung phân phối chương trình số tiết học tối thiểu để thực Chương trình GDTX cấp THPT Đối với nội dung khó, phức tạp với người học, tăng thời gian thực phải phù hợp với điều kiện dạy học (quỹ thời gian giáo viên, học viên; kinh phí đóng góp ngồi quy định người học )
Căn vào điều kiện thực tế địa phương, để đảm bảo chất lượng dạy học, bố trí thêm thời lượng dành cho ơn tập, luyện tập sau, lớp 10: 10 tiết; lớp 11: 10 tiết; lớp 12: 15 tiết
2 Tổ chức dạy học
Kế hoạch dạy học cho lớp 10, 11, 12 64 tiết/năm; học kỳ 32 tiết/16 tuần Cần lưu ý, SGK biên soạn dành cho Chương trình THPT với chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình THPT Chương trình GDTX cấp THPT khơng có SGK riêng, dùng chung SGK với Chương trình THPT Vì vậy, cần vào số học SGK số tiết học (gồm lý thuyết lẫn luyện tập) quy định khung chương trình, chuẩn kiến thức, kỹ cần đạt chủ đề chương để phân phối cho hợp lý Lưu ý, số chủ đề, mức độ yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ thấp so với Chương trình THPT (ví dụ, Chương trình THPT u cầu mức độ hiểu biết giải thích Chương trình GDTX yêu cầu mức độ biết với yêu cầu cụ thể nêu lên, trình bày )
Khuyến khích giáo viên tự tạo dụng cụ thí nghiệm đơn giản, nguyên liệu rẻ tiền, dễ kiếm dễ làm; phối hợp chặt chẽ với nhà trường phổ thơng để mượn sử dụng phịng thí nghiệm nhằm cố gắng đảm bảo đủ thực hành quy định chương trình Những nơi có điều kiện, khuyến khích sử dụng phương tiện dạy học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin (máy vi tính, phầm mềm powerpoint, băng đĩa)
Đối với lớp 10:
(7)hiệu nguyên tử (Z) số đơn vị điện tích hạt nhân số electron có nguyên tử ) Hoặc chủ đề "Bảng tuần hồn ngun tố hóa học định luật tuần hoàn", yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ mức độ "Biết", thấp mức độ "Hiểu" "Vận dụng" so với Chương trình THPT
Đối với lớp 11:
Chương kiến thức sở hóa học chung, chương cịn lại kiến thức hợp chất, đơn chất vô nhóm chức hữu cụ thể Yêu cầu mức độ chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình GDTX tương đương với Chương trình THPT (phần lớn yêu cầu mức độ "Biết") Ngoài ra, số chủ đề có nhiều kiến thức liên quan đến thực tế phân bón hóa học, cơng nghiệp silicat, nguồn hiđrocacbon thiên nhiên , khai thác từ vốn sống người học cho học viên tự nghiên cứu để tập trung bổ sung, tăng cường cho tiết luyện tập nhằm rèn luyện kỹ cho học viên, đặc biệt phần kiến thức hóa học hữu (học kỳ 2)
Đối với lớp 12:
Phần hóa học hữu cơ, lưu ý yêu cầu chuẩn kiến thức mức độ "Biết", đặc biệt tìm hiểu tính chất hóa học nhóm chức hữu cơ, chất hữu cụ thể (este, lipit, cacbohiđrat, amin, amino axit, protein, polime) không yêu cầu học viên nghiên cứu sâu chế phản ứng, cần viết phương trình hóa học minh họa cho tính chất hóa học
Một số nội dung kiến thức vật lý (trạng thái, mầu sắc, mùi vị ), ứng dụng số hợp chất hữu chất béo, chất giặt rửa, nhóm cacbohiđrat, số vật liệu polime chất dẻo, tơ, cao su, keo dán khai thác từ vốn sống người học cho học viên tự nghiên cứu để tập trung bổ sung, tăng cường cho tiết luyện tập thuộc phần hóa học hữu
Phần hóa học vơ cơ, lưu ý ăn mòn, điều chế kim loại yêu cầu mức độ trình bày khái niệm, nguyên tắc phương pháp, khơng u cầu tìm hiểu sâu chất, chế
Đối với chất cụ thể (đơn chất hợp chất kim loại kiềm, kiềm thổ, nhôm, sắt) yêu cầu mức độ "Biết" (nêu lên tính chất lý, hóa học, viết phương trình hóa học minh họa), khơng u cầu mức độ "Hiểu" Chương trình THPT Chủ đề đơn chất hợp chất số kim loại crom, đồng, niken, kẽm, chì, thiếc kim loại chuyển tiếp (crom, đồng) có nhiều ứng dụng thực tiễn; chủ đề hóa học với vấn đề phát triển kinh tế, xã hội, mơi trường khai thác từ vốn sống người học cho học viên tự nghiên cứu để tập trung bổ sung, tăng cường cho tiết luyện tập thuộc phần hóa học vô
3 Hướng dẫn thực thực hành
(8)luyện tập cho người học; nội dung ôn, luyện tập trung tâm định vào thực tế dạy học (trình độ học viên, điều kiện dạy học)
Bốn thực hành chương trình lớp 10 nằm chương độc lập học kỳ Ba thực hành chương trình lớp 11 khơng nằm độc lập chương mà kết hợp sau: thực hành thứ gồm chương I II; thực hành thứ hai gồm chương V VI; thực hành thứ ba gồm chương VIII IX Chương trình lớp 12 có bốn thực hành, ba nằm độc lập chương II, IV, VII; gồm chương V VI
Nội dung số thực hành chương trình lớp 10, 11, 12 khơng theo trình tự SGK Hố học lớp 10, 11, 12 Cần lưu ý:
Đối với lớp 10:
Bài thực hành: Tính chất hố học hợp chất clo tính chất hố học iot (bao gồm thí nghiệm 2,3 27; thí nghiệm 28 SGK)
Bài thực hành: Tính chất lưu huỳnh axit sunfuaric đặc (bao gồm thí nghiệm 3,4 31; thí nghiệm 35 SGK)
Đối với lớp 11:
Bài thực hành: Phản ứng trao đổi ion dung dịch chất điện ly Tính chất hợp chất nitơ, photpho (bao gồm thí nghiệm 6; thí nghiệm 1, 14 SGK) Đối với phần nội dung thực hành phản ứng trao đổi ion dung dịch chất điện ly, hướng dẫn học viên làm thí nghiệm chương trình quy định SGK
Bài thực hành: Điều chế, tính chất metan, etilen axetilen (bao gồm thí nghiệm 28; thí nghiệm 1,2 34 SGK) Đối với phần nội dung thực hành điều chế, thử tính chất metan tiến hành thí nghiệm điều chế, thu đốt cháy khí metan Phần nội dung thực hành thử tính chất etilen axetilen, hướng dẫn học viên làm thí nghiệm dẫn khí qua dung dịch brom (như chương trình) qua dung dịch KMnO4 (như SGK)
Bài thực hành: Tính chất hoá học etanol, glixerol, phenol, anđehit, axit cacboxylic (bao gồm thí nghiệm 1,2,3 43; thí nghiệm 47 SGK thí nghiệm axit axetic tác dụng với etanol) Phần nội dung thực hành axit axetic tác dụng với etanol khơng có SGK, hướng dẫn học viên làm thí nghiệm theo chương trình quy định
Đối với lớp 12:
(9)thấm nước, độ bền với nhiệt, axit, bazơ, tính chất sản phẩm đốt cháy để phân biệt hai loại tơ)
Bài thực hành: Sự ăn mịn kim loại Tính chất nhôm hợp chất quan trọng nhôm (bao gồm thí nghiệm 24 SGK; thí nghiệm 2, 30 SGK thí nghiệm dùng dung dịch KI kìm hãm phản ứng đinh sắt với dung dịch H2SO4) Phần nội dung thí nghiệm dùng dung dịch KI kìm hãm phản ứng đinh sắt với dung dịch H2SO4 khơng có SGK, hướng dẫn học viên làm thí nghiệm theo chương trình quy định Có thể thực thí nghiệm sau: đánh thật hai đinh sắt nhỏ Cho vào ống nghiệm đựng khoảng 2-3 ml dung dịch H2SO4 loãng đinh sắt Kẹp hai ống nghiệm giá thí nghiệm Dùng đèn cồn đun nóng nhẹ ống nghiệm để lượng H2 mạnh Cho vào ống nghiệm vài giọt dung dịch KI Quan sát tượng so sánh lượng khí H2 thoát hai ống nghiệm (dùng lượng KI vừa đủ để phản ứng có hiệu quả, thay dung dịch H2SO4 dung dịch HCl) KI đóng vai trị chất kìm hãm hạn chế tác dụng H2SO4 lên Fe
Bài thực hành: Tính chất hố học sắt, đồng Tính chất số hợp chất sắt, crom (bao gồm thí nghiệm 1, 2, 3, 39 SGK; thí nghiệm điều chế FeCl3 Fe(OH)3) Phần nội dung thí nghiệm điều chế FeCl3 Fe(OH)3 khơng có SGK, hướng dẫn học viên làm thí nghiệm theo chương trình quy định Có thể thực thí nghiệm sau: điều chế FeCl3 từ Fe Cl2 Dùng FeCl3 vừa điều chế cho tác dụng với dung dịch NaOH để thu Fe(OH)3
4 Kiểm tra, đánh giá
Thực đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT, đề kiểm tra (dưới tiết, tiết, học kỳ) phải bám sát chuẩn kiến thức, kỹ quy định Chương trình GDTX cấp THPT Thực đúng, đủ tiết kiểm tra hết chương, học kỳ quy định khung phân phối chương trình (có kiểm tra viết tiết kiểm tra học kỳ)
Các kiểm tra viết tiết lớp 12 quy định sau: hết chương I II có 01 bài; hết chương III IV có 01 bài; hết chương V VI có 01 bài; hết chương VII VIII có 01
Ngồi tiết kiểm tra viết tiết quy định khung phân phối chương trình, lớp có thực hành lấy điểm hệ số vào học kỳ II (giáo viên chấm tường trình thí nghiệm học viên để lấy điểm) Đối với nơi không đủ điều kiện thực tiết thực hành, chuyển tiết thực hành thành tiết ôn tập, luyện tập; dành tiết để kiểm tra, lấy điểm thay cho thực hành nhằm đảm bảo quyền lợi cho học viên thực quy định số điểm kiểm tra, đánh giá mơn học có thực hành (Quy chế đánh giá, xếp loại học viên học chương trình GDTX cấp THCS THPT theo Quyết định số 02/2007/QĐ-BGDĐT ngày 23/01/2007)
(10)dành cho mức độ nhận thức nên cân đối cho phù hợp với mức độ yêu cầu cần đạt chuẩn kiến thức, kỹ chủ đề quy định chương trình