Gián án BSTuần 21-CKTKN.Sáng ,chiều

T ̀ N 21 NĂM HO ̣ C:2010-2011 Thứ Hai, ngày . TiÕt1 TËp ®äc: Anh hïng Lao ®éng TrÇn §¹i NghÜa. I/ mơc tiªu: - Bíc ®Çu biÕt ®äc diƠn c¶m mét ®o¹n phï hỵp néi dung tù hµo, ca ngỵi. - Những từ ngữ mới trong bài: Anh hïng Lao ®éng, tiƯn nghi, c¬ng vÞ, cơc Qu©n giíi, cèng hiÕn, sù nghiƯp, qc phßng, hu©n ch¬ng, . - HiĨu néi dung bµi: Ca ngỵi anh hïng lao ®éng TrÇn §¹i NghÜa ®· cã nh÷ng cèng hiÕn xt s¾c cho sù nghiƯp qc phßng vµ x©y dùng nỊn khoa häc trỴ cđa ®Êt níc; Tr¶ lêi ®ỵc c¸c c©u hái trong SGK. II/ ®å dïng d¹y häc: - Bảng phụ ghi ®o¹n "N¨m 1946, nghe theo . l« cèt cđa giỈc". III/ ho¹t ®éng d¹y - häc: h® d¹y h® häc A. Bµi cò - Gäi häc sinh ®äc bµi Trèng ®ång §«ng S¬n vµ tr¶ lêi c©u hái vỊ néi dung bµi. - Gi¸o viªn nhËn xÐt ghi ®iĨm. B. Bµi míi 1) Giới thiệu bài 2) Lun ®äc - Gäi HS đọc toµn bµi. - Yªu cÇu HS chia ®o¹n. - Cho HS đọc nối tiếp đoạn (3 lỵt), kÕt hỵp híng dÉn HS: + Luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai: Quang LƠ, 1935, sang Ph¸p, kü s, vò khÝ, Ba-d«- ca, trỴ ti, 1948, 1952, gi¶i thëng. + HiĨu nghÜa c¸c tõ míi: Anh hïng Lao ®éng, tiƯn nghi, c¬ng vÞ, cơc Qu©n giíi, cèng hiÕn, sù nghiƯp, qc phßng, hu©n ch¬ng, . + Lun ®äc ®óng toµn bµi. - GV đọc diƠn c¶m toµn bµi 1 lÇn 3) T×m hiĨu bµi - HS ®äc bµi kÕt hỵp tr¶ lêi c©u hái + Nªu tiĨu sư cđa anh hïng TrÇn §¹i NghÜa tríc khi theo B¸c Hå vỊ níc. - 4 häc sinh tiÕp nèi nhau ®äc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái. - 1 HS ®äc - Ba ®o¹n: + § 1 : TrÇn §¹i NghÜa . chÕ t¹o vò khÝ. + § 2 : N¨m 1946 . kÜ tht nhµ níc. + § 3 : PhÇn cßn l¹i. - Tõng tèp 3 HS lun ®äc. - HS luyện đọc từ theo sự HD của GV - HS ®äc vµ tr¶ lå c©u hái + TrÇn §¹i NghÜa tªn thËt lµ Ph¹m Quang LƠ, quª ë VÜnh Long, «ng häc trung häc ë Sµi Gßn sau ®ã n¨m 1955 1 TU N 21 NM HO C:2010-2011 + Nêu ý đoạn 1. * HD nêu ý 1: Giới thiệu tiểu sử nhà khoa học Trần Đại Nghĩa trớc năm 1946. - Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2. + Trần Đại Nghĩa theo Bác Hồ về nớc khi nào? + Theo em, vì sao ông lại có thể rời bỏ cuộc sống đầy đủ tiện nghi ở nớc ngoài để về nớc? + Em hiểu "Nghe viết tiếng gọi thiêng liêng của Tổ quốc" nghĩa là gì? + Giáo s Trần Đại Nghĩa đã có đóng góp gì to lớn cho kháng chiến? + Nêu đóng góp của ông Trần Đại Nghĩa cho sự nghiệp xây dựng Tổ quốc? * HD nêu ý 2: Những đóng góp to lớn của Trần Đại Nghĩa trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 3 và trả lời câu hỏi. + Nhà nớc đánh giá cao những cống hiến của ông Trần Đại Nghĩa nh thế nào? + Theo em nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩa có những cống hiến lớn nh vậy? + Đoạn cuối nói lên điều gì? * HD nêu ý 3: Nhà nớc đã đánh giá cao những cống hiến của Trần Đại Nghĩa. - HD nêu nội dung bài. - Bổ sung, ghi bảng: Ca ngợi anh hùng sang Pháp học Đại học. Ông theo học đồng thời cả ba ngành: kỹ s cầu cống, kỹ s điện, kỹ s hàng không. Ngoài ra ông còn miệt mài nghiên cứu kỹ thuật chế tạo vũ khí. - Vài em nêu. - Cả lớp đọc thầm. + Về nớc năm 1946 + Theo tiếng gọi thiêng liêng của Tổ quốc. + Nghĩa là nghe theo tình cảm yêu nớc, trở về xây dựng và bảo vệ đất nớc. + Ông đã cùng anh em nghiên cứu, chế ra những loại vũ khí có sức công phá lớn nh sung ba - dô - ca, súng không giật, bom bay tiêu diệt xe tăng và lô cốt của giặc. + Ông có công lớn trong việc xây dựng nền khoa học trẻ tuổi của nớc nhà. Nhiều năm liền giữ cơng vị chủ nhiệm UB khoa học và kỹ thuật nhà nớc. - HS nêu. - Cả lớp đọc thầm. + Năm 1948, ông đợc phong thiếu tớng. Năm 1952, ông đợc tuyên dơng Anh hùng Lao động. Ông còn đợc Nhà nớc tặng Giải thởng Hồ Chí Minh và nhiều huân chơng cao quý. + Ông yêu nớc, tận tuỵ hết lòng vì nớc; ông lại là nhà khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu, học hỏi. - HS nêu. 2 T ̀ N 21 NĂM HO ̣ C:2010-2011 lao ®éng TrÇn §¹i NghÜa ®· cã nh÷ng cèng hiÕn xt s¾c cho sù nghiƯp qc phßng vµ x©y dùng nỊn khoa häc trỴ cđa ®Êt níc. - Gäi HS nh¾c l¹i. 4) §äc diƠn c¶m. - HS nối tiếp nhau đọc diƠn c¶m cả bài. - GV treo b¶ng phơ, HD vµ ®äc ®o¹n v¨n trªn b¶ng phơ. - Cho HS luyện đọc diƠn c¶m - Cho HS thi đọc diễn cảm. C. Cđng cè dỈn dß - H: Theo em, nhê ®©u gi¸o s TrÇn §¹i NghÜa l¹i cã cèng hiÕn to lín nh vËy cho níc nhµ? - HƯ thèng néi dung bµi. - Nhận xét tiết học - HS nªu. - Nh¾c l¹i nhiỊu lÇn. - 3 HS đọc diƠn c¶m toµn bµi - N 2 : Lun ®äc diƠn c¶m. - Mét sè HS thi ®äc diƠn c¶m. - HS nªu ý kiÕn. TiÕt 2: To¸n Rót gän ph©n sè. I/ mơc tiªu: Giúp HS: - Bíc ®Çu nhËn biÕt vỊ rót gän ph©n sè vµ ph©n sè tèi gi¶n. - BiÕt c¸ch thùc hiƯn rót gän ph©n sè (trêng hỵp c¸c ph©n sè ®¬n gi¶n). - Lµm BT1(a); 2(a) iI/ Ho¹t ®éng d¹y - häc. h® d¹y h® häc A. Bµi cò: - H: Nªu tÝnh chÊt c¬ b¶n cđa hai ph©n sè. - H: Nªu vÝ dơ vỊ 2 ph©n sè b»ng nhau. - Gi¸o viªn nhËn xÐt, ghi ®iĨm. B. Bµi míi. 1) Giới thiệu bài 2) ThÕ nµo lµ rót gän ph©n sè - GV nªu vÊn ®Ị: cho ph©n sè 15 10 . H·y t×m ph©n sè b»ng ph©n sè 15 10 nhng cã tư vµ mÉu bÐ h¬n. - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh nªu c¸ch t×m - 2HS nh¾c l¹i.( Th×n, Thiªn) - HS nªu vÝ dơ. - Häc sinh th¶o ln. - 15 10 = 5:15 5:10 = 3 2 - Tư sè vµ mÉu sè cđa ph©n sè 3 2 nhá 3 TU N 21 NM HO C:2010-2011 phân số bằng phân số 15 10 vừa tìm đợc. - Hãy so sánh tử số và mẫu số của 2 phân số trên với nhau. - GV nhắc lại và kết luận: có thể rút gọn phân số để đợc một phân số có tử số và mẫu số bé đi mà phân số mới vẫn bằng phân số đã cho. 3) Cách rút gọn phân số. Phân số tối giản. - Giáo viên viết lên bảng phân số 8 6 và yêu cầu HS tìm phân số bằng phân số 8 6 nhng có tử số và mẫu số đều nhỏ hơn. + Hãy nêu cách rút gọn từ phân số 8 6 đ- ợc phân số 4 3 ? + Phân số 4 3 còn có thể rút gọn đợc nữa không? Vì sao? - Giáo viên kết luận: Ta nói phân số 4 3 là phân số tối giản. Phân số 6 đợc rút gọn thành phân số tối giản 4 3 Ví dụ 2: 54 18 sẽ rút gọn thành phân số là 3 1 * Kết luận: Tìm một số tự nhiên lớn hơn 1 sao cho cả tử số và mẫu số của phân số đều chia hết cho số đó. + Chia cả tử số và mẫu số của phân số cho số đó. 4) HD làm bài tập. Baứi 1(a)- HS khá làm cả bài - Gọi HS nêu yêu cầu. - GV chia đều mỗi dãy HS 3 phân số (HS yếu 1 đến 2 phân số), yêu cầu HS tự làm bài. - GV chọn các phân số tiêu biểu cho các dạng, gọi HS lên làm trên bảng lớp để HD hơn tử số và mẫu số của phân số 15 10 - HS nhắc lại. - Học sinh thực hiện: 8 6 = 2:8 2:6 = 4 3 - HS nêu: ta thấy cả 6 và 8 đều chia hết cho 2 nên ta thực hiện chia cả tử số và mẫu số của phân số 8 6 cho 2 + Không. Vì 3 và 4 không cùng chia hết cho một số tự nhiên nào lớn hơn 1. - Học sinh lắng nghe. - HS nhắc lại. - HS nêu. - HS tự làm bài vào nháp. - 4HS lên bảng làm. - HS nhận xét bài trên bảng. Kq: 6 4 = 2:6 2:4 = 3 2 ; 36 75 = 3:36 3:75 = 12 25 ; 36 12 = 2:36 2:12 = 18 6 = 6:18 6:6 = 3 1 ; 100 4 = 2:100 2:4 = 50 2 = 2:50 2:2 = 25 1 4 T ̀ N 21 NĂM HO ̣ C:2010-2011 ch÷a bµi: 6 4 ; 36 75 ; 36 12 ; 100 4 - HD ch÷a bµi. - GV nhËn xÐt, KL lêi gi¶i ®óng. Bài 2: (a)- HS kh¸ lµm c¶ bµi - Gäi HS nªu yªu cÇu. - GV viÕt c¸c ph©n sè lªn b¶ng. a, GV hái HS TB trë lªn: Ph©n sè nµo tèi gi¶n? V× sao? *b, H: Ph©n sè nµo rót gän ®ỵc? Rót gän c¸c ph©n sè ®ã. - Yªu cÇu HS lµm phÇn rót gän vµo vë. - HD ch÷a bµi. - NhËn xÐt, chèt lêi gi¶i ®óng. Bµi 3: (NÕu cßn thêi gian) - HS kh¸ lµm - Gäi HS nªu yªu cÇu. - GV HD: LÊy tư sè 54 chia cho tư sè 27, sau ®ã lÊy mÉu sè 72 chia cho th¬ng võa t×m ®ỵc(2) ®Ĩ t×m mÉu sè cÇn t×m råi viÕt vµo « trèng (36). Sau ®ã tiÕp tơc thùc hiƯn ®Ĩ t×m tư sè vµ mÉu sè tiÕp theo. - HD HS nhËn xÐt. C.Củng cố dặn dò - HƯ thèng néi dung bµi. - Nhận xét tiết học - HS ®äc néi dung bµi tËp. - HS ®äc c¸c ph©n sè. + C¸c ph©n sè tèi gi¶n lµ: 3 1 ; 7 4 ; 73 72 . V× c¶ tư sè vµ mÉu sè cđa c¸c ph©n sè ®ã kh«ng cïng chia hÕt cho cïng mét sè tù nhiªn lín h¬n 1. + C¸c ph©n sè rót gän ®ỵc lµ: 12 8 ; 36 30 . 12 8 = 4:12 4:8 = 3 2 ; 36 30 = 6:36 6:30 = 6 5 - HS nªu yªu cÇu. - HS trao ®ỉi lµm bµi theo cỈp; 1HS lµm trªn b¶ng líp Kq: 72 54 = 36 27 = 12 9 = 4 3 TiÕt2 LÞch sư: Nhµ HËu Lª vµ viƯc tỉ chøc qu¶n lý ®Êt níc. I/ mơc tiªu: Häc xong bµi nµy, HS biÕt: - Nhµ HËu Lª ®· tỉ chøc ®ỵc mét bé m¸y nhµ níc qui cđ vµ qu¶n lý ®Êt níc t¬ng ®èi chỈt chÏ. - Nªu ®ỵc nh÷ng néi dung c¬ b¶n cđa Bé Lt Hång §øc vµ hiĨu lt lµ c«ng cơ ®Ĩ qu¶n lý ®Êt níc. - VÏ b¶n ®å ®Êt níc. II/ ho¹t ®éng d¹y häc ho¹t ®éng d¹y ho¹t ®éng häc A. Bµi cò 5 TU N 21 NM HO C:2010-2011 - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung Bài học của tiết học trớc. - Nhận xét. B. Bài mới: 1) Giới thiệu bài. 2) Hoạt động 1: Sơ đồ nhà nớc thời Hậu Lê và quyền lực của nhà vua. - Yêu cầu HS đọc trong SGK và trả lời: + Nhà Hậu Lê ra đời vào thời gian nào? Ai là ngời thành lập, đặt tên nớc là gì? Đóng đô ở đâu? + Vì sao triều đại này gọi là triều Hậu Lê? + Việc quản lý đất nớc dới thời Hậu Lê nh thế nào? + Dựa vào tranh minh họa số 1, nội dung SGK hãy tìm những sự việc thể hiện dới triều Hậu Lê, vua là ngời có uy quyền tối cao. - GV nhận xét, giúp HS hoàn thiện câu trả lời. 3) Hoạt động 2: Bộ Luật Hồng Đức - Yêu cầu học sinh đọc SGK và hỏi: + Để quản lý đất nớc, vua Lê Thánh Tông đã làm gì? + Em có biết vì sao bản đồ đầu tiên và Bộ luật đầu tiên của nớc ta đều có tên là Hồng Đức. + Bộ Luật Hồng Đức đã có tác dụng nh thế nào trong việc cai quản đất nớc? + Luật Hồng Đức có điểm nào tiến bộ? - Giáo viên kết luận: Luật Hồng Đức là bộ luật đầu tiên của nớc ta, là công cụ giúp nhà vua cai quản đất nớc. Nhà có Bộ luật này và những chính sách phát triển kinh tế, - HS trả lời.( Thng) - Học sinh đọc thầm SGK và trả lời: + Lê Lợi thành lập vào năm 1428, lấy tên nớc là Đại Việt nhu xa và đóng đô ở Thăng Long. + Để phân biệt với triều Lê do Lê Hoàn thành lập ra từ thế kỷ thứ 10. + Ngày càng đợc củng cố và đạt tới đỉnh cao vào đời vua Lê Thánh Tông. + Vua là ngời đứng đầu nhà nớc, có quyền tuyệt đối, mọi quyền lực đều tập trung vào tay vua, vua trực tiếp chỉ huy quân đội. + Đã cho vẽ bản đồ đất nớc, gọi là bản đồ Hồng Đức và ban hành Bộ Luật Hồng Đức, đây là Bộ luật hoàn chỉnh đầu tiên của nớc ta. + Học sinh trả lời theo hiểu biết: vì chúng đều ra đời dới thời vua Lê Thánh Tông, lúc ở ngoài nhà vua đặt niên hiệu là Hồng Đức (1470 - 1497) + Nó củng cố chế độ phong kiến tập quyền, phát triển kinh tế và ổn định xã hội. + Luật Hồng Đức đề cao ý thức bảo vệ độc lập dân tộc, toàn vẹn lãnh thổ và phần nào tôn trọng quyền lợi và địa vị của ngời phụ nữ. 6 TU N 21 NM HO C:2010-2011 đối nội, đối ngoại, sáng suốt mà triều Hậu Lê đã đa đất nớc phát triển lên một tầm cao mới. Nhớ ơn vua, nhân dân ta có câu: Đời vua Thái Tổ, Thái Tông Thóc lúa đầy đồng trâu chẳng buồn ăn. C. Củng cố, dặn dò - GV hệ thống nội dung bài. - Nhận xét tiết học. - Một vài HS đọc Bài học cuối bài. Tiết 4: Âm nhạc ______________________________ Thứ Ba, ngày Chính tả (Nhớ - viết) Chuyện cổ tích về loài ngời. I/ mục tiêu: - Nhớ, viết đúng, đẹp bài chính tả; trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ 5 chữ. - Làm đúng bài tập chính tả phân biệt r/d/gi và dấu hỏi/dấu ngã kết hợp đọc bài văn sau khi đã hoàn chỉnh. II/ hoạt động dạy học hoạt động dạy hoạt động học A. Bài cũ: - Giáo viên đọc các từ ngữ cho học sinh viết: tuốt lúa, cuộc chơi, buộc dây, con chuột, nhem nhuốc, buốt giá. - Giáo viên nhận xét ghi điểm. B. Bài mới: 1) Giụựi thieọu baứi. 2) HD nhớ - viết chính tả. a) Trao đổi về nội dung đoạn thơ + Khi trẻ em sinh ra phải cần có những ai? Vì sao lại phải nh vậy? b) Hớng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS tìm các từ khó dễ lẫn. - Giáo viên đọc học sinh viết các từ khó đó. c) Viết chính tả - Giáo viên lu ý học sinh trình bày đoạn thơ: Tên bài lùi vào 3 ô; Đầu dòng thơ lùi vào 2 ô; Giữa các khổ thơ để cách 1 dòng. - 6 em lần lợt lên bảng viết; HS khác viết vào giấy nháp. - 3 học sinh đọc thuộc bài. + Phải cần có mẹ, có cha. Mẹ là ngời chăm sóc, bế bồng, trẻ cần tình yêu và lời ru của mẹ. Bố dạy trẻ biết nghĩ, biết ngoan, hiểu biết về cuộc sống. - Sáng lắm, nhìn rõ, cho trẻ, lời ru, chăm sóc, sinh ra, ngoan, nghĩ, rộng lắm. - HS viết trên vở nháp. - Nhớ viết chính tả. 7 TU N 21 NM HO C:2010-2011 3) HD làm bài tập. Bài 2a: - GV treo bảng phụ, gọi HS đọc yêu cầu của bài tập. - Yêu cầu HS TB trở lên tự làm bài, GV h- ớng dẫn HS yếu làm bài. - HD chữa bài. - GV nhận xét, kết luận lời giải đúng. Bài 3a: - Gọi HS đọc yêu cầu của bài. - Hớng dẫn HS làm bài. - HD chữa bài. - GV nhận xét, kết luận lời giải đúng. - Yêu cầu học sinh đọc toàn bộ đoạn văn. C. Củng cố, dặn dò: - Hệ thống nội dung bài. - Nhận xét tiết học. - Một HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm. - 1HS lên bảng làm, lớp làm bài vào VBT. - HS nhận xét bài trên bảng. Ma giăng trên đồng Uốn mềm ngọn lúa Hoa xoan theo gió Rải tím mặt đờng - HS đọc nội dung yêu cầu bài. - HS cá nhân làm bài vào VBT. - HS nối tiếp nhau đọc bài làm. dáng - dần - điểm - rắn - thẫm - dài - rỡ - mẫn. - 1 em đọc lại đoạn văn. Tiết2 Toán: Luyện tập. I/ mục tiêu: Giúp học sinh: - Củng cố và hình thành kỹ năng rút gọn phân số. - Nhận biết đợc tính chất cơ bản của phân số. - Làm BT1,2,4(a,b) II/ Hoạt động dạy - học. hoạt động dạy hoạt động học A.Bài cũ: - Yêu cầu HS nêu cách rút gọn phân số. Cho ví dụ. - H: Thế nào là phân số tối giản? - Giáo viên nhận xét ghi điểm. B. Bài mới: 1) Giới thiệu bài: 2) Hớng dẫn làm bài tập: Bài 1: - Gọi HS nêu yêu cầu. - Chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu mỗi nhóm rút gọn 1 phân số; Nhắc học sinh rút gọn đến khi đợc phân số tối giản mới dừng lại. - 2HS thực hiện yêu cầu.( Tài, yến) - HS nêu yêu cầu. - 4 em lên bảng làm. Mỗi em rút gọn 1 phân số, học sinh cả lớp làm bài vào vở. - HS nhận xét bài trên bảng. Kết quả: 8 TU N 21 NM HO C:2010-2011 - HD HS chữa bài. - GV nhận xét, chốt lời giải đúng.(Có nhiều cách rút gọn, chỉ yêu cầu HS rút gọn đợc đến phân số tối giản) Bài 2; - Gọi HS nêu yêu cầu. - H: Để biết phân số nào bằng phân số 3 2 chúng ta làm thế nào? - Yêu cầu học sinh làm bài. - HD chữa bài. - Nhận xét, chốt lời giải đúng. Bài 4:(a,b) - GV viết bài mẫu lên bảng, sau đó vừa thực hiện vừa giải thích cách làm: + Vì tích ở trên gạch ngang và tích ở dới gạch ngang đều chia hết cho 3 nên ta chia nhẩm cả hai tích cho 3. + Sau khi chia nhẩm cả 2 tích cho 3, ta thấy cả 2 tích cũng cùng chia hết cho 5 nên ta tiếp tục chia nhẩm chúng cho 5. Vậy cuối cùng ta đợc 7 2 - HD chữa bài. - GV nhận xét, Chốt lời giải đúng. C.Củng cố, dặn dò - Nêu cách rút gọn phân số tối giản. - Về hoàn thành bài tập vào vở. - Nhận xét tiết học. 28 14 = 7:28 7:14 = 4 2 = 2:4 2:2 = 2 1 50 25 = 5:50 5:25 = 10 5 = 5:10 5:5 = 2 1 30 48 = 6:30 6:48 = 5 8 54 81 = 9:54 9:81 = 6 9 = 3:6 3:9 = 2 3 - HS nêu yêu cầu. - Chúng ta phải rút gọn các phân số, phân số nào đợc rút gọn thành 3 2 thì phân số đó bằng phân số 3 2 - HS thực hiện vào nháp theo hớng dẫn, mỗi nhóm làm một bài. - HS nêu miệng kết quả. + PS bằng PS 3 2 là: 30 20 ; 12 8 . - HS theo dõi mẫu. - 2HS lên bảng làm bài, HS làm nháp mỗi nhóm làm một câu. - HS nhận xét bài trên bảng. b) Cùng chia nhẩm tích ở trên và ở dới gạch ngang cho 7, 8 để đợc phân số 11 5 . *c) Chia cả phân số cho 19, 5 đợc phân số 3 2 Tiết4 Luyện từ và câu: 9 TU N 21 NM HO C:2010-2011 Câu kể Ai thế nào? I/ mục tiêu: - Nhận diện đợc câu kể Ai thế nào? - Xác định đợc bộ phận CN, VN trong câu kể Ai thế nào? - Viết đoạn văn có sử dụng câu kể Ai thế nào? Yêu cầu lời văn chân thật, câu văn đúng ngữ pháp, từ ngữ sinh động. Ii/ đồ dùng dạy - học. - Bảng phụ chép BT1 (Phần nhận xét và phần luyện tập). iII/ hoạt động dạy học: hoạt động dạy hoạt động học A. Bài cũ: - Yêu cầu HS: Tìm 2 từ chỉ những hoạt động có lợi về sức khỏe? Đặt câu với từ vừa tìm đợc. - GV nhận xét ghi điểm. B. Bài mới. 1) Giụựi thieọu baứi 2) Phần nhận xét: Bài 1,2 - Treo bảng phụ, gọi HS đọc yêu cầu bài. - Giáo viên dùng phấn gạch chân các từ chỉ đặc điểm, tính chất hoặc trạng thái của sự vật trong mỗi câu. + Trong đoạn văn những câu nào thuộc kiểu câu kể Ai làm gì? - Giáo viên: Câu Ai thế nào? Cho ta biết tính chất, trạng thái của sự vật; Câu kể Ai làm gì? Cho ta biết hành động của sự vật. Bài 3: - Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh suy nghĩ đặt câu hỏi cho các từ vừa gạch chân. - Gọi học sinh trình bày. Giáo viên nhận xét và bổ sung nếu sai. - H: Các câu hỏi trên có đặc điểm gì chung? Bài 4: - 2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu.( Mỹ, Nhàn); - 1 học sinh đọc: + Bên đờng, cây cối xanh um; Nhà cửa th a thớt dần; Chúng thật hiền lành; Anh trẻ và thật khỏe mạnh. + Những câu kể Ai làm gì? trong đoạn văn; Đàn voi bớc đi chậm rãi; Ngời quản tợng ngồi vắt vẻo trên chú voi đầu; Thỉnh thoảng anh lại cúi xuống nh nói điều gì đó với chú voi. - 1 học sinh đọc thành tiếng. - Học sinh tiếp nối nhau đặt câu hỏi: + Bên đờng, cây cối thế nào? + Nhà cửa thế nào? + Chúng (đàn voi) thế nào? + Anh thế nào? - Đều kết thúc bằng từ thế nào? - HS đọc yêu cầu. 10 [...]... ®Ưm khi kÕt thóc ®éng t¸c nªn th¶ láng tÝch cùc * Yªu cÇu häc sinh thi xem ai nh¶y nhanh nhÊt theo nhÞp h« - Gi¸o viªn tỉng kÕt xem b¹n nµo nh¶y nhiỊu nhÊt b, Trß ch¬i vËn ®éng "L¨n bãng b»ng tay" + Gi¸o viªn nªu tªn trß ch¬i, nh¾c l¹i ng¾n gän lt ch¬i + Häc sinh ch¬i thư + Häc sinh ch¬i + Gi¸o viªn theo dâi khen ngỵi 3) PhÇn kÕt thóc - §i thêng theo 1 vßng trßn, th¶ láng ch©n tay - GV cïng HS hƯ thèng... tËp lun theo nhãm b, Trß ch¬i vËn ®éng "L¨n bãng b»ng tay" + Gi¸o viªn nªu lt ch¬i + Häc sinh ch¬i thư + Häc sinh ch¬i + Gi¸o viªn theo dâi khen ngỵi 3) PhÇn kÕt thóc - §i thêng theo 1 vßng trßn, th¶ láng ch©n tay - GV cïng HS hƯ thèng bµi vµ nhËn xÐt giê häc - GV giao bµi tËp vỊ nhµ «n néi dung nh¶y d©y ®· häc TiÕt1  NĂM × ×C× × × HỌ :2010-2011 × × × × ×  2 – 3 lÇn x xxxxx  4-6 phót xxxxx x x ... chÞ ong n©u Cßn Kiªn th× nghÞch ngỵm hay chäc b¹n bÌ nhng ch¼ng ai ghÐt cËu Êy c¶ C Cđng cè, dỈn dß: - HƯ thèng néi dung bµi - Nhận xét tiết học NĂM HỌC:2010-2011 VÝ dơ: + Tỉ em lµ tỉ 1 C¸c thµnh viªn táng tỉ ®Ịu ch¨m ngoan, häc giái, Anh rÊt th«ng minh Linh hiỊn lµnh xinh x¾n Khiªm l¸u c¸ nhng rÊt tèt bơng Th¬ng th× l¹i chu ®¸o nh ngêi chÞ c¶ TiÕt2 Khoa häc: ¢m thanh I/ Mơc tiªu: Sau bµi häc, häc sinh... cÇu vµ néi tËp dung tríc líp; C¶ líp ®äc thÇm SGK - Gäi häc sinh ph¸t biĨu - 3 häc sinh tiÕp nèi nhau tr×nh bµy Mçi häc sinh t×m néi dung cđa 1 ®o¹n - GV kÕt ln lêi gi¶i ®óng: + §o¹n 2: Trªn ngän ¸o máng ãng + §o¹n 1: Tõ b·i ng« nân nµ Giíi ¸nh T¶ hoa ng« vµ bóp ng« non ë giai thiƯu bao qu¸t vỊ b·i ng«, t¶ c©y ng« tõ ®o¹n ®¬m hoa, kÕt tr¸i khi cßn bÐ lÊm tÊm nh m¹ non ®Õn khi trë + §o¹n 3: Trêi n¾ng . VBT. - HS nối tiếp nhau đọc bài làm. dáng - dần - điểm - rắn - thẫm - dài - rỡ - mẫn. - 1 em đọc lại đoạn văn. Tiết2 Toán: Luyện tập. I/ mục tiêu: Giúp học. Tổ quốc. - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 3 và trả lời câu hỏi. + Nhà nớc đánh giá cao những cống hiến của ông Trần Đại Nghĩa nh thế nào? + Theo em nhờ