VAN MINH THANH LICH LOP 8

Giáo án: Văn minh lịch lớp Bài 1: TÁC PHONG CỦA NGƯỜI HÀ NỘI I.Mục tiêu học: - học sinh hiểu lịch, văn minh - Rèn luyện tác phong lịch văn minh sinh hoạt, giáo tiếp, học tập lao động - Ln có thức rèn luyện cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh gia đình, ngồi xã hội - Văn minh lịch với thầy cô, bạn bè II.Phương tiện thực hiện: + Thầy: SGK, SGV, TLTK, giáo án, tranh ảnh minh họa + Trò: SGK, ghi III.Cách thức tiến hành: Thuyết trình, nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận IV.Tiến trình dạy: A.Tổ chức: B.Kiểm tra cũ: Không C.Bài mới: GV vào - GV đưa tranh thể hành vi có I.Tác phong lịch, văn minh – nét đẹp văn hóa ( hai học sinh nhặt rác bỏ vào người Hà Nội: thùng rác….) 1.Tác phong lịch , văn minh: H Nhận xét hành vi tranh - GV thuyết trình: + Thế tác phong lịch văn minh + Tác phong lịch văn minh người Hà nội - GV lấy ví dụ: Trong giao tiếp: Hai học sinh cầu thang, nhìn thấy thầy cơ, em đứng lại, cúi đầu lễ phếp chào thầy , tránh sang bên mời thầy cô a Ứng xử với thiên nhiên, mơi trường: Một nhóm học sinh chơi cơng viên, em nhìn thấy vài bạn trai đùa gần vườn hoa, bạn trai chạy vào hái hoa ném bạn Các bạn liền lại gần nhắc nhở H Thế tác phong lịch văn minh? - GV kể câu chuyện người HN vừa hiểu biết, hài hòa, vừa ân cần, tế nhị lại khiêm nhường ham học hỏi,… VD: Bạn lớp trưởng lớp 9A, 8A… - Tác phong lịch , văn minh: Là tác phong người có hành vi văn hóa, biết cách giao tiếp, ứng xử lịch sự, nhã nhặn, gây thiện cảm với người khác 2.Tác phong lịch , văn minh người Hà Nội: Giáo viên: Trần Mạnh Tuấn – Trường THCS Hoàn Kiếm Giáo án: Văn minh lịch lớp - GV treo tranh việc ngăn nắp học tập HS,một phịng luộm thuộm, chăn khơng gấp, bàn học vứt sách bừa bãi - NX tranh H.Qua tranh em rút học cho thân? - GV đưa lời khuyên: “ Trong sinh hoạt cá nhân, giữ nề nếp thói quen tốt Chẳng hạn, đồ đạc dùng xong để vào nơi quy định” - GV đưa tình huống: Đã đến học mà bạn An chưa tìm thấy tập đâu H Em có nhận xét việc làm bạn An? - HS đưa nhận xét - Nên làm nào? Gv đưa tình huống: Thảo luận nhóm: N1,3,5 tình N 2,4,6 tình H Nhóm em rút học qua tình trên? Ghi nội dung thảo luận nháp -> Nhóm trưởng báo cáo -> nhóm khác đánh giá, nhận xét, bổ sung - GVKL TH1: Khi đến trống tập trung xếp hàng, hết hồi trống, bạn hs nhanh chóng tập trung thành hàng ngắn trước sân trường , nhóm bạn vừa ăn q vừa lững thững phía sau, gây ý nhiều bạn khác bị bạn đỏ nhắc nhở TH2: Trong kiểm tra 15’ Toán, bạn Nam chưa đọc kĩ yêu cầu bài, chưa đến 10’ bạn hãnh diện mang lên nộp mà khơng cần sốt lại Các bạn nhìn Nam đầy vẻ khâm phục Nhưng kết không bạn tưởng, bạn nhận “Năm” to tướng II Rèn tác phong lịch văn minh: 1.Trong sinh hoạt: gọn gàng, ngăn nắp Trong sinh hoạt cá nhân, giữ nề nếp thói quen tốt Chẳng hạn, đồ đạc dùng xong để vào nơi quy định 2.Trong đứng, hoạt động: nhanh nhẹn, tháo vát: - Người lịch văn minh có tác phong nhanh nhẹ tháo vát việc lại giải công việc Tất nhiên vội vàng hấp tấp, mà phải cẩn trọng Giáo viên: Trần Mạnh Tuấn – Trường THCS Hoàn Kiếm Giáo án: Văn minh lịch lớp - GV hướng dẫn em cách xếp thời gian biểu cho hợp lí, khoa học.( ngày, tuần ….) - GV xác định cho hs hiểu rõ mục đích việc học => phải biết coi trọng việc học coi trọng thực học Học hành phải chăm chỉ, sáng tạo, tự giác, nghiêm túc tích cực - GV: “Hai bạn gái vừa xe đạp, vừa nói chuyện to, cười đùa ầm ĩ, nhiều người qua quay lại nhìn họ” H.Em có nhận xét tình trên? GVchốt: Cần trọng lời ăn tiếng nói, thái độ thân giao tiếp, ứng xử, khơng nói to, cười to, biết tôn trọng, lắng nghe chia sẻ… Trong lao động: Khoa học, sáng tạo - Trong lao động, người lịch văn minh thể vừa nhanh nhạy, sáng tạo vừa chắn hợp lí cho việc khác 4.Trong học tập: Nghiêm túc, tích cực 5.Trong giao tiếp, ứng xử: cởi mở, lịch D.Củng cố: - GV khái quát học - Thế tác phong lich,văn minh? - Tìm liệt kê biểu nghiêm túc, tích cực học tập E.HDHT nhà: - Học theo nội dung học vận dụng hàng ngày - Đọc trước 2: Giao tiếp, ứng xử xã hội Giáo viên: Trần Mạnh Tuấn – Trường THCS Hoàn Kiếm Giáo án: Văn minh lịch lớp Bµi 2: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ NGOÀI XÃ HỘI ( T1 ) I.Mục tiêu học: - học sinh hiểu cần thiết giao tiếp, ứng xử xã hội - Rèn kĩ giao tiếp, ứng xử XH HS - GD ý thức giao tiếp, ứng xử có văn hóa sống II.Phương tiện thực hiện: + Thầy: SGK, SGV, TLTK, giáo án + Trò: SGK, ghi III.Cách thức tiến hành: Thuyết trình, nêu vấn đề, đàm thoại IV.Tiến trình dạy: A.Tổ chức: B.Kiểm tra cũ: - Thế tác phong lich,văn minh? - Tìm liệt kê biểu nghiêm túc, tích cực học tập?Trong học tập tác phong lịch thể nào? C.Bài mới: GV vào H.Giao tiếp, ứng xử có ý nghĩa đời sống? H.Khi giao tiếp, ứng xử ngồi xã hội cần ý điều gì? H.Cần rèn luyện thói quen giao tiếp xã hội? I Sự cần thiết giao tiếp, ứng xử xã hội 1.Ý nghĩa ứng xử, giao tiếp đời sống xã hội -Văn hóa giao tiếp thể hiểu biết lực người - Rèn luyện thói quen giao tiếp tạo cho thân người linh hoạt, thích ứng thời đại Một số yêu cầu giao tiếp, ứng xử xã hội - Trang phục chỉnh tề, phù hợp với đối tượng hoàn cảnh giao tiếp - Tác phong đĩnh đạc, nói rõ ràng, tế nhị, khiêm nhường - Thái độ, cử phù hợp, lúc, chỗ Rèn luyện số thói quen giao tiếp ứng xử xã hội - Biết chào hỏi: theo tuổi tác, địa vị xã hội kết hợp với hình thức chào hỏi phù hợp - Biết tự trọng tôn trọng người khác - Biết lắng nghe, bày tỏ quan điểm - Biết nói lời cảm ơn, xin lỗi - Biết thích ứng hồn cảnh khác D.Củng cố: - GV khái quát học - Cần rèn luyện thói quen giao tiếp xã hội? E.HDHT nhà: - Nắm vững kiến thức học vận dụng vào sống hàng ngày - Học theo nội dung học - Giờ sau học tiếp bài 2: Giao tiếp, ứng xử xã hội Giáo viên: Trần Mạnh Tuấn – Trường THCS Hoàn Kiếm Giáo án: Văn minh lịch lớp Bµi 2: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ NGỒI XÃ HỘI ( T2 ) I.Mục tiêu học: - học sinh hiểu cần thiết giao tiếp, ứng xử xã hội - Rèn kĩ giao tiếp, ứng xử XH HS - GD ý thức giao tiếp, ứng xử có văn hóa sống II.Phương tiện thực hiện: + Thầy: SGK, SGV, TLTK, giáo án + Trò: SGK, ghi III.Cách thức tiến hành: Thuyết trình, nêu vấn đề, đàm thoại IV.Tiến trình dạy: A.Tổ chức: B.Kiểm tra cũ: - Cần rèn luyện thói quen giao tiếp ngồi xã hội? C.Bài mới: GV vào H.Khi đến nơi biểu diễn, rạp chiếu phim cần ứng xử nào? H Khi đến thư viện cần ứng xử nào? H Khi tham gia hoạt động tập thể cần ứng xử nào? H Khi tham quan, dã ngoại cần ứng xử nào? H Khi đến công viên, vườn hoa cần ứng II Giao tiếp, ứng xử lịch văn minh xã hội Giao tiếp, ứng xử tham gia hoạt động văn hóa a Khi đến nơi biểu diễn, rạp chiếu phim - Sử dụng trang phục chỉnh tề - Đến sớm khai mạc - Tôn trọng nội qui nơi đến - Khi xem, nên tập trung, không làm việc khác - Từ tốn, lịch xin chữ kí diễn viên, có thái độ bình thản khơng hài lịng buổi biểu diễn b Đến thư viện - Trang phục gọn gàng, kín đáo, trật tự - Tuân thủ nghiêm túc nội qui - Xưng hơ mực với người quản lí thư viện - Bảo quản tài liện cẩn thận Giao tiếp, ứng xử tham gia hoạt động tập thể a Khi tham gia hoạt động tập thể - Cần tham gia với tinh thần tự giác, ý thức vai trị, trách nhiệm thân -Có tác phong nghiêm túc, giờ, có sáng tạo b Khi tham quan, dã ngoại - Tích cực tìm hiểu để mở rộng tri thức - Trang phục gọn gàng, - Tư thế, tác phong thân mật - Biết giữ vệ sinh Giao tiếp, ứng xử đến công viên, vườn hoa - Tôn trọng nội qui - Không xúc phạm, trêu ghẹo người khác Giáo viên: Trần Mạnh Tuấn – Trường THCS Hoàn Kiếm Giáo án: Văn minh lịch lớp xử nào? H Khi đến siêu thị, cửa hàng cần ứng xử nào? H Khi dự tiệc, sinh nhật cần ứng xử nào? H.? Khi dự đám cưới cần ứng xử nào? H Khi dự đám tang cần ứng xử nào? - Khơng có hành vi thiểu văn hóa -Không vứt rác bừa bãi, bẻ cây… Giao tiếp, ứng xử đến siêu thị, cửa hàng - Tuân thủ qui định - Tơn trọng ngơpì bán hàng, lịch mua hàng - Không chen lấn, xô đẩy đông người - Không nặng lời, quăng quật, nói trống khơng trả giá Giao tiếp, ứng xử số hoàn cảnh đặc biệt a Khi dự tiệc, sinh nhật - Ăn mặc phù hợp, đến - Thái độ vui vẻ, gần gũi bữ tiệc - Cảm ơn chủ nhà trước b Khi dự đám cưới - Trang phục phù hợp, thái độ vui tươi - Tránh sử dụng rượu, bia c Khi dự đám tang - Chọn trang phục màu tối - Có cử nhẹ nhàng, nói từ tốn, khơng to tiếng - Khi vào viếng cần nghiêm trang, giúp việc cho gia chủ d Khi đến bệnh viện thăm người ốm - Chọn trang phục phù hợp - Không lại lâu, không đến vào nghỉ trưa, khuya, nên chào hỏi người bệnh phòng H Khi đến bệnh viện thăm người ốm cần ứng xử nào? D.Củng cố: - Đọc tư liệu tham khảo “Sao phải cảm ơn” - GV khái quát học E.HDHT nhà: - Nắm vững kiến thức học vận dụng vào sống hàng ngày - Học theo nội dung học - Giờ sau học tiếp bài 3: Ứng xử với môi trường tự nhiên Giáo viên: Trần Mạnh Tuấn – Trường THCS Hoàn Kiếm Giáo án: Văn minh lịch lớp Bài 3: ỨNG XỬ VỚI MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN I.Mục tiêu học: - học sinh biết cách giữ gìn bảo vệ môi trường tự nhiên Hà Nội - Rèn kĩ giữ gìn bảo vệ mơi trường tự nhiên - GD ý thức bảo vệ môi trường sống II.Phương tiện thực hiện: + Thầy: SGK, SGV, TLTK, giáo án + Trò: SGK, ghi III.Cách thức tiến hành: Thuyết trình, nêu vấn đề, đàm thoại IV.Tiến trình dạy: A.Tổ chức: B.Kiểm tra cũ: - Khi tham gia hoạt động tập thể cần ứng xử nào? C.Bài mới: GV vào I Môi trường tự nhiên Hà Nội H Môi trường tự nhiên có vai trị đối Vai trị môi trường tự nhiên sống với sống người ntn? người - Tạo không gian sống cho người - Đem đến cho người dân đời sống văn hóa tinh thần, du H.Thực trạng ô nhiễm chất thải rắn lịch… Hà Nội ntn? Nguyên nhân dẫn Thực trạng môi trường tự nhiên Hà Nội đến tình trạng đó? a Ô nhiễm chất thải rắn - Thực trạng: ngày có hàng ngàn chất thải, thu gom 85-90%, xử lí 60% - Nguyên nhân: người dân thiếu ý thức, xử lí rác chưa triệt H.Thực trạng nhiễm khơng khí Hà để Nội ntn? Nguyên nhân dẫn đến b Ô nhiễm khơng khí tình trạng đó? - Thực trạng: nồng độ bụi,khí độc ngày tăng -Nguyên nhân: khí thải, âm thanh, bụi bẩn… H.Thực trạng ô nhiễm nguồn nước Hà Nội ntn? Nguyên nhân dẫn đến c Ơ nhiễm nguồn nước tình trạng đó? - Mơi trường nước mặt, nguồn nước ngầm ô nhiễm nặng nề áen, chì, kim loại nặng - Nguyên nhân: nước thải xả sơng khơng qua xử lí, chất hữu cơ,vơ cơ… hịa nước II Giữ gìn bảo vệ môi trường tự nhiên Hà Nội H.Cần phải làm để giảm thiểu Giữ gìn bảo vệ môi trường tự nhiên nhiễm môi trường chất thải rắn? a Để giảm thiểu ô nhiễm môi trường chất thải rắn - Cần thu gom, phân loại, xử lí rác hợp lí H.Cần phải làm để giữ gìn bảo vệ - Giảm sử dụng bao bì ni lơng mơi trường khơng khí? b Để giữ gìn bảo vệ mơi trường khơng khí - Có ý thức bảo vệ, tăng diện tích trồng xanh - Sử dụng phương tiện giao thông công cộng H.Cần phải làm để giữ gìn bảo vệ c Để giữ gìn bảo vệ nguồn nước Giáo viên: Trần Mạnh Tuấn – Trường THCS Hoàn Kiếm Giáo án: Văn minh lịch lớp nguồn nước? - Khơng lấn chiếm lịng sơng - Tiết kiệm nước Xây dựng Hà Nội xanh- sạch- đẹp H.Cần phải làm để xây dựng Hà Nội a Để Hà Nội xanh xanh- sạch- đẹp? - Bảo vệ không gian xanh thành phố - Làm xanh hóa khơng gian sống - Ngăn cấm biểu tàn phá xanh b Để Hà Nội - Sống ngăn nắp, đổ rác lúc, chỗ -Bảo vệ mơi trường nước, khơng khí - Phê phán nếp sống tùy tiện c Để Hà Nội đẹp - Cần có tình u với thủ - Biết làm đẹp cảnh quan, tuyên truyền cách bảo vệ môi trường D.Củng cố: - Đọc tư liêu tham khảo “ Hồ Gươm – “viên ngọc” lục thủy lòng Hà Nội” - GV khái quát học E.HDHT nhà: - Nắm vững kiến thức học vận dụng vào sống hàng ngày - Học theo nội dung học - Giờ sau học tiếp bài 4: Ứng xử kkhi tham gia giao thông Giáo viên: Trần Mạnh Tuấn – Trường THCS Hoàn Kiếm Giáo án: Văn minh lịch lớp Bài 4: ỨNG XỬ KHI THAM GIA GIAO THÔNG I.Mục tiêu học: - học sinh hiểu thực văn hóa giao thơng thủ Hà Nội - Rèn kĩ tìm hiểu văn hóa giao thơng - GD ý thức thực văn hóa giao thơng sống II.Phương tiện thực hiện: + Thầy: SGK, SGV, TLTK, giáo án + Trò: SGK, ghi III.Cách thức tiến hành: Thuyết trình, nêu vấn đề, đàm thoại IV.Tiến trình dạy: A.Tổ chức: B.Kiểm tra cũ: - Bản thân em làm để bảo vệ mơi trường sống xóm , làng, trường học? - Cần phải làm để xây dựng Hà Nội xanh- sạch- đẹp? C.Bài mới: GV vào - HS đọc phần I I Văn hóa giao thông thủ đô Hà Nội - Mạng lưới giao thông Hà Nội đa dạng, phong phú - Bên cạnh đa số người tham gia giao thông chấp hành nghiêm chỉnh luật cịn số người thiếu ý thức, thiếu văn hóa II Thực văn hóa giao thông Nâng cao nhận thức tham gia giao thông H.Để nâng cao nhận thức tham - Học để hiểu biết qui định pháp luật gia giao thông ta phải làm ntn? - Khi tham gia giao thơng phải có trách nhiệm với thân, cộng đồng - Có ý thức tuyên truyền, nhắc nhở người thực tốt qui định pháp luật H.Khi ta phải ứng xử Ứng xử văn hóa tham gia giao thông nào? a Khi - Đi vỉa hè, sát mép đường bên tay phải - Tuân thủ đèn giao thông dẫn - Khơng vượt dải phân cách, sang đường nơi có vạch ngang dành cho người - Không cởi trần, mặc quần đùi, mặc áo may ô đường… b Khi điều khiển, ngồi xe đạp H Khi điều khiển, ngồi xe - Đi phần đường đạp ta phải ứng xử nào? - Không dàn ngang, không buông hai tay… - Khơng phóng nhanh, vượt ẩu, hị hét, đuổi - Khơng trở hàng hóa cồng kềnh - Khơng sử dụng cịi, đèn tự chế gây trật tự giao thông c Trên phương tiện công cộng H Trên phương tiện công cộng - Tuân thủ qui định bến tàu xe ta phải ứng xử nào? - Tự giác nhường ghế cho người già, tre em, phụ nữ mang thai… - Không xả rác bừa bãi, không gây ồn xe d Khi gặp tình đặc biệt Giáo viên: Trần Mạnh Tuấn – Trường THCS Hoàn Kiếm Giáo án: Văn minh lịch lớp H Khi gặp tình đặc biệt ta phải ứng xử nào? * Gặp trường hợp ùn tắc - Đi đường, tuân thủ đèn giao thông… - Tuân thủ hiệu lệnh, dẫn người tham gia giao thơng - Bình tĩnh, kiên nhẫn, khơng nói lời thơ tục *Gặp tai nạn giao thông - Giữ nguyên trường - Giúp đỡ người bị nạn - Khơng túm lại hiếu kì D.Củng cố: - Đọc tư liệu tham khảo “Học sinh thể “phong cách ứng xử đẹp” với giao thông” - GV khái quát học E.HDHT nhà: - Nắm vững kiến thức học vận dụng vào sống hàng ngày - Học theo nội dung học - Giờ sau học tiếp bài 5: Ứng xử với di tích, danh thắng Giáo viên: Trần Mạnh Tuấn – Trường THCS Hoàn Kiếm 10 Giáo án: Văn minh lịch lớp Bài 5: ỨNG XỬ VỚI CÁC DI TÍCH, DANH THẮNG I.Mục tiêu học: - học sinh hiểu ý nghĩa di tích thắng cảnh Hà Nội cách ứng xử với chúng - Rèn kĩ ứng xử lịch văn minh với di tích, danh thắng - GD ý thức giữ gìn sắc văn hóa di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh II.Phương tiện thực hiện: + Thầy: SGK, SGV, TLTK, giáo án + Trò: SGK, ghi III.Cách thức tiến hành: Thuyết trình, nêu vấn đề, đàm thoại IV.Tiến trình dạy: A.Tổ chức: B.Kiểm tra cũ: - Bản thân em làm để bảo vệ mơi trường sống xóm , làng, trường học? - Cần phải làm để xây dựng Hà Nội xanh- sạch- đẹp? C.Bài mới: GV vào I Các di tích, danh thắng ý nghĩa đời sống tinh thần người Hà Nội Các di tích lịch sử H.Di tích lịch sử gì, Hà Nội có - Di tích lịch sử cơng trình xây dựng, địa điểm, di loại di tích lịch sử nào? vật…thuộc cơng trình, địa điểm có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học - Hà Nội nơi có mật độ di tích lớn, có di tích lịch sử cách mạng, di tích lịch sử văn hóa H Các danh thắng gì, Hà Nội có Các danh thắng danh thắng có nguồn gốc từ đâu? - Danh thắng cảnh quan thiên nhiên hay vùng đất có kết hợp cảnh quan thiên nhiên với cơng trình kiến trúc có giá trị lịch sử, thẩm mĩ, khoa học - Ra đời điều kiện tự nhiên đặc trưng gắn với câu chuyện huyền thoại H Di tích, danh thắng có vai trị Di tích, danh thắng đời sống tinh thần đời sống tinh thần người người - Những di tích, danh thắng góp phần làm phong phú đời sống tinh thần người dân đất kinh kì - Di tích, danh thắng nơi người dân thể lịng tơn kính với vị thần thánh - Thể bề dày văn hóa đa dạng, độc đáo II Ứng xử lịch văn minh với di tích, danh H Tìm hiểu giá trị di tích, danh thắng thắng cách nào? Có ý thức tìm hiểu giá trị di tích, danh thắng - Tìm hiểu học lịch sử, địa lí… - Tìm hiểu thông qua hoạt động giao tiếp với nhân chứng lịch sử - Tham quan, học tập bảo tàng, di tích, thắng cảnh, Giáo viên: Trần Mạnh Tuấn – Trường THCS Hoàn Kiếm 11 Giáo án: Văn minh lịch lớp mua tài liệu để đọc… - Xem tham gia sân chơi để tìm hiểu H.Cần trân trọng, bảo vệ, giữ gìn di truyền thống lịch sử tích, danh thắng ntn? Trân trọng, bảo vệ, giữ gìn di tích, danh thắng - Trang phục kín đáo, phù hợp - Nói nhẹ nhàng, có văn hóa - Khơng xâm hại đến di tích, thắng cảnh - Tránh thói quen khơng tốt, mê tín - Cần biết quảng bá, giới thiệu cho người biết ý nghĩa lịch sử danh lam thắng cảnh địa phương D.Củng cố: - Đọc tư liệu tham khảo “ Chùa Hương – Nam thiên đệ động” - GV khái quát học E.HDHT nhà: - Nắm vững kiến thức học vận dụng vào sống hàng ngày - Học theo nội dung học Giáo viên: Trần Mạnh Tuấn – Trường THCS Hoàn Kiếm 12 ... Người lịch văn minh có tác phong nhanh nhẹ tháo vát việc lại giải công việc Tất nhiên vội vàng hấp tấp, mà phải cẩn trọng Giáo viên: Trần Mạnh Tuấn – Trường THCS Hoàn Kiếm Giáo án: Văn minh lịch lớp... văn minh thể vừa nhanh nhạy, sáng tạo vừa chắn hợp lí cho việc khác 4.Trong học tập: Nghiêm túc, tích cực 5.Trong giao tiếp, ứng xử: cởi mở, lịch D.Củng cố: - GV khái quát học - Thế tác phong lich, văn... Thuyết trình, nêu vấn đề, đàm thoại IV.Tiến trình dạy: A.Tổ chức: B.Kiểm tra cũ: - Thế tác phong lich, văn minh? - Tìm liệt kê biểu nghiêm túc, tích cực học tập?Trong học tập tác phong lịch thể nào?