Kê hoạch baì dạy năm học 2011 - 2012 - Đỗ Mạnh Hùng - Trường Tiêủ học An Phú - Tuần 3

- Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn 2 và trả lời câu hỏi : + Những câu văn: Hôm nay, đọc báo Thiếu niên Tiền + Những câu văn nào trong 2 đoạn vừa đọc cho thấy bạn Phong, mình rất xúc động đượ[r]

Kế hoạch bài dạy lớp 4- Naêm hoïc: 2011 – 2012 Tuần Thứ hai Ngày Tháng Năm 2011 TẬP ĐỌC: THƯ THĂM BẠN KNS-MT-Liên hệ I MỤC TIÊU - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn - Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn (trả lời các câu hỏi SGK; nắm tác dụng phần mở đầu, phần kết thúc thư)  Giáo dục kĩ sống: - Giao tiếp:- ứng sử lịch giao tiếp Thể thông cảm xác định giá trị Tư sáng tạo  Giáo dục bảo vệ môi trường: -Tìm câu cho thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng? Bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng? Liên hệ ý thức BVMT: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng cây gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh SGK /25 - Các ảnh cứu đồng bào lũ lụt - Băng giấy viết đoạn thư cần hướng dẫn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động thầy A KTBC: - Gọi HS lên bảng, đọc thuộc lòng bài thơ Truyện cổ nước mình và trả lời câu hỏi : 1) Bài thơ nói lên điều gì ? 2) Em hiểu nhận mặt nghĩa nào ? 3) Em hiểu ý hai dòng thơ cuối nào ? - Nhận xét và cho điểm HS B Bài mới: 1.-.Khám phá: - Treo tranh minh họa bài tập đọc và hỏi HS: + Bức tranh vẽ cảnh gì ? - Động viên, giúp đỡ đồng bào bị lũ lụt là việc làm cần thiết Là HS các em đã làm gì để ủng hộ đồng bào bị lũ lụt? Bài học hôm giúp các em hiểu lòng bạn nhỏ đồng bào bị lũ lụt - Ghi tên bài lên bảng 2.- Kết nối: * Luyện đọc: - Yêu cầu HS mở SGK trang 25, sau đó gọi HS tiếp nối đọc bài trước lớp ( lượt ) Hoạt động trò - HS len bảng thực yêu cầu - Quan sát tranh và trả lời câu hỏi + Bức tranh vẽ cảnh bạn nhỏ ngồi viết thư và dõi theo khung cảnh người quyên góp ủng hộ đồng bào lũ lụt - Lắng nghe -1 học sinh đọc toàn bài - HS đọc theo trình tự : + HS : Đoạn : Hòa bình … với bạn + HS : Đoạn : Hồng … bạn mình + HS : Đoạn 3: Mấy ngày … Quách Tuấn Lương - HS tiếp nối đọc toàn bài - HS đọc thành tiếng - Lắng nghe - Gọi HS khác đọc lại toàn bài GV lưu ý sửa chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS -GV đọc mẫu lần Chú ý giọng đọc : * Tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi : - Đọc thầm, thảo luận, tiếp nối trả lời câu hỏi : Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng-Trường Tiểu học An Phú Lop4.com Kế hoạch bài dạy lớp 4- Naêm hoïc: 2011 – 2012 + Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không ? + Bạn Lương không biết bạn Hồng Lương biết Hồng đọc báo Thiếu niên Tiền Phong + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn với Hồng + Ba Hồng đã hi sinh trận lũ lụt vừa + “Hi sinh ”: chết vì nghĩa vụ, li tưởng cao đẹp, tự nhận mình cái chết để giành lấy sống cho người khác + Các anh đội dũng cảm hi sinh để bảo vệ Tổ Quốc + Đoạn cho em biết nơi bạn Lương viết thư và lí viết thư cho Hồng - Lắng nghe +Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì ? + Bạn Hồng đã bị mát, đau thương gì ? + Em hiểu “ hi sinh ” có nghĩa là gì ? + Đặt câu hỏi với từ “ hi sinh ” + Đoạn cho em biết điều gì ? - Ghi ý chính đoạn Trước mát to lớn Hồng, ban Lương nói gì - Đọc thầm, trao đổi, trả lời câu hỏi : với Hồng? Chúng em tìm hiểu tiếp đoạn - Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn và trả lời câu hỏi : + Những câu văn: Hôm nay, đọc báo Thiếu niên Tiền + Những câu văn nào đoạn vừa đọc cho thấy bạn Phong, mình xúc động biết ba Hồng đã hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gửi thư này Lương thông cảm với bạn Hồng ? chia buồn với bạn Mình hiểu Hồng đau đớn và thiệt thòi nào ba Hồng đã mãi mãi + Những câu văn :  Nhưng là Hồng … dòng nước lũ + Những câu văn nào cho thấy bạn Lương biết cách an ủi  Mình tin … nỗi đau này bạn Hồng ?  Bên cạnh Hồng … mình + Nội dung đoạn là lời động viên, an ủi Lương với Hồng + Nội dung đoạn là gì ? + Ghi ý chính đoạn - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi + Ở nơi bạn Lương ở, người đã làm gì để động viên, giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt ? + Riêng Lương đã làm gì để giúp đỡ Hồng ? + “ Bỏ ống ” có nghĩa là gì ? + Ý chính đoạn là gì ? - Yêu cầu HS đọc dòng mở đầu và kết thúc thư và trả lời câu hỏi : Những dòng mở đầu và kết thúc thư có tác dụng gì ? + Nội dung thư thể điều gì ? - Ghi nội dung bài thơ * Thi đọc diễn cảm: - Gọi HS tiếp nối đọc lại thư - Yêu cầu HS theo dõi và tìm giọng đọc đoạn - Gọi HS tiếp nối đọc đoạn - Gọi HS đọc toàn bài - Đưa bảng phụ , yêu cầu HS tìm cách đọc diễn cảm và luyện đọc đoạn văn Mình hiểu Hồng đau đớn / và thiệt thòi nào ba Hồng đã mãi mãi 3.-Thực hành: -Em có nhận xét gì việc làm bạn Lương? - Đọc thầm, trao đổi, trả lời câu hỏi : + Mọi người quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt, khắc phục thiên tai Trường Lương góp đồ dùng học tập giúp các bạn nơi bị lũ lụt + Riêng Lương đã gửi giúp Hồng toàn số tiền Lương bỏ ống từ năm + “ Bỏ ống ” là dành dụm, tiết kiệm + Tấm lòng người đồng bào bị lũ lụt - HS đọc thành tiếng trước lớp Trả lời : + Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi nhận thư + Những dòng cuối thư ghi lời chúc, nhắn nhủ, họ tên người viết thư + Tình cảm Lương thương bạn, chia sẻ đau buồn cùng bạn bạn gặp đau thương, mát sống - đến HS nhắc lại nội dung chính - Mỗi HS đọc đoạn - Tìm giọng đọc + Đoạn : giọng trầm, buồn + Đoạn : giọng buồn thấp giọng + Đoạn : giọng trầm buồn, chia sẻ - HS đọc - HS đọc toàn bài - Tìm cách đọc diễn cảm và luyện đọc -Bạn Lương có lòng nhân ái, biết thông cảm và xẻ chia với người có hoàn cảnh khó khăn, -HS tự nêu Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng-Trường Tiểu học An Phú Lop4.com Kế hoạch bài dạy lớp 4- Naêm hoïc: 2011 – 2012 Hằng năm nước ta thường có thiên tai, bão lụt xảy ra, các em cần làm gì để đọng viên, chia xẻ với các bạn học sinh vùng bão? Ấp dụng - củng cố vàHoạt động tiếp nối: + Qua thư em hiểu bạn Lương là người nào ? + Em đã làm gì để giúp đỡ người không may gặp hoạn nạn , khó khăn ? - Nhận xét tiết học - Dặn HS luôn có tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ người gặp hoạn nạn , khó khăn + Bạn Lương là người bạn tốt, giàu tình cảm Đọc báo thấy hoàn cảng đáng thương Hồng đã chủ động viết thư thăm hỏi, giúp bạn số tiền mà mình có + Tự phát biểu -HS lớp TOÁN TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (tiếp theo) I Mục tiêu: - Đọc, viết số số đến lớp triệu - HS củng cố hàng và lớp Hoàn thành bài 1,2,3 GD tính cẩn thận, chính xác II Phương tiện dạy - học: - Bảng các hàng, lớp (đến lớp triệu): Lớp triệu Lớp nghìn Hàng Hàng Hàng Hàng Hàng trăm triệu chục triệu trăm chục triệu nghìn nghìn III Hoạt động Dạy và học: Hoạt động GV Ổn định: KTBC: - Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập tiết 10 - Kiểm tra VBT nhà số HS Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: - GV: Giờ học toán hôm giúp các em biết đọc, viết các số đến lớp triệu 3.2 Hướng dẫn đọc và viết số đến lớp triệu : - GV treo bảng các hàng, lớp đã nói đồ dùng dạy học lên bảng - GV vừa viết vào bảng trên vừa giới thiệu: Có số gồm trăm triệu, chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị - Bạn nào có thể lên bảng viết số trên - Bạn nào có thể đọc số trên - GV hướng dẫn lại cách đọc + Tách số trên thành các lớp thì lớp lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu GV vừa giới thiệu vừa dùng phấn gạch chân lớp để số 342 157 413 + Đọc từ trái sang phải Tại lớp, ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc, sau đó thêm tên lớp đó sau đọc hết phần số và tiếp tục chuyển sang lớp khác + Vậy số trên đọc là Ba trăm bốn mươi hai triệu (lớp triệu) trăm năm mươi bảy nghìn (lớp nghìn) bốn trăm mười ba (lớp đơn vị) - GV yêu cầu HS đọc lại số trên - GV có thể viết thêm vài số khác cho HS đọc 3.3 Luyện tập, thực hành : Lớp đơn vị Hàng nghìn Hàng chục Hàng đơn vị Hoạt động HS - HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn + Đọc và viết số trên bảng phụ Gv - HS nghe GV giới thiệu bài - HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào giấy nháp - Một số HS đọc trước lớp, lớp nhận xét đúng/ sai - HS thực tách số thành các lớp theo thao tác GV - Một số HS đọc cá nhân, HS lớp đọc đồng Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng-Trường Tiểu học An Phú Lop4.com Hàng trăm Kế hoạch bài dạy lớp 4- Naêm hoïc: 2011 – 2012 Bài 1: - GV treo bảng có sẵn nội dung bài tập, bảng số GV kẻ thêm cột viết số - GV yêu cầu HS viết các số mà bài tập yêu cầu - GV yêu cầu HS kiểm tra các số bạn đã viết trên bảng - GV yêu cầu HS ngồi cạnh cùng đọc số - GV các số trên bảng và gọi HS đọc số Bài 2: - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - GV viết các số bài lên bảng, có thể thêm vài số khác, sau đó định HS bất kì đọc số Bài 3: - GV đọc các số bài và số số khác, yêu cầu HS viết số theo đúng thứ tự đọc - GV nhận xét và cho điểm HS Củng cố, dặn dò: - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau - HS đọc đề bài - HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào VBT Lưu ý viết số theo đúng thứ tự các dòng bảng - HS kiểm tra và nhận xét bài làm bạn - Làm việc theo cặp, HS số cho HS đọc, sau đó đổi vai - Mỗi HS gọi đọc từ đến số - Đọc số - Đọc số theo yêu cầu GV - HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào - HS lớp lắng nghe Lịch Sử: NƯỚC VĂN LANG I.Mục tiêu : - Nắm số kiện nhà nước Văn Lang: thời gian qua đời, nết chính đời sống vật chất tinh thần người Việt cổ: + Khoảng năm 700 TCN nước Văn Lang nhà nước đầu tiên lịch sử dân tộc đời + Người Lạc Viết biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí và công cụ sản xuất + Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành các làng, + Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu, ngày lệ hội thường đua thuyền, đấu vật … -Lòng tự haò dân tộc II.Phương tiện dạy và học: -Hình SGK phóng to -Phiếu học tập HS Phóng to lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ III.Hoạt động trên lớp : Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:HS hát 2.KTBC : -GV kiểm tra phần chuẩn bị HS -HS chuẩn bị sách 3.Bài : a.Giới thiệu : Nườc Văn Lang -HS lắng nghe b.Tìm hiểu bài :  Hoạt động cá nhân: - GV treo lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ và vẽ trục thời gian lên bảng -Yêu cầu HS dựa vào SGK và lược đồ, tranh ảnh, xác -HS quan sát và xác định địa phận và kinh đô định địa phận nước Văn Lang và kinh đô Văn Lang trên nước Văn Lang ; xác định thời điểm đời nước Văn Lang trên trục thời gian đồ; xác định thời điểm đời trên trục thời gian -GV hỏi : -Nước Văn Lang +Nhà nước đầu tiên người Lạc Việt có tên là gì ? +Nước Văn Lang đời vào khoảng thời gian nào ? -Khoảng 700 năm trước công nguyên +Cho HS lên bảng xác định thời điểm đời nước Văn -1 HS lên xác định Lang +Nước Văn Lang hình thành khu vực nào? +Cho HS lên lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ ngày -Ở khu vực sông Hồng,sông Mã, sông Cả -2 HS lên lược đồ khu vực hình thành nước Văn Lang -GV nhận xét và sữa chữa và kết luận  Hoạt động theo cặp:: (phát phiếu học tập ) Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng-Trường Tiểu học An Phú Lop4.com Kế hoạch bài dạy lớp 4- Naêm hoïc: 2011 – 2012 - GV đưa khung sơ đồ (để trống chưa điền nội dung ) H -HS có nhiệm vụ đọc SGK và điền vào sơ đồ các tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nô tì cho phù hợp trên bảng Hùng Vương Lạc hầu, Lạc tướng Lạc dân Nô tì -GV hỏi : +Xã hội Văn Lang có tầng lớp? +Người đứng đầu nhà nước Văn Lang là ai? +Tầng lớp sau vua là ai? Họ có nhiệm vụ gì? +Người dân thường xã hội văn lang gọi là gì? +Tầng lớp thấp kém XH Văn Lang là tầng lớp nào ? Họ làm gì XH ? -GV kết luận  Hoạt động theo nhóm: -GV đưa khung bảng thống kê còn trống phản ánh đời sống vật chất và tinh thần người Lạc Việt Mặc và Sản xuất Ăn, uống trang Ở Lễ hội điểm -Lúa -Cơm, Phụ nữ Nhà sàn -Vui chơi xôi dúng nhảy múa -Khoai -Quây -Cây ăn -Bánh nhiều đồ quần -Đua thuyền thành trang -Ươm tơ, chưng, bánh -Đấu vật dệt vải sức, búi làng -Đúc đồng: giầy tóc giáo mác, -Uống cạo trọc đầu mũi tên, rìu, rượu -Làm lưỡi cày -Nặn đồ đất mắm -Đóng thuyền -Yêu cầu HS đọc kênh chữ và xem kênh hình để điền nội dung vào các cột cho hợp lý bảng thống kê -Sau điền xong GV cho vài HS mô tả lời mình đời sống người Lạc Việt -GV nhận xét và bổ sung  Hoạt động lớp: - GV nêu câu hỏi:Hãy kể tên số câu chuyện cổ tích nói các phong tục người Lạc Việt mà em biết -Địa phương em còn lưu giữ tục lệ nào người Lạc Việt ? -GV nhận xét, bổ sung và kết luận 4.Củng cố Dặn dò: -Cho HS đọc phần bài hoạc khung -Dựa vào bài học, em hãy mô tả số nét sống người Lạc Việt -GV nhận xét, bổ sung -Về nhà học bài và xem trước bài “Nước Âu Lạc” -Nhận xét tiết học -Có tầng lớp, đó là vua, lạc tướng và lạc hầu , lạc dân, nô tì -Là vua gọi là Hùng vương -Là lạc tướngvà lạc hầu, họ giúp vua cai quản đất nước -Dân thướng gọi là lạc dân -Là nô tì, họ là người hầu hạ các gia đình người giàu phong kiếm -HS thảo luận theo nhóm -HS đọc và xem kênh chữ, kênh hình điền vào chỗ trống -Người Lạc Việt biết trồng đay, gai, dâu, nuôi tằm, ươm tơ, dệt vải, biết đúc đồng làm vũ khí, công cụ sản xuất và đồ trang sức … -Một số HS đại diện nhóm trả lời -Cả lớp bổ sung -3 HS đọc -2 HS mô tả -Sự tích “Bánh chưng bánh dầy”, “Mai An Tiêm”, -Tục ăn trầu, trồng lúa, khoai… -3 HS đọc -Vài HS mô tả -HS lớp ĐẠO ĐỨC: Vượt khó học tập Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng-Trường Tiểu học An Phú Lop4.com Kế hoạch bài dạy lớp 4- Naêm hoïc: 2011 – 2012 GDKNS I.Mục đích yêu cầu : - Nêu ví dụ vượt khó học tập - Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập - Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó - HS khá, giỏi biết nào là vượt khó học tập và vì phải vượt khó học tập *Giáo dục kĩ sống: - Kĩ lập kế hoạch vượt khó học tập - Kĩ tìm kiếm hổ trợ, giúp đở thầy cô, bạn bè gặp khó khăn học tâp II.Phương tiện dạy học : -SGK Đạo đức -Các mẫu chuyện, gương vượt khó học tập -Giấy khổ to III.Các hoạt động dạy học : Hoạt động GV Hoạt động HS Tiết 1 Kiểm tra bài cũ : - Hãy kể gương trung thực mà em biết? Hoặc -1HS lên bảng kể chính em - Thế nào trung thực học tập ? Vì phải trung thực 1HS trả lời học tập? - GV nhận xét, ghi điểm Bài : a.-Khám phá: Hoạt động 1: HS lắng nghe Tìm hiểu câu chuyện GV đọc câu chuyện “ Một HS nghèo vượt khó” HS lắng nghe -GV kể chuyện HS theo dõi - Gọi HS kể lại tóm tắt câu chuyện 1HS kể - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp và trả lời câu hỏi HS thảo luận theo cặp +Thảo gặp phải khó khăn gì ? +Bạn Thảo gặp nhiều khó khăn học tập : nhà nghèo,bố mẹ luôn đau yếu,nhà xa trường +Thảo cố gắng đến trường,vừa học,vừa làm giúp bố mẹ + Thảo đã khắc phục nào? +Thảo học tốt,đạt kết cao,làm giúp bố mẹ, + Kết học tập bạn ? -Đại diện nhóm lên trình bày -HS các nhóm nhận xét - Gọi HS trình bày -HS lắng nghe - Cho HS nhận Xét - GV nhận xét, tóm tắt các ý trên bảng - GV kết luận: Bạn Thảo đã gặp nhiều khó khăn học tập và sống,song Thảo đã biết cách khắc phục,vượt qua, vươn lên học giỏi Chúng ta cần học tập tinh thần vượt khó bạn b.Kết nối: Hoạt động 2:Thaỏ luận nhóm -Các nhóm thảo luận -Em làm gì? - Cho HS làm việc theo nhóm +Khi gặp bài tập khó,em chọn cách làm nào đây? Vì sao? a Tự suy nghĩ, cố gắng làm b Nhờ bạn giảng giải để tự làm c Chép luôn bài bạn d Nhờ người khác làm bài hộ -Đại diện nhóm lên trình bày kết đ Hỏi thầy giáo, cô giáo người lớn… -HS nhận xét e Bỏ không làm bài -Cho HS trtình bày -Cho HS nhận xét -HS phát biểu Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng-Trường Tiểu học An Phú Lop4.com Kế hoạch bài dạy lớp 4- Naêm hoïc: 2011 – 2012 - GV kết luận : (a), (b), (đ) là cách giải tích cực - Qua bài học hôm chúng ta có thể rút rađược điều gì? c.Thực hành: *Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (Bài tập - SGK trang 7) - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ + Yêu cầu HS đọc tình + HS nêu cách giải -HS ghi nhớ - Các nhóm thảo luận (4 nhóm) - HS đọc - Một số HS trình bày khó khăn và biện pháp khắc phục - HS lắng nghe - GV giảng giải ý kiến mà HS thắc mắc - GV kết luận: trước khó khăn bạn Nam, bạn có thể phải nghỉ học, chúng ta cần phải giúp đỡ bạn nhiều cách khác Vì thân chúng ta cần phải cố gắng khắc phục vượt qua khó khăn học tập, đồng thời giúp đỡ các bạn khác để cùng vượt qua khó khăn 4.Vận dụng : - Cho HS nêu lại nội dung bài học - Tổng kết nội dung bài học - Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị BT3,4 SGK,thực các hoạt động mục “ Thực hành “ SGK - Nhận xét tiết học Tiêt 1.-Kiểm tra: -Thế naò la vượt khó học tập? 2.-Thực hành (tt) *Hoạt động 2: Làm việc nhóm đôi ( Bài tập 3- SGK /7) - GV giải thích yêu cầu bài tập - GV cho HS trình bày trước lớp - GV kết luận và khen thưởng HS đã biết vượt qua khó khăn học tập *Hoạt động 3: Làm việc cá nhân ( bài tập - SGK / 7) - GV nêu và giải thích yêu cầu bài tập: + Nêu số khó khăn - GV giơ bảng phụ có kẻ sẵn SGK - GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng - GV kết luận, khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn đã đề để học tốt Vận dung -Củng cố: - HS nêu lại ghi nhớ SGK trang - Thực biện pháp đã đề HS trả lơì - HS thảo luận - HS trình bày - HS lắng nghe - HS nêu số khó khăn và biện pháp khắc phục - Cả lớp trao đổi, nhận xét - HS lớp thực hành Thứ Ba Ngày Tháng Năm 2011 Chính tả (Nghe - viết) Bài viết : Cháu nghe câu chuyện bà I MỤC TIÊU: - Nghe viết lại đúng chính bài thơ : Cháu nghe câu chuyện bà Biết trình bày đúng nhịp điệu các dòng thơ lục bát và các khổ thơ - Luyện viết đúng các tiếng có âm đầu dễ lẫn (tr / ch, ?, ~) -GD viêt và trình baỳ văn đẹp II PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC: - tờ phiếu khổ to ghi nội dung bài tập 2a 2b - Vở III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Ổn định tổ chức : Hoạt động học sinh Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng-Trường Tiểu học An Phú Lop4.com Kế hoạch bài dạy lớp 4- Naêm hoïc: 2011 – 2012 Kiểm tra bài cũ : - HS đọc cho HS viết bảng, lớp viết bảng sau / xau chăn / sin / xin băn / băng sem / xem rằn / Bài : 3.1 Giới thiệu bài: Chính tả (Nghe Viết): Cháu nghe câu chuyện bà 3.2 Hướng dẫn HS nghe viết: - Đọc bài thơ “Cháu nghe câu chuyện bà” - Nội dung bài thơ nói gì ? - HS theo doi SGK - Từ dễ viết sai : trước, sau, làm, lưng, lối, rưng rưng, mỏi, gặp, lạc, , - Cách trình bày bài thơ? - Đọc câu cho HS viết (2 lần câu) - Đọc lại toàn bài chính tả lượt - Chấm - 10 bài - Nêu nhận xét chung 3.3 Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả: - Nêu yêu cầu bài - Trúc cháy, đốt thẳng ? Củng cố, dặn dò : - Nhận xét bài tập HS - Tìm từ tên vật bắt đầu chữ tr / ch - từ đồ đạc nhà mang hỏi, ngã - HS đọc lại bài thơ - Bài thơ nói tình thương hai bà cháu dành cho cụ già bị lẫn đến mức không biết đường nhà mình - Cả lớp đọc thầm bài thơ, chú ý tiếng mình dễ viết sai - Câu tiếng lùi vào cách lề ô vở, câu tiếng viết sát lề Hết khổ thơ phải để trống dòng viết tiếp khổ sau - HS viết bài - HS rà soát lại - Từng cặp rà soát lỗi cho Sửa và ghi lỗi sai bên lề trang - Đọc thầm đoạn văn - Làm bài tập - Thân trúc tre có nhiều đốt Dù trúc tre bị thiêu cháy thì đốt nó giữ nguyên dáng thẳng trước - Đoạn văn ca ngợi cây tre thẳng thắn, bất khuất là bạn người a) tre , không chịu ,Trúc cháy , tre , tre , đồng chí , chiến đấu , Tre b) Triển lãm , bảo , thử , vẽ cảnh , cảnh hoàng hôn vẽ cảnh hoàng hôn khẳng định vì vẽ tranh cạnh chẳng - HS nêu TOÁN: Luyện tập I.Mục đích yêu cầu: - Đọc, viết số số đến lớp triệu - Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số - HS làm bài tập 1, Bài (a, b, c) Bài (a, b) các bài còn lại HS khá giỏi làm GD tính cẩn thận, chính xác II.Phương tiện dạy và học : - Bảng viết sẵn nội dung BT1, 3- VBT III.Các hoạt động dạy và học: Hoạt động GV Hoạt động HS Ổn định tổ chức: Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng-Trường Tiểu học An Phú Lop4.com Kế hoạch bài dạy lớp 4- Naêm hoïc: 2011 – 2012 Kiểm tra bài cũ : - Gọi 2HS lên bảng làm bài tập trang 15 SGK - GV nhận xét ghi điểm Bài : a Giới thiệu bài : - Gời học toán hôm nay,các em luyện tập đọc, viết thứ tự các số có nhiều chữ số -GV ghi đề bài lên bảng b Hướng dẫn HS làm bài tập: Bài 1: - Gọi HS đọc và viết số -2HS lên bảng thực -HS lắng nghe -4HS đọc số và viết số + 553 304 900 + Bốn trăm linh ba triệu hai trăm mười nghìn bảy trăm mười lăm -GV nhận xét ghi điểm Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Gọi HS nêu các chữ số hàng số 32 640 507 - Hỏi HS tương tự các số : 500 658 ; 830 402 960 ; 85 000 120 ; 178 320 005 ; 000 001 -GV nhận xét ghi điểm Bài : - GV đọc các số BT3, yêu cầu HS viết các số theo lời đọc -Gọi HS nhận xét -GV nhận xét và ghi điểm Bài : -GV viết lên bảng các số : a/ 715 638; b/ 571 638 ; c/ 836 571 ; - Yêu cầu HS vào chữ số số 571 638, sau đó nêu chữ số thuộc hàng trăm nghìn nên giá trị nó là năm trăm nghìn - GV nhận xét ghi điểm Củng cố - dặn dò : -GV tổng kết nội dung bài học -Dặn HS nhà làm bài vào bài tập -Chuẩn bị bài sau “ Luyện tập” -Nhận xét tiết học -1HS đọc lớp theo dõi -HS nêu thứ tự từ phải sang trái:số 32 640 507 có chữ số 7ở hàng đơn vị, chữ số hàng chục,chữ số hàng trăm,…,chữ số hàng chục triệu -HS phân tích và viết vào -2HS lên bảng làm bài,HS cảlớp làm vào BT -HS nhận xét -HS theo dõi và đọc số -3HS lên bảng làm bài -HS lắng nghe LUYỆN TỪ & CÂU: TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I.Mục đích ,yêu cầu : - Hiểu khác tiếng và từ, phân biệt từ đơn và từ phức (ND Ghi nhớ) - Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn thơ (BT1, mục III); bước đầu làm quen với từ điển (hoặc sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu từ (BT2, BT3) -HS thâý cái hay đa dạng và phong phú Tiêng Việt II.Phương tiện dạy và học : - Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ và phần luyện tập BT1 - 4,5 tờ giấy khổ rộng để làm bài phần nhận xét III.Các hoạt động dạy và học : Hoạt động thầy Kiểm tra bài cũ : -HS1 : Em hãy nói lại phần ghi nhớ dấu hai chấm ? -HS2: Làm BT1 ý a phần luyện tập ? -GV nhận xét ghi điểm Hoạt động trò + HS trả lời + 2HS lên bảng thực Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng-Trường Tiểu học An Phú Lop4.com Kế hoạch bài dạy lớp 4- Naêm hoïc: 2011 – 2012 Bài mới: a Giới thiệu bài: -Giới thiệu bài học -GV ghi đề bài lên bảng b Hướng dẫn HS tìm hiểu bài:  Phần nhận xét * BT1,2: -Gọi HS đọc câu trích bài: Mười năm cõng bạn học + đọc yêu cầu -Cho HS làm bài theo nhóm -Cho Hs trình bày -GV chốt lại lời giải: +Ý 1: Từ gồm tiếng (từ đơn) nhờ, bạn, lại, có, chỉ, nhiều, năm, liền, Hanh, là ( giúp đỡ, học hành, HS tiên tiến ) Từ phức +Ý 2: -.Tiếng dùng để làm gì? -Từ dùng để làm gì? + Cấu tạo câu  Phần ghi nhớ -Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK -GV giải thích thêm  Phần luyện tập Bài tập : -Gọi HS đọc yêu cầu BT -Cho HS làm bài theo nhóm - Cho HS trình bày -GV nhận xét chốt lại lời giải đúng : + Rất / công /, / thông minh / và / đô lượng /,lại / đa tình / đa mang / + Từ đơn : rất, và, lại, + Từ phức: công bằng,thông minh,đọ lượng, đa tình, đa mang Bài tập 2: -Gọi HS đọc yêu cầu BT -Cho HS làm Bài theo nhóm -Cho HS trình bày kết -Cho HS nhận xét -GV nhận xté ghi điểm Bài tập 3: -Cho HS đọc yêu cầu BT -Cho HS làm bài -Cho HS trình bày -GV nhận xét chốt lại lời giải đúng 4.Củng cố và Dặn dò: -Gv tổng kết chung nội dung bài học -Yêu cấu HS nhà học thuộc nội dung cần ghi nhớ bài Viết và ít hai câu đã đặt BT3(phần luyện tập) -Chuẩn bị bài sau: “ Nhân hậu và Đoàn kết “ -Nhận xét tiết học, +HS lắng nghe +1HS đọc +HS làm bài theo nhóm +HS trình bày trên bảng +HS trả lời: Tiếng dùng để cấu tạo từ: Có thể dùng 1tiêng để tạo nên từ Đó là từ đơn -Cũng có thể dùng tiếng trở lên để tạo nên từ Đó là từ phức + Từ dùng để biểu thị vật, hoạt động, đặc điểm,…(tức là biểu thị ý nghĩa) +HS trả lời + HS đọc +1HS đọc +Các nhóm trao đổi và ghi kết vào giấy +Đại diện nhóm lên trình bày +HS lắng nghe +1HS đọc +Các nhóm làm bài +Đại diện nhóm lên trình bày +1HS đọc +HS làm viêc cá nhân vào BT +Một số HS Đọc câu mình đặt +HS lắng nghe +HS theo dõi Khoa học: VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO 10 Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng-Trường Tiểu học An Phú Lop4.com Kế hoạch bài dạy lớp 4- Naêm hoïc: 2011 – 2012 GDMT-Liên hệ I/ Mục tiêu: Sau bài học học sinh có thể : - Kể tên thức ăn chất nhiều chất đạm (Thịt, cá, trứng, tôm, cua,…) chất béo (mở, dầu, bơ,… - Nêu vai trò chất đạm và chất béo thể: - Chất đạm giúp xây dựng và đổi thể - Chất béo giàu lượng và giúp thể hấp thụ vi-ta-min A, D, E, K -GD tính ham hiểu biết, yêu thích môn học GDMT: Môi trường cung cấp các chất dinh dưỡng cho người vì cần có ý thức và việc làm bảo vệ môi trường II/ Phương tiện dạy- học: -Các hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK (phóng to có điều kiện) -Các chữ viết hình tròn: Thịt bò, Trứng, Đậu Hà Lan, Đậu phụ, Thịt lợn, Pho-mát, Thịt gà, Cá, Đậu tương, Tôm, Dầu thực vật, Bơ, Mỡ lợn, Lạc, Vừng, Dừa -4 tờ giấy A3 tờ có hình tròn ghi: Chất đạm, Chất béo -HS chuẩn bị bút màu III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: -Gọi HS lên kiểm tra bài cũ 1) Người ta thường có cách để phân loại thức ăn ? Đó là cách nào ? 2) Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trò gì ? -Nhận xét và cho điểm HS 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: -Hằng ngày, thể chúng ta đòi hỏi phải cung cấp đủ lượng thức ăn cần thiết Trong đó có loại thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo Để hiểu rõ vai trò chúng các em cùng học bài: Vai trò chất đạm và chất béo -Yêu cầu HS hãy kể tên các thức ăn ngày các em ăn  Hoạt động 1: -Những thức ăn nào có chứa nhiều chất đạm và chất béo ? + Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gốc từ động vật và thực vật + Cách tiến hành: Bước 1: GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi -Yêu cầu HS ngồi cùng bàn quan sát các hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK thảo luận và trả lời câu hỏi: Những thức ăn nào chứa nhiều chất đạm, thức ăn nào chứa nhiều chất béo ? -Gọi HS trả lời câu hỏi: GV nhận xét, bổ sung HS nói sai thiếu và ghi câu trả lời lên bảng Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp -Em hãy kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm mà các em ăn ngày ? -Những thức ăn nào có chứa nhiều chất béo mà em thường ăn ngày * GV chuyển hoạt động: Hằng ngày chúng ta phải ăn thức ăn chứa chất đạm và chất béo Vậy ta phải ăn ? Các em hiểu điều này biết vai trò chúng  Hoạt động 2: Vai trò nhóm thức ăn có chứa nhiều chất đạm và chất béo + Mục tiêu: -Nói tên và vai trò các thức ăn chứa nhiều chất đạm Hoạt động học sinh -HS trả lời HS lắng nghe -HS nối tiếp trả lời: cá, thịt lợn, trứng, tôm, đậu, dầu ăn, bơ, lạc, cua, thịt gà, rau, thịt bò, … -Làm việc theo yêu cầu GV -HS nối tiếp trả lời: Câu trả lời đúng là: +Các thức ăn có chứa nhiều chất đạm là: trứng, cua, đậu phụ, thịt lợn, cá, pho-mát, gà +Các thức ăn có chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ, đậu tương, lạc… -Nói tên và vai trò các thức ăn chứa nhiều chất béo Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng-Trường Tiểu học An Phú Lop4.com 11 Kế hoạch bài dạy lớp 4- Naêm hoïc: 2011 – 2012 + Cách tiến hành: -Khi ăn cơm với thịt, cá, thịt gà, em cảm thấy nào ? -Khi ăn rau xào em cảm thấy nào ? * Những thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo không giúp chúng ta ăn ngon miệng mà chúng còn tham gia vào việc giúp thể người phát triển -Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết SGK trang 13 * Kết luận: +Chất đạm giúp xây dựng và đổi thể: tạo tế bào làm cho thể lớn lên, thay tế bào già bị huỷ hoại hoạt động sống người +Chất béo giàu lượng và giúp thể hấp thụ các vi-tamin: A, D, E, K  Hoạt động 3: Trò chơi “Đi tìm nguồn gốc các loại thức ăn” +Mục tiêu: Phân loại các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gố từ động vật và thực vật +Cách tiến hành: Bước 1: GV hỏi HS +Thịt gà có nguồn gốc từ đâu ? +Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu ? -Để biết loại thức ăn thuộc nhóm nào và có nguồn gốc từ đâu lớp mình thi xem nhóm nào biết chính xác điều đó nhé ! Bước 2: GV tiến hành trò chơi lớp theo định hướng sau: -Chia nhóm HS các tiết trước và phát đồ dùng cho HS -GV vừa nói vừa giơ tờ giấy A3 và các chữ hình tròn: Các em hãy dán tên loại thức ăn vào giấy, sau đó các loại thức ăn có nguồn gốc động vật thì tô màu vàng, loại thức ăn có nguồn gốc thực vật thì tô màu xanh, nhóm nào làm đúng nhanh, trang trí đẹp là nhóm chiến thắng -Thời gian cho nhóm là phút -GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn và gợi ý cách trình bày theo hình cánh hoa hình bóng bay Bước 3: Tổng kết thi -Yêu cầu các nhóm cầm bài mình trước lớp -GV cùng HS lớp làm trọng tài tìm nhóm có câu trả lời đúng và trình bày đẹp -HS nối tiếp trả lời -Thức ăn chứa nhiều chất đạm là: cá, thịt lợn, thịt bò, tôm, cua, thịt gà, đậu phụ, ếch, … -Thức ăn chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ lợn, lạc rang, đỗ tương, … -HS lắng nghe -2 đến HS nối tiếp đọc phần Bạn cần biết -HS lắng nghe, ghi nhớ -HS trả lời +Thịt gà có nguồn gốc từ động vật +Đậu đũa có nguồn gốc từ thực vật -HS lắng nghe -Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập, chuẩn bị bút màu -HS lắng nghe -Tiến hành hoạt động nhóm -Tuyên dương nhóm thắng * Như thức ăn có chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gốc từ đâu ? 3.Củng cố- dặn dò: -GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tham gia tích cực vào bài, nhắc nhỏ HS còn chưa chú ý -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -Dặn HS nhà tìm hiểu xem loại thức ăn nào có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ -4 đại diện các nhóm cầm bài mình quay xuống lớp -Câu trả lời đúng là: +Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc từ thực vật: đậu cô-ve, đậu phụ, đậu đũa +Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc động vật: thịt bò, tương, thịt lợn, pho-mát, thịt gà, cá, tôm +Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc từ thực vật: dầu ăn, lạc, vừng +Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc động vật: bơ, mỡ -Từ động vật và thực vật -HS lớp lắng nghe Thứ Tư Ngày Tháng Năm 2011 12 Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng-Trường Tiểu học An Phú Lop4.com Kế hoạch bài dạy lớp 4- Naêm hoïc: 2011 – 2012 KỂ CHUYỆN : KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu: - Kể câu chuyện (nẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lòng nhân hậu (theo gợi ý SGK) - Lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể -Lòng nhân ái, tình thương ngươì II Phương tiện dạy học: Dặn HS sưu tầm các truyện nói lòng nhân hậu Bảng lớp viết sẵn đề bài có mục gợi ý III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: - Gọi HS lên bảng kể lại truyện thơ : Nàng tiên Ốc - Nhận xét, cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Gọi HS giới thiệu truyện đã chuẩn bị - Giới thiệu : Mỗi em đã chuẩn bị câu chuyện mà đã đọc, nghe đâu đó nói lòng nhân hậu, tình cảm yêu thương, giúp đỡ lẫn người vơi người Tiết kể chuyện hôm chúng ta cùng thi xem bạn nào có câu chuyện hay ? Bạn nào kể hấp dẫn nhé ! b) Hướng dẫn kể chuyện * Tìm hiểu đề bài - Gọi HS đọc đề bài GV dùng phấn màu gạch chân các từ : nghe, đọc, lòng nhân hậu - Gọi HS tiếp nối đọc phần Gợi ý - Hỏi : + Lòng nhân hậu biểu nào ? Lấy ví dụ số truyện lòng nhân hậu mà em biết + Em đọc câu chuyện mình đâu ? - Thầy khuyến khích các bạn ham đọc sách Những câu chuyện ngoài SGK đánh giá cao, cộng thêm điểm - Yêu cầu HS đọc kĩ phần và mẫu GV ghi nhanh các tiêu chí đánh giá lên bảng + Nội dung câu chuyện đúng chủ đề : điểm + Câu chuyện ngoài SGK: điểm + Cách kể hay, có phối hợp giọng điệu, cử chỉ: điểm + Nêu đúng ý nghĩa truyện : điểm + Trả lời đúng các câu hỏi các bạn đặt câu hỏi cho bạn : điểm * Kể chuyện nhóm - Chia nhóm HS -GV giúp đỡ nhóm Yêu cầu HS kể theo đúng trình tự mục Hoạt động trò - HS kể lại - HS đọc thành tiếng đề bài - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng đề bài - HS tiếp nối đọc - Trả lời tiếp nối + Biểu lòng nhân hậu : Thương yêu, quý trọng, quan tâm đến người: Nàng công chúa nhân hậu, Chú Cuội, … Cảm thông, sẵn sàng chia sẻ với người có hoàn cảnh khó khăn: Bạn Lương, Dế Mèn,… Tính tình hiền hậu, không nghịch ác, không xúc phạm làm đau lòng người khác Yêu thiên nhiên, chăm chút mầm nhỏ sư sống : Hai cây non, rễ đa tròn , … + Em đọc trên báo, truyện cổ tích SGK đạo đức, truyện đọc, em xem ti vi, … - Lắng nghe - HS đọc Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng-Trường Tiểu học An Phú Lop4.com 13 Kế hoạch bài dạy lớp 4- Naêm hoïc: 2011 – 2012 - Gợi ý cho HS các câu hỏi : HS kể hỏi: + Bạn thích chi tiết nào câu chuyện, Vì sao? + Chi tiết nào truyện làm bạn cảm động + Bạn thích nhân vật nào truyện ? HS nghe kể hỏi: + Qua câu chuyện, bạn muốn nói với người điều gì ? + Bạn làm gì để học tập nhân vật chính truyện ? * Thi kể và trao đổi ý nghĩa truyện - Tổ chức cho HS thi kể Lưu ý :GV nên dành nhiều thời gian , nhiều HS tham gia thi kể Khi HS kể, GV ghi tên HS, tên câu chuyện, truyện đọc, nghe đâu, ý nghĩa truyện vào cột trên bảng - Gọi HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã nêu trên - Bình chọn : Bạn có câu chuyện hay là bạn nào ? Bạn kể chuyện hấp dẫn ? - Tuyên dương, trao phần thưởng ( có ) cho HS vừa đạt giải Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện mà em nghe các bạn kể cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau - HS ngồi hai bàn trên cùng kể chuyện, nhận xét, bổ sung cho - HS thi kể, HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn HS thi kể có thể hỏi các bạn để tạo không khí sôi nổi, hào hứng - Nhận xét bạn kể - Bình chọn -HS lớp TOÁN: Luyện tập I.Mục tiêu: - Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số - Bài 1: Chỉ nêu giá trị chữ số số Bài: 2( a, b) Bài 3: (a) Bài: Các bài còn lại HS khá giỏi làm GD tính cẩn thận, chính xác II.Phương tiện dạy và học: -GV : bảng phụ,phấn -HS : SGK III.Các hoạt động dạy và học : Hoạt động GV Hoạt động HS Ổn định: hát vui: KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập dòng - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận bài tiết 12, kiểm tra VBT nhà số HS khác xét bài làm bạn - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS + Đọc các số: 85 000 120; Bài mới: 178 320 005; 000 001 3.1 Giới thiệu bài: - Giờ học toán hôm các em tiếp tục luyện tập đọc, viết số có nhiều chữ số, làm quen với tỉ 3.2 Thực hành: Bài - GV viết các số bài tập lên bảng, yêu cầu HS vừa đọc, vừa nêu giá trị chữ số - HS làm việc theo cặp, sau đó số HS làm trước - GV nhận xét và cho điểm HS lớp Bài (a, b) - GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - GV yêu cầu HS tự viết số - Yêu cầu chúng ta viết số - HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào VBT, sau đó đổi chéo để kiểm tra bài a) triệu, trăm nghìn, chục nghìn, trăm, chục và 760 342 14 Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng-Trường Tiểu học An Phú Lop4.com Kế hoạch bài dạy lớp 4- Naêm hoïc: 2011 – 2012 đơn vị b) triệu, trăm nghìn, nghìn, trăm, chục và đơn vị - GV nhận xét và cho điểm HS Bài (a) - GV treo bảng số liệu bài tập lên bảng và hỏi: Bảng số liệu thống kê nội dung gì ? - Hãy nêu dân số nước thống kê - GV nhận xét và cho điểm HS Bài - GV nêu vấn đề: Bạn nào có thể viết số nghìn triệu ? - GV thống cách viết đúng là 1000000000 và giới thiệu: Một nghìn triệu gọi là tỉ -Số tỉ có chữ số, đó là chữ số nào? - Bạn nào có thể viết các số từ tỉ đến 10 tỉ ? - GV thống cách viết đúng, sau đó cho HS lớp đọc dãy số từ tỉ đến 10 tỉ - tỉ là nghìn triệu ? (Có thể hỏi thêm các trường hợp khác) - 10 tỉ là nghìn triệu ? - GV hỏi: Số 10 tỉ có chữ số, đó là chữ số nào ? - GV viết lên bảng số 315000000000 và hỏi: Số này là bao nhiêu nghìn triệu ? - Vậy là bao nhiêu tỉ ? - Nếu còn thời gian, GV có thể viết các số khác có đến hàng trăm tỉ và yêu cầu HS đọc Củng cố, dặn dò: - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau 706 342 - Thống kê dân số số nước vào tháng 12 năm 1999 - HS tiếp nối nêu a) Nước có dân số nhiều là Ấn Độ; Nước có dân ít là Lào - đến HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp - HS đọc số: tỉ - Số tỉ có 10 chữ số, đó là chữ số và chữ số đứng bên phải số - đến HS lên bảng viết - tỉ là 3000 triệu - 10 tỉ là 10000 triệu - 10 tỉ có 11 chữ số, đó có chữ số và 10 chữ số đứng bên phải số - Là ba trăm mười lăm nghìn triệu - Là ba trăm mười lăm nghìn tỉ - HS lớp nhận xét TẬP ĐỌC: Người ăn xin GDKNS I Mục đích yêu cầu: - Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện - Hiểu ND: Ca ngợi cậu bé có lòng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ (trả lời CH 1, 2, 3) * Giáo dục kĩ sống: - Giao tiếp:- ứng sử lịch giao tiếp , thể thông cảm xác định giá trị II Phương tiện dạy - học : -Tranh minh hoạ bài đọc SGK -Băng giấy viết câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS đọc III Các hoạt động dạy - học: Hoạt đông GV Hoạt động HS A Kiểm tra bài cũ: -Kiểm tra 2HS +Gọi HS đọc tiếp nối bài Thư thăm bạn, trả lời các câu hỏi 1,2,3 SGK -GV nhận xét ghi điểm B.- Bài mới: 1.-Khám phá: -Cho HS quan sát tranh và nêu nhận xét +HS quan sát tranh và lắng nghe GV ghi đề bài lên bảng Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng-Trường Tiểu học An Phú Lop4.com 15 Kế hoạch bài dạy lớp 4- Naêm hoïc: 2011 – 2012 Kết nối: a.Luyện đọc: -Gọi 1HS đọc bài -Cho HS đọc nối tiếp +Đoạn 1:Từ đầu …xin cứu giúp +Đoạn 2: Tiếp …ông +Đoạn 3: Còn lại -Giúp HS hiểu nghĩa các từ: lom khom,đỏ đọc, giàn dụa, thảm hại, chằm chằm,tài sản, lẩy bẩy, khản đặc -Hướng dẫn HS đọc đúng số câu -Cho HS đọc chú giải + giải nghĩa từ -Cho HS luyện đọc theo cặp -Cho HS đọc bài -GV đọc diễn cảm toàn bài b Hướng dẫn HS tìm hiểu bài: -Chia lớp thành nhóm, yêu cầu đọc và trả lời các câu hỏi -Gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi +Hinh ảnh ông lão ăn xin đáng thương nào? +Hành động và lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ông lão ăn xin nào? +Cậu bé không có gì cho ông lão, ông lão lại nói: “Như là cháu đã cho lão rồi” Em hiểu cậu bé đã cho ông lão cái gì? + Sau câu nói ông lão,cậu bé cảm thấy nhận chút gì từ ông Theo em cậu bé nhận gì ông lão? - GV kết luận :… c.Đọc diễn cảm : -Cho HS đọc nối tiếp đoạn bài -Hướng dẫn HS tìm giọng đọc và thể giọng đọc phù hợp với nội dung đoạn -Cho HS luyện đọc theo cặp, theo vai -GV sửa chữa uốn nắn 3.-Thực hành: -Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? -GV theo dõi và khuyến khích học sinh trình bày -Yêu cầu HS thảo luận người có cảnh ngộ bất hạnh xung quanh mình và việc làm hỗ trợ, 4.Áp dụng Củng cố và hoạt động nối tiếp: + Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?Tập kể và kể cho người cùng nghe - Dặn HS nhà đọc bài và trả lời câu hỏi SGK, Xem trước bài sau: Một người chính trực -Nhận xét tiết học +1HS đọc +HS đọc nối tiếp đến hết bài ( đọc 2-3 lượt) +HS luyện đọc +1HS đọc +HS đọc theo cặp +1HS đọc bài +HS làm việc theo nhóm - HS đọc Ông lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ, giàn dụa nước mắt, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi, hình dáng xấu xí, bàn tay sưng húp bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin +Hành động: Rất muốn cho ông lão thứ gì đó Lời nói:Xin ông lão đừng giận +Ông lão nhận tình thương,sự thông cảm và tôn trọng cậu bé qua hành động cố gắng tìm quà tặng, qua lời xin lỗi chân thành +Cậu bé nhận ông lão lòng biết ơn, đồng cảm: Ông hiểu lòng cậu +HS đọc +HS tìm giọng đọc +HS luyện đọc theo căp, theo vai +HS nhắc lại +HS lắng nghe -HS suy nghĩ và trả lời, chẳng hạn: Những người nghèo khổ, bất hạnh họ không cần giúp đỡ vật chất mà họ còn cần thương yêu… -HS làm việc theo nhóm và cử đại diện trình bày Thứ năm ngày 08 thang 09 năm 2011 TẬP LÀM VĂN: Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật I Mục tiêu : - Biết hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật và tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện (ND Ghi nhớ) 16 Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng-Trường Tiểu học An Phú Lop4.com Kế hoạch bài dạy lớp 4- Naêm hoïc: 2011 – 2012 - Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật bài văn kể chuyện theo cách: trực tiếp, gián tiếp (BT mục III) -Có ý thức cẩn trọng sử dụng từ để diễn đạt văn giao tiếp II Phương tiện dạy và học : -GV : +Bảng phụ ghi sẵn nội dung BT1 phần nhận xét +BT phần nhận xét viết sẵn trên bảng lớp +Giấy khổ to kẻ sẵn cột : lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp, bút -HS : + SGK III.Các hoạt động dạy và học : Hoạt động GV Hoạt động HS ổn định : - Yêu cầu HS giữ trật tự để chuẩn bị học bài Kiểm tra bài cũ : - Cả lớp lắng nghe thực - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/24 - Khi tả ngoại hình nhân vật, cần chú ý tả gì? - HS trả lời câu hỏi - Nhận xét cho điểm HS Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: - Hỏi : Những yếu tố nào tạo nên nhân vật truyện ? - Những yếu tố: hình dáng, tính tình, lời nói, cử chỉ, suy - Để làm bài văn kể chuyện sinh động, ngoài việc nghĩ, hàng động tạo nên nhân vật nêu ngoại hình, hành động nhân vật, việc kể lại lời - Lắng nghe nói, ý nghĩ nhân vật có tác dụng khắc họa rõ nét nhân vật Gìơ học hôm giúp các em hiểu biết cách làm điều văn kể chuyện 3.2 Phần nhận xét: Bài : Hoạt động nhóm tổ - Gọi HS đọc yêu cầu - GV phát phiếu cho HS đại diện tổ (ngồi làm chỗ) - HS đọc yêu cầu SGK - GV theo dõi - HS nhận phiếu, thảo luận nhóm và làm - Yêu cầu HS làm phiếu, trình bày bài lên bảng và đọc bài vào phiếu bài mình - GV để lại bài làm đúng và cho lớp sửa bài - HS nghe và nhận xét, bổ sung Bài 2: Hoạt động cá nhân - Cả lớp sửa bài + Lời nói và ý nghĩ cậu bé nói lên điều gì cậu ? + Nhờ đâu mà em đánh giá tính nết cậu bé ? Bài 3: Hoạt động nhóm - GV treo bảng phụ ghi sẵn BT3 SGK/32 .cậu là người nhân hậu, giàu tình thương yêu người - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS đọc thầm, thảo luận cặp đôi câu hỏi: Lời + Nhờ lời nói và suy nghĩ cậu nói, ý nghĩ ông lão ăn xin hai cách kể đã cho có gì khác ? - Gọi HS phát biểu ý kiến - Nhận xét, kết luận và viết câu trả lời vào cạnh lời dẫn : - HS đọc tiếp nối đọc - Đọc thầm , thảo luận cặp đôi SGV/88 + Ta cần kể lại lời nói và ý nghĩ nhân vật để làm gì ? - HS tiếp nối phát biểu đến có câu trả lời đúng + Có cách nào để kể lại lời nói và ý nghĩ nhân vật ? 3.3 Ghi nhớ: - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ trang 32, SGK - GV nêu thêm VD minh hoạ (Bảng phụ) + Minh trách Lan là Lan không sớm để làm vệ sinh lớp + Lan nói : tớ xin lỗi lớp - Hỏi HS : Câu nào dẫn lời nói trực tiếp, câu nào là dẫn gián tiếp ? 3.4 Luyện tập: Bài : Hoạt động nhóm - GV treo bảng phụ ghi sẵn BT1 SGK/32 - Lắng nghe, theo dõi, đọc lại + Ta cần kể lại lời nói và ý nghĩ nhân vật để thấy rõ tính cách nhân vật + Có cách : lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp - HS đọc ghi nhớ, lớp đọc thầm - HS nêu nhận xét Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng-Trường Tiểu học An Phú Lop4.com 17 Kế hoạch bài dạy lớp 4- Naêm hoïc: 2011 – 2012 - Gọi HS đọc nội dung - GV nhắc HS: + Lời dẫn trực tiếp thường đặt dấu ngoặc kép, dấu hai chấm và gạch ngang đầu dòng + Lời dẫn gián tiếp : không đặt dấu ngoặc kép, hay dấu gach ngang đầu dòng và trước nó có thể có thêm từ: rằng, là và dấu hai chấm - GV phát phiếu mẫu cho HS - Yêu cầu HS sinh hoạt nhóm 2, ghi phiếu - GV theo dõi và nhận xét - GV chốt lại cách mời HS làm bài đứng lên trình bày kết - GV nhận xét - Gọi HS chữa bài : HS lớp nhận xét , bổ sung Bài 2: Hoạt động cá nhân - GV treo bảng phụ ghi sẵn BT2 SGK/32 - Gọi HS đọc nội dung - GV gợi ý : Muốn chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời nói trực tiếp thì phải nắm vững đó là lời nóicủa ai, nói với ai, chuyển phải : + Thay đổi cách xưng hô + Đặt lời nói sau dấu hai chấm, mở ngoặc kép sau dấu hai chấm, xuống dòng, gạch đầu dòng - GV gọi HS giỏi làm thử câu thứ - GV yêu cầu HS làm VBT, phát phiếu cho HS giỏi - GV theo dõi, chấm bài - GV chốt lại lời giải SGV/89 Bài : Làm việc lớp - Gọi HS đọc yêu cầu bài - GV gợi ý:Bài tập này yêu cầu các em làm ngược với bài tập trên Muốn làm đúng bài tập , em cần xác định rõ lời nói đó là nói với chuyển phải thay đổi xung hô Bỏ dấu ngoặc kép dấu gạch đầu dòng , gộp lại lời kể với lời nhân vật - Yêu cầu HS giỏi làm mẫu lời dẫn trực tiếp thành gián tiếp - GV chốt lại SGV/89 Củng cố, dặn dò: - Gọi HS đọc ghi nhớ - Nhận xét tiết học - Về nhà làm lại bài , vào - Chuẩn bị bài: Viết thư - HS đọc, lớp đọc thầm - HS lắng nghe - Dùng bút chì gạch gạch lời dẫn trực tiếp, gạch gạch lời dẫn gián tiếp - HS nhận phiếu - HS thảo luận và ghi vào phiếu - HS phát biểu và nhận xét - HS dán phiếu lên bảng và đọc kết + Lời dẫn gián tiếp : bị chó sói đuổi + Lời dẫn trực tiếp : Còn tớ ông ngoại Theo tớ, tốt với bố mẹ - HS đọc nội dung - HS lắng nghe - HS làm mẫu - HS làm bài - HS giỏi trình bày bài lên bảng, đọc - HS theo dõi, nhận xét - HS đọc, lớp đọc thầm - Lắng nghe - HS giỏi làm mẫu - Cả lớp làm vào VBT - Nhận xét, bổ sung - HS nêu - HS lắng nghe nhà thực TOÁN DÃY SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu: - Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên và số đặc điểm dãy số tự nhiện -Đọc, viết số tự nhiên Hoàn thành bài 1, 2, và bài 4a GD tính cẩn thận, chính xác II Phương tiện dạy học: - Vẽ sẵn tia số SGK lên bảng (nếu có thể) 18 Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng-Trường Tiểu học An Phú Lop4.com Kế hoạch bài dạy lớp 4- Naêm hoïc: 2011 – 2012 III Hoạt động Dạy - học: Hoạt động GV Ổn định: KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập 2c, 2d tiết 13, kiểm tra VBT nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: - GV: Giờ học toán hôm các em biết số tự nhiên và dãy số tự nhiên 3.2 Giới thiệu số tự nhiên và dãy số tự nhiên: - GV: Em hãy kể vài số đã học (GV ghi các số HS kể là số tự nhiên lên bảng, các số không phải là số tự nhiên thì ghi riêng góc bảng.) - GV yêu cầu HS đọc lại các số vừa kể - GV giới thiệu: Các số 5, 8, 10, 11, 35, 237, … gọi là các số tự nhiên - GV: Em hãy kể thêm số các số tự nhiên khác - GV các số đã viết riêng từ lúc đầu và nói đó không phải là số tự nhiên - GV: Bạn nào có thể viết các số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn, số ? - GV hỏi lại: Dãy số trên là dãy các số gì ? Được xếp theo tứ tự nào ? - GV giới thiệu: Các số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số gọi là dãy số tự nhiên - GV viết lên bảng số dãy số và yêu cầu HS nhận xét đâu là dãy số tự nhiên, đâu không phải là dãy số tự nhiên 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … 0, 1, 2, 3, 4, 5, 0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, … 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … - GV cho HS quan sát tia số SGK và giới thiệu: Đây là tia số biểu diễn các số tự nhiên - GV hỏi: Điểm gốc tia số ứng với số nào ? - Mỗi điểm trên tia số ứng với gì ? - Các số tự nhiên biểu diễn trên tia số theo thứ tự nào ? - Cuối tia số có dấu gì ? Thể điều gì ? - GV cho HS vẽ tia số Nhắc các em các điểm biểu diễn trên tia số cách 3.3 Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên: - GV yêu cầu HS quan sát dãy số tự nhiên và đặt câu hỏi giúp các em nhận số đặc điểm dãy số tự nhiên + Khi thêm vào số ta số nào ? + Số là số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 0? Hoạt động HS - HS hát - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn c) 50 076 342; d 57 634 002 - em đọc lại các số bài - HS nghe - đến HS kể Ví dụ: 5, 8, 10, 11, 35, 237, … - HS đọc - HS nghe giảng - đến HS kể trước lớp - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp - Dãy số trên là các số tự nhiên, xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số - HS nhắc lại kết luận - HS quan sát dãy số và trả lời + Không phải là dãy số tự nhiên vì thiếu số Đây là phận dãy số tự nhiên + Không phải là dãy số tự nhiên vì sau số có dấu chấm (.) thể số là số cuối cùng dãy số Dãy số này thiếu các số tự nhiên lớn Đây là phận dãy số tự nhiên + Không phải là dãy số tự nhiên vì thiếu các số và 10, 10 và 15, 15 và 20, 25 và 30, … - Là dãy số tự nhiên, dấu ba chấm để các số lớn 10 - HS quan sát hình - Số - Ứng với số tự nhiên - Số bé đứng trước, số bé đứng sau - Cuối tia số có dấu mũi tên thể tia số còn tiếp tục biểu diễn các số lớn - HS lên vẽ - Trả lời câu hỏi GV + Số + Đứng liền sau số Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng-Trường Tiểu học An Phú Lop4.com 19 Kế hoạch bài dạy lớp 4- Naêm hoïc: 2011 – 2012 + Khi thêm vào số thì ta số nào ? Số này đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 1? + Khi thêm vào số 100 thì ta số nào ? Số này đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 101 + GV giới thiệu: Khi thêm vào bất kì số nào dãy số tự nhiên ta số liền sau số đó Như dãy số tự nhiên có thể kéo dài mãi và không có số tự nhiên lớn + GV hỏi: Khi bớt ta ? Số này đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số ? + Khi bớt ta số nào ? Số này đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số ? + Khi bớt 100 ta số nào ? Số này đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 100 ? + Vậy bớt số tự nhiên bất kì ta số nào ? + Có bớt không ? + Vậy dãy số tự nhiên, số có số liền trước không ? + Có số nào nhỏ dãy số tự nhiên không ? + GV: Vậy là số tự nhiên nhỏ nhất, không có số tự nhiên nào nhỏ 0, số không có số tự nhiên liền trước + GV hỏi tiếp: và là hai số tự nhiên liên tiếp kém đơn vị ? đơn vị ? + 1000 999 đơn vị ? 999 kém 1000 đơn vị ? + Vậy hai số tự nhiên liên tiếp thì kém bao nhiêu đơn vị ? 3.4 Luyện tập, thực hành : Bài - GV yêu cầu HS nêu đề bài - Muốn tìm số liền sau số ta làm nào ? - GV cho HS tự làm bài - GV chữa bài và cho điểm HS Bài - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Muốn tìm số liền trước số ta làm nào ? - GV yêu cầu HS làm bài - GV chữa bài và cho điểm HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau đó hỏi: Hai số tự nhiên liên tiếp kém bao nhiêu đơn vị ? - GV yêu cầu HS làm bài - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn trên bảng, sau đó cho điểm HS Bài (a) - GV yêu cầu HS nêu đặc điểm dãy số Củng cố- Dặn dò: - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau + Số 2, số là số liền sau số + Số 101 là số liền sau số 100 + HS nghe và nhắc lại đặc điểm + Được đứng liền trước dãy số tự nhiên + Số 3, là số liền trước dãy số tự nhiên + Số 99, là số đứng liền trước 100 dãy số tự nhiên + Ta số liền trước số đó + Không + Số không có số liền trước + Không có + kém là đơn vị, là đơn vị + 1000 999 là đơn vị, 999 kém 1000 là đơn vị + Hơn kém đơn vị - HS đọc đề bài - Ta lấy số đó cộng thêm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập vào VBT - Tìm số liền trước số viết vào ô trống - Ta lấy số đó trừ - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT - Hơn kém đơn vị - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT - Một HS nêu đặc điểm dãy số trước lớp: a) Dãy số tự nhiên liên tiếp số 909 - HS lớp LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU, ĐOÀN KẾT GDMT-Liên hệ I Mục tiêu: 20 Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng-Trường Tiểu học An Phú Lop4.com