GDCD 7 học kì 2CV 5512

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 19 – Bài 12 SỐNG VÀ LÀM VIỆC CÓ KẾ HOẠCH (TIẾT 1) I Mục tiêu: Kiến thức: Giúp HS hiểu sống làm việc có kế hoạch, ý nghĩa, tác dụng sống làm việc có kế hoạch Kĩ năng: HS biết tự xây dựng kế hoạch ngày, tuần, biết điều chỉnh, đánh giá kết hoạt động theo kế hoạch Thái độ: HS có thói quen sống làm việc theo kế hoạch, có ý chí, tâm xây dựng thực kế hoạch Năng lực: NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải vấn đề, II Chuẩn bị : GV :Kế hoạch học, SGK, SGV, máy chiếu HS : Xem trước nội dung học III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp …… C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đơi - Kĩ thuật động não D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề … - Đóng vai E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề …… - Dự án Tổ chức hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học - Nội dung hoạt động: Tìm số biểu người sống khơng có kế hoạch - Dự kiến sản phẩm hoạt động HS: HS tìm số biểu người sống khơng có kế hoạch chưa biết lập kế hoạch khoa học cho - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: Giáo viên giao nhiệm vụ, HS tiếp nhận nhiệm vụ, HS hoạt động cá nhân suy nghĩ phát biểu Trang - Năng lực: Rèn cho HS lực tư duy, suy luận, giải vấn đề - Phương tiện hỗ trợ dạy học: Máy tính, máy chiếu - Kiểm tra, đánh giá: GV HS nhận xét, đánh giá sau hoạt động Dự kiến thời gian cho hoạt động khoảng phút - Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ GV đưa tình sau : - Cơm trưa mẹ dọn chưa thấy An về, tan học lâu An muộn với lí mượn sách bạn để làm tập - Cả nhà nghĩ trưa An ăn xong, vội vàng nhặt để học thêm - Bữa cơm tối nhà sốt ruột đợi An, An lại muộn với lí sinh nhật bạn, không ăn cơm, An ngủ dặn mẹ: " Sáng sớm mai gọi dậy sớm để xem đá bóng làm tập" Em có nhận xét việc làm ngày An? Gv gọi HS trả lời + Dự kiến: Hs trả lời ( Việc làm An không khoa học) Gv nhận xét chốt: Để biết sống có kế hoạch tìm hiểu học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức - Mục tiêu: Học sinh nắm khái niệm sống làm việc có kế hoạch Yêu cầu kế hoạch - Nội dung hoạt động: Nghiên cứu sách giáo khoa - Dự kiến sản phẩm hoạt động HS: HS biết khái niệm sống làm việc có kế hoạch - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS làm việc cá nhân nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm giải vấn đề, GV chốt kiến thức - Phương tiện hỗ trợ dạy học: Máy tính, máy chiếu, bảng phụ - Kiểm tra, đánh giá: GV HS nhận xét, đánh giá sau hoạt động Dự kiến thời gian cho hoạt động khoảng 29 phút Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin sgk Thơng tin/sgk * Mục tiêu: Hs biết lịch làm việc bạn Hải Bình *Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Cá nhân nghiên cứu Sgk, giải vấn đề, thảo luận cá nhân, nhóm *Năng lực: Rèn cho HS lực tư duy, giải vấn đề, hợp tác *Cách tiến hành: GV: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Cho hs quan sát máy chiếu lịch làm việc Hải Bình? Trang GV: Chia lớp thành nhóm thảo luận theo nội dung sau: Nhận xét chung lịch làm việc, học tập ngày tuần bạn Bình? Nêu ưu điểm cần phát huy lịch làm việc Bình? Nêu hạn chế cần khắc phục lên thời gian biểu? Em có nhận xét tính cách bạn Hải Bình? - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh :thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả: Phiếu học tập *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức: Bình biết sống làm việc có kế hoạch, song cần cân đối việc học tập, lao động giúp gia đình, nghĩ ngơi, vui chơi, giải trí, thời gian ăn ngũ, luyện tập thể dục Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học * Mục tiêu: Hs biết k/n sống làm việc có k/h *Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Cá nhân nghiên cứu Sgk, giải vấn đề *Năng lực: Rèn cho HS lực tư duy, ngôn ngữ *Cách tiến hành: GV: Chuyển giao nhiệm vụ GV : Theo em kế hoạch gì? Cho ví dụ HS : Có TKB, TGB GV có kế hoạch giảng dạy, GV: Thế sống làm việc có kế hoạch? GV: Khi xây dựng kế hoạch phải đảm bảo yêu cầu nào? GV: Hãy kể lại công việc mà em thường làm ngày? Nội dung học a Sống làm việc có kế hoạch: Là biết xác định nhiệm vụ, xếp công việc ngày, tuần cách hợp lí để việc thực đầy đủ, có hiệu quả, có chất lượng b Yêu cầu kế hoạch: Trang GV: Khi xây dựng kế hoạch có việc đột xuất cần thiết em cần phải làm gì? Phải cân đối nhiệm vụ: học tập, lao động, nghỉ ngơi, rèn luyện thân thể, giúp đỡ gia đình hoạt động vui chơi giải trí khác -Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh: cá nhân - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời hs * Báo cáo kết quả: Phiếu học tập * Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để làm bt - Nội dung hoạt động: Trả lời câu hỏi, tập - Dự kiến sản phẩm hoạt động HS: Giải tình thực tế - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ: Làm tập d/sgk/38 SGK lớp, HS suy nghĩ, thảo luận cặp đôi làm tập, GV cho HS nhận xét bổ sung - Phương tiện hỗ trợ dạy học: Máy tính, máy chiếu - Kiểm tra, đánh giá: GV HS nhận xét, đánh giá sau hoạt động Dự kiến thời gian cho hoạt động khoảng phút Hoạt động GV HS GV: HD học sinh làm tập d SGK/38 Nội dung 3.Bài tập Bài d/sgk/38: Phản đối quan niệm cho “Chỉ có thể….dài hơn” - Vì: Có thể xd kế hoạch sống, làm việc nhiều năm VD: bậc học, cấp học, định hướng phấn đấu, nghề nghiệp cho tương lai Trương Quế Chi muốn sau trở thành nhà báo bạn học ngoại ngữ, học văn, rèn luyện cách Hoạt động : Vận dụng - Mục tiêu: Tạo cho HS u thích mơn GDCD - Nội dung hoạt động: Giải tình thực tế c/s - Dự kiến sản phẩm hoạt động HS: Nhận xét hoạt động bạn - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS chơi trị chơi đóng vai Trang - Kiểm tra, đánh giá: GV HS nhận xét, đánh giá sau hoạt động Dự kiến thời gian cho hoạt động khoảng phút GV: Chuyển giao nhiệm vụ HS chơi trị chơi, đóng vai: Tình : Bạn Hà cẩu thả, tuỳ tiện, tác phong luộm thuộm, khơng có kế hoạch, kết học tập ? Em nhận xét việc làm Hà - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh : đóng vai - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời hs *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động 5: tìm tịi mở rộng - Mục tiêu: Tạo cho HS thấy liên hệ GDCD thực tế sống - Nội dung hoạt động: Tìm hiểu cách lập kế hoạch cho thân - Dự kiến sản phẩm hoạt động HS: Biết lập k/h cho - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS nhà làm Dự kiến thời gian cho hoạt động khoảng phút * GV giao nhiệm vụ ? Em lập kế hoạch hàng tuần cho thân, đánh giá việc thực k/h Ký duyệt tổ chun mơn: Trang Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 20 – Bài 12 SỐNG VÀ LÀM VIỆC CÓ KẾ HOẠCH (Tiết 2) I Mục tiêu: Kiến thức: Giúp HS thấy ý nghĩa hiệu công việc sống làm việc có kế hoạch Kĩ năng: HS biết tự xây dựng kế hoạch ngày, tuần, biết điều chỉnh, đánh giá kết hoạt động theo kế hoạch Thái độ: HS có thói quen sống làm việc theo kế hoạch, có ý chí, tâm xây dựng thực kế hoạch Năng lực: NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải vấn đề II Chuẩn bị : GV : SGK, SGV, máy chiếu HS : Xem trước nội dung học III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mơ tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp …… B Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đơi - Kĩ thuật động não C Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề … - Đóng vai D Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề …… - Dự án Tổ chức hoạt động: - Mục tiêu: Học sinh nắm ý nghĩa biết cách rèn luyện để sống làm việc có kế hoạch - Nội dung hoạt động: Nghiên cứu sách giáo khoa - Dự kiến sản phẩm hoạt động HS: HS biết ý nghĩa biết cách rèn luyện để sống làm việc có kế hoạch - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS làm việc cá nhân nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm giải vấn đề, GV chốt kiến thức - Phương tiện hỗ trợ dạy học: Máy tính, máy chiếu, bảng phụ Trang - Kiểm tra, đánh giá: GV HS nhận xét, đánh giá sau hoạt động Hoạt động 1: hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu lợi ích làm việc có kế hoạch * Mục tiêu: Hs biết lợi ích làm việc Thơng tin có kế hoạch *Pp/Kĩ thuật dạy học: hoạt động cá nhân *Năng lực: Rèn cho HS lực tư duy, giải vấn đề *Cách tiến hành: GV: Chuyển giao nhiệm vụ GV: y/c HS trình bày k/h tuần 20 Trong trình lập thực kế hoạch em thường gặp khó khăn gì? Hãy nêu cách khắc phục khó khăn đó? - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh : suy nghĩ, trình bày - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời hs *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Nội dung học ->Giáo viên chốt kiến thức a Sống làm việc có kế hoạch: Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học b Yêu cầu thực nhiệm vụ, công * Mục tiêu: Hs biết ý nghĩa biết cách việc rèn luyện để sống làm việc có k/h c Ý nghĩa: *Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Cá nhân - Sống làm việc có kế hoạch giúp chủ động công việc, nghiên cứu Sgk, giải vấn đề, thảo luận *Năng lực: Rèn cho HS lực tư duy, ngôn tiết kiệm thời gian, công sức - đạt kết cao công việc ngữ, hợp tác - Không ảnh hưởng, cản trở công việc *Cách tiến hành: người khác GV: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Chia lớp nhóm nhỏ thảo luận theo d Cách rèn luyện: nội dung sau: - Mỗi người cần biết làm việc có kế N1 Sống làm việc có kế hoạch mang lại hoạch điều chỉnh kế hoạch thật lợi ích gì? Nêu ví dụ cần thiết N2.Sống làm việc khơng có kế hoạch - Phải tâm, kiên trì, sáng tạo mang lại hậu gì? Nêu ví dụ thực kế hoạch đặt N3: Theo em để trở thành người biết sống Trang làm việc có kế hoạch cần phải làm gì? - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh : thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: Giấy A0 chứa kq thảo luận *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Các nhóm nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động 2: Luyện tập - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để làm bt - Nội dung hoạt động: Trả lời câu hỏi, tập - Dự kiến sản phẩm hoạt động HS: Giải tình thực tế - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ: Làm tập c,đ/sgk/ SGK lớp, HS suy nghĩ, thảo luận cặp đôi làm tập, GV cho HS nhận xét bổ sung - Phương tiện hỗ trợ dạy học: Máy tính, máy chiếu - Kiểm tra, đánh giá: GV HS nhận xét, đánh giá sau hoạt động Bài tập HS : Làm GV: HD học sinh làm tập c, đ Ca dao, tục ngữ: SGK/38 “Việc hôm để ngày mai” (Quyết Yêu cầu HS tìm câu TN, CD, DN tâm, tránh lãng phí thời gian, hẹn với nói sống làm việc có kế hoạch? thân, người, làm kế hoạch đề GV : Nhận xét, kết luận ra) Hoạt động : Vận dụng - Mục tiêu: Tạo cho HS u thích mơn GDCD - Nội dung hoạt động: Giải tình thực tế c/s - Dự kiến sản phẩm hoạt động HS: Nhận xét hoạt động bạn - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS chơi trị chơi đóng vai - Kiểm tra, đánh giá: GV HS nhận xét, đánh giá sau hoạt động GV: Chuyển giao nhiệm vụ HS chơi trị chơi, đóng vai: Tình : Bạn Minh cẩn thận, chu đáo, làm việc có kế hoạch, kết học tập tốt, người yêu mến ? Em nhận xét việc làm Minh - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh : đóng vai - Giáo viên: Quan sát, trợ giúp - Dự kiến sản phẩm: cách giải tình hs Trang *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Các nhóm nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động 4: Tìm tịi mở rộng - Mục tiêu: Tạo cho HS thấy liên hệ GDCD thực tế sống - Nội dung hoạt động: Tìm hiểu gương sống để học tập - Dự kiến sản phẩm hoạt động HS: truyện báo… - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS nhà làm GV giao nhiệm vụ GV: Yêu cầu HS tìm vài gương biết sống làm việc có kế hoạch thực tế báo chí HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời Ký duyệt tổ chuyên môn: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 21- Bài 13 QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ, CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC CỦA TRẺ EM VIỆT NAM I Mục tiêu: Kiến thức: - HS hiểu số quyền bổn phận trẻ em theo quy định Pluật nước ta Hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng việc thực quyền trẻ em Kĩ năng: - HS nhận biết hành vi vi phạm quyền trẻ em biết tự bảo vệ quyền thực tốt bổn phận, biết nhắc nhở bạn thực Thái độ: Trang - HS tự hào, tin tưởng, biết ơn gia đình xã hội phê phán, đấu tranh với hành vi vi phạm quyền trẻ em không thực bổn phận Năng lực: - NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải vấn đề II Chuẩn bị GV : SGK, SGV, máy chiếu, phiếu học tập, tranh ảnh, Hiến pháp 1992, Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em HS : Xem trước NDBH, sưu tầm tranh ảnh nhóm quyền trẻ em III Tổ chức hoạt động Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động: Tên hoạt động Phương pháp thực A Hoạt động khởi - Dạy học trực quan sinh động động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp …… C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải luyện tập vấn đề - Dạy học theo nhóm cặp đơi D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải dụng vấn đề E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải tòi, mở rộng vấn đề - Dự án Tổ chức hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động * Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu công ước LHQ * Nhiệm vụ: HS quan sát tranh * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, vấn đáp * Yêu cầu sản phẩm: tranh trẻ em * Cách tiến hành: - GV cho HS quan sát tranh ? Em có nhận xét hình *Thực nhiệm vụ - Học sinh: quan sát tranh - Giáo viên quan sát hs - Dự kiến sản phẩm: cảm nhận hs tranh *Báo cáo kết quả: Hs báo cáo *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật khăn phủ bàn - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật động não - Kĩ thuật đặt câu hỏi … - Kĩ thuật đặt câu hỏi …… Trang 10 TIẾT 33: THỰC HÀNH, NGOẠI KHỐ TÌM HIỂU CÁC DI SẢN VĂN HÓA Ở ĐỊA PHƯƠNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức: - Nắm loại DSVH Hà Nam nguồn gốc hình thành DSVH - Ý nghĩa DSVH Hà Nam - Trách nhiệm HS việc BV DSVH địa phương Về kĩ năng: Tôn trọng, giữ gìn tìm hiểu DSVH địa phương Về thái độ: - Khơng đồng tình, phê phán hành vi xâm hại đến DSVH - Đồng tình, ủng hộ việc làm góp phần giữ gìn DSVH địa phương Năng lực: NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải vấn đề… II Chuẩn bị: - GV: KHBH GDCD - HS: Tài liệu GDCD địa phương tỉnh Hà Nam III Tổ chức hoạt động 1.Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học trực quan - Kĩ thuật đặt câu hỏi động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đơi - Kĩ thuật động não D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề … - Đóng vai E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề …… - Dự án Tổ chức hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động * Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, vấn đáp * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời hs * Cách tiến hành: Trang 57 - GV: yêu cầu hs quan sát ảnh phân loại DSVH ảnh trên? ? Em kể số DLTC, DTLS, DSVH tiêu biểu Hà Nam? (Dựa vào mục tư liệu TK) ? Hà nam có sách, biện pháp việc bảo tồn, phát huy giá trị lịch sử, văn hóa? - Học sinh tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - Học sinh: chia sẻ hiểu biết - Giáo viên quan sát, động viên giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: ý kiến hs *Báo cáo kết quả: HS trình bày * Phân loại: + DSVH vật thể: - Chùa Bà Đanh: Di tích LS & TC - Đền Trần Thương: Di tích LSVH & TC + DSVH phi vật thể: Hát dặm Quyển Sơn, hội chùa Đọi Sơn *- Trùng tu, tôn tạo DS VH - Bảo tồn: nghiên cứu, sưu tầm DSVH phi vật thể tiêu biểu *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá sau dẫn dắt vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu di sản VH Hà Nam I Nội dung học Mục tiêu: Hiểu đc vai trò di sản VH Di sản VH Hà Nam Hà Nam Phương thức thực hiện: - DSVH Hà Nam gồm: DSVH vật thể - Hoạt động cá nhân (DLTC, DTLS VH…) DSVH phi vật thể Sản phẩm hoạt động (Lễ hội TT, trò chơi DG, làng nghề - Trình baỳ miệng TC….) Phương án kiểm tra, đánh giá - DSVH Hà Nam hình thành từ - Học sinh tự đánh giá KC, lđ sx, từ nhu cầu nâng cao đời - Học sinh đánh giá lẫn sống tinh thần yếu tố tự nhiên - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: Em kể tên phân loại loại DSVH Hà Nam mà em biết? Các DSVH Hà Nam hình thành từ yếu tố nào? - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ cá nhân - Giáo viên quan sát, theo dõi phát kịp thời khó khăn hs Trang 58 - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: đại diện báo cáo *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa DSVH Hà Nam Mục tiêu: Hiểu đc ý nghĩa DSVH Hà Nam Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động - Trình baỳ miệng - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: DSVH có ý nghĩa đ/v tỉnh Hà Nam? - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ cá nhân - Các nhóm ghi kết - Giáo viên quan sát, theo dõi phát kịp thời khó khăn hs - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: đại diện nhóm báo cáo *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt đơng 3: Tìm hiểu trách nhiệm công dân – hs Hà Nam việc BV DSVH đ/p Mục tiêu: Hiểu đc trách nhiệm công dân – hs Hà Nam việc BV DSVH đ/p Phương thức thực hiện: - Hoạt động cặp đôi Sản phẩm hoạt động - Trình baỳ miệng - Phiếu học tập nhóm Ý nghĩa DSVH Hà Nam - Giúp người hiểu biết cội nguồn đất nước, dân tộc => ni dưỡng lịng tự hào dân tộc tình u q hương đất nước - Góp phần làm phong phú làm giàu thêm VH Việt Nam - Là tài sản vô giá đất nước, chất liệu gắn kết cộng đồng dân tộc, sở để sáng tạo nên giá trị tinh thần mới, chứng hùng hồn lịch sử XD BV Tổ quốc - Góp phần sáng tạo giá trị VH - Phát triển du lịch Hà Nam Trách nhiệm Công dân – hs Hà Nam việc BV DSVH đ/p - Chấp hành c/sách Đảng, pháp luật Nhà nước BVDSVH - Trân trọng DSVH Trang 59 Phương án kiểm tra, đánh giá - Thông báo cho quan Nhà nước có thẩm - Học sinh tự đánh giá quyền DSVH bị phá hoại - Học sinh đánh giá lẫn - Nhắc nhở người giữ gìn DSVH - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: ? Là cơng dân – hs Hà Nam, em phải có trách nhiệm DSVH? - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh thảo luận cặp đơi - Các nhóm ghi kết - Giáo viên quan sát, theo dõi phát kịp thời khó khăn hs - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: đại diện nhóm báo cáo *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 3: Luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết để làm * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời miệng HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: GV cho hs trả lời miệng tập II Bài tập sách TL GD đ/p/36 Bài 1, /36 sách TLGD địa phương Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm gợi ý cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời hs *Báo cáo kết quả: cá nhân trả lời *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl Hoạt động 4: Vận dụng * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào làm BT * Nhiệm vụ: HS trình bày * Phương thức thực hiện: cá nhân, cặp đôi * Sản phẩm: Câu trả lời hs * Cách tiến hành: Trang 60 GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Liên hệ thân bảo vệ DSVH? *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ - Giáo viên quan sát hs làm gợi ý cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời hs *Báo cáo kết quả: Những việc làm cụ thể: - Tơn trọng giữ gìn DSVH - Tìm hiểu DSVH đ/p - Phê phán hành vi xâm hại đến DSVH phá hoại mơi trường - Ủng hộ việc làm góp phần giữ gìn DSVH *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl Hoạt động 5: Tìm tịi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: HS sưu tầm tranh DSVH xã nơi e * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: Về nhà IV Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………… Ký duyệt tổ chuyên môn: Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 34: ÔN TẬP I Mục tiêu học: - Giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức học học kỳ II Giúp học sinh nắm kiến thức, hệ thống khoa học, ôn tập chuẩn bị cho kiểm tra học kỳ - Giáo dục học sinh ý thức yêu thích mơn học, có ý thức tìm tịi, nâng cao khả nhận thức phục vụ đời sống - Rèn kỹ ơn tập logic, có chất lượng - NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải vấn đề… II Chuẩn bị: - GV: KHBH + SGK, SGV GDCD - Sổ tay KTPL III Tổ chức hoạt động Trang 61 1.Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động: Tên hoạt động A Hoạt động khởi động B Hoạt động hình thành kiến thức Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học - - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đơi - Kĩ thuật động não D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề … - Đóng vai E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề …… - Dự án Tổ chức hoạt động: Hoạt động 1: Khởi động * Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, vấn đáp * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời hs * Cách tiến hành: Em kể tên tiêu đề học học kỳ 2? - Học sinh tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - Học sinh: chia sẻ hiểu biết - Giáo viên quan sát, động viên giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: ý kiến hs *Báo cáo kết quả: HS vẽ trình bày *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá sau dẫn dắt vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động GV-HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Ôn lại lý thuyết I Lý thuyết Mục tiêu: HS nhớ lại kiến thức học Sống làm việc có kế hoạch: Phương thức thực hiện: Là biết xác định nhiệm vụ, xếp công - Hoạt động cá nhân việc hàng ngày cách hợp lý có hiệu quả, -Trị chơi hái hoa chất lượng, đảm bảo cân đối nhiệm vụ Sản phẩm hoạt động Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên - Trình baỳ miệng nhiên Trang 62 Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: gv chuẩn bị bơng hoa có nội dung ? Thế sống làm việc có kế hoạch ? Mơi trường ? Tài ngun thiên nhiên ? Tầm quan trọng mơi trường tài nguyên thiên nhiên ? Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên cách ? Di sản văn hố ? Nêu quy định pháp luật bảo vệ di sản văn hố ? Tín ngưỡng ? Tơn giáo ? Quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - HS lên hái hoa - Học sinh suy nghĩ cá nhân - Giáo viên quan sát, theo dõi phát kịp thời khó khăn hs - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: cá nhân báo cáo *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng - Mơi trường tồn điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh người - TNTN cải vật chất có sẵn tự nhiên mà người khai thác, chế biến, sử dụng phục vụ đời sống - MT TNTN tạo nên sở vật chất để phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội tạo phương tiện sinh sống - Giữ gìn mơi trường xanh, sạch, đẹp, cân sinh thái, cải thiện mơi trường… Bảo vệ di sản văn hố: - DSVH gồmDSVH vật thể phi vật thể sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học lưu truyền từ hệ sang hệ khác * Cấm: + Chiếm đoạt, làm sai lệch DSVH + Huỷ hoại DSVH + Đào bới trái phép địa khảo cổ, xây dựng trái phép… + Mua bán, trao đổi, vận chuyển trái phép di vật, cổ vật Quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo: - Tín ngưỡng: Là lịng tin vào thần bí thần linh, thượng đế, chúa trời - Tơn giáo: Là hình thức tín ngưỡng có hệ thống tổ chức… - CD có quyền theo hay khơng theo tín ngưỡng hay tơn giáo nào, người theo tơn giáo có quyền không theo hoạc bỏ để theo tín ngưỡng, tơn giáo khác mà khơng cưỡng bức, cản trở Hoạt động 3: Luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết để làm * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời miệng HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Em kể số công việc mà II Bài tập quan NN cấp CS làm để chăm lo đs mặt cho nd? Học sinh thực nhiệm vụ Trang 63 - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm gợi ý cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm:  Tổ chức sx để phát huy mạnh đp, nâng cao đs nd  Chăm lo phát triển nghiệp GD, chăm sóc sức khỏe nd – xd trường học, trạm y tế, phòng chống dịch bệnh  BV trật tự trị an, phòng chống TN XH) *Báo cáo kết quả: cá nhân trả lời *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl Hoạt động 4: Vận dụng * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào làm BT * Nhiệm vụ: HS trình bày * Phương thức thực hiện: cá nhân, đóng vai, cặp đơi * Sản phẩm: Câu trả lời hs * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: GV yêu cầu hai hs đóng vai người dân đến xin giấy tờ UBND xã hs làm cán xã tiếp công dân *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ - Giáo viên quan sát hs làm gợi ý cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời hs *Báo cáo kết quả: cặp đôi báo cáo *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: HS sưu tầm báo có nội dung liên quan đến học hôm * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: Về nhà IV Rút kinh nghiệm Trang 64 …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………… Ký duyệt tổ chuyên môn: Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 35: KIỂM TRA HỌC KỲ II I Mục tiêu kiểm tra: - Kiểm tra đánh giá nhận thức học sinh qua chương trình học kỳ II -Rèn cho học sinh kỹ hệ thống hoá kiến thức khoa học, logic, dễ hiểu - Giáo dục em tính trung thực làm bài, trình bày khoa học II.Chuẩn bị - Thầy: Giáo án, câu hỏi, đáp án, hướng dẫn chấm - Trị: Ơn bài, giấy kiểm tra III Tiến trình kiểm tra: ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Không Bài mới: Giáo viên phát đề cho học sinh theo dõi học sinh làm bài: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Cấp Nhận biết Thông hiểu Vận dụng độ Cấp độ thấp Cấp độ cao Cộng Chủ đề Nhà nước Cộng hòa XHCNV N Số câu Số điểm Tỉ lệ 2.Bộ máy nhà nước TL TL Nêu Vẽ sơ đồ máy nhà đời nhà nước phân công ; nước VN ; đảng lãnh đạo 1/ 1,5 15% 1/ 1,5 15% Lấy ví dụ : 3ví dụ việc làm cần giải gia đình em TL TL 30% Từ bối cảnh Từ bối cảnh thực tế thực tế để cách giúp bạn giả Trang 65 ... viên: KHBH, SGK, SGV, SBT GDCD7 , Một số tình thực tế Học sinh: Xem trước nội dung học III Tổ chức hoạt động 1.Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động: Tên... viên: KHBH, SGK, SGV, SBT GDCD7 , Một số tình thực tế Học sinh: Xem trước nội dung học III Tổ chức hoạt động 1.Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động: Tên... động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động: Tên hoạt động Phương pháp thực A Hoạt động khởi - Dạy học trực quan sinh động động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm thành kiến thức - Dạy học