* Ýnghĩa văn bản: “Lặng lẽ Sa Pa” là câu chuyện về cuộc gặp gỡ với những con người trong một chuyến đi thực tế của nhân vật ông hoạ sĩ, qua đó tác giả thể hiện niềm yêu mến đối với những[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT KHÁNH VĨNH TRƯỜNG THCS CHU ĂN AN
ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP HỌC KÌ I MÔN : NGỮ VĂN 9
PHẦN I: VĂN BẢN 1 Phong cách Hồ Chí Minh – Lê Anh Trà
Ý nghĩa văn bản: Bằng lập luận chặt chẽ, chứng xác thực, tác giả Lê Anh Trà cho thấy cốt cách văn hóa Hồ Chí Minh nhận thức hành động Từ đặt vấn đề thời kì hội nhập: tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, đồng thời phải giữ gìn, phát huy sắc văn hóa dân tộc
2 Đấu tranh cho giới hòa bình – Mác-két
Ý nghĩa VB: Văn thể suy nghĩ nghiêm túc, đầy trách nhiệm G.G Mác-két hịa bình nhân loại
Tuyên bố giới sống còn, quyền bảo vệ phát triển trẻ em.
Ý nghĩa văn bản: Văn nêu lên nhận thức đắn hành động phải làm quyền sống, quyền bảo vệ phát triển trẻ em
4 Chuyện người gái Nam Xương( Truyền kỳ mạn lục)
* Nội dung chính: - Khẳng định vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam Cảm thương trước số phận bi kịch họ chế độ Phong kiến
* Nghệ thuật: - Viết chữ Hán
- Kết hợp yếu tố thực yếu tố hoang đường
5:Hồi thứ 14: Đánh Ngọc Hồi , quân Thanh bị thua trận, bỏ Thăng Long, Chiêu Thống trốn ngoài ( Hoàng Lê thống chí)
* Nội dung: - Hình ảnh người anh hùng dân tộc Quang Trung
- Sự thất bại thảm hại quân Thanh bè lũ bán nước
* Nghệ thuật: - Tiểu thuyết lịch sử chương hồi viết chữ Hán, cách kể nhanh gọn, khắc họa nhân vật qua hành động
6.Chị em Thúy Kiều ( Truyện Kiều)
* Nội dung: - Ca ngợi vẻ đẹp chị em Thúy Kiều
+ Thúy Vân: vẻ đẹp đoan trang, phúc hậu, dự báo đời êm đềm, trôi chảy + Thúy Kiều: vẻ đẹp sắc sảo, mặn mà, dự báo đời lênh đênh, sóng gió * Nghệ thuật: - Ước lệ , cổ điển
- Lấy thiên nhiên làm chuẩn mực để tả vẻ đẹp người 7 Cảnh ngày xuân(Truyện Kiều)
* Nội dung : - Bức tranh cảnh thiên nhiên lễ hội * Nghệ thuật: - Từ ngữ, hình ảnh giàu nhạc điệu 8 Kiều lầu Ngưng Bích (Truyện Kiều)
* Nội dung: - Tấm lòng chung thủy với Kim Trọng, nhân hậu đáng thương, hiếu thảo với cha mẹ - Tâm trạng buồn tủi, lo âu tuyệt vọng
9 Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga (Truyện Lục Vân Tiên)
* Nội dung: - Khát vọng giúp đời, hành đạo Lục Vân Tiên Bộc lộ phẩm chất đẹp đẽ Kiều Nguyệt Nga Lục Vân Tiên
* Nghệ thuật: Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả giản dị mang màu sắc Nam Bộ 10 Bài thơ “Đồng chí” – Chính Hữu.
*Tác giả- Chính Hữu sinh năm 1926, 2007, tên thật Trần Đình Đắc, quê: Can Lộc - Hà Tĩnh - Nhà thơ quân đội, chuyên viết người lính chiến tranh
- Được nhà nước trao tặng giải thưởng HCM văn học nghệ thuật năm 2000 *Tác phẩm:
(2)* Đại ý: Tình đồng chí người lính dựa sở chung cảnh ngộ lí tưởng chiến đấu gắn bó và tạo nên sức mạnh chiến thắng kẻ thù
*Nội dung:
- Cơ sở tạo nên tình đồng chí cao đẹp:
+ Cùng chung cảnh ngộ - vốn người nông dân nghèo miền quê hương “nước mặn đồng chua”, “ đất cày lên sỏi đá”
+ Cùng chung lý tưởng, chung chiến hào chiến đấu độc lập tự Tổ quốc - Những biểu tình đồng chí chiến đấu gian khổ:
+ Chung nỗi niềm nhớ quê hương
+ Sát cánh bên bất chấp gian khổ thiếu thốn - Biểu tượng tình đồng chí (3 câu cuối).
+ Trong tê buốt giá rét luồn vào da thịt, căng thẳng trận đánh tới, người lính lên với vẻ đẹp độc đáo, súng đất chỉa lên, trăng trời lơ lửng treo mũi súng
+ Súng biểu tượng chiến tranh, trăng biểu tượng sống bình, từ ý nghĩa cao đẹo nghiệp người lính
* Nghệ thuật:
- Sử dụng ngơn ngữ bình dị, thấm đượm chất dân gian, thể tình cảm chân thành
- Sử dụng bút pháp tả thực kết hớp với lãng mạn cách hài hòa, tạo nên hình ảnh thơ đẹp, mang ý nghĩa biểu tượng
* Ý nghĩa văn bản: Bài thơ ngợi ca tình cảm đồng chí cao đẹp người chiến sĩ thời kì đầu kháng chiến chống thực dân Pháp gian khổ
11 “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”
* Tác giả: Phạm Tiến Duật (1941 – 2007) nhà thơ trưởng thành thời kỳ kháng chiến chống Mỹ cứu nước Sáng tác thơ Phạm Tiến Duật thời kì tập trung viết hệ trẻ kháng chiến chống Mỹ
* Tác phẩm: “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” sáng tác năm 1969 in tập thơ “Vầng trăng quầng lửa”
* Nhan đề thơ: Qua hình ảnh xe khơng kính người chiến sĩ lái xe, tác giả ca ngợi những người chiến sĩ lái xe trẻ trung, hiên ngang, bất chấp khó khăn nguy hiểm ngày đêm lái xe chi viện cho chiến trường, giải phóng miền Nam, thống đất nước
* Nội dung:
- Hiện thực khốc liệt thời kỳ chiến tranh: bom đạn kẻ thù, đường trận để lại dấu tích xe khơng kính
- Sức mạnh tinh thần người chiến sĩ - dân tộc kiên cường, bất khuất * Nghệ thuật:
- Lựa chọn chi tiết độc đáo, có tính chất phát hiện, hình ảnh đậm chất thực
- Sử dụng ngôn ngữ đời sống, tạo nhịp điệu linh hoạt thể giọng điệu ngang tàng, trẻ trung, tinh nghịch
* Ý nghĩa văn bản: Bài thơ ca ngợi người chiến sĩ lái xe Trường Sơn dũng cảm, hiên ngang, tràn đầy niềm tin chiến thắng thời ký chống giặc Mỹ xâm lược
11 Bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” – Huy cận
- Tác giả: Huy Cận (1919-2005) nhà thơ tiếng phong trào Thơ mới.
- Hoàn cảnh đời thơ: năm 1958 chuyến thực tế dài ngày Quảng Ninh, nhà thơ đã sáng tác thơ
- Mạch cảm xúc thơ: theo trình tự thời gian đoàn thuyền ngư dân khơi đánh cá trở về. - Nội dung:
- Hồng biển đoàn thuyền đánh cá khơi - Đoàn thuyền đánh cá biển đêm trăng - Bình minh biển, đoàn thuyền đánh cá trở * Nghệ thuật:
(3)+ Khắc hoạ hình ảnh đẹp mặt trời lúc hồng hơn, bình minh, hình ảnh biển bầu trời đêm, hình ảnh ngư dân đồn thuyền đánh cá
+ Miêu tả hài hoà thiên nhiên người - Sử dụng ngơn ngữ thơ giàu hình ảnh, nhạc điệu, gợi liên tưởng
* Ý nghĩa văn bản: Bài thơ thể nguồn cảm hứng lãng mạn ngợi ca biển lớn lao, giàu đẹp, ngợi ca nhiệt tình lao động ví giàu đẹp đất nước người lao động
12 Bài thơ “Bếp lửa” – Bằng Việt.
* Tác giả: Bằng Việt nhà thơ trưởng thành thời kì kháng chiến chống Mỹ cứu nước Đề tài thường viết kỉ niệm ước mơ tuổi trẻ Thơ ông trẻo, mượt mà, gần với bạn đọc trẻ
* Hoàn cảnh đời thơ: Bài thơ sáng tác năm 1963, tác giả học ngành Luật nước
* Mạch cảm xúc thơ từ hồi tưởng đến tại, từ kỉ niệm đến suy ngẫm.
* Đại ý: Bài thơ gợi lại kỉ niệm sâu sắc người cháu người bà tuổi ấu thơ bà. * Nội dung:
- Hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cho dòng hồi tưởng cảm xúc bà
- Hình ảnh người bà kỉ niệm tình bà cháu hồi tưởng tác giả - Hình ảnh lửa tình cảm thấm thía tác giả người bà
* Nghệ thuật:
- Xây dựng hình ảnh thơ vừa cụ thể, gần gũi, vừa gợi nhiều liên tưởng, mang ý nghĩa biểu tượng - Viết theo thể thơ tám chữ phù hợp với giọng điệu, cảm xúc hồi tưởng suy ngẫm
- Kết hợp nhuần nhuyễn miêu tả, tự sự, nghị luận biểu cảm
* Ý nghĩa văn bản: Từ kỉ niệm tuổi thơ ấm áp tình bà cháu, nhà thơ cho ta hiểu thêm người bà, người mẹ, nhân dân nghĩa tình
13 Bài thơ “Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ” – Nguyễn Khoa Điềm. *Tác giả:
- Nguyễn Khoa Điềm sinh năm 1943, quê: Phong Điền - Thừa Thiên Huế - Tham gia chiến đấu quê hương: chiến khu miền Tây Thừa Thiên - Thuộc hệ nhà thơ trưởng thành k/c chống Mĩ
* Tác phẩm: sáng tác năm 1971, t/g công tác chiến khu miền Tây Thừa Thiên * Nội dung:
- Hình ảnh bà mẹ Tà-ơi khắc hoạ với công vệc cụ thể: mẹ địu giã gạo nuôi đội, tỉa bắp núi Ka –lưi, tham gia kháng chiến
- Tình cảm ước vọng bà mẹ Tà-ôi gửi vào khúc hát: + Ở lời ru thứ thứ hai, bà mẹ mong khôn lớn, có sức vóc phi thường
+ Ở lời ru thứ ba, bà mẹ mong khôn lớn phương diện tinh thần, mang lí tưởng dân tộc: Con mơ cho mẹ thấy bác Hồ - Mai sau lớn làm người tự
* Nghệ thuật:
- Sáng tạo kết cấu nghệ thuật, tạo nên lập lại giống giai điệu lời ru, âm hưởng lời ru
- Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại
- Liên tưởng độc đáo, diễn đạt hình ảnh thơ có ý nghĩa biểu tượng
* Ý nghĩa văn bản: Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ ngợi ca tình cảm thiết tha cao đẹp bà mẹ Tà-ôi dành cho con, cho quê hương, đất nước kháng chiến chống Mỹ cứu nước
14 Bài thơ “Ánh trăng” – Nguyễn Duy. * Tác giả:
- Nguyễn Duy sinh năm 1948, tên khai sinh Nguyễn Duy Nhuệ, quê: thành phố Thanh Hóa - Nhà thơ - chiến sĩ, trưởng thành k/c chống Mĩ
(4)thơ bộc lộ cảm xúc, thể chủ đề tác phẩm Vầng trăng soi sáng không không gian mà gợi nhớ kỉ niệm khứ chẳng thể quên
* Đại ý: “Ánh trăng” lời tự nhắc nhở năm tháng gian lao qua đời người lính gắn bó với thiên nhiên, đất nước Bài thơ gợi nhắc, củng cố thái độ sống thuỷ chung, ân tình với khứ tươi đẹp, chân chất, hồn nhiên
* Hình ảnh vầng trăng thơ mang nhiều tầng ý nghĩa: - Trăng vẻ đẹp thiên nhiên, tự nhiên
- Là người bạn gắn bó với người
- Là biểu tượng cho khứ nghĩa tình, cho vẻ đẹp đời sống tự nhiên vĩnh * Nội dung:
- Quá khứ tái với kỉ niệm Nghĩa tình với vầng trăng thời tuổi nhỏ năm tháng trận mạc sâu nặng đến mức “ ngỡ chẳng quên – vầng trăng tình nghĩa”
- Hiện tại:
+ Cuộc sống thành phố, sống có ánh điện, cửa gương “vầng trăng qua ngõ- người dưng qua đường”
+ Cuộc gặp gỡ bất ngờ, cảm động với vầng trăng kỉ niệm, người nhận vơ tình * Nghệ thuật:
- Nghệ thuật kết cấu kết hợp tự trữ tình, tự làm cho trữ tình trở nên tự nhiên mà sâu nặng
- Sáng tạo nên hình ảnh thơ có nhiều tầng ý nghĩa: Trăng vẻ đẹp thiên nhiên, tự nhiên, người bạn gắn bó với người; biểu tượng cho khứ nghĩa tình, cho vẻ đẹp đời sống tự nhiên vĩnh * Ý nghĩa văn bản: Ánh trăng khắc hoạ khía cạnh vẻ đẹp người lính sâu nặng nghĩa tình, thuỷ chung sau trước
15 Truyện ngắn “Làng” – Kim Lân. * Tác giả:
- Kim Lân (1920 - 2007), tên khai sinh Nguyễn Văn Tài, quê: Từ Sơn - Bắc Ninh - Chuyên viết truyện ngắn, am hiểu sâu sắc sống nông thôn
* Tác phẩm: đăng lần đầu báo Văn nghệ năm 1948, thời kì đầu k/c chống Pháp
* Tình truyện: Ơng Hai nghe tin làng theo giặc Tây làm Việt gian Tạo mâu thuẫn giằng xé trong tâm trí ơng Hai => Nút thắt câu chuyện
* Tóm tắt:
Ông Hai người yêu quý làng chợ Dầu Thời thay đổi, ông thiết tha gắn bó với làng quê Cuộc kháng chiến nổ ra, hồn cảnh gia đình, ơng buộc phải theo vợ tản cư lên phố chợ Ơng thường tỏ bực bội nhớ làng
Nghe tin làng theo giặc Pháp, ông Hai vô đau khổ, tủi nhục biết tâm với thằng út Đến lúc tin nhà bị giặc đốt, tức làng khơng theo giặc ơng vui sướng Chính niềm vui kì lạ thể tinh thần u nước, lòng trung thành với cách mạng thật cảm động ông Hai, người nông dân Việt Nam thời kháng chiến chống Pháp
* Nội dung:
- Tâm trạng nhân vật ông Hai nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc thực chất tâm trạng suy nghĩ danh dự, lòng tự trọng người dân làng Chợ Dầu , người dân Việt Nam Nhà văn khắc hoạ hình tượng nhân vật qua chi tiết miêu tả:
+ Nỗi đau đớn, bẽ bàng :”cổ họng ông nghẹn ắng hẳn lại, da mặt tê rân rân”, nước mắt ông lão giàn ra”.
+ Dáng vẻ, cử chỉ,điệu ( cúi gằm mặt, chột dạ, nơm nớp, trống ngực ông lão đập thình thịch ) + Nỗi băn khoăn ông kiểm điểm người trụ lại làng, ông trằn trọc không ngủ được, ông trò chguyện với đứa út
- Khi nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc cải chính, tâm trạng ơng Hai khác hẳn: + Ơng hai tươi vui rạng rỡ hẳn lên , chia quà cho
(5)- Tình yêu làng ông Hai đồng thời biểu tình yêu đất nước, với kháng chiến, với cụ Hồ
* Nghệ thuật:
- Tạo tình truyện gây cấn: tin thất thiệt người tản cư từ phía làng Chợ Dầu lên nói
- Miêu tả tâm lí nhân vật chân thật sinh động qua suy nghĩ, hành động, qua lời nói (đối thoại độc thoại)
* Ý nghĩa văn bản: Đoạn trích thể tình cảm yêu làng, tinh thần yêu nước người nơng dân thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp
16 Truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” – Nguyễn Thành Long. * Tác giả:
-Nguyễn Thành Long (1925 - 1991), quê: Duy Xuyên - Quảng Nam -Chuyên viết truyện ngắn bút kí
-Phong cách văn xi nhẹ nhàng, tình cảm, giàu chất thơ
* Tác phẩm: kết chuyến thực tế lên Lào Cai mùa hè năm 1970, in tập "Giữa xanh" (1972)
* Cốt truyện & nhân vật:
- Cốt truyện đơn giản, tạo tình tự nhiên (kể gặp gỡ nhân vật: người niên, ông hoạ sĩ già cô kỹ sư trẻ)
- Nhân vật:
+ Anh niên nhân vật chính.
+ Ơng hoạ sĩ, cô kỹ sư, bác lái xe số nhân vật khác nhân vật phụ. * Tóm tắt truyện:
Chiếc xe khách Hà Nội – Lào Cai qua Sa Pa đưa ông hoạ sĩ cô kĩ sư trẻ đến đỉnh Yên Sơn, nơi chàng trai làm nghề khí tượng kiêm vật lí địa cầu
Cuộc gặp gỡ bất ngờ thú vị diễn chốc lát, nhà nhỏ có hoa tươi sắc màu rực rỡ, có chè thơm đậm trữ tình
Anh niên kể sống cơng việc đỉnh núi khiến ông hoạ sĩ cô gái trẻ khâm phục, quý mến anh
Ông hoạ sĩ định vẽ chân dung anh niên anh từ chối giới thiệu ông kĩ sư vườn rau Sa Pa anh cán nghiên cứu sét
Phút chia tay diễn thật bịn rịn, xúc động, ông hoạ sĩ cô kĩ sư lại xe tiếp * Nội dung:
- Bức tranh nên thơ cảnh đẹp Sa Pa
- Chân dung người lao động bình thường phẩm chất cao đẹp
- Lòng yêu mến, cảm phục với người cống hiến quên cho nhân dân, cho Tổ quốc * Nghệ thuật:
- Tạo tình truyện tự nhiên, tình cờ, hấp dẫn - Xây dựng đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm
- Nghệ thuật tả cảnh thiên nhiên đắc sắc; miêu tả nhân vật với nhiều điểm nhìn - Kết hợp kể với tả nghị luận
- Tạo tính chất trữ tình tác phẩm truyện
* Ýnghĩa văn bản: “Lặng lẽ Sa Pa” câu chuyện gặp gỡ với người chuyến đi thực tế nhân vật ông hoạ sĩ, qua tác giả thể niềm yêu mến người có lẽ sống cao đẹp lặng lẽ quên cống hiến cho Tổ quốc
17 Truyện ngắn “Chiếc lược ngà” – Nguyễn Quang Sáng. *Tác giả:
-Nguyễn Quang Sáng sinh năm 1932, quê: huyện Chợ Mới - tỉnh An Giang
-Trong kháng chiến chống Pháp, ông hoạt động chiến trường Nam Bộ, sau 1954 tập kết Bắc bắt đầu viết văn
(6)-Ông viết sống người vùng đất Nam Bộ
-Tác phẩm chính: Đất lửa, Cánh đồng hoang, Mùa gió chướng, (các tiểu thuyết dựng thành phim), Tuyển tập truyện ngắn NQS
* Tác phẩm: Truyện ngắn "Chiếc lược ngà" viết năm 1966, nằm tuyển tập 25 truyện ngắn NQS * Tình truyện:
- Hai cha ông Sáu gặp sau năm xa cách, bé Thu không nhận cha, đến lúc em nhận ơng Sáu phải
- Ở khu cứ, ông Sáu dồn tất tình yêu thương vào việc làm lược ngà để tặng con, ông hy sinh chưa kịp trao quà cho gái
-> Bộc lộ sâu sắc tình cảm cha ông Sáu * Nội dung:
- Nỗi niềm người cha:
+ Lần gặp con: Thuyền cịn chưa cập bến, ơng Sáu nhảy thót lên bờ, vừa gọi vừa chìa tay đón
+ Những ngày đồn tụ: Ơng Sáu quan tâm, chờ đợi gái gọi cha
+ Những ngày xa con: Ông Sáu thực lời hứa với con, làm lược ngà Giờ phút cuối trước lúc hy sinh, người chiến sĩ yên lòng biết lược chuyển đến tận tay gái
- Niềm khát khao tình cha người con:
+ Từ chối quan tâm, chăm sóc ơng Sáu nghĩ ơng khơng phải cha
+ Khi hiểu ra, tình cảm tự nhiên bé Thu thể qua tiếng gọi cha qua hành động * Nghệ thuật
- Tạo tình truyện éo le
- Có cốt truyện mang yếu tố bất ngờ
- Lựa chọn người kể chuyện bạn ông Sáu, chứng kiến toàn câu chuyện, thấu hiểu cảnh ngộ tâm trạng nhân vật truyện
* Ý nghĩa văn bản: Là câu chuyện cảm động tình cha sâu nặng, Chiếc lược ngà cho ta hiểu thêm về mát to lớn chiến tranh mà nhân dân ta trải qua hai kháng chiến chống Mỹ cứu
PHẦN II: TIẾNG VIỆT I Một số phép tu từ từ vựng:
1 Các khái niệm
So sánh: đối chiếu vật – vật khác có nét tương đồng làm tăng sức gợi cảm, gợi tình. Ẩn dụ: gọi tên vật tên vật khác có nét tương đồng.
Nhân hố: gọi tên vật, việc từ ngữ dùng để gọi người.
Hoán dụ: gọi tên vật, tượng tên vật, tượng có quan hệ gần gũi. Nói q: biện pháp tu từ phóng đại tính chất, qui mơ mức độ vật tượng.
Nói giảm, nói tránh: dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển tránh… Điệp ngữ: cách lặp lại từ ngữ.
Chơi chữ: lợi dụng đặc sắc âm thanh, nghĩa từ → tạo sắc thái II Hoạt động giao tiếp:
1 Các phương châm hội thoại:
- Phương châm lượng yêu cầu giao tiếp, cần nói có nội dung; nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiếu, không thừa
- Phương châm chất yêu cầu giao tiếp, đừng nói điều mà khơng tin khơng có chứng xác thực
- Phương châm quan hệ yêu cầu giao tiếp cần nói vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề. - Phương châm cách thức yêu cầu giao tiếp cần ý nói ngắn gọn, rành mạch, tránh nói mơ hồ. - Phương châm lịch yêu cầu giao tiếp cần tế nhị tôn trọng người khác.
(7)- Việc khơng tn thủ phương châm hội thoại bắt nguồn từ nguyên nhân sau: + Người nói vơ ý, vụng về, thiếu văn hóa giao tiếp
+ Người nói phải ưu tiên cho phương châm hội thoại yêu cầu khác quan trọng + Người nói muốn gây ý để người nghe hiểu câu nói theo hàm ý
2 Xưng hơ hội thoại:
- Từ ngữ xưng hơ tiếng Việt có từ quan hệ gia đình, số từ nghề nghiệp - Hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng Việt phong phú, tinh tế giàu sắc thái biểu cảm
- Người nói cần vào đối tượng đặc điểm khác tình giao tiếp để xưng hơ cho thích hợp
3 Cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp
- Dẫn trực tiếp nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ người nhân vật Lời dẫn trực tiếp được đặt dấu ngoặc kép
- Dẫn gián tiếp thuật lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật có điều chỉnh cho phù hợp Lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép
- Cần lưu ý chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp: + Bỏ dấu hai chấm dấu ngoặc kép
+ Thay đổi đại từ xưng hô cho phù hợp + Lược bỏ từ tình thái
+ Thêm từ trước lời dẫn
+ Khơng thiết phải xác từ phải dẫn ý - Cần lưu ý chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp:
- Khôi phục lại nguyên văn lời dẫn (thay đổi đại từ xưng hô, thêm bớt từ ngữ cần thiết ,…) - Sử dụng dấu hai chấm dầu ngoặc kép
III Từ vựng:
1 Sự phát triển từ vựng:
- Từ vựng không ngừng bổ sung, phát triển
- Một cách phát triển từ vựng tiếng Việt biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ sở nghĩa gốc chúng
- Có hai phương thức chủ yếu biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ: phương thức ẩn dụ phương thức hoán dụ
- Ngoài cách biến đổi phát triển nghĩa từ, từ vựng phát triển hai cách khác: + Tạo từ để làm cho vốn từ ngữ tăng lên
+ Mượn từ ngữ tiếng nước Bộ phận từ mượn quan trọng tiếng Việt từ mượn tiếng Hán
2 Thuật ngữ:
- Khái niệm: Thuật ngữ từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học công nghệ, thường dùng các văn khoa học, công nghệ
- Đặc điểm thuật ngữ:
+ Về nguyên tắc, lĩnh vực khoa học, công nghệ định, thuật ngữ tương ứng với khái niệm
+ Thuật nhữ khơng có tính biểu cảm 3 Trau dồi vốn từ:
- Ba định hướng để trau dồi vốn từ:
+ Hiểu đầy đủ xác nghĩa từ văn cảnh cụ thể + Biết cách dùng từ cho nghĩa phù hợp với văn cảnh
+ Tích lũy thêm yếu tố cấu tạo từ chưa biết, làm phong phú vốn từ thân PHẦN III: TẬP LÀM VĂN
1 Thuyết minh.
(8)- Thuyết minh kết hợp với lập luận giải thích 2 Tự sự.
- Tự kết hợp với biểu cảm miêu tả nội tâm - Tự kết hợp với nghị luận
- Trong văn tự : đối thoại độc thoại nội tâm tự sự; người kể vai trò người kể chuyện tự
3 Một số đặc điểm cần ý văn thuyết minh miêu tả.
Miêu tả Thuyết minh
- Đối tượng miêu tả thường vật, người, hoàn cảnh cụ thể
- Đối tượng thuyết minh loại vật, đồ vật - Có hư cấu tưởng tượng, khơng
nhất thiết phải trung thành với việc
- Trung thành với đặc điểm đối tượng vật
- Dùng nhiều so sánh liên tưởng
- Đả
bảo tính khách quan khoa học
- Mang nhiều cảm xúc chủ quan người viết
- Ít dùng tưởng tượng so sánh
- Ít dùng số liệu cụ thể chi tiết - Dùng nhiều số liệu cụ thểchi tiết. - Dùng nhiều sáng tác văn
chương nghệ thuật
- Ứng dụng nhiều tình sống, văn hóa, khoa học,…
- Ít tính khn mẫu - Thường theo số yêucầu giống nhau.
- Đa nghĩa - Đơn nghĩa
Một số điểm cần lưu ý kiểu văn nghị luận I Kiểu văn Nghị luận vấn đề xã hội
Phân loại
Trong chương trình Tập làm văn lớp kiểu văn nghị luận xã hội chia làm ba loại nhỏ: Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí, nghị luận tượng xã hội, nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học
2 Một số điểm giống a Loại
Các dạng nghị luận tư tưởng, đạo lí; nghị luận tượng đời sống; nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học thuộc loại nghị luận xã hội
b Các thao tác thường áp dụng viết bài:
Các dạng NLXH vận dụng chung thao tác lập luận giải thích, phân tích, chứng minh, so sánh, bác bỏ, bình luận Ba thao tác giải thích, chứng minh, bình luận
* Thứ thao tác giải thích: - Mục đích: Nhằm để hiểu - Các bước:
(9)hình thức (miêu tả, nhận diện) Làm tốt bước giải nghĩa hiểu vấn đề, xác định vấn đề (hoặc mức độ) cần giải thích để chọn lí lẽ cần thiết
Trong quan niệm làm văn truyền thống, bước xem bước trả lời câu hỏi Là gì?
+ Bước 2: Tìm hiểu sở vấn đề: Trả lời có vấn đề (xuất phát từ đâu có vấn đề đó) Cùng với phần giải nghĩa, phần phần thể rõ đặc thù thao tác giải thích Người viết cần suy nghĩ kĩ để có cách viết chặt chẽ mặt lập luận, lơ gíc mặt lí lẽ, xác đáng mặt dẫn chứng Trong quan niệm làm văn truyền thống, bước xem bước trả lời câu hỏi Tại sao?
+ Bước 3: Nêu hướng vận dụng vấn đề: Vấn đề vận dụng vào thực tiễn sống Hiểu nôm na, phần yêu cầu người viết thể quan điểm việc tiếp thu, vận dụng vấn đề vào sống nào.Trong quan niệm làm văn truyền thống, bước xem bước trả lời câu hỏi Như nào?
Lưu ý thực thao tác giải thích: Nên đặt trực tiếp câu hỏi (Là gì, sao, vào đầu phần (mỗi bước) văn Mục đích đặt câu hỏi: để tìm ý (phần trả lời ý, luận điểm được tìm ra) để tạo ý cần thiết người đọc văn Cũng khơng cần đặt trực tiếp ba câu hỏi (Là gì, sao, nào) vào làm điều quan trọng viết, người làm cần phải có ý thức trả lời ý, luận điểm đặt từ ba câu hỏi Tuỳ theo thực tế đề thực tế làm, bước có khơng thiết phải tách hẳn riêng thành phần bắt buộc.
* Thứ hai thao tác chứng minh - Mục đích: Tạo tin tưởng - Các bước:
+ Bước 1: Xác định xác điều cần chứng minh, phạm vi cần chứng minh
+ Bước 2: Dùng dẫn chứng thực tế sống để minh hoạ nhằm làm sáng tỏ điều cần chứng minh, phạm vi cần chứng minh
* Thứ ba thao tác bình luận
- Mục đích: Tạo đồng tình - Các bước:
- Nêu, giải thích rõ vấn đề (hiện tượng) cần bình luận
- Dùng lí lẽ dẫn chứng (chủ yếu lí lẽ) để khẳng định giá trị vấn đề tượng (giá trị giá trị sai) Làm tốt phần bước đầu đánh giá vấn đề (hiện tượng) cần bình luận - Bàn rộng nhìn vấn đề (hiện tượng) cần bình luận nhiều góc độ (thậm chí từ góc độ ngược lại) để có nhìn đầy đủ
- Khẳng định tác dụng, ý nghĩa vấn đề sống Một số điểm khác kiểu
a Dạng nghị luận tư tưởng, đạo lí * Đề tài:
-Về nhận thức (lí tưởng, mục đích sống, mục đích học tập )
-Về tâm hồn, tính cách (lịng u nước, lịng nhân ái, lịng vị tha, lịng bao dung, lịng độ lượng; tính trung thực, tính cương quyết, tính hồ nhã, tính khiêm tốn, tính ích kỉ )
-Về quan hệ gia đình (tình mẫu tử, tình anh em )
-Về quan hệ xã hội (tình đồng bào, tình thầy trị, tình bạn, tình yêu quê hương đất nước ) * Về cấu trúc triển khai tổng quát:
-Giải thích tư tưởng, đạo lí cần bàn luận (hiểu vấn đề cần nghị luận gì)
-Phân tích mặt đúng, bác bỏ biểu sai lệch có liên quan đến vấn đề bàn luận -Nêu ý nghĩa vấn đề (bài học nhận thức hành động tư tưởng, đạo lí)
* Một số đề tham khảo
- Tình thương hạnh phúc người
- “Mọi phẩm chất đức hạnh hành động” ý kiến M.Xi-xê-rông (nhà triết học La Mã cổ đại) gợi cho anh (chị) suy nghĩ việc tu dưỡng học tập thân?
(10)- Suy nghĩ em triết lí sau: “Đừng xin người khác cá, mà tìm học cách làm cần câu cách câu cá”
b Dạng nghị luận tượng đời sống * Đề tài:
Những tượng tốt chưa tốt cần nhìn nhận thêm Ví dụ : - Chấp hành luật giao thông
- Hiến máu nhân đạo
- Nạn bạo hành gia đình
- Phong trào niên tiếp sức mùa thi - Cuộc vận động giúp đỡ đồng bào hoạn nạn - Cuộc đấu tranh chống nạn phá rừng
- Những gương người tốt việc tốt
- Nhiều bạn trẻ quên nói lời xin lỗi mắc lỗi - Nhiều bạn trẻ quên nói lời cảm ơn giúp đỡ *Lưu ý:
- Nên quy thành cụm đề tài nhỏ dạng NLVMTT, ĐL để dễ nhận diện: -Về nhận thức (lí tưởng, mục đích sống, mục đích học tập )
-Về tâm hồn, tính cách (lòng yêu nước, lòng nhân ái, lòng vị tha, lòng bao dung, lịng độ lượng; tính trung thực, tính cương quyết, tính hồ nhã, tính khiêm tốn, tính ích kỉ )
-Về quan hệ gia đình (tình mẫu tử, tình anh em )
-Về quan hệ xã hội (tình đồng bào, tình thầy trị, tình bạn ) * Về cấu trúc triển khai tổng quát:
-Nêu rõ tượng
-Nêu nguyên nhân Phân tích mặt đúng-sai, lợi-hại -Bày tỏ thái độ, ý kiến tượng xã hội
c Dạng nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học * Đề tài:
Một vấn đề xã hội có ý nghĩa sâu sắc đặt tác phẩm văn học,(Vấn đề xã hội có ý nghĩa lấy từ hai nguồn: tác phẩm văn học học chương trình câu chuyện nhỏ, văn văn học ngắn gọn mà HS chưa học)
* Về cấu trúc triển khai tổng quát:
- Phần một: Phân tích văn (hoặc nêu vắn tắt nội dung câu chuyện) để rút ý nghĩa vấn đề (hoặc câu chuyện)
- Phần hai (trọng tâm): Nghị luận (phát biểu) ý nghĩa vấn đề xã hội rút từ tác phẩm văn học (câu chuyện)
TTCM Người lập đề cương
(11)