Khi thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới trong bài học, học sinh sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/học liệu nào7. Hoạt động hình thành kiến thức mới Thiết bị/ học liệu sử[r]
(1)Phân tích kế hoạch dạy minh họa Chủ đề: Bài tập thể dục liên hoàn
Bài Thể dục liên hồn:– Trị chơi vận động (1 tiết)
Căn để phân tích kế hoạch học:
- Bài soạn minh họa từ chương trình tập huấn cung cấp;
- Nội dung Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08 tháng 10 năm 2014 việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; tổ chức quản lí hoạt động chuyên môn trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng Phân tích kế hoạch dạy minh họa (theo cấu trúc, quy trình Kế hoạch học)
Nội dung phân tích kế hoạch dạy:
1 Sau học học, học sinh "làm" để tiếp nhận (chiếm lĩnh) và vận dụng kiến thức, kỹ chủ đề?
- Về kiến thức, học sinh đạt mức sau:
+ Hiểu vận dụng động tác khởi động (hồi tĩnh) trước (sau) buổi tập
+ Biết quan sát tranh ảnh động tác làm mẫu GV để tập luyện; biết tự sưu tầm tranh ảnh, tư liệu phục vụ cho học
+ Hiểu tự sửa động tác thông qua nghe, quan sát tập luyện + Hiểu ý nghĩa động tác tập thể dục học, biết vận dụng vào trình tự tập thể thao cá nhân
- Về kỹ năng, học sinh đạt được:
+ Tăng cường tính tự giác, tích cực cho học sinh học tập sinh hoạt hàng ngày
+ Biết phối hợp đề cao tinh thần đồng đội tập, trò chơi + Thực động tác thể dục: từ động tác số đến số
+ Biết sử dụng thuật ngữ, kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin động tác
(2)- Hoạt động củng cố phần kết thúc (giáo viên nhận xét, học sinh lắng nghe phân tích, rút kinh nghiệm cho thân)
3 Thông qua "hoạt động học" thực học, "biểu cụ thể" phẩm chất, lực tương ứng hình thành, phát triển cho học sinh sau:
Hoạt động học Phẩm chất, lực
Hoạt động điều hành tổ chức lớp cán (lớp trưởng) phần mở đầu tiết học
- Phẩm chất chủ yếu: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Năng lực chung: giao tiếp hợp tác
Hoạt động trò chơi học sinh tham gia phần mở đầu phần
- Phẩm chất chủ yếu: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo
- Năng lực đặc thù: Vận động Các hoạt động vận động
chính, bao gồm: khởi động, động tác thể dục liên hoàn
- Phẩm chất chủ yếu: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Năng lực chung: tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo
- Năng lực đặc thù: Vận động bản, hoạt động TDTT Hoạt động thả lỏng, hồi
tĩnh phần kết thúc
- Phẩm chất chủ yếu: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo
- Năng lực đặc thù: chăm sóc sức khỏe, vận động Hoạt động củng cố
phần kết thúc (giáo viên nhận xét, học sinh lắng nghe phân tích, rút kinh nghiệm cho thân)
- Phẩm chất chủ yếu: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Năng lực chung: tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo
- Năng lực đặc thù: vận động bản, hoạt động TDTT 4 Khi thực hoạt động để hình thành kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào?
Hoạt động hình thành kiến thức mới Thiết bị/ học liệu sử dụng động tác thể dục liên hoàn
- Thiết bị: Trang phục thể thao, sân tập nhà thi đấu
(3)vận động sử dụng
5 Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới?
Thiết bị/ học liệu Hình thức sử dụng
Trang phục thể thao, sân tập nhà thi đấu
Làm (phương tiện phục vụ, địa điểm tập luyện)
Tranh ảnh kỹ thuật động tác Nhìn, đọc, nghe (GV giảng) Các dụng cụ phục vụ phù hợp với trò chơi
vận động sử dụng Làm (sử dụng theo yêu cầu trò chơi) 6 Sản phẩm học tập mà học sinh phải hồn thành hoạt động để hình thành kiến thức gì?
Kiến thức cần hình
thành Hoạt động học sinh Sản phẩm tương ứng
Kỹ thuật động tác thể dục liên hồn
Nghe GV phân tích kỹ thuật, kết hợp quan sát động tác mẫu, tranh ảnh
Hình thành biểu tượng kỹ thuật động tác
Thực động tác thể dục liên hoàn
Thực kỹ thuật động tác
Củng cố kỹ thuật (nghe, quan sát GV nhận xét, chỉnh sửa động tác sai)
Nhận biết tự điều chỉnh động tác chưa thân
Kỹ phối hợp nhóm, kỹ vận động
Học sinh tham gia trò chơi vận động
Hình thành tinh thần tập thể, phát triển tố chất thể lực
7 Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động để hình thành kiến thức học sinh?
Kiến thức mới
cần hình
thành
Hoạt động học sinh Kết thực của HS
(4)Thực động tác thể dục liên hoàn
Thực kỹ thuật động tác
- Thực động tác hay chưa được/ đẹp hay chưa đẹp
- Tính liên hồn động tác sao?
Củng cố kỹ thuật (nghe, quan sát GV nhận xét, chỉnh sửa động tác sai)
Nhận biết tự điều chỉnh động tác chưa thân
- HS nhận biết động tác sai hay chưa? - HS biết cách sửa chữa động tác sai hay chưa?
Kỹ phối hợp nhóm, kỹ vận động
Học sinh tham gia trị chơi vận động
Hình thành tinh thần tập thể, phát triển tố chất thể lực
- HS biết phối hợp với động đội hay chưa?
- HS thưc trò chơi hay sai luật/ động tác hiệu hay chưa hiệu
8 Khi thực hoạt động để luyện tập/vận dụng kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào?
Hoạt động hình thành kiến thức mới Thiết bị/ học liệu sử dụng động tác thể dục liên hoàn
- Thiết bị: Trang phục thể thao, sân tập nhà thi đấu
(5)vận động sử dụng
9 Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào (đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức mới?
Thiết bị/ học liệu Hình thức sử dụng
Trang phục thể thao, sân tập nhà thi đấu
Làm phương tiện phục vụ, địa điểm tập luyện
Tranh ảnh kỹ thuật động tác Quan sát để hình thành biểu tượng ban đầu kỹ thuật động tác
Các dụng cụ phục vụ phù hợp với trò chơi vận động sử dụng
Sử dụng để thực theo yêu cầu trò chơi
10 Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động để luyện tập/vận dụng kiến thức gì?
Kiến thức Sản phẩm cần hoàn thành
Kỹ thuật động tác thể dục liên hoàn
- Thực kỹ thuật động tác - Nhận biết tự điều chỉnh động tác chưa
Kỹ phối hợp nhóm, kỹ vận động (trị chơi vận động)
Hình thành tinh thần tập thể, phát triển tố chất thể lực
11 Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hiện hoạt động để luyện tập/vận dụng kiến thức học sinh?
Kết thực hoạt động để luyện
tập/vận dụng kiến thức Cách nhận xét, đánh giá
Kỹ thuật động tác thể dục liên hoàn
- HS có hiểu kỹ thuật động tác hay khơng - Thực động tác hay chưa được/ đẹp hay chưa đẹp
(6)động tác hiệu hay chưa hiệu