Con hãy nghĩ đến những người thợ tối tối vẫn đến trường sau khi đã lao động vất vả suốt ngày, hãy nghĩ đến những cô gái đã đi học ngày chủ nhật vì cả tuần lễ phải bận rộn trong các xưởng[r]
(1)
PHÒNG GD&ĐT LONG BIÊN TRƯỜNG THCS BỒ ĐỀ Năm học: 2019 - 2020
MA TRẬN ĐỀ TUYỂN SINH VÀO 10 MÔN NGỮ VĂN
(Thời gian kiểm tra: 120 phút)
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1 Kiến thức : Học sinh trình bày kiến thức mơn Ngữ văn tồn cấp học văn bản, cảm thụ văn học, hiểu biết tác giả, tác phẩm; từ ngữ, ngữ pháp; tạo lập văn Kĩ năng: Khái quát trình bày kiến thức mạch lạc, sáng rõ, đặc biệt kĩ tạo lập văn
3 Thái độ: Giáo dục ý thức nghiêm túc học tập kiểm tra đánh giá Năng lực: Tự học, sáng tạo, trình bày…
B THIẾT LẬP MA TRẬN: Mức độ Chủ đề
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Cộng
Văn
Tác giả, tác phẩm tương tự
Chi tiết tiêu biểu
Ý nghĩa nhan đề
Nhận xét chi tiết
Số câu 1½ 1½
Số điểm 1 1,25 2,25
Tiếng việt
Dấu ngoặc kép
Phép liệt kê
Số câu 1½ ½ + 1/3 1/3
Số điểm 1 1
Tập làm văn
Phương thức biểu đạt Hình thức đoạn văn
Phân tích nhân vật Suy nghĩ vấn đề
Liên hệ thân, học
Số câu 2 1/3 1/3 2/3
Số điểm 1,25 4,25 0,25 5,75
Tổng số câu 5 1/3 1/3 1/3 8
Tổng số điểm 3,25 2,25 4,25 0,25 10
(2)Phòng GD& ĐT long biên THI TUYỂN SINH LỚP 10
Tr ờng thcs Bồ đề môn ngữ văn Năm học 2019 – 2020 (Thời gian : 120 phỳt)
Phần I (7,0 điểm)
Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:
“Không sau, lược hoàn thành Cây lược dài độ tấc, bề ngang độ ba phân rưỡi, lược cho gái, lược dùng để chải mái tóc dài, lược có một hàng thưa Trên sống lưng có khắc hàng chữ nhỏ mà anh gị lưng, tẩn mẩn khắc nét: “Yêu nhớ tặng Thu ba” Cây lược ngà chưa chải mái tóc của con, gỡ rối phân tâm trạng anh.”
(Chiếc lược ngà, Nguyễn Quang Sáng, Trích Ngữ văn 9, tập II, NXB Giáo dục, 2016) Giải thích ý nghĩa nhan đề Chiếc lược ngà
Trong đoạn trích trên, dấu ngoặc kép dùng để làm gì?
Ghi lại câu văn sử dụng phép liệt kê có đoạn trích Cho biết tác dụng phép liệt kê
Hãy viết đoạn văn theo cách lập luận quy nạp (khoảng 12 câu) phân tích tình cảm ông Sáu dành cho từ sau ngày ơng thăm gia đình Trong đoạn văn có sử dụng thành phần khởi ngữ phép nối để liên kết câu (gạch chân, thích rõ thành phần khởi ngữ phương tiện liên kết thuộc phép nối)
Trong chương trình Ngữ văn lớp 9, em học thơ khác viết tình cảm cha con? Cho biết tên tác giả
Phần II (3,0 điểm)
Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi :
“Hiện tất thiếu niên học, En-ri-cô yêu dấu Con nghĩ đến những người thợ tối tối đến trường sau lao động vất vả suốt ngày, nghĩ đến cô gái học ngày chủ nhật tuần lễ phải bận rộn xưởng thợ, đến người lính thao trường trở viết viết, đọc đọc Con nghĩ đến cậu bé câm mù mà phải học [ ] Con nghĩ đến tất trẻ em giới gần lúc cũng đang học Con tưởng tượng số học sinh động kiến hàng trăm dân tộc khác nhau ấy, phong trào rộng lớn mà họ tham gia tự nhủ rằng: “Nếu phong trào mà ngừng nhân loại chìm đắm trở lại cảnh dã man Phong trào sự tiến bộ, niềm hi vọng, vinh quang giới” Hãy can đảm lên con, người lính nhỏ của đạo quân mênh mông Sách vũ khí con, lớp học đơn vị con, trận địa là cả hoàn cầu chiến thắng văn minh nhân loại Ơi, khơng lại một người lính nhát gan, phải khơng En-ri-cơ bố.”
(Những lịng cao cả, Ét-mơn-đơ A-mi-xi, Trích Ngữ văn tập I, NXB Giáo dục, 2016) Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn?
Hãy câu văn nói phong trào học Em có nhận xét phong trào ấy?
Từ câu nhắn nhủ En-ri-cô người bố: “Sách vũ khí con, lớp học đơn vị của con, trận địa hoàn cầu chiến thắng văn minh nhân loại.”, em trình bày suy nghĩ (2/3 trang giấy thi) điều nhắn nhủ
(3)Tr ờng thcs Bồ đề HƯỚNG DẪN CHẤM - NGỮ VĂN
Năm học 2019 – 2020 (Thêi gian : 120 phút) Phần I (7.0 điểm)
Điểm Câu
Nội dung Điểm
Câu 1.0 điểm
Ý nghĩa nhan đề “Chiếc lược ngà”: - Kỉ vật ông Sáu dành cho
- Là biểu tượng, kết tinh tình cha con, tình đồng chí - Góp phần thể chủ đề tư tưởng truyện
0,25đ 0,5đ 0,25đ Câu
0.5 điểm
- Cơng dụng dấu ngoặc kép: Đóng khung (đánh dấu) lời dẫn trực tiếp
0.5đ
Câu 1.0 điểm
- Câu có sử dụng phép liệt kê: “Cây lược dài độ tấc, bề ngang độ ba phân rưỡi, lược cho gái, lược dùng để chải mái tóc dài, lược có hàng thưa.”
- Tác dụng: Nhấn mạnh, giúp người hình dung rõ đặc điểm, ý nghĩa lược ngà
(Có thể thêm tác dụng: hình dung người cha lật lật lại, ngắm lược)
0.5đ 0.5đ
Câu 4.0 điểm
a Hình thức:
- Đảm bảo độ dài, cách lập luận quy nạp; không mắc lỗi tả, ngữ pháp; diễn đạt trình tự mạch lạc, rõ ý
- Sử dụng hợp lí thành phần khởi ngữ, phép nối; có gạch chân b Nội dung:
- Nhớ con, day dứt, ân hận đánh
- Vui sướng có khúc ngà voi để làm lược cho
- Dồn hết tình thương, nỗi nhớ vào việc làm cho lược ngà (dẫn chứng cụ thể)
- Đối với ông Sáu, lược ngà thành vật quý giá, thiêng liêng Nó làm dịu nỗi ân hận, chứa đựng bao tình u mến, nhớ thương đứa xa cách
- Trước hi sinh, ơng dồn tất sức lực cịn lại nhờ đồng đội trao lược cho
- Nghệ thuật:
+ Tạo dựng tình éo le
+ Kết hợp khắc họa ngoại hình, hành động nhân vật với việc đan xen suy nghĩ, bình luận người kể chuyện để làm bật tình cha
0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ Câu 0.5 điểm
- “Nói với con” - Tác giả: Y Phương
0.25đ 0.25đ Phần II (3.0 điểm)
Câu 0.25 điểm
- Phương thức biểu đạt đoạn văn là: biểu cảm, nghị luận 0.25đ
Câu 0.75 điểm
- Những câu văn nói phong trào học
+ Những người thợ tối tối đến trường sau lao động vất vả suốt ngày, nghĩ đến cô gái học ngày chủ nhật vì tuần lễ phải bận rộn xưởng thợ, đến người lính thao trường trở viết viết, đọc đọc
+ Con nghĩ đến cậu bé câm mủ mà phải học
(4)+ Con nghĩ đến tất trẻ em giới gần một lúc học
- Nhận xét phong trào học: Đó phong trào rộng lớn, dành cho tất người không phân biệt tầng lớp, lứa tuổi, nghề nghiệp
0.25đ
Câu 2.0 điểm
- Hình thức: Đảm bảo dung lượng, có trình tự mạch lạc, lập luận chặt chẽ, diễn đạt rõ ý …
- Nội dung:
+ Hiểu nội dung lời nhắn nhủ:
*Sách thứ vũ khí vơ quan trọng cần thiết để học Lớp học nơi sinh hoạt, rèn luyện hàng ngày có bạn bè, thầy giáo ln sẻ chia quan tâm dìu dắt để tiến
*Khi biết sử dụng vũ khí tốt nhất, rèn luyện đơn vị tốt người chiến thắng, thành văn minh nhân loại + Bày tỏ ý kiến theo quan điểm cá nhân
+ Có liên hệ rút học
0.5đ 0.5đ
0.75đ 0.25đ
BGH (đã duyệt) Nhóm văn