Đang tải... (xem toàn văn)
HS tìm chi tiết và nhận xét GV chốt lại - Khi Bêlicốp còn sống: + Giáo viên và hiệu trưởng đều sợ hắn + Khống chế trường học suốt 15 năm + Khống chế cả thành phố -> dân chúng đều sợ -> l[r]
(1)Giáo án 11 Cơ Tiết theo PPCT: 96 - 97 Đỗ Viết Cường NGƯỜI TRONG BAO A Sê - khốp Ngày soạn: 27.02.10 Ngày giảng: Lớp giảng: 11A Sĩ số: Điểm kt miệng: 11C 11K 11E A Mục tiêu bài học Qua bài giảng nhằm giúp HS: Nắm nét khái quát văn học thực Nga kỉ XIX Nắm nét khái quát Sêkhốp và truyện ngắn Người bao Thấy việc khắc hoạ chân dung và tính cách nhân vật Bêlicốp tác giả Hậu quả, tác động lối sống bao người Từ đó hiểu giá trị tư tưởng tác phẩm B Phương tiện thực - SGK, SGV Ngữ văn 11 - Thiết kế bài giảng Ngữ văn 11 - Giới thiệu giáo án Ngữ văn 11 - Một số tài liệu tham khảo khác C Cách thức tiến hành - Đọc hiểu - Đàm thoại phát vấn - Trao đổi thảo luận - Thuyết trình D Tiến trình giảng Ổn định KTBC Đọc thuộc lòng bài thơ Tôi yêu em Puskin và nêu cảm nhận em tình yêu tác giả bài thơ? Yêu cầu Mở đầu là lời bộc lộ chân thành, xuất phát từ trái tim trung thực, tình yêu thực - Từ ngữ: có thể, chưa hẳn: khẳng định, cân nhắc, có chút dè dặt - Lời thơ: chậm, tình thơ thâm trầm, kín đáo -> tình yêu âm thầm dai dẳng - Câu 3, 4: + Mạch thơ: chuyển đột ngột -> toát lên cái điềm tĩnh lí trí, cái dồn nén cảm xúc Lop11.com (2) Giáo án 11 Cơ Đỗ Viết Cường + Từ ngữ: - tạo mâu thuẫn tâm trạng, cảm xúc + ƯỚc muốn: không để em bận lòng, gợn bóng u hoài -> làm cho người mình yêu hạnh phúc -> Câu 3, lời hứa, lời thề trang nghiêm, dứt khoát => câu đầu: cảm xúc bị dồn nén nhân vật trữ tình - Hai câu - + Nghệ thuật: Liệt kê + kết câu: lúc ….khi diễn tả khoảnh khắc yếu mềm, cháy bỏng, cuồng nhiệt, bối rối, lo âu nhân vật trữ tình, nhân vật trữ tình tự bộc lộ thẳng thắn tâm hồn mình; nhịp thơ nhanh -> trạng thái biến đổi tình yêu vô cùng dồn dập + Tâm trạng: âm thầm yêu, rụt rè, hậm hực -> tâm trạng đau khổ, giày vò hậm hực vì hờn ghen, vì thất vọng vì không đền đáp - Hai câu kết: Nghệ thuật: điệp ngữ "tôi yêu em" nhắc lại khẳng định chất tình yêu: chân thành, đằm thắm; so sánh - ước nguyện nhân vật trữ tình giành cho người mình yêu, thể ý định dừng bước nhân vật trữ tình -> câu thơ: đưa tình yêu lên ngôi làm sáng ngời nhân cách nhân vật GTBM Hoạt động dạy học Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt I Tìm hiểu chung Khái quát văn học thực Nga GV: đời và trưởng thành đấu tranh lâu dài và gay gắt nhân dân Nga chống lại chế độ nông nô chuyên chế tàn bạo và phản động Vị trí: văn học thực Nga là văn học phong phú và tiên tiến nhân loại, là thành tựu rực rỡ lịch sử phát triển nghệ thuật giới Tác giả Sêkhốp a Cuộc đời GV: nêu nét chính đời nhà văn Sêkhốp? HS trả lời GV ghi bảng - (1860 - 1904), sinh và lớn lên gia đình buôn bán nhỏ - 1884: tốt nghiệp khoa y -> vừa làm bác sĩ, viết báo, viết văn tham gia nhiều công việc xã hội giáo dục và văn hoá - 1887 nhận giải thưởng Puskin - 1900 làm viện sĩ danh dự viện hàn lâm Lop11.com (3) Giáo án 11 Cơ Đỗ Viết Cường khoa học Nga - 1902 chối bỏ danh hiệu này GV: mục đích: phản đối Nga hoàng không chấp thuận Gorki vào viện Hàn lâm Nga - 1904 ông bệnh phổi chữa bệnh Đức b Sự nghiệp GV: Sự nghiệp sáng tác Sêkhốp có điểm gì phải lưu ý? HS trả lời Gv chốt lại - Thể loại: truyện ngắn, truyện vừa, kịch - Tác phẩm tiêu biểu SGK - Cốt truyện: giản đơn, ý nghĩa: to lớn sâu xa GV: ý nghĩa sáng tác nhà văn - khoảng 24 năm cầm bút phần lớn tác phẩm đặc sắc ông nhiều người nhớ và yêu thích, bởi: - Tác phẩm nghiêm khắc lên án xã hội bất công, thói cường bạo và sống ăn hại tầng lớp cầm quyền nước Nga đương thời - Phê phán bất lực giới trí thức, xa đoạ tinh thần phận số họ - Tác giả đồng cảm sâu sắc trân trọng người dân nghèo, người nông dân Nga, yêu thăm thiết, tin tưởng mạnh mẽ vào tương lai đất nước Nga, nhân dân Nga GV: Con người Sêkhốp có điểm gì đáng chú ý? HS trả lời Gv ghi bảng c Con người - Là nhà văn Nga kiệt xuất có nhiều công shiến cho văn học Nga, hoạt động xã hội, giáo dục, văn hoá - Là đại diện lớn cuối cùng văn học thực Nga nửa cuối kỉ XIX - Là nhà cách tân thiên tài thể loại truyện ngắn và kịch nói Tác phẩm a Đọc và tóm tắt tác phẩm Lop11.com (4) Giáo án 11 Cơ GV: gọi HS đọc -> tóm tắt ngắn gọn nội dung truyện GV tóm tắt lại: tác phẩm kể nhân vật mắc chứng bệnh luôn sợ hãi là Bêlicốp Anh là giáo viên suốt đời sông chết thảm hại Anh luôn giấu mình thể lẫn ý nghĩ bao tức là không muốn thay đổi, không chấp nhận tiến và giao thiệp Anh ta lại có tình độc đoán, chuyên quyền nên bắt người phải làm theo ý nghĩ Chẳng hạn phản dối Côvalencô - thầy giáo mặc áo thêu phố, tay cầm sách lại còn xe đạp vì không phù hợp với tư nhà giáo Kì quặc là yêu cầu với cô gái anh thầm yêu trộm nhớ Varenca Thế là đã xảy cãi cọ anh và Covalencô cãi vã đó anh đã bị Côvalencô đẩy ngã xuống cầu thang, tình cờ lúc Varenca trông thấy, tiếng cười Varenca đã làm tuyệt vọng, ốm và chết sau đó ít lâu Bêlicốp chết cách sống, cách nghĩ người bao còn ám ảnh đây đó xã hội Nga cuối kỉ XIX Đỗ Viết Cường b Hoàn cảnh sáng tác GV: tác phẩm sáng tác hoàn cảnh nào? HS trả lời Gv chốt lại - Trong thời gian dưỡng bệnh thành phố Ianta trên bán đảo Crưm, biển Đen c Bố cục GV: văn có thể chia làm mẫy phần nội dung phần? HS đưa các cách chia Gv chốt lại - Mở truyện: trò chuyện đêm trăng - Thân truyện: đời và tính cách Bê-li-cốp - Kết truyện: nhận xét người nghe truyện Lop11.com (5) Giáo án 11 Cơ Đỗ Viết Cường d Giá trị tác phẩm - Phản ánh bầu không khí ngạt thở chuyên chế Nga hoàng cuối kỉ XIX Môi trường đẻ kiểu người kì dị, chẳng hạn Bê-li-cốp - người bao II Đọc hiểu Chân dung và tính cách Bêlicốp GV: tìm chi tiết tác phẩm thể chân dung và tính cách Bêlicốp? HS tìm chi tiết Gv ghi bảng - Trang phục: + Giầy cao su, cầm ô, mặc áo bành tô ấm cốt bông + Đeo kính râm, lỗ tai nhét bông - Vật dụng: ô, đồng hồ, dao nhỏ để bao - Khuôn mặt: + Giấu sau cổ áo bành tô bẻ đứng lên -> bao + Tái nhợt, rầu rĩ - Cách sinh hoạt: + Lên xe ngựa cho kéo mui lên + Ở nhà mặc áo khoác ngoài, đội mũ, đóng cửa, cài then + Ngoài kì dị còn cách trang trí buồng ngủ, tình cảm đầu đời với Va-renca + Ngủ kéo chăn trùm kín đầu + Thói quen hết nhà này đến nhà khác, kéo ghế ngồi im độ -> cáo từ - Khát vọng thu mình cái vỏ, tạo cho mình cái bao có thể ngăn cách Hết tiết 96 chuyển tiết 97 - Tâm trạng: lo âu, rờn rợn - Ý nghĩ: + Ngợi ca quá khứ, ngợi ca gì không có thật + Lúc nào nhỡ xảy chuyện gì, sợ có chuyện gì - Lối sống: Lop11.com (6) Giáo án 11 Cơ Đỗ Viết Cường + Chỉ thị, thông tư, bài báo cấm đoán là rõ ràng + Câu chuyện và Côvalencô báo cáo với hiệu trưởng + Tự tin, tự hào cách sống gương mẫu, mình, không biết người chung quanh ghê sợ, khinh ghét, chế giễu mình -> Lối sống máy móc GV: Em có nhận xét gì cách miêu tả, xây dựng nhân vật nhà văn? Qua đó có tac sdụng gì làm bật lên người Bêlicốp? HS nhận xét Gv chốt lại -> Cách xây dựng nhân vật: tỉ mỉ, cụ thể chi tiết -> người Bêlicốp: hèn nhát, cô độc, mãy móc, giáo điều, lập dị với khát vọng thu mình cái bao Hậu lối sống bao GV: với khát vọng thu mình a Bản thân Bêlicốp bao cuối cùng Bêlicốp đã nhận kết cục nào? HS trả lời Gv chốt lại - Kết cục lối sống bao: Bêlicốp chết GV: nguyên nhân cái chết? - Nguyên nhân: + Vì bị ngã đau,lại mắc bệnh nặng lại không chịu chữa + Vì bị sốc nặng trước thái độ và hành động chị em Va-ren-ca + Sâu xa hơn, đó là cái chết tất yếu.Tạng người và cách sống y,trước sau gì bị tự tiêu diệt GV: nhà văn đã miêu tả nào khuôn măt Bêlicốp nằm quan tài? Khuôn mặt đo phản ánh tâm trạng gì nhân vật? HS tìm chi tiết và nhận xét GV ghi bảng + Khuôn mặt Bêlicốp nằm quan tài: hiền lành, dễ chịu, tươi tỉnh mừng vì chiu vào cái bao mà từ đó không thoát -> tâm trạng mừng rỡ, sung sướng nhân vật Với Lop11.com (7) Giáo án 11 Cơ Đỗ Viết Cường Bêlicốp vọêc nằm vĩnh viễn quan tài là anh đã tìm cho mình cái bao tốt nhất, bền vững -> mục đích đời anh GV: Em có nhận xét gì cái chết Bêlicốp => Tóm lại: cái chết Bêlicốp là tất yếu (lối sống y -> cái chết là logíc); cái chết là chi tiết quan trọng đẩy tính cách nhân vật lên đến đỉnh cao b Đối với người GV: lối sống Bêlicốp đã ảnh hưởng đến người nào? HS tìm chi tiết và nhận xét GV chốt lại - Khi Bêlicốp còn sống: + Giáo viên và hiệu trưởng sợ + Khống chế trường học suốt 15 năm + Khống chế thành phố -> dân chúng sợ -> lối sống anh ám ảnh sâu sắc người, người sợ hãi, căm ghét anh - Khi Bêlicốp chết: + Cảm thấy nhẹ nhàng, thoải mái + Chưa đầy tuần sau: sống mệt nhọc, nặng nề vô vị -> Khi chết lối sống Bêlicốp ảnh hưởng sâu rộng dai dẳng và nặng nề Nó đã ám ảnh đầu độc không khí sạch, lành mạnh đạo đức văn hoá và tiến nước Nga đương thời GV: Hiện tượng kiểu người, lối sống Bêlicốp mang tính phổ quát điển hình khá sâu rộng Nó còn sống lâu dài tượng xã hội, quy luật xã hội lịch sử phát triển xã hội loài người GV: Chân dung Bêlicốp gắn liền với hàng loạt các đồ vật lỉnh kỉnh, lặt vặt Trong đó số đồ vật đươck nhà văn miêu tả trở trở lại: đôi giày cao su, ô, đặc biệt là cái bao Hình ảnh biểu tượng cái bao Lop11.com (8) Giáo án 11 Cơ GV: Hình ảnh cái bao xuất tác phẩm nào? Nhận xét hình ảnh này? HS phát biểu Gv chốt lại Đỗ Viết Cường - Sự xuất hình ảnh cái bao: 12 lần - Ý nghĩa: + Nghĩa đen: cái bao là đồ dùng yêu thích và thường xuyên sống và sinh hoạt ngày Bêlicốp + Nghĩa bóng: đời và số phận Bê-li-cốp, kiểu người bao, lối sống tỏng bao đã tồn nước Nga cuối kỉ XIX -> Hình ảnh cái bao chứa đựng nhiều tầng ý nghĩa phổ quát, sâu sắc có tính thời Chủ đề tư tưởng truyện GV: Từ phần tìm hiểu trên, có thể phát biểu chủ đề tư tưởng truyện nào? - Lên án, phê phán mạnh mẽ kiểu người bao, lối sống bao và tác hại nó XH - Cảnh báo, kêu gọi người thay đổi sống, cách sống, không thể mãi sống hèn nhát, vô vị tự mãn mãi Đặc sắc nghệ thuật GV: Tác phẩm đã có thành công gì mặt nghệ thuật? - Ngôi kể thứ 3, khách quan; truyện lồng truyện - Giọng kể: mỉa mai, châm biếm mà bình thản Xây dựng nhân vật điển hình - Đối lập các kiểu người - Xây dựng biểu tượng - Kết thúc truyện có lời bình luận và làm rõ chủ đề cuả truyện Củng cố và dặn dò - Nhắc lại kiến thức - Về nhà học bài và chuẩn bị bài Lop11.com (9)