Bước 3 : Thảo luận cả lớp o GV hoûi : - Dựa vào kết quả làm việc với phiếu học tập, hãy nêu lên những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất giữa cơ thể với môi trường?. - Kể tê[r]
(1)Khoa hoïc Bài : TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tiếp theo) I Muïc tieâu : -Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất người : tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết -Biết các quan trên ngừng hoạt động thể chết II Đồ dùng dạy học : Hình trang 8, SGK Phieáu hoïc taäp Bộ đồ chơi “Ghép chữ vào chỗ …trong sơ đồ” III Hoạt động dạy học chủ yếu : Khởi động : Kieåm tra baøi cuõ : GV goïi HS laøm baøi taäp 1, / VBT Khoa hoïc GV nhaän xeùt, ghi ñieåm Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động : LAØM VIỆC VỚI PHIẾU HỌC TẬP Muïc tieâu : - Kể tên biểu bên ngoài quá trình trao dổi chất và quan thực quá trình đó - Nêu vai trò quan tuần hòan quá trình trao đổi chất xảy bên thể Caùch tieán haønh : Bước : - GV phaùt phieáu hoïc taäp, noäi dung phieáu hoïc taäp nhö SGV trang 31 Bước : Chữa bài tập lớp - Gọi HS trình bày kết làm việc với phiếu học tập trước lớp - GV chữa bài Bước : Thảo luận lớp o GV hoûi : - Dựa vào kết làm việc với phiếu học tập, hãy nêu lên biểu bên ngoài quá trình trao đổi chất thể với môi trường? - Kể tên các quan thực quá trình đó? - Nêu vai trò quan tuần hoàn việc thực quá trình trao đổi chất diễn bên thể ? Keát luaän : Nhö SGV trang 32 Hoạt động : TÌM HIỂU MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC CƠ QUAN TRONG VIỆC THỰC HIỆN SỰ TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI Muïc tieâu : Lop4.com HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS làm việc với phiếu học tập - Moät vaøi HS trình baøy keát quaû laøm việc với phiếu học tập trước lớp o Một số HS trả lời câu hoûi (2) Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hóa, hô hấp tuần hòan, bài tiết việc thực trao đổi chất bên thể và giũa thể với môi trường Caùch tieán haønh : Bước : - GV phát cho nhóm đồ chơi gồm : sơ đồ - HS nhận đồ chơi hình SGK và các phiếu rời co ghi từ còn thiếu (chất dinh dưỡng ; ô-xi ; khí các-bô-níc ; ô-xi và các chất dinh dưỡng ; khí các-bô-níc và các chất thải ; caùc chaát thaûi) - GV hướng dẫn cách chơi Bước : Trình bày sản phẩm - GV yeâu caàu caùc nhoùm trình baøy saûn phaåm cuûa mình - Đại diện các nhóm trình bày sản phaåm cuûa nhoùm mình - GV yêu cầu các nhóm làm giám khảo để chấm nội dung và hình thức sơ đồ Bước : GV yêu cầu các nhóm trình bày mối quan - Đại diện các nhóm trình bày hệ các quan thể qua trình trao đổi chất thể với môi trường Bước : Làm việc lớp GV yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời các câu hỏi SGV trang 34 Kết luận : - Nhờ có quan tuần hòan mà quá trình trao đổi chất diễn bên thể thực - Neáu moät caùc cô quan hoâ haáp, baøi tieát tuaàn hoøan, tiêu hóa ngừng hoạt động, trao đổi chất ngừng và cô theå seõ cheát Hoạt động cuối : Củng cố dặn dò - GV yêu cầu HS đọc phần Bạn cần biết SGK - HS đọc - GV nhaän xeùt tieát hoïc - Về nhà làm bài tập VBT và đọc lại nội dung bạn cần biết và chuẩn bị bài RUÙT KINH NGHIEÄM TIEÁT DAÏY : - Lop4.com (3) Khoa hoïc Bài : CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG I Muïc tieâu : -Kể tên các chất dinh dưỡng có thức ăn : chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng -Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường : gạo, bánh mì, khoai, ngô, sắn, -Nêu vai trò chất bột đường thể : cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động và trì nhiệt độ thể GDMT : Mối quan hệ người với MT : người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ MT (Liên hệ/Bộ phận) II Đồ dùng dạy học : Hình trang 10, 11 SGK Phieáu hoïc taäp III Hoạt động dạy học chủ yếu : Khởi động : Kieåm tra baøi cuõ : GV goïi HS laøm baøi taäp 1, / (VBT) GV nhaän xeùt, ghi ñieåm Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động : TẬP PHÂN LOẠI THỨC ĂN Muïc tieâu : HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS biết xếp các thức ăn ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật - Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có thức ăn đó Caùch tieán haønh : Bước : - GV yêu cầu nhóm HS mở SGK và cùng - HS ngồi cạnh nói với tên các trả lời câu hỏi SGK trang 10 thức ăn đồ uống mà thân các em thường duøng haèng ngaøy - Tieáp theo, HS seõ quan saùt caùc hình trang - HS quan saùt caùc hình trang 10 vaø cuøng 10 và cùng với bạn hoàn thành bảng SGV với bạn hoàn thành bảng trang 35 Bước : Lảm việc lớp - Gọi HS trình bày kết làm việc nhóm - Đại diện số cặp trình bày kết làm mình trước lớp việc trước lớp Lop4.com (4) Kết luận: Người ta có thể phân loại thức ăn theo các cách sau : - Phân loại theo nguồn gốc, đó là thức ăn thức ăn động vật hay thực vật - Phân loại theo lượng các chất dinh dưỡng chứa nhiều hay ít thức ăn đó Theo cách này có thể chia thức ăn thành nhóm Hoạt động : TÌM HIỂU VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG Muïc tieâu: Nói tên và vai trò thức ăn chứa chất bột đường Caùch tieán haønh : Bước : Làm việc với SGK theo cặp - GV yêu cầu HS quan sát hình trang11 và nói - Tiến hành thảo luận theo cặp đôi với tên các thức ăn chứa nhiều chất bột đường và vai trò chất bột đường Bước : Làm việc lớp - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi GSV - HS trả lời câu hỏi trang 37 Kết luận: Chất bột đường là nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngô, bột mì, số loại củ khoai sắn, củ đậu Đường ăn thuộc loaị này Hoạt động : XÁC ĐỊNH NGUỒN GỐC CỦA CÁC THỨC ĂN CHỨA NHIỀU BỘT ĐƯỜNG Muïc tieâu: Nhận nguồn gốc thức ăn chứa chất bột đường Caùch tieán haønh : Bước : - GV phaùt phieáu hoïc taäp, noäi dung phieáu hoïc taäp nhö SGV trang 38 - HS làm việc với phiếu học tập Bước : Chữa bài tập lớp - Gọi HS trình bày kết làm việc với phiếu học tập trước lớp Hoạt động cuối : Củng cố dặn dò - GV yêu cầu HS đọc phần Bạn cần biết SGK - Moät soá HS trình baøy, HS khaùc boå sung neáu baïn laøm sai - HS đọc - GV nhaän xeùt tieát hoïc - Về nhà làm bài tập VBT và đọc lại nội dung bạn cần biết và chuẩn bị bài RUÙT KINH NGHIEÄM TIEÁT DAÏY : Lop4.com (5)