Khai giảng năm học 2014-2015

TÕ bµo sinh dôc ®ùc ®îc chuyÓn ®Õn phÇn ®Çu cña èng phÊn .èng phÊn xuyªn. qua ®Çu nhuþ vµ vßi nhuþ vµo trong bÇu, khi tiÕp xóc víi no·n, phÇn ®Çu cña èng[r]

(1)

Mở đầu sinh học Tuần 1

Ngày soạn:

Tiết 1 Đ 1: Đặc điểm thể sống

I Mục tiêu

- Nêu đợc ví dụ phân biệt vật sồng vật không sống - Nêu đợc đặc diểm chủ yếu thể sống

- Biết cách thiết lập bảnh so sánh đặc diểm đối tợng để xếp loại chùng rút nhận xét

II Các thiết bị tài liệu cần thiết

Tranh vẽ thể vài động vật ăn Hình 46.1( Sgk)

III Tiến trình tổ chức day A Các hoạt động học tập:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống: (?) Các em kể tên số

cây, con, đồ vật xung quanh ta?

GV chọn đại diện bàn, chó, đậu, yêu cầu HS quan sát

_ GV yêu cầu HS trao đổi theo câu hỏi:

1 Con chó, đậu cần điều kiện để sống?

2) Cài bàn có cần điều kiện nh chó, đậu để tồn khơng?

3) Sau thời gian đối tợng tăng kích thớc đối tợng khơng tăng kích thớc?

_ GV chữa băng cách gọi HS trả lời

(?) Cho ví dụ vặt sống vặt không sống?

(?) Qua ú em rút kết luận gì?

_ HS tìm đồ vật, sinh vật:

_ HS thấy đợc chó đậu cần đ-ợc chăm sịc, lớn lên cịn bàn khơng thay đổi

_ Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhóm khác bổ xung, chọn ý kin ỳng

1) Nhận dạng vật sống vật không sống

+ Cây nhÃn, cải, + Con gà, lợn, + Cái bàn, ghế,

Kết luận:

+ Vật sống : Lấy thức ăn, n-ớc uống, lớn lên, sinh sản. VD: xoan, tôm,

+ Vt khụng sống: Không lấy thức ăn, không lớn lên. VD: nhà,cái ghế, Hoạt động 2: Đặc im ca c th sng:

(?) Quan sát bảng Sgk trang 6?

(2)

chÊt cÇn thiÕt , loại bỏ chất thải

_ GV kẻ bảng Sgk vào bảng phụ

(?) Qua bng, cho biết đặc điểm thể sống?

thành bảng

_ HS ghi kết vào vë sau cã HS kh¸c bỉ sung

HS suy nghĩ trả lời:

HS c Sgk trang

Kết luận: Đặc điểm cơ thể sống là:

+ Trao i chất với môi trờng

+ Lớn lên sinh sản. Kết luận chung: ( Sgk/6) B : Kim tra, ỏnh giỏ:

(?) TRả lời câu hỏi ( Sgk/6)? C: Dặn dò:

_ Học

_ Chuẩn bị: tranh ¶nh vỊ sinh vËt tù nhiªn

Tuần 1

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 2 § 2: nhiƯm vơ cđa sinh häc

I Mơc tiªu 1.KiÕn thøc

- Nêu đợc số ví dụ để thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi , hại chúng

- Biết đợc nhóm sinh vật chính: Động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm - Hiểu đợc nhiệm vụ sinh học thực vật học 2 Kỹ năng

Quan sát so sỏnh 3 Thỏi

Yêu thiên nhiên môn học

II Các thiết bị tài liệu cần thiết

Tranh v i din nhóm sinh vật III Tiến trình tổ chức day

A_ ổn định lớp: B_ Kiểm tra:

(?) Nêu đặc điểm thể sống?

(3)

C_ Bµi míi:

Hoạt động 1: Sinh vật tự nhiên: (?) Làm tập mục ∆

Sgk / 7?

Hoàn thành bảng thống kê Sgk/7

(?) Qua bảng thống kê, em cã nhËn xÐt g× vỊ thÕ giíi sinh vËt? ( Nơi sống , kích thớc,vai trò )

(?) Sù phong phó vỊ m«i trêng sèng, kÝch thíc, khả di chuyển sinh vật nói nên điều gì?

(?) Quan sát lại bảng thống kê, chia sinh vật thành nhóm?

(?) Cã thĨ xÕp nÊm vµo nhãm nµo?

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin Sgk/8, quan sát h×nh 2.1( Sgk/8)

(?) Thơng tin cho em biết điều gì?

(?) Khi chia sinh vật thành nhóm ngời ta dựa vào c im no?

GV gợi ý: Động vật: Di chun Thùc vËt: Cã mµu xanh

Nấm: Không có màu xanh

Vi khuẩn: Vô nhỏ bé

HS hoàn thành bảng thèng kª

NhËn xÐt theo cét däc

_ HS nghiªn c-uSgk

Nhận xét: Sinh vật trong tự nhiên đợc chia thành nhóm lớn:

Vi khuÈn _ NÊm _ Động vật _ Thực vật. _ HS nhắc lại HS lớp ghi

1) Sinh vật tự nhiên:

a) Sự đa d¹ng cđa thÕ giíi sinh vËt:

b) C¸c nhãm sinh vËt:

_ Kết luận:Sinh vật tự nhiên đa dạng , đợc chia thành nhóm

Hoạt động 2: Nhiệm vụ sinh học: (?) Đọc mục 2) Sgk/8?

(?) Nhiệm vụ sinh học gì?

GV gäi 1, HS tr¶ lêi

GV cho HS đọc to nội dung "Nhiệm vụ Sinh học" cho lớp nghe

HS đọc mục 2) Sgk/8 tóm tắt nội dung để trả lời

_ HS tr¶ lời, HS khác nghe bổ xung

_ HS nh¾c laik néi dung võa nghe

2) NhiƯm vơ cđa Sinh häc:

KÕt ln: + NhiƯm vơ cđa Sinh häc:

+ NhiƯm vơ cña thùc vËt hoc.

(4)

D_ Kiểm tra, đánh giá:

(?) Thế giới sinh vật đa dạng đợc thể nh nào?

(?) Sinh vật tự nhiên đợc chia thành nhóm, kể tên nhóm? (?) Hãy cho biết nhiệm vụ Sinh học, Thực vt hc?

E_ Dặn dò:

_ Ôn lại kiến thức quang hợp sách tự nhiên xã hội học Tiểu học _ Su tầm trang ảnh thực vật nhiều môi trng

Đại cơng giới thực vật Tuần 2

Tiết 3 Đ 3: Đặc điểm chung thực vật

I_ Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Học sinh nắm đợc đặc diểm chung thực vt

- Tìm hiểu đa dạng, phong phú thực vật Kỹ năng:

Rèn kỹ quan sát so sánh Kỹ hoạt đơng cá nhân, hoạt động nhóm Thái

Giáo dục lòng yêu thiên nhiên bảo vệ thực vật

II_ Các thiết bị tài liệu cần thiết: - Tranh ảnh rừng cây, sa mạc - Su tầm tranh ảnh

III: Tiến trình tổ chức day: A_ ổn định lớp:

B_ KiÓm tra:

(?) Nªu nhiƯn vơ cđa Sinh vËt? (?) Nªu nhiƯm vơ cđa thùc vËt häc? C_ Bµi míi:

Hoạt động 1: Sự phong phú, đa dạng thực vật (?) Quan sát tranh 3.1 →3.4(Sgk / 10)

GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo câu hỏi Sgk?

(?) Các nhóm báo cáo, GV gọi nhóm, nhóm khác theo dõi bỉ xung

(?) Qua em rút kết luận thực vật?

HS quan sát tranh 3.1 3.4(Sgk / 10) Và trang ảnh mang theo

( Lu ý: Nơi sống tên thực vât.) _ HS phân công nhóm:

+ bạn đọc câu hỏi

+ bạn ghi câu trả lời

_ HS thảo luận đa

1) Sự đa dạng phong phú thực vât:

(5)

GV yêu cầu HS đọc thờm thụng tin

về số lợng loài thực vật? ý kiÕn thèng nhÊt + Chóng cã nhiỊu dạng khác nhau, thích nghi với môi trờng sống

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung thực vật:

S

tt

T

ên

c

â

y

Có khả tự tạo chất dinh dìng

1 C©y lóa + + + _

2 Cây ngô + + + _

3 Cây mÝt + + + _

4 C©y sen + + + _

5 X¬ng

rång + + + _

( HS dïng ký hiÖu+ ( có) _ (không) ghi vào cột trống cho thÝch hỵp.)

(?) Quan sát tợng sau: + Lấy roi đáng chó, chó vừa chạy vừa sủa; quật vào cây, đứng im

+ Khi trồng vào chậu đặt lên bệ cửa sổ, sau thời gian mọc cong phía có nguồn sáng

_ HS lµm vµo vë bµi tập: Kẻ bảng theo

mẫu Sgk/11

_ HS nhận xét: hoạt động sinh vật: gà, mèo chạy

_ HS đọc Sgk/12

2) Đặc điểm chung thực vật:

_ Nhận xét: Động vật có di chuyển đợc, Thực vật không di chuyển đợc Kết luận :

+ Thực vật có khả tạo chất dinh d-ỡng

+ Không có khả di chuyển

+ Thực vật có phản ứng chậm với kích thích từ m«i trêng KÕt luËn chung: ( Sgk/12)

(?) GV dùng câu hỏi 1,2 ,3 Sgk/12 để kiểm tra HS.

_ Gợi ý câu hỏi 3: Thực vật nớc ta phong phú nhng cần phải trồng thêm bảo vệ chúng vì:

+ Dân số tăng, nhu cầu lơng thực tăng; nhu cầu mặt sử dụng sản phẩm từ thực vật tăng

+ tỡnh trạng khai thác rừng bừa bãi, làm giảm diện tích rừng, nhiều thực vật quý hiểm bị khai thác đến cạn kiệt

+ Vai trò thực vật đời sống vô quan trọng Câu hỏi kiểm tra:

Hãy đánh dấu (X) vào ô vuông đầu câu trả lời nhất? a) □Thực vật đa dạng phong phú

(6)

c)□Thùc vËt có khả tự tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn khả di chuyển, phản ửng chậm trớc kích thích từ môi trờng

d) Thực vật có khả vận động , lớn lên sinh sản E_ Dặn dò:

_ Su tầm trang ảnh hoa hồng, hoa cải

Ngày tháng năm 2008

Tiết Đ :có phải tất thực vật có hoa?

I_ Mơc tiªu:

1 Kiến thức: _ Học sinh biết quan sát ,so sánh để phân biệt đợc có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (Hoa , hạt)

_ Ph©n biệt năm lâu năm Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát so s¸nh

3 Thái độ: Giáo dục lịng u thiên nhiên bảo vệ, chăm sóc thực vật

II_ Các thiết bị tài liệu cần thiết:

_ Tranh ảnh phóng to hình 4.1; h4.2( Sgk/13,14) _ Mẫu có hoa, hạt

_ Mu cõy dng x III: Tiến trình tổ chức day: A_ ổn định lớp:

B_ KiÓm tra:

(?) Nêu đặc điểm chung thực vật? C_ Bài mới:

(7)

Hoạt động 1: Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa (?) Các em tìm hiểu

quan cải hình 4.1/13? (?) Cây cải có quan nào? Chức loại quan đó?

(?) Thảo luận nhóm: quan sát quan sinh dỡng quan sinh sản chia chúng thành nhóm Phân biệt thực vật có hoa thực vật hoa? GV nhận xÐt, bỉ sung b»ng tranh ¶nh, vËt mÉu thËt

GV lu ý: Cây dơng xỉ khơng có hoa nhng có quan sinh sản đặc biệt

(?) Các em đọc mục □ ( Sgk/13) cho biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa?

HS quan sát hình 4.1 đối chiếu với bảng ghi nhớ kiến thức _ HS Cơ quan sinh d-ỡng quan sinh sản

_ HS dựa vào thông tin Sgk trả lời cách phân biệt thực vật có hoa thùc vËt kh«ng cã hoa

( Chó ý: Cây thông quả,su hào, bắp cải không cã hoa ) HS: §äc

1) Thùc vËt cã hoa thực vật hoa: _ Rễ, thân , lá: quan sng dỡng

_ Hoa, quả, hạt là: quuan sinh sản

_ Chức chủ yếu quan sinh dỡng là: Duy trỳ nòi giống

_ Chức chủ yếu quan sinh sản là: Nuôi d-ỡng

Thực vật cã nhãm: + Thùc vËt cã hoa

+ Thùc vËt kh«ng cã hoa

Hoạt động 2: Cây năm lâu năm GV viết lên bng mt s cõy:

_Cây lúa, ngô, mớp: năm

_ Cây hồng xiêm, mít, vải : lâu năm

(?) T¹i ngêi ta l¹i gäi nh vËy?

(?) H·y ph©n biƯt c©y năm lâu năm?

(?) Kể thêm số lâu năm số năm?

HS thảo luận nhóm: _ Lúa sống thời gian, thu hoạch

_ Vải : To, nhiều , sống nhiều năm

HS: Trả lời

2) Cây năm lâu năm:

Ví dụ:

_Cây lúa, ngô, mớp: năm

_Cây hồng xiêm, mít, vải : lâu năm Kết luận:

_ Cõy năm: Vòng đời vòng năm, hoa, kết lần đời _ Cây lâu năm sống nhiều năm, kếtquả nhiều lần đời

Kết luận chung( Sgk/15) D_ Kiểm tra, đánh giá:

(?) GV dùng câu hỏi 1,2 ,3 Sgk/15 để kiểm tra HS.

_ Gỵi ý câu hỏi 3: + Các lơng thực nh: lúa, lúa mì, ngô, khoai, sắn, kê

+ Những lơng thực thờng năm nh lúa, lúa mì, ngơ, khoai, kê ( Sắn sống lâu năm , nhng nhân dân ta thờng trồng từ đến thỏng thu hoch)

Câu hỏi thêm thực tế:

Câu 1: Những có hoa nh hoa loa kÌn, lay ỵn , hoa cóc, hoa hồng thờng có hoa mà không thấy có hạt?

(8)

Do nhu cầu, nhời trồng hoa thu hoạch loại thời kì hoa , nên ta trông thấy hạt chúng Tất có hat, chúng thuộc nhóm có hoa

Câu 2: Cây thơng có thơng, có hoa đực , hoa cái, thơng có nằm nhóm thực vật có hoa khơng?

Tr¶ lêi:

Những nh thơng, trắc bách diệp, pơmu có quan sinh sản cái, nhân dân ta thờng gọi " quả" nhng npns chín, chữa hạt trần nằm nỗn hở Hoa đực nón đực Đó khơng phải hoa, quả, chúng khơng nằm nhóm thực vật có hoa

C©u hái kiĨm tra:

Đánh dấu " x " vào ô vuông trớc câu trả lời đúng:

Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn có hoa? a) Cây xoài, ớt, đậu, hoa hồng

b) Cây bởi, rau bợ, dơng xỉ, cải c) □ Cây táo, mít, cà chua, điều d) □ Cây dừa, hành, thông, rêu ( Đáp án đúng: Câu a, c.)

Trong nhóm sau nhóm gồm toàn năm? a) Cây xoài , bởi, đậu, lạc

b) Cây lúa, ngô, hành, c©y bÝ xanh

c) □ Cây táo, mít, đậu xanh, đào lộn hột d) □ Cây su hào, cải,cây cà chua, da chuột ( Đáp án đúng: Câu b d)

E_ Dặn dò:

_ Làm tËp Sgk/15

_ §äc mơc " Em cã biÕt" Sgk/16 _ ChuÈn bÞ số rêu tờng

Chơng Tế bào thực vËt

TiÕt 4 § :KÝnh lóp, kÝnh hiển vi cách sử dụng

(9)

1 Kiến thức: _ Học sinh nhận biết đợc số phận kính lúp, kính hiển vi

_ Häc sinh biÕt c¸ch sư dơng kÝnh lóp, c¸c bíc sư dơng kÝnh hiĨn vi

2 Kỹ năng: Rèn kỹ thực hµnh

3 Thái độ: Học sinh có ý thức giữ gìn, bảo vệ kính lúp, kính hiển vi

II_ Các thiết bị tài liệu cần thiÕt: _ KÝnh lóp cÇm tay

_ KÝnh hiĨn vi

_ MÉu vµi hoa, rễ nhỏ, rêu, rễ hành

III: Tin trình tổ chức day: A_ ổn định lớp:

B_ KiÓm tra:

(?) Cây có hoa có quan sinh dỡng nào? Thế lâu năm, năm? Cho ví dụ? C_ Bài mới:

Hoạt động 1: Kính lúp cách sử dụng (?) Các em tìm hiểu kính lúp

bằng cách đọc thông tin □ ( Sgk/17)

(?) Kính lúp có cấu tạo nh nào?

GV yêu cầu Hs đọc hớng dẫn Sgk/17

Quan sát hình 5.2 ( Sgk/17) (?) Trình bày lại cách sử dụng kính lúp cho líp cïng nghe? GV quan s¸t, chØnh sưa chi häc sinh cÇm sai , sai t thÕ

(?) Quan sát vẽ lại hình rêu?

1 HS trả lời _ HS đọc Sgk

_ HS tách rêu, quan sát rêu

1) Kính lúp cách sử dụng:

a) Tìm hiểu kính lúp: Kính lúp gồm phần: _ Tay cÇm

_ TÊm kÝnh låi mặt b) Cách sử dụng kính lúp:

c) : Quan s¸t mÉu vËt b»ng kÝnh lóp:

Hoạt động 2: Kính hiển vi Cách sử dụng GV chia HS thành

nhãm (1bµn/1nhãm) GV ph¸t kÝnh cho tõng nhãm Gvgäi nhóm trình bày lại trơc lớp Các nhóm khác nghe vµ bỉ sung

(?) H·y cho biÕt kĩnh hiển vi đ-ợc cấu tạo nh nào?

(?) Trong phận , phận quan trọng nhất, sao? GV nhấn mạnh: Thân kính quan trọng nhât có ống kính để phóng to.(?) Đọc thông tin □ ( Sgk/19) để nắm bớc sử

HS

HS đặt kính trớc mặt

+ HS đọc Sgk + Cả nhóm nghe, kết hợp với h5.3 xác định phận kính

+ Trong nhóm nhắc lại lần cấu tạo kính hiển vi HS c Sgk/19

2) Kính hiển vi cách sử dụng:

a) Tìm hiểu cấu tạo kính hiĨn vi:

(10)

dơng

GV làm mẫu bớc cho HS theo dõi bớc

GV phát tiêu cho c¸c nhãm tËp quan s¸t

HS thao tác bớc để nhìn thấy mẫu vật

chÝnh:

+ Ch©n kÝnh + Th©n kính + Bàn kính

b) Cách cử dơng kÝnh hiĨn vi:

Kết luận chung( Sgk/19) D_ Kiểm tra, đánh giá:

(?) Trình bày lại cấu tạo kính lúp kính hiển vi?

_ GV nhận xét , cho điểm nhóm học tốt, chuẩn bị đầy đủ mẫu vật E_ Dặn dị:

_ §äc mơc " Em cã biÕt" ( Sgk/20) _ Häc kỹ

_ Chuẩn bị nhóm củ hành, cà chua, bẹ măng tre

Tiết Đ :Quan sát tế bào thc vật

I_ Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

_ Học sinh tự làm đợc tiêu thực vật ( Tế bào vảy hành) thịt cà chua

2 Kü năng:

_ Hc sinh cú k nng s dng kínhlúp kính hiển vi _ Tập vẽ hình quan sát đợc kính hiển vi

3 Thỏi :

_ Bảo vệ, giữ gìn dụng

_ Trung thực, vẽ hình quan sát đợc II_ Các thiết bị tài liu cn thit:

_ Vảy hành, tế bào cà chua

_ Tranh phóng to tế bào vảy hành tế bào thịt cµ chua _ KÝnh hiĨn vi

B_ KiÓm tra:

(?) Nêu cách sử dụng kính hiển vi. C_ Bµi míi:

(11)

_ GV ph¸t dơng cho HS quan s¸t

GV phân công công việc cho nhóm:

2 nhóm làm tiêu vảy hành, nhóm làm tiêu tế bào cà chua

_ HS chun b theo nhóm phân cơng u cầu:

+ Làm tiêu vảy hành

+ Vẽ lại hính quan sát đợc

+ Các nhóm không nói to, không

đi l¹i xén

Hoạt động 2: Quan sát tế bào dới kính hiển vi: GV u cầu nhóm c

cách tiến hành lấy mấu quan sát mẫu kính?

GV làm mẫu tiêu cho HS cïng quan s¸t

GV tới nhóm hớng dẫn giải đáp thắc mắc

HS quan s¸t h6.1( Sgk/21)

HS đọc nhắc lại thao tác

HS thùc hành: + Chọn ngời chuẩn bị kính + Còn bạn khác chuẩn bị tiêu nh hớng dẫn HS cần ý: tễ bào vảy hành, ta cần lẫy lớp tế bào thật mỏng

Sau quan sát đ-ợc cố gắng vẽ thật

giống

I Quan sát tÕ bµo díi kÝnh hiĨn vi:

Hoạt động 3: Vẽ hình quan sát đợc dới kính GV treo tranh phóng to giới

thiƯu :

+ Củ hành tế bào biểu bì vảy hành

+ Quả cà chua tế bào thịt cà chua

HS quan sỏt tranh i chiếu với hình vẽ nhóm phân biệt vách ngn t bo

HS vé hình vào

II Vẽ hình quan sát đợc dới kính

HS tự nhận xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính kết thu đợc

_ GV nhận xét , đánh giá chung buổi thực hành Cho điểm nhóm làm tốt

_ VÖ sinh: + Lau kÝnh, cÊt vµo tđ + VƯ sinh lớp học E_ Dặn dò:

_ Trả lời câu hỏi 1, 2( Sgk/27)

(12)

Ngày 11 tháng năm 2008

Tiết Đ :cấu tạo tế bào thực vật

I_ Mơc tiªu:

KiÕn thøc:

- Học sinh xác định

+ Các quan thực vật đợc cấu tạo tế bào + Những thành phần cẩu tạo chủ yếu tế bào

+ Kh¸i niƯm vỊ mô Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan sát cho học sinh

- Giúp học sinh có khả nhận biết kiến thức Thái độ: Yêu thích mụn hc

II_ Các thiết bị tài liệu cần thiết: - Tranh phóng to h×nh 7.1;7.2; 7.3 ;7.4 ;7.5 ( Sgk/23,24,25)

- Su tầm tranh ảnh tế bào III: Tiến trình tổ chức day: A_ ổn định lớp:

B_ KiÓm tra:

GV KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh. C_ Bµi míi:

Hoạt động 1: Hình dạng , kích thớc tế bào: (?) Các em nghiên cứu độc lập

néi dung Sgk mục I : Tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân , lá?

GV treo tranh

GV vhỉ rõ ô tế bào _ GV cho HS quan sát lại tranh hình dạng tế bào số khác

(?) Nhận xét hình dạng tế bào?

(?) Các em quan sát kỹ hình 7.1(Sgk) Trong quan , té bào có giống không?

(?) GV yêu cầu HS nghiên cứu Sgk

_ HS thấy đợc điểm giống cấu tạo nhiều tế bào

_ HS quan s¸t tranh: Hình 7.1;7.2;7.3 Sgk _ HS trả lời câu hỏi

HS: Nghiên cứu SGK

1) Hình dạng kÝch th íc cđa tÕ bµo:

a) Hình dạng tế bào:

+ Các quan thựcvật nh rễ , thân, đều cấu tạo tế bào Các tế bào có nhièu hình dạng khác nhau: hình nhiều cạnh( tể bào biểu bì vảy hành); hình trứng( té bào thịt cà chua); hình sợi( tế bào vỏ cây); hính sao( tế bào ruột bấc)

+ Ngay cïng mét c¬ quan , cã nhiỊu loại tế bào khác nhau.

(13)

(?) Em rót nhËn xÐt g× vỊ kÝch

thớc tế bào? HS đọc thông tin, xem số liệu bảng kích thớc tế bào ( Sgk/24) rút nhận xét HS trình bày, HS khác bổ xung

mạch gỗ, mạch rây, ruôt. b) Kích th ớc tế bào: + Kích thớc tế bào thực vật nhỏ mà mắt thờng khơng nhìn thấy đơc

VÝ dơ : Tế bào mô phân sinh.

Tế bào biểu bì vảy hành.

Nhng có tế bào lớn nh tế bào thịt cà chua, tép bởi, sợi gai mà mắt thờng ta nhìn thấy đợc

+ Cã nhiỊu tÕ bµo cã chiỊu dài, chiều rộng không khác , nhng có tế bào có chiều dài gấp nhiều lần chiỊu réng nh tÕ bµo tÐp bëi

* KÕt luËn:

+ Cơ thể thực vật đợc cấu tạo tế bào.

+ Các tế bào có kích thớc và hình dạng khác nhau. Hoạt động 2: Cấu tạo tế bào

(?) em nghiên cứu độc lập nội dung Sgk trang 24

GV treo tranh sơ đồ câm cầu tạo tế bào thực vật

em lên phận tế bào trªn tranh?

_ GV nhËn xÐt

Mở rộng: Chú ý: Lục lạp tế bào : Có chứa diệp lục làm cho hầu hết có màu xanh góp phần vào trình quang hợp

_ GV tóm tắt rút kết luËn cho HS ghi

_ HS đọc thông tin Sgk/24

_ HS xác định đợc phận tế bào ghi nhớ HS nêu chức phận

HS khác nghe bổ sung

2) Cấu tạo tÕ bµo:

+ Hình dạng , kích thớc của tế bào khác nhng chúng có thành phần : Vách tế bào. Màng sinh chất. Chất tế bào. Nhân.

Không bào, lục lạp Hot ng 3: Mụ

GV treo tranh loại mô, yêu cầu HS quan sát

(?) Nhận xét hình dạng tế bào loại mô, loại mô khác nhau?

(?) Mô gì?

_ GV bổ sung thêm vµo kÕt

_ HS quan sát tranh, trao đổi nhanh nhóm, đa nhận xét ngắn gọn

_ HS b¸o c¸o

HS ph¸t biĨu, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ

3) M«:

(14)

ln cđa HS : Chức loại tế bào mô, mô phân sinh làm cho quan tế bào lớn lên

sung

_ Mô gåm mét nhãm tÕ bµo gièng cïng thùc hiƯn chức

D_ Kim tra, ỏnh giỏ:

HS trả lời câu hỏi cuối bài. E_ Dặn dò:

- Đọc mục " Em cã biÕt"

- Ôn lại khái niệm " Trao đổi chất xanh"

Ngày 16 tháng năm 2008

Tiêt 7: sự lớn lên phân chia tế bào

I_

Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

+ Học sinh trả lời đợc câu hỏi: Tế bào lớn lên nh nào? Tế bào phân chia nh nào?

+ Học sinh hiểu đợc ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào thực vật có tế bào mơ phân sinh cú kh nng phõn chia

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ quan sát hình vẽ, tìm tịi kiến thức cho học sinh Thỏi :

Yêu thích môn học

II_ Các thiết bị tài liệu cần thiÕt: - Tranh phãng to h×nh 8.1; 8.2 ( Sgk/27)

- Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh III: Tiến trình tổ chức day:

(15)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu lớn lên tế bào:

_ GV yêu cầu HS đọc thông tin Sgk hoạt động nhóm, trả lời câu hỏi:

1) Tế bào lớn lên nh nào? 2) Nhờ đâu tế bào lớn lên đợc ? GV gợi ý:

Tế bào trởng thành tế bào khơng lớn lên đợc có khả sinh sn

Trong hình 8.1 , tế bào lớn lên, phận tăng kích thớc, phận nhiều lên?

Từ ý kiến trả lời trên, hÃy trả lời câu hỏi vừa nªu?

_ HS quan sát hình 8.1, đọc Sgk/27

HS trả lời đợc ý: Vách tế bào lớn lên, chất tế bào nhiều lên, không bào to

Đại diện nhóm , HS trình bày, nhóm khác bổ sung

1) Sự lớn lên tế bào:

Quá trình lớn lên tế bào:

+ Tế bào non có kích th-ớc nhỏ, sau to dần lên đến kích thớc định ở tế bào trởng thành.

+ Sù lớn lên vách tế bào, màng nguyên sinh, chất tế bào.

+ Không bào: Tế bào non không bào nhỏ, nhiều; tế bào trởng thành không bào lớn, chứa đầy dịch tế bào.

+ Nh quỏ trỡnh trao đổi chất mà tế bào lớn lên đợc Hoạt động 2: Tìm hiểu phân chia tế bào:

(?) Các em nghiên cứu Sgk theo nhóm

_ GV viết sơ đồ, trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia t bo

Lớn dần lên Tế bào Tế bào tr-ởng thành

Phân chia TÕ bµo non míi H·y thảo luận nhóm theo câu hỏi:

1) Tế bào phân chia nh nào? 2) Các tế bào phận có khả phân chia?

3) Các quan thực vật nh rễ,thân , lớn lên cách nào?

_ GV tổng kết nội dung trả lời câu hỏi để lớp hiểu

_ HS đọc Thông tin Sgk, quan sát hình 8.2( Sgk/28) _ HS theo dõi

_ HS th¶o luËn: + Tế bào mô phân sinh rễ , thân, có khả phân chia

+ Các quan thực vật lớn lên nhờ phân chia tế

2) Sự phân chia tế bào:

+Sự lớn lên quan thực vật hai quá trình phân chia tế bào và lớn lên tế bào thực vật

+ Sù ph©n chia tõ tế bào thành hai tế bào( nhân phân chia trớc, vách tế bào phân chia sau)

(16)

(?) Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật?

bào

_ HS trình bày

_ HS khác bổ sung Tế bào phân chia giúp thực vật lớn lên (sinh trởng phát t

HS tr¶ lời câu hỏi cuối ( Sgk/28).

Làm tập : Hãy đánh dấu khoanh tròn vào câu trả lời 1) Các tế bào mơ có khả phân chia câu sau:

A Mô che trở B Mô nâng đỡ C Mụ phõn sinh

2) Trong bế bào sau, tế bào có khả phân chia: A TÕ bµo non

B TÕ bµo trëng thµnh C TÕ bµo giµ

E_ Dặn dò:

Chuẩn bị có rễ, rửa sạch: cải, nhÃn, rau dền, hành, lúa, ngô.,

Chơng Rễ

(17)

I_ Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

+ Học sinh nhận biết phân loại đợc hai loạ rễ : Rễ cọc , rễ chùm + Học sinh phân biệt đợc cấu tạo chức miền rễ

2 Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát hình vẽ , kỹ so sánh, kỹ hoạt động nhóm cho học sinh

3 Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thực vt

II_ Các thiết bị tài liƯu cÇn thiÕt: _ Tranh phãng to hình 9.1; 9.2;9.3 ( Sgk/29,30)

_ Chuẩn bị số loại có rễ, rửa sạch: cải, nhÃn, rau dền, hành, lúa, ngô., _ Phiếu học tập ghi sẵn miền rễ, chức rễ

_ Kính lúp cầm tay III: Tiến trình tổ chức day: A_ ổn định lớp:

B_ KiĨm tra:

(?) TÕ bµo phân chia nh nào? Bộ phận tế bào có khả phânchia?

C_ Bµi míi:

Hoạt động 1: Các loại rễ GV treo bảng kẻ sẵn phiếu học

t©p

GV kiĨm tra mÉu vËt cđa HS (?) Các em bỏ mẫu vật lên bàn? (?) Chia rễ thành hai nhóm theo hớng dẫn phiếu học tËp

(?) Lµm bµi tËp?

GV treo tranh câm, hình 9.1( Sgk/29) để HS quan sát rễ, đặc điểm, cách mọc (?) Các nhóm báo cáo?

Các nhóm khác đối chiếu sai sửa?

(?) Các thích hợp cha, sai sửa lại?

(?) Dựa vào đặc điểm rễ, gi tờn r?

(?) Đặc điểm rễ cọc, rễ chùm?

GV yêu cầu HS làm nhanh tập :

Phân loại rễ thành hai

HS làm phiếu học tập mà GV phát cho:

HS bỏ mẫu vật lên bàn

HS quan sỏt, tỡm rễ giống cho nhóm HS trao đổi, thống ghi tên nhóm

HS quan sát kỹ, ý kích thớc rễ, cách mọc đất ghi lại vào phiếu Các nhóm HS báo cáo

Nhãm khác bổ sung

HS trả lời câu hỏi

HS thảo luận, thống tên rễ hai

1) Các loại rễ:

Có hai loại rÔ chÝnh: * RÔ cäc.

+Ví dụ: Cây cải, nhÃn, đậu,

+Đặc điểm: Có rễ cái to , khoẻ, đâm sâu xuống đất nhiều rễ mọc xiên Từ rễ lại mọc nhiều rễ bé nữa.

* RÔ chïm.

+Ví dụ: Cây hành, cây ngô,

(18)

nhóm (Điền vào chỗ trống câu sau <Sgk/29>)

GV mở rộng:

+ Cây ngô có rễ chùm, có rễ mọc mấu thân gọi lµ rƠ phơ hay rƠ chèng

+ Cây xanh ,si , đa có rễ cọc Rễ phụ mọc từ cành , nhiều rễ phụ phát triển mạnh tởng nh có nhiều thân Các rễ giúp không bị đổ gọi rễ chống

(?) ¸p dơng nhËn biÕt rƠ tranh vẽ hình 9.2( Sgk/30) HÃy quan sát tranh vẽ ghi tên có rễ cọc , rễ chùm:

+ C©y cã rƠ

cäc : + C©y cã rÔ

chïm:

nhãm: RÔ cäc, rÔ chùm

HS làm tập điền vào phiếu

HS theo dâi

Hoạt động 2: Các miền rễ (?) Các em nghiên cứu Sgk/30?

_ GV treo tranh câm miền rễ Đặt miếng bìa ghi sẵn miền rễ lên bàn

(?) HÃy chọn gắn vào tranh?

(

?) Rễ có miền? Kể tên miền?

(?) Chức miền rễ ?

GV đặt lên bàn bìa ghi sẵn chức miền rễ

GV më réng : Dïng kÑp con,

th-_ HS làm việc độc lập

Đọc nội dung, kết hợp quan sát tranh thích , ghi nhớ * Xác định miềm rễ:

_ Một Hs lên bảng dùng miếng bìa viết sẵn gắn lên tranh xác định miền rễ

HS kh¸c theo dâi nhËn xét,sửa lỗi (nếu có)

_ HS trả lời ghi nhí miỊn cđa rƠ * T×m hiĨu chức miền rễ

_ HS trả lời

_ HS lên gắn chức tơng ứng với phần

_ HS khác theo dõi, nhận xét

_ HS trả lời chức miền rễ theo phần ghi nhí

2) C¸c miỊn cđa rƠ:

RƠ cã miỊn chÝnh: + MiỊn chãp rƠ. + MiỊn sinh trëng. + miỊn hót.

(19)

ớc đo , compa, đo toàn rễ lúa mỳ Đo đợc chiều dài chung hệ rễ lúa mì 510m Có khoảng 10 triệu lơng hút.( Tổng chiều dài hệ rễ, lơng hút lúa mì dài khoảng 20 Km)

Đánh dấu " x " vào ô vuông trớc câu trả lời đúng:

Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn có rễ cọc? a) Cây xoài, ớt, đậu, hoa hồng

b) □ Cây bởi, cà chua , hành, cải c) □ Cây táo, mít, su hào, ổi d) □ Cây dừa, hành, lúa, ngô ( Đáp án đúng: Câu a, c.)

Trong c¸c miỊn sau rễ, miền có chức dẫn truyền? a) □ MiỊn trëng thµnh

b) □ MiỊn hót

c) □ MiỊn sinh trëng d) □ MiỊn chãp rƠ

( Đáp án đúng: Câu a) E_ Dặn dò:

_ Lµm bµi tËp Sgk/31

(20)

Ngµy 25 thang năm 2008

Tiết Đ 10 CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ.

I_ Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

+ Học sinh hiểu câu tạo chức phËn miỊn hót cđa rƠ

+ Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng

+ Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tợng thực tế có liên quan đến rễ

2 Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát hình vẽ , mẫu vật Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ trồng, thực vật

II_ Các thiết bị tài liệu cần thiết: _ Tranh phãng to h×nh 10.1; 10.2;7.4 ( Sgk/29,30)

_ Phóng tô bảng chức ghi sẵnlên bìa _ HS ôn cũ

III: Tin trình tổ chức day: A_ ổn định lớp:

B_ KiÓm tra:

(?) Nêu miền chức miền cđa rƠ? (?) T¹i miỊn hót quan träng nhÊt?

C_ Bµi míi:

Hoạt động 1: Cấu tạo miền hút rễ GV treo tranh 10.1; 10.2

Sgk/32

GV giíi thiệu lát cắt ngang miền hút tế bào lông hót MiỊn hót bao gåm hai bé phËn : Phần vỏ trụ

( Gv tranh giới hạn tranh.)

(?) HÃy nhắc lại?

G V ghi s lờn bng

(?) Vì nói lông hút lµ mét tÕ bµo?

HS theo dâi tranh, ghi nhớ hai phần _ Xem thích hình 10.1 Sgk/32, ghi giấy phận vỏ trụ

_ 1, H S nhắc lại cấu tạo vỏ trụ _ HS khác nhận xét

HS trả lêi

1) CÊu t¹o miỊm hót cđa rƠ.

C¸c bé phËn cđa miỊn hót: + Vỏ: gồm: biểu bì thịt vỏ.

+ Trụ giữa:gồm Bó mạch: gồm mạch rây

mạch gỗ

Rut. Hot ng 2: Chc nng ca hỳt

(21)

tạo chức miền hút ( Sgk/32) so sánh víi h×nh 10.2

(?) Nhận xét giống khác sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật với tế bào lông hút?

luËn câu hỏi Sgk/23

HS: Trả lời câu hỏi

hút:

Miền hút có chức vận chuyển chất từ lông hút vào trụ giữa.

Đánh dấu " x " vào ô vuông trớc câu trả lời đúng: Miền hút phần quan trọng rễ vì: □ Gồm hai phần: rễ v tr gia

Có mạch gỗ mạch rây vận chuyển chất

Có nhiều lông hút giữ chức hút nớc muối khoáng hoà tan Có ruột chứa chất dự trữ

E_ Dặn dò:

_ §äc mơc " Em cã biÕt" Sgk/34

Ngày 29 tháng năm 2008

Tiết 10 Đ 11 :sự hút nớc muối khoáng rễ

I_ Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc: _ Häc sinh biÕt

+ Quan sát, nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định đợc vai trị nớc số loại muối khống

+ Học sinh xác định đợc đờng rễ hút nớc muối khống hồ tan

+ Hiểu đợc nhu cầu cần nớc muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện nào?

+ Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu Sgk

(22)

_ Rèn kỹ thao tác, tiến hành thí nghiệm

_ Bit dụng kiến thức học để bớc đầu giải thích số tợng thiên nhiên

3 Thái độ: u thích mơn học

II_ C¸c thiết bị tài liệu cần thiết: _ Tranh phãng to h×nh 11.1; 11.2 ( Sgk)

_ Chuẩn bị thí nghiệm trớc nhà cho biết kết III: Tiến trình tổ chức day:

(?) RƠ c©y có tác dụng gì?

V: R giúp bám chặt vào đất mà cịn giúp hút nớc muối khống Vởy cần nớc muối khoáng nh ? Rễ hút nớc muối khoáng cách nào?

C_ Bµi míi:

Hoạt động 1: Nhu cầu cần nớc

(?) Các em nghiên cứu Sgk, thảo luận trả lời:

1 Bn Minh lm thớ nghim nhằm mục đích gì? 2 Hãy dự đốn kết giải

thÝch ?

GV quan sát hớng dẫn

(?) Đọc kết mình? (?) Nhận xét , bổ sung?

(?) Báo cáo kết thí nghiệm cân rau nhà?

GV cho HS nghiên cøu Sgk

GV lu ý HS kÓ tên cần nhiều nớc, cần nớc tránh nhầm lẫn : cạn cần nớc, níc cÇn nhiỊu

(?) Từ rút kết luận?

_ Từng nhân nhóm đọc , thống ý kiến( ghi nội dung)

_ Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bỉ sung: ChËu B hÐo v× thiÕu níc

_ Các nhóm báo cáo: Sau phơi khơ khối lợng rau bị giảm _ HS đọc Sgk, thảo luận hai câu hỏi Sgk, đa ý kiến thng nht

Nớc cần cho , từng loại cây, giai đoạn cần l-ợng nớc khác nhau.

1) Cây cần n ớc loại muối khoáng:

a) ThÝ nghiƯm 1:

Chó ý: + §iỊu kiƯn thÝ nghiƯm.

+ TiÕn hµnh thÝ nghiƯm.

ThÝ nghiƯm 2:

KÕt ln : Níc rÊt cần cho cây, loại , từng giai đoạn cần lợng nớc khác nhau.

Hot động 2: Tìm hiểu nhu cầu cần muối khống Gv treo hình 11.1, bảng số liệu

Sgk/36

HS đọc Sgk, tự trả lời

(23)

_ Gv cho Hs tự đọc thông tin Sgk/36 trả lời câu hỏi vào

Gv cho Hs đọc Sgk, phần ghi nhớ trang 36

_ HS đọc

_ HS đọc SGK

a) ThÝ nghiƯm 3: * TiÕn hµnh: * KÕt qu¶: * Gi¶i thÝch:

b) KÕt ln:

_ RƠ c©y chØ hấp thụ n-ớc muối khoáng hoà tan trong níc.

_ Mi kho¸ng gióp cho sing trởng phát triển.

_ Cây cần nhiều loại muối khoáng, loại muối khống cần nhiều là: muối đạm, muối lân, muối kali.

 Ghi nhí:

Hoạt động 3: Rễ hút nớc muối khoáng (?) Làm tập Sgk

(?) Bé phËn nµo cđa rƠ chđ u lµ nhiƯm vơ hót níc vµ mi kho¸ng?

(?) Chỉ trang vẻ đờng hút nớc muối khống hồ tan từ đất vào cõy?

Hs quan sát hình vẽ Sgk/37

HS lớp trao đổi , thảo luận đến kết luận

_ HS đọc nội dung thông tin Sgk/27

II) Sự hút n ớc muối khoáng rễ:

1) Rễ hút n ớc mi kho¸ng:

_ Nớc muối khống hồ tan đất , đợc lông hút hấp thụ , chuyển qua vỏ tới mach gỗ

_ Rễ mang lơng hút có chức hút nớc muối khống hoà tan đất _ Con đờng hút nớc muối khồng hồ tan từ lơng hút qua vỏ tới mạch gỗ rễ, đến thân,

_ Sự hút nớc muối khống khơng thể tách rời rễ hút đợc muối khống hồ tan nớc

Hoạt động 4: Những điều kiện bên ngồi ảnh hởng đến htú nớc muối khống ca cõy

GV thông báo điều kiện bên ảnh hởng tới hút n-ớc muối khoáng cây: Đát trồng, thời tiết, khí hậu, (?) Nghiên cứu trả lời: Đất trồng ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng nh nào?

HS: Nghe

_ HS đọc thông tin Sgk/38 Và trả lời câu hỏi

2) Những điều kiện bên ngoài ảnh h ởng đến sự hút n ớc muối

khoáng cây. a) Các loại đất

trång kh¸c nhau.

(24)

(?) Hãy cho biết địa phơng em có loại đất trồng nào? (?) Thời tiết ảnh hởng đền hút nớc muối khống hồ tan nh nào?

_ Gv gỵi ý: Khi ë 00 C, níc

đóng băng , muối khơng hồ tan , rễ khơng hút đợc nớc

HS : t phự sa

HS trả lời câu hỏi

và muối khống đất Sự hút nớc rễ gặp khó khăn  Đất phù sa: nc

và muối khoáng nhiều, hút nớc gặp nhiỊu thn lỵi

 Đất đỏ ba gian:

b) Thêi tiÕt vµ khÝ hËu:

Thêi tiết băng giá, ngập úng: Sự hút nứơc ngừng mÊt

 KÕt luËn: §Êt trång, thêi tiÕt, khÝ hậu, ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng hoà tan

Kết luận chung:

HS trả lời câu hỏi Sgk/39 Câu hỏi thùc tÕ:

1) Tại cần bón đủ phân, đứng loại, lúc?

2) Tại trời nắng nhiệt độ cao cần tới nhiều nớc? 3) Cầy cuốc, xới đất có lợi gì?

E_ Dặn dò:

_ Làm tập Sgk _ §äc mơc “ Em cã biÕt” _ Giải ô chữ

_ ChuÈn bÞ:

+ MÉu vËt: củ sắn, cà rốt , cành trầu không, vạn niên thanh, tầm gửi

Ngày 06 tháng 10 năm 2008

Tiết 11 Đ 12 : biến dạng rễ

I_ Mục tiêu:

1 KiÕn thøc: _ Häc sinh biÕt:

(25)

+ Hiểu đợc đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng

+ Nhận dạng đợc loại rễ biến dạng thờng gặp + Giải thích đợc số tợng thực tế

2 Kỹ năng: _ Rèn kỹ quan sát Thái độ: u thích mơn học

II_ Các thiết bị tài liệu cần thiết: Bảng phụ: đặc điểm rễ biến bạng

III: Tiến trình tổ chức day:

(?) Trình bày nhu cầu muối khoáng cây? C_ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm, hình thái rễ biến dạng Gv treo tranh mẫu rễ

(?) Th¶o luËn nhãm , phân chia rễ thành nhóm?

Gi ý: Xét xem rễ mọc đâu?

Dựa hình thái, màu sắc , cách mọc để phâ nhóm? GV nhận xét hoạt động nhóm, không nhận xét , sai

_ Hs đặt mu vt lờn bn?

HS trình bày cách phân loại

Nhóm khác bổ xung

1) Đặc điểm hình thái:

Hot ng 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng (?) Hoàn thành bảng Sgk /40

vào tập mình?

GV treo bảng phụ để học sinh tự sử lỗi

(?) Có loại rễ biến dạng? (?) Chức loại rễ biến dạng gì?

HS đọc kết HS: Cú loi r bin dng

2) Đặc điểm cấu tạo và chức rễ biến dạng:

STT Tên rễ biếndạng Tên Đặc điểm rễ biến dạng Chức đối vớicây.

1 RÔ củ

Cây cải củ Cây cà

rốt Rễ phình to

Chứa chất dự trữ cho hoa

tạo

2 Rễ móc Câytrầu không

(26)

tầm gửi thân cành khác Kết luận chung: Sgk/40

HS đọc Sgk em nhắc lại? D_ Kiểm tra, đánh giá:

Đánh dấu " x " vào ô vuông trớc câu trả lời đúng: Miền hút phần quan trọng rễ vì:

a) Rễ trầu không , hồ tiêu, vạn niên rễ móc b) Rễ củ cải, su hào, khoai tây rễ củ

c) Rễ mắm, bần, bụt mọc rễ thở d) Rễ tơ hồng, tầm gửi giác mút

E_ Dặn dò:

Su tầm cành râm bụt, hoa hồng, đậu. Rau đay, bí đao, rau má

Ngàỳ 08 tháng 10 năm 2008

TiÕt 12 : Thùc Hµnh

Nhận biết loại rễ biến dạng cđa rƠ

I Mơc tiªu :

HS nhận biết phân biệt đợc loại rễ: Rẽ cọc rễ chùm xác định thuộc rễ cọc rễ chùm

HS nhận biết đợc loại rễ biến dạng chức biến dạng chúng

Cho c¸c em tiếp xúc tìm hiểu thiên nhiên => Giáo dục lòng yêu thiên nhiên II Chuẩn bị: - Một có rễ cọc có rễ chùm

- Một sô có rễ biến dạng III Tiến trình dạy học:

ổn định lớp học

G/V Nêu mục đích , yêu cầu cảu buổi thực hành,chia lớp thành nhóm Nội dung : Tập trung mẫu vật lên bàn

G/V yêu cầu: Phân chia mẫu vật thành nhãm Nhãm : C©y thc rƠ cäc

Nhãm : C©y thc rƠ chïm

? So sánh dặc diểm khác rễ cảu loại

? Nhận xét đặc điểm loại rễ biến dạng =>Phân biêt loại rễ biến dạng 3 Báo cáo thực hành : G/V yêu cầu học sinh báo cáo kết theo nhúm theo yờu

cầu:

Nhóm 1: Cây rƠ cäc gåm : Nhãm 2: C©y rƠ chïm gåm :

Các có rễ biến dạng: rễ củ , rễ móc , rễ giác mút, rễ thở Dặn dò: Học

(27)

Ngày 10 tháng 10 năm 2008

Chơng 3: Thân

Tiết 13 Đ 13 :cấu tạo thân

I_ Mơc tiªu: KiÕn thøc: _ Häc sinh biÕt

+ Học sinh nắm đợc phận cấu tạo thân + Nhận biết hai loại chồi nách

+ Nhận biết loại thân

2 Kỹ năng: _ Rèn kỹ quan sát

3 Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên

II_ Các thiết bị tài liệu cần thiÕt: _ Tranh phãng to h×nh 13.1 ;13.2; 13.3 ( Sgk)

_ Ngän bÝ ®ao, ngång c¶i

Cây rau má, đạu , cỏ, thân dừa III: Tiến trình tổ chức day:

A_ ổn định lớp: B_ Kim tra:

(?) Trình bày cấu tạo rễ? C_ Bài mới:

Hoạt động 1:Cấu tạo thân

(?) Thân mang phận nào?

(?) Đặc điểm giống thân cành ?

(?) Vị trí chồi thân cành?

(?) Vị trí chồi nách?

(?) Chồi phát triển thành phận cây? GV gợi ý: Chồi đâu phát triển thành phận

_ GV : Chåi n¸ch gåm hai

HS đặt mẫu vật lờn bn?

HS nghiên cứu thông tin Và trả lời câu hỏi

1) Cấu tạo cđa th©n:

a) Xác định bộ phận thân:

_ Thân , cành giống có chồi

(28)

loại: chồi chồi hoa

(?) Quan sát mẫu vật, hình 13.2 (Sgk/43)

Gv cã thĨ t¸ch nhá cho HS quan s¸t

(? ) Sự giống khác cấu tạo chồi hoa chồi lá?

HS: Quan sát mẫu vật trả lời câu hỏi

b, Quan sát cấu tạo chồi hoa, chồi lá:

_ Chồi hoa chồi nằm kẽ

Chồi hoa chồi lá:

+ Giống nhau: Có mầm bao bọc

+ Khác nhau: Mô phân sinh mầm hoa * Kết luận: thân cành có chồi Dọc thân cành có chồi nách Chồi nách gồm hai loại: Chồi hoa chồi Hoạt động 2: Phân biệt loại thân

GV treo tranh13.3 yêu cầu HS hoàn thành bảng SGK/45

(?) Có loại thân chính? Cho ví dụ?

Gv nhắc lại ý

HS đặt mẫu vật lên bàn

HS đọc thông tin Sgk/44

Hoàn thành bảng Sgk/45

HS lên bảng điền vào bảng phụ

2) Các loại thân:

_ Vị trí thân

_ Độ cứng, mềm thân _ Sự phân cành

_ Thân tự đứng hay phải leo bám

Có loại thân chính: + Thân đứng + Thân leo + Thân bò Kết luận chung : ( Sgk/45)

Hoạt động 3: Tìm hiểm dài thân

_ GV ghi nhanh KQ lên bảng + Cây bị cắt thấp không bị cắt

_ GV gợi ý : Ngọn có mô phân sinh

(?) Đọc thông tin Sgk /47? cho chåi l¸, chåi hoa ph¸t triĨn + ChØ tỉa cành xấu, cành sâu

+ Khi bm không cao đợc chất dinh dỡng tập trung u, lấy gỗ, lấy sợi khơng bấm cn thõn, si di

HS báo cáo kết thí nghiệm

HS thảo luận nhóm theo câu hỏi Sgk _ Đại diện số nhóm báo cáo

HS ý nghe GV giải thích ý nghÜa bÊm ngän , tØa cµnh

(29)

GV cho HS rót kÕt luËn HS: Rót kết luận Thân dài phần ngọn, mô phân sinh

Hot ng 4: Gii thớch tợng thực tế

GV nghe tr¶ lêi, bổ xung nhóm

(?) Những loại ngời ta thờng bấm , thờng tØa cµnh?

(?) Ngắt thân rau ngót nhằm mục đích gì?

HS: Th¶o ln nhãm: Trả lời hai câu hỏi Sgk?

_ Cây đậu, cà phê lấy cần nhiều cành nên ngêi ta ng¾t ngän

HS đọc Sgk

2) Giải thích t ợng thực tế.

+ Khi bấm không cao đợc chất dinh dỡng tập trung cho chồi lá, chồi hoa phát triển Chỉ bấm lấy quả, hạt, thân để ăn

+ ChØ tØa cµnh xÊu, cµnh sâu, lấy gỗ, lấy sợi không bấm cần thân, sợi dài

* Kết luËn chung: Sgk

Nêu đặc điểm cấu tạo thân.

2) Đánh dấu " x " vào đợc sử dụng biện pháp bấm □ a) Cây mây ; □ b) Cây đu đủ □ c) Hoa hồng □ d) Rau cải ; □ e) Cây ổi □ f) Cây mớp □ g) Đậu tơng ; □ h) Cây cam □ i) Cây bí xanh

E_ DỈn dò:

_ Làm tập Sgk/47 _ Ôn cấu tạo miền hút rễ

………

Tiết 14 Đ 15 : cấu tạo cđa th©n non.

I_ Mơc tiêu:

(30)

+ So sánh cấu tạo thân non rễ

+ Hc sinh hiểu đợc đặc điểm vỏ trụ phù hợp với chức chúng

2 Kü năng: _ Rèn kỹ quan sát, so sánh

3 Thái độ: giáo dục lịng u thích thiên nhiên, bo v cõy

II_ Các thiết bị tài liệu cần thiết: _ Tranh phóng to hình 15.1; 10.1 ( Sgk)

_ Bảng phụ: Cấu tạo thân non Học sinh:

+ Ôn lại cấu tạo rễ

+ Kẻ bảng cấu tạo chức thân non vào III: Tiến trình tổ chức day:

(?) Trình bày nhu cầu muối khoáng cây? C_ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo thân non

(?) Mét em lªn bảng vào tranh vẽ trình bày cấu tạo th©n non?

Gv nhËn xÐt

GV treo tranh , b¶ng phơ

Chú ý cấu tạo phù hợp với chức

non

HS quan sát hình 15.1 ( Sgk)

Hoạt động cá nhân _ HS quan sát , đọc thích xác định cấu tạo chi tiết _ em lên bảng tranh vẽ trình bày cấu tạo thân non HS khác theo dõi bổ xung

HS hoạt động theo nhóm hồn thành bảng

Các nhóm trao đổi thống ý kiến để hoàn thành bảng Sgk/49

Đại diện nhóm lên viết bảng phụ, nhóm trình bày _ HS nhóm khác theo dõi để bổ sung _ HS theo dõi , sửa lỗi cha so với đáp án

HS đọc to toàn cấu tạo chức phận ca thõn

1) Cấu tạo thân non.

a) Các phần thân non:

Yêu cầu nêu đợc hai phần:

+ Vỏ: Thịt vỏ; Biểu bì + Trụ giữa: Bó mạch ruột

b) Cấu tạo phù hợp với chức năng:

+ Biểu bì bảo vệ phận bên

+ Thịt vỏ: Dự trũa tham gia quang hợp

+ Bó mạch: Mạch gỗ: vận chuyển nớc bà muối

(31)

Mạch rây:vận chuyển chất hữu

+ Ruột chứa chất dự trữ _ Kết luận: nội dung bảng hoàn thành

Hoạt động 2: So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ Gv treo tranh 15.1 ; 10.1

Gäi hai HS lªn chØ phận cấu tạo thân non rễ?

(?) Làm tập Sgk/50?

GV gợi ý: thân rễ cấu tạo gì? Có phận nào?

(?) Vị trí bó m¹ch

Lu ý: GV để nhóm trình bày hết , Gv cho HS xem bảng kẻ sẵn để đối chiếu phần vừa trình bày bổ sung

(? ) Có nhóm hết?

HS: Lên tranh _ HS thảo luận , tìm ®iĨm gièng nhau( hai bé phËn ) ; t×m ®iĨm khác nhau( vị trí bó mạch)

_ HS c Sgk

2 So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ

Kết luËn: SGk

(?) Hãy tìm câu trả lời cấu tạo thân non? 1, a Vỏ gồm thịt vỏ rut

b Biểu bì , thịt vỏ , mạch rây c Vỏ gồm biểu bì thịt vỏ

2, a Vỏ có chức vận chuyển chất hữu b Vá chøa chÊt dù tr÷

c Vá vận chuyển nớc muối khoáng

d Vỏ bảo vệ phần bên trong, dự trữ tham gia quang hợp 3, a Trụ gồm mạch gỗ, mạch rây xếp xen kẽ ruột

b Trụ có vòng bó mạch ( mach rây bên mạch gỗ bên ngoài) ruột

c Trụ gồm biểu bì, vòng bó mạch ruột d Trụ gồm thịt vỏ, vòng bó mạch ruột E_ Dặn dò:

_ Mỗi nhóm chuẩn bị hai thớt gỗ _ Đọc trớc Sgk

(32)

Tiết 15 Đ 16 Thân to đâu.

I_ Mục tiêu:

1 KiÕn thøc: _ Häc sinh biÕt

+ Học sinh trả lời đợc câu hỏi thân to đâu?

+ Phân biệt đợc giác ròng Tập xác định tuổt qua việc đếm vòng gỗ hàng năm

2 Kỹ năng: _ Rèn kỹ quan sát , so sánh, nhận biết kiến thức Thái độ: u thích mơn học, yêu thích thực vật

II_ Các thiết bị tài liệu thiết:

_ Đoạn gỗ già ca ngang _ Cành lăng, dao nhỏ

III: Tin trỡnh t chức day: A_ ổn định lớp:

B_ KiĨm tra:

(?) Nªu cÊu tạo chức thân non?

(?) Có loại thân chính? Đó loại nµo, cho vÝ dơ? C_ Bµi míi:

ĐVĐ: Các em biết thân dài phần , nhng không dài mà to Vậy to đâu ?

Hoạt động 1: Xác định tầng phát sinh GV treo tranh15.1; 16.1

(?) Cấu tạo thân trởng thành khác thân non nh nào?

a Phát hiƯn tÇng sinh vá, tÇng sinh trơ Chó ý: Hình 16.1: Không có biểu bì

(?) Nghiên cứu Sgk trả lời : Vỏ to nhờ phận nào? Trụ to nhờ phận nµo?

(?) VËy thËn to nhê bé phận nào?

HS: Quan sát tranh

1 HS trả lời

HS khác nhận xét , bổ sung

_ TÇng sinh vá sinh vá

_ Tầng sinh trụ sinh mạch gỗ, mạch rây

Kết luận: thân to nhờ tậng sinh vỏ tầng sinh trụ

Hot ng 2: Nhận biết vòng gỗ hàng năm , tập xác định tuổi GV: Các em quan sát hình, đọc

Sgk, tập đếm vòng gỗ

(?) Vòng gỗ hàng năm gì? (?) Tại có vòng sẫm vòng gỗ hàng năm?

(?) Làm đếm đợc tuổi cây?

GV gọi đại diện nhóm đếm vịng

HS đọc mục “ em có biết” , quan sát hình, trao đổi nhóm Trả lời câu hỏi

HS nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

(33)

gỗ miếng gỗ xác định tuổi

Gv nhận xét

vòng gỗ, trình

trứơc lớp sinh vòng gỗ Đếm sốvòng gỗ ta xác định đợc tuổi

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm dác rịng (?) Đọc thơng tin quan sát

h×nh vÏ Sgk

(?) Thế dác, ròng?

(?) Tìm khác dác ròng?

GV m rng: Ngi ta cht xoan ngâm, sau thời gian vớt lên có tợng phần bên thân bong nhiều lớp mỏng phần bên cứng, Em giải thích tợng này? (?) Khi sử dụng làm đồ dùng ngời ta sử dụng phần chính?

_ Sử dụng ròng GV giáo dục ý thức bảo vệ rừng

- HS trả lời - HS khác bổ sung - HS dựa vàovị trí dác rịng để trả lời

( phÇn bong dác, phần ròng)

HS đọc Sgk Kết luận: Thân gỗ già có dác ròng

KÕt luËn chung: Sgk/52

(?) Chỉ tranh vị trí tầng phát sinh? E_ Dặn dò:

_ Chuẩn bị thí nghiêm sau _ Ôn cấu tạo , chức bó mạch _ Đọc trớc

Tiết16 Vận chuyển chất thân I - Mơc tiªu

- Biết tiến hành thí nghiệm để chứng minh: nớc muối khống đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ, chất hữu đợc vận chuyển nhờ mạch rõy

- Rèn kĩ thực hành - Rèn ý thức bảo vệ thực vật

- Gây lòng say mê hứng thú với môn học II - Chuẩn bị

Gv: - Làm trớc thí nghiệm cắm hoa vào nớc có màu, làm nhiều loại hoa nh huệ, loa kèn, cúc trắng, Một số cành nh nh cành dâu tằm, dâm bụt,

- Tranh phãng to h×nh 17.1,17.2 sgk

- Kính hiển vi, kính, kính, dao sắc, lä níc cÊt, giÊy thÊm Hs: - Lµm thÝ nghiƯm sgk

(34)

III - TiÕn tr×nh lªn líp

A- Các hoạt động dạy học

1 - ổn định lớp: 2 - Kiểm tra:

? Thân to đâu?

? Có thể xác định tuổi cách nào? ? Em tìm hiểu khác dác ròng? 3 - Bài mới:

Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức cũ ? Cấu tạo ca mch rõy? Chc

năng?

? Cấu tạo mạch gỗ? Chức năng?

Gv: Gi Hs ng chỗ trả lời Hs: Đứng chỗ trả lời

Hoạt động 2: Chứng minh nớc muối khoáng đợc vận chuyển rễ lên thân nhờ mạch gỗ.

Gv: Cho Hs trình bày bớc tiến hành thÝ nghiƯm, kÕt qu¶ thÝ nghiƯm

? NhËn xÐt cách làm kết nhóm bạn?

Gv: Nhận xét bổ sung cho Hs xem lết thí nghiệm Gv tiến hành cành hoa cành ? Nêu mục đích thí nghiệm trên?

Gv: Cho Hs cắt nát mỏng qua cành quan sát bó mạch gỗ bị nhuộm màu b»ng kÝnh lóp

Gv: Cho Hs quan s¸t c¸c gân bị nhuộm màu

? Qua kt qu thí nghiệm, nhận xét nớc muối khống đợc vận chuyển qua phần cây? Gv: (chốt lại) Nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thân nh mch g

Các nhóm Hs mang cành hoa cắm nớc màu lên trình bày bớc tiến hành thí nghiệm, kết thí nghiệm

- Các nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

Hs: Hai thí nghiệm nhằm mục đích chứng minh vận chuyển chất thân

Hs: Thùc hµnh theo híng dÉn cđa Gv

Hs: Quan s¸t

Hs: Th¶o luËn tr¶ lêi

(35)

th¶o luËn nhóm trả lời câu hỏi sgk/ 55

? Giải thích mép vỏ chỗ cắt phình to ra? Vì mép vỏ phía dới khơng phình ra? ? Mạch rây có chức gì? ? Nhân dân ta thờng làm nh để nhân giống nhanh loại ăn nh: cam, bởi, nhãn ? Gv: Cho Hs trình bày; Lớp theo dõi nhận xét bổ sung

? Trong bµi häc hôm ta cần ghi nhớ điều gì?

Hs: Khi bóc vỏ bóc ln mạch rây Vì chất hữu vận chuyển qua mạch rây bị ứ đọng lại mép lâu ngày làm cho mép phình to

Hs: Tr¶ lêi

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk/ 55

B : Kim tra, ỏnh giỏ:

(?) Trả lời câu hái vµ ( Sgk/56)? ? Lµm bµi tËp sgk/ 56

C: Dặn dò: - Học

- Chuẩn bị: củ su hào có đủ rễ, củ dong ta, củ riềng, củ nghệ, củ gừng, củ khoai tây, xơng rồng

(36)

Ngày 22 tháng 10 nănm 2008

Tiết 17 biến dạng thân I - Mơc tiªu

- Hs nhận biết đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số loại thân biến dạng qua quan sát mẫu vật thật tranh ảnh

- Nhận dạng đợc số loại thân biến dạng - Gây lịng say mê hứng thú với mơn học II - Chuẩn bị

Gv: Tranh phãng to h×nh 18.1, 18.2 sgk số loại thân biến dạng Hs: Theo hớng dẫn

III - Tiến trình lên lớp

?Các chất thân đợc vận chuyển đâu? ?Hãy mơ tả thí nghiệm để chứng tỏ điều đó? 3 - Bài mới:

Hoạt động 1: Quan sát ghi lại thông tin số loại

thân biến dạng. Gv: Cho Hs để mẫu vật lên

bµn

? Các loại củ có đặc điểm chứng tỏ thân?

? Dựa vị trí loại củ mặt đất, hình dạng củ để phân loại chúng thành nhóm?

? Quan sát củ dong ta, củ gừng Tìm đặc điểm giống chúng?

? Quan sát củ su hào, củ khoai tây Tìm đặc điểm giống khác chúng?

Hs: Quan s¸t mÉu vËt Hs: Chóng cã chåi ngän, chåi n¸ch,

Gièng nhau:

+Có chồi ngọn,chồi nách,lá > thân + Phình to, chứa chất dự chữ

Khác nhau:

(37)

Gv: Cho Hs kiểm tra lại cách xem đối chiếu với hình 18.1 sgk

? Chức các loại thân biến dạng?

cđ

+ Củ khoai tây: Hình dạng to, trịn Vị trí d-ới mặt đất > thân củ

Hs: Đại diện nhóm trình bày Hs: Các nhóm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

Hs: Chøa chÊt dù trữ dùng hoa, kết

quả

Hot động 2: Tìm hiểu thân mọng - Thân xơng rồng. Gv: Cho Hs quan sát xơng

rồng, ý đặc điểm thân, gai cho Hs lấy que nhọn chọc vào thân xơng rồng

? Nªu nhËn xÐt?

gv: Tỉ chøc cho Hs thảo luận lớp; Đại diện nhóm trả lời, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

Gv: Cho Hs đọc phn thụng tin sgk/58

Hs: Quan sát thực hành theo hớng dẫn Gv

Các nhóm thảo luận trả lời:

- Thân xơng rồng chứa nhiều nớc có tác dụng gì?

- Sống điều kiện biến thành gai?

- Cây xơng rồng th-ờng sống đâu?

- Kể tên số mọng nớc ?

Hot động 3: Đặc điểm, chức năngcủa số loại thân biến dạng Gv: Cho Hs hoàn thành bảng sgk

/ 59 HS: Hoàn thành bảng

TT Tên mẫu vật Đặc điểm thân biến

dng câyChức biến dạngTên thân Củ su hào Thân củ nằm mặt đất Dự trữ chất dinh dỡng Thân củ Củ khoai tây Thân củ nằm dới mặt đất Dự trữ chất dinh dỡng Thân củ Củ gừng Thân rễ nằm dới mặt đất Dự trữ chất dinh dỡng Thân rễ Củ dong ta Thân rễ nằm mặt đất Dự trữ chất dinh dỡng Thân rễ Xơng rồng Thân mọng nớc, mọc

mặt đất Dự trữ nớc, quang hợp Thânmọng nớc B : Kiểm tra, đánh giá:

Hãy đánh dấu “x” vào ô vuông đầu câu trả lời ỳng

Câu : Trong nhóm sau nhóm toàn có thân rễ? a) Cây su hào, tỏi, cà rốt

b) Câyđong riềng, cải, gừng c) Cây khoai tây, cà chua, củ cải d) Cây cỏ tranh, nghệ , củ rong Đáp án : c

Câu 2: Trong nhóm sau nhóm gồm toàn thân mọng nớc. a) Cây xơng rồng, cành giao, thuốc bỏng

(38)

c) Cây giá, trờng sinh tròn, táo d) Cây nhÃn, cải, su hào

Đáp án : a C: Dặn dò:

- Học trả lời câu hái sgk/ 59, bµi tËp sgk/ 60

- Chuẩn bị: su tầm loại đơn,lá kép, mọc cách,lá mọc đối, mọc vịng, có gân song song hay hỡnh cung

- Kẻ trớc bảng sgk/ 63 vào

Tuần 10

Tiết 20 ôn tập I - Mục tiêu

- Sơ lợc thể từ tế bào > mô > quan thể - Hình thái cấu tạo chức sinh lý rễ

- Hình thái cấu tạo chức sinh lý thân non

- Rèn cho Hs vẽ sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật, cấu tạo miền rễ, cấu tạo miền hút rễ, cấu tạo thân non

- Giáo dục cho Hs lòng say mê môn häc II - ChuÈn bÞ

Gv: - Néi dung ôn tập mở đầu, chơng I, II, III - Tranh vÏ h×nh 10.1; h×nh 15.1; h×nh 17.1 sgk Hs: Ôn tập theo nội dung chơng I,II,III

A- Cỏc hoạt động dạy học

Xen kÏ giê 3 - Bµi míi:

(39)

Hoạt động 1: Ôn tập quan chức quan, nhận biết có hoa, có hoa, khơng có hoa.

? HÃy quan chức quan?

? Da vo đặc điểm để nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa?

Gv: Gọi hs đứng chỗ trả lời tự lấy ví dụ

Hs: Trả lời lấy VD - Cơ quan sinh dỡng (rễ, thân, lá) có chức nuôi dỡng

- Cơ quan sinh sản(hoa, quả, hạt)có chức sinh sản trì phát triển nòi giống

- Thực vật có hoa đến thời kì định đời sống hoa, tạo kết hạt

- Thực vật khơng có hoa đời chúng khơng hoa

Hoạt động 2: Ôn tập cấu tạo tế bào thực vật. Gv treo tranh câm tế bào thực vật

? H·y ghi chó c¸c bé phËn cđa tế bào?

? Nêu lại chức phận?

Gv: Cho Hs nêu lại, lớp nhận xét bổ sung

Hs quan sát lên b¶ng ghi chó thÝch Líp theo dâi nhËn xÐt

HS: Trả lời - Vách tế bào làm cho tế bào có hình dạng định - Màng sinh chất bao bọc bên chất tế bào

- Chất tế bào nơi diễn hoạt động sống tế bào

- Nhân điều khiển hoạt động sống tế bào

- Kh«ng bào chứa dịch tế bào

Hot ng 3: ễn tập Rễ “ ” ? Có loại rễ chính? Dựa vào

đặc điểm để phân biệt loại rễ?

? RƠ cã mÊy miỊn? Miền quan trọng nhất?Vì sao?

? Min hỳt đợc cấu tạo nh nào? Nêu chức năng?

Gv treo tranh câm miền hut rễ yêu cầu phận tranh ghi

? Có loại rễ biến dạng? Nêu chức chúng lấy ví dụ?

Hs: Trả lời

Hs: Lên bảng thực lớp theo dâi nhËn xÐt

Hs: - RÔ mãc chøa chÊt dự trữ cho hoa, tạo Vi dụ: củ cải, cà rốt - Rễ thở lấy oxi cung cấp cho phần

- Rễ cọc gồm rễ rễ

- Rễ chùm gồm rễ mọc từ góc thân

Cã miỊn lµ : miỊn trëng thµnh, miỊn hót, miỊn sinh trëng, miỊn chãp rƠ

MiỊn quan trọng miền hútvì giữ chức hút nớc muối khoáng Các phận miền hút: + Vỏ: gồm: biểu bì thịt vỏ.

+ Trụ giữagồm :- Bó mạch( gồm mạch rây mạch gỗ) Ruột.

(40)

rễ dới đất Ví dụ : Bụt mọc, mắm, bần - Giác mút lấy thức ăn từ chủ Ví dụ: Tơ hồng, tầm gửi

Hoạt động 4: Ôn tập Thân “ ” ? Có loại thân chính?

? CÊu tạo thân?

? Em hóy nờu cỏc c điểm thân đứng, thân leo, thân bị? Cho ví d?

HsĐứng chỗ nêu Lớp theo dõi nhận xÐt

B : Cñng cè

? Nêu lại kiến thức ôn tập? Hs nêu lại nội dung ơn tập C: Dặn dị:

- Học chuẩn bị cho sau kiểm tra tiết

- Chuẩn bị làm thí nghiệm: Chọn cành vờn, dùng dao bóc khoanh vỏ có mạch rây Để thời gian tháng quan sát

Tuần 11

(41)

Tuần 11

Tit 22 c điểm bên lá. I - Mục tiêu

- Hs nêu dợc đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng cần thiết cho việc chế tạo chất hữu

- Phân biệt đợc ba kiểu gân lá, phân biệt đợc đơn, kép

- Hs đợc rèn kĩ thao tác thực hành kĩ quan sát, so sánh nhận biết - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II - ChuÈn bÞ

(42)

A- Cỏc hot ng dạy học

1 - ổn định lớp: 2 - Kim tra:

? Cho biết tên phận lá? Chức lá? 3 - Bµi míi:

Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức lá. ? Hãy cho biết phn chớnh

của lá? Chức lá? Hs: Chỉ cụ thể trả lời câu hái Líp theo dâi nhËn xÐt

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm bên ngồi lá. Gv: Cho Hs bỏ loại su

tầm đợc bàn a) Phiến

? H·y quan s¸t nhận xét hình dạng kích thớc , màu phiến lá, diện tích bề mặt phiến so với phÇn cuèng?

Gv: Chốt lại đáp án b) Gân

Gv: Cho Hs lật mặt dới để thấy rõ gân

? T×m ba loại gân có kiểu gân khác nhau?

c) Lá đơn kép

Gv: Cho Hs quan sát hình 19.4 loại thật mang đến lớp

? Vì mồng tơi thuộc loại đơn hoa hồng thuộc loại kép?

Gv: Cho Hs nhóm chọn đơn, kép mang đến lớp

Gv: Giúp đỡ nhóm cịn có nhóm phân biệt sai

Gv: Cho Hs rút kết luận cho hoạt động

Hs: Quan sát thảo luận để trả lời

Líp theo dâi bỉ sung

Hs: Quan sát đối chiếu với hình 19.3 để phân biệt đủ ba kiểu gân

Hs: Quan sát nghiên cứu thông tin sgk để nhận biết đơn, kép

Hs: PhiÕn l¸ cã dẹt, màu sắc hình dạng, kích ththwớc khác nhau,

Hoạt động 3: Các kiểu xếp thân cành Gv: Cho Hs quan sát cành

mang đến lớp

> x¸c dịnh cách xếp

Gv: Cho Hs hoàn thành bảng sgk - 63

Gv: Cho Hs tự chữa cho kết điền bảng

Gv: Hớng dẫn Hs quan sát từ cành xuống , từ c¸c phÝa

Hs: Trong nhóm quan sát cành nhóm đối chiếu hình 19.5 sgk > mọc cách

Hs: Hoạt động nhân hoàn thành bảng vào tập

(43)

khác vào cành, có nhận xét cách bố trí mấu thân so với mấu thân dới?

? Có kiểu xếp thân, cành? Là kiểu nào? ? Cách bố trí mấu thân có lợi cho việc nhận ánh sáng cây?

Gv: Cho Hs thảo luận nêu kết

Gv: Nhn xột v đáp án dúng > Rút kết luận * Kết luận chung: sgk - 64

kÕt hỵp víi híng dÉn ë shk - 63.tr¶ lêi

Hs: §äc l¹i kÕt luËn Hs: §äc kÕt luËn sgk

Có kiểu xếp thân: Mọc cách, mọc đối, mọc vòng

Lá mấu thân so le giúp nhận đợc nhiều ánh sáng

B : Kiểm tra, đánh giá:

Hãy khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả lời Trong sau nhóm lỏ no cú gõn song song

A- Lá hành, nhÃn, B- Lá rau muống,lá cải C- Lá lúa, mồng tơi D- Lá tre, lúa, l¸ cá

2 Trong sau đây, nhóm thuộc đơn: A- Lá dâm bụt, phợng, dâu

B- Lá trúc đào, hoa hồng, lốt C- Lá ổi, dâu, trúc nhật D- Lá hoa hồng, phợng, khế C: Dặn dị:

(44)

Tn 12

Tiết 23 cấu tạo phiến lá I - Mục tiêu

- Hs nắm đợc đặc điểm cấu tạo bên phù hợp với chức phiến giải thích đợc đặc điểm màu sắc mặt phiến lỏ

- Rèn kĩ quan sát nhận biết,

- Giáo dục lòng yêu thích say mê môn học II - Chuẩn bị

Gv: Tranh phãng to h×nh 20.4 sgk

Mơ hình cấu tạo phần phiến lá, đề kiểm tra phôto Hs: Theo hng dn

? Lá có đặc điểm bên ngồi cách xếp cây? ? Hãy cho ví dụ ba kiểu xếp cây?

?Những đặc điểm chứng tỏ đa dạng? 3 - Bài mới:

Gv: Vì tự chế tạo chất dinh dỡng cho cây? Ta trả lời đợc câu hỏi rõ cấu tạo bên phiến

Hoạt động 1: Biểu bì Gv: Cho Hs nghiên cu sgk

trả lời câu hỏi sgk - 65

Gv: Yêu cầu Hs thảo luận gọi Hs đại diện nhóm trình bày; nhóm khác b sung

Gv: Chốt lại kiến thức

Hs: Quan sát hình nghiên cứu sgk

- c điểm phù hợp với chức bảo vệ: Biểu bì gồm lớp tế bào có vách ngồi dày, xếp sát - Đặc điểm phù hợp với việc để ánh sáng chiếu qua đợc: Tế bào không màu suốt

- Hoạt động đóng mở lỗ khí giúp cho trao đổi khí

h¬i níc

KÕt ln: Líp tÕ bµo biĨu

(45)

Hoạt động 2: Thịt lá Gv: Giới thiu cho Hs quan sỏt

mô hình, hình 20.4 sgk, nghiªn cøu sgk

Gv: Gợi ý so sánh đặc điểm: Hình dạng tế bào, cách xếp tế bào, số lợng lục lạp

Gv: NhËn xét chốt lại phần trả lời

? Tại nhiều loại mặt có màu sẫm mặt dới?

Hs: Quan sát mô hình bảng

Hs: Tho lun nhúm tr li câu hỏi sgk

Giống nhau: Tế bào thịt hai phía chứa nhìều lục nạp giúp cho phiến thu nhận ánh sáng để chế tạo chất hữu cho Khác nhau:

Các đặc điểm so sánh Tế bào thịt phía Tế bào thịt phía dới Hình dạng tế bào Những tế bào dạng dài Những tế bào dạng tròn Cách xếp tế bào Xếp sát Xếp khụng sỏt

Lục lạp Nhiều lục lạp hơn, xÕp theo

chiều thẳng đứng lục lạp hơn, xếp lộn xộntrong tế bào

Hoạt động : Gân lá Gv yêu cầu Hs nghiên cứu sgk

trả lời câu hỏi sgk

Gv: Gi Hs đứng chỗ trả lời ? Qua học em biết đợc điều gì?

Gv: Cho Hs đọc Kết luận sgk -67

Gv: Treo tranh phãng to hình 20.4 > giới thiệu toàn lại cấu tạo phiến

Hs: Trả lời câu hỏi sgk

Hs đọc Kết luận sgk -67

Hs: Quan sát

- Gân nằm xen phần thịt lá, bao gồm mạch gỗ mạch rây; có chức vận chuyển chất

Gv: Phát đề kiểm tra trắc nghiệm cho Hs

Cho từ : Lục lạp - vận chuyển - lỗ khí - biểu bì - bảo vệ - đóng mở Hãy chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu sau:

- Bao bäc phiÕn l¸ lớp tế bào (1) suốt nên ánh sáng xuyên qua chiếu vào phần thịt Lớp tế bào biểu bì có màng dày có chức (2) cho phần bên cđa phiÕn l¸

- Lớp tế bào biểu bì mặt dới có nhiều (3) Hoạt động (4) giúp cho trao khí cho nc thoỏt ngoi

- Các tế bào thịt chứa nhiều (5) có chức thu nhận ánh sáng cần cho việc chế tạo chất hữu

- Gân có chức (6) chất cho phiến C: Dặn dò:

(46)

Tuần 1

Tiết 24 Quang hợp I - Mục tiêu

- Hs tìm hiểu vàd phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận: Khi có ánh sáng chế tạo đợc tinh bột nhả khí oxi

Hs giải thích đợc vài tợng thực tế nh: nên trơng nơi có nhiều ánh sáng, nên thả rong vào bể cá cảnh

- RÌn cho Hs kĩ phân tích thí nghiệm, quan sát tợng rót nhËn xÐt - Gi¸o dơc cho Hs ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc

II - ChuÈn bÞ

Gv: Dung dịch i ốt, khoai lang, ống nhỏ Kết thí nghiệm : vài thử dd iốt tranh phóng to hỡnh 21.1, 21.2 sgk

Hs: Ôn tập kiến thức tiểu học chức III - Tiến trình lên lớp

A- Cỏc hot ng dạy học

(47)

? Có thể xác định tuổi cách nào? ? Em tìm hiểu khác dác ròng? 3 - Bài mới:

Gv cắt ngang củ khoai nhỏ iốt vào, Hs quan sát để ghi nhớ kiến thức

Hoạt động 1: Xác định chất mà chế tạo đợc có ánh sáng.

* Mục tiêu : Thơng qua thí nghiệm xác định đợc chất tinh bột tạo đợc ngồi ánh sáng

* TiÕn hµnh:

Gv: yêu cầu Hs hoạt động cá nhân nghiên cứu sgk 68 - 69 Gv: Cho Hs trao đổi trả lời câu hỏi sgk

Gv: bổ sung sửa chữa nêu ý kiến

Gv: Cho Hs quan sát kết thí nghiệm Gv để khẳng định kết luận thí nghiệm

? Tõ thÝ nghiƯm ta cã kÕt ln g×?

Gv cho Hs rót kÕt luËn

Gv: Treo tranh yêu cầu Hs nhắc lại thí nghiệm kết luận hoạt ng ny

Gv: Từ tinh bột muối khoáng hoà tan khác tạo chất hữu cần thiết cho

Hs nghiên cứu sgk Hs th¶o luËn thèng nhÊt ý kiÕn

Hs đại diện nhóm báo cáo trao đổi thơng tin cho

Hs quan sát kết thí nghiệm Gv đối chiếu với sgk

Hs: L¸ chÕ tạo tinh bột có ánh sáng

SGK

Hoạt động 2: Xác định chất khí thải trình chế tạo tinh bột. *Mục tiêu: Hs phân tích thí nghiệm để rút kết luận chất khí mà nhả ra ngồi chế tạo tinh bột khí oxi

* Tiến hành:

Gv cho Hs thảo luận nhãm, nghiªn cøu sgk - 69

Gv(Gợi ý): Các em dựa vào kết thí nghiệm ý quan sát hai đáy ống nghiệm

Gv: hớng dẫn thêm cho nhóm yếu

Gv: Nhận xét đa kết

? Tại mùa hè trời nắng nóng đứng dới bóng to lại thấy mát dễ thở hơn?

Gv: Cho Hs nhắc lại kết luận nhỏ hai hoạt động

Hs th¶o luËn nhãm, nghiªn cøu sgk - 69

Hs đại diện nhóm trình bày

Hs c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

Hs: §äc kÕt luËn sgk

- Cành rong cốc B chế tạo đợc tinh bột đợc chiếu sáng

- ChÊt khÝ cèc B lµ khÝ O2

Yc: Lá nhả khí oxi trình chế tạo tinh bột

(48)

C: DỈn dò:

- Học trả lời câu hỏi sgk

- Ôn tập kiến thức vè chức rễ

Tuần 13

Tiết 25 Quang hợp ( tiếp theo) I - Mơc tiªu

- Vận dụng kiến thức học kĩ phân tích thí nghiệm để biết đợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột

- Phát biểu đợc khái niệm đơn giản quang hợp - Viết đợc sơ đồ tóm tắt tợng quang hợp

- Rèn cho Hs kĩ phân tích thí nghiệm, quan sát tợng rút nhận xét - Giáo dục cho Hs ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc

II - Chuẩn bị

Gv: Thực trớc thí nghiệm , mang thí nghiệm đến lớp để thử kết với dd iốt

Hs:Ôn lại cấu tạo lá, vận chuyển nớc rễ, ôn lại quang hợp tiết trớc

1 - ổn định lớp: 2 - Bài mới:

Gv: Cho Hs nhắc lại kết luận chung trớc ? Vậy cần chất để chế tạo tinh bột ?

Hoạt động 1: Cây cần chất để chế tạo tinh bột?

*Mục tiêu: Thông qua thí nghiệm biết cần nớc, khí CO2, ánh sáng, diệp lục để chế

t¹o tinh bét * TiÕn hành:

Gv: Cho Hs nghiên cứu sgk 70 ? Nhắc lại thí nghiệm?

Gv cho Hs thảo luận trả lời câu hỏi sgk 72

Gv cú thể gợi ý để nhóm hồn thành câu trả lời

Gv: Ku ý cho Hs ý vào điều kiện thí nghiệm điều kịên làm thay đổi kết thí nghiệm

Hs đọc thơng tin thao tác thí nghiệm mc

Hs: Nhắc lại thí nghiệm

Hs:

Hs đại diện nhóm trình bày

- Chu«ng A có thêm cốc nớc vôi

- Lỏ chuông A không chế tạo đợc tinh bột

(49)

? Qua thÝ nghiƯm ta cã thĨ rút điều gì?

? Tại xung quanh nhà nơi công cộng cần trồng nhiều c©y xanh?

Líp nhËn xÐt bỉ sung

Hs: Khơng có khí bon níc khơng thể chế tạo đợc tinh bột

Hoạt động 2: Khái niệm quang hợp. * Mục tiêu: Hs nắm đợc khái niệm quang hợp, viết sơ đồ quang hợp. * Tiến hành:

Gvcho Hs nghiên cứu sgk ? Hãy viết sơ đồ quang hợp? ? Nhận xét sơ đồ bạn?

? Từ sơ đồ trên, phát biểu khái niệm đơn giản quang hợp?

? Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột? Nguyên liệu đợc lấy từ đâu? ? Lá chế tạo tinh bột điều kiện nào?

? Ngoài tinh bột tạo sản phẩm hữu khác?

Hs nghiên cứu sgkvà trả lời câu hỏi

Hs: Lờn bng vit s quang hp

Hs: Đọc sgk trả lời câu hỏi

Nớc+Khí CO2

Tinh bét + KhÝ O2

B : Kiểm tra, ỏnh giỏ:

(?) TRả lời câu hỏi ( Sgk/72)?

Hãy khoanh tròn vào chữ đứng trc cõu tr li ỳng

Câu 1: Trong phận sau phận nơi xảy trình quang hợp là: A- Lỗ khí B - Gân C - Diệp lơc

Câu 2: Lá cần chất khí chất khí sau để chế tạo tinh bột? A - Khí Ơxi B - Khí CO2 C - Khớ nit

C: Dặn dò:

- Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục em cha biết

Tuần 13

Tiết 26 ảnh hởng điều kiện

bờn ngoi n quang hợp ý nghĩa quang hợp I - Mục tiêu

- Nêu đợc điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp

- Vận dụng kiến thức giải thích đợc ý nghĩa vài biện pháp kĩ thuật thực tế trồng trọt

- Tìm đợc ví dụ thực tế chứng tỏ ý nghĩa quang hợp - Rèn kĩ khai thác thông tin, nắm bắt thông tin

(50)

II - ChuÈn bÞ

Gv: Su tầm tranh ảnh số a sáng a bóng tranh ảnh vai trị quang hợp với đời sống động vật ngời

Hs:Ôn tập kiến thức tiểu học chất khí cần thiết cho động thực vật III - Tiến trình lên lớp

? Nêu khái niệm quang hợp viết sơ đồ quang hợp? 3 - Bài mới:

Hoạt động 1: Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp?

* Mục tiêu: Xác định đợc điều kiện bên nh : nớc, khí CO2, ánh sáng ảnh

hởng đến trình quang hợp * Tiến hành:

Gv: Cho Hs nghiên cứu sgk ? Nêu điều kiện ảnh hởng đến quang hợp?

Gv cho Hs líp nhËn xÐt

Gv: Chốt lại đa đáp án

Gv: Cho Hs quan sát tranh Bụt lốt dới hồng xiêm, tranh khóm chuối cằn gần lị gạch > thấy đợc ảnh hởng ánh sáng lợng khí CO2

Gv cho Hs rót kÕt luËn

Hs: Đọc sgk

Hs thảo luận trả lời

câu hỏi - Các điều kiện ảnh hởng đến quang hợp là: Khí CO2,

nớc , ánh sáng, nhiệt độ - Trồng dầy thiếu ánh sáng

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp xanh.

* Mục tiêu: Hs hiểu đợc quang hợp xanh tạo thức ăn khí O2 cho tất

Gv cho Hs thảo luụân nhóm câu hỏi sgk mục

Gv gọi Hs đại diện nhóm trả lời

? Nêu ý nghĩa quang hợp với i sng?

Hs thảo luận thống câu tr¶ lêi

Hs đại diện nhóm trả lời

- Líp theo dâi bỉ sung

Hs: Nhê có trình quang hợp xanh

- Khí xxi cÇn cho mäi sinh vËt

(51)

đã tạo chất cần cho sống sinh vật

cây lấy khí cacbonic để tạo oxi

- Chất hữu có đợc hầu hết sinh vật dử dụng

Hoạt động 3: Củng cố. ? Trong tiết học hôm biết

thêm đợc điều gì?

Gv cho Hs đọc lại kết luận sgk

Hs nªu

Hs đọc ghi nhớ

Hãy khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời nhất Câu 1: Cần trồng thời vụ vì:

A - Đáp ứng đợc ánh sáng cho quang hợp

B - Đáp ứn đợc nhu cầu cần nhiệt độ cho quang hợp

C - Cây đợc phát triển điều kiện thời tiết phù hợp thoả mãn đợc đòi hỏi điều kiện bên ngoài, giúp quang hợp

D - Cả đáp án A B

Câu 2: Khơng có xanh khơng có sống sinh vật trái đất điều có khơng? Vì sao?

A- Đúng sinh vật trái đất hơ hấp cần phải có oxi xanh thải quang hợp

B- Đúng sinh vật trái đất cần phải sống nhờ vào chất hữu xanh quang hợp chế tạo

C- Khơng sinh vật trái đất tất sống nhờ vào xanh

D - Đúng sinh vật trái đất phải sống nhờ vào chất hữu khí oxi xanh tạo

C: Dặn dò:

(52)

Tuần 14

Tiết 27 có hô hấp không ? I - Mục tiêu

- Hs biết phân tích tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản có tợng hơ hấp xanh

- Nhớ đợc khái niệm đơn giản tợng hô hấp hiểu đợc ý nghĩa đời sống

- Hs giải thích đợc vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tợng hô hấp

- Hs có kĩ quan sát thí nghiệm, phân tích tìm hiểu kiến thức,và tập thiết kế thí nghiệm

- Giáo dục cho Hs lòng say mê môn học II - Chuẩn bị

Gv: Làm thí nghiƯm cđa Gv

- Các dụng cụ làm thí nghiệm 2: Túi đen, cốc thuỷ tinh to, trồng cốc, diêm, đóm, kính

Hs: Theo hớng dẫn III - Tiến trình lên lớp

? Nêu điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp? ý nghĩa quang hợp?

3 - Bµi míi:

Hoạt động 1: Các thí nghiệm chứng minh tợng hô hấp cây

Mục tiêu: Hs nắm đợc bớc tiến hành thí nghiệm, thiết lập kế thí nghiệm để rút kết lun

a) Thí nghiệm

Gv yêu cầu Hs nghiên cứu sgk trang 77

? Trình bày lại bớc tiến hành thí nghiệm?

Gv cho Hs thảo luận trả lời câu hỏi sgk - 77

Hs đọc sgk – 77

Hs trình bày lại

Hs thảo luận nhóm trả

lời - Khơng khí chngđều có khí CO2 có

(53)

? Tõ kÕt thí nghiệm em có nhận xét gì?

Gv nhËn xÐt bỉ sung b) ThÝ nghiƯm

Gv yêu cầu hs thiết kế thí nghiệm dựa vào kết thí nghiệm dụng cụ có s½n

Gv quan sát nhóm với Hs trung bình khơng biết bố trí Gv hớng dẫn tỉ mỉ Gv thử kết chuẩn bị cho lớp quan sát

? Đóm tắ chứng tỏ điều gì? ? Qua thí nghiệm em rút điều gì?

Gv chốt lại kết luận

Hs: - Cây thải khí CO2 trình

hô hấp

Hs thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

- Líp theo dâi vµ nhËn xÐt bỉ sung

Hs: Trong cốc khơng cịn khí oxi nh khớ CO2

Hs: Cây nhả khí oxi hút khí CO2

- Trên mặt cốc nớc vôi chuông A lớp váng dayd thải khí CO2

trong trình hô hÊp

- Khi khơng có ánh sáng thải nhiều khí CO2

Hoạt động : Hô hấp cây Mục tiêu: Hs hiểu đợc khái niệm hô hấp ý nghĩa hô hấp Gv yờu cu Hs c thụng tin sgk

và trả lêi c©u hái

Yêu cầu: - Viết sơ đồ hô hấp

- Mô tả quan hô hấp

- Biện pháp làm cho đất tơi xốp

Gv gọi Hs đứng chỗ trả lời

Gv bổ sung biện pháp làm cho đất thoáng:

- Cày bừa kĩ  đất xốp trớc gieo hạt tạo điều kiện cho hạt hô hấp tốt  nảy mầm thuận lợi

- Luôn xới xáo cho đất tơi xốp đủ khơng khí cho rễ - Phơi ủ đất trớc cấy

làm cỏ sục bùn tạo đk cho đất chứa nhiều khơng khí - Cây sống cạn bị ngập

úng phải tháo nớc để tránh úng cho đất thống

Hs đọc thơng tin sgk Hs đứng chỗ trả lời câu hỏi

Líp nhËn xÐt bỉ sung

Hs: Cây hơ hấp suốt ngày đêm, tất phận du tham gia hụ hp

Chất hữu + Khí O2 Năng

lợng + CO2 + Hơi níc

(54)

Gv ý cho Hs hiểu hô hấp suốt ngày đêm, đêm ngng không quang hợp nhng hô hấp

? Tại ngủ đêm rừng ta thấy khó thở?

? Qua thí nghiệm ta rút đợc điều gì?

Hoạt động : Củng cố Gv cho Hs dọc phần ghi nhớ sgk

Gv: KiĨm tra c©u hái sgk

Yêu cầu : Trong phòng ngủ nhiều hoa ban đêm hô hấp lấy oxi nhả khí CO2 Nếu đóng kín cửa  phịng thiếu oxi, nhiều khí CO2  ngời ngủ dễ bị ngạt ,

cã thĨ chÕt C: DỈn dò:

- Ôn Cấu tạo phiến l¸”

- Gợi ý câu 5: Sản phẩm q trình quang hợp ngun liệu hơ hấp ngợc lại Hô hấp cần chất hữu quang hợp chế tạo Quang hợp hoạt động sống sản lợng  Cây sống khơng thể thiếu hai q trình

Tuần 14

Tiết 28 phần lớn nớc vào đâu ? I - Mơc tiªu

- Hs biết lựa chọn cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận: Phần lớn nớc rễ hút vào đợc thải thoát nớc - Nêu đợc ý nghĩa thoát nớc

- Nắm đợc đkiện bên ngồi ảnh hởng đến q trình nớc qua - Giải thích ý nghĩa số biện pháp kĩ thuật trồng trọt

- Hs đợc rèn kĩ quan sát nhận biết, so sánh kết thí nghiệm tìm kiến thức

- Gi¸o dục lòng say mê môn học II - Chuẩn bị

(55)

III - Tiến trình lên líp

Hoạt động 1: Thí nghiệm xác định phần lớn nớc vào đâu? Mục tiêu: Hs biết nhận xét thí nghiệm, so sánh lựa chon thí nghiệm

? Dựa đoán điều qua tên thí nghiƯm cđa mét sè Hs?

? Để chứng minh dự đốn họ làm gì?

Gv cho Hs c¸c nhãm lùa chän thÝ nghiƯm

? Sự lựa chọn đúng? Gv chốt lại đáp án

- Trong thí nghiệm bạn phải sử dụng tơi có rễ thân mà ngắt bỏ để lám đối chứng với có đủ thân, rễ, Làm nh chứng minh vai trò thí nghiệm

- Phân tích kết thí nghiệm Kết thí nghiệm nhóm Tuấn Hải chứng tỏ lợng n-ớc rễ hút lên đợc ngồi qua

Kết thí nghiệm nhóm Dũng Tú chứng minh đợc có có tợng nớc, khơng khơng có tợng Nhng thí nghiệm cha chứng minh đợc lợng nớc thoát rễ hút lên tợng hơ hấp thải nớc

 Chỉ nhóm Tuấn Hải kiểm chứng đợc dự đoán

? Vậy phần lớn nớc nớc rễ hút đâu?

Hs: Dự đoán phần lớn nớc rễ hút vào đợc thoát qua

Hs: Để chứng minh dự đốn họ làm thí nghiệm

Hs c¸c nhãm lùa chän thí nghiệm giải thích cách lựa chọn nhóm

Hs phân tích kết thí nghiệm

Hs: Phần lớn nớc nớc rễ hút vào đợc thải ngồi nớc qua

Kết luận : Phần lớn nớc nớc rễ hút vào đợc thải ngồi nớc qua

Hoạt động : ý nghĩa thoát nớc qua lá. Mục tiêu: Nắm đợc ý nghĩa nớc.

? Vì nớc qua có ý nghĩa quan trọng đời sống cây?

Gv: (Chèt l¹i) Hiện tợng thoát

Hs: - Tạo sức hút vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên

(56)

hơi nớc qua giúp cho việc vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên lá, cho khỏi bị khô

- Làm mát dịu cho

- Lm mỏt du cho Hoạt động : Những điều kiện bên ảnh hởng đến thoát nớc qua

l¸?

Mục tiêu: Hs nắm đợc điều kiện bên ngồi ảnh hởng đến nớc qua lá Gv cho Hs nghiên cứu sgk trả

lời câu hỏi Gv gợi ý:

? Khi thoát nớc nhiều?

? Nếu thiếu nớc xảy tợng gì?

? Những điều kiện bên nào ảnh hởng đến thoát nớc qua lá?

Hs đọc sgk

Hs: Vào ngày có gió khô thổi mạnh nớc nhiều

Hs: Cây thiếu nớc bị khô cằn còi cọc chết

Hs: Các điều kiện bên ảnh hởng đến thoát nớc qua nh: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm khơng khí

Kết luận: Các điều kiện bên ngồi ảnh hởng đến nớc qua nh: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm khơng khí Hoạt động : Củng cố

? Qua học hôm ta cần nắm đợc điều gì?

Gv cho Hs đọc phần kết luận sgk

Hs nªu; líp theo dâi nhËn xÐt bỉ sung

B : Kiểm tra, đánh giá: ? Trả lời câu hỏi sgk - 82 C: Dặn dò:

- Học trả lời câu hỏi sgk - §äc mơc cã thĨ em cha biÕt

(57)

Tuần 15

Tiết 29 biến dạng lá I - Mục tiªu

- Hs nêu đợc đặc điểm hình thái chức số biến dạng từ hiểu đợc ý nghĩa biến dạng

- Rèn cho Hs kĩ quan sát, nhận biÕt kiÕn thøc tõ tranh vÏ - Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật

Gv: - Mẫu mây, dậu Hà Lan, hành xanh lá, củ dong ta, cành xơng rång

- Tranh nắp ấm, bèo đất Hs:Theo hng dn

? Nêu ý nghĩa thoát nớc qua lá? 3 - Bài mới:

Hot ng ca GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Có loại biến dạng nào? Mục tiêu: Hs nắm đợc số loại biến dạng chức chúng. Gv cho Hs hoạt động nhóm tr

lời câu hỏi sgk

Gv chữa cách cho Hs chơi trò chơi Thi điền vào bảng liệt kê - cho Hs bốc thăm

Gv cho Hs lên bảng chọn mảnh bìa ghi sẵn dặc điểm, hình thái, chức gắn vào vị trí thÝch hỵp

Hs đọc sgk, quan sát hình 25.1 25.7 sgk -84

Hs đại diện nhóm trả lời

Líp theo dâi bỉ sung Hs tham gia trß chơi Nghe luật chơi

Hs nhóm khác theo dâi nhËn xÐt bỉ sung

Tªn mÉu

vËt Đặc điểm hình thái chủ yếucủa biến dạng Chức chủ yếucủa biến dạng Tên biếndạng Xơng rồng Lá có dạng gai nhọn Làm giảm thoát

hơi nớc Lá biến thànhgai Lá đậu Hà

Lan Lá có dạng tua Giúp leo lên cao Tua Lá mây Lá có dạng có tay móc Giúp bám để leo

lên cao Tay móc

Củ riềng Lá phủ thân rễ, có dạng

(58)

Củ hành Bẹ phình to thành vảy dày,

cú mu trắng Chứa chất dự chữcho Lá dự trữ Cây bèo đất Trên có nhiều lơng

tun tiết chất dính thu hút tiêu hóa mồi

Bắt tiêu hóa mồi Lá bắt mồi

Cây nắp ấm Gân phát triển thành bình có nắp đậy, tiết chất dính thu hút tiêu hóa sâu bọ

Bắt tiêu hóa sau

bọ chui vào bình Lá bắt mồi

Hot động : Biến dạng có ý nghĩa gì?

Mục tiêu: Hs hiểu đợc khái niệm hơ hấp ý nghĩa hô hấp Gv cho Hs xem lại bảng hoạt

động

? Nêu ý nghĩa biến dạng? Gv gỵi ý:

? Có nhận xét đặc điểm hình thái biến dạng so với thờng?

? Những đặc điểm biến dạng có tác dụng cây?

Gv chốt lại: Lá số loại biến đổi hình thái thích hợp với chức điều kiện sống khác

Hs đọc bảng hoàn chỉnh

Hs đứng chỗ trả lời

Kết luận : Lá số loại biến đổi hình thái thích hợp với chức điều kiện sống khác

Hoạt động : Củng cố ? Qua học hôm ta cần

nắm đợc điều gì?

Hs nªu; líp theo dâi nhËn xÐt bæ sung

B : Kiểm tra, đánh giá: (?) TRả lời câu hỏi Sgk C: Dặn dò:

- Chuẩn bị: đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, nghệ có mầm,lá thuốc bỏng

(59)

Tuần 15

Tiết 30 sinh sản sinh dỡng tự nhiên I - Mơc tiªu

- Hs nắm đợc khái niệm đơn giản về sinh sản sinh dỡng tự nhiên.Tìm đợc số ví dụ sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Nắm đợc biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng giải thích sở khoa học biện pháp

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vËt

II - ChuÈn bÞ

Gv: Tranh vẽ hình 26.4sgk, kẻ bảng sgk - 88 Hs:Theo HD

A- Cỏc hoạt động dạy học

?ý nghÜa cña biến dạng?

? Có loại biến dạng nào? Cho ví dụ? 3 - Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu khả tạo thành từ rễ, thân,lá số có hoa.

(60)

Gv cho Hs hoạt động theo nhóm trả lời câu hỏi sgk

Gv cho Hs hoàn thành bảng tập

Gv gọi Hs lên bảng điền vào b¶ng phơ

Hs hoạt động nhóm trả lời

Hs hoµn thµnh, líp theo dâi nhËn xÐt

TT Tên cây Sự tạo thành mới

Mọc từ phần nào

ca cõy Phn ú thuc loi cơquan nào? Trong điều kiệnnào?

1 Rau má Thân bị Cơ quan sinh dỡng Có đất ẩm

2 Gừng Thân rễ Cơ quan sinh dỡng Nơi ẩm

3 Khoai RƠ cđ C¬ quan sinh dìng N¬i Èm

4 Lá bỏng Lá Cơ quan sinh dỡng Đủ độ ẩm

Hs: số quan sinh dỡng có khả tạo điều kiện đất ẩm

KL: số quan sinh dỡng có khả tạo điều kiện đất ẩm

Hoạt động : 2- Sinh sản sinh dỡng tự nhiên.

Mục tiêu: Hs hiểu đợc khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên. Gv yêu cầu Hs hoạt động độc

lập, thực yêu cầu sgk - 88

? Em hiểu sinh sản sinh dỡng tự nhiên?

Gv cho Hs nhắc lại khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên ? Trong thực tế có khả sinh sản sinh dìng tù nhiªn?

? Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại khó?(nhất cỏ gai) ? Vậy cần phải có biện pháp dựa sở khoa học để diệt hết cỏ dại?

Hs xem lại bảng tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu sgk

sinh dỡng thân bò, thân rễ, thân củ, lá, độ ẩm sinh d-ỡng

Hs: Khả tạo thành từ quan sinh dỡng gọi sinh sản sinh dỡng tù nhiªn

Hs: Cây hoa đá, cỏ tranh, cỏ gấu, sài đất Hs: Cỏ dại muốn tiêu diệt phải nhặt bỏ đợc toàn phần thân rễ ngầm dới đất.Vì cỏ dại có khả sinh sản thân rễ nên cần sót lại mẩu thân r l t ú

Khả tạo thành từ quan sinh dỡng gọi sinh sản sinh dỡng tự nhiên

(61)

cú thể mọc chồi, rễ phát triển thành nhanh Hoạt động : Củng cố ? Qua học hôm ta cần

? Trả lời câu hỏi sgk - 88?

Yờu cầu: Muốn cho khoai lang khơng mọc mầm phải bảo quản nơi khô ráo.Trồng khoai lang dây; sau thu hoạch củ, dây khoai lang đợc thu lại chọn dây bánh tẻ cắt thành đoạn ngắn có giâm đoạn xuống luống đất chuẩn bị từ trớc Để tiết kiệm có thời gian thu hoạch ngắn, ngời ta khơng trng khoai lang bng c

C: Dặn dò:

- Nhóm chuẩn bị cành rau muống vào cốc, đât ẩm - Ôn vận chuyển chất thân

Tuần 16

Tiết 31 sinh s¶n sinh dìng ngêi I - Mơc tiªu

Hs hiểu đợc giâm cành, chiết cành ghép cây, nhân giống vơ tính

trong èng nghiƯm

- Hs đợc rèn kĩ quan sát, nhận xét, so sánh

(62)

II - ChuÈn bÞ

Gv: Mẫu cành dâu, mía, rau muống ngâm rễ Hs: Theo hớng dẫn

III - TiÕn trình lên lớp

A- Cỏc hot ng dy v học

? Các cách sinh sản sinh dỡng tự nhiên? Cho ví dụ? 3 - Bài mới:

Hoạt động 1: - Giâm cành Mục tiêu: Hs biết đợc giâm cành lấy vớ d.

Gv gthiệu mắt cành sắn dọc cành, giâm cành phải chọn cành bánh tẻ

Gv lu ý: Một số trồng cách giâm cành: Khoai lang, rau muống, sắn, dâu tằm, mía, rau ngót Vì có đặc điểm cành có khả rễ phụ rt nhanh

? Giâm cành gì?

? Những loại thờng áp dụng biện pháp này? Nªu vÝ dơ?

Hs trao đổi ghi câu trả lời giấy nháp

Hs: Giâm cành cắt đoạn thân, hay cành mẹ cắm xuống đất ẩm cho rễ phát triển thành

- Cành sắn hút ẩm mọc rễ - Cắm cành xuống đất rễ mọc thành non

KL: Giâm cành cắt đoạn thân, hay cành mẹ cắm xuống đất ẩm cho rễ phát triển thành

Ví dụ: Giâm cành khoai lang,

Hot động : - Chiết cành

Mục tiêu: Hs biết cách chiết cành phân biệt đợc chiết cành Gv cho Hs quan sát hỡnh v 27.2

sgk trả lời câu hỏi ? Chiết cành gì?

? Vì cành chiết , rễ mọc từ mép vỏ bên trêncủa vết cắt?

? Hóy kể tên số thờng đ-ợc trồng cách chiết cành? Vì loại thờng khơng đợc trồng cách giâm cành?

Hs quan s¸t hình vẽ 27.2 sgk trả lời câu hỏi

Hs: Chiết cành tạo điều kiện cho cành chiết rễ từ mẹ tách khỏi mẹ đem trồng thành

Hs: R mọc từ mép vỏ phía vết cắt khoanh vỏ cắt gồm mạch rây,

KÕt luËn:

Chiết cành tạo điều kiện cho cành chiết rễ từ mẹ tách khỏi mẹ đem trồng thành

(63)

Gv cho Hs thảo luận trả lời

Gv gọi Hs nhắc lại định nghĩa cắt khoanh vỏ cắt gồmcả mạch rây,

Hoạt động : - Ghép cây

Mơc tiªu : Hs biết bớc ghép mắt cây. Gv cho Hs nghiên cứu sgk trả

lời câu hỏi sgk

? Em hiểu ghép cây? Có cách ghép cây?

Gv cho Hs nêu bớc ghép nh sgk

Hs: Ghép dùng mắt chồi gắn vào khác cho tiÕp tơc ph¸t triĨn Cã b-íc

KÕt Ln:

Ghép dùng mắt chồi gắn vào khác cho tiếp tục phát triển Cã bíc

Hoạt động 4: Nhân giống vơ tính ống nghiệm * Mục tiêu: Hs biết cách nhõn ging ng nghim

? Nhân giống vô tính gì?

? Em hÃy cho biết thành tựu nhân giống vô tính mà em biết qua phơng tiƯn th«ng tin?

Gv : Cơng nghệ nhân giống vơ tính đợc vận dụng từ năm 50 đợc phát triển nhanh chóng giới Từ củ khoai tây tháng phơng pháp nhân giống vơ tính thu đợc 2000 triệu mầm giống đủ trồng 40

Hs nêu

KL :Nhân giống vô tính phơng pháp tạo nhiều câymới từ mô

Cơng nghệ nhân giống vơ tính đợc vận dụng từ năm 50 đợc phát triển nhanh chóng giới Từ củ khoai tây tháng phơng pháp nhân giống vơ tính thu đ-ợc 2000 triệu

Gv cho Hs đọc phần kết luận

sgk Hs đọc phần kết luậnsgk

B : Kim tra, ỏnh giỏ:

? Trả lời câu hỏi sgk - 90? C: Dặn dò:

(64)

Chơng Vi Hoa sinh sản hữu tính Tuần 16

Tiết 32 Cấu tạo chức hoa.

I - Mơc tiªu

- Phân biệt phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận Giải thích đợc nhị nhuỵ phận sinh sản chủ yếu hoa

- Gi¸o dục lòng yêu thích môn học, ý thức bảo vệ thùc vËt,hoa

II - ChuÈn bÞ

III - TiÕn tr×nh lªn líp

A- Các hoạt động dạy học 1 - ổn định lớp:

2 - KiÓm tra:

? Thế giâm cành, chiết cành, ghép cây?Lấy ví dụ? ? Em hiểu nhân giống vô tínhtrong ống nghiệm? Hs nêu đn sgk tù lÊy vÝ dơ

3 - Bµi míi:

Hoạt động 1: Các phận hoa. Mục tiêu: Hs nắm đợc phận hoa. Gv cho Hs quan sát hoa thật từ

đó xác định phận hoa đối chiếu với hình 28.1 sgk > Ghi nhớ phận hoa

Gv cho Hs tách hoa để quan sát đặc điểm số lợng, màu sắc, nhị, nhụy

Hs quan sát hoa thật từ xác định phận hoa

(65)

Gv chèt l¹i kiÕn thøc cách treo tranh giới thiệu hoa vàcaus tạo nhÞ, nhơy

trình bày kết thu đợc

Líp theo dâi nhËn xÐt bỉ sung

Hs nªu lại kết luận: Kết luận: Hoa gồm phận: Đài, tràng, nhị,nhụy - Nhị gồm: Chỉ nhị bao phÊn(chøa h¹t phÊn)

- Nhụy gồm: Đầu, vịi, bầu nhụy, noãn bầu nhụy Hoạt động : - Chức phận hoa.

Mục tiêu: Hs xác định đợc chức phận hoa. Gv yêu cầu Hs hoạt động cá

nhân nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi sgk - 95

Gv chốt lại:

- Đài, tràng có chức bảo vệ phận bên trong(nhị nhụy)

- Nhị nhụy có chức sinh sản trì nòi giống

Hs c thụng tin quan sát hoa trả lời câu hỏi sgk -95

Bộ phận có chức sinh sản chủ yếu hoa là: Tế bào sinh dục đực hạt phấn nhị tế bào sinh dục nhụy - Đài, tràng bao bọc bảo vệ nhị nhụy

Hoạt động : Củng cố ? Qua học hơm ta cần

Gv cho Hs đọc phần kết luận

sgk Hs nêu; lớp theo dõinhận xét bổ sung B : Kiểm tra, ỏnh giỏ:

? Trả lời câu hỏi sgk - 95? C: Dặn dò:

- Học trả lời câu hỏi sgk - làm tập sgk - 95

- Chuẩn bị: Hoa bí, mớp,râm bụt, loa kèn, hoa huệ, tranh loại hoa - Kẻ bảng trang 97

Tuần 17

Tiết 33 loại hoa

I - Mơc tiªu

- Hs phân biệt đợc loại hoa đơn tính lỡng tính Phân biệt đợc cách xếp hoa biết đợc ý nghĩa sinh học cách xếp hoa thành cụm

(66)

II - ChuÈn bÞ

Gv: MÉu hoa da chuét, hoa c¶i, hoa bëi, hoa khoai tây, hoa hồng, hoa cúc trắng Hs: Theo hớng dẫn

2 - KiÓm tra:

? Nêu phận hoa chức phận? Hs nêu, lớp theo dõi nhận xét đánh giá cho điểm

3 - Bµi míi:

Hoạt động 1: Phân cia nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu hoa

Mục tiêu: Hs dựa vào phận sinh sản chia hoa thành nhóm. Gv cho Hs đặt hoa lên bàn để

quan sát điền thông tin vào bảng kẻ sẵn v bi

Hs quan sát điền thông tin vào bảng

Hs i din cỏc nhóm trả lời

C¸c nhãm kh¸c bỉ sung

Hoa số

mấy Tên cây Các phận sinh sản chủyếu hoa. Thuộc nhómhoa nào? Hoa da chuét

2 Hoa c¶i

3 Hoa bëi

? Thế hoa đơn tính hoa lỡng tính?

Gv gọi Hs lên bảng nhặt hoa thành nhóm hoa đơn tính l-ỡng tính

Gv cho Hs hoàn thành tiếp cột bảng

Hs: tr¶ lêi

Hoa đơn tính hoa có nh

Hoa lỡng tính hoa có nhị vµ nhơy

Hoạt động : - Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa cây.

Mục tiêu: Hs hiểu đợc khái niệm hô hấp ý nghĩa hô hấp Gv bổ sung thêm số ví dụ

(67)

hoa huệ, hoa phợng mẫu vật tranh( hoa cúc Gv nên tách hoa nhỏ để Hs bit)

? Từ kết em có nhËn xÐt g×?

ảnh su tầm để phân biệt cách xếp hoa nhận biết qua tranh, mẫu

Hs: Rót nhËn xÐt Cã c¸ch mäc hoa

- Mọc đơn độc: Hoa hồng, hoa ổi

- Mọc thành cụm: Hoa cúc, hoa cải, hoa phợng Hoạt động : Củng cố

? Qua học hôm ta cần nắm đợc điều gì?

B : Kiểm tra, đánh giá: ? Trả lời câu hỏi sgk - 98

Yêu cầu: Những hoa nhỏ thờng mọc thành cụm có tác dụng thu hút sâu bọ Sâu bọ phát chúng từ xa bay lên hút mật lấy phấn hoa lại sang hoa khác nên giúp cho nhiều hoa dợc thụ phấn, u c nhiu hn

C: Dặn dò:

(68)

Tuần 17

Tiết 34 Ôn tập học kì i

I - Mơc tiªu

- Hs có hệ thống kiến thức thực vật có hoa; phận chức quan sinh dỡng, quan sinh sản; vẽ thích đợc tế bào thực vật; cấu tạo miền hút, thân non, phiến lá; khái niệm quang hợp, hơ hấp Thí nghiệm hơ hấp, quang hợp; hình thức sinh sản sinh dỡng xanh; cấu tạo, chức loại hoa

- Kĩ tổng hợp kiến thức, phân tích so sánh; kĩ vẽ hình - Hs đợc rèn kĩ quan sát, nhận xét, so sánh

- Giáo dục lòng yêu thích môn học, ham mê tìm hiểu thông tin khoa học

Gv: Chuẩn bị nội dung ôn tập Hs:Theo hớng dẫn

III - Tiến trình lên líp

2 - KiÓm tra:

Hoạt động 1: Nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa Mục tiêu: Hs nhận biết đợc thực vật có hoa, thực vật khơng có hoa. ? Dựa vào đặc điểm để phân

biệt đợc thực vật có hoa thực vật khơng có hoa? Cho ví dụ? ? Cơ thể thực vật có hoa gồm loại quan, chức chúng?

Hs đứng chỗ trả lời

Hoạt động : - Cấu tạo tế bào thực vật Mục tiêu: Hs nắm đợc phận tế bào chức chúng. Gv treo tranh câm cấu tạo tế bào

thực vật

? Nêu phận chức chúng?

Gv chốt lại phận tế bào chức chúng

Hs lên bảng tranh vẽ

(69)

Hoạt động : Ôn tập Rễ“ ” ? Có loại rễ chính? Dựa vào

đặc điểm để phân biệt loại rễ?

? Rễ có miền? Miền quan trọng nhất?Vì sao?

? Miền hút đợc cấu tạo nh nào? Nêu chức năng?

? Có loại rễ biến dạng? Nêu chức chúng lấy vÝ dơ?

Hs: Tr¶ lêi

Hs : tr¶ lời

Hs : trả lời

Hs: Lên bảng thùc hiƯn vµ líp theo dâi nhËn xÐt

Hs : trả lời

- Rễ cọc gồm rễ rễ

: Cã miỊn lµ : miỊn trëng thµnh, miỊn hót, miỊn sinh trëng, miỊn chãp rƠ

MiỊn quan träng nhÊt lµ miền hútvì giữ chức hút nớc muối kho¸ng C¸c bé phËn cđa miỊn hót: + Vá: gồm: biểu bì thịt vỏ.

+ Trụ giữagồm :- Bó mạch( gồm mạch rây mạch gỗ) Ruột.

Miền hút có chức vận chuyển chất từ lông hút vào trụ giữa.

- Rễ móc chứa chất dự trữ cho hoa, tạo Vi dụ: củ cải, cà rốt

- R th ly oxi cung cấp cho phần rễ dới đất Ví dụ : Bụt mọc, mắm, bần

- Giác mút lấy thức ăn từ chủ Ví dụ: Tơ hồng, tầm gửi

Hot ng 4: Ôn tập Thân “ ” ? Có loại thõn chớnh?

? Cấu tạo thân?

? Em nêu đặc điểm thân đứng, thân leo, thân bị? Cho ví dụ?

? Cã mÊy loại thân biến dạng? Lấy ví dụ?

Hs ng chỗ nêu Lớp theo dõi nhận xét

Hoạt động : Sinh sản sinh dỡng ? Em kể cách sinh sản

sinh dìng tù nhiªn vµ ngêi? LÊy thÝ dơ?

? Đặc điểm chung cách sinh sản đó?

Hs đứng chỗ nêu Lớp theo dõi nhận xét

Hoạt động : Các phận hoa, chức Phân biệt hoa đơn tính, hoa lỡng tính.

? Nêu phận hoa chức năng?

? im khỏc c bn ca hoa đơn tính hoa lỡng tính? Lấy ví dụ?

Hs đứng chỗ nêu Lớp theo dõi nhận xét

(70)

? Qua tiết học hôm ta cần nắm đợc điều gì?

Gv cho Hs nêu lại kiến thức ôn tập

B : Kiểm tra, đánh giá: Kết hợp gi C: Dn dũ:

- Học trả lời theo nội dung ôn tập - Chuẩn bị sau kiểm tra học kì

Tuần 18

(71)

Tuần 18

Tiết 36 THụ phấn

I - Mơc tiªu

- Hs phát biểu đợc khái niệm thụ phấn; nêu đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn; phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn Nhận biết đặc điểm hoa thích hợp với lối thụ phấn nhờ sâu bọ

- Gi¸o dơc lòng yêu thích môn học, ham mê tìm hiểu thông tin khoa häc

II - ChuÈn bÞ

Gv: Mẫu vật hoa tự thụ phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ; tranh vẽ cấu tạo hoa bí đỏ Hs: Hoa tự thụ phấn hoa thụ phấn nh sõu b

2 - KiÓm tra:

Kiểm tra chuẩn bị hs 3 - Bài míi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu hoa tự thụ phấn hoa giao phấn Mục tiêu: Hs nắm phân biệt đợc hoa tự thụ phấn hoa giao phấn a) Hoa tự thụ phấn

Gv treo tranh vẽ hình 30.1 sgk giới thiệu tranh

? Thế tợng thụ phấn? Gv: Hoa tự thụ phấn càn

Hs quan sát tranh trả lời câu hỏi

Hs: Trả lời

Hoa có phấn rơi vào đầu nhuỵ hoa gọi hoa tự thụ phấn

- Hoa lỡng tính

(72)

điều kiện nào? b) Hoa giao phÊn

Gv cho Hs nghiªn cøu thông tin sgk, trả lời câu hỏi 1b

? Thùc tÕ hoa thơ phÊn nhê u tè nµo?

Hs: Tr¶ lêi

- Hoa lỡng tính hoa đơn tính

- Nhị nhụy khơng chín đồng thời

Hoạt động : Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ.

Mục tiêu: Hs nhận biết đợc đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Gv treo tranh vẽ hớng dẫn Hs

quan sát để trả lời câu hỏi mục ∇ sgk/ 100

Gv nhÊn m¹nh:

- Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm màu sắc sặc sỡ, có mùi thơm

- Đĩa mật nằm ỏy hoa

- Hạt phấn đầu nhụy có chÊt dÝnh

Hs quan sát thảo luận nhómđể trả lời

Khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả lời Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

A-Hoa có màu sắc sặc sỡ, mùi thơm B- Đĩa mật nằm đáy hoa

C - Hạt phấn đầu nhụy có chất dính D - Cả ỏp ỏn trờn u ỳng

C: Dặn dò:

Gợi ý câu 4: Hoa nở ban đêm thờng có màu trắng có tác dụng làm cho sâu bọ dễ nhận Ngồi chúng cịn có mùi thơm đặc biệt khiến cho sâu bọ tìm đến mùi dù cha nhìn thấy hoa

- T×m mét sè hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Chuẩn bị: ngô có hoa, hoa bí ngô, bông, que - Kẻ bảng trang 85

Tuần 18

(73)

Tiết 36 Đ 30 Thụ phấn. I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Phát biểu đợc khái niệm thụ phấn

2 Kỹ năng: Kể đợc đặc điểm hoa từ thụ phấn Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

Kể đợc đặc điểm thích hợp với lối thụ phấn nhờ sâu bọ số hoa

II_ Các thiết bị tài liệu cần thiết: _ Su tầm số hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có địa phơng

_ Su tầm tranh ảnh số hoa thụ phấn nhờ sâu bọ khác mà địa phơng khơng có

B_ KiĨm tra:

(?) KĨ tªn nêu chức phận hoa? C_ Bµi míi:

Hoạt động 1:Tìm hiểu tợng thụ phấn

GV đặt vấn đề: Quá trình sinh sản bắt đầu thụ phấn Vậy thụ phấn gì? Có cách thụ phấn ? Bài học giúp ta trả lời câu hỏi

GV giảng thụ phấn: Sự thụ phấn bắt đầu trình sinh sản hữu tính có hoa , có tiếp súc hạt phấn ( phận sinh tế bào sinh dục đực) đầu nhuỵ ( thuộc phận chứa tế bào sinh dục cái) hoa thực đợc chức sinh sản, tiếp súc gọi tợng thụ phấn

ĐVĐ: Hạt phấn tiếp súc với nhuỵ hoa cách nào?

HS: Nghe

_ Hs đọc khái niệm tợng thụ phấn

trong Sgk KL: Sự thụ phấn bắt đầu của q trình sinh sản hữu tính có hoa , có tiếp súc hạt phấn ( phận sinh tế bào sinh dục đực) đầu nhuỵ ( thuộc phận chứa tế bào sinh dục cái) hoa thực đ-ợc chức sinh sản, tiếp súc gọi tợng thụ phấn

Hoạt động 2: Tìm hiểu hoa tự thụ phấn hoa giao phấn _ Gv cho Hs trao đổi thảo luận

_ HS tự đọc Sgk, xem hình 30.1 hoa thật , suy nghĩ trả lời câu hỏi

1) Hoa tù thơ phÊn vµ hoa giao phÊn

a) Hoa tù thô phÊn:

(74)

_ VÝ dô : b) Hoa giao phÊn:

_ Đặc điểm:

n-ớc ngời Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ _ GV cho Hs hoạt động theo

nhóm để có nhiều mẫu vật _ Gv cho Hs thảo luận để đa đặc điỉem hoa thụ phấn nhờ sâu

HS qun s¸t mÉu vËt thật hình 30.2 suynghĩ trả lời câu hỏi Sgk

2, Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ:

_ Đặc điểm:

+ Màu sắc: sặc sỡ + Hơng thơm, mật + Cánh hoa đẹp có dạng đặc biệt

+ H¹t phÊn: to , dính có gai

+ Đầu nhuỵ thờng có chất dính

+ a mt nằm đáy hoa D_ Kiểm tra, đánh giá:

GV dùng câu hỏi Sgk để kiểm tra HS Gợi ý đáp án câu hỏi 4:

_ Các hoa nở đêm nh hoa nhài, hoa quỳnh hoa hơng thờng có màu trắng có tác dụng làm cho hoa bật đêm tối khiến sâu bọ dễ nhận

_ Những hoa cịn có mùi thơm đặc biệt có tác dụng kích thích sâu bọ tìm đến chúng cha nhận hoa

E_ Dặn dò

_ Làm tập Sgk

Tuần 19

TiÕt 37 § 30: Thơ phÊn ( tiÕp theo) I_ Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

Giải thích đợc tác dụng đặc điểm thờng có hoa thụ phấn nhờ gió Kỹ năng:

Phân biệt đợc đặc điểm chủ yếu hoa thụ phấn nhờ gió hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

Nêu đựoc số ứng dụng hiểu biết thụ phấn ngời để góp phần nâng cao suất phẩm chất trồng

II_ Các thiết bị tài liệu cần thiết: _ Tranh phóng to loại hoa thụ phấn nhờ gió nh hoa ngô , hoa phi lao, _ Học sinh ôn lại kiến thúc học

(75)

(?) Thế tợng thụ phấn ? Nêu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ?

C_ Bµi míi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió. _ Gv cho HS trao đổi

lớp để tìm câu trả lời

_ HS hoạt động theo nhóm

+ Mỗi HS đọc thơng tin mục SGK quan sát hình 30.3 30.4 suy nghĩ để trả lời câu hỏi mục

+ Cả nhóm thảo lụân câu trả lời cho câu hỏi

2) Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió:

Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió:

+ Bao hoa thờng tiêu giảm

+ Chỉ nhị dày + Hạt phấn nhiều

+ Đầu nhuỵ dài, có nhiều lông

Hot động 2: Tìm hiểu ứng dụng thực tế thụ phấn GV: Cho HS đọc thông tin SGK

(?1) Con ngời biết làm để ứng dụng hiểu biết thụ phấn?

(?) Em biết đợc qua học này?

HS đọc thông tin mục SGK HS trả lời

3,ø ng dông kiÕn thøc về thụ phấn:

_ Trồng ngô nơi thoáng gió

_ Nuôi ong vờn ăn

Kt lun: SGk / 102 D_ Kiểm tra, đánh giá:

GV dùng câu hỏi Sgk để kiểm tra HS

Gợi ý câu hỏi 2: Thụ phấn nhờ ngêi:

+ Khi thô phÊn nhê giã, nhờ sâu bọ gặp khó khăn

+ Khi muốn tăng khả cho hạt ngời ta chủ động thụ phấn cho hoa tạo điều kiện thuận lợi cho hoa giao phấn

+ Khi mn t¹o nhiỊu gièng lai theo ý muốn Gợi ý câu hỏi 3: Nuôi ong vờn ăn có tác dơng: + Ong lÊy phÊn -> gióp cho sù thô phÊn

+ Ong lấy đợc nhiều phấn -> tăng nguồn lợi mật ong

Bảng liệt kê đặc điểm khác biệt hoa thụ phấn nhờ sâu bọ hoa thụ phấn nhờ gió:

Đặc điểm Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Hoa thụ phấn nhờ gió Bao hoa phức tạp , thờng có màuĐầy đủ có cấu tạo

sắc sặc sỡ

Đơn giản tiêu biến , màu sắc sặc sỡ Nhị hoa Có hạt phÊn to, dÝnh, cã

(76)

nhiÒu, nhá nhẹ Nhuỵ hoa Đầu nhuỵ thờng có chấtdính Đầu nhuỵ dài , bề mặttiếp xúc lớn, thờng có

lông quét

_ Làm tập Sgk/102 _ §äc mơc “ Em cã biết Tuần 19

Tiết 38 Đ 31: Thụ tinh , kết hạt tạo quả.

I_ Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

Phân biệt đợc thụ phấn thụ tinh, tìm đợc mối quan hệ thụ phấn thụ tinh

2 Kü năng:

- Nhn bit c du hiu c bn sinh sản hu tính

- Xác định đợc biến đổi phận hoa thành quả, hạt sau thụ tinh

II_ C¸c thiết bị tài liệu cần thiết: _ Tranh phãng to h×nh 31.1 ( Sgk)

_ HS ôn tập lại

+ cấu tạo chức hoa + khái niệm tợng thụ phấn III: Tiến trình tổ chức day:

(?) ThÕ tợng thụ phấn? C_ Bµi míi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu nảy mầm hạt phấn

GV: Yêu cầu HS quan sát hình

31.1, c SGK _ HS quan sát H31.1và đọc thông tin SGK /103

1) Hiện t ợng nảy mầm của h¹t phÊn:

Hạt phấn hút chất nhầy đầu nhuỵ trơng lên nảy mầm thành ống phấn Tế bào sinh dục đực đợc chuyển đến phần u ca ng phn ng phn xuyờn

qua đầu nhuỵ vòi nhuỵ vào bầu, tiếp xúc với noÃn, phần đầu ống

(77)

_ GV treo tranh 31.1 , yªu cầu HS vào hình vẽ trình bày câu trả lời

( GV gợi ý: em dựa vào thông tin đầu mục

_ HS qun sát H31.1 đọc mục SGK _ HS suy nghĩ trả lời hai câu hỏi mục

2, Thô tinh.

Hoạt động 3: Tìm hiểu kết hạt tạo quả.

GV: Yêu cầu HS đọc SGK trả

lời3 câu hỏi _ HS tự đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi SGk

_ HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

_ Hs khác bổ xung

3, Kết hạt tạo qu¶.

+ Hình thành hạt: Nỗn sau thụ tinh có biến đổi, tế bào hợp tử phân chia nhanh phát triển thành phôi Vỏ nỗn hình thành vỏ hạt, phần cịn lại noãn phát triển thành phận chứa chất dự chữ cho hạt Mỗi nỗn đợc thụ tinh hình thành hạt + Tạo quả: Trong noãn biến đổi thành hạt bầu nhuỵ biến đổi phát triển thành chứa hạt

GV dùng câu hỏi Sgk để kiểm tra HS

Gợi ý câu hỏi 1: Muốn có tợng thụ tinh phải có tợng thụ phấn nh-ng hạt phấn phải đợc nảy mầm Vậy thụ phấn điều kiện cần cho thụ tinh xảy Gợi ý câu hỏi 2: Một số hình thành giữ lại số phận khác hoa Ví dụ nh phần đài hoa lại loại nh cà chua, hồng, ổi, thị, ; phần đầu nhuỵ , vòi nhuỵ đợc giữ lại qu nh chui ,

ngô, E_ Dặn dò:

_ Làm tập Sgk/37

_ Đọc trớc mục II Sgk/37 mơc “ Em cã biÕt”

Ch¬ng VII Quả hạt

Tuần 20

Tiết 39 Đ 32: Các loại quả

I_ Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

(78)

Biết chia nhóm dụa vào đặc điểm hình thái phần vỏ quả: nhóm kơ nhóm thịt nhóm nhỏ hơn: hai loại khô hai loại thịt

3 Thái độ:

Vận dụng kiến thức để biết cách bảo quản, chế biến, tận dụng hạt sau thu hoạch

II_ Các thiết bị tài liệu cần thiết: _ Su tầm trớc số loại khó tìm : đậu , trị,cải, bơng, xà cừ, bồ kết, _ Su tầm số loại thịt để phát cho HS: táo ta, cà chua, cà, mơ,

B_ Bµi míi:

Hoạt động 1: Tập chia nhóm loại quả

Yêu cầu: HS biết cách phân chia thành nhóm khác nhau theo tiêu chuẩn tự chọn _ GV cho nhóm trình bày cách phân chia nhóm đặc điểm chọn để phân chia

Có thể dự đoán số cách phân chia cđa HS nh sau: + Nhãm qu¶ cã nhiỊu hạt, nhóm có hạt, nhóm h¹t

+ Nhóm ăn đợc nhóm khơng ăn đợc

+ Nhóm có màu sặc sỡ( xanh, đỏ, vàng, ) nhóm cú mu nõu sỏm

+ Nhóm khô nhóm thịt

_ Gv nhc li tóm tắt cách làm thơng thờng HS, từ hớng dẫn HS cách chia nhóm loại quả nh sau:

+ Trớc hết : quan sát loại quả, tìm xem chúng có đặc điểm khác bật mà ngời quan tâm chia chúng thành nhóm khác Ví dụ đặc điểm số lợng hạt , đặc điểm màu sắc quả,

+ Định tiêu chuẩn mức độ khác đặc điểm đó: Ví dụ số lợng hạt: hạt, nhiều hạt khơng có hạt

_ HS hoạt động nhóm: Quan sát tất vật thật mà nhóm su tầm đợc có H32.1 SGK để tìm cách chia loại thành nhóm khác nhau, viết vào tập tất đặc điểm mà nhóm dùng để phân chia chúng

1) Căn vào đặc điểm nào để phân chia loại quả?

+ Nhãm qu¶ cã nhiều hạt, nhóm có hạt, nhóm hạt

(79)

về màu sắc quả( có màu sặc sỡ, màu nâu sám, )

+ Cuối chia nhóm cách : xếp có đặc điểm giống vào nhóm

GV giảng bài: Các em biết chia thành nhóm khác theo mục đích tiêu chuẩn tự đặt Tuy nhiên khơng xuất phát từ mục đích nghiên cứu nên cách phân chia cịn mang tính tuỳ tiện Bây học cách phân chia theo tiêu chuẩn đợc nhà khó học đề nhằm much đích nghiên cứu

sỡ( xanh, đỏ, vàng, ) nhóm có màu nâu sám + Nhóm khơ nhóm thịt

Hoạt động 2: Tìm hiểu phân chia thành nhóm theo đặc điểm phần vỏ

GV giúp HS hoàn thiện đáp án sai

(?) Quan sát vỏ loại khô , tìm đặc điểm vỏ để dựa vào mà chia khơ thành hai nhóm, viết tên đặc điểm nhóm khô vào mục tơng ứng bảng

GV giúp HS chối lại vấn đề

(?) Tìm điểm khác hai nhóm thịt ?

Xếp thịt có H32.1 vào hai nhóm

_ Mỗi HS xem kỹ ảnh có H32.1, nghĩ xem có hể xếp vào nhóm nào, viết tiếp vào mục Ví dụ bảng

_ HS đọc lại phần đặc điểm ví dụ ghi đợc bảng để giúp sửa chữa

_ HS quan sát lại khô lần , xác định khơ thupọc nhóm khơ nẻ, khơ thuộc nhóm khơ khơng nẻ để viết vào mục ví dụ , đồng thời em nghĩ thêm số ví dụ khác

_ HS c li phn ó

2,Các loại chính:

a) Phân

biệt thịt khô

b) Phân biệt hai nhóm quả khô

Quả khô chia thành nhóm :

+ Quả khô nẻ: Khi chín khô vỏ có khả tự tách cho hạt rơi

Ví dụ: Quả đậu hà Lan, Quả cải, đậu bắp, chi chi, bông,

+ Quả khô không nẻ: Khi chín khô vỏ không tựtác

Ví dụ: Quả chò, thìa là,

(80)

ú?

(?) Tìm thêm ví dụ khác mọng hạch?

ghi đợc đặc điểm ví dụ hai nhóm thịt để giúp sửa chữa

+ Qu¶ mäng có phần thịt qủa dày mọng nớc nhiều hay Ýt

Ví dụ: cà châ, chanh, đu đủ, chuối, hồng, nho, + Quả hạch , ngồi phần thịt cịn có hạch cứng chứa hạt bên

Ví dụ: Quả táo ta, đào, mơ, dừa,

 KÕt luËn: SGK

GV dùng câu hỏi Sgk để kiểm tra HS  Gợi ý câu hỏi vận dụng:

Câu 3: Ngời ta phải thu hoạch loại đỗ ( xanh, đen, ) trớc chín khơ để đến lúc chín khơ tự nẻ, hạt rơi hết xuống ruộng thu hoạch đợc

Câu 4: Có nhiều cách để đảm bảo chế biến loại thịt : Rửa cho vào túi ly nông để nhiệt độ lạnh , phơi khơ, đóng hộp, ép lấy nớc, chế tinh du,

Câu hỏi trắc nghiệm :

Đọc câu hỏi dới , đáng dấu x vào đầu câu trả lời nhất: 1) Dựa vào đặc điểm hình thái vỏ chia thành nhóm chính?

a) Nhóm có màu đẹp nhóm có màu nâu xám b) Nhóm hạch , nhóm khơ khơng nẻ

c) Nhóm khơ nhóm thịt d) Nhóm khơ nẻ mọng ( ỏp ỏn: c)

2) Trong nhóm sau nhóm gồm toàn khô: a) Quả cà chua , ớt, thìa là, chanh

b) Quả (củ) lạc , dừa, đu đủ, táo ta

c) Quả đậu bắp, đậu xanh, đậu Hà Lan, cải d) Quả bồ kết, ®Ëu ®en, qu¶ chuèi, qu¶ nho

( đáp án: c)

3) Trong nhóm sau nhóm gồm tồn thịt: a) Quả đỗ đen , hồng xiêm, chuối, bầu b) Quả mơ , đaò, xoài, da hấu,quả đu đủ c) Quả chò, cam, vú sữa, bồ kết

d) Cả hai nhóm a b ( ỏp ỏn: b)

E_ Dặn dò:

_ Lµm bµi tËp Sgk

(81)

Tuần 20

Tiết 40 Đ 33 Hạt phận hạt.

I_ Mục tiêu:

1 Kiến thøc:

Kể tên đợc phận hạt Kỹ năng:

Phân biệt đợc hạt mầm hai mầm

Giải thích đợc tác dụng biện pháp chọn, bảo quản hạt giống II_ Các thiết bị tài liệu cần thiết:

_ Tranh câm phận hạt đỗ đen hạt ngô _ Mẫu vật thật:

Một số hạt đỗ đen ngâm nớc trớc ngày

Một số hạt ngô đặt trớc ẩm từ đến ngày III: Tiến trình tổ chức day:

A_ ổn định lớp: B_ Bài mới:

Hoạt động 1: Tỡm hiu b phn ca ht.

GV: Yêu cầu HS thực lệnh mục

_ GV theo dõi hớng dẫn nhóm HS cha tự bóc tách quan sta đợc phận hạt Cần lu ý HS tìm đủ phận mõi hạt nh ghi hình _ GV kiểm tra hiểu biết HS phận hạt đỗ đen hạt ngô cách cho HS lên bảng tranh câm phận hạt

(?) Tìm thơng tin cần thiết kết vừa quan sát đợc để trả lời câu hỏi

_ HS thực lệng mục _ Mỗi HS tự tách bóc hạt theo hớng dẫn SGk, quan sát vật mẫu thật tách đựơc ảnh SGk để tìm đợc đầy đủ phận hạt

( HS trao đổi kết tìm đợc nhóm nhỏ) _ HS hồn thiện bảng

1) Các phận hạt:

Hot động 2: Phân biệt hạt hai mầm hạt mầm. _ HS so sánh t liệu

bảng phát điểm 2) Phân biệt hạt lámầm hạt hai

STT Câu hỏi Trả lời

Ht den Ht ngụ

1 Hạt gồm có

phận nào? Vỏ phôi Vỏ, phôi phôinhũ Bộ phận bao bọc

bảo vệ hạt? Vỏ hạt Vỏ hạt Phôi gồm có

phận nào? Chồi mần, mầm,thân mầm rễ mầm

Chồi mần, mầm, thân mầm rễ

(82)

giống khác hạt đỗ đen hạt ngô ghi vào tập

_ GV cho vài HS báo cáo kết thu đợc để lớp tham gia ý kiến

_ HS đọc phần thông tin SGK để nhận điểm khác chủ yếu hạt mầm hạt hai mầm, từ có khái niệm mầm hai lỏ mm

GV nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời

(?) Hạt hai mầm khác hạt mầm điểm nào?

(?) Thế hai mầm Một mầm?

GV cho HS c kt lun SGk/109

mầm:

_ Cây Hai mầm phôi hạt có hai mầm

Vớ d: cõy den, lạc, bởi, cam,

_ Cây Một mầm: phôi hạt có mầm

Ví dụ: Cây ngô, lúa, kê,

C_ Kiểm tra, đánh giá:

GV dùng câu hỏi Sgk /109 để kiểm tra HS

_ Câu yêu cầu HS tái kiến thức , dùng để kiểm tra HS trung bình yếu

_ Câu câu vận dụng kiểm tra đợc HS.

Chọn hạt để làm giống cần có đủ điều kiện sau:

+ H¹t to , mÈy , ch¾c : sÏ cã nhiỊu chÊt dinh dỡng phận phôi khoẻ

+ Hạt không bị sứt sẹo : Các phận nh vỏ, phôi , chất dinh dỡng dự trữ nguyên vẹn đảm bảo cho hạt nảy mầm thành phát triển bình th-ờng Chất dự trữ cung cấp cho phôi phát triển thành cn , hạt nảy mầm đợc. + Hạt không bị sâu, bệnh tránh đợc yếu tố gây hại cho non hình thành.

Câu nói bạn nhng cha thật xác hạt lạc khơng có phần chất dinh dỡng dự trữ riêng mà chất đợc chứa phần mầm phôi

( Hạt lạc có cấu tạo giống nh hạt đỗ den gồm có hai phận vỏ va fphơi , chất dinh dỡng dự trữ hạt không tạo thành phận riêng mà chứa trong hai mầm ( phần phơi) Vì câu nói bn cha tht chớnh xỏc.)

E_ Dặn dò:

Có hai cách xác định hạt hạt Hai mầm:

(83)