Bài mới lớp 9 (đợt 1)

- Nội dung phản ánh của văn nghệ khác với nội dung của các khoa học xã hội khác là ở chỗ: các khoa học này miêu tả tự nhiên xã hội theo quy luật khách quan, còn văn nghệ tập trung khám p[r]

(1)

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÝ THƯỜNG KIỆT

CÂU HỎI ÔN TẬP CÁC MÔN LỚP - ĐỢT 1 NĂM HỌC 2019- 2020

(Theo thứ tự môn: Ngữ văn, Tiếng Anh, Vật lý, Sinh học) I MÔN NGỮ VĂN

Tuần 21:

Tiết 96,97 Văn bản: "Tiếng nói văn nghệ" - Nguyễn Đình Thi. *********************

NỘI DUNG BÀI HỌC (Các em ghi phần vào học) Tuần 21:

Tiết 96,97 Văn bản: "Tiếng nói văn nghệ" - Nguyễn Đình Thi. I.Tìm hiểu chung:

1 Tác giả:

- Nguyễn Đình Thi (1924-2003) quê Hà Nội

- Ông nghệ sĩ đa tài: viết văn, làm thơ, soạn kịch, sáng tác nhạc, viết tiểu luận phê bình, -> Ở lĩnh vực nào, ơng có đóng góp đáng kể

- Là nghệ sĩ tiên phong việc tìm tịi, đổi nghệ thuật, đặc biệt thơ ca

- Ơng nghệ sĩ gắn bó với Hải Phịng, có nhiều sáng tác tiếng Thành phố Cảng như: Nhớ Hải Phòng (thơ), Vỡ bờ (tiểu thuyết)…

- Năm 1996, ông Nhà nước trao tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học – nghệ thuật 2 Tác phẩm:

a Xuất xứ:

- Văn viết chiến khu Việt Bắc (1948) – giai đoạn đầu kháng chiến chống Pháp – thời kì nỗ lực xây dựng văn nghệ với phương châm: dân tộc – khoa học – đại chúng

- Văn trích tiểu luận tên

- Tác phẩm in tập “Mấy vấn đề văn học”, xuất năm 1956 b Phương thức biểu đạt: Nghị luận.

c Vấn đề nghị luận: Sức mạnh lớn lao văn nghệ đời sống. d Luận điểm:

+ Luận điểm 1: Nội dung phản ánh thực văn nghệ

+ Luận điểm 2: Tiếng nói văn nghệ cần thiết đời sống người + Luận điểm 3: Con đường đến với người đọc văn nghệ

( Cũng gộp luận điểm thành luận điểm: Sức mạnh kì diệu văn nghệ) II – Đọc – hiểu văn bản:

1 Nội dung phản ánh thực văn nghệ: - Là thực khách quan nhận thức mẻ

- Văn nghệ phản ánh thực sống văn nghệ không phản ánh khách quan thực mà biểu chủ quan người sáng tác – qua lăng kính tác giả - Để làm bật luận điểm này, tác giả đưa dẫn chứng:

+ Hai câu thơ tả cảnh mùa xuân tươi đẹp “Truyện Kiều”của Nguyễn Du – không tả cảnh mùa xuân mà rung động Nguyễn Du trước cảnh mùa xuân -> đem đến cho người đọc sống, tuổi trẻ…

(2)

=> Người đọc nhận tư tưởng, tình cảm người nghệ sĩ gửi vào thực cuộc sống Chính lời nhắn gửi tốt lên từ thực khách quan biểu trong tác phẩm đem đến cho người đọc nhận thức mẻ.

- Nội dung phản ánh văn nghệ khác với nội dung khoa học xã hội khác chỗ: khoa học miêu tả tự nhiên xã hội theo quy luật khách quan, văn nghệ tập trung khám phá, miêu tả chiều sâu tình cảm, số phận người, miêu tả giới nội tâm người => Tóm lại, với phép lập luận phân tích, với dẫn chứng tiêu biểu cụ thể, Nguyễn Đình Thi cho thấy: nội dung văn nghệ phản ánh thực Hiện thực mang tính hình tượng cụ thể, sinh động, đời sống, tư tưởng, tình cảm người thơng qua nhìn và tình cảm người nghệ sĩ.

2 Tiếng nói văn nghệ cần thiết đời sống người:

- Văn nghệ giúp cho người có sống đầy đủ hơn, cảm thấy đời đẹp có ý nghĩa hơn:

+ Văn nghệ giúp người tự nhận thức thân mình, giúp ta sống đầy đủ, phong phú sống

+ Trong trường hợp người bị ngăn cách sống, tiếng nói văn nghệ sợi dây buộc chặt họ với đời thường bên với tất sống, hành động vui buồn, gần gũi

+ Văn nghệ góp phần làm tươi mát sinh hoạt khắc khổ ngày, giữ cho đời tươi Tác phẩm văn nghệ giúp cho người vui lên, biết rung động ước mơ đời vất vả, cực nhọc

3 Con đường đến với người đọc văn nghệ: - Nghệ thuật tiếng nói tình cảm

- Chỗ đứng văn nghệ chỗ giao tâm hồn người với sống sản xuất, chiến đấu; tình yêu ghét, nỗi buồn vui đời sống tự nhiên với đời sống xã hội - Nghệ thuật tư tưởng tư tưởng nghệ thuật hóa – tư tưởng cụ thể sinh động, lắng sâu, kín đáo khơng lộ liễu, khơ khan, áp đặt

=> Tác phẩm văn nghệ lay động cảm xúc, vào nhận thức, tâm hồn người đọc con đường tình cảm Đến với tác phẩm văn nghệ, sống sống miêu tả đó, yêu ghét, buồn vui đợi chờ, với nhân vật người nghệ sĩ Nghệ thuật khơng đứng ngồi trỏ vẽ cho ta đường mà vào đốt lửa lòng khiến chúng ta phải tự bước lên đường.

III Tổng kết: Ghi nhớ, sgk, trang 17: IV Luyện tập:

Bài tập 1: Trong văn “Tiếng nói văn nghệ” Nguyễn Đình Thi viết:

“ Tác phẩm vừa kết tinh tâm hồn người sáng tác, vừa sợi dây truyền cho người đọc sống mà nghệ sĩ mang lòng”

Em hiểu câu văn nào? Lấy ví dụ cụ thể học chứng minh cho nhận xét

-Tuần 21:

Tiết 98 Các thành phần biệt lập *********************

Tiết 98 Các thành phần biệt lập I Thành phần tình thái :

(3)

a) Chắc, có lẽ: Nhận định người nói việc nói câu + Chắc: Thể độ tin cậy cao

+Có lẽ: Thể độ tin cậy thấp

b)Nếu khơng có từ ngữ in đậm việc nói câu khơng có thay đổi 2 Kết luận:

* Ghi nhớ

- Thành phần tình thái dùng để thể cách nhìn người nói việc nói câu

II Thành phần cảm thán: VD

a) Các từ ngữ "ồ, trời ơi“ không vật hay việc

b)Chúng ta hiểu người nói kêu “ồ, trời ơi“ nhờ phần câu sau tiếng

c) “ồ ,trời ơi” không dùng để gọi giúp người nói giãi bày nỗi lịng 2 Kết luận:

* Ghi nhớ:

- Thành phần cảm thán dùng để bộc lộ tâm lí người nói (vui, buồn, mừng, giận…) III.Luyện tập :

1 Bài tập SGK /19

- Các thành phần biệt lập tình thái "có lẽ, hình như, chả nhẽ…” - Cảm thán "chao ”

2 Bài tập 2

- Dường (Văn viết/hình như, như) - Có lẽ

- Chắc - Chắc hẳn - Chắc chắn 3 Bài tập 3

Yêu cầu học sinh nhận định điều kiện dùng từ độ tin cậy tốt Đòi hỏi học sinh cảm nhận biết diễn đạt lời điều cảm nhận

Gợi ý:

- “Chắc chắn” có độ tin cậy cao nhất, “hình như” có độ tin cậy thấp Tác giả dùng từ “chắc” câu theo hướng:

+Thái độ ơng Ba với việc tình cha sâu nặng, dồn nén ông Sáu với gái gái việc diễn

+Cách kể chuyện tạo tình bất ngờ (bé Thu không nhận cha phần tiếp theo)

-Tuần 21:

Tiết 99 Nghị luận việc, tượng đời sống *********************

Tiết 99 Nghị luận việc, tượng đời sống I.Tìm hiểu nghị luận việc, tượng đời sống:

1 Ví dụ: sgk/22 a) Bệnh lề mề:

(4)

b) Nguyên nhân:

+Coi thường việc chung +Thiếu tự trọng

+Thiếu tôn trọng người khác c) Tác hại

+Làm phiền người +Làm

+Làm nảy sinh cách đối phó d) Bố cục: mạch lạc

- Trước hết: Nêu tượng

- Tiếp theo: Phân tích nguyên nhân tác hại bệnh - Cuối cùng: Nêu giải pháp khắc phục

2 Kết luận: * Ghi nhớ: sgk II Luyện tập: *Bài tập 1

- Học sinh phát biểu ghi thật nhiều việc, tượng lên bảng Sau thảo luận vật tượng có vấn đề xã hội quan trọng đáng để viết bài, bày tỏ thái độ đồng tình hay phản đối

VD: + Sai hẹn +Đua đòi

+Quay cóp, lười biếng +Tấm gương học tốt +Học sinh nghèo vượt khó *Bài tập 2:

- Hiện tượng hút thuốc hậu đáng viết nghị luận vì: +Nó liên quan đến vấn đề sức khoẻ cá nhân cộng đồng

+Nó liên quan đến vấn đề mơi trường +Gây tốn tiền

-Tuần 21:

Tiết 100 Cách làm nghị luận việc, tượng đời sống *********************

Tiết 100 Cách làm nghị luận việc, tượng đời sống I Đề nghị luận việc, tượng đời sống

1 Ví dụ: 2 Nhận xét

* Những điểm giống đề

+Vấn đề đưa việc, tượng đời sống: Có thể truyện kể, gọi tên -> Người làm phải trình bày miêu tả việc

+Mệnh lệnh đề: - Nêu suy nghĩ - Nêu nhận xét, ý kiến - Bày tỏ thái độ

(5)

II Cách làm nghị luận việc, tượng đời sống: 1 Tìm hiểu đề, tìm ý:

- Thể loại: nghị luận việc, tượng đời sống

- Đề nêu tượng: người tốt, việc tốt, gương bạn Phạm Văn Nghĩa ham học, chăm làm có đầu óc sáng tạo biết vận dụng kiến thức học vào thực tế sống cách có hiệu

- Đề yêu cầu: Nêu suy nghĩ tượng * Tìm ý:

- Nghĩa người biết thương mẹ, giúp đỡ mẹ việc đồng - Nghĩa người biết kết hợp học với hành

- Nghĩa người biết sáng tạo, làm tời cho mẹ kéo nước đỡ mệt

- Học tập Nghĩa học yêu cha mẹ, học lao động, học cách biết kết hợp học hành, học sáng tạo – Làm việc nhỏ, mà có ý nghĩa lớn

2 Lập dàn bài.

MB: Giới thiệu tượng bạn Phạm Văn Nghĩa (Tóm tắt ý nghĩa gương) TB: Phân tích ý nghĩa việc làm

- Đánh giá việc làm

- Nêu ý nghĩa việc phát động

KB: Nêu ý nghĩa giáo dục gương Phạm Văn Nghĩa - Rút học thân

3 Viết bài.

4 Đọc chỉnh sửa *Ghi nhớ sgk/25 III Luyện tập Bài tập 1: D Bài tập 2:

* Lập dàn ý cho đề mục I: 1 Mở bài:

- Giới thiệu Nguyễn Hiền

- Nêu khái quát ý nghĩa gương Nguyễn Hiền 2 Thân bài:

* Phân tích người tình hình học tập Nguyễn Hiền.

- Hồn cảnh khó khăn: nhà nghèo, phải xin làm tiểu chùa

- Có tinh thần ham học, chủ động học tập chỗ: nép bên sổ lắng nghe, chỗ chưa hiểu hỏi lại thầy Lấy để viết chữ, lấy que xâu lại

- Ý thức tự trọng Nguyễn Hiền

* Đánh giá người thái độ học tập Nguyễn Hiền:

- Tinh thần học tập lòng tự trọng Nguyễn Hiền đáng để người khâm phục, học tập - Học tập gì?

3 Kết bài

Câu chuyện gợi cho ta suy nghĩ nhìn nhận lại thân lòng ham học thái độ học tập Chỉ ham học đam mê kiến thức trở thành người có ích cho gia đình, xã hội

Tuần 22

Tiết 101 Chuẩn bị hành trang vào kỉ *********************

(6)

Tiết 101 Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới. I Vài nét tác giả, tác phẩm:

1 Tác giả: SGK 2 Tác phẩm:

- Đăng tạp chí “Tia sáng” năm 2001

- In vào tập “Một góc nhìn tri thức” – năm 2002 3 Phương thức biểu đạt: Nghị luận.

4 Vấn đề nghị luận: Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới. 5 Bố cục phần

- Hệ thống ý phần giải vấn đề: + Sự chuẩn bị thân người

+ Bối cảnh giới mục tiêu, nhiệm vụ đất nước ta + Những điểm mạnh, điểm yếu người Việt Nam

II Đọc – hiểu văn bản:

1 Trình tự lập luận tác giả :

- Sự cần thiết nhận thức lớp trẻ mạnh yếu người Việt Nam - Nêu phân tích đặc điểm người Việt Nam (cái mạnh, yếu, mặt đối lập) - Con người Việt Nam phải tự thay đổi, hồn thiện để hội nhập với toàn cầu Những điểm mạnh, điểm yếu người Việt Nam:

- Thông minh, nhạy bén với thiếu kiến thức bản, khả thực hành - Cần cù, sáng tạo thiếu tính tỉ mỉ, khơng coi trọng nghiêm ngặt quy trình cơng nghệ, chưa quen với cường độ lao động khẩn trương

- Có tinh thần đồn kết, đùm bọc thường đố kị làm ăn

- Thích ứng nhanh lại nhiều hạn chế thói quen nếp nghĩ, kì thị kinh doanh, quen thói bao cấp, thói sùng ngoại, ngoại thói khôn vặt…

-> Cách nêu điểm mạnh, điểm yếu người Việt Nam cụ thể, xác sâu sắc Điểm mạnh, điểm yếu đối chiếu với yêu cầu xây dựng phát triển đất nước Nêu điểm mạnh, điểm yếu người Việt Nam, tác giả tôn trọng thực, nhìn nhận vấn đề cách khách quan, tồn diện, khơng thiên lệch phía Khẳng định trân trọng phẩm chất tốt đẹp , đồng thời thẳng thắn mặt yếu kém, không sa vào đề cao mức hay tự tị, miệt thị dân tộc

III Tổng kết: 1 Nghệ thuật:

- Ngơn ngữ báo chí, gắn với đời sống dân tộc - Cách nói giản dị, trực tiếp, dễ hiểu

- Sử dụng cách nói sinh động, cụ thể, lại ý vị sâu sắc mà ngắn gọn tục ngữ, thành ngữ 2 Nội dung: Ghi nhớ, sách giáo khoa.

IV Bài tập vận dụng:

Viết đoạn văn từ đến 10 câu trình bày cảm nghĩ em sau học xong văn “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới”

-Tuần 22:

Tiết 102 Các thành phần biệt lập *********************

NỘI DUNG BÀI HỌC (Các em ghi phần vào học) Tuần 22: Tiết 102 : Các thành phần biệt lập

I Thành phần gọi đáp. Ví dụ: sgk

(7)

+ -> dùng để gọi tạo lập thoại + thưa ông-> dùng để đáp trì thoại

Từ ngữ gọi đáp -> không nằm việc diễn đạt → Thành phần gọi đáp

3 Ghi nhớ

II Thành phần phụ chú Ví dụ: sgk

2 Nhận xét

- Nếu lược bỏ từ ngữ in đậm, nghĩa việc câu không thay đổi Vì thành phần biệt lập

- câu a từ ngữ in đậm thích cho “đứa gái đầu lòng”

- câu b, cụm C – V in đậm thích cho điều suy nghĩ diễn nhân vật Ghi nhớ

III Luyện tập.

1 Bài 1: Phần gọi - đáp. - Này –

2 Bài Phần gọi đáp.

Bầu -> hướng tới chung tất người 3 Bài Xác định phần phụ chú

a kể anh -> người

b thầy, cô giáo -> người nắm giữ chìa khố c người chủ thực -> lớp trẻ

d có ngờ → bé nhà bên vào du kích thương thương -> mắt đen tròn

4 Bài 4.

a b c -> từ ngữ phía trước d -> từ ngữ trước sau

-Tuần 22:

Tiết 105: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ *********************

Tiết 105: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ I/ Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí

1 Ví dụ: văn bản: Tri thức sức mạnh

a) Văn bàn vấn đề vai trò tri thức đời sống b) Văn chia làm ba phần:

- Phần đoạn đầu: Nêu vấn đề: Tri thức sức mạnh

- Phần gồm đoạn thứ hai thứ ba: Đưa dẫn chứng, chứng minh tri thức sức mạnh lĩnh vực kĩ thuật cách mạng Việt Nam

- Phần gồm đoạn 4: Xác định thái độ người tri thức -> Đó kết câu phần: mở bài, thân kết

c) Các luận điểm đắn, rõ ràng.

+ Tri thức sức mạnh (Bê-cơn) Ai có tri thức người sức mạnh (Lê-nin) + Tri thức sức mạnh (trong khoa học kĩ thuật)

+ Tri thức sức mạnh cách mạng

(8)

d) Phép lập luận chủ yếu chứng minh.

e) Bài nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí khác với nghị luận việc, tượng đời sống:

- Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý: làm sáng tỏ, vấn đề tư tưởng, đạo đức, lối sống - Nghị luận việc, tượng đời sống: xuất phát từ thực tế đời sống để rút vấn đề mang ý nghĩa tư tưởng, đạo lí

II/ Luyện tập

Đọc văn (trang 36, 37 SGK Ngữ văn tập 2) trả lời câu hỏi: a) Văn Thời gian vàng thuộc loại nghị luận tư tưởng, đạo lí b) Văn nghị luận giá trị thời gian

Các luận điểm câu chủ đề đoạn là: - Thời gian sống

- Thời gian thắng lợi - Thời gian tiền - Thời gian tri thức

Sau luận điểm dẫn chứng chứng minh thuyết phục cho giá trị thời gian

c) - Phép lập luận chủ yếu phân tích chứng minh Các luận điểm triển khai theo lối phân tích biểu chứng tỏ thời gian vàng Sau luận điểm dẫn chứng chứng minh cho luận điểm

LƯU Ý: CÁC EM HỌC SINH GHI NỘI DUNG BÀI HỌC VÀO VỞ HỌC, LÀM BÀI TẬP VÀO VỞ BÀI TẬP KHI ĐI HỌC LẠI, GIÁO VIÊN SẼ KIỂM TRA VỞ HỌC VÀ VỞ BÀI TẬP CỦA CÁC EM

CHÚC CÁC EM HỌC TỐT! -II MÔN TIẾNG ANH

ENGLISH 9 Tuần 21 UNIT : THE ENVIRONMENT

Period 39 Read / page 51

NỘI DUNG BÀI HỌC ( Các em ghi phần vào học)

UNIT : THE ENVIRONMENT Period 39 Read / page 51 I New words

- junk yard(n) : a place where people store wastes: bãi rác thải - treasure(n) : châu báu

- hedge(n) : hàng rào

- nonsense(n) : điều vô nghĩa, dại dột - foam(n) : bọt nước

- folk(n) : people

- end up : kết thúc, chấm dứt II Practice

(9)

b Where are they?

2 Ex a / page 51 / Matching:

Example : Junk-yard-c a piece of land full of rubbish 3 Ex b / page 51 / Answer the questions

Example : According to the mother, what will happen if the pollution goes on ?



If all the pollution goes on the world will end up like a second hand junk yard * Further practice : Answer the questions “ What could you in your school/ house to minimire pollution?”

Example : - Put the bins around the school yard - Not litter ( không xả rác)

REMEMBER: - Learn the new words

- Write things you have to to keep the environment unpolluted

***************************************************************************** Period 40 Language Focus / page 53

Period 40 Language Focus / page 53 I New words:

- sigh (v) : thở dài - amazed (a) = surprised (a) : ngạc nhiên - cope (v) : đối phó - respiratory (a) : thuộc thở - ideal (adj) : lý tưởng - shade (n) : bóng râm II Review grammar / strucrures: 1 Adverbs and adjectives

- Form: Adj + ly = Adv  slow+ly slowly

* Irregular: good – well late – late hard – hard early - early fast - fast

- Use: adverbs of manner modify ordinary verbs, go after them.; and modify adjectives, go before them

2 Adverb clause of reason ( as, because, since)

(10)

Ex: She is happy that she passed her exam 4 Conditional sentences type :

If clause (Simple present tense ), Main clause: (Future tense ) ( Modal verb ) ( Request ) Ex: If he studies harder, he will / can getsgood marks III Practice:

(Các em làm tập vào vở) 1 Exercise / page 54.

Eg: a Ba is tired He stayed up late watching TV

=> Ba is tired because / as / since he stayed up late watching TV. 2 Exercise / page 55

Eg : b) I’m excited that I can go to Da Lat this time. 3 Exercise / page 56

Eg: If the rice paddies are polluted, the rice plants will die.

REMEMBER : - Do all exercises in language focus again.

-Make sentences with “ because/ as/ since” -Make sentences with “if”.

***************************************************************************** Tuần 22 UNIT : SAVING ENERGY

Period 41 Getting Started, Listen and Read / page 57

UNIT : SAVING ENERGY

Period 41 Getting Started, Listen and Read / page 57 I New words:

+ water bill (n): hoá đơn tiền nước + energy (n): lượng + enormous (adj): very big

+ plumber (n) : a person who fits and repairs water pipes + crack (n): vết gãy, vết nứt

+ faucet (n): vòi nước II Model sentense:

(11)

III Practice:

* Answer : 1.What is Mrs Ha worried about ?  About the most recent water bill. Why is she worried about it?

What does Mrs Mi advise her to do? Ex b / page 58 : True or Fals and Correct the false Eg : 2- T

3- F Mrs Ha hasn’t checked the pipes in her house * Answer : “ What you to save energy at home and at school?” Eg : + talking showers instead of baths.

+ turning the faucets after using. REMEMBER : - Learn the new words.

- Make the list of things you to save energy at school / at home

***************************************************************************** Period 42 Speak / page 58

Period 42 Speak / page 58 I Structures

Suggestions Response

_ I suggest + V-ing _ I think we should _ Shall we + V ? _ Why don’t we +V ? _ How/ What about + Ving ? _ Let’s +V

_OK

_ That’s good idea _ All right

_ No, I don’t want to _ I prefer to

_ Let’s

Eg : - Shall we turn off the lights?

- I suggest turning off the lights/ II Practice

1) Exercise 3a/ page 58 / Make suggestions about how to save energy. Eg: Picture A: I think we should turn off the faucet

I suggest fixing the faucet

2) Exercise b) / page 59 / Work out an action plan to save energy for your class. Eg:

(12)

B: That’s a good idea

C: How about making posters on energy saving and hanging them around our school? D: Great ! Les’t that

REMEMBER : - Learn structures

- Rewrite some sentences to advise their younger brother/ sister to save energy and sentences about solar energy

Eg : - I think you should turn off the lights, the fans before going out / going to bed - I suggest turning off the faucet after using./…

CHÚC CÁC EM HỌC TỐT!

- III MÔN VẬT LÝ

Tuần 21 Tiết 39 TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG ĐI XA – MÁY BIẾN THẾ * NỘI DUNG BÀI HỌC (các em ghi phần vào học)

Tiết 39 TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG ĐI XA – MÁY BIẾN THẾ I Sự hao phí điện đường dây truyền tải điện

Khi truyền tải điện xa đường dây dẫn có phần điện bị hao phí tượng tỏa nhiệt đường dây

1 Tính điện hao phí đường dây

Cơng suất hao phí tỏa nhiệt đường dây tải điện tỉ lệ nghịch với bình phương hiệu điện đặt vào hai đầu đường dây

Php = 2 RP

U P : cơng suất dịng điện

U : hiệu điện đầu dây R : điện trở dây dẫn

P hp : Công suất hao phí đường dây 2 Cách làm giảm hao phí

Để giảm hao phí điện tỏa nhiệt đường dây tốt tăng hiệu điện đặt vào đầu đường dây cách sử dụng máy biến

a Cấu tạo máy biến

- lõi sắt pha silic chung cho cuộn dây

- cuộn dây cách điện với nhau, có số vịng dây khác b Hoạt động

(13)

c Tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến thế n1 : số vòng dây cuộn sơ cấp

n2 : số vòng dây cuộn thứ cấp

2 n n U U 

Khi n1 > n2 -> U1 > U2: máy hạ Khi n1 < n2 -> U1 < U2 : máy tăng II Vận dụng

C4: Vì cơng suất hao phí tỉ lệ nghịch với bình phương hiệu điện nên tăng hiệu điện lên lần cơng suất hao phí giảm 52 = 25 lần

C5: Xây dựng đường dây cao để giảm hao phí điện đường dây tải C4/102: U1 = 220V, U2 = 6V, U2’ = 3V.

n1 = 4000vòng ,n2, n2’ = ?

Ta có: 2 n n U U 

-> n2 =109 vòng n2’ = 54 vòng *CÂU HỎI, BÀI TẬP (các em làm vào tập)

- Bài tập 36.1 đến 36.5 SBT trang 78 37.1, 37.2, 37.4, 37.5 SBT trang 80

**************************************************************** Tuần 21 Tiết 40 BÀI TẬP VỀ CƠNG SUẤT HAO PHÍ VÀ MÁY BIẾN THẾ * NỘI DUNG BÀI HỌC (các em ghi phần vào học)

Tiết 40 BÀI TẬP VỀ CÔNG SUẤT HAO PHÍ VÀ MÁY BIẾN THẾ

Bài Cuộn sơ cấp máy biến có 4400 vịng, cuộn thứ cấp có 240 vịng Khi đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp hiệu điện xoay chiều 220V hai đầu cuộn thứ cấp có hiệu điện ?

Tóm tắt:

n1 = 4400 vòng n2 = 240 vòng U1= 220V U2 = ?

Giải

Ta có:

1 2 U n

U n  U2 =

.

220.240

12( )

4400

U n

V

n



Vậy hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp 12V

Bài Máy biến dùng dể biến đổi hiệu điện xoay chiều 110V lên 220V Biến có cuộn thứ cấp có 10 000 vịng

a/ Tìm số vịng cuộn sơ cấp

b/ Dùng máy biến biến đổi hiệu điện ắc quy 12V lên 60V khơng? Tóm tắt:

(14)

U2 = 220V n2 = 10 000 vòng a/ n1 = ?

b/ ? Giải

Áp dụng công thức:

1 2 U n U n =>

1

2 U n n

U

 110.10000 5000

220  Vịng

b/ Khơng thể dùng máy biến để biến đổi hiệu điện ắc qui từ 12V lên 60V vì:

Ắc qui nguồn điện chiều, không tạo từ trường biến thiên, cuộn thứ cấp máy khơng xuất dịng điện cảm ứng

Bài Muốn tải công suất điện 20.000 W từ nhà máy đến khu dân cư cách nhà máy 50 Km. Hiệu điện đầu dây 10.000V Dây tải đồng 1km dây có điện trở 0,4. a/ Tính cơng suất hao phí dây tải Biết người ta dùng dây để truyền tải xa

b/ Nếu tăng hiệu điện lên 20.000V cơng suất hao phí giảm bao nhiêu? Tóm tắt:

P = 20.000W U = 10.000V a/ Php = ?

b/ U’ = 20.000V P’hp = ? Giải: a/ Điện trở dây tải: R = 50.2.0.4 = 40

Cơng suất hao phí dây tải điện Php =

2

20.000

( ) 40 160

10.000 P R

W

U  

b/ Nếu tăng U lên 20.000V cơng suất hao phí giảm lần => P’ = 40W

Php tỉ lệ nghịch với bình phương hiệu điện nên tăng U lên 20.000V tức tăng lên lần Php giảm 22 =4 lần

*CÂU HỎI, BÀI TẬP (các em làm vào tập)

- Làm câu hỏi tập tổng kết chương II: Điện từ học ( Phần tự kiểm tra vận dụng)

******************************************************************** CHƯƠNG III: QUANG HỌC

Tuần 22 Tiết 41 HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG * NỘI DUNG BÀI HỌC (các em ghi phần vào học)

CHƯƠNG III: QUANG HỌC Tiết 41 HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG

I Hiện tượng khúc xạ ánh sáng Quan sát (SGK)

2 Nhận xét

(15)

3 Một vài khái niệm SI: tia tới; IR: tia khúc xạ; I: điểm tới

i= góc SIN: góc tới r= góc N’IR: góc khúc xạ NN’: đường pháp tuyến

Thí nghiệm (SGK)

5 Kết luận

* Khi tia sáng truyền từ khơng khí sang nước : -Tia khúc xạ nằm mp tới

-Góc khúc xạ nhỏ góc tới (r< i)

- Khi góc tới tăng góc khúc xạ tăng Góc tới 00 góc khúc xạ 00. II Sự khúc xạ tia sáng truyền từ nước sang khơng khí

1 Dự đốn

TN kiểm tra (SGK) Kết luận

* Khi tia sáng truyền từ nước sang khơng khí :

- Tia khúc xạ nằm mp tới - Góc khúc xạ lớn góc tới (r >i)

III Vận dụng

C7 :* Hiện tượng phản xạ ánh sáng

- Tia tới gặp mặt phân cách bị hắt lại mơi trường cũ - Góc phản xạ góc tới

*Hiện tượng khúc xạ AS:

- Tia tới gặp mặt phân cách bị gãy khúc truyền vào môi trường - Góc khúc xạ khơng góc tới

* CÂU HỎI, BÀI TẬP (các em làm vào tập) Làm tập: 40-41.1 đến 40-41.4 SBT trang 82,83

(16)

* NỘI DUNG BÀI HỌC (các em ghi phần vào học) Tiết 42 THẤU KÍNH HỘI TỤ

I Đặc điểm thấu kính hội tụ Thí nghiệm

-Chùm tia khúc xạ qua TK hội tụ điểm Hình dạng TKHT

-TK làm vật liệu suốt có phần rìa mỏng phần Kí hiệu :

II Trục , quang tâm tiêu điểm , tiêu cự TKHT Trục chính:

2 Quang tâm: O Tiêu điểm: F , F’ Tiêu cự: f = OF = OF’

* Đường truyền tia sáng đặc biệt qua TKHT : -Tia tới song song trục tia ló qua tiêu điểm

-Tia tới đến O , tia ló truyền thẳng theo phương tia tới

-Tia tới qua tiêu điểm tia ló song song trục

(17)

*CÂU HỎI, BÀI TẬP (các em làm vào tập) Làm tập 42-43.1 đến 42-43.3 SBT trang 87

CHÚC CÁC EM HỌC TỐT! -IV MÔN SINH HỌC

Tuần 21 Tiết 39 Bài 35: ƯU THẾ LAI (tiếp theo) * NỘI DUNG BÀI HỌC (các em ghi phần vào học)

Tiết 39 Bài 35: ƯU THẾ LAI (tiếp theo) III Các phương pháp tạo ưu lai

1 Ở trồng:

- Lai khác dòng: tạo dòng tự thụ phấn cho giao phấn với Ví dụ: sgk/103

Lai khác thứ: tổ hợp lai thứ tổng hợp nhiều thứ lồi Ví dụ: sgk/103

2 Ở vật nuôi:

Lai kinh tế : cho giao phối cặp vật nuôi bố mẹ thuộc dòng khác dùng lai F1 làm sản phẩm khơng dùng làm giống

Ví dụ: sgk/103 * MỞ RỘNG

- Ngày nhờ kĩ thuật giữ tinh đông lạnh, thụ tinh nhân tạo kĩ thuật kích thích nhiều trứng rụng lúc để thụ tinh, việc tạo lai kinh tế bị lợn có nhiều thuận lợi - Lai kinh tế thường dùng giống nước lai với đực giống ngoại

- Lai bị vàng thối hóa với bị Honten Hà Lan ->con F1 *CÂU HỎI, BÀI TẬP (các em làm vào tập) - Tại không dùng lai kinh tế để nhân giống?

**************************************************************** Phần II: SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG

Chương I: SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG

(18)

Phần II: SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG Chương I: SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG

Tiết 40 Bài 41: MÔI TRƯỜNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI I Môi trường sống sinh vật

Môi trường sống nơi sinh sống sinh vật, bao gồm tất bao quanh chúng, tất yếu tố hữu sinh, vô sinh, tác động trực tiếp gián tiếp lên đời sống, sinh trưởng phát triển sinh vật

II Các nhân tố sinh thái môi trường Các nhân tố sinh thái gồm :

_ Nhân tố vô sinh: Nước, ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm … _ Nhân tố hữu sinh:

+ Nhân tố người: sản xuất, xây dựng, khai thác, tàn phá …

+ Nhân tố sinh vật ( ĐV, TV, Nấm, VSV ): Cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, ký sinh … III Giới hạn sinh thái

Giới hạn chịu đựng thể sinh vật nhân tố sinh thái định gọi giới hạn sinh thái

* MỞ RỘNG

Môi trường bị tác động mạnh mẽ hoạt động người ® biến đổi khí hậu ® thiên tai, lũ lụt, hạn hán xảy thường xuyên khắp nơi ® Các em cần có ý thức sống hướng tới kinh tế cacbon, có thói quen sử dụng tiết kiệm lượng gia đình trường học, lớp học

*CÂU HỎI, BÀI TẬP (các em làm vào tập)

Làm tập : Quan sát xung quanh vị trí em ngồi học điền tiếp vào bảng sau

STT Yếu tố sinh thái Mức độ tác động

1 Ánh sáng Đủ ánh sáng để học

2 … …

3 … …

4 … …

5 … …

******************************************************************** Tuần 22 Tiết 41 Bài 42: ẢNH HƯỞNG CỦA ÁNH SÁNG

LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT * NỘI DUNG BÀI HỌC (các em ghi phần vào học) Tiết 41 Bài 42: ẢNH HƯỞNG CỦA ÁNH SÁNG

LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT I Ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống thực vật

(19)

- Sinh lý: Thoát nước, nở hoa, quang hợp, hô hấp … * Dựa vào ánh sáng, TV chia làm hai nhóm : _ Nhóm ưa sáng : Sống nơi quang đãng _ Nhóm ưa bóng : Sống nơi ánh sáng yếu

II Ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống động vật

_ Ánh sáng ảnh hưởng tới khả định hướng di chuyển động vật

_ Ánh sáng ảnh hưởng tới đời sống nhiều loài sinh vật: sinh hoạt, kiếm mồi, sinh sản, hoạt động sinh lý, cấu tạo thể

_ Động vật chia thành nhóm thích nghi với điều kiện chiếu sáng khác nhau: + Nhóm động vật ưa sáng : gồm động vật hoạt động ban ngày

+ Nhóm động vật ưa tối : gồm động vật hoạt động ban đêm, hang, lòng đất, đáy biển

* MỞ RỘNG

Ảnh hưởng nhân tố sinh thái lên sinh vật thích nghi sinh vật với môi trường Môi trường tác động đến sinh vật đồng thời sinh vật tác động trở lại làm thay đổi mơi trường ® Vì em phải có ý thức trồng bảo vệ xanh để làm cho môi trường xanh, giảm khí nhà kính

* CÂU HỎI, BÀI TẬP (các em làm vào tập)

Làm tập: Hãy xếp loai tương ứng với nhóm cây? Các nhóm

cây

Trả lời Các loại cây

1 Ưa sáng : …………

a Cây xà cừ b Cây lốt c Cây bưởi d Cây phi lao e Cây ngô g Cây dương xỉ Ưa bóng : …………

********************************************************************* Tuần 22.Tiết 42 Bài 43: ẢNH HƯỞNG CỦA NHIỆT ĐỘ VÀ ĐỘ ẨM

LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT * NỘI DUNG BÀI HỌC (các em ghi phần vào học)

Tiết 42 Bài 43: ẢNH HƯỞNG CỦA NHIỆT ĐỘ VÀ ĐỘ ẨM LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT

I Ảnh hưởng nhiệt độ lên đời sống sinh vật

- Đa số SV sống phạm vi nhiệt độ từ 00-500C Tuy nhiên, có số SV nhờ khả năng thích nghi cao nên sống nhiệt độ thấp cao

(20)

II Ảnh hưởng độ ẩm lên đời sống sinh vật

- Sự sinh trưởng phát triển sinh vật chịu nhiều ảnh hưởng độ ẩm khơng khí đất Sinh vật thích nghi với mơi trường sống có độ ẩm khác

- Dựa vào độ ẩm, sinh vật phân nhóm sau : _ Tv chia thành hai nhóm : ưa ẩm, chịu hạn _ Đv chia thành hai nhóm : ưa ẩm, ưa khơ *MỞ RỘNG

Động, thực vật với nhân tố sinh thái nhiệt độ, độ ẩm :

_ Chuồn chuồn bay thấp mưa ngập bờ ao, chuồn chuồn bay cao mưa rào lại tạnh _ Chuồn chuồn bay thấp mưa, bay cao nắng, bay vừa râm

_ Con cóc cậu ơng trời, đánh cóc trời đánh cho _ Tháng Bảy kiến bò lại lo lũ lụt

_ Mùa xuân sang có hoa anh đào

_ Mùa hạ me xanh, me xanh rực rỡ cội me già *CÂU HỎI, BÀI TẬP (các em làm vào tập)

Trắc nghiệm : Nhiệt độ ảnh hưởng lên đời sống thực vật? Ảnh hưởng mạnh đến quang hợp, hơ hấp

2 Ảnh hưởng hình thành, hoạt động diệp lục Ảnh hưởng thoát nước

4 Ảnh hưởng đến khả sinh sản Chọn đáp án nhất:

A 1,2,3 B 2,3,4 C 1,2,4 D 1,3,4