- Nêu được đặc điểm chung của các quá trình tổng hợp và phân giải chủ yếu ở vi sinh vật và ứng dụng của các quá trình này trong đời sống và sản xuất. Định hướng và phát triển năng lực:[r]
(1)1 SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC
TRƯỜNG PT DTNT CẤP 2,3 TỈNH
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MƠN HỌC Mơn: SINH HỌC Khối lớp: 10 (Áp dụng từ năm học 2020-2021)
(Thực theo Hướng dẫn số 960/SGDĐT-GDPT ngày 23 tháng 07 năm 2020 Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc CV 3280 BGD &ĐT) Cả năm học: 35 tuần, 35 tiết
Học kì I: 18 tuần, 18 tiết (1T/Tuần) Học kì II: 17 tuần, 17 tiết (1T/Tuần) ST
T
Tiết PPC T
Tên học/chủ
đề Yêu cầu cần đạt
Hình thức tổ chức
dạy học Kiến thức giảm tải
1 Các cấp tổ chức của giới sống
1 Kiến thức
- Nêu cấp tổ chức giới sống từ thấp đến cao
2 Kĩ
- Phân biệt đặc điểm chung giới sống 3 Định hướng phát triển lực:
- Năng lực tư duy, phân tích, khái qt hóa
Phương pháp vấn đáp, thảo luận nhóm, hoạt động cá nhân
2 Các giới sinh vật
1 Kiến thức
- Nêu khái niệm giới hệ thông phân loại giới - Nêu giới sinh vật, đặc điểm giới 2 Kĩ
- Sưu tầm tài liệu trình bày đa dạng sinh học 3 Định hướng phát triển lực:
- Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào sống để nâng cao ý thức bảo tồn đa dạng sinh học
Phương pháp vấn đáp, thảo luận nhóm
3 3,4,5 ,6
Chủ đề: Thành phần hóa học tế
bào
1 Kiến thức
- Nêu thành phần hoá học tế bào
- Kể tên nguyên tố vật chất sống, phân biệt nguyên tố đại lượng nguyên tố vi lượng
- Kể tên vai trò sinh học nước tế bào
Dạy học lớp kết hợp với hướng dẫn học sinh học nhà
- Mục II.1 Cấu trúc đặc tính hóa lí nước: Khuyến khích học sinh tự đọc
- Mục I.1 Hình 4.1 trang 20 khơng phân tích, giới thiệu khái qt
(2)2 - Nêu cấu tạo hoá học cacbohiđrat, lipit, prôtêin, axit nuclêic kể vai trò sinh học chúng tế bào
2 Kĩ
Nhận biết số thành phần hoá học tế bào 3 Định hướng phát triển lực:
- Năng lực giải vấn đề thực tiễn Tế bào
nhân sơ
1 Kiến thức
- Mô tả thành phần chủ yếu tế bào
- Mô tả cấu trúc tế bào vi khuẩn Phân biệt tế bào nhân sơ với tế bào nhân thực; tế bào thực vật với tế bào động vật
Thuyết trình, kết hợp hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân
- Mục II.1 Lệnh ▼ trang 33 không thực
5 8,9,1
Chủ đề: Tế bào
nhân thực
- Mô tả cấu trúc chức nhân tế bào, bào quan (ribôxôm, ti thể, lạp thể, lưới nội chất ), tế bào chất, màng sinh chất
2 Kĩ
- Phân biệt cấu tạo chức bào quan 3 Định hướng phát triển lực:
- Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào sống
Thuyết trình, kết hợp hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân
Cả 8,9,10 không dạy chi tiết cấu tạo phận, bào quan tế bào, dạy cấu tạo sơ lược chức
6 11 Kiểm tra giữa kì
7 12 Vận
chuyển các chất qua màng
tế bào
1 Kiến thức
- Nêu đường vận chuyển chất qua màng sinh chất Phân biệt hình thức vận chuyển thụ động, chủ động, xuất bào nhập bào
- Phân biệt khuếch tán, thẩm thấu, dung dịch ( ưu trương, nhược trương đẳng trương)
2 Kĩ
- Phân biệt phương thức vận chuyển chất qua màng TB
3 Định hướng phát triển lực: - Năng lực tư duy, so sánh
Thuyết trình, kết hợp hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân
Mục I Lệnh ▼ trang 48 khơng thực
8 13 Thực hành: Thí
nghiệm
1 Kiến thức
- Biết tương co phản co nguyên sinh
(3)3 co
phản co nguyên
sinh
2 Kĩ
- Rèn kĩ sử dụng kính hiển vi kĩ làm tiêu
3 Định hướng phát triển lực: - Năng lực thực hành
9 14 Khái quát chuyển hóa vật chất năng lượng
1 Kiến thức
- Nêu khái niệm lượng dạng lượng tế bào
- Nêu q trình chuyển hố lượng Mơ tả cấu trúc chức ATP
2 Kĩ
- Tư duy, khái quát hóa
3 Định hướng phát triển lực:
- Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào sống
Dạy học lớp kết hợp với hướng dẫn học sinh học nhà
Mục I.2 từ dòng đến dòng 10 trang 54 không dạy
10 15 Enzim vai trò
của enzim trong
trình chuyển hóa vật chất
1 Kiến thức
- Nêu vai trò enzim tế bào, nhân tố ảnh hưởng tới hoạt tính enzim Điều hồ hoạt động trao đổi chất
2 Kỹ
- Kĩ nghiên cứu SGK
3 Định hướng phát triển lực:
- Năng lực giải vấn đề thông qua môn sinh học
Thuyết trình, kết hợp hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân
Mục câu hỏi tập: Câu không thực
11 16 Thực hành: Một số
thí nghiệm về enzim
1 Kiến thức
- Biết cách bố trí thí nghiệm tự đánh giá mức độ ảnh hưởng nhiệt độ môi trường lên hoạt tính enzim cattalaza
2 Kĩ
Làm số thí nghiệm enzim 3 Định hướng phát triển lực:
- Năng lực thực hành sinh học
Thuyết trình, kết hợp hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân
- Mục II Thí nghiệm sử dụng enzim dứa tươi để tách chiết ADN mục II.4 Thu hoạch, ý khuyến khích học sinh tự làm
12 17 Ôn tập HKI 13 18 Kiểm tra
cuối kì
(4)4 bào - Nêu khái niệm hô hấp tế bào
- Phân biệt giai đoạn q trình hơ hấp tế bào
2 Kĩ năng:
Rèn kĩ phân biệt giai đoạn q trình hơ hấp tế bào
3 Định hướng phát triển lực: - Năng lực tự học
- Năng lực tính tốn
hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân
hấp tế bào không dạy chi tiết, dạy: vị trí, nguyên liệu, sản phẩm giai đoạn hô hấp tế bào
15 20 Quang hợp
1 Kiến thức:
- Nêu khái niệm quang hợp
- Phân biệt giai đoạn q trình quang hợp
2 Kĩ năng:
Rèn kĩ phân biệt giai đoạn q trình quang hợp
3 Định hướng phát triển lực: - Năng lực tự học
- Năng lực tính tốn
Thuyết trình, kết hợp hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân
16 21 Chu kì tế bào quá trình
nguyên phân
1 Kiến thức
- Mô tả chu kì tế bào
- Nêu diễn biến nguyên phân 2 Kĩ năng:
- Biết lập bảng so sánh kì nguyên phân 3 Định hướng phát triển lực:
- Năng lực tự học - Năng lực tính tốn
Thuyết trình, kết hợp hoạt động nhóm
17 22 Giảm phân
1 Kiến thức:
- Nêu diễn biến giảm phân - Nêu ý nghĩa giảm phân
2 Kĩ năng:
- Biết lập bảng so sánh kì giảm phân phân - Biết lập bảng so sánh giảm phân nguyên phân 3 Định hướng phát triển lực:
- Năng lực tự học
(5)5 - Năng lực tính tốn
18 23 Thực hành: quan sát các kì
nguyên phân
tiêu rễ hành
1 Kiến thức:
- Xác định kì khác nguyên phân kính hiển vi
2 Kĩ năng:
- Quan sát tiêu kính hiển vi 3 Định hướng phát triển lực:
- Năng lực thực hành
Phương pháp thực hành
19 24 Bài tập phân bào 20 25,2
6
Chủ đề: Dinh dưỡng chuyển hóa vật chất năng lượng
vi sinh vật
1 Kiến thức
- Nêu khái niệm vi sinh vật đặc điểm chung vi sinh vật
- Trình bày kiểu chuyển hoá vật chất lượng vi sinh vật dựa vào nguồn lượng nguồn cacbon mà vi sinh vật sử dụng
- Nêu đặc điểm chung trình tổng hợp phân giải chủ yếu vi sinh vật ứng dụng trình đời sống sản xuất
- Nêu hơ hấp hiếu khí, hơ hấp kị khí lên men 2 Kĩ
- Biết làm số sản phẩm lên men (sữa chua, muối chua rau quả)
3 Định hướng phát triển lực: - Năng lực tự học, sáng tạo
- Năng lực thực hành
Dạy học lớp kết hợp với hướng dẫn học sinh học nhà
- Mục II.1 Các loại mơi trường Khuyến khích học sinh tự đọc
- Mục Câu hỏi tập: Câu câu trang 91 Không thực
- Mục I Lên men êtilic trang 95 Khuyến khích học sinh tự làm
21 27 Kiểm tra giữa học
kì II 22 28,2
9
Chủ đề: Sinh trưởng
của vi sinh vật
1 Kiến thức
- Trình bày đặc điểm chung sinh trưởng vi sinh vật giải thích sinh trưởng chúng điều kiện nuôi cấy liên tục không liên tục - Phân biệt kiểu sinh sản vi sinh vật 2 Kĩ
Vấn đáp, kết hợp hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân
- Mục I.2 Bảng trang 106 Không dạy cột “Cơ chế tác động”
(6)6 - Tư duy, tổng hợp, khái quát hóa kiến thức
3 Định hướng phát triển lực:
- Năng lực tự học, sáng tạo, chủ động học tập - Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào sống
- Sinh sản vi sinh vật- Cả Không dạy chi tiết, giới thiệu hình thức sinh sản vi sinh vật
23 30,3 1,32, 33
Chủ đề: Virut bệnh truyền nhiễm
1 Kiến thức
-Trình bày khái niệm cấu tạo virut, nêu tóm tắt chu kì nhân lên virut tế bào chủ - Nêu tác hại virut, cách phòng tránh Một số ứng dụng virut
- Trình bày số khái niệm bệnh truyền nhiễm, miễn dịch, intefêron, phương thức lây truyền bệnh truyền nhiễm cách phòng tránh
2 Kĩ
Tìm hiểu số bệnh truyền nhiễm thường gặp người, động vật thực vật địa phương
3 Định hướng phát triển lực:
- Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào sống
Vấn đáp, kết hợp hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân
- Mục II Ứng dụng virut thực tiễn trang 122 Không dạy chế, giới thiệu ứng dụng
24 34 Ôn tập HKII 25 35 Kiểm tra
cuối học kì
Ban giám hiệu duyệt Tổ trưởng chuyên môn
Dương Thị Vĩnh Thạch
Giáo viên đề xuất (Ký, ghi rõ họ tên)