Giáo Dục Quốc PhòngAn Ninh trong ngành giáo dục đã có những chuyển biến mạnh mẽ từ nhận thức của đội ngũ cán bộ quản lý các cấp đến việc tổ chức thực hiện ở từng cơ sở, nhà trường, đơn vị. Các cơ quan quản lý giáo dục đã có sự chỉ đạo kiên quyết để thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục quốc phòng an ninh trong toàn ngành. Đội ngũ giáo viên giáo dục quốc phòng ở cấp trung học phổ thông đã bước đầu được hình thành và phát triển.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2020 – 2021 Mã số 10 I Sơ lược thân Họ tên: Bùi Quang Thạch, Năm sinh: 1987 Trình độ chun mơn nghiệp vụ: ĐHSP ngành Giáo Dục Thể Chất Nhiệm vụ phân cơng: Bí thư Đồn trường, dạy mơn GDQP – AN Đơn vị: Trường THPT Lấp Vò Tên sáng kiến: "Một số giải pháp giúp Học sinh yêu thích mơn GDQP - AN” Đối tượng: ; ; ; II Nội dung Thực trạng trước có sáng kiến 1.1 Thực trạng Điều kiện sân bãi, phòng học, dụng cụ trang thiết bị cần thiết cho mơn học Giáo dục Quốc phịng – An ninh chưa đáp ứng nhu cầu môn học Học sinh cịn xem nhẹ mơn Giáo Giáo dục Quốc phịng – An ninh, nên chưa có đầu tư mức cho môn học Phần lớn giáo viên chưa biết cách ứng dụng Công nghệ thông tin vào việc giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh, nên chưa gây hứng thú cho học sinh Kết sau học xong lí thuyết kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC lớp 11CB1, 11CB2 năm học 2017 – 2018 không ứng dụng công nghệ thông tin dạy lấy đường ngắm Lớp Sĩ số học sinh Sử dụng CNTT giảng dạy lấy đường ngắm Số em biết lấy đường ngắm thực địa Tỷ lệ 11CB1 40 Không sử dụng 13 32,5% 11CB2 39 Không sử dụng 12 30,8 % 1.2 Nguyên nhân Đối với giáo viên : Phần lớn Giáo viên dạy môn GDQP – AN chưa đầu tư nhiều cho chuyên môn, chưa ứng dụng Công nghệ Thông tin vào việc soạn giảng nên tiết dạy chưa thu hút học sinh gây nhàm chán Đối với học sinh : Do yêu cầu lượng kiến thức môn học khác, học cộng thêm áp lực việc nhận thức chưa môn học từ phía phụ huynh nên tác động nhiều đến việc xác định nhiệm vụ học tập mơn Đặc biệt phận khơng học sinh cịn ngộ nhận coi mơn học phụ dẫn đến ý thức học tập môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh chưa cao Đối với Cơ sở vật chất : Dụng cụ, trang thiết bị cho môn học chưa đáp ứng yêu cầu: Súng AK cắt bổ dùng cho việc tháo lắp số linh kiện hay bị hỏng gây khó khăn việc dạy tháo lắp, súng nhựa tập luyện hư hỏng nhiều, tranh ảnh giảng dạy hạn chế số nội dung… Tính sáng kiến (Các biện pháp thực hiện) 2.1 Đổi phương pháp dạy học việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thơng tin giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh Với việc ứng dụng Công nghệ thông tin cho giảng có sức lơi học sinh Trong q trình ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh có nhiều phát kiến mới, ứng dụng công nghệ thông tin bước đầu mang đến cho giáo viên học sinh kết thiết thực Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy có hiệu nhiều việc tạo hứng thú cho học sinh tiếp cận môn học Bên cạnh số dạy trừu tượng cần có hỗ trợ công nghệ thông tin Giới thiệu súng tiểu liên AK súng trường CKC hay kĩ thuật ném lựu đạn, hỗ trợ hình ảnh chuyển động súng, lựu đạn giúp cho học sinh nhìn thấy rõ chuyển động bên súng lựu đạn, hiệu ứng âm làm cho học sinh hứng thú học tập Hay cách lấy đường ngắm đúng, sử dụng Công nghệ thơng tin hình ảnh trực quan giúp học sinh thao trường dễ dàng lấy đường ngắm đúng, học sinh nhận biết nhanh đâu đường ngắm đúng, biết quỹ đạo đường đạn bay điểm chạm đạn bia Kết sau học xong lí thuyết kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC năm học 2018 - 2019 lớp 11CB1 dạy ứng dụng công nghệ thơng tin cịn lớp 11CB2 khơng sử dụng ứng dụng công thông tin lấy đường ngắm Lớp Sĩ số học Sử dụng CNTT giảng Số em biết lấy đường sinh dạy lấy đường ngắm ngắm thực địa Tỷ lệ 11CB1 41 Có sử dụng 34 82,9% 11CB2 39 Không sử dụng 15 38,5 % Từ kết cho ta thấy chất lượng môn học nâng cao rõ rệt Bên cạnh học sinh có hứng thú thích học mơn Giáo Dục Quốc Phịng –An ninh, dạy Giáo Dục Quốc Phòng –An ninh thêm phần phong phú, sinh động hấp dẫn 2.2 Đổi phương pháp dạy học biện pháp cho em xem tư liệu qua tranh ảnh, mơ hình, đoạn phim Song song với trình chiếu giảng giáo viên nên trình chiếu loại tranh, ảnh, đoạn phim tư liệu có liên quan đến học, điều nhằm kích thích tính tị mị, thích thú, tìm hiểu em Như khối 10 Bài « Thường thức phịng tránh số loại bom đạn thiên tai » Giáo viên cho em xem hình ảnh, đoạn phim động đất bão, hay sóng thần Nhật Bản năm 2011… kiện gắn liền thực tế xảy sống; Ở khối 12 « Cơng tác phịng khơng nhân dân », Giáo viên cho em xem hình ảnh loại vũ khí tiên tiến máy bay tàng hình, tên lửa hành trình, bom nguyên tử…Hay khối 11 giới thiệu súng tiểu liên AK giới thiệu số loại lựu đạn Việt Nam, giáo viên cần có mơ hình súng tiểu liên AK, lựu đạn cắt bổ, thiết bị mà hầu hết em muốn tò mò, muốn nhìn tận mắt dùng tay cầm Khi giáo viên cung cấp thông tin thu hút lắng nghe em, điều không cung cấp thông tin cho học sinh mà trao dồi kiến thức cho sống tương lai 2.3 Đổi phương pháp dạy học việc tổ chức buổi hội thao, trị chơi, kiểm tra trắc nghiệm để em có điều kiện giải trí, rèn luyện sức khỏe, thể lực Mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh mơn học đặc thù vừa có lí thuyết, vừa có thực hành, vừa giáo dục tư tưởng, vừa giáo dục thể chất Vì học sinh sau tiếp cận với kiến thức đòi hỏi phải biết vận dụng kiến thức vào thực tế Giáo viên phải động cho học sinh chia thành nhiều nhóm thi đua với thực nội dung học Qua thực tiễn cho thấy đa số học sinh hứng thú thi đua với nhau, sân chơi vơ có ích Học sinh vừa học vừa chơi, học đến đâu vận dụng đến Như học sinh khơng cịn thấy tiết học khô khan căng thẳng, ngược lại vận động vui vẻ luôn kèm theo tiếng cười giúp em thư giãn đầu óc, đồng thời thể lực rèn luyện u thích mơn học Như tổ chức cho em thi tháo lắp súng tiểu liên AK tính thời gian, thi thực hành ném lựu đạn xa trúng đích kiểm tra trắc nghiệm lấy tinh thần xung phong để trả lời 2.4 Đổi phương pháp dạy học việc tổ chức thảo luận nhóm Học nhóm hình thức học hợp tác nâng cao chất lượng Học sinh giao lưu với có kết học tập tiến nhiều mặt Theo cách này, học sinh tạo hội tự đặt câu hỏi, thảo luận, trình bày quan điểm Để phát huy lợi ích việc học nhóm, giáo viên phải cung cấp tảng cho học sinh Do đó, giáo viên phải khơi gợi hứng thú học sinh cách chọn chủ đề thảo luận tương ứng với trình độ học sinh, đặt câu hỏi đưa vấn đề dẫn dắt học sinh đạt đến mức độ tư sâu sắc Bên cạnh đó, trình cộng tác phải xếp để đảm bảo tất thành viên nhóm tham gia cách tích cực Chia nhóm đồng theo tỷ lệ rèn luyện, tương tự học lực Tỷ lệ nam nữ tương đương Xây dựng quy định cho nhóm Với cách chia nhóm này, nhóm đồng nên dễ dàng quản lý, đặc biệt, có số cán lớp nhóm hạt nhân để phát triển nhóm Đây "khâu” quan trọng muốn làm tốt thay đổi dạy học Thông thường, câu hỏi đưa lên cho nhóm trình bày chuyển cho giáo viên, giáo viên xem xét, chọn câu hỏi hay, chuyển cho nhóm thảo luận trả lời Người hỏi tranh luận trực tiếp với người trả lời Sau nghe câu trả lời, người đặt câu hỏi phải phản biện được, đâu, sai đâu, góp ý cho câu trả lời hoàn thiện Như yêu cầu người hỏi phải nắm vững câu hỏi, tham gia với tinh thần đóng góp, xây dựng tốt Đây mơ hình tốt, đáng học tập, thu hút học sinh 2.5 Một số giải pháp nâng cao chất lượng mơn học Giáo Dục Quốc Phịng - An Ninh Giải pháp Làm chuyển biến nhận thức đội ngũ giáo viên Bởi lẽ, họ người trực tiếp giáo dục, quán triệt giao nhiệm vụ cho học sinh Nội dung giáo dục quán triệt tập trung vào đường lối, sách Đảng; văn Nhà nước cơng tác Giáo dục Quốc phịng – An ninh giai đoạn nay, như: Chỉ thị số 12-CT/TW ngày 3/5/2007 Bộ trị tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục quốc phịng, an ninh tình hình mới, Nghị định số 116/2007/NĐ-CP ngày 10/7/2007 Chính phủ Giáo dục Quốc phòng – An ninh, văn quy định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Giáo dục Quốc phòng – An ninh … yêu cầu mà học sinh cần đạt học tập nhà trường Giải pháp Thường xuyên làm tốt công tác đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy, yếu tố để nâng cao chất lượng môn học Giáo dục Quốc phòng – An ninh Giải pháp Thường xuyên đổi phương pháp, hình thức giảng dạy cho phù hợp với đối tượng, tăng cường giáo dục truyền thống, lịch sử cho học sinh thông qua bảo tàng cách mạng địa phương; thường xuyên cập nhật thông tin để truyền đạt cho học sinh tiêu chí bảo vệ Tổ quốc Giải pháp Thường xuyên phối hợp Sở Giáo dục với Bộ Chỉ huy Quân sự, Hội đồng Giáo dục Quốc phòng – An ninh tỉnh, nhà trường với quan Quân địa phương để tạo thống nhất, đồng công tác đạo bảo đảm đầy đủ sở vật chất, sách giáo khoa, tranh ảnh, mơ hình học cụ phục vụ cho mơn học; thường xuyên làm tốt công tác tra, kiểm tra đánh giá kết môn học, hàng năm tổ chức hội thi, hội thao, thực tốt công tác sơ, tổng kết, rút kinh nghiệm, kịp thời biểu dương, khen thưởng tập thể, cá nhân có thành tích giảng dạy học mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh Giải pháp Thường xuyên quan tâm đầu tư ngân sách, đổi chế độ sách cho giáo viên trực tiếp giảng dạy môn học Giáo dục Quốc phòng – An ninh theo chế độ hành, nhằm động viên kịp thời, nâng cao tinh thần trách nhiệm cho giáo viên thực nhiệm vụ Như thực việc đổi phương pháp dạy học sử dụng giải pháp so với trước đây, nhận thấy kết thật khả quan, hứng thú học tập mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh học sinh nâng lên rõ rệt Tiết học khơng cịn căng thẳng, khơ khan hay nhàm chán Ngược lại học sinh có chuyển biến tích cực nhiều; chịu khó tìm tư liệu nhiều hơn, điều chưa hiểu mạnh dạn trao đổi với bạn bè giáo viên Hào hứng lần diễn hội thao nhỏ sau tiết học Vì kết tăng lên rõ rệt Khả áp dụng sáng kiến Áp dụng giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh trường THPT năm học 2018 – 2019 Hiệu Qua thực tế năm giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh Với cố gắng nghiên cứu, trao dồi, học hỏi kinh nghiệm qua đồng nghiệp thân đúc kết số biện pháp cụ thể tiến hành thực nghiệm đồng thời triển khai cho tổ áp dụng vào giảng dạy cho học sinh ba khối lớp 10, 11, 12 nhà trường suốt thời gian qua So sánh kết học tập năm học 2018 - 2019 tiến hành giảng dạy phương pháp đổi nêu trên, so với năm 2017 - 2018 giảng dạy theo phương pháp truyền thống cụ thể sau : Qua bảng số liệu cho thấy sau áp dụng phương pháp giảng dạy Giỏi Năm học Khá Trung bình Yếu Kém Tổng Số Tổng Tỷ lệ Tổng Tỷ lệ Tổng Tỷ lệ Tổng Tỷ lệ Tổng học Số Số Số Số Số % % % % sinh 2017- 2018 806 435 54 2018-2019 794 538 67,8 Tỷ lệ % 333 41,3 38 4,7 0 0 256 32,2 0 0 0 môn Giáo dục Quốc phòng – An Ninh năm học 2018 – 2019 kết học tập học sinh cao năm học 2017 – 2018 Cụ thể tỉ lệ học sinh xếp loại giỏi, tăng, khơng có học sinh xếp loại trung bình Xác nhận Thủ trưởng đơn vị Lấp Vò, ngày 04 tháng năm 2019 Người viết Bùi Quang thạch ... phịng – An ninh Với cố gắng nghiên cứu, trao dồi, học hỏi kinh nghiệm qua đồng nghiệp thân đúc kết số biện pháp cụ thể tiến hành thực nghiệm đồng thời triển khai cho tổ áp dụng vào giảng dạy cho... cung cấp thông tin cho học sinh mà trao dồi kiến thức cho sống tương lai 2.3 Đổi phương pháp dạy học việc tổ chức buổi hội thao, trò chơi, kiểm tra trắc nghiệm để em có điều kiện giải trí, rèn luyện... hành, vừa giáo dục tư tưởng, vừa giáo dục thể chất Vì học sinh sau tiếp cận với kiến thức đòi hỏi phải biết vận dụng kiến thức vào thực tế Giáo viên phải động cho học sinh chia thành nhiều nhóm