Phần 3: Xác định nội dung, phương pháp giảng dạy đối với giáo viên, yêu cầu cần học đối với từng đối tượng học sinh, kể cả học sinh cá biệt, học sinh khuyết tật nếu có * Khi thực hiện l[r]
(1)Phòng giá0 dục và đào tạo THÀNH PHỐ BẢO LỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC LỘC CHÂU ============= chuyên đề khối “DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG MÔN TOÁN LỚP 4” N¨m häc: 2012 - 2013 Lộc Châu, ngày 20 tháng 12 năm 2012 Lop4.com (2) I LÝ DO MỞ CHUYÊN ĐỀ: Giáo dục thực đổi toàn diện nội dung và phương pháp.Trong quá trình giảng dạy, môn học có vị trí quan trọng Nó góp phần vào hình thành và phát triển nhân cách trẻ các môn học khác, môn toán có vị trí quan trọng đặc biệt đời sống trẻ.Thông qua môn toán, học sinh làm quen, trang bị hiểu biết ban đầu toán học - Nhằm giúp giáo viên khối nắm lại nội dung dạy học môn Toán 4, thực dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ từ đó lựa chọn các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học cho phù hợp với bài, đối tượng mà là đối tượng học sinh yếu - Xuất phát từ nhu cầu thực tế trên, tập thể khối thống mở chuyên đề Dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ môn Toán II THỰC TRẠNG TRONG GIẢNG DẠY MÔN TOÁN 4: 1,Thuận lơi Giáo viên:đội ngũ giáo viên nhiệt tình giảng dạy Đặc biệt quan tâm ban giám hiệu nhà trường -Các loại sách giáo khoa và sách giáo viên củng tài liệu tham khảo đầy đủ cho giáo viên b,Học sinh:nhìn chung các em có hứng thú ,chăm học toán 2,Khó khăn : Giáo viên: Được quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu - Giáo viên nhiệt tình công tác giảng dạy, chịu khó tìm tòi phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh, áp dụng tốt phương pháp cá biệt qua đối tượng học sinh - Quan tâm đến học sinh, chăm sóc đặc biệt đến đối tượng yếu kém Học sinh: - Trình độ học sinh không - Hụt hẫng kiến thức từ lớp - Một số gia đình các em có hoàn cảnh khó khăn kinh tế, số gia đình mải làm ăn kinh tế chạy theo chế thị trường cho nên ít quan tâm đến việc học em mình -Đa số các em học sinh nhà chưa tự giác làm bài và học bài đầy đủ nhà trước đến lớp -Khả nhớ và vận dụng kiến thức đã học học sinh còn yếu ,dẫn đến việc giải các bài tập liên quan đến kiến thức còn khó khăn Lop4.com (3) III/ CẤU TRÚC VÀ NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH MÔN TOÁN 4: Cấu trúc chương trình: - Thời lượng chương trình: 35 tuần với 375 tiết, tuần tiết Trong đó: + Lý thuyết: 82 tiết + Thực hành, luyện tập, ôn tập: 89 tiết + Kiểm tra định kỳ: 04 tiết Nội dung chương trình: Nội dung dạy học môn Toán nêu chương trình Giáo dục phổ thông- cấp Tiểu học theo lớp, đó có mức độ cần đạt kiến thức, kĩ (Chuẩn kiến thức, kĩ năng) chủ đề, theo các mạch kiến thức lớp Đối với bài học SGK môn Toán 4, cần quan tâm đến yêu cầu bản, tối thiểu mà tất học sinh phải đạt sau học xong bài học đó Quá trình tích lũy qua yêu cầu đạt bài học học sinh chính là quá trình bảo đảm cho học sinh đạt chuẩn kiến thức, kĩ môn toán theo chương Chương trình Toán gồm chương * Chương I: Số tự nhiên – Bảng đơn vị đo khối lượng - Ở chương này, học sinh chủ yếu ôn lại và nâng cao các kiến thức đã học lớp như: so sánh các số tự nhiên, học thêm lớp triệu, tìm số trung bình cộng - Hoàn chỉnh bảng đơn vị đo khối lượng - Tìm hiểu biểu đồ * Chương II: Bốn phép tính với các số tự nhiên - Được xem chương tiền đề, kiến thức chương này chủ yếu là ôn tập, củng cố phép tính cộng, trừ, nhân chia và các tính chất - Ngoài học sinh còn học góc, đường thẳng, thực hành vẽ hình (chữ nhật, vuông, …) - Các em cung cấp đơn vị đo diện tích dm2, m2 - Học sinh làm quen với giải toán tìm số biết tổng và hiệu số đó * Chương III: Dấu hiệu chia hết cho 2, 5, 3, – Giới thiệu hình bình hành - Đây là chương mà học sinh cung cấp các dấu hiệu chia hết, đơn vị đo diện tích km - Tìm hiểu các tính chất hình bình hành và công thức tính diện tích hình bình hành * Chương IV: Phân số, các phép tính với phân số - Giới thiệu hình thoi - Học sinh làm quen với khái niệm phân số và các phép tính trên phân số - Giới thiệu hình thoi, công thức tính diện tích hình thoi * Chương V: Tỉ số, số bài toán liên quan đến tỉ số Tỉ lệ đồ - Ở đây học sinh luyện tập giải toán, học tỉ số - Cung cấp các kiến thức tỉ số, tỉ lệ, ứng dụng - Cách giửi bài toán tìm số biết tổng (hoặc hiệu) và tỉ số số đó * Chương VI: Ôn tập - Đây là chương giúp học sinh ôn tập, củng cố toàn kiến thức đã học chương trình Toán để từ đó có sở học lên lớp Lop4.com (4) Để đảm bảo thực yêu cầu cần đạt bài học, phải thực các bài tập cần làm số các bài tập thực hành, luyện tập bài học SGK Đây là các bài tập bản, thiết yếu phải hoàn thành học sinh học Các bài tập này đã lựa chọn theo tiêu chí (Đảm bảo tính sư phạm, tính khả thi, tính đặc thù môn học, ) nhằm đáp ứng các yêu cầu sau: - Là các dạng bài tập bản, cần thiết, tối thiểu giúp học sinh thực hành để bước nắm kiến thức, rèn kĩ và yêu cầu thái độ nhằm đáp ứng yêu cầu cần đạt bài học Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ qua số bài cụ thể môn Toán trình bày sau: Ví dụ: Bài: Ôn tập các số đến 100000 (Toán trang 3) * Yêu cầu cần đạt: - Đọc, viết các số đến 100000 - Biết phân tích cấu tạo số * Bài tập cần làm: - Bài 1,2,3 (Câu a viết số; Câu b dòng 1) Hoặc bài : Dấu hiệu cia hết cho ( Toán trang 95), bài thực hành minh họa chuyên đề hôm * Yêu cầu cần đạt: - Biết dấu hiệu chia hết cho - Biết kết kợp dấu hiệu chia hết cho với dấu hiệu chia hết cho * Bài tập cần làm: - Bài 1, IV/ MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN 4: Dạy học Toán cần lưu ý: - Dạy học trên sở tổ chức và hướng dẫn các hoạt động học tập tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh - Kế thừa các kiến thức đã học lớp 1, và Lop4.com (5) - Tổ chức dạy học theo nhóm đối tượng, quan tâm đến việc phụ đạo học sinh yếu và bồi dường HS khiếu - Thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học các tiết học => Từ vấn đề trên ta có số phương pháp dạy học sau: Phương pháp dạy học bài mới: - Giúp học sinh tự phát và giải vấn đề bài học - Tạo điều kiện để học sinh củng cố và tập vận dụng các kiến thức học sau học bài để học sinh bước đầu chiếm lĩnh kiến thức đó Phương pháp dạy học bài luyện tập, luyện tập chung, ôn tập, thực hành: - Giúp học sinh nhận kiến thức đã học số kiến thức nội dung các bài tập đa dạng, phong phú - Giúp học sinh tự luyện tập, thực hành theo khả em - Tao hỗ trợ, giúp đỡ các đối tượng học sinh - Tập cho học sinh thói quen tự kiểm tra, đánh giá kết luyện tập - Hướng cho học sinh tìm và lựa chọn phương án hợp lý để giải vấn đề bài tập, không nên thỏa mãn với các kết đã đạt Phương pháp dạy theo nhóm đối tượng: - Đối với đối tượng học sinh yếu, trước hết phải tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình trạng yếu kém Ví dụ do: + Có nhiều lỗ hổng kiến thức, kỹ + Tiếp thu chậm + Phương pháp học tập chưa tốt + Năng lực tư yếu + Do có thái độ thờ với việc học, … - Từ đó chúng ta lựa chọn phương pháp phù hợp theo các bước: + Tổ chức khảo sát, phân loại đối tượng + Lập kế hoạch, nội dung phụ đạo + Kiểm tra, đánh giá tiến + Phối hợp gia đình Lưu ý, để phương pháp này có hiệu tối ưu, giáo viên chúng ta cần xây dựng môi trường học tập thoải mái, thân thiện, gần gũi với học sinh, nắm bắt tâm tư, nguyện vọng trẻ V/ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN - Động viên, khuyến khích HS; hướng dẫn HS tự học, chăm học, tự tin; rèn phẩm chất - Căn vào chuẩn KTKN, phối hợp kiểm tra thường xuyên và định kì, đánh giá điểm số và nhận xét, đánh giá GV và tự đánh giá HS Tiêu chí kiểm tra, đánh giá: Lop4.com (6) - Toàn diện, khách quan, công bằng, phân loại đối tượng HS - Phối hợp trắc nghiệm khách quan và tự luận; viết và vấn đáp, thực hành - Phát và bồi dưỡng khiếu Hình thức kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Toán: - Môn Toán đánh giá điểm số - Kiểm tra thường xuyên tối thiểu lần/tháng - Kiểm tra định kì: và cuối học kì VI/ LẬP KẾ HOẠCH BÀI HỌC A/Tham khảo , nghiên cứu tài liệu môn Toán: 1/ Chuẩn kiến thức, kĩ liên quan trực tiếp đến bài học: - Đây là tài liệu mang tính đạo Bộ mức độ chuẩn kiến thức kỹ tối thiểu cho đại phận học sinh trên lớp cần đạt tới, số yêu cầu mở đối tượng học sinh khá giỏi vươn tới nhằm thoả mãn yêu cầu khám phá thêm đối tượng học sinh có khiếu Toán học - Thực công văn 972/SGDĐT-GDTH ngày 13.09.2011 Sở GDĐT Lâm Đồng V/v: Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học tiểu học Ngoài cần nghiên cứu thêm Công văn 896 Bộ giao quyền tự chủ cho giáo viên, lớp lập kế hoạch bài học phù hợp thực tế lớp 2/ Bài học SGK: - Đây là phương tiện giúp giáo viên tổ chức các hoạt động dạy - học nhằm giải mục tiêu chuẩn kiến thức kỹ bài học Không thiết phải dạy hết nội dung có SGK 3/ Bài hướng dẫn dạy học sách GV , các sách bài soạn khác: - Giúp giáo viên tham khảo, vận dụng các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với tình hình thực tế lớp Không quá lệ thuộc vào bài hướng dẫn mà xa thực tế làm cho bài dạy thiếu tính khả thi 4/ Vở bài tập: Lop4.com (7) - Là tài liệu học tập học sinh, đây là cầu nối giúp giáo viên có thể kiểm chứng thực tế tiếp thu bài học học sinh và là phương tiện giúp học sinh khá giỏi thể kiến thức, kỹ nâng cao và tính sáng tạo thực các dạng bài tập mình 5/ Các thiết bị dạy học: - Nhất thiết phải có các bài học Muốn tổ chức các hoạt động tư học sinh việc phân tích, tổng hợp rút kiến thức cần phải có thiết bị trợ giúp vì học sinh tiểu học lĩnh hội kiến thức theo đường từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng Việc dùng thiết bị dạy học Toán cần khoa học, khéo léo để không phân tán tư học sinh B/Thực lập kế hoach bài học: * Khi soạn bài dạy cần đảm bảo phần sau: Phần : Nêu mục đích, yêu cầu bài học ( gắn với yêu cầu cần đạt ghi tài liệu hướng dẫn) Chú ý đọc kĩ hướng dấn tuần để ghi đầy đủ yêu cầu cần đạt các tuần sau, số loại bài học có yêu cầu giống Phần 2: Nêu yêu cầu cần chuẩn bị thiết bị, đồ dùng dạy học giáo viên và học sinh; dự kiến hình thức tổ chức hoạt động học tập đảm bảo phù hợp với nhóm đối tượng Ví dụ: Bảng phụ ( ghi gợi ý kể chuyện), cách tổ chức học sinh kể chuyện theo cặp, kể trước lớp Phần 3: Xác định nội dung, phương pháp giảng dạy giáo viên, yêu cầu cần học đối tượng học sinh, kể học sinh cá biệt, học sinh khuyết tật ( có) * Khi thực lập kế hoạch dạy học cần chú ý: - Theo chuẩn Kiến thức, kĩ các yêu cầu qui định theo chuẩn (Bài tập cần làm) luôn có bài tập dành cho HS khá, giỏi đó là bài tập không yêu cầu HS trung bình thực (BT giảm theo số lượng giảm theo mức độ phát triển) chuẩn KT-KN Ngoài còn có số bài học theo chuẩn KT-KN hoàn toàn thoát ly SGK các trường hợp này đòi hỏi GV phải tự nghiên cứu bổ sung và thay vào đó bài tập phù hợp để giải mục tiêu tiết học (Bài: LUYỆN TẬP Trang 89-90 Toán 4) Lop4.com (8) KẾT LUẬN Môn Toán tiểu học đóng vai trò quan trọng Nếu học sinh học tốt môn Toán thì có kinh nghiệm , kiến thức, kỹ để học vững vàng môn Toán các lớp trên Muốn giáo viên cần thực tốt số yêu cầu sau: - Phải nắm chuẩn kiến thức – kĩ cần đạt bài dạy - Xác định yêu cầu bản, tối thiểu tất HS đạt sau học xong bài học - Xác định yêu cầu cần đạt ,bài tập cần làm số bài tập thực hành, luyện tập bài học SGK - Phải nắm trình độ và lực hoạt động em lớp - Thường xuyên động viên , quan tâm đến học sinh ít hoạt động, tạo nhiều hội để các em tham gia hoạt động - Xây dựng các nhóm hoạt động học tập cần chú ý phân các đối tượng HS - Giáo viên phải thường xuyên suy nghĩ tìm nhiều hình thức tổ chức hoạt động (có hỗ trợ đồ dùng trực quan), làm cho học sinh thấy mẻ việc tổ chức các hoạt động, tránh nhàm chán, đơn điệu - Nghiên cứu để biến số hoạt động học tập đựơc thể dạng trò chơi trí tuệ, vui nhộn tạo hứng thú cho học sinh Trên đây là số vấn đề đổi phương pháp dạy học môn Toán lớp nhằm góp phần nhỏ vào việc thực mục tiêu chuẩn kiến thức kỹ bài học Nay Tổ khối xin trao đổi cùng đồng nghiệp để tìm phương pháp dạy học phù hợp đạt hiệu Chắc không tránh thiếu sót cách trình bày, nội dung mong các đồng nghiệp góp ý bổ sung để cùng rút kinh nghiệm Xin chân thành cảm ơn! Lộc châu, ngày 20 tháng 12 năm 2012 Khối trưởng Võ Thị Phương Yến Lop4.com (9)