HỘI THI ĐỒ DÙNG CẤP TRƯỜNG

- BiÕt vËn dông kiÕn thøc ®· häc ®Ó bíc ®Çu gi¶i thÝch mét sè hiÖn tîng trong thiªn nhiªn... - Gi¸o dôc lßng yªu thÝch thùc vËt, b¶o vÖ thùc vËt..[r]

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 1: Đặc điểm thể sống

Nhiệm vơ cđa sinh häc I Mơc tiªu

- Học sinh nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống vật không sống

- Rèn kĩ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, u thích mơn học II Đồ dùng dạy hc

- Tranh ảnh vài nhóm sinh vËt, sư dơng h×nh vÏ 2.1 SGK III TiÕn tr×nh giảng

1 n nh t chc - Kim tra sĩ số

- Lµm quen víi häc sinh - Chia nhãm häc sinh 2.KiĨm tra bµi cị

3.Bµi míi

Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống - GV cho học sinh kể tên số; cây, con,

đồ vật xung quanh chọn cây, con, đồ vật đại diện để quan sát

- GV yêu cầu học sinh trao đổi nhóm (4 ngời hay ngời) theo câu hỏi

- Con gà, đậu cần điều kiện để sống?

- Cái bàn có cần điều kiện giống nh con gà đậu để tồn không?

- Sau thời gian chăm sóc đối tợng nào tăng kích thớc đối tợng no khụng tng kớch thc?

- GV chữa cách gọi HS trả lời - GV cho HS tìm thêm số ví dụ vật sống vật không sống

- GV yêu cầu HS rút kÕt luËn

- HS tìm sinh vật gần với đời sống nh: nhãn, cải, đậu gà, lợn bàn, ghế

- Chọn đại diện: gà, đậu, bàn - Trong nhóm cử ngời ghi lại ý kiến trao đổi, thống ý kiến nhóm - Yêu cầu thấy đợc gà đậu đợc chăm sóc lớn lên cịn bàn khơng thay i

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Vật sống: lấy thức ăn, nớc uống, lớn lên, sinh sản

- Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên, không sinh sản

Hot ng 2: Đặc điểm thể sống - GV cho HS quan sát bảng SGK trang 6,

GV giải thích tiêu đề cột cột

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ

- GV chữa cách gọi HS trả lời, GV nhận xét

- GV hỏi:- qua bảng so sánh h·y cho biÕt

đặc điểm thể sống?

- HS quan sát bảng SGK ý cột - HS hoàn thành bảng SGK trang

- HS lên bảng ghi kết vào bảng GV, HS khác theo dõi, nhËn xÐt, bæ sung

- Đặc điểm thể sống là: + Trao đổi chất với môi trờng + Lớn lên sinh sản

4 Cñng cè

- Trong dấu hiệu sau đây, dấu hiệu chung cho thể sống: a Lớn lên

b Sinh s¶n c Di chun

d LÊy chất cần thiết e Loại bỏ chất thải

- Từ cho biết đặc điểm chung thể sống gì? 5 Hớng dẫn học bi nh

- Học theo ND:

+ NhËn diÖn vËt sèng, ko sèng + Đặc điểm thể sống

- Chuẩn bị: số tranh ảnh sinh vật tự nhiên - N/c trớc bài: Đặc điểm chung TV

+ Sự đa dạng pp TV + Đặc điểm chung TV

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 2: Đặc điểm chung thùc vËt I Mơc tiªu

- Học sinh nắm đợc đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật

- Rèn kĩ quan sát, so sánh kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Giáo dục lịng yêu tự nhiên, bảo vệ thực vật

II §å dùng dạy học

- GV: Tranh ảnh khu rừng vờn cây, sa mạc, hồ nớc

- HS: Su tầm tranh ảnh loài thực vật sống Trái Đất Ôn lại kiến thức quang hợp sách Tự nhiên xà hội tiểu học

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị

- KĨ tên số sinh vật sống cạn, dới nớc thể ngời? - Nêu nhiệm vụ sinh häc?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Sự phong phú đa dạng thực vật - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân và:

Quan s¸t tranh, ghi nhí kiÕn thøc

- Hoạt động nhúm ngi

+ Thảo luận câu hỏi SGK trang 11

- GV quan s¸t c¸c nhãm cã thể nhắc nhở hay gợi ý cho nhóm có häc lùc yÕu

- GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu sau thảo luận HS rút kÕt ln vỊ thùc vËt

- GV tìm hiểu có nhóm có kết đúng, nhóm cần bổ sung

- HS quan s¸t hình 3.1 tới 3.4 SGK trang 10 tranh ¶nh mang theo

Chó ý: N¬i sèng cđa thùc vật, tên thực vật - Phân công nhóm:

+ bạn đọc câu hỏi (theo thứ tự cho nhóm nghe)

+ b¹n ghi chÐp néi dung tr¶ lêi cđa nhãm

VD: + Thực vật sống nơi Trái Đất, sa mạc thực vật đồng phong phú

+ Cây sống mặt nớc rễ ngắn, thân xốp

- HS lắng nghe phần trình bày bạn, bỉ sung nÕu cÇn

KÕt ln:

- Thùc vật sống nơi Trái Đất chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trờng sèng

Hoạt động 2: Đặc điểm chung thực vật - Yêu cầu HS làm tập mục  SGK trang

11

- GV kẻ bảng lên bảng

- GV cha nhanh vỡ ni dung đơn giản - GV đa số tợng yêu cầu HS nhận xét hoạt động sinh vật: + Con gà, mèo, chạy,

+ Cây trồng vào chậu đặt cửa sổ thời gian cong chỗ sáng

- Từ rút đặc điểm chung thực vật

- HS kẻ bảng SGK trang 11 vào vở, hoàn thành nội dung

- HS lên bảng trình bày

- Nhận xét: động vật có di chuyển cịn thực vật khơng di chuyển có tính hớng sáng

- Thực vật có khả tạo chất dinh dỡng, khả di chuyển 4 Củng cố

Điểm khác TV với SV khác là: a TV PP, §D

b TV sống khắp nơi trỏi t

c TV có khả tự tổng hợp chất HC, phần lớn ko có khả di chuyển, phản ứng chậm trớc KT MT

d TV có khả vận động, lớn lên, SS 5 Hớng dẫn học nhà

- Häc theo ND:

+ Sự đa dạng PP TV + Đặc điểm chung TV - §äc mơc: ECB

- CB: Tranh c©y hoa hång, hoa cải - Mẫu cây: dơng xỉ, cỏ

- N/c trớc bài: Có phải tất TV có hoa + TV có hoa ko có hoa

+ Cây năm lâu năm

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 3: Có phải tất thực vật có hoa I Mục tiêu

- Học sinh biết quan sát, so sánh để phân biệt đợc có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sn (hoa, qu)

- Phân biệt năm lâu năm - Rèn kĩ quan sát, so sánh

- Giáo dục ý thức học tập,bảo vệ chăm sóc thực vật II Đồ dùng dạy häc

- GV: Tranh phãng to h×nh 4.1; 4.2 SGK

Mẫu cà chua, đậu có hoa quả, hạt - HS su tầm tranh dơng xỉ, rau bỵ

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị

- Nêu đặc điểm chung thực vật?

- Thùc vËt ë níc ta rÊt phong phú, nhng cần phải trồng thêm bảo vệ chúng?

3 Bài học

Hoạt động 1: Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa - u cầu HS hoạt động cá nhõn tỡm

hiểu quan cải

- GV đa câu hỏi sau: + Rễ, thân, lá, + Hoa, quả, hạt

+ Chức quan sinh sản + Chức quan sinh dỡng lµ

- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm để phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng có hoa

- GV theo dõi hoạt động nhóm, gợi ý hay hớng dẫn nhóm cịn chậm

- GV ch÷a bảng cách gọi HS nhóm trình bày

- GV lu ý HS cõy dng xỉ khơng có hoa nhng có quan sinh sản đặc biệt

- GV nêu câu hỏi: Dựa vào đặc điểm có

hoa cđa thùc vËt th× cã thĨ chia thµnh mÊy nhãm?

- GV cho HS đọc mục  cho biết:

-ThÕ nµo lµ thực vật có hoa không có hoa?

- GV chữa nhanh cách đọc kết để HS giơ tay, tìm hiểu số lợng HS

- HS quan sát hình 4.1 SGK trang 13, đối chiếu với bảng SGK trang 13 ghi nhớ kiến thức quan cải + Có hai loại quan: quan sinh dỡng quan sinh sản

- HS đọc phần trả lời nối tiếp ln câu hỏi GV (HS khác bổ sung)

+ C¬ quan sinh dìng + C¬ quan sinh s¶n

+ Sinh sản để trì nịi giống + Ni dỡng

- HS quan sát tranh mẫu nhóm ý quan sinh dỡng quan sinh sản - Kết hợp hình 4.2 SGK trang 14 hoàn thành bảng SGK trang 13

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến với giới thiệu mẫu phân chia

- Các nhóm khác bổ sung, đa ý kiến khác để trao đổi

đã nắm đợc

- GV dù kiÕn mét số thắc mắc HS phân biệt nh: thông có hạt, hoa hồng, hoa cúc quả, su hào, bắp cải hoa

KÕt luËn:

- Thùc vËt cã nhóm: thực vật có hoa thực vật hoa

Hoạt động 2: Cây năm lâu năm - GV viết lên bảng số nh:

Cây lúa, ngô, mớp gọi năm Cây hồng xiêm, mít, vải gọi lâu năm

- Tại ngời ta lại nói nh vËy?

- GV hớng cho HS ý tới việc thực vật hoa kết lần vòng đời

- GV cho HS kể thêm số loại năm lâu năm

- HS thảo luận nhóm, ghi lại nội dung giÊy

Cã thĨ lµ: lóa sèng Ýt thời gian, thu hoạch

Hồng xiêm to, cho nhiỊu qu¶

- HS thảo luận theo hớng lần đời để phân biệt năm lâu năm

KÕt luËn:

- Cây năm hoa kết lần vòng đời - Cây lâu năm hoa kết nhiều lần đời 4 Củng cố

Chọn câu trả lời đúng:

1 Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn có hoa? a Xoài, ớt, đậu, hoa hồng

b Cây bởi, rau bợ, dơng xĩ, cải c Toá, mít, cà chua, điều d Dừa, hành, thông, rêu

2 Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn năm? a Xoài, bởi, đậu, lạc

b Lúa, ngô, hành, bí xanh

c Tố, mít, đậu xanh, đào lộn hột d Su hào, cải, cà chua, da chuột 5 Hớng dẫn hc bi nh

- Học theo ND:

+ TV cã hoa vµ ko cã hoa + Cây năm lâu năm - Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị số rêu têng

- N/c tríc bµi: KÝnh lóp, kÝnh hiĨn vi + Cách sd kính lúp

+ KHV cách sd

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 4: TH: Kính lúp, kính hiển vi cách sử dụng I Mục tiêu

- Học sinh nhận biết đợc phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, bớc sử dụng kính hiển vi

- Rèn kĩ thực hành

- Giáo dục ý thức bảo vệ kính lúp kính hiển vi II Đồ dùng dạy học

- GV: Kính lúp cầm tay, kính hiển vi Mẫu: vài hoa, rễ nhỏ - HS: đám rêu, rễ hành

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị

- Dựa vào đặc điểm để nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa?

- Kể tên trồng làm lơng thực? Theo em, lơng thực thờng năm hay lâu năm?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Kính lúp cách sử dụng

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính lúp.

- GV yêu cầu HS đọc thông tin  SGK trang 17, cho biết kính lúp có cấu tạo nh nào?

+ Vấn đề 2: Cách sử dụng kính lúp cầm

tay

- HS đọc nội dung hớng dẫn SGK trang 17, quan sát hình 5.2 SGK trang 17

+ Vấn đề 3: Tập quan sát mẫu kính

lóp

- GV: Quan sát kiểm tra t đặt kính lúp HS cuối kiểm tra hình vẽ rêu

- Đọc thông tin, nắm bắt, ghi nhớ cấu tạo - HS cầm kính lúp đối chiếu phần nh ó ghi trờn

- Trình bày lại cách sư dơng kÝnh lóp cho c¶ líp cïng nghe

- HS quan sát rêu cách tách riêng đặt lên giấy, vẽ lại hình rêu quan sát đợc giấy

KÕt luËn:

+ KÝnh lóp gåm phÇn: tay cÇm b»ng kim loại, kính lồi mặt

Hot động 2: Kính hiển vi cách sử dụng

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi.

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm nhóm (1 bàn) có kính (nếu khơng có điều kiện dùng kính chung)

- GV kiểm tra cách gọi đại diện 1-2 nhóm lên trớc lớp trình bày

- Bé phËn nµo cđa kÝnh hiĨn vi lµ quan träng nhÊt? V× sao?

- GV nhấn mạnh: thấu kính có ống kính để phóng to đợc vật

+ Vấn đề 2: Cách sử dụng kính hiển vi

- GV làm thao thao tác sử dụng kính để lớp theo dõi bớc

- NÕu cã ®iỊu kiƯn GV cã thĨ ph¸t cho

- Đặt kính trớc bàn nhóm cử ngời đọc SGK trang 18 phần cấu tạo kính - Cả nhóm nghe đọc kết hợp với hình 5.3 SGK trang 18 để xác đinh phận kính

- Trong nhóm nhắc lại 1-2 lần để nhóm hiểu rõ đầy đủ cấu tạo kính - Các nhóm cịn lại ý nghe bổ sung (nếu cần)

- HS cã thÓ trả lời phận riêng lẻ nh ốc điều chØnh hay èng kÝnh, g¬ng

- Đọc mục  SGk trang 19 nắm đợc b-ớc sử dụng kính

mỗi nhóm tiêu mẫu để tập quan sát

KÕt luËn:

- KÝnh hiển vi có phần chính: + Chân kính

+ Thân kính + Bàn kính 4 Củng cố

- Gọi 1-2 HS lên trình bày lại cấu tạo kính lúp kính hiển vi - Nhận xét, đánh giá, cho điểm nhóm học tốt

5 Híng dÉn häc bµi nhà - Học theo ND:

+ Cách sd kính lúp + KHV

- Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị nhóm mang củ hành tây, cà chua chín - N/c trớc bài: Quan sát TB TV

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 5: TH: Quan sát tế bào thực vật I Mục tiêu

- Học sinh tự làm đợc tiêu tế bào thực vật (tế bào vảy hành tế bào thịt cà chua chín)

- RÌn kÜ sử dụng kính hiển vi

- Tp v hình quan sát đợc kính hiển vi - Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ

- Trung thực, vẽ hình quan sát đợc II Đồ dùng dạy học

+ GV: - BiĨu b× vÈy hành thịt cà chua chín

- Tranh phóng to củ hành tế bào vẩy hành, cà chua chín tế bào thịt cà chua - KÝnh hiĨn vi

+ HS: Học lại kính hiển vi III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị

- Nêu chức kính lúp kính hiển vi? 3 Bài mới

Yêu cầu thực hµnh:

- GV kiểm tra phần chuẩn bị HS theo nhóm phân cơng, bớc sử dụng kính hiển vi (bằng cách gọi 1-2 HS trình bày)

- GV yêu cầu HS:

+ Lm c tiêu tế bào cà chua vẩy hành + Vẽ lại hình quan sát đợc

+ Các nhóm khơng đợc nói to lại lộn xộn

- GV phát dụng cụ: Nếu có điều kiện nhóm (4 ngời) gồm kính hiển vi, khay đựng dụng cụ nh: kinh mũi mác, dao, lọ nớc, cơngtơhut, gấy thấm, lam kính

- GV phân công: số nhóm làm tiêu tế bào vảy hành, số nhóm làm tiêu tế bào thịt cà chua

Hot ng 1: Quan sỏt tế bào dới kính hiển vi - GV yêu cầu nhóm (đã đợc phân

cơng) đọc cách tiến hành lấy mẫu quan sát mẫu kính

- GV làm mẫu tiêu để học sinh quan sát

- GV tới nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp thắc mắc HS

- HS quan sát hình 6.1 SGK trang 21, đọc nhắc lại thao tác, chọn ngời chuẩn bị kính, cịn lại chuẩn bị tiêu nh hớng dẫn GV

- TiÕn hµnh lµm chó ý tế bào vảy hành cần lấy lớp thật mỏng trải phẳng không bị gập , tế bào thịt cà chua quệt lớp mỏng

- Sau quan sát đợc cố gắng vẽ thật giống mẫu

Hoạt động 2: Vẽ lại hình quan sát đợc dới kính - GV treo tranh phóng to giới thiệu:

+ Cđ hµnh vµ tế bào biểu bì vảy hành + Quả cà chua tế bào thịt cà chua - GV hớng dẫn HS cách vừa quan sát vừa vẽ hình

- Nếu thời gian GV cho HS đổi tiêu nhóm cho nhóm khác để quan sát đợc tiêu

- HS quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bào

4 Cñng cè

- HS tự nhận xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính, kết - GV đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết quả),

- Yêu cầu HS lau kính, xếp lại vào hộp vµ vƯ sinh líp häc 5 Híng dÉn häc bµi nhà

- Học trả lời câu hái 1, SGK trang 27 - Su tÇm tranh ảnh hình dạng tế bào thực vật - N/c trớc bài: Cấu tạo TB TV

+ HD KT TB + Cấu tạo TB + Mô

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 6: Cấu tạo tế bào thực vật

I Mục tiêu

- Học sinh nắm đợc quan thực vật đợc cấu tạo tế bào - Những thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào

- Khái niệm mô

- Rèn kĩ quan sát hình vẽ, thu thập kiến thức - Kĩ nhận biết kiến thức

- Giáo dục ý thức học tập, lòng yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to h×nh 7.1; 7.2; 7.3; 7.4 ; 7.5 SGK - HS: Su tầm tranh ảnh tế bào thực vật

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị

- Kiểm tra hình vẽ tế bào thực vật HS làm trớc nhà 3 Bài mới

VB: Cho HS nhắc lại đặc điểm tế bào biểu bì vảy hành quan sát đợc hơm trớc GV đặt câu hỏi: có phải tất quan thực vật có cấu tạo giống vảy hành khơng?

Hoạt động 1: Hình dạng kích thớc tế bào + Vấn đề 1: Tìm hiểu hình dạng tế bào

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân nghiên cứu SGK mục I trả li cõu hi:

Tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân, lá?

- GV lu ý HS nói nhiều nhỏ tế bào

- GV cho HS quan sát lại hình SGK, tranh hình dạng tế bào số khác nhau, nhận xét hình dạng tế bào - Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 7.1 SGK trang 23 cho biết: quan

tế bào có giống không?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK

- GV nhËn xÐt ý kiÕn cđa HS, yªu cÇu HS rót nhËn xÐt vỊ kÝch thíc tÕ bào

- GV thông báo thêm số tế bào có kích th-ớc nhỏ (mô phân sinh ngọn) tế bào sợi gai dài

- GV yêu cầu HS rút kết luận

- HS quan sát hình 7.1; 7.2; 7.3 SGK trang 23 trả lời câu hái:

- HS thấy đợc điểm giống cấu tạo nhiều tế bào

- HS quan sát tranh đa nhận xét: tế bào có nhiều hình dạng

- HS c thụng tin v xem bảng kích thớc tế bào trang 24 SGK, tự rút nhận xét - HS trình bày, bổ sung cho đầy đủ - Kích thớc tế bào khác

KÕt luËn:

- Cơ thể thực vật đợc cấu tạo tế bào

- C¸c tÕ bào có hình dạng kích thớc khác

Hoạt động 2: Cấu tạo tế bào - GV yêu cầu HS nghiên cứu độc lập nội

dung SGK trang 24

- GV treo tranh câm: sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật

- Gäi HS lên bảng phận tế

- HS đọc thông tin SGK trang 24, kết hợp quan sát hình 7.4 SGK trang 24

- Xác định đợc phận tế bào ghi nhớ kin thc

bào tranh

- GV cho nhận xét đánh giá điểm - GV mở rộng: ý lục lạp chất tế bào có chứa diệp lục làm cho hầu hết có màu xanh góp phần vào q trình quang hợp

- GV tóm tắt, rút kết luận để HS ghi nhớ thành phần cấu tạo chủ yu ca t bo

chức phận, HS khác nghe bổ sung

Kết luận:

- Tế bào gồm:

+ Vách tế bào + Màng sinh chất + Chất tế bào + Nhân

Hoạt động 3: Mô - GV treo tranh loại mụ yờu cu HS

quan sát đa câu hỏi:

- Nhận xét cấu tạo hình dạng tế bào của loại mô, loại mô khác nhau?

- Rút kết luận: mô gì?

- GV bổ sung thêm vào kết luận HS: chức tế bào mô mô phân sinh làm cho quan thực vật lớn lên

- HS quan sát tranh, trao đổi nhanh nhóm đa nhn xột ngn gn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

- Mô gồm nhóm tế bào giống thực chức 4 Củng cố

- Cho HS giải ô chữ nhanh, đúng, GV đánh giá điểm.

5 Híng dÉn häc bµi ë nhà - Học theo ND:

+ HD KT TB + Cấu tạo TB + Mô

- §äc mơc “Em cã biÕt”

- Ơn lại khái niệm trao đổi chất xanh (lớp dới) - N/c trớc bài: Sự lớn lên phân chia TB

+ Sù lín lªn cđa TB + Sù phân chia TB

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 7: Sự lớn lên phân chia tế bào I Mục tiêu

- Hc sinh trả lời đợc câu hỏi: Tế bào lớn lên nh nào? Tế bào phân chia nh nào?

- HS hiểu đợc ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào thực vật có tế bào mơ phân sinh có khả phõn chia

- Rèn kĩ quan sát hình vẽ, tìm tòi kiến thức - Giáo dục thích môn học

II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to hình 8.1; 8.2 SGK trang 27 - HS: Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- KÝch thíc cđa tÕ bµo thùc vËt?

- Nêu thành phần chủ yếu tế bào thùc vËt? 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Hình dạng, kích thớc tế bào - GV yêu cầu HS:

+ Hoạt động theo nhóm + Nghiên cứu SGK

+ Trả lời câu hỏi mục thông tin SGK trang 27

- GV gỵi ý:

- Tế bào trởng thành tế bào không lớn thêm đợc có khả sinh sản - Trên hình 8.1 tế bào phát triển bộ

phận tăng kích thớc phận nào nhiều lên?

- GV: từ ý kiến HS thảo luận nhóm yêu cầu HS trả lời tóm tắt câu hỏi Gọi bổ sung rút kết luận

- HS đọc thông tin mục  kết hợp hợp quan sát hình 8.1 SGK trang 27

- Trao đổi nhóm, thảo luận ghi lại ý kiến sau thống giấy

- Có thể HS thấy rõ: tăng kích thớc - Từ gợi ý GV học sinh phải thấy đợc vách tế bào lớn lên, chất tế bào nhiều lên, khụng bo to

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết ln:

- Tế bào có kích thớc nhỏ, lớn dần lên thành tế bào trởng thành nhờ trình trao đổi chất

Hoạt động 2: Sự phân chia tế bào - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK theo

nhãm

- GV viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia tế bào - Tế bào non lớn dần thành tế bào trởng thành phân chia thành tế bào non - GV: yêu cầu thảo luận nhóm theo câu hỏi mục 

- GV gợi ý: lớn lên quan thực vật trình:

+ Phân chia tế bào + Sự lớn lên tế bào

- HS đọc thông tin mục  SGK trang 28 kết hợp quan sát hình vẽ 8.2 SGK trang 28, nắm đợc trình phân chia tế bào

- HS theo dõi sơ đồ bảng phần trình bày GV

- HS th¶o ln ghi vào giấy + Quá trình phân chia: SGK trang 28 + Tế bào mô phân sinh có khả phân chia

+ Các quan thực vật lớn lên nhờ tế bào phân chia

- Đây q trình sinh lí phức tạp thực vật GV tổng kết toàn nội dung theo câu hỏi thảo luận HS để lớp hiểu rõ

- GV đa câu hỏi: Sự lớn lên phân

chia tế bào có ý nghĩa đối vi thc vt?

bào phân chia

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS phải nêu đợc: lớn lên phân chia tế bào giúp thực vật lớn lờn

( sinh trởng phát triển) 4 Củng cố

- HS làm tập trắc nghiệm:

Hãy khoanh tròn vào đầu câu trả lời nhất:

Bài tập 1: Các tế bào mô có khả phân chia mô sau:

a Mô che trở b Mô nâng đỡ c Mô phân sinh Đáp án c

Bµi tËp 2: Trong tế bào sau tế bào có khả phân chia:

a Tế bào non

b Tế bào trởng thành c Tế bào già

Đáp án b

Bài tập 3: Điền từ cụm từ vào chỗ sống:

Quỏ trỡnh phõn bo: hình thành sau chất tế bào , vách tế bào hình thành tế bào cũ thành tế bào non”

5 Híng dÉn häc nhà - Học theo ND:

+ Sự lớn lên TB + Sự phân chia TB

- Chuẩn bị số rửa nh: Cây rau cải, cam, nhÃn, rau dền, hành, cỏ

- N/c trớc bài: Các loại rễ + Các loại Rễ + Các miền Rễ

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 8: Các loại rễ, miền rễ I Mơc tiªu

- Học sinh nhận biết phân biệt đợc loại rễ rễ cọc rễ chùm - Phân biệt đợc cấu tạo chức miền rễ

- Rèn kĩ quan sát so sánh, kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II Đồ dùng dạy học

- GV: Một số câu có rễ: rau cải, nhÃn, rau dền, hành Tranh phóng to hình 9.1; 9.2; 9.3 SGK trang 29

Miếng bìa ghi sẵn miền rễ, chức rễ, phiếu học tËp mÉu

Bµi tËp Nhãm A B

1

Tên

Đặc điểm chung rễ Đặt tên rễ

- HS: Chuẩn bị có rễ: cải, mít, hành, cỏ dại, đậu III Tiến trình giảng

1 n nh tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Quá trình phân bào diễn nh nào?

- Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Các loại rễ + Vấn đề 1: Tìm hiểu loại rễ phân

lo¹i rƠ

- GV u cầu HS kẻ phiếu học tập vào hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu HS chia rễ thành nhóm, hồn thành tập phiếu học tập - GV lu ý giúp đỡ HS trung bình yếu - GV hớng dẫn chữa

- GV tiếp tục yêu cầu HS làm tập 2, đồng thời GV treo tranh câm hình 9.1 SGK trang 29 HS quan sỏt

- GV chữa tập 2, sau nghe phần phát biểu bổ sung nhóm, GV chọn nhóm hoàn thành phiếu tốt nhắc lại cho lớp nghe

- GV cho nhóm đối chiếu đặc điểm rễ với tên nhóm A, B tập phù hợp cha, cha chuyển nhóm cho

- GV gợi ý tập dựa vào đặc điểm rễ gọi tên rễ

- NÕu HS gäi nhóm A rễ thẳng GV chỉnh lại rễ cọc

- Đặc điểm rễ cọc rƠ chïm?

- HS đặt tất có rễ nhóm lên bàn

- Kiểm tra quan sát thật kĩ tìm rễ giống đặt vào nhóm

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến ghi vào phiếu học tập tập

Bài tập 2: HS quan sát kĩ rễ ở

nhúm A chỳ ý kớch thớc rễ, mọc đất, kết hợp với tranh (có rễ to, nhiều rễ nhỏ), ghi vào phiếu tơng tự với rễ nhóm B

- HS đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nghe nhận xét, bổ sung - HS đối chiếu với kết để sửa chữa cần

- GV yêu cầu HS làm nhanh bµi tËp  sè SGK trang 29

+ Vấn đề 2: Nhận biết loại rễ cọc rễ chùm qua tranh, mẫu

- GV cho HS lớp xem rễ rau dền nhÃn, hoàn thành câu hỏi

- GV cho HS theo dõi phiếu chuẩn kiến thức, sửa chỗ sai

- GV đánh giá điểm cho nhóm làm tốt

- HS chọn nhanh 1- em trả lêi, c¸c em kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS hoạt động cá nhân quan sát rễ GV kết hợp với hình 9.2 SGK trang 30, hồn thành câu hỏi dới hình

- HS tự đánh giá câu trả lời Quan sát phiếu chuẩn kiến thức để sửa chữa cần

KÕt luËn:

PhiÕu chuÈn kiÕn thøc

BT Nhãm A B

1

3

- Tªn - Đặc điểm chung rễ

- Đặt tên rễ

- Cây rau cải, mít, đậu - Có rễ to khoẻ đâm thẳng, nhiỊu rƠ mäc xiªn, tõ rƠ mäc nhiỊu rễ nhỏ - Rễ cọc

- Cây hành, cỏ dại, ngô

- Gồm nhiều rễ to dài gần nhau, mọc toả từ gốc thân thành chùm

- RÔ chïm

Hoạt động 2: Các miền rễ - GV: cho tự HS nghiên cứu SGK trang

30

+ Vấn đề 1: Xác định miền rễ - GV treo tranh câm miền rễ đặt miếng bìa ghi sẵn miền rễ bàn, HS chọn gắn vào tranh

- Rễ có miền? Kể tên miỊn?

+ Vấn đề 2: Tìm hiểu chức cỏc min ca r

- Chức c¸c miỊn cđa rƠ?

- HS làm việc độc lập: đọc nội dung khung kết hợp với quan sát tranh thích, ghi nhớ kiến thức

- HS lên bảng gắn bìa viết sẵn để xác định đợc vá miền

- HS khác theo dõi, nhận xét, sửa lỗi cần

- HS trả lời câu hỏi, lớp ghi nhớ miỊn cđa rƠ

- T¬ng tù HS lên gắn miếng bìa viết sẵn chức vào miền cho phù hợp - HS theo dõi, nhận xét

- Trả lời câu hỏi GV chức miền rễ

Kết luận:

- RƠ cã miỊn chÝnh + MiỊn chãp rƠ + MiỊn sinh trëng + MiỊn hót

+ MiỊn trëng thµnh 4 Cđng cè

- HS lµm bµi tËp tr¾c nghiƯm

Khoanh trịn vào đầu câu đúng:

Trong miền sau rễ, miền có chức dẫn truyền? a Miền trởng thành

b MiỊn hót

5 Híng dÉn học nhà - Học theo ND:

+ Các loại Rễ + Các miền rễ - Đọc mục Em có biết - Làm BT1

- N/c trớc bài: Cấu tạo miền hút rễ + C¸c bé phËn cđa miỊn hót

+ TB TV - TB lông hút: Giống khác

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 9: Cấu tạo miền hút rễ

I Mục tiêu

- Học sinh nắm đợc cấu tạo chức phận miền hút rễ

- Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng

- Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tợng thực tế có liên quan đến rễ - Rèn kĩ quan sát tranh, mu

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to hình 10.1; 10.2; 7.4 SGK, bảng cấu tạo chức miền hút rễ mảnh bìa ghi sẵn

- HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo, chức miền rễ, lông hút, biểu bì, thịt vỏ, III Tiến trình giảng

1 n nh t chc 2 Kim tra bi c

- Nêu chức miỊn hót cđa rƠ? 3 Bµi míi

VB: GV cho HS nhắc lại cấu tạo chức miỊn cđa rƠ? T¹i miỊn hót l¹i quan träng nhÊt?

Hoạt động 1: Cấu tạo miền hút rễ - GV treo tranh phóng to hình 10.2 10.2

SGK

+ Lát cắt ngang qua miền hút tế bào lông hút

+ Miền hút gồm phần vỏ trụ (chỉ giới hạn phần tranh)

- GV kim tra bng cách gọi HS nhắc lại - GV ghi sơ đồ lên bảng, cho HS điền tiếp phận

Các phận miền hút: Biểu bì

Các Vỏ Thịt vỏ

phn Bó Mạch miền hút Trụ mạch rây Mạch Ruột gỗ - GV cho HS nghiên cứu SGK trang 32 - GV yêu cầu HS quan sát lại hình 10.2 bảng trao đổi trả lời câu hỏi:

- Vì lông hút tế bào?

- GV nhận xét cho điểm HS trả lời

- HS theo dõi tranh bảng ghi nhớ đợc phần vỏ trụ

- HS xem thích hình 10.1 SGK trang 32, ghi giấy phận phần vỏ trụ giữa, HS khác nhận xét, bổ sung - HS lên bảng điền nốt vào sơ đồ GV, HS khác bổ sung

- HS đọc nội dung cột bảng “Cấu tạo chức miền hút”, ghi nhớ nội dung chi tiết cấu tạo biểu bì, thịt vỏ, mạch rây, mạch gỗ, ruột

- HS đọc lại nội dung để lớp nghe

- HS ý cấu tạo lơng hút có vách tế bào, màng tế bào để trả lời lông hút tế bào

KÕt ln:

- MiỊn hót cđa rƠ gåm phần: vỏ trụ + Vỏ cấu tạo gồm biểu bì thịt vỏ

Hoạt động 2: Chức miền hút - GV ch HS nghiên cứu SGk trang 32 bảng

“CÊu tạo chức miền hút, quan sát hình 7.4

- Cho HS thảo luận theo vấn :

- Cấu tạo miền hút phù hợp với chức năng thể nh nào?

- Lông hút có tồn mÃi không?

- Tỡm s giống khác tế bào thực vật với tế bào động vật?

- GV gợi ý: Tế bào lơng hút có khơng bào lớn, kéo dài để tìm nguồn thức ăn

- GV nghe, nhận xét phần trả lời HS, đánh giá điểm để động viên nhóm hoạt động tốt

- Trªn thực tế rễ thờng ăn sâu, lan rộng, nhiều rƠ con, h·y gi¶i thÝch?

- GV cđng cè cách nh sách hớng dẫn

- HS đọc cột bảng kết hợp với hình vẽ 10.1 cột để ghi nhớ nội dung - Thảo luận đa đợc ý kiến

+ Phï hợp cấu tạo chức biểu bì: tế bào xếp sát nhau, bảo vệ Lông hút tế bào biểu bì kéo dài

+ Lông hút không tồn mÃi, già rụng + Tế bào lông hút diệp lục - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS dựa vào cấu tạo miền hút, chức lông hút trả lời

Kết luận:

4 Cñng cè

- GV cho HS làm BT trắc nghiệm Miền hút phần quan trọng rễ vì:

a Gồm phần: Võ Trụ b Có MR MG v/c chất

c Có miền lông hút giữ c/n hót níc vµ MK hoµ tan d Cã Rt chøa chất dự trữ

- HS trả lời câu hỏi 2, GSK 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học theo ND:

+ Các bé phËn cđa miỊn hót

+ TB TV vµ TB lông hút: Giống khác - Đọc mục “Em cã biÕt”

- N/c tríc bµi: Sù hót nớc MK rễ + Nhu cầu nớc

+ Nhu cầu MK

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 10: Sự hút nớc muối khoáng rễ I Mục tiêu

- Học sinh biết quan sát, nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định đợc vai trị nớc số loại muối khống

- Xác định đợc đờng rễ hút nớc muối khống hồ tan

- Hiểu đợc nhu cầu nớc muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện nào?

- Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu SGK đề - Rèn kĩ thao tác, bớc tiến hành thí nghiệm

- Biết vận dụng kiến thức học để bớc đầu giải thích số tợng thiên nhiên - Giáo dục lịng u thích mơn học

II Đồ dùng dạy học - GV: tranh hình 11.1; 11.2 SGK

- HS: Kết mẫu thí nghiệm nhà III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Kiểm tra kết tập HS làm nhà 3 Bài mới

Hoạt động 1: Nhu cầu nớc cây

+ ThÝ nghiƯm 1:

- GV cho HS nghiªn cøu SGK, thảo luận theo câu hỏi mục thứ nhÊt

- GV bao quát lớp, nhắc nhở nhóm, h-ớng dẫn động viên nhóm HS yếu

- Sau HS trình bày kết quả, GV thơng báo kết nhóm cần

+ ThÝ nghiƯm 2

- GV cho c¸c nhãm b¸o c¸o kết thí nghiệm cân rau nhà

- GV cho HS nghiªn cøu SGK

- GV lu ý HS kể tên cần nhiều nớc nớc tránh nhầm nớc cần nhiều nớc, cạn cần nớc

- Yêu cầu HS rót kÕt luËn

- HS hoạt động nhóm

- Từng cá nhân nhóm đọc thí nghiệm SGK ý tới: điều kiện thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến, ghi lại nội dung cần đạt đợc: cần nớc nh dự đoán chậu B héo dần thiếu nớc

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Các nhóm báo cáo đa nhận xét chung khối lợng rau sau phơi khô bị giảm

- HS c mục  SGK trang 35, thảo luận theo câu hỏi mục  thứ SGK trang 35, đa ý kiến thống

- HS đa đợc ý kiến: nớc cần cho cây, loại cây, giai đoạn cần lợng nớc khác

- HS trình bày ý kiến, HS khác nhận xét, bỉ sung

Hoạt động 2: Nhu cầu muối khống cây

+ ThÝ nghiÖm 3:

- GV treo tranh hình 11.1, cho HS đọc thí nghiệm SGK trang 35

- GV híng dÉn HS thiÕt kÕ thÝ nghiƯm theo nhãm: thÝ nghiƯm gåm c¸c bíc

+ Mục đích thí nghiệm + Đối tợng thí nghim

+ Tiến hành: điều kiện kết

- HS đọc SGK kết hợp quan sát tranh bảng số liệu SGK trang 36, trả lời câu hỏi sau thí nghiệm

- GV nhận xét, bổ sung cho nhóm thí nghiệm em tập thiết kÕ

- GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi mục 

- GV nhận xét, đánh giá điểm cho HS

- HS nhãm sÏ thiÕt kÕ thÝ nghiƯm cđa m×nh theo híng dÉn cđa GV

- HS trình bày thí nghiÖm

- HS đọc mục  trả lời câu hỏi, ghi vào - vài HS đọc lại câu trả lời

KÕt luËn:

- Rễ hấp thụ muối khống hồ tan đất, cần loại muối khống là: đạm, lân, kali

4 Cñng cè

- GV cñng cố nội dung - HS trả lời câu hái:

+ Vai trò nớc MK đối vi cõy?

+ Theo em, nhứng giai đoạn cần nhiều nớc MK? 5 Hớng dẫn học nhà

- Học theo ND:

+ Nhu cầu nớc câu + Nhu cầu MK - Đọc mục Em có biết

- Xem lại Cấu tạo miền hút rễ - N/c tríc bµi: Sù hót níc vµ MK cđa rƠ (tt)

+ Sù hót níc vµ MK cđa rƠ

+ Những đk bên ngồi ảnh hởng đến hút nớc MK rễ

*Rót kinh nghiệm:

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 11: Sự hút nớc muối khoáng rễ (tiếp theo)

I Mơc tiªu

- Học sinh nắm đợc cấu tạo chức phận miền hút rễ

- Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng

- Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tợng thực tế có liên quan đến rễ - Rèn kĩ quan sát tranh, mẫu

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to hình 10.1; 10.2; 7.4 SGK, bảng cấu tạo chức miền hút rễ mảnh bìa ghi sẵn

- HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo, chức miền rễ, lông hút, biểu bì, thịt vỏ, III Tiến trình giảng

1 n nh tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Vai trị nớc muối khống cây?

- Những giai đoạn cần nhiều nớc muối khoáng? 3 Bài mới

môc  SGK trang 37

- GV viết nhanh tập lên bảng, treo tranh phóng to h×nh 11.2 SGK

- Sau HS điền nhận xét, GV hoàn thiện để HS cha sửa - Gọi HS đọc tập chữa lên bảng

- GV củng cố cách lại tranh để HS theo dõi

- GV cho HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:

- Bộ phận rễ chủ yếu làm nhiệm vụ hút nớc muối khoáng hoà tan? - Tại hút nớc muối khoáng của rễ tách rời nhau?

- GV gọi đối tợng HS trung bình tr-ớc trả lời đợc GV khen, đánh giá điểm

của  màu vàng đọc phần thích - HS chọn từ điền vào chỗ trống sau đọc lại câu xem phù hợp cha

- HS lên chữa tập bảng  lớp theo dõi để nhận xét

- HS đọc mục  SGK kết hợp với tập trớc trả li c ý:

+ Lông hút phận chủ yếu rễ hút nớc muối khoáng hoµ tan

+ Vì rễ hút đợc muối khống hồ tan

KÕt ln:

- RƠ hút nớc muối khoáng hoà tan nhờ lông hót

Hoạt động 2: Những điều kiện bên ngồi ảnh hởng tới

sù hót níc vµ mi khoáng cây. - GV thông báo điều kiện ảnh hởng

tới hút nớc muối khoáng cây: Đất trồng, thời tiết, khí hậu

a- Các loại đất trồng khác

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK  trả lời câu hỏi: Đất trồng ảnh hởng tới hút nớc

và muối khoáng nh nào? VD cụ thể?

- Em cho biết địa phơng em (Hà nội, Thanh hố ) có đất trồng thuộc loại nào?

b- Thêi tiÕt khÝ hËu

- GV yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK Trả lời câu hỏi thời tiết, khí hậu ảnh hởng nh đến hút nớc muối khoáng cây?

- GV gợi ý: nhiệt độ xuống dới 0oC

n-ớc đóng băng, muối khống khơng hồ tan, rễ không hút đợc

- Để củng cố phần GV cho HS đọc trả lời câu hỏi mục 

- GV dùng tranh câm hình 11.2 SGK, tr.37 để học sinh điền mũi tên thích hình

- Nếu GV đánh giá điểm

- HS đọc mục  SGK tr.38 trả lời câu hỏi GV có loại đất:

+ Đất đá ong: Nớc muối khống đất  hút rễ khó khăn

+ §Êt phï sa: Nớc muối khoáng nhiều hút rƠ thn lỵi

+ Đất đỏ bazan

- HS đọc thông tin  SGK tr.38 trao đổi nhanh nhóm ảnh hởng băng giá, ngập úng lâu ngày hút nớc muối khoáng bị ngừng hay

- đến HS trả lời  HS khác nhận xét bổ xung

- HS đa điều kiện ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng kết luận mơc nµy

4 Cñng cè

- Trả lời số câu hỏi thực tế HS đúng, GV đánh giá điểm.

+Vì cần bón đủ phân, loại, lúc?

+ Tại trời nắng, nhiệt độ cao cần tới nhiều nớc cho cây? + Cày, cuốc, xi t cú li gỡ?

- Giải ô chữ SGK trang 39.

5 Híng dÉn häc bµi ë nhà - Học theo ND:

+ Sự hót níc vµ MK cđa rƠ

+ Những đk bên anh hởng đến hút nớc MK - trả lời câu hỏi 2, SGK trang 39

- §äc mơc “Em cã biÕt”

- Chuẩn bị mẫu theo nhóm: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu khơng, vạn niên thanh, tầm gửi (nếu có), dây tơ hồng, tranh loại cây: bụt mọc, mắm, đớc (có nhiều rễ mặt đất)

- N/c trớc bài: Biến dạng rễ

+ Đặc điểm hình thái rễ b/d + Đặc điểm cấu tạo c/n rễ b/d

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 12: TH: quan sát Biến dạng rễ I Mục tiêu

- Hc sinh phân biệt loại biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút Hiểu đợc đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng

- Nhận dạng đợc số rễ biến dạng đơn giản thờng gặp

- HS giải thích đợc phải thu hoạch có rễ củ trớc hoa - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: K sn bảng đặc điểm loại rễ biến dạng SGK trang 40 Tranh mẫu số loại rễ đặc biệt

- HS: Mỗi nhóm chuẩn bị: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, tranh bần, bụt mọc kẻ bảng trang 40 vào

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị

- Bé phËn rễ có chức chủ yếu hấp thụ nớc muối khoáng? 3 Bài học

Hot ng 1: Đặc điểm hình thái rễ biến dạng - GV yờu cu HS hot ng theo nhúm

Đặt mẫu lên bàn quan sát, phân chia rễ thành nhóm

- GV gợi ý: xem rễ dới đất hay

- GV cñng cố thêm môi trờng sống bần, mắm, bụt mọc nơi ngập mặn, hay gần ao, hå

- GV không chữa nội dung hay sai nhận xét hoạt động nhóm, HS tự sửa mục sau

- HS nhóm đặt tất mẫu tranh lên bàn, quan sát

- Dựa vào hình thái, màu sắc cách mọc để phân chia rễ vào nhóm nhỏ

- HS phân chia: rễ dới mặt đất, rễ mọc thân hay rễ bám vào tờng, rễ mọc ngợc lên mặt đất

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

Hoạt động 2: Đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân

- GV treo bảng mẫu để HS tự sửa lỗi (nếu có)

- TiÕp tơc cho HS lµm nhanh bµi tËp SGK trang 41

- GV đa số câu hỏi củng cố

- Có loại rễ biÕn d¹ng?

- Chức rễ biến dạng cây là gì?

- GV cho HS tự kiểm tra cách gọi HS đứng lên, HS hỏi HS trả lời nhanh

- Yêu cầu HS thay trả lời, trả lời nhiều GV đánh giá im

- HS hoàn thành bảng trang 40 vë

- HS so sánh với phần nội dung mục để sửa chữa chỗ cha loại rễ, tên

- đến HS đọc kết mình, HS khác bổ sung

- HS đọc phần trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung (nếu cần)

4 Cñng cè

- GV củng cố nội dung - chọn câu trả lời

b Rễ cảI củ, củ su hào, củ khoai tây rễ củ c Rễ mắm, bụt mọc, bần rễ thở

d Dây tơ hồng, tầm gửi có rễ giác mót 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học theo ND:

+ Đặc điểm hình tháI rễ b/d + CT CN rễ b/d

- Su tầm cho sau số loại cành cây: râm bụt, hoa hồng, rau đay, bí đỏ - N/c trớc bài: Cấu tạo ngồi ca thõn

+ CT thân + Các loại thân

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 13: Cấu tạo thân

I Mơc tiªu

- Học sinh nắm đợc phận cấu tạo ngồi thân gồm: thân chính, cành, chồi chồi nách

- Phân biệt đợc loại chồi nách: chồi chồi hoa

- Nhận biết, phân biệt đợc loại thân: thân đứng, thân leo, thân bò - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh

- Gi¸o dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phúng to hình 13.1; 13.2; 13.3 SGK trang 43, 44 Ngọn , ngng ci

Bảng phân loại thân

- HS: Cành cây: râm bụt, hoa hồng, rau đay, bí đỏ, rau má, cỏ, kính lúp cầm tay, tranh số loại

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra cũ

- Kể tên loại rễ biến dạng chức chúng? 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Cấu tạo ngồi thân a Xác định phận thân, v

trí chồi ngọn, chồi nách - GV yêu cÇu:

+ HS đặt mẫu bàn + Hoạt ng cỏ nhõn

+ Quan sát thân cành từ xuống trả lời câu hỏi SGK

- GV kiểm tra cách gọi HS trình bày trớc lớp

- GV gợi ý HS đặt cành gần nhỏ để tìm đặc điểm giống

- Câu hỏi thứ HS trả lời khơng đúng, GV gợi ý: vị trí chồi đâu phát triển thành phận

- GV dùng tranh 13.1 nhắc lại phận thân, hay mẫu để HS ghi nh

b Quan sát cấu tạo chồi hoa chồi

- GV nhấn mạnh: chồi nách gồm loại: chồi lá, chồi hoa

Chi hoa, chồi nằm kẽ - GV yêu cầu: HS hoạt động nhóm

- GV cho HS quan sát chồi (bí ngô) chồi hoa (hoa hồng), GV tách vảy nhỏ cho HS quan sát

- GV hỏi: Những vảy nhỏ tách đợc là

bộ phận chồi hoa chồi lá?

- Đặt cây, cành lên bàn quan sát đối chiếu với hình 13.1 SGK trang 43 trả lời câu hỏi SGK

- HS mang cành quan sát lên trớc lớp phận thân, HS khác bổ sung

- HS tiếp tục trả lời câu hỏi, yêu cầu nêu đợc:

+ Thân, cành có phận giống nhau: có chồi,

+ Chåi ngän: đầu thân, chồi nách, nách

- HS nghiên cøu mơc th«ng tin  SGK trang 43 ghi nhí kiến thức loại chồi chồi hoa

- HS quan sát thao tác mẫu GV kết hợp hình 13.2 SGK trang 43, ghi nhớ kiến thức cấu tạo chồi lá, chồi hoa

- HS xác định đợc vảy nhỏ mà GV tách mầm

- HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi SGK - Yêu cầu nờu c:

+ Giống nhau: có mầm bao bäc

- GV treo tranh h×nh 13.2 SGK trang 43 - GV cho HS nhắc lại phận thân

hoa

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

- Ngọn thân cành có chồi ngọn, dọc thân cành có chồi nách Chồi nách gồm loại; chồi hoa chồi

Hoạt động 2: Phân biệt loại thân - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân

- GV treo tranh hình 13.3 SGK trang 44, yêu cầu HS đặt mẫu tranh lên bàn, quan sát chia nhóm

- GV gợi ý số vấn đề phân chia: + Vị trí thân mặt đất

+ Độ cứng mền thân + Sự phân cµnh

+ Thân tự đứng hay phải leo, bám

- GV gọi HS lên điền tiếp vào bảng phụ chuẩn bị sẵn

- GV chữa bảng phụ để HS theo dõi sửa lỗi bng ca mỡnh

- Có loại thân? cho VD?

- HS quan sát tranh, mẫu đối chiếu với tranh GV để chia nhóm kết hợp với gợi ý GV đọc thông tin  SGK trang 44 để hoàn thành bảng trang 45 SGK

- HS lên điền vào bảng phụ Các HS lại nhận xét, bổ sung

- HS tr¶ lêi

KÕt luËn:

4 Củng cố

- GV yêu cầu HS trả lời CH thực tế:

a phng em có thuộc thân + Thân leo

+ Thân bò + Thân đứng 5 Hớng dẫn hc bi nh

- Học theo ND: + CT thân + Các loại thân

- Đọc trớc làm thí nghiệm ghi lại kết 14 - N/c trớc:

+ Sự dài thân

+ GiảI thích nhứng tợng thực tế

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 14: Thân dài đâu?

I Mục tiêu

- Qua thí nghiệm HS tự phát hiện: thân dài phần

- Biết vận dụng sở khoa học bấm ngọn, tỉa cành để giải thích số tợng thực tế sản xuất

- RÌn kÜ tiến hành thí nghịêm, quan sát, so sánh - Giáo dục lòng yêu thích thực vật, bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to hình 14.1; 13.1 - HS: Báo cáo kết thí nghiệm III Tiến trình lên lớp

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Các nhóm báo cáo kết làm từ tuần trớc 3 Bài học

GV: Trong thùc tÕ; trång rau ngãt, thØnh tho¶ng ngêi ta cắt ngang thân, làm nh có tác dụng gì?

Hoạt động 1: Sự dài thân - GV cho HS báo cáo kết thí nghệm

- GV ghi nhanh kết lên bảng - GV cho HS th¶o luËn nhãm

- Gäi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- Đối với câu hỏi * GV gợi ý: có mô phân sinh ngọn, treo tranh 13.1 GV giải thích thêm

+ Khi bm ngn, cõy không cao thêm đợc, chất dinh dỡng tập trung cho chồi chồi hoa phát triển

+ ChØ tỉa cành bị sâu, cành xấu với

lấy gỗ, sợi mà không bấm cần thân, sợi dài

- Cho HS rút kết luận *Liên hệ:

- GV giáo dục ý thức hs bảo vệ tính toàn vẹn , hạn chế việc làm vô ý thức : bẻ cành cây, đu , trèo , làm gÃy bóc vỏ

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

- Nhóm thảo luận theo câu hỏi SGK trang 46 đa đợc nhận xét:

Cây bị bấm thấp không bấm ngọn, thân dài phần

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc thông tin  SGK trang 47 ý nghe GV giải thích ý nghĩa bấm ngọn, tỉa cành

KÕt luËn:

- Thân dài phần (mô phân sinh ngọn)

* HS thảo luận nhóm tìm nêu biện pháp bảo vệ tính toàn vẹn

Hoạt động 2: Giải thích tợng thực tế - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm

- GV nghe phần trả lời, bổ sung cá nhóm, hỏi:

- Những loại ngời ta thờng bấm ngọn, tỉa cành?

- Sau häc sinh tr¶ lêi xong GV hái:

-Vậy tợng cắt thân rau ngót ở đầu nêu nhằm mục đích gì?

- Nhóm thảo luận câu hỏi GSK trang 47 dựa phần giải thích GV mục - Yêu cầu đa đợc nhận xét: đậu, bông, cà phê lấy quả, cần nhiều cành nên ngời ta cắt

- GV nhận xét giời học, giải đáp thắc mắc HS

KÕt luËn:

- Bấm loại lấy quả, hạt, thân để ăn tỉa cành với lấy gỗ, lấy sợi 4 Củng cố

Bài tập 1: Hãy khoanh tròn vào đợc sử dụng biện pháp bấm ngọn:

a Rau muống b Rau cải c Đu đủ d ổi e Hoa hng f Mp

Đáp án: a, e, g

Bài tập 2: Khoanh tròn vào không sử dụng biện pháp ngắt ngọn:

a Mây b Xà cừ c Mồng tơi d Bằng lăng e Bí ngô f Mía

Đáp án: a, b, d, g.

5 Híng dÉn häc bµi nhà - Học theo ND:

+ Sự dài thân + Hiện tợng thực tế - Trả lời câu hỏi SGK

- Ôn lại : Cấu tạo miền hút rễ ý cấu tạo - N/c trớc bài: CT thân non

+ CÊu t¹o

+ SS CT thân non miền hút rễ

*Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 15: Cấu tạo thân NON I Mục tiêu

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo thân non, so sánh với cấu tạo rễ (miền hút)

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức chúng - Rèn kĩ quan sát, so sỏnh

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to hình 15.1; 10.1 SGK Bảng phụ: Cấu tạo thân non

- HS: Ôn lại cấu tạo miền hút rễ, kẻ bảng cấu tạo chức thân non vào vë

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị

- Cây dài phận nào? 3 Bài mới

*GV giới thiệu thân non tất loại phần thân cành Thân non th - ờng có màu xanh lôc.

Hoạt động 1: Cấu tạo thân non

th©n non

- GV cho HS quan sát hình 15.1 SGK, hoạt động cá nhân (GV treo tranh phóng to hình 15.1)

- GV gọi HS lên bảng tranh trình bày cấu tạo thân non

- GV nhn xét chuyển sang vấn đề

+ Vấn đề 2: Tìm hiểu cấu tạo phù hợp với

chức phận thân non - GV treo tranh, bảng phụ, yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, hồn thành bảng

- GV đa đáp án ỳng:

+ Biểu bì có tác dụng bảo vệ phận bên

+ Thịt vỏ, dự trữ tham gia quang hợp + Bó mạch: Mạch rây: vận chuyển chất hữu Mạch gỗ: vận chuyển muối khoáng nớc

+ Ruột: chứa chất dự tr÷

xác định cấu tạo chi tiết phần ca thõn non

- Cả lớp theo dõi phần trình bày bạn, nhận xét bổ sung

- yêu cầu nêu đợc thân đợc chia thành phần: Vỏ (biểu bì thịt vỏ) trụ (mạch ruột)

- Các nhóm trao đổi thống ý kiến để hoàn thành bảng SGK trang 49 Chú ý cấu tạo phù hợp với chức tng b phn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung 1-2 nhóm lên viết vào bảng phụ trình bày kết

- Nhóm khác theo dõi bổ sung - HS sửa lại làm cần - HS đọc to toàn cấu tạo chức phận thân non

KÕt luËn:

- Nội dung bảng hoàn thành.

Hoạt động 2: So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ - GV treo tranh hình 15.1 10.1 phúng to

lần lợt gọi HS lên phận cấu tạo thân non rễ

- Yêu cầu HS làm tập  SGK trang 50 - GV gợi ý: thân rễ đợc cấu to bng

gì? Có phận nào? Vị trÝ cđa bã m¹ch?

- GV lu ý: dù hay sai ý kiến nhóm đợc trình bày hết, sau bổ sung, tìm phần trả lời không đợc cắt ngang ý kiến nhóm) - GV cho HS xem bảng so sánh kẻ sẵn (SGV) để đối chiếu phần vừa trình bày GV đánh giá điểm cho nhóm làm tốt

KÕt luËn: SGK.

- Nhãm th¶o ln néi dung:

+ Tìm đặc điểm giống có phận

+ Tìm đặc điểm khác nhau: vị trí bó mạch - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

2 hs độc kết luận SGK (50) 4 Củng cố

- GV củng cố nội dung - Tìm câu trả lời Võ gm:

b Biểu bì, thịt võ, MR c Biểu bì, thịt võ Võ có c/n:

a V/c chÊt HC b V/c níc vµ MK

c Bảo vệ phận bên trong, dự trữ tham gia QH 5 Hớng dẫn học nhà

- Học theo ND:

+ CT cđa th©n non

+ SS CT thân non miền hút rễ - trả lời câu hỏi SGK

- Học thuộc mục Điều em nên biết - Mỗi nhóm chuẩn bị thớt gỗ - N/c trớc bài: Thân to đâu

+ Tầng phát sinh + Vòng gỗ hàng năm + Dác Ròng

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 16: Thân to đâu?

I Mục tiêu

- Học sinh trả lời câu hỏi: thân to đâu?

- Phân biệt đợc dác dòng : tập xác định tuổi qua việc đếm vòng gỗ hàng năm - Rèn kĩ quan sát, so sánh, nhận biết kin thc

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Đoạn thân gỗ già ca ngang (thớt gỗ tròn) Tranh phóng to hình 15.1; 16.1; 16.2

- HS: Chuẩn bị thớt, cành lăng dao nhỏ, giấy lau III Tiến trình giảng

1 n nh t chc 2 Kim tra cũ

- Nêu đặc điểm cấu tạo chức thân non? 3 Bài mới

VB: HS biết dài phần nhng khơng dài mà cịn to ra, to đâu?

Hoạt động 1: Xác định tầng phát sinh

- GV treo tranh hình 15.1 16.1 trả lời câu hỏi: Cấu tạo thân non nh

thế nào?

- GV lu ý: hình 16.1 khơng có phần biểu bì, HS cho đặc điểm khác GV phải giải thích

- GV hớng dẫn HS xác định vị trí tầng phát sinh nh SGV

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận theo nhóm câu hỏi

- GV gọi đại diện nhóm lên chữa - GV nhận xét phần trao đổi HS nhóm, yêu cầu HS rút kết luận cuối hoạt động

KÕt luËn:

- Cây to nhờ tầng sinh vỏ tầng sinh trô

- HS quan sát tranh bảng, trao đổi nhóm ghi nhận xét vào giấy

- Yêu cầu: Phát đợc tầng sinh vỏ sinh tr)

- HS lên bảng trả lời tranh điểm khác thân non thân tr-ởng thành

- HS nhóm tập làm theo GV, tìm tầng sinh vỏ sinh trụ

- HS đọc mục thông tin SGK trang 51, trao đổi nhóm thống ý kiến, ghi giấy - Yêu cầu:

+ TÇng sinh vá  sinh vá

+ TÇng sinh trơ  sinh lớp mạch rây mạch gỗ

- HS nhóm mang mẫu nhóm lên vị trí tầng phát sinh nội dung trả lời, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- C©y to nhờ tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

Hoạt động 2: Nhận biết vòng gỗ hàng năm, tập xác định tuổi cây - GV cho HS đọc SGK, quan sát hình, tập

đếm vịng gỗ, thảo lun theo cõu hi:

- Vòng gỗ hàng năm gì? Tại có vòng gỗ sẫm vòng gỗ sáng màu?

- Lm th no đếm đợc tuổi cây?

- HS đọc thông tin mục  SGK trang 51 mục “Em có biết” (trang 53), quan sát hình 16.3 trao đổi nhóm

- GV gọi đại diện 1-2 nhóm mang miếng gỗ lên trớc lớp đếm số vòng gỗ xác định tuổi

- GV nhận xét đánh giá điểm cho nhóm có kết

- Các nhóm đếm số vịng gỗ miếng gỗ trình bày trớc lớp, nhóm khác bổ sung

Hoạt động 3: Dác ròng - GV yêu cầu HS hoạt động độc lập trả

lời câu hỏi:

- Thế dác? Thế ròng? - Tìm khác dác ròng?

- GV nhận xét phần trả lêi cđa HS, cã thĨ më réng: Ngêi ta chỈt gỗ xoan ngâm xuống ao, sau thời gian vớt lên, có tợng phần bên thân bong nhiều lớp mỏng, phần cứng chắc, Em hÃy giải thích?

- Khi lm ct nhà, làm trụ cầu, tà vẹt (đờng ray tàu hoả) ngời ta sử dụng phần gỗ?

- GV ý giáo dục ý thức bảo vƯ c©y rõng

KÕt ln:

- Th©n gỗ già có dác ròng

- HS đọc thơng tin  quan sát hình 16.2 SGK trang 52 trả lời câu hỏi

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS dựa vào vị trí dác rịng để trả lời câu hỏi (phần bong dác, phần cứng rịng)

- Dựa vào tính chất dác ròng để trả lời (ngời ta dùng phần ròng để làm)

- HS tiÕp thu

Kết luận:

- Thân gỗ già có dác ròng 4 Củng cố

- Gọi HS lên bảng tranh vị trí tầng phát sinh, trả lời câu hỏi: thân to đâu?

- Xỏc nh tui g bng cỏch nào? Xác định tuổi gỗ miếng gỗ nhóm hay nhóm khác

5 Híng dÉn häc bµi ë nhà - Học theo ND:

+ Tầng phát sinh + Vòng gỗ hàng năm + Dac Ròng - trả lời câu hỏi SGK

- Tỡm đọc “Vì sao? Thực vật học”, chuẩn bị thí nhiệm theo nhóm cho sau SGK trang 54

- Ôn lại phần cấu tạo chức bã m¹ch

- Chú ý nhắc HS đọc trớc 17, làm thí nghiệm (đặt cành hoa vào nớc dùng dao cắt bỏ đoạn nớc để bọt khí khơng làm tắc mạch dẫn)

- N/c trớc bài: V/c chất thân + V/c nớc muối hoà tan + V/c chất hữu

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 17: Vận chuyển chất thân I Mục tiêu

- Học sinh biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh: nớc muối khoáng từ rễ lên thân, nhờ mạch gỗ, chất hữu đợc vận chuyển nhờ mạch rây

- RÌn kÜ thao tác thực hành - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Làm thí nghiệm nhiều loại hoa: hồng, cúc, huệ, loa kèn trắng, cành dâu, dâm bơt

KÝnh hiĨn vi, dao s¾c, níc, giÊy thấm, cành chiết ổi, hồng xiêm (nếu có điều kiện) - HS: Làm thí nghiệm theo nhóm ghi lại kết quả, quan sát chỗ thân bị buộc dây thÐp (nÕu cã)

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị - Thân to đâu?

- Tìm khác dác ròng? 3 Bài mới

Kiểm tra chuẩn bị HS (các nhóm báo cáo) Ôn lại kiến thức câu hỏi:

- Mạch gỗ có cấu tạo chức gì? - Mạch rây có cấu tạo chức gì?

Hot ng 1: S vận chuyển nớc muối khống hồ tan - GV u cầu nhóm trình bày thí nghiệm

nhµ

- GV quan sát kết nhóm, so sánh SGK, GV thông báo nhóm có kÕt qu¶ tèt

- GV cho lớp xem thí nghiệm cành mang hoa (cành hoa huệ) cành mang (cành dâu) để nhằm mục đích chứng minh vận chuyển chất thân lên hoa

- GV hớng dẫn HS cắt lát mỏng qua cành nhóm, quan sát kính hiển vi - GV phát số cành chuẩn bị hớng dẫn HS bóc vỏ cành

- GV cho vài HS quan sát mẫu kính hiển vi, xác định chỗ nhuộm màu, trình bày hay vẽ lên bảng cho lớp theo dõi

- Đại diện nhóm trình bày bớc tiến hành thí nghiệm, cho lớp quan sát kết nhóm mình, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Quan sát ghi lại kết

- GV nhận xét, đánh giá cho điểm nhóm làm tốt

- Các nhóm thảo luận: chỗ bị nhuộm màu phận thân? Nớc muối khoáng đợc vận chuyển qua phần thân?

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

KÕt luËn:

- Nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ

Hoạt động 2: Sự vận chuyển chất hữu cơ - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân sau

đó thảo luận nhóm

- GV lu ý: Khi bóc vỏ, bóc mạch

nào?

- GV cú th m rng: chất hữu chế tạo mang nuôi thân, cành, rễ - GV nhận xét giải thích nhân dân lợi dụng tợng để chiết cành

- GV hỏi: Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch rây

ở thân có sống đợc không? tại sao?

- Giáo dục ý thức bảo vệ cây, tránh tớc vỏ để chơi đùa, chằng buộc dây thép vào thân

- HS đọc thí nghiệm quan sát hình 17.2 SGK trang 55

- Thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 55

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

- Chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây 4 Củng cố

- Cho HS trả lời câu hỏi thực tế:

Nhn xét giảI thích nhân dân lợi dụng tợng để chiết cành?

5 Híng dÉn häc bµi nhà - Học theo ND:

+ V/c níc vµ MK hoµ tan + v/c CHC

- trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị: củ khoai tây có mầm, củ su hào, gừng, củ dong ta, đoạn xơng rồng, que nhọn, giấy thấm

- N/c trớc bài: Biến dạng thân + QS số thân b/d

+ Đặc điểm, c/n thân b/d

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 18: TH: quan sát Biến dạng thân I Mục tiêu

- Hc sinh nhận biết đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát mẫu tranh ảnh

- Nhận dạng đợc số thân biến dạng thiờn nhiờn

- Rèn kĩ quan sát mÉu vËt, nhËn biÕt kiÕn thøc qua quan s¸t, so sánh - Giáo dục lòng yêu thích môn học, yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to hình 18.1 vµ 18.2 SGK Mét sè mÉu vËt

- HS: Chuẩn bị số củ dặn trớc, que nhọn, giấy thấm, kẻ bảng SGK trang 59 vào

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị

- Mô tả thí nghiệm chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển nớc muối khoáng? - Chức mạch rây?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Quan sát số thân biến dạng a Quan sát loại củ, tìm đặc điểm

chứng tỏ chúng thân

- GV yờu cu HS quan sát loại củ xem chúng có đặc điểm chứng tỏ chúng thân

- GV lu ý tìm củ su hào có chồi nách gừng có chồi để học sinh quan sát thêm

- GV cho HS phân chia loại củ thành nhóm dựa vị trí so với mặt đất hình dạng củ, chức

- GV yêu cầu HS tìm đặc điểm giống khác loại củ - GV lu ý HS bóc vỏ củ dong, tìm dọc củ có mắt nhỏ chồi nách, cịn vỏ (hình vẩy)

- GV cho HS tr×nh bµy vµ tù bỉ sung cho

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hái trang 58

- GV nhËn xÐt vµ tỉng kết: số loại thân biến dạng làm chức khác dự trữ chất hoa kết

b Quan sát thân xơng rồng

- GV cho HS quan sát thân xơng rồng, thảo luận theo câu hỏi:

- Thân xơng rồng chứa nhiều nớc có tác dụng gì?

- Sống điều kiện biến thành gai?

- Cây xơng rồng thờng sống đâu?

- HS t mẫu lên bàn quan sát tìm xem có chồi, không?

- HS quan sát tranh ảnh gợi ý GV để chia củ thành nhiều nhóm

- Yờu cu HS nờu c:

+ Đặc điểm giống nhau: có chồi, thân

+ Đều phình to chứa chất dự trữ

+ Đặc điểm khác nhau: củ gừng, dong (có hình rễ), dới mặt đất gọi thân rễ

Cñ su hào, khoai tây (dạng tròn to) thân củ

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bæ sung,

- HS đọc mục  SGK trang 58, trao đổi nhóm theo câu hỏi SGK

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

- KĨ tªn mét sè c©y mäng níc?

- GV cho HS nghiên cứu SGK rút kết luận chung cho hot ng

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS đọc mục  SGK trang 58 để sửa chữa kết

KÕt luËn:

- Thân biến dạng để chứa chất dự trữ hay dự trữ nớc cho

Hoạt động 2: Đặc điểm số loại thân biến dạng - GV cho HS hoạt động độc lập theo u

cÇu cđa SGK trang 59

- GV treo bảng hoàn thành kiến thức để HS theo dõi sửa cho

- GV tìm hiểu số cha cách gọi cho HS giơ tay, GV biết đợc tỉ lệ HS nắm đợc

- HS hoµn thành bảng tập

- HS i tập cho bạn bàn, theo dõi bảng giáo viên, chữa chéo cho

- HS đọc to toàn nội dung bảng GV cho lớp nghe để ghi nhớ kiến thức

4 Cđng cè

- GV cho HS lµm tập lớp, (Bảng 2) - GV thu 15 chấm ngày lớp

5 Hớng dẫn học nhà - Học theo ND:

+ sè th©n b/d

+ đặc điểm, c/n thân b/d - trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị sau: Chuẩn bị kiến thức cho tiết sau ôn tập

*Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 19: Ôn tập I Mục tiêu

- Học sinh củng cố đợc kiến thức học từ chơng I đến chơng III - Nhận biết rõ đặc điểm có tranh vẽ

- Hiểu đợc chức phù hợp với cấu tạo - Có kĩ quan sát kính hiển vi thành thạo - Có thái độ u thích mơn học

II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh vẽ hình co nội dung học Kính lúp, kính hiển vi

- HS: Chuẩn bị theo nội dung dặn III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

- GV híng dÉn HS «n tËp theo tõng ch¬ng

- GV gợi ý câu hỏi để HS đa nội dung: a Chơng I: Tế bào thực vật

+ Làm tiêu (phơng pháp) + Cách quan sát vẽ hình - Cấu tạo tế bào thực vật:

+ Tìm đợc phận tế bào (trên tranh câm) + Biết cách quan sát

- Sự lớn lên phân chia tế bào: + Tế bào lớn lên đâu? + Sự phân chia tế bào đâu? b Chơng II: Rễ

- Các loại rễ, miền rễ:

+ lo¹i rƠ chÝnh: rƠ cäc, rƠ chïm + LÊy VD

+ Cấu tạo chức miền hút rễ - Sự hút nớc muối khoáng rễ:

+ Sự cần nớc loại muối khoáng

+ Sự hút nớc muối khoáng rễ mạch gỗ + Biện pháp bảo vệ

- BiÕn d¹ng cđa rƠ:

+ lo¹i rƠ biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút + Đặc điểm loại rễ phù hợp với chức c Chơng III: Thân

- Cấu tạo thân

+ Cỏc b phn cu to ngồi thân: thân chính, cành, chồi chồi nách + Các loại thân: đứng, leo, bò

- Thân dài do: + Phần

+ Vận dơng vµo thùc tÕ: bÊm ngän, tØa cµnh - CÊu tạo thân non:

+ Đặc điểm cấu tạo (so sánh với cấu tạo rễ) + Đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức - Thân to do:

+ Tầng sinh vỏ sinh trụ + Dác ròng

+ Xác định tuổi qua việc đếm số vòng gỗ - Vận chuyển chất thân:

+ Nớc muối khoáng: mạch gỗ + Chất hữu cơ: mạch rây

- Biến dạng thân:

+ Th©n cđ, th©n rƠ, th©n mäng níc + Chøc

- GV yêu cầu HS lần lợt trình bày nội dung - GV nhận xét

4 Cñng cè

- GV củng cố nội dung đánh giá học 5 Hớng dẫn học nh

- HS học bài, ôn tập lại

- Chuẩn bị tiết sau kiểm tra tit

Ngày soạn: Ngày dạy:

TiÕt 20: KiĨm tra tiÕt I Mơc tiªu

- Học sinh hiểu rõ ràng kiến thức học - Biết đọng kiến thức theo yêu cầu - Có thái độ nghiêm túc kiểm tra, thi cử II Hoạt động DH

A Đề bài

Câu 1: Trình bày cấu tạo Thân? Thân dài to đâu? (5®)

Câu Trình bày đặc điểm cấu tạo rễ biến dạng phù hợp với chức chỳng? (5)

B Đáp án - Biểu điểm Câu (5®)

+ Các phận cấu tạo ngồi thân: thân chính, cành, chồi chồi nách (1đ) + Các loại thân: đứng, leo, bò (1đ)

- Thân dài do: (1.5đ) + Phần - Thân to do: (1.5đ)

+ Tầng sinh vỏ sinh trụ Câu (5đ)

- Biến dạng cđa rƠ:

+ lo¹i rƠ biÕn d¹ng: rƠ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút (2đ) + Đặc điểm loại rễ phù hợp với chức (3đ) 3 Hớng dẫn học nhà

- Chuẩn bị cho sau:

Mẫu vật: hoa hồng, đậu, dừa cạn, dây huỳnh, sen, lèt, kinh giíi, rau muèng

- N/c tríc mới: Đặc điểm bên + Đặc điểm bên

+ Cách xếp thân cành

*Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 21: Đặc điểm bên lá I Mục tiêu

- Hc sinh nắm đợc đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, cần thiết cho việc chế tạo chất hữu

- Phân biệt đợc kiểu gân lá, phân biệt đợc đơn, kép - Rèn kĩ quan sát, so sánh nhận biết

- Kĩ hoạt động nhóm

- GV: Su tầm lá, cành có đủ chồi nách, cành có kiểu mọc

- HS: Chú ý có điều kiện nhóm nên có đủ loại lá, cành nh yêu cầu trớc III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

VB: Cho biết tên phận lá? Chức l¸?

Hoạt động 1: Đặc điểm bên ngồi lá a Phiến lá

- GV cho HS quan sát phiến lá, thảo luận vấn đề SGK trang 61, 62

- GV quan sát nhóm hoạt động, giúp đỡ nhóm yếu

- GV cho HS trả lời, bổ sung cho - GV đa đáp án (nh SGV), nhóm cịn sai sót tự sửa cha

b Gân lá

- GV cho HS quan sát lá, nghiên cứu SGK - GV kiểm tra nhóm theo mục tập phần b

- Ngoài mang lá nào có kiểu gân nh thế? (nếu HS không

tr lời đợc không sao) c Phân biệt đơn, kép

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu, nghiên cứu SGK phân biệt đợc đơn, kép - GV đa câu hỏi, HS trao đổi nhóm

- Vì mồng tơi thuộc loại đơn, lá hoa hồng thuộc loại hoa kép?

- GV cho nhóm chọn đơn kép chuẩn bị

- GV gọi HS lên chọn đơn kép số GV bàn, cho lớp quan sát

- GV cho HS rót kÕt luËn

- HS đặt tất lên bàn quan sát thảo luận theo câu hỏi SGK, ghi chép ý kiến thống nhóm

- Yêu cầu: Phiến có nhiều hình dạng, dẹt thu nhận ánh sáng

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc mục  SGK, quan sát mặt dới lá, phân biệt đủ loại gân

- Đại diện 1-3 nhóm mang có đủ loại gân lên trình bày trớc lớp, nhóm khác nhận xét

- HS quan sát cành mồng tơi, cành hoa hồng kết hợp với đọc mục  SGK để hoàn thành yêu cầu GV

Chú ý vào vị trí trồi nách

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung 1-2 nhóm mang cành mồng tơi cành hoa hồng trả lời tr-ớc lớp, nhóm khác nhận xÐt

- Các nhóm chọn đơn kép, trao đổi nhóm gần

- HS rút kết luận Yêu cầu:Kết luận:

- Phiến dẹt có màu sắc hình dạng, kích thớc khác nhau, có loại gân lá, có đơn kép

Hoạt động 2: Các kiểu xếp thân cành * Quan sát cách mọc

- GV cho HS quan sát cành mang đến lớp, xác định cách xếp

* Làm tập lớp

- HS nhóm quan sát cành nhóm đối chiếu hình 19.5 SGK trang 63, xác định cách xếp là: mọc cách, mọc đối, mọc vòng

* T×m hiĨu ý nghÜa sinh häc cách xếp

- GV cho HS nghiên cứu SGK tự quan sát GV hớng dẫn nh SGV

- GV yêu cầu HS thảo luËn nhãm theo c©u hái SGK trang 64

- GV nhận xét đa đáp án đúng, HS rút kết luận

- HS tù ch÷a cho kết điền bảng - HS quan sát cành kết hợp với hớng dẫn SGK trang 63

- HS thảo luận đa ý kiến: kiểu xếp giúp nhận đợc nhiều ánh sỏng

- HS trình bày kết trớc lớp

KÕt luËn:

4 Cñng cè

Khoanh trịn vào câu trả lời đúng

C©u Trong sau nhóm có gân song song

a Lá hành, nhÃn, b Lá rau muống, cải

c Lá lúa, mồng tơi, bí đỏ d Lá tre, lỏ lỳa, lỏ c

Đáp án: d.

Câu Trong sau đây, nhóm thuộc đơn

a Lá dâm bụt, phợng, dâu b Lá trúc đào, hoa hồng, lốt c Lá ổi, dâu, trúc nhật d Lỏ hoa hng, lỏ phng, lỏ kh

Đáp ¸n: c.

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Học theo ND: + Đặc điểm bên + Cách xếp thân cành - trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mơc “Em cã biÕt”

- N/c tríc bµi míi: Cờu tạo phiến + Biểu bì

+ Thịt + Gân

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 22: Cấu tạo phiến lá I Mục tiêu

- Hc sinh nắm đợc cấu tạo bên phù hợp với chức phiến - Giải thích đợc đặc điểm màu sắc mặt phiến

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết

- Giáo dục lòng yêu thích say mê môn học II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to h×nh 20.4 SGK

Mơ hình cấu tạo phần phiến lá, đề kiểm tra photo hay viết trớc vào bảng phụ III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Đặc điểm cấu tạo lá?

- Lá xếp nh để nhận đợc nhiều ánh sáng? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Biểu bì - GV cho HS nhóm nghiên cứu SGK

trả lời câu hỏi SGK trang 65

- GV yêu cầu HS thảo luận toàn lớp - GV chốt lại kiến thức

- GV giải thích thêm hoạt động đóng mở lỗ khí trời nắng râm

- Tại lỗ khí thờng tập trung nhiều ở mặt díi cđa l¸?

- HS đọc thơng tin mục  SGK, quan sát hình 20.2 20.3 trao đổi theo câu hỏi SGK

- Yêu cầu HS phi nờu c:

Biểu bì có tác dụng bảo vệ: tế bào phải xếp sát

L khớ úng m giỳp thoỏt hi nc

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Yêu cầu:Kết luận:

- Lp t bo biu bì có vách ngồi dày dùng để bảo vệ, có nhiều lỗ khí để trao đổi khí nớc

Hoạt động 2: Thịt lá - GV giới thiệu cho HS quan sát mơ

hình, hình 20.4 SGK, nghiên cứu SGK - GV gợi ý so sánh, ý đặc điểm: hình dạng tế bào, cách xếp tế bào, số lợng lục lạp

- GV cho HS thảo luận nhóm sau tự trả lời

- GV ghi lại ý kiến nhóm lên bảng để nhóm khác theo dõi nhận xét, bổ sung - GV nhận xét phần trả lời nhóm, GV chốt lại kiến thức nh SGV, cho HS rút kết luận

- Tại nhiều loại mặt có màu sẫm mặt dới?

- HS nghe quan sát mơ hình bảng, đọc mục  quan sát hình 20.4 SGK trang 66

- HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi mục , ghi giấy

- HS trao đổi nhóm theo gợi ý GV thống ý kin

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

Hoạt động 3: Gân lá - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang

66 vµ trả lời câu hỏi:

- GV kiểm tra 1-3 HS, cho HS rót kÕt luËn

- Qua học em biết đợc điều gì?

- GV treo tranh phóng to hình 20.4 giới thiệu toàn cấu tạo phiến

- HS c mục  SGK trang 66 quan sát hình 20.4 kết hợp với kiến thức chức bó mạch rễ thân, trả lời câu hỏi SGK

- HS trả lời trớc lớp, HS khác bổ sung cần

Tiểu kết:

- Gân gồm bó mạch có chức vận chuyển chất 4 Cñng cè

- GV phát tờ photo tập cho HS (nội dung nh SGV) - Trao đổi nhóm cho HS chấm cho

5 Híng dẫn học nhà - Học theo ND: + Biểu bì

+ Thịt + Gân

- trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Ôn lại kiến thức tiểu học: Chức lá, chất khí trì cháy - N/c trớc mới: Quang hỵp

+ Xác định chất mà chế tạo đợc có ánh sáng + Xác định chất khí thải q trình chế tạo tinh bt

*Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 23: Quang hợp

I Mục tiêu

- Học sinh tìm hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận: có ánh sáng chế tạo đợc tinh bột nhả khí oxi

- Giải thích đợc vài tợng thực tế nh: nên trồng nơi có nhiều ánh sáng, nên thả rong vo b nuụi cỏ cnh

- Rèn kĩ phân tích thí nghiệm, quan sát tợng rút kết luận - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc

II Đồ dùng dạy häc

- GV: Dung dịch iôt, khoai lang, ống nhỏ Kết thí nghiệm: vài thử dung dịch iơt tranh phóng to hình 21.1; 21.2 SGK

- HS: Ôn lại kiến thức tiểu học chức III Tiến trình giảng

1 n nh t chc 2 Kim tra cũ

- CÊu t¹o cđa phiÕn gồm phần nào? Chức năng? 3 Bài mới

Nh SGK trang 68: GV c¾t ngang cđ khoai, nhỏ iôt vào, HS quan sát ghi nhớ kiến thøc

Hoạt động 1: Xác định chất mà chế tạo đợc có ánh sáng - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân,

- GV cho HS thảo luận nhóm trao đổi để trả lời câu hỏi

- GV cho nhóm thảo luận kết nhóm (nh SGV)

- GV nghe, bổ sung, sửa chữa nêu ý kiến đúng, cho HS quan sát kết thí nghiệm GV để khẳng định kết luận thí nghiệm

- GV cho HS rót kÕt luËn

- GV treo tranh yêu cầu HS nhắc lại thí nghiệm kết luận hoạt động - GV mở rộng: Từ tinh bột muối khống hồ tan khác tạo chất hữu cần thiết cho

- HS tr¶ lêi c©u hái ë mơc 

- HS mang phần tự trả lời thảo luận nhóm, thống ý kiến

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS quan sát kết thí nghiệm GV i chiu vi SGK

Yêu cầu:Kết luận:

- Lá chế tạo đợc tinh bột có ánh sáng

Hoạt động 2: Xác định chất khí thải trình chế tạo tinh bột - GV cho HS thảo luận nhóm, nghiên cứu

SGK trang 69

- GV gợi ý: HS dựa vào kết thí nghiệm ý quan sát đáy ống nghiệm

- GV quan sát lớp, ý nhóm HS yếu để hớng dẫn thêm (chất khí trì cháy) - GV cho nhóm thảo luận kết tìm ý kiến

- GV nhận xét đa đáp án đúng, cho HS rút kết luận

- Tại mùa hè trời nắng nóng đứng dới bóng to lại thấy mát dễ thở?

- GV cho HS nhắc lại kết luận nhỏ hoạt động

- HS đọc mục , quan sát hình 21.2, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi mc , thng nht ý kin

- Yêu cầu:

+ Dựa vào kết thí nghiệm 1, xác định cành rong cốc B chế tạo đợc tinh bột

+ ChÊt khÝ ë cèc B lµ khí oxi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm lên trình bày kết quả, lớp thảo luận bổ sung

- HS suy nghĩ trả lời

- Các nhóm nghe tự sửa cần

Kết luận:

- Lá nhả khí oxi trình chế tạo tinh bột 4 Củng cố

- GV cho HS trả lời câu hỏi SGK trang 70, đánh giá điểm 1-2 HS

- GV gọi HS nhắc lại thí nghiệm rút kết luận, cho điểm 1-2 HS trả lời 5 Hớng dẫn học nhà

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Ôn lại kiến thức chức rễ

*Rút kinh nghiệm:

I Mơc tiªu

- Học sinh vận dụng kiến thức học kĩ phân tích thí nghiệm để biết đợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột

- Phát biểu đợc khái niệm đơn giản quang hợp - Viết sơ đồ tóm tắt tợng quang hp

- Rèn kĩ quan sát, so sánh phân tích thí nghiệm, khái quát - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, yêu thích môn học

II Đồ dùng dạy học

- GV: Thc trớc thí nghiệm, mang thí nghiệm đến lớp để thử kết với dung dịch iốt

- HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo lá, vận chuyển nớc rễ, ôn lại quang hỵp cđa tiÕt tríc

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiÓm tra cũ

- Nêu nội dung thí nghiệm chế tạo tinh bột có ánh sáng? 3 Bµi míi

Cho HS nhắc lại kết luận chung trớc, - Vậy cần chất để chế tạo tinh bột?

Hoạt động 1: Cây cần chất để chế tạo tinh bột? - GV yêu cầu: HS nghiên cứu độc lập SGK

trang 70, 71, th¶o luËn nhãm tr¶ lêi câu hỏi SGK

- GV gợi ý:

- Sử dụng kết tiết trớc để xác định lá chng có tinh bột ở chng khơng có tinh bột?

+ C©y chuông A sống điều kiện không khí cacbonic

+ Cây chuông B sống ®iỊu kiƯn kh«ng khÝ cã cacbonic

- Cho HS nhóm thảo luận kết - GV lu ý HS: ý vào điều kiện thí nghiệm điều kiện làm thay đổi kết thí nghiệm

- Sau HS thảo luận GV cho HS rút kết luận nhỏ cho hoạt động ny

- Tại xung quanh nhà nơi công cộng cần trồng nhiều xanh?

- Mỗi HS đọc kĩ thông tin mục  thao tác thí nghiệm mục 

- HS tóm tắt thí nghiệm cho lớp nghe

- HS thảo luận nhóm tìm câu trả lời đúng, ghi vào giấy

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Chuông A có thêm cốc chứa nớc vôi

+ Lá chuông A không chế tạo đợc tinh bột

+ Lá chuông B chế tạo đợc tinh bột - HS thảo luận kết ý kiến nhóm bổ sung

Yªu cÇu:KÕt ln:

- Khơng có khí cacbonic khơng thể chế tạo đợc tinh bột

Hoạt động 2: Khái niệm quang hợp - GV yêu cầu HS hoạt động độc lập,

nghiªn cøu SGK

- GV gọi HS viết lại sơ đồ quang hợp lên bảng

- GV cho HS nhận xét sơ đồ bảng, bổ sung thảo luận khái niệm quang hợp

- GV cho HS quan sát lại sơ đồ quang hợp SGK trang 72 trả lời câu hỏi:

- HS tự đọc mục  trả lời yêu cầu SGK trang 72

- HS viết sơ đồ quang hợp, trao đổi nhóm khái niệm quang hợp

- Lá sử dụng nguyên liệu nào để chế tạo tinh bột? Nguyên liệu lấy từ đâu?

- Lá chế tạo tinh bột điều kiƯn nµo?

- GV cho HS đọc thơng tin  trả lời câu hỏi: Ngoài tinh bột cũn to ra

những sản phẩm hữu khác?

- HS trả lời câu hỏi rút kÕt luËn

KÕt luËn:

- Quang hợp tợng chế tạo tinh bột ánh sáng nhờ nớc, khí cacbonic diệp lục

4 Củng cố

- GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm quang hợp, trả lời câu hỏi SGK trang 72 - Làm tập trắc nghiệm:

Khoanh trịn vào câu trả lời đúng:

C©u 1: Trong phận sau lá, phận nơi xảy trình quang hợp:

a Lỗ khí b Gân c Diệp lục

Câu 2: Lá cần khí chất khí sau để chế tạo tinh bột:

a Khí oxi b Khí cacbonic c Khí nitơ Đáp án: 1c; 2b 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

Ngµy soạn: Ngày dạy: Tiết 25: ảnh hởng điều kiện bên

n quang hp - ý nghĩa quang hợp I Mục tiêu

- Học sinh nắm đợc điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp

- Vận dụng kiến thức, giải thích đợc ý nghĩa vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt - Tìm đợc VD thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hp

- Rèn kĩ khai thác thông tin, nắm bắt thông tin

- Giỏo dc ý thc tham gia bảo vệ, phát triển xanh địa phơng II Đồ dùng dạy học

- GV: Su tầm tranh ảnh số a sáng a bóng Tìm tranh ảnh vai trị quang hợp với đời sống động vật ngời

- HS: Ôn tập kiến thức tiểu học chất khí cần thiết cho động vật thực vật III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Viết sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp? Những yếu tố cần thiết cho quang hợp? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp? - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, nghiên

cøu SGK

- GV quan sát, giúp đỡ nhóm cịn lúng túng

- GV gợi ý cho câu hỏi thảo luận: ý vào điều kiện ảnh hởng đến quang hợp

- GV nhận xét phần trao đổi nhóm HS, GV đa đáp án để nhóm sửa hay bổ sung vào phần trả lời - GV cho HS quan sát tranh: bụi lốt d-ới gốc hồng xiêm, tranh khóm chuối cằn gần nhiều lị gạch để thấy đợc ảnh hởng ánh sáng lợng khí CO2

- Cho HS rót kÕt ln

- HS tự đọc thông tin  SGK trang 75, suy nghĩ trả lời câu hỏi mục 

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến trả lời - Yêu cầu nêu đợc kiến thức:

+ Các điều kiện ảnh hởng đến quang hợp: khí CO2, nớc, ánh sáng, nhiệt độ

+ Trồng dầy dẫn tới thiếu ánh sáng - Các nhóm thảo luận kết tìm câu trả lời

Yªu cÇu:KÕt luËn:

- Các điều kiện: ánh sáng, nhiệt độ, hàm lợng CO2, nớc ảnh hởng đến quang hợp

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp xanh - GV cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi

mơc  SGk trang 75

- GV lu ý nhóm: khẳng định đợc tầm quan trọng chất hữu khí oxi quang hợp xanh tạo

- GV nghe giúp đỡ HS hoàn thành đáp án ý nghĩa quang hơp nh SGV - GV ý thắc mắc HS nh: giun sống ruột ngời không cần chất hữu khí oxi xanh chế tạo thải

- Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm

+ Qua giúp em hiểu đợc những điều gì?

- Tõ phÇn thảo luận lớp, HS rút kết luận

KÕt luËn:

- Nhờ trình quang hợp xanh tạo chất cần cho sống sinh vật 4 Củng cố

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối - GV đánh giá học

5 Híng dÉn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Ôn lại quang hợp

- Đọc trớc bài: có hô hấp không?

*Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 26: Cây có hô hấp không?

I Mục tiêu

- Học sinh phân tích thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản HS phát đ ợc có tợng hơ hấp

- Nhó đợc khái niệm đơn giản tợng hơ hấp hiểu đợc ý nghĩa hô hấp đời sống

- Giải thích vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tợng hô hấp - Rèn kĩ quan sát thí nghiệm, tìm kiến thức

- TËp thiÕt kÕ thÝ nghiệm

- Giáo dục lòng say mê môn học II Đồ dùng dạy học

- GV: Cú điều kiện làm thí nghiệm trớc Các dụng cụ để làm thí nghiệm nh SGK

- HS: Ôn lại quang hợp, kiến thức tiểu học vai trò khí oxi III Tiến trình giảng

1 n nh t chc 2 Kim tra bi c

- Nêu khái niệm quang hợp?

- Khơng khí thiếu oxi có trì cháy đợc không? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Các thí nghiệm chứng minh tợng hơ hấp cây? - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang

77, nắm cách tiến hành, kết thí nghiệm

- GV cho HS trình bày lại thÝ nghiƯm tr-íc líp

- GV lu ý HS phải giải thích lớp váng trắng đục cốc A dày có nhiều khí cacbonic GV nờn hi thờm: Vy

chuông A đâu mà lợng khí cacbonic nhiều lên?

- GV giỳp HS hoàn thiện đáp án rút kết luận

- HS đọc thí nghiệm quan sát hình 23.1 ghi lại tóm tắt thí nghiệm gồm: chuẩn bị , tiến hành, kết

- HS đọc thông tin  SGK trang 77, thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 77 - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu HS nêu đợc lợng khí CO2

Yêu cầu:Kết luận:

- Khi khụng cú ánh sáng thải nhiều khí cacbonic

b Thí nghiệm 2: Thí nghiệm An Dũng - GV yêu cầu HS thiết kế đợc thí nghiệm

dựa dụng cụ có sẵn kết qu¶ cđa thÝ nghiƯm

- GV cho HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi: Các bạn An vµ Dịng lµm thÝ nghiƯm

nhằm mục đích gì?

- GV yêu cầu nhóm thiết kế thí nghiệm, GV tới nhóm quan sát, hỡng dẫn, gợi ý c¸ch bè trÝ thÝ nghiƯm

- GV lu ý: nÕu HS líp cã häc lùc trung b×nh em bố trí thí nghiƯm, GV ph¶i híng dÉn tØ mØ tõng bíc

- GV nhận xét giúp HS hồn thiện thí nghiệm giải thích rõ: đặt vào cốc thuỷ tinh đạy miếng kính lên, lúc đầu cốc cịn O2 khơgn khí,

đến khẽ dịch kính để đa que đóm cháy vào, đóm tắt chứng tỏ cốc khơng cịn khí O2 nhả

CO2

- GV thử kết thí nghiệm chuẩn bị cho lớp quan sát, chốt lại kiến thức cho thí nghiệm, HS nhắc lại

- HS đọc thơng tin  SGK, quan sát hình 23.2 trang 78 tra lời câu hỏi

- HS nhãm cïng tiến hành thảo luận bớc thí nghiệm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

- HS nghe bổ sung vào chỗ cha

Yªu cầu:Kết luận:

- Cây nhả khí cacbonic hút khÝ oxi

Hoạt động 2: Hô hấp cây - GV yêu cầu HS hoạt động độc lập với

SGK, trả lời câu hỏi:

+ Hụ hp gì? Hơ hấp có ý nghĩa nh thế nào đời sống cây?

+ Những quan tham gia hô hấp trao đổi khí trực tiếp với mơi tr-ờng ngồi?

+ Cây hô hấp vào thời gian nào?

+ Ngời ta dùng biện pháp để giúp rễ hạt gieo hô hấp?

- GV gäi HS tra lời câu hỏi SGK, HS khác næ sung

- GV chốt lại kiến thức ý HS trả lời: ban đêm hơ hấp GV giải thích

- GV yªu cầu HS trả lời mục SGK trang 79

- HS đọc thông tin  SGK trang 78, 79 suynghĩ trả lời câu hỏi

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Viết đợc sơ đồ hô hấp

+ Mô tả quan hô hấp + Biện pháp làm tơi xốp đất

- Một HS trả lời HS khác nhËn xÐt, bæ sung

- GV giải thích biện pháp kĩ thuật cho lớp nghe cho HS rót kÕt luËn

+ Tại ngủ đêm rừng ta thấy khó thở, cịn ban ngày mát dễ thở? Kết luận:

- Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất cá quan tham gia 4 Củng cố

- HS trả lời câu hỏi 1, 2, SGK

- u cầu HS giải thích: Một hịn đất nỏ giỏ phân 5 Hớng dẫn học nh

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Ôn lại bài: Cấu tạo phiến

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 27: Phần lớn nớc vào đâu? I Mục tiêu

- Hc sinh la chn cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận: phần lớn nớc rễ hút vào đợc thải ngồi nớc

- Nêu đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua - Nắm đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua

- Giải thích ý nghĩa số biện pháp kĩ thuật trồng trọt

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết so sánh kết thí nghiệm tìm kiến thức - Giáo dục lòng say mê môn học, ham hiểu biết

II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh vẽ phóng to hình 24.3 SGK

- HS: Xem lại bài: Cấu tạo phiến III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Hơ hấp gì? ý nghĩa hơ hấp cây? 3 Bài học

MB: Nh SGK

Hoạt động 1: Thí nghiệm xác định phần lớn nớc vào đâu? - GV cho HS nghiên cứu độc lập SGK trả

lêi c©u hái

+ Một số HS dự đoán điều gì?

+ Để chứng minh cho dự đốn họ đã làm gì?

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm để lựa chọn thí nghiệm

- GV tìm hiểu số nhóm chọn thí nghiệm thí nghiệm (ghi vào góc bảng) - GV u cầu đại diện nhóm trình bày tên thí nghiệm giải thích lí chọn nhóm

- GV lu ý tạo điều kiện cho nhóm trình bày ý kiến có nhiều ý kiến cha thống cho tranh luận nhng theo gợi ý GV VD: cho HS nhắc lại dự đoán ban đầu sau xem lại thí nghiệm nhóm Dũng Tú chứng minh đợc điều dự đốn, cịn nội dung cha chứng minh đợc? Thí nghiệm của

nhóm Tuấn, Hải chứng minh đợc nội dung nào? giải thích?

- Sau thảo luận xong GV hỏi: Sự

lựa chọn đúng?

- GV chốt lại đáp án nh sách giáo viên cho HS rút kết luận

- GV cho HS nghiên cứu SGK hình 24.3 SGK trang 81

- HS đọc mục thông tin  SGK trả lời câu hỏi giáo viên

- HS nhóm tự nghiên cứu thí nghiệm quan sát hình 24.3 trả lời câu hỏi mục  SGK trang 81, sau thảo luận nhóm để thống nht cõu tra li

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS phải biết lớp nhóm lựa chọn thí nghiƯm cđa Dịng, Tó vµ nhãm nµo chän thÝ nghiƯm Tuấn, Hải

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm giải thích lựa chọn nhóm theo gợi ý giáo viên

Yêu cầu:Kết luận:

- HS quan sát hình 24.3 SGK trang 81 ý chiều mũi tên màu đỏ để biết đ ơng mà nớc ngồi qua

Hoạt động 2: ý nghĩa thoát nớc qua lá - GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

+ Vì nớc qua có ý nghĩa quan trọng đời sống của cây?

- GV tỉng kÕt l¹i ý kiÕn cđa HS, cho HS rót kÕt ln

- HS hoạt động độc lập đọc thông tin  SGK để trả lời câu hỏi GV

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Tạo sức hút để vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên

+ Làm dịu mát cho

- HS trình bày ý kiến HS khác bổ sung

Kết luận:

- Hiện tợng thoát nớc qua giúp cho việc vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên lá, giữ cho khỏi bị khô

Hoạt động 3: Những điều kiện bên ảnh hởng

đến thoát nớc qua lá? - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trả lời

2 c©u hái SGK trang 82

- GV gợi ý HS sử dụng kết luận hoạt động câu hỏi nhỏ sau để trả li:

+ Khi thoát nớc nhiều? + Nếu thiếu nớc xảy tợng gì?

- GV cho HS nhận xét bổ sung ý kiÕn cho nhau, rót kÕt luËn

+ Qua học em hiểu đợc gì?

- HS đọc thông tin mục  SGK trả lời câu hỏi mục  SGK trang 82

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhËn xÐt, bæ sung

KÕt luËn:

- Các điều kiện bên nh: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, khơng khí ảnh hởng đến nớc

4 Cđng cè

- HS tr¶ lêi c©u hái 1, SGK trang 82 - GV gợi ý cho HS trả lời câu hỏi nh SGV 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục: Em có biết

- Chuẩn bị đoạn xơng rồng có gai, củ dong, củ hành, cành mây, tranh ảnh biến dạng khác

- Kẻ sẵn bảng SGK trang 85 vµo vë

Ngµy soạn: Ngày dạy: Tiết 28: TH: quan sát Biến dạng lá I Mục tiêu

- Hc sinh nắm đợc đặc điểm hình thái chức số biến dạng, từ hiểu đ ợc ý nghĩa biến dạng

- RÌn kÜ quan sát, nhận biết kiến thức từ mẫu - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II Đồ dùng dạy học

- GV: Mu cõy mây, đậu Hà Lan, hành xanh, củ dong ta, cành xơng rồng Tranh nắp ấm, cõy bốo t

Chuẩn bị trò chơi nh SGV

- HS: Su tầm mẫu theo nhóm phân công Kẻ bảng SGK trang 85 vào III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ - Nêu chức lá? 3 Bài mới

GV treo tranh nắp ấm giới thiệu cho HS so sánh với bình th ờng để suy biến dạng nhằm thực chức khác

Hoạt động 1: Tìm hiểu số loại biến dạng - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: Quan

sát hình trả lời câu hỏi SGK trang 83 - GV quan sát nhóm, giúp đỡ động viên nhóm yếu, nhóm học u cầu có kết nhanh

- GV cho nhóm trao đổi kết - GV chữa cách cho chơi trò chơi “Thi điền bảng liệt kê”

+ GV treo bảng liệt kê lên bảng, gọi nhóm tham gia, bốc thăm xác định tên mẫu vật nhóm cần điền

+ Yêu cầu nhóm thặt mảnh bìa có ghi sẵn đặc điểm, hình thái, chức gài vào ô cho phù hợp

+ GV thông báo luật chơi: thành viên nhóm chọn gài vào phần nhóm

- GV nhận xét kết cho điểm nhóm làm tèt

- GV thông báo đáp án để HS điều chỉnh

- GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” để biết thêm loại biến dạng (lá hạt bí)

- HS hoạt động nhóm quan sát mẫu kết hợp với hình 25.1 25.7 SGK trang 84

- HS tự đọc mục  trả lời câu hỏi mục  SGK trang 83

- Trong nhãm thống ý kiến, cá nhân hoàn thành bảng SGK trang 85 vào - Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Sau HS bốc thăm tên mẫu ngời lên chọn mảnh bìa để gắn vào vị trí

Chó ý: Trớc lên bảng HS nên quan sát

lại mẫu tranh để gắn bìa cho phù hợp

- C¸c nhãm theo dâi nhËn xÐt, bỉ sung

- HS nhắc lại loại biến dạng, đặc điểm hình thái chức chủ yếu nú

Yêu cầu:

STT Tên vật mẫu Đặc điểm hình thái lá biến dạng

Chức lá biến dạng

Tên lá biến dạng

1 Xơng rồng - Dạng gai nhọn - Làm giảm thoát nớc

3 Lá mây - Lá có dạng tay móc - Gióp c©y leo cao - Tay mãc Cđ giỊng - Lá phủ thân rễ, vảy

mỏng, nâu nhạt

- Che chở bảo vệ

cho chồi thân rễ - Lá vảy Củ hành - Bẹ phình to thành vảy,

màu trắng

- Chøa chÊt dù tr÷

- Lá dự tr Cõy bốo t

- Trên có nhiều lông, tuyến tiết chất dính, thu hút hiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá mồi

- Lá bắt mồi

7 Cây nắp ấm

- Gân phát triển thành bình có nắp đậy Có tuyến tiết chất dịch thu hút tiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá sâu bọ chúng chui vào bình

- Lá b¾t måi

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng lá - GV yêu cầu HS xem lại bảng hoạt

động 1, nêu ý nghĩa biến dạng lá? - GV gợi ý:

+ Nhận xét đặc điểm hình thái của các biến dạng so với thờng?

+ Những đặc điểm biến dạng có tác dụng cây?

- HS xem lại đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng hoạt động kết hợp với gợi ý GV để thấy đợc ý nghĩa biến dạng

- Đại diện HS trình bày, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Lá số loại biến đổi hình thái thích hợp với chức điều kiện sống khác

4 Cđng cè

- HS tr¶ lêi c©u hái 1, SGK

- Tìm hiểu địa phơng hay qua tài liệu biến dạng 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị theo nhóm mẫu: đoạn rau má, cđ khoai lang cã mÇm, cđ gõng, nghƯ cã mÇm, thuốc bỏng

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 29: Bài tập

I Mục tiªu

- Hệ thống từ lý thuyết đến Bài tập - Rèn kỷ làm BT phần thể ngời - Rèn kỷ phân tích, tổng hợp II Đồ dùng dạy học

Néi dung c¸c CH - BT SGK VBT III Tiến trình gi¶ng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ Lồng vào phần BT 3 Bài mới

- GV y/c HS đọc CH

- Giao CH - BT cho nhóm hoạt động - Các nhóm trao đổi

- Cử đại diện trả li

*C1: Bấm ngọn, tỉa ành có lợi gì? Những loại bấm ngọn, loại tỉa cành? Cho VD?

- Bm ngn lấy quả, hạt, thân, để ăn - Tỉa cành lấy gổ, sợi

*C2: Sù gièng khác TB TV TB Lông hút? - Giống:

Vách TB Màng SC Chất TB Nhân Ko bào - Khác:

TB Lông hút ko cã DL

TB Lơng hút ko có ko bào lớn, kéo dài để tìm nguồn TĂ *C3: Hơ hấp gì? HH có ý nghĩa ntn đời sống cây? CHC + O2 E + CO2 + H2O

*C4: Kể tên loại biến dạng? Lá biến thành gai

Tua Tay móc Lá vảy Lá dự trữ Lá bắt mồi

*C5: Trỡnh bày = sơ đồ phận miền hút? Biểu bì Võ

ThÞt vâ MiỊn hót

Rt

Trụ MR

Bó mạch

4 Củng cố

Bằng CH liên hệ thùc tÕ

- Vì cần bón đủ phân, loại, lúc?

- Tại trời nắng, nhiệt độ cao cần tới nhiều nớc cho cây? - Cày cuốc, xới đất có lợi gì?

5 Híng dÉn häc bµi

- Học theo ND làm BT - Làm BT lại

- N/c trớc mới: SSSD tự nhiên + Sự tạo thành

+ SSSD tự nhiên

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 30: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên I Mơc tiªu

- Học sinh nắm đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Tìm đợc số VD sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Nắm đợc biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng giải thích sở khoa học biện pháp

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh vẽ hình 16.4 SGK, kẻ bảng SGK trang 88 vào b¶ng phơ

Mẫu: Rau má, sài đất, củ gừng, củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang có chồi, bỏng, hoa đá có mầm

- HS: Chuẩn bị mẫu nh hình 26.4 SGK theo nhóm, ôn lại kiến thức biến dạng thân rễ, kẻ bảng SGK trang 88 vào

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra cũ

- Nêu ý nghĩa biến dạng lá? 3 Bài mới

Cho HS xem bỏng có chồi giới thiệu: tợng gọi sinh sản sinh dỡng tự nhên Vậy sinh sản sinh dỡng gì? khác có nh không?

Hot động 1: Tìm hiểu khả tạo thành từ rễ,

thân, số có hoa - GV u cầu HS quan sát hình 26.1 đến

26.4, yêu cầu HS bỏ vật mẫu mang đi, đặt lên bàn quan sát

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: thực yêu cầu mục  SGK trang 87

- GV cho HS nhóm trao đổi kết - Yêu cầu HS hoàn thành bảng tập

- GV chữa cách gọi HS lên tự điền vào mục bảng GV chuẩn bị sẵn

- GV theo dõi bảng, công bố kết

- HS quan s¸t tranh, mÉu

- Hoạt động nhóm thống ý kiến trả lời

- Trao i phiu

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Cá nhân nhớ lại kiến thức loại rễ thân biến dạng, kết hợp với câu trả lời nhóm, hoàn thành bảng tập - Một số HS lên bảng điền vào mục, HS khác bổ sung cần

Yêu cầu:Kết luận:

- Một số điều kiện đất ẩm có khả tạo đợc từ quan sinh dỡng

Hoạt động 2: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên cây - Yêu cầu HS hoạt động độc lập, thc hin

yêu cầu mục trang 88

- Yêu cầu vài HS đứng lên đọc kết - Sau chữa bài, GV cho HS hình thành khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên

+ Tìm thực tế có khả năng sinh sản sinh dỡng tự nhiên?

- HS xem lại bảng tập hoàn thành yêu cầu mục SGK trang 88

+ Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại rất khó (nhất cỏ gấu) Vậy cần có biện pháp gì? dựa sở khoa học nào để diệt hết cỏ dại?

+ Cỏ tranh, cỏ gấu, hoa đá, khoai lang + Nhặt bỏ toàn phần thân, rễ

KÕt luËn:

- Khả tạo thành từ quan sinh dỡng gọi sinh sản sinh dỡng tự nhiên 4 Cñng cè

- GV cñng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung sinh sản sinh dỡng tự nhiên - GV đánh giá học

5 Híng dÉn häc bµi ë nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị theo nhóm: ngâm đoạn rau muống vờn nhà cho mọc rễ - Đọc trớc bài: Sinh sản sinh dỡng ngời

*Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 31: Sinh sản sinh dỡng ngời I Mục tiêu

- Học sinh hiểu đợc giâm cành, chiết cành, ghép cây, nhân giống vơ tính ống nghiệm

- Biết đợc u việt hình thức nhân giống vơ tính ống nghiệm - Rèn kĩ nng quan sỏt, so sỏnh

- Giáo dục lòng yêu thích môn, ham mê tìm hiểu thông tin khoa học II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to hình 27.1 đến 27.4

Mẫu vật: Cành sắn, cành dâu, mía, rau muống mọc rễ - HS: Cành rau muống cắm bát đất

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị

- Sinh sản sinh dỡng tự nhiên gì? Cho ví dơ? 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu giâm cành - GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, quan

sát hình 27.1 mẫu mang đi, trả lời câu hỏi SGK

- GV giới thiệu mắt cành sắn, lu ý cành giâm phải cành bánh tẻ

- GV cho HS lớp trao đổi kết với

- Lu ý: câu hỏi HS không trả lời đợc GV phải giải thích: cành có khả rễ phụ nhanh HS rỳt kt lun

+ Những loại thờng áp dụng biện pháp này?

- HS hot động độc lập, quan sát hình 27.1 mẫu mang đi, trả lời câu hỏi SGK

- Yờu cu nờu c:

+ Cành sắn hút ẩm mäc rÔ

+ Cắm cành xuống đất ẩm, r, mc thnh cõy

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- Giâm cành cắt đoạn thân hay cành mẹ cắm xuống đất ẩm cho rễ, sau cành phát triển thành

Hoạt động 2: Tìm hiểu chiết cành - GV cho HS hoạt động cá nhân, quan sát

hình 27.2 SGK trả lời câu hỏi mục  - GV nghe nhận xét phần trao đổi lớp nhng GV phải giải thích thêm kĩ thuật chiết cành cắt đoạn vỏ gồm mạch rây để trả lời câu hỏi

- GV lu ý HS không trả lời đợc câu hỏi GV phải giải thích: chậm rễ nên phải chiết cành

+ Ngêi ta chiết cành với loại nào?

- HS quan sát hình 27.2, ý bớc tiến hành chiết, kết HS trả lời câu hỏi mục trang 90

- HS vận dụng kiến thức vận chuyển chất thân để trả lời câu hỏi - HS lớp trao đổi với nahu đáp án để tìm câu trả lời

- HS tiÕp thu kiÕn thøc

KÕt luËn:

- Chiết cành làm cho cành rễ sau đem trồng thành

Hoạt động 3: Tìm hiểu ghép cây - GV cho HS nghiên cứu SGK thực

yªu cầu mục SGK trang 90 trả lời câu hỏi:

+ Em hiểu ghép cây? có mấy cách ghép cây?

- HS c mục  SGK trang 90, quan sát hình 27.3 tr li cõu hi trang 90

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

- Ghép dùng mắt chồi gắn vào khác cho tiÕp tơc ph¸t triĨn

Hoạt động 4: Nhân giống vơ tính ống nghiệm. - GV u cầu HS đọc SGK trả lời

c©uhái:

+ Nh©n giống vô tính gì?

+ Em hÃy cho biết thành tựu nhân giống vô tính mà em biết qua phơng tiện thông tin?

- GV lu ý: giới thiệu thêm

VD: + Nhân giống hoa phong lan cho hàng trăm

+ Nhõn giống khoai tây: từ củ cho 2000 triệu mầm giống đủ trồng 40

- HS đọc mục  SGK trang 90 kết hợp quan sát hình 27.4 SGK trả lời câu hỏi - Một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- L¾ng nghe GV giíi thiƯu

KÕt ln:

- Nhân giống vô tính phơng pháp tạo nhiều từ mô

4 Củng cố

- GV cđng cè néi dung bµi

- u cầu HS nhắc lại nội dung sinh sản sinh dỡng ngời - GV đánh giá học

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em cã biÕt”?

- Lµm bµi tËp SGK 92 nhà, báo cáo kết sau tuần - Chuẩn bị: hoa bởi, hoa râm bụt, hoa loa kèn

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 32: Cấu tạo chức hoa I Mơc tiªu

- Học sinh phân biệt đợc phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

- Giải thích đợc nhị nhuỵ phận sinh sản chủ yếu hoa - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tách phận thực vật

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật, hoa II Đồ dùng dạy vµ häc

- GV: Tranh phóng to hình 28.1 đến 27.3

Mẫu vật: Râm bụt, hoa bởi, hoa loa kèn, hoa cúc, hoa hồng Kính lúp - HS: Một số loại hoa dặn

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiÓm tra cũ

- Cách nhân giống nhanh tiết kiệm giống nhất? sao? 3 Bài mới

GV cho HS quan sát số loại hoa hỏi: Hoa thuộc loại quan nào? cấu tạo phù hợp với chức nh nào?

Hoạt động 1: Tìm hiểu phận hoa - GV cho HS quan sát hoa thật xác định

c¸c bé phËn cđa hoa

- GV yêu cầu HS đối chiếu hình 28.1 SGK trang 94, ghi nhớ kiến thức

- GV cho HS tách hoa để quan sát đặc điểm số lợng, màu sắc, nhị, nhuỵ - GV nhóm quan sát thao tác HS giúp đỡ nhóm cịn yếu, lúng túng hay làm cha đúng, nhắc nhở nhóm xếp phận tách giấy cho gọn gàng

- GV cho HS tìm đĩa mật (nếu có)

- GV cho HS trao đổi kết nhóm chủ yếu phận nhị nhuỵ

- GV chốt lại kiến thức cách treo tranh giới thiệu hoa, cấu tạo nhị, nhuỵ - GV gọi HS lên bàn tách hoa loa kèn hoa râm bụt cịn nhóm tách loại hoa Sau HS trình bày phận hoa loa kèn hoa râm bụt, HS khác theo dõi, nhận xét

- HS nhóm quan sát hoa nở, kết hợp với hiểu biết hoa, xác định phận hoa

- Một vài HS cầm hoa nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS nhóm tách hoa đặt lên giấy: đếm số cánh hoa, xác định màu sắc

+ Quan sát nhị: đếm số nhị, tách riêng nhị dùng dao cắt ngang bao phấn, dầm nhẹ bao phấn, dùng kính lúp quan sát ht phn

+ Quan sát nhuỵ; tách riêng nhuỵ dùng dao cắt ngang bầu kết hợp hình 28.3 SGK trang 94 xem: nhuỵ gồm phần nào? noÃn nằm đâu?

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Yêu cầu:Kết luận:

- Hoa gồm phận: đài tràng, nhị, nhuỵ + Nhị gồm: nhị bao phấn (chứa ht phn)

+ Nhuỵ gồm: đầu, vòi, bầu nhuỵ, noÃn bầu nhuỵ

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi SGK trang 95

- GV gợi ý: tìm tế bào sinh dục đực v cỏi

nằm đâu? chúng thuộc phận của hoa? có phận hoa chứa tế bào sinh dục không?

- GV cho HS lớp trao đổi kết với

- GV chèt l¹i kiÕn thøc nh SGV trang 114 - GV giới thiệu thêm hoa hồng hoa cúc cho lớp quan sát

- HS đọc mục  SGK trang 95 quan sát lại hoa trả lời câu hỏi SGK trang 95

- Yêu cầu xác định đợc:

+ Tế bào sinh dục đực hạt phấn nhị

+ Tế bào sinh dục noÃn nhuỵ

+ Đài, tràng có tác dụng bảo vệ phận bên

- HS lắng nghe tiếp thu kiÕn thøc

KÕt luËn:

- Đài tràng có tác dụng bảo vệ phận bên - Nhị, nhuỵ có chức sinh sản, trì nịi giống - Nhị: có nhiều hạt phấn mang tế bào bào sinh dục đực - Nhuỵ: có bầu chứa noãn mang tế bào sinh dục 4 Củng cố

- GV cđng cè néi dung bµi

GV cho HS ghép hoa ghép nhị, nhuỵ

a GhÐp hoa:

- Gọi HS lên chọn phận hoa gắn vào bìa ghép thành bơng hoa hồn chỉnh gồm cuống, đài, tràng, bu, nh, nhu

b Ghép nhị, nhuỵ

- GV treo tranh câm nhị nhuỵ nh hình 28.2 28.3

- Yêu cầu HS chọn mẩu giấy có chữ để gắn vào cho phù hợp GV nhận xét, đánh giá điểm

5 Híng dÉn häc bµi nhà

- Học trả lời câu hái SGK - Lµm bµi tËp SGK 95

- Chuẩn bị: Hoa bí, mớp, hoa râm bụt, hoa loa kèn, hoa huệ, tranh ảnh loại hoa khác

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 33: Các loại hoa

I Mục tiêu

- Học sinh phân biệt đợc loại hoa: đơn tính hoa lỡng tính

- Phân biệt đợc cách xếp hoa biết đợc ý nghĩa sinh học cách xếp hoa thành cụm

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức yêu thích thực vật, bảo vệ hoa thực vật II Đồ dùng dạy häc

- GV: Mẫu vật: số mẫu hoa đơn tính hoa lỡng tính, hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm, tranh ảnh loại hoa

- HS: Mang loại hoa nh dặn Kẻ bảng SGK trang 97 vào Xem lại kiến thức loại hoa III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Nêu tên, đặc điểm chức phận hoa? 3 Bài học

Hoạt động 1: Phân chia nhóm hoa vào

phận sinh sản chủ yếu hoa - GV yêu cầu nhóm đặt hoa lên bàn để

quan sát, hoàn thành cột 1, 2, - GV yêu cầu HS chia hoa thành nhóm - GV cho HS lớp đợc thảo luận kết - GV giúp HS sửa cách thống cách phân chia theo phận sinh sản chủ yếu hoa

- GV yªu cầu HS làm tập dới bảng SGK

- GV cho HS hoàn thiện nốt bảng liệt kê - GV giúp HS điều chỉnh chỗ sai sót - GV đa câu hỏi củng cố: dựa vào phận

sinh snả chia thành loại hoa? thế nào hoa đơn tính hoa lỡng tính?

- GV gọi HS lên bảng nhặt bàn để riêng hoa đơn tính hoa lỡng tính

- Từng HS lần lợt quan sát hoa nhóm, hoàn thành cột 1, 2, bảng tập

- HS tự phân chia hoa thành nhóm, viết giáy

- Mt số HS đọc mình, HS khác ý bổ sung

- HS nêu đợc:

Nhóm 1: Có đủ nhị, nhuỵ Nhóm 2: có nhị có nhu

- HS chọn từ thích hợp hoàn thành bµi tËp vµ SGK trang 97

- HS tự điền nốt vào cột bảng - vài HS đọc kết cột 4, HS khỏc gúp ý

Yêu cầu:Kết luận:

- Có lo¹i hoa:

+ Hoa đơn tính: có nhị nhuỵ + Hoa lỡng tính: có nhị nhuỵ

Hoạt động 2: Phân chia nhóm hoa da vo

cách xếp hoa cây - GV bổ sung thêm số VD khác vÒ

hoa mọc thành cụm nh: hoa ngâu, hoa huệ, hoa phợng mẫu thật hay tranh (đối với hoa cúc, GV nên tách hoa nhỏ để HS biết)

+ Qua học em biết đợc điều gì? Kết luận:

- Căn vào cách xếp hoa cây, chia cách mọc hoa + Mọc đơn độc

+ Mäc thµnh cơm 4 Cđng cè

- GV củng cố nội dung - GV đánh giá hc

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi ci bµi 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn nội dung học

- ChuÈn bÞ «n tËp tiÕt 34

*Rót kinh nghiƯm:

Ngµy soạn: Ngày dạy: Tiết 34: Ôn tập học kì I

I Mơc tiªu

- Học sinh ơn tập, củng cố lại kiến thức học - Biết đọng kiến thức nội dung - Hiểu đợc chức phù hợp với cấu tạo

- Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức - Có thái độ yêu thớch mụn hc

II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh vẽ hình nội dung chơng 4, 5, - HS: Chuẩn bị theo nội dung học

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị - Kết hợp với ôn 3 Bài mới

Giáo viên hớng dẫn HS ôn tập theo nội dung chơng:

a Chơng IV: Lá

- Đặc điểm bên lá:

+ Nêu cấu tạo, cách xếp + Chức

- Cấu tạo trong: + Cấu tạo + Chức - Quang hỵp:

+ Nêu đợc thí nghiệm chất mà chế tạo đợc có ánh snág + Xác định đợc chất khỉ thải trình chế tạo tinh bột + Xác định đợc chất cần thiết để chế tạo tinh bột

+ Nêu đợc khái niệm quang hợp

+ ý nghĩa quang hợp - Hô hấp cđa c©y:

+ Nêu đợc thí nghiệm chứng minh tợng hô hấp + Khái niệm

- Sự thoát nớc ý nghĩa - Biến dạng lá:

+ Các loại biến dạng + ý nghĩa

b Chơng V: Sinh sản sinh dỡng

- Hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Hình thức sinh sản sinh dỡng ngời

c Chơng VI: Hoa sinh sản hữu tính

- Cấu tạo chức hoa: + Nêu cấu tạo

+ Nêu chức phận - Các loại hoa

+ Sự phân chia thành: hoa đơn tính, hoa lỡng tính

+ Sự phân chia thành: hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm

* Lu ý: GV dùng tranh bài, chơng để HS quan sát Yêu cầu HS tự nêu đặc điểm và

chức 4 Củng cố

- GV cng cố nội dung - Khắc sâu kiến thức cần ghi nhớ - GV nhận xét, đánh giá học 5 Hớng dẫn học nhà

- HS ôn

- Ôn nội dung tiết 34

- Chuẩn bị kiểm tra học kì I

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 35: Kiểm tra học kì I

I Mục tiêu

- Học sinh thực nội dung kiểm tra theo yêu cầu - Có kĩ t làm

- Có thái độ nghiêm túc kiểm tra, thi cử II Phơng tiện

- GV: Nội dung đề

- HS: Chuẩn bị theo nội dung ơn tập III Đề bài

V Cđng cè

- GV cđng cè, nhËn xÐt - Ch÷a thời gian VI Hớng dẫn học ë nhµ

- HS ơn tập lại cá phần học - Đọc trớc bài: Thụ phấn

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 36: Thụ phÊn

I Mơc tiªu

- Học sinh phát biểu đợc khái niệm thụ phấn

- Nêu đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

- Nhận biết đặc điểm hoa thích hợp với lối thụ phấn nhờ sâu bọ - Rèn luyện củng cố kĩ năng:

+ Lµm viƯc nhãm nhá

+ Quan s¸t mÉu vËt, tranh vÏ + Sư dơng c¸c thao t¸c t

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy học

- GV: Mẫu vật: hoa tự thụ phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Tranh vẽ cấu tạo hoa bí đỏ

Tranh ảnh số hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- HS: Mỗi nhóm: loại hoa tự thụ phấn, loại hoa thụ phấn nhờ sâu bọ III Tiến trình giảng

1 n nh t chc 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

Tìm hiểu tợng thụ phấn, cho HS đọc khái niệm tợng thụ phấn SGK

Hoạt động 1: Tìm hiểu hoa tự thụ phấn hoa giao phấn - Hớng dẫn HS quan sát hình 30.1 để trả

lời câu hỏi:

+ Thế tỵng thơ phÊn?

- GV đa vấn đề: Hoa t th phn cn

những điều kiện nào?

- GV chốt lại đặc điểm hoa tự thụ phấn

- HS tự quan sát hình 30.1 (chú ý vị trí nhị nhuỵ), suy nghĩ để trả lời câu hỏi - HS làm  SGK (lựa chọn đặc điểm ghi vào giấy nháp)

+ Trao đổi câu trả lời tìm đợc giải thích + Các nhóm nhận xét, bổ sung cần -Đặc điểm hoa tự thụ phấn:

+ Hoa lìng tÝnh

+ Nhị nhuỵ chín đồng thời Yêu cầu:

b Hoa giao phấn - GV yêu cầu HS đọc thơng tin trả lời

c©u hái môc 1b

- Tổ chức thảo luận nhóm, trao đổi đáp án câu hỏi

- GV kÕt ln

+ Thơ phÊn b»ng c¸ch giao phÊn nhê nhiỊu u tè

- HS đọc thơng tin trang 99 Thảo luận câu trả lời nhóm (gợi ý giao phấn tợng hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác)

- HS tự bổ sung hoàn thiện đáp án - Yêu cầu kiến thức:

+ Nêu đợc đặc điểm hoa đơn tính hoa lỡng tính có nhị nhuỵ khơng chín lúc

+ Hoa giao phấn thực đợc nhờ nhiều yếu tố: sâu bọ, gió, ngời

Yêu cầu:Kết luận:

- Thụ phấn tợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ

Mục tiêu: HS biết đợc đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ. - GV yêu cầu HS bỏ mẫu mang lên

bµn quan sát

- GV treo tranh, giới thiệu thêm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục SGK

+ Hoa có đặc điểm để thu hút sâu bọ?

- GV nhËn xÐt

- GV nhấn mạnh điểm hoa thụ phấn nhờ s©u bä

- HS quan sát mẫu vật, tranh (chú ý đặc điểm nhị, nhuỵ, màu hoa) suy ngh tr li cõu hi SGK

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thøc

KÕt luËn:

- Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm: + Có màu sắc sặc sỡ, có mùi thơm + Đĩa mật nằm đáy hoa

+ Hạt phấn đầu nhuỵ có chất dÝnh 4 Cñng cè

- GV cñng cè néi dung bµi

- GV yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm hoa tự thụ phấn, hoa giao phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- GV đánh giá học 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị: ngô có hoa, hoa bí ngô, bông, que - Đọc trớc bài: thụ phấn (tiÕp)

Häc kú 2

TuÇn 19

Tiết 37 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 30: Thơ phÊn

(tiÕp)

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh giải thích đợc tác dụng đặc điểm có hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ

- HiĨu hiƯn tỵng giao phÊn

- Biết đợc vai trò ngời từ thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao suất phẩm chất cõy trng

2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát, thực hành 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên Vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cho II Đồ dùng dạy học

- Cõy ngụ cú hoa, hoa bí ngơ - Dụng cụ thụ phấn cho hoa III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

- KiĨm tra sÜ sè 2 KiĨm tra bµi cũ

- Thế tợng thụ phấn?

- Tù thơ phÊn kh¸c víi giao phÊn ë ®iĨm nµo? 3 Bµi häc

Ngồi thụ phấn nhờ sâu bọ, hoa cịn đợc thụ phấn nhờ gió nhờ ngời

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió

Mục tiêu: HS giải thích đợc tác dụng đặc điểm thờng có hoa thụ phấn nhờ gió.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV hớng dẫn HS quan sát mẫu vật hình 30.3, 30.4, trả lời câu hỏi:

+ Nhn xột v vị trí hoa ngơ đực và cái?

+ Vị trí có tác dụng cách thụ phấn nhờ gió?

- u cầu HS đọc thơng tin mục hoàn thành phiếu học tập

- GV chữa phiếu học tập, đánh giá im mt s nhúm lm tt

- Yêu cầu nhóm: So sánh hoa thụ

phấn nhờ sâu gió hoa thụ phấn nhờ sâu bọ?

- GV chuÈn kiÕn thøc nh SGV

- HS quan sát mẫu vật hình SGK để tìm câu trả lời

- Yêu cầu: hoa đực để tung hạt phấn

- Các nhóm thảo luận, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

- 1, nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

KÕt luËn:

Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió:

+ Hoa tập trung đầu + Bao hoa thờng tiêu giảm

+ Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng + Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ

+ Đầu nhị dài, có nhiều lông

Hot ng 2: ứng dụng kiến thức thụ phấn

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- H·y kĨ nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn

cđa ngêi? GV cã thể gợi ý câu

hỏi nhỏ

+ Khi hoa cần thụ phấn bổ sung? + Con ngời làm để tạo điều kiện cho hoa th phn?

- GV chốt lại ứng dụng vỊ sù thơ phÊn

- Con ngời chủ động thụ phấn cho hoa nhằm:

+ Tăng sản lợng hạt + Tạo giống lai - GV đặt câu hỏi củng cố:

+ Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì?

+ Trong trờng hợp thụ phấn nhờ ngời là cÇn thiÕt?

- HS tự thu thập thơng tin cách đọc mục 4, tự tìm câu trả lời

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Khi thô phấn tự nhiên gặp khó khăn + Con ngời nuôi ong, trùc tiÕp thô phÊn cho hoa

- HS tù rót nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cña ngêi

KÕt luËn:

- Căn vào cách xếp hoa cây, chia cách mọc hoa + Mọc đơn độc

+ Mäc thµnh cơm 4 Cđng cè

- GV củng cố nội dung - GV đánh giá học

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối bµi 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn nội dung học

TiÕt 38 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 31: Thụ tinh, kết hạt tạo quả I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh hiểu đợc thụ tinh gì? Phân biệt đợc thụ phấn thụ tinh, thấy đợc mối quan hệ thụ phấn thụ tinh

- Nhận biết dấu hiệu sinh sản hữu tính

- Xỏc nh s bin đổi phận hoa thành hạt sau thụ tinh 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ làm việc độc lập làm việc theo nhóm - Kĩ quan sát, nhận biết

- Vận dụng kiến thức để giải thích tợng đời sống 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức trồng bảo vệ II Đồ dùng dạy vµ häc

- Tranh phóng to hình 31.1 SGK III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

- KiĨm tra sÜ sè 2 KiĨm tra bµi cũ

- Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ giã?

- Những đặc điểm có lợi cho thụ phấn? 3 Bài mới

Tiếp theo thụ phấn tợng thụ tinh để dẫn đến kết hạt tạo

Hoạt động 1: Tìm hiểu thụ tinh

Mục tiêu: HS hiểu rõ thụ tinh kết hợp tế bào sinh dục đực với tế bào sinh dục tạo

thành hợp tử Nắm đợc dấu hiệu sinh sản hữu tính

Hoạt động GV Hoạt động HS

a Hiện tợng nảy mầm hạt - GV hớng dẫn HS:

+ Quan sát hình 31.1, tìm hiểu thích + Đọc thông tin mục

=> Trả lời câu hỏi:

+ Mô tả tợng nảy mầm hạt

- HS t quan sát hình 31.2, đọc thích thơng tin

+ Suy nghĩ tìm đáp án câu hỏi

phấn?

Giáo viên giảng giải:

+ Hạt phấn hút chất nhầy trơng lên nảy mầm thành ống phấn

+ T bo sinh dc đực chuyển đến đầu ống phấn

+ èng phÊn xuyên qua đầu nhuỵ vòi nhuỵ vào bầu

b Thô tinh

- Yêu cầu HS tiếp tục quan sát hình 31.1 đọc thơng tin mục SGK, nêu hệ thống câu hỏi hớng dẫn học sinh khai thác thông tin

+ Sù thô tinh xảy phần của hoa?

+ Sự thụ tinh gì?

+ Tại nói thụ tinh dấu hiệu cơ bản sinh sản h÷u tÝnh?

- Tổ chức thảo luận trao đổi đáp án

- GV giúp HS hoàn thiện kiến thức nhấn mạnh sinh sản có tham gia tế bào sinh dục đực thụ tinh sinh sản hữu tính

tranh nảy mầm hạt phấn đờng ống phấn

- HS nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

- HS tự đọc thơng tin, quan sát hình 31.2 + Suy nghĩ tìm đáp án câu hỏi - u cầu đạt đợc:

+ Sù thơ tinh x¶y ë no·n

+ Thụ tinh kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục  hợp tử + Dấu hiệu sinh sản hữu tính kết hợp tế bào sinh dục đực

- Phát biểu đáp án tìm đợc (khuyến khích HS góp ý bổ sung)

- HS tự bổ sung để hoàn thiện kiến thc v th tinh

Yêu cầu:

Kết luận:

- Thụ tinh trình kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục tạo thành hợp tử

Hoạt động 2: Tìm hiểu kết hạt tạo quả Mục tiêu: HS thấy đợc biến đổi hoa sau thụ tinh để tạo hạt.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS tự đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- GV giúp HS hoàn thiện đáp án

- HS tự đọc thông tin SGK, suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK

+ Cho vài HS trả lời bổ sung cho

KÕt luËn:

- Sau thô tinh:

+ Hợp tử phôi

+ NoÃn hạt chứa phôi + Bầu chứa hạt

+ Các phận khác hoa héo rụng (1 số loài dấu tích sè bé phËn cña hoa)

4 Cñng cè

- HÃy kể tợng xảy thụ tinh? Hiện tợng quan trọng nhất? - Phân biệt tợng thụ phấn tợng thụ tinh?

- Quả phận hoa tạo thành? 5 Hớng dẫn học nhà

- §äc mơc “Em cã biÕt”

- Chuẩn bị số theo nhóm:

u đủ, đậu Hà Lan, cà chua, chanh, táo, me, phợng, bng lng, lc

Tuần 20

Tiết 39 Ngày soạn: Ngày dạy:

Chơng VII Quả hạt Bài 32: Các loại quả I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh biết cách phân chia thành nhóm khác

- Da vo đặc điểm vỏ để chia thành nhóm khơ thịt 2 Kĩ nng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, thùc hµnh

- Vận dụng kiến thức để biết bảo quản, chế biến hạt sau thu hoạch 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy học

- GV: Su tầm trớc số khô thịt khó tìm - HS: Chuẩn bị theo nhóm (đã dặn)

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè 2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi

Cho HS kể mang theo số em biết? Chúng giống khác điểm nào?

Mục tiêu: HS tập chia thành nhóm khác theo tiêu chuẩn tự chän.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV giao nhiệm vụ cho nhóm: Đặt lên bàn, quan sát kĩ xếp thành nhóm

+ Dựa vào đặc điểm để chia nhúm?

- Hớng dẫn HS phân tích bớc việc phân chia nhóm quả:

- Yêu cầu số nhóm trởng báo cáo kết

- GV nhận xét phân chia HS, nêu vấn đề: Bây học cách chia theo tiêu chuẩn đợc nhà khoa học định

- Yêu cầu HS quan sát hình 32.1 trả lời câu hỏi:

+ Cú th chia cỏc thành nhóm? Dựa vào đặc điểm để phân chia?

- HS quan sát vật mẫu, lựa chọn đặc điểm để chia thành nhóm

- Tiến hành phân chia theo đặc điểm nhóm chọn

- HS viết kết phân chia đặc điểm dùng để phân chia

VD: Hình dạng, số hạt, đặc điểm hạt…

- B¸o cáo kết nhóm

- HS quan sát trả lời: + Chia thành nhóm:

Quả khô: chín vỏ khô, cứng mỏng

Quả thịt: chín vỏ dày chứa đầy thịt

Yêu cầu:

Kết luận:

- Dựa vào đặc điểm để chia thành nhóm chính: khơ thịt

Hoạt động 2: Các loại chính Mục tiêu: HS biết cách phân chia thành nhóm.

Hoạt động GV Hoạt động HS

a Phân biệt thịt khô

- Hng dẫn HS đọc nội dung thông tin SGK để biết tiêu chuẩn nhóm chính: khơ thịt

- Yêu cầu HS xếp thành nhóm theo tiêu chuẩn biết

- Gäi c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung - Gióp HS điều chỉnh hoàn thiện việc xếp loại

b Phân biệt loại khô

- Yêu cầu HS quan sát vỏ khô chín nhận xét chia khô thành nhóm

+ Ghi lại đặc điểm nhóm quả khơ?

+ Gọi tên nhóm khơ đó?

- C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung - GV gióp HS khắc sâu kiến thức c Phân biệt loại thịt

- HS c thụng tin SGK biết tiêu chuẩn nhóm

- Thực xếp vào nhóm theo tiêu chuẩn: vỏ chín

- Bỏo cỏo xếp vào nhóm - Điều chỉnh việc xếp loại cịn ví dụ sai

- HS tiến hành quan sát phân chia khô thành nhóm

+ Ghi li c im tng nhóm  vỏ nẻ vỏ khơng nẻ

+ Đặt tên cho nhóm khô: khô nẻ khô không nẻ

- Các nhóm báo cáo kết qu¶

- Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK tìm hiểu đặc điểm phân biệt nhóm thịt? - GV nhóm theo dõi, hỗ trợ

- GV cho HS th¶o luËn tự rút kết luận - GV nên giải thích thêm hạch yêu cầu HS tìm thêm số VD hạch

tìm thêm VD

- HS đọc thông tin SGK, quan sát hình 3.21 (quả đu đủ, mơ)

- Dùng dao cắt ngang cà chua, táo => Tìm đặc điểm mọng hạch - Báo cáo kết qu

- Tự điều chỉnh: tìm thêm VD

Kết luận:

- Quả khô chia thành nhóm:

+ Quả khô nẻ: chín khô vỏ có khả tách + Quả khô không nẻ: chín khô vỏ không tự tách - Quả thịt gồm nhóm:

+ Quả mọng: phần thịt dày, mọng nớc + Quả hạch: có hạch cứng, chứa hạt bên 4 Củng cố

- Yêu cầu HS viết sơ đồ phân loại

Quả khô Quả thịt

Khi chín vỏ cứng, mỏng, khô Khi chín vỏ mềm, nhiều thịt Quả khô nẻ Quả khô không nẻ Quả hạch Quả mọng (Khi chín vỏ (Khi chín (Hạt có hạch (Quả mềm tự nứt) không tự nứt) cứng bao bọc) chứa đầy thịt) - Yêu cầu HS làm tập trăc nghiệm:

ỏnh du X vo u cõu ỳng:

Câu 1: Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn khô:

a C chua, ớt, là, chanh b Lạc, dừa, đu đủ, tỏo ta

c Đậu Hà Lan, đậu xanh, cải, ®Ëu v¸n d Bå kÕt, ®Ëu ®en, chuèi, nho

Câu 2: Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn thịt:

a en, hng xiờm, chuối, bầu b Mơ, đào, xoài, da hấu, đu đủ c Chò, cam, vú sữa, bồ kết d Cả a v b

Đáp án: 1c; 2b.

5 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK - §äc môc “Em cã biÕt”

TiÕt 40 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 33: Hạt phận hạt I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh kể tên đợc phận hạt

- Phân biệt đợc hạt mầm hạt hai mầm - Biết cách nhận biết hạt thực tế

2 KÜ năng

- Rốn k nng quan sỏt, phõn tớch, so sánh để rút kết luận - Vận dụng kiến thức để giải thích tợng đời sống 3 Thỏi

- Biết cách lựa chọn bảo quản hạt giống II Đồ dùng dạy học

- Mẫu vật: + Hạt đỗ đen ngâm nớc ngày + Hạt ngô đặt ẩm trớc 3-4 ngày - Tranh câm phận hạt đỗ đen hạt ngô - Kim mũi mác, lúp cầm tay

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ số 2 Kiểm tra cũ

- Phân biệt khô thịt? - Phân biệt mọng hạch? 3 Bài mới

Cõy xanh cú hoa hạt phát triển thành Vậy cấu tạo hạt nh nào? Các loại hạt có giống khơng?

Hoạt động 1: Tìm hiểu phận hạt Mục tiêu: HS nắm đợc hạt gồm vỏ, phôi chất dinh dỡng dự trữ.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV hớng dẫn HS bóc vỏ hai loại hạt: ngơ đỗ đen

Dùng lúp quan sát đối chiếu với hình 33.1 hình 33.2, tìm đủ phận hạt - Sau quan sát nhóm ghi kết vào bảng SGK (trang 108)

( GV lu ý hớng dẫn nhóm cha bóc tách đợc)  cho HS điền vào tranh câm

+ Hạt gồm phận nào?

- GV nhận xét chốt lại kiến thức bé phËn cđa h¹t

- Tìm đủ phận hạt nh hình vẽ SGK (thân, rễ, lỏ, chi mm)

- HS làm vào bảng (trang 108)

- HS lên bảng điền tranh câm phận hạt

- HS phát biểu, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Yêu cầu:

KÕt luËn:

- H¹t gåm: + Vá

Lá mầm + Phôi: Thân mầm

Chồi mầm Rễ mầm

- Chất dinh dỡng (lá mầm, phôi chũ)

Hoạt động 2: Phân biệt hạt mầm hạt hai mầm Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm phân biệt hạt mầm hạt hai mầm.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Căn vào bảng trang 108 làm mục 1, yêu cầu HS tìm điểm giống khác hạt ngô hạt đỗ

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục  tìm điểm khác chủ yếu hạt mầm hạt mầm để tr li cõu hi:

+ Hạt mầm khác hạt mầm điểm nào?

- GV chốt lại đặc điểm phân biệt hạt mầm hạt mầm

- Mỗi HS so sánh, phát điểm giống khác hai loại hạt ghi vào tËp

- Đọc thơng tin  tìm điểm khác chủ yếu hai loại số mầm, vị trí chất dự trữ

- HS b¸o cáo kết quả, lớp góp ý bổ sung - HS tù rót kiÕn thøc

KÕt luËn:

- Sự khác chủ yếu hạt mầm hạt hai mầm số mầm ph«i 4 Cđng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại: đặc điểm phận hạt, hạt mầm mầm - Đánh giá

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Làm tập trang 109

- Chuẩn bị cho sau:

Tuần 21

Tiết 41 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 34: Phát tán hạt I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh phân biệt đợc cách phát tán hạt

- Tìm đặc điểm hạt phù hợp với cách phát tán 2 K nng

- Rèn kĩ quan sát nhËn biÕt

- Kĩ làm việc độc lập theo nhóm 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to hình 34.1

Mẫu: chò, ké, trinh nữ, lăng, xà cừ, hoa sữa - HS: Kẻ phiếu häc tËp vµo vë bµi tËp

Chuẩn bị mẫu nh dặn dò Bài tập Cách phát tán

Bài tập Tên hạt Bài tập Đặc điểm thích nghi III Tiến trình giảng

- Các phận hạt?

- Điểm khác hạt mầm hạt mầm? 3 Bµi häc

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách phát tán hạt

Mục tiêu: HS nắm đợc cách phát tán tự nhiên hạt là: Tự phát tán, nhờ gió,

nhờ động vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS lµm bµi tËp ë phiÕu häc tËp

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo luận câu hỏi: Quả hạt thờng phát tán

ra xa mẹ, yếu tố giúp hạt phát tán đợc?

- GV ghi ý kiến nhóm lên bảng, nghe bổ sung chốt lại có cách phát tán: tự phát tán, nhờ gió, nhờ động vật

- GV yêu cầu HS làm tập phiếu học tập

- GV gọi 1-2 HS trình bày, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- GV hái: Quả hạt có cách phát

tán nào?

- HS đọc nội dung tập để nhóm biết

- HS nhóm hiểu biết qua quan sát thực tế trao đổi tìm yếu tố giúp hạt phát tán xa mẹ - Đại diện 1-2 nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS nhóm tự ghi tên hạt  trao đổi nhóm

- 1-3 HS đọc

Yêu cầu:

Kết luận:

- Có cách phát tán hạt: tự phát tán, phát tán nhờ gió, phát tán nhờ động vật

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thích nghi với cách phát tán hạt

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chủ yếu hạt phù hợp với cách phát tán.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu hoạt động nhóm: Làm tập phiếu học tập

- GV quan sát nhóm  giúp đỡ tìm đặc điểm thích nghi nh: cánh quả, chùm lông, mùi vị quả, đờng nứt vỏ…

- GV gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổi sung

- Cuối GV nên chốt lại ý kiến cho đặc điểm thích nghi với cách phát tán  giúp HS hoàn thiện nốt - GV cho HS chữa tập 2: kiểm tra xem hạt phù hợp với cách phát tán cha

- GV cho HS tìm thêm số VD vỊ qu¶

- Hoạt động nhóm:

+ Chia hạt thành nhóm theo cách phát t¸n

+ Mỗi cá nhân nhóm quan sát đặc điểm bên hạt

+ Suy nghĩ trao đổi nhóm tìm đặc điểm phù hợp với cách phát tán

- HS trao đổi nhóm tìm đặc điểm phù hợp với cách phát tỏn

- Đại diện nhóm trình bày, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Đại diện 1-2 nhóm đọc lại đáp án đúng, lớp ghi nhớ

và hạt khác phù hợp với c¸c c¸ch ph¸t t¸n

+ Hãy giải thích tợng da hấu trên đảo Mai An Tiêm?

+ Ngoài cách phát tán cách phát tán nào?

- Nu HS khụng tr li đợc, GV gợi ý: Việt Nam có giống hoa nớc khác, có đợc?

(GV thông báo: hạt phát t¸n nhê níc hay nhê ngêi…)

+ Tại nông dân thờng thu hoạch đỗ khi già?

+ Sự phát tán có lợi cho thực vËt vµ con ngêi?

- HS tù hoµn chØnh tập theo mẫu

- HS suy nghĩ trả lời dựa vào kiến thức học

- HS trình bày, HS khác nhận xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

Bµi tËp C¸ch ph¸t

tán Phát tán nhờ gió Phát tán nhờ động vật Tự phát tán Bài tập Tên qu

và hạt

Quả chò, trâm bầu, bồ công anh, hạt hoa sữa

Quả sim, ổi, da hấu, ké, trinh nữ

Quả họ đậu, xà cừ, lăng

Bài tập Đặc điểm thích nghi

Quả có cánh túm lông nhẹ

Quả có hơng vị thơm, vị ngọt, hạt vỏ cứng Quả có nhiều gai gãc b¸m

Vỏ tự nứt để hạt

tung

ngoµi 4 Cđng cè

- GV củng cố nội dung

- Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm:

ỏnh du X vo u cõu tr li ỳng.

Sự phát tán g×?

a Hiện tợng hạt bay xa nhờ gió b Hiện tợng hạt đợc mang xa nhờ động vật c Hiện tợng hạt đợc chuyển xa chỗ sống d Hiện tợng hạt tự vung vãi nơi 5 Hớng dẫn học nh

- Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị cho sau:

T 1: Hạt đỗ đen ẩm Tổ 2: Hạt đỗ đen khô

Tổ 3: Hạt đỗ đen ngâm ngập nớc

Tổ 4: Hạt đỗ đen ẩm đặt tủ lạnh

Tiết 42 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 35: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Thông qua thí nghiệm HS phát điều kiện cần cho hạt nảy mầm

- Gii thớch c c s khoa học số biện pháp kĩ thuật gieo trng v bo qun ht ging

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thiết kế thí nghiệm, thực hành 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc yêu thích môn II Đồ dùng dạy học

- HS làm thí nghiệm nhà theo phần dặn dị trớc - Kẻ tờng trình theo mẫu SGK trang 113 vào III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- C¸c cách phát tán hạt? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm

Mục tiêu: Qua thí nghiệm HS thấy đợc hạt nảy mầm cần đủ nớc, khơng khí, nhiệt độ

thÝch hỵp

Hoạt động GV Hoạt động HS

ThÝ nghiÖm 1: Làm nhà

- GV yêu cầu HS ghi kết thí nghiệm vào tờng trình

- HS làm thí nghiệm nhà, điền kết vào tờng trình

- Gọi tổ báo cáo kết GV ghi lên bảng

- GV yêu cầu HS:

+ Tìm hiểu ngun nhân hạt nảy mầm và khơng ny mm c?

+ Hạt nảy mầm cần điều kiện gì?

- Tổ chức thảo luận líp, khun khÝch HS nhËn xÐt, bỉ sung

ThÝ nghiệm 2:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm SGK trả lời câu hỏi mục 

- Yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi: Ngoài điều kiện ny mm

của hạt phụ thuộc vào yếu tè nµo?

- GV chốt lại kiến thức để HS ghi nhớ

nøt vá no níc

- HS thảo luận nhóm để tìm câu trả li Yờu cu nờu c:

+ Hạt không nảy mầm thiếu nớc, thiếu không khí

- Đại diện số nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bỉ sung

- HS đọc nội dung thí nghiệm, yêu cầu nêu đợc điều kiện: nhiệt độ

- HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi Yờu cu nờu c:

+ Chất lợng hạt giống (điều kiện bên trong)

Yêu cầu:

Kết luận:

- Hạt nảy mầm cần đầy đủ nớc, không khí nhiệt độ thích hợp, ngồi cần hạt chắc, khơng sâu, cịn phơi

Hoạt động 2: Vận dụng kiến thức vào sản xuất Mục tiêu: HS giải thích đợc sở khoa học biện pháp kĩ thuật.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, tìm sở khoa học biện ph¸p

- GV cho nhóm trao đổi, thống sở khoa học biện pháp

- HS đọc nội dung mục , thảo luận nhóm nội dung (chú ý vận dụng điều kiện nảy mầm hạt)

- Thông qua thảo luận, rút đợc sở khoa học biện pháp

+ Gieo hạt bị ma to ngập úng cần phải tháo nớc để thống khí

KÕt ln:

- Phải bảo quản tốt hạt giống hạt đủ phôi nảy mầm đợc - Làm đất tơi xốp  đủ khơng khí hạt nảy mầm tốt

- Phủ rơm trời rét  giữ nhiệt độ thích hợp 4 Củng cố

- GV cđng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại điều kiện nảy mầm hạt - Điều kiện để vận dụng vào sản xuất

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Đọc trớc bài: Tổng kết có hoa

Tuần 22

Tiết 43 Ngày soạn: Ngày dạy:

1 Kiến thức

Khi häc xong bµi nµy:

- HS hƯ thèng hoá kiến thức cấu tạo chức quan xanh có hoa

- Tìm đợc mối quan hệ chặt chẽ quan phận tạo thnh c th ton

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ nhận biết, phân tích, hệ thống ho¸

- Kĩ vận dụng kiến thức giải thích tợng thực tế trồng trọt 3 Thái

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to hình 36.1

6 mảnh bìa, mảnh viết tên quan xanh

12 mảnh bìa nhỏ, mảnh ghi số chữ: a, b, c, d, e, g, 1, 2,3, 4, 5,6 - HS: Vẽ hình 36.1 vào

Ôn lại kiến thức quan sinh dỡng quan sinh sản III Tiến trình giảng

1 n nh t chc - Kim tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Những điều kiện cần thiết cho hạt nảy mầm? 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Sự thống cấu tạo chức của quan cõy cú hoa

Mục tiêu: HS phân tích làm bật mối quan hệ phù hợp cấu tạo chức từng

cơ quan

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS nghiên cứu bảng cấu tạo chức trang 116, làm tập SGK trang 116

- GV treo tranh câm hình 36.1, gọi HS lần lợt lên điền:

+ Tên quan có hoa + Đặc điềm cấu tạo (điền chữ) + Các chức (điền số) - Từ tranh hoàn chỉnh GV đa câu hỏi:

+ Các quan sinh dỡng có cấu tạo nh thế có chức gì?

+ Các quan sinh sản có cấu tạo và chức nh nào?

+ Nhận xét mối quan hệ cấu tạo và chức quan?

- GV cho HS nhóm trao đổi rút kết luận

- HS đọc bảng cấu tạo chức quan lựa chọn mục tơng ứng cấu tạo chức ghi vào sơ đồ có hoa tập (điền số 1, 2, … chữ a, b, c…)

- HS điền tranh câm (chú ý đối tợng HS trung bình)  bổ sung hồn chỉnh tranh câm

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

+ Thảo luận nhóm để tìm mối quan hệ cấu tạov chức quan

+ Trao đổi toàn lớp: tự bổ sung v rỳt kt lun

Yêu cầu:

KÕt luËn:

Hoạt động 2: Tìm hiểu thống chức giữa quan có hoa

Mục tiêu: HS phát đợc mối quan hệ chặt chẽ chức quan có

hoa

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục 2, suy ngh tr li cõu hi:

+ Những quan có mối quan hệ chặt chẽ với chức ?

(thông tin thứ nhÊt)

+ Lấy VD chứng minh hoạt động quan đợc tăng cờng hay giảm ảnh hởng tới hoạt động quan khác: GV gợi ý rễ khơng hút nớc không quang hợp đợc

- HS đọc thông tin trang 117, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi cách lấy VD cụ thể nh quan hệ rễ, thân ,

- Mét sè nhãm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- Các quan xanh liên quan mật thiết ảnh hởng tới Tác động vào quan ảnh hởng đến quan khác tồn

4 Cđng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- u cầu HS giải chữ trị chơi trang upload.123doc.net - GV đánh giá

5 Híng dÉn học nhà

- Học trả lêi c©u hái SGK

TiÕt 44 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 36: Tổng kết có hoa (tiếp) I Mục tiêu

1 Kiến thøc

Khi häc xong bµi nµy:

- HS nắm đợc xanh mơi trờng có mối liên quan chặt chẽ Khi điều kiện sống thay đổi xanh biến đổi thích nghi với đời sống

- Thùc vËt thÝch nghi víi ®iỊu kiƯn sèng nên phân bố rộng rÃi 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh 3 Thái

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to hình 36.2 Mẫu bèo tây III Tiến trình giảng

1 n nh t chc 2 Kiểm tra cũ

- C©y cã hoa có loại quan nào? chức chúng? - Mối quan hệ quan xanh cã hoa?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu sống dới nớc

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV thông báo sống nớc chịu số ¶nh hëng cđa m«i trêng nh SGK

- u cầu HS quan sát hình 36.2 (chú ý đến vị trí lá) trả lời câu hỏi mục

+ Nhận xét hình dạng vị trí trên mặt nớc, chìm nớc?

+ Cây bèo tây có cuống phình to, xốp có ý nghĩa gì? So sánh cuống cây sống trôi sống cạn?

- HS hoạt động theo nhóm, nhóm thảo luận câu hỏi

+ Giải thích biến đổi hình dạng vị trí mặt nớc, chìm nớc + Các nhóm khác bổ sung

- Lá biến đổi để thích nghi với mơi trờng sống trơi Rút ý nghĩa

- Chøa kh«ng khÝ giúp Yêu cầu:Kết luận:

- Cỏc cõy sống mơi trờng nớc hình thành đặc điểm để thích nghi với điều kiện sống trơi

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm sống cạn

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi Yêu cầu HS trả lời câu hỏi

sau:

+ nơi khô hạn rễ lại ăn sâu, lan rộng?

+ Lá nơi khô hạn có lông, sáp có tác dụng gì?

+ Vì mọc rừng rậm thờng v-ơn cao?

 SGK trang 120

- HS suy nghÜ tìm câu trả lời, em khác bổ sung giải thích

Yêu cầu:

+ R n sõu: tìm nguồn nớc, lan rộng: hút sơng đêm

+ Lông sáp: giảm thoát nớc

+ Rng rậm: ánh sáng  vơn cao để nhận đợc ánh sáng

Đồi trống: đủ ánh sáng  phân cành nhiều

KÕt luËn:

- Các sống cạn có đặc điểm thích nghi với yếu tố: nguồn nớc, thay đổi khí hậu, loại đất khác

Hoạt động 3: Cây sống môi trờng đặc biệt

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời :

+ Thế môi trờng sống đặc biệt? + Kể tên sống môi tr-ờng này?

+ Phân tích đặc điểm phù hợp với mơi tr-ờng sống này?

- Yªu cÇu HS rót nhËn xÐt chung vỊ sù

thống thể môi trờng?

- HS đọc thơng tin SGK quan sát hình 36.4, thảo luận nhóm giải thích tợng

- Gọi 1-2 nhóm trả lời, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

- HS nhắc lại nhận xét hoạt động

KÕt luËn:

- Nhờ có khả thích nghi mà phân bố rộng rãi khắp nơi trái đất: n ớc, cạn, vùng nóng, vùng lạnh…

4 Cđng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm phù hợp với môi trờng sống - GV đánh giá

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

Tuần 23

Tiết 45 Ngày soạn: Ngày dạy:

Chơng VIII: Các nhóm thực vật Bài 37: Tảo

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy:

- HS nêu rõ đợc mơi trờng sống cấu tạo tảo thể tảo thực vật bậc thấp - Tập nhận biết số to thng gp

- Hiểu rõ lợi ích thực tế tảo 2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát, nhận biết 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- Mu tảo xoắn để cốc thuỷ tinh - Tranh tảo xoắn, rong mơ

- Tranh số tảo khác III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị

- Trình bày đặc điểm thích nghi thực vật phù hợp với mơi trờng sống khác nhau?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo to

a Quan sát tảo xoắn (tảo nớc ngọt)

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV giới thiệu mẫu tảo xoắn nơi sống - Hớng dẫn HS quan sát sợi tảo phóng to tranh trả lời câu hỏi:

+ Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo nh thế nào?

- Các nhóm HS quan sát mẫu tảo xoắn mắt tay, nhận dạng tảo xoắn tự nhiên

- HS quan sát kĩ tranh cho vài em nhận xét cấu tạo tảo xoắn về:

+ Vì tảo xoắn có màu lục?

- GV giảng giải về:

+ Tên gọi tảo xoắn chất nguyên sinh có dải xoắn chứa diệp lục

+ Cách sinh sản tảo xoắn: Sinh sản sinh dỡng tiếp hỵp

- GV chốt lại vấn đề câu hỏi: Nêu đặc điểm cấu tạo tảo xoắn?

+ Cấu tạo tế bào + Màu sắc tảo

- Một vài HS phát biểu, rút kết luận Yêu cầu:Kết luận:

Cơ thể tảo xoắn sợi màu lục, gồm nhiều tế bào hình chữ nhật, sinh sản sinh d -ỡng tiếp hợp

b Quan sát rong mơ (tảo nớc mặn)

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV giới thiệu môi trờng sống rong mơ

- Hớng dẫn HS quan sát tranh rong mơ trả lời câu hỏi:

+ Rong mơ có cấu tạo nh nào?

+ So sỏnh hỡnh dng ngồi rong mơ với cây bàng, tìm đặc điểm ging v khỏc nhau?

+ Vì rong mơ có màu nâu?

- GV giới thiệu cách sinh sản rong mơ

=> Rút nhận xét: Thùc vËt bËc thÊp cã

đặc điểm gì?

- Tỉ chøc th¶o ln chung c¶ líp, gióp HS hoàn thiện câu trả lời

- HS quan sỏt tranh  tìm đặc điểm giống khác rong mơ bàng)

Gỵi ý:

Giống: Hình dạng giống Khác: Cha có rễ, thân, thật

- HS cn c vo cấu tạo rong mơ tảo xoắn  trao đổi nhóm rút kết luận

- Thảo luận tồn lớp, tìm đặc điểm chung

TiĨu kÕt: Rong mơ có màu nâu, cha có rễ, thân, thật.

Yêu cầu:Kết luận:

- To l thc vt bậc thấp có cấu tạo đơn giản, có diệp lục, cha có rễ, thân,

Hoạt động 2: Làm quen vài tảo khác thờng gặp

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Sư dơng tranh giới thiệu số tảo khác

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 124 rút nhận xét hình dạng tảo? Qua hoạt động có nhận xét tảo nói chung

- HS quan sát: tảo đơn bào, tảo đa bào - HS nhận xét đa dạng tảo về: hình dạng, cấu tạo, màu sắc

 Nêu đợc: Tảo thực vật bậc thấp, có hay nhiều tế bào

KÕt luËn:

- Tảo thực vật bậc thấp, thể có hay nhiều tế bào, cấu tạo đơn giản, có màu sắc khác Hầu hết sống nớc

Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trị tảo

Hoạt động GV Hoạt động HS

+ T¶o sống nớc có lợi gì?

+ Vi i sống ngời tảo có lợi gì?

+ Khi tảo gây hại? - Nêu đợc vài trò tảo tự nhiên đời sống ngời

KÕt luËn:

- Tảo có vai trò:

+ Cung cấp oxi

+ Là thức ăn cho động vật dới nớc + Làm thức ăn cho ngời gia súc + Lm thuc

+ Làm nguyên liệu dùng công nghiệp + Một số trờng hợp tảo gây hại

4 Cđng cè

Khoanh trịn vào chữ đầu câu đúng: Câu 1: Cơ thể tảo có cấu tạo:

a Tất đơn bào b Tất đa bào

c Có dạng n bo, cú dng a bo

Câu 2: Tảo thực vật bậc thấp vì:

a C th có cấu tạo đơn bào b Sống nớc

c.Cha có rễ, thân,

Đáp án: 1c; 2c.

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục Em có biết, Chuẩn bị mẫu rêu Tiết 46

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 38: Rêu rêu I Mục tiêu

1 Kiến thøc

Khi häc xong bµi nµy:

- HS xác định đợc môi trờng sống rêu liên quan tới cấu tạo chúng - HS nêu rõ đợc đặc điểm cấu tạo rêu, phân biệt rêu với tảo có hoa - Hiểu đợc rêu sinh sản túi bào tử quan sinh sản rêu - Thấy đợc vai trò rờu t nhiờn

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên II Đồ dùng dạy học

- Vật mẫu: Cây rê (có túi bào tử)

- Tranh phóng to rêu rêu mang túi bào tử - KÝnh lóp cÇm tay

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiÓm tra bµi cị

- Nêu đặc điểm chung tảo?

- Tại coi rong mơ nh xanh thực sự? 3 Bài mới

- GV đặt câu hỏi: Rêu sống đâu?

+ HS trả lời hiểu biết mình, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

Kết luận: Rêu sống đất ẩm.

Hoạt động 2: Quan sát rêu

Mục tiêu: HS phân biệt đợc phận rêu đặc điểm phận.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát rêu đối chiếu với hình 38.1, nhận thy nhng b

phận cây?

- Tổ chức cho HS thảo luận toàn lớp

- Cho HS đọc đoạn thông tin, GV giảng giải:

Rễ giả: có khả hút nớc

Thõn, lỏ cha có mạch dẫn, nên sống nơi đất ẩm t

- Yêu cầu so sánh rêu với rong mơ bàng, trả lời câu hỏi:

+ Tại xếp rêu vào nhóm thực vật bậc cao?

- GV tỉng kÕt l¹i cho cã hƯ thèng

- HS hoạt động theo nhóm:

+ Tách rời 1-2 rêu quan sát kính lóp

+ Quan sát đối chiếu tranh rêu - Phát phận rêu

- Gọi 1-2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

- HS tự rút đặc điểm cấu tạo rêu

KÕt luận:

- Thân ngắn, không phân cành - Lá nhỏ, mỏng

- Rễ giả có khả hút níc - Cha cã m¹ch dÉn

Hoạt động 3: Túi bào tử phát triển rêu

Mục tiêu: HS biết đợc rêu sinh sản bào tử túi bào tử quan sinh sản nằm ngọn

c©y

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS quan sát tranh reeu có túi bào tử, phân biệt phần túi bào tử

- Yờu cầu HS quan sát tiếp hình 38.2 đọc đoạn thơng tin, trả lời câu hỏi:

+ C¬ quan sinh sản rêu phận nào?

+ Rêu sinh sản gì?

+ Trình bày phát triển rêu?

- HS quan sát tranh theo híng dÉn cđa GV, rót nhËn xÐt:

+ Túi bào tử có phận: mũ trên, cng ë díi, tói cã bµo tư

- HS dựa vào hình 38.2, thảo luận nhóm tìm câu trả lời

- HS trả lời, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Cơ quan sinh sản túi bào tử nằm - Rêu sinh sản bào tử

Hoạt động 4: Vai trò rêu

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc đoạn thông tin mục trả lời câu hỏi:

+ Rªu cã lợi ích gì?

- GV ging thờm: Hỡnh thnh đất Tạo than

- HS tù rót vai trò rêu

4 Củng cố

Điền vào chỗ trống từ thích hợp:

C quan sinh dỡng rêu gồm có thân, lá, cha có rễ thật Trong thân rêu cha có mạch dẫn Rêu sinh sản bào tử đợc chứa túi bào tử, quan nằm ở

ngọn rêu.

5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị mẫu rêu

- Đọc trớc bài: Quyết dơng xỉ

Tuần 24

Tiết 47 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 39: Quyết dơng xỉ I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy:

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh snả dơng xỉ - Biết cách nhận dạng thuộc dơng xỉ

- Nói rõ đợc nguồn gốc hình thành mỏ than đá 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, thực hành 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy học

- Vật mẫu: Cây dơng xỉ

III Tin trỡnh giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiÓm tra cũ - Nêu cấu tạo rêu?

- Tại rêu sống đợc nơi ẩm ớt? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Quan sát dơng xỉ a Quan sát quan sinh dỡng Mục tiêu: HS nêu đợc đặc điểm hình thái rễ, thân, lá.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ dơng xỉ ghi lại đặc điểm phận - Tổ chức thảo luận lớp

- GV bổ sung hoàn thiện đặc điểm rễ, thân,

- GV lu ý: HS dễ nhầm cuống già thân GV gióp HS ph©n biƯt

- Cho HS so sánh đặc điểm với quan sinh dỡng rờu

- GV ghi tóm tắt lên bảng

- HS hoạt động nhóm ghi lại:

+ Quan sát dơng xỉ xem có phận so sánh với tranh

+ Trao đổi nhóm đặc điểm rễ, thân, quan sát đợc (chú ý đặc điểm non) - HS phát biểu  nhóm khác nhận xét, bổ sung

KÕt ln:

C¬ quan sinh dìng gåm:

- Lá già có cuống dài, non cuộn tròn - Thân ngắn hình trụ

- Rễ thật

- Có mạch dẫn

b Quan sát túi bào tử phát triển dơng xỉ

Mc tiêu: HS nắm đợc đặc điểm túi bào tử, điểm sai khác trình phát triển của

dơng xỉ so với rêu

Hot ng ca GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS lật mặt dới già, tìm túi bào tử

- Yêu cầu HS quan sát hình 39.2, đọc kĩ chỳ thớch tr li cõu hi:

+ Vòng có tác dụng gì?

+ Cơ quan sinh sản phát triển của túi bào tử?

- So sánh với rêu

- GV gi ý cho HS phát biểu  hoàn chỉnh đoạn câu ( đáp án: Túi bào tử, đẩy bào tử bay ra, nguyên tản, dơng xỉ con, bào tử, nguyên tản)

- GV cho HS đọc lại đoạn tập hồn chỉnh

- Rót kÕt ln

- HS quan sát kĩ hình 39.2, thảo luận nhóm ghi câu trả lời nháp

+ Làm tập: điền vào chỗ trống từ thích hợp

Mặt dới dơng xỉ có đốm chứa

…………

Vách túi bào tử có vòng màng tế bào dày lên rõ, vòng có tác dụng………… Khi túi bào tử chín Bào tử rơi xuống đất nảy mầm phát triển thành ……… từ mọc ra………

- D¬ng xỉ sinh sản nh rêu, nhng khác rêu chỗ có bào tử phát triển thành

Dơng xỉ sinh sản bào tử, quan sinh sản túi bào tử

Hoạt động 2: Quan sát vài loại dơng xỉ thờng gặp

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Quan sát rau bợ, lông cu li nhận xét:

+ Đặc điểm chung?

+ Nêu đặc điểm nhận biết thuộc dơng xỉ?

- Ph¸t biĨu nhËn xÐt vỊ: + Sự đa dạng hình thái + Đặc điểm chung

- Tập nhận biết thuộc dơng xỉ (căn vào non)

Kết luận:

- Dng xỉ thuộc nhóm Là thực vật có rễ, thân, có mạch dẫn - Sinh sản bào tử

Hoạt động 3: Quyết cổ đại hình thành than đá Mục tiêu: HS thấy đợc vai trị cảu việc hình thành than đá.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát hình 39.4 trả lời câu hỏi:

+ Than đá đợc hình thành nh nào?

- HS đọc thơng tin - Quan sát hình

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bỉ sung

KÕt ln:

SGK 4 Cđng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm dơng xỉ - Đánh giá

5 Híng dÉn häc nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị nội dung ôn tập

Tiết 48 Ngày soạn: Ngày dạy:

Ôn tập I Mục tiêu

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Củng cố đợc kiến thức học

- Có thái độ u thích mơn học II phơng tiện

- GV: Tranh vẽ hình nội dung học

- HS: Sự chuẩn bị theo nội dung SGK, nội dung học III Tiến trình giảng

1 Tỉ chøc

2 KiĨm tra cũ 3 Bài mới

a Chơng VI: Hoa sinh sản hữu tính *Thụ phấn

Tự thụ phấn Đặc điểm

Giao phấn + Thụ phấn nhê giã

+ Nhê s©u bä * Thơ tinh, kết hạt, tạo

- Nảy mầm hạt phấn - Thụ tinh

- Tạo

b Chơng VII: Quả hạt - Đặc điểm loại - Hạt phận hạt - Phát tán

- Những điều kiện cần thiết cho hạt nảy mầm ( GV dùng câu hỏi thảo luận nội dung) c Chơng VIII: Các nhóm thực vật

Cấu tạo Tảo

Vai trò Đặc điểm

Rêu Sự phát triển rêu Vai trò

Quyết Đặc điểm dơng xỉ Cơ quan sinh sản

Vai trò Cơ quan dinh dỡng

( GV HS thảo luận nội dung)

- GV cú thể dùng câu hỏi nội dung SGK để vấn đáp HS 4 Củng cố

- GV củng cố nội dung - Nhận xét, đánh giá 5 Hớng dẫn học nhà

- Häc sinh ôn tập - Học

Tuần 25

Tiết 49

Ngày soạn:9/3/2008 Ngày dạy:12/3/2008

KiĨm tra 45 phót I Mơc tiªu

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Thực nội dung kiểm tra theo yêu cầu - Có kĩ t làm

- Có thái độ nghiêm túc kiểm tra II phơng tiện

- GV: Chuẩn bị đề - HS: Nội dung ôn tập III Tiến trình giảng 1 Tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi

Đề bài

I Trắc nghiệm

A ỏnh du X vào đầu câu trả lời đúng:

C©u 1: Trong nhóm sau, nhóm gồm toàn kh«:

a Quả cà chua, ớt, thìa là, chanh b Quả lạc, dừa, đu đủ, táo ta

c Quả đậu bắp, đậu xanh, cải, đậu Hà Lan d Quả bồ kết, đậu đen, chuối, nho

Câu 2: Sự phát tán gì?

a Hin tng qu v hạt bay xa nhờ gió b Hiện tợng hạt đợc mang xa nhờ động vật c Hiện tợng hạt đợc chuyển xa chỗ sống d Hiện tợng hạt tự vung vãi nhiều nơi

C©u 3: Tảo thực vật bậc thấp vì:

a C thể có cấu tạo đơn bào b Sống nớc

c Cha có rễ, thân,

a Có non cuộn lại đầu b Cây non mọc từ nguyên tản c Rễ, thân, có mạch dẫn

B Điền vào chỗ trống từ thích hợp:

C quan sinh dng ca rêu gồm có … (1)…… , cha có …….(2)… thật Trong thân rêu cha có … (3)…… Rêu sinh sản …… …(4) đợc chứa …….(5)… , quan nằm …… (6) … cõy rờu

II Tự luận

Câu 1: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm? Câu 2: Nuôi ong vờn ăn có lợi gì?

Biểu điểm

I Trắc nghiệm

A Cõu 1- 4: Mỗi câu điểm B Điền đủ ni dung: im

1 Thân, Bào tử Rễ Túi bào tử Mạch dẫn Ngän

II Tù luËn

- Trả lời đợc điều kiện cần cho hạt nảy mầm: điểm - Nêu đợc ích lợi việc ni ong vờn: điểm 4 Củng cố

- GV nhận xét, đánh giá 5 Hớng dẫn học nh

- HS ôn

- Đọc trớc bài: Hạt trần - thông

Tiết 50

Ngày soạn:10/3/2008 Ngày dạy:13/3/2008

Bài 40: Hạt trần thông I Mục tiêu

1 Kiến thức

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh sản thông - Phân biệt khác nón hoa

2 Kĩ năng

- Rốn k nng lm việc độc lập làm việc theo nhóm 3 Thái

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- Vật mẫu: cành thông có nón

- Tranh: cnh thụng mang nón, sơ đồ cắt dọc nón đực nón III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

Hoạt động 1: Quan sát quan sinh dỡng thông

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV giíi thiƯu qua vỊ c©y thông

- Hớng dẫn HS quan sát cành thông nh sau:

+ Đặc điểm thân cành? Màu sắc?

- Yêu cầu: nhổ cành con, quan sát cách mọc (chú ý vảy nhỏ gốc lá)

- GV thông báo rễ to khoẻ, mọc sâu - Cho lớp thảo luận hoàn thiện kiến thức

- HS lµm viƯc theo nhãm

+ Tõng nhãm tiến hành quan sát cành, thông

- Ghi đặc điểm nháp

- Gäi 1-2 HS ph¸t biĨu, líp nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Rễ: to, khoẻ, mọc sâu

- Thân: màu nâu, xù xì (cành có vết sẹo rụng)

- Lá: nhỏ hình kim, mọc từ 2-3 cành con, ngắn

Hot ng 2: Cơ quan sinh sản (nón)

Hoạt động GV Hoạt động HS

Vấn đề 1: Cấu tạo nón đực nón cái.

- GV th«ng báo: có loại nón - Yêu cầu HS:

+ Xác định vị trí nón đực nón trờn cnh?

+ Đặc điểm hai loại nón (số lợng, kích thớc hai loại)?

- Yờu cầu HS quan sát sơ đồ cắt dọc nón đực nón cái, trả lời câu hỏi:

+ Nón đực có cấu tạo nh nào? + Nón có cấu tạo nh nào?

- GV bỉ sung, hoµn chØnh kÕt luËn

Vấn đề 2: So sỏnh hoa v nún

- Yêu cầu HS so sánh cấu tạo hoa nón (điền bảng 113 SGK)

- Thảo luận:Nón khác hoa điểm nào? - GV bỉ sung, gióp HS hoµn thiƯn kiÕn thøc

Vấn đề 3: Quan sát nón phát triển

- Yêu cầu HS quan sát nón thông tìm hạt:

- HS quan sỏt mu vt  đối chiếu hình 40.2 trả lời câu hỏi

+ Đối chiếu câu trả lời với thông tin nón đực, nón  tự điều chỉnh kiến thức - HS quan sát kĩ sơ đồ, thích trả lời câu hỏi

- Th¶o luËn nhãm  rót kÕt ln

- HS tù lµm bµi tập điền bảng 1-2 em phát biểu

+ Cn vào bảng hồn chỉnh, phân biệt nón với hoa

+ Hạt có đặc điểm gì? Nằm đâu? + So sánh tính chất nón với bởi? + Tại gọi thơng cõy ht trn?

- Thảo luận nhóm, rót kÕt luËn

KÕt luËn:

- Cơ quan sinh sản nón đực nón

+ Nón đực: nhỏ, mọc thành cụm, màu vàng, có vảy (nhị) mang túi phấn chứa hạt phấn + Nón cái: lớn, mọc riêng lẻ, có vảy (nỗn) mang noón

- Nón cha có bầu nhuỵ chứa noÃn (nên coi nh hoa) - Hạt nằm noÃn hở (hạt trần) cha có thËt sù

Hoạt động 3: Giá trị hạt trần

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV đa số thông tin số hạt trần khác giá trị chóng

- HS nêu đợc giá trị thực tiễn thuộc ngành hạt trần

KÕt luËn:

SGK 4 Cñng cè

- GV cñng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm dơng xỉ - Đánh giá

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- §äc tríc bµi: Hạt kín

Tuần 26

Tiết 51

Bài 41: Hạt kín - đặc điểm thực vật hạt kín

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Phát đợc tính chất đặc trng hạt kín có hoa với hạt đợc giấu kín Từ phân biệt đợc khác Hạt kín Hạt trần

- Nêu đợc đa dạng quan sinh dỡng quan sinh sản hạt kín - Biết cách quan sát cõy Ht kớn

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát, kĩ khái quát hoá 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- Vật mẫu: Hạt kín (nếu nhỏ nhổ cây, to cắt cành) Một số - KÝnh lóp cÇm tay, kim nhän, dao

- HS kẻ bảng theo mẫu SGK trang 135 III Tiến trình giảng

1 n nh t chc 2 Kim tra bi c

- Nêu quan sinh sản thông? Cấu tạo? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Quan sát có hoa

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đặt mẫu lên bàn quan sát (hoạt động theo nhóm)

- GV híng dÉn HS quan sát theo trình tự SGK

+ Cơ quan sinh dỡng + Cơ quan sinh sản

(Với phận nhỏ dùng kính lúp) - GV kẻ bảng trống SGK lên bảng phụ - Yêu cầu 2-3 nhóm lên điền nội dung - GV bổ sung

- HS hoạt động nhóm: quan sát chuẩn bị

- Ghi đặc điểm quan sát đợc vo bng

- Đại diện nhóm lên điền

KÕt luËn:

- Néi dung b¶ng trang 135

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm hạt kín

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS vào kết bảng mục để:

+ NhËn xét khác rễ, thân, lá, hoa, quả?

- GV cung cấp: hạt kín có mạch dÉn ph¸t triĨn

+ Nêu đặc điểm chung hạt kín?

- GV bổ sung giúp HS rỳt c c im chung

- Căn vào bảng 1, HS nhận xét đa dạng rễ, thân, lá, hoa,

+ So sánh với hạt trần để thấy đợc sự tiến hố hạt kín?

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

- Cơ quan sinh dỡng: Rễ, thân, đa dạng

- Cơ quan sinh sản: Có hoa, chứa hạt bên - Môi trờng sống đa dạng

4 Củng cố

Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm:

ỏnh du X vo đầu câu trả lời đúng:

C©u 1: Trong nhãm sau, nhóm toàn hạt kín?

a Cây mít, rêu, ớt b Cây ổi, cải, dừa c Cây thông, lúa, đào

Câu 2: Tính chất đặc trng cõy ht kớn l:

a Có rễ, thân,

b Có sinh sản hạt

c Có hoa, quả, hạt Hạt nằm

Đáp ¸n: 1b, 2c.

5 Híng dÉn häc bµi ë nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

Tiết 52

Ngày soạn:17/3/2008 Ngày dạy:20/3/2008

Bài 42: Lớp hai mầm lớp mầm I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Phân biệt số đặ điểm hình thái thuộc lớp hai mầm lớp mầm (về kiểu rễ, kiểu gân lá, số lợng cánh hoa)

- Căn vào đặc điểm để nhận dạng nhanh thuộc lớp hai mầm hay mm

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, thực hành 3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- Vật mẫu: Cây lúa, hành, huệ, cỏ Cây con, rầm bụt - Tranh rễ cọc, rễ chùm, kiểu gân III Tiến trình giảng

1 n nh t chức 2 Kiểm tra cũ

- So sánh đặc điểm hạt kín hạt trần? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Cây hai mầm mầm

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cũ kiểu rễ, kiểu gân kết hợp với quan sát tranh

+ Các đặc điểm gặp khác lớp hai mầm lớp mầm

- Yêu cầu HS quan sát tranh, hình 42.1, GV giới thiệu một mầm hai mầm điển hình HS tự nhËn biÕt

(Lµm bµi tËp mơc 1)

- Tổ chức thảo luận lớp

- Phỏt biu đặc điểm phân biệt cây hai mầm cõy mt lỏ mm?

- Yêu cầu HS nghiên cứu đoạn thông tin mục

+ Cũn nhng dấu hiệu để phânbiệt lớp hai mầm lp mt lỏ mm?

- Yêu cầu HS lên bảng điền:

Đặc điểm Lớp mầm Lớp hai mầm

Rễ

- HS ch trõn tranh trình bày đợc: + Các loại rễ, thân, lỏ

+ Đặc điểm chung rễ, thân,

- HS hoạt động theo nhóm, quan sát kĩ mầm hai mầm, ghi đặc điểm quan sát đợc vào bảng trống (SGK trang 137)

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đặc điểm rễ, lá, hoa phânbiệt mầm hai mầm - HS đọc thông tin, tự nhận biết hai dấu hiệu số mầm phôi đặc điểm thõn

Lá (gân) Thân

Hạt

Kết luận:

Đặc điểm Lớp mầm Lớp hai mầm Rễ

Lá (gân) Thân Hạt

- RƠ chïm - G©n song song - Th©n cỏ, cột

- Phôi có mầm.

- Rễ cọc

- Gân hình mạng - Thân gỗ, cỏ leo - Phôi có hai mầm

Hoạt động 2: Đặc điểm phân biệt lớp mầm lớp mầm

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát mang hoàn thành bảng:

Tên Rễ Thân Gân Thuộc lớp

1 mầm mầm

- HS quan sát mẫu mang theo - Hoàn thành bảng

Kết luận:

- Lớp mầm lớp hai mầm phânbiệt chủ yếu số mầm phôi

- Ngoài vài dấu hiệu phân biệt nh: kiểu rễ, kiểu gân lá, số cánh hoa, dạng thân

4 Cđng cè

- GV cđng cè l¹i néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm nhận biết mầm mầm - Đánh giá

5 Híng dÉn häc nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

Tuần 27

Tiết 53

Ngày soạn:23/3/2008 Ngày dạy: 26/3/2008

Bài 43: Khái niệm sơ lợc phân loại thực vật I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Biết đợc phân loại thực vật gì?

- Nêu đợc tên bậc phân loại thực vật đặc điểm chủ yếu ngnh 2 K nng

- Rèn kĩ vận dụng phân loại lớp ngành hạt kín II Đồ dùng dạy học

- S phõn loại trang 141 SGK để trống - Các tờ bìa nhỏ ghi đặc điểm

- HS chuẩn bị theo nội dung SGK III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị

- Đặc điểm chủ yếu để phân biệt lớp mầm lớp hai mầm? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu phân loại thực vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS nhắc lại nhóm thực vật học đặt câu hỏi:

+ T¹i ngời ta xếp thông, trắc bách diệp vào nhãm?

+ Tại tảo, rêu đợc xếp vào hai nhóm khác nhau?

- GV cho HS đọc thông tin trả lời: Phân loại thực vật gì?

- HS nhắc lại kiến thức ó hc

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS nêu khái niệm phân loại thực vật

Kết luận:

Hoạt động 2: Các bậc phân loại

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV giới thiệu bậc phân loại thực vật từ cao đến thấp:

Ngµnh – Líp – Bé – Hä – Chi – Loµi

- GV giải thích:

+ Ngành bậc phân loại cao

+ Loài bậc phân loại sở Các loài có nhiều điểm giống hình dạng, cấu tạo

VD: Họ cam cã nhiỊu loµi: bëi, chanh, qt…

- GV giải thích cho HS hiểu “nhóm” khơng phải khái niệm đợc sử dụng phân loại

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS tiÕp thu néi dung

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thøc

- HS nhận biết “nhóm” khơng khái niệm đợc sử dụng phân loại

KÕt luËn:

- Các bậc phân loại:

Ngành Lớp – Bé – Hä – Chi – Loµi

Hoạt động 3: Các ngành thực vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS nhắc lại ngành thực vật học đặc điểm bật ngành - GV cho HS làm tập điền từ vào chỗ trống đặc điểm ngành (nh SGV) - GV treo sơ đồ câm cho HS gắn đặc điểm ngành

- Chốt lại: Mỗi ngành thực vật có nhiều đặc điểm nhng phân loại dựa vào đặc điểm quan trọng để phân biệt ngành

- Yêu cầu HS phân chia ngành hạt kín thµnh líp

- Giúp HS hồn thiện đáp án

- Cho 1-2 HS ph¸t biĨu - HS hoµn thµnh bµi tËp

- HS chọn tờ bìa ghi đặc điểm gắn vào ngành cho phù hợp

- HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Các ngành tảo - Nhành rêu - Ngành dơng xỉ - Ngành hạt trần - Ngành hạt kín 4 Củng cố

- GV củng cố lại nội dung

5 Híng dÉn häc bµi ë nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc trớc bài: Sự phát triển giới thực vật

Tiết 54

Ngày soạn:23/3/2008 Ngày dạy:27/3/2008

Bài 44: Sự phát triển giới thực vËt I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Hiểu đợc trình phát triển giới thực vật từ thấp đến cao gắn liền với chuyển từ đời sống dới nớc lên cạn Nêu đợc ba giai đoạn phát triển giới thực vật

- Nêu rõ đợc mối quan hệ điều kiện sống với giai đoạn phát triển thực vật thích nghi ca chỳng

2 Kĩ năng

- Rốn k khái qt hố 3 Thái độ

- Có thái độ yêu bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy học

- Tranh phóng to: sơ đồ phát triển thực vật (hình 44.1) III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Kể tên ngành thực vật học nêu đặc điểm ngành đó? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Quá trình xuất phát triển giới thực vật

- GV yêu cầu HS quan sát hình 44.1, đọc kĩ thích Sắp xếp lại trật tự câu cho

- Gọi HS đọc lại trật tự câu, chỉnh lại cần

- Sau có trật tự đúng, cho 1-2 HS đọc lại đoạn câu xếp

- Tổ chức cho HS thảo luận vấn :

+ Tổ tiên thực vật gì? Xuất ở đâu?

+ Gii thc vt ó tiến hoá nh về đặc điểm cấu tạo sinh sản?

+ Nhận xét xuất nhóm thực vật với điều kiện môi trờng sống thay đổi?

- Nếu HS gặp khó khăn vấn đề 2, GV gợi ý câu hỏi nhỏ

+ Vì thực vật lên cạn? Chúng có cấu tạo nh để thích nghi với điều kiện sống mới?

+ Các nhóm thực vật phát triển hồn thiện dần nh nào?

- GV bỉ sung, hoµn thiƯn giúp HS thấy rõ trình xuất phát triĨn cđa giíi thùc vËt

- HS hoạt động cá nhân

+ Quan sát kĩ hình, đọc thích, xếp lại trật tự

- HS đọc lần lợt câu theo trật tự đúng: 1a, 2d, 3b, 4g, 5c, 6e

- HS thảo luận nhóm, trao đổi ý kiến để trả lời câu hỏi, ghi nhỏp

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiÕn,c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

Vấn đề 1: Tổ tiên chung thực vật cơ

thể sống có cấu tạo đơn giản, xuất nớc

Vấn đề 2: Giới thực vật phát triển từ đơn

giản đến phức

VD: Sự hoàn thiện số quan: rễ giả rễ thật, thân cha phân nhánh phân nhánh, sinh sản bào tử sinh sản hạt

Vn 3: Khi iu kin mơi trờng thay

đổi  thực vật có biến đổi thích nghi VD: Thực vật chuyển từ nớc lên cạn  xuất thực vật có rễ, thân, (thích nghi với điều kiện cạn)

- HS tù rót kÕt luËn

KÕt luËn:

- Tổ tiên chung thực vật thể sống

- Xut hin dn t dng đơn giản  phức tạp nhất, có nguồn gốc có quan hệ họ hàng

- Khi điều kiện sống thay đổi, thực vật không thích nghi bị đào thải thay dạng thích nghi hồn hảo hơn, tiến hoá

Hoạt động 2: Các giai đoạn phát triển giới thực vật

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình 44.1 trả lời câu hỏi:

+ Ba giai đoạn phát triển thực vật là gì?

- GV phân tích:

+ Giai đoạn 1: Đại dơng chủ yếu tảo có

cấu tạo đơn giản thích nghi với môi trờng nớc

+ Giai đoạn 2: Các lục địa xuấthiện thực vật lên cạn, có rễ, thân,

+ Giai đoạn 3: Khí hậu khơ hơn, mặt trời chiếu sáng liên tục thực vật hạt kín có đực điểm tiến hố hẳn (nỗn đợc bảo v bu)

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức

Kết luận:

- Giai đoạn 1: Xt hiƯn thùc vËt ë níc

- Giai đoạn 2: Các thực vật cạn lần lợt xuất

- Giai đoạn 3: Sự xuất chiÕm u thÕ cđa thùc vËt h¹t kÝn 4 Cđng cố

- GV củng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại trình xuất giai đoạn phát triển thực vật - Đánh giá

5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc 45

Tuần 28

Tiết 55

Ngày soạn:31/3/2008 Ngày dạy:2/4/2008

Bài 45: Nguồn gốc trồng I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Xác định đợc dạng trồng ngày kết trình chọn lọc từ dại bàn tay ngời tiến hành

- Phân biệt đợc khác dại với trồng giải thích lí khác - Nêu đợc biện pháp nhằm cải tạo thực vật

- Thấy đợc khả to lớn ngời việc cải tạo thực vật 2 Kĩ năng

- Cã ý thøc bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy học - Tranh cải dại, cải trồng - Hoa hồng dại hoa hồng trồng - Chuối dại chuối nhà

- Một số ngon: táo, nho, xoài, III Tiến trình giảng

1 n nh t chc 2 Kim tra bi c

- Nêu giai đoạn phát triển giới thực vật? 3 Bài míi

Hoạt động 1: Cây trồng bắt nguồn từ đâu?

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV dùng phơng pháp hỏi đáp giảng giải:

+ Cây nh đợc gọi trồng? + Hãy kể vài trồng công dụng của chúng?

+ Con ngời trồng nhằm mục đích gì?

- GV nhận xét đúng, sai Cho HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ C©y trång cã nguån gèc từ đâu? - Gọi HS trả lời

- HS vËn dơng kiÕn thøc, hiĨu biÕt thùc tÕ vµ tr¶ lêi

- HS đọc thơng tin SGK trang 144 Giải thích nguồn gốc trồng

- Mét vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung vµ rót kÕt ln

KÕt ln:

- Cây trồng bắt nguồn từ dại

- Cây trång phơc vơ nhu cÇu cc sèng cđa ngêi

Hoạt động 2: Cây trồng khác dại nh nào?

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để giải vấn đề:

Vấn đề 1: Nhận biết trồng dại

- Yêu cầu HS quan sát hình 45.1 để nhận biết cải trồng cải dại

+ Em h·y cho biết khác các bộ phận tơng ứng rễ, thân, lá, hoa cải dại cải trồng?

+ Vì phận trồng lại khác nhiều so với dại?

- GV nhận xét sai, chốt lại vấn đề + Do nhu cầu sử dụng phận khác nhau, ngời tác động, cải tạo phận đó, làm trồng khác xa dại

Vấn đề 2: So sánh trồng với dại:

- Phát phiếu học tập (theo mẫu SGK) - GV yêu cầu HS quan sát mẫu hoa hồng, ghi vào phiếu

- HS quan sát hình 45.1 ý phận cải trồng đợc sử dụng

- HS thảo luận nhóm, ghi câu trả lời nh¸p

- Yêu cầu trả lời: Rễ, thân, trồng to ngon dại  ngời tác động

Ghi thêm VD khác

(GV kẻ lên bảng phiếu học tập)

- Tổ chức cho HS thảo luận, GV ghi lên bảng

- GV chốt lại vấn đề

+ H·y cho biÕt trồng khác dại ở điểm nào?

- GV bổ sung, hoàn thiện kiến thức

(Cây trồng khác dại phận ng-ời sử dụng)

- Cho HS quan sát số có giá trị ngời tạo

+ Để có thành tựu trên, ngời dùng phơng pháp nµo?

- Quan sát mẫu  ghi đặc điểm vào phiếu (chú ý màu sắc, hơng thơm…)

- Thảo luận nhóm, ghi thêm VD - 1-2 nhóm đọc kết

- Từ vấn đề trao đổi, HS thảo luận, rút kết luận

Kết luận:

- Cây trồng khác dại: + Cã nhiỊu lo¹i phong phó

+ Bộ phận đợc ngời sử dụng có phẩm chất tốt

Hoạt động 3: Muốn cải tạo trồng cần phải làm gì?

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ Muốn cải tạo trồng cần làm gì?

- GV tng kt ý kiến HS phát biểu, đa vào vấn chớnh:

+ Cải tạo giống

+ Các biện pháp chăm sóc

- HS tự nghiên cứu thông tin tìm hiểu biện pháp cải tạo trồng ghi vào nháp - Các nhóm phát biĨu

KÕt ln:

- C¶i biÕn tÝnh di truyền: lai, chiết, ghép, chọn giống, cải tạo giống, nhân giống - Chăm sóc: tới nớc, bón phân, phòng trừ s©u bƯnh…

4 Cđng cè

- GV cđng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS so sánh khác dại trồng - Đánh giá

5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

Tiết 56

Ngày soạn:1/4/2008 Ngày dạy:3/4/2008

Chơng IX Vai trò thực vật Bài 46: Thực vật góp phần điều hoà khí hậu I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Giải thích đợc thực vật, thực vật rừng có vai trị quan trọng việc giữ cân lợng khí CO2 O2 khơng khí góp phần điều hồ khí hậu, giảm nhiễm

m«i trêng 2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt , phân tích 3 Thái độ

- Có ý thức bảo vệ thực vật thể hành động cụ thể II Đồ dùng dạy học

- Tranh hình 46.1

- Một số tranh ảnh nạn ô nhiễm môi trờng III Tiến trình gi¶ng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ - Nguồn gốc trồng?

- C©y trồng khác dại điểm nào? 3 Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan sát tranh vẽ (hình 46.1

SGK), chó ý mịi tªn chØ khÝ CO2 vµ O2

+ Việc điều hồ lợng khí CO2 v O2 ó

đ-ợc thực nh nào?

+ Nếu thực vật điều xảy ra?

- Gọi 1-2 em trình bày ý kiến, GV bổ sung

(Chỳ ý n i tng HS trung bỡnh)

- Nhờ đâu hàm lợng khí CO2 O2

khụng khớ c n nh

- HS làm việc cá nhân: Quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi:

+ Lợng O2 sinh quang hợp, đợc sử

dụng q trình hơ hấp thực vật, ng vt, s chỏy

+ Ngợc lại khí CO2 thải trình

hụ hp v t cháy đợc thực vật sử dụng quang hợp

+ Nếu thực vật: lợng khí CO2

tăng lợng khí O2 giảm sinh vật không

tn ti c

- HS thảo luận rót kÕt luËn

KÕt luËn:

- Lợng khí CO2 O2 khơng khí đợc ổn định nhờ thực vật

Hoạt động 2: Thực vật giúp điều hồ khí hậu

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- Yêu cầu HS lấy VD tợng ô

nhiễm môi trờng?

- Ô nhiễm môi trờng đâu?

- Từ yêu cầu HS suy nghĩ xem dùng biện pháp sinh học làm giảm bớt ô nhiễm mơi trờng?

(GV gợi ý HS c on )

- HS đa mẩu tin, tranh, ảnh chụp nạn ô nhiễm môi trờng

 Thấy đợc tợng ô nhiễm môi trờng hoạt động sống ngời

- HS đọc thông tin đoạn , thấy đợc cần thiết thồng nhiều xanh

KÕt luËn:

- Những nơi có nhiều xanh nh vùng rừng núi thờng có không khí lành có tác dụng ngăn bụi, diệt số vi khuẩn, giảm ô nhiễm môi trờng

4 Củng cố

- GV củng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại vai trò thực vật với khí hậu - Đánh giá

5 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biÕt”

- Đọc trớc bài: Thực vật bảo vệ đất nguồn nớc

TuÇn 29

Ngày dạy:

Bi 47: Thc vt bo v đất nguồn nớc I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Giải thích đợc nguyên nhân gây tợng xảy tự nhiên (xói mịn, hạn hán, lũ lụt…), từ thấy đợc vai trị thực vật việc giữ đất bảo vệ nguồn nớc

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt 3 Thái độ

- Xác định trách nhiệm bảo vệ thực vật hành động cụ thể phù hợp với lứa tuổi II Đồ dùng dạy học

- Tranh phóng to hình 47.1 - Tranh ảnh lũ lụt hạn hán III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị

- Vai trò thực vật việc điều ho khớ hu? 3 Bi mi

MB: Yêu cầu HS kể tên số thiên tai năm gần đây, nguyên nhân hậu nó?

Hoạt động 1: Thực vật giúp giữ đất, chống xói mòn Mục tiêu: HS hiểu đợc vai trò thực vật việc giữ đất chống xói mịn.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yªu cầu HS quan sát tranh (hình 47.1) ý vận tốc nớc ma, suy nghĩ trả lời câu hỏi:

+ Vì có ma lợng chảy hai nơi khác nhau?

+ iu gỡ s xy đất đồi trọc có ma? Gii thớch ti sao?

- Giáo viên bổ sung, hoàn thiện kiến thức - Cung cấp thêm thông tin tợng xói mòn lở bờ sông, bờ biÓn

- Yêu cầu HS tự rút vai trò thực vật việc giữ đất

- HS làm việc độc lập: quan sát tranh, đọc thông tin trả lời câu hỏi:

- 1-2 em ph¸t biĨu, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

+ Lợng chảy dòng nớc ma nơi có rừng yếu có tán giữ nớc lại phÇn

+ Đồi trọc ma đất bị xói mịn khơng có cản bớt tốc độ nớc chảy giữ đất

- HS tù bæ sung kiÕn thøc vµ rót kÕt ln vỊ vai trß cđa thùc vËt

KÕt ln:

- Thực vật, đặc biệt rừng giúp giữ đất, chống xói mịn

Hoạt động 2: Thực vật góp phần hạn chế ngập lụt, hạn hán

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu trả lời câu hỏi:

Nu t b xói mịn vùng đồi trọc điều xảy tiếp theo?

- Cho HS thảo luận nhóm hai vấn đề:

- HS nghiªn cøu mơc SGK trả lời: + Hởu quả: nạn lụt vùng thấp Hạn hán chỗ

+ Kể số địa phơng bị ngập úng và hạn hán Việt Nam?

+ T¹i có tợng ngập úng hạn hán nhiỊu n¬i?

đã su tầm đợc  thảo luận nguyên nhân tợng ngập úng hạn hán

Đại diện nhóm phát biểu ý kiến nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Thực vật góp phần hạn chế lũ lụt, hạn hán

Hoạt động 3: Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nớc ngầm

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK, tự rút vai trị bảo vệ nguồn nớc thực vật? - GV chốt lại kiến thc

- HS tự nghiên cứu thông tin đa nhận xét

- HS trình bày, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nớc ngầm 4 Cđng cè

- GV cđng cè l¹i néi dung bµi 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc môc “Em cã biÕt”

TiÕt 58 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bi 48: Vai trũ thực vật động vật và đời sống ngời

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Nắm đợc số VD khác cho thấy thực vật nguồn cung cấp thức ăn nơi cho động vật

- Hiểu đợc vai trò gián tiếp thực vật việc cung cấp thức ăn cho ngời thông qua VD cụ thể dây truyền thức ăn

(Thùc vËt  §éng vật Con ngời) 2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát, kĩ làm việc độc lập theo nhóm 3 Thái độ

- Cã ý thức bảo vệ cối công việc cụ thể II Đồ dùng dạy học

- Tranh phúng to hình 46.1, sơ đồ trao đổi khí

- Tranh vẽ ảnh chụp phóng to với nội dung động vật ăn thực vật động vật sống

- HS: + Xem lại hình vẽ sơ đồ trao đổi khí (hình 46.1)

+ Su tầm tranh ảnh với nội dung thực vật thức ăn nơi sống động vật III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Vai trò thực vật việc bảo vệ đất nguồn nớc? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Thực vật cung cấp oxi thức ăn cho động vật

Mục tiêu: HS hiểu đợc vai trò thực vật việc cung cấp oxi thức ăn cho động vật.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS xem tranh hình 46.1 tranh 48.1: Thực vật thức ăn động vật, làm tập SGK

+ Lợng oxi mà thực vật nhả có ý nghĩa gì sinh vật khác?

+ Làm tập nêu VD động vật ăn thực vật, điền bảng theo mẫu SGK rút ra nhận xét?

- Cho HS th¶o luËn chung c¶ líp

- Nhận xét quan hệ thực vật động vật gì?

- GV bỉ sung, sửa chữa cần

- GV a thụng tin thực vật gây hại cho động vật (nh SGK)

- HS trao đổi, thảo luận theo câu hỏi mục

- HS quan sát sơ đồ trao đổi khí  nói vai trị thực vật  thấy đợc khơng có xanh động vật (và ngời) chết khơng có oxi

- HS tìm VD động vật ăn phận khác  điền đủ cột bảng

- Mét vài HS trình bày, HS khác nhânj xét, bổ sung

- Rút nhận xét mối quan hệ động vật thực vật

KÕt luËn:

Hoạt động 2: Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật Mục tiêu: Thấy đợc vai trò thực vật cung cấp nơi sinh sản cho động vật.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Cho HS quan sát tranh thực vật nơi sinh sống động vật

+ Rót nhËn xÐt g×?

+ Trong tự nhiên có động vật lấy cây làm nhà không?

- GV cho HS trao đổi chung lớp - GV bổ sung, sửa chữa cần

- HS hoạt động nhóm

+ HS nhận xét đợc thực vật nơi ở, làm tổ động vật

+ HS trình bày tranh ảnh su tầm động vật sống

- HS kh¸c bỉ sung

- HS tự tổng kết rút nhận xét vai trò thực vật cung cấp nơi cho động vật

KÕt luËn:

- Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật 4 Củng c

- GV củng cố lại nội dung - Yêu cầu HS làm tập SGK - Đánh giá

5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- §äc trớc 48 phần tiếp

Tuần 30

Tiết 59 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bi 48: Vai trũ thực vật động vật và đời sống ngời (tiếp)

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Hiểu đợc tác dụng mặt thực vật ngời thơng qua việc tìm đợc số VD có ích số cõy cú hi

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ trả lời câu hỏi theo biểu bảng 3 Thái độ

- Có ý thức thể hành động cụ thể bảo vệ có ích, trừ có hại II Đồ dùng dạy học

- Tranh ảnh thuốc phiện, cần sa - PhiÕu häc tËp theo mÉu SGK

- Một số hình ảnh mẩu tin ngời mắc nghiện ma tuý để HS thấy tác hại III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Vai trò thực vật động vật? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Những có giá trị sử dụng Mục tiêu: HS hiểu đợc mặt công dụng thực vật.

Hoạt động GV Hoạt động HS

+ Thực vật cung cấp cho những gì dùng đời sống hàng ngày (khơng yêu cầu kể tên cụ thể)

- Để phân biệt cối theo công dụng, ng-ời ta chia chúng thành nhóm khác

- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, phát phiếu học tập

- Trong HS lµm bµi tËp, GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- Tổ chøc th¶o ln c¶ líp

- GV nhËn xÐt bổ sung (nếu cần) cho điểm nhóm làm tốt

- Từ bảng trên, yêu cầu HS rút nhận xét công dụng thực vật

- HS kể: cung cấp thức ăn, gỗ làm nhà, thuốc quý

- HS thảo luận nhóm, điền phiếu học tập + Ghi tên

+ Xếp loại theo công dụng

- 1-2 HS i diện nhóm lên bảng tự ghi tên đánh dấu cột cơng dụng - Các nhóm bổ sung, hồn chỉnh phiếu

- HS ph¸t biĨu, nhËn xÐt

KÕt ln:

- Thùc vËt cã c«ng dơng nhiều mặt nh: cung cấp lơng thực, thực phẩm, gỗ + Có câu nhng có nhiều công dơng kh¸c nhau, t bé phËn sư dơng

Hoạt động 2: Những có hại cho sức khoẻ ngời

Mục tiêu: HS thấy đợc tác hại số gây hại ngời sử dụng hợp lí,

đúng cách HS có thái độ đắn trừ có hại

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình 48.3; 48.4 trả lời câu hỏi:

+ KĨ tªn có hại tác dụng cụ thể của chúng?

- GV phân tích: Với có hại: gây tác hại lớn dung liều lợng cao khơng cách

- GV ®a số hình ảnh ngời mắc nghiện ma tuý

- HS lớp trao đổi thái độ thân việc trừ có hại tệ nạn xã hội

- GV tæng kÕt bµi häc

- HS đọc thơng tin, quan sát hình 48.3; 48.4 nhận biết có hại

- HS kể có hại nh SGK kể thêm mọt số khác nêu tác hại

- HS khác bổ sung

- HS trực tiếp thấy rõ tác hại

- HS thảo luận đa hành động cụ thể:

+ Chèng sư dơng chÊt ma t + Chèng hút thuốc

Kết luận:

- Những có hại cho sức khoẻ: thuốc lá, thuốc phiện Cần cẩn thận khai thác sử dơng

4 Cđng cè

- GV cđng cè lại nội dung

- Yờu cu HS nhc lại vai trò thực vật ngời 5 Hớng dẫn học nhà

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

Tiết 60 Ngày soạn: Ngày dạy:

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Phát biểu đợc đa dạng thực vật gì?

- Hiểu đợc thực vật quý kể tên đợc vài loài thực vật quý

- Hiểu đợc hậu việc tàn phá rừng, khai thác bừa bãi tài nguyên tính đa dạng thực vật

- Nêu đợc biện pháp để bảo vệ đa dạng thực vật 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích, khái qt, hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Tự xác định trách nhiệm việc tuyên truyền bảo vệ thực vật địa phơng II Đồ dùng dạy học

- Tranh mét sè thùc vËt quý

- Su tầm tin, ảnh tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng gây rừng III Tiến trình giảng

1 n định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Vai trò thực vật ngời? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Đa dạng thực vật gì?

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

- Cho HS: Kể tên thực vật mà em

biết? Chúng sống đâu?

- GV tỉng kÕt  dÉn HS tíi kh¸i niƯm đa dạng thực vật gì?

- HS thảo luận nhóm

+ Một HS trình bày tên thùc vËt, HS kh¸c bỉ sung

+ Một HS nhận biết, chúng thuộc ngành sống mơi tr-ờng

- HS nhận xét khái quát tình hình thực vật địa phng

Kết luận:

- Sự đa dạng thực vật biểu số lợng loài cá thể loài môi trờng sống tự nhiên

Hoạt động 2: Tình hình đa dạng thực vật Việt Nam

a ViÖt Nam cã tÝnh ®a d¹ng cao vỊ thùc vËt

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc đoạn thơng tin mục 2a

- Th¶o luận trả lời câu hỏi:

+ Vì nói Việt Nam có tính đa dạng cao thực vËt?

- GV bỉ sung, tỉng kÕt l¹i vỊ tính đa dạng cao thực vật Việt Nam

- GV yêu cầu HS tìm số thực vật có giá trị kinh tế khoa học

- HS đọc thông tin mục 2a, khái niệm mục

- Th¶o luËn nhãm ý: + Đa dạng số lợng loài + Đa dạng môi trờng sống

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiÕn, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

b Sự suy giảm tính đa dạng thực vật ë ViÖt Nam

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV nêu vấn đề: Việt Nam trung bình năm bị tàn phá từ 100.000 – 200.000

ha rừng nhiệt đới

- Cho HS lµm bµi tËp sau:

Theo em nhuyên nhân dẫn tới suy giảm tính đa dạng thực vật (Hãy khoanh trịn vào số đầu câu cho trờng hợp đúng)

1 Chặt phá rừng làm rẫy

2 Cht phỏ rng để buôn bán lậu Khoanh nuôi rừng

4 Cháy rừng Lũ lụt

6 Chặt làm nhµ

- GV chữa cần (đáp án: cỏc nguyờn nhõn: 1, 2, 4, 6)

- Căn vào kết tập hÃy thảo luận nhóm nêu nguyên nhân suy giảm

tính đa dạng thực vật hậu quả?

- GV bổ sung  chốt lại vấn đề

- Cho HS đọc thông tin thực vật quý trả lời câu hỏi:

+ ThÕ nµo lµ thực vật quý hiếm?

+ Kể tên vài quý mà em biết?

- GV nhận xét, bổ sung (nếu cần)

- Thảo luận nhóm ý: + Đa dạng số lợng loài + Đa dạng môi trờng sống

- Đại diện nhãm ph¸t biĨu ý kiÕn, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS lµm bµi tËp

- 1-2 HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xÐt, bỉ sung

- HS th¶o ln nhãm  ph¸t biĨu C¸c nhãm bỉ sung

- HS đọc thông tin để trả lời câu hỏi: - 1-2 HS phát biểu  lớp bổ sung

KÕt luËn:

- Việt Nam có tính đa dạng thực vật, có nhiều loại có giá trị kinh tế xã hội khoa học

- Thùc vật Việt Nam bị giảm sút bị khai thác môi trờng sống bị tàn phá nhiều loài trở lên

Hot ng 3: Cỏc biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV t :

+ Vì phải bảo vệ đa dạng thực vật?

- Cho HS đọc biện pháp bảo vệ đa dng ca thc vt

- Yêu cầu HS nhắc lại biện pháp

- Liờn h bn thõn làm đợc trong việc bảo vệ thực vt a phng?

- Do nhiều loài có giá kinh tế bị khai thức bừa bÃi

- HS đọc biện pháp  ghi nhớ - 1-2 HS nhắc lại biện pháp - HS thảo lun:

VD: Tham gian trồng Bảo vệ c©y cèi…

KÕt ln:

- SGK 4 Cđng cố

- GV củng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại tình hình đa dạng thực vật Việt Nam biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Đọc trớc bài: Vi khuẩn

Tuần 31

Tiết 61 Ngày soạn: Ngày dạy:

Chơng X: Vi khuẩn- Nấm - Địa y Bài 50: Vi khuẩn

I Mục tiêu 1 Kiến thức

Khi học xong nµy HS:

- Phân biệt đợc dạng vi khuẩn tự nhiên

- Nắm đợc đặc điểm vi khuẩn về: kích thớc, cấu tạo, dinh dỡng, phân bố 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích 3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

- Tranh phóng to dạng vi khuẩn (Hình 50.1) III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra c

- Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật? 3 Bài mới

Hot ng 1: Tìm hiểu số đặc điểm vi khuẩn Mục tiêu: HS biết sơ lợc hình dạng, kích thớc cấu tạo cảu vi khuẩn.

Hoạt động ca GV Hot ng ca HS

a Hình dạng

- Cho HS quan sát tranh dạng vi khuẩn vi khuẩn có hình dạng nào?

- HS gọi vi khuẩn hình tròn, hình ngo»n ngoÌo

- GV chỉnh lại cách gọi tên cho xác - GV lu ý dạng vi khuẩn sống thành tập đoàn liên kết với nhng vi khuẩn đơn vị sống độc lập b Kích thớc

- GV cung cÊp th«ng tin: vi khuÈn cã kÝch thíc rÊt nhá

( Một vài phần nghìn mm) phải quan sát dới kính hiển vi có độ phóng đại lớn c Cấu tạo

- Cho HS đọc thông tin phần cấu tạo SGK trả lời câu hỏi:

+ Nªu cÊu tạo tế bào vi khuẩn?

+ So sánh với tÕ bµo thùc vËt?

- HS hoạt động cá nhân, quan sát tranh, gọi tên dạng

- 1-2 HS ph¸t biĨu

+ Vi khn cã nhiỊu hình dạng khác nh: hình cầu, hình que, hình dấu phẩy, hình xoắn

- HS lắng nghe tiÕp thu kiÕn thøc

- HS tù nghiªn cøu thông tin trả lời câu hỏi:

- GV gọi HS phát biểu, chốt lại kin thc ỳng

- Gọi 1-2 HS nhắc lại hình dạng, cấu tạo, kích thớc vi khuẩn

- GV cung cấp thêm thông tin số vi khuẩn có roi nên di chuyển đợc

Vách tế bào Chất tế bào

Cha có nhân hoàn chỉnh

- Vi khuẩn khác tế bào thực vật: diệp lục cha có nhân hoàn chØnh

KÕt luËn:

- Vi khuẩn sinh vật nhỏ bé, hình dạng khác cấu tạo đơn giản (ch a có nhân hồn chỉnh)

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách dinh dỡng vi khuẩn

Mục tiêu: HS thấy đợc cách dinh dỡng chủ yếu vi khuẩn dị dỡng (hoại sinh kí sinh).

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, GV nêu vấn đề: Vi khuẩn khơng có dip lc vy nú

sống cách nào?

- Cã thĨ HS ph¸t biĨu xén, GV tỉng kết lại

- Giải thích cách dinh dỡng vi khn: + DÞ dìng (chđ u)

+ Tù dỡng ( số ít)

- Yêu cầu HS phân biệt hai cách dị dỡng là: hoại sinh kÝ sinh

- GV cho líp th¶o ln  GV bỉ sung, sưa ch÷a nh÷ng sai sãt…

- Chốt lại cách dinh dỡng vi khuẩn

- HS đọc kĩ thông tin trả lời đợc vấn đề dinh dỡng vi khuẩn

- Gäi 1-2 HS phát biểu

(Dị dỡng: sống chất hữu có sẵn)

- HS thảo luận phân biƯt ho¹i sinh víi kÝ sinh

- 1-2 HS ph¸t biĨu, líp bỉ sung

+ Hoại sinh: sống chất hữu có sẵn xác động, thực vật phân huỷ + Kí sinh: sống nhờ thể sống khác

KÕt luËn:

- Vi khuẩn dinh dỡng cách dị dỡng (hoại sinh kí sinh) Trừ số có khả tự dỡng

Hoạt động 3: Phân bố số lợng

Mục tiêu: HS biết đợc tự nhiên chỗ có vi khuẩn có số lợng lớn.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

NhËn xÐt vỊ sù ph©n bè vi khn tù nhiªn?

- GV bỉ sung, tỉng kÕt l¹i

- GV cung cấp thơng tin: vi khuẩn sinh sản cách phân đôi Nếu gặp điều kiện thuận lợi chúng sinh sản nhanh - GV mở rộng thêm: điều kiện bất lợi (khó khăn thức ăn nhiệt độ), vi khuẩn kết bo xỏc

- GV giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân

- HS c thụng tin SGK, tự rút nhận xét - 1-2 HS phát biểu, HS khác nhận xét bổ sung

KÕt luËn:

- Trong tự nhiên nơi có vi khuẩn: đất, nớc, khơng khí trogn thể sinh vật

- Vi khn cã sè lỵng lín 4 Cđng cè

- GV củng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại hình dạng, cấu tạo cách di chuyển vi khuẩn - Đánh giá giê

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc phần

Tiết 62 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 50: Vi khuẩn (tiếp) I Mục tiêu

1 Kiến thức

Khi học xong nµy HS:

- Nắm đợc nét đại cơng virut 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trờng để tránh tác hại vi khuẩn gây II Đồ dùng dạy học

- Tranh phãng to H×nh 50.2; 50.3 SGK III TiÕn tr×nh giảng

1 n nh t chc 2 Kim tra bi c

- Hình dạng, cấu tạo cách di chuyển vi khuẩn? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Vai trò vi khuẩn Mục tiêu: HS biết đợc vai trò vi khuẩn tự nhiên.

Hoạt động GV Hoạt động HS

a Vấn đề 1: Tìm hiểu vai trị vi khuẩn - Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 50.2, đọc thích làm tập điền từ

- GV cã thĨ gỵi ý cho HS hình tròn: vi khuẩn

- GV cht li khâu trình biến đổi xác động vật, rụng  vi khuẩn biến đổi thành muỗi khoáng  cung cấp lại cho

- Cho HS đọc thông tin đoạn  trang 162, thảo luận trả lời:

+ Vi khuẩn có vai trị tự nhiên và trong đời sống ngời?

(GV giải thích khái niệm cộng sinh)

- GV gọi nhóm phát biểu, tổ chức thảo luận nhóm

- GV sửa chữa, bổ sung

- GV cho HS giải thích tợng thực tế VD: Vì da, cà ngâm vào nớc muối sau vài ngày hoá chua?

- GV cht li vai trị có ích vi khuẩn b Vấn đề 2: Tìm hiểu tác hại vi khuẩn - Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi:

+ H·y kể tên vài bệnh vi khuẩn gây ra?

- HS quan sát hình 50.2, đọc thích - Hoàn thành tập điền từ

- 1-2 HS đọc tập, lớp nhận xét

- Tõ cần điền: Vi khuẩn, muối khoáng, chất hữu

- HS nghiên cứu mục thông tin, thảo luận nhãm hai néi dung

+ Vai trò vi khuẩn tự nhiên + Vai trò vi khuẩn đời sống - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Trong tù nhiªn:

+ Phân huỷ chất hữu thành chất vơ để sử dụng

+ Góp phần hình thành than đá, dầu lửa - Trong đời sống:

+ Nông nghiệp: vi khuẩn cố định đạm  bổ sung nguồn đạm cho đất

+ ChÕ biÕn thực phẩm: vi khuẩn lên men + Vai trò công nghệ sinh học

- HS thảo luận nhóm

+ Các loại thức ăn để lâu ngày dễ bị ơi thiu sao? Muốn thức ăn không bị ôi thiu phải làm nh nào?

- GV bỉ sung, chØnh lý c¸c bƯnh vi khuẩn gây

VD: Bệnh tả vi khn t¶ BƯnh lao trùc khn lao

- GV phân tích cho HS có vi khuẩn có hai tác dụng (có ích có hại) VD: vi khuẩn phân huỷ chất hữu

- Yêu cầu HS nêu hành động thân phòng chống tác hạido vi khẩn gây

nÕu biÕt)

- C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

+ Giải thích thức ăn bị ôi thiu di vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thức ăn

- Muốn giữ thức ăn ngăn ngừa vi khuẩn sinh sản cách: giữ lạnh, phơi khô, ớp muối

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức

- HS đa ý kiến

KÕt ln:

- Vi khuẩn có vai trị tự nhiên đời sống ngời: phân huỷ chất hữu thành chất vơ góp phần hình thành than đá, dầu lửa Nhiều vi khuẩn ứng dụng trogn công nghiệp, nông nghiệp chế biến thực phẩm

- Ngoài có vi khuẩn kí sinh gây bệnh cho ngời, nhiều vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thực phẩm, gây ô nhiễm môi trờng

Hoạt động 2: Sơ lợc virut

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV giới thiệu thông tin khái quát đặc điểm virut

- Yêu cầu HS kể tên vài bƯnh virut

g©y ra?

- u cầu HS đọc thông tin SGK - GV nhận xét

- Chốt lại kiến thức

- HS nghe thông tin - Kể tên: HIV; cúm gà

- HS đọc thông tin, rút nhận xét

KÕt luËn:

- Virut cã kÝch thíc rÊt nhá, cha cã cấu tạo tế bào, sống kí sinh bắt buộc thêng g©y bƯnh cho vËt chđ

4 Cđng cè

- GV củng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại vai trò tác hại vi khuẩn - Đánh giá

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Đọc trớc bài: Mốc trắng nấm rơm

Tiết 63 Ngày soạn: Ngày dạy:

Nấm

Bài 51: Mốc trắng nấm rơm I Mục tiêu

1 Kiến thức

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Nắm đợc đặc điểm cấu tạo dinh dỡng mốc trắng - Phân biệt đợc phần nấm rơm

- Nêu đợc đặc điểm chủ yếu nấm nói chung (về cấu tạo, dinh dỡng, sinh sản) 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát 3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

- Tranh phóng to hình 51.1; 51.3 - Mẫu: mốc trắng, nÊm r¬m

- KÝnh hiĨn vi: phiÕn kÝnh, kim mũi nhọn III Tiến trình giảng

1 n định tổ chức 2 Kiểm tra cũ - Vai trò vi khuẩn? - Tác hại vi khuẩn? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Mốc trắng

Mục tiêu: HS quan sát đợc hình dạng mốc trắng với túi bào tử quan sát đợc bào tử.

Hoạt động GV Hoạt động HS

a Quan sát hình dạng cà cấu tạo mốc trắng

- GV nhắc lại thao tác sử dơng kÝnh hiĨn vi

- Híng dÉn HS c¸ch lấy mẫu mốc yêu cầu quan sát hình dạng, màu sắc, cấu tạo sợi mốc, hình dạng, vị trí túi bào tử (Nếu điều kiện quan sát tranh)

- GV đa thông tin dinh dỡng sinh sản mốc trắng

b Một vài loại mốc khác

- GV dùng tranh giới thiệu mốc xanh, mốc tơng, mốc rợu

- Yêu cầu HS: phân biệt loại mốc víi mèc tr¾ng

- GV giíi thiƯu víi HS quy trình làm tơng - GV chốt lại kiến thức

- HS hoạt động theo nhóm + Quan sát mẫu vật thật + Đối chiếu với hình vẽ

- Nhận xét hình dạng cấu tạo

- Đại diện nhóm phát biểu nhận xét, nhóm khác bổ sung

- yêu cầu:

+ Hình dạng: dạng sợi phân nhánh

+ Màu sắc: không màu, diệp lục + Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế bào, nhiều nhân, vách ngăn tế bào - HS quan sát tranh hình 51.2, nhận biết mốc xanh, mốc tơng, mốc rợu Nhận biết loại mốc thực tế

+ Mốc tơng: màu vàng hoa cau làm tơng + Mốc rợu: Làm rợu

+ Mốc xanh: màu xanh hay gỈp ë vá cam, bëi

KÕt ln:

- Hình dạng: Sợi phân nhánh

- Màu sắc: Không màu, diệp lục

- Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế bào, nhiều nhân, vách ngăn tế bào b Một vài loại mốc khác

- Mốc tơng: màu vàng hoa cau, làm tơng - Mốc rợu: màu trắng dùng làm rợu

- Mốc xanh: màu xanh hay gỈp ë vá cam, bëi

Hoạt động 2: Nấm rơm Mục tiêu: HS phân biệt đợc phần nấm rơm.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS quan sát mẫu vật, đối chiếu với tranh vẽ (hình 51.3) phân biệt phần nấm

- Gäi HS chØ trªn tranh gọi tên phần nấm

- Hng dẫn HS lấy phiến mỏng dới mũ nấm, đặt lên phiến kính, dầm nhẹ để quan sát bào tử bng kớnh lỳp

- Yêu cầu HS: nhắc lại cÊu t¹o cđa mị

nÊm?

- GV bỉ sung, chèt l¹i cÊu t¹o

- Gọi HS đọc đoạn thông tin trang 167

- HS quan sát mẫu nấm rơm, phân biệt: + Mũ nấm, cuống nấm sợi nấm + Các phiến mỏng dới mũ nấm

- Một HS phần nấm, líp nhËn xÐt, bỉ sung

- HS tiÕn hµnh quan sát bào tử nấm - Mô tả hình dạng

- Một HS nhắc lại cấu tạo HS kh¸c bỉ sung

KÕt ln:

- Cơ thể nấm gầm sợi khơng màu, số có cấu tạo đơn bào (nấm men) Nhiều nấm có quan sinh sản mũ nấm Nấm sinh sản chủ yếu bào tử

4 Cñng cè

- GV củng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo mốc trắng nấm rơm - Đánh giá

5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lêi c©u hái SGK

TiÕt 64 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bi 51: c im sinh học tầm quan trọng nấm I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Biết đợc vài điều kiện thích hợp cho phát triển nấm, từ liên hệ áp dụng cần thiết

- Nêu đợc số VD nấm có ích nấm có hại ngời 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát

- K nng dụng kiến thức giải thích tợng thực tế 3 Thỏi

- Biết cách ngăn chặn phát triển nấm có hại, phòng ngừa số bệnh da nấm II Đồ dùng dạy häc

- Tranh số nấm ăn đợc, nấm độc

- MÉu vËt: NÊm cã Ých: nÊm h¬ng, nấm rơm, nấm linh chi Một số phận bÞ bƯnh nÊm

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị

- Đặc điểm cấu tạo mốc trắng nấm rơm? 3 Bài mới

Hot ng 1: c điểm sinh học Mục tiêu: HS biết đợc đặc điểm sinh học nấm.

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- Yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi SGK

+ Ti muốn gây mốc trắng cần để cơm nhiệt độ phịng vẩy thêm ít nớc?

+ Tại quần áo lâu ngày không phơi nắng để nơi ẩm thờng bị nấm mốc? + Tại chỗ tối nấm phát triển đợc?

- GV tng kt li, t cõu hi:

Nêu ®iỊu kiƯn ph¸t triĨn cđa nÊm?

- u cầu HS đọc thông tin mục trả lời câu hỏi:

+ NÊm kh«ng cã diƯp lơc vËy nÊm dinh d-ỡng hình thức nào?

- Cho HS lÊy VD minh ho¹ vỊ nÊm ho¹i sinh vµ nÊm kÝ sinh

- HS hoạt động nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi:

- Yêu cầu nờu c:

+ Bào tử nấm mốc phát triển nơi giàu chất hữu cơ, ấm ẩm

+ Nấm sử dụng chất hữu có sẵn

- C¸c nhãm ph¸t biĨu, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Qua thảo luận lớp, HS tự rút điều kiện phát triển nấm

- HS đọc thông tin  suy nghĩ để trả lời yêu cầu nêu đợc hình thức dinh dỡng: hoại sinh, kí sinh, cộng sinh

+ HS ph¸t biĨu, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt luËn:

Hoạt động 2: Tầm quan trọng nấm Mục tiêu: HS nắm đợc tầm quan trọng nấm.

Hoạt động GV Hoạt động HS

a NÊm cã Ých

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trang 169 trả li cõu hi:

+ Nêu công dụng nấm? LÊy VD minh ho¹?

- GV tỉng kÕt l¹i c«ng dơng cđa nÊm cã Ých

- Giíi thiƯu vài nấm có ích tranh b Nấm có hại

- Cho HS quan sát mẫu tranh: số phận bị bệnh nấm, yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Nấm gây tác hại cho thực vật?

- GV tổ chức thảo luận toàn lớp - GV tổng kết lại, bổ sung (nếu cần) - Giới thiệu vài nấm có hại gây bệnh thực vật

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ KĨ mét sè nÊm cã h¹i cho ngêi?

- Cho HS quan sát, nhận dạng mt s nm c

+ Muốn phòng trừ bệnh nấm gây ra phải làm nào?

+ Muốn đồ đạc, quần áo không bị nấm mốc phải làm gì?

- HS đọc bảng thơng tin, ghi nhớ công dụng

- HS trả lời câu hỏi: Nêu đợc công dụng - HS khác bổ sung

- HS nhËn d¹ng mét sè nÊm cã Ých

- HS quan sát nấm mang đi, kết hợp với tranh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Nêu đợc phận bị nấm + Tỏc hi ca nm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Nấm kí sinh thực vật gây bệnh cho trồng làm thiệt hại mùa màng

- HS đọc thông tin SGK trang 160- 170 kể tên số nấm gây hại

- Yêu cầu kể đợc: nấm kí sinh gây bệnh cho ngời (hắc lào, lang ben,nấm tóc…) Nấm độc  gây ngộ độc

+ HS ph¸t biĨu, líp bỉ sung

- HS thảo luận đề biện pháp cụ thể

KÕt luËn:

a NÊm cã Ých

- Ph©n giải chất hữu thành chất vô

- Sản xuất rợu bia, chế biến số thực phẩm, làm men nở bột mì - Làm thức ăn

- Làm thuốc b Nấm có hại

- Nm kí sinh gây bệnh cho sinh vật - Nấm mốc làm hỏng thức ăn, đồ dùng

- Nấm độc gây ngộ độc, rối loạn tiêu hoá, làm tê liệt hệ thần kinh 4 Củng cố

- GV cñng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại tầm quan trọng tác hại nấm - Đánh giá

5 Hớng dẫn học nhà

- Đọc trớc bài: Địa y

Tuần 33

Tiết 65 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 52: Địa y I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Nhận biết đợc địa y tự nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc nơi mọc - Hiểu đợc thành phần cấu tạo địa y

- Hiểu đợc hình thức sống cộng sinh 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát 3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- Tranh phúng to a ý

- Tranh hình dạng cấu tạo địa y III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Nªu tầm quan trọng tác hại nấm? 3 Bài míi

Hoạt động 1: Quan sát hình dạng, cấu tạo địa y Mục tiêu: HS nhận dạng địa ý tự nhiên

Hiểu đợc cấu tạo địa y

Giải thích đợc gọi sống cộng sinh

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- Yêu cầu HS quan sát mẫu, tranh hình 52.1; 52.2 trả lời câu hỏi:

+ Mẫu địa y em lấy đâu?

+ Nhận xét hình dạng bên ngồi địa y?

+ Nhận xét thành phần cấu tạo địa y?

- GV cho HS trao đổi với - GV bổ sung chỉnh lý (nếu cần)

- HS hoạt động nhóm, quan sát mẫu địa y mang đi, đối chiếu với hình 51.1 trả lời câu hỏi ý 1,2 Yêu cầu nêu đợc:

+ N¬i sèng

+ Thuộc dạng địa y Mơ tả hình dạng - Quan sát hình 52.2, nhận xét cấu tạo,yêu cầu nêu đợc:

- Tổng kết lại hình dạng, cấu tạo địa y - Yêu cầu HS đọc thông tin trang 171 trả lời câu hỏi:

+ Vai trò nấm tảo trogn đời sống địa y?

+ Thế hình thức sống cộng sinh?

- GV cho HS thảo luận, tổng kết lại khái niƯm céng sinh

- HS tự đọc thơng tin trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu đợc:

+ Nấm cung cấp muối khoáng cho tảo + Tảo quang hợp, tạo chất hữu nuôi sống hai bªn

- Nêu khái niệm cộng sinh: hình thức sống chung hai thể sinh vật (cả hai bên có lợi)

- 1-2 HS tr×nh bày, lớp bổ sung

Kết luận:

- Hình dạng: Có hình vảy hình cành

- Cấu tạo gồm sợi nấm xen kẽ tế bào t¶o

Hoạt động 2: Vai trị Mục tiêu: HS nắm đợc vai trò nấm.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục trả lời câu hỏi:

+ Địa y có vai trò tự nhiªn?

- GV tổ chức thảo luận lớp, tổng kết lại vai trò địa y

- HS đọc thông tin trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu đợc:

+ Tạo thành đất

+ Lµ thức ăn hơu Bắc Cực

+ Là nguyên liƯu chÕ níc hoa, phÈm nhm…

- 1-2 HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

KÕt ln:

Địa y có vai trị: + Tạo thnh t

+ Là thức ăn hơu Bắc Cực

+ Là nguyên liệu chế nớc hoa, phẩm nhm… 4 Cđng cè

- GV cđng cè l¹i néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo vai trò địa y - Đánh giá

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK

Tiết 66 Ngày soạn: Ngày dạy:

Ôn tập I Mục tiêu

Khi học xong bµi nµy HS:

- Củng cố, ơn tập kiến thức học

- Nhận biết rõ đặc điểm có tranh liên quan đến thực tế - Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết

- Có thái độ u thích mơn học II Phơng tiện

- GV: Tranh ảnh có liên quan đến nội dung ôn tập - HS: Sự chuẩn bị theo nội dung dặn

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiÓm tra cũ - Kết hợp ôn 3 Bài mới

* Các hoạt động GV HS

- GV híng dÉn HS «n tËp theo tõng néi dung chơng

- GV cú th dựa vào câu hỏi cuối nộidung để yêu cầu HS trả lời kết hợp gọi HS lên tranh cho HS ôn tập theo ni dung chng

* Tiến hành

Chơng VII: Quả hạt

- Các loại quả: + Quả khô + Quả mọng

- Hạt phận hạt - Phát tán hạt

- Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm - Tổng kết có hoa

Chơng VIII: Các nhóm thực vật

- Tảo

- Quyết dơng xỉ - Hạt trần thông

- Ht kớn, ac im ca thực vật hạt kín - Lớp mầm, lỏ mm

- Phân loại thực vật

- Sù ph¸t triĨn cđa giíi thùc vËt - Ngn gèc c©y trång

( Ơn lại đặc điểm cấu tạo, iu kin sng)

Chơng IX: Vai trò thực vËt

- Thực vật : + Đối với môi trờng + Đối với động vật + Đối với von ngời - Sự đa dạng thực vật

Chơng X: Vi khuẩn- Nấm - Địa y

- Đặc điểm cấu tạo - Kích thớc

- Nơi sống - Vai trò

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét - GV nhận xét câu trả lời HS chèt l¹i kiÕn thc 4 Cđng cè

- GV củng cố lại nội dung

- Nhấn mạnh kiến thức trọng tâm - Đánh giá

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Híng dÉn HS ôn tập

- Chuẩn bị nội dung kiểm tra häc k× II