- Học sinh biết dựa vào gợi ý sơ lược về hoàn cảnh xảy ra câu chuyện, nhân vật chính và sự việc kết thúc để tưởng tượng và kể lại được diễn biến các sự việc xảy ra trong đêm tối với hai[r]
(1)0
PHÒNG GD & ĐT YÊN LẠC
TRƯỜNG TH MINH TÂN đề KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIÁO VIấN LẦN 1NĂM HỌC : 2014-2015 Mơn: Tiếng việt
Thêi gian lµm bµi: 60 Câu 1: a.Nêu luật tả e, ê, i Lấy ví dụ minh hoạ
b.sắp xếp tên sau theo thứ tự bảng chữ cái
Minh Phương, Hoàng, Lan, Ngọc, Quỳnh, Trâm, Quang, Dương, Châu, Cường Câu 2: a Cho số từ sau:
thương yêu, độ lượng, thẳng tính, thơng cảm, thẳng thắn, chân thật, đùm bọc, chính trực, thật thà, nhân ái, nhân đức, thành thật, bộc trực, nhân từ, bao dung.
Hãy xếp từ vào hai nhóm tương ứng với hai chủ điểm : Nhân hậu-Đoàn kết ;Trung thực- Tự trọng.
b Trong chương trình tiểu học,có cách nhân hố vật, cách nào? Đồng chí lấy ví dụ minh hoạ.
Câu 3: a Tạo từ ghép có nghĩa phân loại, từ ghép có nghĩa tổng hợp, từ láy từ mỗi tiếng sau: nhỏ, sáng, lạnh
b Tỡm danh từ, động từ, tính từ câu văn sau .
Trớc mặt Minh, đầm sen rộng mênh mông Những sen trắng, sen hồng khẽ đu đa bật xanh mợt Giữa đầm, bác Tâm bơi thuyền đi hái hoa sen Bác cẩn thận ngắt bơng, bó thành bó, ngồi bọc chiếc lá để nhè nhẹ vào lòng thuyền.
C©u 4: Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu sau
a.- Trên xoan, bàng cịn ngủ đơng, cành khơ bỗng tách vỏ, nảy búp xuân ngọc.
b Bên bờ nông giang vắt qua cánh đồng, tốp trẻ con, bay lên những khói xanh biếc.
c Những hành khách mệt mỏi suốt ngày ngồi tàu không vẫy lại chú bé khơng quen biết ấy.
C©u 5:
Cho câu văn sau:
“ Trong im ắng, hương vườn thơm thoảng bắt đầu rón bước ra, tung tăng trong gió nhẹ, nhảy cỏ, trườn theo thân cành”
(Chiều tối - Phạm Đức)
a Hãy biện pháp nghệ thuật từ thể biện pháp nghệ thuật được sử dụng câu văn trên?
b Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? Câu 6:
M¸i trêng Tiểu học gắn bó với đồng chí bằng nh÷ng kû niƯm sâu sắc vỊ tình đồng chí, tình thầy trị H·y kĨ l¹i mét kỷ niệm để lại ấn tượng sâu sắc đối với đồng chí
- Hết
(2)
Câu Néi dung §iĨm Câu 1
Câu 2
a.Nêu luật tả e, ê, i Lấy ví dụ minh hoạ
e,ê,i với âm /c/ viết thành chữ k VD: kẻ, kể, kí
e,ê,i với âm /gờ / viết thành chữ gh VD: ghé, ghê, ghi
e,ê,i với âm /ngờ / viết thành chữ ngh: VD: nghé, nghệ, nghĩ b.sắp xếp tên sau theo thứ tự bảng chữ cái
Cường,,Châu, Dương, Hoàng, Lan, Minh, Ngọc, Phương, Quang, Quỳnh, Trâm, a
Nhóm 1: Nhân hậu - Đồn kết
thương yêu, độ lượng, thông cảm, đùm bọc, nhân ái, nhân đức, nhân từ, bao dung. Nhóm 2: Trung thực - Tự trọng.
thẳng tính, thẳng thắn, chân thật, trực, thật thà, thành thật, bộc trực Sai từ trừ 0,05 điểm
b Trong chương trình tiểu học,có cách nhân hố vật, cách nào? Đồng chí lấy ví dụ minh hoạ
Có cách nhân hóa vật:
- Gọi vật từ gọi người: VD: Chị mây vừa kéo đến.
- Miêu tả vật có hoạt động, tính nết người VD: Trăng trốn rồi. - Nói với vật nói với người VD: Xuống mưa ơi!
1đ 0,5đ
1 đ
1 đ
Câu 2
a Tạo từ ghép có nghĩa phân loại, từ ghép có nghĩa tổng hợp, từ láy từ mỗi tiếng sau: nhỏ, sáng, lạnh
Tiếng Từ ghép tổng hợp Từ ghép phân loại Từ láy Nhỏ Nhỏ bé, nhỏ xinh,
nhỏ to, nhỏ nhẹ
nhỏ con, nhỏ thó nho nhỏ, sáng Tươi sáng,
Sáng trong,…
Sáng trắng, sáng trưng, sáng lóa,…
Sang sáng, sáng sủa
lạnh lanh giá, lanh buốt, Lạnh Lành lạnh,
b Danh từ; từ gạch chân
- Tìm đợc động từ: đu đa, bơi, đi, hái, ngắt, bó (thành), bọc, để.
- Tìm đợc tính từ: rộng, mênh mông, trắng, hồng, khẽ, bật, xanh mợt, cẩn thận, nhè nhẹ.
1 ®
1 ®
Câu 3 a Giữa đám đông, cô bé mặc váy đỏ tươi hoa râm bụt / đưa tay lên vẫy Ngọc Loan.
b Những hành khách mệt mỏi suốt ngày ngồi tàu / không vẫy lại bé không quen biết ấy.
c Xa xa, thấp thoáng / nhà.
(3)Câu 4 1,3 ® a (0,5 điểm): - Học sinh nêu biện pháp nghệ thuật câu văn: Biện
pháp nhân hoá (0,5đ)
- Nêu từ thể phép nhân hố câu văn : rón rén, tung tăng, nhảy, trườn. (0,3đ)
b.(0,5 điểm) Học sinh nêu tác dụng biện pháp nhân hoá đoạn văn:
Bằng biện pháp nhân hoá, tác giả giúp ta hình dung hương vườn có tâm hồn em bé vơ tư, hồn nhiên, biết rụt rè, e sợ trốn mẹ chơi vậy.
Câu 5 2,5 ®
* Yờu cầu chung: Kể lại kỷ niệm tỡnh bạn để lại ấn tượng sõu sắc Kỷ niệm đú cú thể vui hay buồn Trỡnh bày rừ ràng mạch lạc theo trỡnh tự hợp lý (mở đầu, diễn biến, kết thỳc), rừ tớnh cỏch nhõn vật, bộc lộ ấn tượng sõu sắc nờu tỏc dụng cõu chuyện. Cách diễn đạt trôi chảy, sáng rõ, cõu văn cú hỡnh ảnh, cảm xỳc, trình bày sẽ.
* Cụ thể:
a Mở bài: (cho tối đa 0,5 điểm):
Giới thiệu hoàn cảnh, nhân vật trước xảy câu chuyện. b Thân (cho tối đa 1,5điểm):
Kể lại diễn biến câu chuyện từ lúc mở đầu đến kết thúc - Sự việc mở đầu cho câu chuyện gì?
- Những việc diễn nào? - Sự việc kết thúc sao?
c Kết (cho tối đa 0,5 điểm):
Nêu ấn tượng sâu sắc suy nghĩ học sinh kỷ niệm với bạn
- Chữ viết đẹp, trình bày sẽ, phạm lỗi tả, ngữ pháp: cho tối đa 1,0 điểm.
PHÒNG GD & ĐT YÊN LẠC TRƯỜNG TH MINH TÂN
ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIÁO VIÊN LẦN 1 NĂM HỌC: 2014-2015
Mơn: TỐN –Thời gian: 60 phút
(4)4m 5dm = …….cm 32 = …….phút
34 kg = …… g 1m2 5cm2 =………dm2 Bài 2 đặt tính tính:
57,63 + 48,87 102,56 – 85,48 68,54 x 3,4 42, 246 : 5,3 Tìm số dư phép chia trường hợp thương lấy chữ số phần thập phân.
Bài Tìm X:
X = 408 + 228 48 : ( X ) = 16 48 – 40 : X = 11 721 : X = ( dư 5)
Bài 4: a Một ruộng hình chữ nhật có chu vi 530m, chiều rộng chiều dài 47 m Tính kích thước ruộng đó.
b Cho số A, đổi chỗ chữ số A ta số B gấp lần số A Học sinh Minh nói nói B chia hết cho 27 Theo đồng chí học sinh Minh nói hay sai ? Vì sao?
Bài 5: Đồng chí nêu cách hướng dẫn học sinh giải toán sau:
Mẹ 27 tuổi Sau năm tuổi mẹ gấp lần tuổi Tính tuổi mỗi người nay.
Bài 6: Cho hình thang ABCD có đáy AB = 13 CD, hai đường chéo AC BD cắt nhau O Biết diện tích hình tam giác AOB 20,14 m2.
a Tìm hình thang ABCD cặp tam giác có diện tích Giải thích sao?
b Tính diện tích hình thang ABCD.
***** Ht*******
(5)Phòng Giáo dục Đào tạo Nga Sơn
(Đề gồm 01 trang )
Giao lu häc sinh giái TiÓu häc cÊp huyÖn
Năm học 2012 - 2013 đề thi
M«n: TiÕng viƯt – líp 5
Thời gian làm bài: 60 phút (Không kể thời gian giao đề thi)
Câu 1:
a Hãy cho biết nghĩa chuyển khác từ ngọt và đặt câu minh họa cho mỗi nghĩa chuyển ú.
b Các câu tục ngữ, thành ngữ sau khuyên điều gì? - i ngày đàng học sàng khôn.
- Cã công mài sắt có ngày nên kim. Câu 2:
Cho đoạn văn sau:
“Chim hót líu lo Nắng bốc hương hoa tràm thơm ngây ngất Gió đưa mùi hương ngào lan xa, phảng phất khắp rừng.”
a Câu thứ đoạn văn có từ Dùng dấu gạch chéo (/) phân tách từ
b Tìm từ láy, danh từ, động từ có đoạn văn. C©u 3:
a Xác định trạng ngữ, chủ ngữ, vị ngữ câu sau:
- Trên xoan, bàng cịn ngủ đơng, cành khô bỗng tách vỏ, nảy búp xuân ngọc.
- Trên mặt hồ xanh thẳm, thấp thống ngồi xa cánh buồm trắng.
- Bên bờ nông giang vắt qua cánh đồng, tốp trẻ con, bay lên ngọn khói xanh biếc.
b Kết thúc thơ Hành trình bầy ong nhà thơ Nguyễn Đức Mậu có viết:
Bầy ong giữ hộ cho người
Những mùa hoa tàn phai tháng ngày.
Hai câu thơ gợi cho em suy nghĩ hình ảnh cơng việc bầy ong? Qua em thấy cách viết nhà thơ có độc đáo sâu sắc.
C©u 4:
“Suốt đêm trời mưa to, gió lớn Sáng ra, tổ chim chót vót cao Con chim lớn lơng cánh ướt, mệt mỏi nhích sang bên để chim nhỏ mở bừng mắt đón ánh mặt trời”
Chuyện xảy với hai chim đêm qua? Em hình dung kể lại.
-. - Ht
-Họ tên thí sinh:……… ……… , Sè b¸o danh:…… …
Giao lu học sinh giỏi Tiểu học Năm học 2012 - 2013
Híng dÉn chÊm tiÕng viƯt 5
(6)Câu Nội dung Điểm
Câu 1 5 đ
a Nờu c nghĩa chuyển khác từ ngọt đặt câu minh họa cho mỗi nghĩa chuyển VD:
(1) Ngọt có nghĩa nói nhẹ nhàng, dễ nghe Đặt câu: Chị nói ngọt (2) Ngọt có nghĩa âm nghe êm tai Đặt câu: Anh đàn ngọt hát hay (3) Ngọt có nghĩa có vị chất đạm Đặt câu: Canh riêu cua ngọt Hoặc (4) Ngọt có nghĩa ở mức độ cao Đặt câu: Trời rét ngọt (hay: Vết dao cắt ngọt.)
- Nêu nghĩa chuyển, 0,5 điểm; đặt câu minh họa đúng, được 0,5 điểm Đúng toàn (3 nghĩa chuyển, câu): 3 điểm.
* Chú ý : HS dùng từ nghĩa đặt câu sai ngữ pháp khơng điểm đặt câu; dùng từ, đặt câu viết sai tả 0,25 điểm
b điểm: Nêu ý câu cho điểm
- Đi ngày đàng học sàng khôn: Khuyên nhiều, hồ nhập với xã hội học nhiều điều hay, làm cho ta thêm khôn lớn mở mang trí óc. - Có cơng mài sắt có ngày nên kim: Khuyên chịu khó chăm chỉ, kiên trì làm việc, học hành có ngày thnh cụng.
Câu 2 5 đ
a (1,5 điểm): Câu văn có từ 0,5đ; Phân tách từ đ b. (3,5 điểm):
- Từ láy: líu lo; ngây ngất; phảng phất, ngào
- Danh từ: chim, nắng, hương, hoa, tràm, gió, mùi, hương, rừng - Động từ: hót, bốc, đua , lan
Tìm đủ danh từ, động từ, tính từ cho 3,5đ, thiếu từ trừ 0.2đ
Câu 3 5 đ
a.( im) Xỏc định trạng ngữ, chủ ngữ, vị ngữ câu sau:
- Trên xoan, bàng cịn ngủ đơng, cành khơ // tách TN TN CN VN vỏ, nảy búp xuân ngọc.
VN
- Trên mặt hồ xanh thẳm, //thấp thống ngồi xa// cánh buồm trắng. TN VN CN
- Bên bờ nông giang vắt qua cánh đồng, tốp trẻ con, bay lên // TN TN VN những khói xanh biếc.
CN ( Đúng câu cho điểm)
b Hoc sinh viết sau: Hai câu thơ gợi lên hình ảnh bầy ong chăm
chỉ,cần mẫn làm việc Những ong bé nhỏ thế, mà chúng làm việc thật có ích kỳ diệu Chúng giữ lại cho người “ mùa hoa tàn phai”.Chúng như níu thời gian sức trẻ lại Điều đáng quý kết siêng năng, chắt chiu ong lại dành tặng người, người.
- Cách viết nhà thơ độc đáo nhà thơ sử dụng biện pháp nhân hố; “giữ hộ” làm cho hình ảnh ong lên thật sinh động gần gũi Ngồi ra, nó cịn gợi lên đức tính cần cù, chịu khó ong.
(7)đáo sâu sắc chất chứa chất mật hương sắc ngàn hoa, sự kiên trì, vất vả ong, cùa đời thường qua tháng ngày Hoa tàn phai nhưng “chất men” say lòng ,vẫn tinh tuý đời Hai câu thơ gợi lên hình ảnh bầy ong chăm chỉ,cần mẫn làm việc Những ong bé nhỏ thế, mà chúng làm việc thật có ích kỳ diệu Chúng giữ lại cho người “ mùa hoa tàn phai”.Chúng níu thời gian sức trẻ lại Điều đáng quý kết quả siêng năng, chắt chiu ong lại dành tặng người, người.
Câu 4 15 đ
* Yờu cu:
- Học sinh biết dựa vào gợi ý sơ lược hồn cảnh xảy câu chuyện, nhân vật chính việc kết thúc để tưởng tượng kể lại diễn biến việc xảy ra trong đêm tối với hai chim, nêu ý nghĩa định (Câu chuyện có thể thêm nhân vật khác học sinh tưởng tượng ra)
- Bài viết thể loại văn kể chuyện, có cấu trúc phần rõ rệt (mở bài, thân bài, kết bài) Diễn biến câu chuyện hợp lí, có chi tiết cụ thể, sinh động Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc; kể chuyện có kết hợp với miêu tả bộc lộ cảm xúc
- Chữ viết đẹp, trình bày sẽ, phạm lỗi tả, ngữ pháp. * Cho điểm:
- Mở (cho tối đa 2,0 điểm): Giới thiệu nhân vật trước trời mưa to. - Thân (cho tối đa 10,0 điểm): tưởng tượng diễn biến câu chuyện: Trời mưa to, gío lớn sao? tổ chim chót vót cao bị đe doạ nào? Con chim lớn phải làm để che chở, bảo vệ chim nhỏ, để chim nhỏ ngủ ngon? kết thúc mưa giông lúc trời sáng chim lớn lông ướt, mệt mỏi chim bé… - Kết (cho tối đa 2,0 điểm): Nói niềm vui chim lớn bảo vệ che chở cho chim nhỏ bình yên; Sự biết ơn ấn tượng, suy nghĩ chim nhỏ hành động chim lớn… đề cập đến học đùm bọc chở che…
- Chữ viết đẹp, trình bày sẽ, phạm lỗi tả, ngữ pháp: cho tối đa 1,0 điểm.
* Lưu ý: