Mĩ thuật 3 chủ đề 9

-GV hướng dẫn HS tạo dáng và trang trí những đồ vật mà em thích bằng các vật liệu khác mà em tìm được,sau đó hóa trang thành người bán hàng,người sản xuất để chia sẽ về sản phẩm của[r]

(1)

Ngày dạy: Thứ ngày (05,12) tháng 09 năm 2016 Tiết 1: 3B, tiết 2: 3C

Thứ ngày (08, 15) tháng 09 năm 2016 Tiết 1: 3A

Mĩ thuật

Chủ đề 1: NHỮNG CHỮ CÁI ĐÁNG YÊU (2 tiết) I Mục tiêu:

- Kiến thức : Nhận nêu đặc điểm kiểu chữ nét chữ trang trí

- Năng lực: Tạo dáng trang trí chữ theo ý thích

- Cách đánh giá: Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn

II Phương pháp hình thức tổ chức:

Phương pháp Hình thức tổ chức

- Gợi mở - Trực quan

- Luyện tập, thực hành

- Hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân

III Đồ dùng phương tiện:

GV chuẩn bị HS chuẩn bị

- Sách dạy Mĩ thuật lớp

- Bẳng chữ nét chữ trang trí

- Một số vẽ HS

- Sách học Mĩ thuật lớp - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Thời

gian

Nội dung cơ bản

Hoạt động GV Hoạt động của HS

Tiết 1

* Khởi động:

1 HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu.

- GV cho HS viết tên vào bảng sau giơ lên

- GV NX: Có nhiều cách để viết tên như: viết thường, viết hoa, Ở hơm tìm hiểu số kiểu chữ đáng yêu

- Chia nhóm

- QS hình 1.1, 1.2 thảo luận: ? Độ dày nét chữ

- HSTH

- HS nghe

-HSTH

(2)

2 HĐ 2: Hướng dẫn thực hiện

cái có khơng?

? Chữ có nét kiểu chữ gì?

? Những chữ tạo dáng trang trí chữ in hay chữ thường?

? Các chữ tạo dáng trang trí nào? ( Bằng nét màu sắc)

- QS hình 1.3 thảo luận:

? Chữ trang trí nhiều nét cong?

? Chữ trang trí nét thẳng?

? Chữ G trang trí họa tiết gì?

- GVKL:

+ Chữ nét chữ có độ dày nét chữ Chữ nét có dáng cứng cáp, khỏe

+ Chữ trang trí chữ có nét nét nét đậm + Có nhiều cách để trang trí chữ Có thể sử dụng nét học để tạo dáng chữ thêm họa tiết trang trí

? Em tạo dáng chữ gì?

? Em dùng nét, họa tiết, màu sắc để trang trí?

- GV minh họa trực tiếp bảng cho HSQS

- QS hình 1.4, 1.5 để hiểu thêm cách tạo dáng trang trí chữ đường nét màu sắc

- HDHS xếp, bố cục chữ vào tờ giấy vẽ khác

- Các nhóm trình bày phần thảo luận

- HSQS thảo luận

- HS nghe

- HSTL

- HSQS - HSQS

- HSTH

Tiết 2

* Khởi động:

? Cho HS hoàn thành sản phẩm trước

(3)

3.HĐ 3: Hướng dẫn thực hành:

4 HĐ 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu đánh giá sản phẩm

* Tổng kết chủ đề

* Vận dụng

- Gợi ý HS thảo luận nhóm, tìm cụm từ có ý nghĩa để tạo dáng trang trí

- Gợi ý HS vẽ chữ vài chữ tờ giấy

* Hoạt động cá nhân:

- HDHS phác thảo nét chữ vào khổ giấy cho cân đối

- Gợi ý HS sử dụng nét, màu để tạo họa tiết trang trí cho chữ theo ý thích

* Hoạt động nhóm:

- Gợi ý HS nhóm ghép chữ tạo dáng trang trí thành cụm từ có nghĩa

- GVHD trưng bày sản phẩm

- HDHS thuyết trình sản phẩm nhóm mình:

? Các chữ nhóm em tạo dáng trang trí nào? ( Cách sử dụng đường nét, màu sắc, họa tiết.)

? Em có nhận xét độ dày nét chữ cái?

? Cụm từ ghép nhóm em có ý nghĩa gì? Các chữ ghép đẹp chưa?

? Em thích nhóm nào? ? Em có nhận xét cách taoh dáng chữ, đường nét, màu sắc chữ nhóm bạn?

? Em học hỏi điều từ vẽ nhóm bạn?

- GV đánh giá học, tun dương cá nhân, nhóm tích cực, động viên khuyến khích cá nhân, nhóm chưa hồn thành

- GV gợi ý cách tạo dáng trang trí

- HS nghe

- HS thảo luận để tìm cụm từ nhóm

- HSTH cá nhân theo phân cơng nhóm

- HSTH

- HSTH - HSTH

- HS nghe

(4)

- sáng tạo * Dặn dò.

chữ nhiều hình thức vật liệu khác để làm bưu thiếp

- Chuẩn bị đồ dùng vho học sau

hiện - HS nghe Rút kinh nghiệm:

(5)

Ngày dạy: Thứ ngày (19,26,03/ 10) tháng 09 năm 2016 Tiết 1: 3B, tiết 2: 3C

Thứ ngày (22, 29, 06/10) tháng 09 năm 2016 Tiết 1: 3A

Mĩ thuật

Chủ đề 2: MẶT NẠ CON THÚ (3 Tiết) I Mục tiêu:

- Kiến thức: Nêu tên phân biệt số mặt nạ thú - Năng lực: Tạo hình mặt nạ thú theo ý thích

- Cách đánh giá: Giới thiêu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn

- Có thể sử dụng quy trình Xây dựng cốt truyện, Tiếp cận theo chủ đề

- Hoạt động cá nhân.

- Sách học Mĩ thuật lớp

- Một số h/a mặt nạ mặt nạ thật - Hình minh họa cách thực

- Sách học Mĩ thuật lớp

- Giấy vẽ, màu vẽ, hồ dán, bìa, kéo, - Sưu tầm mạt nạ thú ( có) IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Thời gian

Hoạt động GV Hoạt động HS Tiết

1 * Khởi động.

- Gợi ý HS liên tưởng đén tết Trung thu đồ chơi dân gian dịp để dẫn dắt vào chủ đề

- GV giới thiệu chủ đề: "Mặt nạ thú"

- Chia nhóm

- Yêu cầu QS hình 2.1 SGK để tìm hiểu về:

- HS nhớ lại đồ chơi có dịp tết Trung thu: đèn ông sao, mặt nạ,

(6)

2 HĐ 2: Hướng dẫn thực hiện.

? Trong hình có mặt nạ vật gì?

? Có đối xứng hình dáng mặt nạ khơng? ? Màu sắc mặt nạ nào?

? Mặt nạ thường làm chất liệu gì?

? Em thường thấy mặt nạ có nét biểu cảm gì?

- GVTT:

+ Mặt nạ thú phong phú đa dạng, che nửa khn mặt Mặt nạ dạng 2D 3D

+ Mặt nạ thường vẽ tạo hình cân đối theo chiều dọc, màu sắc rực rỡ, tuong phản Đơi cảm xúc, tính cách người như: buồn, vui, cáu giận, gửi gắm mặt nạ thú

+ Mặt nạ thú sử dụng trò chơi dân gian, lễ hội truyền thống: tết Trung thu, Tết cổ truyền, ? Để làm mặt nạ thú em cần chuẩn bị vật liệu gì? ? Em làm mặt nạ thú nào? Con thú có đặc điểm gì? ? Con thú mà em tạo hình có tính cách gì? Em vẽ để thể tính cách đó?

? Sau vẽ mặt nạ em làm để sử dụng mặt nạ này?

- Yêu cầu QS hình 2.2 để tìm hiểu cách làm mặt nạ

- GVTT:

+ Gập đôi kẻ trục dọc lên tờ giấy khổ A4 tờ bìa để vẽ hình phận hai bên cho

- Các nhóm trình bày phần thảo luận - HS nghe

- HS thảo luận để tìm cách thực

(7)

bằng giống Vẽ hình mặt nạ vừa với khn mặt mình, lưu ý nét biểu cảm thể tính cách nhân hóa thú + Vẽ màu theo ý thích

+ Cắt hình mặt nạ khỏi tờ giấy Có thể làm thêm hai vịng bìa để đội đầu, đính khuy hai bên để luồn dây đeo làm tay cầm cho mặt nạ - Yêu cầu QS hình 2.3 để có thêm ý tưởng sáng tạo cách làm mặt nạ thú

- HSQS để có thêm ý tưởng thực

Tiết

2 * Khởi động.

3 HĐ 3: Hướng dẫn thực hành.

- Cho HSQS số mặt nạ để có hứng thú vào phần thực hành

- Yêu cầu HS:

+ Vẽ trang trí mặt nạ vào giấy vẽ

+ Dán mặt nạ tạo hình vào giấy bìa để tạo động cứng cho mặt nạ

+ Cắt hình mặt nạ khỏi tờ bìa Làm dây đeo cho mặt nạ

* Lưu ý:

+ Thể đặc điểm thú mà lựa chọn làm mặt nạ Thể tính cách nhân hóa thú + Tạo hình mặt nạ vừa với khn mặt Vị trí hai mắt mặt nạ vừa với vị trí mắt người sử dụng

- HSQS

- HS thực hành vào giấy vẽ

- HS nghe

Tiết

3 * Khởi động 4 HĐ 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu

- Cho HS hoàn thành sản phẩm trước

- HDHS trưng bày sản phẩm - HDHS thuyết trình sản phẩm mình:

? Nhóm em làm mặt nạ hình

(8)

đánh giá sản phẩm.

* Tổng kết chủ đề.

* Vận dụng -sáng tạo. * Dặn dò.

những thú nào?

? Tính cách thú mặt nạ gì?

? Em sử dụng mặt nạ vào dịp nào?

? Em dựa vào câu chuyện đọc thú để xây dựng kịch có lời thoại thú khơng? Lời thoại nào? ? Em định kể câu chuyện thú? (Một phiêu lưu hay kiện? Cuộc phiêu lưu, kiện diễn nào? Ở đâu? Bài học rút sau đó?)

? Nhóm em phân công nhiệm vụ sắm vai nhân vật cho bạn nào? Ai người giới thiệu, thuyết trình?

- GV đánh giá học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích HS chưa hồn thành

- Gợi ý HS làm mặt nạ đĩa giấy

- Chuẩn bị đồ dùng cho học sau

- Xây dựng câu chuyện dựa sản phẩm mình, bạn

- HS nghe

- HSTH

- HS nghe Rút kinh nghiệm:

Ngày dạy: Thứ ngày (10, 17) tháng 10 năm 2016 Tiết 1: 3B, tiết 2: 3C

(9)

Tiết 1: 3A Mĩ thuật

Chủ đề 3: CON VẬT QUEN THUỘC( Tiết) I Mục tiêu:

- Kiến thức: Nhận nêu hình dáng, đặc điểm phận, màu sắc, hoạt động, số vật quen thuộc

- Năng lực: Vẽ vật theo ý thích nét màu

- Vận dụng quy trình Xây dựng cốt truyện, Tiếp cận theo chủ đề

- Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III Đồ dùng phương tiện.

- Sách học mĩ thuật lớp

- Hình minh họa phù hợp với nội dung chủ đề

- Sách học mĩ thuật

- Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU.

Thời gian

Tiết 1.

* Khởi động.

- Cho HS hát " Vì chim hay hót"

? Trong hát có vật nào? Em biết vật quen thuộc khác?

- GV giới thiệu chủ đề - Chia nhóm

? Em kể tên vật ni gia đình Nêu hình dáng, phận đặc điểm bật vật

- Cả lớp hát

- HSTL

(10)

- QS hình 3.1 thảo luận nhóm: ? Em biết vật nào? Em thích vật nhất?

? Con vật em thích có phận gì? Hình dáng, màu sắc nào? ? Đặc điểm bật vật em thích gì?

? Con vật có hoạt động gì? Nó thường sống đâu?

? Con vật có lợi ích sống người?

- QS hình 3.2 thảo luận:

? Em thấy hình vật vẽ nào? Đã cân tờ giấy chưa?

? Em nhận thấy vật trang trí nào? Cách trang trí vật có giống khơng?

- GVTT:

+ Mỗi vật có hình sạng, đặc điểm màu sắc khác

+ Khi tạo dáng trang trí, cần dực vào đặc điểm đặc trưng vật để lựa chọn đường nét, màu sắc cho phù hợp

? Em định vẽ vật nào? Con vật làm gì?

? Theo em, để vẽ vật cần vẽ phận trước, phận sau?

? Em sử dụng nét màu sắc để trang trí cho vật vẽ?

- HSQS thảo luận nhóm

- HSQS thảo luận

- HS nghe

(11)

? Em định vẽ thêm h/a cho phù hợp với hoạt động vật?

- GVTT cách vẽ vật:

+ Vẽ phận vẽ chi tiết phận khác vật

+ Vẽ trang trí nét màu sắc + Tạo thêm không gian thể môi trường sống vật

- QS hình 3.3, 3.4 để nắm rõ cách vẽ có thêm ý tưởng sáng tạo vật màu sắc

- Cho HS vẽ nhanh vật quen thuộc thích vào khung trống sách học mĩ thuật

- HS QS cách vẽ

- HS QS

- HSTH

Tiết 2.

* Khởi động. 3 HĐ 3: Hướng dẫn thực hành.

4 HĐ 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu đánh giá sản phẩm.

* Hoạt động cá nhân

- Yêu cầu HS tạo dáng trang trí vật theo ý thích vào giấy vẽ - Cắt xé rời vật khỏi tờ giấy tạo kho h/a

* Hoạt động nhóm

- HDHS lựa chọn h/a vật kho h/a, xếp vật để tạo tranh tập thể Thêm h/a khác cho tranhtheem sinh động - HDHS trưng bày sản phẩm

- HDHS thuyết trình sản phẩm mình:

? Em sử dụng đường nét màu sắc vẽ mình?

? Em thích bước q

- HSTH

- HSTH cá nhân

- HSTH theo nhóm

(12)

* Vận dụng - sáng tạo.

* Dặn dị.

trình thực vẽ?

? Em chia sẻ điều em thích vật vẽ mình?

? hình vẽ vật h/a khác tranh tập thể phù hợp với chưa? Em muốn vẽ thêm hay lược bớt h/a nào?

? Em tưởng tượng câu chuyện vật vẽ nhóm

- Đánh giá học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích HS chưa hồn thành

- Gợi ý HS tạo hình trang trí vật theo ý thích như: xé dán, nặn, tạo hình từ vật tìm

- HS nghe

- HSTH

- HS nghe

Rút kinh nghiệm.

Thứ ngày (27, 03/11) tháng 10 năm 2016 Tiết 1: 3A

(13)

Chủ đề 4: CHÂN DUNG BIỂU CẢM (2 Tiết) I Mục tiêu:

- Kiến thức: Bước đầu làm quen với cách vẽ chân dung biểu cảm. - Năng lực: Vẽ chân dung biểu cảm theo cảm nhận cá nhân.

- Cách đánh giá: Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn

- Vận dụng Vẽ biểu cảm - Hoạt động cá nhân. - Hoạt động nhóm III Đồ dùng phương tiện:

- Sách học mĩ thuật lớp - Giấy vẽ, giấy màu, hồ dán

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Thờ

i gian

Tiết 1.

- QS h/a khuôn mặt với biểu cảm khác nhận xét cảm xúc khuôn mặt

- GV giới thiệu vào chủ đề - Chia nhóm

- QS hình 4.1 so sánh hai tranh

? Cảm xúc em sau QS tranh?

? Cách vẽ tranh có giống khơng?

- QS hình 4.2 để hiểu tranh chân dung biểu cảm

- HSQS nhận xét

- HS nghe

- HSTH

- HSQS nhận xét

(14)

- GVTT:

+ Tranh chân dung biểu cảm khác với tranh chân dung thường vẽ đường nét màu sắc

+ Tranh chân dung biểu cảm thể hình thức quan sát, vẽ khơng nhìn giấy để ghi lại cảm nhận người vẽ đặc điểm người vẽ Cảm xúc nhân vật thể đường nét màu sắc theo cảm nhận người vẽ

* Trải nghiệm vẽ không nhìn giấy: - Chọn HS làm mẫu vẽ

- Yêu cầu HSQS mắt tay GV để tìm hiểu cách vẽ

? Sau QS chân dung vừa vẽ em có cảm xúc gì?

? Khi vẽ mắt nhìn vào đâu? Có nhìn vào trang giấy lúc vẽ khơng? - u cầu HS:

+ Từng cặp HS ngồi xoay mặt đối diện với

+ Tập trung QS khuôn mặt vẽ khơng nhìn vào giấy

+ Mắt đưa đến đâu, tay đưa theo đó, vẽ theo cảm nhận từ QS truyền cảm xúc xuống bàn tay, không nhấc bút khỏi giấy

? Em vẽ chân dung bạn nào?

? Em có cảm nhận tham gia trải nghiệm cách vẽ khơng nhìn giấy?

? Hình em vẽ có nhỏ hay to so với tờ giấy khơng? Em làm để hình vẽ cân phần

- HS nghe

- HS làm mẫu - HSQS cách vẽ

(15)

giấy?

- Gọi HS lên bảng hướng dẫn QS khuôn mặt trước vẽ

? Em QS thấy phận khn mặt? Các phận nằm vị trí khn mặt?

? Hình dáng khn mặt bạn nào?

? Tóc bạn ngắn hay dài?

* Cách thể đường nét màu sắc tranh chân dung biểu cảm - QS số vừa vẽ để tìm hiểu nét vẽ biểu cảm

- Vẽ minh họa thêm nét biểu cảm vào vẽ để HSQS

? Hình vẽ có cân tờ giấy khơng?

? Sau thêm nét vào chân dung em có nhận xét gì? Các nét vẽ nào?

? Em đoán xem nhân vật tranh vui hay buồn, cáu giận hay lo lắng? Theo em làm để thể cảm xúc đó?

? Sau thêm nét vẽ, cảm xúc nhân vật có rõ ràng khơng? - QS hình 4.5, 4.6 để ghi nhớ tìm hểu nét vẽ biểu cảm vẻ đẹp đường nét hình khơng nhìn giấy

- QS hình 4.7 để nhận biết thêm cách vẽ màu tranh chân dung biểu

- HSQS theo hướng dẫn

- HSQS

(16)

cảm

? Khuôn mặt dduocj vẽ màu sắc gì?

? Màu sắc tranh thể nào?

- GVTT:

+ Để làm rõ cảm xúc nhân vật vẽ, nhấn mạnh nét vẽ biểu cảm phận khuôn mặt + Màu sắc tranh biểu cảm vẽ thoải mái, tự ,có thể sử dụng màu đậm, nhạt, sáng, tối rõ ràng sắc màu tương phản để biểu cảm hình khối, sắc màu khn mặt theo ý thích

- HSQS

- HS nghe

Tiết 2.

- Yêu cầu HS cặp đôi xoay mặt đối diện

- Tập trung QS khuôn mặt vẽ khơng nhìn vào giấy

- Vẽ thêm nét vẽ màu vào vẽ - HDHS trưng bày sản phẩm

- HDHS thuyết trình sản phẩm

? Cảm nhận em tham gia hoạt động vẽ tranh biểu cảm nào?

? Em có thích tranh khơng? Nhân vật tranh em ai? Có giống với tính cách ngồi đời nhân vật khơng?

? Tính cách nhân vật tranh

- HSTH

- HSTH vào giấy vẽ

- HSTH

(17)

* Vận dụng - sáng tạo.

* Dặn dò.

như nào?

? Vì em sử dụng màu sắc đó? ? Em thích vẽ số vẽ bạn? Vì sao?

? Cảm nhận em bạn vẽ chân dung biểu cảm? Hãy giới thiệu thân với bạn như: tên, tuổi, sở thích, khiếu, ước mơ ? Em sử dụng tác phẩm để làm gì?

Qua học hơm nay, em muốn chia sẻ điều với cô bạn?

- Đánh giá học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích HS chưa hoàn thành

- Làm khung tranh để tạo quà tặng cho bạn

- Dùng sản phẩm thực hành bạn lớp đóng thành an-bum lưu niệm

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho học sau

- HS nghe

- HSTH

- HS nghe

Rút kinh nghiệm:

(18)

Mĩ thuật

Chủ đề 5: TẠO HÌNH TỰ DO VÀ TRANG TRÍ BẰNG NÉT (2 Tiết) I Mục tiêu:

- Kiến thức: Biết cách tạo hình theo chủ đề lựa chọn

(19)

+ Phát triển khả thể hình ảnh thong qua trí tưởng tượng

- Cách đánh giá: Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn

+ Gợi mở. +Trực quan

+ Luyện tập, thực hành

+Sử dụng quy trình Vẽ

+ Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm

III Đồ dung dạy học phương tiện:

- Sách học Mĩ thuật lớp 3.

- Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, sợi, đất nặn…

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Thời

gian

Tiết * Khởi động:

- Cho HS vẽ nhanh h/a vào giấy vẽ treo lên bảng

GV dựa vào h/a HS để giới thiệu

- Chia nhóm

- QS hình 5.1 thảo luận nhóm: ? Em thích h/a nhất? Vì sao? ? Em cịn biết đồ, vật h/a khác tự nhiên sống?

? Chúng có hình dáng, màu sắc nào?

- GVTT: Thiên nhiên vật sống quanh ta đẹp

- HSTH

- HSTH - HSTH

(20)

đa dạng phong phú Nhiều đồ vật có đường nét màu sắc trang trí

- QS hình 5.2 thảo luận nhóm: ? Em thấy bạn tạo hình sản phẩm gì?

? Các sản phẩm trang trí nào?

? Các sản phẩm tạo nên chất liệu gì?

- GVTT:

+ Cây cối, vật, đồ vật… sống quanh ta đẹp đa dạng phong phú

+ Chúng ta tạo hình trang trí cối, vật, đồ vật, nhiều hình thức khác vẽ, xé dán, nặn…

- Cho HS thảo luận nhóm câu hỏi sau:

? Theo em để tạo sản phẩm ta phải làm nào? ? Theo em sản phẩm có cần chỉnh sửa, them hay bớt chi tiết không?

? Em lựa chọn vật liệu gì, cách tạo hình trang trí sản phẩm nào?

- QS hình 5.3 để biết số cách tạo hình trang trí nét - GVTT: Cách tạo hình tự do: + Vẽ nét tạo dáng sản phẩm + Phối hợp nét to, nhỏ, đậm, nhạt màu sắc khác để trang trí

- HS nghe

- HS thảo luận nhóm, tìm hiểu cách thực

(21)

+ Bổ sung thêm đường nét trang trí khác cho sản phẩm mĩ thuật thêm sinh động

Tiết * Khởi động.

4 HĐ 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu đánh giá sản phẩm.

* Vận dụng – sáng tạo.

- Cho HSQS số hình vẽ hợp lí chưa hợp lí để rút kinh nghiệm cho thực hành

- GV gợi ý cho HS chọn h/a phong cảnh, tĩnh vật, chân dung, vật… để tạo hình trang trí - Gợi ý HS chọn chất liệu, thực hoạt động vẽ, cắt, dán… Theo ý thích

- QS hình 5.5 để có ý tưởng sáng tạo sản phẩm

- GVHD trưng bày sản phẩm - GVHD thuyết trình vè sản phẩm mình:

? Em thích tranh nhất? ? Em có nhận xét cách xếp bố cục, màu sắc, đường nét trang trí sản phẩm?

? Em tạo h/a gì? Em trang trí sản phẩm nét gì? Màu sắc nào?

- Đánh giá học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích HS chưa hồn thành - Gợi ý HS sáng tạo:

+ Tự trang trí, làm khung để trưng bày tranh tham gia triển lãm tranh trang trí góc học tập

+ Đóng thành anbum lớp có phần ghi cảm nhận

- HSQS

- HS nghe

- HSQS - HSTH

- HS trưng bày sản phẩm

- HS thuyết trình sản phẩm theo gợi ý

- HS nghe

(22)

* Dặn dò:

tác giả tranh lưu lại cho triển lãm

- Chuẩn bị đồ dùng cho học

sau - HS nghe

Rút kinh nghiệm :

……… ……….

Ngày dạy: Thứ ngày (21, 28, 05/12) tháng 11 năm 2016 Tiết 1: 3B, tiết 2: 3C

Thứ ngày (24, 01/12, 08/12) tháng 11 năm 2016 Tiết 1: 3A

Mĩ thuật

Chủ đề 6: BỐN MÙA (3 tiết) I Mục tiêu:

- Kiến thức: Nêu đặc điểm bật mùa năm( xuân, hạ, thu, đông)

- Năng lực: Bước đầu biết sử dụng màu nóng, màu lạnh vẽ tranh mùa năm

(23)

Vận dụng quy trình Vẽ nhau, Tiếp cận theo chủ đề

Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

III Đồ dung phương tiện:

- Một số hình minh họa phù hợp với nội dung chủ đề

-Giấy vẽ, giấy màu, kéo, hồ dán

-Tranh, ảnh vẽ đẹphoặc hoạt động vui chơi

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU. Thời

gian

Hoạt động GV Hoạt động HS Tiết

1.

- Cho HS hát “Hoa mùa xuân”

- Các em vừa hát hát hay mùa xuân Các mùa xuân, ha, thu, đơng đẹp riêng đề tài sang tác nhiều nhà văn, nhà thơ Hơm trị tìm hiểu vẻ đẹp thiên nhiên số hoạt động người qua chủ đề “Bốn mùa”

- Chia nhóm

- QS hình 6.1 thảo luận nhóm: ? Em nhận mùa ảnh?

? Mỗi mùa có nét đặc trưng gì? (Thời tiết, cối, hoạt động người…)

- QS hình 6.2 thảo luận nhóm: ? Bức tranh diễn tả cảnh mùa đông, mùa hạ, mùa thu, mùa đông?

- HSTH

- HS nghe

- HSTH

(24)

? H/a tranh gì? H/a phụ gì? Chúng đặt vào vị trí tranh?

? Màu sắc tranh mang lại cho em cảm xúc gì? - GVTT:

+ Mỗi mùa năm đẹp nét đặc trưng riêng

+ Có thể tự lựa chọn nội dung để thể chủ đề như: phong cảnh thiên nhiên hoạt động người Sử dụng màu sắc phù hợp làm bật nội dung chủ đề Các màu đỏ, vàng, cam, nâu, tím đỏ….là màu nóng Các màu lam, xanh cây, tím nhạt…là màu lạnh Các màu nóng thường mang lại cảm giác ấm, nóng, vui vẻ, rực rỡ….Những màu lạnh thường mang lại cảm giác mát mẻ, bình yên, êm đềm…

- Nhóm em chọn phong cảnh, hoạt động người vào thời điểm nào?

? Em bạn thực tranh nhóm theo hình thức nào?

? H/a h/a chính, h/a phụ tranh?

? Em sử dụng màu sắc tranh nào?

- QS hình 6.3 để hiểu rõ cách thực hiện, QS hình 6.4 để có thêm ý tưởng vẽ tranh

- GVTT:

+ Chọn nội dung chủ đề hình thức thể

- Các nhóm trình bày phần thảo luận - HS nghe

- HSTH

- HSQS

(25)

+ Tạo kho h/a theo nội dung chủ đề

+ Sắp xếp h/a thành tranh tập thể

+ Vẽ thêm h/a khác tạo không gian cho tranh thêm sinh động

Tiết 2.

- Cho HSQS thêm số sản phẩm chuẩn bị để HS có thêm ý tưởng thực

* Hoạt động cá nhân:

- Y/c vẽ h/a theo phân công nhóm

- Vẽ màu vào h/a cắt rời để tạo kho h/a

- GVHD lựa chọn h/a kho để xếp thành bố cục theo nội dung thống Có thể vẽ thêm h/a khác để tranh thêm sinh động hoàn thiện

* Lưu ý: Sử dụng màu sắc phù hợp với nội dung tranh Thể nét đặc trưng mùa sắc màu nóng, lạnh, đậm, nhạt để tranh trở nên sinh động

- HSQS

- HSTH

- HS nghe

Tiết 3.

* Khởi động. 4 Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm.

- Cho HS hoàn thành sản phẩm nhóm

- GVHD trưng bày

- GVHD thuyết trình sản phẩm: ? Em có cảm xúc thực chủ đề này?

? Có h/a tranh nhóm em?

- HSTH

(26)

* Dặn dò.

? Tại nhóm em lại thể màu sắc tranh mình?

? Bức tranh nhóm gợi cho em liên tưởng tới câu chuyện gì? Câu chuyện diễn đâu? Như nào?

- GVHD sáng tác câu chuyện thể nội dung tranh

- GV đánh giá học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích HS chưa hoàn thành

- GV gợi ý HS vẽ tranh mùa vào sách sử dụng sắc màu nóng, lạnh, đậm, nhạt để làm bật nội dung chủ đề

- HS nghe - HS nghe

- HSTH

- HS nghe

(27)

Ngày dạy: Thứ ngày (12, 19, 26) tháng 12 năm 2016 Tiết 1: 3B, tiết 2: 3C

Thứ ngày (15, 22, 29) tháng 12 năm 2016 Tiết 1: 3A

Mĩ thuật

Chủ đề 7: LỄ HỘI QUÊ EM ( Tiết) I Mục tiêu:

- Kiến thức: Nhận đa dạng, phong phú lễ hội vùng miền khác nước

- Năng lực: Chọn hình ảnh tiêu biểu để thể tranh chủ đề “ Lễ hội quê em”

(28)

Vận dụng quy trình Vẽ nhau, Tiếp cận theo chủ đề

Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

-Giấy vẽ, giấy màu, kéo, hồ dán

-Tranh, ảnh vẽ đẹp hoạt động vui chơi

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU. Thờ

i gian

Hoạt động GV Hoạt động HS

Tiết 1.

* Khởi động. 1 HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu.

- GV giới thiệu dẫn dắt HS vào chủ đề

- GV cho HS quan sát hình 7.1 SGK/Tr34 thảo luận hoạt động, màu sắc, khơng khí, trang phục có lễ hội

- GV gọi đại diện nhóm trình bày

- GV liên hệ số lễ hội địa phương để HS hiểu thêm - GV gắn số tranh lễ hội lên bảng Đặt câu hỏi:

+ Các tranh thể hoạt động lễ hội?

+ Hình ảnh hình ảnh tranh?

- HS nghe

- HS quan sát hình 7.1 thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày

- HS nghe

- HS quan sát trả lời câu hỏi

+ Hoạt động hát xướng, múa lân, đua voi, chọi gà, chọi trâu

(29)

+ Hình ảnh phụ hình ảnh nào?

+ Màu sắc hình ảnh tranh gợi cho em cảm giác gì? GV nhận xét, chốt ý

- GV cho HS đọc phần ghi nhớ SGK/Tr35

- GV cho HS quan sát hình 7.3 SGK/Tr36 hướng dẫn cách tạo dáng người vẽ dáng người hoạt động

* Cách tạo dáng người:

- GV cho HS tình nguyện đứng làm mẫu HS khác ngồi xung quanh quan sát vẽ ( Khoảng phút)

- Có thể vẽ dáng người trí nhớ qua việc nhìn thấy * Cách tạo tranh tập thể chủ đề lễ hội:

- Cho HS quan sát hình 7.4 SGK/Tr36

- Vẽ, xé cắt dán, nặn… nhân vật, vật, cảnh vật… để tạo kho hình ảnh

- Lựa chọn nội dung hình ảnh

lân người, hình ảnh voi, hình ảnh gà, hình ảnh trâu + Là hình ảnh người vật xung quanh

+ HS trả lời theo cảm nhận

- HS lắng nghe - HS đọc ghi nhớ - HS nhận biết cách tạo dáng người vẽ dáng người hoạt động

- HS làm mẫu, HS lại quan sát vẽ

- HS nhớ lại hình ảnh vẽ

-HS quan sát nhận biết cách tạo tranh tập thể chủ đề lễ hội

+ HS làm việc cá nhân

(30)

để xếp vào tờ giấy khổ lớn nhóm

- Vẽ thêm hình ảnh, chi tiết khác tạo không gian, bối cảnh để làm rõ nội dung vẽ màu hoàn thiện tranh

- GV cho HS nêu lại cách thực tranh tập thể với chủ đề “ Lễ hội quê em” SGK/Tr36 - GV nhắc lại cách thực tranh tập thể để HS ghi nhớ

sắp xếp vào tờ giấy nhóm

+ Thêm hình ảnh phụ vẽ màu

- HS nhắc lại cách thực

- HS ghi nhớ, khắc sâu kiến thức

Tiết 2.

- Cho HSQS số tranh chủ đề “Lễ hội quê em”, để giúp HS có thêm ý tưởng làm thực hành * Hoạt động cá nhân:

- GV yêu cầu HS tự tạo hình ảnh cách vẽ, xé dán, nặn… theo nội dung chủ đề lễ hội

- Cho HS tách rời hình ảnh tạo thành kho hình ảnh nhóm

- Cho nhóm thảo luận thống nội dung tranh nhóm

- GV u cầu nhóm xếp hình ảnh tạo thành tranh tập thể với chủ đề “ Lễ hội quê em”

- Lưu ý cho HS: Có thể thêm hình ảnh, chi tiết khác để làm rõ hoạt động nhân vật

- HSQS

- HS vẽ, xé dán, nặn… theo nội dung chủ đề

- HS tách rời hình ảnh khỏi tờ giấy

- HS thảo luận nhóm chọn nội dung tranh

- HS làm việc theo nhóm, xếp hình ảnh tạo thành tranh chủ đề

(31)

- GV bao quát lớp, hướng dẫn cho nhóm điểm chưa đẹp để HS hoàn thành tốt nhóm

sinh động

Tiết 3.

* Vận dụng – sang tạo.

* Dặn dò.

- Cho HS hồn thành sản phẩm nhóm

- GV cho HS trưng bày sản phẩm theo nhóm ghi tên nhóm phía tranh

- GV gọi đại diện nhóm lên giới thiệu, chia sẻ sản phẩm nhóm

- GV cho HS nhóm nhận xét vẽ nhóm bạn

- GV nhận xét nhóm

- GV đưa số ý tưởng mở rộng để nhóm thực Đồng thời hướng dẫn HS cách thực ý tưởng

* GV nhận xét tiết học

- HSTH

- HS trưng bày sản phẩm nhóm

- HS nhóm trình bày câu chuyện nhóm giống kịch ngắn

- HS nhận xét vẽ nhóm bạn

- HS lắng nghe, ghi vào phần đánh giá - HS thực hện số ý tưởng mở rộng sau:

+ Sao chép tô màu phiên khác câu chuyện + Viết thành câu chuyện cho tranh tập hợp câu chuyện lớp thành sách

- HS lắng nghe

(32)

……… ………

Mĩ thuật

Chủ đề 8: TRÁI CÂY BỐN MÙA ( Tiết) I Mục tiêu:

- Kiến thức: Nêu đặc điểm hình dáng vẻ đẹp số loại trái quen thuộc

- Năng lực: Vẽ, nặn xé dán vài loại trái theo ý thích

(33)

- Sử dụng quy trình Vẽ III Đồ dùng phương tiện:

-Giấy vẽ, giấy màu, kéo, hồ dán -H/a số loại trái mà em thích

i gian

Tiết 1.

- Chia nhóm

- GV cho hs xem số loại trái thực trò chơi “đi siêu thị”

+ Các nhóm quan sát thảo luận để tìm hiểu tên gọi, hình dáng, màu sắc, loại trái

+ Giới thiệu quầy trái

- Sau gv cho học sinh cịn lại nhận xét, bổ sung

- Gv bổ sung chốt lại nội dung tìm hiểu

- Gv cho hs tham khảo hình 8.1, 8.2 sgk để hiểu thêm hình thức thể sản phẩm - Gv cho hs quan sát hình 8.3 cách vẽ trái nêu lên bước vẽ

- Gv vẽ mẫu lên bảng để hs ghi nhớ, yêu cầu hs nhắc lại bước vẽ

- Yêu cầu hs đọc ghi nhớ sgk - Cho hs xem số vẽ, xé dán trái

- Gv kết luận nội dung

- HSTH

- Nhóm đại diện hs lên giới thiệu

- Hs nhận xét

- Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ - Hs xem hình sgk

- Hs quan sát

- Hs nhắc lại cách vẽ

- Hs đọc ghi nhớ - Hs tham khảo

(34)

2.

4 HĐ 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu đánh giá sản phẩm.

* Vận dụng – sang tạo.

HS có thêm ý tưởng cho phần thực hành

- Gv cho hs làm cá nhân, hs nặn theo ý thích.( to, nhỏ tùy ý)

- Sau cho nhóm trưng bày để tạo kho hình ảnh

- Gv cho nhóm lựa chọn kho để xếp thành sản phẩm tập thể, bổ sung thêm chi tiết phụ cho sinh động

VD: Tạo đĩa trái giỏ trái

- Gv quan sát nhóm để theo dõi, giúp đỡ nhóm

- Gv cho nhóm trưng bày sản phẩm đại diện nhóm lên trình bày, giới thiệu

- Các nhóm cịn lại theo dõi để có nhận xét

- Sau gv nhận xét, đánh giá nhóm

- Gv cho hs tích vào phần tự đánh giá sgk mức:

+ Hoàn thành + Chưa hoàn thành

- Sau gv cho hs ghi lời nhận xét đánh gia thầy/cô giáo vào sgk

- Gv cho nhóm sử dụng giấy bồi sáng tạo thành loại trái thích

- Gv hướng dẫn cách thực để hs nắm bắt: sử dụng giấy bồi cuộn lại để tạo quả, sử dụng hồ dán để gắn kết giấy bồi, sau sử dụng giấy màu dán xung quanh tạo màu sắc cho quả, tạo thêm cuống cho sinh động

- Hs làm cá nhân

- Trưng bày theo nhóm

- Các nhóm lựa chọn sản phẩm trái có trái to, trái nhỏ, hình dạng, màu sắc khác để xếp cho đẹp

- Các nhóm trưng bày đại diện lên trình bày

- Các nhóm theo dõi, ý nhận xét gv

- Hs tích vào phần tự đánh giá

- Hs ghi lời nhận xét, đánh giá gv vào sgk

- Các nhóm chuẩn bị giấy bồi, hồ dán, giấy màu

(35)

* Dặn dò. - Chuẩn bị cho học sau Rút kinh nghiệm:

……… ………

Thứ ngày (19, 02/ 02) tháng 01 năm 2017 Tiết 1: 3A

Mĩ thuật

Chủ đề 9: BƯU THIẾP TẶNG MẸ VÀ CÔ ( Tiết) I Mục tiêu:

-

Kiến thức: Nêu ý nghĩa bưu thiếp.

- Năng lực: Làm bưu thiếp đơn giản tặng mẹ, cô giáo người phụ nữ mà u q

(36)

- Sử dụng quy trình Vẽ III Đồ dùng phương tiện:

- Giấy vẽ, giấy màu, kéo, hồ dán

i gian

Tiết 1.

* Khởi động. 1 HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu.

- GV gt chủ đề - Chia nhóm

- Gv cho hs xem số bưu thiếp thảo luận nhóm đơi để tìm hiểu:

+ Bưu thiếp dùng để làm gì? + Bưu thiếp thường có hình dạng gì?

+ Các hình ảnh, chữ số bưu thiếp xếp nào?

+ Có thể làm bưu thiếp chất liệu gì?

- Sau gv giới thiệu kết luận: Bưu thiếp dùng để tặng chúc mừng cho người thân yêu hay bạn bè sinh nhật, ngày lễ, ngày tết, Bưu thiếp thường có dạng hình chữ nhật vng, hình ảnh, chữ số xếp cân đối, hài hịa Khi làm bưu thiếp sử dụng nhiều chất liệu khác màu vẽ, giấy màu, khô,

- Gv cho hs tham khảo hình 9.1 sgk hướng dẫn học sinh bưu thiếp

- Gv cho hs xem hình hướng dẫn cách thực nêu bước: + Xác định bưu thiếp dành tặng ai, gì?

- HS nghe - HSTH

- Hs thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi

- Hs lắng nghe

(37)

+ Tạo hình dạng bưu thiếp + Phân mảng chữ hình trang trí

+ Vẽ cắt dán hình ảnh trang trí chữ vừa với mảng chia

+ Vẽ màu theo ý thích

+ Viết thêm nội dung thể tình cảm vào phần bưu thiếp

- Gv làm minh họa

- Cho hs tham khảo hình 9.2 sgk đọc ghi nhớ

- Cho hs quan sát hình 9.3 sgk để có thêm ý tưởng sáng tạo bưu thiếp cho

- Hs ý quan sát - Hs tham khảo, đọc ghi nhớ

- Hs quan sát hình 9.3

Tiết 2.

* Khởi động.

4 HĐ 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu, đánh giá sản phẩm.

- Cho HSQS số sản phẩm hoàn thành để em có thêm ý tưởng sáng tạo cho phần thực hành

- Gv nêu yêu cầu: Em làm bưu thiếp dành tặng mẹ cô giáo lễ viết nội dung tặng vào bưu thiếp, cho học sinh chia sẻ nhóm chọn nội dung cho bưu thiếp Vd: ngày 20-11, ngày 8-3, ngày sinh nhật, chúc mừng năm mới, - Gv theo dõi, giúp đỡ hs thực hành

- Gv cho nhóm trưng bày sản phẩm đại diện nhóm lên trình bày, giới thiệu

- Các nhóm cịn lại theo dõi để có nhận xét

- Sau gv nhận xét, đánh giá nhóm

- Gv cho hs tích vào phần tự đánh giá sgk mức:

+ Hoàn thành + Chưa hoàn thành

- Sau gv cho hs ghi lời nhận xét đánh gia thầy/cô giáo

- HSQS

- Hs thảo luận, chia sẻ nội dung

- Học sinh làm theo nhóm

- Các nhóm trưng bày đại diện lên trình bày, chia sẻ sản phẩm - Các nhóm theo dõi, ý nhận xét gv

- Hs tích vào phần tự đánh giá

(38)

* Dặn dò.

vào sgk

- Gv cho hs tham khảo hình 9.5 sgk để có thêm ý tưởng cách tạo hình trang trí

- Gv hướng dẫn hs sử dụng chất liệu khác để trang trí bưu thiếp như: hạt đậu, nút áo để gắn thành hình ảnh hay gấp giấy, cuộn giấy,

- Gv củng cố lại kiến thức học

- Dặn dò: Chuẩn bị cho sau

và tích vào đánh giá: hoàn thành chưa hoàn thành - Hs quan sát

- Hs làm theo hướng dẫn

- HS lắng nghe Rút kinh nghiệm:

……… ………

Mĩ thuật

Chủ đề 10: CỦA HÀNG GỐM SỨ ( Tiết) I Mục tiêu:

-

Kiến thức: HS hiểu nêu đặc điểm hình dạng,cách trang trí một

- Năng lực: HS nặn tạo mốt số sản phẩm như:lọ hoa,chậu cảnh,ấm chén ,bát đĩa

II Đồ dùng phương tiện:

(39)

- Đất nặn, dao cắt đất, giấy vẽ ,màu, …

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU. Thờ

i gian

Tiết 1.

* Khởi động.

- Giới thiệu số tranh ,ảnh vật dụng gốm sứ,1 số lọ hoa chén bát thật

-HS xem hình 10.1(SKG trang 49)

- Đặt câu hỏi cho HS trả lời cá nhân:

+ Nêu tên đồ gốm sứ có hình?

+ Mơ tả hình dáng kể tên phận đồ vật?

+ Nêu họa tiết màu sắc đồ vật?

+ Em thích loại gốm sứ nào? Vì sao?

-GV nhận xét, kết luận - Chia nhóm

-GV u cầu HS quan sát hình 10.2(SGK trang 50) HS làm việc theo nhóm

-GV làm mẫu cách tạo dáng trang trí đồ gốm sứ(vẽ đất nặn) + Tạo dáng vẽ: GV vẽ hình dáng,trang trí họa tiết vẽ màu + Tạo dáng đất nặn ( yêu cầu cá nhân nhóm thực

- HSQS nhận có nhiều vật dụng làm gốm sứ - HSQS

- Cá nhân trả lời

- HSTH

- HS nghe - HSTH -HSQS

(40)

hành )GV làm theo bước: B1:GV giúp HS chọn màu đất phù hợp

B2: Tạo dáng chi tiết phận ghép lại tạo dáng liền từ khối nguyên chất

B3 : Tạo hoạt tiết phù hợp( đắp nỗi họa tiết ,khắc nét chìm )

- GV nhận xét kết luận - HS nghe Tiết

2.

* Khởi động.

- Cho HSQS số sản phẩm hồn thành để có thêm ý tưởng cho phần thực hành

-GV nhắc lại cách nặn,tạo dáng,cách trang trí

- Yêu cầu HS tạo dáng đồ vật mà em thích(vẽ nặn sản phẩm cá nhân hợp tác nhóm thành sản phẩm tập thể)

- Yêu cầu HS thực bảng con,hoặc giấy A4

-Trong q trình làm việc GV cho khuyến khích em tham quan trao đổi bạn để sản phẩm đa dạng phong phú

-Vừa quan sát vừa giúp đỡ thêm cho em lúng túng

- HSQS

- HS nghe

- HSTH cá nhân

Tiết 3.

* Khởi động.

4 HĐ 4: Tổ chức trưng bày, giới

- Cho HS hoàn thành sản phẩm để chuẩn bị cho trưng bày sản phẩm

-GV cho HS trưng bày sản phẩm

- HSTH

(41)

thiệu, đánh giá sản phẩm.

* Đánh giá.

* Dặn dò.

theo nhóm

- Cho nhóm thảo luận đến phút để chuẩn bị thuyết trình + Gợi ý học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình tự đánh giá, chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn

+ Khuyến khích nhóm thuyết trình theo phương pháp sắm vai minh họa

- Trong trình thuyết trình cho thành viên khác nhóm bổ sung

- GV thành viên nhóm khác đặt câu hỏi thêm Có thể dùng phương pháp vấn - Nhận xét khen ngợi nhóm : Giáo dục HS thơng qua tranh

- YC học sinh tự đánh giá học vào sách HMT(trang 52)

- GV đánh giá, chốt lại kiến thức chung chủ đề Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích học sinh chưa hồn thành

-GV hướng dẫn HS tạo dáng trang trí đồ vật mà em thích vật liệu khác mà em tìm được,sau hóa trang thành người bán hàng,người sản xuất để chia sản phẩm mình(ví dụ hình 10.5 trang 52) Chuẩn bị đồ dùng cho học sau

dẫn GV

- Lần lượt đại diện thành viên nhóm lên thuyết trình sản phẩm nhóm theo hình thức khác nhau, nhóm khác đặt câu hỏi chia sẻ bổ sung cho nhóm, bạn

- HS lắng nghe

- HS thực đánh giá

- HS tích vào hồn thành chưa hoàn thành theo đánh giá riêng thân

- HS lắng nghe

(42)

“Tìm hiểu tranh theo chủ đề:Vẽ đẹp sống”